第一篇：職院計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)

職院計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)

摘要：文章闡述了改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用線上線下混合式教學(xué)模式，將微課、慕課應(yīng)用到“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程中的教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生“工匠精神”的培育，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)技能。教學(xué)效果明顯提高。通過(guò)探討，以期能為職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校：工匠精神；微課；慕課

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)的廣泛興起，傳統(tǒng)以多媒體教學(xué)模式為主的劣勢(shì)被逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。知識(shí)傳遞模式正逐步趨向于基于廣泛的學(xué)習(xí)資源。采用線上線下混合式教學(xué)模式，將微課、慕課這些新型的教學(xué)方式應(yīng)用到課堂教學(xué)上已經(jīng)成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”和“中國(guó)制造2025”的時(shí)代背景下，畢業(yè)生是否具有“工匠精神”備受企業(yè)重視，職業(yè)院校人才的培養(yǎng)需要用工匠精神來(lái)引領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，重視培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”，有效提升學(xué)生的就業(yè)能力，是職業(yè)院校教育的核心。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的極速發(fā)展，使得教育資源即時(shí)共享，學(xué)生在學(xué)習(xí)形式上產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變，碎片化學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)及線上學(xué)習(xí)將成為新的學(xué)習(xí)方式。而“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)又緊密相關(guān)，更應(yīng)發(fā)揮該課程自身的特點(diǎn)，將微課、慕課線上與線下混合式的教學(xué)方式融入課堂內(nèi)外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生可以按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能鞏固知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量?！熬W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)現(xiàn)狀

眾所周知，職業(yè)院校學(xué)生基礎(chǔ)較差，自我約束能力不強(qiáng)，學(xué)生的個(gè)體差異也較大，這些在客觀上就造成了教學(xué)對(duì)象的層次不同。

“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程作為計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的一門(mén)核心課程，教學(xué)內(nèi)容多，重點(diǎn)難點(diǎn)多，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是教師先進(jìn)行多媒體集中講解，然后由學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)訓(xùn)。雖然教師在上機(jī)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，但由于其操作步驟繁多，學(xué)生聽(tīng)過(guò)一遍之后未必能夠記全，在練習(xí)的時(shí)候也常常不知下一步該如何操作。而老師在實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)時(shí)間內(nèi)也兼顧不了所有學(xué)生，這樣就使得一些學(xué)生的問(wèn)題在本次課程沒(méi)解決，日積月累，造成惡性循環(huán)，學(xué)生跟不上課程的進(jìn)度，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，課程的教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響，更談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“工匠精神”的培養(yǎng)。微課、慕課概述

微課是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教學(xué)過(guò)程中圍繞某些知識(shí)點(diǎn)（難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程[1]。

微?n的特點(diǎn)可以概括為“短小精悍”，教學(xué)活動(dòng)時(shí)間短，一般控制在5～8 min，教學(xué)主題突出，目標(biāo)明確，課程資源容量小，內(nèi)容精煉，設(shè)計(jì)精良，適合不同教學(xué)對(duì)象，應(yīng)用面廣。

慕課（Massive Open Online Courses，MOOC）是開(kāi)放的、大規(guī)模的在線課程。在線課程（edX）、在線大學(xué)（Udacity）和課程時(shí)代（Coursera）。是三大主要平臺(tái)[2]。中國(guó)的慕課有慕課網(wǎng)、中國(guó)大學(xué)MOOC-愛(ài)課程、網(wǎng)易云課堂、學(xué)堂在線等。

慕課的特點(diǎn)：（1）大規(guī)模。課程的數(shù)量形成大規(guī)模時(shí)，才能算得上是慕課。（2）開(kāi)放。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)環(huán)境、評(píng)價(jià)過(guò)程、信息來(lái)源都是開(kāi)放的。（3）在線。指學(xué)習(xí)是在網(wǎng)上完成的，學(xué)生可根據(jù)自己的情況，自行安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)不受時(shí)空限制。將微課應(yīng)用到“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程中

3.1 將知識(shí)難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)做成微課

在“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程中，采用DIV+CSS來(lái)布局網(wǎng)頁(yè)是當(dāng)下絕大多數(shù)網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)布局方式，而瀏覽器兼容、塊級(jí)元素與行內(nèi)元素、盒模型、浮動(dòng)、定位等技術(shù)是網(wǎng)頁(yè)布局中的重點(diǎn)難點(diǎn)，也是學(xué)生認(rèn)為較難理解掌握的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中的關(guān)鍵技術(shù)。把這些知識(shí)點(diǎn)做成短小精悍、內(nèi)容合理的微課，適合在移動(dòng)終端上展現(xiàn)的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生課后消化，學(xué)生不理解了可以隨時(shí)隨地使用APP觀看，從而使每個(gè)學(xué)生都可以輕松愉快地接受知識(shí)獲取技能，滿足了學(xué)生按需學(xué)習(xí)及主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自主探索知識(shí)細(xì)節(jié)，精益求精，從而錘煉了學(xué)生“工匠”技能。

3.2 按網(wǎng)站設(shè)計(jì)流程劃分為小案例的形式做成微課

傳統(tǒng)的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程安排順序是，網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)頁(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一Dreamweaver環(huán)境、菜單、工具介紹一插入網(wǎng)頁(yè)元素（文字、圖片、聲音、超鏈接等）及格式設(shè)置一表格布局一HTML、CSS一框架一模板一網(wǎng)站規(guī)劃，網(wǎng)站測(cè)試、發(fā)布、維護(hù)。這種順序從易到難，由點(diǎn)到面，使得學(xué)生對(duì)網(wǎng)站制作缺乏全局觀念。而按實(shí)際公司制作流程去部署課堂內(nèi)容，更能提高學(xué)生的實(shí)用技能。以網(wǎng)站設(shè)計(jì)流程來(lái)細(xì)化、組織每個(gè)知識(shí)點(diǎn)制作成小案例形式的微課，課程內(nèi)容的大致順序是，根據(jù)需求說(shuō)明書(shū)一用Photoshop制作出網(wǎng)站效果圖一對(duì)PS效果圖切片一用編輯器布局HTML靜態(tài)頁(yè)面一用CSS美化網(wǎng)頁(yè)，用JavaScript制作動(dòng)態(tài)效果一申請(qǐng)空間和域名一站點(diǎn)上傳維護(hù)。

制作的微課根據(jù)實(shí)際網(wǎng)站制作的流程進(jìn)行分節(jié)、分布局、分案例逐級(jí)項(xiàng)目式開(kāi)發(fā)，便于學(xué)生掌握整站開(kāi)發(fā)的過(guò)程，用實(shí)際項(xiàng)目，步步為營(yíng)，培育學(xué)生的“工匠精神”，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能。

3.3 微課應(yīng)用在“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

3.3.1 微課豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)中引入微課，可以先用微課資源進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)展示，然后立足于這些知識(shí)點(diǎn)講解。例如，在開(kāi)始講授網(wǎng)頁(yè)的發(fā)展及作品的欣賞時(shí)，可以通過(guò)微課，把不同類型有代表性的國(guó)內(nèi)外知名大型網(wǎng)站、博客展現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生欣賞完后發(fā)表自己感想，告知學(xué)生以后可以創(chuàng)建自己的網(wǎng)站和博客，這不僅讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作有了直觀的認(rèn)識(shí)，還吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的興趣。此外，微課可以拓展課堂知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。比如在學(xué)習(xí)定位、浮動(dòng)等知識(shí)難點(diǎn)時(shí)，教師還可以搜集其他微課資源，把業(yè)界或其他學(xué)校教師講授的有關(guān)這方面的微課都展示給學(xué)生，這樣能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)難點(diǎn)的理解和掌握。

第二篇：淺談職業(yè)學(xué)校學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)

淺談職業(yè)學(xué)校學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)

摘 要：本文闡述了工匠精神的含義，分析了職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的必要性，在此基礎(chǔ)上提出了培養(yǎng)工匠精神的基本策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；工匠精神；精神培養(yǎng)

一、工匠精神的含義

工匠精神一般是指工匠就自己負(fù)責(zé)的產(chǎn)品進(jìn)行精心雕琢，堅(jiān)持精益求精的原則，要求產(chǎn)品質(zhì)量與美感并存。實(shí)質(zhì)上，每位工匠都熱衷于對(duì)自己的產(chǎn)品精心雕琢，進(jìn)而改善工藝，非常享受產(chǎn)品能夠在自己雙手中得到升華的過(guò)程。從工匠精神目標(biāo)層面進(jìn)行分析，主要是指能夠打造本行業(yè)質(zhì)量最優(yōu)的產(chǎn)品。對(duì)其進(jìn)行總結(jié)概括，工匠精神是對(duì)創(chuàng)造精神與精益求精精神的大力追求，發(fā)揮用戶至上精神，爭(zhēng)取為用戶提供最優(yōu)質(zhì)服務(wù)。培育工匠精神既需要政策導(dǎo)向，也需要教育的介入，尤其是以培養(yǎng)高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人為己任的職業(yè)教育。

二、職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的必要性

1.促進(jìn)我國(guó)從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變

目前，要想使我國(guó)由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，既要有高水平科研能力的支持，又要有精神層面的支撐，工匠精神作為一種重要的精神力量，有助于提升國(guó)家綜合實(shí)力。在實(shí)際工作中，需要嚴(yán)格摒棄浮躁，耐心提升品質(zhì)，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)，努力完善細(xì)節(jié)，從而達(dá)到增品種、提品質(zhì)的目的。

2.推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展

工匠精神已經(jīng)逐漸發(fā)展為職業(yè)教育的必需技能及態(tài)度，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才提供支撐，在職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。職業(yè)教育要為學(xué)生注入工匠精神，培養(yǎng)符合現(xiàn)代工業(yè)需要的智慧型“匠人”。重拾工匠精神是時(shí)代賦予職業(yè)教育的新訴求，應(yīng)將工匠精神培育成為職業(yè)教育文化，全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展。

3.促進(jìn)職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)

目前，職業(yè)學(xué)習(xí)教育的最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，進(jìn)而為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。對(duì)我國(guó)未來(lái)幾年的發(fā)展情況進(jìn)行分析，應(yīng)將重點(diǎn)放到技師人才的培養(yǎng)上，致力于打造技藝高超、掌握門(mén)類齊全的人才管理隊(duì)伍，從根本上實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)。

三、職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的實(shí)施策略

1.轉(zhuǎn)變教育觀念

職業(yè)教育中，教師需清楚認(rèn)識(shí)工匠精神在教育中的重要價(jià)值以及對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要作用，實(shí)現(xiàn)工匠精神的科學(xué)應(yīng)用。除此之外，社會(huì)以及家庭也必須轉(zhuǎn)變相關(guān)的教育觀念，從重視學(xué)歷、輕視能力的誤區(qū)當(dāng)中走出來(lái)，對(duì)技能型人才予以肯定，徹底擺脫職業(yè)教育偏見(jiàn)。總之，實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該注重工匠精神以及學(xué)生技能培養(yǎng)之間的相互融合，在教會(huì)學(xué)生一技之長(zhǎng)的前提下，使學(xué)生真正領(lǐng)悟質(zhì)量的重要性，保證每位學(xué)生都擁有高尚的職業(yè)精神以及堅(jiān)定的職業(yè)信念。

2.深入開(kāi)展校企合作

校企合作屬于傳統(tǒng)形式學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代化教育進(jìn)行相互結(jié)合的新型合作形式，致力于培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，保證學(xué)生在熟練掌握理論知識(shí)的同時(shí)，在實(shí)踐中更好地接受企業(yè)文化以及企業(yè)精神熏陶，讓學(xué)生可以得到多方面鍛煉，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。從我國(guó)目前國(guó)情來(lái)看，相關(guān)部門(mén)應(yīng)快速制定科學(xué)化的校企合作法律政策，從校企合作主體、合作過(guò)程以及監(jiān)督等方面進(jìn)行規(guī)范，增強(qiáng)校企合作的合理性。

3.營(yíng)造良好氛圍

實(shí)質(zhì)上，要想獲得高效教育，必須擁有良好環(huán)境。在現(xiàn)代化職業(yè)教育期間，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而使教育達(dá)到預(yù)期效果。具體來(lái)說(shuō)，職業(yè)學(xué)校需要建設(shè)以工匠精神為基本內(nèi)容的校園文化，并發(fā)揮其引領(lǐng)作用，然后借助多種隱性教育資源，讓每位學(xué)生都具備工匠精神，提升職業(yè)教育質(zhì)量水平。

4.提高教師素養(yǎng)

?F階段，教師素養(yǎng)培訓(xùn)問(wèn)題關(guān)系到我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展水平的高低。從職業(yè)教育性質(zhì)出發(fā)，教師需要具備專業(yè)化理論知識(shí)，并熟練掌握相關(guān)的實(shí)踐技能，然而這種雙師型教師卻相對(duì)匱乏，在一定程度上阻礙了職業(yè)教育的健康發(fā)展。若要有效解決職業(yè)教育師資問(wèn)題，就要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行分析。首先，對(duì)職業(yè)院校教師招聘管理制度進(jìn)行創(chuàng)新，大力拓展人才渠道，必要時(shí)從企業(yè)引進(jìn)高素質(zhì)工作人員任教。需要注意的是這些工作人員要具備熟練的職業(yè)技能、工匠精神與責(zé)任心，可以在學(xué)生指導(dǎo)工作中發(fā)揮有效作用。其次，強(qiáng)化職教育培訓(xùn)，尤其是對(duì)教師素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生工匠精神。

四、結(jié)語(yǔ)

在目前我國(guó)職業(yè)教育中，工匠精神培養(yǎng)仍然處于起步階段，需要進(jìn)一步實(shí)踐探索。工匠精神作為職業(yè)教育的必需技能與態(tài)度，需要相關(guān)人員予以高度重視，并以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)工匠精神的科學(xué)培養(yǎng)，提升職業(yè)教育水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗媛.高職教育中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的必要性與可行性研究[J].職教論壇，2014（22）.[2]鄭立巍.談職業(yè)教育要著眼于大國(guó)工匠的培養(yǎng)目標(biāo)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（21）.[3]王新宇.“中國(guó)制造”視域下培養(yǎng)高職學(xué)生“工匠精神”探析[J].職業(yè)教育研究，2016（2）.

第三篇：職院學(xué)生請(qǐng)假條

請(qǐng) 假 條

假

原

因班主任

審批意見(jiàn)輔導(dǎo)員

審批意見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)

審批

意見(jiàn)

班級(jí)：請(qǐng)假人簽名：日期：年月日

(備注：1.一天內(nèi)請(qǐng)假須班主任或者輔導(dǎo)員審批，兩天內(nèi)請(qǐng)假須輔導(dǎo)員審批，兩天以上一周以內(nèi)請(qǐng)假須學(xué)生工作主管領(lǐng)導(dǎo)審批;2.一周以上請(qǐng)假須學(xué)生工作主管領(lǐng)導(dǎo)簽署意見(jiàn)并報(bào)學(xué)院教務(wù)處審批;3.填寫(xiě)好交班長(zhǎng)存檔。請(qǐng)假和請(qǐng)假結(jié)束時(shí)注意帶假條到輔導(dǎo)員處登記和銷假。)

第四篇：金職院專業(yè)介紹

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院成人教育招生專業(yè)主要課程設(shè)置

建筑工程技術(shù)：高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、建筑制圖、建筑材料、工程測(cè)量、工程力學(xué)、房屋建筑學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑機(jī)械、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、施工技術(shù)與管理、建筑工程預(yù)決算、建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、工程招投標(biāo)、專業(yè)英語(yǔ)、鋼結(jié)構(gòu)、高層建筑施工、建筑法規(guī)等。

建筑工程管理：哲學(xué)、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、畫(huà)法幾何與建筑制圖、建筑力學(xué)、建筑材料、房屋建筑學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、管理學(xué)基礎(chǔ)、建筑結(jié)構(gòu)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、施工技術(shù)與組織、建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、計(jì)算機(jī)在施工管理中的應(yīng)用、建筑工程預(yù)決算、工程招投標(biāo)與合同管理、建筑工作項(xiàng)目管理。

建筑裝飾工程技術(shù)：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、畫(huà)法幾何與陰影透視、美術(shù)、建筑寫(xiě)生、構(gòu)成、表現(xiàn)技法、建筑構(gòu)造、中外建筑史、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)、住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)、公建室內(nèi)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、裝飾施工與管理、建筑裝飾工程概預(yù)算等。

城鎮(zhèn)規(guī)劃：高等數(shù)學(xué)、建筑制圖、建筑材料、工程力學(xué)、測(cè)量學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、城鎮(zhèn)規(guī)劃、土地管理、城市園林規(guī)劃、城市經(jīng)濟(jì)管理、城市道路與交通等。

計(jì)算機(jī)信息管理：高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)文化、C語(yǔ)言、工程數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)字與邏輯電路、電子商務(wù)、操作系統(tǒng)、信息安全、信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)組成原理、管理學(xué)概論、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程等。

電子商務(wù)：高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)文化、管理學(xué)概論、計(jì)算機(jī)組成原理、C語(yǔ)言、電子商務(wù)、操作系統(tǒng)、信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、多媒體技術(shù)、數(shù)字電路、財(cái)務(wù)管理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、商務(wù)溝通、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、信息安全、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等。

數(shù)控技術(shù)：高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、工程力學(xué)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、CAD/CAM軟件應(yīng)用、電工電子技術(shù)、數(shù)控原理與系統(tǒng)、數(shù)控加工工藝、數(shù)控編程與操作、數(shù)控機(jī)床電氣與PLC控制、數(shù)控機(jī)床維護(hù)與故障診斷。

模具設(shè)計(jì)與制造：毛澤東思想概論、高等數(shù)學(xué)、機(jī)械制圖、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、模具加工工藝、冷沖模設(shè)計(jì)、塑料模設(shè)計(jì)、沖壓及塑壓設(shè)備、模具材料及表面處理、模具CAD/CAM、模具數(shù)控編程加工、企業(yè)管理等。

汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷：哲學(xué)、英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、法規(guī)、機(jī)械工程基礎(chǔ)、汽車概論、汽車營(yíng)銷基礎(chǔ)、汽車構(gòu)造原理、汽車電子技術(shù)、汽車配件市場(chǎng)營(yíng)銷、現(xiàn)代企業(yè)管理、營(yíng)銷心理學(xué)、汽車保險(xiǎn)與理賠、汽車檢測(cè)診斷技術(shù)、汽車電子商務(wù)、汽車市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)、汽車貿(mào)易與營(yíng)銷實(shí)、專業(yè)英語(yǔ)、汽車售后服務(wù)管、汽車銷售與公關(guān)等。

機(jī)電設(shè)備維修與管理：哲學(xué)、英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、機(jī)械制圖電氣制圖、機(jī)械制造技術(shù)、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、液壓傳動(dòng)、CAD/CAM原理及應(yīng)用、電工電子技術(shù)、機(jī)電一體化概論、公差與技術(shù)測(cè)量、機(jī)械工藝、數(shù)控技術(shù)、機(jī)械電氣控制、企業(yè)管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)、專業(yè)英語(yǔ)等。

園林技術(shù)：植物生物學(xué)、園藝學(xué)總論、花卉栽培、蔬菜栽培、果樹(shù)栽培、果蔬貯藏加工、園藝植物育種學(xué)、設(shè)施園藝學(xué)、植物保護(hù)、插花藝術(shù)、商業(yè)園藝等。

畜牧獸醫(yī)：英語(yǔ)、無(wú)機(jī)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、動(dòng)物生物化學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、家畜解剖與組織學(xué)、家畜微生物學(xué)、家畜生理學(xué)、動(dòng)物遺傳育種學(xué)、家畜繁殖學(xué)、獸醫(yī)藥理學(xué)、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)、臨床診斷及內(nèi)科學(xué)、家畜外產(chǎn)科學(xué)、家畜傳染病學(xué)、家畜各論、畜牧業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、家畜寄生蟲(chóng)學(xué)等。

經(jīng)濟(jì)信息管理；大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、國(guó)際貿(mào)易、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、進(jìn)出口實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理、財(cái)會(huì)電算化、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、單證制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)信息分析與預(yù)測(cè)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、電子商務(wù)。

會(huì)計(jì)：企業(yè)管理、高等數(shù)學(xué)、財(cái)稅與金融、計(jì)算機(jī)與辦公自動(dòng)化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)原理、工業(yè)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、股份制企業(yè)會(huì)計(jì)、企業(yè)理財(cái)、企業(yè)業(yè)績(jī)分析與評(píng)價(jià)、管理咨詢、經(jīng)濟(jì)法、投資概論、工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)、籌資實(shí)務(wù)與實(shí)訓(xùn)、投資實(shí)務(wù)與實(shí)訓(xùn)、資產(chǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)與實(shí)訓(xùn)等。

工商企業(yè)管理：高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政與信貸、會(huì)計(jì)學(xué)原理、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、管理學(xué)原理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理、工商企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理等。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易：思政概論、思政基礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、Access數(shù)據(jù)庫(kù)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、公共關(guān)系、管理學(xué)基礎(chǔ)、國(guó)際貿(mào)易、外貿(mào)英語(yǔ)函電、國(guó)際結(jié)算、電子商務(wù)、外貿(mào)商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、單證制作等。

市場(chǎng)營(yíng)銷：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、管理學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、法律基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、公共關(guān)系學(xué)、商務(wù)談判、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、財(cái)務(wù)管理、消費(fèi)心理學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、商品推銷等課程。

旅游管理：大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)文化、漢語(yǔ)言文學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作、旅游學(xué)概論、旅游心理學(xué)、旅游地理、旅游禮儀、旅游文化、秘書(shū)實(shí)務(wù)、旅游法規(guī)、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)泛讀、旅游英語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)翻譯、英美國(guó)概況、旅行社管理、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷、導(dǎo)游服務(wù)、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)等。

學(xué)前教育：法律基礎(chǔ)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、現(xiàn)代教育技術(shù)、大學(xué)語(yǔ)文、幼兒文學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前兒童教育學(xué)、學(xué)前教育研究方法、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、樂(lè)理與視唱練耳、聲樂(lè)、舞蹈及編舞、和聲作曲及伴奏、美術(shù)基礎(chǔ)及欣賞、工藝與手工等。

初等教育：

數(shù)學(xué)教育方向：法律基礎(chǔ)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、教育科研方法、教育心理學(xué)、教學(xué)論、大學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、空間解析幾何、初等數(shù)論、概率統(tǒng)計(jì)、現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)概論等。

漢語(yǔ)言文學(xué)方向：法律基礎(chǔ)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、教育科研方法、教育心理學(xué)、教學(xué)論、高等數(shù)學(xué)、寫(xiě)作、古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、兒童文學(xué)、漢語(yǔ)、文學(xué)美學(xué)概論、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)概論等。

英語(yǔ)教育方向：法律基礎(chǔ)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、教育科研方法、教育心理學(xué)、教學(xué)論、大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)英語(yǔ)精讀、大學(xué)英語(yǔ)泛讀、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、少年兒童英語(yǔ)教學(xué)等。

計(jì)算機(jī)教育方向：法律基礎(chǔ)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、教育科研方法、教育心理學(xué)、教學(xué)論、高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)值計(jì)算概率統(tǒng)計(jì)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、Authorware、多媒體課件制作、Viual Foxpro、操作系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。

幼兒藝術(shù)教育：法律基礎(chǔ)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、現(xiàn)代教育技術(shù)、大學(xué)語(yǔ)文、幼兒文學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前兒童教育學(xué)、學(xué)前教育研究方法、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、樂(lè)理與視唱練耳、聲樂(lè)、舞蹈及編舞、和聲作曲及伴奏、美術(shù)基礎(chǔ)及欣賞、工藝與手工等。

體育教育：法律基礎(chǔ)、英語(yǔ)、現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、教育科研方法、教育心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、人體解剖學(xué)、體育保健學(xué)、體育心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、田徑、球類、體操、武術(shù)、形體、健美操、體育舞蹈、定向運(yùn)動(dòng)等。

工業(yè)分析與檢驗(yàn)：政治、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、英語(yǔ)、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、化工基礎(chǔ)、化工工藝概論、儀器分析、工業(yè)分析、有機(jī)分析、化工生產(chǎn)管理、化工文獻(xiàn)檢索、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境檢測(cè)、分析儀器維護(hù)、質(zhì)量管理等。

生物制藥技術(shù)；馬克思主義理論課、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、無(wú)機(jī)化學(xué)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、化工原理、生物化學(xué)、微生物學(xué)、藥物化學(xué)、儀器分析、生物藥物制劑、發(fā)酵工程、生化分離工程、生物技術(shù)制藥、微生物制藥工藝學(xué)、藥物分析與檢驗(yàn)、藥事管理與法規(guī)、藥劑學(xué)。

精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)；高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、精細(xì)化工工藝設(shè)計(jì)、有機(jī)合成技術(shù)、高分子化學(xué)工藝學(xué)、環(huán)境化學(xué)、化工企業(yè)管理、專業(yè)文獻(xiàn)檢索。

環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)；大氣污染控制、水污染控制、噪聲控制、固廢處理處置、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境規(guī)劃與管理、排水工程、化工基礎(chǔ)、環(huán)境微生物學(xué)。

服裝設(shè)計(jì)：思政基礎(chǔ)、思政理論、實(shí)用英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、體育、專業(yè)英語(yǔ)、素描、色彩、計(jì)算機(jī)圖形處理、服裝CAD、服裝材料、服裝配色與時(shí)裝畫(huà)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作、服裝設(shè)計(jì)、平面構(gòu)成與服飾圖案、立體裁剪、服裝工業(yè)樣板與推板等。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)：英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、人體結(jié)構(gòu)學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病原生物學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、傳染病學(xué)、內(nèi)科學(xué)、免疫學(xué)及檢驗(yàn)、生物化學(xué)及檢驗(yàn)、寄生蟲(chóng)及檢驗(yàn)、血液學(xué)及檢驗(yàn)、微生物為膠檢驗(yàn)、臨床檢驗(yàn)等。

藝術(shù)設(shè)計(jì)：思政基礎(chǔ)、思政理論、實(shí)用英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、體育、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、圖形創(chuàng)意、Coreldraw、Photoshop、廣告學(xué)、編排與印刷、攝影、書(shū)籍裝幀、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、CIS設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等。

臨床醫(yī)學(xué)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、英語(yǔ)、化學(xué)、人體結(jié)構(gòu)學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、微生物與免疫學(xué)、病理學(xué)（含病生）、藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、診斷學(xué)（含放射）、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、兒科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、傳染病學(xué)、皮膚性病學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、五官科學(xué)、高等數(shù)學(xué)等。

護(hù)理：英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、人體結(jié)構(gòu)學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、微生物與免疫學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、診斷學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、傳染病護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、精神病護(hù)理學(xué)、急診護(hù)理學(xué)、護(hù)理管理學(xué)、高等數(shù)學(xué)等。

中藥：英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、人體結(jié)構(gòu)學(xué)、生理學(xué)、中藥學(xué)基礎(chǔ)、中藥學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥用植物學(xué)、天然藥物化學(xué)、中藥藥理學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、藥事法規(guī)等。

藥學(xué)：政治、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、人體結(jié)構(gòu)學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、儀器分析、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物化學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、生藥學(xué)、藥用植物學(xué)、藥物分析、藥事管理等。

會(huì)計(jì)（金融方向）：思政概論、英語(yǔ)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、思政基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、管理學(xué)、EXCEL財(cái)務(wù)應(yīng)用、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、成本會(huì)計(jì)、國(guó)際金融、會(huì)計(jì)電算化、金融企業(yè)會(huì)計(jì)、公司理財(cái)、中國(guó)稅收、貨幣銀行學(xué)。

物流管理：思政概論、英語(yǔ)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、思政基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)原理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、物流管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理、國(guó)際貿(mào)易與物流、采購(gòu)與供應(yīng)管理、電子商務(wù)與物流、物流配送中心管理、物流技術(shù)與設(shè)備、第三方物流、供應(yīng)鏈管理、集裝箱運(yùn)輸實(shí)務(wù)、物流信息系統(tǒng)。

第五篇：踐行工匠精神 助推專業(yè)發(fā)展

踐行工匠精神 助推專業(yè)發(fā)展

——《汽車維護(hù)》課程建設(shè)構(gòu)想

教師：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事： 大家好！

我是汽車維護(hù)工作室的汪秀權(quán)，負(fù)責(zé)汽車維護(hù)工作室的教育教學(xué)工作一年多了，有收獲也有得失，現(xiàn)與大家共同分享。

市場(chǎng)調(diào)研 前景分析

在開(kāi)設(shè)“工作室”前期，我做了詳細(xì)的調(diào)查：荔波縣共有汽車5462輛，初步預(yù)算每駕車每年約維護(hù)費(fèi)用在1500元，每年總費(fèi)用在846萬(wàn)多元，這只是維護(hù)保養(yǎng)費(fèi)用；縣城有汽車修理廠及汽車美容店約45家，每家平均每年有18萬(wàn)多元的收入。據(jù)交警隊(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：荔波平均每月新增25臺(tái)新車，按這種趨勢(shì)，汽車維護(hù)保養(yǎng)行業(yè)必將是一個(gè)大市場(chǎng)。通過(guò)分析，開(kāi)設(shè)汽車維護(hù)工作室，是很有前景的。這也符合目前學(xué)校推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”的要求。

課程定位 能力培養(yǎng)

《汽車維護(hù)》是汽修專業(yè)的一門(mén)核心專業(yè)課程。本課程構(gòu)建于汽車《發(fā)動(dòng)機(jī)》、《底盤(pán)》、《電氣》等課程基礎(chǔ)之上，是對(duì)汽車進(jìn)行基礎(chǔ)性維護(hù)及保養(yǎng)的一門(mén)綜合性專業(yè)課。

我們把上課內(nèi)容定位為：汽車維護(hù)、學(xué)習(xí)汽車快修、汽車零配件銷售、維修接待等模塊。主要項(xiàng)目有汽車二級(jí)維護(hù)、汽車空調(diào)、輪胎拆裝、四輪定位、補(bǔ)胎打氣、燈光改裝等。讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著一個(gè)個(gè)的任務(wù)去學(xué)習(xí)中突破，學(xué)成后使學(xué)生具有中級(jí)汽車維修工的工作能力。

“現(xiàn)代學(xué)徒制”工作室

助推專業(yè)發(fā)展

根據(jù)工作室的課程定位，根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)資源，在專業(yè)教學(xué)中以項(xiàng)目教學(xué)為主，分組實(shí)訓(xùn)，按照 “六合一”中的“理論與實(shí)踐合一、學(xué)生與學(xué)徒合一、教師與師傅合一 ”的的人才培養(yǎng)理念，采取先培養(yǎng)學(xué)科的學(xué)生帶頭人，以生代生來(lái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作訓(xùn)練，克服了學(xué)生因?qū)嵱?xùn)工位有限，而導(dǎo)致學(xué)生上課紀(jì)律混亂，睡覺(jué)、玩手機(jī)等現(xiàn)象的發(fā)生。利用關(guān)系找朋友、同事的車輛來(lái)做簡(jiǎn)單的維護(hù)保養(yǎng)、維修，彌補(bǔ)了學(xué)校設(shè)備落后的缺點(diǎn)。一年多來(lái)，我們帶領(lǐng)汽車維護(hù)工作室的學(xué)生免費(fèi)維護(hù)了100多輛車。例如，為荔波三中楊勝志校長(zhǎng)做汽車擋風(fēng)玻璃的更換，為羅家仁主任維修車門(mén)、燈光、保險(xiǎn)杠，為蔣白熠老師做燈光改裝，為韋義忠部長(zhǎng)做維護(hù)保養(yǎng)等，這些維修、保養(yǎng)事例教會(huì)學(xué)生如何觀察、拆解、安裝，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)工作的態(tài)度。汽車維護(hù)工作室得到了學(xué)校、社會(huì)的認(rèn)可，擴(kuò)大了社會(huì)影響力，助推汽修專業(yè)的發(fā)展。

辛勤勞作 收獲碩果

“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。汽車維護(hù)工作室的學(xué)生在近兩年參加省、州技能大賽取得了州級(jí)汽車維護(hù)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；參加汽車空調(diào)項(xiàng)目取得了州級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、省級(jí)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

現(xiàn)在，汽車維護(hù)工作室的學(xué)生，已經(jīng)能勝任汽車的常規(guī)維護(hù)工作。所有這些教學(xué)點(diǎn)滴，都是在踐行“工匠精神”，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為“4336”所要求的技能型人才。

我希望信任汽車維護(hù)工作室的同事，和各位同事的親戚朋友，請(qǐng)把你的愛(ài)車放到汽車維護(hù)工作室來(lái)維護(hù)，我們保證為你的愛(ài)車進(jìn)行安全、規(guī)范、有效的養(yǎng)護(hù)，我們可以為你代購(gòu)材料，或者你可提供材料，工時(shí)費(fèi)全免。

教學(xué)診斷 尋求發(fā)展

工作室的教學(xué)活動(dòng)中，也存在不少問(wèn)題：

1.工作室的環(huán)境衛(wèi)生沒(méi)有達(dá)到“7S”管理的標(biāo)準(zhǔn)，仍然出現(xiàn)臟亂的現(xiàn)象；下學(xué)期將實(shí)施一次實(shí)一次清潔，每周全體師生一大掃來(lái)解決這一難題。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)與汽車維護(hù)服務(wù)沒(méi)有很好的結(jié)合，出現(xiàn)為了完成汽車維護(hù)服務(wù)而耽誤教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象；我們今后將采取汽車維護(hù)服務(wù)與教學(xué)任務(wù)分離，分組輪流值班的辦法來(lái)克服這一困難。

3.少部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，沒(méi)有找到好辦法調(diào)動(dòng)他們參預(yù)學(xué)習(xí)活動(dòng)；將采取多和學(xué)生交流溝通，分配任務(wù)監(jiān)督完成的辦法，讓學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)

4.工具使用涉及安全問(wèn)題，仍需加大安全教育力度，確保安全教學(xué)。5.耗材管理不夠嚴(yán)格,必須強(qiáng)調(diào)耗材進(jìn)出去向；采取耗材分給學(xué)生管理，耗材使用必須登記，有進(jìn)出帳目。

6.工位較少，不能滿足教學(xué)需求，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)混亂，甚至出現(xiàn)中途逃跑、玩手機(jī)等現(xiàn)象；將采取分組教學(xué)，輪流實(shí)訓(xùn)來(lái)解決這一教學(xué)難題。

謝謝！