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      青島版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案土壤與植物8土壤的種類教學(xué)

      時(shí)間:2019-05-15 02:23:47下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:青島版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案土壤與植物8土壤的種類教學(xué)

      (青島版)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

      第三單元 土壤與植物 8.土壤的種類

      教學(xué)目的

      1.使學(xué)生知道土壤有砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土三類,以及這三類土壤的性質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?會(huì)做說明三類土壤滲水性不同的對(duì)比實(shí)驗(yàn))和分析綜合能力。3.運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明事實(shí),熱愛科學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?教具準(zhǔn)備

      1.演示實(shí)驗(yàn)材料:三類土壤,3個(gè)同樣大的去底塑料瓶、特制的支架(或3個(gè)鐵架臺(tái))、粗紗布、3個(gè)同樣大的燒杯、水。

      2.分組觀察材料:三類土壤標(biāo)本。教學(xué)過程

      (一)教學(xué)引入 1.提問:(1)什么是土壤?

      (2)土壤的主要成分是什么?

      2.談話:課前,你們觀察我們附近的土壤有什么不同?

      3.講述:土壤不完全相同,有不同的種類。這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)“土壤的種類”。(板書課題。)二)學(xué)習(xí)新課

      1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤的分類(1)講解:

      根據(jù)土壤中砂和黏土的含量不同,可以把土壤分為三類:含砂多、黏土少的,叫砂質(zhì)土;含砂少、黏土多的,叫黏質(zhì)土;含砂和黏土差不多的,叫壤土。(在講解的同時(shí),板書三類土壤的名稱及其砂和粘土的含量。)

      (2)提問:a.剛才我們講的,是根據(jù)什么給土壤分類?

      b.根據(jù)砂和黏土的含量,可以把土壤分為幾類?(三類)哪三類?

      c.這三類土壤的砂和黏土的含量有什么不同?

      2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三類土壤的性質(zhì)(1)比較三類土壤的外觀(形態(tài))a.將三類土壤標(biāo)本發(fā)給各組學(xué)生。

      b.分組觀察:看一看,摸一摸這三類土壤有什么不同?

      c.匯報(bào)觀察結(jié)果。(砂質(zhì)土顆粒比較大,黏質(zhì)土顆粒比較小,壤土顆粒大小居中。邊聽學(xué)生講邊板書。)d.討論:為什么砂質(zhì)土顆粒比較大,黏質(zhì)土顆粒比較小,壤土顆粒大小居中?

      e.教師小結(jié),通過觀察比較可以知道,砂質(zhì)土的顆粒比較大,黏質(zhì)土顆粒比較小,壤土的顆粒大小居中。這三類土壤外觀所以有這樣的不同,是與它們的砂和黏土的含量有關(guān)系。土壤中含砂越多,看起來顆粒越大;含砂量越少,顆粒越小。(2)比較三類土壤的滲水性和保水性

      a.討論:根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)說一說,這三類土壤的性質(zhì)有什么不同?例如下雨以后,滲水快慢有什么不同? b.講述:為了知道這三類土壤的滲水性有什么不同,我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

      c.演示實(shí)驗(yàn):取3個(gè)去底的塑料瓶,將細(xì)紗布包在瓶口上,用線扎牢,在3個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝進(jìn)同樣多的砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土;把3個(gè)瓶子放在支架上,取3個(gè)同樣大的玻璃杯,分別放在3個(gè)瓶子的口的下面;在3個(gè)瓶?jī)?nèi)同時(shí)倒進(jìn)同樣多的水。d.觀察:哪種土滲水快?

      3個(gè)瓶?jī)?nèi)的土停止?jié)B水后,比一比,哪種土下面的杯內(nèi)水多? 看一看,哪種土中剩下的(保存的)水多? e.討論:

      以上實(shí)驗(yàn)說明三類土壤的性質(zhì)有什么不同? 土壤的滲水性與保水性有什么關(guān)系? f.教師小結(jié):

      通過以上對(duì)比實(shí)驗(yàn)可以知道,砂質(zhì)土滲水快,保水性差;黏質(zhì)土滲水慢,保水性好;壤土的滲水性與保水性居中。

      土壤的滲水性與保水性是相聯(lián)系的,滲水快的保水性差;滲水慢的保水性好。

      土壤的滲水性與保水性也是由土壤的顆粒大小決定的。土壤顆粒大的,滲水快,保水性差;土壤顆粒小的,相反。

      (3)比較三類土壤的透氣性

      a.討論:三類土壤中的空氣多少是否相同?哪一類土壤中空氣比較多,哪一類土壤中空氣比較少?為什么?

      b.出示掛圖或投影片,說明三類土壤透氣性好壞的示意圖。

      c.講解:土壤的透氣性是與土壤的滲水性、保水性密切相關(guān)的,土壤中的空氣存在土壤的孔隙中,如果土壤的孔隙被水占據(jù)著,空氣就不能占據(jù)。

      d.討論:根據(jù)以上道理,你再說說哪種土壤透氣性好,哪種土壤透氣性差,哪種土壤透氣性居中?為什么?

      e.教師小結(jié):砂質(zhì)土顆粒大,土壤孔隙大,滲水性好,保水性差,透氣性好;黏質(zhì)土顆粒小,土壤孔隙小,滲水性差,保水性好,透氣性差;壤土顆粒大小居中,土壤孔隙大小居中,滲水性、保水 2 性居中,透氣性也居中。(4)綜合比較三類土壤的性質(zhì)。

      三類土壤的顆粒大小有什么不同?三類土壤的滲水性有什么不同?三類土壤的保水性有什么不同?三類土壤的透氣性有什么不同?

      3.學(xué)習(xí)23頁(yè)資料卡,了解我國(guó)土壤的分布特點(diǎn)。

      第二篇:四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)_土壤的種類1教學(xué)反思_青島版

      土壤的種類教學(xué)反思

      晏北街道小黃小學(xué)

      科學(xué)特別強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)。而探究中特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn),一是活動(dòng),二是參與。我在教學(xué)本課時(shí),設(shè)計(jì)了很多活動(dòng),讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中點(diǎn)燃他們創(chuàng)造的火花,讓他們愛上科學(xué)。如:讓孩子觀察給出的三種土壤,自己去找它們的不同,訓(xùn)練了孩子的觀察能力和思維能力,加深了孩子對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)。教孩子辨別土壤的方法,做土壤性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),帶他們到校園鑒別土壤,在這一系列的活動(dòng)中就突破了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。并且我做到了讓每一個(gè)孩子都參于到活動(dòng)中來。只是在教學(xué)過程中我對(duì)孩子“放”得還不夠,沒有給足他們活動(dòng)的空間。

      “土壤里有什么?”“土壤有哪些類型?如何區(qū)別?”“土壤里為什么能長(zhǎng)出莊稼?”“不同的土壤長(zhǎng)出的莊稼一樣嗎?”“不同的土壤能有什么作用?”“家鄉(xiāng)的常見土壤有哪些?”??四年級(jí)的學(xué)生對(duì)土壤充滿了神秘感,有著許許多多的問題和解決問題的欲望。基于此,我在整個(gè)教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了多種學(xué)生自主探究的活動(dòng),有自我觀察、寫觀察記錄、小組討論探究、戶外驗(yàn)證、課堂延伸與下一節(jié)課自然銜接等;我充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)課“以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的特性,從觀察不同土壤的所獲得的信息,引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊土壤的探究興趣,創(chuàng)造條件讓學(xué)生人人動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)。老師課前準(zhǔn)備充分,預(yù)設(shè)合理,學(xué)生的相關(guān)科學(xué)知識(shí)在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中逐步生成。

      第三篇:四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 土壤的種類1教學(xué)反思 青島版

      (青島版)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思

      第三單元 土壤與植物

      8.土壤的種類

      科學(xué)特別強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)。而探究中特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn),一是活動(dòng),二是參與。我在教學(xué)本課時(shí),設(shè)計(jì)了很多活動(dòng),讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中點(diǎn)燃他們創(chuàng)造的火花,讓他們愛上科學(xué)。如:讓孩子觀察給出的三種土壤,自己去找它們的不同,訓(xùn)練了孩子的觀察能力和思維能力,加深了孩子對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)。教孩子辨別土壤的方法,做土壤性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),帶他們到校園鑒別土壤,在這一系列的活動(dòng)中就突破了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。并且我做到了讓每一個(gè)孩子都參于到活動(dòng)中來。只是在教學(xué)過程中我對(duì)孩子“放”得還不夠,沒有給足他們活動(dòng)的空間。

      “土壤里有什么?”“土壤有哪些類型?如何區(qū)別?”“土壤里為什么能長(zhǎng)出莊稼?”“不同的土壤長(zhǎng)出的莊稼一樣嗎?”“不同的土壤能有什么作用?”“家鄉(xiāng)的常見土壤有哪些?”??三年級(jí)的學(xué)生對(duì)土壤充滿了神秘感,有著許許多多的問題和解決問題的欲望?;诖耍徖蠋熢谡麄€(gè)教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了多種學(xué)生自主探究的活動(dòng),有自我觀察、寫觀察記錄、小組討論探究、戶外驗(yàn)證、課堂延伸與下一節(jié)課自然銜接等;龔老師充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)課“以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的特性,從觀察不同土壤的所獲得的信息,引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊土壤的探究興趣,創(chuàng)造條件讓學(xué)生人人動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)。老師課前準(zhǔn)備充分,預(yù)設(shè)合理,學(xué)生的相關(guān)科學(xué)知識(shí)在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中逐步生成。龔老師還比較正確把握了三維目標(biāo)之間的關(guān)系。本課中土壤的知識(shí)、探究土壤的性質(zhì)是三維目標(biāo)的第一維和第三維,它們既是本體,又是載體??茖W(xué)知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀二維目標(biāo)的很多方面要經(jīng)理科學(xué)探究過程為載體來落實(shí)。在戶外活動(dòng)實(shí)驗(yàn)中,老師讓學(xué)生帶著問題上路,告知學(xué)生借助“鐵鍬、放大鏡”等工具來觀察比光憑感官觀察,會(huì)更有效。)

      第四篇:青島版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)備課第三單元《土壤與植物》

      第三單元

      植物與土壤 唐王二小

      蔣緒勇

      單元分析:

      土壤是學(xué)生日常生活中最常見的物質(zhì)之一。以土壤為話題,把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料,目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)植物與土壤的關(guān)系。

      本單元共分為四部分《土壤里有什么》、《土壤的種類》、《植物與土壤》、〈保護(hù)土壤〉。新課程目標(biāo):

      1、會(huì)描述觀察到的事物的形態(tài)特征,在觀察、試驗(yàn)中了解土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的作用和影響。

      2、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行猜測(cè),提出探究思路,并能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)。

      3、能選擇適合自己探究的問題,會(huì)用獨(dú)特方式表達(dá)探究過程和結(jié)果。

      4、能搜集整理有關(guān)資料,關(guān)注土壤的現(xiàn)實(shí)狀況。

      5、體驗(yàn)珍愛生命,樹立保護(hù)土壤的意識(shí)。

      7.土壤里有什么(第一課時(shí))唐王二小

      蔣緒勇

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生知道土壤不是一種單純的物體,它是由砂、粘土、水、空氣和腐殖質(zhì)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。

      3、從小使學(xué)生樹立愛科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。

      新課程目標(biāo):

      1、會(huì)描述觀察到的事物的形態(tài)特征,在觀察、試驗(yàn)中了解土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的作用和影響。

      2、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行猜測(cè),提出探究思路,并能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)。

      3、能選擇適合自己探究的問題,會(huì)用獨(dú)特方式表達(dá)探究過程和結(jié)果。

      4、能搜集整理有關(guān)資料,關(guān)注土壤的現(xiàn)實(shí)狀況。

      5、體驗(yàn)珍愛生命,樹立保護(hù)土壤的意識(shí)。教材分析:

      本課從土壤里有什么的問題開始,讓學(xué)生運(yùn)用一定的觀察方法,根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)及研究,認(rèn)識(shí)到土壤不是一種單純的物質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:

      分組實(shí)驗(yàn)材料——燒杯、干土塊、水、筷子。

      演示實(shí)驗(yàn)材料——酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵罐頭盒、干土塊、火柴。學(xué)生采集的土壤樣品。教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)土壤的知識(shí)。

      一、導(dǎo)入新課

      檢查學(xué)生采集的土壤樣品。問:你是從哪里采集的土塊?土塊是什么樣的?一般學(xué)生答,我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)土壤的知識(shí)。

      二、新授

      1、認(rèn)識(shí)什么是土壤

      (1)我們對(duì)土壤知道些什么?把我們知道的關(guān)于土壤的事情寫在活動(dòng)記錄上。(2)學(xué)生暢談。

      (3)學(xué)生交流后寫活動(dòng)記錄。

      (4)講解:土壤分布在大地表層的土,比較疏松,含有養(yǎng)料,能夠生長(zhǎng)植物。簡(jiǎn)單說,地面上能夠生長(zhǎng)植物的土叫土壤。從這句話我們可以知道,土壤有兩個(gè)基本特征,一是分布在大地表層,二是能生長(zhǎng)植物。埋在地下很深的土,海灘上,沙漠中不能生長(zhǎng)植物的沙子,都不能叫土壤。2、挖點(diǎn)土來,觀察一下土壤里有什么,認(rèn)識(shí)土壤的成分(1)學(xué)生觀察土壤。(2)學(xué)生匯報(bào)。

      (3)對(duì)于土壤你還想知道些什么? A土壤中含有水分

      實(shí)驗(yàn)名稱:土壤成分的構(gòu)成(水)

      實(shí)驗(yàn)器材:燒杯、玻璃棒、鐵罐頭盒、方座支架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、土塊、水。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏箤W(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解土壤的成分。實(shí)驗(yàn)方法和步驟: 實(shí)驗(yàn)一:

      1、將燒杯中加入五分之三容積的水。

      2、把干土塊放進(jìn)燒杯中。

      3、觀察燒杯中發(fā)生的現(xiàn)象。

      實(shí)驗(yàn)結(jié)果:水中不斷有氣泡冒出來。

      分組觀察:用手摸有什么感覺?說明土壤含有什么?

      學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

      教師小結(jié):土壤潮濕說明含有水分。不同環(huán)境中的土壤中潮濕程度不同,同一地區(qū)的土壤干濕程度也不相同。雨后土壤比較濕,長(zhǎng)期干旱土壤就比較干。B土壤中含有空氣。

      把干土塊放進(jìn)盛有水的燒杯中。有什么現(xiàn)象發(fā)生?說明了什么? 分組實(shí)驗(yàn)討論。

      學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。C土壤中含有砂和粘土。實(shí)驗(yàn)二:

      1、用筷子把燒杯中的土塊攪散,直到與水混合均勻?yàn)橹埂?/p>

      2、把燒杯放在桌子上靜置,讓水中的土慢慢沉降。

      3、待土沉淀后,從燒杯外仔細(xì)觀察。提出問題:

      用筷子把燒杯中的土塊攪拌,再用勁攪一攪,然后把燒杯放在桌上,讓水中的土慢慢沉降。當(dāng)大部分土沉下來之后,仔細(xì)觀察沉下來的土是不是分層?分幾層?不同層的土粒大小是不是相同?

      學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)結(jié)果。

      實(shí)驗(yàn)結(jié)果:水中的土沉淀后大致分為兩層。下層的、顆粒比較大的是沙子,上層的、顆粒比較小的是粘土。討論:下層顆粒比較大的是什么?上層顆粒比較小的是什么?

      匯報(bào)結(jié)果。

      教師小結(jié):在土壤中有大小不同的土粒,顆粒比較大的是砂,顆粒比較小的是粘土。不同的土壤,含有砂和粘土的多少是不同的。

      7.土壤里有什么(第二課時(shí))唐王二小

      蔣緒勇 新課程目標(biāo):

      1、會(huì)描述觀察到的事物的形態(tài)特征,在觀察、試驗(yàn)中了解土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的作用和影響。

      2、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行猜測(cè),提出探究思路,并能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)。

      3、能選擇適合自己探究的問題,會(huì)用獨(dú)特方式表達(dá)探究過程和結(jié)果。

      4、能搜集整理有關(guān)資料,關(guān)注土壤的現(xiàn)實(shí)狀況。

      5、體驗(yàn)珍愛生命,樹立保護(hù)土壤的意識(shí)。教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

      二、新授

      1、土壤中含有腐殖質(zhì)。

      教師演示講解:用酒精燈加熱土壤。提問看到了什么現(xiàn)象?聞到了什么氣味?這說明了什么? 實(shí)驗(yàn)三:

      1、安裝好方座支架,然后放上一片石棉網(wǎng)。

      2、取少量土壤搗碎后放在鐵罐頭盒內(nèi),將盒放在石棉網(wǎng)上。

      3、點(diǎn)燃酒精燈,給盒內(nèi)的土壤加熱。

      4、觀察加熱后土壤發(fā)生的現(xiàn)象。

      實(shí)驗(yàn)結(jié)果:土壤加熱后會(huì)冒煙,有燒糊的氣味。這是因?yàn)橥寥乐杏懈迟|(zhì)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論。

      講解:土壤加熱后冒煙,有燒糊的氣味,這說明了土壤里含有一些可以燃燒的東西,這些東西主要是土壤里動(dòng)物殘?bào)w腐爛以后變成的物質(zhì),叫做腐殖質(zhì)。板書,腐殖質(zhì)是黑褐色的,土壤中含的腐殖質(zhì)越多,顏色就越黑。

      5、提問:誰(shuí)能說一說,從以上的實(shí)驗(yàn),你知道土壤是由哪些成分構(gòu)成的呢? 分組討論。

      匯報(bào)討論結(jié)果。

      結(jié)論:通過以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)說明:土壤不是一種單純的物體,它是由空氣、砂、粘土、水、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。

      觀察加熱后土壤發(fā)生的現(xiàn)象。

      實(shí)驗(yàn)結(jié)果:土壤加熱后會(huì)冒煙,有燒糊的氣味。這是因?yàn)橥寥乐杏懈迟|(zhì)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論。

      講解:土壤加熱后冒煙,有燒糊的氣味,這說明了土壤里含有一些可以燃燒的東西,這些東西主要是土壤里動(dòng)物殘?bào)w腐爛以后變成的物質(zhì),叫做腐殖質(zhì)。板書,腐殖質(zhì)是黑褐色的,土壤中含的腐殖質(zhì)越多,顏色就越黑。

      提問:誰(shuí)能說一說,從以上的實(shí)驗(yàn),你知道土壤是由哪些成分構(gòu)成的呢? 分組討論。

      匯報(bào)討論結(jié)果。

      結(jié)論:通過以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)說明:土壤不是一種單純的物體,它是由空氣、砂、粘土、水、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。

      教師小結(jié):土壤不是一種單純的物體,它是由水、空氣、砂、粘土和腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。這些成分都與植物的生長(zhǎng)有關(guān)系,水、空氣是植物生長(zhǎng)發(fā)育必須具備的條件,腐殖質(zhì)含有植物生長(zhǎng)發(fā)育所需的養(yǎng)料,砂和粘土是植物生長(zhǎng)、固定的地方,水、空氣、腐殖質(zhì)都要貯存在砂和粘土中。土壤的這些成分搭配得合適,土壤才能肥沃,植物才能長(zhǎng)得好。

      學(xué)生填寫書上的結(jié)論。

      三、評(píng)價(jià)

      這一課你有哪些收獲?互相評(píng)一評(píng)。

      四、小結(jié)

      我們這節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了土壤不是一種單純的物質(zhì),它含有水、空氣、砂、粘土和腐殖質(zhì)等物質(zhì)。拓展活動(dòng):

      從不同地方取些土壤,用實(shí)驗(yàn)的方法比較它們含有砂和粘土的量是不是相同。板書:

      7、土壤里有什么

      砂、黏土、水、空氣、腐殖質(zhì)、無機(jī)鹽等.土壤的種類(第一課時(shí))唐王二小

      蔣緒勇

      新課程目標(biāo):

      1、會(huì)描述觀察到的事物的形態(tài)特征,在觀察、試驗(yàn)中了解土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的作用和影響。

      2、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行猜測(cè),提出探究思路,并能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)。

      3、能選擇適合自己探究的問題,會(huì)用獨(dú)特方式表達(dá)探究過程和結(jié)果。

      4、能搜集整理有關(guān)資料,關(guān)注土壤的現(xiàn)實(shí)狀況。

      5、體驗(yàn)珍愛生命,樹立保護(hù)土壤的意識(shí)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過本課教學(xué),使學(xué)生知道土壤可以分為砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土三類,并知道這三類土壤的性質(zhì)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捅容^能力。拓展性目標(biāo):

      調(diào)查農(nóng)田的土壤種類,寫出調(diào)查報(bào)告。教學(xué)重、難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捅容^能力,知道土壤分為砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土三大類。

      教材分析:本課讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,親自實(shí)踐,認(rèn)識(shí)到自然界的土壤 是各種各種的,不同的土壤具有不同的特點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      分組實(shí)驗(yàn)器材:去底瓶(3個(gè),用布蒙住瓶口,扎好)、支架(3個(gè))、杯子(3個(gè))、三類土壤、水,圖表。

      教學(xué)時(shí)間:

      課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      今天我們認(rèn)識(shí)一下土壤的種類,一、導(dǎo)入新課

      (1)把土塊放入水中,攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間,你看到了什么?(2)學(xué)生動(dòng)手。(3)觀察,匯報(bào)。

      二、學(xué)習(xí)新課

      1、認(rèn)識(shí)土壤的種類

      (1)觀察比較沙、黏土、腐殖土的特征。

      ①分組觀察桌上三個(gè)紙包里的土壤,用手捻一捻,感覺是不是不同? ②用放大鏡看一看? ③用手握一握? ④在紙上涂一涂?(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。(3)學(xué)生匯報(bào)。(4)在各組的實(shí)驗(yàn)桌上有三個(gè)去底瓶子,瓶口用布蒙住,把這三個(gè)倒立在支架上,在每個(gè)瓶口下面放一個(gè)杯子,往三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝進(jìn)同樣多的砂質(zhì)土、粘質(zhì)土和壤土,然后往瓶?jī)?nèi)倒進(jìn)同樣多的水。

      觀察比較:三類土壤滲水快慢有什么不同?三類土壤都停止?jié)B水的時(shí)候,三個(gè)杯子的水量有什么不同?三類土壤的積水情況有什么不同?分組實(shí)驗(yàn)匯報(bào)觀察結(jié)果。(5)討論:為什么它們滲出的水的多少不一樣呢?(6)學(xué)生討論。

      學(xué)生討論后,匯報(bào)討論結(jié)果。

      (7)是否還有其他的辦法來認(rèn)識(shí)它們的特征?

      2、把我們觀察比較的結(jié)果記在或畫在活動(dòng)記錄上。.土壤的種類(第二課時(shí))唐王二小

      蔣緒勇

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      二、新授

      1、實(shí)物展示三類不同的土壤。

      土壤有不同的分類方法。根據(jù)砂和粘土的多少,可以把土壤分為三類:含砂多的叫砂質(zhì)土,含粘土多的叫做粘質(zhì)土,砂和粘土的含量差不多叫壤土。

      我們知道砂質(zhì)土滲水快,粘質(zhì)土滲水慢,壤土居中。砂質(zhì)土積水少,說明它保水性能差,粘質(zhì)土積水少,說明它保水性能好,壤土積水比砂質(zhì)土多,比粘質(zhì)土少,說明它保水性能居中。板書。

      2,調(diào)查我們家鄉(xiāng)的土壤。

      先制定出研究的計(jì)劃,然后再做實(shí)驗(yàn)。用圖表來展示我們調(diào)查的結(jié)果。觀察方法 : 用放大鏡看

      用手捻

      在紙上涂抹

      放進(jìn)水里攪動(dòng)后

      匯報(bào)觀察的結(jié)果。

      三、練習(xí):

      土壤分有什么性質(zhì)?

      三、練習(xí):

      提問:土壤分為哪三種?它們有什么性質(zhì)?

      四、教師小結(jié):

      我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了土壤的種類,還了解了不同種類土壤的性質(zhì)。

      五、評(píng)價(jià)

      自評(píng)或?qū)W生之間互評(píng)。

      拓展性活動(dòng):

      1.查閱資料,了解我國(guó)不同種類土壤的分布情況。

      2、調(diào)查紅薯、花生、水稻分別適合種植在哪種土壤里? 3.我們家鄉(xiāng)的土壤適合種植哪些農(nóng)作物?

      9.土壤與植物

      唐王二小

      蔣緒勇

      新課程目標(biāo):

      1、會(huì)描述觀察到的事物的形態(tài)特征,在觀察、試驗(yàn)中了解土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的作用和影響。

      2、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行猜測(cè),提出探究思路,并能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)。

      3、能選擇適合自己探究的問題,會(huì)用獨(dú)特方式表達(dá)探究過程和結(jié)果。

      4、能搜集整理有關(guān)資料,關(guān)注土壤的現(xiàn)實(shí)狀況。

      5、體驗(yàn)珍愛生命,樹立保護(hù)土壤的意識(shí)。

      教材分析:本課引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到植物與土壤是相互依存,相互影響的。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)***解釋,能做到控制變量的探究實(shí)驗(yàn)。

      2、關(guān)心日常生活中的新科技、新事物。

      3、知道不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響不同。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:課前搜集植物與土壤的圖片和文字。教學(xué)過程:

      (一)教學(xué)導(dǎo)入:

      播放植物扎根于土壤中,茂盛生長(zhǎng)的視頻,或展示相關(guān)的圖片。師:同學(xué)們,通過剛才的觀看,你能說一說植物靠什么生長(zhǎng)的嗎? 學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      在肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,提出下一步要探究的問題:植物與土壤有什么關(guān)系嗎?

      (二)探究過程:

      活動(dòng)一:交流土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用?

      1、談話:課前,讓同學(xué)們利用各種途徑搜集有關(guān)土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用的資料,搜集到了嗎?先在小組內(nèi)交流一下。

      2、各小組同學(xué)依次交流課前搜集的資料。老師參與到學(xué)生中間,與學(xué)生一起交流搜集的資料。引導(dǎo)學(xué)生在交流中觀察、思考土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用?

      3、動(dòng)員學(xué)生:現(xiàn)在我們以小組為單位比一比看哪組搜集的最多、最好,并說出搜集的途徑。

      4、小組代表交流自己所搜集并整理的資料,同時(shí)說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的觀點(diǎn)與發(fā)現(xiàn),并適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

      5、閱讀資料卡,師生總結(jié)土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的作用?;顒?dòng)二:探究土壤對(duì)植物生長(zhǎng)有什么影響?

      師:剛才,通過交流搜集到的資料,我們認(rèn)識(shí)到了土壤對(duì)植物生長(zhǎng)所起的巨大作用,你知道不同種類的土壤對(duì)同一種植物的生長(zhǎng)有什么影響嗎? 學(xué)生交流自己的想法。

      在肯定學(xué)生想法的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:不同種類的土壤對(duì)同一種植物的生長(zhǎng)有什么影響?

      組織各小組同學(xué)針對(duì)以上問題制定探究方案。教師參與到各小組中,引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個(gè)問題:

      (1)要選擇哪種植物與哪幾種不同的土壤?

      (2)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,要保持哪些條件相同?哪些條件不同?

      小組代表進(jìn)行交流各自的探究方案,其他各組同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充,并完善各自的方案。(因?yàn)榻^對(duì)化的幾種不同種類的土壤不好收集,所以可以收集一些科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)視頻)

      教師進(jìn)行演播視頻:把同一種植物分別種植在三個(gè)相同的花盆中,里面裝有同樣多的砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土,澆入同樣多的水,放在相同的環(huán)境下。

      指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料卡,了解不同土壤的分布及特點(diǎn)。也可以交流自己搜集的相關(guān)資料。

      (三)自由活動(dòng): 組織小組同學(xué)利用課前搜集的資料制作剪貼報(bào),來贊美土壤的巨大作用。

      師:通過交流我們認(rèn)識(shí)到了土壤與植物的密切關(guān)系,土壤與我們?nèi)祟惖年P(guān)系也非常密切,就像母親那樣孕育著萬(wàn)千生命,你能用自己的方式來贊美它嗎?

      (1)談話:接下來,我們利用自己收集的資料制作剪貼報(bào)。比一比,哪個(gè)小組同學(xué)的創(chuàng)意新穎?設(shè)計(jì)、制作的有觀賞價(jià)值?

      (2)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)、制作剪貼報(bào)。

      (3)小組代表介紹本組的剪貼報(bào)。教師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)同學(xué)們的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意。

      也可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,通過朗讀散文,做手抄報(bào),制作網(wǎng)頁(yè)等方式贊美土壤。

      (四)拓展活動(dòng):

      指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)“無土栽培”的資料,并談一談自己對(duì)無土栽培的認(rèn)識(shí)。

      動(dòng)員學(xué)生課后繼續(xù)搜集土壤與植物在新科技方面的信息,并隨時(shí)帶來與老師、同學(xué)交流。

      10.保護(hù)土壤

      唐王二小

      蔣緒勇

      新課程目標(biāo):

      1、會(huì)描述觀察到的事物的形態(tài)特征,在觀察、試驗(yàn)中了解土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的作用和影響。

      2、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行猜測(cè),提出探究思路,并能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)。

      3、能選擇適合自己探究的問題,會(huì)用獨(dú)特方式表達(dá)探究過程和結(jié)果。

      4、能搜集整理有關(guān)資料,關(guān)注土壤的現(xiàn)實(shí)狀況。

      5、體驗(yàn)珍愛生命,樹立保護(hù)土壤的意識(shí)。

      一.教學(xué)目標(biāo):

      1、了解土壤污染以及水土流失的危害及其原因。

      2、知道水流作用與水土流失的關(guān)系,以及植物在防止水土流失中的作用。

      通過設(shè)計(jì)、觀察模擬對(duì)比實(shí)驗(yàn),體會(huì)到植物在防止水土流失中的作用。

      3、初步樹立保護(hù)土壤的意識(shí),進(jìn)一步樹立愛護(hù)綠化的意識(shí)。

      二.教學(xué)重點(diǎn):

      了解土壤污染和水土流失的危害,樹立保護(hù)土壤的意識(shí)。三.教學(xué)準(zhǔn)備:

      土壤污染和水土流失的相關(guān)錄像或圖片、水槽、大燒杯、扁平托盤、適量土壤,適量帶草皮的土壤等。

      四.活動(dòng)過程: 活動(dòng)一:土壤污染

      1. 觀看我國(guó)土壤污染現(xiàn)狀的視頻。

      2. 思考:土壤污染到底有哪些危害?土壤污染為什么會(huì)產(chǎn)生? 3.討論:人們的哪些行為會(huì)造成土壤污染? 4.交流。

      5.討論:還有哪些人類的行為也會(huì)造成土壤被污染? 6.小結(jié)。

      (設(shè)計(jì)意圖: 抓住土壤污染的危害,引出對(duì)造成土壤污染途徑的討論。)活動(dòng)二:水土流失 1.觀看相關(guān)視頻

      2.交流:水土流失造成的危害。3.思考:怎樣才能保護(hù)土壤不被水流沖走?

      4、設(shè)計(jì)模擬對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方案。

      (設(shè)計(jì)意圖: 在進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)依然要強(qiáng)調(diào)可比性,控制好實(shí)驗(yàn)的條件。)5.實(shí)施:模擬對(duì)比實(shí)驗(yàn)并記錄。6.交流:實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么?

      (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生在比較流下的水的多少、狀況和泥沙的多少的基礎(chǔ)上,分析植物在防止水土流失中的作用。)

      7.設(shè)想:防止水土流失的做法。可以刪掉。

      8.討論:我們少年兒童可以為保護(hù)土壤做些什么?

      (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)土壤污染的原因和防止水土流失的做法進(jìn)行討論。)

      第五篇:《8 土壤的種類》教案2

      《8 土壤的種類》教案

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識(shí)與技能

      1、能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。

      2、能夠了解土壤的成分。

      (二)過程與方法

      1、能利用觀察、觸摸等方法比較沙土與黏土的差異。

      2、能通過實(shí)驗(yàn)比較不同土壤的滲水性。

      3、了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。

      (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

      1、形成探究意識(shí),意識(shí)到自己感官的作用。

      2、具有探索土壤的熱情,具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      知道土壤的一般分類標(biāo)準(zhǔn)。

      三、教學(xué)難點(diǎn)

      能通過實(shí)驗(yàn)比較不同土壤的滲水性。

      四、課時(shí)安排

      1課時(shí)

      五、教學(xué)準(zhǔn)備

      筆、記錄紙、種子、花盆、不同類型的土壤。

      六、教學(xué)過程

      新課導(dǎo)入:

      同學(xué)們,你們知道土壤的種類嗎? 新課講解:

      一、認(rèn)識(shí)土壤的類型

      1、土壤的類型是根據(jù)砂和黏土的含量來劃分的。

      2、自學(xué)書本上的內(nèi)容。

      二、鑒別土壤

      1、討論:你有什么辦法知道土壤中砂和黏土的含量?

      2、學(xué)生匯報(bào)。

      3、教師補(bǔ)充“手捏法”。

      4、學(xué)生分組對(duì)上節(jié)課采來的土壤進(jìn)行鑒別。

      5、學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄。

      三、拓展延伸:小調(diào)查

      1、了解本地的土壤類型。

      2、了解本地的土壤適合種哪些植物。

      3、誰(shuí)來說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的,有什么結(jié)果?

      4、學(xué)生匯報(bào),同學(xué)之間相互交流。

      5、教師宣布調(diào)查結(jié)論。

      三、研究不同的植物生活在不同的土壤里

      1、了解仙人球、花生適合生長(zhǎng)在什么類型的土壤里。

      2、猜一猜,同一種植物生長(zhǎng)在不同類型的土壤里會(huì)對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響嗎?

      3、教會(huì)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。(對(duì)比實(shí)驗(yàn))

      4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

      5、囑咐學(xué)生做一個(gè)有科學(xué)精神的有心人,堅(jiān)持給豆子澆水、記得每天觀察。拓展活動(dòng):

      1、學(xué)生自己閱讀了解無土栽培技術(shù)的知識(shí)。

      2、教師補(bǔ)充說明相關(guān)知識(shí)。板書設(shè)計(jì):土壤的種類

      砂質(zhì)土:含砂較多。顆粒大,滲水快,保水性差,透氣性好。黏質(zhì)土:含黏土較多。顆粒小,滲水慢,保水性好,透氣性差。

      壤土:含砂和黏土的量差不多。顆粒居中,滲水居中,保水性居中,透氣性居中。

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        《土壤里有什么》教案 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生知道土壤不是一種單純的物體,它是由砂、粘土、水、空氣和腐殖質(zhì)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。 3、從小使學(xué)生樹立愛科......

        四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 保護(hù)土壤1教學(xué)反思 青島版

        (青島版)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思 第三單元 土壤與植物 10. 保護(hù)土壤 本課是在前一課時(shí)學(xué)生探究了解了土壤的成分的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步研究土壤和人類的關(guān)系。了解土壤為人類提......

        【青島版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案】12.土壤與植物

        【一年級(jí)科學(xué)教案12】第四單元土壤與動(dòng)植物:12.土壤與植物 教學(xué)目標(biāo): 1、觀察并描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物,初步認(rèn)識(shí)土壤與植物的關(guān)系。 2、在教師指導(dǎo)下,利用感官或借助簡(jiǎn)......

        土壤的種類教學(xué)設(shè)計(jì)教案

        土壤的種類 一、教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)探究:能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn),并做實(shí)驗(yàn)記錄;會(huì)查閱書刊及其他信息源;能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程與結(jié)果。 科學(xué)知識(shí):知道土壤的種類;了......

        青島版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《土壤里有什么》教案2

        《土壤里有什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容: 青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七課內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、讓學(xué)生通過親歷活動(dòng),能夠用多種方法、多種感官,從多 種角度對(duì)土壤進(jìn)行觀察,從而認(rèn)識(shí)土......