第一篇：語(yǔ)文名師名言

語(yǔ)文名師名言

學(xué)科思想

1.葉圣陶：語(yǔ)文是工具，是人生日用不可缺少的工具：教語(yǔ)文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

2.顧明遠(yuǎn)：工具論也好，文化論也好，都不能忘記語(yǔ)文既是交往的工具，又是文化載體，同時(shí)還是民族文化傳統(tǒng)的結(jié)晶。

3.溫儒敏：解決他們基本的讀寫(xiě)能力，特別是閱讀的能力，還有一般信息處理和文字表達(dá)、語(yǔ)言交際的能力。這是中學(xué)語(yǔ)文最基本的功能。

4.王尚文：把全部都聚焦于如何指導(dǎo)學(xué)生理解或運(yùn)用語(yǔ)言文字上，這就是把功夫花在了該花的地方的語(yǔ)文課。要以培養(yǎng)高品位的語(yǔ)感為主，重視優(yōu)秀言語(yǔ)作品的教學(xué)，特別是重視言語(yǔ)形式的教學(xué)，從言語(yǔ)形勢(shì)通向語(yǔ)感。

5.潘新和：語(yǔ)文教育的價(jià)值維度，即人的生命的同一維度，其終極意義都是指向言語(yǔ)表現(xiàn)與存在。

6.洪宗禮：工具性與人文性從來(lái)就不該對(duì)立，如果把它們分為兩張皮，那么每張皮都是單薄的。

7.黃厚江：語(yǔ)文課堂教學(xué)最基本的要求是什么？是像語(yǔ)文課。語(yǔ)文課最基本的特征是什么？是以語(yǔ)言為核心，以語(yǔ)文活動(dòng)為主體，以提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)為目的。

8.皋玉蒂：語(yǔ)文教育的唯一宗旨，在于為年輕的生命提供明麗而充沛的陽(yáng)光，使學(xué)生把人文的陽(yáng)光溶化為自我的肌肉和血脈。

9.王曉春：語(yǔ)文基礎(chǔ)教育的任務(wù)是提升學(xué)生的日常語(yǔ)言水平，把學(xué)生初步掌握的老百姓日常語(yǔ)言提升成一種比較精致的“規(guī)范語(yǔ)言”。

10.馬國(guó)山：我呼吁：在語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)理性思維，讓理性之光照耀語(yǔ)文。11.曾祥芹：語(yǔ)文學(xué)科需要強(qiáng)化語(yǔ)言教育和文學(xué)教育，但切莫弱化文章教育。12.王榮生：為了語(yǔ)文知識(shí)的“實(shí)用”而進(jìn)行的教學(xué)，才是貨真價(jià)實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)。

學(xué)科情懷

13.錢(qián)夢(mèng)龍：漢民族語(yǔ)教育的特點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑上，主要是憑借對(duì)范文的閱讀進(jìn)行的，因此，閱讀教學(xué)便成了學(xué)習(xí)民族語(yǔ)的必由之路、主渠道。

14.韓 軍：沒(méi)有文言，我們找不到回家的路。

15.虞曄如：語(yǔ)文教育中的“情”是何物?我說(shuō)，是憂(yōu)患意識(shí)、人文精神、對(duì)生命的終極關(guān)懷。

16.程紅兵：語(yǔ)文人格教育，就是教師在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，有意識(shí)、有計(jì)劃地結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)的傳授和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施人格教育的活動(dòng)。

17.程少堂：什么是語(yǔ)文教師的人文精神？語(yǔ)文老師把語(yǔ)文課上好，上得讓學(xué)生入迷，就是最大的人文精神。

18.毛榮富：不要把語(yǔ)文課上得太像語(yǔ)文課。19.張大文：空談人文將使語(yǔ)文教育走向死胡同。

學(xué)科藝術(shù)

20.于 漪：苦、得、趣，三者緊密聯(lián)系，互相滲透。出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生實(shí)際，目的是引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充滿(mǎn)感情地去學(xué)，切實(shí)提高語(yǔ)文能力。

21.于永正：教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)、作文；就是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)讀讀。

22.魏書(shū)生：首先激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文興趣，再教給方法，再培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

23.劉富道：講講文法，是我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)建議。24.朱永新：在某種意義上可以說(shuō)，“說(shuō)”是語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。25.袁衛(wèi)星：留住了詩(shī)意，就是留住了語(yǔ)文教育的生命。

26.方仁工：在語(yǔ)文教學(xué)中，將聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)作為一個(gè)整體來(lái)考慮和安排，那樣語(yǔ)文課的效率會(huì)高得多。

27.沈江峰：語(yǔ)文教學(xué)的第一位應(yīng)當(dāng)占有言語(yǔ)本身。28.鄭桂華：針對(duì)一篇課文設(shè)計(jì)好“教什么”，這是開(kāi)展有效教學(xué)的前提之一。29.孫紹振：文本解讀要“回到常識(shí)”。

30.盛新鳳：對(duì)新課文應(yīng)一見(jiàn)鐘情；對(duì)舊課文應(yīng)舊情復(fù)燃，用語(yǔ)文獨(dú)有的人性美和人情美去豐化和磁化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。

31.余映潮：“小步輕邁”是教學(xué)細(xì)節(jié)化之形，“細(xì)膩品讀”是教學(xué)細(xì)節(jié)化之神。

32.劉云生：作文是一種心靈的舞蹈。只有內(nèi)心有了獨(dú)特體驗(yàn)后，才能舞得婆娑，舞得翩躚。

教師素養(yǎng)

33.錢(qián)夢(mèng)龍：戴著鐐銬也要跳好舞。

34.靳家彥：教師不是詩(shī)人，但要有詩(shī)人的氣質(zhì)；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思考；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概。

35.李鎮(zhèn)西：不管采用什么語(yǔ)文教學(xué)方法或模式，凡成功的語(yǔ)文素質(zhì)教育，無(wú)不體現(xiàn)著民主、科學(xué)與個(gè)性的教育精神。

36.王棟生：想要學(xué)生成為站直了的人，老師就不能跪著教書(shū)。37.金志浩：語(yǔ)文教學(xué)的魅力來(lái)自教師對(duì)文本個(gè)性的感悟和教學(xué)風(fēng)采的展示。38.鄧 彤：讀書(shū)是語(yǔ)文教育的溫床……語(yǔ)文教師的精神發(fā)育史決定了他的教學(xué)境界。

39.郭初陽(yáng)：有的語(yǔ)文老師的課是一堵墻，而我們老師的課是一扇窗。我很害怕自己是前者，所以提醒自己要時(shí)時(shí)反思。

學(xué)科境界

40.邵 ?。和鯂?guó)維說(shuō)，古今成大事業(yè)者必須經(jīng)過(guò)三種境界。其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)也有三重境界：學(xué)習(xí)知識(shí)，剖析事理，品評(píng)欣賞。

41.王崧舟：一堂好的語(yǔ)文課，存在三種境界：人在課中，課在人中；人如其課，課如其人；人即是課，課即是人。

42.余映潮：好的語(yǔ)文課既表現(xiàn)出理性特征，又充滿(mǎn)詩(shī)意手法。43.王澤釗：語(yǔ)文教得好的標(biāo)志是使學(xué)生有思想，會(huì)表達(dá)，懂審美。

44.肖家蕓：語(yǔ)文教學(xué)有了活水、活力、活氣，就有了活效，為此，我主張語(yǔ)文活動(dòng)式教學(xué)。

第二篇：語(yǔ)文名師名言

語(yǔ)文名師名言

1、教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)、作文；就是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)讀讀——于永正

2、教師不是詩(shī)人，但要有詩(shī)人的氣質(zhì)；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思考；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概——靳家彥

3、一堂好的語(yǔ)文課，存在三種境界：人在課中，課在人中；人如其課，課如其人；人即是課，課即是人 ——王崧舟

4、作文是一種心靈的舞蹈。只有內(nèi)心有了獨(dú)特體驗(yàn)后，才能舞得婆娑，舞得翩躚 ——?jiǎng)⒃粕?/p>

5、對(duì)新課文應(yīng)一見(jiàn)鐘情；對(duì)舊課文應(yīng)舊情復(fù)燃，用語(yǔ)文獨(dú)有的人性美和人情美去豐化和磁化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程——盛新鳳

6、語(yǔ)文基礎(chǔ)教育的任務(wù)是提升學(xué)生的日常語(yǔ)言水平，把學(xué)生初步掌握的老百姓日常語(yǔ)言提升成一種比較精致的“規(guī)范語(yǔ)言”——王曉春

7、把全部都聚焦于如何指導(dǎo)學(xué)生理解或運(yùn)用語(yǔ)言文字上，這就是把功夫花在了該花的地方的語(yǔ)文課——王尚文

8、我呼吁：在語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)理性思維，讓理性之光照耀語(yǔ)文——馬國(guó)山

9、“小步輕邁”是教學(xué)細(xì)節(jié)化之形，“細(xì)膩品讀”是教學(xué)細(xì)節(jié)化之神——余映潮

10、工具論也好，文化論也好，都不能忘記語(yǔ)文既是交往的工具，又是文化載體，同時(shí)還是民族文化傳統(tǒng)的結(jié)晶——顧明遠(yuǎn)

11、語(yǔ)文學(xué)科需要強(qiáng)化語(yǔ)言教育和文學(xué)教育，但切莫弱化文章教育——曾祥芹

12、講講文法，是我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)建議——?jiǎng)⒏坏?/p>

13、王國(guó)維說(shuō)，古今成大事業(yè)者必須經(jīng)過(guò)三種境界。其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)也有三重境界：

14、學(xué)習(xí)知識(shí)，剖析事理，品評(píng)欣賞——邵 俊

15、語(yǔ)文教育中的“情”是何物?我說(shuō)，是憂(yōu)患意識(shí)、人文精神、對(duì)生命的終極關(guān)懷——虞曄如

16、在某種意義上可以說(shuō)，“說(shuō)”是語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)——朱永新

17、工具性與人文性從來(lái)就不該對(duì)立，如果把它們分為兩張皮，那么每張皮都是單薄的——洪宗禮

18、解決他們基本的讀寫(xiě)能力，特別是閱讀的能力，還有一般信息處理和文字表達(dá)、語(yǔ)言交際的能力。這是中學(xué)語(yǔ)文最基本的功能——溫儒敏

19、為了語(yǔ)文知識(shí)的“實(shí)用”而進(jìn)行的教學(xué)，才是貨真價(jià)實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)——王榮生

20、要以培養(yǎng)高品位的語(yǔ)感為主，重視優(yōu)秀言語(yǔ)作品的教學(xué)，特別是重視言語(yǔ)形式的教學(xué)，從言語(yǔ)形勢(shì)通向語(yǔ)感——王尚文

21、語(yǔ)文是工具，是人生日用不可缺少的工具：教語(yǔ)文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語(yǔ)文的良好習(xí)慣——葉圣陶

22、苦、得、趣，三者緊密聯(lián)系，互相滲透。出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生實(shí)際，目的是引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充滿(mǎn)感情地去學(xué)，切實(shí)提高語(yǔ)文能力——于 漪

23、首先激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文興趣，再教給方法，再培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——魏書(shū)生

24、沒(méi)有文言，我們找不到回家的路——韓 軍

25、空談人文將使語(yǔ)文教育走向死胡同——張大文

26、語(yǔ)文人格教育，就是教師在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，有意識(shí)、有計(jì)劃地結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)的傳授和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施人格教育的活動(dòng)——程紅兵

27、語(yǔ)文課堂教學(xué)最基本的要求是什么？是像語(yǔ)文課。語(yǔ)文課最基本的特征是什么？是以語(yǔ)言為核心，以語(yǔ)文活動(dòng)為主體，以提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)為目的——黃厚江

28、在語(yǔ)文教學(xué)中，將聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)作為一個(gè)整體來(lái)考慮和安排，那樣語(yǔ)文課的效率會(huì)高得多——方仁工

29、語(yǔ)文教學(xué)的第一位應(yīng)當(dāng)占有言語(yǔ)本身——沈江峰

30、想要學(xué)生成為站直了的人，老師就不能跪著教書(shū)——王棟生

31、有的語(yǔ)文老師的課是一堵墻，而我們老師的課是一扇窗。我很害怕自己是前者，所以提醒自己要時(shí)時(shí)反思——郭初陽(yáng)

32、留住了詩(shī)意，就是留住了語(yǔ)文教育的生命——袁衛(wèi)星

33、針對(duì)一篇課文設(shè)計(jì)好“教什么”，這是開(kāi)展有效教學(xué)的前提之一——鄭桂華

34、讀書(shū)是語(yǔ)文教育的溫床??語(yǔ)文教師的精神發(fā)育史決定了他的教學(xué)境界——鄧 彤

35、不要把語(yǔ)文課上得太像語(yǔ)文課——毛榮富

36、語(yǔ)文教學(xué)有了活水、活力、活氣，就有了活效，為此，我主張語(yǔ)文活動(dòng)式教學(xué)——肖家蕓

37、文本解讀要“回到常識(shí)”——孫紹振

38、語(yǔ)文教育的價(jià)值維度，即人的生命的同一維度，其終極意義都是指向言語(yǔ)表現(xiàn)與存在——潘新和

39、什么是語(yǔ)文教師的人文精神？語(yǔ)文老師把語(yǔ)文課上好，上得讓學(xué)生入迷，就是最大的人文精神——程少堂

40、不管采用什么語(yǔ)文教學(xué)方法或模式，凡成功的語(yǔ)文素質(zhì)教育，無(wú)不體現(xiàn)著民主、科學(xué)與個(gè)性的教育精神——李鎮(zhèn)西

41、語(yǔ)文教得好的標(biāo)志是使學(xué)生有思想，會(huì)表達(dá)，懂審美——王澤釗

42、好的語(yǔ)文課既表現(xiàn)出理性特征，又充滿(mǎn)詩(shī)意手法——余映潮

43、漢民族語(yǔ)教育的特點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑上，主要是憑借對(duì)范文的閱讀進(jìn)行的，因此，閱讀教學(xué)便成了學(xué)習(xí)民族語(yǔ)的必由之路、主渠道——錢(qián)夢(mèng)龍

44、語(yǔ)文教學(xué)的魅力來(lái)自教師對(duì)文本個(gè)性的感悟和教學(xué)風(fēng)采的展示——金志浩

45、語(yǔ)文教育的唯一宗旨，在于為年輕的生命提供明麗而充沛的陽(yáng)光，使學(xué)生把人文的陽(yáng)光溶化為自我的肌肉和血脈——皋玉蒂

46、戴著鐐銬也要跳好舞——錢(qián)夢(mèng)龍

第三篇：名師教育名言

寶輪中學(xué)名師教育名言錄

1.一個(gè)人思想上進(jìn)了，他樣樣都會(huì)好；

一個(gè)人思想不上進(jìn)，他樣樣都好不了。

——省級(jí)骨干教師 謝紅光

2.走好自己的路，讓別人有更好的路可走；其實(shí)你我都在路上！

——師德標(biāo)兵

楊明甫

3.以身立教為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)。

——市級(jí)骨干教師

李育桂

4.讓每位學(xué)生都成才，讓每位老師都成功。

——市級(jí)骨干教師

黃勇

5.真正的教育建立在尊重和信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂(lè)觀的期待上，存在于心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。

——省級(jí)骨干教師

李必成

6.刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，把自己的名字刻在學(xué)生的心靈上，是一種恒久的留存。

——學(xué)科帶頭人

葉麗

7.用欣賞的眼光看待學(xué)生；用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生；用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度感染學(xué)生。

——學(xué)科拔尖教師

劉劍

8.教師就是要讓同學(xué)們夢(mèng)想的天空變得分外藍(lán)!

——教壇新秀

何燁

9.用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

——學(xué)科帶頭人

文敏

10.懷師愛(ài)，守師規(guī)，盡師智。

——省級(jí)骨干教師

趙開(kāi)新

11.人存在的價(jià)值，不惟知識(shí)的飽學(xué)，不惟智慧的增長(zhǎng)，最重要的是人格的建樹(shù)，精神的挺立。

——省級(jí)骨干教師

周文華

12.教師最大的幸福就是看到孩子們一天天在進(jìn)步和成長(zhǎng)！

——學(xué)科帶頭人

魏平林

13.學(xué)生是舞臺(tái)，只要用心，就能綻放海闊天空的精彩。

——學(xué)科拔尖教師

鄧大學(xué)

14.學(xué)高為師，身正為范；德才兼?zhèn)?，我心所愿?/p>

——學(xué)科帶頭人

袁學(xué)碧

15.遠(yuǎn)離喧囂，遠(yuǎn)離浮躁，用一顆平常心，踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的教育事業(yè)！

——教壇新秀

肖 陳 16.教師猶如源頭活水，讓學(xué)生的心靈清新自然、靈動(dòng)多姿。

——師德標(biāo)兵

樊明杰

17.教育是生活的過(guò)程，而不是將來(lái)生活的預(yù)備。

——學(xué)科帶頭人

賈志明

18.用一生的平凡，溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈；用上帝之心，寬容善解每一個(gè)學(xué)生。

——學(xué)科拔尖教師

廖由國(guó)

19.教育是一種啟迪，是引導(dǎo)而不是強(qiáng)迫。教育是一種激勵(lì)，是表?yè)P(yáng)而不是責(zé)怪。教育是一種期待，是熏陶而不是澆灌。教育是一種關(guān)愛(ài)，是關(guān)懷而不是溺愛(ài)。教育是一種給予，是理解而不是放任。

——師德標(biāo)兵

李經(jīng)康

20.我認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)多一份寬容之心，慈愛(ài)之心，畢竟教育不是管制，不是鎮(zhèn)壓。對(duì)學(xué)生的行為應(yīng)多一份理解，少一份苛責(zé)；多一份寬容，少一份怒氣；多一份智慧，少一份粗暴。看到學(xué)生受教育了，行為習(xí)慣改變了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，我的內(nèi)心就會(huì)擁有莫大的慰藉和成就感。

——學(xué)科帶頭人

吉?jiǎng)?/p>

21.作為一名教師，必須學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，扶持孩子的自信，呵護(hù)孩子的自尊。

——師德標(biāo)兵

李茂葆

22.對(duì)昨天的后悔，與對(duì)明天的憧憬，都是對(duì)今天的犯罪。

——師德標(biāo)兵

廖開(kāi)詩(shī)

23.學(xué)生懂得感恩，懂得人情溫暖，懂得上進(jìn)就是我最大的幸福。

——師德標(biāo)兵

何奎生

24．選擇了一份事業(yè)，就選擇了一份追求，我們就應(yīng)當(dāng)風(fēng)雨兼程，無(wú)怨無(wú)悔!

——拔尖教師 陽(yáng)青松

25.教一個(gè)好學(xué)生易，教好每一個(gè)學(xué)生難，教師的職責(zé)是：精心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生健康、快樂(lè)，茁壯成長(zhǎng)！

——省優(yōu)秀班主任

夏康

26.用進(jìn)取心對(duì)待教學(xué)，用平常心對(duì)待得失，用仁愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，用陽(yáng)光心對(duì)待生活。

——教壇新秀

謝森昊

27.燃燒自己，照亮別人！教師最大的成功和快樂(lè)，是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。

——教壇新秀

辛小輝

28.當(dāng)好教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，善待生活中美好的東西，用輕松的心態(tài)面對(duì)生活和工作，保持一顆平常心。

——師德標(biāo)兵

何江

29.真正的教育者不僅是傳授真理，因?yàn)閷ふ艺胬淼姆椒ㄟh(yuǎn)比闡述真理重要，而且要向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。

——學(xué)科帶頭人

吳舉

30.捍衛(wèi)生命是教師的人格魅力所在，靜心教書(shū)，潛心育人，勤在行動(dòng)，細(xì)在真誠(chéng)，實(shí)在效果，成就學(xué)生方可成就自己。

——教壇新秀

彭思文

31.教師應(yīng)成為學(xué)生前行道路上的一座燈塔，給他們方向、希望、溫暖和力量。

——省優(yōu)秀教師

廖毅

32.真心實(shí)意愛(ài)學(xué)生，真才實(shí)學(xué)教學(xué)生，真知灼見(jiàn)感染學(xué)生。

——師德標(biāo)兵

高緒奎

33.扣擊歷史星空，梳理華夏文明。透析生命個(gè)體，彰顯人文關(guān)懷。讓教育激揚(yáng)每一個(gè)孩子的生命，照亮每一個(gè)孩子的未來(lái)。

——教壇新秀

何磊

34.誠(chéng)實(shí)做人，快樂(lè)著自己的快樂(lè)；踏實(shí)做事，成就著學(xué)生的成就。

——學(xué)科帶頭人

鮮義榮 35.讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，收獲學(xué)習(xí)。

——教壇新秀

李雪花

36．認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。

——教壇新秀

趙麗華

37.“歷史睡了，時(shí)間醒著；世界睡了，我們醒著”。教生“悟”史，誨生“做”人！

——學(xué)科帶頭人

馮維栢

38.以愛(ài)輔嚴(yán)助成長(zhǎng)，為生鋪平成才路。

——教壇新秀

高林楓 39.凝聚學(xué)校發(fā)展正能量，奉獻(xiàn)人生奮斗好時(shí)光。

——市級(jí)骨干教師

翟義生

40.快樂(lè)好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往會(huì)落空；但如果你靜靜地坐下來(lái)，它反而會(huì)在你身上停留。

——教壇新秀

楊永紅 41.教育就是引導(dǎo)人的天賦才華的水流穿越山之阻擋，使之潺潺淙淙，汩汩滔滔奔流到海。

——學(xué)科拔尖教師 陳玉玲

42.長(zhǎng)善救失，此心惟育天下才；有教無(wú)類(lèi)，今生只為文化傳。

——省級(jí)骨干教師

王培

第四篇：名師語(yǔ)文

小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)

這次的培訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)看課件，我受益匪淺。這個(gè)夏天，室外驕陽(yáng)似火；室內(nèi)春風(fēng)拂疏。各位教授的循循善誘、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，滋潤(rùn)著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。我們?yōu)樗麄兏腥玖O強(qiáng)的語(yǔ)言魅力所驚嘆，為那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào) 所折服，為那優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)所吸引，更被他那入情入境的講解技 巧所震撼。

潛移默化中我明白了什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語(yǔ)言。也讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。走進(jìn)微課，我們像走進(jìn)了孩子的世界，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交談。課件內(nèi)容深入淺出，直觀形象，讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機(jī)和活力。讓我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

鮮活生動(dòng)的課例展示，為我們開(kāi)啟了一扇緊閉的門(mén)窗，展示了一幅幅雋美的畫(huà)面。既把折磨人又枯燥無(wú)味的文字變成了賞心悅目的課件，更讓我們倍感耳目一新：原來(lái)教學(xué)是一門(mén)相當(dāng)“活”的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。在這次的培訓(xùn)我們的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟：

一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。“九年義務(wù) 教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素 養(yǎng)。

”在這個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。

二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。教師要“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。語(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話(huà)，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對(duì)服從，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

三、新課程下的語(yǔ)文教師，傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。”無(wú)論是 條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。

這七天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專(zhuān)家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法；名師課堂的觀摩，給我們提供了很有價(jià)值的參考；優(yōu)秀教師的報(bào)告，令我受到心靈的震撼，同各位專(zhuān)家們面對(duì)面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。今后，我們將以這次培訓(xùn)為新起點(diǎn)，認(rèn)真工作，刻苦鉆研，用優(yōu)異的成績(jī)向?qū)W校，向家長(zhǎng)交一份滿(mǎn)意的答卷。

第五篇：名言警句古詩(shī)積累(名師)

5上名言警句（名師）

一 關(guān)于讀書(shū)的名言：

1.一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。----陳壽《三國(guó)志》

2.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。----杜甫《奉贈(zèng)韋左丞二十二韻》 3.書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。----劉向 4.讀書(shū)有三到，謂心到·眼到·口到。----朱熹

5.讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。----富蘭克林 6.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。----中國(guó)對(duì)聯(lián) 7.讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。----錢(qián)泳

8.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。----顏真卿 9.讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以光彩，給人以才干。----培根 10.知之為知之，不知為不知，是知也。----孔子《論語(yǔ)》 11.人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。----但丁

12.心中的黑暗必須用知識(shí)來(lái)驅(qū)除。盧克萊修----《物性論》 13.學(xué)問(wèn)足可以改變?nèi)烁瘛?---奧維德《變形記》 14.知識(shí)投資收益最大。----富蘭克林

15.知識(shí)是珍寶，而實(shí)踐才是獲取它的鑰匙。----托·富勒 16.世上無(wú)難事，是怕有心人。----漢族諺語(yǔ) 17.欲要看究竟，處處細(xì)留心。18.虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空。19.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。二 愛(ài)國(guó)名言：

1.天下興亡，匹夫有責(zé)。----顧炎武 2.報(bào)國(guó)之心，死而后已。----蘇軾 3.位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)。----陸游

4.天下興亡，匹夫有責(zé)。----顧炎武 5.我以我血薦軒轅。----魯迅

6.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。----司馬遷 7.人不僅為自己而生，而且也是為祖國(guó)活著。----柏拉圖 8.使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。----泰戈?duì)?三 思鄉(xiāng)名言：

1.悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。----張九齡

2.浮云終日行，游子久不至。----杜甫 3.落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。----馬戴

4.明月多情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。----袁枚 四 古詩(shī)：

1.（古詩(shī)）梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)，遙知不是雪，為有暗香來(lái)。2.（古詩(shī)）禪詩(shī)身是菩提樹(shù)，心如明鏡臺(tái)。時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。五 道德修養(yǎng)名言：

1.一切人類(lèi)的價(jià)值的基礎(chǔ)是道德。----愛(ài)因斯坦 2.非常的境遇可以顯示出非常的氣節(jié)。----莎士比亞

3.沒(méi)有公民的道德，社會(huì)就會(huì)滅亡；沒(méi)有個(gè)人道德，他們的生存也就失去了價(jià)值。----羅素

4.最高的道德就是不斷地為人民服務(wù)，為人類(lèi)的愛(ài)而工作。----甘地 5.只有美德才是通往平靜生活的唯一途徑。----玉外納 6.美德是世間最美好，最有價(jià)值的財(cái)產(chǎn)。----普盧塔克 7.交朋友就是平等相待，以誠(chéng)相處。----丁玲 8.人與人之間最大的信任是精誠(chéng)相見(jiàn)。----培根 9.非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。----諸葛亮 10.只有聰明的父親才會(huì)了解自己的兒子。----莎士比亞 11.孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。----桓寬

12.母親的教育決定子女未來(lái)的命運(yùn)。----拿破侖

13.愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。----《孝經(jīng)》 14.知子莫若父。----管仲

15.世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。----高爾基 16.不愧于人，不畏于天。----《詩(shī)經(jīng)》

17.人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。----曹植 18.樂(lè)以天下，憂(yōu)以天下。----孟子 19.奮斗在人，成功在天。----荷馬

20.不冒險(xiǎn)就征服的是沒(méi)有光榮的勝利。----高乃依 21.愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。----孟子