第一篇：多媒體電子白板常見問題匯總

多媒體電子白板常見問題匯總

1、要使用電子白板工作需配套那些設(shè)備？

使用電子白板的整套設(shè)備如下：

電子白板

配套的電源適配器

專用的電子白板筆

電腦

電腦與電子白板連接的專用串口線

專用的配套軟件

投影機

如要實現(xiàn)遠程交互控制，則需要互聯(lián)網(wǎng)介入設(shè)備。

2、啟動軟件時，提示“和白板通訊失敗，請確認白板已經(jīng)正確和電腦連接?！?/p>

檢查是否使用了白板提供的專用串口線，串口線是否正確連接。

如果使用USB2.0 to RS232C轉(zhuǎn)接線，檢查是否與專用串口線正確連接，同時檢查USB驅(qū)動程序是否正確安裝。

檢查電子白板是否已通電（電源插口處黃色和綠色兩個指示燈亮，通電正常）。

檢查COM1至COM4串口是否被占用，電子白板必須使用COM1至COM4中的一個。

檢查電子白板驅(qū)動程序是否正確安裝。

3、啟動軟件時，提示“加載XML文件出錯”

檢查IE的版本，如果IE為5.0或以下版本，則請將IE升級到6.0版本。

4、電子白板上只有部分區(qū)域能寫

檢查驅(qū)動程序中設(shè)置的電子白板型號與電子白板實物是否相符。

檢查電子白板定位是否正確。

5、電子筆寫不出字或?qū)懽植豁槙?/p>

檢查當前軟件的工作模式。只有在繪圖模式和注解模式下才可以寫字，在控制模式下不能進行書寫。

寫字的時候不要同時按電子筆上的按鈕。

要保持電子筆筆尖與電子白板板面垂直。

電子筆不能按的太緊。

檢查電池電量，更換電池。

檢查電子白板的背面是否與其他金屬物體靠得太近。

6、為什么在白板定位時有些定位點看不到？

由于投影機水平調(diào)節(jié)或者垂直調(diào)節(jié)不正確，導致有部分圖像超出投影區(qū)域。

電腦的分辨率設(shè)置與投影機的分辨率設(shè)置部一致，導致顯示的圖像不完整。

7、沒有投影機能使用電子白板嗎？

可以使用，但是必須有顯示設(shè)備，如顯示器或背投電視等，在電子白板上寫，在其他顯示設(shè)備上顯示。

8、為什么投影投出去圖像為梯形？為什么要進行梯形校正？如何進行梯形校正？

投影機放置不平時（如：前面高后面低或者前面低后面高），投影在電子白板上，就有可能出現(xiàn)梯形。

投影的圖像呈梯形，畫面就會失真，需要進行梯形校正。

一般的情況下，有些投影機可以使用遙控器就可以進行校正，有些投影機通過抬高其高度也可以校正。具體的校正方法，請根據(jù)自己購買的投影機說明書進行校正。

9、什么時候應(yīng)做校準？

一般情況下只需對白板校準定位一次。只有在投影機和白板都有變動的情況下才需要進行校準定位

10、電子白板需要配備什么類型的投影機？

滿足下面所有3個條件的投影機都適合。

正投式投影機

能支持計算機的分辨率

最小光功率大于等于500流明，具體的需要根據(jù)房間大小選購。

11、串口已被占用怎么辦？

臺式電腦和筆記本電腦都有增加新串口的能力，有以下兩種方法可供選擇：

在計算機中安裝一塊串口卡（注：對于筆記本電腦，安裝的是PCMCIA串口卡）。

使用“USB2.0 to RS232C + 專用串口線”連接電子白板與電腦。

12、可以用市場上通用的串口線連接電子白板與電腦嗎？

不能，由于傳輸數(shù)據(jù)的特殊性，電子白板只能使用巨龍公司設(shè)計的專用串口線。

13、如何實現(xiàn)電子白板與電腦之間較長距離的數(shù)據(jù)傳輸？

可以使用市場上出售的通用的串口線作為延長線，總長度不超過30米時，可以實現(xiàn)電子白板與電腦之間較長距離的數(shù)據(jù)傳輸。

可以使用本公司專用的無線傳輸模塊進行無線的長距離的數(shù)據(jù)傳輸，無障礙的有效傳輸距離為100米。（注：無線傳輸模塊需另外訂購。）

14、白板筆電池使用壽命有多長？

正常使用半年以上，根據(jù)實際使用情況而定。

15、如果用了不可擦除的油性彩筆在電子白板上書寫了該怎么辦？

電子白板在使用的過程中，一定要注意不能使用油性彩筆在電子白板上書寫！萬一出現(xiàn)這種情況，必須立即用脫脂棉蘸酒精輕輕的擦拭電子白板的板面。

16、如何清潔電子白板的板面？

用干凈的濕布輕輕的擦拭電子白板板面。

注意：濕布一定要擰干，不能有水流出，更不能讓水從底框滲入板內(nèi)

第二篇：電子白板常見問題及故障解決辦法

電子白板常見問題及故障解決辦法

一、紅燈閃爍，開不了機

面板上紅燈閃爍，表示才關(guān)機不久，正在散熱，是電子白板系統(tǒng)的一種保護措施。只要稍等幾分鐘，紅燈不閃爍了，再按開關(guān)鍵開機即可。

如果實在等不及，可以切斷空氣開關(guān)的電源，等面板上的紅燈徹底熄滅了，再合上開關(guān)，然后開機。

二、電磁白板筆不起作用

一種情況是筆沒電了，可以先借別班的筆試試。第二種情況就是，不小心把電腦桌面右下角布告欄上里電子白板驅(qū)動程序里的“開機自啟動”上的“√”給去掉了。解決方法是，接上鼠標，啟動電子白板驅(qū)動程序，然后把驅(qū)動里的“開機自啟動”勾上。

三、電磁白板筆點不準

接上鼠標，點擊電腦桌面右下角布告欄上里電子白板驅(qū)動程序圖標，進行“重新定位”

四、電磁白板筆的“右鍵”不起作用。

主要是使用方法不對。正確的方法是：筆尖不能接觸到白板，而是要在筆尖“接近”白板的時候按筆上的按鍵。

如果是按著筆上的按鍵，然后再接近白板，會出現(xiàn)嚴重的后果，導致單擊、雙擊都彈出右鍵菜單。

五、白板自帶的資源庫里的課件怎樣保存和修改？

白板的電腦里資源庫自帶一些課件、教案的，但沒有提供“下載”功能。很多老師說無法保存和修改。其實從資源庫里點擊，用Powerpoint或者Word打開后，點擊菜單中的“文件”-->“另存為”把文件保存，然后根據(jù)自己的需要修改后使用。

六、電子白板軟件無法安裝

（1）原因：交互式電子白板的軟件受到電腦中防火墻、殺毒軟件、保護卡等攔截或影響。

措施：關(guān)閉防火墻、殺毒軟件，打開保護卡，再安裝電子白板驅(qū)動軟件。（2）原因：交互式電子白板的工具軟件與個別盜版操作系統(tǒng)不兼容。

措施：更換操作系統(tǒng)，再安裝白板軟件。

七、書寫的位置與白板上顯示的位置存在較遠距離（1）原因：對于固定式安裝的電子白板，定位不準可能會出現(xiàn)此現(xiàn)象。

措施：對電子白板進行重新校準定位

（2）原因：移動式安裝的電子白板的支架有輕微移動。

措施：對電子白板進行重新校準定位。

八、TRACEBoard工具圖標顯示灰色，即不可用（1）原因：電腦與白板之間未連接成功

措施：檢查接口，數(shù)據(jù)線重新連接，在設(shè)備管理器中查找電子白板是否已連接上。

（2）原因：電腦程序錯誤

措施：退出“TRACEBoard工具”程序，重新啟動程序

如果失敗，重新啟動操作系統(tǒng)后，運行“TRACEBoard工具”程序

（3）原因：電子白板的軟件安裝失敗，或電子白板軟件中文件損壞。

措施：重新安裝電子白板軟件。

九、按鍵全部失靈，或無法在白板上進行書寫（1）原因：未打開白板工具軟件

措施：雙擊“TRACEBoard工具”圖標啟動程序（2）原因：白板與計算機是否連接成功

措施：檢查接口，數(shù)據(jù)線重新連接，在設(shè)備管理器中查找電子白板是否已連接上。（3）原因：電子白板的軟件安裝失敗，或電子白板軟件的文件損壞。

措施：重新安裝電子白板軟件。

對于白板指示燈可見（移動式安裝）的情況下的故障排查

十、白板指示燈為紅色（1）原因：數(shù)據(jù)線沒有連接好

措施：檢查數(shù)據(jù)線是否連接好，并重新鏈接，或是更換數(shù)據(jù)線進行測試。（2）原因：白板軟件沒有安裝成功

措施：重新安裝白板軟件

（3）原因：交互式電子白板的工具軟件沒有啟動。

措施：雙擊“TRACEBoard工具”圖標啟動工具

（4）原因：換臺電腦和數(shù)據(jù)線試試，指示燈仍為紅色，則有可能白板內(nèi)的控制卡需要更換

措施：更換控制卡。不過需要聲明的是用戶不要擅自拆卸電子白板，硬件方面的問題可以聯(lián)系代理商或?qū)I(yè)人士進行維修或更換。

十一、白板指示燈不亮

（1）原因：電腦與白板未連接成功

措施：重新連接，或更換數(shù)據(jù)線進行測試是否連接成功（2）原因：指示燈損壞，能夠正常使用白板

措施：與供應(yīng)商聯(lián)系

交互式電子白板的日常維護

為了愛護學校財產(chǎn)，減少電子白板的故障，延長其使用壽命，我們需要在電子白板的日常使用中進行一定的維護。

（一）操作注意事項

1、電子白板的板面都由高質(zhì)量耐磨的材料制成，正常使用一般不會出現(xiàn)什么問題，但是一定要避免用銳利的器物（如刀子等鋒利的東西）接觸板面，以免毀壞和劃破板面。

2、白板不能與磁鐵接觸，否則會發(fā)出“嗡嗡”的聲音，影響白板的正常使用。

3、白板在使用過程中，一般使用專用的筆或者書寫工具與板面接觸。但在擦拭磁性綠板的過程中，不可避免的會有粉塵落在白板上，雖然現(xiàn)階段不會造成白板的失靈，但是長期的粉塵會使引起白板的靜電干擾，這勢必影響到電子白板的信號響應(yīng)、精確度等，因此需要定期對白板進行清潔。

4、通常情況下不要讓書寫物長時間留在板面上，這樣字跡不容易清除干凈。

5、不能使用油性彩筆在電子白板上書寫。萬一出現(xiàn)這種情況，必須立即用脫脂棉蘸酒精輕輕地擦拭電子白板的板面。

7、避免長時間陽光直射。

8、當學生使用互動白板時，請指導其正確使用，不要經(jīng)常插拔USB線，避免因松動而引起數(shù)據(jù)傳輸問題。

（二）清潔保養(yǎng)

1、要有耐心，定期清潔。為了保證板面良好的顯示效果，板面需要經(jīng)常進行清潔。清潔之前，白板首先應(yīng)退出系統(tǒng)，將投影儀轉(zhuǎn)入待機模式，這樣能更清晰地顯示出污漬。如果電子白板使用頻繁最好一周左右清潔一次，這樣能去除白板表面的粉塵和污漬，保持最佳的清晰度。

2、一般清潔方法：使用干凈的軟布進行清潔即可，所用濕布一定要擰干，不能有水流出，更不能讓水從底框滲入板內(nèi)，切勿用干布擦拭屏幕，以免產(chǎn)生靜電電荷。

3、遇到難以清除的污垢，可以在小面積使用無磨蝕性的變性酒精、玻璃清潔劑，特制的白板清潔劑可以達到更好的清潔效果。將這類清潔劑噴到面板上，然后再用紙巾擦拭。避免使用磨蝕性的清洗劑,肥皂或原油產(chǎn)品進行板面清潔。

我校電子白板軟件方面的問題并不是很多，不過隨著時間的推移，會有更多的問題等待著我去解決，我也會繼續(xù)搜集、整理問題的解決方法。相信通過我們每一位白板使用者、維護者的共同努力，能讓交互式電子白板更好更長久的為教學服務(wù)。

第三篇：多媒體電子白板教學的優(yōu)點

1、能夠提升課堂教學氣氛，增強師生互動能力。

采用交互式智能電子白板教學，老師可以讓不同的學生輪流進行上臺操作，老師還可以在答題的過程中，進行指導、講解，對學生的錯誤及時進行糾正，更好地激發(fā)學生的學習興趣，提升課堂氣氛，增強師生互動。例如我們在美術(shù)課中，需要學生能夠了解浴室的形態(tài)及顏色。學生們輕松自如地應(yīng)用相應(yīng)工具改變線寬和顏色進行現(xiàn)場作畫，同時還可以進行及時修正和比較。、能夠提高老師的教學效率，增強教學的計劃性。

采用交互式智能白板教學，老師將原來需要板書的內(nèi)容通過課件的方式展示出來，在使用過程中還能夠不斷地補充、修改、完善，保存的課件在不同的班級可以重復(fù)使用，不但降低了老師的工作強度，還提高了老師的教學效率，保證了教學的計劃性。

3、能夠替代高危險性實驗的發(fā)生，避免環(huán)境污染和事故發(fā)生。

采用交互式智能白板教學，對于一些有毒、有刺激性氣味、高危險性的試驗，老師一種方法可以錄像的方式將實驗的整個過程通過視頻展現(xiàn)給大家，讓大家了解、認識;另外一種方式老師可以通過制作相應(yīng)的 flash 課件，模擬不同化學物質(zhì)相互反應(yīng)的現(xiàn)象和結(jié)果，加深學生對實驗的認識，達到與實際試驗過程相同的目的，既避免了環(huán)境污染，也降低了學生出現(xiàn)危險事故的概率。例如我們在化學課《磷酸溶液導電》一課中，有很多關(guān)于磷酸的試驗要做。但是磷酸帶有刺激性氣味，會造成教室空氣污染，危害學生的健康?，F(xiàn)在只需在 NHBOARD 的軟件上操作整個試驗，既沒有危險更增加了趣味性和互動性

4、能夠全面記錄教學過程，便于學生復(fù)習和總結(jié)。

采用交互式智能白板教學，無論是老師的操作，還是學生答題的操作，都可以通過軟件中的錄播功能自動存儲成視頻文件，便于學生查找問題，進行總結(jié)和復(fù)習。例如我們在地理課上，教師可以找到一幅中國地圖，請學生們在智能白板上用筆劃出各省的所在地，并將各省會的板塊圖從圖庫中拖拽之相應(yīng)位置?？梢曰胤潘械牟僮?，便于學生的日后復(fù)習。

5、能夠提高學生的注意力，增強學生的理解力。

在閱讀教學過程中，一些重點詞句的理解都可以運用白板中的勾畫、拖放、照相、拉幕、探照燈功能，使學生的注意力迅速集中，在老師的講解和學生的自讀自悟中，學生對閱讀的理解力得到提高。

6、能夠讓更多的學生參與教學，提高班級的總體成績。

傳統(tǒng)的教學模式，老師受教學時間的影響，只能有幾個學生在老師的教學過程中受到提問和答題。而白板教學更強調(diào)學生的參與和師生的互動，使原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現(xiàn)象大大減少，圖形、試題的可復(fù)制性也為更多的學生參與答題提供了可能，提高了學生的學習質(zhì)量、學習動力和學習自信心，提高了學生個人成績，帶動了整個班級成績的提升。

在信息化高度發(fā)達的今天，各種新型的教育媒體不斷充實著我們的教學課堂，而電子白板就是其中之一。電子白板的功能在課堂上起到了以學生為主體的效果吧，下面我們來分析下使用電子白板教學的好處：

第一、使用交互白板技術(shù)能即時方便靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數(shù)字化資源的呈示更靈活，也解決了過去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下，使用課件和幻燈講稿教學材料結(jié)構(gòu)高度固化的問題。

第二、交互式電子白板能實現(xiàn)板書內(nèi)容即時存儲。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤或移動存儲設(shè)備供下節(jié)課或下學年或在其他班級使用，或與其他教師共享;也可以以電子格式或打印出來分發(fā)給學生，供課后溫習或作為復(fù)習資料。

第三、交互白板技術(shù)使得以前色彩單調(diào)，教學呈現(xiàn)僅止于手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛

第四、交互白板應(yīng)用使行教學過程中對計算機的操作訪問更加方便 電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品,它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理,結(jié)合計算機和投影機,可以實現(xiàn)無紙化辦公及教學.1.基本的批注與繪畫功能,在任意電腦界面上實現(xiàn)屏幕標注,筆形可以選擇普通筆、排筆和毛筆等,標注筆顏色可以任意設(shè)定,標注內(nèi)容可以隨時利用電子橡皮擦除,標注的內(nèi)容可以隨時保存和打印;

2.鼠標功能,電子筆筆尖相當于鼠標左鍵,筆身按鈕相當于鼠標右鍵.利用電子筆實現(xiàn)鼠標單擊、雙擊、選中、拖動、右鍵等功能;

3.交互式電子白板內(nèi)容的恢復(fù)和更新功能.4.輔助工具:直接利用板體快捷工具條,實現(xiàn)屏幕內(nèi)容放大、聚光燈、遮屏

第四篇：初中語文多媒體電子白板技術(shù)應(yīng)用

初中語文多媒體電子白板技術(shù)應(yīng)用 閱讀教學課導入例說

寫文章講究一個好的開頭，這樣能緊扣讀者的心弦，講課也要講究有一個好的導入方式，這樣才能先聲奪人。利用多媒體電子白板技術(shù)導入語文課，生動有趣，更能把學生帶入優(yōu)美的情景中，吸引學生的注意力，激發(fā)學生強烈的學習興趣，形成進攻型的學習狀態(tài)。這樣，學生能自覺、輕松、愉快地去學習新知識，獲得新感受，筆者在初中語文教學中，在以下方面應(yīng)用多媒體電子白板技術(shù)作嘗試，收到了較好的效果。

一、利用多媒體電子白板激發(fā)學生的感受體驗導入。

1、生活體驗

如：我在教學《在烈日和暴雨下》時，是這樣切入的：同學們剛過了一個炎熱的夏天，你充分感受和體驗了夏天的熱，請說說你是怎樣感受和體驗到天氣的炎熱的？這個問題貼近學生的生活，同學們都有體驗，所以大家的興趣一下子就來了，大家都爭著回答。有的說太陽很刺眼，有的說地面很燙，有的說狗吐著舌頭，有的說蟬叫得很起勁等等。這時我就把學生們的回答進行歸類并出示多媒體電子白板有關(guān)夏天的圖文，還利用電子白板上的工具進行圈、點、鉤、畫。如：視覺、觸覺、聽覺……接著我告訴學生今天我們要學的老舍的文章《在烈日和暴雨下》就給我們描寫了夏天的炎熱景象，請大家閱讀課文，大屏幕出示在烈日下的文字，找一個同學上臺圈、點、鉤、畫文中哪些描寫和我們的感受體驗是一致的，哪些是我們沒有觀察體驗到的。生活體驗和文本文字結(jié)合，利用多媒體電子白板圖文結(jié)合，學生動口動手動腦結(jié)合，這就激發(fā)了學生學習的興趣，很快就在文中找到了相關(guān)的語句，然后我再引導學生重點分析景物描寫的妙處以及環(huán)境描寫對刻畫人物------祥子的作用。縱觀這節(jié)課，由于切入選得好，學生學習積極性高，促使學生主動學習，又通過電子白板學會了如何圈、點、鉤、畫，課堂氣氛熱烈，教學效果好。

又如：在教學《春》時，我先利用多媒體電子白板讓學生欣賞春天的圖文美景，然后讓學生到體育場的草坪上打兩個滾，吸幾下新鮮空氣，親自體驗草的綿軟，親口嘗嘗青草味兒，我還讓學生講講自己放風箏的感受。

這樣，學生談生活體驗后結(jié)合多媒體電子白板進行導入和用多媒體電子白板欣賞圖文后再談生活體驗進行導入，效果都非常好，能起到事半功倍的作用。

2、情感體驗

《背影》的教學，我以前在教學中發(fā)現(xiàn)學生對父愛的感受相當?shù)?，有的同學對我直言：“老師，我的生活中感受不到爸爸的愛，爸爸整日都忙，都是媽媽管我?！庇械耐瑢W在讀到“我”流淚的情節(jié)時還偷偷發(fā)笑，不少同學說：“假如我是朱自清，看到父親這樣艱難地爬月臺為我買橘子，我不會只在車上流淚，我一定要親自去買橘子?！逼鋵嵾@正是父愛的細膩處，看來同學們對父愛的體驗是不夠的，這都是我們語文閱讀教學長期處于一種理性化的狀態(tài)，即總體上重認識輕情感、重理性輕感性造成的。再次教學《背影》時，我提前布置預(yù)習，分組收集整理有關(guān)父愛的文章、詩歌、圖片、故事等，利用多媒體電子白板在課堂上進行交流，讓孩子們在文字中、生活中、圖片中親自感受體驗父親的愛。然后每人準備一個能反映父愛的細節(jié)在課上交流，教學時我就從交流切入，為整節(jié)課營造了濃濃的情感氛圍。這次教學《背影》我利用多媒體電子白板重視了學生的情感體驗，點燃了學生情感深處的火花，孩子們很好地理解了父親送我上車、囑我小心、親自講價、爬月臺、買橘子、我的自責，那濃濃的愛子深情，從而懂得了父愛同樣是深沉、凝重、細膩和永恒的。

二、利用多媒體電子白板簡介作者和背景的角度導入。如，教學《最后一課》，我先利用多媒體電子白板簡介作者：

都德(1867—1942)，法國作家，龔古爾學院院士。他寫了《我所認識的巴黎》(1930)和《回憶錄》多卷。他為小說家普魯斯特爭得龔古爾文學獎；發(fā)現(xiàn)了小說家和散文家貝爾納諾斯和塞利納的才華；寫過一部著名的文學評論《愚蠢的十九世紀》(1922)，猛烈攻擊19世紀法國文學和思想潮流，但對雨果、巴爾扎克和波德萊爾卻極為推崇。他的短篇小說《最后一課》和《柏林之圍》成為愛國主義名篇。再利用多媒體電子白板簡介背景：

《最后一課》寫于普法戰(zhàn)爭時期,1870年普魯士入侵法國，爆發(fā)了普法戰(zhàn)爭，但由于當時法國政治執(zhí)行了一條賣國主義路線，戰(zhàn)爭失敗后，簽訂和約，把阿爾薩斯和洛林兩個州割讓給了普魯土。普魯土政府占領(lǐng)后，為了讓當?shù)厝嗣裼肋h忘記祖國，自己好永遠統(tǒng)治這個地方，下了一道命令：讓兩個州的學生只準教德語，不準再教法語?！蹲詈笠徽n》這篇短篇小說反映了當時這一時代背景。

再利用多媒體電子白板用影音文件展示“普法戰(zhàn)爭”的原因、經(jīng)過、和結(jié)果。

這樣，學生就對課文的寫作背景有了圖文的清晰認識，學生在學習的過程中就能很好地把握課文的主旨并分析韓麥爾先生和小弗郎士的人物形象等。

三、利用多媒體電子白板的音樂導入

音樂是人類心靈的詩章，音樂能打動所有真誠而豐富的心靈。俄國著名文學家托爾斯泰說：“音樂的魅力，足以使一個人對未能感受的事有所感受，對理解不了的事有所理解，使不可能的事一變而為可能?！庇靡魳穼?，在營造課堂氣氛，激發(fā)學生情感，進行審美熏陶等方面可以發(fā)揮獨到的作用。

1、用音樂渲染氣氛

“音樂是一種聲音藝術(shù)，是心靈的直接語言?！庇眠@種語言可以盡情地表達人們的思想感情，反映現(xiàn)實生活，使學生深深體味課文的情感。因而，導入新課時可播放音樂作品，來渲染氣氛，突出文章的主旋律。教《孔乙己》，首先利用多媒體電子白板圖文播放樂曲《二泉映月》，凄婉的樂曲使同學們的神情立即嚴肅了起來，漸入課文的情景，仿佛置身于那個冷酷、麻木的世界。當學習到孔乙已的悲慘結(jié)局時，可以再次用這首樂曲渲染悲涼的氣氛。

唐朝詩人王維的《送元二使安西》一詩以疑練的語言、真切的感情，成功地展現(xiàn)了送別友人赴西域的動人情景。“此辭一出，一時傳誦不足”，并很快譜成歌曲。全曲基本上以一個曲調(diào)變化反復(fù)，演唱三次，故又稱為《陽關(guān)三疊》。由于詩中有“陽關(guān)”、“渭城”兩個地名，又稱《陽關(guān)曲》、《渭城曲》。課堂上利用多媒體電子白板圖文播放合唱曲《陽關(guān)三疊》，便于學生理解該詩的別名，又渲染了那種依依惜別之情。

教學何其芳的《秋天》一詩，我將法國作曲家塞內(nèi)爾·圖森的鋼琴曲《秋日私語》利用多媒體電子白板引入課堂作為主旋律，讓學生在美妙的音樂中朗誦，進行聯(lián)想、想象，再現(xiàn)清靜、清遠、清甜、清柔的秋景圖。

2、用音樂創(chuàng)設(shè)情景

有些課文需要先把學生帶入某種情境中，從情境中去與課文中人物的思想、情感產(chǎn)生共鳴，這就可以應(yīng)用多媒體電子白板音樂歌曲導入，讓學生真正進入角色，達到良好的教學效果。莫懷戚的《散步》，很多學生的父母常年在外打工，孩子們很少與父母接觸，對父母比較疏遠，對家的概念比較模糊，我利用多媒體電子白板播放《家五月》來創(chuàng)設(shè)情景，拉近課文與學生的距離，讓學生體會濃濃的親情。

《土地的誓言》我用多媒體電子白板播放《松花江上》，營造一種凄涼的情景，激發(fā)學生對國民黨政府的賣國行為的憎恨。

3、用音樂感受意境

有的課文意境就很美，引入音樂能使學生感受到更深層的意境美。

《水調(diào)歌頭·明月幾時有》這首詞雖有感傷情調(diào)，但并不使人感到難堪和壓抑，詞人的豁達胸襟仍處處可見。他把“天“和“月”都人格化了，上片問天，下片問月，創(chuàng)造了一個神話般美麗的境界。利用多媒體電子白板讓學生欣賞女聲獨唱《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，對詞的意境會有豐富的感受。

毛澤東的詞《沁園春·雪》意境大氣磅礴，氣象雄偉，令人心胸開闊，心氣豪爽，精神奮發(fā)，為祖國山河如此壯麗而自豪，愛國熱情油然而生。利用多媒體電子白板讓學生欣賞作曲家生茂、唐訂譜寫的《沁園春·雪》，使學生能初步感受詞的意境美，升華了學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

四、利用多媒體電子白板從作家的故事導入，以作家的人格魅力激發(fā)學生閱讀的興趣。例如：學習《濟南的冬天》用多媒體電子白板展示：“老舍：愛咱們的國，是人生的頭一宗大事情”的故事。

“愛咱們的國”，是人生的頭一宗大事情

光緒二十六年（1900年）即庚子年，為反抗八國聯(lián)軍的瘋狂入侵，八旗軍人們?yōu)樽o衛(wèi)祖國的首都而喋血奮戰(zhàn)，出現(xiàn)了許多可歌可泣的悲壯場景。而老舍的父親永壽，也就是在這一場戰(zhàn)斗中盡忠殉國的。母親曾多次講過他怎樣失去了父親?！澳赣H口中的洋兵是比童話中巨口獠牙的惡魔更為兇暴的。況且，童話只是童話，母親講的是千真萬確的事實”（《吐了一口氣》），是直接與慶春一家命運攸關(guān)的事實。隨著父親的故事在心中扎下了根，幼年的老舍也漸漸地體會到了父輩八旗將士們的愛國情感，明白了：作為旗兵永壽的兒子，“愛咱們的國”，是人生的頭一宗大事情。

老舍一生極具愛國情操，從青年時代起就異常地憂國憂民，早期作品無一不是這種情感的突出表達。1937年中華民族全民抗戰(zhàn)爆發(fā)以后，他毅然拋棄舒適寬裕的大學教授生活，舍下妻子兒女，以一位著名作家的身份投身艱難困苦的抗敵文化工作，為社會各界做出了令人感嘆的表率。他在當時給一位友人的信里，提到自己與妻子的分手，說：“國難期間，男女間的關(guān)系，是含淚相誓，各自珍重，為國效勞。男兒是兵，女兒也是兵，都須把最崇高的情緒生活獻給這血雨刀山的大時代。夫不屬于妻，妻不屬于夫，他與她都屬于國家?！睘榱藝遥幕死仙崾怯帽话愕臉藴蕘硪笞约?，也用同樣的標準要求妻子。

又如：講《再塑生命》可以利用多媒體電子白板講講： “給我三天光明”---海倫·凱勒的故事。

你相信既盲又聾又啞的人也能成為作家嗎？有的，這個人便是偉大的海倫·凱勒女士。20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學德吉利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。

再如王勃：秋水長天王勃才驚四座

李白：“詩仙”下凡、力士脫靴 陶淵明“不為五斗米折腰”傲骨！等等。

總之，王勃的才情，李白的瀟灑，杜甫的憂國憂民，魯迅的吶喊，老舍的愛國，自清的民族氣節(jié)等等，無不深深地打動著學生，感染著學生，如果我們能利用多媒體電子白板讓學生對他們都肅然起敬了，還能不喜歡他們的作品嗎？

五、利用多媒體電子白板以社會新聞導入。

如：在教學《月亮上的足跡》可以播放多媒體電子白板影音視屏，從神舟飛船發(fā)射成功，從中國的探月計劃“嫦娥計劃”等新聞導入。

當然，語文課的導入方式還有很多，有時候還是多種方式綜合運用，同時滲透在一節(jié)課的導入中，使語文教學在開始時的四、五分鐘的方寸天地里創(chuàng)造出一個多彩的藝術(shù)景觀，如果我們能很好地應(yīng)用多媒體電子白板現(xiàn)代化技術(shù)導入，就能提高課堂教學效率。

第五篇：使用電子白板過程中常見問題的解決方法

我在學習和研究電子白板的應(yīng)用的過程中以及最近我在本校和其它學校進行白板培訓,和很多老師交流有關(guān)電子白板應(yīng)用的體會,也觀摩了一些老師的應(yīng)用電子白板的課堂,發(fā)現(xiàn)一些老師在電子白板應(yīng)用上存在幾個誤區(qū).誤區(qū)一:電子白板只適用于理科,文科不適用。

事實上，電子白板的交互性和課堂生成無論對那一學科都適用的。我身邊很多文科老師甚至比理科老師平時更愛用ppt上課，如果他們能把ppt與電子白板結(jié)合好，在ppt預(yù)設(shè)時多設(shè)計些留白,在課堂上應(yīng)用電子白板去由學生去完成這些留空的內(nèi)容,這樣的課堂生成效果會更好。當然，電子白板軟件中理科工具比文科更多些，但文科老師如果平時有意識地收集資源和素材并在自己電腦中建立好自己的學科資源庫，在應(yīng)用電子白板時會收到很好的效果。誤區(qū)二:電子白板萬能,一旦啟動電子白板,則滿堂都要用.電子白板作為一種教育技術(shù)是為教學服務(wù)的。我們要教學根據(jù)需要來選擇技術(shù)支持，如果能用語言表達清楚的或能用黑板加粉筆這樣簡單的教學工具就能收到好效果的我們就絕不需用復(fù)雜的技術(shù)。一堂課可能只有部分內(nèi)容需要電子白板輔助教學，當我們完成了任務(wù)，突破了難點后完全可以回歸到常規(guī)教學手段。我看到很多老師用了投影和屏幕但不會用電子白板,我要強調(diào)的是在有電子白板的教學平臺上，如果已經(jīng)啟動了電腦和投影機，應(yīng)用了其它第三方教學軟件輔助教學，那么我們?yōu)槭裁床煌瑫r啟動電子白板呢？因為電子白板的工具、資源和電子白板的交互功能能讓我們信息技術(shù)應(yīng)用如虎添翼。

誤區(qū)三:運用電子白板上課時其它第三方軟件都要插入電子白板中才能用好.誤區(qū)四:電子白板操作不靈敏時一定是電子白板硬件出了問題.很多初用電子白板的老師在操作電子白板時遇到問題總是埋怨電子白板硬件質(zhì)量不好，電子白板反應(yīng)不靈敏。有的老師在聽完我的培訓和現(xiàn)場操作示范后總會說：“為什么我們自己學校的電子白板不能象您的電子白板那么好操作呢？”。在幫助老師們解決類似的問題時我發(fā)現(xiàn)，其中大多數(shù)問題都不是白板硬件問題，甚至都不是白板軟件的問題。他們的問題主要是：

1、屏幕分辨率設(shè)置不正確，導致白板顯示過小或超屏幕，白板筆無法正常操作。

2、事先沒有定位或定位不準，導致白板筆不能點那到那，似乎是電子白板失靈了。

3、電子白板軟件沒有完全安裝好，一般在安裝電子白板軟件時要退出360等殺毒軟件，以保證電子白板的軟件安裝完整。

4、沒有插入電子白板的usb線或沒有啟動白板驅(qū)動只啟動了電子白板軟件。

電子白板在課堂教學中作用有多大不在電子白板本身,而在于我們?nèi)绾握_合理地使用它。我們首先要熟悉它的各種功能和使用方法，其次是要掌握電子白板與第三方軟件的融合的方法，最后才是電子白板應(yīng)用的創(chuàng)新。