第一篇：月下槳聲導學案

《月下槳聲》導學案

學習目標：

1、認識“槳、吆、裸、鯽”，理解“槳聲、千絲萬縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問購、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執(zhí)、遺落”等詞語。

2、概括課文主要內容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。

3、畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。預習導學：

一、讀課文三遍，掃清字詞障礙。

1、為下面加點的字注音，讀上三遍。

月下槳聲 吆喝 赤裸 鯽魚 狗吠 衣襟

2、查字典，寫出下面詞語的意思。千絲萬縷： 小心翼翼 固執(zhí)

二、快速讀課文兩遍，思考：課文主要寫了一件什么事？ 課堂研討：

一、揭示課題，導入新課。

二、根據題目質疑。

三、指名朗讀課文，把課文讀通順，注意讀準“吠、裸、鯽、、襟”等字。

四、默讀課文，思考：本文主要講了一件什么事？ 小女孩給你留下了怎樣的印象？

1、同桌交流。

2、全班交流，完成填空。

五、合作學習，了解小姑娘的品行，感悟寫法。

（一）按要求小組合作學習。

1、畫一畫。默讀，畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。

2、說一說。說說這些描寫表現了小女孩的什么性格特點，體會這些語句在表達上的作用。

3、讀一讀。感情朗讀描寫小女孩語言、動作、神態(tài)、外貌等語句，深入體

會小女孩誠實、淳樸的品質。

（二）展示、交流。交流提示：

我們組交流的是這個句子：

這些（）描寫表現了小姑娘（）的性格特點。我們派代表來讀（分角色、齊讀）這句話。

六、回歸整體，升華情感。

1、小女孩的誠實、樸實使我感動，令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩？

2、讀出我的失望。

3、“我”想念小女孩，“我”還想念什么？

4、學完文章，你此時有什么感受？說一說。

七、拓展運用

抓住人物的神態(tài)、外貌、動作、語言特點，描寫你的老師或同桌。

作業(yè)設計

一、照例子，在下面的括號里填上合適的量詞。

例：一（面）紅旗

一（）小船 一（）上衣 一（）魚 一（）錢

一（）鈔票 一（）蔥 一（）發(fā)夾 一（）圓月

二、寫出四個含有“千”和“萬”的成語。

三、抄寫自己喜歡的詞語和句子。

喜歡的詞語：

喜歡的句子：

第二篇：月下槳聲導學案

S版五年級語文上冊導學案 17.月下槳聲（略讀課）

教學目標：

1、認識“槳、吆、裸、鯽”，理解“槳聲、千絲萬縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問購、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執(zhí)、遺落”等詞語。

2、概括課文主要內容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。

教學重難點：

概括課文主要內容。了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。

活動過程：

一、初讀課文，認識生字 1．給下列加點字注音

狗吠 赤裸 鯽魚 撩起來 襟懷坦蕩 千絲萬縷 ．．．．．．2．形近字組詞

槳（）漿（）獎（）裸（）棵（）顆（）喘（）湍（）端（）碗（）婉（）

二、再讀課文討論分段：

課文共有32個自然段，按照（）順序可分為三部分： 1（1～9自然段）寫： 2（10～12自然段）寫： 3（13～32自然段）寫：

三、快速讀課文，初步了解小女孩的品行 寫出描寫小女孩外貌、言行的句子。

2．小組合作交流自己的感受。

四、深入研討、全班交流

1．當小女孩發(fā)現錢給錯的時候是什么心情？

2．從中你感受到這是一位怎樣的孩子？

3． “我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個布包，（十分復雜）地打開它，又（十分復雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去。”

（1）括號中的這些詞語讓你感受到了什么？

（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會怎么做？

（3）小女孩是個怎樣的孩子？帶著你對她的贊嘆再讀這句話。

4．看著小女孩用一把蔥對我補償，此時我什么也說不出來，我在想什么？

5.小女孩的誠實、樸實使我感動，令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩？（寫在橫線上）

6．有感情地朗讀第三部分，讀出我的失望。7．我想念小女孩，我還想念什么？

五、總結歸納：

1、《月下槳聲》這篇課文寫了“我”在湖邊看見兩個小孩在打魚，并向她們求購魚。第二天，小女孩兒來送魚，并堅持退還多給的買魚錢，最后用一把蔥作為對后差魚錢的補償，贊美了小女孩兒（）（）（）的美德。

2、學完文章，你此時有什么感受？說一說。

第三篇：《月下槳聲》讀后感

《月下槳聲》讀后感1

學了《月下槳聲》這篇課文，我深有感觸。這篇課文主要講了“我”向一對姐弟倆問購魚，第二天小女孩兒把魚送到“我”的家門口，“我”買下了她的魚，卻多給了她一元錢。小女孩兒發(fā)現后連忙跑來給“我”退錢。但由于“我”和小女孩兒湊不齊一元錢，無法做到兩清，我只收下了七角錢，小女孩多拿了三角錢，好像做了什么虧心事似的，渾身不自在，低頭而去。傍晚時小女孩把一把蔥留在了“我”的院門前，作為魚款的補償。

學完這篇課文，我被小女孩兒的勤勞、誠實、淳樸的品質而感動，不禁面紅耳赤，想起了我在羅依完小讀書時發(fā)生的一件事。

那天，我們上晚自習前，老師說要聽寫課文的生字新詞，叫我們好好記一下。在記生字的時候，我遇到了好幾個不寫的字，擔心在聽寫時寫錯，于是我就把它們寫在課桌上。上晚自習時，老師來到教室，開始念生字新詞。前面幾生字我都會寫，當念到了那幾個我不會寫的生字時，我心里產生了矛盾：是抄還是不抄呢?如果抄的`話就可以得滿分，如果不抄的話，不但得不到滿分，還要重新聽寫。最后我還是決定抄寫，反正沒有人看見，也沒有人知道。

第二天，老師把聽寫本了下來，我打開一看，得了100分，老師還表揚了我。可是怎么也高興不起來，耷拉著腦袋，愁眉不展。因為這個100分不是自己真正的成績，而是通過作弊得來的。它就像千萬把利劍刺入我的心里，非常難受。

通過學習這篇課文，我知道了做人要誠實，今后我一定要向那個紅衣小女孩兒學習，做一個誠實的好孩子。

《月下槳聲》讀后感2

誠信是最可貴的。

古人云，民無信不立；現代人說，誠信是金。今天我讀了一篇關于誠信的文章——《月下槳聲》，我對誠信有了更深的理解和認識。

文章講的是“我”看見姐弟倆在水上捕魚，并向他們求購魚。第二天，女孩來送魚，“我”留下了魚，并付給她魚款。事后，女孩又來退還多收的魚款，最后用一把蔥作為對所差魚款（三角錢）的補償。

故事中小女孩的勤勞、誠信和淳樸的品質深深感染了我，讓我想起了一件事。有一次回老家，我和弟弟爭電腦玩，不小心碰倒了桌面上的一杯水，水灑在了鍵盤上，叔叔問我們是誰弄倒的，我和弟弟互相推卸責任，都說是對方弄的。最后弟弟說不過我，只好委屈的承認了，叔叔嚴厲地批評他，弟弟很委屈的哭了。現在想起這件事我就臉紅，而故事中的小女孩，為了區(qū)區(qū)一元錢，第二天專門跑一趟退錢，又由于湊不夠零錢，“我”只收了七角，小女孩“渾身不自在”，晚上又專門跑一趟送了一把蔥到“我”家，作為三角錢的.補償。多么誠實淳樸的好女孩！

通過讀了這篇文章，我深刻的認識到誠信的意義，誠信是我們每個人修養(yǎng)的基本要求，是公民基本道德規(guī)范。如果沒有了誠信，就像小鳥失去翅膀，它也許在我們眼里是微不足道的，但在小鳥眼里如果沒有了便失去了一切。如果世界沒有了誠實，沒有了信任，人人都喪失了誠信，那么到處都是欺騙，世界上將不會再出現真摯的感情，我們終日生活在黑暗的世界，永無見光之日。只有人人講誠信，我們的社會才和諧，我們的社會才進步！誠信是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要從小做起，從我做起，從現在做起，發(fā)揚光大，誠信做人，誠信做事，走正直誠實的生活道路，必有一個問心無愧的歸宿！

第四篇：《月下槳聲》練習

《月下槳聲》練習

一、分別找出一處課文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動作的語句，抄寫下來。

神態(tài)：_________________________________________________________________ 外貌：________________________________________________________________ 動作：_________________________________________________________________

二、課文中的小女孩兒給你留下了怎樣的印象，你對這個故事有什么想法或感受嗎？試著寫下來。

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第五篇：月下槳聲說課稿

《月下槳聲》說課稿 湖屯鎮(zhèn)中心小學 張秀麗 u 計劃課時

一課時 u 教學內容分析

《月下槳聲》是本單元的一篇略讀課文，講我賣魚時發(fā)生的故事，反映了賣魚的姐弟倆勤勞、誠實、淳樸的高尚品格。u 教學目標

1、認識“槳、吆、裸、鯽”，理解“槳聲、千絲萬縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問購、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執(zhí)、遺落”等詞語。

2、概括課文主要內容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。

3、畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。

u 教學重點：

概括課文主要內容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。

教學難點：

畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。u 教具學具準備

教 師：做相關的課件。學生準備：預習課文。

u 教學設計思路(含教法設計、學法指導)

1、學生學習略讀課文的目的就是運用已有的學習經驗，解決問題提高能力。本課教學就依據這一理念，使學生在掌握了概括文章主要內容、分段和寫人文章的學習方法基礎之上，讓學生獨立解決這些問題培養(yǎng)他們的能力。

2、運用自主、合作、探究的學習方式，通過抓人物言行、外貌的學習方法，使學生深入理解小女孩誠實、樸實、不占便宜的高尚品質。

3、通過句子比較，深入理解文章中心。“我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個布包，（十分復雜）地打開它，又（十分復雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去?！睂W生在體會了文中幾個形容詞的作用后，更深入感受到了小女孩在乎錢并且家境不富裕，但不占便宜的品質。u 教學環(huán)節(jié)

一、導入

今天我們學習第18課，請同學們齊讀課題。讀了課題你想說些什么？

學生讀課題并質疑。

（培養(yǎng)學生學會質疑，激發(fā)學生的學習興趣。）

二、初讀課文，認識生字

1．讓學生讀課文把字音讀正確，想一想文章講了一件什么事？ 教師在引導學生說詞語的過程中，應注意引導學生養(yǎng)成積累詞語的習慣。2．檢查字詞

（1）“ 吆喝”讀輕聲，注意區(qū)分“撥”“拔”這組形近字。（2）能再說出含有“千”和“萬”的詞語嗎？

（3）青山綠水這是什么樣的畫面，想想怎么讀？這樣的描寫環(huán)境的詞語還能說出來嗎？ 3．抓事件的起因、經過和結果，說說文章講了一件什么事？

學生回答課文寫了一件什么事。

三、讀課文，分段

讀課文，想想哪幾個自然段講的是小女孩為“我”送魚的經過？試著給課文分段。

學生讀課文，并給課文分段。

培養(yǎng)學生的分段能力。

四、讀課文，初步了解小女孩的品行

1．讓我們走進姐弟倆，讀課文，想想文中誰給你留下了深刻的印象？

2．我們要想深入了解一個人，要抓住人物的什么？就用這個方法我們進一步了解小女孩。

五、自學、小組合作學習文章第二段 1．默讀

（1）畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。（2）．小組合作交流自己的感受。

2、全班交流

引導學生抓住重點語句理解課文內容，并指導

六、學習第三段

1．小女孩的誠實、樸實使我感動，令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩？ 2．我想念小女孩，我還想念什么？ 七．拓展聯(lián)系。

學完文章，你此時有什么感受？說一說

學生談感受。

拓展學生的知識面，加深學生對課文的理解。贊同