第一篇：校園漫畫(huà)

第11課《校園漫畫(huà)》

教學(xué)目的：

1、借助“漫畫(huà)”這一手法進(jìn)行校園文化主題構(gòu)思。

2、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。學(xué)生創(chuàng)作漫畫(huà)并積極介紹漫畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)特的思維，獨(dú)特的創(chuàng)意。做到畫(huà)之有物，言之有情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)漫畫(huà)的藝術(shù)特色 創(chuàng)作校園漫畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)

漫畫(huà)的創(chuàng)意構(gòu)思。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入階段

1.談話導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的社會(huì)性質(zhì)。（諷刺與幽默）

2.猜一猜：教師在黑板上用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出一個(gè)人物的形象特征，讓學(xué)生猜猜他是誰(shuí)。如

3.教師提問(wèn)：你們知道老夫子的表情嗎，想一想他為什么會(huì)有這種表情？引導(dǎo)學(xué)生從喜、怒、哀、樂(lè)去聯(lián)想。

二、發(fā)展階段：

1、學(xué)生從課本上說(shuō)說(shuō)自己喜歡的漫畫(huà)。

2、擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。

3、教師用多媒體展示漫畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析漫畫(huà)（從內(nèi)容的有趣性、造型的夸張性、繪畫(huà)的簡(jiǎn)潔性來(lái)分析作品）

4、假如讓你畫(huà)漫畫(huà)，你如何選擇合適的情節(jié)來(lái)創(chuàng)作？第二課時(shí)

一、強(qiáng)化階段：

1、教師講授、演示人物夸張變形的繪畫(huà)過(guò)程：

?出示寫(xiě)實(shí)人物頭像。

?用最簡(jiǎn)練的線條簡(jiǎn)化人物頭像。

夸大人物頭像的主要特征，如厚嘴唇、大鼻 子、小眼睛等。

2、教師小結(jié)：通過(guò)對(duì)形象的夸張變形，使形象變得有趣，特點(diǎn)突出。這是夸張的一種方 法。

3、你能試著畫(huà)一畫(huà)夸張的形象嗎？比一比誰(shuí)畫(huà)得又快又有趣。對(duì)表現(xiàn)力較差的學(xué)生，可 以引導(dǎo)他們，模仿課本上提示的方法步驟進(jìn)行描繪。

4、教師簡(jiǎn)單評(píng)議學(xué)生作品，讓學(xué)生結(jié)合自己的人物造型，設(shè)計(jì)漫畫(huà)的情節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生從 校園生活的喜、怒、哀、樂(lè)中尋找創(chuàng)作靈感。

二、作業(yè)階段：

學(xué)生進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作。

三、評(píng)價(jià)階段：

1.作品展示，學(xué)生給自己的作品點(diǎn)題。

2.評(píng)選最佳作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

范畫(huà)：喜 范畫(huà)：怒 范畫(huà)：哀 范畫(huà)：樂(lè)

第二篇：《校園漫畫(huà)》教案

《校園漫畫(huà)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助“漫畫(huà)”這一手法進(jìn)行校園文化主題構(gòu)思。

2、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。學(xué)生創(chuàng)作漫畫(huà)并積極介紹漫畫(huà)。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)特的思維，獨(dú)特的創(chuàng)意。做到畫(huà)之有物，言之有情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)漫畫(huà)的藝術(shù)特色,創(chuàng)作校園漫畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

漫畫(huà)的創(chuàng)意構(gòu)思。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入階段:

1、談話導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的社會(huì)性質(zhì)（諷刺與幽默）。

2、猜一猜：教師在黑板上用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出一個(gè)人物的形象特征，讓學(xué)生猜猜他是誰(shuí)。如畫(huà)出老夫子的臉形和帽子，五官可不畫(huà)。

3、教師提問(wèn)：你們知道老夫子的表情嗎，想一想他為什么會(huì)有這種表情？引導(dǎo)學(xué)生從喜、怒、哀、樂(lè)去聯(lián)想。

二、發(fā)展階段：

1、學(xué)生從課本上說(shuō)說(shuō)自己喜歡的漫畫(huà)。

2、教師小結(jié)：漫畫(huà)是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。

3、教師用多媒體展示漫畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析漫畫(huà)（從內(nèi)容的有趣性、造型的夸張性、繪畫(huà)的簡(jiǎn)潔性來(lái)分析作品）。

4、假如讓你畫(huà)漫畫(huà)，你如何選擇合適的情節(jié)來(lái)創(chuàng)作？

第二課時(shí)

一、強(qiáng)化階段：

1、教師講授、演示人物夸張變形的繪畫(huà)過(guò)程：出示寫(xiě)實(shí)人物頭像。用最簡(jiǎn)練的線條簡(jiǎn)化人物頭像?？浯笕宋镱^像的主要特征，如厚嘴唇、大鼻子、小眼睛等。

2、教師小結(jié)：通過(guò)對(duì)形象的夸張變形，使形象變得有趣，特點(diǎn)突出。這是夸張的一種方法。

3、你能試著畫(huà)一畫(huà)夸張的形象嗎？比一比誰(shuí)畫(huà)得又快又有趣。對(duì)表現(xiàn)力較差的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們，模仿課本上提示的方法步驟進(jìn)行描繪。

4、教師簡(jiǎn)單評(píng)議學(xué)生作品，讓學(xué)生結(jié)合自己的人物造型，設(shè)計(jì)漫畫(huà)的情節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生從校園生活的喜、怒、哀、樂(lè)中尋找創(chuàng)作靈感。

三、作業(yè)階段： 學(xué)生進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作。

四、評(píng)價(jià)階段：

1、作品展示，學(xué)生給自己的作品點(diǎn)題。

2、評(píng)選最佳作業(yè)。

第三篇：校園不文明現(xiàn)象漫畫(huà)比賽策劃

校園不文明現(xiàn)象漫畫(huà)比賽策劃書(shū)

活動(dòng)背景：在我們的校園內(nèi)，有許多垃圾桶，可地上的垃圾還是隨處可見(jiàn)；在我們的校園內(nèi)，有許多禁煙的標(biāo)志牌，可是抽煙的人還是到處都有；在我們的校園內(nèi)，講文明將和諧的要求隨處可見(jiàn)，可隨地吐痰、公共場(chǎng)合吸煙還是明知而犯??種種不文明現(xiàn)象的存在，充斥著我們的校園，讓人憂慮不堪?；顒?dòng)主題：校園十大不文明現(xiàn)象

活動(dòng)目的： 利用這次遠(yuǎn)漫畫(huà)比賽來(lái)評(píng)選出校園內(nèi)的十大不文明現(xiàn)象。以引起各位同學(xué)的注意，讓其不文明的事不去做，不文明的行為要予以指正，并促其改之。以改善校園內(nèi)的風(fēng)氣。主辦部門(mén)：應(yīng)用外語(yǔ)系宣傳部 活動(dòng)對(duì)象：應(yīng)用外語(yǔ)系大一大二學(xué)生 活動(dòng)方式：漫畫(huà)比賽（手繪）

活動(dòng)時(shí)間：2011年3月11日至3月20日 活動(dòng)要求： 1.緊扣主題 2.內(nèi)容積極向上

3.版設(shè)計(jì)不要拘泥于形式，要新穎獨(dú)特

4.須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，否則扣其班級(jí)考核分5分 5.漫畫(huà)作品要有一定的文字說(shuō)明

活動(dòng)流程： 1.召開(kāi)各班宣傳委員會(huì)議，告知其活動(dòng)相關(guān)事項(xiàng) 2.由各班宣傳委員在班上傳達(dá)本次活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容 3.各班宣傳委員收集好本班參賽作品，及時(shí)上交 4.組織宣傳部成員和學(xué)生會(huì)主要干部對(duì)作品進(jìn)行評(píng)選，評(píng)出優(yōu)秀作品

5.對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)

6.獲獎(jiǎng)作品將代表我系選送至學(xué)院參與評(píng)比

評(píng)分規(guī)則 ： 1.主題突出（30%）

2.設(shè)計(jì)內(nèi)容創(chuàng)新，獨(dú)特（30%）3.顏色鮮明，搭配適中，整體美觀（20%）4.設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)有特色，能體現(xiàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容（20%）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置 ：

1.一等獎(jiǎng) 1名（獎(jiǎng)品+證書(shū)）2.二等獎(jiǎng) 2名（獎(jiǎng)品+證書(shū)）3.三等獎(jiǎng) 3名（獎(jiǎng)品+證書(shū)）評(píng)比結(jié)果公布： 1.加班級(jí)考核分5分

2.打版進(jìn)行表彰學(xué)習(xí)

活動(dòng)意義：此次漫畫(huà)比賽活動(dòng)將提高同學(xué)們對(duì)校園不文明現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。讓大家更深刻地認(rèn)識(shí)到不文明行為的弊端，強(qiáng)化同學(xué)們的榮辱觀。以此凈化學(xué)院環(huán)境，文明學(xué)院氛圍。促進(jìn)大學(xué)生自身養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為現(xiàn)代化的“四有”新人。

宣傳部 2011/3/9

第四篇：漫畫(huà)》教案設(shè)計(jì)

《漫畫(huà)》教案

一 【教案背景】

學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）搜集有關(guān)漫畫(huà)的報(bào)刊畫(huà)冊(cè)或視頻資料。（2）準(zhǔn)備繪畫(huà)用品：鉛筆、橡皮小刀、素描或水粉紙、彩筆或水粉色等。二 【教學(xué)課題】

本課旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的欣賞和初步創(chuàng)作能力，了解漫畫(huà)的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)漫畫(huà)所具有的教育功能和娛樂(lè)功能，審美功能。體驗(yàn)漫畫(huà)藝術(shù)的魅力，知道漫畫(huà)藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。本課在能力培養(yǎng)上要求學(xué)生能領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)作品的寓意，能用簡(jiǎn)練的線條對(duì)物象進(jìn)行夸張，提煉，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。另外，本課要利用漫畫(huà)教育性、針對(duì)性很強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們用漫畫(huà)對(duì)照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達(dá)到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的目的。培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和審美情趣。

三 【教材分析】

本課是自編教材《漫畫(huà)》 本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，主要介紹了漫畫(huà)的特點(diǎn)與作用，基本類(lèi)別及創(chuàng)作常用方法。對(duì)豐富學(xué)生的想象力表現(xiàn)力起到很強(qiáng)的鍛煉作用。就最常見(jiàn)的畫(huà)種來(lái)說(shuō)，漫畫(huà)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然，傳統(tǒng)的國(guó)畫(huà)，油畫(huà)，版畫(huà)雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性，卻并不如漫畫(huà)吸引他們。但他們對(duì)漫畫(huà)的了解普遍簡(jiǎn)單，對(duì)漫畫(huà)的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類(lèi)別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫(huà)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 用簡(jiǎn)單漫畫(huà)的形式表現(xiàn)一定寓意的事物，傳達(dá)自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫(huà)的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。教學(xué)難點(diǎn) 如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來(lái)，如何對(duì)物象的特征進(jìn)行夸張變形。四 【教學(xué)方法】

講授法、演示法、練習(xí)法、分組討論法 辯論法 本課關(guān)于漫畫(huà)的理論性常識(shí)，欣賞教學(xué)以及漫畫(huà)繪制技法和創(chuàng)作方法的講解，采用講授法，以便學(xué)生對(duì)漫畫(huà)知識(shí)的系統(tǒng)性、思想性有個(gè)完整的了解，講解時(shí)特別注意學(xué)生的反映，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容變換講授方式。漫畫(huà)繪制技法部分采用演示法，全程詳細(xì)演示，要準(zhǔn)確生動(dòng)，使全體學(xué)生能看清看明白。學(xué)生創(chuàng)作階段采用練習(xí)法，是把掌握的知識(shí)變?yōu)槟芰Φ倪^(guò)程。作品展示階段采用分組討論法、辯論法，有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。

五 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入

教師課件展示漫畫(huà)作品

1、教師提問(wèn)：大家說(shuō)剛看到的這些作品屬于那種繪畫(huà)形式呢？ 學(xué)生回答：漫畫(huà)

2、教師提問(wèn)：我們?cè)趫?bào)刊雜志經(jīng)常看到很多有趣的漫畫(huà)作品，在電視上也可以看到許多吸引人的動(dòng)漫劇，你們都喜歡看什么漫畫(huà)？ 學(xué)生回答：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。

3、教師提問(wèn)：看了這些漫畫(huà)，你們誰(shuí)能說(shuō)下漫畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。

二、講授新課

1．讓學(xué)生通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品，了解漫畫(huà)基本常識(shí)，明白漫畫(huà)是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的繪畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫(huà)。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。2． 漫畫(huà)特點(diǎn)： 有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。3．教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫(huà)最基本的屬性，那么這種屬性是通過(guò)不同的表現(xiàn)形式來(lái)傳達(dá)的。給出漫畫(huà)分類(lèi)： 根據(jù)表現(xiàn)形式來(lái)分：（課件展示漫畫(huà)作品）

第五篇：《漫畫(huà)》教案設(shè)計(jì)

《漫畫(huà)》教案設(shè)計(jì)

一 【教案背景】

1． 面向?qū)W生：

七、八年級(jí) 2． 學(xué)科：美術(shù) 3． 課時(shí)：1課時(shí)

4． 學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）搜集有關(guān)漫畫(huà)的報(bào)刊畫(huà)冊(cè)或視頻資料。（2）準(zhǔn)備繪畫(huà)用品：鉛筆、橡皮小刀、素描或水粉紙、彩筆或水粉色等。

二 【教學(xué)課題】

本課旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的欣賞和初步創(chuàng)作能力，了解漫畫(huà)的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)漫畫(huà)所具有的教育功能和娛樂(lè)功能，審美功能。體驗(yàn)漫畫(huà)藝術(shù)的魅力，知道漫畫(huà)藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。本課在能力培養(yǎng)上要求學(xué)生能領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)作品的寓意，能用簡(jiǎn)練的線條對(duì)物象進(jìn)行夸張，提煉，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

另外，本課要利用漫畫(huà)教育性、針對(duì)性很強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們用漫畫(huà)對(duì)照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達(dá)到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的目的。培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和審美情趣。

三 【教材分析】 本課是自編教材《漫畫(huà)》

本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，主要介紹了漫畫(huà)的特點(diǎn)與作用，基本類(lèi)別及創(chuàng)作常用方法。對(duì)豐富學(xué)生的想象力表現(xiàn)力起到很強(qiáng) 的鍛煉作用。就最常見(jiàn)的畫(huà)種來(lái)說(shuō)，漫畫(huà)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然，傳統(tǒng)的國(guó)畫(huà)，油畫(huà)，版畫(huà)雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性，卻并不如漫畫(huà)吸引他們。但他們對(duì)漫畫(huà)的了解普遍簡(jiǎn)單，對(duì)漫畫(huà)的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類(lèi)別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫(huà)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

用簡(jiǎn)單漫畫(huà)的形式表現(xiàn)一定寓意的事物，傳達(dá)自己的思想及感受。欣賞和討論漫畫(huà)的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。教學(xué)難點(diǎn)

如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來(lái)，如何對(duì)物象的特征進(jìn)行夸張變形。

四 【教學(xué)方法】講授法、演示法、練習(xí)法、分組討論法 辯論法 本課關(guān)于漫畫(huà)的理論性常識(shí)，欣賞教學(xué)以及漫畫(huà)繪制技法和創(chuàng)作方法的講解，采用講授法，以便學(xué)生對(duì)漫畫(huà)知識(shí)的系統(tǒng)性、思想性有個(gè)完整的了解，講解時(shí)特別注意學(xué)生的反映，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容變換講授方式。漫畫(huà)繪制技法部分采用演示法，全程詳細(xì)演示，要準(zhǔn)確生動(dòng)，使全體學(xué)生能看清看明白。學(xué)生創(chuàng)作階段采用練習(xí)法，是把掌握的知識(shí)變?yōu)槟芰Φ倪^(guò)程。作品展示階段采用分組討論法、辯論法，有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。五 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入

教師課件展示漫畫(huà)作品

1、教師提問(wèn)：大家說(shuō)剛看到的這些作品屬于那種繪畫(huà)形式呢？ 學(xué)生回答：漫畫(huà)

2、教師提問(wèn)：我們?cè)趫?bào)刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥さ穆?huà)作品，在電視上也可以看到許多吸引人的動(dòng)漫劇，你們都喜歡看什么漫畫(huà)？ 學(xué)生回答：《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。

3、教師提問(wèn)：看了這些漫畫(huà)，你們誰(shuí)能說(shuō)下漫畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。

二、講授新課

1．讓學(xué)生通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品，了解漫畫(huà)基本常識(shí)，明白漫畫(huà)是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的繪畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫(huà)。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。

2． 漫畫(huà)特點(diǎn)：

有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。

3．教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫(huà)最基本的屬性，那么這種屬性是通過(guò)不同的表現(xiàn)形式來(lái)傳達(dá)的。

給出漫畫(huà)分類(lèi)：

根據(jù)表現(xiàn)形式來(lái)分：（課件展示漫畫(huà)作品）

1）、幽默漫畫(huà)：是一種含笑的勸說(shuō)，使人在輕松的微笑中，否 定、摒棄社會(huì)生活中的不合理的現(xiàn)象。

2）、諷刺漫畫(huà)：通過(guò)對(duì)丑的直接否定，達(dá)到對(duì)美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美?？梢灾S刺大到國(guó)際問(wèn)題，小到生活瑣事。

3）．肖像漫畫(huà)：用夸張手法，描繪人物形象

教師提問(wèn)：魯迅和潘長(zhǎng)江這兩幅漫畫(huà)夸張了什么？ 學(xué)生回答：夸張人物的特征。

教師總結(jié)：肖像漫畫(huà)在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí)，還要將這些特征夸大。就是要 “合理夸大”這些特征，而不能“無(wú)理扭曲”。

4．從篇幅分類(lèi)（課件展示漫畫(huà)作品）1）、獨(dú)幅漫畫(huà) 2）、連環(huán)漫畫(huà) 3）、長(zhǎng)篇連環(huán)漫畫(huà)

5.教師動(dòng)畫(huà)展示漫畫(huà)作品，請(qǐng)同學(xué)辨別其種類(lèi)，并討論漫畫(huà)的作用。

學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫(huà)的作用：

通過(guò)生動(dòng)有趣的漫畫(huà)形象，帶給人們快樂(lè)的同時(shí)，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來(lái)，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒和警示的作用。

6．張開(kāi)想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思;教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法，夸張、比喻、對(duì)比、集中、矛盾等。誘導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，去完成漫畫(huà)創(chuàng)作。例如老師問(wèn):如今的江河干凈不干凈呢?學(xué)生們立即回答, 不干凈,被人類(lèi)污染了!人類(lèi)用什么污染的呢?亂倒垃圾!還有生活污水,工業(yè)廢水!老師這樣一環(huán)扣一環(huán)的提問(wèn),就把學(xué)生帶到有 “魚(yú)”的地方.于是學(xué)生們的創(chuàng)意之手就抓到了一個(gè)個(gè)閃光的創(chuàng)意之“魚(yú)”!——丑小鴨想吃魚(yú)卻吃到了人們?nèi)拥舻目绝?——掌握了這幾種聯(lián)想，就覺(jué)得有許多內(nèi)容可畫(huà)，就可以想出別出心裁的點(diǎn)子，往往誰(shuí)想的豐富，誰(shuí)就能畫(huà)出不一般的漫畫(huà)來(lái)。同學(xué)之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想構(gòu)思，可以在圖畫(huà)紙上進(jìn)行草圖練習(xí)。通過(guò)這樣的思維訓(xùn)練，可以引導(dǎo)他們用發(fā)自?xún)?nèi)心的表達(dá)方式作畫(huà)，得到事半功倍的教學(xué)效果。

7．教師示范

教師當(dāng)堂畫(huà)一副漫畫(huà)請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的繪制過(guò)程總結(jié)一下漫畫(huà)的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡(jiǎn)練的線條表現(xiàn)方法來(lái)完成。

8．學(xué)生創(chuàng)作

1、從社會(huì)生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、寓意等手法和幽默、詼諧的畫(huà)面，借以諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤嘶蚴隆?/p>

比如:“拜金主義”、“亂扔垃圾”、“破壞地球環(huán)境”、“攀比心理”等創(chuàng)作一幅漫畫(huà)

2、嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己或同學(xué)的漫畫(huà)肖像。學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作練習(xí)。要求用簡(jiǎn)單的線條展現(xiàn)自己具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

9：總結(jié)展示

展示學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評(píng)，既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，提高語(yǔ) 言表達(dá)能力，又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方式評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。