第一篇：青島版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案土壤與植物8土壤的種類教學(xué)

（青島版）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

第三單元 土壤與植物 8.土壤的種類

教學(xué)目的

1.使學(xué)生知道土壤有砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土三類，以及這三類土壤的性質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?會(huì)做說明三類土壤滲水性不同的對(duì)比實(shí)驗(yàn))和分析綜合能力。3.運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明事實(shí)，熱愛科學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?教具準(zhǔn)備

1.演示實(shí)驗(yàn)材料：三類土壤，3個(gè)同樣大的去底塑料瓶、特制的支架(或3個(gè)鐵架臺(tái))、粗紗布、3個(gè)同樣大的燒杯、水。

2.分組觀察材料：三類土壤標(biāo)本。教學(xué)過程

（一）教學(xué)引入 1.提問：(1)什么是土壤？

(2)土壤的主要成分是什么？

2.談話：課前，你們觀察我們附近的土壤有什么不同？

3.講述：土壤不完全相同，有不同的種類。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)“土壤的種類”。（板書課題。）二）學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤的分類（1）講解：

根據(jù)土壤中砂和黏土的含量不同，可以把土壤分為三類：含砂多、黏土少的，叫砂質(zhì)土；含砂少、黏土多的，叫黏質(zhì)土；含砂和黏土差不多的，叫壤土。（在講解的同時(shí)，板書三類土壤的名稱及其砂和粘土的含量。）

（2）提問：a.剛才我們講的，是根據(jù)什么給土壤分類？

b.根據(jù)砂和黏土的含量，可以把土壤分為幾類？（三類）哪三類？

c.這三類土壤的砂和黏土的含量有什么不同？

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三類土壤的性質(zhì)（1）比較三類土壤的外觀(形態(tài))a.將三類土壤標(biāo)本發(fā)給各組學(xué)生。

b.分組觀察：看一看，摸一摸這三類土壤有什么不同？

c.匯報(bào)觀察結(jié)果。（砂質(zhì)土顆粒比較大，黏質(zhì)土顆粒比較小，壤土顆粒大小居中。邊聽學(xué)生講邊板書。）d.討論：為什么砂質(zhì)土顆粒比較大，黏質(zhì)土顆粒比較小，壤土顆粒大小居中？

e.教師小結(jié)，通過觀察比較可以知道，砂質(zhì)土的顆粒比較大，黏質(zhì)土顆粒比較小，壤土的顆粒大小居中。這三類土壤外觀所以有這樣的不同，是與它們的砂和黏土的含量有關(guān)系。土壤中含砂越多，看起來顆粒越大；含砂量越少，顆粒越小。（2）比較三類土壤的滲水性和保水性

a.討論：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)說一說，這三類土壤的性質(zhì)有什么不同？例如下雨以后，滲水快慢有什么不同? b.講述：為了知道這三類土壤的滲水性有什么不同，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

c.演示實(shí)驗(yàn)：取3個(gè)去底的塑料瓶，將細(xì)紗布包在瓶口上，用線扎牢，在3個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝進(jìn)同樣多的砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土；把3個(gè)瓶子放在支架上，取3個(gè)同樣大的玻璃杯，分別放在3個(gè)瓶子的口的下面；在3個(gè)瓶?jī)?nèi)同時(shí)倒進(jìn)同樣多的水。d.觀察：哪種土滲水快？

3個(gè)瓶?jī)?nèi)的土停止?jié)B水后，比一比，哪種土下面的杯內(nèi)水多？ 看一看，哪種土中剩下的（保存的）水多？ e.討論：

以上實(shí)驗(yàn)說明三類土壤的性質(zhì)有什么不同？ 土壤的滲水性與保水性有什么關(guān)系？ f.教師小結(jié)：

通過以上對(duì)比實(shí)驗(yàn)可以知道，砂質(zhì)土滲水快，保水性差；黏質(zhì)土滲水慢，保水性好；壤土的滲水性與保水性居中。

土壤的滲水性與保水性是相聯(lián)系的，滲水快的保水性差；滲水慢的保水性好。

土壤的滲水性與保水性也是由土壤的顆粒大小決定的。土壤顆粒大的，滲水快，保水性差；土壤顆粒小的，相反。

（3）比較三類土壤的透氣性

a.討論：三類土壤中的空氣多少是否相同？哪一類土壤中空氣比較多，哪一類土壤中空氣比較少？為什么？

b.出示掛圖或投影片，說明三類土壤透氣性好壞的示意圖。

c.講解：土壤的透氣性是與土壤的滲水性、保水性密切相關(guān)的，土壤中的空氣存在土壤的孔隙中，如果土壤的孔隙被水占據(jù)著，空氣就不能占據(jù)。

d.討論：根據(jù)以上道理，你再說說哪種土壤透氣性好，哪種土壤透氣性差，哪種土壤透氣性居中？為什么？

e.教師小結(jié)：砂質(zhì)土顆粒大，土壤孔隙大，滲水性好，保水性差，透氣性好；黏質(zhì)土顆粒小，土壤孔隙小，滲水性差，保水性好，透氣性差；壤土顆粒大小居中，土壤孔隙大小居中，滲水性、保水 2 性居中，透氣性也居中。（4）綜合比較三類土壤的性質(zhì)。

三類土壤的顆粒大小有什么不同？三類土壤的滲水性有什么不同？三類土壤的保水性有什么不同？三類土壤的透氣性有什么不同？

3.學(xué)習(xí)23頁(yè)資料卡，了解我國(guó)土壤的分布特點(diǎn)。

第二篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)_土壤的種類1教學(xué)反思_青島版

土壤的種類教學(xué)反思

晏北街道小黃小學(xué)

科學(xué)特別強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)。而探究中特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是活動(dòng)，二是參與。我在教學(xué)本課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中點(diǎn)燃他們創(chuàng)造的火花，讓他們愛上科學(xué)。如：讓孩子觀察給出的三種土壤，自己去找它們的不同，訓(xùn)練了孩子的觀察能力和思維能力，加深了孩子對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)。教孩子辨別土壤的方法，做土壤性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，帶他們到校園鑒別土壤，在這一系列的活動(dòng)中就突破了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。并且我做到了讓每一個(gè)孩子都參于到活動(dòng)中來。只是在教學(xué)過程中我對(duì)孩子“放”得還不夠，沒有給足他們活動(dòng)的空間。

“土壤里有什么？”“土壤有哪些類型？如何區(qū)別？”“土壤里為什么能長(zhǎng)出莊稼？”“不同的土壤長(zhǎng)出的莊稼一樣嗎？”“不同的土壤能有什么作用？”“家鄉(xiāng)的常見土壤有哪些？”??四年級(jí)的學(xué)生對(duì)土壤充滿了神秘感，有著許許多多的問題和解決問題的欲望。基于此，我在整個(gè)教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了多種學(xué)生自主探究的活動(dòng)，有自我觀察、寫觀察記錄、小組討論探究、戶外驗(yàn)證、課堂延伸與下一節(jié)課自然銜接等；我充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)課“以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的特性，從觀察不同土壤的所獲得的信息，引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊土壤的探究興趣，創(chuàng)造條件讓學(xué)生人人動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)。老師課前準(zhǔn)備充分，預(yù)設(shè)合理，學(xué)生的相關(guān)科學(xué)知識(shí)在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中逐步生成。

第三篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 土壤的種類1教學(xué)反思 青島版

（青島版）四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思

第三單元 土壤與植物

8.土壤的種類

科學(xué)特別強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)。而探究中特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是活動(dòng)，二是參與。我在教學(xué)本課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中點(diǎn)燃他們創(chuàng)造的火花，讓他們愛上科學(xué)。如：讓孩子觀察給出的三種土壤，自己去找它們的不同，訓(xùn)練了孩子的觀察能力和思維能力，加深了孩子對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)。教孩子辨別土壤的方法，做土壤性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，帶他們到校園鑒別土壤，在這一系列的活動(dòng)中就突破了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。并且我做到了讓每一個(gè)孩子都參于到活動(dòng)中來。只是在教學(xué)過程中我對(duì)孩子“放”得還不夠，沒有給足他們活動(dòng)的空間。

“土壤里有什么？”“土壤有哪些類型？如何區(qū)別？”“土壤里為什么能長(zhǎng)出莊稼？”“不同的土壤長(zhǎng)出的莊稼一樣嗎？”“不同的土壤能有什么作用？”“家鄉(xiāng)的常見土壤有哪些？”??三年級(jí)的學(xué)生對(duì)土壤充滿了神秘感，有著許許多多的問題和解決問題的欲望?；诖耍徖蠋熢谡麄€(gè)教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了多種學(xué)生自主探究的活動(dòng)，有自我觀察、寫觀察記錄、小組討論探究、戶外驗(yàn)證、課堂延伸與下一節(jié)課自然銜接等；龔老師充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)課“以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的特性，從觀察不同土壤的所獲得的信息，引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊土壤的探究興趣，創(chuàng)造條件讓學(xué)生人人動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)。老師課前準(zhǔn)備充分，預(yù)設(shè)合理，學(xué)生的相關(guān)科學(xué)知識(shí)在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中逐步生成。龔老師還比較正確把握了三維目標(biāo)之間的關(guān)系。本課中土壤的知識(shí)、探究土壤的性質(zhì)是三維目標(biāo)的第一維和第三維，它們既是本體，又是載體?？茖W(xué)知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀二維目標(biāo)的很多方面要經(jīng)理科學(xué)探究過程為載體來落實(shí)。在戶外活動(dòng)實(shí)驗(yàn)中，老師讓學(xué)生帶著問題上路，告知學(xué)生借助“鐵鍬、放大鏡”等工具來觀察比光憑感官觀察，會(huì)更有效。）

第四篇：青島版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)備課第三單元《土壤與植物》

第三單元

植物與土壤 唐王二小

蔣緒勇

單元分析：

土壤是學(xué)生日常生活中最常見的物質(zhì)之一。以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料，目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)植物與土壤的關(guān)系。

本單元共分為四部分《土壤里有什么》、《土壤的種類》、《植物與土壤》、〈保護(hù)土壤〉。新課程目標(biāo)：

1、會(huì)描述觀察到的事物的形態(tài)特征，在觀察、試驗(yàn)中了解土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的作用和影響。

2、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行猜測(cè)，提出探究思路，并能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)。

3、能選擇適合自己探究的問題，會(huì)用獨(dú)特方式表達(dá)探究過程和結(jié)果。

4、能搜集整理有關(guān)資料，關(guān)注土壤的現(xiàn)實(shí)狀況。

5、體驗(yàn)珍愛生命，樹立保護(hù)土壤的意識(shí)。

7.土壤里有什么(第一課時(shí))唐王二小

蔣緒勇

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道土壤不是一種單純的物體，它是由砂、粘土、水、空氣和腐殖質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。

３、從小使學(xué)生樹立愛科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。

新課程目標(biāo)：

1、會(huì)描述觀察到的事物的形態(tài)特征，在觀察、試驗(yàn)中了解土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的作用和影響。

2、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行猜測(cè)，提出探究思路，并能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)。

3、能選擇適合自己探究的問題，會(huì)用獨(dú)特方式表達(dá)探究過程和結(jié)果。

4、能搜集整理有關(guān)資料，關(guān)注土壤的現(xiàn)實(shí)狀況。

5、體驗(yàn)珍愛生命，樹立保護(hù)土壤的意識(shí)。教材分析：

本課從土壤里有什么的問題開始，讓學(xué)生運(yùn)用一定的觀察方法，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)及研究，認(rèn)識(shí)到土壤不是一種單純的物質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

分組實(shí)驗(yàn)材料——燒杯、干土塊、水、筷子。

演示實(shí)驗(yàn)材料——酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵罐頭盒、干土塊、火柴。學(xué)生采集的土壤樣品。教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)土壤的知識(shí)。

一、導(dǎo)入新課

檢查學(xué)生采集的土壤樣品。問：你是從哪里采集的土塊？土塊是什么樣的？一般學(xué)生答，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)土壤的知識(shí)。

二、新授

１、認(rèn)識(shí)什么是土壤

（1）我們對(duì)土壤知道些什么？把我們知道的關(guān)于土壤的事情寫在活動(dòng)記錄上。（2）學(xué)生暢談。

（3）學(xué)生交流后寫活動(dòng)記錄。

（4）講解：土壤分布在大地表層的土，比較疏松，含有養(yǎng)料，能夠生長(zhǎng)植物。簡(jiǎn)單說，地面上能夠生長(zhǎng)植物的土叫土壤。從這句話我們可以知道，土壤有兩個(gè)基本特征，一是分布在大地表層，二是能生長(zhǎng)植物。埋在地下很深的土，海灘上，沙漠中不能生長(zhǎng)植物的沙子，都不能叫土壤。２、挖點(diǎn)土來，觀察一下土壤里有什么，認(rèn)識(shí)土壤的成分（１）學(xué)生觀察土壤。（２）學(xué)生匯報(bào)。

（３）對(duì)于土壤你還想知道些什么？ A土壤中含有水分

實(shí)驗(yàn)名稱：土壤成分的構(gòu)成（水）

實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、玻璃棒、鐵罐頭盒、方座支架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、土塊、水。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏箤W(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解土壤的成分。實(shí)驗(yàn)方法和步驟： 實(shí)驗(yàn)一：

1、將燒杯中加入五分之三容積的水。

2、把干土塊放進(jìn)燒杯中。

3、觀察燒杯中發(fā)生的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水中不斷有氣泡冒出來。

分組觀察：用手摸有什么感覺？說明土壤含有什么？

學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

教師小結(jié)：土壤潮濕說明含有水分。不同環(huán)境中的土壤中潮濕程度不同，同一地區(qū)的土壤干濕程度也不相同。雨后土壤比較濕，長(zhǎng)期干旱土壤就比較干。B土壤中含有空氣。

把干土塊放進(jìn)盛有水的燒杯中。有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？ 分組實(shí)驗(yàn)討論。

學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。C土壤中含有砂和粘土。實(shí)驗(yàn)二：

1、用筷子把燒杯中的土塊攪散，直到與水混合均勻?yàn)橹埂?/p>

2、把燒杯放在桌子上靜置，讓水中的土慢慢沉降。

3、待土沉淀后，從燒杯外仔細(xì)觀察。提出問題：

用筷子把燒杯中的土塊攪拌，再用勁攪一攪，然后把燒杯放在桌上，讓水中的土慢慢沉降。當(dāng)大部分土沉下來之后，仔細(xì)觀察沉下來的土是不是分層？分幾層？不同層的土粒大小是不是相同？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水中的土沉淀后大致分為兩層。下層的、顆粒比較大的是沙子，上層的、顆粒比較小的是粘土。討論：下層顆粒比較大的是什么？上層顆粒比較小的是什么？

匯報(bào)結(jié)果。

教師小結(jié)：在土壤中有大小不同的土粒，顆粒比較大的是砂，顆粒比較小的是粘土。不同的土壤，含有砂和粘土的多少是不同的。

7.土壤里有什么(第二課時(shí))唐王二小

蔣緒勇 新課程目標(biāo)：

1、會(huì)描述觀察到的事物的形態(tài)特征，在觀察、試驗(yàn)中了解土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的作用和影響。

2、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行猜測(cè)，提出探究思路，并能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)。

3、能選擇適合自己探究的問題，會(huì)用獨(dú)特方式表達(dá)探究過程和結(jié)果。

4、能搜集整理有關(guān)資料，關(guān)注土壤的現(xiàn)實(shí)狀況。

5、體驗(yàn)珍愛生命，樹立保護(hù)土壤的意識(shí)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

二、新授

1、土壤中含有腐殖質(zhì)。

教師演示講解：用酒精燈加熱土壤。提問看到了什么現(xiàn)象？聞到了什么氣味？這說明了什么？ 實(shí)驗(yàn)三：

1、安裝好方座支架，然后放上一片石棉網(wǎng)。

2、取少量土壤搗碎后放在鐵罐頭盒內(nèi)，將盒放在石棉網(wǎng)上。

3、點(diǎn)燃酒精燈，給盒內(nèi)的土壤加熱。

4、觀察加熱后土壤發(fā)生的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：土壤加熱后會(huì)冒煙，有燒糊的氣味。這是因?yàn)橥寥乐杏懈迟|(zhì)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論。

講解：土壤加熱后冒煙，有燒糊的氣味，這說明了土壤里含有一些可以燃燒的東西，這些東西主要是土壤里動(dòng)物殘?bào)w腐爛以后變成的物質(zhì)，叫做腐殖質(zhì)。板書，腐殖質(zhì)是黑褐色的，土壤中含的腐殖質(zhì)越多，顏色就越黑。

5、提問：誰(shuí)能說一說，從以上的實(shí)驗(yàn)，你知道土壤是由哪些成分構(gòu)成的呢？ 分組討論。

匯報(bào)討論結(jié)果。

結(jié)論：通過以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)說明：土壤不是一種單純的物體，它是由空氣、砂、粘土、水、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。

觀察加熱后土壤發(fā)生的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：土壤加熱后會(huì)冒煙，有燒糊的氣味。這是因?yàn)橥寥乐杏懈迟|(zhì)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論。

講解：土壤加熱后冒煙，有燒糊的氣味，這說明了土壤里含有一些可以燃燒的東西，這些東西主要是土壤里動(dòng)物殘?bào)w腐爛以后變成的物質(zhì)，叫做腐殖質(zhì)。板書，腐殖質(zhì)是黑褐色的，土壤中含的腐殖質(zhì)越多，顏色就越黑。

提問：誰(shuí)能說一說，從以上的實(shí)驗(yàn)，你知道土壤是由哪些成分構(gòu)成的呢？ 分組討論。

匯報(bào)討論結(jié)果。

結(jié)論：通過以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)說明：土壤不是一種單純的物體，它是由空氣、砂、粘土、水、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。

教師小結(jié)：土壤不是一種單純的物體，它是由水、空氣、砂、粘土和腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。這些成分都與植物的生長(zhǎng)有關(guān)系，水、空氣是植物生長(zhǎng)發(fā)育必須具備的條件，腐殖質(zhì)含有植物生長(zhǎng)發(fā)育所需的養(yǎng)料，砂和粘土是植物生長(zhǎng)、固定的地方，水、空氣、腐殖質(zhì)都要貯存在砂和粘土中。土壤的這些成分搭配得合適，土壤才能肥沃，植物才能長(zhǎng)得好。

學(xué)生填寫書上的結(jié)論。

三、評(píng)價(jià)

這一課你有哪些收獲？互相評(píng)一評(píng)。

四、小結(jié)

我們這節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了土壤不是一種單純的物質(zhì)，它含有水、空氣、砂、粘土和腐殖質(zhì)等物質(zhì)。拓展活動(dòng)：

從不同地方取些土壤，用實(shí)驗(yàn)的方法比較它們含有砂和粘土的量是不是相同。板書：

7、土壤里有什么

砂、黏土、水、空氣、腐殖質(zhì)、無機(jī)鹽等.土壤的種類(第一課時(shí))唐王二小

蔣緒勇

新課程目標(biāo)：

1、會(huì)描述觀察到的事物的形態(tài)特征，在觀察、試驗(yàn)中了解土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的作用和影響。

2、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行猜測(cè)，提出探究思路，并能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)。

3、能選擇適合自己探究的問題，會(huì)用獨(dú)特方式表達(dá)探究過程和結(jié)果。

4、能搜集整理有關(guān)資料，關(guān)注土壤的現(xiàn)實(shí)狀況。

5、體驗(yàn)珍愛生命，樹立保護(hù)土壤的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道土壤可以分為砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土三類，并知道這三類土壤的性質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捅容^能力。拓展性目標(biāo)：

調(diào)查農(nóng)田的土壤種類，寫出調(diào)查報(bào)告。教學(xué)重、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捅容^能力，知道土壤分為砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土三大類。

教材分析：本課讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到自然界的土壤 是各種各種的，不同的土壤具有不同的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組實(shí)驗(yàn)器材：去底瓶（3個(gè)，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（3個(gè)）、杯子（3個(gè)）、三類土壤、水，圖表。

教學(xué)時(shí)間：

課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天我們認(rèn)識(shí)一下土壤的種類，一、導(dǎo)入新課

（1）把土塊放入水中，攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，你看到了什么？（2）學(xué)生動(dòng)手。（3）觀察，匯報(bào)。

二、學(xué)習(xí)新課

１、認(rèn)識(shí)土壤的種類

（1）觀察比較沙、黏土、腐殖土的特征。

①分組觀察桌上三個(gè)紙包里的土壤，用手捻一捻，感覺是不是不同？ ②用放大鏡看一看？ ③用手握一握？ ④在紙上涂一涂？（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（3）學(xué)生匯報(bào)。（4）在各組的實(shí)驗(yàn)桌上有三個(gè)去底瓶子，瓶口用布蒙住，把這三個(gè)倒立在支架上，在每個(gè)瓶口下面放一個(gè)杯子，往三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝進(jìn)同樣多的砂質(zhì)土、粘質(zhì)土和壤土，然后往瓶?jī)?nèi)倒進(jìn)同樣多的水。

觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？三類土壤都停止?jié)B水的時(shí)候，三個(gè)杯子的水量有什么不同？三類土壤的積水情況有什么不同？分組實(shí)驗(yàn)匯報(bào)觀察結(jié)果。（５）討論：為什么它們滲出的水的多少不一樣呢？（６）學(xué)生討論。

學(xué)生討論后，匯報(bào)討論結(jié)果。

（７）是否還有其他的辦法來認(rèn)識(shí)它們的特征？

2、把我們觀察比較的結(jié)果記在或畫在活動(dòng)記錄上。.土壤的種類(第二課時(shí))唐王二小

蔣緒勇

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

二、新授

1、實(shí)物展示三類不同的土壤。

土壤有不同的分類方法。根據(jù)砂和粘土的多少，可以把土壤分為三類：含砂多的叫砂質(zhì)土，含粘土多的叫做粘質(zhì)土，砂和粘土的含量差不多叫壤土。

我們知道砂質(zhì)土滲水快，粘質(zhì)土滲水慢，壤土居中。砂質(zhì)土積水少，說明它保水性能差，粘質(zhì)土積水少，說明它保水性能好，壤土積水比砂質(zhì)土多，比粘質(zhì)土少，說明它保水性能居中。板書。

2，調(diào)查我們家鄉(xiāng)的土壤。

先制定出研究的計(jì)劃，然后再做實(shí)驗(yàn)。用圖表來展示我們調(diào)查的結(jié)果。觀察方法 ： 用放大鏡看

用手捻

在紙上涂抹

放進(jìn)水里攪動(dòng)后

匯報(bào)觀察的結(jié)果。

三、練習(xí)：

土壤分有什么性質(zhì)？

三、練習(xí)：

提問：土壤分為哪三種？它們有什么性質(zhì)？

四、教師小結(jié)：

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了土壤的種類，還了解了不同種類土壤的性質(zhì)。

五、評(píng)價(jià)

自評(píng)或?qū)W生之間互評(píng)。

拓展性活動(dòng)：

1.查閱資料，了解我國(guó)不同種類土壤的分布情況。

2、調(diào)查紅薯、花生、水稻分別適合種植在哪種土壤里？ 3.我們家鄉(xiāng)的土壤適合種植哪些農(nóng)作物？

9.土壤與植物

唐王二小

蔣緒勇

新課程目標(biāo)：

1、會(huì)描述觀察到的事物的形態(tài)特征，在觀察、試驗(yàn)中了解土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的作用和影響。

2、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行猜測(cè)，提出探究思路，并能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)。

3、能選擇適合自己探究的問題，會(huì)用獨(dú)特方式表達(dá)探究過程和結(jié)果。

4、能搜集整理有關(guān)資料，關(guān)注土壤的現(xiàn)實(shí)狀況。

5、體驗(yàn)珍愛生命，樹立保護(hù)土壤的意識(shí)。

教材分析：本課引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到植物與土壤是相互依存，相互影響的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)***解釋，能做到控制變量的探究實(shí)驗(yàn)。

2、關(guān)心日常生活中的新科技、新事物。

3、知道不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課前搜集植物與土壤的圖片和文字。教學(xué)過程：

（一）教學(xué)導(dǎo)入：

播放植物扎根于土壤中，茂盛生長(zhǎng)的視頻，或展示相關(guān)的圖片。師：同學(xué)們，通過剛才的觀看，你能說一說植物靠什么生長(zhǎng)的嗎？ 學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

在肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，提出下一步要探究的問題：植物與土壤有什么關(guān)系嗎？

（二）探究過程：

活動(dòng)一：交流土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用？

1、談話：課前，讓同學(xué)們利用各種途徑搜集有關(guān)土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用的資料，搜集到了嗎？先在小組內(nèi)交流一下。

2、各小組同學(xué)依次交流課前搜集的資料。老師參與到學(xué)生中間，與學(xué)生一起交流搜集的資料。引導(dǎo)學(xué)生在交流中觀察、思考土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用？

3、動(dòng)員學(xué)生：現(xiàn)在我們以小組為單位比一比看哪組搜集的最多、最好，并說出搜集的途徑。

4、小組代表交流自己所搜集并整理的資料，同時(shí)說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的觀點(diǎn)與發(fā)現(xiàn)，并適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

5、閱讀資料卡，師生總結(jié)土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的作用?；顒?dòng)二：探究土壤對(duì)植物生長(zhǎng)有什么影響？

師：剛才，通過交流搜集到的資料，我們認(rèn)識(shí)到了土壤對(duì)植物生長(zhǎng)所起的巨大作用，你知道不同種類的土壤對(duì)同一種植物的生長(zhǎng)有什么影響嗎？ 學(xué)生交流自己的想法。

在肯定學(xué)生想法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：不同種類的土壤對(duì)同一種植物的生長(zhǎng)有什么影響？

組織各小組同學(xué)針對(duì)以上問題制定探究方案。教師參與到各小組中，引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個(gè)問題：

（1）要選擇哪種植物與哪幾種不同的土壤？

（2）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，要保持哪些條件相同？哪些條件不同？

小組代表進(jìn)行交流各自的探究方案，其他各組同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，并完善各自的方案。（因?yàn)榻^對(duì)化的幾種不同種類的土壤不好收集，所以可以收集一些科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)視頻）

教師進(jìn)行演播視頻：把同一種植物分別種植在三個(gè)相同的花盆中，里面裝有同樣多的砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土，澆入同樣多的水，放在相同的環(huán)境下。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料卡，了解不同土壤的分布及特點(diǎn)。也可以交流自己搜集的相關(guān)資料。

（三）自由活動(dòng)： 組織小組同學(xué)利用課前搜集的資料制作剪貼報(bào)，來贊美土壤的巨大作用。

師：通過交流我們認(rèn)識(shí)到了土壤與植物的密切關(guān)系，土壤與我們?nèi)祟惖年P(guān)系也非常密切，就像母親那樣孕育著萬(wàn)千生命，你能用自己的方式來贊美它嗎？

（1）談話：接下來，我們利用自己收集的資料制作剪貼報(bào)。比一比，哪個(gè)小組同學(xué)的創(chuàng)意新穎？設(shè)計(jì)、制作的有觀賞價(jià)值？

（2）小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)、制作剪貼報(bào)。

（3）小組代表介紹本組的剪貼報(bào)。教師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)同學(xué)們的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意。

也可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，通過朗讀散文，做手抄報(bào)，制作網(wǎng)頁(yè)等方式贊美土壤。

（四）拓展活動(dòng)：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)“無土栽培”的資料，并談一談自己對(duì)無土栽培的認(rèn)識(shí)。

動(dòng)員學(xué)生課后繼續(xù)搜集土壤與植物在新科技方面的信息，并隨時(shí)帶來與老師、同學(xué)交流。

10.保護(hù)土壤

唐王二小

蔣緒勇

新課程目標(biāo)：

1、會(huì)描述觀察到的事物的形態(tài)特征，在觀察、試驗(yàn)中了解土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的作用和影響。

2、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行猜測(cè)，提出探究思路，并能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)。

3、能選擇適合自己探究的問題，會(huì)用獨(dú)特方式表達(dá)探究過程和結(jié)果。

4、能搜集整理有關(guān)資料，關(guān)注土壤的現(xiàn)實(shí)狀況。

5、體驗(yàn)珍愛生命，樹立保護(hù)土壤的意識(shí)。

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、了解土壤污染以及水土流失的危害及其原因。

2、知道水流作用與水土流失的關(guān)系，以及植物在防止水土流失中的作用。

通過設(shè)計(jì)、觀察模擬對(duì)比實(shí)驗(yàn)，體會(huì)到植物在防止水土流失中的作用。

3、初步樹立保護(hù)土壤的意識(shí)，進(jìn)一步樹立愛護(hù)綠化的意識(shí)。

二．教學(xué)重點(diǎn)：

了解土壤污染和水土流失的危害，樹立保護(hù)土壤的意識(shí)。三．教學(xué)準(zhǔn)備：

土壤污染和水土流失的相關(guān)錄像或圖片、水槽、大燒杯、扁平托盤、適量土壤，適量帶草皮的土壤等。

四．活動(dòng)過程： 活動(dòng)一：土壤污染

1． 觀看我國(guó)土壤污染現(xiàn)狀的視頻。

2． 思考：土壤污染到底有哪些危害？土壤污染為什么會(huì)產(chǎn)生？ 3．討論：人們的哪些行為會(huì)造成土壤污染？ 4．交流。

5.討論：還有哪些人類的行為也會(huì)造成土壤被污染？ 6．小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖： 抓住土壤污染的危害，引出對(duì)造成土壤污染途徑的討論。）活動(dòng)二：水土流失 1．觀看相關(guān)視頻

2．交流：水土流失造成的危害。3．思考：怎樣才能保護(hù)土壤不被水流沖走？

4、設(shè)計(jì)模擬對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方案。

（設(shè)計(jì)意圖： 在進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)依然要強(qiáng)調(diào)可比性，控制好實(shí)驗(yàn)的條件。）5．實(shí)施：模擬對(duì)比實(shí)驗(yàn)并記錄。6．交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在比較流下的水的多少、狀況和泥沙的多少的基礎(chǔ)上，分析植物在防止水土流失中的作用。）

7．設(shè)想：防止水土流失的做法。可以刪掉。

8．討論：我們少年兒童可以為保護(hù)土壤做些什么？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)土壤污染的原因和防止水土流失的做法進(jìn)行討論。）

第五篇：《8 土壤的種類》教案2

《8 土壤的種類》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。

2、能夠了解土壤的成分。

（二）過程與方法

1、能利用觀察、觸摸等方法比較沙土與黏土的差異。

2、能通過實(shí)驗(yàn)比較不同土壤的滲水性。

3、了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、形成探究意識(shí)，意識(shí)到自己感官的作用。

2、具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

知道土壤的一般分類標(biāo)準(zhǔn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能通過實(shí)驗(yàn)比較不同土壤的滲水性。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

筆、記錄紙、種子、花盆、不同類型的土壤。

六、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道土壤的種類嗎？ 新課講解：

一、認(rèn)識(shí)土壤的類型

1、土壤的類型是根據(jù)砂和黏土的含量來劃分的。

2、自學(xué)書本上的內(nèi)容。

二、鑒別土壤

1、討論：你有什么辦法知道土壤中砂和黏土的含量？

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、教師補(bǔ)充“手捏法”。

4、學(xué)生分組對(duì)上節(jié)課采來的土壤進(jìn)行鑒別。

5、學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄。

三、拓展延伸：小調(diào)查

1、了解本地的土壤類型。

2、了解本地的土壤適合種哪些植物。

3、誰(shuí)來說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的，有什么結(jié)果？

4、學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間相互交流。

5、教師宣布調(diào)查結(jié)論。

三、研究不同的植物生活在不同的土壤里

1、了解仙人球、花生適合生長(zhǎng)在什么類型的土壤里。

2、猜一猜，同一種植物生長(zhǎng)在不同類型的土壤里會(huì)對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響嗎？

3、教會(huì)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。（對(duì)比實(shí)驗(yàn)）

4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

5、囑咐學(xué)生做一個(gè)有科學(xué)精神的有心人，堅(jiān)持給豆子澆水、記得每天觀察。拓展活動(dòng)：

1、學(xué)生自己閱讀了解無土栽培技術(shù)的知識(shí)。

2、教師補(bǔ)充說明相關(guān)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：土壤的種類

砂質(zhì)土：含砂較多。顆粒大，滲水快，保水性差，透氣性好。黏質(zhì)土：含黏土較多。顆粒小，滲水慢，保水性好，透氣性差。

壤土：含砂和黏土的量差不多。顆粒居中，滲水居中，保水性居中，透氣性居中。