第一篇：《詹天佑》(朱葉平)

20、詹天佑

漕橋小學(xué)

朱葉平

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，用“爭(zhēng)奪、爭(zhēng)持”各造一個(gè)句子。

3、了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)和不怕困難的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國(guó)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集資料。

2、制作課件。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語引入，提示課題。

1、我們偉大的祖國(guó)有悠久的歷史，燦爛的文化，在五千年的歷史長(zhǎng)河中，有多少英雄兒女一身正氣，威武不屈，他們熱愛祖國(guó)，用畢生精力報(bào)效祖國(guó)。今天，我們將走近一個(gè)深懷赤子之心的愛國(guó)人士，去感受中華兒女的愛國(guó)情懷，他就是詹天佑。（板書課題，邊寫邊說“詹”“佑”書寫的注意點(diǎn)。）

2、相信同學(xué)們課前對(duì)他已有所了解，誰能用一句話來介紹一下他。（學(xué)生簡(jiǎn)介詹天佑）

3、提起詹天佑，人們就會(huì)情不自禁地想起一條鐵路，這條鐵路就是——（生：京張鐵路。）（師板書：京張鐵路）出示鐵路圖，簡(jiǎn)介。它始建于1905 年，在2005年，也就是它誕生100周年之際，北京市和河北省舉行了一系列慶?；?動(dòng)。出示:10月15日，北京市文化廣場(chǎng)舉行紀(jì)念大會(huì)暨大型文藝演出；

10月15日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像建塑落成揭幕儀式； 10月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片在河北、北京等電視臺(tái)播放?? 看了這些材料，你有什么疑問么？

4、一條鐵路的誕生，真的有那么重要嗎？為什么京張鐵路在咱們中國(guó)人心頭有這樣重的分量呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。（出示要求，學(xué)生按要求自學(xué)）

二、初讀課文，整體感知。自學(xué)要求：

1、朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，并聯(lián)系上下文理解詞義。

2、再讀課文，把難讀的語句找出來多讀幾遍，并找出來，讀給大家 聽。

3、想一想，課文記敘了一件什么事？（詹天佑主持修筑京張鐵路的事。）過渡：因?yàn)檫@條鐵路是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道，引起了帝國(guó)主義的垂涎，他們千方百計(jì)阻撓中國(guó)人自己建造京張鐵路。

三、了解背景，研讀體會(huì)。

1、帝國(guó)主義是怎么阻撓和要挾的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2－3自然段，讀完后結(jié)合有關(guān)語句說說自己的感受。

2、研讀語句。1）“當(dāng)時(shí)，清政府剛提出修長(zhǎng)的計(jì)劃??想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從“剛??就”“阻撓”等詞，體會(huì)帝國(guó)主義的霸道、張狂。）

師補(bǔ)充：從1895年，帝國(guó)主義國(guó)家在中國(guó)攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國(guó)主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國(guó)主義國(guó)家競(jìng)相設(shè)廠開礦，掠奪中國(guó)的資源。他們?cè)谥袊?guó)投資修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。

指導(dǎo)感情朗讀。2）“他們提出 一個(gè)條件??最后還得求助于他們?！保ㄖ该涣鞲惺埽ǖ蹏?guó)主義狂妄自大）

什么叫“要挾”？（利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。）帝國(guó)主義利用我們的什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國(guó)答應(yīng)他們的什么要求？（利用我國(guó)政府腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù)薄弱的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國(guó)答應(yīng)由他們修長(zhǎng)京張鐵路。）

3）“帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話??還沒出世呢?！?指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。（帝國(guó)主義者看不起中國(guó)工程師，看不起所有的中國(guó)人。）你是從哪些詞語上看出來的？（笑話、輕蔑、還沒有出世）

為什么建筑京張鐵路就這么困難呢？原來——（出示句子“原來??是無論如何也完成不了的。”）你能從中看出什么？（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難）（出示地形地貌圖，指導(dǎo)感情朗讀。

4）同學(xué)們，剛才我們交流的內(nèi)容，是對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境的描寫，都是詹天佑修筑鐵路以前的事，能否刪去？為什么？（不能，襯托了詹天佑的愛國(guó)主義精神。）

四、小結(jié)課文，激趣存疑。

1、是啊，從某種意義上來說，修筑鐵路權(quán)已關(guān)系到民族、國(guó)家的命運(yùn)！面對(duì)帝國(guó)主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對(duì)如此惡劣的自然環(huán)境，詹天佑有沒有退縮？

2、他不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。

3、他是如何主持修筑京張鐵路的呢，我們下節(jié)課繼續(xù)研究。

五、作業(yè)：

1、完成習(xí)字冊(cè)。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借具體的語言文字和具體的事例，體會(huì)詹天佑在修筑京張鐵路過程中的杰出才干和愛國(guó)思想。

3、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。

4、學(xué)習(xí)課文通過典型事例刻畫人物形象的寫作方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他，一起說——（出示圖片），通過學(xué)習(xí)你知道課文主要寫了他的一件什么事嗎？

（詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過。）

2、京張鐵路的修筑過程中有許許多多事可以寫，課文中作者是抓住了哪幾個(gè)典型事例來寫的？作者為什么要抓住這三件事來寫呢？

表現(xiàn)詹天佑是我國(guó)的杰出的愛國(guó)工程師。（相機(jī)板書：愛國(guó)

杰出

典型事例）

過渡：這節(jié)課就讓我們一起走近詹天佑，去感受他崇高的愛國(guó)精神和杰出才能吧。

二、品讀詹天佑的愛國(guó)心

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，輕聲讀課文第四自然度邊讀邊把課文中描寫詹天佑的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的句子畫出來，（板書：語言 動(dòng)作 心理活動(dòng)），想一想通過這些語句你感受到了一個(gè)怎樣的詹天佑。待會(huì)我們一起來交流一下。

2、交流討論，體會(huì)愛國(guó)心。

同學(xué)們第四自然段哪些地方最讓你有感觸，我們不妨一起來討論一下—— 預(yù)設(shè)（1）：

詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說∶“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不該出自工程人員之口”。

①

引導(dǎo)學(xué)生和抓住“首先”“精密”“一點(diǎn)兒”體會(huì)詹天佑對(duì)待工作的細(xì)心和一絲不茍。

②

指導(dǎo)朗讀：創(chuàng)設(shè)不同情境指導(dǎo)朗讀：

文中有一個(gè)詞語“經(jīng)常”，你是怎樣來理解它的？我們不妨一起來設(shè)想一下這樣幾個(gè)情境。

引讀：

a 在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)所有的鐵路建設(shè)者，情緒激昂地勉勵(lì)他們——

b 一天，塞外狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一位測(cè)量隊(duì)員急于結(jié)束工作，估算著填了個(gè)數(shù)字就從巖壁上爬了下來。詹天佑發(fā)現(xiàn)后語重心長(zhǎng)地勉勵(lì)他——

c 一位老工程師因患重感冒，使測(cè)量數(shù)據(jù)出了一點(diǎn)小小的偏差。詹天佑給他端上一碗姜湯，然后意味深長(zhǎng)地對(duì)他說——

d 就這樣，在詹天佑經(jīng)常的勉勵(lì)下，這一絲不茍的工作態(tài)度，深深地烙在了每一個(gè)工作人員的心中。同學(xué)們讓我們?cè)俸煤米x一讀詹天佑的這句話吧，讓它也深深地烙在我們的心里。

(生自由讀)詹天佑是這么說的，那他又是怎么做的呢？ 預(yù)設(shè)（2）：

他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)，測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。

①引導(dǎo)學(xué)生抓住“親自”“始終堅(jiān)持”等詞體會(huì)詹天佑身體力行、精益求精、不恥下問的精神。

②指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫面讀好句子。

這里僅僅只有短短的134個(gè)字，但是通過這134個(gè)字我們卻能看到那一幅又一幅讓人揪心、讓人感動(dòng)的畫面。同學(xué)們你看到了怎樣的一幅畫面呢。（學(xué)生想象說話）能帶著你的想象讀好這四句話嗎？

預(yù)設(shè)（3）

遇到困難，他總是想∶這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

①引導(dǎo)學(xué)生抓住“總是”和詹天佑的心理活動(dòng)體會(huì)詹天佑赤心報(bào)國(guó)的精神。②指導(dǎo)朗讀：

同學(xué)們，句子中說詹天佑“遇到困難”，詹天佑在修筑鐵路的過程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。（交流）

同學(xué)們，其實(shí)在詹天佑修筑鐵路的過程當(dāng)中，還遇到了許許多多鮮為人知的困難。蔣老師從課外資料中摘錄了一份：

（出示以下文字，背景音樂為《秋日私語》）

█ 慈禧太后為修頤和園不惜花費(fèi)數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國(guó)匯豐銀行手中。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

█在修筑過程中，帝國(guó)主義派人打扮成獵人的模樣在工地附近巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。

█ 鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，權(quán)貴們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重跟他們周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。

█ 和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深谷，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。

讀著屏幕上的文字，你有什么想說的？（生交流）再來讀讀這段話，你一定會(huì)有別樣的觸動(dòng)。來，自己讀讀，讀出心中的感受。

小結(jié)：同學(xué)們，詹天佑是這么想的，也是這么說的，更是這么做的，這一切都源于他對(duì)祖國(guó)——（愛），所以作者在文章一開始就對(duì)詹天佑作出了這樣的評(píng)價(jià)。（詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。）

三、感悟詹天佑的“杰出”才干

過渡：同學(xué)們，在跟隨勘測(cè)線路的過程中我們感受到了他那顆拳拳的愛國(guó)心，那在開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路過程中我們又能感受到詹天佑的什么呢？下請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀一讀課文的第5、第6自然段。今天我們也來學(xué)著當(dāng)一回小詹天佑，看看我們能否根據(jù)書中文字把居庸關(guān)、八達(dá)嶺和“人”字形線路的圖紙給畫出來。

（老師提供八達(dá)嶺、居庸關(guān)、青龍橋地形圖，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)）

1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊完成“圖紙”。（可以選做）提醒學(xué)生根據(jù)文字辨別“八達(dá)嶺”、“居庸關(guān)”

2、交流討論。學(xué)生上臺(tái)展示（一到兩個(gè)）

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詹天佑能根據(jù)不同的地形設(shè)計(jì)不同的開鑿隧道的方法和“人”字形鐵路的杰出才能。體會(huì)時(shí)要聯(lián)系第四小節(jié)詹天佑對(duì)待勘測(cè)的態(tài)度。

人字形線路，交流后動(dòng)畫演示。

3、還記得那家外國(guó)報(bào)紙的嘲笑嗎？（生說）如果你就是哪個(gè)報(bào)社的記者，此時(shí)你會(huì)說些什么呢？

4、同學(xué)們，今天我們借助書本上的文字就能輕松地畫出一張正確的示意圖?？墒钱?dāng)年詹天佑可是面對(duì)的是一座座崇山峻嶺啊。

這樣的工程當(dāng)年也只有詹天佑能想出來，因此我們可以驕傲地說—— 我們可以自豪地說——

出示“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師?！?/p>

四、謳歌詹天佑

過渡：同學(xué)們，正是憑著這份對(duì)祖國(guó)的忠誠，憑著自己的智慧，詹天佑終于帶領(lǐng)他的工程人員不僅讓京張鐵路提前兩年竣工，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。讓我們牢牢記住這么一個(gè)難忘的日子吧，（一字一頓地）1909年8月11日，讓我們一起來讀一讀課文的最后一段，一起去感受一下這個(gè)奇跡吧。

齊讀最后一段。

1、這是一個(gè)偉大的工程，這是一條讓中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣的爭(zhēng)氣路。為了紀(jì)念這個(gè)偉人，人們?cè)诰堣F路的青龍橋火車站，塑造了一尊詹天佑的銅像。

（出示雕像圖片）

2、同學(xué)們聯(lián)系著課文內(nèi)容你想一想，雕飾師會(huì)怎樣來設(shè)計(jì)這尊銅像？

3、交流（音樂：《沉思曲》）

4、聽了你們的對(duì)詹天佑爺爺?shù)恼媲楦姘?，蔣老師想起了很多很多。我不由地想起了電影《詹天佑》當(dāng)中的一個(gè)讓人感動(dòng)的片斷：1919年，詹天佑抱著重病之身，登上了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，他眺望著自己曾經(jīng)為之戰(zhàn)斗過的這塊土地，眺望著那一條“人”字行鐵路，他深情地說了這樣一番話：

出示：“生命有長(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升?；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國(guó)鐵路網(wǎng)的夢(mèng)想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了??”

說完這話不久，年僅59歲的詹天佑就與世長(zhǎng)辭了。讓我們?cè)俅巫x讀詹天佑臨終前的話吧。

詹天佑雖然離我而去，但是我們卻深深地記住了他，并把他的精神繼承了下來。

五、究讀

1、出示兩組數(shù)字： 1905

0 2009

80000千米

2、讀著這兩組數(shù)字你有什么想說的？課后和同學(xué)交流一下。

板書： 詹天佑 杰出 愛國(guó)勘測(cè)線路 開鑿隧道

設(shè)計(jì)“人”字形線路 典型事例 語言 動(dòng)作 心理活動(dòng)

第二篇：朱平心得

開展民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作心得體會(huì)

石硐鄉(xiāng)司法所：朱平

自從司法所政風(fēng)行風(fēng)民主評(píng)議工作開展以來，本人對(duì)照自己的工作實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)諸多不足，獲得不少教益，現(xiàn)就此談?wù)剮c(diǎn)感受：

一、個(gè)人素質(zhì)明顯提高。通過開展民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作，對(duì)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)重要性的認(rèn)識(shí)得到增強(qiáng)，綜合素質(zhì)得到提高。通過民主評(píng)議活動(dòng)可以推動(dòng)我所的作風(fēng)建設(shè)和各項(xiàng)工作質(zhì)量的進(jìn)一步提升。這是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的客觀要求，是促進(jìn)我所工作改革發(fā)展的重要保證，也是樹立我所良好形象的重要舉措。

二、廉潔意識(shí)明顯增強(qiáng)。隨著政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作的深入開展，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，尤其是中紀(jì)委十七屆會(huì)議精神和胡錦濤主席在這次會(huì)議上的講話。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了廉潔自律的意識(shí)。

三、工作作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變，樹立以人為本、執(zhí)政為民的價(jià)值理念。按照國(guó)家公務(wù)員法的有關(guān)要求，結(jié)合自己實(shí)際工作，通過加強(qiáng)政風(fēng)建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)，重點(diǎn)解決了三個(gè)問題:一是改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)公仆意識(shí)；二是工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，不敷衍塞責(zé)、拖拉攀比；三是同事之間相互補(bǔ)臺(tái)，不能相互拆臺(tái)，做到全局一盤棋，整體一個(gè)音，行動(dòng)一個(gè)調(diào)。

四、依法行政水平和工作效率得到進(jìn)一步提高。堅(jiān)持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀原則，不斷規(guī)范工作，大大提高工作效率。

五、虛心接受群眾意見，關(guān)注群眾感受，把政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)作為重點(diǎn)工作。切實(shí)解決群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問題，對(duì)找出自身存在的問題進(jìn)行整理、分析、研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展了整改工作。通過整改，思想觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，為群眾服務(wù)的理念進(jìn)一步更新，工作積極性、創(chuàng)造性進(jìn)一步增強(qiáng)，工作作風(fēng)和工作方法進(jìn)一步改進(jìn)。

六、進(jìn)一步密切了與群眾之間的聯(lián)系。通過與評(píng)議代表溝通，聽取意見并盡可能的與服務(wù)對(duì)象交流，積極主動(dòng)解決他們提出來的具體問題，為群眾排憂解難。這些措施提高了社會(huì)和群眾對(duì)我所工作的認(rèn)可度;推進(jìn)依法行政，文明執(zhí)法，加強(qiáng)對(duì)刑釋解教人員的安置幫教和社區(qū)人員的管理;圍繞服務(wù)型政府建設(shè)，提高司法所的服務(wù)水平;提高辦事效率，落實(shí)政務(wù)公開、事務(wù)公開制度。

今后，我要進(jìn)一步認(rèn)真落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作部署和要求，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，努力促進(jìn)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)工作，為石硐鄉(xiāng)的司法工作作出新的貢獻(xiàn)。

第三篇：葉平志簡(jiǎn)介

附件2： 葉志平同志簡(jiǎn)介

葉志平同志，男，漢族，1953年9月出生，1985年12月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1975年7月參加工作，分配到安縣沸水小學(xué)任教，1978年調(diào)至安縣桑棗中學(xué)工作，1995年起擔(dān)任桑棗中學(xué)校長(zhǎng)兼黨支部書記。在?5〃12?汶川特大地震中，桑棗中學(xué)2200多名師生在1分36秒內(nèi)安全轉(zhuǎn)移，創(chuàng)造了?零傷亡?奇跡，校長(zhǎng)葉志平被譽(yù)為?史上最牛校長(zhǎng)?。2011年6月27日，葉志平同志因長(zhǎng)年忘我工作，積勞成疾，突發(fā)腦溢血醫(yī)治無效逝世，終年57歲。

葉志平同志參加工作以來，扎根基層36年，始終堅(jiān)守?責(zé)任高于一切，成就源于付出?的信念，默默耕耘在農(nóng)村教育事業(yè)第一線，多次謝絕組織的提拔調(diào)動(dòng)，回絕民辦學(xué)校的高薪聘請(qǐng)，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)。他愛生如子，始終把學(xué)生安全放在首位，堅(jiān)持把安全教育作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)辦學(xué)理念，致力建設(shè)安全、牢固、實(shí)用的校舍，多年來定期組織學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)逃生演練。他不甘平庸，始終把?辦一所好學(xué)校?作為一生的追求，用最好的教學(xué)成果回報(bào)父老鄉(xiāng)親，所教學(xué)科和所帶班級(jí)在全縣一直名列前茅，任校長(zhǎng)16年間學(xué)校中考成績(jī)均為全縣第一名。他淡泊名利，始終堅(jiān)持?我不‘?！?，但我想做‘?！?，做魯迅筆下的孺子牛?的人生信仰，勤政廉潔，謙虛謹(jǐn)慎，以高尚的品德聚人心正校風(fēng)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了?學(xué)高為師，身正為范?的崇高師德，用滿腔熱血譜寫了?辦好人民滿意教育?的華麗樂章。

第四篇：葉志平報(bào)道

光榮巷小學(xué)開展葉志平同志先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)活動(dòng) 為進(jìn)一步宣傳、弘揚(yáng)優(yōu)秀教師先進(jìn)模范事跡，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，11月21日下午，全體光榮巷教師在報(bào)告廳集中，深入學(xué)習(xí)了葉志平同志的先進(jìn)事跡。教師們觀看了葉志平同志感人事跡的相關(guān)視頻，聆聽了葉志平同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，安縣縣委書記趙迎春、安縣桑棗中學(xué)副校長(zhǎng)林強(qiáng)、葉志平妻子王關(guān)莉、安縣中學(xué)高中二年級(jí)學(xué)生劉昱伶、中冶集團(tuán)華冶公司遼寧分公司副總經(jīng)理趙鵬仁分別作了報(bào)告。他們以自己的親身經(jīng)歷，從不同角度、不同側(cè)面講述了葉志平的先進(jìn)事跡，展現(xiàn)了一個(gè)平凡而偉大的獻(xiàn)身教育事業(yè)的孺子牛形象。葉志平同志愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，始終把學(xué)生的安全和健康放在第一位；淡泊名利、矢志奉獻(xiàn)，扎根基層36年，默默堅(jiān)守在農(nóng)村教育第一線，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)；一心為公、清正廉潔，一生都把公家的利益看得最重，從不計(jì)較個(gè)人得失。葉志平同志身上具有一種可貴的精神和品質(zhì)，這就是對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，對(duì)莘莘學(xué)子的深情關(guān)愛。葉志平同志雖然離開了我們，但他主持重建的桑棗中學(xué)卻比震前更加堅(jiān)固、更加安全，他的精神在桑棗中學(xué)得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。

參加學(xué)習(xí)的每一位教師無不被葉志平同志的感人事跡所感動(dòng)。學(xué)習(xí)會(huì)上，黨支部倪萍書記向全體教職員工發(fā)出倡議，號(hào)召大家學(xué)習(xí)葉志平同志愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的堅(jiān)定信念；無私奉獻(xiàn)、安貧樂教的崇高精神；淡泊名利、甘守清貧的人生追求。

第五篇：2013-2014學(xué)教學(xué)工作總結(jié)朱葉[范文]

2013-2014學(xué)上學(xué)期

教師教學(xué)工作總結(jié) 高一化學(xué)任教班級(jí)：

6、16班姓名：朱葉

本學(xué)期，適應(yīng)了新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)工作的要求，更加從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

二、增強(qiáng)教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課

堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、取得了一定的成績(jī)。但存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

2014年1月10日