第一篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(色彩的冷暖)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計

課題：色彩的冷與暖 課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識，給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學(xué)畫色彩畫的興趣，人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊教案。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達(dá)自己對色彩的感覺。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、從感性到理性去認(rèn)識色性，并會運(yùn)用色彩冷暖對比的知識。

2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認(rèn)識冷暖色彩并會正確運(yùn)用。教具學(xué)具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。

二、新授：

（一）導(dǎo)入 教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？---色彩有冷與暖。

（二）導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？” 板書課題：色彩的冷與暖

三、講授新課：

（一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的?！吧视杏胁噬蜔o彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果?！?/p>

三﹑結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對比。在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對比作用的是兩個相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對比（板書）。補(bǔ)色對比在繪畫中運(yùn)用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。

四、作業(yè)要求：

（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。

（三）學(xué)生作畫，講評學(xué)生作業(yè)。

（四）課堂小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)課題。

第二篇：色彩的冷暖教學(xué)設(shè)計

《色彩的冷暖》教學(xué)設(shè)計 朱玉秀

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版小學(xué)美術(shù)四年級第七冊。教材分析：

本課是第六冊色彩知識的加強(qiáng)課。為以后色彩知識等教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。其主要知識為色彩的冷暖，是加強(qiáng)學(xué)生對色彩的運(yùn)用，從而提高審美情趣。

教材中用簡明扼要的文字說明了色彩的冷暖,這種簡潔的說明對教學(xué)產(chǎn)生了極大的幫助。其中的色相環(huán)明確指出了冷暖色，幫助學(xué)生進(jìn)一步分清了冷色與暖色。并提供了冷暖色調(diào)對比圖，讓學(xué)生感受色彩的冷暖，以及可以用冷暖色調(diào)表現(xiàn)生活中的景色和景物，提高了學(xué)生的審美能力與繪畫用色的表現(xiàn)能力，這也體現(xiàn)了“藝術(shù)來源于生活”。只要我們熱愛生活，美是無處不在的。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識冷暖色，了解色彩基礎(chǔ)知識，體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

2、讓學(xué)生在游戲、欣賞、親身體會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識冷暖色，能用冷暖色進(jìn)行簡單繪畫練習(xí)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對生活、對自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識及判斷冷色與暖色。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用色彩的冷暖知識，完成一幅繪畫作品。教具學(xué)具：

欣賞圖片、課件、油畫棒或彩筆、圖畫紙等。

教學(xué)流程：

一、游戲?qū)?，感受冷暖?/p>

教師準(zhǔn)備兩個圖片，做拼圖游戲，在黑板上展示：在學(xué)生腦海中基本形成了感覺冷的涼的色就是冷色，感覺暖的熱的色就是暖色這種概念。

【設(shè)計意圖】以游戲方式引入新課，選用《海底總動員》和《獅子王》這兩個具有代表性的動畫形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使同學(xué)們對冷色和暖色有一個感性的認(rèn)識。

二、找出不同，認(rèn)識冷暖。

1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，找出圖片中的不同顏色。認(rèn)識冷色包括哪些顏色，暖色包括哪些顏色。下面，我們把相應(yīng)顏色的畫筆，按照圖片上的順序，把他們排列起來。

2、讓學(xué)生觀察生活中的冷色和暖色，認(rèn)識到色彩的冷暖在生活中的重要作用。

3、理解冷色和暖色的相對性。變魔術(shù)，教師展示一朵黃色的花，讓學(xué)生說說它屬于冷色還是暖色。(此時學(xué)生的回答肯定不一樣)教師總結(jié)，通過兩次圖片的對比觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)同一個物體，在不同的背景下，它的冷暖色性也不同，這就是色彩冷暖的相對性。

4、欣賞圖片

下面請同學(xué)們欣賞名作《紅色的和諧》，同學(xué)們在看到時候找一找畫家運(yùn)用了那些顏色來表現(xiàn)畫家的感受？還用了哪些顏色？

【設(shè)計意圖】通過用彩筆找到哪些顏色是冷色，哪些顏色是暖色，使學(xué)生理性地認(rèn)識色彩；接著通過變魔術(shù)進(jìn)一步認(rèn)識色彩冷暖的相對性；最后通過欣賞名家名作使理性的認(rèn)識轉(zhuǎn)變成繪畫當(dāng)中的實(shí)踐操作。

三、親身體驗(yàn)，畫出冷暖。

我們欣賞了美麗的圖畫，被冷暖色彩感染了，現(xiàn)在我們可不可以做一個色彩的主人，運(yùn)用冷色和暖色傳遞我們的感受呢？

學(xué)生同桌一組共同完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作互助精神。播放輕音樂，給學(xué)生一個寬松舒適的環(huán)境。

四、作業(yè)展示，感受成功。

在同桌的齊心協(xié)力的努力下，每組的勞動成果也閃亮登場了。請你們介紹一下自己的作品。

【設(shè)計意圖】這一活動，旨在給學(xué)生充分想象的自由，鼓勵學(xué)生設(shè)計出自己的作品，體驗(yàn)自己是學(xué)習(xí)的主人。

五、課后拓展，運(yùn)用冷暖。

色彩的冷暖在生活中有很多的運(yùn)用，隨著人們生活水平的提高，人們對精神世界、生存質(zhì)量的追求越來越重視，相應(yīng)地對生活中的色彩要求也就越來越講究。比如：用冷暖不同的顏色裝飾我們的家，你會選擇什么顏色？下節(jié)課，我就要運(yùn)用冷暖的色彩知識設(shè)計自己的家。同學(xué)們，你們期待我講這節(jié)課嗎？

【設(shè)計意圖】 通過生活中色彩冷暖的運(yùn)用，讓同學(xué)們體會色彩的不同感受。并且引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：大班美術(shù)：感知色彩冷暖

活動目標(biāo)： 1。感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。2。嘗試用不同色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受” 3 提高色彩感知力和表現(xiàn)力。活動準(zhǔn)備： 1 夏冬兩季的色彩畫兩幅（圖

一、圖二）2 “我的夢”色彩畫兩幅（圖

三、圖四）3 圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒?；顒舆^程：

一、以聊天形式引出話題

二、感知色彩的冷暖、明暗 1出示圖

一、圖二，通過對比引導(dǎo)幼兒感知色彩的冷暖。師小結(jié)：紅、黃、橙、綠。。色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色；紫、藍(lán)、白。。色彩在一起給人感覺很寒冷，所以叫冷色。2出示圖三圖四，通過對比引導(dǎo)幼兒感知色彩的明暗。師小結(jié)：淡黃、淺綠、天藍(lán)、粉紅。。，這些顏色 在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和；深藍(lán)、大紅、褐色。。這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖。

三、鞏固色彩的明暗、冷暖 請幼兒在自己的油畫棒中找一找那些是冷色，那些是暖色？那些顏色明亮，那些顏色灰暗？

四、嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”

1、講述自己的經(jīng)歷以及感受。

2、師提出要求，幼兒創(chuàng)作； 嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受，不畫具體的事物，畫好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事？ 幼兒自由選擇話紙進(jìn)行創(chuàng)作，教師循壞觀察、指導(dǎo)、并通過交談了解幼兒想法，鼓勵其大膽常試，肯定其創(chuàng)作，即時給予適當(dāng)評價。

五、集體欣賞幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒講述自己用的是什么顏色？表達(dá)了什么樣的心情或感受？

第四篇：《色彩的冷暖》教學(xué)設(shè)計及反思

《色彩的冷與暖》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) ：

1.通過色相環(huán)，認(rèn)識冷色和暖色，了解色彩冷暖的基礎(chǔ)知識，能夠意識到色彩的冷暖在藝術(shù)中和生活中所起的重要作用。

2.通過創(chuàng)作實(shí)踐，能夠體會到色彩的冷、暖和作品主題、內(nèi)容的重要關(guān)系。

3.喜歡探索色彩的世界，愿意嘗試用色彩的冷暖表現(xiàn)作品。課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備和色彩冷暖相關(guān)的圖片資料

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：從感性到理性去認(rèn)識色性，并會運(yùn)用色彩冷暖對比的知識。

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙 彩筆1盒。

教具手段：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調(diào)的作品、色輪等。教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)（動一動）：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)用具及美術(shù)書。

二、激趣導(dǎo)入（說一說）

（一）、談話，引起學(xué)生興趣。

“在講課之前，先請同學(xué)們回答老師幾個問題。請大家要結(jié)合自己生活實(shí)際來回答，看誰最積極、回答的最好?！?/p>

教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？（看來同學(xué)們都很有個性，都有自己喜歡的 顏色）

（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？ 分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)

就像剛才同學(xué)們說的那樣，不同的色彩會給我們不同的感覺，下邊請同學(xué)們看這兩幅風(fēng)景圖畫，看這些色彩會給你什么樣的感覺？

（二）、導(dǎo)入課題：

1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺。（1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問：這幅畫面給你什么感覺？（學(xué)生觀察后回答）---給人以冷的感覺。（板書：冷）

（2）、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面又給你什么感覺？---給人以溫暖的感覺。（板書：暖）

（3）為什么這兩幅圖畫會給我們 不同的感覺？

小結(jié)：色彩也有冷暖，“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”（“好”）。板書課題： 色彩的冷與暖

三、講授新課：（學(xué)一學(xué)）

（一）、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會感覺。啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？看哪位同學(xué)觀察的仔細(xì)。（指名回答）師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。

（二）、出示冷暖兩種色調(diào)不同的室內(nèi)設(shè)計圖。（室內(nèi)的溫度相同，一個屋子涂成藍(lán)色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。）

（三）、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會色彩的冷與暖?；貞浳覀儎偛抛髌防锼?，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。

師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

（四）、色彩的冷暖。

1、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)交流。

2、放映色輪，從色輪中區(qū)別冷暖。（教師板書冷色與暖色）

3、你從色輪中還有那些新的發(fā)現(xiàn)？

（1）、在冷暖對比中最冷的顏色（藍(lán)色）和最暖的顏色（紅色）（2）、藍(lán)色和紅色是冷暖對比的中心軸。（3）、每一種顏色和他對面的那一種顏色對比最強(qiáng)烈。（補(bǔ)色對比）

四、提高：（做一做）

1、把自己的彩筆按冷暖歸類。

2、按冷暖把自己的衣服歸類。

3、教師相機(jī)講解，黑、白、灰屬于無彩色，起它所有的顏色屬于有彩色。

4、繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。（教師出示黃、黃綠、綠三種有色物品進(jìn)行舉例說明：色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。）

五、動手畫一畫：

1、每人選擇一種色彩組合（冷或暖），填涂同樣的圖樣。

2、評講學(xué)生作品。

六、應(yīng)用

出示冷暖色在生活中的應(yīng)用圖片。

教學(xué)評價小結(jié)：同學(xué)們色彩的冷暖知識不僅在繪畫中可以運(yùn)用，其實(shí)也廣泛的在生活中應(yīng)用，春節(jié)時人們要在自家大門上，貼上以紅色為主的門神，在房間內(nèi)、院子里、大街上掛出紅艷艷的燈籠，這就是我們中國人用色彩中最暖的紅色來表示喜慶的氣氛；還有一些設(shè)計師，把房間內(nèi)設(shè)計成以冷暖不同色調(diào)為主的效果。我也希望同學(xué)們可以用冷暖色來表示自己不同的感受，同時給這個世界增添美麗的色彩。

教學(xué)反思： 本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對色彩的冷、暖的認(rèn)識到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點(diǎn)。為了更好的調(diào)動學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖 案，充分利用課件及書中的圖片、作品等，讓學(xué)生欣賞感受，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色 的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。通過對比，使學(xué)生直接感受到同 一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例，學(xué)生在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確，但表現(xiàn)內(nèi)容還不夠豐富。

第五篇：四年級美術(shù)《色彩的冷暖》教學(xué)反思

一、發(fā)現(xiàn)問題：

在《色彩的冷暖》第一課時的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)四年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)似乎缺乏激情，尤其是對教材上的內(nèi)容他們也似乎是非常的“清楚”，感覺過于“簡單”，總體感到枯燥乏味，因此課堂教學(xué)活動問題頻頻出現(xiàn)。具體表現(xiàn)在老師講解學(xué)生自己看書；到實(shí)際練習(xí)了學(xué)生不按要求操作；我把部分學(xué)生作品頻頻出示以便讓學(xué)生從中明確要學(xué)的知識點(diǎn)，但效果相反只是笑聲不斷紀(jì)律更亂。整堂課下來我感覺到較難把握，尤其是四年級學(xué)生的心理想法。

二、確定問題：

通過查閱了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中對小學(xué)美術(shù)的改進(jìn)要求，對照實(shí)際我確定了問題的所在：主要是學(xué)生對美術(shù)理論知識感性的缺乏，不知道怎樣將理論知識和實(shí)踐操作相結(jié)合，從而對學(xué)習(xí)美術(shù)失去了興趣。其實(shí)在美術(shù)教學(xué)過程中，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法與其他科目有所不同，是以實(shí)踐操作為重要的教學(xué)內(nèi)容來抓，但理論知識的掌握也是非常必要的。如果缺乏對理論知識的認(rèn)識，學(xué)生在作畫過程中遇到的困難就不知道該怎么解決，也就失去了對美術(shù)課的興趣。而作為教師不能用一種所謂的標(biāo)準(zhǔn)去教，而應(yīng)在教學(xué)中勇于改革探索新的教學(xué)模式，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、引導(dǎo)學(xué)生了解一些理論知識、掌握一些基本技能，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

深刻反思之后，更應(yīng)該積極尋找解決問題的方法和途徑。首先要了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)以及對美術(shù)的認(rèn)知水平，于是我在第二天特意找了幾位學(xué)生交談，從溝通中尋找到了解決問題的方法。

三、解決問題：

從學(xué)生方面：

1、通過欣賞、了解名家名畫，敘述藝術(shù)家們的光輝人生。用美的作品熏陶、感發(fā)學(xué)生。

2、引導(dǎo)學(xué)生對范作進(jìn)行鑒賞：可以贊賞，可以批評，可以臨摹，更可以改頭換面，或者“移花接木”，或者創(chuàng)造更新更美的形象來替換它、否定它。充分讓學(xué)生的心靈說話，讓學(xué)生的作品說話的自主性、主體性。

教學(xué)方面：

我把課程作了調(diào)整修改，認(rèn)為色調(diào)練習(xí)關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會并掌握冷、暖色調(diào)的辨別能力和運(yùn)用能力，油畫棒同樣能達(dá)到教學(xué)目的，既然學(xué)生提議用油畫棒，在不影響教綱要求的同時完全可以滿足學(xué)生的愿望以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我把教案作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：

1、改用學(xué)生喜歡的美術(shù)用具；

2、增加了理論知識的教學(xué)，如暖色中的紅色我用專業(yè)詞寫在黑板上：深紅、朱紅、大紅；而黃色：土黃、中黃、淡黃、檸檬黃；綠色：深綠、中綠、淡綠、橄欖綠、草綠；藍(lán)色：普藍(lán)、深藍(lán)、棝藍(lán)等等，學(xué)生們的興趣一下被激發(fā)起來，有些學(xué)生很認(rèn)真的記了下來；

3、教學(xué)中增加了圖案的設(shè)計創(chuàng)造一例，讓學(xué)生在優(yōu)美的圖案中進(jìn)行色調(diào)運(yùn)用，這樣既達(dá)到了教綱要求同時又拓展了知識點(diǎn)，更符合小學(xué)的教學(xué)改進(jìn)要求，同時在課堂教學(xué)中鍛煉了自身的理論知識拓展和操作能力的設(shè)計。