第一篇：2014—2015學年度第一學期毛筆書法課教學反思

毛筆書法課教學反思

保亭實驗中學—吉云峰

在教學接觸過程中，通過不斷地摸索、學習，分析學生的特點，并通過網(wǎng)絡(luò)學習，不斷改進教學方式，定期做好教學反思，總結(jié)教學得失，把經(jīng)驗點滴投入到教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，下面就寫字教學談?wù)勎业木唧w做法： 1.培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵。

培養(yǎng)興趣是重中之重，也是難上加難。好比人之初，學走路，學會走了就不用教跑了。結(jié)合一些學書的趣事和生活中的趣事鑲嵌在講課的環(huán)節(jié)里，絕大部分學生都是喜歡的，首先得讓學生喜歡老師，才能讓學生跟著學，這是培養(yǎng)對老師的興趣；接下來就是培養(yǎng)對知識的興趣。

2.培養(yǎng)習慣。

“練字先練姿”。無論是書法家撰寫的書法專著，還是教育部門編寫的學寫字教材，都把掌握正確的寫字姿勢放在首要位置。可見，掌握正確的寫字姿勢是學生寫好字的首要條件。為此，在教學過程，我常常教育學生要養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣，要寫好漢字，就必須首先要掌握正確的寫字姿勢。簡言之，即讀書、寫字時要做到：頭正、身直、臂開、足安，眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸，胸口離課桌一拳。

按照這樣的姿勢寫字，學生正襟危坐、靜心書寫，就可以幫助學生排除一切不利于寫好字的不良因素，達到萬念歸一，專心致志的境

界；學生寫字時才能感到輕松、自然、靈便，才能持久得力；同時還能促使學生嚴肅認真、一絲不茍地對待寫字，從而逐漸培養(yǎng)學生嚴謹認真、一絲不茍地對待學習和工作的意志和品格。而頭歪、肩傾、身斜、背弓、臂合、足蜷、臀偏等不良書寫姿勢，均不能使身體保持平穩(wěn)狀態(tài)，反而會感到胸悶、氣短、易于煩躁、疲勞，從而會影響寫字的情緒、效果和質(zhì)量。因此在教學過程中要反復去糾正學生這些不良的行為習慣。這樣，經(jīng)過一個學期的規(guī)范練習，各年級學生的書寫姿勢基本上能達到要求了。3.培養(yǎng)書法審美情趣。

寫字課的教學目標，不僅要求把字寫正確，更要把字寫美觀。這種審美觀不能硬“塞”給學生，而應(yīng)讓學生在學習中感知，在臨寫中領(lǐng)悟，在平時書寫中練成技能。由此，教師的書寫指導是關(guān)鍵?！皩А钡姆椒ㄒ话阌兄笇W生自己觀察，指點學生自己擺放，教師當堂書寫指導三種。讓學生通過自己觀察、擺放，體會字的結(jié)構(gòu)怎樣搭配最好看，不但有利于培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。還培養(yǎng)了學生一定的想象和審美能力。而教師的當堂書寫，邊寫邊提高學生注意起筆、收筆、間架、結(jié)構(gòu)、布局等，或當堂評點學生的書寫情況，具有矯正、導向、激勵等功能。只有由淺入深、由簡入繁、循序漸進地指導，才能調(diào)動學生練字的積極性，找出差距，把字寫得更出色。

學習書法，教給學生學會欣賞書法作品的方法。這是擴展眼界，學習借鑒前人書法藝術(shù)的重要手段。因此，教師要有計劃地不斷啟發(fā)和長期訓練、熏陶，使學生逐漸獲得美感能力。我在教學過程中通過

讓學生分析、對比、研究、發(fā)現(xiàn)和擷取書法的美，來提高學生對書法藝術(shù)美的感受能力，這也同樣培養(yǎng)和豐富了學生的高尚情操。當學生審美能力越強的時候，相應(yīng)地他的思考和理解能力也就越強，對美的感受、領(lǐng)悟和情感體驗也就越敏銳、越強烈。4.磨練意志。

學習書法，要想取得進步、成功，絕非易事。俗話說“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒?！币虼?，在教學過程中，要不時地告訴學生：真正的大書法家，絕不是只靠天才或奇遇，而是靠他們堅韌不拔的意志，不怕困難、挫折、失敗，才有千古流芳的成就。在當今的時代，堅強的意志，持之以恒的耐心，戰(zhàn)勝困難的信心和決心，對孩子們來說是非常重要的，因此，在教學過程中我就時時教育學生從書法學習訓練中學會持之以恒、堅韌不拔；在書法練習中學會如何面對困難挫折；學會如何學習，如何生活。正如書寫時落下的第一筆就決定了全篇字的字體、風格，寫得不好也不要灰心氣餒，給自己信心，在書法學習中讓學生真正體會勤奮是造就人才的基石。只要努力，就會有成功的幾率！

總之，培養(yǎng)學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，但總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行專斷，是容易誤事的。所以說，寫字教學不僅僅是教會學生寫一手漂亮的硬筆和軟筆字，同時也應(yīng)該教會學生做人的道理，培養(yǎng)其良好的行為習慣和品質(zhì)。

今后，我會繼續(xù)本著以生為本的思想指導學生的寫字教學和美術(shù)教學，不斷改進教學方法，自己也不斷提升，做到了然于口，了然于手，了然于心，師生共同品嘗成功的樂趣，讓課堂教學真正成為學生學習和做人的樂園。

2015年1月3日

第二篇：毛筆書法課心得體會

書法教程學習心得體會

感嘆中國文化的燦爛輝煌，也感嘆于這種文化的博大精深。為什么說中國文化博大精深呢？其實從文字中就可以看到，中國字五行八卦分四十九中，宋體首當其中。古文人學士一生一世都用毛筆寫字，而現(xiàn)代人們多用鋼筆寫字。很羨慕那些字寫得漂亮的人，起筆如行云流水，提筆如畫龍點睛，那種完全沉浸在一個人的世界里的感覺人家說面由心生，其實字也由心聲。

隨著社會的發(fā)展，如今整天對著電腦打字，人們寫字的機會越來越少，很多學生都沉醉于與時代同步的高科技的產(chǎn)品中，特別是網(wǎng)絡(luò)對我們的影響，很多人對于我們中華民族傳統(tǒng)的文化已經(jīng)失去興趣了，其中書法也不例外?，F(xiàn)在很多事情都可以上網(wǎng)做的到，效果還比起傳統(tǒng)的方法要理想，使很多傳統(tǒng)的文化和習慣都失去了他原有的功能。通過學習毛筆書法這門選修課，雖然短短的幾周課程沒有辦法是我精通者們底蘊深厚的藝術(shù)，但是讓我有機會在老師的指導下近距離接觸和學習我們獨特的傳統(tǒng)文化。

通過學習《徐利明書法教程》學習這門課的學習，特別是徐老師精彩的示范講解，一方面讓我接觸到了筆墨紙硯這些平時不怎么使用的書寫工具，學習并且親身體會了寫毛筆字的坐姿執(zhí)筆要領(lǐng)，各種筆畫的寫法。品嘗到毛筆不聽使喚的無奈，和寫好一個字一個筆畫的成就感，也讓我懂得靜下心來耐心的做事情。另一方面，我了解了歷朝歷代著名書法家的故事，書法的書體及特點還有她們的演變過程。看到了王羲之的溫潤飄逸，顏真卿的剛勁有力、寬博宏偉、沉雄樸茂、豐滿多筋，棉里藏針、柔中寓剛，歐體的法度森嚴，寓動于靜，寓險于平；柳體的瘦硬堅挺，骨力洞達；趙體的華貴典雅，俊秀婉麗。懂得字如其人，字體現(xiàn)了文人氣節(jié)。通過徐老師的教導，真書臨習的時候，用筆的筆意上有一定的損耗，特別是筆觸上，所以臨的時候要有所彌補，尋找字的筆畫的原形，不要完全依照原帖的細節(jié)去模仿，筆畫連貫書寫產(chǎn)生的映帶、筆觸順其自然。遇到有含糊不清的字要用自己的理解去彌補它，加以補充、發(fā)揮。增加書法的趣味。書法創(chuàng)作的時候，在創(chuàng)作的時候可以根據(jù)碑帖的風格適當發(fā)揮，如王羲之的帖，有的兩個字不相連，有的出現(xiàn)兩個字之間有牽絲映帶，在模擬創(chuàng)作的時候可以發(fā)揮這種風格，體現(xiàn)出其中的趣味。

模擬創(chuàng)作的時候，將其與所模擬的碑帖進行比較，通過模擬創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)問題、尋找不足。之后再有目的、有針對性的去讀帖、臨帖，使問題得到解決、不足得到彌補，然后再去創(chuàng)作，如此反復，就能很快提高創(chuàng)作水平。

我相信，了解文化，體會人文精髓有時比學習某項技能更為重要。

通過這門選修課程，讓我對毛筆書法產(chǎn)生了興趣，相信以后的課余時間里，我也會靜心練習。

第三篇：小學毛筆書法課教學心得

小學毛筆書法課教學心得

小學毛筆書法課教學心得1

以前，我總認為我自己的書法寫得好，但自從看見老師寫的毛筆字后，我不這么認為了。我也漸漸開始羨慕老師寫的字，我下定決心，一定要寫得比老師好。四年級下學期時，老師讓我中午去連書法，我興奮極了！

寫好毛筆也不是那么容易的這是我實踐后，體會到的，我發(fā)現(xiàn)我還有許多小錯誤沒有改過來。比如；握筆不佳，姿勢不美，筆順不規(guī)范等。這些毛病我得慢慢地改過來。每一次，我我都會認真地去寫，老師給我評價，我也回認真地聽，看看自己的毛病在哪里。要是錯太多，老師也會鼓勵我，使我的信心有增強了許多。

日復一日地練習。有一天，我拿起以前寫的字和現(xiàn)在寫的毛筆字做了個比較，發(fā)現(xiàn)我進步了。到書法教室，再看看高年級的哥哥姐姐們寫的字，我認為她們寫得比我好看很多，所以，我下定決心，一定要超過高年級的哥哥姐姐們，寫出更高的境界來。

在這幾個月里，我在學書法的`過程中得到了很多體會；連毛筆字不是一天兩天就能練出來的，要不懈的努力，才能取得不斷的進步。而且，練毛筆字要不斷地觀察，比較，要找出不足。要保持這樣的一個心態(tài)，才能把毛筆字寫好。我相信，我一定會成功的。

小學毛筆書法課教學心得2

《全日制語文課程標準》對小學生寫字提出了明確的要求，要求小學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美，學會用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓練達到在書寫中體會漢字的優(yōu)美，體會書法的審美價值等。

如何讓小學生寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來學習書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？下面結(jié)合自己寫字教學實踐，談?wù)勔稽c心得。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵。小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。如講王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事；古人勤學苦練的故事，大大激發(fā)了學生寫字興趣。

優(yōu)化課堂，趣味橫生。激發(fā)學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的.比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。

激勵評價，作品展覽。激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學生內(nèi)在的需要和動機，以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動?！叭诵灾凶钌钋械谋举|(zhì)，是被人賞識的渴望?！蔽以趯懽纸虒W活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學生，觀察學生的細微變化，尋找學生在習字過程中的閃光點，從而激發(fā)學生的成就動機，激發(fā)練習書法的興趣。我在教室的墻壁上開設(shè)了“作業(yè)園地”，將所有學生的作業(yè)進行展示。從上硬筆課的第一天開始，就讓學生上完寫字課后每次寫一頁掛在“作業(yè)園地”，課下學生到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并進行評價，學習別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。這樣增強了學生的自信心，提高了他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。

小學毛筆書法課教學心得3

書法不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫中獨放異采，今天仍生機勃勃。書法藝術(shù)內(nèi)涵豐富、博大精深，蘊自然的性靈、溢美的芬芳、凝智的妙趣，人們在欣賞中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的 美化。書法作為青少年素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)、審美和毅力，為將來的全面發(fā)展打 下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將個人在指導小學生學書法中的一些體會和大家分享如下：

一、端正坐姿、熟悉筆畫。

正確的坐姿對人的一生有致關(guān)重要的影響。小孩上學后，經(jīng)常要與漢字接觸，特別是到一年級，開始學習書寫漢字。由于他們是第一次學習書寫，所以，我們一定要重視“第一次”教育，讓孩子一開始就養(yǎng)成正確的坐姿。

要保持坐姿正確，就要求做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平。寫字時，身子上半部要坐直、頭部要端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側(cè)，兩腿平放，胸膛挺起。

筆畫是漢字的基本構(gòu)件，小學階段熟悉筆畫、認識漢字是其年齡階段非 常重要的學習目標。

著名書法家啟功先生曾認為：

“現(xiàn)在小孩子功課本上寫字，主要作用是讓他記住筆畫字形，實是認識字、記住字的部分手段。

”通過對書 法的練習，即達到了學習的目標，又增加了孩子學習的興趣。

二、熟練筆畫，提升審美。

熟練筆畫，要鑒賞一個字寫得好與否，先要看基本筆畫，好的基本筆畫應(yīng)該是飽滿結(jié)實，圓轉(zhuǎn)處線條不塌不缺不飄，象緊繃的鋼絲。再看字的結(jié)構(gòu)，寫字是基本筆畫的造型藝術(shù)，只有當成組的基本筆畫按照一定的規(guī)律，完美地組合成一個整體時，漢字美才能最終地實現(xiàn)，所以觀察漢字各部分基本筆 畫的組合是鑒賞漢字好與否的第二個重要標準。如“子”的豎彎鉤，鉤要和起筆豎在一條直線上。這樣“子”才能站得直，才能體現(xiàn)出線條充實的力度。

“虧”上面是短橫，第二橫是長橫。下面的豎折彎鉤，豎是斜短豎鉤要和斜 短豎的起筆在同一條直線上，這樣書寫才顯得穩(wěn)重開張。

“彩”右邊三撇要一 氣呵成，做到上下呼應(yīng)。

“會”的人字頭撇和捺要舒展些，把下邊“云”蓋住，才顯得有精神。所以把握好字的機構(gòu)，就能使其變得更加美觀。

學書法的另一個顯著功能，是能夠培養(yǎng)人們的審美能力。如果說，審美 知識是審美的前提，它解決的.是能不能正確審美的問題，心得體會范文那么審美能力就是審美的關(guān)鍵，重點解決會不會審美的問題，它決定著審美的質(zhì)量。能力需要 知識，但知識并不等于能力。要將知識轉(zhuǎn)化為能力，還需經(jīng)過一定的訓練和培養(yǎng)。審美境界，與一個人的審美情趣、審美觀念有關(guān)、情趣健康，觀念正 確，審美境界才有可能上去，否則，就不會有較高的審美境界。而這些都不是天生的，需要接受一定的后天教育。學書法便在這方面同寸顯示出它的功 能。書寫漢字，并能在這個基礎(chǔ)上在把字寫的好看。如注意組成漢字筆畫的粗細、長短、輕重，偏旁部首的高低、大小、參差等等。對書法的學習，逐 漸把字寫好，從小養(yǎng)成辨別美丑的審美習慣和能力，對學生個人美好、健康心理形成有一定促進作用。

三、培養(yǎng)有毅力和能吃苦的品質(zhì)。

學習書法的過程并不是一帆風順、水到渠成的，古代曾有 “墨池” “筆冢” 范例，只有艱辛的付出，才能夠成功。寫字的進步，決非一帆風順的，每當一個時期十分用功之后，必然遇到一個困境。自己越寫越生氣，越寫越丑，這是個難點，須堅持奮發(fā)，闖過幾道關(guān)，方能成熟。學書法雖不能都成為書法家，但在學的過程中能培養(yǎng)和磨練出堅強的毅力和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，也是終身受益的。

總之，在學習書法中可以提高學生多方面的素質(zhì)，只有將素質(zhì)教育與書 法學習結(jié)合起來，才能體現(xiàn)書法學習的育人功能。離開素質(zhì)教育，書法練習只會是“字匠”習作；離開書法學習，素質(zhì)教育必將留下一段遺憾的空白。

小學毛筆書法課教學心得4

隨著教學改革的不斷學深入，我們少數(shù)民族地區(qū)對學生的寫字教學越來越重視，我校從20年就將書法教學作為學校特色進入課堂，并配備書法專職教師，本人本期擔任三、四年級8個班的硬筆書法教學，在具體的教學實踐中，自己逐漸探索到一些方法，借此機會與大家共同探討?！缎抡n標》對小學生書寫的要求是：基本做到能寫“規(guī)范、端正、整潔”的字，高年級比低年級寫得更好。要達到這一要求，并非一兩日之功。我本人擔任學校的教導工作，又要任8個班的書法課，工作任務(wù)很重。另外，每班每周只有1節(jié)書法課，學生大部分時間只看到本班語文老師的字，而各班語文老師的寫字水平也不一樣，尤其是教中高年級的老師，一方面認為學生能看懂老師的字，就寫得潦草一些；再一方面認為黑板上寫的字太多，寫正規(guī)一些來不及。長此以往，學生受老師的影響，字也寫得潦草不規(guī)范了。針對這些實際，為了達到目標，本人在教學中采取以下作法。

一、培養(yǎng)寫字興趣。

寫好一筆字并非一朝一夕所能練成的，要讓生性好動的孩子喜歡寫字并養(yǎng)成良好的寫字習慣。必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。所以，我首先以培養(yǎng)學生的興趣作為我們的書法教學首要目標。在教學中不求快、多，力爭少而精，使學生學一個會一個，學一個改一個，培養(yǎng)學生自信心。讓學生能夠從親手寫成第一個端正、美觀的字開始，逐漸對書法產(chǎn)生興趣，達到持之以恒的效果。

二、傳授方法技巧。

如果教師不會在技巧方面指導學生寫字，學生就很難寫好字，對練字不會產(chǎn)生較濃厚的`興趣。教師指導得法，學生就學得輕松，寫得就有興趣。

1、筆法指導。小學生對寫好字時常感到力不從心。這時就需要教師對寫字的方法和技巧加以指導。用筆是書法教學中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是練字當中最難學的一環(huán)。平時除了要求他們執(zhí)筆正確以外，我還教會他們隨時轉(zhuǎn)鋼筆，如“捺”畫提筆時，必須稍微改變一下筆尖的角度，這樣才能提出刀口捺，否則筆峰就不能到位。

2、從基本筆畫入手。在教學中我強化學生要明白楷書的每一種筆畫，都有一定的可視形象，而具可視形象都有一定的書寫規(guī)律和書寫方法；楷書的每一個筆畫都有起筆（頓筆）、行筆、收筆三個步驟。書寫過程中，起筆或重或輕，行筆輕一些，其線條或粗或弧或彎，收筆或頓筆或輕提出尖，絕不能一律平劃。讓學生反復練習，掌握其書定要領(lǐng)。

3、偏旁指導。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些字的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。如同是木字旁，做偏旁和木字底就不一樣。同是雙耳旁，做左偏旁和右耳偏旁寫高低位置就不一樣。左耳旁寫垂露豎，右耳旁寫懸針豎。只有掌握了一個偏旁的書寫規(guī)律，才可以恰當?shù)剡\用到帶有這些偏旁的字里。觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

4、結(jié)構(gòu)指導。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于中段學生的字，“整字練習”“詞匯練習”都寫在田字格里，因此，我要求學生借助田字格來學好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字數(shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左長右短，左短右長，左右相等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長。上下結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得均勻而扁平。對一些左右參差的字，就要互相謙讓，對有捺和豎彎鉤的字要預留空間，讓其伸展……在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察田字格中生字結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。這方面的指導需要教師花大量時間，反復地訓練，如在寫合體字中，書寫先寫的部分時，應(yīng)想到后寫的部分，根據(jù)后寫部分的大小比例，留出適當?shù)奈恢?，做到“寫左邊想右邊，寫上邊想下邊，寫外面想里面。”讓學生明白心中要有整個字，字中筆畫才會均勻、合理。

三、示范、精講，講練結(jié)合。

理論講得太多，學生不一定都記住，而教師的示范書寫學生則印象深刻，一邊示范一邊講解效果最佳。書法課不同其他課程，應(yīng)堅持講練結(jié)合的原則，講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。只講不練無異于紙上談兵，因為寫字畢竟是一門技能，一些問題，只有在學生實際書寫的時候，才會暴露出來。同樣，只練不講，學生練字抓不住問題的關(guān)鍵，思想?yún)R報范文肓目性、隨意性強，也不會很快掌握技法。因此，應(yīng)提倡教師隨講學生隨練，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在課堂教學中，學生的練寫大致分為3種情情況：教師精講示范后描臨練寫，總結(jié)書寫規(guī)律后的綜合練寫，評價反饋后的矯正練寫。這三步練習中，后面一步要做到位，有時矯正練寫可以以小組為單位進行，讓學生在互幫互學中糾正寫得不夠美觀的字，相互補充，相得益彰，不過，教師及時指導矯正效果更好。

四、讓愛在評語中流淌

有的老師覺得寫評語浪費時間，因為學生不一定看，評語對教學作用不大。我認為則不然，過去教語文時，我堅持給學生的作業(yè)寫評語，如今教書法，我照樣把評語搬進書法作業(yè)里，當然，評語必須以鼓勵為主，如：“你的字寫得很棒”、“很好，你真棒”、“進步很大，你棒極了”、“字寫得棒極了，老師為你自豪”等。對字寫得不夠好的學生或態(tài)度不端正的學生，我的評語也是在鼓勵中提出希望，如：“你很聰明的，我相信下次的作業(yè)老師一定會看到你漂亮的字”、“大部分字寫得夠好的，可惜有幾個字的筆畫還不太到位，老師和你一起加油，相信下次你寫得每一個字都會很漂亮”等。評語親切、樸實，學生容易接受，如今學生的寫字興趣來越濃厚。在實踐中，我深深體會到，評語的作用不可估量，確實可以達到此時無聲勝有聲。

總之，我覺得我們的書法教學不是為培養(yǎng)什么書法家而服務(wù)，而是在“規(guī)范、端正、整潔”的書寫結(jié)果中能讓學生感受到成功之喜，分享到書法樂趣，學有所得，學以致用。

第四篇：毛筆書法課活動計劃

毛筆書法課活動計劃（2014.03）

書法課的開設(shè)，目的在于培養(yǎng)學生對毛筆書法的興趣愛好，提高書寫技能、增長文化知識，豐富學生的課余文化生活，為培養(yǎng)藝術(shù)人才起著積極推動的作用。為了更好地開展書法興趣活動，現(xiàn)將本學期高中多樣化活動書法課教學計劃制定如下：

一、課程目標：

1.通過書法學習，端正書寫的姿勢、執(zhí)筆和運筆，掌握書寫的基本方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2.了解書法的基本知識，培養(yǎng)書法學習興趣，提高善于觀察比較的能力，進一步提高學生的書寫水平。養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，感受書法的藝術(shù)美，提升書法欣賞水平和審美情趣。

3.了解書法的藝術(shù)價值和實用價值，學習和繼承書法藝術(shù)，吸收民族文化的營養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，逐步形成良好的民族文化情結(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。

二、活動要求：

1．利用每周特定時間進行活動，選課同學必須準時到達書法教室，每次上課點名，檢查出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺席情況及時向班主任反映。

2．上課時應(yīng)嚴格遵守紀律，保持室內(nèi)安靜，不準在書法室大聲喧嘩，不做與書法學習無關(guān)的事。

3．保持書法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。

4．老師每次布置的課堂作業(yè)，學生都應(yīng)按時完成上交。5．愛護書法教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

三、實施措施：

（1）教師要認真負責，把書法校本課看成是學校人文藝術(shù)教育的重要組成部分，使課程開展得生動、有效、持久。

（2）實行獎懲制度，對表現(xiàn)好的同學如無缺席、認真聽講、安靜書寫、書寫優(yōu)秀的同學進行表揚獎勵，對表現(xiàn)優(yōu)異的同學進行一定的物質(zhì)和精神獎勵，如獎勵教師的書法作品和公開表揚等，激發(fā)學生學習興趣；對表現(xiàn)不專心，不認真，影響到他人的同學罰做教室清潔衛(wèi)生工作。

（3）在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢和運筆方法，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng),讓學生掌握基本筆劃的寫法；其次是教給學生正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)儒雅氣質(zhì)。

（4）舉行主題書法展，鼓勵學生積極參加，展示學習成果。

四、教學計劃安排：

一、1.提出上書法校本課的一些注意事項及要求； 2.本學期基本活動計劃和安排；

3.講解書法的一些基本知識，如“文房四寶”“基本書體”等，掌握基本坐姿及執(zhí)筆姿勢；

4.初步進行基本技法訓練，學習楷書基本筆畫，如橫（三王上）、豎（下十士）、撇（仕左在）、捺（大天入）等筆畫的寫法，先由教師示范書寫，然后學生進行書寫訓練。

二、1.進行基本技法訓練，學習楷書基本筆畫，如點（主六太）、折（中里聿）、鉤（未行何）、挑（云以理）等筆畫的寫法，先由教師示范書寫，然后學生進行書寫訓練。2.練習楷書范字——“溫故知新”，完成課堂習作并上交。三

1.張貼學生習作“溫故知新”，學生評析，教師點撥鼓勵； 2.學習落款常識，教師進行示范講解，學生書寫練習； 3.練習楷書范字——“學海無涯”，完成課堂習作并上交。四

1.張貼學生習作“學海無涯”，學生評析，教師點撥鼓勵；

2.點評落款出現(xiàn)的問題：A繁體“書”字寫錯 B 簡繁體混雜

C落款文字位置與大小不當

3.練習楷書范字——“業(yè)精于勤行成于思”，完成課堂習作并上交；

4.布置每月競書作業(yè)。五

1.優(yōu)秀習作“業(yè)精于勤行成于思”展貼，學生評點分析；

2.楷書基本筆畫變化練習：A 左右尖橫（作君）B大小頭豎（至仕）C 豎折（山世）；

3.要求學生反復練習書寫自己的名字，把名字書寫美觀、工整；

4.條幅練習（內(nèi)容自選，要求其中要有“書”字），完成課堂習作并上交。六

1.優(yōu)秀學生書法習作講評；

2.存在問題與不足：A臨寫不夠認真B用筆隨意草率 C 結(jié)構(gòu)不準D 無視范本等等； 3.條幅練習（內(nèi)容自選），完成課堂習作并上交； 4.上交每月競書作品。

七

1.優(yōu)秀學生書法習作講評；

2.“自尊自愛自信自強”主題書法展書法題材內(nèi)容現(xiàn)場書寫，完成并上交。（要求：現(xiàn)場完成、宣紙書寫、擇優(yōu)展出）八

1.根據(jù)學生掌握的書寫情況，針對性的復習鞏固，有的放矢進行復習訓練；

2.隸書基本筆畫橫豎練習，掌握隸書基本特征； 3.練習隸書范字——“高山流水”“敏而好學”，完成習作并上交。九

1.優(yōu)秀隸書習作展示，學生評點分析；

2.隸書基本筆畫撇捺練習，掌握基本特征； 3.練習隸書書范字——“政通人和”“志存高遠”，完成課堂習作并上交。十

1.優(yōu)秀隸書習作展示，學生評點分析；

2.隸書基本筆畫點折練習，掌握基本特征； 3.練習隸書書范字——“萬紫千紅”“家和萬事興”，完成課堂習作并上交。

4.上交每月競書作品(2幅)。張貼優(yōu)秀習作，獎勵優(yōu)秀學生。

第五篇：(初稿)毛筆書法課教學計劃

毛筆書法課教學設(shè)計

一、基本理念

（一）以語文課程中的寫字教學為基本內(nèi)容，以提高漢字的書寫能力為基本目標，以描紅、臨摹、欣賞、創(chuàng)作等書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。

（二）面向全體，讓每一個孩子寫好漢字；毛筆和硬筆兼修，審美和實用相輔；遵循書寫規(guī)范，關(guān)注個性體驗；加強技能訓練，提高文化素養(yǎng)。

二、設(shè)計思路

漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術(shù)，成為整個中華民族的象征。具備熟練的寫字技能,并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

書法教育對培養(yǎng)學生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的審美素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

書法班教學對象主要為7-12歲小學生。首先，要正確認識少兒的年齡特征，從較低層次對孩子進行初步的書法技 能、書法審美和人格品德教育，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。其次，引導孩子臨帖、寫字時要排除雜念，做到平心靜氣、專心致志，塑造學生形成寧靜心境，提升孩子專注力。此外，要引導孩子在“看、識、品、學、練”五點上下功夫，綜合兼修，初步了解真（楷書）、草、隸、篆、行五種格體，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓孩子觀賞一些經(jīng)典作品，開闊眼界、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高孩子的興趣和求知欲。多用毛筆示范學生，經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使孩子被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

三、基本教法

（一）合理安排教學時間。毛筆與硬筆，摹寫與臨帖，示范與練習，集中練習與自習，書寫與欣賞等時間要合理調(diào)配。

（二）注重培養(yǎng)孩子的書法基本功。臨摹是書法學習的而基本方式，通過讀帖、摹帖、臨帖、反思、調(diào)整等階段提升臨摹水平，通過欣賞、創(chuàng)作等方式提升書法興趣。

（三）遵循循序漸進的認識規(guī)律和學習規(guī)律。從握筆、執(zhí)筆，到基本筆畫，到偏旁部首，到字體結(jié)構(gòu)，到章法創(chuàng)作，步步為營，層層遞進。

（四）選好碑帖。硬筆教學應(yīng)使用規(guī)范漢字；毛筆教學 以經(jīng)典碑帖為范本，楷書起步，專練楷書，適當了解篆書、隸書、魏碑字體。

（五）培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成持久性?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，書法技能的練習并非三兩日可成，要培養(yǎng)孩子的書寫興趣，養(yǎng)成孩子終身寫好字的書寫品質(zhì)和一生做好人的做人品質(zhì)為最佳。

四、課時分配

第一階段認識工具、執(zhí)筆與握筆、基本筆畫（共12課，24課時）第一課（2課時）

（一）學前談話，互相了解；

（二）認識書法工具，認識毛筆與硬筆；

（三）掌握執(zhí)筆與握筆，端正書寫姿勢；

（四）認識真（楷書）、草、隸、篆、行五種基本格體；

（五）認識楷書中柳、顏、歐三體，了解趙體。第二課（2課時）

（一）認識并掌握起筆、行筆、收筆的概念和基本方法；

（二）正確使用毛筆練習和體會；

（三）描紅練習。第三課（2課時）

（一）掌握橫、豎、點、撇、捺、提的基本寫法；

（二）練習帶有橫、豎、點、撇、捺、提的簡單漢字，體會的橫、豎、點、撇、捺、提基本寫法；

（三）描紅練習。第四課（2課時）

（一）掌握豎提、豎折、豎彎的基本寫法；

（二）練習帶有豎提、豎折、橫折彎、豎彎的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）描紅練習。第五課（2課時）

（一）掌握撇折、撇點、橫撇、橫折的基本寫法；

（二）練習帶有撇折、撇點、橫撇、橫折的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）描紅練習。第六課（2課時）

（一）欣賞。了解楷書經(jīng)典碑帖：歐陽詢《化度寺碑》《九成宮醴泉銘》，顏真卿《多寶塔碑》《顏勤禮碑》，柳公權(quán)《玄秘塔碑》《神策軍碑》，趙孟頫《三門記》《妙嚴寺記》，褚遂良《雁塔圣教序》《大字陰符經(jīng)》；

（二）描紅練習。第七課（2課時）

（一）掌握橫鉤、豎鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤的基本寫法；

（二）練習帶有橫鉤、豎鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第八課（2課時）

（一）掌握豎彎鉤、橫折鉤、橫折彎、橫折提的基本寫法；

（二）練習帶有豎彎鉤、橫折鉤、橫折彎、橫折提的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第九課（2課時）

（一）掌握橫折折撇、橫折彎鉤、橫撇彎鉤、豎折折鉤、橫折折折鉤的基本寫法；

（二）練習帶有橫折折撇、橫折彎鉤、橫撇彎鉤、豎折折鉤、橫折折折鉤的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第十課（2課時）

（一）掌握獨體字結(jié)構(gòu)字的基本寫法，認識重心平穩(wěn)和突出主筆的基本結(jié)構(gòu)原則；

（二）練習獨體字漢字，體會重心平穩(wěn)和突出主筆；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第十一課（2課時）

（一）認識斜中求正和左右對稱的基本結(jié)構(gòu)原則；

（二）練習漢字，體會斜中求正和左右對稱；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第十二課（2課時）

（一）欣賞。了解行書經(jīng)典帖：王羲之《蘭亭序》，顏真卿《祭侄文稿》，蘇軾《黃州寒食詩帖》，趙孟頫《洛神賦》；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習。

第二階段偏旁部首練習（共18課,36課時）第十三課（2課時）

（一）掌握單人旁和雙人旁、示字旁和禾木旁的基本寫法；

（二）練習帶有單人旁和雙人旁、示字旁和禾木旁的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第十四課（2課時）

（一）掌握提土旁和石字旁、王字旁和足字旁的基本寫法；

（二）練習帶有提土旁和石字旁、王字旁和足字旁的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第十六課（2課時）

（一）掌握提手旁和木字旁、左耳刀和豎心旁的基本寫 法；

（二）練習帶有提手旁和木字旁、左耳刀和豎心旁的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第十七課（2課時）

（一）掌握女字旁和弓字旁、日字旁和目字旁的基本寫法；

（二）練習帶有女字旁和弓字旁、日字旁和目字旁的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第十八課（2課時）

（一）欣賞。歷代對聯(lián)作品欣賞；

（二）了解對聯(lián)的歷史淵源、分類、基本格式、書寫章法等；

（三）書法實踐：書寫對聯(lián)。第十九課（2課時）

（一）掌握三點水、絞絲旁和方字旁的基本寫法；

（二）練習帶有三點水、絞絲旁和方字旁的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第二十課（2課時）

（一）掌握言字旁和金字旁、米字旁和火字旁的基本寫 法；

（二）練習帶有言字旁和金字旁、米字旁和火字旁的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第二十一課（2課時）

（一）掌握右耳刀和單耳旁、立刀旁和立字旁的基本寫法；

（二）練習帶有右耳刀和單耳旁、立刀旁和立字旁的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第二十二課（2課時）

（一）掌握頁字旁和隹字旁、反文旁和欠字旁的基本寫法；

（二）練習帶有頁字旁和隹字旁、反文旁和欠字旁的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第二十三課（2課時）

（一）掌握斤字旁和月字旁、寶蓋頭和雨字頭的基本寫法；

（二）練習帶有斤字旁和月字旁、寶蓋頭和雨字頭的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第二十四課（2課時）

（一）欣賞：了解隸書《乙瑛碑》《禮器碑》《史晨碑》《曹全碑》《張遷碑》；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習；

（三）找找身邊的隸書字。第二十五課（2課時）

（一）掌握草字頭、人字頭和登子頭的基本寫法；

（二）練習帶有草字頭、人字頭和登子頭的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第二十六課（2課時）

（一）掌握四點底和皿字底、八字頭和八字底的基本寫法；

（二）練習帶有四點底和皿字底、八字頭和八字底的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第二十七課（2課時）

（一）掌握日子頭和日字底、心字底和貝字底的基本寫法；

（二）練習帶有日子頭和日字底、心字底和貝字底的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第二十八課（2課時）

（一）掌握山字頭和又字旁、廣字旁和病字旁的基本寫法；

（二）練習帶有山字頭和又字旁、廣字旁和病字旁的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第二十九課（2課時）

（一）掌握走之底和走字旁、同字框和門字框、方框的基本寫法；

（二）練習帶有走之底和走字旁、同字框和門字框、方框的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第三十課（2課時）

（一）欣賞：了解《泰山刻石》（秦小篆），了解鄧石如、吳昌碩，及其篆書作品；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習。

第三階段結(jié)構(gòu)練習（共10課,20課時）第三十一課（2課時）

（一）掌握左右結(jié)構(gòu)字的基本寫法，正確處理左右兩個部分的大小關(guān)系；

（二）練習左右結(jié)構(gòu)的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第三十二課（2課時）

（一）掌握上下結(jié)構(gòu)字的基本寫法，正確處理上下兩個部分的大小關(guān)系；

（二）練習上下結(jié)構(gòu)的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第三十三課（2課時）

（一）掌握包圍結(jié)構(gòu)和品字形結(jié)構(gòu)字的基本寫法，正確處理各部分的大小關(guān)系；

（二）練習包圍結(jié)構(gòu)和品字形結(jié)構(gòu)的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第三十四課（2課時）

（一）掌握疏密相間、向背有致的結(jié)字規(guī)律；

（二）練習疏密相間、向背有致的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第三十五課（2課時）

（一）掌握伸縮自如、高低相顧的結(jié)字規(guī)律；

（二）練習伸縮自如、高低相顧的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第三十六課（2課時）

（一）掌握開合有度、避就相讓的結(jié)字規(guī)律；

（二）練習開合有度、避就相讓的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第三十七課（2課時）

（一）掌握虛實相生、縱橫變化的結(jié)字規(guī)律；

（二）練習虛實相生、縱橫變化的簡單漢字，體會基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第三十八課（2課時）

（一）欣賞作品，了解魏碑字體，認識《張猛龍碑》《等慈寺碑》，認識黃庭堅《松風閣》、米芾《蜀素帖》；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習。第三十九課（2課時）

（一）欣賞作品，了解草書字體，認識懷素、張旭、王鐸；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習。第四十課（2課時）

（一）欣賞作品，認識于右任、林散之、郭沫若、毛澤東、啟功等現(xiàn)當代書法家；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習。

第四階段章法、墨法練習及創(chuàng)作（共8課，16課時）第四十一課（2課時）

（一）認識作品的形式。

1.中堂。用整張紙或者小于整張紙，但按整張紙的長寬比例切割的，作品外形比較飽滿的。

2.條幅。條幅也叫立幅、直幅、立軸等，它是直擺的，比中堂窄，通常大約用整張紙直對開，或者一半稍寬一點。

3.橫幅。尺寸與條幅相近，為橫擺。

4.扇面。形如扇子。

5.對聯(lián)。形如條幅，但比條幅窄，一般為雙聯(lián)。

（二）楷書碑帖集字臨摹練習。

第四十二課（2課時）

（一）學習作品的通篇布局（定好形式，定好紙張進行創(chuàng)作或者練習，首先要考慮：作品內(nèi)容的位置和四周留邊的大?。?/p>

1.四周留邊（不留邊的作品使人產(chǎn)生擁擠的感覺）。

（1）中堂作品相對方正，四周留邊一樣

（2）條幅作品，上下留空比左右略寬，而且上寬下窄（天寬地窄）

（3）橫幅、扇面作品，左右留空比上下略寬

2.作品的內(nèi)容：正文、落款、印章

（1）這三個方面的份量從大到小依次為：正文、落款、印章

（2）從形狀的大小要求：落款的字等于或者小于正文的字，印章等于或者小于落款的字。

（二）楷書碑帖集字臨摹練習。

第四十三課（2課時）

（一）學習作品正文的書寫方法

1.正文的格式。（1）橫成行，豎成列。用于工整的字體：如篆書、隸書、楷書。（2）橫無行，豎成列。用于運動、潦草的字體：如行書、草書

2.正文的打格方法。（1）可以用筆畫格（鋼筆作品畫格用紅色畫、配黑色墨汁書寫為好）。（2）也可以折疊紙張（鋼筆作品不可用折疊方式）

3.正文的書寫要求：（1）書法作品的字序多為從上而下，行序從右到左。（2）印刷法中開頭空兩格，以示段落分明，而書法作品開頭一般從頂格開始寫。（3）書法作品通常可以不用標點符號。（4）印刷法每個段落要另起一行，但書法作品可以連段書寫。多首詩在作品中可以連接書寫。（5）書法作品重于藝術(shù)表現(xiàn)，可以使用繁體字，但一幅作品中不能繁簡混合。（6）書法作品為了藝術(shù)美化的需要可以使用 異體字，有時可以多筆少筆，但必須是古代名家作品中出現(xiàn)過的字（這些字被認可）。（7）印刷體字形多用仿宋體為主，字的大小均勻、方整，而書法作品的字有大有小，有長有短，有正有斜，在正方格內(nèi)書寫時不可撐滿格子，以免透不過氣。

（二）楷書碑帖集字臨摹練習。第四十四課（2課時）

（一）學習落款的方法

1.落款的內(nèi)容。（1）詳細：正文的出處+書寫時間+作者姓名+書于+地點，唐杜牧詩山行丁亥年冬李漢寧

書于石巖公學

（二）簡?。喝缋顫h寧書或漢寧。

2.落款的位置。在正文的旁邊，不能與正文齊平（落款相對于正文是次要的，不能與正文平起平坐）。

3.落款的字體。通俗易懂的書體（比正文書體年代較后的書體）。

4.書寫正文為不易認識古文字如篆書、草書時，要有解釋文字，解釋文字用通俗書體書寫，作為落款的內(nèi)容來安排。

（二）認識印章

1.名章?？逃行?、名、姓名、字號等，蓋在名字的下方。2.閑章。蓋在作品之中，能常在作品的開頭兩個字之間要蓋閑章，起引首之用。

（三）楷書碑帖集字臨摹練習。第四十五課（2課時）

（一）欣賞作品，認識書法家中堂、條幅、橫幅、扇面、對聯(lián)等不同作品；

（二）作品創(chuàng)作，書寫楷書對聯(lián)一副。第四十六課（2課時）

（一）欣賞作品，認識書法家中堂、條幅、橫幅、扇面、對聯(lián)等不同作品的四周留白章法和正文、落款、印章章法。

（二）作品創(chuàng)作，書寫橫幅一副。第四十七課（2課時）

（一）欣賞作品，認識書法家中堂、條幅、橫幅、扇面、對聯(lián)等不同作品正文的書寫章法。

（二）作品創(chuàng)作，書寫條幅一副。

第四十八課（2課時）

（一）欣賞作品，認識書法家中堂、條幅、橫幅、扇面、對聯(lián)等不同作品落款和鈴印的方法。

（二）作品創(chuàng)作，書寫中堂一副。