第一篇：六年級綜合課教案 第三、四單元

第三單元 人文與社會

主題三 交通運(yùn)輸之我見

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度：讓學(xué)生在了解交通運(yùn)輸工具和祖國交通事業(yè)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上，知道交通運(yùn)輸如何與人們息息相關(guān)，感受到祖國建設(shè)的輝煌成就，激發(fā)愛國情感和民族自豪感。

能力：能根據(jù)交通運(yùn)輸工具的特點和實際情況，依據(jù)出行的方式選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸工具，同時繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

知識：了解交通運(yùn)輸工具的特點，知道交通運(yùn)輸與人們的密切聯(lián)系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通運(yùn)輸工具。教學(xué)設(shè)計：

一、聯(lián)系生活，引入課題。1．談話引題

同學(xué)們，你們今天上學(xué)都是怎么來的？ 課題：交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān) 2．認(rèn)識各種交通運(yùn)輸工具

節(jié)假日的時候，同學(xué)們一定去了很多好玩的地方，去的時候你乘坐了什么交通工具呢？誰來說說？（依照學(xué)生說出來的交通工具，教師用課件的形式以學(xué)生說的順序展示各種交通工具。）

3．進(jìn)一步了解交通運(yùn)輸與我們生活如何息息相關(guān)

同學(xué)們在出行時選擇了各種各樣的交通工具，汽車、火車、飛機(jī)、輪船等，能將 我們載到祖國各地、世界各地，方便極了。那么除此之外，交通運(yùn)輸工具還能幫助人類干些什么？

二、了解運(yùn)輸特點，選擇出行方式。1．誰知道交通運(yùn)輸有哪些方式？

（公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸）2．分組討論各種交通運(yùn)輸方式的特點

3．介紹特殊的運(yùn)輸方式——管道運(yùn)輸和傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式。4．這里有4種情景，請同學(xué)們說說選用哪種交通運(yùn)輸工具最合適？

5．通過過去與現(xiàn)在交通運(yùn)輸工具、交通運(yùn)輸設(shè)施的對比，感受祖國交通運(yùn)輸事業(yè)的飛速發(fā)展。

6．交通發(fā)展，帶來的新問題

①公交車增多了，像巴士、空調(diào)車、地鐵、私家車等，出行非常方便。道路也發(fā)生了變化，許多街道拓寬了路面。為了緩解市區(qū)交通的擁擠，修建了環(huán)島、立交橋等。還修建了許多通往外省市的高速公路?？墒请S著交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，也帶來一些新的問題，你知道是什么嗎？（汽車尾氣的污染、噪聲污染、堵車等）②介紹磁懸浮列車

③老師在這里提前布置一個課下作業(yè)：請同學(xué)們來設(shè)計發(fā)明一種交通運(yùn)輸工具，它的誕生能解決我們上述提到的那些問題。

三、深化理解、解決問題

學(xué)了交通知識，我可得請大家?guī)蛶屠蠋?，今年暑假的時候，我想自助去北京玩幾天，我可以乘坐什么交通工具呢？請大家?guī)臀疫x擇最合適的交通方式。去過的同學(xué)們說說你是怎樣做的，教教老師。

四、課堂總結(jié)：

希望你們能將今天學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的生活中，在選擇交通運(yùn)輸方式時，要根據(jù)需要和各種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c，揚(yáng)長避短，才能更好地發(fā)揮交通運(yùn)輸?shù)墓τ谩Ｓ信d趣的同學(xué)，還可以上網(wǎng)搜集些資料，更深入地了解交通知識。板書設(shè)計：

課后反思：

第四單元 自然 科技 主題四 感受飛翔的快樂

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征； 2.培養(yǎng)閱讀和寫作新聞作品的能力。過程與方法目標(biāo)：

1通讀全文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思，注意標(biāo)點符號的使用，理清結(jié)構(gòu)。2師生互動，關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料

3學(xué)生通過自主、合作和探究式學(xué)習(xí)，解讀標(biāo)題的特定含義，體會重點語句蘊(yùn)含的感情，把握文章的特殊結(jié)構(gòu)，品味充滿浪漫主義色彩的語言等。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感，學(xué)習(xí)中華民族不畏困難、堅持不懈的航天精神。教學(xué)重、難點：

1.把握文章的特殊結(jié)構(gòu)。

2.體會重點語句蘊(yùn)含的感情，品味充滿浪漫主義色彩的語言等。教學(xué)方法：

自主、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生收集飛天相關(guān)資料 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”之情景導(dǎo)入——

皎皎明月，美麗夜空，渺茫蒼穹，會讓人多么神往??(圖片展示)

二、“問渠那得清如許，為有源頭活水來”之背景介紹——

從遠(yuǎn)古時神龍凌空、嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已做了幾千年。

從“神一”到“天宮一號”，我國的太空之旅，可謂喜報頻傳。今天，就讓我們回到八年前那個讓世界五分之一的心靈隨之跳動的時刻，回味一下那個曾讓十三億人倍感自豪的經(jīng)典時刻。

三、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”之自主研習(xí)：

（一）知識鏈接

1、新聞一般分為哪幾個部分？

標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語

2、哪幾部分是缺一不可的--標(biāo)題、導(dǎo)語、主體

3、新聞的六要素是什么？

是五個“ W ”和一個“H”： 即

1、when:何時

2、where:何地

3、who:何人

4、what:何事

5、why:何因

6、how：何果

（二）課文研討——快速瀏覽課文，根據(jù)新聞知識，把握文章的脈絡(luò)即找出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。１、標(biāo)題∶飛向太空的航程

2、導(dǎo)語（1—3段）∶2003年10月15日，載人航天飛船“神州五號”發(fā)射成功，意義重大。

3、主體、背景（4—26段）∶按時間順序，敘述了中國的飛天夢及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。

4、結(jié)尾（27—30段）∶（回到現(xiàn)實）一個民族迎來了飛天夢圓的輝煌時刻。

四、“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”之合作提升：

1、標(biāo)題是新聞的眼睛，反映最真實最簡明的內(nèi)容，你能從本則新聞的標(biāo)題中看出什么？

一語雙關(guān)，本篇新聞的眼睛

2、導(dǎo)語部分主要講述了什么?（分析其運(yùn)用的表達(dá)方式及表達(dá)效果，并說說第③段的作用是什么）

通過描寫、議論等方式，點明時間、地點，帶讀者進(jìn)入激動人心的場面與氛圍中，點明這一事件的價值所在

3、這則新聞主體部分有什么特別之處? 按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程

4、作者用了這么多精確的表示時間的數(shù)字，對這則新聞起到什么作用？

及時性、準(zhǔn)確性、真實性

5、文章在結(jié)構(gòu)上的特點? 圓合型結(jié)構(gòu)

6、中國航天事業(yè)的發(fā)展 從神一到神七再到神十

五、“千淘萬漉雖辛苦，吹到黃沙始到金”之探究討論： ——人類為什么要飛？

六、驀然回首，那“聞”卻是這么簡單之小結(jié)

1、學(xué)完這篇課文之后，我們得到了：（1）了解了中國的飛天史

（2）精神——不畏困難、堅持不懈的航天精神（3）新聞寫作應(yīng)注意：

七、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”之牛刀小試：

1、閱讀下面的材料，寫一句話新聞。

近日，神舟號飛船總體副主任設(shè)計師、兼飛船應(yīng)急救生系統(tǒng)主任設(shè)計師、中國空間技術(shù)研究院研究員李頤黎來到廣州，做了“中國人的飛天夢”報告。

他透露說，天宮一號即將于近期發(fā)射，隨后將發(fā)射神舟八號。他還首次表明，神舟八號技術(shù)有重大改進(jìn)，為安全起見不會載人。

李頤黎說，今年我國航天的兩件大事就是天宮一號和神舟八號的發(fā)射。據(jù)新快報記者了解，二者均在甘肅酒泉發(fā)射。天宮一號和神舟八號要在太空進(jìn)行對接，這是一個非常復(fù)雜的技術(shù)。對接時要由最開始相距幾千公里甚至于上萬公里，調(diào)到同一個軌道面。而在對接時，要求的速度非常低的，一般只有每秒0.05米，最快速度也不能超過每秒0.3米。李頤黎同時表示，神舟八號首先要在天宮一號發(fā)射成功的基礎(chǔ)上再發(fā)射。天宮一號是目標(biāo)飛行器，也是被動飛行器，它在天交會的時候不起主導(dǎo)作用。而神舟八號是追蹤飛行器，對接天宮一號。

“神舟八號是不載人的，原因是它有重大改進(jìn)?！崩铑U黎首次在公開場合表示?！熬唧w哪些改進(jìn)尚未對外公布，要過一段時間?！彼硎荆裰郯颂柍晒α?，可能在神舟九號，或者神舟十號載人。

2、提取下面一段話的主要信息，寫出四個關(guān)鍵詞語

李頤黎介紹說，按照中國官方發(fā)表的消息，到2020年左右建成中國空間站系統(tǒng)，正式完成中國航天事業(yè)的第三階段?！暗谌A段就是建設(shè)空間站系統(tǒng)，這需要大的 7 運(yùn)載火箭?！崩铑U黎說，空間站是由多個艙段合成的，而每一個艙段至少在20噸，而目前我國的長征二號火箭運(yùn)載能力只有七八噸。

他還透露說，空間站通用直徑是4.2米，直徑接近一個房子，因我國山多，鐵路有很多隧道，如此大直徑的火箭過不去，因此只能走海路，這就是要建設(shè)海南新發(fā)射基地的原因之一。海南發(fā)射基地目前正在建設(shè)，未來一些發(fā)射任務(wù)將在此進(jìn)行。

第二篇：六年級語文第三、四單元

第三單元：詩文精粹

8、三打白骨精（新增）

1、《三打白骨精》本文通過記敘孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅定，機(jī)智和勇敢。

2、《三打白骨精》這個故事選自中國四大名著《西游記》，作者是吳承恩（明），通過課文我們認(rèn)識了機(jī)智勇敢、本領(lǐng)高強(qiáng)的孫悟空；貪婪、狡猾、詭計多端的白骨精；不能識別妖魔，心地善良的唐僧?！段饔斡洝分羞€有很多膾炙人口的故事，如：《齊天大圣大鬧天宮》、《美猴王出世》、《八戒大戰(zhàn)流沙河》??四大名著中另外三部分別是《紅樓夢》（曹雪芹 清）、《三國演義》（羅貫中 明）、《水滸傳》（施耐庵 明）。

3、《三打白骨精》故事的六大要素是：①時間：去西天取經(jīng)路上的一天；②地點：一座高山中；③人物：唐僧師徒四人及白骨精；④起因：白骨精要吃唐僧肉；⑤經(jīng)過：孫悟空三打白骨精；⑥結(jié)果：白骨精被打死。

4、四大名著中含三字的故事名

《西游記》：孫悟空三打白骨精、三借芭蕉扇；

《三國演義》：劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結(jié)義，；

《紅樓夢》：劉姥姥三進(jìn)大觀園、金鴛鴦三宣牙牌令；

《水滸傳》：三打祝家莊、魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西、三山聚義打青州、宋江三敗高俅

9、詞兩首 [ 如夢令 李清照（新增）漁歌子]

1、《詞兩首》 《如夢令》詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了。表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境?！稘O歌子》描繪了春天秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，朔造了一位漁翁形象，贊美了漁家生活情趣，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。

2、《如夢令》和《漁歌子》都是詞牌，我還知道的詞牌有：清平樂、憶江南、水調(diào)歌頭。

3、《如夢令》中“醉”表明詞人 心情愉快，是開懷暢飲的結(jié)果?！安恢獨w路”的原因可能是“日暮”和詞人“醉”了；也可能是詞人興致很高，流連忘返。兩個“爭渡”表現(xiàn)了詞人 急于從荷花叢中找到正確的路徑的心情。

4、《漁歌子》描寫的自然景物有：西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、風(fēng)、魚 構(gòu)成了一幅美麗的春天景物圖。

3、《漁歌子》中張志和說“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，表面看“不須歸”的原因是雨小、魚肥且穿戴了斗笠蓑衣，漁翁已經(jīng)陶醉在春天的美景中了，實際是“不想歸”，原因是不愿再涉足朝廷的風(fēng)浪.表現(xiàn)了詩人的淡泊之情和對大自然的喜愛表達(dá)了詩人的淡泊之情和對大自然的喜愛。

4、《漁歌子》勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，透露出詞人淡泊之情和對大自然的喜愛。

5、請給下列字注音。鱖魚（）箬（）笠（）蓑（）衣

6、部分詞的意思及全詞的意思。

補(bǔ)充：

1、選擇正確讀音脊（jī jí）梁蒙（mēngméng）騙

2、《漁歌子》出現(xiàn)的顏色有、、，詩中“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”表現(xiàn)了漁人的悠閑自得。

3、選擇引號的用法。

①表示特定的稱謂②特殊含義③表示否定、諷刺④引用別人說過的話。

? 日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者?！保ǎ? 信中說：“中國人民決不以日本士兵及日本人民為敵??”（）

? 蝙蝠是用耳朵“聽”到?jīng)]有聲音的物體。（）

? 少數(shù)同學(xué)抄別人的作業(yè)，是值得“表揚(yáng)”的??（）

4、《煙臺的?！钒凑湛偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)來寫的，既寫景，又寫人，景人交融。文章運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使得語言凝練，生動形象，增強(qiáng)了表達(dá)的效果。

10、螳螂捕蟬

1、《螳螂捕蟬》本文通過記敘吳王不顧大臣的反對，執(zhí)意要去攻打楚國，后來一位少年用螳螂捕蟬，黃雀在后的故事，使吳王打消了攻打楚國的念頭。這一寓言表現(xiàn)了少年的冷靜和智慧，揭示了不能目光短淺，只看重眼前利益，要有長遠(yuǎn)打算，否則后患無窮的道理。

2、“那螳螂，卻不知道有只在它的身后。它們一心想得到，卻沒顧到自己身后呢！”這些內(nèi)容可用一個成語來概括，就是“”。

3、《螳螂捕蟬》是則寓言故事，你還知道的寓言故事有：、、4、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，文中的少年機(jī)智聰明，巧妙地通過一個故事使吳王打消了出兵的念頭，故事也告訴我們做任何事情不能只看重眼前利益，而忘記了身后的禍患。

5、課后習(xí)題3（書52頁）

（一）少年說：“花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后。”

吳王夸獎?wù)f：“你看得真仔細(xì)！那黃雀要捉螳螂嗎？”

少年接著說：“是的，黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢！”

聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他說：“你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國的念頭。

1、這段文字選自課文《螳螂捕蟬》，后來這個寓言故事演變成一句成語：螳螂捕蟬，黃雀在后，告訴我們做事不能只顧眼前利益，要考慮到后患。

2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

蟬眼前的利益是露水，身后的禍患是螳螂；螳螂眼前的利益是蟬，身后的禍患是黃雀；黃雀眼前的利益是螳螂，身后的禍患是少年拿著彈弓。蟬、螳螂、黃雀三者的共同點是只顧眼前的利益，不顧身后的隱患。

3、聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他悟出了什么？2分

我為了眼前的利益去攻打楚國，其實也隱藏著禍患啊，其他國家就會乘機(jī)攻打我們。

4、你想夸夸這個少年嗎？試試看。

你真是一個多么機(jī)智的人！用這么巧妙的方法，一步步引導(dǎo)吳王認(rèn)識到攻打楚國的壞處。你幫助吳王挽救了自己的國家，你真了不起！

11、讀書要有選擇△

1、讀書要有選擇，作為小學(xué)生，我們可以選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品，特別是古今中外名著；可以選擇名人傳記；可以選擇科普類的書；可以選擇一些工具書。學(xué)會選擇了合適的讀物，就能用有限的時間去讀更多的好書，去獲得更多的知識。

2、選擇什么樣的讀物，往往因人而異，我們可以根據(jù) 自己的興趣愛好 選擇合適的讀物，還可以 向老師或父母 請教，或征詢讀過這些書的同學(xué)的意見。

3、有關(guān)讀書的名人名言：

讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德

讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚——劉向

4、優(yōu)秀文學(xué)作品：《西游記》《假如給我三天光明》《魯賓遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》 科普類:《十萬個為什么》《少兒百科全書》

歷史類：《上下五千年》 《史記》

傳記類：《秦始皇大傳》 《紀(jì)曉嵐全傳》 《孔子傳》 《毛澤東傳》 《周恩來傳》 童話類：《格林童話》《安徒生童話》

我讀書 我快樂 閱讀《西游記》

1、請寫一篇《西游記》讀后感

習(xí)作3 練習(xí)31、明代小說家創(chuàng)作的神話小說《西游記》中有一個堅定、機(jī)智而勇敢的可愛形象，他是，小說中能表現(xiàn)他這些特點的故事有、等。

2、描寫孫悟空本領(lǐng)的成語有、、、描寫孫悟空品質(zhì)的成語有、3、孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，會使筋斗云騰云駕霧、來去無蹤；擁有七十二變，千變?nèi)f化、大顯神通；一雙火眼金睛可以明察秋毫。他曾大鬧天宮，贏得了“齊天大圣”的美譽(yù)，后來保童僧去西天取經(jīng)，除惡務(wù)盡

4、了解各種笑的意思，并學(xué)會運(yùn)用

譏笑：譏諷和嘲笑：別人有缺點要熱情幫助，不要～。

冷笑：含有諷刺、不滿意、無可奈何、不屑、不以為然等意味的笑。

哄笑：大家同時發(fā)出笑聲：他的發(fā)言引起眾人哄笑。

大笑：開懷的笑。獰笑：níng兇惡地笑。

微笑:不顯著地，不出聲地笑?？嘈Γ盒那椴挥淇於銖?qiáng)做出的笑容。含有笑的成語：啞然失笑、破涕而笑、付諸一笑、付諸一笑、笑逐顏開

第四單元：探索與發(fā)現(xiàn)

12、夜晚的實驗

1、《夜晚的實驗》本文通過記敘意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終于揭開蝙蝠夜晚飛行秘密的經(jīng)過，以及這一實驗結(jié)果促使人們對超聲波進(jìn)行研究，并給人類帶來巨大恩惠的事實，表現(xiàn)了科學(xué)家細(xì)心觀察，善于思考，不斷實驗，潛心研究，利用科學(xué)技術(shù)造福人類的精神。

2、《夜晚的實驗》一文中斯帕拉捷通過多次實驗，終于弄清蝙蝠夜間飛行是靠 聽覺來辨別方向確認(rèn)目標(biāo)的，從而促使人們對“超聲波”研究。你還知道入們受到蝙蝠啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)，我們要學(xué)習(xí)斯帕拉捷 細(xì)心觀察，善于思考，不斷實驗，潛心研究，利用科學(xué)技術(shù)造福人類 的科學(xué)精神。

3、后來人們繼續(xù)研究，終于弄清了其中的奧秘。原來，蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽不見的“超聲波”，這種聲音沿著直線傳播，一碰到物體就像光照到鏡子上那樣反射回來。蝙蝠用耳朵接受到這種“超聲波”，就能迅速做出判斷，靈巧的自由飛翔，捕捉食物。

4、斯帕拉捷是（國家），他主要貢獻(xiàn)是：發(fā)現(xiàn)了“超聲波”；我們還知道的科學(xué)家有英國（國家）牛頓，他主要貢獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)了萬有引力。我們還知道的科學(xué)家有美國（國家）愛迪生，他主要貢獻(xiàn)發(fā)明了燈泡,在留聲機(jī)、電報、電影等眾多發(fā)明。

5、仿生學(xué)舉例。（《課課通》100頁）意大利——意大利意大利——意大利

6、課后習(xí)題

2、習(xí)題3（書66頁）

13、海洋——21世紀(jì)的希望（新增）

1、《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說明文。文章告訴我們：海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。之所以說海洋是人類21世紀(jì)的希望，是因為海洋蘊(yùn)藏著豐富的礦藏，可以從海洋索取高蛋白食品，利用海水的運(yùn)動發(fā)電，淡化海水

緩解水荒，在海底建設(shè)城市_。文中“望洋興嘆”的原因是：由于以前科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，人們還不能開發(fā)和利用海洋，對它的喜怒無常無可奈何。海洋是個聚寶盆，“聚寶盆”比喻資源豐富的地方。說海洋是聚寶盆，是因為：它蘊(yùn)藏著豐富的（石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等）礦產(chǎn)資源，請為保護(hù)海洋設(shè)計一條宣傳標(biāo)語：①海洋存亡,匹夫有責(zé)②藍(lán)色的海洋,生命的搖籃。

2、人們熱愛海洋是因為：海洋給人提供航行便利，給予人類食鹽；人們敬畏海洋是因為：海洋掀毀船只，沖垮堤岸，毀滅城鎮(zhèn)，給人類帶來災(zāi)災(zāi)難。文章中是從開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水運(yùn)動發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設(shè)海底城市開拓人類生存空間這5個方面來說明未來海洋的開發(fā)。

3、蔚藍(lán)色的海洋，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。自從人類社會誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它慷慨地給予人類＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，給人類帶來可怕的災(zāi)難。

4、不過，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻(xiàn)。

（一）你知道嗎？當(dāng)飛上太空的宇航員回眸我們的地球時，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。

蔚藍(lán)色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。自從人類社會誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。

千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能 “望洋興嘆”。

1、寫出下列詞語的近反義詞。

近：誕生 出生便利 方便回眸回首

反：密切 疏遠(yuǎn)慷慨 吝嗇豐富 貧乏

2、把下面的詞語正確填寫到短文中的橫線上。毀滅掀翻沖垮

3、按要求寫詞語：

描寫海水浪大：洶涌澎湃波峰浪谷巨浪滔天波瀾壯闊

描寫海面寬廣：一望無涯無邊無際碧波萬傾廣闊無邊

4、概括這段文字主要內(nèi)容：自從人類社會誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。

5、海洋的“喜”表現(xiàn)在①海洋給人類提供了航行的便利。②它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。

海洋的“怒”表現(xiàn)在①掀翻船只②沖垮海堤 ③毀滅沿海城鎮(zhèn)

6、“海洋------21世紀(jì)的希望”中破折號的作用是解釋說明。

7、“望洋興嘆”意思是：比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。

寫出“望洋興嘆”的兩個近義詞：無能為力、無可奈何。

用“望洋興嘆”造句。

造句：看著電視上一個個優(yōu)等大學(xué)的招生廣告，再看看自己的成績，他只得望洋興嘆。

（二）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)€海洋是個聚寶盆€它蘊(yùn)藏（cangzang）著豐富的石油€天然氣€煤€ 鐵€銅€錫€錳€硫等€目前陸地上的煤、石油等礦藏（zàngcàng），由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”。為了解決這個問題，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。如今，一座座海洋石油平臺已（矗立屹立聳立）在海濤之中，一艘艘

海洋考察船已駛向大洋深處，新近的海洋探測器已潛入深海大顯神威。

1．在文中方框內(nèi)加上標(biāo)點。

2．畫出括號里不正確的讀音和詞語。

3．用“因為??所以??”的句式說說為什么海洋是個聚寶盆？

4．這一自然段的段意是：海洋是個聚寶盆，它為人類提供著豐富的礦產(chǎn)資源。

5．你心中未來的海洋是什么樣子的?結(jié)合課文內(nèi)容，說一說,寫一篇短文

眾所周知，海洋占地球的十分之七，2002年海洋污染十分嚴(yán)重，但在2030年，由于科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)，“去污機(jī)器人”成為海洋污染的克星，所以，這時的海洋不存在污染問題。

現(xiàn)在，我?guī)銈兿鹊健岸喙δ芙哟摇?，坐上“海洋地點變化器”，它一下子就把我們送到了海洋世界。

今天的海洋，也是人類的家園，全世界百分之五十的人在海洋生活，你一定覺得十分好奇，人在海洋里怎么生存?其實嘛，海洋世界里有一座“氧氣控制室”，氧氣從這里制作出來，再通過“氧氣筒”傳送到海洋每一個角落，人們吸進(jìn)新鮮的氧氣，排出二氧化碳，再由“氧氣控制室”接收，又制造出氧氣??如此循環(huán)。

海底的魚更是奇特，自從海水成為淡水之后，魚兒就學(xué)會了人話，還會與人交談呢，可有趣了！你們到了一大群魚的面前，魚兒就說：“Good morning！”魚也會說英語，真是令人不敢相信。

聽我介紹完，你們就到住宅區(qū)。雖然你們眼前看到的是一片荒蕪，但是人們都生活在這里。海底的人與陸地人不相同，他們伙食簡單，一顆“簡食丹”就可過一百天，因而他們十分悠閑。住的呢？以四“?！睘榧?，想到哪里睡就到哪里睡，無憂無慮。

接著，你們參觀皇宮、公園??一定感到很宏偉、壯麗吧！

也許你們會擔(dān)心，那么多人生活在海底，環(huán)境會不會出現(xiàn)問題呢？不會的。海底實現(xiàn)了無工廠化，但又有生產(chǎn)量。而且決不比陸地的生產(chǎn)量差，這是因為我們把陸地上排下來的垃圾、污水、通過“去污機(jī)器人”“傳給”“制作機(jī)器人”進(jìn)行加工，做出各種可用的東西??

奇特、美妙的海洋世界參觀完了，如何？相信你們一定會感到科學(xué)的力量是那樣的神奇。

14、學(xué)會合作（新增）

1、《學(xué)會合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，列舉了兩個例子來說明如何進(jìn)行卓有成效地合作。一是交響樂團(tuán)的演奏，說明合作要有統(tǒng)一的目標(biāo)，協(xié)作精神；二是從瓶子里取出彩球，說明合作還要自我犧牲精神。告訴我們的道理是只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功。學(xué)了以后，讓你聯(lián)想到的成語有風(fēng)雨同舟、同舟共濟(jì)、齊心協(xié)力、同仇敵愾、群策群力、同心同德、萬眾一心、同甘共苦等；寫兩句有關(guān)合作的名言警句：①三個臭皮匠頂個諸葛亮 ②一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫③眾人拾柴火焰高。

2、可見,成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo),要盡力做好份內(nèi)的事情,而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。的精神。

3、課后習(xí)題3（書74頁）

（一）怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團(tuán)的演奏吧，這可算得上是人與人合作的典范呢了。你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實現(xiàn)這個目標(biāo)每個人必須具有的協(xié)作精神。

1.寫出下列詞的近義詞。

典范（榜樣）傾瀉（傾注）和諧（協(xié)和）

2.在括號里填寫合適的詞。

（）的樂曲（）的力量

（）的目標(biāo)（）的精神

3.說說文中兩個問句的作用。這兩句都是設(shè)問句，這不僅能吸引讀者注意，同時也使得文章綱目分明。

4.從這個事例中，你明白了什么？卓有成效的合作必有要有統(tǒng)一的目標(biāo)和協(xié)作精神。

5、把“這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住?！备某煞磫柧?。

這是非常寶貴的人生道理，難道我們應(yīng)該牢牢記住嗎？

（二）我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。你是學(xué)生€就要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)€一起游戲€共同完成學(xué)業(yè)€你是工人€就要和同事一起做工€共同完成工廠的生產(chǎn)任務(wù)€你是軍人€就要和占有一起生活€一起訓(xùn)練€共同保衛(wèi)我們的祖國€總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。

1、加上合適的標(biāo)點。

2、無論你是＿＿＿、＿＿＿還是＿＿＿都離不開與別人合作。

3、這段話是 總 分 總 的構(gòu)段方式，你認(rèn)為哪一句作中心句最好，用“”標(biāo)出。

4、請你假設(shè)其它職業(yè)，用一兩句話簡潔地表述“離不開與別人的合作”這一內(nèi)容。

你是，5、學(xué)習(xí)本段表達(dá)方法，仿寫一段話，并用上“總之”。（課后習(xí)題2（書74頁））

習(xí)作4 練習(xí)41、背誦六個字的意思。練習(xí)4中鑒往知來的“鑒”的意思是觀察，審視。告訴我們對不認(rèn)識的字要知道意思可以查字典，還可以從整個詞語的意思入手去考慮，還要聯(lián)系上下文。蜻蜓點水款款飛：緩、慢。城市的一隅：角落。

清風(fēng)徐來，柳枝拂水：慢慢的，輕輕擦過。我鮮有同伴：少。

2、背誦《古今賢文》及其意思。

3、告訴我們要多聽取別人意見的名言是：

第三篇：六年級上冊第三、四單元

基礎(chǔ)知識

一、看拼音寫詞語。（10分）

yí liú jǐng tì pīng c?u xiāng fǔ xiāng chéng sì yǎng()()()()()

dāi zhì jí cù n?ng yù yí tà hú tú lěi lu?()()()()()

二、區(qū)別字組詞。（8分）

帶（）暗（）垮（）兌（）

滯（）黯（）挎（）悅（）

乏（）擱（）嗚（）?。ǎ?/p>

之（）閣（）鳴（）簿（）

三、補(bǔ)充詞語，再選自己喜歡的一個詞語寫一句話。（5分）

一（）糊涂 氣喘（）（）熱淚（）（）（）（）無光

出人（）（）五（）繽（）一（）千金 名（）海外（）：

四、選詞填空。（3分）感激 感動 激動

1、看到美人魚的舉動，讀者都（）得流下了熱淚。

2、我把傘伸過去，他（）地說聲謝謝。

3、獲獎后，媽媽（）得流下了熱淚。急促 短促

1、她的呼吸（）起來，嘴巴也張開了。

2、小女孩笑得（）而輕柔。

五、把下列句子組成一段通順流暢的話，在（）里填上序號。（5分）

（）難道我們的家長就是這樣言傳身教的嗎？

（）過了寺門，只見眾多的家長帶著無知的孩子，跪在佛座前的蒲團(tuán)上，虔誠膜拜。

（）難道這個木雕金身的佛像能救苦救難，做到有求必應(yīng)嗎？

（）一天上午，我與朋友到金山寺司郊游。

（）我為之一顫，感到困惑和不安。

六、詞語積累。（11分）

1、補(bǔ)充默寫詩句。（6分）

（1）、孤村落日殘霞。

（2）、，貧賤不能移，此之謂大丈夫。（3）、春色滿園關(guān)不住。

（4）、前不見古人。，獨愴然而涕下。（5）、我們聽，我們聽，我們聽，我們聽。

2、運(yùn)用你積累的歇后語，補(bǔ)充句子。（3分）

（1）、我們的國家越來越興旺發(fā)達(dá)，人民的生活也是。（2）、誰說我不會做家務(wù)，你們不要。（3）、弟弟要我?guī)ビ斡荆墒俏易约憾际?呀！

3、請你從自己背誦的古詩中，選幾句表達(dá)詩人思念家鄉(xiāng)或親人的詩句寫下來。（2分）

（1）、（2）、七、按要求寫句子。（7分）

1、鮮花難道也會獻(xiàn)給她這黯淡無光的失敗者。（改為陳述句）

2、爸爸打斷了媽媽的頌詞：“要是你不介意的話，還是讓我自己來評判吧?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

3、天按門廣場上紅旗翻動，像海上的波浪。（仿寫句子）

4、花園里的花真香。（改成夸張句）

5、女服務(wù)員把一大束五彩繽紛的花捧到他的面前。（縮句）

6、用“仿佛”寫一個比喻句。

7、蝴蝶在花叢中飛來飛去。（改成擬人句）

八、根據(jù)要求，完成下列句子練習(xí)。（2分）

1、用“凝聚”和“傾注”寫一句贊美老師的話。

2、學(xué)校最近開展了“創(chuàng)建文明校園”的活動，少先隊大隊部向全校同學(xué)征集這方面的宣傳標(biāo)語，你的應(yīng)征標(biāo)語是：。閱讀知識

九、閱讀短文，回答問題。醫(yī)藥費(fèi)——滿滿一大杯牛奶

一個出身貧苦的男孩，為了積攢學(xué)費(fèi)而挨家挨戶地推銷商品。

這天傍晚，他奔走了一整天，又累又餓，可身上只剩下一毛錢。他決定向下一戶人家討一口飯吃。

可是，當(dāng)一個天使似的姑娘打開大門時，他卻有點不知所措了。他不好意思張口要飯吃，只求姑娘給他一口水喝。

姑娘看出他的疲憊和饑餓，微笑著給了他滿滿一大杯牛奶。

男孩饑不擇食地喝完牛奶，囁嚅地說：“我應(yīng)該付您多少錢？”

姑娘仍舊微笑著對他說：“您不用付錢，媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我們：施以愛心，不圖回報?！?/p>

淚水涌上了男孩的眼眶，他輕輕地說：“那么，就請你接受我由衷的感謝吧！”

其實，男孩本來打算退學(xué)的，如今，他仿佛看到上帝在朝他點頭微笑，他覺得渾身有勁，男子漢的豪氣又迸發(fā)出來了。

若干年之后，有一個來自小鎮(zhèn)的姑娘得了一種罕見的重病。當(dāng)?shù)蒯t(yī)生束手無策，只好把她送到大城市去，請專家們會診治療。

一名有名的醫(yī)生參加了會診。他看到病歷上記載的家庭地址，馬上直奔病房。來到病床前，他一眼就認(rèn)出了：這個病人就是當(dāng)年送過滿滿一大杯牛奶給他喝的天使。他回到辦公室，決心竭盡所能回報這個“施以愛心，不圖回報”的姑娘。

經(jīng)過艱辛努力，手術(shù)成功了，姑娘漸漸康復(fù)。這位醫(yī)生要求醫(yī)院把賬單送到他的辦公室，他付清了一切費(fèi)用，并微笑著簽上自己的名字。

姑娘堅持要知道她應(yīng)支付多少醫(yī)藥費(fèi)?？墒?，當(dāng)賬單送到她手上時，她又不敢看，因為她確信：這筆費(fèi)用將花去她所有的積蓄，或許，還不夠。最后，她還是鼓起勇氣，顫抖著翻開了這沓厚厚的賬單。末尾的簽字鎖定了她的目光，她不禁輕聲讀了出來：

“醫(yī)藥費(fèi)——滿滿一大杯牛奶。霍華德·凱利醫(yī)生。”

1、這是一個真實的故事，盡管它顯得有些巧合。人們之所以傳誦這個故事，是因為它頌揚(yáng)了

的高尚品德。（2分）

2、“滿滿一大杯牛奶”產(chǎn)生不了多少熱量，可它卻能讓男孩“覺得渾身有勁”，打消了退學(xué)的念頭，直至走向成功，你覺得其中的原因是什么？（2分）

3、這個故事不長，但處處都有照應(yīng)。你能找出運(yùn)用了照應(yīng)手法的地方嗎？請你至少舉出兩處，并談?wù)勥@種寫法的好處。（3分）

① ②

好處：

4、請用文中的詞語給短文換個題目，或根據(jù)中心擬個題目。（2分）

沒有人喝彩的工作

有一天，我從學(xué)校里跑出來，流著淚，很（）地走回家。

媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。

但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進(jìn)去，一邊問我說：“為什么這般傷心？”

我一邊抹（mā mǒ）著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說：“媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做。”“呀！到底是什么事？”媽媽溫和地問我。

“學(xué)校開家長會??要演節(jié)目??但是老師不讓我當(dāng)主角（jiǎojué），卻只要我在后臺工??工作！那小龍平時很不愛文藝，這次反做了！”我嗚嗚咽咽，連話也說不清楚。

媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。

“云，你看，這手表上面有些什么東西？”媽媽一面擦干我的眼淚，一面（）地問。

“那是一塊玻璃，兩根指針?！蔽一卮鹫f。

媽媽把弟弟放在一旁 脫下手表 把表殼打開 又問我說 你看里面是些什么

是小齒輪和螺絲 這時我完全忘記了我的傷心事

媽媽繼續(xù)說：“當(dāng)表的指針不走，或走得不準(zhǔn)的時候，別人就會說‘這表是徒有外表’。可是怎樣才能使它會走，并且走得準(zhǔn)確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分?！?/p>

停了一會兒，媽媽又望著我（）地說：“這是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作。”聽了媽媽的話，我（）。

1、畫去文中不正確的讀音。（1分）

2、從下列詞語中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在文中的括號里。（2分）

恍然大悟 意味深長 悲哀 傷心 溫和 柔和

3、給第9、10自然段中缺少標(biāo)點的地方加上標(biāo)點符號。（3分）

4、讀文中畫“——”的句子，回答下列問題。（4分）

（1）句中的“這”指的是什么？為什么說它“是重要的，而且是不能夠沒有的工作” ？

（2）現(xiàn)實生活中，像這樣無人喝彩的工作還有很多，試舉一例。作文

十、寫作。（30分）

童年的你一定有許多趣事，你愿意說出來與大家分享嗎？選一兩件寫下來，寫時要做到語句通順，內(nèi)容連貫，不寫錯別字，字?jǐn)?shù)不少于400字。題目自擬。

第四篇：(科學(xué))第三、四單元教案

第三單元 位置與運(yùn)動 它在哪里

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1．能用語言、路線圖等方式準(zhǔn)確描述物體的位置。2．能利用導(dǎo)游圖、路線圖尋找物體位置。3．培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)位置的生活能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

體驗?zāi)軠?zhǔn)確描述物體的位置在生活中的作用。

（三）科學(xué)知識

1．知道物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定，另一個物體就是這個物體的參照物。2．了解人們確定位置的一些方法。

3．知道精確描述物體位置時要說明參照物及與參照物的距離、方位。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、石頭、彩筆，介紹航海定位及GPS定位的影像資料或圖片。

2、課時安排1～2課時。第1課時完成活動

1、活動2的教學(xué)，第2課時完成活動3的教學(xué)。

三、教學(xué)過程

（一）、教學(xué)導(dǎo)入

借助教材的導(dǎo)入語直接入題。在于讓學(xué)生意識到生活中我們常常需要確定物體的位置，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活動1：它在什么位置

先讓學(xué)生定性地描述一個物體的位置，歸納總結(jié)出描述物體的位置需要使用方位詞，同時理解什么是參照物。然后遞進(jìn)一層如果要精確地描述物體的位置，還需說明被描述的物體距離參照物有多遠(yuǎn)，在參照物的什么方位。最后拓展學(xué)生的認(rèn)識，介紹其它的定位方法?；顒咏ㄗh：

1.教材中要求學(xué)生選定圖中的一個物體，用不同方式描述此對象的位置。教學(xué)時還可以讓學(xué)生選定教室中的一個物體或某個人，讓學(xué)生在真實的場景中描述。繼而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)描述位置的方法，我們在描述位置的時候用到了前后、左右、上下、遠(yuǎn)近等詞語，而這些詞語都是相對于某個物體來說的，那么這個物體就是描述選定物體的位置時的參照物。然后可以打開書讓學(xué)生閱讀教材中給出的參照物的概念，這環(huán)節(jié)的教學(xué)依從于學(xué)生生活經(jīng)驗，又是對學(xué)生生活經(jīng)驗的提升。2.學(xué)會精確地描述物體的位置?？梢韵冉M織學(xué)生看圖，分析圖中叔叔的話，去猴山怎么走，是以珍禽館為參照物，向左走300米描述的是猴山在珍禽館的什么方位和離珍禽館的距離。讓學(xué)生明了如何精確描述物體的位置。之后可以組織學(xué)生練習(xí)：如果校門口一位外地人打聽去本地學(xué)生熟悉的某處地點（如某教室、某教學(xué)樓），你將怎樣指引路線。設(shè)置這樣的練習(xí)有利于學(xué)生知識的內(nèi)化，感受學(xué)以致用的快樂。

3.介紹其它的定位方法。最好能找到音像資料，這樣更直觀，更有效，更能讓學(xué)生感受科技的力量，還可以安排學(xué)生課后進(jìn)一步查閱。如果因條件限制，可以利用教材中的圖片，教師查閱相關(guān)資料，給學(xué)生做一些簡要的介紹?；顒?：餐廳在哪里

在這個活動中學(xué)生要完成任務(wù)，必須先認(rèn)識圖標(biāo)，后在導(dǎo)游圖中找到餐廳位置，然后尋找路線并畫出路線圖。哪條路線最近，這是生活中人們經(jīng)常考慮的問題。類似找“餐廳在哪里”的活動，在學(xué)生實際生活中也經(jīng)常遇到，因此這部分的教學(xué)對學(xué)生生活有著現(xiàn)實的指導(dǎo)意義?；顒涌砂聪铝协h(huán)節(jié)展開： 1.認(rèn)識圖標(biāo)。

教材中共出現(xiàn)了10個圖標(biāo)，其中很多圖標(biāo)在生活中通用，如洗手間，醫(yī)務(wù)室，電話亭，停車場，餐廳，廣播室等，學(xué)生學(xué)會識別圖標(biāo)是完成活動任務(wù)的基礎(chǔ)，對于日后學(xué)生快速識別公共場所的圖標(biāo)也有很大的幫助。2.尋找路線，畫出路線圖。

要求學(xué)生先找到餐廳的圖標(biāo)，然后尋找從西門走到餐廳的路線，并用筆標(biāo)出兩條路線。3.描述路線。

要求學(xué)生用語言向大家描述自己所選的路線，教師要注意組織交流前要給出學(xué)生準(zhǔn)備時間，想想怎樣描述自己的路線，同學(xué)才能聽明白。讓學(xué)生描述所選路線，必定要運(yùn)用前面所學(xué)知識，涉及參照物，方位詞，距離，達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。4.比較誰選擇的路線最近。

活動中學(xué)生憑直觀判斷路線的遠(yuǎn)近可能會有爭議，但學(xué)生數(shù)學(xué)中學(xué)到的測量方法可以幫助解決問題，即借用棉線、尺子可以準(zhǔn)確比較路線的遠(yuǎn)近。5.交流體會。

說說日常生活中在哪些地方提供導(dǎo)游圖，路線指示圖，今天的學(xué)習(xí)對自己有什么幫助？體會學(xué)到的這些知識，獲得的辨識位置的能力在生活中的意義?；顒?：找“地雷”

活動的目的在于讓學(xué)生利用所學(xué)，能繪制找“地雷”的路線圖，能利用他人繪制的路線圖找到“地雷”。繪圖與用圖都是確定位置的實踐活動，教材在編寫上用學(xué)生喜歡的活動方式以期達(dá)到輕松實現(xiàn)教學(xué)的真正目的。教材呈現(xiàn)了學(xué)生在找“地雷”活動中的四幅場景圖，左上圖是學(xué)生在給“地雷”做標(biāo)記，右上圖是學(xué)生尋找到合適的地點“埋雷”，左下圖是學(xué)生在精心選擇參照物，合作完成路線圖的繪制，右下圖是已完成路線圖繪制的學(xué)生在利用他組的路線圖找“地雷”的情景。場景圖的出示提示了教師該如何組織進(jìn)行活動，提示了學(xué)生活動中要注意的事項，如選擇“埋雷”的地點是沙坑，而不是草坪，隱含著告訴學(xué)生活動中要愛護(hù)環(huán)境，不要破壞植物。教學(xué)時要注意室外活動的組織： 1.合理安排活動順序。

先給“地雷”做上標(biāo)記，然后找到合適的地方埋下“地雷”，再繪制一張找“地雷”路線圖，與他人互換后展開尋找“地雷”的活動。2.合理分配小組、合理人員分工。

3.組內(nèi)一半人負(fù)責(zé)“埋雷”，一半人負(fù)責(zé)畫出線路圖，完成后與其他組交換。也可以將一個活動小組分成兩個小組，活動就在組內(nèi)進(jìn)行?；顒忧疤嵝褜W(xué)生注意安全，注意愛護(hù)環(huán)境，整個過程中不要踩踏植物等，活動全程教師都需要認(rèn)真看護(hù)。4.活動結(jié)束后的小結(jié)。

說一說在尋找的過程中哪些條件起到了關(guān)鍵作用。特別注意要幫助找不到“地雷”的同學(xué)分析原因，可以讓他們和“埋雷”的同學(xué)交流，問題出在哪，是路線圖有誤，還是辨識路線圖有誤。課后可以由雙方共同找到“地雷”，這樣的教學(xué)才能引領(lǐng)學(xué)生真正理解在確定位置時說明參照物、以及相對于參照物的距離、方位很重要，也才能真正為學(xué)生日后所用。

第2課 誰在運(yùn)動

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1．會正確分析運(yùn)動與靜止的實例。

2．能根據(jù)所選的參照物判斷物體的運(yùn)動。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1．樂于用所學(xué)知識解釋日常生活中一些運(yùn)動與靜止的實例。2．在活動中樂于合作與交流。

（三）科學(xué)知識

知道運(yùn)動還是靜止都是相對于不同的參照物而言的。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

有條件的學(xué)?？芍谱鬟\(yùn)動與靜止的課件，再現(xiàn)生活實例，動畫演示運(yùn)動與靜止的相對性。教學(xué)過程：

（一）教學(xué)導(dǎo)入 活動1：誰動過

判斷物體是否運(yùn)動，必須選擇參照物。教材設(shè)計了一個簡單、有趣的游戲活動，活動中學(xué)生是選擇一個固定的參照物來判斷誰動過，讓學(xué)生在活動中領(lǐng)悟到要判斷誰動過，就需要選擇參照物。

1.游戲的本身會讓學(xué)生有強(qiáng)烈的參與愿望，而教學(xué)時間有限，教學(xué)時可以讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來。以保護(hù)每個學(xué)生的積極性，做到面向全體學(xué)生。具體方法是，請四名學(xué)生上臺，并排站立在講臺的一邊，要求其余學(xué)生先看并記住這四個同學(xué)的位置后轉(zhuǎn)過身去，然后請四名中的一名學(xué)生移動位置，再請下面的學(xué)生轉(zhuǎn)過身來判斷誰動過。

2.組織交流，讓學(xué)生說說各自是根據(jù)什么來進(jìn)行判斷的，小結(jié)得出：活動中你們選擇的講臺或者某個同學(xué)，就是你選定的參照物，某個同學(xué)相對于參照物位置變了，這個同學(xué)一定動過。活動2：運(yùn)動還是靜止

1.提供場景，判斷場景中的人或物是運(yùn)動還是靜止的。

這是學(xué)生第1次選擇不同的參照物來描述物體的不同狀態(tài)，因此需要為學(xué)生提供一個真實的或模擬的場景，這樣學(xué)生的思維判斷可以有個具體的依托。有條件的學(xué)?？梢栽诓賵鲇谜孳嚥僮?，也可用課件演示，沒條件的學(xué)?？梢栽谧烂嫔潮P上設(shè)置旗桿等參照物，用模型車，載兩個模型小人在沙盤上活動，選擇不同參照物來判斷旗桿、車上的人、車后的人是運(yùn)動還是靜止的。2.看教材提供的游樂場場景圖，討論圖上幾位同學(xué)的說法是否正確，說出自己的理由。

3.師生共同小結(jié)依據(jù)什么來判斷物體是運(yùn)動還是靜止：若物體相對于參照物的位置在改變，則該物體是運(yùn)動的；若物體相對于參照物的位置沒改變，則該物體是靜止的。

4.判斷練習(xí)，組織填寫教材第30頁的表格。由于學(xué)生已經(jīng)懂得怎樣判斷物體是運(yùn)動還是靜止的方法，故此這部分內(nèi)容可讓學(xué)生獨立完成。游船上、電梯上的女孩相對于地面是運(yùn)動的，相對于船身、電梯是靜止的。另外還可根據(jù)課堂進(jìn)展和需要增加一些沒有給出畫面的判斷練習(xí)，讓學(xué)生討論交流，分析判斷，加深學(xué)生對運(yùn)動與靜止相對性的理解。如請學(xué)生判斷“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”分別以什么為參照物。參照物的選擇一般根據(jù)需要和方便來原則：

（1）地面上的物體一般選地面或相對地面靜止的物體作為參照物。（2）發(fā)射宇宙飛船，離地面而去的物體選地球作為參照物。（3）繞太陽運(yùn)行的物體選太陽為參照物。

3、誰運(yùn)動得更快

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1．能合作測量并記錄一個沿直線運(yùn)動的物體在不同時間通過的距離，并能用簡單的圖表或圖形來表示距離與時間的關(guān)系。

2．能合理設(shè)計“比一比，看誰跑得更快”不同的比賽方法。

（二）、情感態(tài)度與價值觀 1．愿意進(jìn)行合作與交流。

2．細(xì)致認(rèn)真地完成測量、數(shù)據(jù)記錄及圖表制作任務(wù)。

（三）科學(xué)知識

1．讓學(xué)生通過折線圖了解物體運(yùn)動的距離與運(yùn)動時間之間的關(guān)系。2．知道怎樣比較物體的運(yùn)動快慢。

二、教學(xué)重點

本課學(xué)生要通過測量收集數(shù)據(jù)，然后整理數(shù)據(jù)制作圖表，分析圖表，這是本冊能力訓(xùn)練重點，從科學(xué)知識和技能訓(xùn)練的層面上衡量，本課既是單元的重點課，也是單元的難點課。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：小車、棉線、秒表、軟尺、線軸、記錄表、粉筆頭。

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

活動1：比一比，看誰跑得更快

1.各小組在討論的基礎(chǔ)上完成比賽方法的設(shè)計。2.組織交流，展開評價。

“誰快多少誰慢多少，是怎么知道的呢？”（測量出來的）引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入下一個探究活動?；顒?：測量運(yùn)動物體在不同時間通過的距離 注意以下幾點：

1、慢速是這個實驗的關(guān)鍵，這樣才能讓學(xué)生獲得比較準(zhǔn)確的測量數(shù)據(jù)，因此教材設(shè)計了手搖線拉車（見教材第32頁上圖），簡便可行。教學(xué)時如選用電動玩具車替代，會因速度過快導(dǎo)致學(xué)生無法測量。

2、教學(xué)中要對實驗方法，怎樣記錄，怎樣測量，怎樣分工給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。如記錄小車在某一時刻到達(dá)的位置時要眼睛視線與小車基本持平，用粉筆將記號及時畫在車身旁邊；測量、讀數(shù)、記錄時力求配合恰當(dāng)準(zhǔn)確；怎樣分工，教材呈現(xiàn)了一組的范例，是教師教學(xué)和學(xué)生課堂怎樣分工的參照，這是一個必須合作才能共同完成的測量活動，人員分工必須分別安排好任務(wù)，如：負(fù)責(zé)拉小車、計時、標(biāo)記位置、做記錄。

3、測量記錄表時間的設(shè)置要依據(jù)具體情況而定，如果實驗在地面上完成，小車?yán)瓌拥木嚯x較遠(yuǎn)，可以利用教材32頁表格中規(guī)定的時間。如果在教室桌面上進(jìn)行，時間設(shè)置要稍短些，如測量小車每10秒鐘到達(dá)的位置。對于時間的確定，教師應(yīng)課前實驗，做到心中有數(shù)。

4、制作折線統(tǒng)計圖時，要充分利用教材提供的圖表，每個學(xué)生都要利用本組的實驗數(shù)據(jù)制作。因為這是學(xué)生必須學(xué)會的技能。另外，教師黑板上應(yīng)該有幾張大一點的空白表，教師在學(xué)生實驗時，有意識地注意小車速度變化數(shù)據(jù)大的小組，選取此組在黑板上繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖，將更加有利于后面的分析。

5、利用教材中提出的兩個問題師生共同分析圖表：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小車運(yùn)動的距離隨運(yùn)動時間的延續(xù)而增加，當(dāng)相同時間內(nèi)運(yùn)動的距離越長，折線圖上某一時段內(nèi)的坡度越大，表示運(yùn)動得越快。

拓展活動：讓學(xué)生查找資料并要求按由快到慢的順序進(jìn)行整理，填寫資料卡。（課外完成）

4、它是怎樣運(yùn)動的

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1．能正確描述物體的運(yùn)動。

2．通過用輪子模仿其他物體的運(yùn)動，了解物體的運(yùn)動方式。3．用紙飛翼探究槭樹種子傳播的秘密。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1．感受科技的先進(jìn)，激發(fā)民族自豪之情。2．愿意與同學(xué)合作與交流。

（三）科學(xué)知識

1．知道描述物體的運(yùn)動需要知道物體的位置、運(yùn)動的方向和快慢。2．了解物體的運(yùn)動方式可分為平動和轉(zhuǎn)動兩類。3．了解槭樹種子為什么能飄落到離母樹很遠(yuǎn)的地方。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

課件或圖片、橡皮筋、輪子、紙。

三、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

組織學(xué)生觀看一段神舟5號發(fā)射升空后的錄像（圖片），地面控制中心對飛船位置、速度、方向的了解情況。然后可以簡單介紹神舟6號在這方面的情況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪之情?；顒?：出租車是怎樣運(yùn)動的 1.學(xué)生讀圖，了解圖中信息。

圖中包含的信息包括方向，出租車行駛路線，路標(biāo)，時間指示，和房子等參照物。2.學(xué)生思考并討論：從哪些方面來描述出租車的運(yùn)動情況，怎樣描述？ 3.組織學(xué)生描述出租車的運(yùn)動，注意教學(xué)的組織，強(qiáng)調(diào)傾聽他人的意見和建議。4.師生共同小結(jié)：描述物體的運(yùn)動需要知道物體的位置、運(yùn)動的方向和快慢?；顒?：用輪子模仿其他物體的運(yùn)動

學(xué)生在生活中還看到過很多物體的運(yùn)動，它們又是怎樣運(yùn)動的呢，讓學(xué)生用輪子模仿這些物體的運(yùn)動，歸納出它們不同的運(yùn)動方式。這是對物體的運(yùn)動從運(yùn)動方式的角度進(jìn)行描述。1.教材畫面中出現(xiàn)了飛機(jī)的飛行，從學(xué)生手中拋出的籃球，擺鐘的擺動，蹦極的情形，電風(fēng)扇和鐵環(huán)的轉(zhuǎn)動。2.學(xué)生匯報探究結(jié)果

總結(jié)出來的有擺動，轉(zhuǎn)動，移動，振動。物體運(yùn)動的方式科學(xué)的分類，不是學(xué)生能總結(jié)出來的，教材用指南車信箱進(jìn)行了介紹：物體的運(yùn)動方式有平動和轉(zhuǎn)動兩種。對于擺動屬于振動，振動又屬于平動，擺動和振動都是物體在來回或上下移動，因此可以看作平動。拓展 槭樹種子會怎樣運(yùn)動

指引學(xué)生更多地關(guān)注身邊的事物，關(guān)注它們的運(yùn)動方式。由于槭樹的種子具有雙翅，像長了翅膀的鳥，故而能將其中的種子帶向遠(yuǎn)方。

第四單元 力與運(yùn)動 1 無處不在的力

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1．能通過各種體驗活動感受力是無處不在的，并能與同學(xué)交流活動中的感受。

2．能將力對物體產(chǎn)生的影響初步分類，并能判斷生活中哪些地方應(yīng)用了力并由此產(chǎn)生了何種影響（作用效果）。

3．在“彎道‘競走’”的體驗活動中，能總結(jié)出力的作用效果與什么有關(guān)。情感、態(tài)度、價值觀

在活動中勇于探索，善于總結(jié)經(jīng)驗，樂于合作與交流，體驗到力與人們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。科學(xué)知識

1．知道生活中一些常見的力，知道力是物體之間的相互作用，力能使物體的形狀或運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化，力的單位是“牛頓”，用符號“N”表示。2．知道力有大小和方向，力的作用效果與此有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：小鐵球，木質(zhì)斜面（斜面要比較長），條形磁鐵；人們生產(chǎn)生活中應(yīng)用力的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備（以小組為單位）：海綿（手按下去須有一定反彈的感覺）、厚紙條（做蛇形彎道用）、膠帶、乒乓球、記錄紙。教學(xué)過程

一．教學(xué)導(dǎo)入

帆船在海面上航行，想想船受到了哪些力？

師：對，就像你們回答的那樣，水的浮力使船只漂浮，風(fēng)力讓船只前行，力的作用遠(yuǎn)不止這些，讓我們一起來體驗力的作用吧。

二．活動 力的作用 1．體驗

教師提出相應(yīng)的要求，人人都要參與、要有秩序，要明確每一種體驗活動的操作方法。

讓學(xué)生帶著思考進(jìn)行體驗：向?qū)Ψ接昧r，對方有回應(yīng)嗎？如果有回應(yīng)，和你用力的方向一樣嗎？

人與物體可直接感知的力：進(jìn)行“提水”、“推門”、“掰手腕”等活動。

物體與物體之間須間接感知的力：進(jìn)行“壓海綿”、“用磁鐵改變運(yùn)動小鐵球的快慢和方向”等活動。思考：“力使物體發(fā)生了什么變化？” 2．交流：力對物體可以產(chǎn)生哪些影響? 學(xué)生先進(jìn)行組內(nèi)的交流，然后再組織全班的交流。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)之上，教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，幫助他們認(rèn)識到：提、推、拉、壓、吸引都是力，力是物體之間的相互作用，力有大小和方向，力能使物體的形狀或運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化。三．活動 彎道“競走”

1．明確競賽規(guī)則：蛇形彎道一旦做好，必須用膠帶固定保持不變，組內(nèi)成員可輪流監(jiān)督；必須預(yù)先確定起點和終點并做好明顯標(biāo)記（可以用畫線的方法），終點距起點不能太近；同一小組的成員必須使用同一個乒乓球；用力時，可以吹、可以彈、可以用筆去推，方法不限，又快又不出界的就是獲勝者。2．學(xué)生開展活動。

3．競賽情況交流會：怎樣控制乒乓球取得成功。四．指南車信箱

各種各樣的力

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“指南車信箱”中的資料，對這兩項活動中所獲得的力的知識進(jìn)行總結(jié)，然后補(bǔ)充介紹生活中常見的力，同時教給學(xué)生關(guān)于力的單位名稱的知識并適時進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的教育。

分析與談話：

P68單元評價頁中的1和2題：圖中物體分別受到了什么力？活動中，力分別起了什么作用？ 生活中還有哪些地方應(yīng)用了力？ 2 彈簧和橡皮筋 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1．玩過彈簧和橡皮筋之后，能用語言、圖畫等方式表示它們形狀的變化和自己所感受到的反推力的方向并由此認(rèn)識彈力。

2．能正確使用測量力的大小并做好記錄，通過統(tǒng)計圖表分析數(shù)據(jù)能發(fā)現(xiàn)彈簧伸長的規(guī)律并據(jù)此制作簡易測力計。情感、態(tài)度、價值觀

1．樂于探究彈力的奧秘，體驗到科學(xué)就在身邊。

2．認(rèn)真分析數(shù)據(jù)，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，愿意合作制作測力計，尊重他人勞動成果?？茖W(xué)知識

1．知道彈簧變形后力圖恢復(fù)原來形狀所產(chǎn)生的力是彈力，知道使用測力計需要注意的相關(guān)事項。

2．知道在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它就伸得越長并且是有規(guī)律的。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1．裝有彈簧或橡皮筋的產(chǎn)品的圖片，教師用橡皮筋自制的測力計，圓筒測力計，握力計，按教材第43頁的形式繪制一個供全班交流匯總使用的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

2．準(zhǔn)備好學(xué)生分組實驗的材料：長短不

一、來自不同產(chǎn)品上的各種彈簧和橡皮筋，平板式彈簧測力計，鉤碼。

學(xué)生準(zhǔn)備：長20厘米寬4厘米的硬紙板，剪刀，市場上常見的外面沒有纏繞彩線的小號普通橡皮筋，長約16厘米的細(xì)鐵絲。課時安排

本課安排2課時，第1課時完成活動1并學(xué)習(xí)使用測力計，第2課時將測量記錄表中的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖，從中發(fā)現(xiàn)彈簧伸長的規(guī)律并動手制作簡易測力計。教學(xué)過程

一．教學(xué)導(dǎo)入

教師組織學(xué)生觀察裝有彈簧或橡皮筋的產(chǎn)品的圖片，并要求學(xué)生一邊觀察，一邊思考：這些產(chǎn)品中都用到了彈簧或橡皮筋，彈簧和橡皮筋在這些產(chǎn)品中起到了什么作用。二．活動 變形的彈簧

1．教師強(qiáng)調(diào)活動體驗的重點是：觀察它們有什么變化，你用力的同時有什么感受、反推力的方向是怎樣的。

2．學(xué)生玩彈簧和橡皮筋，并用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄

3．組織學(xué)生開展交流活動，運(yùn)用上一課的知識描述自己在活動中的發(fā)現(xiàn)：①誰施力了？方向是怎樣的？②誰產(chǎn)生了反作用力？方向又是怎樣的？③結(jié)果怎樣？通過描述它們的變化并且畫出反推力（彈力）的方向，幫助學(xué)生形成或完善彈力的概念。三．活動 使用測力計

1．教方法 教師可以手持彈簧測力計一邊演示一邊講解。使用彈簧測力計應(yīng)注意以下幾點：

①

、觀察它的量程和最小刻度，所測量的力不要超過它的量程。②、測力前應(yīng)豎直提起測力計觀察它的指針是否指向零刻度線，若指針沒歸零，則應(yīng)通過調(diào)節(jié)使指針歸零。

③在測力過程中，要注意輕拉輕放，以免用力過大使指針與面板下端導(dǎo)板相撞而移位，并使彈簧測力計的軸線與所測力的方向一致，防止由于彈簧與外殼摩擦而影響測量的精度。

④待指針停穩(wěn)后，眼睛平視指針讀數(shù)，要盡量減小讀數(shù)誤差。2．

練習(xí)測量并記錄數(shù)據(jù)

先讓學(xué)生練習(xí)調(diào)零，再要求他們將測力計掛在支架上，然后在下面的掛鉤上先掛1個鉤碼，全組成員練習(xí)讀數(shù)。

1個50克的鉤碼掛上去以后怎么讀數(shù)，是用gf（克力——非國際單位制，是工程單位制）還是N表示（牛頓——國際單位制），教師應(yīng)適時補(bǔ)充說明：用N表示，1個50克的鉤碼重量是0.49牛頓,用學(xué)生的話說，就是鉤碼對測力計的拉力是0.49牛頓。

學(xué)生再次練習(xí)之前，教師應(yīng)當(dāng)再次提醒他們：如果測力計的量程為2.5牛頓，每個鉤碼重0.49牛頓，那么測量時最多只能掛5個鉤碼。同時要求他們認(rèn)真讀數(shù)并做好記錄。3．整理數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖并進(jìn)行分析

發(fā)現(xiàn)彈簧伸長的規(guī)律：在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它就伸得越長并且這種變化是有規(guī)律的。

四．拓展活動 制作簡易測力計 本活動在課內(nèi)完成。蘋果落地的秘密 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1．經(jīng)歷感受重力的活動，能根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象對重力的方向進(jìn)行猜想并用實驗的方法進(jìn)行驗證。

2．大膽猜想重力的產(chǎn)生與什么有關(guān)，能用資料查詢和閱讀的方式將重力與地球引力對應(yīng)起來并初識牛頓的萬有引力學(xué)說。

3．能制定研究計劃設(shè)計實驗探究不同物體所受到的重力大小，初步練習(xí)估測生活物品的重力。情感、態(tài)度、價值觀

1．敢于猜想，尊重證據(jù)，實事求是，愿意合作與交流。

2．從牛頓研究蘋果落地的故事里懂得要善于思考、堅持不懈才能取得成功的道理?？茖W(xué)知識

1．知道地球表面附近物體所受到的地球引力叫做重力，重力的方向是豎直向下的，知道萬有引力的存在。

2初步了解身邊常見物體的重力一般是多少。教學(xué)準(zhǔn)備

1．牛頓研究蘋果落地的場景圖，兒童提水、拋石子等關(guān)于重力現(xiàn)象的動畫課件或圖片，繪制一個供全班交流匯總使用的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

2．準(zhǔn)備好學(xué)生分組實驗的材料：支架、細(xì)線、鉤碼、圓筒式彈簧測力計。學(xué)生準(zhǔn)備：玩具小車、鋼筆、蘋果等小物體。課時安排

本課安排2課時，第1課時完成活動1的教學(xué)，第2課時完成活動2的教學(xué)。教學(xué)過程

一．教學(xué)導(dǎo)入 本課導(dǎo)入時，教師可以先板書課題，然后提問學(xué)生：誰知道這個課題里面所包含的故事，給同學(xué)介紹介紹。

二．活動 感受重力

1．學(xué)生體驗：提水、拋石子等

教師應(yīng)及時從中梳理出“向下”這個詞來，幫助學(xué)生從眾多現(xiàn)象中找到“下落”的規(guī)律并形成對重力方向的猜想。

2．用實驗的方法進(jìn)行驗證。

①用帶重物的細(xì)線固定在支架上，固定支架觀察它們受到重力后朝哪個方向。②數(shù)次調(diào)整支架的傾斜角度，再觀察重物朝向哪個方向。得出結(jié)論：重力的方向總是豎直向下的。3．學(xué)習(xí)重力產(chǎn)生的原因

首先鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽猜想，如果學(xué)生當(dāng)中有說出“地球引力”的，教師可提供一些材料讓學(xué)生進(jìn)行驗證性實驗。例如，在前面做實驗用過的支架上改吊一些別的物體，并再次傾斜支架，繼續(xù)觀察重物朝哪個方向；或者就用細(xì)線拴一石塊，搖晃石塊并觀察石塊靜止后朝哪個方向。但是，盡管這些實驗可以間接證明地球引力的存在，學(xué)生依然不能由此得出肯定的結(jié)論。這時，可以讓學(xué)生通過資料查詢和閱讀“指南車信箱”的方式來解決這一問題。

三．活動 重力的大小

1．明確研究主題——身邊常見的不同物體的重力有多大呢？

2．接著，指導(dǎo)學(xué)生針對準(zhǔn)備好了的材料（鉤碼、玩具小車、鋼筆、蘋果等小物體）分組制定研究計劃。應(yīng)要求小組活動人人參與、個個動筆或動手。教師應(yīng)及時掌握情況并給予必要的技能指導(dǎo)，包括計劃內(nèi)容是否齊全、記錄表欄目是否科學(xué)、統(tǒng)計圖是否標(biāo)好了刻度、材料是否便于測量等。

注意：如果被測物體超出了測力計的測量范圍，必須調(diào)換。

3．學(xué)生動手測量：測量時，要提醒學(xué)生正確使用測力計，可以多次測量取平均值以減小誤差，要分工合作，要如實記錄等。4．制成統(tǒng)計圖

5．組織全班同學(xué)進(jìn)行交流。以蘋果為例，可以一邊出示蘋果一邊說它重力的大小，使學(xué)生了解生活中常見的蘋果的重力大小一般在多大范圍內(nèi)（通過多次進(jìn)行這樣的測量練習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的估測能力），然后師生一起完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的匯總。4 巧推棋子 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1．利用已有器材能進(jìn)行有目的的體驗和研究摩擦力的游戲活動，在游戲中能感受到摩擦力的存在及方向是怎樣的。

2．能初步認(rèn)識到摩擦力的大小與接觸面的光滑程度有關(guān)，并懂得根據(jù)需要采取相應(yīng)的對策控制摩擦力的大小。

3．聯(lián)系生活實際，了解摩擦力在生活中的應(yīng)用情況。情感、態(tài)度、價值觀

1．在推棋游戲中能主動探尋其中的奧秘而不是單純地做游戲，游戲之中能遵守規(guī)則。2．能意識到摩擦力無處不在并且能辯證地看待它的利與弊?？茖W(xué)知識

1．知道棋子在桌面滑動時，受到了桌面的阻礙，像這樣的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物體的運(yùn)動方向相反。

2．知道摩擦力的大小與接觸面的光滑程度等因素有關(guān)系。3．知道摩擦力對人們的生產(chǎn)和生活有利也有弊。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：

1．摩擦力在生產(chǎn)生活中應(yīng)用（增大或減?。┑腄VD。2．準(zhǔn)備好學(xué)生分組實驗的材料：1顆圍棋子，毛巾。學(xué)生準(zhǔn)備：

得分情況記錄表。教學(xué)過程

一．教學(xué)導(dǎo)入

直接從游戲式的課題引入：同學(xué)們，你們一定很喜歡玩游戲，今天我們就一起來玩?zhèn)€“巧推棋子”的游戲。

二．活動 推棋子游戲 1．介紹材料

2．宣布比賽規(guī)則 需要注意的事項有：

要求棋子必須停留在分值區(qū)內(nèi)，盡量停在高分區(qū)。

既然是推棋，棋子就只能要求是滑動而不是滾動，所以棋子底面應(yīng)是平的那面，圓弧形的那面則要朝上擺放。

每人有三次機(jī)會，將所得分記入P68頁的表格中 3．進(jìn)行第一輪游戲，初步感受摩擦力的存在

４．將第一輪游戲中存在的問題集中予以指正，然后讓學(xué)生帶著“怎樣控制好棋子”的問題進(jìn)行第二輪游戲。5．交流總結(jié)

三．活動 尋找生活中的摩擦力

1．尋找生活中增大摩擦力和減小摩擦力的實例，學(xué)生自由發(fā)言。2．觀看DVD 3．設(shè)計：抓魚手套

4．想象沒有摩擦力的生活會怎樣？

第五篇：六年級英語下冊第三單元復(fù)習(xí)課教案

六年級英語下冊第三單元復(fù)習(xí)教案

Unit3Revisin

一復(fù)習(xí)要點

一般過去式的應(yīng)用和歸納

2熟記并應(yīng)用本單元11個短語

3能用一般過去式描述事情和自由交際

4培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼和環(huán)保意識

二教學(xué)重難點

能用一般過去式描述事情和自由交際

三前準(zhǔn)備

PPT,練習(xí)本,聽寫紙

四教學(xué)過程

前談話：

大家喜歡看動畫片嗎?老師也非常喜歡看。聽，這是什么動畫片的歌曲？對了，這是動畫片《哆啦A夢》的主題曲。哆啦A夢有很多神奇的寶貝，比如??你知道老師最想擁有哆啦A夢的哪樣寶貝嗎？Thetieahine---時光機(jī)器!Beauseitantaeetantie,anplae!因為它可以帶我去任何時間，任何地點。這堂，時光機(jī)器會帶我們?nèi)ヒ粋€神奇的地方。想知道什么地方嗎？想呀，那我們就上吧。Flle,pleaseGgg,let`sg!lassbegins!

堂實錄:

T:Firstfall,let`shant

Listente,please

Nlet`ssaittgetherne,t,three,g!

2T:hereareeging?

h,it`slasteeend

Allthephraseshereareinpasttiefr

Frexaple,athTVbeesathedTV

>

讀音：

讓第一組的學(xué)生手持卡片，全部學(xué)生念出該短語中動詞的過去式。這些短語有：ashedthelthes，leanedther

plaedtheftball，visitedgrandparents

2>

讀音分類

T:L,athed,‘ed’sunds|t|I`llputithere

anuputthephrasesintherightbasets?

剛才手持短語的同學(xué)把卡片放進(jìn)相對應(yīng)的語音籃子里面。

T:Let`sseeRight?

nderful!Let`sreadthetgether

T:hatabutgandread?

GbeesentReadbeesread

3>閃現(xiàn)速記

T:Nlet`splaagae

LarefullReeberasanasuan

屏幕上依次出現(xiàn)兩張，三張，四張，五張！

3不規(guī)則動詞的變化形式

T:hereareen?

Readthistnguetinster（繞口令）,thenthedrillpen

L!Therearesanbutterflies,thean`tfindtheirfriends

anuhelpthefindtheirfriends?

Frexaple,dathesithdid

Thethers,anu?

其它不規(guī)則動詞有：seesistudfl

4T:Allthebutterfliesfindtheirfriends

hereeretheging? ,itasabeautifulgarden

Hanflerserethereinthegarden?

ne,t,three,sanflers!

anurderthe?

eeenddiduhatlastd

readuDidbs

ritednnurexerisebs

T:hatdidudlasteeend?

Didu??

>

Pratiseithurpartner,please

同位之間先練習(xí)一下吧

2>師生問答

回答出問題的同學(xué)得到一朵小紅花

6T:Gd!Bsandgirls,let`sgtantherplae

Be,beaut

Readtheagisentene,please

T:Hereeare,theuntainTai!

First,let`sensepitures

DiduevergtuntainTai?

urfriendZhangPengenttuntainTailasteeend

Thisishisdiar

arh24th,XX

Sunn

Lasteeend,IvisitedgrandparentsbtrainThelivedinTai`anSaturdarningIlibedtheuntainithgrandpaThereereanbeautifulflersandtalltreesThebirdfleinthesThefishsaintheriverhenIgttthetpftheuntain,IastiredutSundarning,egtupearltseethesunriseHbeautifulitas!Iassexited

>Tirrss

aZhangPengvisitedgrandparentsbar

bThebirdfleinthefrest

2>Anserthequestins

aHasZhangPengfeelinghenhegttthetpftheuntain?

bHasZhangPengfeelinghenhesathesunrise?

T:Let`sseethesunrise

7T:DuanttlibuntainTaitseethesunrise?

想不想親自爬上泰山去看日出？

想啊，I`srreanntlibuntainTaithislass

ButeanlibantheruntainL!

勇攀高峰

>

找出不同類的單詞

a

Atgether

Beeend

esterda

Dtda

b

Asa

Bsa

up

Dfle

Afunn

Bbie

ind

Dgrateful

d

Aent

Bread

ashed

Dstud

2>單項選擇

7T:,bsandgirls,tiefrurher:

>用英語寫一篇日記

例:

arh24th,XX

Sunn

Ientt?Idid?

2>

小組內(nèi)交流，評出3項“最”的日記

a

書寫最工整

b

文字最優(yōu)美

最優(yōu)秀