第一篇：《靜物畫有聲》教學(xué)反思

《靜物畫有聲》教學(xué)反思

靜物畫是以日常生活中靜止的物體為主要描繪對(duì)象的繪畫。藝術(shù)家出于對(duì)表現(xiàn)人的生活的興趣，把普通的對(duì)象變成了富于美感的藝術(shù)品。同時(shí)，靜物有聲還成為畫家練習(xí)技巧和學(xué)院美術(shù)教學(xué)的一種手段，用于訓(xùn)練觀察能力、造型能力和色彩表現(xiàn)能力。

上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。

一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，新課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的。

我總結(jié)了自己在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)。我在上課的時(shí)候 比較重視教學(xué)手段，如故事，游戲或音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受。在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)這樣的錯(cuò)覺(jué)。做合理的評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定，作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià)。

第二篇：《靜物畫有聲》公開(kāi)課教案（最終版）

八年級(jí)上冊(cè)第5課《靜物畫有聲》第一課時(shí)

臨汾三中 王慧

教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)學(xué)習(xí)掌握靜物構(gòu)圖的一些基本方法與技巧。2.嘗試自己擺放靜物。

3.認(rèn)識(shí)到每一件物品的存在價(jià)值，能感受到作品的情感表現(xiàn)，從而更加熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn):靜物畫的構(gòu)圖方法。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)靜物畫的情感表現(xiàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:手機(jī)或相機(jī)、多媒體課件、自制靜物模版、適合學(xué)生擺放和寫生的靜物。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

1.學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。

2.分享、交流、感受帶來(lái)的物品了解靜物的含義。

二、欣賞作品喚醒學(xué)生對(duì)靜物的情感。

1.PPT依次展示《一個(gè)教師的工作臺(tái)》局部圖片，讓學(xué)生對(duì)畫中物品、環(huán)境逐一分析。例如作業(yè)本和眼鏡、煤油燈和電燈、茶杯和藥瓶等等。你能聯(lián)想到什么呢？畫家想表達(dá)什么情感呢？ 2.通過(guò)什么來(lái)表達(dá)的？

3.教師小結(jié):一副優(yōu)秀的靜物作品通過(guò)形，色，質(zhì)，光影，構(gòu)圖和空間等造型因素來(lái)傳達(dá)情感、感動(dòng)觀眾。靜物畫“靜中有聲”，它是畫家心靈和情感的交響曲。

三，對(duì)比欣賞不同的靜物作品，加深對(duì)靜物情感表現(xiàn)的理解。對(duì)比欣賞蘇巴朗的《有壺的靜物》和塞尚的《有壺的靜物》.這兩幅靜物作品，給你的感覺(jué)相同嗎？有什么不同的感受呢？ 不同的色彩、光影、筆觸、構(gòu)圖給人的感覺(jué)是完全不同的。靜物畫

構(gòu)圖其實(shí)也是一種表現(xiàn)語(yǔ)言，不同的構(gòu)圖方式可以帶給人不同的情感體驗(yàn)。讓我們一起來(lái)了解靜物畫的構(gòu)圖。

四、靜物畫的構(gòu)圖

1.出示三幅靜物作品，其中有水平線構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖和四方形構(gòu)圖作品。讓學(xué)生觀察，選擇并歸類，對(duì)比分析每種構(gòu)圖的特點(diǎn)。

※水平線構(gòu)圖的特點(diǎn)是:具有平靜，安寧，舒適，穩(wěn)定等。忌呆板，要注意物體體積大小、明暗、間距的變化，使畫面具有節(jié)奏感，生動(dòng)?！切螛?gòu)圖特點(diǎn):具有安定，均衡但不失靈活的特點(diǎn)。

※四方形構(gòu)圖特點(diǎn):平和、安定的感覺(jué)，營(yíng)造了一種讓人樂(lè)意走進(jìn)的空間。2.分析塞尚的作品，加深對(duì)靜物構(gòu)圖中物品擺放的重要性的理解。

A.主體物：出示原作和去掉了餐盤和襯布的作品進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫面主體物的重要性。

B.均衡:出示原作和改動(dòng)的偏向一方的構(gòu)圖作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生理解均衡的重要性。

C.聚散和空間:出示原作和水果平均擺放的作品對(duì)比，強(qiáng)調(diào)物品擺放必須有聚有散，以及空間層次的重要性。

五、游戲活動(dòng)：學(xué)生上臺(tái)用圖片擺放不同的靜物構(gòu)圖，其他學(xué)生分組用實(shí)物擺放靜物組合。

1.教師示范用模板擺放一幅構(gòu)圖作品后，將班級(jí)分成四大組，每大組派1名同學(xué)到講臺(tái)上將各自手中的靜物模型，按自己的喜好分別粘貼在黑板上的方框里 2.其他學(xué)生分小組將自己帶的物品和老師準(zhǔn)備的水果擺放成適合寫生的靜物組合。

3.擺放完后，師生一起評(píng)價(jià)黑板上的靜物組合。

4.教師將各組的作品用數(shù)碼相機(jī)拍好用投影儀展示，并和學(xué)生一起分析評(píng)價(jià)。

六、學(xué)生活動(dòng)：

1.出示幾張構(gòu)圖作業(yè)，分析出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.活動(dòng)要求：用不同的構(gòu)圖形式擺放靜物，并用鉛筆或鋼筆做構(gòu)圖練習(xí)。學(xué)生自由練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

七、作品展示，師生互評(píng)

八、課堂小結(jié)

第三篇：《靜物畫有聲》教案1

《靜物畫有聲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握欣賞靜物畫的一般方法，了解靜物畫表現(xiàn)情感的關(guān)鍵手段，并能就靜物畫作品結(jié)合自己的感受發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解；

2、了解繪畫造型基本要素在靜物畫中的作用，并能夠運(yùn)用于靜物組合，構(gòu)圖和改畫的嘗試，在學(xué)習(xí)過(guò)程中傾注個(gè)人情感。

教學(xué)程序：

1、教學(xué)題材確定

教材選用了豐富的材料，應(yīng)有所側(cè)重，從不同角度進(jìn)入。

活動(dòng)一：擺放靜物，鉛筆構(gòu)圖練習(xí)承接以上欣賞活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行構(gòu)思構(gòu)圖訓(xùn)練；

活動(dòng)二：參照作品改畫，嘗試運(yùn)用靜物畫表達(dá)情感和主題。

2、教學(xué)組織

課前要求學(xué)生準(zhǔn)備各種學(xué)習(xí)用品、體育用品或自己喜愛(ài)的物品，以及搜集自己喜歡的靜物畫。教師準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖、作品分析圖示以及學(xué)生作品。教學(xué)時(shí)可分若干小組，準(zhǔn)備若干靜物臺(tái)及靜物、襯布等。

3、教學(xué)策略

①用本課首頁(yè)的三幅靜物畫作品進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。

②圍繞作品描繪物品的象征意義，畫面效果給人的感受，以及形、光、色、質(zhì)、構(gòu)圖與空間等造型要素的運(yùn)用等問(wèn)題，在學(xué)生中展開(kāi)議論。教師通過(guò)提示導(dǎo)向，幫助學(xué)生由淺入深地揭示作品的主題和作者表達(dá)的情感。（這一環(huán)節(jié)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，以此達(dá)到初步了解靜物畫，掌握欣賞靜物畫的一般方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的欲望的目的。）

③從學(xué)習(xí)靜物畫的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配、主體與背景的關(guān)系等內(nèi)容入手，運(yùn)用對(duì)比欣賞、改變構(gòu)圖的演示、實(shí)物擺放等方式進(jìn)行教學(xué)。

活動(dòng)一：①分小組擺靜物，各組確定一個(gè)主題，并用鉛筆作構(gòu)圖練習(xí)。②各組選派代表，講解本組靜物的構(gòu)思。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)

在欣賞評(píng)述活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的方法，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解；構(gòu)思構(gòu)圖能夠明確地反映所表現(xiàn)的主題；作業(yè)效果反映了知識(shí)技能的運(yùn)用。教學(xué)選擇：

學(xué)生生活有地域差別，靜物的選擇也會(huì)反映出有地方特點(diǎn)的主題，應(yīng)該很好地加以利用。為改畫習(xí)作設(shè)置不同難度的要求，以適應(yīng)學(xué)生能力、水平的差異。

教后記

第四篇：色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)

色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)

色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)1

初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的興趣，熱愛(ài)大自然，掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖的能力。

2、鍛煉孩子的意志力和自制力，培養(yǎng)良好的品德。

3有效鍛煉孩子大腦發(fā)育，提高思維能力和想象力且有利于左右手協(xié)調(diào)。

4、提高審美和認(rèn)知能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)并掌握一技之長(zhǎng)。

《沙畫》

活動(dòng)形式：分組

活動(dòng)準(zhǔn)備材料：

沙子

沙畫板

一、觀看沙畫視頻，引起幼兒興趣。

二、示范制作沙畫方法：

1、介紹基本手勢(shì)和握沙動(dòng)作。

2、介紹各種畫法。

3、教授各種筆觸和線條。

活動(dòng)主題有以下三種：

1、勤儉節(jié)約，樸素型（生活型）

（1）活動(dòng)意義：以畫面進(jìn)行潛意識(shí)熏陶，從而起到教育意義，培養(yǎng)孩子節(jié)約意識(shí)，樹(shù)立優(yōu)秀品格。

（2）畫面表現(xiàn)：

第一畫面為飯桌上，剩下大堆食物，第二畫面為房間里，堆滿的新舊玩具。

第三畫面為田地里，陽(yáng)光爆曬下的農(nóng)民伯伯，正在辛苦勞作。

2、頑強(qiáng)拼搏

斗志型（夢(mèng)想型）

（1）主題意義：通過(guò)簡(jiǎn)單的畫面不僅開(kāi)發(fā)孩子們的想象力而且激發(fā)孩子內(nèi)心的斗志，面對(duì)生活的挫折能夠不嬌弱，在人生道路上追求理想的過(guò)程中積極向上。從小培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）畫面表現(xiàn)：

第一畫面為大海上，航行的帆船平靜地行駛。

第二畫面為暗礁上，波濤洶涌的海浪和搖搖欲墜的帆船。

第三畫面為，海平線上的旭日，遠(yuǎn)方的燈塔和漸漸平靜行駛的帆船。

3、熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，輕松（學(xué)習(xí)型）

（1）主題意義：簡(jiǎn)單的畫面遵循孩子們愛(ài)玩的天性。一方面孩子們希望和父母在一起這是現(xiàn)代父母不能經(jīng)常陪孩子在一起歷經(jīng)生活中簡(jiǎn)單的遺憾美好每個(gè)孩子們內(nèi)心的夢(mèng)。也許這能讓孩子們?cè)趬阂种蟹潘?。，開(kāi)發(fā)孩子的思維，享受生活中的美景，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山水。

畫面表現(xiàn)：

第一畫面為海邊沙灘，海平線上朝陽(yáng)升起，椰子隨風(fēng)搖曳。第二畫面為在沙灘上的.人玩耍，天空飄來(lái)的云彩，海上浮著游泳圈。第三畫面為夜幕下滿天的繁星和散步的人群們還有交織的路燈。

（初學(xué)畫面內(nèi)容盡量簡(jiǎn)單考慮小孩的學(xué)習(xí)和操作能力，隨后有其基礎(chǔ)再往上添加內(nèi)容。）

1、分組畫畫，看誰(shuí)畫的又快又好。

2、分組比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四位沙畫師，每位沙畫師一百元；沙子共一百元；設(shè)備損耗費(fèi)五十。

色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、在具體情境中，通過(guò)“畫一畫”的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)正比例圖象。

2、會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對(duì)應(yīng)的變量的值。

3、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

合理運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，滲透探索問(wèn)題的思想和方法。

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

1、在具體情境中，通過(guò)“畫一畫”的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)正比例圖象。

2、會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對(duì)應(yīng)的變量的值。

1、會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對(duì)應(yīng)的變量的值。

2、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、獨(dú)立思考、作業(yè)認(rèn)真、與人合作交流善于表達(dá)的良好習(xí)慣。

實(shí)驗(yàn)法、演示法、探究法、合作法

一、復(fù)習(xí)

活動(dòng)一；判斷下面的量是否成正比例關(guān)系？

1、每行人數(shù)一定，總?cè)藬?shù)和行數(shù)。

2、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)一定，寬和面積。

3、長(zhǎng)方體的底面積一定，體積和高。

4、分子一定，分母和分?jǐn)?shù)值。

5、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)一定，長(zhǎng)和寬。

6、一個(gè)自然數(shù)和它的倒數(shù)。

7、正方形的邊長(zhǎng)與周長(zhǎng)。

8、正方形的邊長(zhǎng)與面積。

9、圓的半徑與周長(zhǎng)。

10、圓的面積與半徑。

11、什么樣的兩個(gè)量叫做成正比例的量？

通過(guò)復(fù)習(xí)，提高了學(xué)生判斷兩個(gè)量是否成正比例關(guān)系的能力。

二、新授

活動(dòng)二：探索一個(gè)數(shù)與它的5倍之間的關(guān)系。

1、求出一個(gè)數(shù)的5倍，填寫書(shū)上表格。自己獨(dú)立完成。

2、判斷一個(gè)數(shù)的5倍和這個(gè)數(shù)有怎樣的關(guān)系？說(shuō)說(shuō)你判斷的理由

小結(jié)：一個(gè)數(shù)和它的5倍之間具有正比例關(guān)系。

3、根據(jù)上表，說(shuō)出下圖中各點(diǎn)的含義。（圖見(jiàn)書(shū)上）。請(qǐng)觀察橫軸表示什么？縱軸表示什么？然后說(shuō)說(shuō)各點(diǎn)表示的含義。

4、連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

注：所描的點(diǎn)都在同一條直線上。

5、利用書(shū)上的圖，把下表填完整。

6、估計(jì)并找一找這組數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上的位置。

自己獨(dú)立完成。

在統(tǒng)計(jì)圖上估計(jì)一下，看看自己估計(jì)地是否準(zhǔn)確

要引導(dǎo)學(xué)生將估算的結(jié)果與運(yùn)算的結(jié)果進(jìn)行比較。

三、練習(xí)

活動(dòng)三：試一試。

1、在下圖中描點(diǎn)，表示第20頁(yè)兩個(gè)表格中的數(shù)量關(guān)系。

2、思考；連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

活動(dòng)四：練一練。

1、圓的半徑和面積成正比例關(guān)系嗎？為什么？

教師講解：因?yàn)閳A的'面積和半徑的比值不是一個(gè)常數(shù)。

2、乘船的人數(shù)與所付船費(fèi)為：（數(shù)據(jù)見(jiàn)書(shū)上）

（1）將書(shū)上的圖補(bǔ)充完整。

（2）說(shuō)說(shuō)哪個(gè)量沒(méi)有變？

（3）乘船人數(shù)與船費(fèi)有什么關(guān)系？

（4）連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

每人所需的乘船費(fèi)用沒(méi)有變化。

乘船費(fèi)用與人數(shù)成正比例。

所有的點(diǎn)都在一條直線上。

3、回答下列問(wèn)題：

（1）圓的周長(zhǎng)與直徑成正比例嗎？為什么？

圓的周長(zhǎng)與直徑成正比例關(guān)系。

（2）根據(jù)右圖，先估計(jì)圓的周長(zhǎng)，再實(shí)際計(jì)算。

（3）直徑為5厘米的圓的周長(zhǎng)估計(jì)值為，實(shí)際計(jì)算值為（）。

（4）直徑為15厘米的圓的周長(zhǎng)估計(jì)值為（），實(shí)際計(jì)算值為（）。

4、把下表填寫完整。試著在第一題的圖上描點(diǎn)，并連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表格見(jiàn)書(shū)上）所有的點(diǎn)都在同一條直線上。

畫一畫這節(jié)課實(shí)際上是對(duì)正比例圖像的教學(xué)，對(duì)課標(biāo)要求和前一節(jié)課學(xué)生對(duì)《正比例意義》的掌握，本節(jié)課進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從表格——關(guān)系式——圖像來(lái)加深對(duì)正比例意義的理解與掌握。對(duì)正比例圖像的學(xué)習(xí)，把它看做是理解正比例意義的一種途徑，通過(guò)分析圖像，更好的理解成正比例的兩個(gè)量之間的變化規(guī)律，進(jìn)行函數(shù)思想的滲透。

所以在教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有簡(jiǎn)單地停留在描點(diǎn)、連線和機(jī)械敘述等技能訓(xùn)練上，而是引導(dǎo)學(xué)生觀察圖像、分析圖像，加深了對(duì)正比例意義的理解，減少學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)，節(jié)省了時(shí)間。

色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1.嘗試用中國(guó)畫繪畫工具作畫，了解中國(guó)傳統(tǒng)筆墨的技法并能運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。

2.賞析與實(shí)踐，了解中國(guó)畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用。

3.促進(jìn)學(xué)生繪畫能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化和藝術(shù)的情感，以及對(duì)生活的熱愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握中國(guó)畫的筆墨技法以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的體現(xiàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

很好的控制用筆和用墨，熟練的完成繪畫。

繪畫工具、掛圖、ppt等。

(一)導(dǎo)入新課

教師展示鷹嘴的局部圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)圖片當(dāng)中表現(xiàn)的是哪種鳥(niǎo)類的喙?

學(xué)生觀察回答，教師總結(jié)：老鷹，教師引導(dǎo)學(xué)生思考筆下的老鷹是什么樣子的?順勢(shì)引出課題——《花鳥(niǎo)畫》。(關(guān)注微信公眾號(hào)-中公教師考試，獲取更多備考資料)

(二)直觀感知

教師展示“鷹”的整幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并請(qǐng)同學(xué)介紹鷹的外形特征。

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：身體分為頭、頸、軀干、尾、翅膀、腿六個(gè)部分，體表都披有羽毛，鷹的嘴呈鉤狀，足比較大、有長(zhǎng)而呈鉤狀的.爪。

教師繼續(xù)展示畫家筆下的鳥(niǎo)，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)與自然中的鷹有什么不同?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：筆墨情趣，生動(dòng)等。

(三)具體分析

教師展示畫家作品局部圖，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)畫家是怎樣運(yùn)用筆墨來(lái)表現(xiàn)的?

學(xué)生討論回答：墨色有深有淺，用筆有實(shí)有虛。

教師總結(jié)并講解：墨破色、濃破淡的技法。學(xué)生局部嘗試，結(jié)合實(shí)踐理解其技法。

(四)示范講解

教師講解貓頭鷹的畫法：(關(guān)注微信公眾號(hào)-中公教師考試，獲取更多備考資料)

1.先用濃墨點(diǎn)睛勾喙，然后用淡墨畫出頭和頸部;

2.用淡墨畫出腹部，然后用濃墨破頭部和腹部的淡墨;

3.再用濃墨勾出爪部并畫出枝干;

4.用破墨色法畫出葉子，并給其他部分上色，題款完成。

(五)實(shí)踐練習(xí)，作業(yè)展評(píng)

1.學(xué)習(xí)練習(xí)畫一只貓頭鷹。(關(guān)注微信公眾號(hào)-中公教師考試，獲取更多備考資料)

2.教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對(duì)性地把一些較好的作品展示出來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并對(duì)一些畫得不夠好的學(xué)生給予指導(dǎo)。

(六)小結(jié)作業(yè)

學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)4

知識(shí)與技能：

1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字。

過(guò)程與方法：

1、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，識(shí)記生字。

2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3、通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感悟“好多事情并不像當(dāng)初想象的那么壞。你只要會(huì)動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事?！边@句話的深刻含義。

生字卡片、蘇珊的畫

蘇珊的畫

弄臟→畫狗→得第一

(一)激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?有一個(gè)叫蘇珊的小朋友也特別喜歡畫畫，看，她畫的漂亮嗎?(出示蘇珊的畫)說(shuō)起這張畫呀，還有一個(gè)小故事呢。你們想知道這個(gè)故事嗎?那咱們快讀讀課文吧。

(二)初讀課文

1、用自己喜歡的方法讀，遇到困難和小組的同學(xué)一起解決。

2、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查識(shí)字情況。

3、誰(shuí)愿意當(dāng)“小老師”檢查識(shí)字情況?(指名讀、小組讀、開(kāi)火車讀)

(三)理解課文

同學(xué)們的識(shí)字情況很好，你們能把課文也讀這樣好嗎?

(指名讀書(shū)，提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)別人讀書(shū)是非常好的習(xí)慣。相互評(píng)價(jià)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟文中情感，理解課文內(nèi)容。)

預(yù)想課堂情境：

1、請(qǐng)同學(xué)自由讀文，然后指名說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

2、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)是什么樣的心情?(生說(shuō)高興的心情)再請(qǐng)小組同學(xué)用高興的心情讀一讀。

3、指名讀第二自然段，提問(wèn)“還用高興的語(yǔ)氣嗎?為什么?”(生可能說(shuō)用傷心的語(yǔ)氣。因?yàn)樘K珊把要畫好的畫弄臟了，她很傷心。)再請(qǐng)其他同學(xué)讀一讀，注意讀出傷心的語(yǔ)氣。

4、平時(shí)你爸爸和你說(shuō)話時(shí)用什么語(yǔ)氣?(生暢所欲言)這篇課文中爸爸說(shuō)了幾次話?你認(rèn)為怎樣讀合適?試著讀一讀?？凑l(shuí)讀的像?(生可能說(shuō)用溫和、耐心的語(yǔ)氣)多找男同學(xué)來(lái)讀。

5、請(qǐng)生讀第四段，讀完后，師說(shuō)我要和你握握手，知道為什么嗎?

生可能說(shuō)我讀的好。

師說(shuō)知道好在哪兒?jiǎn)?因?yàn)槟阕x出了蘇珊高興的心情。

可蘇珊為什么高興呢?誰(shuí)還能再這樣讀一讀?我們讀書(shū)就要這樣，把課文讀準(zhǔn)確、有感情。誰(shuí)還想讀?再指名讀。

6、生可能說(shuō)我想讀第六段。

師說(shuō)你認(rèn)為自己讀的怎么樣?讀出了怎樣的感情?

生可能說(shuō)我讀出了蘇珊得第一后的高興心情。

師說(shuō)如果你們覺(jué)得他讀的有感情就為他鼓鼓掌吧!

師說(shuō)就因?yàn)槟阕x的好，你才得到了這么熱烈的掌聲，老師真為你高興。

生評(píng)價(jià)后師說(shuō)你們喜歡文中的爸爸嗎?為什么?

學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。抓住“他把壞事變成了好事”問(wèn)，爸爸把什么壞事變成了好事?

師說(shuō)好了，現(xiàn)在咱們就把對(duì)每一段的感受送到課文中讀一遍，要讀出自己的滋味。

小結(jié)：通過(guò)剛才讀課文你知道了什么?

你認(rèn)為蘇珊爸爸說(shuō)的話有道理嗎?你在生活中遇到過(guò)這樣的事嗎?你當(dāng)時(shí)是怎樣解決的`?如果今后再遇到這樣的事，你會(huì)怎樣做呢?

(四)課堂積累

請(qǐng)同學(xué)們用橫線把文中“好多事情并不像當(dāng)初想象得那么壞，你只要會(huì)動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事?！眲澇鰜?lái)，并抄在小本本上。

《蘇珊的畫》這篇課文，并不是要贊揚(yáng)蘇珊繪畫的技巧有多高超，而是通過(guò)蘇珊一次畫畫兒的經(jīng)歷向大家揭示一個(gè)生活中的道理：遇到問(wèn)題要積極動(dòng)腦筋，促轉(zhuǎn)化，壞事就有可能變好事。本課課時(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力;感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子;理解課文內(nèi)容，明白在生活中要善于動(dòng)腦筋促轉(zhuǎn)化，把壞事變成好事;正確認(rèn)讀本課十五個(gè)生字。

“同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?有一個(gè)叫蘇珊的小朋友也非常喜歡畫畫。瞧，(出示蘇珊的畫)這就是蘇珊的畫，這幅畫里還記述著一個(gè)小故事呢”立切主題，使孩子們很快走進(jìn)文本。并通過(guò)指名領(lǐng)讀、輪讀、開(kāi)火車讀，用字組詞等形式使學(xué)生很快掌握了本課生字，從而為正確、流利地朗讀課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在分角色朗讀中，孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，讀得感情充沛，在反復(fù)讀爸爸最后說(shuō)的話中，聯(lián)系全文，領(lǐng)會(huì)其中的道理，并通過(guò)勾畫、抄寫、背誦，更深刻的理解文章告訴我們的道理：只要會(huì)動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事?？谡Z(yǔ)交際環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)：在你的生活中有沒(méi)有類似的事情發(fā)生?如果你或你的朋友、親人遇到類似的事情，你想怎么辦?學(xué)生在討論中更好的領(lǐng)悟了課文所蘊(yùn)含的道理，并由課文擴(kuò)展到了生活，產(chǎn)生了實(shí)效，非常不錯(cuò)。

色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)5

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條造型的基本知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)灑水作畫的基本方法。

過(guò)程與方法

游戲——發(fā)現(xiàn)——表現(xiàn)——交流

情感態(tài)度價(jià)值觀

增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)集體協(xié)作精神。

1：了解線條和線條造型的.基本知識(shí)。

2：學(xué)習(xí)灑水作畫的基本方法。

1、室外灑水活動(dòng)。體味造型趣味。

2、室內(nèi)創(chuàng)作繪畫。完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課件；水壺或小瓶

一課時(shí)

一、灑水游戲（5分）

1、帶好灑水工具來(lái)到室外空地。（操場(chǎng)）

2、游戲激趣。

①教師示范表演。

②學(xué)生代表演示。

③分組活動(dòng)。思考：從中尼發(fā)現(xiàn)了什么？

二、發(fā)現(xiàn)探討（10分）

1、剛才在灑水過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有？地上留下了什么？

（以瓶為筆，滴水連線，灑水可以作畫。很奇妙）

2、怎樣灑水作畫呢？

課件出示方法：

①拎壺隨意灑水

②灑水應(yīng)連成線

注意事宜：

①水壺離地面不能太高，以免水濺到身上。

②移動(dòng)速度慢，線條就粗；移動(dòng)速度快，線條就細(xì)。

三、學(xué)生創(chuàng)作（15分）

1、學(xué)生在地面上作灑水練習(xí)。

2、學(xué)生準(zhǔn)備紙張，顏色水，在室內(nèi)完成作品。

3、學(xué)生表現(xiàn)，教師點(diǎn)撥。

四、交流總結(jié)（5分）

1、學(xué)生評(píng)價(jià)作品。

2、教師課堂總結(jié)。

五、當(dāng)堂作業(yè)

灑水成畫練習(xí)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

以瓶為筆，滴水成線，灑水作畫，愉快體驗(yàn)。學(xué)生在戶外活動(dòng)中玩得開(kāi)心，做得專一。同時(shí)體驗(yàn)其勞動(dòng)的快樂(lè)以及良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

在引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)灑水過(guò)程中，總結(jié)出其方法如下：水瓶不可離地面太高；移動(dòng)過(guò)慢，線條就粗；移動(dòng)過(guò)快，線條就細(xì)。

設(shè)計(jì)“玩中學(xué)”這個(gè)主要過(guò)程，不僅改變了美術(shù)課程學(xué)習(xí)方式，而且使學(xué)生在兒童天性需要的滿足中引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，自主參與學(xué)習(xí)。

色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠應(yīng)用繪畫知識(shí)和臨摹學(xué)習(xí)感受分析山水畫作品，說(shuō)出作品的表現(xiàn)特點(diǎn)并大膽表述自己對(duì)畫中所表現(xiàn)意境的理解。

2、掌握樹(shù)木山石的畫法。

教學(xué)難點(diǎn)

墨色濃淡變化和景物虛實(shí)處理的方法，樹(shù)木的表現(xiàn)方法

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

大家有過(guò)這樣的感受嗎?我們到大山游玩常常會(huì)感嘆大自然的'偉大，山中的巨石、高聳的樹(shù)木，使我們很想用筆把它表現(xiàn)下來(lái)!今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)水墨風(fēng)景世界,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本33-34頁(yè)認(rèn)真欣賞。

(板書(shū))水墨風(fēng)景畫

二、欣賞分析

(引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞幻燈片中的作品)

1、水墨畫是中國(guó)的國(guó)粹，這就是水墨畫。(出示課件)

師(提問(wèn)):大家覺(jué)得它美嗎，美在何處?

生答師總結(jié)：它若影若現(xiàn)

2、出示課件：這三幅大師作品，描繪的是同樣的內(nèi)容，概括的說(shuō)畫的是風(fēng)景，詳細(xì)的說(shuō)它畫的是什么嗎?

生答師總結(jié)：樹(shù)和石頭

師(提問(wèn))：那么空白的地方是什么呢?

生答師總結(jié)：就是云和水，這種畫法叫做計(jì)白當(dāng)黑，所以我們只要畫好樹(shù)和石頭。同時(shí)你也表現(xiàn)出了云和水

三、學(xué)畫松樹(shù)

畫好樹(shù)和石頭需要長(zhǎng)期的積累，這節(jié)課老師教大家畫松樹(shù)(出示課件)這就是松樹(shù)。

1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察、思考松樹(shù)有哪些基本特征

(1) 樹(shù)的枝干從粗到細(xì)(其實(shí)這是所有樹(shù)的基本特征，如果從細(xì)到粗，那么這

棵樹(shù)就倒了)

(2) 樹(shù)皮一圈一圈，像魚(yú)鱗。(這種畫法叫魚(yú)鱗法，出示課件)

2、經(jīng)過(guò)觀察，大家已經(jīng)掌握了松樹(shù)的基本特征，可以開(kāi)始畫它了。

需要如下

(1) 畫松樹(shù)從樹(shù)干開(kāi)始，從上往下畫，松樹(shù)枝干形態(tài)各異，樹(shù)干朝下(示范)

(2) 畫寬樹(shù)干畫樹(shù)皮，魚(yú)鱗畫法，其實(shí)就是半圈半圈

(3) 樹(shù)葉畫法：松樹(shù)的樹(shù)葉叫松針，松針的形狀很多，有馬尾形的，有扇形的

畫松針要一叢一叢的畫，將大量的松針進(jìn)行堆側(cè)，注意聚散。

(4) 最后加些細(xì)節(jié)，這叫點(diǎn)苔，主要代表斷了的枝干，同時(shí)也代表苔蘚(松針

示范)

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示學(xué)生作品、師生共同欣賞

色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、認(rèn)知目標(biāo)：

知道招貼畫的意義特點(diǎn)和分類，分析招貼畫的構(gòu)成形式及基本創(chuàng)意方法。

2、技能目標(biāo)：

嘗試運(yùn)用文字、圖形及色彩為班級(jí)、學(xué)?；蚰稠?xiàng)活動(dòng)進(jìn)行招貼畫設(shè)計(jì)，體驗(yàn)有創(chuàng)意的招貼畫設(shè)計(jì)、制作過(guò)程。

3、情感目標(biāo)：

為學(xué)校某項(xiàng)活動(dòng)或現(xiàn)象進(jìn)行招貼畫設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：招貼畫的意義特點(diǎn)和分類，以及基本創(chuàng)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)一幅招貼畫。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：招貼畫圖片、紙、畫筆、剪刀、顏料、教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集招貼畫圖片、紙、畫筆、顏料等。教學(xué)過(guò)程：

一丶引入階段

1、教師出示部分招貼畫，問(wèn)：同學(xué)們，你們見(jiàn)到過(guò)類似這樣的

畫嗎？你知道他們是什么畫嗎？

師總結(jié)：這樣的畫叫張貼畫。張貼畫又稱“海報(bào)”或“宣傳畫”，是通過(guò)張貼來(lái)進(jìn)行廣而告之的大眾藝術(shù)。具有很強(qiáng)的信息傳達(dá)作用的美術(shù)作品。

（設(shè)計(jì)目的：直接引入招貼畫，開(kāi)門見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔明了）

2、張貼畫的張貼形式。

（設(shè)計(jì)目的：對(duì)張貼的形式有新的了解。）

3、板書(shū)《張貼的畫》。

二、新授階段：

（一）招貼畫的意義、分類與主題

1、張貼的畫的意義

招貼畫是按照一定數(shù)量印刷復(fù)制的平面設(shè)計(jì)作品。目的是通過(guò)生動(dòng)、活潑或有視覺(jué)沖擊力的形象，傳遞一個(gè)特定的社會(huì)政治文化活生活的信息和價(jià)值觀。

2、張貼畫的分類。

師總結(jié)：商業(yè)海報(bào)、政治宣傳海報(bào)、公益海報(bào)、體育海報(bào)、文化海報(bào)。

3、招貼畫的主題

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生分析北京奧運(yùn)會(huì)征集志愿者的海報(bào)。了解招貼畫的信息。知道主題是招貼畫向人們傳達(dá)的最主要的信息。

（2）分析《吸煙有害健康》、《低碳生活》兩幅招貼畫，引導(dǎo)學(xué)生分析他們的創(chuàng)意主題。

（設(shè)計(jì)目的：課本上的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生通過(guò)自學(xué)能夠主動(dòng)掌握，落實(shí)雙基能力是教學(xué)的基本目標(biāo)。）

（二）招貼畫的創(chuàng)意設(shè)計(jì)1、教師演示海報(bào)設(shè)計(jì)

老師做一幅節(jié)水海報(bào)，學(xué)生觀察，思考：老師用了什么創(chuàng)意設(shè)計(jì)的手法。

2、海報(bào)創(chuàng)意手法

（1）教師出示海報(bào)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些畫分別用了什么創(chuàng)意手法。

（2）總結(jié)：海報(bào)的有聯(lián)想、重復(fù)、象征、擬人、夸張、幽默、對(duì)比等。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，加深對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)手法的理解）（3）色彩設(shè)計(jì)

教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考色彩設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。（4）文字。一幅招貼畫的文字簡(jiǎn)潔明了，突出主題。（設(shè)計(jì)意圖：從圖形、文字、色彩、構(gòu)圖等要素來(lái)學(xué)習(xí)海報(bào)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)的手法，明確藝術(shù)形式是藝術(shù)主題表達(dá)的手段。）

三、作品欣賞

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些招貼畫作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)招貼畫的感性認(rèn)識(shí)。

四丶課堂練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們選擇校園某項(xiàng)集體活動(dòng)或某種現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一副張貼畫，比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)更有創(chuàng)意。

五丶展示、評(píng)價(jià)：1、說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖

2、學(xué)生對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，體會(huì)設(shè)計(jì)的主題、創(chuàng)意，以及提出建議。

3、教師點(diǎn)評(píng)。六、課后延伸

請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)校園中的某種現(xiàn)象，制作一幅海報(bào)，號(hào)召同學(xué)們向善、向美，做優(yōu)秀中學(xué)生。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、張貼的畫

一、海報(bào)的定義二、海報(bào)的意義三、海報(bào)的分類四、海報(bào)的主題

五、海報(bào)的創(chuàng)意方法（圖形、文字、色彩）

聯(lián)想、重復(fù)、象征、擬人、夸張、幽默、對(duì)比

學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在此之前的幾冊(cè)中，學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)課已經(jīng)有了初步了解，本課旨在使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的.密切聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)欣賞招貼畫，體會(huì)招貼畫的藝術(shù)美感，開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)作靈感，綜合運(yùn)用視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作一些主題明確、有個(gè)性的招貼畫，可以促進(jìn)學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，并增強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)的凝聚力。

效果分析

本課以激發(fā)學(xué)生興趣為主，教師展示了很多幅構(gòu)思新穎、不同類型的招貼畫，供學(xué)生欣賞，學(xué)生易于接受，教學(xué)效果明顯。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握招貼畫設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和基本方法，初步懂得招貼畫的分類和藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作的基本知識(shí)，學(xué)生能運(yùn)用美術(shù)字、圖案及色彩進(jìn)行招貼畫設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出有個(gè)性的招貼畫，讓學(xué)生充分感受招貼作品的藝術(shù)美。

為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功的快樂(lè)，我從作業(yè)的完成、作品的構(gòu)圖效果、文字、圖形、色彩、語(yǔ)言的表達(dá)等方面，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，同時(shí)給予指導(dǎo)，力求讓每個(gè)學(xué)生在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅。

色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、教材分析

本課是人民美術(shù)出版社八年級(jí)下冊(cè)第7課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要知識(shí)點(diǎn)包括介紹色彩靜物的幾種畫法：改畫法、寫生法和創(chuàng)意法。以色彩靜物畫為載體，著眼培養(yǎng)最基本的觀察與表現(xiàn)方法，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中隨處可見(jiàn)的物品顯現(xiàn)出的美感，學(xué)習(xí)用藝術(shù)的眼光審視這些最普通的物品上折射出的動(dòng)人之處，為美術(shù)素養(yǎng)的形成進(jìn)行有益的積累。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍。思維方式也已從直觀形象思維向高級(jí)形象思維發(fā)展，并已具有一定的抽象思維的能力。而且初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術(shù)鑒賞能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹(shù)立健康的審美觀念的重要時(shí)期。所以現(xiàn)階段的學(xué)生有助于提高學(xué)生理解力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)作制作能力，從而更好地完成本課學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，我從以下三個(gè)維度制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)對(duì)比色、色相對(duì)比、明度對(duì)比的方法，并能夠運(yùn)用寫生法的方式進(jìn)行靜物畫的創(chuàng)作。

過(guò)程與方法：通過(guò)賞析名作、技法學(xué)習(xí)、擺放靜物和靜物畫寫生或創(chuàng)作實(shí)踐，達(dá)到能夠欣賞和繪制靜物畫，并能用語(yǔ)言文字表述自己對(duì)靜物畫感受的目的。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用審美的眼睛去體察生活中無(wú)處不在的美，嘗試動(dòng)手表現(xiàn)這些普通事物中蘊(yùn)藏的美，借此提高自身的審美品位。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)色彩搭配的方式以及寫生法的創(chuàng)作方法。

難點(diǎn)則是：運(yùn)用寫生法的方式表現(xiàn)靜物畫并且突出色彩的搭配。

五、教學(xué)方法

為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：講授法、討論法、創(chuàng)設(shè)情境法等。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、示圖、靜物等

七、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置活動(dòng)，導(dǎo)入新課

教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。為此我將展示靜物（蘋果、罐子、盤子），引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)靜物擺放組合的方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫作品是在生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的，由此引出課題——《色彩靜物畫》

環(huán)節(jié)二：作品賞析，感知色彩

（一）色彩三要素

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以我將采用合作交流討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生回憶色彩的三要素包括色相、純度和明度。與本堂課程建立聯(lián)系，為接下來(lái)的對(duì)比賞析做鋪墊，激發(fā)他們的求知欲望。

（二）對(duì)比色

為了更深入的理解色彩知識(shí)，我展示了作品《雞冠花》與照片中的雞冠花，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比賞析，并提問(wèn)真實(shí)雞冠花的花朵和葉子與油畫作品中的雞冠花相比較有怎樣的不同？學(xué)生回答，我結(jié)合圖片講述真實(shí)雞冠花的花朵和葉子與油畫作品中的雞冠花區(qū)別在于：畫家筆下的雞冠花葉子和花朵的表現(xiàn)更加的概括，用色較為大膽，葉子和花的顏色對(duì)比較為強(qiáng)烈，使得作品更加的富于魅力。而畫中運(yùn)用了紅綠兩種不同的色相，對(duì)比關(guān)系強(qiáng)烈。在純度方面運(yùn)用暖綠色的葉子和背景，襯托出紅花的艷麗繁茂。從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)豐富畫面色彩的方法，使學(xué)生了解對(duì)比色之間的關(guān)系以及運(yùn)用。

（三）色相對(duì)比、明度對(duì)比

而后，我將會(huì)繼續(xù)展示教材中的作品《金魚(yú)》、《靜物》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考兩幅作品在用色上有怎樣的區(qū)別？具有哪些特點(diǎn)？與真實(shí)場(chǎng)景相同嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)，馬蒂斯的作品《金魚(yú)》屬于強(qiáng)調(diào)色相對(duì)比的靜物作品，沒(méi)有眾多的.蔬果、器皿和襯布，各色花草圍繞著游動(dòng)的小魚(yú)，生機(jī)勃勃。桌面下的重色不但使主體更加突出，也起到統(tǒng)一整體的協(xié)調(diào)的作用?！鹅o物》這幅畫強(qiáng)調(diào)屬于強(qiáng)調(diào)明度對(duì)比的作品，墻壁和襯布以柔美的灰調(diào)子襯托梨子的鮮艷，梨子周圍有較粗重的輪廓線，下方有濃重的陰影，突出了梨子鮮明的色彩；亮度很高的白色瓷器使畫面產(chǎn)生很強(qiáng)的節(jié)奏感。與我們真實(shí)的場(chǎng)景存在一定的差異性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)方法和理念，進(jìn)一步理解色相對(duì)比與明度對(duì)比，為實(shí)踐創(chuàng)作提供理論基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三：示范講解，實(shí)踐練習(xí)

1?！缎抡n標(biāo)》中明確指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的能力。所以最后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考色彩靜物畫是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的并進(jìn)行演示，①起稿：畫出靜物構(gòu)圖、基本造型，并用色彩概括出素描關(guān)系②定色調(diào)：根據(jù)靜物組合確定畫面的整體色調(diào)。從暗部色彩入手，概括并且整體地畫出大的色彩關(guān)系③調(diào)整色彩關(guān)系：將亮部顏色跟上來(lái)，鋪完整個(gè)畫面，使畫面的主要色彩關(guān)系完整地展現(xiàn)出來(lái)。④深入刻畫：對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入刻畫，使作品更加完整。為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。

2。教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：學(xué)生用水粉完成靜物寫生。（注：教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)共同存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正）

環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià)，拓展延伸

1。作品完成后我會(huì)通過(guò)自愿分享、互相展示、多角度評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行展評(píng)，開(kāi)拓繪畫思路和鞏固繪制色彩靜物畫的方法。

2。在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的色彩靜物畫的寫生法加以回顧，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

3。最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我引導(dǎo)學(xué)生課后要多多的關(guān)注生活中的色彩，學(xué)會(huì)用色彩美化生活。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，分三部分，分別是課題、基本特征示意圖和示范展示區(qū)。

色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)9

本課是一首謎語(yǔ)詩(shī)，謎底是畫。全詩(shī)共四行，讀起來(lái)似乎行行違反自然規(guī)律，其實(shí)正是暗中設(shè)謎，寫出了畫的特點(diǎn)?？催h(yuǎn)處的山往往是模糊的，但畫上的山色卻很清楚。在近處聽(tīng)流水，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)到水聲，但畫上的流水卻無(wú)聲。在春天盛開(kāi)的花，隨著春天的逝去就凋謝了；而畫上的花，不管在什么季節(jié)，它都照樣盛開(kāi)著。人走近停在枝頭上的鳥(niǎo)，它就會(huì)受驚飛走；但畫上的鳥(niǎo)，即使你走近了，它也不會(huì)驚飛。這些都表現(xiàn)出一幅畫的特點(diǎn)。

一年級(jí)的學(xué)生，自我約束能力差，老師如若引導(dǎo)不當(dāng)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。因此，課堂中我把故事寓于教學(xué)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。

本節(jié)課以故事貫穿始終，檢測(cè)生字的過(guò)程中以開(kāi)火車、猜字的游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑、輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)用多種朗誦形式，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，感受學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

1．檢測(cè)“遠(yuǎn)、看、近、聽(tīng)、春、還”六個(gè)生字。

2．正確流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)，并能積極的參與古詩(shī)朗誦活動(dòng)。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。

正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

主動(dòng)積極的參與古詩(shī)朗誦活動(dòng)。

一、課前一分鐘：經(jīng)典誦讀----《雨》

二、檢測(cè)生字教學(xué)----我的課堂我做主

1、小老師領(lǐng)讀

2、個(gè)別讀

3、教師指導(dǎo)前鼻音“近”、后鼻音“聽(tīng)”

4、去掉拼音開(kāi)火車比賽

5、猜字游戲：老師藏一張字卡在身后，讓學(xué)生猜是哪個(gè)字寶寶這么調(diào)皮，在和大家玩捉迷藏的游戲。(學(xué)生在游戲中鞏固生字的讀音)

6、小組賽讀

三、授課：

一、導(dǎo)入

借助故事，引出課文插圖。

1、故事《書(shū)生寫詩(shī)》。

2、出示課文插圖，根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，小組討論：從上往下，看一看，圖上畫著些什么？

3、小組代表發(fā)言。

3、教師小結(jié)過(guò)渡：有人根據(jù)這幅圖，寫了一首古詩(shī)，老師讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

說(shuō)明：

由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的東西比較感興趣，因此讓學(xué)生結(jié)合故事、課文插圖，有順序地展開(kāi)觀察，初步建立畫與詩(shī)之間的聯(lián)系，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在回答問(wèn)題的過(guò)程中，要注重課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的儀態(tài)、聲音，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

二、引出古詩(shī)，初步感知。

1、分句欣賞，思考問(wèn)題：為什么從遠(yuǎn)處看山是有顏色的`？為什么走進(jìn)聽(tīng)水流聲，卻聽(tīng)不到？為什么春天過(guò)去了，花兒還開(kāi)得那么鮮艷？有人走過(guò)來(lái)了，小鳥(niǎo)一點(diǎn)也不驚慌、害怕呢？

2、揭示謎底，引出課題。

讓學(xué)生猜出謎底：畫。(板書(shū)課題，齊讀)

3、引出古詩(shī)。

遠(yuǎn)看山有色”，演示“山”的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢? “近聽(tīng)水無(wú)聲”，演示“水”的分解圖片，師述：嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么，這一行該怎么讀呢? “春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述：春天到了，百花盛開(kāi)，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢?(畫上的花)。誰(shuí)能把這一句讀好呢? “人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，演示“鳥(niǎo)”的分解圖片，師述：枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥(niǎo)，你好呀！”哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀?(畫上的鳥(niǎo))。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)?說(shuō)明：

通過(guò)插圖、生動(dòng)的語(yǔ)言、表演進(jìn)行描述，幫助學(xué)生對(duì)理解詩(shī)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。三、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩(shī)。

1、聽(tīng)視頻范讀。

2、教師出示古詩(shī)，學(xué)生逐句跟讀，把古詩(shī)讀正確。

3、教師標(biāo)注停頓，再次帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，注意詩(shī)句中的停頓，把古詩(shī)讀通順。

遠(yuǎn)看/山/有色，近聽(tīng)/水/無(wú)聲。春去/花/還在，人來(lái)/鳥(niǎo)/不驚。

4、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，同桌互相聽(tīng)一聽(tīng)。

5、男女生對(duì)讀，師生配讀、分組讀、齊讀。

說(shuō)明：

古詩(shī)對(duì)仗工整，平仄有序，讀來(lái)瑯瑯上口，獨(dú)具韻律美和節(jié)奏美，只有通過(guò)朗讀才能把這種美體現(xiàn)出來(lái)。大量事實(shí)也證明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)古詩(shī)，靠老師逐句串講，事倍功半，也撲滅了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情。所以教師在教學(xué)中應(yīng)始終以學(xué)生讀書(shū)為本，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓他們從讀中體會(huì)古詩(shī)的美感，激發(fā)學(xué)生的感情。

在朗讀指導(dǎo)中，教師的范讀非常重要，教師充滿激情地朗讀，可以把學(xué)生帶入意境，幫助學(xué)生體驗(yàn)感情。其次，讀的形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況不斷變換，如個(gè)別讀、男女生讀、小組讀、全體讀等。再次，不要讓學(xué)生變成“盲讀”，因?yàn)閷W(xué)生有些字不認(rèn)識(shí)，有些學(xué)生就有可能不是看著字讀，而是背誦詩(shī)句。因此在起始階段引導(dǎo)學(xué)生字字過(guò)目，幫助學(xué)生掌握指讀的方法，左手按書(shū)，右手點(diǎn)字，跟著老師的速度指著字讀。

四、吟詩(shī)打擂臺(tái)：

1、課件提示：可以用兩人拍手、圍圈拉手、拍手加拍腿或拍桌子、唱歌、跳舞、搖頭晃腦、等朗讀方式展示。小組討論3分鐘，(小組合作多種形式練讀)。

2、小組學(xué)習(xí)成果展示。

說(shuō)明：

采用小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的表演讀、比賽讀等形式，使學(xué)生讀出古詩(shī)的節(jié)奏、韻味，從中自然地接受了古詩(shī)語(yǔ)言美的熏陶，也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

結(jié)合朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容展開(kāi)，并提出繼續(xù)努力的方向。學(xué)生當(dāng)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)同伴，訓(xùn)練學(xué)生一起認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。

五、當(dāng)堂完成，成果檢測(cè)：

六、板書(shū)：學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞，利用“山、水、花、鳥(niǎo)”圖畫繪制板書(shū)。

七、課外延伸，配樂(lè)朗讀

跟著詩(shī)人李嶠走進(jìn)五言謎底詩(shī)《風(fēng)》，去感受風(fēng)的世界，聆聽(tīng)風(fēng)的聲音。

八、作業(yè)布置：

a、默寫古詩(shī)《畫》。

b、標(biāo)出11個(gè)生字的音節(jié)，每一個(gè)音節(jié)寫2遍。

c、練習(xí)冊(cè)第一題。

說(shuō)明：由于學(xué)生基礎(chǔ)不同，所以按照分層次布置作業(yè)。

色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文，能用關(guān)鍵詞復(fù)述課文內(nèi)容，體會(huì)主人公的情感變化。

2．懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也會(huì)變成好事的道理。

3．拓展閱讀《新主題閱讀》中的《塞翁失馬，焉知非?！?、《你讀我誦》中的《禍福相依》，培養(yǎng)語(yǔ)感，豐富積累。

一、圖片導(dǎo)入引發(fā)思考

（一）“圖片導(dǎo)入引發(fā)思考”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

（二）“圖片導(dǎo)入引發(fā)思考”對(duì)應(yīng)的教學(xué)過(guò)程

1．自學(xué)提示：出示前后變化的三幅圖，請(qǐng)你為它排出正確的順序。

2．分享展示。

我認(rèn)為圖片的順序是，因?yàn)楣适碌慕?jīng)過(guò)是：首先（），然后（），最后（）。所以，我認(rèn)為圖片的順序是（）。

過(guò)渡：那我們今天就來(lái)一探究竟，故事的真相是怎樣的呢？我們接下來(lái)一起來(lái)看。

二、整體感知理解文意

1．自學(xué)提示：自由讀課文，用“”畫出課文中體現(xiàn)玲玲情感變化詞語(yǔ)的句子。并用“ ”標(biāo)出關(guān)鍵詞。

2．分享展示。

課文中體現(xiàn)玲玲情感變化詞語(yǔ)的句子是（），這句話的關(guān)鍵詞是（）。

3．出示自學(xué)提示：自由讀課文，用“--”畫出課文中爸爸給玲玲建議的'句子。

4．分享展示（指導(dǎo)學(xué)生把話表達(dá)完整）。

5．分角色誦讀。

6．你讀我誦——師生問(wèn)答讀。

師：玲玲剛開(kāi)始的心情是怎樣的？

生：玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。

師：玲玲后來(lái)的心情是怎樣的？

生：玲玲傷心地哭了起來(lái)。

師：最后，玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化？

生：玲玲滿意地笑了。

7．用關(guān)鍵詞復(fù)述故事。

（1）關(guān)鍵詞：得意端詳評(píng)獎(jiǎng)傷心來(lái)不及仔細(xì)小花狗懶洋洋滿意動(dòng)腦筋

（2）學(xué)生自由運(yùn)用上面的詞語(yǔ)，復(fù)述故事情節(jié)。

三、拓展閱讀升華主題

1．拓展閱讀：新主題閱讀《塞翁失馬，焉知非福》

（1）自學(xué)提示：自讀課文，請(qǐng)你用“—— ”畫出課文中講了幾件事。

（2）分享展示。

（3）你問(wèn)我答讀。

師：事情的起因是什么呢？

生：有天，他家養(yǎng)的馬不知什么緣故跑到胡人的地界。

師：事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的？

生：過(guò)了幾個(gè)月，他家的馬不但自己跑回來(lái)，還帶來(lái)了胡人的駿馬。

師：這是一件好事嗎？

生：他家有了很多好馬，他的兒子又喜歡騎馬，不小心從馬背上摔下來(lái)，跌斷了大腿。

師：這是一件壞事嗎？

生：這位老人家的兒子因?yàn)閿嗔艘粭l腿，免服兵役，父子得以保全。

（4）自學(xué)提示：自讀課文，請(qǐng)你“ ”標(biāo)出表示塞翁情感的詞語(yǔ)。

（5）分享展示。

（6）你問(wèn)我答讀。

師：塞翁丟了馬，他的心情是怎樣的？

生：他卻不怎么介意，輕輕松松地說(shuō)：“丟了馬也不見(jiàn)得是壞事，說(shuō)不定還是件好事呢！”

師：過(guò)了幾個(gè)月，他家的馬不但自己跑回來(lái)，還帶來(lái)了胡人的駿馬。塞翁怎么看？

生：他卻一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“不必高興得太早，這件事說(shuō)不定會(huì)帶來(lái)災(zāi)禍呢！”

師：他的兒子不小心從馬背上摔下來(lái)，跌斷了大腿。塞翁很傷心嗎？

生：可他卻沒(méi)看出有多難過(guò)，最后這位老人家的兒子因?yàn)閿嗔艘粭l腿，免服兵役，父子得以保全。

過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)玲玲和塞翁的故事，這其中告訴了我們什么道理呢？接下來(lái)我們來(lái)誦讀一首小詩(shī)。

2．拓展閱讀：你讀我誦《禍福相依》

（1）師生（男女）承接讀。

師：禍兮，福之所倚。

生：福兮，禍之所伏。

師：孰知其極？

生：其無(wú)正也。

（2）古今對(duì)譯讀。

四、課堂小結(jié)

在生活中，會(huì)發(fā)生很多意外。遇到壞事時(shí)，我們?cè)撛鯓幼?？遇到好事時(shí)，又該怎樣面對(duì)？老師相信你，在你的心中已經(jīng)有了自己的答案。只要你肯動(dòng)腦筋，你就是生活的大智慧家。

五、布置作業(yè)

把《玲玲的畫》和《塞翁失馬》講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

色彩靜物畫教學(xué)設(shè)計(jì)11

【知識(shí)與技能】

學(xué)會(huì)對(duì)比色、色相對(duì)比、明度對(duì)比的方法，并能夠運(yùn)用寫生法的方式進(jìn)行靜物畫的創(chuàng)作。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)賞析名作、技法學(xué)習(xí)、擺放靜物和靜物畫寫生或創(chuàng)作實(shí)踐，達(dá)到能夠欣賞和繪制靜物畫，并能用語(yǔ)言文字表述自己對(duì)靜物畫感受的目的。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)會(huì)用審美的眼睛去體察生活中無(wú)處不在的美，嘗試動(dòng)手表現(xiàn)這些普通事物中蘊(yùn)藏的美，借此提高自身的審美品位。

【重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)色彩搭配的方式以及寫生法的創(chuàng)作方法。

【難點(diǎn)】

運(yùn)用寫生法的方式表現(xiàn)靜物畫并且突出色彩的搭配。

環(huán)節(jié)一：設(shè)置活動(dòng)，導(dǎo)入新課

教師展示靜物(蘋果、罐子、盤子)，引導(dǎo)學(xué)生擺放組合，并提問(wèn)這些物品可以怎樣組合?喜歡哪種組合?說(shuō)明理由。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放，教師結(jié)合情景順勢(shì)引出課題——《色彩靜物畫》

環(huán)節(jié)二：作品賞析，感知色彩

(一)色彩三要素

引導(dǎo)學(xué)生回憶色彩的三要素包括什么?畫中的雞冠花有用到色彩的三要素嗎?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：色彩三要素是指色彩色相、純度、明度。

(二)對(duì)比色

教師展示作品《雞冠花》與照片中的雞冠花，引導(dǎo)對(duì)比賞析，并提問(wèn)真實(shí)雞冠花的花朵和葉子與油畫作品中的雞冠花相比較有怎樣的不同?

學(xué)生觀察回答，教師總結(jié)：畫家筆下的`雞冠花葉子和花朵的表現(xiàn)更加的概括，用色較為大膽，葉子和花的顏色對(duì)比較為強(qiáng)烈，使得作品更加的富于魅力。而畫中運(yùn)用了紅綠兩種不同的色相，對(duì)比關(guān)系強(qiáng)烈。在純度方面運(yùn)用暖綠色的葉子和背景，襯托出紅花的艷麗繁茂。

(三)色相對(duì)比、明度對(duì)比

教師展示教材中的作品《金魚(yú)》、《靜物》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考兩幅作品在用色上有怎樣的區(qū)別?具有哪些特點(diǎn)?與真實(shí)場(chǎng)景相同嗎?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：馬蒂斯的作品《金魚(yú)》屬于強(qiáng)調(diào)色相對(duì)比的靜物作品，沒(méi)有眾多的蔬果、器皿和襯布，各色花早圍繞著游動(dòng)的小魚(yú)，生機(jī)勃勃。桌面下的重色不但使主體更加突出，也起到統(tǒng)一整體的協(xié)調(diào)的作用。

《靜物》這幅畫強(qiáng)調(diào)屬于強(qiáng)調(diào)明度對(duì)比的作品，墻壁和襯布以柔美的灰調(diào)子襯托梨子的鮮艷，梨子周圍有較粗重的輪廓線，下方有濃重的陰影，突出了梨子鮮明的色彩;亮度很高的白色瓷器使畫面產(chǎn)生很強(qiáng)的節(jié)奏感。與我們真實(shí)的場(chǎng)景存在一定的差異性。

環(huán)節(jié)三：示范講解，實(shí)踐練習(xí)

1.你能說(shuō)說(shuō)色彩靜物畫是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的嗎?(寫生創(chuàng)作)

2.教師演示寫生法的步驟，講解要領(lǐng)：

①起稿：畫出靜物構(gòu)圖、基本造型，并用色彩概括出素描關(guān)系。

②定色調(diào)：根據(jù)靜物組合確定畫面的整體色調(diào)。從暗部色彩入手，概括并且整體地畫出大的色彩關(guān)系。

③調(diào)整色彩關(guān)系：將亮部顏色跟上來(lái)，鋪完整個(gè)畫面，使畫面的主要色彩關(guān)系完整地展現(xiàn)出來(lái)。

④深入刻畫：對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入刻畫，使作品更加完整。

3..教師擺好靜物，引導(dǎo)學(xué)生用水粉完成靜物寫生，注：在寫生過(guò)程中可適當(dāng)減弱寫生對(duì)象的純度對(duì)。(教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)共同存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)

環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià)，拓展延伸

1.作品完成后通過(guò)自愿分享、互相展示、教師總結(jié)多角度展示作品，開(kāi)拓繪畫思路和鞏固繪制色彩靜物畫的方法。

2.復(fù)習(xí)色彩靜物畫的方法寫生法。

3.升華情感：同學(xué)們?cè)谡n后要多多的關(guān)注生活中的色彩，學(xué)會(huì)用色彩美化生活。

第五篇：淺談?dòng)彤嫲綮o物畫教學(xué)

淺談?dòng)彤嫲綮o物畫教學(xué)

靜物畫作為繪畫基本功訓(xùn)練的一種方式，在創(chuàng)作過(guò)程中即可以鍛煉初學(xué)者的觀察能力，又可以培養(yǎng)其認(rèn)真細(xì)致的表現(xiàn)能力。油畫棒代替水彩、水粉等形式來(lái)進(jìn)行色彩練習(xí)，色彩鮮艷，質(zhì)地細(xì)膩。油畫棒靜物畫將兩者結(jié)合起來(lái)，通過(guò)在小學(xué)中年級(jí)的課堂教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)到孩子的學(xué)習(xí)興趣逐步濃厚，與此同時(shí)，孩子的觀察能力、想象能力以及造型能力有了較大幅度的提高，特別是色彩的表達(dá)能力，并不斷創(chuàng)作出較為精彩的作品。

在對(duì)油畫棒的應(yīng)用和教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)在課堂上的實(shí)踐摸索，我感到油畫棒靜物畫有許多優(yōu)勢(shì)是其它繪畫工具所不能比擬的，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。一是直觀性的優(yōu)勢(shì)。

首先，油畫棒作為固體顏料制成的一種有趣的繪畫工具，學(xué)生可以直接握筆作畫，這比起用毛筆蘸顏料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作要方便得多。而且油畫棒的表現(xiàn)手法靈活多樣，有厚涂法、薄涂法、映襯法等。如厚涂法中，色彩的使用，它表現(xiàn)時(shí)的層層相加，孩子可以很清楚地看到，哪塊顏色用了哪支油畫棒，方法簡(jiǎn)便容易掌握，同時(shí)能很好地判斷色彩的不同成分。另外，老師在畫示范畫時(shí)，學(xué)生可以從一支支油畫棒的更換使用中，清楚地看到色彩的微妙變化。激發(fā)孩子們的繪畫興趣，充分表現(xiàn)自己的欲望。二是濃厚興趣的優(yōu)勢(shì)。

羅素曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人感興趣的事情越多，快樂(lè)的機(jī)會(huì)也越多，而受命運(yùn)擺布的機(jī)會(huì)就越少。興趣是一種對(duì)智力活動(dòng)有重要影響的非智力因素。古今中外卓有成就的人，無(wú)不對(duì)自己的事業(yè)有著強(qiáng)烈濃厚的興趣。而個(gè)體一旦對(duì)某種活動(dòng)產(chǎn)生興趣，就會(huì)提高這種活動(dòng)的效率。學(xué)畫也是如此。由于靜物畫造型簡(jiǎn)單，通過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生可以很快地用油畫棒畫出立體感，表現(xiàn)色彩的變化。通過(guò)油畫棒不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)出來(lái)靜物，色彩鮮艷、飽和、質(zhì)地細(xì)膩，學(xué)生感受著小小畫筆帶來(lái)的神奇與美妙，興趣日益濃厚，不斷創(chuàng)作出有色彩變化的“寫實(shí)”作品。我注意抓住每位學(xué)生繪畫的特點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們作品中的每一處閃光點(diǎn)，再指出哪些地方如果改進(jìn)一下效果會(huì)更好。這樣，不僅使學(xué)生充滿信心，而且激發(fā)了學(xué)生繪畫的興趣。特別是當(dāng)孩子遇到困難，繪畫興趣不濃時(shí)，要多對(duì)他們說(shuō)幾聲“你很棒”“相信你會(huì)畫得更好”“如果……就更漂亮了”“若能……就更好了”等激勵(lì)、提示性語(yǔ)氣，使孩子們的自信心增強(qiáng)。同時(shí)，油畫棒靜物畫既不會(huì)出現(xiàn)水彩畫中把握不住的易“焦”、易“枯”等現(xiàn)象；也不會(huì)有水粉的“灰”“粉”等現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以容易畫“象”，這正符合這一年齡特征的學(xué)生“寫實(shí)”追求。三是材料上的優(yōu)勢(shì)。

現(xiàn)在繪畫工具有很多，油畫棒作為最普通的一種繪畫工具，在任何地方都很容易買到，價(jià)格相對(duì)也比較便宜，現(xiàn)在市面上的油畫棒有各種品牌，多達(dá)10余種，而且還極其便于攜帶。再者，它不需要其它的輔助工具（如調(diào)色盤、水桶、毛筆等），簡(jiǎn)便易行，對(duì)紙的要求也不高，普通紙、水粉紙等均可。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，針對(duì)油畫棒靜物畫的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)實(shí)施中，我共分三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行： 其一是臨摹階段。

先是臨摹造型簡(jiǎn)單的物體（如水果、小動(dòng)物等），進(jìn)行無(wú)背景的臨摹，這一階段主要練習(xí)用變化的色彩表現(xiàn)出有立體感的物體，使孩子初步感受油畫棒帶來(lái)的美妙色彩，引發(fā)孩子們的興趣。接著是選取造型簡(jiǎn)單，色彩有一些變化的靜物畫，選取局部來(lái)臨摹，同時(shí)讓孩子注意突出主要物體，做到主次分明，變化均勻。然后，進(jìn)行整幅畫的臨摹，學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)，主要物體不宜畫在紙的正中，以免呆板；亦不宜畫得太靠近紙邊，避免畫面產(chǎn)生不穩(wěn)定感，學(xué)會(huì)整體構(gòu)圖，填畫背景，感受整體的色調(diào)，同時(shí)分析色彩的變化，色彩飽和度的運(yùn)用，冷暖色調(diào)的搭配，明暗度的使用等。最后，選擇精彩的靜物畫作品讓孩子細(xì)致地臨摹，給予充足的時(shí)間，讓他們耐心、細(xì)致地去“磨”，要求越“象”越好，培養(yǎng)他們的整體色彩表現(xiàn)能力，鍛煉孩子們的意志與毅力，增強(qiáng)他們的自信心。其二是寫生階段。

這一階段相對(duì)較難，由于孩子年齡較小所以不能用專業(yè)水平來(lái)要求學(xué)生，畫的時(shí)間也不易太長(zhǎng)，將重點(diǎn)放在表現(xiàn)對(duì)象的色彩關(guān)系上，造型以概括、簡(jiǎn)練為主。這一階段的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察色彩的微妙變化，學(xué)會(huì)用油畫棒的色彩來(lái)表現(xiàn)具體的實(shí)物，學(xué)會(huì)用幾種顏色混涂形成某種顏色，如平涂填色法、調(diào)和過(guò)渡法、重疊刮色法、疊色薄畫法等表現(xiàn)手法，同時(shí)學(xué)會(huì)判斷整幅畫的色彩傾向。使學(xué)生在感受靜物畫表現(xiàn)方法的同時(shí)，感受油畫棒無(wú)窮的色彩魅力。其三是應(yīng)用階段。

繪畫創(chuàng)作是一種復(fù)雜的精神活動(dòng)，是兒童最直接的、最自由的、最便捷的情緒表達(dá)方式，他們通過(guò)繪畫創(chuàng)作，來(lái)充分表達(dá)自己的內(nèi)心情感和對(duì)外部世界的感受。而這一感受主要來(lái)源于體驗(yàn)生活，通過(guò)用心體驗(yàn)了解事物的特點(diǎn)，表現(xiàn)出對(duì)事物的感受，從而做到胸有成竹。由于孩子年齡尚小，所以學(xué)習(xí)油畫棒靜物畫的時(shí)間不宜太長(zhǎng)。興趣是促進(jìn)孩子積極主動(dòng)進(jìn)行各種活動(dòng)的動(dòng)力，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不斷更新有一定的“新穎性”，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)孩子豐富的想象力和創(chuàng)造精神。經(jīng)過(guò)前面一段時(shí)間的練習(xí)后，讓孩子把學(xué)習(xí)的涂色方法和色彩知識(shí)應(yīng)用到創(chuàng)作畫中，從中我們可以明顯感覺(jué)到與其沒(méi)有練習(xí)過(guò)靜物畫的孩子相比，在色彩表現(xiàn)上有較大的差別。一分耕耘，一分收獲。在課上我耐心仔細(xì)地向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)，在課下我利用自己的休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。我所任教的學(xué)生，先后有百余人在國(guó)際、全國(guó)、省市區(qū)多次獲獎(jiǎng)，取得了優(yōu)異成績(jī)。

繪畫創(chuàng)作能陶冶人的情操，凈化人的心靈，提高人的素質(zhì)。在油畫棒靜物畫的教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的美感和耐性進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在思維、觀察、表現(xiàn)等各方面，同步發(fā)展。在提倡素質(zhì)教育的今天，作為一名青年教師，更應(yīng)把握時(shí)代脈搏，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，以學(xué)生為本，逐漸提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力,適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，切實(shí)體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本的觀念，更好地實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程的目標(biāo)，更全面地貫徹和領(lǐng)會(huì)好素質(zhì)教育的精神?？粗鴮W(xué)生一幅幅構(gòu)思新穎的美術(shù)作品，我感到由衷的欣慰與自豪，也激勵(lì)著我，不斷探究出更好更加適合學(xué)生的美術(shù)教法，奉獻(xiàn)給這些可愛(ài)的孩子們！