第一篇：小學(xué)美術(shù)人教版一年級2冊 《春天的色彩》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)美術(shù)人教版一年級2冊 《春天的色

彩》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)美術(shù)人教版一年級2冊第22頁春天的色彩（課堂實錄）

《春天的色彩》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)（人教版）一年級2冊春天的色彩

教學(xué)目的：

1、放手讓學(xué)生自己去找找春天、感受春天、說春天、畫春天春天的色彩；從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情

2、感受純春天的春天的色彩，用各種線條、形狀、色彩、技法等組織原理對“春”進行再造表現(xiàn)

3、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。春天的色彩

教學(xué)重點：感受春天及春天色彩的特點

教學(xué)難點：把對春天的感受用各種繪畫語言表達出來。春天的色彩

教學(xué)措施：

1、充分利用多媒體資源通過圖片、音樂刺激兒童的感官引發(fā)學(xué)生感受春天、找春天、說春天的愿望

2、激發(fā)學(xué)習(xí)激情在活動中及時肯定鼓勵兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3、營造和諧自然的交際氛圍整個教學(xué)中，學(xué)生可選擇自己舒服的聽課姿勢，在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調(diào)動學(xué)生的愉悅感受。

4、操作示范整個教學(xué)過程是輕松有趣的，但也要教給學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的東西，必要的示范會更直觀的幫助學(xué)生掌握知識。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、引言

用歌曲《滴哩哩》引入新課，三、新課學(xué)習(xí)

（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五顏六色的

師：孩子們，誰知道剛才那首歌叫什么名字？

生：……

師：對。春天到底在哪里呢？今天，老師請來了一位特殊的朋友！它說，愿意帶咱們?nèi)フ艺掖禾?，孩子們，你們愿意嗎？（生：愿意）好，請看大屏幕?/p>

師：（語言引導(dǎo)）孩子們，睜大你的眼睛仔細找找，淘氣的春姑娘就藏在這些畫面里，比一比，看看誰的小眼睛最亮？

學(xué)生欣賞春天的景色。（視頻）

（二）說一說：認識春天的色彩，感受色彩的特點

師：誰來說說，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

生：小草

生：小花

……

師：說得真好?。ㄊ謩菀龑?dǎo)）看，我們的課題是……

生：春天的色彩！

師：對！那春天到底有哪些顏色呢？老師再請大家看一段圖片，看完之后你再告訴我 1學(xué)生欣賞春天的圖片（）

2學(xué)生說說春天有哪些色彩，有何特點

3師生互動小游戲，加強對春天色彩的感受

（三）畫一畫：引導(dǎo)學(xué)生感受點、線、面的造型美，鼓勵學(xué)生用各種色彩及造型手段表達對春天的感受

1欣賞學(xué)生作業(yè)、教師范畫

師：這是其他班小朋友畫的春天，好看嗎？（好看！）老師也畫了一幅畫呢，小朋友們想不想看？（想）

2示范做畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察作畫方法

師：好，看過了小朋友的畫、老師的畫現(xiàn)在你最想干什么？（畫春天……）別著急！看，老師給每個小組都準(zhǔn)備了很多漂亮的顏色?，F(xiàn)在，聽清楚老師的要求！各小組的孩子先一起說一說，你們打算畫什么？怎么畫？用哪些顏色？一會兒我請同學(xué)說一說

3小組討論如何合作畫春天、匯報

師：好，剛才大家都說得非常好！接下來老師發(fā)給每個小組一張大紙，小朋友們就把剛才想好的內(nèi)容，一起動手共同畫下來好嗎？孩子們有信心畫好嗎？

4小組合作

（四）展示

1學(xué)生欣賞作品

2學(xué)生點評作品

3教師總結(jié)

（五）學(xué)生自由創(chuàng)作

第二篇：小學(xué)美術(shù)人美版一年級下冊《春天的色彩》教

小學(xué)美術(shù)人教版一年級2冊《春天的色彩》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)（人教版）一年級2冊P34 教學(xué)目的：

1、放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)春天、感受春天、讀春天、畫春天；引發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

2、感受春天的美，用各種線條、形狀、色彩、技法等對“春”進行表現(xiàn)。

3、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：感受春天及春天色彩的特點

教學(xué)難點：把對春天的 感受用各種繪畫手段表達出來。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、引言

用歌曲《春天在哪里》引入新課，三、新課學(xué)習(xí)

（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五顏六色的 師：孩子們，誰知道剛才那首歌叫什么名字？ 生：……（茫然）

師：對。春天到底在哪里呢？今天，老師請來了一位特殊的朋友！它說，愿意帶咱們?nèi)フ艺掖禾?，孩子們，你們愿意嗎？（生：愿意）好，請看大屏幕?/p>

師：（語言引導(dǎo)）孩子們，睜大你的眼睛仔細找找，淘氣的春姑娘就藏在這些畫面里，比一比，看看誰的小眼睛最亮？

學(xué)生欣賞春天的景色。（視頻）

（二）說一說：認識春天的色彩，感受色彩的特點 師：誰來說說，你都發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：小草 生：小花 ……

師：說得真好?。ㄊ謩菀龑?dǎo)）看，我們的課題是…… 生：春天的色彩！

師：對！那 春天到底有哪些顏色呢？老師再請大家看一些畫家眼中春天的色彩，看完之后 你再告訴我 學(xué)生欣賞春天的圖片（課件）學(xué)生說說春天有哪些色彩，有何特點 3 師生互動小游戲，加強對春天色彩的感受

（三）畫一畫：引導(dǎo)學(xué)生感受點、線、面的造型美，鼓勵學(xué)生用各種色彩及造型手段表達對春天的感受 欣賞學(xué)生作業(yè)、教師范畫 師：這是畫家畫的春天，好看嗎？（好看?。├蠋熞伯嬃艘环嬆?，小朋友們想不想看？（想）示范做畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察作畫方法

師：好，看過了小朋友的畫、老師的畫 現(xiàn)在你最想干什么？（畫春天……）別著急！看，老師給每個小組都準(zhǔn)備了很多漂亮的顏色?，F(xiàn)在，聽清楚老師的要求！各小組的孩子先一起說一說，你們打算畫什么？怎么畫？用哪些顏色？一會兒我請同學(xué)說一說 小組討論如何合作畫春天、匯報

師：好，剛才大家都說得非常好！接下來 老師發(fā)給每個小組一張大紙，小朋友們就把剛才想好的內(nèi)容，一起動手 共同畫下來好嗎？孩子們有信心畫好嗎？ 小組合作

（四）展示 1學(xué)生欣賞作品 2 學(xué)生點評作品 3 教師總結(jié)

（五）學(xué)生自由創(chuàng)作

教學(xué)反思：

1、利用多媒體通過圖片、音樂刺激兒童的感官引發(fā)學(xué)生感受春天、找春天、說春天。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)激情及肯定鼓勵兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3、在整個教學(xué)中營造富有童趣交流環(huán)境。

4、讓他們更直觀的掌握知識。

第三篇：小學(xué)美術(shù)一年級下冊《春天的色彩》教案

課題：春天的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過對大自然的觀察、記憶，對學(xué)生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

2、認知目標(biāo)；認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

教學(xué)難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料

學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、播放音樂《春天在哪里》。提問：你聽到了什么？

2、學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。

3、學(xué)生交流：

二、展開

1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學(xué)生邊說教師邊出示圖片1。）

2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹

發(fā)芽了……

3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學(xué)生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天

5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

三、欣賞春天的畫。

1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學(xué)生討論}

2、演示水粉工具及簡單操作。

3、欣賞教師范作。

四、揭題、明確本課任務(wù)。

1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

五、學(xué)生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫法）

六、作品交流。

1、生生互評。

2、集體評。

3、師有選擇地評。（選取優(yōu)劣典型）

七、課堂小結(jié)、延伸。這些作品可以用來干什么？ 執(zhí)教時間：5月11日——5月12日

札記：關(guān)于春天的代表色彩到底是什么，教研時老師們也產(chǎn)生了不同的意見。比如姜弘倩老師就認為春天第一個開放的是迎春花，所以迎春花的黃顏色應(yīng)該代表春天的色彩。而多數(shù)老師認為還是用嫩綠色來表示春天的色彩比較合適，在孩子們的作業(yè)中也多數(shù)用綠色來表示春天。

課題：用春天的色彩裝扮自已

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo):通過用春色彩裝扮自己，對學(xué)生進行熱愛大自然的思想教育。

2、認知目標(biāo)--學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計服飾。

3、能力培養(yǎng)--培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重點和難點：

1、重點：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進行人物裝飾的方法

2、難點：裝飾服飾的方法。

三、教師用具：電腦設(shè)備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠

四、學(xué)生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠

五、教學(xué)過程：

（一）課前檢查檢查用具準(zhǔn)備情況

（二）謎語導(dǎo)入

1． 今天，老師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上，kitty貓還給大家?guī)砹艘粋€謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地換新裝。請問這是一年里的哪一個季節(jié)？(春天)

2． 認識春天的色彩：

①春天主要有哪些色彩？（綠色、黃色、粉紅、淡紫等）②春天美嗎？

3． 進行環(huán)保教育：大自然給予這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該要如何保護她呢？

（三）講授新課

1． 出示課題：用春天的色彩裝扮自己

2． 欣賞：現(xiàn)在，先和老師一起來欣賞一些關(guān)于春天的服飾圖片吧?。ㄕn件）

3．小組討論：

①她們是如何裝扮自己的？（用各色彩紙進行折、疊、撕、剪等方法裝飾）

②在什么部位進行裝飾？（頭、手、腳、身體）

4． 發(fā)邀請函：kitty貓給我們發(fā)了一封邀請函，邀請我們班的小朋友參加2006年春季兒童服飾設(shè)計大賽，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

參賽要求：①集體創(chuàng)作（小組成員齊心協(xié)力、共同合作裝扮一位同學(xué)）②大膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來）③創(chuàng)新設(shè)計（設(shè)計出的服飾要有特色，并富有春天的氣息）

5． 教師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法)

6． 小組討論：如何進行分工協(xié)作(①選模特②誰負責(zé)頭飾制作③誰負責(zé)手腳裝飾④誰負責(zé)衣服設(shè)計)

（四）學(xué)生動手制作，教師巡回指導(dǎo)

提示：制作時應(yīng)注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi)

（五）展示

1． 服飾展示：2006年春季兒童服飾設(shè)計大賽開始了，我們掌聲邀請模特上臺為我們進行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）

2． 評選出1至3名

3． 生生互評（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）

（六）課后延伸

通過學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今天開始，我們就一起來保護環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？ 執(zhí)教時間：5月15日——5月17日

札記：用皺紋紙做服裝來裝扮自己，比較適合一年級學(xué)生的年齡特點和能力。因為皺紋紙柔軟易剪易折，容易塑造形象。加上卡紙做的邊框，做出來的效果還真不錯。

第四篇：一年級美術(shù)下冊 春天的色彩 1教案 人美版

第11課 春天的色彩

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 課時：一課時 教材分析：

通過觀察春天給自然界帶來的變化，了解和感受春天的色彩。讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找春天。在觀察活動中初步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法，并且能夠記憶和表現(xiàn)春天的色彩。

本課主要意圖是讓學(xué)生充分的感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)大自然色彩的變化，能夠把春天的色彩用各種方法表現(xiàn)出來。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解春天給自然界帶來的變化，知道表達春天的常用色彩。應(yīng)會：記憶色彩，利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，訓(xùn)練學(xué)生的色彩感受能力和對色彩的識別能力。教學(xué)重點與難點：

重點：觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現(xiàn)。難點：涂色的方法和整體色彩的傾向。學(xué)習(xí)材料：

彩筆、蠟筆…… 教學(xué)過程：

一、尋找春天的色彩： 1.尋找春天的風(fēng)景圖片。2.展示收集來的圖片。

教學(xué)意圖：通過課前的收集，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、感受春天的色彩：

1.談一談春天，你喜歡春天嗎？為什么？ 2.找一找春天的色彩。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，激發(fā)學(xué)生對春天的美的感受。

三、表現(xiàn)春天的色彩： 1.出示課題：春天的色彩

2.思考：怎樣表現(xiàn)春天的色彩？

3.欣賞書中作品，說出幾種表現(xiàn)春天色彩的方法：如蠟筆排水、彩筆、蠟筆、水彩等。4.你能想到那些方法？

5.學(xué)生表現(xiàn)春天的色彩，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，解決本課的重點。

四、欣賞春天的色彩： 1.欣賞自己的作品。

2.拓展：描寫春天的詩詞、歌唱春天的歌曲。

教學(xué)意圖：學(xué)習(xí)評價作品的能力，以及對知識的拓展能力。

第五篇：一年級美術(shù)下冊 春天的色彩 2教案 人美版

春天的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解春天給自然界帶來的變化，知道表達春天的常用色彩。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，訓(xùn)練學(xué)生的色彩感受能力和對色彩的識別能力。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，感受色?/p>

（游戲簡介：多媒體展現(xiàn)，春夏秋冬四組風(fēng)景圖片。通過點擊提示，猜測季節(jié)。點擊春的正確答案時出現(xiàn)：鳥鳴，音樂??）

游戲形式活躍課堂氣氛，提高學(xué)生興趣，學(xué)生在愉快的氛圍中積極思考，感受色彩的魅力。

二、觀察與發(fā)現(xiàn)，尋找春天的色彩

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課前尋找的在春天生長的植物，了解其顏色。在這一過程中運用了直觀法，讓學(xué)生從觀察春天的植物入手，通過視覺，嗅覺等感官感受春天的色彩。

2.啟發(fā)學(xué)生思考：除此之外，春天還有什么色彩？

3.在電腦的填色工具中找出相應(yīng)的顏色。用色彩組成“心目中的春天”。教師與學(xué)生討論對于色彩的感覺與聯(lián)想。讓學(xué)生自主參與，自己從電腦中選色，填色，組成春天的色彩，理解“萬紫千紅總是春”使學(xué)生充滿成功的喜悅。

三、詩畫互動，欣賞提高。感受春天的色彩，引發(fā)心靈共鳴 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞“心中春天的色彩”，和學(xué)生一起朗誦朱熹的《春日》。啟發(fā)學(xué)生想象詩中表現(xiàn)的美景。

2.（多媒體展現(xiàn)春天美景，配與音樂）教師用語言描述美麗的景色。運用情境教學(xué)，通過優(yōu)美的畫面，動人的音樂，讓學(xué)生全身心投入對色彩的欣賞中，引發(fā)心靈共鳴。與音樂想結(jié)合，營造氛圍，增加情感體驗。體現(xiàn)了多元結(jié)合的思想。

3.鼓勵學(xué)生朗誦幾首描寫春天的小詩，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象詩中美景。（教師準(zhǔn)備幾首歌頌春天的詩，防止學(xué)生不記得了）在這一環(huán)節(jié)中與文學(xué)想結(jié)合，以情入詩，以詩思景，以景感情。

4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件中幾幅畫家描繪春天的圖畫，啟發(fā)學(xué)生在圖畫中感受春天色彩。學(xué)會表現(xiàn)手法。讓學(xué)生自己來闡述對大師作品中色彩的理解，及自己作品的創(chuàng)作構(gòu)思，體現(xiàn)學(xué)生主體意識。

5.開展“我與大師比一比的活動”。啟發(fā)學(xué)生思考：你認為在大師的畫中再添上什么會更有春天的氣息？通過在大師作品上添畫的形式，展示學(xué)生創(chuàng)造性思維。

6.啟發(fā)學(xué)生思考：除了象大師一樣用顏料來表現(xiàn)春天，你還能用什么材料方法來表現(xiàn)春天？

四、創(chuàng)造、表現(xiàn)，體驗春天的色彩

鼓勵學(xué)生帶上春天的色彩，可以以小組為單位用喜歡的方式表現(xiàn)春天。學(xué)生積極主動參與活動，進行合作交流，體驗色彩游戲及與人合作的樂趣。學(xué)生自主選擇材料和方法表現(xiàn)春天。作品多元化，體現(xiàn)自主性。

五、師生評價作品，升華感知

組織學(xué)生欣賞作品。討論：最美的春天在哪里？學(xué)生積極投入欣賞活動。再次審視自己的作品，與同伴交流對比，大膽表達自己的想法。在評價中注重質(zhì)性評價，張揚每個學(xué)生生動活潑的個性。注重發(fā)展評價，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實發(fā)展，更關(guān)注未來發(fā)展。注重多元評價，促進學(xué)生關(guān)注自己也關(guān)注同伴的學(xué)習(xí)。

六、課堂總結(jié)，贊美鼓勵

贊美肯定學(xué)生的勞動成果，借用俗語：“一年之計在于春”鼓勵學(xué)生珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖：

1.多元綜合的教學(xué)思想

以“跨學(xué)科”的形態(tài)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容相通相容的大教育本質(zhì)。本課把文學(xué)、音樂、自然、影視熔入其中，借“它山之石攻玉。培養(yǎng)學(xué)生求知求學(xué)的多元綜合，為學(xué)生的發(fā)展提供一個終生受益的學(xué)習(xí)方式和思維方式。

2.展開對美的體驗和表現(xiàn)

審美是美術(shù)教育的基本功能，美術(shù)教育也因美術(shù)這一特質(zhì)而更顯人文價值。在本課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生以體驗的方式感知美，表現(xiàn)美，增加直接經(jīng)驗，使藝術(shù)教育有了生命力，也更具個性特征。

3.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作、探究是學(xué)習(xí)方式的三個基本維度，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不是被動接受的過程，而是學(xué)生親自參與、合作探討、實踐創(chuàng)新的豐富生動的思維過程。本課在教學(xué)前，鼓勵學(xué)生親近大自然，多感官感受色彩。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、勇于探索、敢于表達、小組合作、創(chuàng)意表現(xiàn)，學(xué)生通過情感釋放，表現(xiàn)出自主、自發(fā)、自動的學(xué)習(xí)過程。

4.開展游戲傾向的藝術(shù)活動

美術(shù)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)和游戲的共同本性。課的開始，開展“快樂點擊，動腦猜迷”的游戲活動，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲中感受色彩。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的色彩，參加填色游戲，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

5.強調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個性化

羅恩非德認為“教師應(yīng)向?qū)W生提供自我表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生異于他人的方式表達其獨特的思想和情感，并以此樹立起自我表現(xiàn)的信心”。在本課中，充分倡導(dǎo)個性化，豐富學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域，讓他們在工具、材料、技巧、表現(xiàn)方法等個方面可以有不同的選擇。學(xué)生在開放的創(chuàng)作氛圍和開放的創(chuàng)作過程中，傾注了自己的情感，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣。

6.采用情境教學(xué)

本課教學(xué)中，調(diào)動影視、音響（課件）效果，通過語言啟發(fā)，全方位帶領(lǐng)學(xué)生走進春天，學(xué)生在情感釋放后以飽滿的熱情投入學(xué)。