第一篇：初中物理電流和電路第四講 串聯(lián)和并聯(lián)

第四講 串聯(lián)和并聯(lián)（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握串聯(lián)的概念及特點(diǎn)

2、掌握并聯(lián)的概念及特點(diǎn)

3、掌握生活中常見的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

知識串講

一、串聯(lián)電路：電源、用電器、開關(guān)等元件按照一定的順序逐個(gè)順次相連的電路。注意：實(shí)際上我們只關(guān)心用電器之間的連接方式，電源開關(guān)等元件部參與

串聯(lián)電路的特點(diǎn)：

a、電路中，電路元件逐個(gè)順次相連； b、串聯(lián)電路中，電路只有一個(gè)條路徑；

c、各個(gè)用電器之間有關(guān)聯(lián)，電路中任意一處斷開，其他用電器之間均停止工作。d、開關(guān)控制整個(gè)電路，開關(guān)位置的不同，對它的控制作用沒有影響

二、并聯(lián)電路：電源、用電器、開關(guān)等元件并列的接在一起的電路

并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

a、各個(gè)元件并列相連；

b、并聯(lián)電路中電流由多條路徑（至少兩條），有干路和支路之分；

c、各個(gè)用電器之間無關(guān)聯(lián)，電路中一條支路斷開，其他用電器均可以照常工作 d、當(dāng)開關(guān)在干路上，它控制整個(gè)電路；當(dāng)開關(guān)在支路上，它控制的是該條支路。

三、生活中常見的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 串聯(lián)：節(jié)日里用來烘托氣氛的小彩燈

并聯(lián)：家庭電路當(dāng)中的電視機(jī)、電冰箱、空調(diào)、電飯煲等、路燈

四、講解教材后面的習(xí)題；介紹混聯(lián)。

五、課堂例題講解———串聯(lián)并聯(lián)的應(yīng)用

1、如果一個(gè)開關(guān)能同時(shí)控制兩盞燈，那么這兩盞燈是（）A.一定是串聯(lián)的 B.一定是并聯(lián)的 C.可能是串聯(lián)，也可能是并聯(lián) D.以上說法都正確

2、如圖5-3-2所示的電路圖中，兩燈屬于串聯(lián)的正確電路是（）

3、如圖5-3-3所示，以下判斷中不正確的是（）A.S斷開，兩盞燈均發(fā)光 B.S斷開，兩盞燈是并聯(lián)連接

C.S斷開，電源被短路 D.S閉合，電燈被短路，兩盞燈都不發(fā)光

圖5-3-3

4、.圖5-3-4是一個(gè)簡化的電冰箱內(nèi)的電路圖，其中M是壓縮機(jī)用的電動(dòng)機(jī)，L是冰箱內(nèi)的照明燈。下列說法中正確的是（）

A.只閉合S燈L亮，電動(dòng)機(jī)M工作 B.只閉合S，燈L亮，電動(dòng)機(jī)M工作 1

2C.閉合S和S，電動(dòng)機(jī)M才能工作 D.閉合S，燈L亮，閉合S，電動(dòng)機(jī)M工作 1

212

圖5-3-4

5、如圖5-3-5所示，回答問題：

圖5-3-5(1)閉合開關(guān)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)短路的圖是___________；(2)由兩盞燈并聯(lián)組成的電路圖是___________；(3)由兩盞燈串聯(lián)組成的電路圖是___________；

(4)無論開關(guān)閉合還是斷開，電路中總有燈不能發(fā)光的是___________。

6、.如圖5-3-8所示的電路中，當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí)，燈L和L均不亮。某同學(xué)用一根導(dǎo)線檢查電路的故障，他將導(dǎo)線先并接在燈L兩端時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈L亮，L不亮，然后并接在燈L兩端時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩燈均不亮。由此可判斷（）

121

2A.燈L短路 B.燈L斷路 1

1C.燈L短路 D.燈L斷路 2

圖5-3-8

7、.在如圖5-3-9所示的電路中，L與L是兩只相同的小燈泡，當(dāng)開關(guān)S閉合后，燈L發(fā)光，而L不發(fā)光，則產(chǎn)生故障的原因可能是（）

212A.L的燈絲斷了B.L的燈絲斷了 12C.L被短路了 D.L被短路了 12 圖5-3-9

8、如右圖所示的電路中，下列說法中正確的是（）A.只閉合SL發(fā)光 B.SS都閉合，LL都發(fā)光 1

2C.只閉合SL發(fā)光 D.SS閉合，LL都不發(fā)光 2 2

判斷下列電路應(yīng)采用什么連接方式（串聯(lián)或并聯(lián)）（1）我們家過年的時(shí)候掛的彩燈。（）（2）家里的電燈和電視機(jī)、冰箱。（）（3）晚上，馬路上的燈有亮有滅。（）（4）教室里的日光燈。（）

（5）工廠車間各臺機(jī)器都要用電，它們應(yīng)采用什么連接方式。（）

六、課后作業(yè)

1．家中的電燈、插座、電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)之間的連接方法 [ ]

A．都是串聯(lián)的； B．有并聯(lián)，也有串聯(lián)的 C．都是并聯(lián)的。

2．有三只相同的燈泡組成的電路，如果其中一只燈泡突然熄滅，那么下面說法中正確的是 [ ]

A．如果電路是串聯(lián)電路，另外兩只燈泡一定正常發(fā)光；

B．如果電路是并聯(lián)電路，另外兩只燈泡一定也熄滅；

C．如果電路是串聯(lián)電路，另外兩只燈泡一定也熄滅。

3．由一個(gè)電源、兩個(gè)小燈泡、一個(gè)開關(guān)和幾根導(dǎo)線連接成一個(gè)電路。當(dāng)斷開開關(guān)時(shí)，兩個(gè)燈泡都不發(fā)光；閉合開關(guān)，兩個(gè)燈泡都發(fā)光，則下面說法中正確的是 [ ]

A．兩燈泡一定是串聯(lián)連接； B．兩燈泡一定是并聯(lián)連接；

C．以上兩種情況都有可能。D.可以串聯(lián)也可以并聯(lián)

4．下圖中，閉合開關(guān)SA后，兩電燈不是并聯(lián)的電路圖是 [ ]

5．有兩盞電燈和兩只開關(guān)，要求每一個(gè)開關(guān)控制一盞電燈，在圖3所示電路圖中，正確的是圖 [ ]

6、學(xué)了電路的串并聯(lián)知識后，小文問“家中的電視機(jī)、電燈、電風(fēng)扇等用電器之間是什么方式連接？”“當(dāng)然是并聯(lián)”小玲回答說。哪些現(xiàn)象能說明它們是并聯(lián)的？（舉一例）答案：

1、C

2、C

3、D

4、B

5、D

6、可以關(guān)燈看電視

第二篇：初中物理：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)總結(jié)

初中物理：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)總結(jié)

知識點(diǎn)總結(jié)

1、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流關(guān)系：

串聯(lián)電路中各處電流都相等：I=I1=I2=I3=……In

并聯(lián)電路中總電流等于各支路中電流之和：I=I1+I2+I3+……In

2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系：

串聯(lián)電路中總電壓等于各部分電路電壓之和：U=U1+U2+U3+……Un 并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓都相等：U=U1=U2=U3=……Un

3、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的等效電阻：

串聯(lián)電路中總電阻等于各部分電路電阻之和：R=R1+R2+R3+……Rn

并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各支路電阻倒數(shù)之和：

常見考法

本知識是電學(xué)的重點(diǎn)，年年必考。屬于考試水平中理解層次的知識點(diǎn)有：串、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系、串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系、串、并聯(lián)電路的等效電阻。這部分經(jīng)常出現(xiàn)在綜合性較高的計(jì)算題中。

誤區(qū)提醒

并聯(lián)電路像河流，分了干路分支流，干路開關(guān)全控制，支路電器獨(dú)立行。

串聯(lián)等流電壓分，并聯(lián)分流電壓等；串聯(lián)燈亮電阻大，并聯(lián)燈亮小電阻?！镜湫屠}】 例析：

如圖所示，電源電壓保持不變，當(dāng)開關(guān)S閉合，滑動(dòng)變阻器的滑片P向右滑動(dòng)時(shí)，電壓表（）

A.V1示數(shù)增大，V2的示數(shù)增大 B.V1示數(shù)減小，V2的示數(shù)增大 C.V1示數(shù)減小，V2的示數(shù)減小 D.V1示數(shù)增大，V2的示數(shù)減小 解析：

分析電路中電壓的變化，還是考查對公式U＝IR的理解．在串聯(lián)電路中，由于R的變化，引起I的變化，從而引起某個(gè)電阻兩端電壓的變化。從圖中看：R1和R2串聯(lián)，V1測的是R1兩端電壓U1，V2測的是變阻器兩端的電壓U2，畫出便于分析的圖進(jìn)一步分析可知，滑片P向右移動(dòng)，變阻器電阻增大，根據(jù)I＝u/R，總電壓不變，總電阻變大，電流I減?。率筓1的變化：U1=I R1，其中R1不變，I減小，U1減小。U2的變化：U2＝U－U1，U不變，U1減小，U2增大。

答案：B

初中物理：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)總結(jié)

第三篇：初中物理《13.3連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》教案設(shè)計(jì)

初中物理《13.3連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》

教案設(shè)計(jì)

知識與技能

知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；會(huì)畫簡單的串、并聯(lián)電路圖；理解串、并聯(lián)電路連接特點(diǎn)；學(xué)會(huì)連接簡單的串、并聯(lián)電路。

過程與方法

1、掌握串聯(lián)、并聯(lián)的連接順序和方法，做到快而準(zhǔn)確。

2、嘗試用探究的方法連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

3、通過按照具體要求練習(xí)連接電路，掌握解決問題的方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1、通過小燈光串聯(lián)、并聯(lián)的特點(diǎn)和連接，體會(huì)物理學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生樂于將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際的興趣。

2、在解決問題的過程中，能與同學(xué)們交流與合作，有克服困難的信心和決心，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)精神。

認(rèn)識串、并聯(lián)電路，會(huì)畫串、并聯(lián)電路

根據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實(shí)物圖或連接實(shí)際電路。

板塊

一、認(rèn)識串并聯(lián)電路

1、認(rèn)真觀察課本59頁圖20和圖21這兩個(gè)電路的區(qū)別在哪兒？

討論、歸納總結(jié)。

串聯(lián)電路是——————————————————————————————————

并聯(lián)電路是——————————————————————————————————

2、讓學(xué)生根據(jù)展示的實(shí)物連接圖畫出其相應(yīng)電路圖。

3、提出問題：哪種電路只有一條路徑？哪種電路有多條路徑？

補(bǔ)充說明

識別電路串聯(lián)、并聯(lián)的方法：

分析電路中元件的連接方法，逐個(gè)順次連接的是串聯(lián)，并列接在電路兩點(diǎn)的是并聯(lián)。

板塊

二、實(shí)驗(yàn)探究：連接串聯(lián)和并聯(lián)電路

自學(xué)實(shí)驗(yàn)過程并探究

探究一：

給你兩盞燈、一個(gè)電源、一個(gè)開關(guān)和導(dǎo)線若干，你能同時(shí)使兩盞燈同時(shí)發(fā)光嗎？有幾種接法？

要先設(shè)計(jì)電路，畫出電路圖，經(jīng)過思考，正確后再動(dòng)手連接電路，每一步都要認(rèn)真．

2、討論回答“交流與討論”問題。對比串、并聯(lián)電路有什么區(qū)別，總結(jié)串、并聯(lián)電路特點(diǎn)。

交流討論①、學(xué)生畫電路圖，老師指導(dǎo)，將不同的電路圖展示在黑板上，讓同學(xué)們討論。

交流討論②、學(xué)生連接電路，老師指導(dǎo)。根據(jù)課本中連接電路的步驟找自己連接時(shí)的缺點(diǎn)。

交流討論③、串并連電路的用電器工作狀態(tài)，串連電路開關(guān)控制作用與位置的關(guān)系。

第四篇：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案

連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案

教育目標(biāo)：

1、知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會(huì)畫簡單的串、并聯(lián)電路圖，理解串、并聯(lián)電路連接特點(diǎn)，學(xué)會(huì)連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

2、嘗試根據(jù)已有知識和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)簡單的串、并聯(lián)電路，選擇實(shí)驗(yàn)器材根據(jù)電路圖連接好電路。

3、在解決問題的過程中，能與同學(xué)交流與合作，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅，體會(huì)科學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)設(shè)想：

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是電學(xué)知識的重要基礎(chǔ)，是進(jìn)行各種實(shí)際電路設(shè)計(jì)和分析的起點(diǎn)。本節(jié)教材雖然內(nèi)容不多，但知識零碎，不利于掌握和應(yīng)用，按電路圖連接實(shí)物圖學(xué)生易出問題。我采取了合理分組優(yōu)弱結(jié)合的辦法，讓學(xué)生合作探究來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

自然引入課題，目標(biāo)進(jìn)行層層拋出，起到導(dǎo)向作用。采取復(fù)習(xí)前面的知識為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)掃清障礙，聯(lián)系實(shí)際提出問題，在實(shí)際電路中用電器往往不只一個(gè)，而是兩個(gè)或更多，符合學(xué)生的心理，激起了學(xué)生的探究欲望。放手讓學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)用電器連接方式的探究。

注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的作用體現(xiàn)在對學(xué)生的指導(dǎo)和促進(jìn)、激勵(lì)等方面，使學(xué)生的大腦及各種感官最大限度地處于激活狀態(tài)。

本節(jié)課將目標(biāo)教學(xué)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)有機(jī)地溶為一體，通過巧妙地創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)、問題、圖像、生活應(yīng)用等教學(xué)情境充分激活了課堂教學(xué)。在引入課題時(shí)，復(fù)習(xí)與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際給學(xué)生提出二個(gè)用電器的連接問題，較好地創(chuàng)設(shè)了問題的情境，起到了啟動(dòng)學(xué)生思維的作用。在此展開教學(xué)，隨著學(xué)生一步步探究的深入，問題層層深入，并通過學(xué)生合作討論自己動(dòng)手連接電路，聯(lián)系實(shí)際識別分析電路，讓學(xué)生在動(dòng)手、觀察、動(dòng)腦、合作的過程中在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出本節(jié)課的知識內(nèi)容，這樣使學(xué)生經(jīng)歷了知識的探究過程，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性，體驗(yàn)到了探索自然規(guī)律的艱辛與成功后的喜悅，體會(huì)到了科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生對學(xué)到的知識有更深刻的認(rèn)識，進(jìn)一步提高了對物理的學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)安排：

1課時(shí)

教材分析：

這節(jié)課教材主要分了兩大部分，第一部分簡介串并聯(lián)電路及它們各自的特點(diǎn)，會(huì)畫串并聯(lián)電路的電路圖。第二部分是連接簡單的串并聯(lián)電路，并探究串并聯(lián)電路中開關(guān)的作用。本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識串并聯(lián)電路，會(huì)畫串并聯(lián)電路圖，會(huì)據(jù)電路圖連接實(shí)物圖。

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是電學(xué)知識的重要基礎(chǔ)，是進(jìn)行各種實(shí)際電路設(shè)計(jì)和分析的起點(diǎn)。本節(jié)教材雖然內(nèi)容不多，但知識零碎，不利于掌握和應(yīng)用，按電路圖連接實(shí)物圖學(xué)生易出問題。我采取了合理分組優(yōu)弱結(jié)合的辦法，讓學(xué)生合作探究來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生順利達(dá)標(biāo)，收到了良好的效果。

學(xué)情分析：

學(xué)生剛接觸電學(xué)內(nèi)容，對于電學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作還很陌生，特別是這節(jié)課又是2~3個(gè)用電器，更增加了學(xué)生操作的難度，學(xué)生的電路圖畫的也不是很熟練，也進(jìn)一步造成了學(xué)習(xí)的困難，所以我采用邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了第二節(jié)讓電燈發(fā)光，我們組裝了一個(gè)只有一個(gè)燈泡的電路，也就是說電路中只有一個(gè)用電器，可是在實(shí)際電路中，用電器往往不只是一個(gè)。象我們的教室里就有六個(gè)燈泡，這些燈泡是怎樣連接的？你家里也有好多的用電器，你知道它們是怎樣連接的嗎？還有過節(jié)的時(shí)候，我們看到在樹上或在大門口上掛了一串串的小彩燈，你知道這每一串上的小彩燈是怎樣連接的嗎？

生：有的說不知道，有的搖頭。

師：現(xiàn)在我們就以小組為單位，通過你們手頭的實(shí)驗(yàn)器材來探究一下，使這些燈泡在電路中工作，共有哪些連接方式吧。先畫出電路圖再連接實(shí)物。線路板每組一塊，板上有干電池及電池夾各一個(gè)，開關(guān)一個(gè)，小燈泡和它的燈座各兩個(gè)，帶插頭的導(dǎo)線多根。同學(xué)們，想一想，在連接電路圖的過程中，要注意什么問題？

生：開關(guān)應(yīng)該是斷開的，電路連成后要先檢查電路是否有問題，然后再試觸開關(guān)，不要造成短路。

生：四個(gè)同學(xué)合作，探究完成用電器有哪些基本連接方式。

師：來回巡視指導(dǎo)。

師：我看同學(xué)們操作的非常認(rèn)真，合作的也很好。現(xiàn)在請哪個(gè)組的一位同學(xué)起來說一說他們小組的探究結(jié)果？也可以把你們設(shè)計(jì)出的電路圖拿來投影一下。生紛紛舉手，找?guī)讉€(gè)組的同學(xué)拿來電路圖放到實(shí)物投影儀下，并說明連接方法。

生：其他同學(xué)看大屏幕。生：要使兩個(gè)燈泡發(fā)光，共有兩種連接方法。一種是兩只燈泡連成一串再接入電路中，再一種是兩只燈泡兩端分別連在一起，然后再接入電路中。

師（生）：這些同學(xué)說的很好，那么我們給我兩種方法起個(gè)名字吧？兩只燈泡連成一串連接起來接在電路中我們就叫串聯(lián)，把兩只燈泡兩端分別連在一起，然后再接入電路中就叫并聯(lián)。

師：串聯(lián)和并聯(lián)是電路連接的兩種基本的方法，任何復(fù)雜的電路都是以串聯(lián)和并聯(lián)為基礎(chǔ)的。這節(jié)課我們就來研究一下串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

二、新授：

[板書]

連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

師：現(xiàn)在我們總結(jié)一下，什么樣的電路是串聯(lián)電路？

生：把燈泡連成一串后再接入電路，用這種連接方式連成的電路叫串聯(lián)電路。

師：很好，我們再說的一般些就是，把用電器連成一串后再接入電路，用這種方式連成的電路叫做串聯(lián)電路。

師：我們再總結(jié)一下什么是并聯(lián)電路。

生：把用電器的兩端分別連在一起，然后再接入電路，這種電路就叫并聯(lián)電路。

[板書]串聯(lián)電路

定義：把用電器連成一串接入電路，這種電路叫串聯(lián)電路。

并聯(lián)電路

定義：把用電器的兩端分別連在一起，然后再接入電路中，這種電路叫并聯(lián)電路。

師：前面我們總結(jié)出了什么是串聯(lián)電路、什么是并聯(lián)電路，大家再總結(jié)一下看看串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)各是什么？小組的同學(xué)們可以交流一下。討論好的舉手。

生：交流討論。后紛紛舉手。

師：一生起來回答。

生：串聯(lián)電路連接特點(diǎn)是用電器連成一串，并聯(lián)電路連接特點(diǎn)是用電器兩端分別連在一起。

師：說的很好，大家掌聲鼓勵(lì)。

生：鼓掌。

師：板書。

[板書]

連成一串

兩端分別連在一起

師：下面我們再一起來探究一下串聯(lián)電路和并聯(lián)電路各有什么特點(diǎn)。大家先用手頭的器材組裝一個(gè)串聯(lián)電路，研究一下串聯(lián)電路的特點(diǎn)：

生：各組分別連好一個(gè)串聯(lián)電路，教師巡回檢查指導(dǎo)。

師：連好后，檢查無誤，閉合開關(guān)，看兩燈的工作情況，斷開開關(guān)看兩燈的工作情況。

師：請同學(xué)們觀察，開關(guān)閉合時(shí)，哪個(gè)燈亮？

生：兩燈都亮。

師：哪個(gè)燈先亮？

生：同時(shí)亮。

師：（打開課件，在大屏幕上顯示出串聯(lián)電路的電路圖，）請大家回憶，電路中的電流是怎樣流的？

生：電流從電源正極出發(fā)經(jīng)過用電器回到負(fù)極。

師：（指著大屏幕上的電路圖）從電源正極出發(fā)，經(jīng)過開關(guān)、通過第一個(gè)燈泡的同時(shí)，電流也全部通過第二個(gè)燈泡，回到負(fù)極，因此兩燈同時(shí)亮。請大家思考，串聯(lián)電路中，電流的路徑有幾條？

生：一條。

師：很好。當(dāng)斷開開關(guān)時(shí)，大家觀察一下，有什么現(xiàn)象？

生：兩燈同時(shí)熄滅。

師：同學(xué)們思考一下，在這個(gè)串聯(lián)電路中，開關(guān)控制哪個(gè)燈？

生：兩燈都控制。

師：換句話說，也就是……

生：在串聯(lián)電路中開關(guān)控制全部用電器。

師：如果其中一只燈泡壞了或者是取下來，另一只燈泡還會(huì)亮嗎？同學(xué)們做一下。

生：（操作，并回答，）另一只燈不亮了。

師：這說明，在串聯(lián)電路中各用電器能不能獨(dú)立工作？

生：不能。

師：將開關(guān)換一下位置，作用會(huì)改變嗎？

生：不會(huì)。

師：同學(xué)們實(shí)驗(yàn)觀察分析的很好?，F(xiàn)在我們再一起把串聯(lián)電路的特點(diǎn)總結(jié)一下：

[板書]

電流路徑：只有一條

開關(guān)控制：全部電路，不受位置的影響

用電器工作情況：一個(gè)用電器開路，其它用電器不能工作

師：同學(xué)們你們能舉出串聯(lián)電路的例子嗎？

生：節(jié)日小彩燈每一串上的小彩燈都是串聯(lián)的。

師：你是怎樣判斷出來的？

生：它們是連成一串接入電路中的。

師：好，還有別的判斷方法嗎？

生：一只燈壞了，其他的燈也不亮了。

師；很好，這也就是依據(jù)了電流的路徑只有一條。

師：現(xiàn)在我們來做幾個(gè)小題，（由全體學(xué)生共同訂正）。

生：口答。

[課堂訓(xùn)練題一]

1、電路有兩種基本的連接方法，就是

串聯(lián) 和 并聯(lián)。把用電器連成一串_連接起來的電路叫串聯(lián)電路, 把用電器

兩端分別連在一起

連接起來的電路叫并聯(lián)電路.2、從電流的走向來看，在串聯(lián)電路中電流只有

一

條路。

3、在串聯(lián)電路里,開關(guān)可以控制所有用電器,開關(guān)的位置改變了,它的控制作用

不變

.4、經(jīng)常用來做裝飾用的小彩燈是 串聯(lián)的。

師：找學(xué)生口答。

生：其他學(xué)生來訂正。

師：好，同學(xué)們掌握的不錯(cuò)。

L2

S1

S

L1

S2

師：現(xiàn)在我們再來探究一下并聯(lián)電路的特點(diǎn)。（操作課件在大屏幕上打出并聯(lián)電路的電路圖，）同學(xué)們用手頭的器材按如圖所示的電路圖組成一個(gè)并聯(lián)電路，然后操作一下各個(gè)開關(guān)，觀察一下燈泡的工作情況。

生：積極操作。

師：巡回指導(dǎo)。注意到同學(xué)們都做完了。

師：哪組找一個(gè)代表說一說他們小組觀察到的現(xiàn)象？

生：若斷開S1，上面的燈L1不亮，但是L2仍然亮，若是斷開S2下面的燈L2不亮，但L1仍然亮；

師：還有嗎？坐下考慮一下，哪個(gè)小組的同學(xué)起來補(bǔ)充一下？

生：若斷開S，無論S1與S2是否閉合，L1和L2都不亮了。

師：回答的很好。根據(jù)前面我們的研究，同學(xué)們再思考一下，這個(gè)并聯(lián)電路中有幾條電流的路徑？

生：兩條。

師：很好。

師：哪兩條？

生：一條是經(jīng)過燈L1的，一條是經(jīng)過燈L2的。

師：很好。電流分別通過的L1和L2這兩條路，我們就叫它們支路也有多個(gè)支路的。同學(xué)們看這一部分電路從電源出發(fā)一直到分支點(diǎn)，它象一棵樹的樹干。

師：這一部分電路我們就叫它干路。也就是說并聯(lián)電路的電流路徑分干路和支路，干路只有一條，支路可能有多條。而串聯(lián)電路呢，它只有一條電流的路徑，不分干路和支路。

師：我們再看，干路上的開關(guān)控制哪個(gè)燈泡？

生：全部電路的燈泡。

師：很好，那么支路上的開關(guān)呢？

生：控制各個(gè)支路上的燈泡。

師：在串聯(lián)電路中，開關(guān)的位置改變，控制作用不變。在并聯(lián)電路中開關(guān)的位置不同，控制作用如何？

生：不同。

師：并聯(lián)電路的各個(gè)燈泡的工作相互影響嗎？

生：不互相影響。

師：同學(xué)們總結(jié)一下，不管是在串聯(lián)電路中還是在并聯(lián)電路中各個(gè)開關(guān)與用電器是怎樣連的？

生：串聯(lián)的。

師：很好，現(xiàn)在我們總結(jié)一下并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

生：齊答。

[板書]

電流路徑：多條，分干路和支路

開關(guān)控制：干路開關(guān)控制全部電路

支路開關(guān)控制所在的支路

用電器工作：互不影響

師：同學(xué)們想一下，剛上課時(shí)我們提出的問題，我們教室里的這六個(gè)燈泡是怎樣連接的？說出理由?？梢越涣饕幌隆?/p>

生：是并聯(lián)的，因?yàn)槿绻覀冴P(guān)了前面的兩個(gè)燈，后面的四個(gè)還照常亮，它們工作互不影響。

師：正確，誰還別的看法？

生：這六個(gè)燈是并聯(lián)的，上一周的周二，有一個(gè)燈閃了不亮了，其他的燈還亮。

師：同學(xué)們回答的很好。

師：同學(xué)們再想一下，我們村里有哪么多路燈，它們是怎樣連接的？

生：并聯(lián)的。

師：完全正確，我們家里的各個(gè)用電器呢？

生：并聯(lián)的。

師：對。若是它們是串聯(lián)的，有一個(gè)用電器壞了，其它的全都不能工作了，我們家里出現(xiàn)過這種情況嗎？ 生：沒有。

師：我們來完成訓(xùn)練二。

生：（口答）

[課堂訓(xùn)練題二]

1、每當(dāng)夜晚, 用成千只燈泡裝點(diǎn)起來, 能映出建筑物輪廓的燈泡是 并聯(lián) 的, 家庭的用電器連接是

并聯(lián) , 夜晚的路燈,燈與燈之間是

并聯(lián)的.2、從電流的走向來看，在串聯(lián)電路中電流只有

一

條路，而在并聯(lián)電路中電流有

多

條路可走，這若干條路叫做 支 路。

3、在并聯(lián)電路里,干路的開關(guān)控制整個(gè)

電路 ,支路開關(guān)只控制支路的用電器

.4、教室里共有12盞電燈，其連接方法是：

(B)

(A)串聯(lián)；(B)并聯(lián)；

(C)可能是串聯(lián)也可能是并聯(lián)。（D）無法確定

5、馬路上的路燈如果有一盞壞了(例如燈絲斷了)，其它的燈還能照常亮。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象你能不能判出路燈是串聯(lián)的還是并聯(lián)的？為什么？

三、小結(jié)：

師：下面，我們回想一下，我節(jié)課我們學(xué)到了什么本領(lǐng)？

生：我們學(xué)到了什么是串聯(lián)電路，什么是并聯(lián)電路，知道了我們教室里的電路是并聯(lián)電路。

師：哪位同學(xué)還有補(bǔ)充？

生：我學(xué)會(huì)了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，會(huì)區(qū)分串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

師：很好，誰還有補(bǔ)充？

生：我會(huì)畫串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電路圖了，我會(huì)連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路了。

師：同學(xué)們說的很好。前面我們通過實(shí)驗(yàn)探究觀察分析對比，概括總結(jié)出了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，并初步進(jìn)行了應(yīng)用解決了一些實(shí)際問題，希望同學(xué)們在課后用我們學(xué)到的這些知識到解決更多的問題。

師：請同學(xué)們打開課本，對照目標(biāo)看一看50至52頁，將所學(xué)的知識鞏固一下。（學(xué)生看書，復(fù)習(xí)消化所學(xué)知識。）

四、檢測：（口答筆答結(jié)合）

師：（操作微機(jī)將檢測題打在大屏幕上。）

生：看題口答。每題一個(gè)學(xué)生。全體學(xué)生共同評價(jià)，由學(xué)生共同訂正。

1、一切能夠隨時(shí)把用電器與電源接通或切斷的設(shè)備裝置叫

開關(guān)

。在電路中它必須與用電器

串

聯(lián)。

2、經(jīng)常用來做裝飾用的小彩燈是 串聯(lián)的, 而每當(dāng)夜晚, 用成千只燈泡裝點(diǎn)起來, 能映出建筑物輪廓的燈泡是

并聯(lián)的,家庭的用電器連接是

并聯(lián), 夜晚的路燈,燈與燈之間是

并聯(lián) 的.3、電路有兩種基本的連接方法，就是 串聯(lián) 和 并聯(lián)。把用電器 連成一串 連接起來的電路叫串聯(lián)電路, 把用電器 兩端分別連在一起 連接起來的電路叫并聯(lián)電路.4、從電流的走向來看，在串聯(lián)電路中電流只有 一 條路，而在并聯(lián)電路中電流有 多 條路可走，這若干條路叫做 支

路。

5、在串聯(lián)電路里,開關(guān)可以控制所有的 用電器 ,開關(guān)的位置改變了,它的控制作用 不變.6、在并聯(lián)電路里,干路的開關(guān)控制整個(gè) 電路 ,支路開關(guān)只控制支路的用電器

.7、用一個(gè)電鍵同時(shí)控制電路中兩個(gè)小燈泡的發(fā)光和熄滅，這兩個(gè)燈泡：(CD)

(A)只能串聯(lián)

(B)可采用并聯(lián)

(C)只能并聯(lián)(D)可采用串聯(lián)

(E)無法判斷

8、對于串聯(lián)電路,下列說法正確的是(AC)

(A)電流無支路

(B)電流有支路

(C)電路中的用電器為燈泡時(shí), 一盞電燈滅, 其他燈也不發(fā)光.(D)電路中的用電器為燈泡時(shí), 一燈滅, 其他燈照常發(fā)光.9、如下圖屬于并聯(lián)電路的有：(B C)

10、畫出如圖所示電路的電路圖。（畫在練習(xí)本上）畫好后，拿幾個(gè)同學(xué)的進(jìn)行實(shí)物投影。

五、回扣目標(biāo)進(jìn)行知識小結(jié)：

師：好，同學(xué)們對這節(jié)課的內(nèi)容掌握的不錯(cuò)，現(xiàn)在再讓我們對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，來檢查一下目標(biāo)的完成情況。（投影學(xué)習(xí)目標(biāo)）

師：本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是認(rèn)識串并聯(lián)電路，會(huì)畫串并聯(lián)電路圖，會(huì)根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖，下面我們回答一下串聯(lián)電路的特點(diǎn)：

生：齊答串聯(lián)電路的特點(diǎn)（教師引導(dǎo)掌握節(jié)奏）

電流路徑：只有一條

開關(guān)控制：全部電路，不受位置的影響

用電器工作情況：一個(gè)用電器開路，其它用電器不能工作

師：很好！請同學(xué)們一起回答并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

生：齊答并聯(lián)電路的特點(diǎn)（教師引導(dǎo)掌握節(jié)奏）

電流路徑：多條，分干路和支路

開關(guān)控制：干路開關(guān)控制全部電路

支路開關(guān)控制所在的支路

用電器工作：互不影響

師：同學(xué)們回答的很熟練，下面這些目標(biāo)你們完成了嗎？

生：完成了。

附：教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能方面，知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會(huì)畫簡單的串并聯(lián)電路圖，理解串并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，會(huì)連接串并聯(lián) 電路。

過程與方法方面，嘗試根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)簡單的串并聯(lián)電路，選擇實(shí)驗(yàn)器材根據(jù)電路圖連接好電路。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，在解決問題的過程中，能與同學(xué)進(jìn)行交流與合作，有克服困難的信心與決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅，體會(huì)科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

六、布置作業(yè)：

師：課本P52，對照1、2兩小題的實(shí)物圖畫出電路圖。

預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

師：這節(jié)課就上到這里，下課。

生：老師再見！

師：同學(xué)們再見！

附：板書計(jì)劃

第三節(jié)、連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

串聯(lián)電路

并聯(lián)電路

定義

把用電器連成一串接入電路，這種電路叫串聯(lián)電路。

把用電器的兩端分別連在一起，然后再接入電路中，這種電路叫并聯(lián)電路。

連接特點(diǎn)

連成一串

兩端分別連在一起

電流的路徑

只有一條

多條，分干路和支路

開關(guān)控制作用

全部電路，不受位置的影響

干路開關(guān)控制全部電路

支路開關(guān)控制所在的支路

用電器相互影響情況

一個(gè)用電器開路，其它用電器不能工作

互不影響

教學(xué)反思：

連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教學(xué)反思

這節(jié)課是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理課堂教學(xué)嘗試，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體。要求教學(xué)過程中改變過去單一重視知識的狀況，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和樂于探索自然界的奧秘著手，以物理知識和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷物理概念、物理規(guī)律的形成過程，體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅，感悟物理思想和物理學(xué)研究方法。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受和對過程的經(jīng)歷與體驗(yàn)，不是對過去課堂教學(xué)方式的否定，而是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的揚(yáng)棄，是在繼承的前提下改變過去的一些過分的行為。在這方面我對自己的教學(xué)過程各個(gè)方面進(jìn)行了大膽的改革與繼承。物理新課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：教師要密切聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的物理情境……既然物理來源于生活，那么我們的物理教學(xué)就應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)物理來源于生活，寓于生活，用于生活，引導(dǎo)學(xué)生把物理知識用到生活實(shí)際中去，使他們充分認(rèn)識到物理來源于生活又是解決生活問題的基本工具。

在教學(xué)的過程中，我也注意到了教師角色的改變，由知識的傳授者向文化的傳播者轉(zhuǎn)變；由學(xué)生的管理者向?qū)W生發(fā)展的指導(dǎo)者、促進(jìn)者轉(zhuǎn)變；由被動(dòng)執(zhí)行者向新課程的創(chuàng)造者轉(zhuǎn)變；由簡單的裁判者向激勵(lì)者轉(zhuǎn)變。

這節(jié)課教材主要分了兩大部分，第一部分簡介串并聯(lián)電路及它們各自的特點(diǎn)，會(huì)畫串并聯(lián)電路的電路圖。第二部分是連接簡單的串并聯(lián)電路，并探究串并聯(lián)電路中開關(guān)的作用。本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識串并聯(lián)電路，會(huì)畫串并聯(lián)電路圖，會(huì)據(jù)電路圖連接實(shí)物圖。

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是電學(xué)知識的重要基礎(chǔ)，是進(jìn)行各種實(shí)際電路設(shè)計(jì)和分析的起點(diǎn)。本節(jié)教材雖然內(nèi)容不多，但知識零碎，不利于掌握和應(yīng)用，按電路圖連接實(shí)物圖學(xué)生易出問題。我采取了合理分組優(yōu)弱結(jié)合的辦法，讓學(xué)生合作探究來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生順利達(dá)標(biāo)，收到了良好的效果。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能方面，知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會(huì)畫簡單的串并聯(lián)電路圖，理解串并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，會(huì)連接串并聯(lián)電路。過程與方法方面，嘗試根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)簡單的串并聯(lián)電路，選擇實(shí)驗(yàn)器材根據(jù)電路圖連接好電路。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，在解決問題的過程中，能與同學(xué)進(jìn)行交流與合作，有克服困難的信心與決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅，體會(huì)科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。目標(biāo)的制定詳細(xì)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又適合學(xué)生實(shí)際，三維目標(biāo)俱全，達(dá)標(biāo)效果好。訓(xùn)練題目的設(shè)計(jì)從識別電路、分析電路連接方式，到連接實(shí)物電路圖，由易到難，梯度合理，符合目標(biāo)要求，大膽放手讓學(xué)生自己合作探究，為了保證取得良好的效果，我把原課本中的三燈泡改為兩個(gè)，既降低了難度，又防止學(xué)生連成混聯(lián)電路。

本節(jié)課課題引入自然，目標(biāo)不是機(jī)械地給出，而是層層拋出，起到了很好地導(dǎo)向作用。采取復(fù)習(xí)前面的知識為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)掃清障礙，聯(lián)系實(shí)際提出問題，在實(shí)際電路中用電器往往不只一個(gè)，而是兩個(gè)或更多，提得及時(shí)，符合學(xué)生的心理，激起了學(xué)生的探究欲望。放手讓學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)用電器連接方式的探究，從課堂教學(xué)效果上看，多數(shù)學(xué)生都能探究出兩種基本連接方式，馬上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)，過渡自然，效果好。

注重了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的主體地位得到了很好地體現(xiàn)，教師的作用體現(xiàn)在對學(xué)生的指導(dǎo)和促進(jìn)、激勵(lì)等方面，使學(xué)生的大腦及各種感官最大限度地處于激活狀態(tài)。

教學(xué)方法我主要用了實(shí)驗(yàn)探究法，合作學(xué)習(xí)法，練習(xí)法，少量地應(yīng)用了講解法，本節(jié)課將目標(biāo)教學(xué)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)有機(jī)地溶為一體，通過巧妙地創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)、問題、圖像、生活應(yīng)用等教學(xué)情境充分激活了課堂教學(xué)。在引入課題時(shí)，復(fù)習(xí)與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際給學(xué)生提出二個(gè)及多個(gè)用電器的連接問題，較好地創(chuàng)設(shè)了問題的情境，起到了啟動(dòng)學(xué)生思維的作用。在此展開教學(xué)，隨著學(xué)生一步步探究的深入，問題層層深入，并通過學(xué)生合作討論自己動(dòng)手連接電路，聯(lián)系實(shí)際識別分析電路，讓學(xué)生在動(dòng)手、觀察、動(dòng)腦、合作的過程中在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出本節(jié)課的知識內(nèi)容，這樣使學(xué)生經(jīng)歷了知識的探究過程，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性，體驗(yàn)到了探索自然規(guī)律的艱辛與成功后的喜悅，體會(huì)到了科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生對學(xué)到的知識有更深刻的認(rèn)識，進(jìn)一步提高了對物理的學(xué)習(xí)興趣。如在通過串聯(lián)電路中的開關(guān)控制作用對比分析并聯(lián)電路中的開關(guān)控制作用時(shí)，由串聯(lián)電路中開關(guān)的控制作用與位置無關(guān)，提出疑問，通過改變并聯(lián)電路中開關(guān)的位置，讓學(xué)生分析得出結(jié)論。

在本節(jié)的教學(xué)中，反饋矯正及時(shí)有效。針對根據(jù)電路圖進(jìn)行實(shí)物電路連接這一難點(diǎn)，我首先在學(xué)生連接前講明連接過程中應(yīng)注意的問題，在學(xué)生操作過程中，針對出現(xiàn)的具體情況加以矯正。

本節(jié)課的教學(xué)板書設(shè)計(jì)采用了表格式，既有利于對兩種電路的對比聯(lián)系，又有利于學(xué)生的掌握。課堂小結(jié)回扣教學(xué)目標(biāo)，由學(xué)生來總結(jié)得出，加深了學(xué)生的印象。在整個(gè)教學(xué)過程中，微機(jī)輔助教學(xué)起到了非常好的作用。

總之，這節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)密，環(huán)節(jié)過度自然，師生情感交流融洽，探究、合作、討論貫穿始終，知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)達(dá)成度高，不但使學(xué)生掌握了知識，鍛煉了動(dòng)手能力、交流合作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力、自學(xué)能力，得到了成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的興趣。

2007年10月24日 20:34

第五篇：3-1串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能 第四節(jié)、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

1、了解串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接方式，掌握串并聯(lián)電路的電壓和電流的特點(diǎn)。

2、掌握電組的串并聯(lián)的計(jì)算。

3、知道常用的電壓表和電流表都是由小量程的電流表G（表頭）改裝而成的。

4、理解表頭改裝成常用電壓表和電流表的原理，會(huì)求分壓電阻和分流電阻的阻值。

（二）過程與方法

知道常用的電壓表和電流表都是由小量程的電流表改裝而成的。通過分壓電阻和分流電阻阻值的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)物理知識解決實(shí)際問題的能力

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心實(shí)際問題，有志于把所學(xué)物理知識應(yīng)用到實(shí)際中去。

教學(xué)重點(diǎn)

熟練掌握串并聯(lián)電路的特點(diǎn)；電組的串并聯(lián)的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 表頭G改裝成大量程電壓表V和電流表A的原理，并會(huì)計(jì)算分壓電阻和分流電阻

講授、討論、練習(xí)

教學(xué)手段

多媒體輔助教學(xué)設(shè)備

教學(xué)活動(dòng)

（一）引入新課

在初中我們已經(jīng)學(xué)過有關(guān)串聯(lián)和并聯(lián)的知識：

串聯(lián)電壓：U=U1+U并聯(lián)電壓：U=U1=U2 串聯(lián)電流：I0?I1?I2

并聯(lián)電流：I0?I1?I2 串聯(lián)電阻： R?R1?R2

并聯(lián)電阻：

??RR1R2這節(jié)課我們要深入研究串并聯(lián)電路中各部分的電流、電壓及電阻的關(guān)系。

（二）進(jìn)行新課

教師：（投影）教材圖2.4-1和圖2.4-2（如圖所示）

電路中如果增加電阻個(gè)數(shù)（以由2個(gè)增到3個(gè)為例）

1、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流

（1）在恒定電流的電路中各出電荷的分布是穩(wěn)定的，因此，在相等時(shí)間內(nèi)，通過串聯(lián)電路各部分的電荷量必須相等，故有串聯(lián)電路各處的電流相等。即

I0?I1?I

2對于多個(gè)電阻的串聯(lián)

I0?I1?I2?I3

（2）在并聯(lián)電路中，要保持電路各處電荷量分布穩(wěn)定不變，相同時(shí)間內(nèi)流過干路0點(diǎn)的電荷量必須等于各支路1、2、3各點(diǎn)的電荷量之和。因此，串聯(lián)電路的總電流等于各支路電流之和。即

I0?I1?I對于多個(gè)電阻的并聯(lián)

I0?I1?I2?I3

電路串聯(lián)一個(gè)電阻對電流之間關(guān)系影響不大，電路并聯(lián)一個(gè)電阻分流。

2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓

（1）串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路電壓之和。即

U1=U2+U

3對于多個(gè)電阻的串聯(lián)

U=U1+U2+U3

（2）并聯(lián)電路的總電壓與各支路電壓相等。用U1、U2、U3代表圖2.4-2中三個(gè)電阻兩端的電壓，即有

U1=U2=U

3對于多個(gè)電阻的并聯(lián)

U=U1=U2=U3

電路串聯(lián)一個(gè)電阻分壓，電路并聯(lián)一個(gè)電阻電壓之間關(guān)系影響不大。

3、電阻的串聯(lián)和并聯(lián)

[（1）串聯(lián)電路的總電阻等于各部分電路電阻之和。即

R?R1?R

2對于多個(gè)電阻的串聯(lián)

R?R1?R2?R3

（2）并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各支路電阻的倒數(shù)之和。即

111111對于多個(gè)電阻的并聯(lián)

?????

RR1R2R3RR1R2電路串聯(lián)一個(gè)電阻，總電阻增大，電路并聯(lián)一個(gè)電阻總電阻減小。電路中電阻個(gè)數(shù)不變，數(shù)值變化時(shí)，對電阻值影響。

串聯(lián)：R??R1??R2

R??R1??R2 并聯(lián)：111111

????????R?R1?R2R?R1?R2無論串聯(lián)還是并聯(lián)，某個(gè)電阻增大或者減小時(shí)，總電阻同增減。

4、電表（電壓表和電流表）的改裝

教師：常用的電壓表和電流表都是由小量程的電流表G（表頭）改裝而成的。

利用多媒體介紹表頭的允許通過的最大電流Ig、最大電壓Ug和內(nèi)阻Rg。

學(xué)生：據(jù)部分電路歐姆定律可知：Ug=IgRg

教師：（投影）圖2和圖3（如圖所示）

例1 G（表頭）改裝成大量程電壓表

例2 G（表頭）改裝成大量程電流表

串聯(lián)電壓UR?U?Ug

并聯(lián)電壓

UR?Ug=IgRg 串聯(lián)電流 IR?Ig

并聯(lián)電流

IR=I-Ig

UgURU?UgUR分壓電阻 R?

分流電阻 R? ??IRIgIRI?Ig

（三）板書設(shè)計(jì)（略）

（四）作業(yè)布置（略）