第一篇：陌上桑 教案

陌 上 桑

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

了解漢樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)主人公的形象特點(diǎn)；

學(xué)習(xí)本文正面、側(cè)面烘托相結(jié)合的手法以及排比、夸張、對(duì)比等修辭手法的運(yùn)用。過(guò)程與方法：

在學(xué)生朗讀、復(fù)述的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主探究和合作探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

理解主人公羅敷不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)貞不屈、勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解漢樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)詩(shī)中運(yùn)用種種寫(xiě)作手法來(lái)刻畫(huà)羅敷形象的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：

本詩(shī)正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)法。教學(xué)方法：誦讀法：

通過(guò)反復(fù)誦讀，體味民歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。討論點(diǎn)撥法。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)引

“同學(xué)們，俗話說(shuō)：‘愛(ài)美之心，人皆有之’，美景，人人喜愛(ài)，美女，人人欣賞，尤其在精神文明高度發(fā)達(dá)、精神需求高度膨脹的今天，人們對(duì)美的欣賞與追求更是趨之若騖。大家會(huì)經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)超男、超女、香港小姐亞洲小姐、世界小姐，名目之多令人眼花繚亂，那么，同學(xué)們，你們知道知道美的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？”今天，就請(qǐng)你們當(dāng)一回評(píng)委，拿出美的標(biāo)尺來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)更美？當(dāng)然，咱們同學(xué)也要一比高下，不過(guò)，今天的參賽選手來(lái)自《樂(lè)府詩(shī)集》，1號(hào)選手是《陌上桑》中的秦羅敷，2號(hào)選手是《木蘭詩(shī)》中的花木蘭。

評(píng)委們?cè)u(píng)說(shuō)要有依據(jù)呦，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備：

1.熟讀相關(guān)課文，結(jié)合書(shū)下注釋等材料，疏通文意，把握課文內(nèi)容。2.掌握《樂(lè)府詩(shī)集》

“漢樂(lè)府”原來(lái)是指漢武帝劉徹設(shè)立的“樂(lè)府”，就是掌管音樂(lè)的官府。它的任務(wù)是制定樂(lè)譜，采集歌詞和訓(xùn)練樂(lè)工。這個(gè)官署相當(dāng)龐大，成帝時(shí)“女樂(lè)近千人”。后來(lái)，把樂(lè)府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂(lè)府”或“樂(lè)府詩(shī)”，就成了一種音樂(lè)性的詩(shī)體名稱了。其中屬于漢代的叫“漢樂(lè)府”。3.思考并歸納以下問(wèn)題：

（1）秦羅敷美在哪里？怎么體現(xiàn)的？花木蘭美在哪里？怎么體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、以當(dāng)時(shí)的社會(huì)視角評(píng)價(jià)誰(shuí)更美？（2）使君是個(gè)什么樣的人？（3）現(xiàn)在人們美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（4）搜集“美”，共同欣賞。

同學(xué)們知己知彼方可取勝，充分利用網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)等各種學(xué)習(xí)手段吧，讓真正的美在你手中綻放。

二、活動(dòng)過(guò)程

1.合作交流，依次討論分析思考題，大膽探究：

首先，各小組組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，討論分析疑難問(wèn)題，整合學(xué)習(xí)資源，形成本組的觀點(diǎn)和依據(jù)。

其次，各組代表發(fā)言闡述觀點(diǎn)，論述依據(jù)。本組可補(bǔ)充，異組可反駁。

最后，師生點(diǎn)評(píng)。2.誦讀詩(shī)歌，感受美麗。

三、活動(dòng)小結(jié)

1.對(duì)文章根據(jù)剛才的理解，從內(nèi)容、主題、寫(xiě)法特點(diǎn)及語(yǔ)言等角度出發(fā)，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)探究，用“這是一首??的詩(shī)”的句式說(shuō)話。

如：這是一首敘述采桑少婦嚴(yán)詞拒絕太守調(diào)戲的故事的詩(shī)。這是一首歌頌（贊美）中國(guó)古代勞動(dòng)?jì)D女的機(jī)智、勇敢的性格的詩(shī)。這是一首揭露封建官僚荒淫無(wú)恥的生活及卑鄙齷齪的精神世界的詩(shī)。這是一首以記敘為主，融以描寫(xiě)、抒情的敘事詩(shī)。

2.整體感知人物形象。

本文主要塑造了美麗動(dòng)人的女主人公——羅敷的形象，她是一個(gè)虛構(gòu)的人物，速讀課文一遍，理解羅敷這個(gè)形象，用“羅敷是一個(gè)??”的句式說(shuō)話。

如：羅敷是一個(gè)以采桑養(yǎng)蠶為業(yè)的年輕美貌的農(nóng)家女。

羅敷是一個(gè)具有雙重身份的女子，既是一個(gè)貴婦人，又是一個(gè)采桑女羅敷是一個(gè)美麗、堅(jiān)貞、純潔的農(nóng)家女子。羅敷是一個(gè)不畏權(quán)勢(shì)、勇于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)、維護(hù)婦女尊嚴(yán)的具有無(wú)窮人格魅力的形象。

羅敷是一個(gè)集儀表美、內(nèi)心美于一體的理想化的女性形象。

3.寫(xiě)法和主題小結(jié)

這首詩(shī)在藝術(shù)上也是很有特色的，作者將正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合；同時(shí)還運(yùn)用了排比、夸張、對(duì)比等修辭手法。

《陌上?！访鑼?xiě)的是一個(gè)使君調(diào)戲采桑女子羅敷而遭嚴(yán)辭拒絕的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡無(wú)恥，贊美了女主人公的不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)貞不屈、勇敢機(jī)智、善于斗爭(zhēng)的精神。

四、布置作業(yè) 1.背誦全詩(shī)。

2.拓展練習(xí)：運(yùn)用側(cè)面烘托手法寫(xiě)人?？杀憩F(xiàn)一個(gè)人的惹人喜愛(ài)，表現(xiàn)一個(gè)人的外表的某個(gè)特點(diǎn)，表現(xiàn)一個(gè)人的思想性格、精神品質(zhì)，或展示一個(gè)人的身世等。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課 文 參賽選手 事跡 外貌（外在）性格品質(zhì)（內(nèi)在）《陌上桑》 秦羅敷 《木蘭詩(shī)》 花木蘭

第二篇：陌上桑教案

陌上桑

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：了解詩(shī)歌的朗讀技巧，讓學(xué)生反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌并且背誦下來(lái)。

讓學(xué)生掌握“漢樂(lè)府”的文學(xué)常識(shí)與詩(shī)歌中重要的文言字詞。2.過(guò)程與方法： 通過(guò)多次朗讀品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力

讓學(xué)生掌握描寫(xiě)人物形象的手法—正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě) 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生感悟羅敷機(jī)智勇敢不畏權(quán)貴的人物的形象。

通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文學(xué)的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握刻畫(huà)人物形象的手法—正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：感悟文中羅敷與使君的人物形象，體會(huì)文章所表達(dá)的情感。

四、教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法。

五、課時(shí)：一課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們以前都學(xué)過(guò)哪些樂(lè)府詩(shī)歌??？你們對(duì)樂(lè)府詩(shī)有什么了解啊？“樂(lè)府”是漢代掌管音樂(lè)的機(jī)構(gòu)，職責(zé)就是搜集民間的俗曲和歌辭，后人就把這個(gè)機(jī)構(gòu)所采集的詩(shī)歌叫做“樂(lè)府”或“樂(lè)府詩(shī)”。它既包括采自民間的詩(shī)歌也包括那些文人制作的詩(shī)歌。這些詩(shī)一般都配樂(lè)歌唱?！稑?lè)府詩(shī)集》是宋代郭茂倩編輯的樂(lè)府總集，輯錄了漢魏到唐五代的樂(lè)府歌辭，包括先秦至唐末的歌謠，是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶。

今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首著名的樂(lè)府詩(shī)歌《陌上?！?。

（二）整體感知。

（1）讓學(xué)生掌握注意以下詞的寫(xiě)法及其字音，之后讓學(xué)生齊讀這首詩(shī)歌。

隅

倭墮髻

捋髭須

帩頭

踟躕 姝

鬑

（2）讓學(xué)生自讀課文，并根據(jù)課下注釋初步理解課文的大體內(nèi)容。找一兩個(gè)同學(xué)說(shuō)一下詩(shī)歌的大意。

詩(shī)歌講述了一個(gè)美麗的女子羅敷拒絕太守調(diào)戲的故事。

（3）由教師帶領(lǐng)學(xué)生品讀課文。首先找一個(gè)學(xué)生朗讀第一自然段。之后讓學(xué)生回答這樣的問(wèn)題：這一段寫(xiě)了什么內(nèi)容？---羅敷的外帽很美。

怎樣描寫(xiě)外貌美的？寫(xiě)了她的哪些美？用了什么修辭手法？

1、住所之美---

2、器物之美

3、服飾之美

4、眾人的反應(yīng)

運(yùn)用了夸張排比的手法，使得人物形象更鮮明突出。

（4）讓學(xué)生齊讀第二自然段并回答問(wèn)題。這一自然段寫(xiě)了什么？勾畫(huà)了使君什么形象？

寫(xiě)使君覬覦羅敷的美色，向他提出無(wú)理要求。

勾畫(huà)了他憑借權(quán)勢(shì)覬覦美色，調(diào)戲誘騙羅敷的丑惡嘴臉。

（5）找一位學(xué)生大聲朗讀第三自然段，讓其他同學(xué)注意生字詞讀音。

回答問(wèn)題：主要內(nèi)容？運(yùn)用了什么修辭手法？

寫(xiě)羅敷拒絕使君，并盛夸自己的丈夫。

夸張。

回答問(wèn)題：盛夸自己夫婿的目的是？（可以讓學(xué)生自由討論）

壓倒使君，使他自行慚愧。

我們可以看出羅敷的什么性格？

勇敢機(jī)智并具，善于斗爭(zhēng)不懼權(quán)貴。

（6）讓學(xué)生自由朗讀這篇詩(shī)歌并思考這首詩(shī)歌所表達(dá)的主題？

它通過(guò)封建官吏試圖霸占農(nóng)家女羅敷的故事，反映了封建社會(huì)的階級(jí)矛盾，揭露了酷吏的罪惡行徑，歌頌了勞動(dòng)人民不畏強(qiáng)暴勇于斗爭(zhēng)的精神和聰明才智。

（7）讓學(xué)生自由朗讀背誦這首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言之美。

（三）作業(yè)設(shè)計(jì)：為其寫(xiě)續(xù)。

第三篇：陌上桑教案

陌上桑教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《陌上?！肥且皇诐h代樂(lè)府詩(shī)，詩(shī)中歌吟了一個(gè)美麗女子堅(jiān)拒太守調(diào)戲的故事。這首古老的民歌環(huán)境美、人性美、情感美，可采用朗讀法，讓學(xué)生美美地讀，美美地背誦。同時(shí)，領(lǐng)略樂(lè)府詩(shī)質(zhì)樸、生動(dòng)、唯美的風(fēng)格。

二、學(xué)情分析

學(xué)生能借助注釋、工具書(shū)讀懂課文，感知課文內(nèi)容，復(fù)述故事梗概。本文人物刻畫(huà)很形 象，學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)一些人物描寫(xiě)的方法，從而引導(dǎo)學(xué)生正確審美、健康交往。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、了解詩(shī)歌朗讀的技巧，反復(fù)朗讀背誦這首詩(shī)。

2、學(xué)習(xí)正面和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)全的表現(xiàn)手法。

（二）能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、通過(guò)對(duì)“漢樂(lè)府”常識(shí)的了解和反復(fù)品讀，培養(yǎng)學(xué)生品味古詩(shī)的能力。

3、通過(guò)對(duì)本詩(shī)的誦讀和內(nèi)容探究，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和豐富的想象力。

（三）情感目標(biāo)

1、通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練和對(duì)詩(shī)歌人物的分析，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)憎分明的情感。

2、通過(guò)詩(shī)歌語(yǔ)言的朗讀、領(lǐng)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的興趣和美好感情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：背誦能力、想象力和審美情趣的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)人物的方法。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）辯論導(dǎo)入：

課前小辯論：分男女兩組，并請(qǐng)?jiān)u審團(tuán)點(diǎn)評(píng)并公布本課最佳辯手。女同學(xué)（正方）：外表美和心靈美同樣重要！男同學(xué)（反方）：心靈的美才是永恒的美！【設(shè)計(jì)意圖】辯論活動(dòng)一方面為學(xué)生進(jìn)入文本蓄勢(shì)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本文的興趣。另 一方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的審美取向。從正方的辯論中，學(xué)生懂得了美要內(nèi)外兼顧；從反 方的辯論中，學(xué)生明白了美麗還應(yīng)該從“心”開(kāi)始。

（二）自主學(xué)習(xí)

第一環(huán)節(jié)-----走進(jìn)文本，書(shū)聲瑯瑯

1．分男女兩組競(jìng)讀，學(xué)生互評(píng)：看誰(shuí)讀得節(jié)奏到位、讀得感情充沛。讀后學(xué)生進(jìn)行讀 法交流：五個(gè)字的詩(shī)句，一般說(shuō)來(lái)，前兩個(gè)字應(yīng)稍慢，略帶拖腔，后三個(gè)字應(yīng)該稍快。

2．學(xué)生自評(píng)，學(xué)生之間互評(píng)。3．在美讀中掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

（1）學(xué)生寫(xiě)下對(duì)樂(lè)府詩(shī)的初步了解：《樂(lè)府詩(shī)集》是宋朝郭茂倩編輯的樂(lè)府總集，是我 國(guó)文學(xué)史上的瑰寶。內(nèi)容豐富，題材廣泛，多方面反映社會(huì)風(fēng)貌。樂(lè)府詩(shī)格律比較自由，雜 言、五言、七言兼而有之。讀了本文，又了解了樂(lè)府詩(shī)敘事性強(qiáng)，內(nèi)容剛健清新、質(zhì)樸自然、文辭優(yōu)美的特點(diǎn)。

（2）我認(rèn)識(shí)了這些字和詞： 敷、倭、髻、緗、綺、隅、駒。上襦：上身穿短襖。捋髭須：撫摩著胡須。著帩 頭：戴著包頭發(fā)的紗巾。謝羅敷：請(qǐng)問(wèn)羅 敷。共載，一同坐車。居上頭：在前列。專城居：獨(dú)占一城做官。

（3）我讀懂了本文的層次、內(nèi)容 第一段，寫(xiě)羅敷的美貌，勞動(dòng)人民為之傾慕。第二段，寫(xiě)使君覬覦美色，向羅敷提出無(wú)理要求。第三段，寫(xiě)羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對(duì)方。

4．美美范讀：讓學(xué)生毛遂自薦進(jìn)行范讀。

【設(shè)計(jì)意圖】掌握朗讀的方法，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人的品質(zhì)、評(píng)述 的能力、概括能力和汲取信息的能力。

第二環(huán)節(jié)：探究文本 對(duì)話文本----美美地賞

1．本樂(lè)府詩(shī)之所以成功，是因?yàn)榧ぐl(fā)了讀者的想象，請(qǐng)學(xué)生談一談從文中讀出了哪些 美？想象出了哪些美？ 學(xué)生一：我讀出了色彩美：黃、紫、青、綠等； 學(xué)生二：我讀出了色彩搭配之美：黃襯上紫色則一種高雅、艷麗之美； 學(xué)生三：我讀出了智慧美：夸夫這段言辭，羅敷內(nèi)鄙外嘲的淡定，閃耀著機(jī)鋒的光芒，體現(xiàn)著智斗的光輝； 學(xué)生四：我讀出了勞動(dòng)人民的人性之美：行者、耕者、少年，面對(duì)羅敷的美貌都只是靜 靜地欣賞，毫無(wú)輕薄之語(yǔ)。

2．欣賞延伸：在學(xué)生挖掘文本深廣的基礎(chǔ)上，學(xué)生再談欣賞羅敷的哪一方面，并說(shuō)出 理由。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引領(lǐng)學(xué)生正確審美。

（三）合作交流

質(zhì)疑空間：有人認(rèn)為羅敷的丈夫確有其人，有人認(rèn)為羅敷丈夫是虛構(gòu)的人，從哪些地 方可以看出來(lái)，小組合作討論，小組長(zhǎng)代表本組闡述觀點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解的能力

（四）精講點(diǎn)撥

精講一：掌握描寫(xiě)人物的方法。

羅敷的美可以說(shuō)有一千個(gè)讀者就有一千種想象，就有一千個(gè)不同的羅敷形象，為什么會(huì) 有這么奇特的效果？引出正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的概念。正面描寫(xiě)：從人或物的本身著筆進(jìn)行描寫(xiě)的稱為直接描寫(xiě)，直接描寫(xiě)著眼點(diǎn)是事物本身 的情、狀、聲、態(tài)、色、香等。側(cè)面描寫(xiě)：描寫(xiě)對(duì)象周圍的事物，使對(duì)象更為鮮明、突出的描寫(xiě)方法，又稱為間接描寫(xiě)，又叫側(cè)面描寫(xiě)。學(xué)生活動(dòng)：找出詩(shī)中的下面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。并點(diǎn)評(píng)哪種描寫(xiě)方法好。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)巧妙地幫助學(xué)生掌握了必需的描寫(xiě)方法—側(cè)面烘托，比如行者、少 年、耕者都被羅敷的美貌驚呆了等，還有直接描寫(xiě)，比如穿著，發(fā)型，服飾等，通過(guò)比較學(xué) 生充分掌握并了解了側(cè)面描寫(xiě)的妙處。

精講

二、重難點(diǎn)翻譯點(diǎn)撥。老師先給同學(xué)們示范翻譯一段，再讓學(xué)生嘗試，方式是同桌兩人，一個(gè)學(xué)生讀，另一個(gè)學(xué)生翻譯，老師發(fā)現(xiàn)譯錯(cuò)之處，給予及時(shí)糾正、指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，把翻譯的權(quán)利交給學(xué)生，老師只起糾正和引領(lǐng)的作 用。訓(xùn)練學(xué)生自主翻譯的能力。（五)檢測(cè)反饋（１０分）

1．解釋加下字詞：（2 分）

A．但坐（）B．踟躕()C．夫婿殊()D．寧可（）共載不 2．下面各組詩(shī)句都是寫(xiě)羅敷的美貌的，其中屬于直接描寫(xiě)的是：()A．青絲為籠系，桂枝為籠鉤 B．行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?C．少年見(jiàn)羅敷，脫帽著頭 D．頭上倭墮髻，耳中 明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦（2 分）

3．以課文第一段為例說(shuō)明側(cè)面描寫(xiě)的作用。（2 分）

4．下面句子用了什么修辭法（2 分）A．使君從南來(lái)，五馬立踟躕。()B．使君謝羅敷：“寧可共載不?”()C．東方千余騎，夫婿居上頭。()D．盈盈公府步，冉冉府中趨。()5．默寫(xiě)出對(duì)羅敷美貌的側(cè)面描寫(xiě)（2 分）【設(shè)計(jì)意圖】5 個(gè)小題涉及到了本詩(shī)的多個(gè)角度，目的就是提升間學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提 高課堂學(xué)習(xí)效率。

（六）遷移拓展

1．思維拓展：恩格斯曾說(shuō)過(guò)思維是世界上最美的花朵，讓學(xué)生能推測(cè)這個(gè)故事的結(jié)局。

2．如果時(shí)空可以穿越，讓學(xué)生寫(xiě)出最想跟羅敷進(jìn)行哪方面的交流？ 設(shè)計(jì)一段對(duì)話：

3．有人認(rèn)為愛(ài)美之心人皆之，使君的行為可諒解，讓學(xué)生寫(xiě)下自己的看法。

【設(shè)計(jì)意圖】3個(gè)拓展問(wèn)題旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和學(xué)以致用的能力。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

猜猜她（他）是誰(shuí)？運(yùn)用夸張、排比等修辭，用直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)相結(jié)合的方法，刻 畫(huà)一位學(xué)生喜歡的老師和同學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)新作業(yè)形式，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所得化為知識(shí)所用。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第四篇：《陌上?！方贪?/a>

陌上桑

教學(xué)目的

1.掌握漢樂(lè)府的基本常識(shí).學(xué)習(xí)本詩(shī)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法 3.了解主人公羅敷的形象。

導(dǎo)入：上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)一篇北朝民歌《木蘭詩(shī)》，是一首樂(lè)府民歌，講述了一個(gè)女子替父從軍的傳奇故事，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首樂(lè)府詩(shī)《陌上?！?，它的主人公同也樣是一位女性，讓我們一起來(lái)看這是怎樣一位女子。

一、析題及樂(lè)府知識(shí)

《陌上?！肥菢?lè)府詩(shī)題，陌，田間東西方向的道路（南北方向的叫“阡”），泛指道路?！澳吧仙！笨衫斫鉃椤靶÷愤吷系纳Ａ帧?。但是，這首詩(shī)寫(xiě)的主要對(duì)象卻不是桑林，而是采桑的姑娘。

本文是一首樂(lè)府詩(shī)。這是漢樂(lè)府中的著名詩(shī)篇。漢樂(lè)府，指漢朝的樂(lè)府詩(shī)。樂(lè)府，是古代音樂(lè)機(jī)關(guān)的名稱。樂(lè)指音樂(lè)，府是官署。樂(lè)府作為掌管音樂(lè)的機(jī)關(guān)，始建于秦代，到漢武帝時(shí)規(guī)模擴(kuò)大，樂(lè)府的任務(wù)是制定樂(lè)譜、訓(xùn)練樂(lè)工、搜集歌辭、整理配樂(lè)并演唱。后來(lái)所配的樂(lè)譜都失傳了，只保留下了歌詞，人們就把樂(lè)府歌辭稱作樂(lè)府，這樣樂(lè)府的含義就由音樂(lè)機(jī)關(guān)的名稱演變?yōu)橐环N新的詩(shī)體的名稱。

二、朗讀課文

1.教師范讀課文，正音正字 隅yú

籠系須zī 帩qiào 共載．xì 倭．wǒ墮髻．jì 緗綺．qǐ

髭．．zài不fǒu 驪．lí

2、學(xué)生自由讀，參看書(shū)下注釋理解文意 第一段重點(diǎn)字詞：隅

好

捋

但

坐

補(bǔ)充：日出東南隅：太陽(yáng)在東方升起。東南隅，指東方，東南，偏義復(fù)詞，偏在“東”(東方)，“南”．．字無(wú)實(shí)義 秦氏有好女：好，美，指女子容貌美麗 ．自名為羅敷：自，自己；名，名詞作動(dòng)詞，取名，起名 ．．喜蠶桑：喜愛(ài)養(yǎng)蠶采桑。喜，喜愛(ài)。蠶，桑，都是名詞用作動(dòng)詞，譯作養(yǎng)蠶、采桑 ．下?lián)埙陧殻悍畔?．第二段重點(diǎn)詞：踟躕

遣

姝

頗

謝

寧可

一何 頗：稍稍 ．使君自有婦：本來(lái) ．第三段重點(diǎn)詞：從

殊 白馬從驪駒：從，使跟從，可譯為帶領(lǐng) ．趨：①步，行走②小步快走

居上頭：在前列。意思是地位高，受人尊重。

專城居：住進(jìn)獨(dú)掌一城的太守府。專：獨(dú)占。專城居：獨(dú)占一城作官。為人潔白皙：為人，指人的外貌長(zhǎng)相

三、熟讀，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)

概括：羅敷到小路邊采桑葉，太守垂涎羅敷的美貌，向她提出無(wú)恥請(qǐng)求，被羅敷嚴(yán)辭拒絕并斥責(zé)。

四、研讀第一段

1.文章主角姓秦名羅敷，你如何理解“好女”一詞？

陌上桑

第1頁(yè) ——好女即美女，“好”的本義指女子容貌美。

2.你認(rèn)為羅敷美嗎？從這一段看出她哪美？請(qǐng)找出描寫(xiě)羅敷容貌美的詩(shī)句。——美。容貌美。沒(méi)有直接描寫(xiě)羅敷容貌美的詩(shī)句。

3.沒(méi)直接寫(xiě)羅敷容貌美，你卻感覺(jué)到她的容貌很美，那作者到底是怎樣表現(xiàn)羅敷容貌美的？ ——側(cè)面描寫(xiě)。通過(guò)行者、少年、鋤者耕者的表現(xiàn)來(lái)側(cè)面襯托羅敷的美。4.通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)人的美的詩(shī)句，我們接觸過(guò)嗎？你覺(jué)得這樣寫(xiě)人的美比直接寫(xiě)人的容貌美有什么好處？

——一顧傾人城，再顧傾人國(guó)。側(cè)面（或間接）描寫(xiě)人的美，能給人以無(wú)限的想象空間，直接寫(xiě)容貌則沒(méi)有這樣的藝術(shù)魅力。

5.除了容貌，從這一段來(lái)看，你覺(jué)得羅敷還哪美？寫(xiě)這些美有什么作用？

——使用的采桑工具華美；穿著、頭飾美。寫(xiě)這些主要是為了表現(xiàn)羅敷的外貌美。寫(xiě)羅敷的外貌美，就是為了烘托她的人格美，心靈美。6.概括段意：寫(xiě)羅敷的美貌，人們?yōu)橹畠A慕 羅敷形象：（板書(shū)：美在外貌）

7.詩(shī)的這一段寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)羅敷的內(nèi)在美？通過(guò)哪句詩(shī)的中的哪個(gè)字來(lái)表現(xiàn)的？ ——寫(xiě)了她的勤勞。通過(guò)“羅敷喜蠶?！钡摹跋病弊?/p>

寫(xiě)法小結(jié)：本段運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)和夸張、排比的手法，極大的美化了主人公，使得人物形象更鮮明、突出，效果很好。

五、研讀第二段

1.概括段意：寫(xiě)使君覬覦美色，向羅敷提出無(wú)理要求，被羅敷嚴(yán)辭拒絕。

2.羅敷的美不僅陶醉了路人，也引來(lái)了使君的注目，你認(rèn)為太守的舉止與路人有什么不同？詩(shī)篇第二段勾畫(huà)出了使君什么樣的形象 ? 勾畫(huà)這一形象具有什么作用 ?（指定學(xué)生分角色朗讀，分清使君和小吏的問(wèn)語(yǔ)和答語(yǔ)）

——路人的行為是“發(fā)乎情，止乎禮儀”（稍作解釋），而太守則不顧廉恥。

“使君”，點(diǎn)明他的高官地位，“五馬”，表現(xiàn)他的煊赫聲勢(shì)，“遣吏往”，顯示他的權(quán)勢(shì)氣派。陌路相逢，就踟躕不進(jìn)，先遣吏問(wèn)，后又自請(qǐng)“共載”，勾畫(huà)出了他憑借權(quán)勢(shì)，覬覦美色，調(diào)戲誘騙羅敷的丑惡嘴臉。勾畫(huà)這一丑惡形象，體現(xiàn)著矛盾的發(fā)生，樹(shù)立了羅敷的對(duì)立面。以太守的丑惡反襯了羅敷的美。形象：高官厚位、有權(quán)有勢(shì)、荒淫丑惡 作用：反襯羅敷的美

3.面對(duì)使君的不可一世，羅敷是如何表現(xiàn)的？表現(xiàn)了羅敷怎樣的性格和品質(zhì)？ ——羅敷前致詞：“使君一何愚!使君自有婦，羅敷自有夫”，面對(duì)使君，痛斥他的無(wú)恥要求，表現(xiàn)了羅敷不慕權(quán)勢(shì)的勇敢性格、高貴品質(zhì)。（板書(shū)：丑）

六、研讀第三段

1.概括段意：羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對(duì)方

2.羅敷夸了丈夫的哪幾個(gè)方面？表現(xiàn)了羅敷怎樣的形象？（指定女生讀羅敷的話語(yǔ)，把握語(yǔ)氣）——盛夸自己的丈夫：裝飾華貴、雄姿英發(fā)、權(quán)勢(shì)財(cái)勢(shì)、儀態(tài)美好（聰明智慧、不幕權(quán)貴）

總結(jié)：羅敷用排比、夸張修辭手法描寫(xiě)羅敷夸夫：“東方千余騎，夫婿居上頭”，夸耀丈夫官高位顯：“何用識(shí)夫婿??可值千萬(wàn)余”，夸耀丈夫赫赫威勢(shì)及家境富裕；“十五府小吏??四十專城居”，夸耀丈夫接連升遷，前程遠(yuǎn)大；“為人潔白晰??冉冉府中趨”，夸耀丈夫堂堂儀表、官宦風(fēng)度；“坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊”，以眾多官員盛贊丈夫，結(jié)住夸夫。

無(wú)恥的使君依仗權(quán)勢(shì)戲誘羅敷，羅敷針?shù)h相對(duì)，以夸耀丈夫揶揄壓倒對(duì)方。這段言辭，內(nèi)涵嘲諷的機(jī)鋒，閃耀著智慧的光芒，體現(xiàn)著善于斗爭(zhēng)的精神，無(wú)恥的使君只能狼狽不堪，逃之夭夭。羅敷外貌與內(nèi)心兼美，勇敢與智慧并具的女性的性格特點(diǎn)，活生生地表現(xiàn)出來(lái)了。（板書(shū)：美在人格）

陌上桑

第2頁(yè) 3.概括主題：詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)了一個(gè)使君調(diào)戲采桑女羅敷遭到嚴(yán)詞拒絕的故事，揭露封建達(dá)官貴人的丑惡無(wú)恥，熱情贊美了勞動(dòng)?jì)D女的智慧、堅(jiān)貞不阿和對(duì)強(qiáng)暴的反抗。

七、研討：

1.通讀全文，你認(rèn)為作者是怎樣寫(xiě)羅敷的美的？

——先通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)——主要是路人的表現(xiàn)——的方法寫(xiě)出了羅敷的外貌美，再通過(guò)嚴(yán)辭拒絕太守的無(wú)禮要求——主要是羅敷的語(yǔ)言描寫(xiě)——表現(xiàn)了羅敷的心靈美。同時(shí)，寫(xiě)羅敷的外貌美也很好地從正面烘托了她的心靈美，寫(xiě)太守的丑惡從反面烘托了羅敷的心靈美。

2.羅敷到底是貴婦還是一個(gè)普通的平民女子？（勞動(dòng)人民對(duì)這個(gè)人物的喜愛(ài)和贊美）3.羅敷的丈夫真的身居高位嗎？（凸顯羅敷的人物性格）

八、作業(yè)：

1.背誦并默寫(xiě)二、三段

2.擴(kuò)展閱讀漢樂(lè)府詩(shī)《羽林郎》（辛延年）

第3頁(yè)

陌上桑

第五篇：《陌上桑》

一、教法建議

【 拋磚引玉 】

本課的教學(xué)可采用朗讀教學(xué)法。通過(guò)反復(fù)朗讀，做到在課堂上基本熟讀成誦。重點(diǎn)體會(huì)羅敷形象的描寫(xiě)刻畫(huà)，特別是側(cè)面描寫(xiě)的作用?？梢越Y(jié)合第一題的答案適當(dāng)講講描寫(xiě)人物的知識(shí)，從中學(xué)習(xí)一些描寫(xiě)方法。

可以設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本詩(shī)。如： 1.課文是怎樣刻畫(huà)羅敷形象的 ? 2.羅敷的美麗體現(xiàn)在哪些方面 ? 3.羅敷的丈夫真的身居高位嗎 ? 4.這首詩(shī)歌的主題是什么 ? 5.羅敷的故事反映了漢代怎樣的現(xiàn)實(shí) ? 6.羅敷的形象體現(xiàn)了人民怎樣的思想感情 ? 7.你對(duì)漢樂(lè)府有哪些了解 ? 你還能背幾首漢樂(lè)府 ? 【 指點(diǎn)迷津 】(一)教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)本詩(shī)現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的表達(dá)方式。2.學(xué)習(xí)本詩(shī)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。3.了解主人公羅敷反抗強(qiáng)暴的形象。(二)重點(diǎn)難點(diǎn)突破 1.重點(diǎn)體會(huì)羅敷形象的刻畫(huà)

羅敷是一位美麗的古代勞動(dòng)?jì)D女。從詩(shī)的第一節(jié)寫(xiě)她的美貌可知。詩(shī)一開(kāi)始，就為讀者塑造了一位光彩照人的美麗姑娘的形象，使人能產(chǎn)生豐富的想象，想象她也將是心靈純美的品德高尚的人。在第2節(jié)里，她面對(duì)使君這個(gè)權(quán)勢(shì)赫赫的無(wú)恥之徒的侮辱性的要求，毫不畏縮，斷然拒絕，并且嚴(yán)詞斥責(zé)，辛辣嘲諷。她不僅敢于斗爭(zhēng)，而且善于斗爭(zhēng)。第3節(jié)里，羅敷從官位、權(quán)勢(shì)、富貴、氣度諸方面極力夸耀自己的丈夫，這是羅敷面對(duì)那個(gè)欲以權(quán)勢(shì)來(lái)攫取自己做玩物的使君所采取的一種斗爭(zhēng)策略。她采用這種斗爭(zhēng)策略，從氣勢(shì)上有力地壓倒了地方，并且巧妙地保護(hù)了自己。2.難點(diǎn)理解羅敷究竟是什么身分的婦女

羅敷作為一個(gè)經(jīng)常要采桑養(yǎng)蠶的勞動(dòng)?jì)D女，她當(dāng)然不會(huì)穿上課文中所寫(xiě)的那樣華麗珍貴的服飾，寫(xiě)她的服飾是為了襯托她的美麗動(dòng)人。同樣，羅敷盛夸她的丈夫，也只是為了表現(xiàn)她機(jī)智聰明善于斗爭(zhēng)的性格。同時(shí)，這也和民歌慣用的夸張手法分不開(kāi)。

二、學(xué)海導(dǎo)航 【 學(xué)法指要 】(一)掌握字詞 1.注音

敷ｆū 倭ｗō 髻ｊì 緗ｘｉ?。頶 綺ｑǐ 駒ｊū 冉ｒáｎ 陌ｍò 2.詞句補(bǔ)釋

本文是一首樂(lè)府詩(shī)。這是漢樂(lè)府中的著名詩(shī)篇。漢樂(lè)府，指漢朝的樂(lè)府詩(shī)。樂(lè)府，原是國(guó)家設(shè)立的音樂(lè)機(jī)關(guān)，職責(zé)是搜集、整理民間詩(shī)歌，后來(lái)就稱這一類詩(shī)歌為“樂(lè)府”。(三)課文內(nèi)容和段路層次

這首詩(shī)是漢樂(lè)府中的名篇。全詩(shī)采用喜劇手法揭露統(tǒng)治階級(jí)荒淫無(wú)恥，同時(shí)塑造了一位堅(jiān)貞美麗的農(nóng)家女子形象。

全詩(shī)分為三段。

第一段，寫(xiě)羅敷的美貌，勞動(dòng)人民為之傾慕。

第二段，寫(xiě)使君覬覦美色，向羅敷提出無(wú)理要求。

第三段，寫(xiě)羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對(duì)方。

(四)了解本詩(shī)的寫(xiě)作特色

寫(xiě)作上，以敘事為主，融以描寫(xiě)和抒情。描寫(xiě)，又是直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)(正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě))相結(jié)合，還運(yùn)用了夸張、排比修辭手法。語(yǔ)言清新活潑，字里行間蘊(yùn)含著一種樂(lè)觀、幽默、俏皮的情韻，千百年來(lái)傳誦不絕。(五)體會(huì)詩(shī)中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)

詩(shī)中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是頗為深刻的。封建社會(huì)里婦女的地位下，她們被視為男子的附屬品，特別是有姿色的女子，往往成為權(quán)勢(shì)者的獵物、玩物。本篇的主人公不畏權(quán)勢(shì)，勇于斗爭(zhēng)又善于斗爭(zhēng)，戰(zhàn)勝了對(duì)方，維護(hù)了婦女的尊嚴(yán)。全詩(shī)詳溢著樂(lè)觀氣息，結(jié)尾帶有喜劇色彩。(六)正面、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合來(lái)刻畫(huà)人物。

寫(xiě)羅敷的美麗一是為了塑造一個(gè)鮮明、突出、動(dòng)人的人物形象，二是與下文使君形成對(duì)比。寫(xiě)羅敷的美麗采用的主要是側(cè)面描寫(xiě)的方法，有美好景物的渲染，有精美器物的陪襯，有美麗服飾的描繪，有行者、少年、耕者、鋤者的傾慕。詩(shī)中的側(cè)面描寫(xiě)調(diào)動(dòng)了多種藝術(shù)手段，運(yùn)用了夸張、排比的手法，極大的美化了主人公，使羅敷的形象鮮明、突出。(七)分析羅敷的形象

羅敷是一位古代的勞動(dòng)?jì)D女，她美麗勤勞，不畏權(quán)勢(shì)，勇于斗爭(zhēng)又善于斗爭(zhēng)，以自己的智慧維護(hù)婦女的尊嚴(yán)，是個(gè)心靈純美、品德高尚的人。(八)疑難解析及思路范例

1.“羅敷善蠶桑，采桑城南隅”說(shuō)明什么 ? 羅敷勤勞，善勞動(dòng)。

2.“善蠶?！钡钠胀▌趧?dòng)?jì)D女為什么竟提著那樣珍貴的“籠”(籃子)—— “青絲為籠系，桂枝為籠鉤”去采桑 ? 現(xiàn)實(shí)生活中的采桑女果真會(huì)如此嗎 ?

詩(shī)中用了夸張手法意在為下文寫(xiě)羅敷的美麗、高貴做鋪墊。

3.羅敷的美麗體現(xiàn)在哪些方面 ?

先具體細(xì)致地描寫(xiě)羅敷采桑用具和服飾，借以上兩者的美來(lái)烘托羅敷不同尋常的美麗。這樣的美人的出現(xiàn)當(dāng)然會(huì)引起人們的注意與喜愛(ài)。接下來(lái)，詩(shī)人就接著寫(xiě)了各種人物著迷似的姿態(tài)來(lái)間接地反映羅敷的美：行人停步放下?lián)?，捋捻著胡須；少年人脫下帽子，忘記了露出鼓束發(fā)的紗巾；耕田的、鋤地的也全都下手中的工作?？傊_敷的美的光照處的一切都發(fā)生了神奇的變仳，人們的所有日常秩序全被打亂了。

4.這首詩(shī)的前半部分寫(xiě)羅敷的容貌之美，為什么稱贊羅敷的環(huán)境、器物和服飾 ? 為什么寫(xiě)眾人為羅敷的容貌美所傾倒 ? 沒(méi)有直接描寫(xiě)羅敷的容貌，讀者能感受到她的美嗎 ?

體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的作用。描寫(xiě)人物，可以直接描寫(xiě)人物的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、服飾等。環(huán)境描寫(xiě)是種渲染、烘托，器物描寫(xiě)是一種陪襯、襯托。也可采取側(cè)面描寫(xiě)(又叫間接描寫(xiě))的方法(這是相對(duì)正面、直接描寫(xiě)而言的)，例如，用景物烘托，借助他人的反應(yīng)，用其他人物對(duì)比等。這首詩(shī)描寫(xiě)羅敷的美貌，調(diào)動(dòng)了多種藝術(shù)手段，有美好景物的渲染，有精美器物的陪襯，有美麗服飾的描繪，有行者、少年、耕者、鋤者的傾慕，既便不再直接描寫(xiě)羅敷的容貌(肖像)，讀者也足以感到她的美麗姿容了。其中借助他人的反應(yīng)的描寫(xiě)，給人以豐富的想象，特別成功。又，由于運(yùn)用了夸張、排比的手法，極大的美化了主人公，使得人物形象更鮮明、突出，效果很好。5.詩(shī)的后半部分寫(xiě)羅敷的人格之美。作者只是從正面把羅敷的語(yǔ)言行為原原本本的描繪在讀者面前，讓讀者直接去認(rèn)識(shí)、判斷羅敷的人格美。這樣寫(xiě)有什么好處 ? 這樣寫(xiě)，一是文字簡(jiǎn)約，顯得干脆利落，二是表現(xiàn)有力，形象鮮明。因?yàn)榍鞍氩糠謱?duì)羅敷已作了多方面描寫(xiě)，夠充分的了，如果這里再作細(xì)致描寫(xiě)，就會(huì)顯得累贅、拖沓。

6.詩(shī)篇在采桑事件中運(yùn)用了什么修辭方法、寫(xiě)作手法 ? 描寫(xiě)出羅敷的什么樣的形象 ? 運(yùn)用排比、夸張修辭方法和側(cè)面描寫(xiě)方法，描寫(xiě)出了羅敷的美麗的形象。先寫(xiě)羅敷采桑用具的美好、發(fā)型的美觀、耳環(huán)和珍貴、衣著的美麗，襯托出她容貌的美麗；再寫(xiě)不同年齡、不同身分的人看到羅敷都忘卻了正做的事，以致“來(lái)歸相怨怒”，表現(xiàn)出羅敷的巨大吸引力量，進(jìn)一步從側(cè)面烘托出了她容貌的美麗。這樣，一個(gè)光彩照人的青年勞動(dòng)女性的形象，鮮明地樹(shù)立在讀者面前了。

7.詩(shī)篇第二段勾畫(huà)出了使君什么樣的形象 ? 勾畫(huà)這一形象具有什么作用 ? “使君”，點(diǎn)明他的高官地位，“五馬”，表現(xiàn)他的煊赫聲勢(shì)，“遣吏往”，顯示他的權(quán)勢(shì)氣派。陌路相逢，就踟躕不進(jìn)，先遣吏問(wèn)，后又自請(qǐng)“共載”，勾畫(huà)出了他憑借權(quán)勢(shì)，覬覦美色，調(diào)戲誘騙羅敷的丑惡嘴臉。勾畫(huà)這一丑惡形象，體現(xiàn)著矛盾的發(fā)生，樹(shù)立了羅敷的對(duì)立面。8.詩(shī)篇怎樣描寫(xiě)羅敷堅(jiān)拒使君的勸誘 ? 表現(xiàn)了他的什么性格特點(diǎn) ? 先寫(xiě)“羅敷前致詞：‘使君一何愚!使君自有婦，羅敷自有夫’”，面對(duì)使君、痛斥他的無(wú)恥要求，表現(xiàn)了羅敷不慕權(quán)勢(shì)、不畏威逼的勇敢性格、高貴品質(zhì)。再用排比、夸張修辭手法描寫(xiě)羅敷夸夫：“東方千余騎，夫婿居上頭”，夸耀丈夫官高位顯：“何用識(shí)夫婿??可值千萬(wàn)余”，夸耀丈夫赫赫威勢(shì)；“十五府小吏??四十專城居”，夸耀丈夫接連升遷，前程遠(yuǎn)大；“為人潔白晰??冉冉府中趨”，夸耀丈夫堂堂儀表、官宦風(fēng)度；“坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊”，以眾多官員盛贊丈夫，結(jié)住夸夫。無(wú)恥的使君依仗權(quán)勢(shì)戲誘羅敷，羅敷針?shù)h相對(duì)，以夸耀丈夫揶揄壓倒對(duì)方。這段言辭，內(nèi)涵嘲諷的機(jī)鋒，閃耀著智慧的光芒，體現(xiàn)著善于斗爭(zhēng)的精神，無(wú)恥的使君只能狼狽不堪，逃之夭夭。羅敷外貌與內(nèi)心兼美，勇敢與智慧并具的青年勞動(dòng)女性的性格特點(diǎn)，活生生地表現(xiàn)出來(lái)了。9.羅敷的丈夫真的身居高位嗎 ? 倘若羅敷真有這樣氣派的丈夫，她還用去城南采桑嗎 ? 所以，羅敷夸大，只是想借此來(lái)貶低使君，并表示自己對(duì)使君 赫聲勢(shì)的冷漠態(tài)度，以使使君自漸形穢，不敢糾纏。

10.在封建社會(huì)里，女子的社會(huì)地位極為低下，可是羅敷這個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女卻敢于嘲弄并拒絕身居高位的使君?？梢?jiàn)羅敷具有怎樣的性格特征 ? 11.這個(gè)故事的結(jié)局會(huì)如何 ? 請(qǐng)推測(cè)。

結(jié)尾如何，詩(shī)人寫(xiě)有寫(xiě)出，但從羅敷學(xué)辭的某些內(nèi)容來(lái)看，使君大概只好認(rèn)輸，羅敷達(dá)到了拒絕的目的。

12.通過(guò)以上分析來(lái)看，這首詩(shī)歌的主題是什么 ? 詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)了一個(gè)使君調(diào)戲采桑女羅敷遭到嚴(yán)詞拒絕的故事，揭露封建達(dá)官貴人的丑惡無(wú)恥，熱情贊美了勞動(dòng)?jì)D女的堅(jiān)貞不阿和對(duì)強(qiáng)暴的反抗。

一、德育：學(xué)習(xí)女主人公為維護(hù)婦女尊嚴(yán)，堅(jiān)貞不阿的品質(zhì)和勇敢機(jī)智的性格。

二、知識(shí)：.掌握以下字的讀音和寫(xiě)法：倭 墮 襦 捋 髭 踟躕 驪 晰 殊 2.了解樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)。

三、能力：

1.閱讀：①通過(guò)閱讀，了解故事梗概，理清作者思路，欣賞主人公的外形美和性格美。

②欣賞詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言和描寫(xiě)手法的運(yùn)用。2.寫(xiě)作：學(xué)習(xí)以敘事為主，融以描寫(xiě)和抒情的寫(xiě)作方法。3.聽(tīng)說(shuō)：進(jìn)行誦讀訓(xùn)練。29 《陌上?！穼?dǎo)學(xué)案

學(xué)號(hào)： 姓名： 字跡： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解內(nèi)容，把握主人公羅敷不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)貞不屈、勇敢機(jī)智的性格特點(diǎn)。

2、理解本文運(yùn)用排比、夸張、對(duì)比等修辭手法對(duì)塑造人物形象的作用。

3、學(xué)習(xí)本文采用正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法突出人物的寫(xiě)作特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：熟讀課文，把握主人公羅敷的性格特點(diǎn)。難點(diǎn)：正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)法?！咀詫W(xué)過(guò)程】

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

1、給加點(diǎn)字注音：

東南隅（）倭墮髻（）紫綺（）捋髭須（）立踟躕（）驪駒（）冉（）

潔白晰（）將自己掌握不好的生字詞鞏固3-5遍。

2、關(guān)于樂(lè)府詩(shī)的文學(xué)常識(shí)。

二、閱讀理解

（一）整體把握，理清思路。

3、從內(nèi)容、主題、寫(xiě)作特點(diǎn)等角度出發(fā)，用“這是一首??的詩(shī)”的句式概括課文內(nèi)容。

4、《陌上?！分谐霈F(xiàn)了哪些人物形象?其中主要刻畫(huà)了誰(shuí)的形象?

5、用“羅敷是一個(gè)??女子”的句式歸納人物形象。

（二）理解本文運(yùn)用排比、夸張、對(duì)比等修辭手法對(duì)塑造人物形象的作用。

6、作者是如何描寫(xiě)羅敷的器物服飾的？從描寫(xiě)的角度看，是什么描寫(xiě)？

7、羅敷盛夸自己的夫婿一節(jié)，運(yùn)用了什么修辭手法？是虛寫(xiě)還是實(shí)寫(xiě)？這對(duì)表現(xiàn)羅敷的性格有什么作用？

8、課文中還有那些地方運(yùn)用了修辭方法？試著找出來(lái)讀一讀，品味一下。

三、難點(diǎn)解析

9、本文寫(xiě)行者、少年、耕者、鋤者的反應(yīng)，屬于什么寫(xiě)法？對(duì)刻畫(huà)羅敷的形象有何作用？

四、拓展延伸。

10、羅丹說(shuō)：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！闭?qǐng)寫(xiě)出中國(guó)古代四大美女的名字并選擇自己熟悉的一個(gè)講述她的故事。