第一篇：漫畫欣賞說課稿

初中美術(shù) 《漫畫欣賞》 說課稿

一、說教材 教材分析與處理

本課是美術(shù)課堂的延伸，作為一種特殊的畫種，漫畫雖然在浙教版初中美術(shù)課本中沒涉及到，但也于課本有著必然的聯(lián)系。而且通過漫畫欣賞還有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；通過漫畫的欣賞，可以教給學(xué)生觀察生活，識(shí)別生活中的真善美與假惡丑現(xiàn)象，增強(qiáng)是非觀念。本課準(zhǔn)備了以下幾個(gè)內(nèi)容：

（１）漫畫的種類，如歌頌漫畫、諷刺漫畫、幽默漫畫等；（２）漫畫作品，根據(jù)漫畫的種類來選擇漫畫作品，以諷刺漫畫、幽默漫畫為主。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）通過漫畫欣賞，使學(xué)生了解漫畫的特點(diǎn)與種類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力。

（2）使學(xué)生進(jìn)一步理解生活與藝術(shù)的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的幽默感和增強(qiáng)識(shí)別真善美與假惡丑的是非觀念，從而提高審美能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)愛國意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)等。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：欣賞和討論漫畫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。理由：初中美術(shù)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（包括激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程的興趣），如何提高學(xué)生的欣賞能力及審美觀念，而不能把重點(diǎn)放在如何教會(huì)學(xué)生怎樣去做一個(gè)畫家。所以本課作為美術(shù)課堂教學(xué)的延伸，重點(diǎn)應(yīng)該是了解漫畫的特點(diǎn)、意義及其藝術(shù)性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和提高他們學(xué)習(xí)興趣的目的。（2）難點(diǎn)：使學(xué)生理解生活與藝術(shù)的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的積極上進(jìn)的思想和提高學(xué)生的審美情趣。授課年級(jí)：七年級(jí)

二、說教法與學(xué)法

1、本課為欣賞課。

2、整堂課以提問為主，不斷的設(shè)問，通過問題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，嘗試師生角色的互換，即提出問題后讓學(xué)生來回答，用學(xué)生的回答來教會(huì)學(xué)生對(duì)作品的理解，如某某作品的意義是什么？誰能幫老師回答這個(gè)問題？誰愿意當(dāng)我的老師呢？盡量挖掘?qū)W生的發(fā)光點(diǎn)，讓舉手的學(xué)生去教會(huì)有困惑的同學(xué)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生也就在跟上老師的思維的同時(shí)，學(xué)習(xí)到知識(shí)。

3、提出懸念，利用漫畫自身的特點(diǎn)，提出懸念。如一幅未完成漫畫，本身沒多大意義，這時(shí)可以讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，通過聯(lián)想，完成這幅作品。這種方法可以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力，增加學(xué)習(xí)興趣。

三、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

以環(huán)保內(nèi)容導(dǎo)入：“出示一雙一次性衛(wèi)生筷，請(qǐng)學(xué)生回答：這是什么？總結(jié)：前幾年，由于衛(wèi)生筷的出現(xiàn)，大家都覺得在外面吃東西方便多了，也衛(wèi)生多了，但正是衛(wèi)生筷的出現(xiàn)，使人們走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，這幾年人們?yōu)榱诵l(wèi)生而大量的使用衛(wèi)生筷，廠家為了制作衛(wèi)生筷而大量砍伐樹木，而使生態(tài)環(huán)境受到極大程度的破壞，其實(shí)衛(wèi)生筷并不衛(wèi)生，終于，有人覺得這種做法是得不償失。正是在這種情況下，有人畫了這些畫——出示圖片：《誤會(huì)》、《尋》、《最后的景點(diǎn)》。”之后導(dǎo)入課題：《漫畫欣賞》

這樣的導(dǎo)入即可以讓學(xué)生懂得環(huán)保的重要性，又能在輕松的談話過程中引入課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）作品欣賞：

導(dǎo)入后，首先介紹漫畫的特點(diǎn)：高度概括、極度夸張、大幅度變形。緊接著簡(jiǎn)單的介紹漫畫的種類：漫畫可分為：校園漫畫、肖像漫畫、歌頌漫畫、諷刺漫畫、幽默漫畫等等。

因?yàn)樾@漫畫與學(xué)生的生活最接近，所以本課先從校園漫畫入手，這樣更能引起學(xué)生的注意。校園漫畫

先出示概念：校園漫畫主要為在校學(xué)習(xí)的同學(xué)所創(chuàng)作、所觀賞，向同學(xué)進(jìn)行思想政治教育和審美教育，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)課堂以外的知識(shí)。

再出示校園漫畫圖片。

1、《聚精會(huì)神》 同學(xué)們看看，誰能告訴老師這畫的意思嗎？生答，師總結(jié)：這幅畫描繪了兩位平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，考試中相互偷看的狼狽相。這幅畫告訴我們平時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然就會(huì)象詩中所說的一樣：少壯不努力，老大徒傷悲。（分析特點(diǎn)）過渡：同學(xué)再看看這位同學(xué)的表現(xiàn)。（出圖2《網(wǎng)蟲》）

2、《網(wǎng)蟲》 這幅畫又有什么意思呢？它想告訴同學(xué)們什么道理呢？（詳細(xì)分析畫面，盡量讓學(xué)生了解漫畫的特點(diǎn)）肖像漫畫

過渡：《網(wǎng)蟲》這幅告訴我們，凡事都不能太過沉迷，上網(wǎng)是這樣，“追星”也是這樣，喜歡明星本不是壞事，但如果盲目崇拜，就一定是壞事，其實(shí)張老師也比較欣賞一些明星，欣賞一些值得我們學(xué)習(xí)的明星，今天，張老師把自己喜歡的明星帶過來讓你們看看！（出示肖像漫畫作品《李詠》）

同學(xué)們知道他是誰嗎？（李詠）是中央電視臺(tái)二臺(tái)幸運(yùn)52的主持人，他主持節(jié)目風(fēng)趣幽默，同學(xué)看看這張畫，是否具有風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)呢？反問：哪位同學(xué)能告訴老師，這幅畫哪里不象李詠！為什么？通過與李詠的比較來了解漫畫與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。

出概念：用漫畫手法來表現(xiàn)各類人物的肖像，在充分了解對(duì)象的生理、心理特征的基礎(chǔ)上，按照漫畫創(chuàng)作的要求，進(jìn)行重新組合塑造，以求得對(duì)象的形與神的酷似。特點(diǎn)：主要是夸張變形，不過這種手法決不是哈哈鏡中機(jī)械的夸張變形，也不是庸俗嬉鬧的夸張變形，更不是丑化對(duì)象的夸張變形。出示圖片?！遏斞浮?/p>

同學(xué)們看這張畫，魯迅的表情非常的嚴(yán)肅，這又是什么意思呢？（學(xué)生回答較困難，可從歷史背景來引導(dǎo)）總結(jié)：由于當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，魯迅先生幾乎每天都在思考中國的出路、中國的前途，所以作者給魯迅先生畫上了這種“橫眉冷對(duì)千夫子”的表情。

過渡：除了這幾種漫畫以外，另外還有一種漫畫叫做“歌頌漫畫”。（出示歌頌漫畫的概念）

歌頌漫畫：以正面謳歌社會(huì)生活中的真善美，簡(jiǎn)接抨擊社會(huì)生活中的假惡丑。我們一起來看看這張畫（《生命力》）。

1、《生命力》 這是前蘇聯(lián)漫畫家斯米爾諾夫的作品，無情的利斧砍掉一棵大樹，剁入殘留的樹樁上，但這不屈的生命，竟頑強(qiáng)地伸展到斧把上，長(zhǎng)出新枝芽。表明畫家對(duì)不屈生命的堅(jiān)定信念。

2、《書的幽默》 同學(xué)知道這幅畫的意思嗎？組織學(xué)生回答，如答不上來，可分組討論。師總結(jié)：書是知識(shí)的鑰匙，如果我們要打開知識(shí)的大門，那就趕快到課本里去尋找吧！

3、《一紙千金》 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫面說出講一個(gè)故事。

過渡：歌頌漫畫是以贊美、歌頌為主，另外有一種漫畫與歌頌漫畫完全相反的，我們先來看看這幅畫。（出示《我登上了世界高峰》）同學(xué)們誰能告訴老師這幅漫畫的含義嗎？生答，師總結(jié)。這類漫畫又稱為“諷刺漫畫”。出示諷刺漫畫的概念。

諷刺漫畫：通過對(duì)丑的直接否定，達(dá)到對(duì)美的簡(jiǎn)接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美。（出示圖片）

1、《百鬼斬盡獨(dú)留此精》 這幅漫畫有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是用中國畫的表現(xiàn)形式來畫漫畫。畫面中那個(gè)大漢叫鐘馗（指出鐘馗）在神話故事中，鐘馗是專門捉鬼的，但在這張漫畫中，鐘馗卻和馬屁精打得火熱，被馬屁精弄得渾身蘇軟。以此來揭露抨擊某些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)拍馬奉承者的偏愛和包庇重用。

2、《面和心不和》 誰能告訴老師這張漫畫的意思呢？讓學(xué)生自己分析。

3、《三包干部》 那么這張漫畫又是什么意思呢？

4、《圓滿的家》 對(duì)法輪功的諷刺，可讓學(xué)生自己來分析、總結(jié)。適當(dāng)進(jìn)行國情教育。

過渡：相對(duì)諷刺漫畫來說，“幽默漫畫”則顯得輕松的多，我們現(xiàn)在就一起來輕松一下！首先我們來了解一下什么是“幽默漫畫”。（出幽默漫畫概念）

幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會(huì)生活中的不合理、自相矛盾的事物和現(xiàn)象。（出示圖片）

1、《無題》 同學(xué)們能看懂這張畫嗎？請(qǐng)學(xué)生回答，教師總結(jié)：這張漫畫告訴我們，騎自行車一定要注意安全，可不能象畫上的這個(gè)人，這樣可危險(xiǎn)啦！同學(xué)們記住了嗎？

2、《搶鏡頭》 組織學(xué)生討論，這幅畫的含義，然后請(qǐng)學(xué)生回答，師總結(jié)：現(xiàn)在，有少數(shù)人就有這種現(xiàn)象，比如把別人的功勞歸于自己（可舉例），這種現(xiàn)象就跟畫面上的馬的表現(xiàn)一樣。

小結(jié)：簡(jiǎn)單重復(fù)所學(xué)的漫畫特點(diǎn)與種類。

（三）作業(yè)設(shè)計(jì)：

出示一張?zhí)畡?dòng)作的漫畫，問：這是一幅不完整的漫畫，請(qǐng)同學(xué)們想想，它接下來的畫面應(yīng)該是怎樣的！學(xué)生討論，然后請(qǐng)學(xué)生回答（多請(qǐng)幾個(gè)，以此來開拓學(xué)生的思維），最后出示事先準(zhǔn)備好的幾個(gè)答案，來提高學(xué)生的興趣。

（四）課堂總結(jié)：

漫畫來自于現(xiàn)實(shí)生活，只要同學(xué)們平時(shí)注意自已身邊的事情，我想，大家都可以創(chuàng)作出好的漫畫作品，如果不信，我們可以試試！

第二篇：漫畫與動(dòng)漫欣賞說課稿

《20.漫畫與動(dòng)漫欣賞》說課稿

說教材：

《漫畫與動(dòng)漫》人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)的上學(xué)期第20課的內(nèi)容，小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過很多漫畫和動(dòng)漫，本節(jié)課最主要的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性去欣賞和評(píng)述所看過的和所接觸的漫畫與動(dòng)漫作品，提高學(xué)生審美能力。

說教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解漫畫與動(dòng)漫的一些藝術(shù)特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生搜集漫畫與動(dòng)漫的圖片資料和文字資料。

3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)一幅漫畫或動(dòng)慢的內(nèi)容，創(chuàng)作一幅漫畫或動(dòng)漫。

說重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用漫畫特點(diǎn)創(chuàng)作一幅漫畫或動(dòng)漫。教學(xué)難點(diǎn)是了解漫畫與動(dòng)畫的一些特點(diǎn)。

說教學(xué)方法：講述法、觀察法、討論法

說教學(xué)過程：

—、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入，講授新課：

1．討論：卡通畫和漫畫的區(qū)別？

談話：卡通畫是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式?？ㄍó嫵３Ｅc“漫畫”的藝術(shù)形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時(shí)候也很多。卡通作品，有時(shí)可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上，有時(shí)又會(huì)高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｊ褂玫母魇礁鳂拥奈锲分?。于是，不少中外?yōu)秀的卡通作品、卡通形象，走進(jìn)了千家萬戶，深入人心。

2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個(gè)和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。

一個(gè)經(jīng)典的卡通形象往往離不開一個(gè)國家、民族的文化背景并代表著一定的價(jià)值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動(dòng)人民的審美意趣郁善惡觀念膏機(jī)智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。

3.簡(jiǎn)介：卡通一詞是緣于英文： cartoon 的音譯。我們中國也稱“美術(shù)片”?？ㄍㄊ窃趺粗谱?、拍攝的？

4．卡通形象與漫畫形象的藝術(shù)特點(diǎn)：

（1）造型簡(jiǎn)潔，形象夸張，色彩鮮艷。

（2）擬人化，活潑可愛。

（3）變化豐富，引人入勝。

5．講解課本上中國卡通形象和漫畫形象。激發(fā)學(xué)生興趣，也可讓學(xué)生講解自己喜歡的卡通故事。

三、欣賞動(dòng)畫與漫畫作品。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法。

在欣賞、討論的基礎(chǔ)上，可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)一幅漫畫或動(dòng)畫內(nèi)容，寫一篇短文，也可創(chuàng)作一幅漫畫或動(dòng)畫。

1．教師引導(dǎo)學(xué)生共同賞析漫畫，分析漫畫內(nèi)容的變現(xiàn)方式，初步掌握創(chuàng)作要點(diǎn)。

2．放一段優(yōu)秀動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生興趣。

四、課堂小結(jié)，板書設(shè)計(jì)。

提問本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，教師加以糾正，歸納，復(fù)述，鞏固記憶。

漫畫——諷刺、幽默、批評(píng)、歌頌

動(dòng)畫——夸張、想象、色彩鮮艷

五、課后反思

1．教師要提高對(duì)欣賞課的認(rèn)識(shí)，教師首先要利作品有一個(gè)較全面深刻地理解。另外在欣賞的方法手段、教具的使用以及學(xué)生的接受能力等方面教師也要心中有數(shù)。備課越充分，教學(xué)效果就越佳。

2．欣賞時(shí)要有重點(diǎn)，有些作品以藝術(shù)特色、繪畫技法欣賞為主，像日本的動(dòng)漫人物形象，而有的在藝術(shù)特色欣賞的同時(shí)更要對(duì)作品的主題思想學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì),《瞻瞻底車》、《三毛流浪記》等，此外在選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點(diǎn)放在那些有代表性的、風(fēng)格獨(dú)特的名作上，以加深學(xué)生對(duì)著名作品的印象。

3．欣賞的手段要多樣化、生動(dòng)化、藝術(shù)化，避免教師空洞枯燥的講解、學(xué)生被動(dòng)地干巴巴聽的現(xiàn)象。可以采用故事、提問、討論、觀察、懸念等多種形式，還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手法，增強(qiáng)欣賞教學(xué)的直觀性、趣味性，使學(xué)生樂學(xué)、想聽、愛看，積極主動(dòng)地參與教學(xué)。

第三篇：漫畫欣賞

《漫畫欣賞》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過看圖片猜名字小游戲，說出漫畫這種藝術(shù)形式。2欣賞漫畫作品，了解漫畫的定義和常用的表現(xiàn)手法。3通過漫畫作品與真實(shí)照片對(duì)比，總結(jié)漫畫的特點(diǎn)。

4小組討論漫畫的內(nèi)容，知道漫畫依據(jù)用途和形式可以分為哪幾類。5通過小游戲環(huán)節(jié)初步了解和學(xué)習(xí)漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)漫畫這種藝術(shù)形式的獨(dú)特性，掌握漫畫的常用手法，用夸張、比喻、擬人等方法試畫一幅或一組漫畫。

通過賞析、討論和創(chuàng)作實(shí)踐、作業(yè)交流、評(píng)價(jià)等途徑學(xué)習(xí)和掌握初步的漫畫欣賞和創(chuàng)作方法。

體味漫畫特有的幽默感，解讀在滑稽背后隱含的深刻教育意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)：】

初步了解漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)。【難點(diǎn)：】

結(jié)合漫畫的基本特征和表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅漫畫

三、教學(xué)方法

講述法、提問法、討論法、體驗(yàn)感悟法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體設(shè)備、教學(xué)課件及相關(guān)教學(xué)資料、鉛筆、橡皮及勾線筆等。

五、教學(xué)流程 環(huán)節(jié)

一、新課導(dǎo)入 游戲?qū)?，揭示課題

老師拿出一些名人漫畫形象圖片并設(shè)問：同學(xué)們能猜出這些人物是誰嗎?能說出這是哪一種藝術(shù)形式嗎? 學(xué)生交流討論并積極發(fā)言，師揭示人物形象名稱(答對(duì)的同學(xué)可以把圖片獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生)，并提示藝術(shù)形式是漫畫。環(huán)節(jié)

二、直觀欣賞(一)展示圖片、初步感知

播放課前準(zhǔn)備好的漫畫作品，讓學(xué)生初步觀察并思考。提問：漫畫給你的初步印象是什么? 教師小結(jié)：漫畫是繪畫藝術(shù)的一個(gè)品種，是通過不同手法描述圖畫來敘事的一種視覺藝術(shù)形式，通常會(huì)給我們留下“有趣”“好笑”的印象。那么作者是如何讓漫畫變得“有意思呢”? 環(huán)節(jié)

三、具體分析(一)觀察討論、總結(jié)交流

1.師展示名人漫畫頭像和《鐘馗老矣》漫畫作品，同時(shí)播放名人真實(shí)頭像，讓學(xué)生對(duì)比觀察。

討論：以上幾幅漫畫有什么特點(diǎn)?與真實(shí)人物相比漫畫人物在哪些地方“做了手腳”呢? 師小結(jié)：以上漫畫作品運(yùn)用了夸張變形的手法，將人物的五官進(jìn)行“放大”或“縮小”。

2.播放《美育》、《上行下效》、《無題》幾幅漫畫作品。

討論：這幾張作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?從這幾張作品中你們學(xué)到了什么? 師小結(jié)：《美育》告訴我們家長(zhǎng)要尊重孩子的興趣，《上行下效》教育我們要尊老愛幼，《無題》警示我們要遵守交通規(guī)則。以上漫畫都是采用了寓意的手法。

3.學(xué)生觀看書本和自己搜集的漫畫作品，分小組討論這些作品分別運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。

師根據(jù)學(xué)生的回答予以點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生思考：紛繁多樣的漫畫怎么來給他們分分家呢?(二)總結(jié)分類、加深印象。

1.師展示《上行下效》和《上下左右》，學(xué)生討論：這兩幅作品傳達(dá)什么內(nèi)容，有什么目的? 師小結(jié)：按照不同用途可將漫畫分為諷刺漫畫、教育漫畫?！渡闲邢滦А肥墙逃惵嫞渡舷伦笥摇肥侵S刺類漫畫。2.播放《魯智深》、《三毛流浪記》、《阿衰》漫畫作品。學(xué)生同桌進(jìn)行討論，這三部作品類型有什么特征。

小結(jié)：漫畫按照形式可分為：?jiǎn)为?dú)漫畫、多幅漫畫和連環(huán)畫。

3、老師在黑板上設(shè)置分類區(qū)域，學(xué)生結(jié)合自己搜集的漫畫資料，將自己分類的作品貼在黑板上，并發(fā)表自己的見解。

師小結(jié)：漫畫是通過夸張、變形、寓意或象征等不同表現(xiàn)手法來達(dá)到諷刺、歌頌、傳播或娛樂目的一種藝術(shù)形式。環(huán)節(jié)

四、創(chuàng)作實(shí)踐

(二)交流討論、激發(fā)創(chuàng)作欲望

通過上述對(duì)漫畫與動(dòng)漫知識(shí)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的畫筆創(chuàng)作一幅或一組漫畫。

1.教師組織學(xué)生分組討論：畫什么題材?用什么形式表現(xiàn)?選擇什么樣的類型? 師小結(jié)：1.以身邊發(fā)生的事情為素材，經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思和夸張，添加幽默色彩，用漫畫來表現(xiàn)。2.要想讓漫畫趣味更濃一些可以大膽地使用夸張變形手法，讓形象富有趣味感性。(二)學(xué)生創(chuàng)作

創(chuàng)作：學(xué)生自由構(gòu)思，自選技法。

巡視：對(duì)創(chuàng)作出現(xiàn)困難的學(xué)生適當(dāng)給予指導(dǎo)。1.學(xué)生主動(dòng)展示作業(yè)，2.同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，選出自己喜歡的作品，談?wù)勏敕ā?.教師對(duì)部分作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，課后將學(xué)生作品制作成畫冊(cè)。環(huán)節(jié)

五、課堂延伸

1、學(xué)生討論并說出我國和國外著名動(dòng)漫形象

2、不同漫畫形象跟一個(gè)國家的關(guān)系。

師讀畫并小結(jié)：孫悟空、哪吒、葫蘆娃、等卡通形象代表了現(xiàn)代我國卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、蠟筆小新等則是國外眾多卡通形象的縮影。一個(gè)經(jīng)典的卡通形象離不開一個(gè)國家、民族的文化背景，并代表著一定的價(jià)值取向。大家課下可以多搜集一些漫畫形象，可以收藏起來。

第四篇：漫畫說課稿

漫畫說課稿

漫畫說課稿1

各位評(píng)委老師：

大家好！

《夸張的臉》一課是選自人教版美術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第7課內(nèi)容，本課教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的正確的審美情操，幽默的生活情趣和創(chuàng)新精神。通過喜聞樂見的漫畫的欣賞、學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)幽默，學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱，順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念，注重人格的培養(yǎng)。我今天的說課將采用“六說”的說課模式。即一說教材分析、二說教法、三說學(xué)法、四說教學(xué)過程、五說教學(xué)設(shè)計(jì)、六說板書設(shè)計(jì)。理論根據(jù)將貫穿在以下流程中。

一、說教材分析

“漫畫”因其簡(jiǎn)單夸張的造型，幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)，成為孩子們喜聞樂見的一種繪畫形式。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是漫畫的多種表現(xiàn)形式之一：肖像漫畫，指用簡(jiǎn)練、大膽、夸張的筆法，風(fēng)趣幽默的表現(xiàn)人物形象的一種繪畫方法。因絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)漫畫都很感興趣，再加上五年級(jí)學(xué)生已有一定的觀察概括描繪能力，此時(shí)開設(shè)肖像漫畫課非常適宜。學(xué)生雖然對(duì)漫畫很感興趣，但平時(shí)大多僅限于臨摹與欣賞，肖像漫畫的創(chuàng)作有一定的難度，我請(qǐng)學(xué)生觀察自己，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以幽默的手法夸張臉部特點(diǎn)表現(xiàn)自己，能大大提高學(xué)生興趣。

根據(jù)新課標(biāo)精神，從本教材的編寫意圖和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過對(duì)漫畫的學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)和創(chuàng)作，初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，認(rèn)識(shí)漫畫的本質(zhì)。

能力目標(biāo)：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力、想象能力、創(chuàng)新思維能力。

情感目標(biāo)：通過欣賞、評(píng)述、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操、創(chuàng)新精神以及笑對(duì)人生的生活態(tài)度。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生已有的知識(shí)水平，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是肖像漫畫的變形與夸張。因?yàn)樽冃闻c夸張是漫畫的特色，但學(xué)生年齡尚小，較少漫畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，容易把肖像漫畫畫成寫生稿，不敢或不知如何大膽夸張與變形。

課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件、人物照片、學(xué)生照片和學(xué)生漫畫作品、投影膠片、范畫、漫畫自畫像；等基本繪圖工具。

二、說教法

根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用的教法主要有設(shè)疑引思法、直觀教學(xué)示范演示法、多媒體輔助教學(xué)法等。這些教學(xué)方法我自始至終圍繞美術(shù)進(jìn)行，以“審美”為核心，突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的感受和見解。我在整個(gè)教學(xué)過程中，把握本課“幽默”的關(guān)鍵詞，以幽默的教學(xué)語言，平和的語氣與學(xué)生溝通，有效控制課堂氣氛。

三、說學(xué)法

本課我教給學(xué)生學(xué)習(xí)肖像漫畫的方法是：把握人物個(gè)性特點(diǎn)，抓住臉形、五官特征，我設(shè)計(jì)了如下六個(gè)環(huán)節(jié)：

欣賞感知，認(rèn)識(shí)理解，探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)作表現(xiàn)，展示評(píng)價(jià)，拓展升華。美術(shù)是視覺的藝術(shù)，情感的藝術(shù)，首先讓學(xué)生通過對(duì)肖像漫畫的感知，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的理解什么是漫畫，再在笑聲中對(duì)比欣賞，討論評(píng)述，能讓學(xué)生較快地學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟肖像漫畫的技巧與特點(diǎn)，并能運(yùn)用到創(chuàng)作中來。

四、說教學(xué)過程

良好的教學(xué)設(shè)想，必須通過教學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，我是這樣安排教學(xué)過程的：播放flash動(dòng)畫(快樂驛站)、設(shè)趣導(dǎo)入（認(rèn)識(shí)肖像漫畫）→探究學(xué)習(xí)、討論分析（了解肖像漫畫）→掌握方法、創(chuàng)意無窮（學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作）→嘗試?yán)L制、交流評(píng)價(jià)（進(jìn)行漫畫創(chuàng)作）

具體過程是：

(一)播放flash動(dòng)畫(快樂驛站)、激趣導(dǎo)入（認(rèn)識(shí)肖像漫畫）

1、今天老師想帶你們到中央電視臺(tái)的《快樂驛站》里去會(huì)會(huì)我們的老朋友。提問：小品里都有誰？（學(xué)生回答：范偉、趙本山），教師用幽默的語言說:有人給我們兩位可愛的小品演員畫了幅肖像，同學(xué)們看看酷不酷？（出示他們的照片和漫畫像，讓學(xué)生比較兩者的不同），后者屬于哪類作品，感受漫畫與真實(shí)照片的不同之處。

2、（設(shè)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漫畫）。欣賞其他明星的肖像漫畫作品，同時(shí)思考漫畫有什么特點(diǎn)。（課件展示視頻漫畫）學(xué)生非常感興趣，一邊看一邊樂。這些漫畫畫得非常像，而且夸張變形得很有趣。我進(jìn)行總結(jié)：這就是漫畫的魅力所在。

板書：課題《有趣的肖像漫畫》

漫畫的表現(xiàn)手法就是夸張，如何夸張呢？把握人物個(gè)性特點(diǎn)，抓住臉型、五官特征夸張。（教師用多媒體舉例展示體育明星、影視明星）方臉姚明、長(zhǎng)臉李詠、圓臉傅彪的臉型特點(diǎn)和大鼻子成龍的五官特點(diǎn)。

(二)探究學(xué)習(xí)、討論分析（了解肖像漫畫）

1、如何畫夸張的漫畫形象呢？讓我來教你，教師舉例講解如何夸張人物（實(shí)物投影展示憨豆圖片）教師把圖片分為上下兩半，將圖像的一半貼在圖畫紙上，把另一半的圖像用線條表現(xiàn)為夸張、滑稽的漫畫圖形，突出五官的特點(diǎn)。使學(xué)生理解如何夸張五官特征，體驗(yàn)夸張的樂趣。

教師用實(shí)物投影展示投影片中更多夸張有趣的表情：

⑴展示臉部表情中最富有變化的嘴部表情，舉例說明嘴的樣子是隨著臉部表情的變化而變化，出示吸吮或吹口哨時(shí)，大笑和憤怒時(shí)嘴的形狀。其次，理解在一幅畫中嘴部表情相同，而眼睛不同會(huì)給人呈現(xiàn)出不同的性格(展示投影片作品)；

⑵讓學(xué)生觀察教師將提前準(zhǔn)備好的嘴部表情，并添畫相應(yīng)的眼部表情。

教師小結(jié)：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用夸張的手法畫五官，那么在描繪人物肖像時(shí)是否可以無限夸張？（學(xué)生回答）

師總結(jié)：不管我們?nèi)绾慰鋸?，最終都要牢牢抓住所畫人物的特征，這樣才能畫的形象、生動(dòng)。

出示教師自畫像：

⑴老師今天也畫了一張自己的`漫畫像，請(qǐng)同學(xué)們觀察我的作品夸張了哪些特點(diǎn)？你們覺得像不像？

⑵請(qǐng)同學(xué)們說一說自己的五官有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生對(duì)照鏡子觀察自己，找出自己與眾不同的最大特征）如果你要畫自己的漫畫肖像，你想突出自己的哪一部分？（引導(dǎo)學(xué)生從臉型、頭發(fā)、五官中找出）

(三)掌握方法、創(chuàng)意無窮（學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作）

體會(huì)漫畫給我們帶來的無限樂趣，課件展示五年級(jí)同學(xué)的自畫像，（多媒體對(duì)比展示學(xué)生照片與漫畫肖像。）請(qǐng)同學(xué)們欣賞，并觀察他們對(duì)自我特色的夸張。這一階段的學(xué)習(xí)，以學(xué)生的同齡人的漫畫像為例，更切合學(xué)生心理，活躍了課堂氣氛，進(jìn)一步提高學(xué)生興趣，拓展學(xué)生思維。學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、比較、討論，不僅進(jìn)一步了解了寫生與漫畫的不同，而且學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)行夸張變形。

學(xué)生練習(xí)：

用夸張的手法、漫畫的形式，對(duì)著鏡子為自己畫一幅有特點(diǎn)的自畫像。

(四)嘗試?yán)L制、交流評(píng)價(jià)（在音樂中嘗試漫畫創(chuàng)作，享受漫畫帶來的樂趣）

1、為每位學(xué)生分發(fā)紙一張。

2、學(xué)生在鏡子中通過觀察找到自己的特點(diǎn)并在紙上畫自己的漫畫像草圖。

3、評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品，肯定學(xué)生的表現(xiàn)能力，同時(shí)有針對(duì)性地指出問題，提出注意點(diǎn)。及時(shí)了解到學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的疑難，及時(shí)糾正，對(duì)于練習(xí)中出現(xiàn)的共性問題，作整體提醒。有效巡輔，評(píng)價(jià)反饋及時(shí)到位。

拓展：（展示更多其他不同領(lǐng)域夸張臉的造型和作品）

生活中還有許多有趣夸張的臉，你們可以用泥塑造一個(gè)，也可以在互聯(lián)網(wǎng)上找找看，更多驚喜等著你！

(五)課堂總結(jié)：同學(xué)們通過仔細(xì)地觀察，大膽地夸張，認(rèn)真地描繪，完成的自己的漫畫真的都很棒。希望我們的生活充滿歡聲笑語，希望大家都能愛上漫畫，不斷地創(chuàng)作漫畫。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

以審美為核心，以教材資源為載體，美術(shù)是一門情感與技能的藝術(shù)，肖像漫畫教學(xué)作為美術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域的組成部分，是通過夸張變形的方式來實(shí)踐審美體驗(yàn)的。整堂課的設(shè)計(jì)我從“趣”字入手，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力，充分運(yùn)用教學(xué)中各種環(huán)節(jié)，使學(xué)生將自己的全部身心融入漫畫創(chuàng)作中，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，并且學(xué)會(huì)幽默，學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱。

六、說板書設(shè)計(jì)

《有趣的肖像漫畫》

夸張變形

本課教學(xué)重點(diǎn)為夸張、變形，板書的設(shè)計(jì)做到了條理清楚、文字簡(jiǎn)介，突出了本課的主題。

以上是我對(duì)這堂課的理解，還有不足之處請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指導(dǎo)！

漫畫說課稿2

一：說教材及設(shè)計(jì)意圖

《父與子》是德國著名漫畫家卜勞恩的漫畫集，世界大戰(zhàn)之后，《父與子》結(jié)集出版，成為德國幽默的象征。這些漫畫雖然創(chuàng)作與上個(gè)世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，但卻以其獨(dú)有的畫面魅力流傳至今?？春罅钊巳炭〔唤?。在笑過的同時(shí)還給我們留下無限遐想的空間。本教材選自《父與子》之搗蛋鬼中的《圖畫的局限》。這漫畫主要體現(xiàn)了：兒子玩棒球時(shí)不小心把爸爸的穿衣鏡敲碎了，為了彌補(bǔ)過失，兒子決定把所有玻璃全部敲碎并在鏡框里畫上爸爸的畫像。信心十足的兒子原以為爸爸不會(huì)發(fā)現(xiàn)，結(jié)果還是沒能蒙混過關(guān)這一富有戲劇性的家庭情景，非常貼近幼兒生活，易于理解。作為剛剛升入大班的幼兒，他們能用連貫、流暢的語言表達(dá)自己的所見所聞，但語言不夠豐富、規(guī)范，觀察事物不能注重細(xì)節(jié)。因此，在實(shí)施本教材時(shí)，老師要幫助幼兒有目的，有順序地觀察畫面，連貫講述。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從畫面細(xì)節(jié)去揣摩任務(wù)的心理活動(dòng)，并能用相應(yīng)的語言來表達(dá)。

選擇此教材，我要讓幼兒在最平常的生活時(shí)刻中去體驗(yàn)和爸爸之間的趣事。讓幼兒從內(nèi)心真正領(lǐng)悟到生活的輕松和愉快，感受到家庭生活中蘊(yùn)涵的幽默感，讓幼兒能以更大的熱情和更燦爛的笑臉面對(duì)生活，以更積極的態(tài)度對(duì)待人生。

二：說目標(biāo)、準(zhǔn)備、流程

基于以上認(rèn)識(shí)和分析，我設(shè)計(jì)了以下教育目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各圖片之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行排序并能根據(jù)圖片細(xì)節(jié)揣摩人物心理活動(dòng)，用完整、連貫的語言講述。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想事情最后的結(jié)局，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。

3、讓幼兒感受和父親在一起的有趣和開心，體驗(yàn)生活中的幽默。

本活動(dòng)中我在教學(xué)具上作以下準(zhǔn)備

大圖片一套、小圖片五套

本活動(dòng)從以下四個(gè)流程進(jìn)行教學(xué)

一、感知理解講述對(duì)象

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要采用觀察法、談話法、移情法。通過以下2個(gè)步驟實(shí)現(xiàn)

1、出示圖一，圖二，請(qǐng)幼兒觀察并說出畫面內(nèi)容

在這里我重點(diǎn)讓孩子體驗(yàn)感受做錯(cuò)事以后的無奈，沮喪的心理狀態(tài)。我進(jìn)行以下提問：“本來很開心地玩棒球，結(jié)果真倒霉，把玻璃敲碎了，這可怎么辦呢？如果你是東東，你會(huì)有什么感覺？”

2、充分感受畫面后的連貫講述。

二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

這個(gè)環(huán)節(jié)中我將采用分組討論法，幼幼互動(dòng)法使活動(dòng)組織面向全體，體現(xiàn)個(gè)別差異，通過以下步驟實(shí)現(xiàn)。

1、出示打亂的`圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)圖片之間的內(nèi)在關(guān)系

2、幼兒分組排圖，同伴間講述圖片內(nèi)容

3、請(qǐng)幼兒代表完整講述，幼兒間相互學(xué)習(xí)。

三、引進(jìn)新的經(jīng)驗(yàn)講述

由于幼兒的年齡特點(diǎn)，他們觀察不夠細(xì)致，語言結(jié)構(gòu)比較單薄。我在這個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)了觀察和體驗(yàn)的力度，有目的地引導(dǎo)幼兒觀察區(qū)別每幅圖中孩子的神態(tài)，表情，動(dòng)作的不同，幫幼兒體驗(yàn)、遷移煩惱——得意——垂頭喪氣這一連串的情感變化。主要通過以下3步來完成。

1、重點(diǎn)觀察東東的心理活動(dòng)變化

我會(huì)通過以下提問來引導(dǎo)幼兒“周老師覺得這些圖中最有趣的是東東的表情、動(dòng)作各不相同，讓我們一起來看一看，東東是怎么做又是怎么想的？”

2、老師完整有表情地講述圖片內(nèi)容。

3、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒能引用老師的講述

四、遷移新經(jīng)驗(yàn)

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我主要采用談話法，聯(lián)想法引導(dǎo)幼兒大膽想像，盡情地設(shè)想爸爸發(fā)現(xiàn)后會(huì)和孩子發(fā)生什么事情鼓勵(lì)每個(gè)孩子用連貫，流暢，幽默的語言講述自己設(shè)想的結(jié)局。

五、活動(dòng)建議

活動(dòng)中孩子比較有難度的是感受東東一系列的心理活動(dòng)變化，老師要采用多通道的感受，體驗(yàn)讓孩子理解畫面內(nèi)涵。使活動(dòng)產(chǎn)生教育意義和價(jià)值。

漫畫說課稿3

教材分析

本文是嶺南版小學(xué)美術(shù)課本第九冊(cè)《漫畫刷牙》一課，探討了如何合理運(yùn)用具有創(chuàng)新理念的教學(xué)方法，提高學(xué)生綜合能力的問題。富有特色的教學(xué)手段，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集和自主創(chuàng)新的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，促進(jìn)學(xué)生各方面均衡發(fā)展。

學(xué)情分析

我們每天都有刷牙，那你對(duì)刷牙的知識(shí)又懂得多少呢？觀察一下自己刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。教師抓住這個(gè)有趣的事例，把它設(shè)計(jì)成一堂以漫畫的形式來表現(xiàn)刷牙的美術(shù)課，學(xué)生不但能親身體驗(yàn)一把漫畫的樂趣，也可以從中學(xué)習(xí)保健牙齒的知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

過程和方法：欣賞與探究漫畫的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。

情感，態(tài)度，價(jià)值觀：喜歡收集資料，熱愛漫畫藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法；引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動(dòng)作和神態(tài)。

難點(diǎn)：運(yùn)用夸張的造型手法來塑造有個(gè)性又美觀的畫面形象。

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)一：猜一猜，拼一拼，說一說

猜一猜：出示熟悉漫畫小人物

拼一拼：拼圖游戲：吸引了學(xué)生，初步認(rèn)識(shí)了漫畫的基本特征。

說一說：師：今天我們就要以漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)：搞笑，有趣，幽默，引人發(fā)笑，來表現(xiàn)刷牙的課題。

學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了解熟知的漫畫形象并仔細(xì)觀察其基本特征。設(shè)計(jì)意圖：雖說新課才剛剛開始，但學(xué)生早已被漫畫的特有的表現(xiàn)形式所吸引，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

活動(dòng)二：聽一聽，說一說，演一演

聽一聽：播放課件，兒歌歌曲《刷牙歌》（邊聽邊做刷牙動(dòng)作）

說一說：師：同學(xué)們這首刷牙歌讓你們想到什么？

師：講解保健口腔常識(shí)，刷牙要由上往下刷……

演一演：互相演示刷牙動(dòng)作的過程，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

生1：我想到了自己有一次刷牙時(shí)刷出血了，當(dāng)時(shí)還以為是吃了番茄呢？

生2：我想到了我第一次刷牙時(shí)的泡泡……設(shè)計(jì)意圖：互相演示刷牙動(dòng)作的過程，可以讓學(xué)生對(duì)刷牙的動(dòng)態(tài)刻畫有一個(gè)較為深刻的印象，為接下來的繪畫表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。

活動(dòng)三：看一看，議一議

1、看一看：多媒體課件，展示課本的范畫作品。

師：課本里表現(xiàn)刷牙的漫畫造型有什么特別的地方？給你什么感覺？哪些作品最吸引你？為什么？

師小結(jié)：這些作品真是妙趣橫生，大大的'嘴巴，飛舞的泡沫……

2、議一議：怎樣用漫畫的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)刷牙的畫面？你想畫一幅怎樣的畫？

師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，還要在你們說的畫面上添加一些背景，比如衛(wèi)生間的鏡子，洗手盆。（邊說邊畫）教師演示：先畫夸張的臉部，像一個(gè)梨的形狀，再畫上五官和表情，最后豐富畫面。

生1：我特別欣賞第一幅，他的嘴巴和鼻子都好大，好夸張……

生2：我喜歡第三張，他給我的感覺很搞笑，那些泡沫……

生3：我最喜歡第二張，我覺得這個(gè)人的嘴巴張的太大了……

生1：用漫畫的夸張表情去畫，比如夸張人物的嘴巴。

生2：動(dòng)作也要夸張，形象還要幽默，讓人一看就想笑，我想把他的眼角設(shè)計(jì)的像小魚…

生3：我想畫我小時(shí)候第一次刷牙的情景，因?yàn)槟谴挝野雅菽踢M(jìn)肚子里，后來……設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課有更多的奇思妙想，還在發(fā)言中總結(jié)出了漫畫的特點(diǎn)，為接下來的繪畫創(chuàng)作起到了很好的鋪墊作用。

活動(dòng)四：畫一畫，評(píng)一評(píng)

1、畫一畫：創(chuàng)作要求：線構(gòu)圖要飽滿，線條要簡(jiǎn)潔流暢，畫面要美觀，形象造型要生動(dòng)，有趣，作品要大膽，夸張。

2 、評(píng)一評(píng)：作品欣賞，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方法。

（1）讓學(xué)生將自己的畫分類粘貼在黑板上，作最初的自我評(píng)價(jià)。

（2）最喜歡覺得最有創(chuàng)意的作品。

（1）讓學(xué)生將自己的畫分類粘貼在黑板上，作最初的自我評(píng)價(jià)。

（2）最喜歡覺得最有創(chuàng)意的作品。板書設(shè)計(jì)漫畫刷牙漫畫的主要變形手法：夸張、幽默

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作品欣賞，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方法。

（1）讓學(xué)生將自己的畫分類粘貼在黑板上，作最初的自我評(píng)價(jià)。

（2）最喜歡覺得最有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)反思

在課堂上我經(jīng)常利用一些奇思妙想，勾住學(xué)生的靈魂，使他們充滿期待的心情，再努力的營(yíng)造“其樂融融”的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的極大探索欲，去體驗(yàn)美術(shù)，利用美術(shù)這個(gè)平臺(tái)盡情發(fā)揮奇思妙想。《漫畫刷牙》這節(jié)課為了營(yíng)造了一個(gè)教學(xué)情景，讓學(xué)生感受漫畫的樂趣，我在課前做了充分的準(zhǔn)備，收集了大量的漫畫圖片，張貼在臺(tái)上，營(yíng)造了一個(gè)教學(xué)情境。用學(xué)生熟悉的漫畫小人物來導(dǎo)入，接著玩了一個(gè)拼五官圖游戲，初步認(rèn)識(shí)了漫畫基本特征，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在授課這一環(huán)節(jié)我通過播放兒歌歌曲《刷牙歌》，讓學(xué)生了解口腔保健知識(shí)，知道正確的刷牙方法，并對(duì)刷牙動(dòng)態(tài)刻畫有了一個(gè)較為深刻的印象。學(xué)生欣賞漫畫刷牙的范畫作品時(shí)，師生共同參與、欣賞、互動(dòng)、談感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生用自己的理解、興趣愛好，大膽嘗試用夸張、幽默的手法，完成自己喜愛的藝術(shù)作品?？粗鴮W(xué)生自己構(gòu)思的形態(tài)各異，充滿想象力的漫畫刷牙作品，師生都體驗(yàn)到了藝術(shù)創(chuàng)作帶來的無窮樂趣。

漫畫說課稿4

課時(shí)：二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 掌握卡通畫的基本知識(shí)。

2. 學(xué)會(huì)使用卡通形象設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)造獨(dú)特的卡通畫作品。

3. 感受卡通畫與一般繪畫不同的美感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)使用卡通形象設(shè)計(jì)卡通畫畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)獨(dú)特的`卡通形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

范例、繪畫工具、鉛畫紙等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、討論：

卡通形象與現(xiàn)實(shí)生活中的形象有何不同？

小結(jié)：夸張、擬人、變形、創(chuàng)設(shè)卡通畫形象。

三、新授

卡通畫是漫畫家族中的一員，包括獨(dú)幅卡通畫、多格漫畫和連載漫畫?？戳四敲炊嗦?，我們?yōu)槭裁床蛔约壕幚L一個(gè)漫畫故事呢？（介紹格式）

☆獨(dú)幅—二格—四格—六格—連環(huán)畫

四、欣賞、討論

☆莫迪洛漫畫—法國卡通漫畫—蔡志忠漫畫—學(xué)生的漫畫

☆這些畫有何特點(diǎn)？

☆你準(zhǔn)備畫什么？（讓小組成員提出想法和建議）

五、示范卡通畫的特點(diǎn)

夸張卡通畫（大門牙）

變形卡通畫（夸張的胖，）

擬人卡通畫（米老鼠的手卡通畫）

創(chuàng)設(shè)形象卡通畫（現(xiàn)實(shí)生活中沒有的卡通畫形象）

六、學(xué)生作業(yè)

為卡通畫打草稿。

七、巡回指導(dǎo)

第二課時(shí)：

一、組織教學(xué)

二、討論

如何構(gòu)思劇情，構(gòu)圖和創(chuàng)設(shè)形象（以小組形式討論）

三、欣賞（討論）

分享同學(xué)們的獲獎(jiǎng)作品

討論：你喜歡哪幅作品？為什么？

四、學(xué)生作業(yè)

完成上節(jié)課的作業(yè)，練習(xí)完成稿。

五、巡回指導(dǎo)

逐一改善學(xué)生作業(yè)。

2、讓學(xué)生有借鑒的范本，以促進(jìn)其更大的進(jìn)步。

六、總結(jié)與評(píng)估作業(yè)

組織一場(chǎng)動(dòng)畫畫展，為學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)。

漫畫說課稿5

課 時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)卡通畫的基本知識(shí)。

2、學(xué)會(huì)用卡通形象設(shè)計(jì)畫面?？ㄍó?/p>

3、感受卡通畫與一般繪畫不同的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用卡通形象設(shè)計(jì)卡通畫畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)的卡通形象與眾不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

范畫、繪畫工具、鉛畫紙等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、討論：

卡通形象與現(xiàn)實(shí)生活中的形象有何不同?

小結(jié)：擬人、夸張、變形、創(chuàng)設(shè)卡通畫形象。

三、新授

你知道嗎?卡通漫畫家族里的成員可多了，獨(dú)幅卡通畫漫畫、多格漫畫和連載漫畫，是其中的主要成員。漫畫看了千千萬，我們?yōu)槭裁床蛔约壕幚L一個(gè)漫畫故事呢?(介紹格式)

☆獨(dú)幅---二格---四格---六格---連環(huán)畫

四、欣賞、討論

☆莫迪洛漫畫---法國卡通漫畫---蔡志忠漫畫---學(xué)生的漫畫

☆這些畫有何特點(diǎn)?

☆你準(zhǔn)備畫什么?(讓小組成員給你出點(diǎn)子、提建議)

五、示范卡通畫的特點(diǎn)

夸張卡通畫(大門牙)

變形卡通畫(夸張的`胖、)

擬人卡通畫(米老鼠的手卡通畫)

創(chuàng)設(shè)形象卡通畫(現(xiàn)實(shí)生活中沒有的卡通畫形象)

六、學(xué)生作業(yè)

為卡通畫打草稿。

七、巡回指導(dǎo)

第二課時(shí)：一、組織教學(xué)

二、討論

儀構(gòu)思、儀構(gòu)圖、儀創(chuàng)設(shè)的形象(以小組的形式討論)

三、欣賞(討論)

欣賞同學(xué)們的獲獎(jiǎng)作品

討論：你喜歡哪幅作品?為什么?

四、學(xué)生作業(yè)

繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)，作完成稿練習(xí)。

五、巡回指導(dǎo)

1、逐一改變學(xué)生作業(yè)。

2、讓學(xué)生有參考作品，使其有更大進(jìn)步。

六、小結(jié)、展評(píng)作業(yè)

辦一個(gè)卡通畫展覽會(huì)。學(xué)生進(jìn)行交流

漫畫說課稿6

一、說教材

《卡通——?jiǎng)悠饋淼穆嫛肥侨嗣腊嫘W(xué)第十冊(cè)十二課內(nèi)容。

教材共兩頁，選取了中外各國大量的卡通圖片供學(xué)生欣賞。除一些卡通漫畫作品外，還有部分動(dòng)漫影視截頻，不僅如此，在選材方面還注重了多種卡通表現(xiàn)形式的兼顧：傳統(tǒng)繪畫卡通、水墨卡通、電腦三維卡通、紙藝卡通等。在教學(xué)中有利于解決本課的兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：1.使學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同；2. 通過欣賞和評(píng)述活動(dòng)，認(rèn)識(shí)和理解卡通動(dòng)漫作品的不同表現(xiàn)形式。

根據(jù)教材及教學(xué)內(nèi)容，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能：

1、通過學(xué)習(xí)，了解卡通的由來及相關(guān)知識(shí)。

2、欣賞多種形式的卡通作品，認(rèn)識(shí)卡通的一般表現(xiàn)形式。

3、讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。

方法與過程：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用卡通造型手法繪制有特點(diǎn)的卡通造型。（這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)）

2、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂趣。

2、感受卡通形象的正面性格，引導(dǎo)學(xué)生支持國產(chǎn)動(dòng)畫片發(fā)展。

畫具應(yīng)準(zhǔn)備鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

本課設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，第一課時(shí)以欣賞為主，加以了解有關(guān)卡通的各種知識(shí)，第二課時(shí)則進(jìn)行卡通作品的臨摹與創(chuàng)作，在教學(xué)時(shí)，我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了壓縮，精簡(jiǎn)了教學(xué)內(nèi)容，用一課時(shí)來完成教學(xué)任務(wù)。

二、說教法學(xué)法

本課是一節(jié)“欣賞創(chuàng)作”課，與教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及環(huán)節(jié)，我主要選擇的有以下教學(xué)方法：

教法：直觀演示法、情境激趣法、分析比較法、講解法、欣賞感受法、要點(diǎn)指導(dǎo)法等。

學(xué)法：欣賞法、理解法、交流表達(dá)法、實(shí)踐運(yùn)用法、分析比較法、練習(xí)法、情感體驗(yàn)法等。

三、說教學(xué)過程

結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容及三維目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程為：

1.直觀導(dǎo)入

由黑板上手繪的阿凡提以及米老鼠和喜羊羊形象，使學(xué)生明白這種形式的作品被稱為“卡通”。同時(shí)引出這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容《卡通——?jiǎng)悠饋淼穆嫛贰?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：這種方法直觀明了，由學(xué)生喜愛的卡通形象導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又體現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容。】

2.講授新課

這一部分主要分兩大塊進(jìn)行教學(xué)：

（1）認(rèn)識(shí)并了解“卡通”

a.欣賞卡通圖片與動(dòng)畫視頻。

b.講解“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念的異同。

【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞經(jīng)典的卡通形象，引出視頻，利用圖片與視頻的直觀對(duì)比，使學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)，理解“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念的異同，達(dá)到“認(rèn)識(shí)卡通”的目的?！?/p>

c.交流有關(guān)卡通方面的知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步講述卡通知識(shí)，明白卡通的由來及發(fā)展，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，達(dá)到“了解卡通”的目的?！?/p>

（2）欣賞并品評(píng)“卡通”

a.欣賞卡通作品，說出作品名稱；區(qū)分出國產(chǎn)動(dòng)畫片。

【設(shè)計(jì)意圖：欣賞不同國家的部分卡通作品，開闊學(xué)生視野，用美麗的圖片給學(xué)生造成視覺沖擊，激起他們對(duì)卡通的喜愛，達(dá)到“欣賞卡通”的目的；運(yùn)用回憶的方法要求學(xué)生說出國產(chǎn)動(dòng)漫作品的名稱，在學(xué)生心中初步形成“國產(chǎn)卡通”的意識(shí)，為引導(dǎo)學(xué)生熱愛國產(chǎn)動(dòng)畫片埋下伏筆?！?/p>

b.看教材了解卡通不同的表現(xiàn)形式，再運(yùn)用所學(xué)對(duì)卡通作品進(jìn)行區(qū)分。

【設(shè)計(jì)意圖：通過不同類型卡通作品的欣賞、品評(píng)，了解卡通動(dòng)漫作品不同的表現(xiàn)形式，達(dá)到“品評(píng)卡通”的目的，并解決本課的另一教學(xué)重點(diǎn)。】

3.繪畫創(chuàng)作

（1）選擇一個(gè)自己最喜歡的卡通形象臨摹或想象并表現(xiàn)一個(gè)卡通場(chǎng)景下一場(chǎng)景的`動(dòng)作、表情變化。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：美國動(dòng)畫的造型較為夸張，注重情節(jié)，日本動(dòng)畫的造型較為唯美，很注重鉛筆稿的制作。在臨摹或創(chuàng)作的時(shí)候要注意保持紙面的潔凈，畫面線條要流暢細(xì)膩，涂色應(yīng)做到色塊均勻、色度飽和、過渡自然等。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生練習(xí)或創(chuàng)作的過程中有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)卡通造型手法加以指點(diǎn)，解決本課教學(xué)難點(diǎn)。】

4.展示總結(jié)

（1）展示并分析學(xué)生作品中卡通形象的性格特征。

（2）總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生作品的展示滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，對(duì)其作品的分析、評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)卡通作品的喜愛上升到品質(zhì)的高度；利用激勵(lì)性的結(jié)束語，使學(xué)生的情感態(tài)度由喜愛卡通向熱愛國產(chǎn)動(dòng)畫發(fā)展?！?/p>

四、說板書設(shè)計(jì)

本課教學(xué)我設(shè)計(jì)了圖文結(jié)合的板書形式，先在黑板上畫出阿凡提，旁邊配以課題，及本課的教學(xué)重點(diǎn)之一?！驹O(shè)計(jì)意圖：圖畫的運(yùn)用既表現(xiàn)了本課的主要內(nèi)容，又很好的服務(wù)于課題的導(dǎo)入，且有使板書美觀、激發(fā)學(xué)生興趣的作用，可謂一舉多得。板書的文字出課題外，還將課題與本課教學(xué)重點(diǎn)相結(jié)合，將“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”的差異表現(xiàn)出來，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，并加深學(xué)生的印象?！?/p>

在本節(jié)“欣賞創(chuàng)作”課的教學(xué)中，讓學(xué)生在欣賞與交流中認(rèn)識(shí)、了解卡通，運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作，最終使學(xué)生愛上卡通。教學(xué)設(shè)計(jì)上與教學(xué)過程中，還存在一些問題與疏漏，敬請(qǐng)各位同仁雅正。

漫畫說課稿7

漫話郵政（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過調(diào)查、寄信等學(xué)習(xí)過程，了解郵政的有關(guān)常識(shí)，懂得文明郵政。

2.知道從古到今人類傳遞信息方式的變遷，初步體會(huì)郵政與人們生活的關(guān)系，知道通信是人類情感聯(lián)系的紐帶。

3.通過去郵局參觀、對(duì)郵遞員進(jìn)行調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.從古到今，人類傳遞信息的方式發(fā)生了巨大的變化。

2.通過寫信、郵寄信件，體會(huì)郵政和我們生活的密切關(guān)系，明白它是人們情感的交流的紐帶之一。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道私拆他人信件是違法行為，必須文明郵政。

教師準(zhǔn)備：

1.組織學(xué)生課前采訪郵遞員，咨詢有關(guān)郵寄信件的常識(shí)。

2.拍攝郵政局分揀、投遞等業(yè)務(wù)的錄像

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.走訪郵局，采訪郵遞員，了解郵政的功能。

2.搜集、了解古往今來人們不同的傳遞信息方式。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、郵政的變遷

1.出示圖片，請(qǐng)學(xué)生猜這是表達(dá)什么意思。

2.請(qǐng)一生朗讀意思：

波斯人聽著！你們能像鳥一樣高飛，像老鼠一樣在地下話動(dòng)，像青蛙一樣跳進(jìn)池塘嗎？如果不能，你們就休想和我們打仗，當(dāng)你們踏上我們國土?xí)r，我們就用箭射死你們！

3.小結(jié)過渡：

古時(shí)候，在語言產(chǎn)生以前，人類是這樣通過特定含義的物品來表達(dá)意思，那么你知道除了用物品傳遞，當(dāng)時(shí)沒有文字的時(shí)候，還能用什么來傳遞信息啊？

出示圖片。（動(dòng)作、）后來有了文字，就用文字記錄下來，變成書信的形式開始傳遞信息了。不管是文字產(chǎn)生之前，還是文字產(chǎn)生之后，我們古代傳遞信息的方式可謂多種多樣，課前我們收集了相關(guān)的資料，現(xiàn)在請(qǐng)四人小組交流一下。

（一）古代信息的傳遞

誰愿意和全班交流有哪些信息傳遞的方式，指生說。

1：烽火傳遞，隨機(jī)出示圖片，關(guān)于烽火傳遞信息歷史上還有一個(gè)故事呢我們一起去聽一吧?。úシ配浺簦?/p>

師：我們的先人用烽火傳遞的是什么信息??？（軍事）是啊，課不能隨便用的。還有什么信息傳遞的方式。

2：信鴿

師，原來信鴿有辨別方向的能力

除了個(gè)字，古人還利用過哪些動(dòng)物來傳遞信息？古人們就是利用這些聰明的動(dòng)物，為人類傳書送信。

3：驛站（騎馬）

師：什么叫驛站？指生介紹。

師介紹：南宋把岳飛召回（道金牌加急），出示僅存的一個(gè)驛站。

小結(jié)：聰明的古代人想出了依靠馬匹等畜力，來傳遞信息；通過設(shè)立驛站又加快了信息傳遞的速度。

4:孔明燈

5:雞毛信等

6:漂流瓶（哥倫布）

指生介紹：（讀資料）

哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸就用了“漂流瓶傳信”的方法，古代人根據(jù)不同的地理環(huán)境，借助大自然的力量，讓漂流瓶也能幫我們傳信。（300天）

7:風(fēng)箏就是運(yùn)用了風(fēng)的力量來傳遞信息。它最早用于傳遞軍情或軍事偵察。

小結(jié)：像這樣的通信方式還有很多很多（板書：……）

古代勞動(dòng)人們根據(jù)不同的地理環(huán)境，依靠大自然的力量，或者利用動(dòng)物和聲音來傳遞信息。

小結(jié)過渡:剛才我們交流了很多古代傳遞信息的方式，你們認(rèn)為這樣傳遞信息的方式好嗎？為什么？

出示（四幅圖組合）

引導(dǎo)你覺得這些傳遞信息的方式有什么缺點(diǎn)？（不準(zhǔn)確、速度慢、不安全、不方便）不夠快捷，而且中途可能因出現(xiàn)某些差錯(cuò)，而不能將信息及時(shí)傳到。

小結(jié)揭題：在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，有一些信息傳遞的方式起到了一定的作用，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，這些方式因?yàn)橛凶约旱木窒扌?，慢慢地被淘汰了，我們現(xiàn)在的信息傳遞方式可一樣了，揭題：后來語言、文字的產(chǎn)生了，人類傳遞信息的方式得到了發(fā)展。這節(jié)課就讓我們聊一聊郵政

.

（二）現(xiàn)在有哪些信息傳遞的方式

指生說。（電報(bào)、發(fā)郵件、航空、）那么我們來看看近百年的傳遞信息的變化。同學(xué)們,看了這些你有什么想說的，引導(dǎo)快捷、先進(jìn)、方便了，看EMS，你了解嗎？

小結(jié)： 科技的力量讓信息傳遞的速度插上了騰飛的翅膀，信息傳遞的速度快了，路程遠(yuǎn)了，范圍也更廣了。

二、走近郵政

1.出示：中國郵政標(biāo)志。

（1）請(qǐng)生說在哪里見過這個(gè)標(biāo)志。指生說為什么用綠色的。（出示專用顏色）

我國信使們穿的是綠色的衣服；街上奔馳的郵政車也是綠色的；就連信使用的自行車也是綠色的。綠色象征和平、青春和繁榮，因此決定，人民郵政一律采用綠色為專用色。我們不僅看見郵政車是綠色的，還有路邊的郵筒、郵遞員的衣服和郵包都是綠顏色的。小朋友，綠色象征和平、青春、茂盛和繁榮，因此我國采用綠色作為郵政的專用標(biāo)志。

（2）為什么用這個(gè)圖案呢？（漢字“中”結(jié)合郵政網(wǎng)絡(luò)的形象體現(xiàn)了服務(wù)千家萬戶的宗旨和快捷、準(zhǔn)確、安全，無處不達(dá)的服務(wù)理念。）

2.同學(xué)們，我們了解了中國郵政的標(biāo)志，了解了其中的含義，中國郵政在全國，我們和我們的家人都用中國郵政做過什么事情呢？你做過什么事情呢？（記包裹、寄信）

板書：速遞、信函、金融、報(bào)刊發(fā)行、電子商務(wù)……

小結(jié)：服務(wù)真是包羅萬象，現(xiàn)在老師給大家看一段視頻，要求:通過錄像具體了解這些服務(wù)，想一想，還有哪些服務(wù)剛才我們沒有提到。哪一件事讓你覺得中國郵政很方便呢？

聽了剛才的介紹，你覺得郵政又有了怎樣的新發(fā)展呢？全球化目前，我國郵政的`es業(yè)務(wù)已與世界上200多個(gè)國家和地區(qū)建立業(yè)務(wù)關(guān)系；國內(nèi)已有近20xx個(gè)大、中、小城市辦理es

業(yè)務(wù)。

小結(jié)：郵政給我們送來了大洋彼岸的朋友的思念與真摯祝福，架起了一座友誼的、溝通的橋梁。相信你也一定收到過這樣的信吧！

三、信封的書寫：

（一)信的旅行：

（1）朋友寄給我們的信，是怎樣寄到我們手里的呢？學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷自由交流。

A、信貼足郵資投入郵筒——

B、信件送到郵局——

C、根據(jù)郵編、地址分揀信件——

D、信件運(yùn)送到各地郵局——

E、投遞信件——

F、我收到信,

誰有補(bǔ)充？

（2）了解郵件分揀

（出示圖片）第3幅圖中的阿姨在干什么？

信到達(dá)郵局之后，郵件分揀員要將他們按照信封上的地址，將信件進(jìn)行分類，送到同一個(gè)地方去的信，就放在一起，捆扎好。（出示圖片）別急，現(xiàn)在有了信件自動(dòng)分揀機(jī)。這臺(tái)機(jī)器有什么用嗎？（這臺(tái)機(jī)器可以自動(dòng)識(shí)別郵政編碼，并且將不同區(qū)域的信件分開，18000件/小時(shí)）

小結(jié)：我們杭州郵政局就有這樣的郵件分揀機(jī)。同學(xué)們?cè)趯懶诺臅r(shí)候，一定要正確書寫郵政編碼，要是寫錯(cuò)了，郵件分揀機(jī)可要把你的信送到別處去嘍！

（3）播放一封信的旅行

（二）寫信。

今天，我們先給自己寄一封信。要寄信，學(xué)會(huì)正確的書寫信封最為重要，

（1）觀察學(xué)習(xí)?？春诎迳系拇笮欧猓Y(jié)合書本上信封的正確書寫格式，用自己的語言進(jìn)行歸納，該怎樣書寫信封。你知道收信人的郵編嗎？貼有票目前有兩種0.8元1.2元學(xué)生交流，教師示范

（2）給同學(xué)的建議：

我們班的雄鷹假日小隊(duì)還去了郵局采訪了郵遞員叔叔。我們請(qǐng)他們給大家介紹一下郵遞員叔叔的建議好嗎？

A最好用黑墨水寫，郵件分揀機(jī)容易識(shí)別

B、收信人地址要寫全寫清楚，方便郵遞員投遞

C、寄信人的地址也要寫出清楚，如果寄不到，要退回來的。

D、郵編要寫正確，不知道的可以再網(wǎng)上查一下。

（3）體驗(yàn)練習(xí)。拿出自帶的信封，練習(xí)書寫正確格式。

（4）校對(duì)修改。同學(xué)互相校對(duì)格式，如有錯(cuò)誤進(jìn)行修改。

教師總結(jié)：正確規(guī)范書寫信封，既是是為了讓信件準(zhǔn)確無誤地送到收信人手中，也對(duì)收信人的尊重，是文明郵寄的表現(xiàn)。

漫畫說課稿8

說教材

《漫話郵政》是浙教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一個(gè)主題活動(dòng)。本單元活動(dòng)主題是“走向信息時(shí)代”，本課主要是讓孩子們?cè)诹私庑畔⒓夹g(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全有效地利用、獲取和傳遞信息，從而實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通訊方式，感受通信與人們生活的關(guān)系，懂得并遵守通信的基本禮貌和相關(guān)法律法規(guī)”，“體會(huì)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力”等目標(biāo)，以幫助學(xué)生更好地參與和適應(yīng)信息時(shí)代的社會(huì)生活。

說教學(xué)目標(biāo)

四年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)已經(jīng)有了思考，但在一些問題的認(rèn)識(shí)上還存在著偏差，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，快遞業(yè)務(wù)也越來越豐富，對(duì)此早前的一些郵政業(yè)務(wù)孩子們還不是很了解。根據(jù)本課的`要求和四年級(jí)小孩的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)中知識(shí)、能力、情感三維目標(biāo)，我制定了本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1．知道從古至今人類傳遞住處方式變遷，感受現(xiàn)代信息社會(huì)中郵政給人們帶來的快捷便利。

2.知道私拆他人信件是違法行為。

3.了解集郵常識(shí)，懂得文明集郵。

4．學(xué)會(huì)郵寄信件，體會(huì)郵政和我們的生活關(guān)系密切。

說重點(diǎn)難點(diǎn)

針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課額教學(xué)重點(diǎn)是

1.了解從古至今，人類傳遞信息的方式發(fā)生了巨大的變化。郵政事業(yè)的發(fā)展使人們生活日趨便捷。

2．通過寫信、郵寄信件，體會(huì)郵政和我們生活的密切關(guān)系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。本課的教學(xué)難點(diǎn)是了解集郵常識(shí)，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。

說教法學(xué)法

基于以上目標(biāo)，我將在課堂上采用直觀演示法、討論法、講述法和角色表演法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生將在欣賞廣告、搜集資料、說話和書寫等過程中，關(guān)注社會(huì)生活中的通信方式。

說教學(xué)過程

接下來，我將簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。我這一課分為四個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是課題導(dǎo)入。

第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是漫談古代信息傳遞方式。

第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是話說現(xiàn)代郵政。

第四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是體驗(yàn)EMS。

現(xiàn)在，我將詳細(xì)地說一說我的，每一個(gè)教學(xué)過程。

活動(dòng)一：課題導(dǎo)入

1、播放：EMS廣告（郵政特快專遞業(yè)務(wù)EMS）

2、問：什么是EMS？中國郵政局為什么要聘請(qǐng)劉翔擔(dān)任全球特快專遞的形象大使？

出示課題“漫話郵政”。

活動(dòng)二：漫談古代信息傳遞方式

1、猜一猜：古代波斯人曾接到北方斯西德人的一封“信”，里面有一只鳥、一只老鼠、一只青蛙和五支箭。信是什么意思？（波斯人聽著！你們能像鳥一樣高飛，像老鼠一樣在地下話動(dòng)，像青蛙一樣跳進(jìn)池塘嗎？如果不能，日你們就休想和我們打仗，當(dāng)你們踏上我們國土?xí)r，我們就用箭射死你們?。?/p>

2、交流課前收集的相關(guān)的資料，了解古時(shí)候人們有哪些傳遞信息的方法。師：同學(xué)們，你們覺得古代的信息傳遞怎么樣？（慢，不方便）。

3、小結(jié)：隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，，現(xiàn)代文明的產(chǎn)物——郵政取而代之。

活動(dòng)三：話說現(xiàn)代郵政

1、師：如今，郵政為我們提供各種各樣的服務(wù)，你們知道郵政局提供哪些服務(wù)？可以跟把你的同桌說說。（國內(nèi)郵遞、郵政儲(chǔ)蓄、集郵業(yè)務(wù)）

2、（出示表格），教師統(tǒng)計(jì)：全班同學(xué)家庭享受郵政服務(wù)情況。

根據(jù)我們剛才的統(tǒng)計(jì)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，我們發(fā)現(xiàn)：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，郵政的業(yè)務(wù)也在發(fā)生變化，越來越多的人使用快遞郵寄物品。

活動(dòng)四：體驗(yàn)EMS

1、比較EMS快遞和其他物品傳送方式

長(zhǎng)興到杭州路程約120公里，乘車費(fèi)用（74）元；快件到達(dá)天，郵費(fèi)（）元。

2、小結(jié)：EMS讓我們的生活更加（方便、快捷……）

3、學(xué)生填寫EMS單子

要求：左邊填寫寄信人的信息，右邊填寫收信人的信息。了解不同地區(qū)的郵政編碼。

4、小結(jié)

說板書設(shè)計(jì)

在板書設(shè)計(jì)方面，我主要堅(jiān)持簡(jiǎn)潔、鮮明、條理、重點(diǎn)突出的原則，將板書設(shè)計(jì)為：

漫畫郵政

方便快捷

次板書簡(jiǎn)潔地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，更利于學(xué)生的理解和記憶，理解脈絡(luò)。

漫畫說課稿9

一、說課標(biāo)

目標(biāo)

美術(shù)課程的總目標(biāo)包括“知識(shí)與技能”、“過程與方法”以及“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度。學(xué)生通過個(gè)人或集體合作參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，并了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，運(yùn)用各種工具和媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感和思想，改善環(huán)境和生活，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，提高審美能力，以及了解美術(shù)對(duì)文化和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

美術(shù)課程的分目標(biāo)則從“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

針對(duì)7—9年級(jí)學(xué)段，根據(jù)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)，提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都包括目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)要點(diǎn)三部分，以具體化課程總目標(biāo)和分目標(biāo)。

目標(biāo)部分具體闡述了學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)和要求；學(xué)習(xí)活動(dòng)建議針對(duì)目標(biāo)提出了具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式；評(píng)價(jià)要點(diǎn)則提出了評(píng)價(jià)目標(biāo)達(dá)成度所需注意的要點(diǎn)。

二、說教材

教材特點(diǎn)

本教材以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。

編排體例

本教材由課題、教學(xué)提示、圖片與范畫的欣賞、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)建議、思考與討論、學(xué)生作業(yè)組成。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本教材不同于傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)門類劃分課業(yè)的形式，每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容緊密相關(guān)，采用并列式以及散點(diǎn)式排列。在本冊(cè)教材中，造型和表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含5課，設(shè)計(jì)和應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含6課，欣賞和評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含1課，綜合和探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含2課。可以看出，造型和表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域以及設(shè)計(jì)和應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域在這個(gè)學(xué)年段美術(shù)學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要地位。

知識(shí)整合

本教材的核心內(nèi)容涵蓋色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等方面，旨在讓學(xué)生逐步掌握基本知識(shí)和技能，并貫穿審美性和情感性的教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展和知識(shí)技能的`學(xué)習(xí)。

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)是本教材的難點(diǎn)之一，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在承襲中華民族悠久的歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，本教材引導(dǎo)學(xué)生深度體驗(yàn)社會(huì)的進(jìn)步和多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

本教育教學(xué)的目標(biāo)不僅包括知識(shí)和技能的發(fā)展，還包括培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色的訓(xùn)練中，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的話語表達(dá)自己的感受；啟示學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，提高生活的品質(zhì)；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；同時(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

在教學(xué)過程和方法上，我們建議引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，從而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

除了豐富知識(shí)和技能方面的教學(xué)外，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格的。

最后，我們建議在教學(xué)過程中聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生開展游戲式的觀看、思考、繪畫、做手工的方式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的愉悅，從而激發(fā)學(xué)生的豐富想象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生制作方法時(shí)，采用讓學(xué)生欣賞范作、動(dòng)手體驗(yàn)等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生自己分析思考，獲得制作方法、了解所需的材料。這樣的學(xué)習(xí)方式既讓學(xué)生獲得更深入的知識(shí)和技能，也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和美好。

在七年級(jí)第二學(xué)年段的美術(shù)教學(xué)中，有三點(diǎn)需要注意：

（1）啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)诶L畫中感受美的意義和價(jià)值。

（2）結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)媒體，加強(qiáng)教材的補(bǔ)充和講解。

（3）設(shè)置情景，增加教材的趣味性和互動(dòng)性。

在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，可以通過以下幾種方法：

（1）用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的理解和感受。

（2）熟悉常用的色彩、線條和形式，了解基本的美術(shù)表達(dá)方式和方法。

（3）積極參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試不同的繪畫技法和材料。

（4）提高視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。

（5）鼓勵(lì)合作精神，能夠表達(dá)自己的思想和情感。

評(píng)價(jià)方法可以采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)以及自評(píng)互評(píng)師評(píng)相結(jié)合和作品展覽。

在課程資源的開發(fā)和利用方面，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備、校外資源如剪紙、編織和廢棄物再利用，以及學(xué)生的自我發(fā)掘和自然環(huán)境資源。

以上是我對(duì)七年級(jí)第二學(xué)年段美術(shù)科目進(jìn)行的“三說一看”的學(xué)習(xí)研討，請(qǐng)各位評(píng)委老師給予建議和指導(dǎo)。

漫畫說課稿10

一、說教材。

1、教材分析。

《漫畫的啟示》是人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第四組教材作文訓(xùn)練中的想象作文。它與本組課文的學(xué)習(xí)專題“生活中的啟示”緊密相關(guān)。在這次習(xí)作中，教材安排了豐富的內(nèi)容，分別從三個(gè)不同的角度為學(xué)生提供了說話和作文的思路：可以是從一件小事中得到啟示，也可以從一句名言警句中得到啟示，還可以從一幅漫畫說起、寫起。意在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀生活之書，從書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。并能自覺聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的行動(dòng)為生活之書增添更新、更美的篇章。

2、教學(xué)目標(biāo)：

①讀懂漫畫，運(yùn)用口頭語言和書面語言進(jìn)行交流，交流漫畫中所得的啟示，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。

②采用多種形式促使學(xué)生針對(duì)漫畫多交流、多討論、多思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，挖掘孩子內(nèi)心想要表達(dá)的東西，形成文字。

③學(xué)會(huì)讀生活之書，能自覺聯(lián)系實(shí)際，用自己的行動(dòng)為生活之書增添更新、更美的篇章。

3、教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)課標(biāo)“小學(xué)階段作文的基本要求是真實(shí)、具體”的要求，確定本節(jié)課的重點(diǎn)為：結(jié)合畫面展開聯(lián)想，既寫清楚事情的過程，又寫明從中得到的啟示。

4、教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生有口說不出的特點(diǎn)，本節(jié)課的難點(diǎn)就是將本組課文中學(xué)到的表達(dá)方式運(yùn)恰當(dāng)?shù)赜玫綄?shí)際中去。

二、說學(xué)情。

這節(jié)課是繼口語交際課后的習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)生有了一定的語言積累，再加上他們大部分都特別喜歡看漫畫書，所以理解漫畫中的情節(jié)對(duì)他們來說應(yīng)該不難。但因是首次接觸漫畫習(xí)作，他們不知該從何說起。所以，要求他們用連貫的口語表達(dá)出漫畫內(nèi)容有一定的難度，還要用書面語言把其中的內(nèi)容描述出來，并寫出從中得到的啟示，這對(duì)于五年級(jí)的孩子來說就更難了。

三、說教法。

學(xué)生大都特別愛看漫畫，可是很少對(duì)漫畫內(nèi)容多加思考，更不用說深入研究了。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望，我主要采用情景教學(xué)法、討論法、談話法等手段，引導(dǎo)學(xué)生口語表達(dá)與書面表達(dá)相結(jié)合，從而完成習(xí)作。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)流程。

漫畫引入，激情引趣。

分析漫畫，展開聯(lián)想。

聯(lián)系生活，得到啟示。

明確要求，確定題目。

試寫初稿，反復(fù)修改。

五、說教學(xué)過程。

1、漫畫引入，激情引趣（課件演示）。

為了吸引住學(xué)生的眼球，我選擇了由學(xué)生喜愛的漫畫入手，希望可以有效地刺激學(xué)生的視覺，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。且在學(xué)生欣賞時(shí)，我巧妙提醒關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生能大致明白每幅漫畫的主題。再以其中一幅畫為例，告知品味漫畫的方法，從而激發(fā)孩子的思維，有效地提高學(xué)生分析問題的能力。緊接著我趁熱打鐵，出示本節(jié)課要細(xì)細(xì)品味的漫畫，直接導(dǎo)入新課。

【原理與理念】興趣是最好的老師，從學(xué)生喜愛的漫畫入手引入新課，消除了學(xué)生對(duì)作文的`畏懼，充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲和參與熱情，為下面的習(xí)作教學(xué)作了一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備。

2、分析漫畫，討論交流。

這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生觀察、敘述畫面內(nèi)容；再引導(dǎo)他們透過畫面展開聯(lián)想，豐富畫面內(nèi)容；最后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，透過畫面看到畫外，升華畫面內(nèi)容。學(xué)生通過對(duì)漫畫進(jìn)行這樣由表及里、由淺入深地分析討論后，便能夠說出自己所認(rèn)識(shí)到的東西了，這也就是作文中要寫的內(nèi)容。這樣剝筍式的交流互動(dòng)，既降低了習(xí)作的難度，又可以豐富每個(gè)同學(xué)的語言和思維，初步完成本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

【原理與理念】學(xué)生初次接觸漫畫習(xí)作，一時(shí)不知如何開口。采用先扶后放的方式，引孩子上路，既降低了難度，又激發(fā)了孩子的表達(dá)欲望，打開了孩子的思路，為后面的習(xí)作做好了鋪墊。

3、明確要求，試寫初稿。

在對(duì)漫畫有了充分認(rèn)識(shí)之后，我讓學(xué)生細(xì)讀習(xí)作要求，明確寫法，進(jìn)一步攻克重點(diǎn)。為了讓孩子習(xí)作起來更順利，在幫助學(xué)生理清思路后，我又引導(dǎo)孩子命題，進(jìn)一步確定文章中心。一切準(zhǔn)備就緒，我便安排學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作了。習(xí)作過程中，我巡回觀察，對(duì)有困難的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。掃清了一切障礙，學(xué)生便會(huì)文如泉涌了。

【原理與理念】“讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作”，這是課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求。前面所有的指導(dǎo)都是為此處的寫服務(wù)的，學(xué)生會(huì)寫，這才是習(xí)作教學(xué)的終極目標(biāo)。

六、說板書設(shè)計(jì)。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步明確欣賞漫畫的方法，授之以漁，我采用了簡(jiǎn)單明了的條理式板書，只呈現(xiàn)了欣賞的步驟，即：仔細(xì)觀察展開聯(lián)想聯(lián)系實(shí)際。

【原理與理念】設(shè)計(jì)清晰明了的板書，能進(jìn)一步理清孩子的思路，進(jìn)而讓孩子掌握所有看圖作文的方法，以達(dá)舉一反三之功效。

漫畫說課稿11

一、說教材

教材是知識(shí)的載體，充分正確地理解教材，是展開教學(xué)的重要依據(jù)。本課選自人美版七年級(jí)上冊(cè)第8課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是了解漫畫的分類及其特點(diǎn)，掌握漫畫創(chuàng)作的表現(xiàn)手法，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用黑白單色的方式創(chuàng)作作品。以此來拓展學(xué)生的審美視野，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

二、說學(xué)情

了解學(xué)生的身心發(fā)展水平是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。初中階段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，從繪畫的角度來看，他們已進(jìn)入寫實(shí)后期，注重所描繪物體的逼真性。雖然他們?cè)谏钪幸呀?jīng)對(duì)漫畫非常熟悉，但是對(duì)于本節(jié)課中漫畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法掌握不足，所以我會(huì)注重以形式多樣的教學(xué)手段幫助他們學(xué)習(xí)和掌握。

三、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)支配教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)定性，有著支配和指導(dǎo)教學(xué)過程的作用。因此，我設(shè)置了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解漫畫的類別，感受漫畫的特點(diǎn)，掌握漫畫創(chuàng)作的表現(xiàn)手法，能夠用黑白單色的方式創(chuàng)作一幅漫畫作品。

過程與方法：通過漫畫內(nèi)容、畫幅和繪制方法，將漫畫進(jìn)行分類，欣賞《瞻瞻的車》等漫畫作品，分析漫畫夸張、幽默的特點(diǎn)及比喻、對(duì)比等表現(xiàn)方法，用漫畫的方式表現(xiàn)身邊有趣的經(jīng)歷。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受漫畫特有的幽默感，體會(huì)漫畫背后的教化、娛樂和審美功能以及特定的諷刺丑惡的社會(huì)功能。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

為了防止實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)“眉毛胡子一把抓”的狀況，在明確了教學(xué)目標(biāo)后，我設(shè)置的教學(xué)重難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：漫畫的基本特點(diǎn)、創(chuàng)作手法。

難點(diǎn)：能夠利用巧妙的構(gòu)思，體現(xiàn)漫畫的幽默感和內(nèi)涵。

五、說教學(xué)方法

一堂精彩生動(dòng)的課程需要適合的教學(xué)方法作為引導(dǎo)，本節(jié)課我將采用展示法、情境法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

合理地使用教學(xué)用具，能使知識(shí)化難為易，更有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。因此我準(zhǔn)備了多媒體課件、漫畫作品圖等教學(xué)用具，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

七、說教學(xué)過程

根據(jù)“指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，我將著重設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)趣味情境導(dǎo)入

充滿藝術(shù)情趣的課堂導(dǎo)入，可以營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在課程之初，我將講述一段故事：話說有個(gè)人經(jīng)過農(nóng)田，發(fā)現(xiàn)農(nóng)田里有一頭沒有犄角的牛，他便詢問老農(nóng)原由，農(nóng)夫說：“牛沒有犄角有很多原因，而這頭牛沒有犄角，是因?yàn)樗且活^驢。”學(xué)生感受語言的幽默，我會(huì)以“如何用繪畫的方式表達(dá)幽默呢?”引出課題《漫畫》。

(二)作品圖像識(shí)讀

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)問題的鉆研精神，我會(huì)帶領(lǐng)著學(xué)生從漫畫的含義、分類、特點(diǎn)以及表現(xiàn)方法幾個(gè)方面來學(xué)習(xí)。首先，我會(huì)展示漫畫作品《手工水餃》《劉翔》《三毛流浪記》，讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容并思考漫畫的作用，并進(jìn)行總結(jié)：漫畫有著諷刺或愉悅的作用，是有幽默感的圖畫。

在此基礎(chǔ)之上，我將會(huì)繼續(xù)展示漫畫作品《劉翔》《20世紀(jì)》《瞻瞻底車》，追問學(xué)生：漫畫有哪些分類?篇幅上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生理解漫畫可分為諷刺畫、幽默畫、肖像漫畫等;按篇幅還可以分為獨(dú)幅漫畫、四格漫畫、系列漫畫和長(zhǎng)篇故事漫畫等;其表現(xiàn)方法多樣，如白描、電腦繪畫等，其中以黑白單色描繪的形式最常見。

為了讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，我將繼續(xù)展示漫畫作品《瞻瞻底車》《釣魚》《天在上面》，并組織學(xué)生小組討論：漫畫中的形象有什么特點(diǎn)?作者采用了什么手法表現(xiàn)畫面幽默感的?學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行思維的碰撞，相互補(bǔ)充回答，最后我將總結(jié)討論成果：畫家運(yùn)用夸張的構(gòu)思和造型，結(jié)合比喻法、對(duì)比法和誤會(huì)法等多種表現(xiàn)手法，表現(xiàn)作品的內(nèi)涵，具有幽默的效果。

通過設(shè)置問題和小組討論的方式，解決了本課的重點(diǎn)知識(shí)，提高了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助能力和審美判斷能力。

(三)技法表現(xiàn)探究

此時(shí)，學(xué)生對(duì)漫畫的'創(chuàng)作步驟還不夠了解，因此，我將會(huì)根據(jù)武漢抗疫的新聞?wù)掌?，示范一幅黑白單色漫畫作品的?chuàng)作方法，步驟如下：第一步，選擇對(duì)比法將抗疫人員和病毒進(jìn)行夸張表現(xiàn);第二步，用黑白單色勾畫抗疫人員的輪廓，夸張口罩等特征，突出抗疫精神;第三步，根據(jù)情節(jié)添畫細(xì)節(jié)。通過示范可以更加直觀地演示創(chuàng)作步驟和注意事項(xiàng)，為學(xué)生在接下來的實(shí)踐做鋪墊。

(四)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐

斯賓塞曾說過：“教育的目的是培養(yǎng)人的個(gè)性?！币虼耍趯W(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，我將鼓勵(lì)學(xué)生大膽從生活中選取有意義的題材，利用黑白單色的繪制方法完成一幅漫畫作品。在學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作時(shí)，我會(huì)巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的技法難題，因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(五)多元展示評(píng)價(jià)

在情境中分享作品可以提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)課堂的喜愛，因此，學(xué)生完成創(chuàng)作后，我會(huì)設(shè)置“漫畫展覽會(huì)”的情境，邀請(qǐng)學(xué)生將作品貼在展示板上，并采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)多種評(píng)價(jià)方式，從漫畫的構(gòu)思與造型、表現(xiàn)方法、幽默諷刺感等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。

(六)小結(jié)升華作業(yè)

小結(jié)作業(yè)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此，課程即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)帶著學(xué)生一起總結(jié)漫畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。從漫畫幽默風(fēng)趣的內(nèi)涵進(jìn)行情感升華，并鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試運(yùn)用漫畫的表達(dá)方法，繪制一份手抄報(bào)。這樣開放的作業(yè)布置，能更大程度的激發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，也能達(dá)到課內(nèi)外延伸的效果。

八、說板書設(shè)計(jì)

最后來說一說我的板書，板書是指教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)的需要，在黑板上對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的高度提煉。以上就是我的板書。

漫畫說課稿12

【說教材】

教材解析：

本課是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第十七冊(cè)，第12頁，第4課——《漫畫》。教材的目的是通過欣賞漫畫作品，學(xué)習(xí)漫畫的構(gòu)思方法，讓學(xué)生的思維更加的敏捷。培養(yǎng)學(xué)生用敏銳的目光捕捉生活中的現(xiàn)象，留心觀察周圍的人和事。引導(dǎo)學(xué)生以校園生活、社會(huì)現(xiàn)象為題，用漫畫的形式大膽地表達(dá)自己的思想和情感。漫畫對(duì)于開發(fā)學(xué)生的智力、陶冶性情、培養(yǎng)審美情趣等，可以起到很大的促進(jìn)作用，同時(shí)還可以提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、聯(lián)想能力以及表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：打破學(xué)生對(duì)漫畫創(chuàng)作的神秘感。漫畫創(chuàng)作就是通過夸張、對(duì)比、誤會(huì)、比喻等一些常用方法將事情表現(xiàn)出來，或諷刺或幽默，給人們講述一個(gè)道理或帶來樂趣。

難點(diǎn)：有些想法可能學(xué)生不一定能夠表現(xiàn)出來，可適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些文字對(duì)話，但是不能因?yàn)槁嫷木€條比較簡(jiǎn)單而漫不經(jīng)心，潦草從事，要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待漫畫。

教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：

①欣賞漫畫作品的構(gòu)思特點(diǎn)、表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。了解漫畫的.一些基本常識(shí)和漫畫創(chuàng)作的常用手法。②試著畫一幅或一組漫畫。③認(rèn)識(shí)漫畫具有特有的諷刺丑惡，弘揚(yáng)正氣的社會(huì)功能還具有其獨(dú)創(chuàng)性，畫漫畫就應(yīng)該有獨(dú)創(chuàng)性在里面，要?jiǎng)e出心裁。

【說學(xué)情】

一提到漫畫，很多的學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到日式連環(huán)漫畫卡通片的形象。但是這只是漫畫的一種，不能讓學(xué)生的思維陷入到這種漫畫的局限之中。可以給他們看更多的漫畫來開拓他們的視野。

【說教法】

為了讓這一節(jié)的美術(shù)課更容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)，我采取師生互動(dòng)的教學(xué)方式：

一、引導(dǎo)學(xué)生觀看。①看課本，學(xué)習(xí)課本上關(guān)于漫畫的基本知識(shí)。

②看課件，講解漫畫的創(chuàng)作。

③看漫畫圖片，吸引學(xué)生的興趣

二：引導(dǎo)學(xué)生思考。講給學(xué)生幾個(gè)笑話。

笑話一：腦子 我聯(lián)系到一個(gè)屠夫，想要一個(gè)羊腦子在神經(jīng)解剖學(xué)課上用。我跟他約好了，改天過來拿，但是，那天我到了他的店里，店門關(guān)著，上面貼了一張字條：“老師，你的腦子在隔壁理發(fā)店?！?/p>

笑話二：貓的感受 我養(yǎng)了一只乖巧的貓。一天我突發(fā)奇想，把它按在桌子上強(qiáng)迫它陪我一起看電視。

不久，我又買來一只小倉鼠，兩只動(dòng)物越來越熟，常在一起玩，倉鼠的膽子很大，竟然跑到貓的食盆里吃東西。貓這回生氣了，一下子把倉鼠叼到電視前，并用兩只前爪用力按住倉鼠，要倉鼠看電視。

同學(xué)們進(jìn)行討論，思考解決如何把笑話變成為漫畫。

三 引導(dǎo)學(xué)生繪畫。①給同桌畫一張肖像畫。

②分小組把笑話改為漫畫進(jìn)行創(chuàng)作。

【說教學(xué)過程】

1課前準(zhǔn)備

學(xué)生：課本，起稿用的鉛筆、橡皮和黑色的水筆。

教師：相關(guān)的PPT課件，漫畫圖片以及一些幽默的笑話。

2 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課（2分鐘）

⑴ 拿出幾張不同種類的漫畫讓學(xué)生看，吸引他們的興趣。

⑵ 以提問方式引導(dǎo)學(xué)生交流討論，“你們知道這是什么畫嗎？”

⑶ 導(dǎo)出新課，板書課題——《漫畫》

3 展示課件 學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

師生共同觀看課件，學(xué)習(xí)漫畫的特點(diǎn)，類別，和創(chuàng)作。

4小組活動(dòng) 繪畫訓(xùn)練

①給同桌畫一張肖像畫。要求夸張和簡(jiǎn)約。（10分鐘）

②講笑話并把笑話改為漫畫進(jìn)行創(chuàng)作。分成小組進(jìn)行集體創(chuàng)作，比一比看哪一組的設(shè)計(jì)更夸張和別出心裁。（20分鐘）

5小結(jié)展示

把學(xué)生的肖像漫畫和小組的作品進(jìn)行集中展示，讓學(xué)生評(píng)選最好的作品和創(chuàng)意。（3分鐘）

漫畫說課稿13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

早上好！我今天說課的題目是：《 漫畫與生活》。

一、說教材

1、地位和作用

《漫畫與生活》是冀教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第三課內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型表現(xiàn)”類漫畫練習(xí)課型。漫畫造型是畫漫畫的基本功，在上一節(jié)漫畫肖像的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)漫畫與生活。漫畫創(chuàng)作來源于生活，只要平時(shí)留心觀察周圍的事物，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多創(chuàng)作素材。漫畫從功能上可分為諷刺功能、歌頌功能、傳播功能和娛樂功能等，從形式上可分為獨(dú)幅漫畫、連環(huán)漫畫、組畫等，從內(nèi)容上可分為諷刺漫畫、歌頌漫畫、幽默漫畫、哲理漫畫等10多種。教材中提供了不同功能、題材和表現(xiàn)形式的漫畫。幾幅作品都比較典型，和生活緊密相關(guān)，樸實(shí)生動(dòng)而富有智慧，能使大家在笑聲中得到啟迪。

2、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1）、了解漫畫不同的特點(diǎn)、功能和種類，學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。

2）、通過漫畫創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。

3）、增加審美情趣，提高審美素質(zhì)；能體會(huì)藝術(shù)來源于生活。

3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

由于五年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力有限，結(jié)合漫畫的藝術(shù)手法表現(xiàn)特點(diǎn)，在教學(xué)中我把“掌握漫畫的特點(diǎn)”作為教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)漫畫創(chuàng)作時(shí)所應(yīng)用的方法要求，我把“培養(yǎng)學(xué)生能從生活中抽象出漫畫的主題及應(yīng)用夸張、比喻等方法進(jìn)行創(chuàng)作”作為教學(xué)難點(diǎn)。

二、說教學(xué)準(zhǔn)備

充分的課前準(zhǔn)備能有效提升課堂教學(xué)效率，為此在課前我準(zhǔn)備了多媒體課件，搜集了大量不同表現(xiàn)形式和表現(xiàn)題材的漫畫作品、準(zhǔn)備了自己的范畫等。為使學(xué)生在課堂上能充分認(rèn)識(shí)漫畫的特點(diǎn)，課前我讓學(xué)生也搜集了自己喜歡的漫畫。

三、說教法、學(xué)法

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果。能通過看、畫、做等方法表現(xiàn)，有一定的造型基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還不具備豐富的想象力和抽象概括能力，思維活動(dòng)離不開具體事物的支持。為此在教學(xué)中我

遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育思想，采用談話引導(dǎo)教學(xué)法為主，以實(shí)例為線索，充分運(yùn)用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。此外，我還采用師生共評(píng)法對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識(shí)自我，客觀的評(píng)價(jià)自我，并鞏固所學(xué)知識(shí)。遵循“學(xué)為主體”的教育思想。課堂上運(yùn)用多媒體展示圖例范畫的欣賞，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過比較分析、實(shí)踐讓學(xué)生可以直觀的掌握了解漫畫不同的特點(diǎn)、功能和種類，通過漫畫創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。

四、說教學(xué)過程

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！币虼耍處煴仨毦脑O(shè)計(jì)課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：

（一）導(dǎo)入新課

1、提問：同學(xué)們，你們喜歡看漫畫嗎？ 為什么？看哪些漫畫？它屬于什么種類呢？（學(xué)生思考并回答自己喜歡或搜集的漫畫以及這些漫畫種類）了解漫畫種類分：獨(dú)幅漫畫，連環(huán)漫畫、全景式漫畫、組畫等。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，引發(fā)思考。）

（二）講授新課

設(shè)計(jì)知識(shí)超市，將所有有關(guān)漫畫與生活的知識(shí)（如：漫畫不同的特點(diǎn)、功能和種類，學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。）用多媒體出示出來，首先采取自學(xué)的形式，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解。然后采用小組合作的形式，結(jié)合自己搜集的漫畫欣賞討論?？偨Y(jié)：什么是漫畫？它有什么功能？有哪些種類？運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？

2、提問：（引發(fā)探究）看到一幅漫畫，你的第一反映什么？漫畫的什么特點(diǎn)能引起你發(fā)笑呢？ 漫畫給了我們什么啟示？它從功能上又可以分為幾類？漫畫家究竟采取了哪些表現(xiàn)方法，讓我們對(duì)漫畫愛不釋手？

回答：開心，想笑的感覺。（根據(jù)學(xué)生回答引出漫畫第一個(gè)特點(diǎn)：有令人發(fā)笑的功能。結(jié)合問題小組匯報(bào)本節(jié)課“應(yīng)知”的知識(shí)點(diǎn)，便于進(jìn)一步了解。注意運(yùn)用組間競(jìng)爭(zhēng)的方式）

3、漫畫來自于生活

多媒體展示：我們一起來到了一個(gè)美麗如畫的旅游勝地，環(huán)境美不美？

看：某君來了，看他在做什么？他的行為美不美？

這就是一個(gè)漫畫的素材，什么是素材？

漫畫的素材來自于哪里？（其實(shí)生活就是我們的靈感來源，觀察生活，尋找快樂）給這幅漫畫加個(gè)題目吧。

學(xué)生欣賞多媒體展示后，了解漫畫來自于生活。給漫畫加題為《到此一游》

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體展示生活中見到的這個(gè)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活是藝術(shù)的來源，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。并利用環(huán)境美與行為不美的碰撞，了解漫畫的其中一個(gè)表現(xiàn)方法—對(duì)比。）

4、漫畫的功能

結(jié)合上一環(huán)節(jié)，利用課本的范畫，將漫畫在功能上的分類讓學(xué)生體會(huì)出來，讓學(xué)生自己研究總結(jié)，在激情中加深記憶。帶著問題參與到課本的范畫中。

（1）、到此一游在功能上是批評(píng)諷刺還是歌頌表揚(yáng)？

諷刺批評(píng)了什么？

（2）、讀課本6、7頁思考并完成：

“錯(cuò)位”屬于（ 諷刺功能的 ）漫畫。

“安居工程”屬于（歌頌功能的 ）漫畫，表達(dá)了（ 人與動(dòng)物和諧相處的愿望 ）。

“小豬你穿錯(cuò)衣服了”屬于（ 娛樂功能的）漫畫，主旨是（ 逗人發(fā)笑，給人以某種啟示 ） 。

（3）、按我們剛才的分析方法試分析課本作品：病從口入、苦惱的雙休日、踢足球。（采取小組合作形式完成）

（4）、漫畫從功能上你知道有哪幾類呢？（諷刺、傳播、歌頌、娛樂等功能）

（5）、欣賞了這么多的漫畫，你感覺漫畫有什么特點(diǎn)？那什么叫漫畫？（采取小組合作形式完成）

通過課前知識(shí)超市的學(xué)習(xí)、展示圖片與學(xué)生思考討論的環(huán)節(jié)，可使學(xué)生們自主探究出漫畫的`特點(diǎn)。

（漫畫最大的一個(gè)特點(diǎn)是引人發(fā)笑，諷刺、歌頌、傳播和娛樂等）

5、漫畫的表現(xiàn)方法：

提問：怎樣畫才會(huì)令人發(fā)笑呢？（展示漫畫：一家）

（1）、思考：這幅漫畫中老師用到了哪些方法？（夸張的構(gòu)思和夸張的造型。）

（2）、（出示漫畫：污染）

思考：這幅漫畫中老師又用到了哪些方法？（對(duì)比、比喻）

（3）、分析課本6、7頁的漫畫中又用到了哪些方法？

（4）、（出示漫畫：大材小用）說一說這幅漫畫的意思。（看不懂到能看懂漫畫的意思，認(rèn)識(shí)到文字在漫畫中的作用）

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖： 由淺入深，繼續(xù)加深知識(shí)，不斷的通過圖片和視頻刺激學(xué)生的求知欲望，集中學(xué)生的注意力。了解漫畫的表現(xiàn)方式有：夸張、變形、比喻、象征、相似、對(duì)比、巧合、顛倒、移植等。并認(rèn)識(shí)到文字在漫畫中的作用。）

6、漫畫欣賞，多媒體展示優(yōu)秀漫畫作品。

7、動(dòng)手創(chuàng)作階段

（1）、播放生活視頻片段供學(xué)生參考。

（2）、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作給予肯定。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合自身特點(diǎn)動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：在前幾個(gè)環(huán)節(jié)中利用圖片、視頻以及教師范畫已經(jīng)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作積極性，本環(huán)節(jié)就是要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，突破難點(diǎn)。）

8、展評(píng)作品

各小組各派一名代表到前臺(tái)展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評(píng)、師生互評(píng)等生動(dòng)活潑的形式對(duì)各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點(diǎn)、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評(píng)。具體從以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；（1）、貼近生活、主題鮮明、構(gòu)思巧妙；（2）、合理選擇表現(xiàn)形式、恰當(dāng)運(yùn)用表現(xiàn)手法；（3）、具有形式美感。

（設(shè)計(jì)意圖：通過展示環(huán)節(jié)不但可以鞏固學(xué)生對(duì)漫畫的理解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，顯示學(xué)生的創(chuàng)作才能，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）

9、課外延伸

介紹我國的漫畫大師豐子愷。

10、小結(jié)。

漫畫以其輕松、幽默、詼諧的方式來表現(xiàn)生活，帶給我們輕松一笑，老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容后，也能夠樂觀的面對(duì)生活、面對(duì)學(xué)習(xí)，快樂的度過每一天。

五、板書設(shè)計(jì)

運(yùn)用范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，使板書達(dá)到和諧一致的效果。以上是我對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)和構(gòu)想，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。謝謝大家！

漫畫說課稿14

一、說課標(biāo)

（一）目標(biāo)

美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法、運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評(píng)述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。

（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

根據(jù)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)對(duì)7—9年級(jí)學(xué)段提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)要點(diǎn)三部分組成。

1、目標(biāo)是課程總目標(biāo)和分目標(biāo)的具體化。

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議針對(duì)目標(biāo)提出一些更為具體的、可 操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

3、評(píng)價(jià)要點(diǎn)則提出柱測(cè)目標(biāo)達(dá)成度的要點(diǎn)。

二、說教材

（一）教材特點(diǎn)：

本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知

識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。

（二）編排體例：

是由課題—教學(xué)提示—圖片與范畫的欣賞—教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置—學(xué)習(xí)建議—思考與討論—學(xué)生作業(yè)等組成。

（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排上改變了傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)門類劃分課業(yè)的形式，各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系，因此，而采用了并列式、散點(diǎn)式排列而非單元式。

在本冊(cè)教材中，四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域所包含的課程內(nèi)容所示，造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了5課，設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了6課，欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了1課，綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了2課，由此我們不難看出造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和設(shè)計(jì)與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域占全冊(cè)教材的80%左右，可見這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在這學(xué)年段美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。

（四）知識(shí)整合：

本冊(cè)教材主要圍繞著色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等知識(shí)進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

1、教材重點(diǎn)

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

2、教材難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

3、教育教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)和能力方面：

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力的，發(fā)展學(xué)生的`空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

（2）教學(xué)過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：

在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格的。

三、說建議

1、教學(xué)建議

（1）要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的愉悅，激發(fā)學(xué)生的豐富想象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

（2）在指導(dǎo)學(xué)生制作方法時(shí)采用讓學(xué)生欣賞范作、動(dòng)手體驗(yàn)等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生自己分析思考，獲得制作方法、了解所需的材料。

（3）多在隨堂教學(xué)時(shí)提供給學(xué)生，重在營(yíng)造適合學(xué)生欣賞、討論、獲取知識(shí)。

（4）合理利用現(xiàn)代教學(xué)媒體補(bǔ)充教材。

（5）根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置情景增強(qiáng)教材的趣味性。

（6）重視教師的示范。（教師的示范能清晰展示美術(shù)技法更能發(fā)揮教師的作用。）

2、評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)點(diǎn)：

（1） 能否用簡(jiǎn)單的話語大膽的表達(dá)美術(shù)作品的形與色；

（2） 能否認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)線面，是否了解基本美術(shù)語言的

表達(dá)方式和方法；

（3） 學(xué)生是否參與各種美術(shù)活動(dòng)，在過程中是否嘗試各種技法；

（4） 學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)是否得到提高的；

（5） 是否有合作精神、能否表達(dá)自己的情感和思想； 評(píng)價(jià)方法：（1）自評(píng)方法

（2）互評(píng)方法

（3）師評(píng)方法

（4）自評(píng)互評(píng)師評(píng)相結(jié)合方法的

（5）作品展覽

3、課程資源的開發(fā)與利用

（1）教學(xué)設(shè)備與器材；多媒體教學(xué)設(shè)備的；

（2）校外資源；剪紙、編制、廢棄物再利用等；

（3）利用網(wǎng)絡(luò)信息化；資源共享；

（4）自然環(huán)境資源；自然風(fēng)光寫生的等等。

以上是我對(duì)七年級(jí)第二學(xué)年段美術(shù)科目進(jìn)行的“三說一看”的學(xué)習(xí)研說，請(qǐng)各位評(píng)委老師給予建議和指導(dǎo)。

漫畫說課稿15

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉_畫圖”軟件;

2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解卡通畫;

3、學(xué)習(xí)如何運(yùn)用_畫圖”軟件畫卡通畫;

4、提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉_畫圖”軟件，學(xué)會(huì)卡通畫的繪畫方法。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體、錄音機(jī)……

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入：今天老師給大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，他會(huì)領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。

(二)授課：(媒體出現(xiàn)一卡通人物)自我介紹：_大家好!我叫小精靈，想和大家交個(gè)朋友，希望大家能喜歡我。今天我會(huì)帶著大家去一個(gè)奇妙的卡通世界，我先到帶你們到_卡通影院”看看吧!”

1、播放一動(dòng)畫片段。

師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動(dòng)畫片是怎么形成的嗎?

生：好看、有趣……是由多個(gè)卡通畫面連續(xù)播放形成的。

師：對(duì)了，同學(xué)們都很聰明，大家有沒有發(fā)現(xiàn)每一個(gè)卡通畫面有什么特點(diǎn)嗎?

生;各種形象生動(dòng)有趣、可愛，聲音動(dòng)聽，畫面色彩鮮艷……

師：大家喜歡這樣的畫面嗎?想不想學(xué)?那我們?cè)俑【`走一走吧!

2、出現(xiàn)小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有_知識(shí)宮”字樣。_我知道大家都非常喜歡畫畫，現(xiàn)在我們來到了知識(shí)宮，一起來學(xué)學(xué)怎樣畫卡通畫，好嗎?”

(動(dòng)畫打開門，出現(xiàn)畫圖板)教師簡(jiǎn)單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板。并簡(jiǎn)單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點(diǎn)：卡通畫就是漫畫。用簡(jiǎn)單而夸張的'手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫，一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫圖。

3、_走出知識(shí)宮，大家一定都會(huì)畫卡通畫了，現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧!”(欣賞從網(wǎng)上下載下來的卡通圖片)切換成許多畫幅的界面，點(diǎn)擊某一幅進(jìn)行講解、評(píng)析。

這些都是小朋友們的參賽和得獎(jiǎng)作品，我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)里的_畫圖”軟件，熟悉運(yùn)用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學(xué)一樣畫出精彩的畫面了。

4、老師發(fā)現(xiàn)大家都迫不及待地想露一手了，我們讓小精靈帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)好地方，那里什么可以盡情地表現(xiàn)自己的才能，大家想去嗎?

小精靈：我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富，現(xiàn)在跟著我去_繪畫小天地”吧!(找個(gè)漂亮的背景，配上動(dòng)聽的輕音樂)

三、布置作業(yè)：學(xué)生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。

四、展示學(xué)生作品(將學(xué)生的作品在大屏幕上進(jìn)行評(píng)析)

五、小精靈與同學(xué)們告別：同學(xué)們，今天我和大家相處這么長(zhǎng)時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我。同學(xué)們?cè)僖?

執(zhí)教時(shí)間：3月20日——3月22日

札記：在本課中我利用了電腦課件來創(chuàng)造情境，又利用畫圖軟件來進(jìn)行作業(yè)，等于降低了作業(yè)要求，學(xué)生也更樂于接受。

第五篇：《漫畫》說課稿

《畫漫畫》說課稿

今天說課的題目是《畫漫畫》，我將從從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過程等幾個(gè)說明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

本課節(jié)選自河北教育出版社出版的美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)，本課課型屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)漫畫，學(xué)習(xí)漫畫作為一種特殊畫種，它的思維方式和表現(xiàn)手法不同于一般繪畫，諷刺、幽默是它最突出的藝術(shù)特點(diǎn)，也是漫畫特有的藝術(shù)功能。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過漫畫的創(chuàng)作與欣賞，可以教給學(xué)生觀察生活，識(shí)別生活中的真、善、美與假、惡、丑，增強(qiáng)是非觀念。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)在不斷的強(qiáng)化，邏輯思維能力正處在發(fā)展階段，學(xué)生情感豐富、思維活躍、富于想象，表現(xiàn)欲強(qiáng)。寫實(shí)繪畫意識(shí)較強(qiáng)，但寫實(shí)能力普遍較差。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，遵循認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生大膽運(yùn)用比喻、象征、夸張等手法進(jìn)行漫畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過欣賞漫畫，使學(xué)生了解漫畫的特點(diǎn)與種類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力。2.能力目標(biāo)

理解生活與藝術(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感和增強(qiáng)識(shí)別真善美與假惡丑的是非觀念，從而提高審美能力。

3.情感目標(biāo)

通過欣賞不同種類的漫畫作品激發(fā)學(xué)生愛國情感、環(huán)保意識(shí)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用漫畫的形式表達(dá)自己的情感并親手畫一幅漫畫

四、教法與學(xué)法

依據(jù)本課實(shí)際，我以體驗(yàn)、問答方式來完成本課內(nèi)容，目的在于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力，增加學(xué)習(xí)興趣。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師示范讓學(xué)生有個(gè)直面的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)漫畫的理解。

五、教學(xué)過程

我的教學(xué)過程設(shè)置如下：

導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)。時(shí)間分配：導(dǎo)入2分鐘，講授新課15分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動(dòng)5分鐘，總結(jié)3分鐘。

1、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

給出學(xué)生幾個(gè)漫畫人物，讓他們猜一猜是誰，吸引他們的興趣。

2、講授新課 教師演示

首先共同學(xué)習(xí)漫畫的發(fā)展史，中國和外國早期的漫畫的樣子，讓學(xué)生對(duì)漫畫有個(gè)初步的了解。

其次展示漫畫定義——是可以用于諷刺或用于愉悅，但必須具有幽默感的圖畫

再次先提出問題：同學(xué)們漫畫的形式多樣，你們能將這些漫畫分分類嗎？接下來讓學(xué)生觀賞一組漫畫圖片，再回答。然后講述漫畫的分類—諷刺漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫。（分別展示每個(gè)分類的漫畫各一幅進(jìn)行詳細(xì)講述），漫畫形式：?jiǎn)畏嫛⑦B環(huán)漫畫、長(zhǎng)篇連環(huán)漫畫

最后跟學(xué)生探討怎樣讀漫畫。

1、讀文字

2、讀畫面：

3、聯(lián)實(shí)際。

3、學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)

教師出示一個(gè)關(guān)于駕車違法亂紀(jì)的新聞進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。教師先示范，學(xué)生在進(jìn)行自由創(chuàng)作。教師指導(dǎo)

4、展示作業(yè) 評(píng)價(jià)交流

展示學(xué)生作品，其他同學(xué)讀懂了什么，作者在一起說說自己的創(chuàng)作意圖。

5、課堂小結(jié) 拓展提高

本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？ 體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去記錄自己的生活嗎？通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。