第一篇：漂亮的手工燈飾教學(xué)反思

漂亮的手工燈飾教學(xué)反思

高琪

手工制作藝術(shù)是一種充分調(diào)動人的手、眼、大腦協(xié)調(diào)合作，而手工制作課作為中學(xué)美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容之一，它的直觀性、形象性、靈活性都比較強(qiáng)，更符合學(xué)生好動的天性

備好課是提高“手工制作”課的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的前提。因而教師要認(rèn)真鉆研教材，緊扣教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重、難點(diǎn)。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是教師要搞好示范講解。所以教師必須提前制作，理順制作方法、步驟，弄清制作過程中的重點(diǎn)難點(diǎn)之處。這樣，課堂上示范操作才能真正做到規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。

總之，“手工制作”課作為中學(xué)美術(shù)課的重要課型，只要充分做好課前準(zhǔn)備，努力做好示范講解，正確指導(dǎo)學(xué)生模仿操作就能使學(xué)生的能力有所形成。

第二篇：《漂亮的手工燈飾》教案

《漂亮的手工燈飾》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠選擇合適的紙質(zhì)材料制作圓筒基本形及其變式。

2、學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。

3、學(xué)生能有興趣地表述自己對燈與光的綜合知識及情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。

2、制作方法步驟及外觀造型設(shè)計(jì)。

3、燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。

教學(xué)難點(diǎn)：

好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，作業(yè)的難度和要求要有一個(gè)定位。

教學(xué)過程：

一、交流討論：

1、學(xué)生交流收集的詩文資料，進(jìn)一步深化對燈與光的審美體驗(yàn)。

2、思考不同的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、節(jié)日對燈有什么不同的要求。

3、學(xué)生交流討論，注意燈光的不同效果給人的心理暗示，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)要根據(jù)要求考慮色彩、造型、材質(zhì)的定位。

不同氛圍中的燈飾圖片欣賞，讓學(xué)生為其選擇適宜的環(huán)境，感受燈飾對渲染氣氛的作用。

二、嘗試體驗(yàn)：

聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對不同地點(diǎn)進(jìn)行燈飾設(shè)計(jì)，談出創(chuàng)意，教師提出指導(dǎo)性意見。（客廳燈光，臥室燈光，餐廳燈光等）

三、造型處理：

1、根據(jù)圓筒造型進(jìn)行的變化處理。

2、從其他領(lǐng)域獲得啟示而進(jìn)行的造型處理。

3、欣賞不同造型的燈飾圖片，學(xué)生分析造型特點(diǎn)。

四、材質(zhì)處理：

教師在紙質(zhì)燈飾上進(jìn)行其他材料的裝飾處理（羽毛、小貝殼、樹葉等），并展示運(yùn)用其他材料制作的燈飾，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用合適材料設(shè)計(jì)制作。

五、設(shè)計(jì)制作：

請大家以紙質(zhì)材料為主結(jié)合其他材料裝飾，注意造型的變化處理，分組制作一個(gè)漂亮的燈飾。

六、學(xué)生作業(yè)：

1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作小樣；

2、技術(shù)指導(dǎo)：結(jié)合燈飾實(shí)物對透光性、耐熱性予以提示，燈飾的造型應(yīng)考慮燈光效果，同時(shí)注意結(jié)構(gòu)強(qiáng)度以及空氣流通性等方面的問題。

七、成功展示：

1、學(xué)生展示自己的作品，同時(shí)展開自評和互評、教師綜合評價(jià)。

2、師生共同總結(jié)設(shè)計(jì)與制作的新知識、新結(jié)論。

3、選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示，同學(xué)觀摩，教師給予肯定。

八、教學(xué)拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用更多的手法、材料設(shè)計(jì)制作燈飾裝飾家居。

第三篇：漂亮的手工燈飾教案

漂亮的手工燈飾

課前準(zhǔn)備：課件，學(xué)生作品，廢舊物品，彩筆，剪制工具，膠等 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)激趣：（2分鐘）

展示學(xué)生作品，學(xué)生欣賞（創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）引出課題并板書：漂亮的手工燈飾。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)燈的海洋，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美吧。

燈是人類光明的使者?？梢哉樟廖覀兤岷诘囊雇恚瑤鸵剐械娜藗冋樟粱丶业穆?，可見它的作用之大？（生回答，師板書：實(shí)用）

燈具的歷史悠久，美國的愛迪生發(fā)明了白熾燈，使人類進(jìn)入了電氣照明的時(shí)代，隨著燈具工業(yè)不斷向前發(fā)展，各種色彩、形式的燈不斷的滿足和美化人們的生活，達(dá)到了科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合。

二、欣賞評述、演示學(xué)習(xí)：（15分鐘）突破重點(diǎn)

（一）（展示燈市圖片）當(dāng)你徜徉于燈飾海洋，要選擇其中一個(gè)來裝飾你的家，你會選擇這個(gè)孤零零的燈泡放在家里嗎？（制造反差，讓學(xué)生意識到燈具需具備美觀性后師板書：美觀）

幻燈片展示圖片，學(xué)生針對以下問題欣賞評述：

1、細(xì)心觀察這些藝術(shù)品分別采用了什么材料？

2、根據(jù)這些材質(zhì)的特點(diǎn)分別給你帶來了怎樣的美感？

這些廢棄物如果扔到垃圾堆，很可能會造成很大環(huán)境污染，但是在藝術(shù)家的手中卻變成了實(shí)用又美觀的藝術(shù)品。

同學(xué)們想不想再欣賞一些精美的手工燈飾？（想）在欣賞的過程

中，老師有個(gè)要求：同學(xué)們觀察畫面中的手工燈飾分別采取了什么造型？采用的材質(zhì)有什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么手法加工處理這些材料？（邊欣賞邊分析，最后總結(jié)我們在設(shè)計(jì)手工燈飾時(shí)怎樣讓它更加美觀）

（二）出示廢舊材料，師演示制作手工燈飾的過程：（強(qiáng)調(diào)安全和固定燈口方法）

設(shè)計(jì)過程：

1、構(gòu)思

2、起稿（可加文字說明）

3、選材制作

三、實(shí)踐創(chuàng)意、展示評價(jià)：（25分鐘）解決難點(diǎn)

展示老師作品（激起學(xué)生強(qiáng)烈的動手創(chuàng)作欲望），同學(xué)們想不想利用手中的廢舊材料親自動手制作一件漂亮的手工燈飾？下面就請我們在坐的小設(shè)計(jì)師們以小組為單位分工合作，充分發(fā)揮大家的想象力，來為這個(gè)孤零零的小燈泡設(shè)計(jì)一件漂亮的外衣吧。

播放優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中大膽設(shè)想，積極構(gòu)思。是巡回指導(dǎo)。

完成后，各小組展示作品，師插上電源，開燈。學(xué)生欣賞評價(jià)，可進(jìn)行自評、互評。在評價(jià)中交流，迸發(fā)出創(chuàng)意的火花，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

師根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意，鼓勵(lì)肯定。

四、小結(jié)、拓展：（3分鐘）

1、學(xué)生談?wù)劊哼@節(jié)課的哪些地方讓你感受到了快樂？（學(xué)生通過分

享快樂，進(jìn)行本節(jié)課知識梳理、小結(jié)，體現(xiàn)生本愉悅課堂的理念）

2、創(chuàng)意賞析升華：欣賞深圳市手工科技大賽一等獎作品----用廢舊的塑料勺子做的手工燈飾，強(qiáng)化現(xiàn)代的環(huán)保理念。（升華提煉課堂教學(xué)效果）（板書：環(huán)保）

3、課后拓展嘗試。

五、板書設(shè)計(jì)：

漂亮的手工燈飾

一、實(shí)用

二、美觀

三、環(huán)保

第四篇：漂亮的手工燈飾教案

漂亮的手工燈飾

美術(shù)組周雙熙 教學(xué)目標(biāo)：

1了解手工燈飾的制作方法，借助立體構(gòu)成的造型方法，設(shè)計(jì)制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾，為生活增添情趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作燈燈飾，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，感受手工制作的樂趣，提高藝術(shù)素 養(yǎng)和生活品位。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、欣賞漂亮的手工燈飾，使學(xué)生關(guān)注生活中的各種設(shè)計(jì)，感受實(shí)用與審美的完 美統(tǒng)一。

2、通過實(shí)踐，學(xué)生能夠激發(fā)創(chuàng)作靈感，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心。教學(xué)過程：

一、趣味導(dǎo)入：

播放：燈光逐漸點(diǎn)亮城市延遲視頻

師：當(dāng)黑夜降臨，世界就沉浸在燈的海洋里了，出示幻燈片（濟(jì)寧夜景）

師：萬家燈火照亮了我們前進(jìn)的路，點(diǎn)點(diǎn)燈光讓我們倍感溫馨，這節(jié)課就讓我們走 進(jìn)燈的世界，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。（板書課題）

二、新授

燈的發(fā)明——愛迪生

燈是人類光明的使者，它可以照亮我們漆黑的夜晚，幫夜行的人找到回家的路，可見他的作用之大（實(shí)用性），你知道是誰發(fā)明了燈嗎？ 生：愛迪生

師：燈具歷史悠久，是人類歷史上最偉大的科技發(fā)明之一，19世紀(jì)70年代愛迪生發(fā)明了白熾燈，使人類進(jìn)入了電器照明的時(shí)代，燈具工業(yè)不斷向前發(fā)展，各種功能、色彩和形狀的燈具不斷出現(xiàn)，滿足了人們照明的需要，也美化了人們的生活，欣賞幾組燈飾，請大家思考一盞漂亮的燈飾是依靠什么來營造特定的燈光效果的？ 燈光效果的不同

燈飾的顏色對燈光效果的影響 燈飾的形狀對燈光效果的影響 燈飾的材質(zhì)對燈光效果的影響

光纖燈材質(zhì)：一種傳輸光能的波導(dǎo)介質(zhì)，是藝術(shù)與科技的結(jié)合。燈與生活

燈就像是環(huán)鏡中的眼睛，是至關(guān)重要的，如今人們將照明的燈具叫做燈飾，可見他具有？生：裝飾性。師：現(xiàn)代家居對燈具的選擇很重要，不僅要考慮燈飾本身的特點(diǎn)還要與周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。請同學(xué)們?yōu)榧依锏木邮疫x擇合適的燈具。（看圖巧搭配）生：各抒己見

師：通過同學(xué)們的幫助，客廳變得穩(wěn)重大方，中央放一個(gè)吊燈（主體燈）可以讓空間更和諧，簡單提臥室、書房等室內(nèi)空間......生活中的燈飾多種多樣，為環(huán)境增添魅力，如果再加入一些創(chuàng)意，生活會變得截然不同。創(chuàng)意改變生活

師：燈飾的美觀給人們帶來了視覺享受，藝術(shù)家們不斷追求藝術(shù)與生活的完美銜接，使人們大飽眼福......欣賞《設(shè)計(jì)之光》創(chuàng)意視頻。從視頻圖片我們可以看到藝術(shù)家利用立體構(gòu)成、色彩的明暗等美術(shù)語言，將材料的美感發(fā)揮得淋漓盡致。從大自然中獲取感，物以致用，除了讓我們倍感親切，又多了一些感嘆，在我們的生活中也有 許多廢舊物品經(jīng)過合理利用會煥發(fā)光彩。手工燈飾巧制作——變廢為寶

生：細(xì)心感受這些藝術(shù)品，思考：它們來源于身邊的廢棄物 這些材質(zhì)給你怎樣的美感

生：討論......組內(nèi)所帶的廢舊材料應(yīng)該怎樣變廢為寶呢？（廢舊可樂瓶、玻璃瓶、皺紋紙、易拉罐如何變成燈飾）展示課件，生:各抒己見。師展示同學(xué)們感興趣的氣球燈＋蛋糕紙做成的創(chuàng)意燈飾。師：回答的很有創(chuàng)造力，有的小組帶的一次性紙杯很多，創(chuàng)意思考怎么合理利用呢？ 生：討論回答，可以組合，剪開作臺燈燈罩再裝飾

..師：同學(xué)們的想法不錯(cuò)看老師怎么把紙杯組合的，展示粉色臺燈及用洗潔精瓶子當(dāng)?shù)鬃龅呐_燈及彩紙結(jié)合紙杯做的放射臺燈。普通的卡紙也可以快速的做一個(gè)哦。

師示范：步驟：對折、剪十幾個(gè)粗細(xì)相同的距離，卷筒粘好兩邊緣。安裝線路和燈泡，連接低壓 電源，完成作品。（可以站立的燈飾哦）

師：你帶來了什么材料？要怎樣合理利用他們呢？現(xiàn)在就讓創(chuàng)意飛一會兒......三、創(chuàng)意實(shí)踐

——讓創(chuàng)意飛一會兒合理利用手中的材料，用粘貼或鏤空的形式做一個(gè)創(chuàng)意燈飾

四、創(chuàng)意大比拼—— 作品展示

五、小結(jié)、拓展

點(diǎn)亮心燈，照亮他人。在我們的生活中你也可以做一個(gè)有心人加入創(chuàng)意變廢為寶讓心中的燈照亮自己，溫暖他人。

六、課后反思

1、課件制作中音樂的引導(dǎo)很重要，在音樂的插入上讓音樂組幫忙做成了淡入淡出，這樣就不顯得突兀了，聲音其實(shí)可以打動人，可以增強(qiáng)畫面感，讓課件更加生動。

2、課堂設(shè)計(jì)還是缺少活動，學(xué)生參與少，應(yīng)該讓學(xué)生多多融入課堂來。

3、手工燈飾這節(jié)課就是動手制作課，應(yīng)該讓樂趣多一些，閆丹老師就讓燈真的亮了，很吸引學(xué)生，而我用的小手電效果不是很強(qiáng)烈，應(yīng)該改進(jìn)。

4、變廢為寶這個(gè)主題有些大，可以從學(xué)生帶來的材料中適當(dāng)?shù)淖儚U為寶，合理利用材料裝飾自己的手工燈。示范上沒有現(xiàn)場制作而是展示的紙變燈飾的例子，可以再示范多一些。讓學(xué)生覺得自己也可以制作出創(chuàng)意燈飾，增加自信。

5、我的語言能力還不夠優(yōu)美，應(yīng)該多練習(xí)普通話，讓課堂語言更專業(yè)一些。

第五篇：漂亮的手工燈飾教學(xué)設(shè)計(jì)

漂亮的手工燈飾

上庸鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 梁馳馳

教學(xué)目標(biāo)

? 知識于技能：欣賞有創(chuàng)意的燈飾設(shè)計(jì)，選擇材料，嘗試制作一盞手工燈飾，并展示、交流。大膽嘗試和實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)、利用、創(chuàng)造。教學(xué)過程于方法：

理解和掌握立體構(gòu)成的基本方法和構(gòu)成方式：點(diǎn)線面體的組合、幾何形的重復(fù)組合、面的交叉組合等。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

燈飾不僅僅是一件日用品，它還被賦予了更多的文化內(nèi)涵，傳達(dá)人們對精神生活的向往。我們可以利用環(huán)保材料，進(jìn)行立體組合設(shè)計(jì)，制作具有現(xiàn)代感的、造型美觀新穎的、色彩搭配和諧的手工燈飾。培養(yǎng)了學(xué)生動手 ? ?

? ?

教學(xué)重點(diǎn)：

1、欣賞漂亮的手工燈飾，使學(xué)生關(guān)注生活中的各種設(shè)計(jì)，感受實(shí)用與審美的完美統(tǒng)一。教學(xué)難點(diǎn)：

2、通過實(shí)踐，學(xué)生能夠激發(fā)創(chuàng)作靈感，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心。教材準(zhǔn)備：課件，廢舊物品，彩筆，剪制工具、燈泡、電池等 教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)學(xué)： 問題導(dǎo)入：（猜謎語）

由一則謎語引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)出課題。

互動探究：學(xué)生欣賞各種燈飾的圖片（創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）師：這節(jié)課就讓我們走進(jìn)燈的海洋，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美吧。

交流展示：燈是人類光明的使者。可以照亮我們漆黑的夜晚，幫夜行的人們照亮回家的路，它的作用大不大？（生回答，大）

問題導(dǎo)入：同學(xué)們是誰發(fā)明了白熾燈?。浚ㄉ卮穑簮鄣仙?/p>

互動探究：燈具的歷史悠久，下面就讓我們沿著時(shí)光的隧道來追尋一下光明的記憶（出示幻燈片，生欣賞）師簡介：從我國遠(yuǎn)古時(shí)代的石燈、玉燈、金屬燈發(fā)展到煤油燈，到后來美國的愛迪生發(fā)明了白熾燈，使人類進(jìn)入了電氣照明的時(shí)代，隨著燈具工業(yè)不斷向前發(fā)展，各種色彩、形式的燈不斷的滿足和美化人們的生活，達(dá)到了科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合。問題導(dǎo)入：欣賞這些燈飾圖片，說說這些燈飾的特點(diǎn)和作用？ 交流展示；欣賞圖，學(xué)會評述，各抒己見

二、新課引入：欣賞評述（突破重點(diǎn)）

問題導(dǎo)學(xué)：

（一）欣賞作品，思考這些設(shè)計(jì)給了你什么啟發(fā)與靈感？

（二）怎樣制作有趣的燈飾呢？？

1、細(xì)心觀察這些藝術(shù)品分別采用了什么材料？（廢舊的材料）

2、根據(jù)這些材質(zhì)的特點(diǎn)分別給你帶來了怎樣的美感？

這些廢棄物如果扔到垃圾堆，很可能會造成很大環(huán)境污染，但是在藝術(shù)家的手中卻變成了實(shí)用又美觀的藝術(shù)品。

互動探究：同學(xué)們想不想再欣賞一些精美的手工燈飾？（想）在欣賞的過程中，老師有個(gè)要求：同學(xué)們觀察畫面中的手工燈飾分別采取了什么造型？采用的材質(zhì)有什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么手法加工處理這些材料？（邊欣賞邊分析，最后總結(jié)我們在設(shè)計(jì)手工燈飾時(shí)怎樣讓它更加美觀）板書：設(shè)計(jì)過程：

1、構(gòu)思

2、起稿（可加文字說明）

3、選材制作 4.、整理

三、交流展示：（解決難點(diǎn)）

欣賞完這么多漂亮的手工燈飾（激起學(xué)生強(qiáng)烈的動手創(chuàng)作欲望），同學(xué)們想不想利用手中的廢舊材料親自動手制作一件漂亮的手工燈飾？下面就請我們在坐的小設(shè)計(jì)師們以小組為單位分工合作，充分發(fā)揮大家的想象力，來為這個(gè)孤零零的小燈泡設(shè)計(jì)一件漂亮的外衣吧。

播放優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中大膽設(shè)想，積極構(gòu)思。師巡回指導(dǎo)。達(dá)標(biāo)檢測：

完成后，各小組展示作品，師插上電源，開燈。學(xué)生欣賞評價(jià)，可進(jìn)行自評、互評。在評價(jià)中交流，迸發(fā)出創(chuàng)意的火花，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

師根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意，鼓勵(lì)肯定。

四、小結(jié)：（3分鐘）

1、學(xué)生談?wù)劊哼@節(jié)課我學(xué)習(xí)了（）并且（）用了（）材料，以（）為主，設(shè) 計(jì) 了（）風(fēng)

格 的（）燈，用來 點(diǎn) 綴（）空 間。（學(xué)生通過分享快樂，進(jìn)行本節(jié)課知識梳理、小結(jié)，體現(xiàn)生本愉悅課堂的理念）