第一篇：五年級美術上冊 老師和同學 教案 蘇少版

老師和同學

（一）教學目標：

總目標：本課學習旨在引導學生掌握寫生的觀察方法和鞏固寫生的技法，充分地調動感受、體驗、領悟情意領域的相關內容，并嘗試運用各種表現(xiàn)形式大膽的表現(xiàn)人物肖像，以提高美術綜合能力。

1.學習觀察人物外貌特征的方法。

2.能夠用自己的語言分析評述各種風格的肖像畫作品。3.在欣賞的同時自主探究各類表現(xiàn)人物肖像的方法。4.培養(yǎng)學生對美術作品的持久興趣。

5.通過繪畫活動引導學生感受師生之情、同學之情，學會釋放愛心、學會關心。

教學安排：1～2課時

教學準備：學生材料準備：鉛筆、油畫棒、顏料工具等

教師材料準備：老師和同學活動照片、繪畫紙、彩色紙、范畫、多媒體演示 美術資源：各類表現(xiàn)人物肖像的作品

?各類有代表性的大師的肖像作品，凡高《自畫像》、畢加索《自畫像》等； ?各類學生的肖像作品；

?不同表現(xiàn)形式的人物肖像畫作品，色彩、線描、木刻等形式的人物畫作品； ?不同風格人物肖像畫作品，傳統(tǒng)繪畫作品、漫畫作品、裝飾風格的人物肖像作品。環(huán)境資源的利用：將教室周圍布置成小型畫廊，用各種不同風格的肖像畫來裝飾畫廊，為學生學習和創(chuàng)作營造良好的藝術氛圍。

詞匯：肖像：一個人的相貌，主要表現(xiàn)人的臉部特征與神情的美術作品。

教學重難點：重點：抓住人物特征，用各種表現(xiàn)形式大膽地表現(xiàn)人物肖像。難點：學會細致的觀察人物的相貌特征，體會人物的情感，大膽探索運用多種手法進行表現(xiàn)。

教學策略與動機的形成

1.創(chuàng)設情境，引導學生探究人物肖像畫的方法。

2.欣賞各類肖像作品，了解畫家是如何表現(xiàn)人物的特點的，為學生創(chuàng)作提供借鑒的資料。這節(jié)課以興趣導學，以情感促學，體現(xiàn)學生的自主學習，提高學生的美術綜合能力。教學評價

1.能否通過探索，找到描繪人物肖像的方法：抓住特征、表現(xiàn)神態(tài)。

2.在欣賞活動中，能否大膽地發(fā)表自己的感受。

3.能否在人物肖像的創(chuàng)作過程中主動的選擇、借鑒不同形式的人物肖像畫作品。4.是否愿意向別人介紹自己的作品，與別人分享自己的繪畫感受。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，懸念導入

1.組織教學，教師以活動的形式向學生問好，活躍氣氛，拉近師生距離。2.教師提出要完成今天的學習任務，首先需要找到兩把鑰匙。

3.多媒體展示故事情節(jié)，動畫片《名偵探柯南探案》片斷，某珠寶店于一風雪交加的夜晚失竊，店內攝像機拍下一張模糊影像（剪影）。名偵探柯南通過調查找到嫌疑人三人，誰是真正的盜竊者呢? 學生通過觀察和比較剪影的線索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盜竊者”。當“柯南”公布正確的答案時，教室頓時響起一片歡呼聲，孩子們找到了第一把鑰匙----抓住特征，充滿了成功的喜悅！

教學策略：采用“引導----發(fā)現(xiàn)”模式，杜威等人認為教學過程是一個學生參與活動的過程，教學不應該只是講和聽，而且必須通過做去感受。制造一個游戲的情境，讓學生在游戲的過程中學會觀察的方法，同時在游戲中領會“抓住特征”的真正含義，既提高了同學們的興趣，又很好地解決了教學中的難點之一----學會細致的觀察。

二、揭示課題

《老師和同學》----人物肖像畫

三、自主學習，情感體驗

環(huán)節(jié)一“班級大相冊”

教師播放老師和同學的一組生活鏡頭，激起學生對這個題材的興趣。

*師：你對我們中的誰最有興趣呢？用你們的眼睛做攝像機，仔細的把他拍下來。學生活動：互相觀察，情感交流。

師：“為什么我們班級大相冊中的老師和同學會這么可愛？” 生：略

師：“雖然動畫片《櫻桃小丸子》中的小丸子和她的同學老師造型很簡單，和真人并不是特別相象，但是我們看到她們都非常親切，這是為什么呢？怎樣讓畫面中的人物生動起來呢？”

生：略

學生找到打開人物肖像畫大門的第二把鑰匙：表現(xiàn)神態(tài)。（多媒體展示：插入“抓住神態(tài)”和“表現(xiàn)神態(tài)”兩把鑰匙，“人物肖像畫大門”隨之打開。）

教學策略：本環(huán)節(jié)的設計以師生情，同學情這一人文情感為主線，教師運用視頻，讓學生在他們熟悉的場景中，對老師和同學的外貌特征進行觀察。

環(huán)節(jié)二“參觀小畫廊，我是評論家”

多媒體演示----不同形式的肖像畫作品（可點擊放大）

師：“請同學們看屏幕，這里老師選擇了畫廊中的一些畫，其中有你喜歡的嗎？” 生：略*師：“你最喜歡那一張畫的繪畫風格，你覺得哪一張畫的給你一些啟發(fā)？” 生：略

師：“你打算選擇哪種形式來表現(xiàn)你的畫面內容呢？或者你有什么樣的新構思？” 生：略

教學策略：采用“自學--指導”模式，教師設計參觀畫廊這一活動，讓學生欣賞不同風格的肖像作品，并通過比較與體驗，了解畫家是如何表現(xiàn)人物的外形特征和情感神態(tài)，在這一基礎上由學生選擇借鑒大膽地探索適合自己的表現(xiàn)方法，從而以自主探究的形式解決自己在繪畫中遇到的困難，層層深入，突破難關，較好的解決教學難點。

四、教師演示，共同欣賞

邊講邊演示，解決教學重點。教師用多媒體展示一些有代表性的作品的創(chuàng)作步驟圖。1.勾線圖色法的步驟圖； 2.從局部開始刻畫的繪畫方法。思考：你會采用哪種方法進行創(chuàng)作呢？

五、學生作業(yè)，體驗樂趣

播放優(yōu)美的音樂，伴之優(yōu)美的鋼琴曲，學生進行創(chuàng)作。一切如此和諧美妙！

六、作業(yè)展示，師生共評

1.作業(yè)展示--“班級的新畫冊”

把作業(yè)展示紙排列成畫冊的版面，附上一些溫馨的文字，既形象生動又便于拿取作業(yè)，富于美感，和教室的“小畫廊”相呼應。

2.師生共評--“說你說我”

說一說我的畫：請同學介紹自己的作品。

說一說你的畫：請同學簡單的評述其他同學的作品。

教學策略：培養(yǎng)學生用簡單的語言描述、介紹自己的作品，愿意向別人介紹自己的作品，與別人分享自己的繪畫感受，并通過學習評價學會尊重別人的藝術成果，愿意接受不同的意見，互相學習，互相進步。

七、歸納總結，完美課堂

1.學生小結(我學會了什么?體現(xiàn)教學重難點)2.教師總結(回顧同學們找到的打開人物肖像畫大門的兩把鑰匙“抓住特征”和“表現(xiàn)神態(tài)”，首尾呼應，鼓勵學生主動學習。)4

第二篇：五年級美術上冊 老師和同學教案 蘇少版（本站推薦）

老師和同學

（二）教學目的：

認知領域：通過學習，讓學生進一步掌握人物的肖像的表現(xiàn)方法

操作領域：通過對人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪特征，運用不同的繪畫材料和不同的表現(xiàn)形式完成一幅教師和同學的肖像圖。蘇少版美術教案——教師和同學 情感領域：培養(yǎng)學生良好的集體主義精神，樹立良好的班風和學風。教學重點：學習并掌握人物肖像畫的表現(xiàn)方法 蘇少版美術教案——教師和同學 教學難點：如何通過對人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪。教學安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、導入：

教師利用實物投影儀依次將照片放大于投影布上，由全班的學生展開討論，說說這個學生或教師的外貌特征。

二、體驗：

回憶自己與這位同學或教師的朝夕相處的情景，同桌之間相互討論，說說這位同學或教師的性恪特征，努力去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點。

三、戶發(fā)：

如何通過繪畫的形式在表現(xiàn)人物外貌的同時表現(xiàn)人物的內心世界。

四、討論: 你覺得書上的哪些肖像很好的刻畫聉出了人物的外貌特征和內心世界。

五、創(chuàng)作：

用所帶的繪畫工具完成一幅你所熟悉的教師和同學的肖像，注意抓住外貌特征，可以通過人物的眼神和表情、動作、衣著等來表現(xiàn)人物的內心世界

六、評價：

作業(yè)觀察，相互提出對作業(yè)的意見或建議。

七、反思：

除了用繪畫、剪紙的形式，還可以采用哪些視覺傳達形式來表現(xiàn)人物的形象？教師和同學在一起，組成了一個大家庭。你熱愛這個大家庭嗎？作為家庭成員，你應該怎樣做？

第二課時

教學過程：

一、導入。

請同學們將事先記錄下來的某個教師或同學的特征說出來，讓其他同學猜猜他是誰。

二、新授。

要求學生回答，你是從哪些地方面推斷出是這位教師和同學的？指導學生得出結論：特征是準確表達出人物的一個重要因素。特征包括了一個人的外貌和性恪特征

和脾氣。一個人除了外貌特征外可以給人留下深刻的印像，內在氣質更能使人過目不忘。1.欣賞優(yōu)秀學生作業(yè)或掛圖，教師和學生共同分析表現(xiàn)方法，最后教師加以總結。2.教師指導畫畫。

構思構圖，可以表現(xiàn)某人的面部特征，也可以表現(xiàn)某人的極富個人特征的動作。打輪廓整理上色，完成作品。

3.布置作業(yè)。要求學生畫一幅自己熟悉和喜歡的教師和同學，教師要注意個別輔導。4.作業(yè)展示和評價。

教師引導學生以正面肯定、鼓勵進行互評。5.課后延伸。

將畫好的畫像贈送給所描繪的教師和同學。

第三篇：五年級美術上冊 山水畫教案 蘇少版

山 水 畫

教 學 目 標

情感目標：培養(yǎng)對大自然的熱愛，對山水畫的興趣，繼承傳統(tǒng)文化的欲望。認知目標：簡略了解山水畫的藝術特點及學習山水畫的方法。操作目標：練習點葉樹的簡單畫法。

教學重點：對山水畫的基本認識。教學難點：畫樹的筆墨、造型。教 學 準 備

教師：課件、范畫、示范做畫工具 學生：收集山水畫圖片、水墨作畫工具。

教學安排：一課時 教 學 過 程

一、導 入 本 課

1.以帶學生旅游的游戲情境導入本課。2.欣賞大自然風光，激發(fā)愛國情感。

二、山 水 畫 簡 介

1.欣賞古代山水畫，簡介山水畫歷史。

2.欣賞現(xiàn)代山水畫，簡介山水畫表現(xiàn)形式（青綠、淺絳、立軸、長卷、簡與繁扇面等）。3.展示學生收集的圖片。4.歸納山水畫概念。

山水畫：國畫題材，用中國畫彩墨形式繪制大自然景物為主體的畫稱做山水畫。

三、山水畫的構成元素

1.通過兩幅畫分析山水畫的主要構成元素。2.以口訣的形式歸納構成元素。

（山水云泉樹為主，建筑車船人為輔，點線筆墨多變化，虛實題款意境濃。）

四、傳統(tǒng)學習山水畫的方法

1.按構成元素分別練習。2.注重筆墨技巧。

五、簡單點葉樹的畫法練習

1.觀看、分析樹的表現(xiàn)方法。2.教師示范。

3.學生練習2—3棵點葉樹。

六、評價、小結

1.展示學生作業(yè)、講評。

2.熱愛大自然、熱愛祖國大好河山，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

第四篇：五年級美術上冊 船教案 蘇少版

船

教學目標 ：

1.認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。2.能抓住船的結構特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3.通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。教學難點：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態(tài)。

教學準備：師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發(fā)展及科技方面的故事。

學生：繪畫工具

教師：代表大海的藍色大紙 教學過程：

一、說話導入 揭題。

二、感知與啟示。

分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。

師問：

①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論）

三、了解船的發(fā)展歷程，學生根據(jù)收集來的有關資料議論教師提出的問題。師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片）

四、設計創(chuàng)作。

師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？ 學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

五、作業(yè) 展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

1.用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。2.學生自評——互評——教師總結

第五篇：五年級美術上冊 風景如畫教案 蘇少版

《風景如畫》

（一）教學目標

1.認知目標：了解風景畫的基本知識，具有一定的賞析風景畫的能力。2.操作目標：學會運用構圖知識和多中技法進行風景寫生，表現(xiàn)自然的美。

3.情感目標：通過欣賞書上作品，體會風景之美，在風景寫生中培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。教學重、難點

1.教學重點：運用構圖知識，多角度、多方法進行風景寫生，表現(xiàn)風景美。2.教學難點：畫面上能注意適當取舍，畫出動人的風景畫。教學過程

一、創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣

教師利用課件展示世界風景名勝，帶領學生一起去“觀光旅游”，讓學生充分感受自然風光的優(yōu)美，由此激發(fā)學生熱愛自然、表現(xiàn)自然的欲望。

二、欣賞作品 探究技法

欣賞教材和收集到的風景畫作品，說說自己喜歡哪一副。為什么？

研究這些風景畫是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來表現(xiàn)自己的作品。學生討論，了解風景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫、油畫，也可以用綜合材料來表現(xiàn)。

三、指導寫生 繪畫實踐

1.學會取景：大自然景物多彩、紛繁,選景時既要關注新鮮奇特的景物,也要從平時的景物中發(fā)現(xiàn)美,做到去粗取精,提煉概括.2.風景表現(xiàn)：風景寫生,空間層次表現(xiàn)要豐富,注意近、中、遠景的表現(xiàn),掌握近大遠小的規(guī)則.教師可提供幾張風景照片和相對應的風景寫生畫，讓學生比較領會老師是怎樣構圖和取舍景色的。3.學生寫生。

（1）幫助學生找位置，明確所畫目標。

（2）鼓勵學生用多種形式表現(xiàn)風景（如素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料表現(xiàn)）

（3）培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，讓其自由作畫，根據(jù)畫面需要，將眼前景物適當增減，也可移動物體，力求完美動人。

四、展示作品 整理環(huán)境

展示學生作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學生推薦好的作品進行評價，表揚構圖新穎、表現(xiàn)力強的學生，進一步激發(fā)的寫生熱情。整理寫生場地，教育學生呢感愛護環(huán)境。

五、走向生活 分享快樂

將自己的風景寫生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可作禮物贈送親友，讓學生充分享受寫生的樂趣和成就感。