第一篇：五年級美術(shù)上冊《風(fēng)景如畫》教案 蘇少版

《風(fēng)景如畫》

（二）教學(xué)目標

1.認知目標：認識裝飾性風(fēng)景畫與寫生風(fēng)景畫的異同，了解裝飾風(fēng)景畫的藝術(shù)特征。2.操作目標：通過本課學(xué)習(xí)，能以風(fēng)景畫寫生作品或圖片為素材，創(chuàng)作一幅夸張變形的裝飾性風(fēng)景畫。

3.情感目標：感受裝飾風(fēng)景畫的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力，增強學(xué)生創(chuàng)作自信心。教學(xué)重、難點

1.教學(xué)重點：了解裝飾性風(fēng)景畫的藝術(shù)特征，掌握其表現(xiàn)方法。

2.教學(xué)難點：利用點、線、面元素，黑、白、灰層次和夸張變形的方法創(chuàng)造出生動和諧的裝飾風(fēng)景畫。教學(xué)過程設(shè)計

（一）欣賞導(dǎo)入

教師出示一組風(fēng)景寫生作品和裝飾性風(fēng)景畫作品，讓學(xué)生欣賞。

（二）討論比較

引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞，研究這兩種類型的作品在形象、色彩、藝術(shù)手法等方面有何不同。通過比較、觀察、討論，讓學(xué)生感受到：

在形象上，寫生風(fēng)景畫忠實于描繪景物本身的形體結(jié)構(gòu)；裝飾風(fēng)景畫不拘泥于原有物象，多采用夸張、變形手法，強化景物特征。

在色彩上，寫生風(fēng)景畫多依照客觀景物本身的色彩作畫，裝飾風(fēng)景畫不受對象本身的色彩限制，多以畫面色彩的和諧為目的。

在藝術(shù)手法上，寫生風(fēng)景畫多反映客觀現(xiàn)實，裝飾風(fēng)景畫多利用點、線、面元素，黑、白、灰層次，強化主觀感受。

（三）欣賞感受

用學(xué)到的裝飾風(fēng)景畫知識欣賞部分藝術(shù)大師作品，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；欣賞民間藝術(shù)作品，感受濃郁的民族風(fēng)格；欣賞以前學(xué)生裝飾畫作品，增強學(xué)生的創(chuàng)作自信心。

（四）構(gòu)思創(chuàng)作

學(xué)生拿出自己的寫生作品或風(fēng)景圖片按照裝飾畫特點進行構(gòu)思，把自己對客觀景物的夸張變形手法，色彩的主觀處理想法說給同桌聽一聽。教師重點指導(dǎo)畫面構(gòu)圖，裝飾手段運用以及 1

景物的取舍。

（五）交流展示

集中展示學(xué)生的作品，相互交流欣賞，說說自己的創(chuàng)作體會。

（六）課后拓展

教師提供更多的風(fēng)景寫生畫作品，要求學(xué)生創(chuàng)作成裝飾性風(fēng)景，然后組織學(xué)生辦一次裝飾風(fēng)景畫作品展，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

第二篇：五年級美術(shù)上冊 風(fēng)景如畫教案 蘇少版

《風(fēng)景如畫》

（一）教學(xué)目標

1.認知目標：了解風(fēng)景畫的基本知識，具有一定的賞析風(fēng)景畫的能力。2.操作目標：學(xué)會運用構(gòu)圖知識和多中技法進行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)自然的美。

3.情感目標：通過欣賞書上作品，體會風(fēng)景之美，在風(fēng)景寫生中培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重、難點

1.教學(xué)重點：運用構(gòu)圖知識，多角度、多方法進行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)風(fēng)景美。2.教學(xué)難點：畫面上能注意適當取舍，畫出動人的風(fēng)景畫。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

教師利用課件展示世界風(fēng)景名勝，帶領(lǐng)學(xué)生一起去“觀光旅游”，讓學(xué)生充分感受自然風(fēng)光的優(yōu)美，由此激發(fā)學(xué)生熱愛自然、表現(xiàn)自然的欲望。

二、欣賞作品 探究技法

欣賞教材和收集到的風(fēng)景畫作品，說說自己喜歡哪一副。為什么？

研究這些風(fēng)景畫是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來表現(xiàn)自己的作品。學(xué)生討論，了解風(fēng)景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫、油畫，也可以用綜合材料來表現(xiàn)。

三、指導(dǎo)寫生 繪畫實踐

1.學(xué)會取景：大自然景物多彩、紛繁,選景時既要關(guān)注新鮮奇特的景物,也要從平時的景物中發(fā)現(xiàn)美,做到去粗取精,提煉概括.2.風(fēng)景表現(xiàn)：風(fēng)景寫生,空間層次表現(xiàn)要豐富,注意近、中、遠景的表現(xiàn),掌握近大遠小的規(guī)則.教師可提供幾張風(fēng)景照片和相對應(yīng)的風(fēng)景寫生畫，讓學(xué)生比較領(lǐng)會老師是怎樣構(gòu)圖和取舍景色的。3.學(xué)生寫生。

（1）幫助學(xué)生找位置，明確所畫目標。

（2）鼓勵學(xué)生用多種形式表現(xiàn)風(fēng)景（如素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料表現(xiàn)）

（3）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，讓其自由作畫，根據(jù)畫面需要，將眼前景物適當增減，也可移動物體，力求完美動人。

四、展示作品 整理環(huán)境

展示學(xué)生作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學(xué)生推薦好的作品進行評價，表揚構(gòu)圖新穎、表現(xiàn)力強的學(xué)生，進一步激發(fā)的寫生熱情。整理寫生場地，教育學(xué)生呢感愛護環(huán)境。

五、走向生活 分享快樂

將自己的風(fēng)景寫生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可作禮物贈送親友，讓學(xué)生充分享受寫生的樂趣和成就感。

第三篇：五年級美術(shù)上冊 船教案 蘇少版

船

教學(xué)目標 ：

1.認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。2.能抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3.通過探究、表現(xiàn)等活動，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會中的作用。教學(xué)重點：抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。教學(xué)難點：探究過程中立意和構(gòu)思，生動畫出船的狀態(tài)。

教學(xué)準備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。

學(xué)生：繪畫工具

教師：代表大海的藍色大紙 教學(xué)過程：

一、說話導(dǎo)入 揭題。

二、感知與啟示。

分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。

師問：

①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）

三、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）

四、設(shè)計創(chuàng)作。

師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？ 學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè) 展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

1.用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。2.學(xué)生自評——互評——教師總結(jié)

第四篇：五年級美術(shù)上冊 山水畫教案 蘇少版

山 水 畫

教 學(xué) 目 標

情感目標：培養(yǎng)對大自然的熱愛，對山水畫的興趣，繼承傳統(tǒng)文化的欲望。認知目標：簡略了解山水畫的藝術(shù)特點及學(xué)習(xí)山水畫的方法。操作目標：練習(xí)點葉樹的簡單畫法。

教學(xué)重點：對山水畫的基本認識。教學(xué)難點：畫樹的筆墨、造型。教 學(xué) 準 備

教師：課件、范畫、示范做畫工具 學(xué)生：收集山水畫圖片、水墨作畫工具。

教學(xué)安排：一課時 教 學(xué) 過 程

一、導(dǎo) 入 本 課

1.以帶學(xué)生旅游的游戲情境導(dǎo)入本課。2.欣賞大自然風(fēng)光，激發(fā)愛國情感。

二、山 水 畫 簡 介

1.欣賞古代山水畫，簡介山水畫歷史。

2.欣賞現(xiàn)代山水畫，簡介山水畫表現(xiàn)形式（青綠、淺絳、立軸、長卷、簡與繁扇面等）。3.展示學(xué)生收集的圖片。4.歸納山水畫概念。

山水畫：國畫題材，用中國畫彩墨形式繪制大自然景物為主體的畫稱做山水畫。

三、山水畫的構(gòu)成元素

1.通過兩幅畫分析山水畫的主要構(gòu)成元素。2.以口訣的形式歸納構(gòu)成元素。

（山水云泉樹為主，建筑車船人為輔，點線筆墨多變化，虛實題款意境濃。）

四、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)山水畫的方法

1.按構(gòu)成元素分別練習(xí)。2.注重筆墨技巧。

五、簡單點葉樹的畫法練習(xí)

1.觀看、分析樹的表現(xiàn)方法。2.教師示范。

3.學(xué)生練習(xí)2—3棵點葉樹。

六、評價、小結(jié)

1.展示學(xué)生作業(yè)、講評。

2.熱愛大自然、熱愛祖國大好河山，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

第五篇：五年級美術(shù)上冊 老師和同學(xué)教案 蘇少版（本站推薦）

老師和同學(xué)

（二）教學(xué)目的：

認知領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握人物的肖像的表現(xiàn)方法

操作領(lǐng)域：通過對人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪特征，運用不同的繪畫材料和不同的表現(xiàn)形式完成一幅教師和同學(xué)的肖像圖。蘇少版美術(shù)教案——教師和同學(xué) 情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生良好的集體主義精神，樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并掌握人物肖像畫的表現(xiàn)方法 蘇少版美術(shù)教案——教師和同學(xué) 教學(xué)難點：如何通過對人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪。教學(xué)安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

教師利用實物投影儀依次將照片放大于投影布上，由全班的學(xué)生展開討論，說說這個學(xué)生或教師的外貌特征。

二、體驗：

回憶自己與這位同學(xué)或教師的朝夕相處的情景，同桌之間相互討論，說說這位同學(xué)或教師的性恪特征，努力去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點。

三、戶發(fā)：

如何通過繪畫的形式在表現(xiàn)人物外貌的同時表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

四、討論: 你覺得書上的哪些肖像很好的刻畫聉出了人物的外貌特征和內(nèi)心世界。

五、創(chuàng)作：

用所帶的繪畫工具完成一幅你所熟悉的教師和同學(xué)的肖像，注意抓住外貌特征，可以通過人物的眼神和表情、動作、衣著等來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界

六、評價：

作業(yè)觀察，相互提出對作業(yè)的意見或建議。

七、反思：

除了用繪畫、剪紙的形式，還可以采用哪些視覺傳達形式來表現(xiàn)人物的形象？教師和同學(xué)在一起，組成了一個大家庭。你熱愛這個大家庭嗎？作為家庭成員，你應(yīng)該怎樣做？

第二課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

請同學(xué)們將事先記錄下來的某個教師或同學(xué)的特征說出來，讓其他同學(xué)猜猜他是誰。

二、新授。

要求學(xué)生回答，你是從哪些地方面推斷出是這位教師和同學(xué)的？指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：特征是準確表達出人物的一個重要因素。特征包括了一個人的外貌和性恪特征

和脾氣。一個人除了外貌特征外可以給人留下深刻的印像，內(nèi)在氣質(zhì)更能使人過目不忘。1.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)或掛圖，教師和學(xué)生共同分析表現(xiàn)方法，最后教師加以總結(jié)。2.教師指導(dǎo)畫畫。

構(gòu)思構(gòu)圖，可以表現(xiàn)某人的面部特征，也可以表現(xiàn)某人的極富個人特征的動作。打輪廓整理上色，完成作品。

3.布置作業(yè)。要求學(xué)生畫一幅自己熟悉和喜歡的教師和同學(xué)，教師要注意個別輔導(dǎo)。4.作業(yè)展示和評價。

教師引導(dǎo)學(xué)生以正面肯定、鼓勵進行互評。5.課后延伸。

將畫好的畫像贈送給所描繪的教師和同學(xué)。