第一篇：二年級三單元5--7 Microsoft Word 2007 文檔

5、解決問題

第1課時 【教學內容】

教科書第52~53頁例

1、例2及課堂活動。【教學目標】

1、能運用兩三位數(shù)加減法的知識解決簡單的實際問題，掌握分析解決這類問題的多種方法。

2、初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

3、滲透數(shù)學來源于生活的思想，體會數(shù)學的價值。【教學重點】

根據(jù)已知信息分析問題，尋找解決問題的方法?！窘虒W難點】

引導學生根據(jù)相關的信息提出相應的問題，合理靈活地解決問題?！窘虒W準備】 教學掛圖、掛圖。【教學過程】

一、情景引入

（1）教師：我們班的彭遠是個愛學習的孩子，他今天來到書店，準備買一本字典和一套書。（出示例1圖）

提問：一本字典和一套書的價格分別是多少元？你能根據(jù)這兩個信息提出什么數(shù)學問題呢？

學生可能會提出：

①買1套書比1本字典貴多少元？ ②買1套書和1本字典共要多少元？ 提問：怎么解決這些問題呢？學生口頭列式解決問題，從而復習加減法的一步計算問題。

（2）彭遠手里拿出300元遞給售貨員。教師：看到彭遠買書的情況，你想到了什么？

學生回答后揭示課題：今天我們就一起來幫彭遠解決這樣的問題。板書課題：解決問題。

二、探究新知

1、教學例1（1）小組探究：小朋友幫彭遠算一算，要買1套書和1本字典，售貨員應找給他多少元呢？試著把你們討論的每一步算式寫出來。學生匯報交流，并在投影儀上展示算法，可能得到以下3種：

方法1：300-78-152=70（元）方法2：300-152-78=70（元）方法3：78+152=230（元）300-230=70（元）

（2）理清思路，明確方法。

提問：能解釋一下你為什么這樣算嗎？

指名讓學生解說每一種方法的每一步算的是什么。（3）小結。

要求應該找回多少元，我們可以從300元里依次減去1本字典和1套書的價錢，用連減法計算；也可以從300元里減去1本字典和1套書的價錢之和，先算加后算減。無論用哪種方法，這道題都需要計算兩步。

2、教學例2（1）小朋友們來看看，池塘里真熱鬧呀！你看到些什么？（出示例2圖）（2）你能得到哪些數(shù)學信息？（請同學說說）鴨有680只，鵝比鴨少375只（3）提問：鴨和鵝分別有多少只？

（4）小組探究：小朋友幫忙遠算一算，鴨和鵝一共有多少只？試著把你們討論的每一步算式寫出來。

680—375=305（只）680+305=985（只）

三、課堂活動

（1）第53頁第1題。先讓學生發(fā)現(xiàn)信息：小明從家鄉(xiāng)到重慶，坐汽車行了120千米，坐火車行了270千米。學生提出問題，再獨立解決后交流。

（2）第53頁第2題。學生先觀察圖，明確信息，并提出數(shù)學問題，再獨立解決。（3）第56頁練習十一第4、5題。

四、獨立練習

第55頁練習十一的第1~3題。

五、全課總結

教師：這節(jié)課我們一起解決了什么樣的數(shù)學問題？你覺得解決加減法的兩三步計算的問題，要注意些什么？還有什么不理解的地方嗎？

第2課時 【教學內容】

教科書第54頁例

3、第55頁課堂活動，練習十一第11題?！窘虒W目標】

1、學生能綜合應用加減法和乘除法運算解決簡單的實際問題。

2、在解決問題的過程中體驗解決問題策略的多樣性。

3、讓學生初步學會運用分析、推理、轉化的方法來解決簡單的實際問題?！窘虒W重難點】 體驗解決問題策略的多樣化?！窘虒W準備】 教學掛圖?！窘虒W過程】

一、復習準備

（1）某小學五（2）班有個小小圖書角，原有圖書52本，后又買來20本，當天被同學借去10本。圖書館現(xiàn)有圖書多少本？

①讓學生獨立完成。②說說你列式的理由。

（2）商店里每天賣出電腦30臺，賣出的彩電比電腦少6臺，3天賣出彩電多少臺？為什么要這樣計算？

二、自主探究

1、觀察例3的情景圖

學生說說從圖上提供了哪些數(shù)學信息，同桌互相交流。

教師：你準備做幾根長繩？幾根短繩？把你的想法介紹給小組的同學。（4人1小組，組長做好記錄）

2、學生介紹做跳繩方案

根據(jù)學生回答，教師板書：2根長繩，1根短繩：4+4+2=10（m）或4×2+2=10（m）1根長繩，3根短繩：4+2+2+2=10（m）或2×3+4=10（m）只做5根短繩：10÷2=5（根）或2×5=10（m）只要學生方案合理，都給予肯定。

3、教師小結

在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會遇到這樣的實際問題，只要同學們認真思考，積極動腦，一定會想出許多好的、可行的辦法。

教師：這么多的方案，你認為哪種方案較合適？說說你的想法。

三、課堂活動

1、完成第55頁課堂活動 教學掛圖出示：“逛公園”。

教師：圖上告訴了我們哪些信息？小利家買門票要多少元？ 5+5+3=13（元）5×2+3=13（元）

教師：為什么用乘法計算？你還能提出哪些數(shù)學問題？并說說解決問題的方法。

2、練習十一第11題

學生獨立作業(yè)時，教師應關注有困難的學生，幫助他們排除思維障礙，學會運用分析的方法，樹立能解決好實際問題的信心。

四、總結

通過這節(jié)課的學習，你學到了些什么？學生自己小結。

6、整理與復習

【教學內容】

教科書第58~60頁的內容?！窘虒W目標】

1、讓學生在回顧本單元學習內容的基礎上，總結自己的收獲，提出不理解的問題。

2、讓學生進一步掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的估算和筆算的方法，并感受算法的多樣化。

3、能根據(jù)現(xiàn)實生活情景，提出不同的數(shù)學問題，并能解決問題。

4、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和整理知識、回顧學法的學習習慣。

【教學過程】

一、知識再現(xiàn)，回顧學法（1）請同學們回憶一下，我們這一單元主要學習了哪些內容？你又有什么收獲呢？學生可能回答：我們學習了解決問題；我們可以解決簡單的買文具的問題；我們可以簡單地記賬；我們可以選擇不同的方法租船……今天我們就來把這些內容進行整理與復習。（揭示并板書課題）

（2）你還有什么不理解的問題嗎？

二、結合實際，解決問題

1、討論：用豎式計算三位數(shù)的加減法時，應該注意什么？

2、獨立用豎式計算

587+239 424—286

3、全班反饋

4、根據(jù)現(xiàn)實生活情景，提出不同的數(shù)學問題，并能用多種策略解決問題 掛圖出示下面的圖：橘子100個，蘋果有3筐，每筐20個（1）提問：橘子和蘋果一共有多少個？ 學生獨立思考。學生匯報。

（2）你還能提出并解決哪些數(shù)學問題？ 學生獨立思考。學生匯報。

三、反饋練習，拓展運用

（1）明明一家3人到動物園去參觀，參觀的門票有兩種：價格最低的為30元，價格最高的為50元。明明買了3張票，一共可能用去多少元？

（2）完成教科書練習十二的思考題。

7、綜合與實踐 參觀南村養(yǎng)雞場

【教學內容】

教科書第62~63頁的內容。【教學目標】

（1）通過學生運用所學的數(shù)學知識解決生活中的具體問題，感受數(shù)學的價值，增強對數(shù)學的興趣。

（2）通過活動，進一步培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。

（3）讓學生進一步掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算的方法，并感受算法的多樣化。（4）能根據(jù)現(xiàn)實生活情景，提出不同的數(shù)學問題，并能解決問題。

（5）感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和整理知識、回顧學法的學習習慣。【教學重點】

進一步培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力?！窘虒W準備】 圖片 【教學過程】

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

教師：“小朋友們，今天我們一起去南村養(yǎng)雞場去看看” 出示圖片 你看到些什么？

二、結合實際，解決問題

1、我們一起去肉雞區(qū)去看看，你能提取哪些數(shù)學信息？（左邊有297只肉雞，右邊有305只肉雞）你能根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題嗎？-----肉雞有多少只？（學生獨立解決）

2、我們再去參觀一下蛋雞區(qū) 你能提取哪些數(shù)學信息？

提問：雞蛋有多少個？學生獨立解決后全班反饋。

3、我們去種雞區(qū)去看看

你看到了什么？你能提取哪些數(shù)學信息？

提問：種雞比肉雞少多少只？學生獨立解決后全班反饋。

4、我們參觀完了養(yǎng)雞場，和同學討論一下，你還能提出哪些數(shù)學問題？

三、小結

通過參觀完了養(yǎng)雞場，你有哪些收獲和體會？

第二篇：二年級,道法,三單元

第三單元 我們的課余生活

多彩的課間生活 教學目標：

學生能自主根據(jù)鈴聲的指示進行學校生活，體驗課間活動的豐富多彩，能主動、積極、高興地參與課間活動，并愿意與同學一起玩。保持愉悅、健康、文明的情緒狀態(tài)。

教學重點

在活動體驗中使學生感悟課間要準備好、活動好、休息好。初步懂得遵守學校生活的規(guī)則與紀律的重要性，形成規(guī)則意識。

教學準備

準備多種學生最喜歡的常用的運動和器材，如：跳繩、毽子、皮球、小籃球、小架子、羽毛球、乒乓球等。教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，談話導入

（課件出示時鐘變化，并播放鈴聲。）

請同學們說說下課鈴響了，課間可以做哪些活動呢？（學生自由回答）

今天我們就一起來討論討論應該怎樣合理安排課間活動呢？（課件揭示課題：多彩的課間活動）

二、活動一：課間別忘了

1、（課件展示本校學生課間活動的場景。）同學們，從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)在課間大家都干些什么呢？有哪些事是課間必須做的呢？

2、小結強調。

（課件強調課后三件事。）課間，我們要根據(jù)自己的實際情況先喝水，或者先上廁所，或者先準備下節(jié)課的學習用具等，這三件事不管先做哪件都行，但卻是每個人必須做的事。這樣我們就為下節(jié)課做好了準備，剩下的時間就可以自由活動了。

三、活動二：你說我說，認識活動 1）學生介紹自己的課間活動。2）匯報統(tǒng)計。

看來同學們在課間的活動大致上分為兩種，一種是在教室里休息，一種是到操場上活動，哪種方法更好呢？

（3）交流討論

請學生在組內討論一下。

匯報統(tǒng)計：戶外和室內活動各自的好處。

室內活動

優(yōu)點：不受天氣影響，活動量小，不會使人太疲勞。缺點：空間有限，影響環(huán)境衛(wèi)生，游戲內容少。室外活動

優(yōu)點：空氣新鮮，空間大，游戲內容多。缺點：受天氣影響，活動量大影響下節(jié)課的情緒。

（4）有人還總結了課間十分鐘室外活動的四大好處：接受日光照射，增進血液循環(huán)；活動關節(jié)肌肉，促進生長發(fā)育；③調解大腦功能，提高學習效率；④消除眼睛疲勞，防止近視。室內外活動各有好處，可根據(jù)自身情況自由選擇，但在天氣允許的情況下，提倡做戶外活動。我們應該珍惜這寶貴的課間十分鐘呀！

第二課時

一、活動三：欣賞資料，拓寬視野

上節(jié)課同學們交流了許多很有價值東西，這里老師準備了一些其他地方小朋友課間活動的資料，我們一起看看吧！

（課件展示圖片資料）

二、活動四：受傷了怎么辦

課間活動讓我們玩得開心，但有時一些同學一不小心會發(fā)生危險，受傷了應該怎么辦呢？

（引導學生應該相互關愛，有突發(fā)事件及時向老師報告，比如：跳繩時腳拐了，馬上扶著坐下來，不能亂動；打籃球時，碰到鼻子出血了，頭稍微仰起，但不能過高，避免血流進氣管里，要用冷水洗鼻子兩側……）

三、活動五：游戲體驗，認識規(guī)則（1）課件展示游戲及規(guī)則。（2）游戲體驗。

四、活動六：畫一畫

教師引言：同學們，我們了解了這么多的活動內容，你能不能用你的比把他們畫出來呢？請同學們拿出你的彩筆，試一試吧！

五、總結升華。

今天我們在一起玩得很開心，了解了許多課間活動的游戲，也知道了在活動中應該注意的一些問題，講秩序、守規(guī)則，我們才會玩得開心。課間活動的方法有很多很多，我們來一次學校課間活動的大調查吧，下節(jié)課我們就來交流交流大家的調查結果，看看哪個小組的收獲最多。

快樂的雙休日； 教學目標：；

1、認知：學會記錄自己的成長進步，從而懂得做事情；

2、技能：能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生；學會合理安排自己的假期生活，并懂得做事情應該持之；了解本地區(qū)兒童在假期中可能有的實際生活，并與家長；

第一課時；

一、導入；同學們，自從實行五天工作制后，我們每周休息的時間；

二、活動與訓練；

⒈《我的雙休日》書面調查：；每人拿一份調查表，請 ________________________________________

快樂的雙休日

教學目標：

1、認知：學會記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恒。

2、技能：能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。

3、情感：懂得放假期的意義。

教學重點和難點： 學會合理安排自己的假期生活，并懂得做事情應該持之以恒。課前準備：

了解本地區(qū)兒童在假期中可能有的實際生活，并與家長聯(lián)系，了解家長在假期中怎樣安排孩子的生活。

教學過程設計： 第一課時

一、導入

同學們，自從實行五天工作制后，我們每周休息的時間也越來越多了。今天，我們一起來討論如何過一個快樂的、健康的、有意義的雙休日。

二、活動與訓練

⒈《我的雙休日》書面調查：

每人拿一份調查表，請學生根據(jù)自己度雙休日的實際情況填寫下表。

調查內容如下：

⑴在雙休日，你開展過哪些活動？（在下列調查項目后的括號內打?√?）

⑵在雙休日，你想出開展哪些活動，但未能實現(xiàn)？（在括號內打?△?）原因是什么？

⑶哪些活動你很感興趣？（在括號內打?☆?）

唱歌（）舞蹈（）器樂（）書法（）畫畫（）演講（）跳繩（）跑步（）跳遠（）粘貼（）種花（）飼養(yǎng)（）烹飪（）編織（）集郵（）郊游（）棋類（）社會調查（）踢毽子（）鄉(xiāng)土資料搜集（）打羽毛球（）猜謎語（）

設計意圖：了解學生雙休日的實際情況，掌握每個同學的活動內容。激發(fā)學生學習的興趣，調動積極探究的學習情感。

⒉交流分享：分組交流自己的雙休日生活情況。

⒊小品《我的雙休日》。時間：雙休日 地點：小美家 任務：小美、小美媽媽

內容：媽媽對小文說：?小美，乖孩子，好好讀書，將來找個好工作。?小美說：?知道了，媽，雙休日我都沒有出去玩。?（小美關上房門，上了保險、蒙頭便睡。）中午，媽媽隔門叫道：?乖孩子，吃中飯了！這孩子，真用功。?小美…… 討論交流：

⑴小美是怎樣度雙休日的？

⑵你認為小美的雙休日是不是可??？那么，怎樣的雙休日才算過得有意義、快樂、豐富呢？

設計意圖：用真實的雙休日生活實例，讓學生明白如何過有益的雙休日生活，充分調動了學生的學習積極性。使她們明白了怎樣才能過一個愉快而有意義的雙休日。

⒋《快樂的雙休日》即興表演： ⑴分組表演。

⑵議一議，哪些是合理的雙休日活動？哪些是不合理的雙休日活動？⑶討論交流：如何合理地安排好雙休日？

設計意圖：使每個學生在表演的過程中深刻體會到同學之間需要互相交流，開展有意義的活動，提高雙休日的生活質量。

三、總結

同學們，當前在雙休日活動中，較多的是由于父母、教師的壓力，我們整天在家里讀書做功課，生活單調而乏味。有些同學管不住自己，整天看電視、睡大覺，無所事事，無聊之至。怎樣才能使雙休日過得愉快而有意義呢？我們同學之間平時需要互相交流，開展有意義的活動，提高雙休日的生活質量。

第二課時

一、導入：

你還記得以前的假期生活是怎樣過得嗎？你打算怎樣安排自己的生活呢？

二、活動一：我的假期愿望

1、學生以小組為單位說一說各自以前的假期生活，再說一說現(xiàn)在自己的假期愿望。

目的：引導學生思考如何合理安排假期。

2、全班范圍內交流：

3、全班同學討論。

4、教師小結：有意義的假期生活，應該是學玩結合、動靜結合、勞逸結合。

三、活動二：學習制定計劃表

1、引導學生想一想：

(1)教材中的舉例包括哪些內容?(2)還可以添加哪些內容?(3)修改哪些內容?(4)哪些內容是每天都要做的?(5)哪些內容可能不能實現(xiàn)?

2、學生自己制定計劃，并與小組同學交流，作些補充、調整。

3、教師小結：

1、制定一份適合自己的計劃，并持之以恒地實施，就會讓我們的生活過得有意義。

2、如果自己任務完成得好，就為自己畫個笑臉，以資鼓勵。巧安排，收獲多 教學目標：

1、認知：學會記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恒。

2、技能：能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。

3、情感：懂得放假期的意義。教學重點和難點：

學會合理安排自己的假期生活，并懂得做事情應該持之以恒。教學過程設計：

第一課時

一、和爸爸媽媽一起購物 課前活動：放學后或雙休日。要求：完成一份購物清單。

二、購物交流

全班同學交流購物的經(jīng)驗。

三、議一議： 怎樣節(jié)約使用零花錢。第二課時

一、自由超市大家逛。

1.以小組為單位，把準備好的用品放到?柜臺?上，搭配適當?shù)膬r簽。

二.算一算

假如你有5元錢，你想怎樣花呢？ 學生制定計劃后模擬購物。

三、判斷選擇；學生自己獨立完成，小組內交流；給自己評一評，看看自己哪些地方做的好，哪些地方做；

四、課堂小結； 合理飲食身體好； 教學目標；

1、通過配圖講解，使學生了解什么是合理的營養(yǎng)與膳；

2、知道合理的營養(yǎng)與膳食； 第一課時；

一、揭示課題；俗話說：?人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌；

二、說一說自己的飲食愛好；

1、你喜歡吃哪些菜？不喜歡吃哪些菜？為什么不喜歡；

2、食物

________________________________________

三、判斷選擇

學生自己獨立完成，小組內交流。

四、我要做的更好。給自己評一評，看看自己哪些地方做的好，哪些地方做的不好，怎樣才能使自己做的更好？

五、課堂小結。課后反思：

合理飲食身體好

教學目標

1、通過配圖講解，使學生了解什么是合理的營養(yǎng)與膳食。

2、樹立營養(yǎng)合理從而養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。

教學重點/難點

1、知道合理的營養(yǎng)與膳食。

2、養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。

教學過程 第一課時

一、揭示課題

俗話說：?人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。?吃飯是我們小朋友每天必做的事情?？墒顷P于吃飯卻有很大的學問，會不會吃飯，能不能做到合理飲食直接影響到我們的身體健康。那么今天，就讓我們一起來討論一下關于吃飯的學問。（課件出示課題：合理飲食）

二、說一說自己的飲食愛好

1、你喜歡吃哪些菜？不喜歡吃哪些菜？為什么不喜歡？

2、你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢！你們看，這是什么？（出示：豆腐、青菜、西紅柿）聽聽它們的自我介紹吧

3、食物介紹：

豆腐的介紹：（課件中的豆腐一閃一閃、變大、同時播放錄音）我是又白又嫩的豆腐，是用圓溜溜的黃豆加工而成的，既柔軟又有彈性，吃了不會胖，還可以預防心臟病。我的吃法有一千多種，外國人都喜歡我，一見到我就說OK OK，還夸我是健康食品呢！青菜的介紹：（出示方法同上）

小朋友們好，我是你們不可缺少的好朋友青菜，瞧，我綠綠的裙子，不光好看，還含有豐富的維生素、葉綠素和人體必需的微量元素，誰要是不喜歡我，就會影響消化、皮膚干裂的，快快和我做朋友吧！西紅柿：（出示方法同上）

我有兩個名字，大名叫西紅柿，小名叫番茄，我是蔬菜中長得最漂亮的一個，我的本領可大了！我含有很多水分、糖分和維生素，人們喜歡把我當成水果來吃，我可以防治牙齒出血、皮膚病、退高燒，還可以美容呢！

4、調整愛好：聽了它們的介紹，你們愿意做它們的好朋友嗎？還有些小朋友不喜歡吃葷菜，比如說魚、肉都不吃，這也不好，因為它們含有豐富的脂肪和蛋白質，也是我們的身體不可缺少的。所以我們吃東西要注意葷素搭配。

三、深化理解

1、如果平時飲食搭配不合理，對大家的身體是不利的。你們瞧！

2、（出示胖子）這個小朋友長得怎么樣？越胖越好嗎？為什么？（行動緩慢，做了一點兒事就氣喘吁吁，跳躍運動都做不起來，還容易生病，太胖了還會影響智力）

哎呀，怪不得，很多小胖墩要減肥。怎樣才能苗條一點？（鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜）

3、（出示：瘦子）這個小朋友長得怎么樣？他為什么這么瘦？他的表情怎么樣？（不開心）你從哪看出他不開心？是呀，身子長得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他為什么不開心？你看他長得面黃肌瘦，一點兒也沒有精神，一副病態(tài)。

四、吃自助餐

1、介紹自助餐：

大家了解了那么多營養(yǎng)學的知識，再安排自己的一日三餐，肯定會科學得多，下面，我們一起走進自助餐廳，去合理搭配自己的一日三餐。什么叫自助餐呢？自助餐就是在桌子上，擺著許多好吃的食物，你想吃什么就可以拿什么。

2、自主選菜：

（1）出示各種食物：點擊課件，屏幕上出現(xiàn)一個大圓盤，大圓盤上有各種各樣的菜。在箭頭的示意下，學生逐一認菜。

（2）友情提醒：康康熊提醒我們選擇三餐要注意：（課件出示）早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐七分少，營養(yǎng)又健康。

（3）學生自選三餐：自助餐開始了，看哪個小朋友的三餐搭配得既合理又營養(yǎng)。（在書上連線）

3、展示交流：（1）實物投影儀展示學生書本上自己選擇的一日三餐，學生介紹自己選擇的理由，其他學生評論。（就量多量少、葷素搭配、干多稀少等問題評價。）

（2）小組內交流，相互取長補短。第二課時

一、導入

1、同學們，今天老師給大家?guī)砹?/p>

2位新朋友，叫胖胖，和瘦瘦。（教師出示課件）他倆的身體很不好，總生病。你們愿意幫他們分析一下么？好，小醫(yī)生們，談談你們的想法吧。

2、同學們討論。

3、師小結：同學們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了造成這種情況的原因。是因為他們的飲食不合理，今天呢，我們就來研究《合理飲食》的問 題。

二、審視自己的三餐表

1、教師請學生準備自己的三餐表，說自己的如何。

2、師小結：看來，我們也有不合理的時候。

3、你認為自己都有哪些不合理的飲食習慣。

4、學生討論交流，匯報。

三、怎樣搭配食物合理

1、請學生說

2、師小結：同學們說得很好，老師真為你們感到高興，看來，只有合理搭配食物，做到營養(yǎng)均衡，身體才可能健康。

四、自由活動

1、同學們，你們是否能像營養(yǎng)師那樣設計與制作出早餐、午餐、飲料？都做備好了么，2．那就讓我們試一試，請學生設計一天的食譜。

五、作品展示、交流經(jīng)驗 小心，別傷著； 教學目標：

1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷痛苦和煩惱。

2、學習防范意外傷害的基本方法，進一步發(fā)展自我保護意識與能力。

3、受傷后，學會處理簡單的意外事故。教學重難點： 學習防范意外傷害的基礎方法。進一步發(fā)展自我保護意識和能力。教學過程

活動一：創(chuàng)設情境，導入新課。

1、小品表演：兩生表演在教室里打鬧，一生受傷。

2、師：同學們小品里發(fā)生了什么事？你有過意外受傷的經(jīng)歷嗎？

3、小組討論：自己受傷的經(jīng)歷、感受。

4、生講述受傷的后果。（自己疼、家長擔心、花很多錢）引出課題：板書：

11、小心，別傷著

活動二：如何避免受傷

（一）在學校里如何預防受傷？

1、在教室里。（教室狹小、擁擠，不能追逐打鬧。）

2、在操場上。（不能猛跑）

3、在樓梯。（不能打鬧、猛跑，不能坐著扶手滑下來，靠右走）

4、運動時。（打球時、跳繩時）

（二）在放學回家的路上如何預防受傷？

1、放學路上經(jīng)過建筑工地。

2、放學路上注意交通安全。

（三）在家里如何預防受傷？

1、高處夠物（播放課件：高處夠物應注意什么？）

2、在家里玩時。

（四）在其它地方如何預防受傷？

1、野外（摘有毒蘑菇、捅馬蜂窩）

2、吃東西時

3、滑冰時（課件冬天滑冰應注意什么？）活動三：受傷以后，該怎么辦？

1、有家長、老師在時，怎么辦？

2、家長與老師不在身邊，自己怎么辦？

3、討論：受傷后能不能因為害怕家長的責備而隱瞞情況？ 小結：當我們受傷后，要及時告訴家長，及時處理傷情，不能隱瞞。

板書設計：

11、小心，別傷著 預防受傷 受傷以后 課后反思：

危險來臨時

教學目標：

1、學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法（如撥打火警119、火場逃生等），為生活動所需掌握的安全常識提出必要的理論指導。

2、知道當火患發(fā)生的時候要機智、勇敢、不慌張、不蠻干。

3、培養(yǎng)學生的安全防患意識，聯(lián)系生活實際，運用學到的知識，解決身邊發(fā)生的火患。

教學重難點：

1、學會撥打119，當火災發(fā)生時能夠機智、勇敢，不慌張，不蠻干。

2、學會火災逃生的方法。教學過程： 第一課時

一、播放案例導入

1、課件播放自然災害給人類帶來的傷痛

2、看到這里，你想說什么？你有什么感受？ 今天這節(jié)課就讓我們學習危險來臨時。（板書：危險來臨時）

二、課堂活動體驗

活動一：當火災發(fā)生時,怎樣的撥打電話119？

出示：冬冬遇到的危險情況，冬冬是一名小學四年級的學生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外……

1、這時冬冬該怎么辦？ 誰來幫幫冬冬呢？生自由地說。

2、預設：喊救命 撥打119 怎么打？

師引導：在我們發(fā)生危險的時候，首先得保持冷靜，沉著不慌張。（板書：沉著冷靜）

3、如何撥打119呢？ 先小組練習，再上臺演示

教師引導：撥打119有哪些具體內容？應注意些什么？

4、師生互動演練

三、教師小結 第二課時

活動一：學習逃生方法，自救逃生

1、冬冬報完警后，是否就可以坐著等消防員的到來呢？ 引出自救逃生并板書

2、冬冬可能遇到哪些問題？ 學生自由交流

3、教師根據(jù)學生的回答總結一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前進法等

4、師生活中還有哪些方法呢？

①生出示收集的資料，交流：（1、繩索自救法；

2、匍匐前進法；

3、毛巾捂鼻法；

4、棉被護身法；

5、毛毯隔火法；

6、被單擰結法；

7、跳樓求生法；

8、管線下滑法；

9、竹竿插地法；

10、攀爬避火法；

11、樓梯轉移法；

12、衛(wèi)生間避難法；

13、火場呼救法；

14、逆風疏散法；

15、?搭橋?逃生法。）

②全班評議交流 活動二：常見滅火方法

1、出示案例

2、他們?yōu)槭裁词チ藢氋F的生命？引出：自救常識的重要性

3、家庭常見的滅火方法 指導滅火器的用法

師示范使用方法，生上臺實際操作 活動三：制作生命卡 給自己制作一張有特色的生命卡，以便意外發(fā)生后，我們能得到及時的搶救。

板書設計： 課后反思：

危險來臨時 沉著冷靜 自救逃生

第三篇：二年級語文下第三單元教案

課題9.日月潭（33——35課時）課時目標

1、會認9個生字，會寫“島、展、建”3個字。

2、學習課文1-3小節(jié)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，了解日月潭的地理位置，名字由來，感受日月潭清晨的秀麗風光。

3、激發(fā)熱愛祖國寶島臺灣、熱愛日月潭的情感。、重點難點

重點：識字、寫字。

難點：理解課文描寫日月潭清晨景色的句子，并嘗試背誦。課前準備：課件 教學時間3課時 教學過程

一

1、認讀生字 島、展、建”（1）開火車讀生字卡片（2）去掉拼音再開火車

（3）指名領讀生詞。生字寶寶找到了朋友，組成了詞語，還認得他們嗎？（4）分小節(jié)讀課文。生字寶寶回到了課文中，誰給大家展示一下你的讀書成果（5）交流識字方法 二精讀感悟，讀說結合

1、過渡：剛才大家能把課文讀正確、流利，還認識了不少生字，剛才提出的問題能自己解決，找到答案嗎？我們先來解決第一個問題。

2、學習第一小節(jié)

（1）用自己的話指名回答，說說日月潭在哪里？（2）板書：臺灣省臺中附近；學習詞語：附近，造句

（3）除了知道了日月潭在哪里,你還從第一小節(jié)收獲了什么信息?（4）理解：群山環(huán)繞、樹木茂盛，簡要介紹面積（最大），及周圍的名勝古跡。（5）帶著自己的理解再讀第一小節(jié)。

3、學習第二小節(jié)

（1）這么美的湖為什么叫做日月潭呢？請你默讀第二小節(jié)，劃出有關的句子（2）交流，板書：日潭、月潭

（3）出示圖片，指一指光華島、日潭、月潭

（4）用上“因為??所以??”說一說日月潭名字的由來。

4、學習第三小節(jié)

（1）過渡：小朋友，你們知道嗎？日月潭的另一個名字叫“水紗連”因潭景霧薄如紗，水波連連而得名的。大家想湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子嗎？（2）湖面上飄著薄薄的霧，讓你感覺？這時的日月潭讓我們感覺？用個四字詞語來形容？板書：隱隱約約

（3）解釋隱隱約約，造句。出示兩個句子，隱隱約約看，隱隱約約聽

（4）我們已經(jīng)學會了很多像“隱隱約約”這種形式的四字詞語，能說一說嗎？開火車 “隱說

（3）看到隱約約的日月潭”的景色，你有什么感受？能把這個早晨的日月潭讀出來嗎？

（4）指名讀---生生評讀---相機示范讀---愿意讀的站起來讀。（5）嘗試背誦：清晨的日月潭真美呀！你能背下來嗎？

小結：清晨的日月潭是那么的迷人，宛如一個害羞的小姑娘披著輕紗，那么 中午的日月潭一定會帶給你另外的感受

三、拓展延伸;你還知道哪些名勝古跡？

四、指導學生進行書寫：

1、學習書寫“島、展、建”。

重點指導：小島就像海里凸起的小山，所以“島”里有個山； “展”字豎提左邊不要多一撇； “建”字的偏旁是建之旁。

2、學生練習書寫，師生共同評價，交流展示。

板書：

9、日月潭

地理位置: 臺中附近

名字由來： 日潭 月潭

風光 清晨：隱隱約約 課題

10、葡萄溝 【教學目標】

1．會認11個生字，會寫12個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。3．產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。【教學重點】

掌握生字、新詞，有感情的朗讀課文，感受葡萄溝是個好地方。【教學難點】

葡萄干的制作過程及相關內容 【教學準備】

1．通過查找資料，了解葡萄溝的情況。

2．包含生字、重點句段、圖片、音樂、葡萄干制作過程等內容的課件 【教學時間】3課時 【教學過程】

一、成果展示

1、自讀課文。要求：讀準字音，劃出生字。

2、小組匯報：開火車讀生字，說說認記了哪些字

教學方式：自讀、齊讀、指名讀

（小老師領讀—開火車讀——擴詞讀）。

3、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

4、全班交流識字方法。

師：同學們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學們，好嗎？

二、精讀感悟、讀說結合。

1、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學生讀文后，理解、梯田”。）

2、趕快登上山坡，仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？ 讓大家一起畫圖理解“茂密”。

3、這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）

4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）

（1）用課件，讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同及數(shù)量多。

（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

小結：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀）

5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？ 看，新疆老鄉(xiāng)來了！

（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？

（學生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？

（板書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6、教學第三段

師：葡萄溝年產鮮葡萄1200多萬斤，吃不了怎么辦？葡萄還有另外一種用途，可以制成???

7、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們去陰房看看，想想陰房是什么樣。（課件）

指名讀第三小節(jié)。

出示陰房模型，說說陰房是什么樣子的？（學習生字：碉堡）葡萄干又是怎么制成的呢？

8、推銷葡萄干。假如你就是新疆維吾兒老鄉(xiāng)，你會用怎樣生動的語言客來打動每一位顧客，讓他們爭先購買你們的葡萄干。

三、總結課文，拓展延伸。

1、今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。學生暢所欲言。

2、小結：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！沒有發(fā)言的同學一起讀一讀。

3、用句式“因為（），葡萄溝真是個好地方。”說話練習，總結課文。

四、寫字指導：

生字書寫：溝，吾，密，蜜，重點指導寫好密與蜜 教學生字“蜜”，比較“密”，形近字組詞。生拿筆，兩個生字各練寫一個 【板書設計】 葡萄溝

葡萄

五光十色 老鄉(xiāng)

熱情好客 葡萄干 色鮮味甜 真是個好地方

【課題】

11、難忘的潑水節(jié) 【教學目標】

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周 總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的 潑水節(jié)有初步的感受。【教學重難點】

重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情，【教學準備】

課文插圖；潑水節(jié)的視頻材料；了解周總理的生平及相關故 事，了解傣族及潑水節(jié)的資料?！菊n時安排】 3課時?！窘虒W過程】

一、課件出示生字。

鳳 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 壽（1）哪些字你見過？在哪里見過呢？抽生讀，全班讀。（2）你覺得最容易認的字有哪些？抽生認，全班讀。

（3）你覺得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何 記住它。再與全組交流識字方法。

（4）哪些生字所代表的動作你會做？生做一做，再讀。（5）哪些生字組成的東西你見過？說一說，再讀。2．課件出示生詞，學生認讀。

鳳凰 周恩來 恩人 敲打 對襟白褂 衣襟 白大褂 咖啡 踩傷 端正 頂端 蘸墨水 蘸水筆 長壽

2、認讀長句。

① 周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅 色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了 水，向人們潑灑，為人們祝福。

二、精讀感悟，讀說結合。

1、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？

⑴．理解“火紅火紅”“一年一度”。

（傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛

大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上 最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。）⑵．播放傣族潑水節(jié)的視頻。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。⑶．帶著喜悅讀一讀這一段話。

2、指名讀第二、三自然段。

⑴． 看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ 用“因為??所以??”說一說原因。

⑵． 傣族人民是怎樣歡迎周總理的？ 默讀課文第三自然段，畫出有關句子。⑶． 交流、感悟。

① 句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的 心情。

② 句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上 了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升 上天空。

（抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什么 地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣 獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。）（抓住“一條條、一串 串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧 和喜慶。）

③ 句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”（抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。）

⑷、指導朗讀。

3、小組合作學習第四第五自然段

設疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

交流。學生先說哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。⑴． 說說表示顏色的詞。⑵．“笑容滿面”說明什么？

⑵． 這時的周總理會對人們說些什么? 句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳 凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏 樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民 一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

⑴、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一 說。

⑵、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一 說。

⑶、練習句式“一手??一手”“一邊??一邊”

⑷、交際互動。教師演總理，學生當人們，互相祝福，互動。

⑸、課件演示潑水的場面。⑹、有感情地朗讀這一段。

4、學習第6—8自然段。

⑴、師：多么讓人激動的場面??！誰能把作者的心情 用聲音表達出來！

學生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

三、總結課文，拓展延伸

讀課題，這真是個____的潑水節(jié)，還可以怎么說？

（學生可以填“幸?！?、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等，真是因為這些，才最讓人難忘）

四、指導寫字。

重點指導“腳、鳳、凰” 【板書設計】

11、難忘的潑水節(jié)

心連心

周總理————————傣族人民 課題：

12、北京亮起來了

教學目標

1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

2、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。

教學重點

1、學會本課生字新詞。

2、朗讀課文，了解課文內容。

教學難點

1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。

2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。

教學用具

生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來了》

教學時間

2課時

教學過程

一、A 教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

B 看電腦畫面，讀詞語：

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

C 說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”

奪：上下結構，注意與“奇”區(qū)分。

紫：.注意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”

二、精讀感悟

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習：

A打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

B兩個人讀一讀畫的新詞。

C 學習完畢，同桌相互評議學習情況

3、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。

分配任務，深入理解：

默讀課文，邊讀邊思考：

4、課文介紹了哪些地方的夜景？

（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）

分配任務：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

小組長和同學一起讀讀有關的語句。

每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。

大家有語氣地讀讀。

（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

5、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）

重點圍繞以下地方;

“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結合視頻認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。)

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）

（在學生結合語言環(huán)境理解時，可以有機結合視頻，恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

6、練習有語氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

教師進行指導：注意讀出長句中的停頓。

（廣場四周，彩燈勾畫出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

（一束束燈光/ 照著古老的故宮，長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）

小組練習有語氣的朗讀。

全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。

評一評誰的語氣好，為什么？

7、聯(lián)系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

先讓學生在小組內說一說。

小組選派代表進行匯報。

再次播放視頻《北京亮起來了》，讓學生們欣賞。

三、拓展延伸，總結課文 這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

四、書寫指導

1、做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答，達到記憶的目的。

如：這個字的偏旁是什么？

這個字可以組成什么詞語？

它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。

這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。

2、教師指導學生書寫生字：

讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

讓學生說說這些字的占格情況。

在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

三、板書：

10、北京亮起來了

輝煌 亮麗

【課題】語文園地三 【教材分析】

本次園地是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過本次學習，我們還會知道，我們的祖國幅員遼闊，五十六個民族都團結在祖國的大家庭里。讓我們通過學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化 【教學目標】

1、正確朗讀詞語，并學會能發(fā)現(xiàn)詞語內在的聯(lián)系。

2、讀讀認認幾組意思相反的詞語，用詞語填空，學會積累語言。

3、能自主識字，讀背詩句。

4、自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、【教學重點】學會運用能發(fā)現(xiàn)詞語內在聯(lián)系?！窘虒W難點】自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化

【教學準備】

多媒體課件（有關圖像和資料）

師生收集有關的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶??）【教學時間】4課時 【教學過程】

一、成果展示

觀察比較，發(fā)現(xiàn)異同

首先讓我們來觀察幾組詞語，邊讀邊想，你會發(fā)現(xiàn)什么？

照相 照相機 圖書 圖書館 灑水 灑水機 電視 電視臺 集郵 集郵冊 飛機 飛機場（1）讀準字音（自由讀、指名讀、男女賽讀）（2）小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）反饋：小組匯報交流，比比誰觀察的仔細，敢大膽說說自己的意見

二、精讀感悟

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、創(chuàng)設情景，導入新課

同學們，今天我們又來到了“語文園地”，細心觀察，可以發(fā)現(xiàn)祖國文字的很多秘密；用心思考，你將會收獲沉甸甸的果實。準備好，出發(fā)了！

1、引導學生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一個字，兩個詞的意思不一樣。

2、接著引導學生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動（動作），后一個表示完成活動（動作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一個表示物品（東西），后一個表示場所。

3、拓展練習

你能學著剛才的樣子填空嗎？（學生小組互說、指名說）游泳——（）火車——（）洗衣——（）服裝——（）

二、日積月累

“讀讀認認”是通過反義詞的形式，認識九個生字，同時也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關系、積累反義詞的作用?？砂匆韵虏襟E操作：

（1）學生讀讀認識的字，并借助拼音讀讀不認識的字，看看每組里兩個字之間有什么關系。

（2）運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準字音，認清字形。教師有針對性地指導，比如，“窄、惡、善、內”等字的讀音。

（3）可分男女或同桌之間進行對比讀。

（4）去掉兩個中間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強弱、勝敗、內外”，并適當運用。

（5）啟發(fā)學生用不同的方法識記九個生字。

寬——窄 窮——富 貴——賤 惡——善 強——勝 勝——敗 內——外 加——減（開火車朗讀詞語）三：我會填

小朋友們，大家在學習和生活中已經(jīng)積累了許許多多的詞語，接下來，看誰最能干，能把下面的詞組填完整?！拔視睢笔谴钆湓~語的練習，讓學生在運用中積累詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋。

（1）回憶所學課文，找出可以搭配的詞語。

明亮的（教室）

絢麗多彩的（廣告）

繁華的（城市）

川流不息的（汽車）

茂密的（枝葉）

風光秀麗的（公園）

（2）啟發(fā)學生說說還可以填什么詞語，大家認為正確后，再填在括號里。

（3）用線連接可以搭配的詞語。

明亮的市場

絢麗多彩的日月潭

繁華的森林

川流不息的舞臺

茂密的燈光

風光秀麗的行人 四.“我會讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

（1）學生借助拼音自讀詩歌。

（2）看插圖，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。

（3）學生自由朗讀，再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。

（4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。

五、口語交際

1.匯報展示、討論交流。

（1）展示并向同學介紹自己搜集到的有關家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學間相互交流資料內容和獲取經(jīng)過。

（2）把內容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。

2.充分“對話”，夸夸家鄉(xiāng)。

（1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補充說明。

（2）學做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？

3.寫一寫。

（1）把自己介紹的內容和口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。

（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

六、展示臺

1.讓學生以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習，看哪組接得長。示例：

國家—家庭—庭院—院長—長大—大人??

祖國

國民—民主—主人—人生—生活—活動??

2.教師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。

3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學們準備的其他資料或學習成果。

七、寬帶網(wǎng)

1.演示部分民族圖片，創(chuàng)設情境，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？

2.小組合作學習交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣了解到的。

3.出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。

4.從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

5.同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。

6.欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

三、總結課文，拓展延伸

小朋友們，你們表現(xiàn)的真好！是的，看到我們的家鄉(xiāng)發(fā)生日新月異的變化，此時此刻你最想說什么話？為了明天家鄉(xiāng)的更美好，我們該做些什么？?！景鍟O計】

國家—家庭—庭院—院長—長大—大人??

祖國

國民—民主—主人—人生—生活—活動??

第四篇：人教版二年級上冊第二、三單元文章

第二單元 推薦閱讀

贊美老師的現(xiàn)代詩3首

1.送您一束鮮花 表達我們對您的敬意;送您一首動聽的歌曲, 給您帶來一絲甜蜜.老師——您辛苦了, 是您帶我們走過風雨, 是您用知識的營養(yǎng)將我們哺育, 卻從來不求回報與索取.是您給我們解答一道道難題, 是您告訴我們: 遇到困難時, 不要輕易說放棄.從此我們的生命中, 隨時充滿了歡喜.少了許多煩惱，2.增添了一份堅毅.又是一個收獲的秋季, 您仍緊握手中彩色的畫筆.描繪著美好的藍圖, 滋潤著祖國的桃李.深夜里您還在認真地備課, 睡夢中您仍回味著我們成功的樂趣.我們是春天里盛開的鮮花, 是您給我們奏出美妙的旋律.您是辛勤的園丁, 我們會牢記您的諄諄話語.走好生命中的每一步, 友愛,健美,求實,進取!2.老師的眼睛

老師的眼睛，像夜晚的月亮，我們是一顆顆星星，在老師的微笑里，閃爍閃爍。

老師的眼睛，像一望無際的海洋。

3.我們是一條條小魚，在老師的懷抱里，快樂的游來游去。

老師的眼睛，像藍色的天空。我們是一朵一朵白云。在她的注視下，自由的飄來飄去，老師的眼睛，像一面鏡子。能照亮我們的心靈。3.老師像園丁，桃李滿天下； 老師像紅燭，燃燒自己照亮我們； 老師像蜜蜂，勤勞又勇敢； 老師像媽媽，美麗而善良； 老師像一本書，交給我們很多知識。祝親愛的老師－教師節(jié)快樂。

難忘師恩

1972年美國總統(tǒng)尼克松訪問中國后,我突然心血來潮,想學英語。但是那時學校里根本不開外語課。廣播電臺雖然剛剛開始播放英語課程,可是誰家里有收音機呀學英語對于一個農村孩子來說,真不亞于去天上摘星星。

爹是大隊革委會主任,我便要求爹在有線喇叭里放英語。爹聽后連連搖頭,說:“你這是要我犯錯誤啊大喇叭一響,人人都聽到了,要是有人說我放敵臺,我就是有三十六張嘴也說不清呀?！钡次揖趩实臉幼?就想了想說:“你要真想學,倒是有一個人能幫你。” “誰我急忙問。“陳奕人。”

天,爹怎么會想到他陳奕人是被北京的紅衛(wèi)兵押到我們村監(jiān)督改造的,一直住在我們家。聽說他以前是大學的英語老師,人干干瘦瘦的,似乎風一吹就能倒。我從來沒有與他說過一句話?？墒乾F(xiàn)在,我想學英語,方圓百里,也只有找他了。

這天吃過晚飯,我來到西廂房,拍拍門,叫道:“陳奕人話音剛落,就見陳奕人“噌”地鉆了出來,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地問:“革命小將,有什么指示 我想笑又不能笑,板著臉問道:“你會英語嗎 他一愣,忙搖搖頭說:“不、不會?！?“不會我不相信地瞪大了眼睛,說,“你要是撒謊,可就是與無產階級對抗?！币宦犨@話,陳奕人嚇得腿一打顫,忙說:“報告,我、我過去會一點,可是,全、全忘記了?！?/p>

我一聽有門,又嚴肅地說:“從今天起,你教我學英語 陳奕人仰起臉,結結巴巴地說:“報告,我真的忘記了,我、我、我不能再散布資產階級的東西了?！?/p>

我火了,說:“你老實一點英語這玩藝兒,無產階級也要占領。你難道還要頑抗到底嗎不敢不敢?！?/p>

“那好,今天你先準備準備,明天正式開始?！闭f罷,我威武地轉身離去。第二天,我來到了西廂房。這是我第一次看到陳奕人的全部家當:一床薄薄的被子,一個掉了瓷的臉盆,一個破紙箱子。最貴重的大概就是那個外表貼了橡皮膏的小小的收音機了。我一屁股坐到陳奕人的床上,他呢,則站在床前。隨后他從那只破紙箱子里翻出一本《英語課本》遞給我,我一看,是清華大學內部的書。他說:“沒有別的課本,就用這個吧?！?/p>

從此,我跟陳奕人從ABCD起開始了英語學習。我每天都是坐著,他則一直站著。我看他年歲大了,有時就對他說:“你坐下來講嘛?！彼麆t誠惶誠恐地說:“習慣了習慣了。”說罷,仍是站著講課。

別看陳奕人平時像只怕見貓的老鼠似的,但有時遇到我讀錯了音,寫錯了單詞,他就會立時倒豎眉毛,兇得像個惡神,罵道:“你怎么這么笨可是一說完,他就覺得說走了嘴,可憐巴巴地望著我,還一個勁地賠禮道歉,說:“我該死我該死 我不應該對革命小將這個態(tài)度?！?/p>

爹知道陳奕人在教我英語后,就在大隊革委會上說安排他在家寫系統(tǒng)的檢查,由我來監(jiān)督。從此,陳奕人就可以不怎么下地干活了。這樣過了幾年,一天,縣上突然來人,將陳奕人帶走了。這事兒發(fā)生得太突然,他走時連個招呼都沒來得及和我們打,究竟是福是禍不知為什么,我的心里油然升起了對陳奕人的一絲掛念。

1977年,高考恢復。我報考了北京外語學院。筆試通過后,是口試。口試結束后,幾個考官竊竊私語,我不由一陣緊張。一個考官問我:“你的口語是跟誰學的

我剛要說是跟陳奕人學的,但轉念一想,不知他的問題有沒有解決,千萬不要因為受他牽連而上不成學呀,于是說:“自學的?！?/p>

那個考官微微一笑,道:“是這樣的??我們主任看過你的材料,想見見你,你跟我來一下?！蔽液苛?我和他們主任非親非故,他為什么要見我呢 我跟隨考官來到了三樓主任的辦公室。一進門,我就愣了,大辦公桌后面坐著的不是別人,竟是陳奕人。怎么,他是外語學院的主任陳奕人看我愣著不動,沖我笑笑,說:“范老師,進來,坐呀。”他稱我老師我回頭看看,除了我,沒有其他人。陳奕人站起來,走到我身邊,親切地拉著我,問我村里的變化,問我爹的情況。我一一作答后,不解地問:“陳主任,你怎么稱我作老師”陳奕人沉默了,半晌,才緩緩地說道:“你是我的老師,一點不為過。那年你找我學英語時,是我思想最苦悶的時候,我不止一次地想到了死。是你,使我看到了知識沒有過時,中國還有希望,讓我放棄了自殺的念頭。這是一個原因。二來是我當時已經(jīng)幾乎荒廢了專業(yè),是你的求學,讓我又被迫地撿起了英語,將那些單詞語法又找了回來,也才能使我今天有能力重新走上工作崗位。從這個意義上講,你真的是我的老師啊 說著,陳奕人在桌上攤開一張宣紙,抽出一支毛筆,飽蘸墨汁,一揮而就四個大字--“難忘師恩”,隨后遞到我的手上。我鼻子一酸,忙將陳奕人按到椅子上,把這張紙重又還到他的手里,并對著他恭恭敬敬地鞠了一個躬,愧疚地說:“陳老師,謝謝您了

或許有一天，他教給我們的知識已隨著時光的流逝而被淡化了，但是他的人格魅力在我們心中卻是永恒。當我們在心靈一隅為您開辟出一片圣潔的園地時，我們又有了一個新的人生偶像了。

師者，如夕陽，偉大而正直，光明磊落，襟懷坦蕩，它不因轉瞬即逝而沮喪，更不要求人們的回報。殘陽，最能說明過去的無私和風燭殘年對大地的癡情，而你們是否總是徜徉在霜籠月罩的林間，駐足眺望，目光沉靜而悠遠。遲暮之年，仍以一樣的激情培育國之棟梁，不居功自傲，不養(yǎng)尊處優(yōu)，心中永遠升起不老的太陽，您們不就是永遠的夕陽嗎？正如一位教師說的那樣：“人就應該像蠟燭一樣，從頭到腳都是光明的?！蔽宜坪蹩吹搅丝死斠?6名大火中的亡靈的心在搏騰跳躍，您們總是用真誠地熱情去感化冰凍的心靈，您們也有無奈的時候，但耕耘的時鐘不會因此而停擺，哪怕看不到生命綻放一絲光彩！

您們無私地站著，站成一棵蒲公英，讓知識的花絮大大方方地飄散四方，陽光下的世界才因此而變得繽紛和燦爛；您正直地站著，站成一棵雪松樹，讓挺拔地身軀不偏不倚的接吻藍天，風雪中的生命才因此而便得青翠而蓬勃；您高貴地站著，站成一棵風景樹，讓靈魂的枝葉嘩啦啦的拍響節(jié)奏，成長中的幼苗才會因此而找準韻律和參照。

您是路燈，是航標，是杉樹，為給人們以光亮，方向，更為得是給倒伏的人以靈魂的支撐??

我不是最弱小的

夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空氣是那么清新。他們來到林中的一片空地。那里盛開著美麗的鈴蘭花。

“看！這兒還有一朵野薔薇呢！”大家被薩沙的叫聲吸引過來。原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。一家人坐在野薔薇旁邊，聊起天來。

突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，托利亞又把雨衣給了薩沙。

薩沙不解地問：“媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？”

媽媽回答說：“我們應該保護比自己弱小的。”

薩沙又問：“這就是說，我是最弱小的了？”

“要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的。”媽媽說著摸了摸薩沙的腦袋。薩沙朝薔薇花叢走去。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上，問道：“媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”

媽媽笑著說：“不，不，你能保護更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”我也能保護比自己弱小的。

我能行

星期天的下午，爸爸陪著九歲的貝貝在球場上玩兒。貝貝一會兒拍球，一會兒瞄（miáo）準球筐練習投（tóu）籃。爸爸坐在場外的長凳（danɡ）上看書，并不時地注（zhù）意著兒子的舉動。

過了一會兒，幾個大一點兒的男孩兒路過球場，站在場邊看了起來。突然，球滾（ɡǔn）了過去，他們正求之（zhī）不得，撿（jiǎn）起球玩兒了起來。貝貝卻被晾（1iànɡ）在一邊兒，變成了觀眾。

貝貝呆呆地站在那兒，沒有走開。

爸爸看見了，走到貝貝身邊，問：“需要我?guī)湍阋鼗@球嗎？”

“不，我能行！”貝貝自信地說。

貝貝靜靜地等待（dài）著。忽然，他用力一跳，伸手接住飛到頭頂上的籃球，接著又把手中的球傳給了一個大孩子。球在孩子們手中傳遞（dì）著，不一會兒，又傳到了貝貝的手里。很快，貝貝活躍（yua）的身影與（yǔ）大孩子們融（rónɡ）到了一起。

一個小時過去了，孩子們玩兒得汗流浹（ji?。┍?。大孩子們邊擦汗邊圍攏過來，對貝貝說：“真對不起，剛才沒有得到你的允（yǔn）許，就玩兒了你的球。”貝貝說：“別客氣，大家一塊兒玩兒多開心哪！”他們分手時，約（yuē）定以后有機會還在一起玩兒。

爸爸注視著兒子，高興地笑了。

一分鐘

著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個青年人的求救電話，并與那個向往成功、渴望指點的青年人約好了見面的時間和地點。

待那個青年如約而至時，班杰明的房門敞開著，眼前的景象卻令青年人頗感意外一一班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。

沒等青年人開口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進來吧?！币贿呎f著，班杰明就輕輕地關上了房門。

不到一分鐘的時間，班杰明就又打開了房門并熱情地把青年人讓進客廳。這時，青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還漾著微波。

可是，沒等青年人把滿腹的有關人生和事業(yè)的疑難問題向班杰明講出來，班杰明就非?？蜌獾卣f道：“干杯。你可以走了。”

青年人手持酒杯一下子愣住了，既尷尬又非常遺憾地說：“可是，我??我還沒向您請教呢??”

“這些??難道還不夠嗎 ? ”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細語地說，“你進來又有一分鐘了?！?/p>

“一分鐘??一分鐘??”青年人若有所思地說：“我懂了，您讓我明白了一分鐘的時間可以做許 // 多事情，可以改變許多事情的深刻道理?！?/p>

班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明連連道謝后，開心地走了。

其實，只要把握好生命的每一分鐘，也就把握了理想的人生。

課間十分鐘

丁零零，丁零零，是誰拉響了下課鈴？靜悄悄的校園里，立刻有了歡騰（t6ng）的身影（y!ng）。踢毽（ji4n）子的，滾（g(n）鐵環(huán)（hu2n）的，跳繩的，把一串串歡聲笑語，撒（s3）在校園的每一個角落。

你看，老校長也來了，她笑吟（y0n）吟地握住繩子的一頭，給孩子們搖了起來。還有那些和藹（3i）的老師，也把舒（sh&）心的微笑，融（r$ng）進了孩子們歡笑的海洋里??

羽毛球像一只白鴿兒在翻飛；乒乓球在臺子上跳來跳去；足球場上的男孩橫（h6ng）沖（ch#ng）直撞（zhu4ng），總想在這短（du3n）短的十分鐘里，射（sh8）一個絕妙的好球，打開對方的球門。

滴（d9）溜（li&）溜，滴溜溜！飛盤在空中旋（xu2n）轉，帶著孩子們的幻（hu4n）想，旋過來，旋過去。玩哪，玩哪，盡興地玩。用十分鐘的一身輕松，為下一個四十分鐘的學習做好準（zh(n）備。

鄧小平爺爺植樹

1985年的植樹節(jié)，是令人難忘的日子。

這天，萬里無云，春風拂面。在天壇公園植樹的人群里，81歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。只見他手握鐵鍬致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

一個樹坑挖好了，鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容。

今天，鄧爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長大了，“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景。

為中華之崛起而讀書

12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當時的東北，是帝國主義列強在華爭奪的焦點。他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩?。　?/p>

“為什么？”周恩來不解地問。

“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”

“那又是為什么呢？”周恩來打破砂鍋問到底。

“為什么？中華不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。

不久，周恩來進了東關模范學校讀書。他始終忘不了大伯接他時說的話，經(jīng)常想：“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎??”一連串的問題使周恩來迷惑不解，好奇心驅使著他，一定要親自去看個究竟。

一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學闖進了租界。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。

正當周恩來和同學左顧右盼時，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界地里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。

從租界地回來以后，同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。

那天修身課上，魏校長向同學們提出一個問題：“請問諸生為什么而讀書？”

同學們踴躍回答。有的說：“為明理而讀書。”有的說：“為做官而讀書?！币灿械恼f：“為掙錢而讀書。”“為吃飯而讀書”??

周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定的回答道：

“為中華之崛起而讀書！”

魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”

“為中華之崛起而讀書！”

周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生??！”

是的，少年周恩來在那時就已經(jīng)認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標。

第三單元 推薦閱讀

祖國山水多美麗

轟隆隆，轟隆隆?；疖囅耱E馬，在原野上跑得快。車窗像照相機，拍下了一張張鮮活的照片。

一張照片是田野。田野好大好大，大得望不到邊。一條條大道，把綠色的田野分成一塊一塊的。

一張是高山。好搞好高，高得望不到頂。一座座高山，手牽著手，肩搭著肩，連綿起伏，沒有盡頭。

轟隆隆，轟隆隆?；疖囅耱E馬，在原野上跑的快。山山水水看不完，祖國山水真美麗。

我們的祖國真大

我們的祖國真大，北方，有冬爺爺?shù)募?，十月就飄雪花。

我們的祖國真大，南方，有春姑娘的家，一年四季開滿鮮花。

啊，偉大的祖國媽媽，我們的祖國真大，北方，有冬爺爺?shù)募?，十月就飄雪花。

我們的祖國真大，南方，有春姑娘的家，一年四季開滿鮮花。

東西南北中的孩子，在同一個時候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜

我多想去看看

媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。

我對媽媽說，我多想去看看，我多想看看。

再見了，北京

北京時間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運會即將落下帷幕。在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。場上仿佛又響起了《我和你》的歌聲：來吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠一家人??帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅。

這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱?。∽吭?、友誼和尊重的奧運精神，感染著全場的每一個人。奧運會閉幕了，但是人們仍然停留在場館里，遲遲不愿離去。

北京亮起來

每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京變成了燈的海洋，光的世界。

長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑的雄偉輪廓。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。

煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!

北京城，真漂亮

北京城，真漂亮，天安門廣場多寬廣。

長安街，長又長，快速公路連成網(wǎng)。

頤和園，萬壽山，昆明湖畔有長廊。

游故宮，逛北海，登上景山望四方。

四合院，新樓房，綠樹紅墻百花香。

辦奧運，喜洋洋，北京越變越漂亮。

跨越海峽的生命橋

1999年9月22日，早晨7時30分，陽光灑滿了美麗的杭州市，桂樹還沒有開花，晨風中已經(jīng)飄來甜絲絲的香氣。

小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒有親緣關系，大約在十萬人里才有可能找到一個有適合骨髓的人。小錢是幸運的，幾經(jīng)輾轉，終于在臺灣找到了這樣的人。

在同一時刻，海峽彼岸的臺灣花蓮慈濟醫(yī)院，骨髓移植專家李博士正步履匆匆地走進手術室。一位青年躺在病床上，等候著他來抽取骨髓。就在昨天，一場里氏7.3級的大地震襲擊了臺灣地區(qū)。此刻，大地仍在余震中搖晃。

在這場災難中，病床上的青年沒有受傷，他的家人是否平安無事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。

針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地震動暫停的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出??

骨髓的保存期只有24小時。李博士帶著剛抽取的骨髓，經(jīng)過十幾個小時的奔波，趕到杭州，和當?shù)氐尼t(yī)護人員一起連夜為小錢做了骨髓移植手術。

小錢得救了。兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢和這位臺灣青年永遠不會見面，這并不重要，因為兩岸同胞的心是連在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。

回自己的祖國去

在美國阿爾巴城的一座優(yōu)雅別致的洋房前，一輛小汽車停了下來。華羅庚下了車，疾步走進客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了！”

“什么？”他的妻子驚喜地叫了起來。

“我們的祖國解放了！”華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”

妻子快步迎上前去，接過報紙，心情激動地邊看邊說：“我們怎么辦？”

“我們？”華羅庚斬釘截鐵地說，“回去，回自己的祖國去！”

“那房子呢？”

“原封不動！”

“汽車??”

“借給別人。”

1950年初春的一天，華羅庚夫婦領著三個孩子來到舊金山海灣。一些美國朋友趕到碼頭為他們送行。有位美國教授緊緊握住華羅庚的手，說：“先生，您真的要走？”

“嗯，回自己的祖國去！”

“您學識淵博，令人敬佩。如果把這一切拋到貧窮落后的土地上去，難道不覺得遺憾嗎？”

“不！把學識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！”

華羅庚與送行的人一一握手，快步登上船舷，和家人一起迎著海面的春風，向送行的人們招手：“再見吧！朋友！”

第五篇：二年級下第三單元知識盤點

第三單元基礎知識盤點

我們的祖國全稱中華人民共和國，簡稱中國，又可以稱為華夏、神州、中華。

我國有56個民族：漢族、藏族、蒙古族、高山族、維吾爾族、傣族、水族、回族、壯族…… 我國除漢族外，有55個少數(shù)民族。

多音字：

【曲】qū 彎曲、曲線 【樂】yua 音樂、器樂 【似】sì 似乎、紅葉似火

qǔ 歌曲、樂曲 la 快樂、歡樂 shì 似的

【廈】shà 高樓大廈 【鋪】pū 鋪床、鋪開（表示動作）【相】xiānɡ 相信、相互

xià 廈門 pù 床鋪、店鋪（表示名詞）xiànɡ 相片、照相

形近字、同音字組詞：

【結】結實、結果

【幟】旗幟、【誠】誠實、真誠

【國】國家、祖國 【潔】潔白、潔凈

【織】紡織、織毛衣

【城】城市、長城

【圖】圖畫、圖書

【相】相機、相冊

【楊】楊樹、楊梅

【驚】驚訝、驚奇

【擁】擁抱、一擁而上 【象】大象、象牙

【揚】發(fā)揚、飄揚

【京】北京、南京

【涌】波濤洶涌 【申】申請、申辦

【伸】伸手、伸出

近義詞：

中心—中央、著名—有名、特別—非常、漂亮—美麗、相互—互相、歡樂—快樂、聚集—聚攏 反義詞：

進—退、快—慢、買—賣、正—反、安全—危險、復雜—簡單、潔白—漆黑、美麗—丑陋、寬闊—狹窄、歡樂—憂傷、【詞語積累】：

綠樹成陰、鮮花盛開、川流不息、名勝古跡、風景優(yōu)美、高樓大廈、不約而同、盡情流淌、高高飄揚、銀裝素裹、大雪紛飛、鵝毛大雪、萬里雪飄、粉妝玉砌、白雪皚皚

【描寫雪的詞語或詩句積累】：

銀裝素裹、大雪紛飛、鵝毛大雪、萬里雪飄、粉妝玉砌、白雪皚皚、玉樹瓊枝、玉樹瓊枝、耀眼的雪花、潔白的雪花、毛茸茸亮晶晶的銀條、蓬松松沉甸甸的雪球、燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺?！啤だ畎住侗憋L行》

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！啤ち谠督?六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝?！啤じ唏墸╬ián）《對雪》 已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。——唐·白居易《夜雪》 旋撲珠簾過粉墻，輕于柳絮重于霜?！啤だ钌屉[《對雪二首》