第一篇：陌上桑 教學(xué)建議-教學(xué)教案（最終版）

一、段落結(jié)構(gòu)

這首詩(shī)是漢樂府中的名篇。全詩(shī)分為三段。第一段，寫羅敷的美貌，勞動(dòng)人民為之傾慕。第二段，寫使君覬覦美色，向羅敷提出無(wú)理要求。第三段，寫羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對(duì)方。

二、思想內(nèi)容

這首民歌寫一個(gè)美麗的采桑女子機(jī)智拒絕太守?zé)o理要求的故事：美麗的秦羅敷如同耀眼的太陽(yáng)出現(xiàn)在城南，牢牢地吸引住了眾人的目光；過路的太守垂涎羅敷的美貌，貿(mào)然上前求愛，被羅敷一口回絕，接著她通過夸耀自己的丈夫嘲笑了太守的不自量。通過這個(gè)故事，揭露封建上層統(tǒng)治者的荒淫無(wú)恥，并表示出對(duì)他們的鄙視。

三、羅敷形象的簡(jiǎn)析

羅敷是一位美麗的古代勞動(dòng)?jì)D女。從詩(shī)的第一節(jié)寫她的美貌可知。詩(shī)一開始，就為讀者塑造了一位光彩照人的美麗姑娘的形象，使人能產(chǎn)生豐富的想象，想象她也將是心靈純美的品德高尚的人。在第2節(jié)里，她面對(duì)使君這個(gè)權(quán)勢(shì)赫赫的無(wú)恥之徒的侮辱性的要求，毫不畏縮，斷然拒絕，并且嚴(yán)詞斥責(zé)，辛辣嘲諷。她不僅敢于斗爭(zhēng)，而且善于斗爭(zhēng)。第3節(jié)里，羅敷從官位、權(quán)勢(shì)、富貴、氣度諸方面極力夸耀自己的丈夫，這是羅敷面對(duì)那個(gè)欲以權(quán)勢(shì)來(lái)攫取自己做玩物的使君所采取的一種斗爭(zhēng)策略。她采用這種斗爭(zhēng)策略，從氣勢(shì)上有力地壓倒了地方，并且巧妙地保護(hù)了自己。

四、正面、側(cè)面描寫相結(jié)合來(lái)刻畫人物

寫羅敷的美麗一是為了塑造一個(gè)鮮明、突出、動(dòng)人的人物形象，二是與下文使君形成對(duì)比。寫羅敷的美麗采用的主要是側(cè)面描寫的方法，有美好景物的渲染，有精美器物的陪襯，有美麗服飾的描繪，有行者、少年、耕者、鋤者的傾慕。詩(shī)中的側(cè)面描寫調(diào)動(dòng)了多種藝術(shù)手段，運(yùn)用了夸張、排比的手法，極大的美化了主人公，使羅敷的形象鮮明、突出。

五、修辭方法

詩(shī)篇在采桑事件中運(yùn)用排比、夸張修辭方法和側(cè)面描寫方法，描寫出了羅敷的美麗的形象。先寫羅敷采桑用具的美好、發(fā)型的美觀、耳環(huán)和珍貴、衣著的美麗，襯托出她容貌的美麗；再寫不同年齡、不同身分的人看到羅敷都忘卻了正做的事，以致“來(lái)歸相怨怒”，表現(xiàn)出羅敷的巨大吸引力量，進(jìn)一步從側(cè)面烘托出了她容貌的美麗。這樣，一個(gè)光彩照人的青年勞動(dòng)女性的形象，鮮明地樹立在讀者面前了。

六、藝術(shù)特色

①構(gòu)思巧妙、故事完整的五言敘事詩(shī)。

本詩(shī)寫美麗的采桑女子秦羅敷不畏權(quán)勢(shì)，機(jī)智拒絕太守?zé)o理要求的故事。故事以被侮辱者的勝利而結(jié)束，從而把一個(gè)在一般情況下本應(yīng)是悲劇的故事，變?yōu)橐粋€(gè)喜劇故事。

全詩(shī)三層。第一層先以華美的詞藻對(duì)羅敷的美麗做鋪敘性的正面描寫，再以夸張手法寫眾人看到羅敷后的失態(tài)反應(yīng)，從側(cè)面烘托羅敷的美，并由此營(yíng)造出一種輕松活潑的戲劇氣氛，為太守的出場(chǎng)作了鋪墊。第二層寫羅敷拒絕太守的無(wú)理要求，幾乎全用對(duì)話寫成。太守與羅敷之間本有一段距離，對(duì)話雖緊相承接，其實(shí)有小吏在中間奔走傳話，具有戲劇表演般的效果。第三層寫羅敷夸夫。在夸夫中處處暗含著與太守的對(duì)比和對(duì)太守的譏諷。從羅敷揚(yáng)眉吐氣、越夸越高興的語(yǔ)氣中，可以知道她已鎮(zhèn)住了太守，至于太守聽后的掃興之態(tài)，就留給讀者去想象吧。所以本詩(shī)雖嘎然而止，卻余意綿綿。②高超的側(cè)面描寫和對(duì)話描寫。

第二、三層，幾乎全用對(duì)話寫成，非常生動(dòng)有趣，把羅敷機(jī)智、自信、自尊、自愛的性格充分地表現(xiàn)了出來(lái)。

③夸張、襯托手法和喜劇色彩。本詩(shī)的基本藝術(shù)手法是夸張，如寫羅敷的服飾、人們見到羅敷的失態(tài)和羅敷夸夫。其次是襯托手法，如用人們見到羅敷的失態(tài)襯托羅敷之美，用羅敷夸夫比襯太守的丑惡。通過夸張和襯托，突出了羅敷的美麗、樂觀、機(jī)智和自信的品質(zhì)，產(chǎn)生了幽默情趣，渲染了歡快氣氛，加強(qiáng)了喜劇效果。

七、《陌上桑》翻譯 原文

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。使君從南來(lái)，五馬立踟躕。使君遣吏往，問是誰(shuí)家姝?！扒厥嫌泻门?，自名為羅敷。”“羅敷年幾何？”“二十尚不足，十五頗有余。”使君謝羅敷，“寧可共載不？” 羅敷前致詞：“使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。東方千余騎，夫婿居上頭。何用識(shí)夫婿？白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬(wàn)余，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。為人潔白皙，鬑鬑頗有須；盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。譯文

太陽(yáng)從東方升起，照到我們秦家的樓房。秦家有位美麗的少女，本來(lái)取名叫羅敷。羅敷很會(huì)養(yǎng)蠶采桑，（有一天在）城南邊側(cè)采桑。用青絲做籃子上的絡(luò)繩，用桂樹枝做籃子上的提柄。頭上梳著倭墮髻，耳朵上戴著寶珠做的耳環(huán)；淺黃色有花紋的絲綢做成下裙，紫色的綾子做成上身短襖。走路的人看見羅敷，放下?lián)愚壑樱ㄗ⒁曀?。年輕人看見羅敷，脫掉帽子整理儀容。耕地的人忘記了自己在犁地，鋤地的人忘記了自己在鋤地；回來(lái)后互相埋怨生氣，只因?yàn)橛^看羅敷。

太守乘車從南邊來(lái)了，拉車的五匹馬停下來(lái)徘徊不前。太守派遣小吏過去，問這是誰(shuí)家的美女。小吏回答：“是秦家的美女，本名叫羅敷。”太守又問：“羅敷年齡多大了？”小吏回答：“二十歲還不足，十五歲略微有多?！碧亓钚±魡柫_敷，“愿意一起坐車嗎？” 羅敷上前回話：“太守你多么愚蠢！太守你本來(lái)有妻子，羅敷我本來(lái)有丈夫。（丈夫當(dāng)官）在東方，隨從人馬一千多，他排列在最前頭。憑什么識(shí)別我丈夫？騎白馬后面跟隨小黑馬的那個(gè)大官就是，用青絲拴著馬尾，那馬頭上戴著金黃色的籠頭；腰中佩著鹿盧劍，寶劍可以值上千上萬(wàn)錢，十五歲在太守府做小吏，二十歲在朝廷里做大夫，三十做皇上的侍中郎，四十歲成為一城之主。他長(zhǎng)得皮膚潔白，疏朗朗略微長(zhǎng)一點(diǎn)胡須；他輕緩地在府中邁方步，從容地出入官府。（太守座中聚會(huì)時(shí)）在座的有幾千人，都說(shuō)我丈夫與眾不同?！?/p>

第二篇：29陌上桑-教學(xué)教案

漢樂府 教學(xué)目的

1．了解漢樂府詩(shī)的特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)本詩(shī)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的手法。

3．學(xué)習(xí)本詩(shī)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。4．理解主人公羅敷忠貞不

二、機(jī)智勇敢的反抗精神。重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn)

1）了解漢樂府詩(shī)的特點(diǎn)。

2）學(xué)習(xí)詩(shī)中用種種修辭手法來(lái)刻畫羅敷形象的寫法。2．難點(diǎn)

1）本詩(shī)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的手法。2）本詩(shī)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1．查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。

隅（yu2）敷（fu1）籠系（ji4)倭（wo1）墮（duo4）髻（ji4）緗（xiang3）綺（qi3）襦（ru2）捋須（lv3）

髭（zi1）著媜頭（zhuo2 qiao4）踟躕（chi2 chu2）妹（shu1）寧可（ning4）千余騎（ji4）驪（li2）鬑鬑（lian2）2，查字典，參照課文注釋，理解文意。

二、導(dǎo)入

1．樂府及《樂府詩(shī)集》簡(jiǎn)介：

樂府是古代掌管音樂的機(jī)構(gòu)，后人把這個(gè)機(jī)構(gòu)所采集的詩(shī)歌都稱 為“樂府”。它既包括采自民間的詩(shī)歌，也包括那些文人制作的詩(shī)歌。這些詩(shī)，一般都配樂歌唱。

《樂府詩(shī)集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的 樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶。它內(nèi)容豐 富，題材廣泛，多方面反映社會(huì)風(fēng)貌。有描述征人思鄉(xiāng)的痛苦，暴露戰(zhàn) 爭(zhēng)罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，漚歌男女愛情的；有披露封建統(tǒng)治階 級(jí)橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩(shī)，都有較深的思想意義。在 藝術(shù)創(chuàng)作上，樂府詩(shī)格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有 些是不用韻的。敘事性強(qiáng)。最突出的特點(diǎn)是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭 優(yōu)美。

2．關(guān)于《陌上桑》

這是一首在東漢時(shí)期民間廣為流傳的詩(shī)歌，詩(shī)中的故事帶有濃厚 的傳說(shuō)性。過去有人對(duì)詩(shī)里的故事做過猜測(cè)，認(rèn)為：《陌上桑》講的是趙 王的家令王仁妻子羅敷的事。羅敷出門采桑被趙王看見，趙王想把她 霸占為妾，于是羅敷作《陌上桑l以表明自己的態(tài)度，制止了趙王的卑 劣行為。

還有人認(rèn)為《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有關(guān)。秋胡的故事最早 見于劉向的《烈女傳》這個(gè)故事是說(shuō)：有一個(gè)叫秋胡的人，娶妻五日便 出外做官，五年后才回家。路上，見到一個(gè)漂亮的女子在采桑。下車對(duì) 她說(shuō)：“力田不如運(yùn)豐年，力桑不如見國(guó)卿。便要娶她為妻，女子不從。秋胡來(lái)到家里，母親引他見其妻，正是路遇的采桑女。妻子見秋胡是個(gè) 負(fù)心人，便含恨投河而死。

這兩則故事跟《陌上桑》有什么關(guān)系，現(xiàn)已很難考證。今天我們讀 這首詩(shī)，應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一篇文藝作品來(lái)看詩(shī)，欣賞其深刻的思想性和高 超的藝術(shù)性。欣賞女主人公羅敷美麗、聰明、勇敢、忠貞，蔑視權(quán)貴的形 象。

三、正課

1．朗讀課文，注意語(yǔ)音準(zhǔn)確，節(jié)奏分明，讀出感情。2．請(qǐng)學(xué)生翻譯第二段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。[陌]方位、角落。[好女] 美女。

[善]有的本子作“喜”。

[青絲] 青色的絲繩。[籠]裝桑葉的竹籃。[系]系物的繩子。[籠鉤] 一種工具，采桑時(shí)用來(lái)鉤桑枝，行走時(shí)用來(lái)挑竹筐。[倭墮髻] 種發(fā)髻名。其髻像云堆疊，歪在頭部的一側(cè)，是當(dāng)時(shí)時(shí) 髦的發(fā)式。

[明月珠]寶珠名。

[緗綺] 淺黃色有花紋的紡織品。[孺] 短襖。

[行者]過路的人。

[下?lián)鷀放下?lián)印盵捋］撫摸。[髭須]胡須。［著（zhuo2]戴。[帩頭］包頭的紗巾。[但]只。[坐]因?yàn)椋捎凇?/p>

3．請(qǐng)學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。[使君]漢代對(duì)太守或刺史的稱呼。

[五馬]指使君所乘的五匹馬拉的車。漢朝太守出行用五匹馬拉 車。

[踟躕]徘徊，停滯不前的樣子。[殊]美麗的女子。

[謝]這里是“請(qǐng)問”的意思。[寧可]愿意。

4．請(qǐng)學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。[一何]怎么這樣。

[東方]指夫婿當(dāng)官的地方。[千余騎］泛指跟隨夫婿的人。

[上頭]前列。意思是地位高，受人尊重。[何用] 憑什么。[識(shí)] 辨認(rèn)。

[腦] 深黑色的馬。[駒] 兩歲的馬。這句說(shuō)騎著白馬，后面跟著騎 著小黑馬的大官是我的丈夫。

[絡(luò)] 這里指網(wǎng)狀物兜住。這句說(shuō)馬頭上戴著金色的籠頭。[鹿盧劍]劍把用絲絳纏繞起來(lái)，像鹿盧的樣子。[千萬(wàn)余]成干上萬(wàn)（錢）[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。[朝大夫］朝廷中大夫的官職。[侍中郎] 出入宮禁的親近官員。

[專城居] 一城之主，如太守在史一類的官。[專]獨(dú)占。[晰] 白。指皮膚潔白。

[羹]須發(fā)疏薄的樣子。[頗] 略。

[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容舉步輕緩，從容大方的樣子。[殊] 出色，與眾不同。5．請(qǐng)學(xué)生翻譯全文。6．再次朗讀課文。

7．提問：作品是怎樣表現(xiàn)羅敷美貌的？ 討論并歸納：

1）寫羅敷出場(chǎng)的環(huán)境美“日出東南隅，照我秦氏樓”，渲染，烘托了 羅敷之美。

2）寫羅敷采桑工具精美“青絲為籠系，桔枝為籠鉤”，陪襯產(chǎn)托了 羅敷之美。

3）寫羅敷服飾的華美“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫 綺為上襦。”借服飾描寫羅敷的外貌美。

4）寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒，借助他人的反應(yīng)，從側(cè)面寫出 羅敷的美。

8．提問：課文第2段寫什么？

討論并歸納：寫使君被光艷照人的羅敷所吸引，打起了鬼主意，仗 著權(quán)勢(shì)，想誘使羅敷跟他走。

先寫使君權(quán)勢(shì)顯赫，坐著五馬大車，帶著隨從，威風(fēng)凜凜地從南方 而來(lái)，一見到美貌的羅敷就徘徊不前了。接著派出隨從去打聽，得知羅 敷正值青春妙齡，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙親自走向前 去對(duì)羅敷提出無(wú)理要求，要羅敷跟他一道回去。這段詩(shī)歌形象地表現(xiàn) 了封建官僚使君這個(gè)好色之徒的丑態(tài)，揭露了他骯臟的靈魂。

9．提問：課文第3段寫羅敷面對(duì)使君，怎樣痛斥他的無(wú)理，表現(xiàn)羅 敷的什么性格？ 討論并歸納：“羅敷前致詞‘使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有 夫”’斥責(zé)、嘲諷使君的愚蠢，貪婪，表現(xiàn)了羅敷不慕權(quán)勢(shì)、不畏威逼的勇 敢性格、高貴的品質(zhì)。

10．提問：羅敷如何夸耀自己的夫婿的？ 討論并歸納：

1）夸耀夫婿官高位顯：“東方干余騎，夫婿居上頭?！?2）夸耀夫婿赫赫威勢(shì)：“何用識(shí)夫婿，白馬從驪駒。3）夸耀夫婿雍容富貴：“青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可 值千萬(wàn)余。”

4）夸耀夫婿接連升遷，前程遠(yuǎn)大：“十五府小吏??四十專城居?！?5）夸耀夫婿堂堂儀表：“為人潔白晰，鬑鬑頗有須?！?6）夸耀夫婿風(fēng)度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趨?！?7）眾多官員盛贊夫婿：“坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。11．提問：羅敷盛夸自己夫婿的目的是什么？ 討論并歸納：無(wú)恥的使君依仗權(quán)勢(shì)戲誘羅敷，羅敷則針鋒相對(duì)，以 夸耀夫婿椰輸壓倒對(duì)方，使他自形慚愧。這是“以其人之道還治其人之 身”的策略。

12．提問：羅敷運(yùn)用這種策略表現(xiàn)了她什么性格特征？ 討論并歸納：表現(xiàn)她機(jī)智勇敢，善于斗爭(zhēng)。13．提問：請(qǐng)概括本詩(shī)的中心思想。

討論并歸納：本詩(shī)敘述一個(gè)采桑女嚴(yán)詞拒絕使君戲誘的故事，深刻 地揭露了封建官僚的丑惡，贊美女主人公忠貞、機(jī)智和反抗強(qiáng)暴的精 子。

14．提問：本詩(shī)在寫作上有什么特點(diǎn)？ 討論并歸納：

1）現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。羅敷熱愛勞動(dòng)，對(duì)愛

情忠貞不二，這是羅敷的美好性格，也是真實(shí)可信的現(xiàn)實(shí)主義的描寫。但描寫羅敷的美貌和對(duì)夫婿的盛夸則是理想化的夸張的，富有浪漫主 的形象更加光彩照人，從而突出了中心。

2）正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。詩(shī)中寫使君是用正面描

寫，寫羅敷的美貌基本上用側(cè)面烘托的方法，這樣既豐滿了人物形象，又給讀者留下了想象的空間，達(dá)到很好的藝術(shù)效果。

四、小結(jié)

《陌上桑》描寫的是一個(gè)使君調(diào)戲采桑女子而遭嚴(yán)辭拒絕的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美了女主人公的堅(jiān)貞、勇敢和機(jī)智。這首詩(shī)在藝術(shù)上也是很有特色的，現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合，正面描 寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。同時(shí)還善于從生活中攝取富有戲劇性的場(chǎng)面，人物性格通過矛盾沖突加以展示，筆法顯得格外經(jīng)濟(jì)。通篇用五言，揮 灑自如，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，文辭錯(cuò)落有致；特別是采用了對(duì)話的形式，給人 以親切、逼真的感覺。這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

五、作業(yè)

1．完成課外練習(xí)一、二題。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

一、根據(jù)拼音寫漢字。

東南（yu2）羅（fu4）緗（qi3）（lv3)髭須 上（ru2）(qiao4）頭 立（chi2 chu2）驪（ju1）白（xi1）

二

二、指出下面詩(shī)句朗讀停頓有誤的一項(xiàng)：（）a．羅敷／善／蠶桑，采桑／城南／隅。b．三十／侍／中郎，四十／專城／居。c．盈盈／公府／步，冉冉／府中／趨。d，東方／千余／騎，夫婿／居／上頭。

三、斷下列各句的正誤，對(duì)的打’‘/”，錯(cuò)的打“x”。

1．漢樂府，指的是漢朝的樂府詩(shī)。漢樂府是漢朝詩(shī)苑中的奇葩，在 思想性和藝術(shù)性方面都有較高的成就，對(duì)后世的詩(shī)歌創(chuàng)作影響很大。（）2．“五馬立踟躕”一句，是為了突出使君的馬多權(quán)勢(shì)大。（）3．“使君謝羅敷：‘寧可共載不’于’寫的是使君感謝羅敷的回答，希 望羅敷跟他一起回家。（）

4．羅敷盛夸自己夫婿是為了讓使君自形慚愧，不敢放肆，表現(xiàn)羅敷 的機(jī)智慧敏和忠貞不二。（）

四、解釋下列加點(diǎn)的詞。

1．秦氏有好女（）2．但坐觀羅敷（）3．問是誰(shuí)家姝（）4，何用識(shí)夫婿（）29．陌上桑

課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)：

一、隅 敷 綺 捋 襦 帩 踟躕 駒 晰 二b 三 1 / 2．x3．x4．/

第三篇：《陌上桑》教學(xué)設(shè)計(jì)5-教學(xué)教案

人教版第六冊(cè)《陌上?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)湖北 覃啟軍 周崇典 教學(xué)目標(biāo)：1． 了解本文主人公的形象。2．學(xué)習(xí)本文正側(cè)描寫和夸張等藝術(shù)手法的運(yùn)用。3．了解樂府常識(shí)，這是漢樂府中的著名詩(shī)篇。漢樂府，指漢朝的樂府詩(shī)。樂府，原是國(guó)家設(shè)立的音樂機(jī)關(guān)，職責(zé)是搜集、整理民間詩(shī)歌，后來(lái)就稱這一類詩(shī)歌為“樂府”。

一、讀。

（一）個(gè)別誦讀，讀準(zhǔn)字音。1．記住下列字的讀音。隅 倭 墮 髻 緗 綺 襦 捋 髭 踟 躕 姝 驪 帩2．記住下列字在詩(shī)中的讀音。系（多音字）著 騎

（二）全班齊讀。讀懂詞語(yǔ)。1．落實(shí)下列重點(diǎn)詞。隅 我 好女 善 著 踟躕 姝 尚 一何 居 何用 專 盈盈 冉冉 殊 2．理解下列多義詞。為：自名為羅敷 青絲為籠系 緗綺為下裙系：青絲為籠系 青絲系馬尾 居：夫媚居上頭 四十專城居 3．區(qū)別下列詞語(yǔ)的古今義。幾何 寧可 但 坐 立 騎 謝 不

（三）分組演讀。讀出層次。第三節(jié)重點(diǎn)寫“羅敷夸婿”的情節(jié)。羅敷夸婿完全是有針對(duì)性的，有三個(gè)層次。分三組試讀這個(gè)片斷，每組讀出一個(gè)層次，教師通過停頓檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)層次的把握是否正確。學(xué)生每讀一層，教師進(jìn)行講解：使君出巡，自然很有威勢(shì)，于是她先夸丈夫的威勢(shì)（學(xué)生讀出相應(yīng)的文字）：丈夫騎馬出門，后面跟著上千人的僚屬、差役；他騎一匹大白馬，隨人都騎黑色小馬，更顯得出眾超群；他的劍，他的馬匹，全都裝飾得華貴無(wú)比。使君官做得大，她就再夸丈夫的權(quán)位（學(xué)生讀出相應(yīng)的文字）：丈夫官運(yùn)亨通，十五歲做小吏，二十歲就入朝作大夫，三十歲成了天子的親隨侍中郎，如今四十歲，已經(jīng)做到專權(quán)一方的太守。言下之意，目前他和你使君雖然是同等官職位，將來(lái)的前程，恐怕是難以相提并論了！最后是夸丈夫的相貌風(fēng)采——這是表現(xiàn)男子美的名句（學(xué)生讀出相應(yīng)的文字）：丈夫皮膚潔白，長(zhǎng)著稀稀的美髯，走起路來(lái)氣度非凡，用這些來(lái)反襯使君的委瑣丑陋。這么一層層下來(lái)，羅敷越說(shuō)越神氣，越說(shuō)越得意，使君卻是越聽越晦氣，終了必然是灰溜溜逃之夭夭。讀者自然也跟著高興，直到故事結(jié)束。需要說(shuō)明的是，羅敷的這位丈夫，也是童話中白馬王子式的人物，不可拿生活的邏輯去查考。

（四）分組齊讀。讀好節(jié)奏，讀出韻味。分男女生讀。

二、悟。整體感知課文的內(nèi)容、主題、寫法及語(yǔ)言。自讀課文一遍，從內(nèi)容、主題、寫法特點(diǎn)及語(yǔ)言等角度出發(fā)，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)探究，用“這是一首??的詩(shī)”說(shuō)話。如：這是一首敘述采桑少婦嚴(yán)詞拒絕太守調(diào)戲的故事的詩(shī)。這是一首歌頌（贊美）中國(guó)古代勞動(dòng)?jì)D女的機(jī)智、勇敢的性格的詩(shī)。這是一首表現(xiàn)人們愛美的天性的詩(shī)。這是一首寄托著作者理想的詩(shī)。這是一首揭露封建官僚荒淫無(wú)恥的生活及卑鄙齷齪的精神世界的詩(shī)。

第四篇：《陌上?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)3-教學(xué)教案

陌上桑

漢樂府教學(xué)目的

1．了解漢樂府詩(shī)的特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)本詩(shī)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的手法。

3．學(xué)習(xí)本詩(shī)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。4．理解主人公羅敷忠貞不

二、機(jī)智勇敢的反抗精神。重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn)

1）了解漢樂府詩(shī)的特點(diǎn)。

2）學(xué)習(xí)詩(shī)中用種種修辭手法來(lái)刻畫羅敷形象的寫法。2．難點(diǎn)

1）本詩(shī)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的手法。2）本詩(shī)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1．查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。

隅（yu2）敷（fu1）籠系（ji4)倭（wo1）墮（duo4）髻（ji4）緗（xiang3）綺（qi3）襦（ru2）捋須（lv3）

髭（zi1）著媜頭（zhuo2 qiao4）踟躕（chi2 chu2）妹（shu1）寧可（ning4）千余騎（ji4）驪（li2）鬑鬑（lian2）2，查字典，參照課文注釋，理解文意。

二、導(dǎo)入

1．樂府及《樂府詩(shī)集》簡(jiǎn)介：

樂府是古代掌管音樂的機(jī)構(gòu)，后人把這個(gè)機(jī)構(gòu)所采集的詩(shī)歌都稱 為“樂府”。它既包括采自民間的詩(shī)歌，也包括那些文人制作的詩(shī)歌。這些詩(shī)，一般都配樂歌唱。

《樂府詩(shī)集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的 樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶。它內(nèi)容豐 富，題材廣泛，多方面反映社會(huì)風(fēng)貌。有描述征人思鄉(xiāng)的痛苦，暴露戰(zhàn) 爭(zhēng)罪惡的；有鞭撻封建婚姻制度，漚歌男女愛情的；有披露封建統(tǒng)治階 級(jí)橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。這些詩(shī)，都有較深的思想意義。在 藝術(shù)創(chuàng)作上，樂府詩(shī)格律比較自由，雜言、五言、七言兼而有之，其余有 些是不用韻的。敘事性強(qiáng)。最突出的特點(diǎn)是剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭 優(yōu)美。

2．關(guān)于《陌上?！?/p>

這是一首在東漢時(shí)期民間廣為流傳的詩(shī)歌，詩(shī)中的故事帶有濃厚 的傳說(shuō)性。過去有人對(duì)詩(shī)里的故事做過猜測(cè)，認(rèn)為：《陌上桑》講的是趙 王的家令王仁妻子羅敷的事。羅敷出門采桑被趙王看見，趙王想把她 霸占為妾，于是羅敷作《陌上桑l以表明自己的態(tài)度，制止了趙王的卑 劣行為。

還有人認(rèn)為《陌上?！泛汀扒锖小械墓适掠嘘P(guān)。秋胡的故事最早 見于劉向的《烈女傳》這個(gè)故事是說(shuō)：有一個(gè)叫秋胡的人，娶妻五日便 出外做官，五年后才回家。路上，見到一個(gè)漂亮的女子在采桑。下車對(duì) 她說(shuō)：“力田不如運(yùn)豐年，力桑不如見國(guó)卿。便要娶她為妻，女子不從。秋胡來(lái)到家里，母親引他見其妻，正是路遇的采桑女。妻子見秋胡是個(gè) 負(fù)心人，便含恨投河而死。

這兩則故事跟《陌上?！酚惺裁搓P(guān)系，現(xiàn)已很難考證。今天我們讀 這首詩(shī)，應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一篇文藝作品來(lái)看詩(shī)，欣賞其深刻的思想性和高 超的藝術(shù)性。欣賞女主人公羅敷美麗、聰明、勇敢、忠貞，蔑視權(quán)貴的形 象。

三、正課

1．朗讀課文，注意語(yǔ)音準(zhǔn)確，節(jié)奏分明，讀出感情。2．請(qǐng)學(xué)生翻譯第二段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。[陌]方位、角落。[好女] 美女。

[善]有的本子作“喜”。

[青絲] 青色的絲繩。[籠]裝桑葉的竹籃。[系]系物的繩子。[籠鉤] 一種工具，采桑時(shí)用來(lái)鉤桑枝，行走時(shí)用來(lái)挑竹筐。[倭墮髻] 種發(fā)髻名。其髻像云堆疊，歪在頭部的一側(cè)，是當(dāng)時(shí)時(shí) 髦的發(fā)式。

[明月珠]寶珠名。

[緗綺] 淺黃色有花紋的紡織品。[孺] 短襖。

[行者]過路的人。

[下?lián)鷀放下?lián)印盵捋］撫摸。[髭須]胡須。［著（zhuo2]戴。[帩頭］包頭的紗巾。[但]只。[坐]因?yàn)椋捎凇?/p>

3．請(qǐng)學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。[使君]漢代對(duì)太守或刺史的稱呼。

[五馬]指使君所乘的五匹馬拉的車。漢朝太守出行用五匹馬拉 車。

[踟躕]徘徊，停滯不前的樣子。[殊]美麗的女子。

[謝]這里是“請(qǐng)問”的意思。[寧可]愿意。

4．請(qǐng)學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。[一何]怎么這樣。

[東方]指夫婿當(dāng)官的地方。[千余騎］泛指跟隨夫婿的人。

[上頭]前列。意思是地位高，受人尊重。[何用] 憑什么。[識(shí)] 辨認(rèn)。

[腦] 深黑色的馬。[駒] 兩歲的馬。這句說(shuō)騎著白馬，后面跟著騎 著小黑馬的大官是我的丈夫。

[絡(luò)] 這里指網(wǎng)狀物兜住。這句說(shuō)馬頭上戴著金色的籠頭。[鹿盧劍]劍把用絲絳纏繞起來(lái)，像鹿盧的樣子。[千萬(wàn)余]成干上萬(wàn)（錢）[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。[朝大夫］朝廷中大夫的官職。[侍中郎] 出入宮禁的親近官員。

[專城居] 一城之主，如太守在史一類的官。[專]獨(dú)占。[晰] 白。指皮膚潔白。

[羹]須發(fā)疏薄的樣子。[頗] 略。

[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容舉步輕緩，從容大方的樣子。[殊] 出色，與眾不同。5．請(qǐng)學(xué)生翻譯全文。6．再次朗讀課文。

7．提問：作品是怎樣表現(xiàn)羅敷美貌的？ 討論并歸納：

1）寫羅敷出場(chǎng)的環(huán)境美“日出東南隅，照我秦氏樓”，渲染，烘托了 羅敷之美。

2）寫羅敷采桑工具精美“青絲為籠系，桔枝為籠鉤”，陪襯產(chǎn)托了 羅敷之美。

3）寫羅敷服飾的華美“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫 綺為上襦?！苯璺椕鑼懥_敷的外貌美。

4）寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒，借助他人的反應(yīng)，從側(cè)面寫出 羅敷的美。

8．提問：課文第2段寫什么？

討論并歸納：寫使君被光艷照人的羅敷所吸引，打起了鬼主意，仗 著權(quán)勢(shì)，想誘使羅敷跟他走。

先寫使君權(quán)勢(shì)顯赫，坐著五馬大車，帶著隨從，威風(fēng)凜凜地從南方 而來(lái)，一見到美貌的羅敷就徘徊不前了。接著派出隨從去打聽，得知羅 敷正值青春妙齡，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙親自走向前 去對(duì)羅敷提出無(wú)理要求，要羅敷跟他一道回去。這段詩(shī)歌形象地表現(xiàn) 了封建官僚使君這個(gè)好色之徒的丑態(tài)，揭露了他骯臟的靈魂。

9．提問：課文第3段寫羅敷面對(duì)使君，怎樣痛斥他的無(wú)理，表現(xiàn)羅 敷的什么性格？ 討論并歸納：“羅敷前致詞‘使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有 夫”’斥責(zé)、嘲諷使君的愚蠢，貪婪，表現(xiàn)了羅敷不慕權(quán)勢(shì)、不畏威逼的勇 敢性格、高貴的品質(zhì)。

10．提問：羅敷如何夸耀自己的夫婿的？ 討論并歸納：

1）夸耀夫婿官高位顯：“東方干余騎，夫婿居上頭?！?2）夸耀夫婿赫赫威勢(shì)：“何用識(shí)夫婿，白馬從驪駒。3）夸耀夫婿雍容富貴：“青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可 值千萬(wàn)余?！?/p>

4）夸耀夫婿接連升遷，前程遠(yuǎn)大：“十五府小吏??四十專城居。” 5）夸耀夫婿堂堂儀表：“為人潔白晰，鬑鬑頗有須?！?6）夸耀夫婿風(fēng)度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趨?！?7）眾多官員盛贊夫婿：“坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。11．提問：羅敷盛夸自己夫婿的目的是什么？ 討論并歸納：無(wú)恥的使君依仗權(quán)勢(shì)戲誘羅敷，羅敷則針鋒相對(duì)，以 夸耀夫婿椰輸壓倒對(duì)方，使他自形慚愧。這是“以其人之道還治其人之 身”的策略。

12．提問：羅敷運(yùn)用這種策略表現(xiàn)了她什么性格特征？ 討論并歸納：表現(xiàn)她機(jī)智勇敢，善于斗爭(zhēng)。13．提問：請(qǐng)概括本詩(shī)的中心思想。

討論并歸納：本詩(shī)敘述一個(gè)采桑女嚴(yán)詞拒絕使君戲誘的故事，深刻 地揭露了封建官僚的丑惡，贊美女主人公忠貞、機(jī)智和反抗強(qiáng)暴的精 子。

14．提問：本詩(shī)在寫作上有什么特點(diǎn)？ 討論并歸納：

1）現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。羅敷熱愛勞動(dòng)，對(duì)愛

情忠貞不二，這是羅敷的美好性格，也是真實(shí)可信的現(xiàn)實(shí)主義的描寫。但描寫羅敷的美貌和對(duì)夫婿的盛夸則是理想化的夸張的，富有浪漫主 義色彩。作者把現(xiàn)實(shí)主義的描寫和浪漫主義的夸張結(jié)合起來(lái)，使羅敷 的形象更加光彩照人，從而突出了中心。

2）正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。詩(shī)中寫使君是用正面描

寫，寫羅敷的美貌基本上用側(cè)面烘托的方法，這樣既豐滿了人物形象，又給讀者留下了想象的空間，達(dá)到很好的藝術(shù)效果。

四、小結(jié)

《陌上?！访鑼懙氖且粋€(gè)使君調(diào)戲采桑女子而遭嚴(yán)辭拒絕的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美了女主人公的堅(jiān)貞、勇敢和機(jī)智。這首詩(shī)在藝術(shù)上也是很有特色的，現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合，正面描 寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。同時(shí)還善于從生活中攝取富有戲劇性的場(chǎng)面，人物性格通過矛盾沖突加以展示，筆法顯得格外經(jīng)濟(jì)。通篇用五言，揮 灑自如，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，文辭錯(cuò)落有致；特別是采用了對(duì)話的形式，給人 以親切、逼真的感覺。這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

五、作業(yè)

1．完成課外練習(xí)一、二題。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

一、根據(jù)拼音寫漢字。

東南（yu2）羅（fu4）緗（qi3）（lv3)髭須 上（ru2）(qiao4）頭 立（chi2 chu2）驪（ju1）白（xi1）

二

二、指出下面詩(shī)句朗讀停頓有誤的一項(xiàng)：（）a．羅敷／善／蠶桑，采桑／城南／隅。b．三十／侍／中郎，四十／專城／居。c．盈盈／公府／步，冉冉／府中／趨。d，東方／千余／騎，夫婿／居／上頭。

三、斷下列各句的正誤，對(duì)的打’‘/”，錯(cuò)的打“x”。

1．漢樂府，指的是漢朝的樂府詩(shī)。漢樂府是漢朝詩(shī)苑中的奇葩，在 思想性和藝術(shù)性方面都有較高的成就，對(duì)后世的詩(shī)歌創(chuàng)作影響很大。（）2．“五馬立踟躕”一句，是為了突出使君的馬多權(quán)勢(shì)大。（）3．“使君謝羅敷：‘寧可共載不’于’寫的是使君感謝羅敷的回答，希 望羅敷跟他一起回家。（）

4．羅敷盛夸自己夫婿是為了讓使君自形慚愧，不敢放肆，表現(xiàn)羅敷 的機(jī)智慧敏和忠貞不二。（）

四、解釋下列加點(diǎn)的詞。

第五篇：《陌上桑》教學(xué)設(shè)計(jì)4-教學(xué)教案

這是一首古代民歌。詩(shī)歌中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生可能一時(shí)難以理解，在教學(xué)中應(yīng)注意詩(shī)歌背景的介紹。這是一首五言詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，以把握詩(shī)歌的思想感情。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們還記得《談骨氣》這篇課文嗎?孟子給“有骨氣”下的定義是什么?(學(xué)生回答)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！睂?duì)，我們今天又要認(rèn)識(shí)一個(gè)“有骨氣”的人，還是一位美麗的女子。

二、聽錄音(也可由教師范讀課文)

要求：解決生字難字。

三、學(xué)生自由誦讀課文

要求：結(jié)合注釋體會(huì)句意，注意停頓和節(jié)奏。

四、討論交流

1．提問：詩(shī)歌是怎樣表現(xiàn)羅敷的美貌的?

明解：采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。

正面描寫：青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。

側(cè)面描寫：行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。

2．提問：羅敷是否只具有外表美?

明確：羅敷不光外表美，心靈更美。

羅敷堅(jiān)拒使君調(diào)戲，表現(xiàn)出她堅(jiān)貞不屈、勇于斗爭(zhēng)的高貴品質(zhì)。

羅敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕強(qiáng)的使君無(wú)從下手，充分表現(xiàn)出羅敷的沉著和機(jī)警聰慧。

3．提問：詩(shī)歌是怎樣刻畫使君的形象的?

明確：使君是一個(gè)荒淫無(wú)恥的封建官僚。詩(shī)歌先是寫他停留著不走，繼而打聽年齡，最后竟提出“共載”，步步深入地暴露出使君的骯臟靈魂。

4。提問：剛才我們對(duì)使君的評(píng)價(jià)是一種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，你對(duì)使君的行為有什么新的看法嗎?

明確：這是培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力。在一般情況下，我們都是指責(zé)使君，鞭撻他的荒淫無(wú)恥。其實(shí)，換二個(gè)角度來(lái)說(shuō)，愛美之心，人皆有之，使君的行為也有值得肯定的地方?；卮疬@個(gè)問題，可以允許學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見，只是觀點(diǎn)要合理，并做到有理有據(jù)。

五、課堂練習(xí)

學(xué)生充分展開想像，描繪羅敷“置詞”后的情景。

六、布置作業(yè)

1．抄寫生字。、2．展開想像，增補(bǔ)一些情節(jié)，將這首詩(shī)改寫一個(gè)故事。