第一篇：五下生活、生命與安全教案(2012年版)

五下《生活.生命與安全》教案

1、化石的故事

教學(xué)目標

1、理解生命經(jīng)歷了漫長的進化過程。

2、感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。教學(xué)重點

生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進化。教學(xué)難點

物種更迭，但生命依然生生不息。教學(xué)過程

一、談話

1、師：同學(xué)們你們喜歡看科幻片嗎？你們看過《侏羅紀公園》嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。

2、學(xué)生分組交流：我們看的電影里，恐龍為什么會復(fù)活？

3、分組議一議：人們憑借什么直到恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？ 二．新課

1、學(xué)生獨立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識？

2、小組合作探究學(xué)習(xí)“生命探索”部分內(nèi)容，交流：骨骼不斷增生的怪魚-----伍氏獻文魚。

3、了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關(guān)知識。

4、學(xué)生閱讀教材“生命加油站”的內(nèi)容，交流科學(xué)家關(guān)于恐龍滅絕的多種假說，思考恐龍消失帶給人類的啟示。

5、近些年消失的十大物種。

6、思考與行動。

（1）什么原因?qū)е逻@些物種消失？這樣的結(jié)果是否可以避免？

（2）說說你知道的環(huán)境惡化、極端氣候、地質(zhì)災(zāi)害，它們有可能是哪些原因造成的？（3）我們能夠做什么？

7、化石故事知多少

（1）考古發(fā)現(xiàn)的最早的猿人化石距今大約多少年？（2）你還想知道哪些關(guān)于化石的故事？

（3）如果將來有一天，假設(shè)我們掌握了必要的技術(shù)，能使那些已經(jīng)從地球上消失的動物重新出現(xiàn)在我們的地球上，你最希望重新出現(xiàn)的動物是什么？ 三．課外延伸

課后分組搜集有關(guān)化石的更多資料。

2、人類生命之謎

教學(xué)目標

1、了解人類對生命起源的探索歷程，這一歷程伴隨了整個人類發(fā)展史。

2、感受科學(xué)進步給人類生存帶來的改變，增強對人類未來的信心。

3、激發(fā)學(xué)生對生命之謎的探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自身命運。教學(xué)重點

在探究、探索活動中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。教學(xué)難點

通過生命探索的主要視角、觀點、線索的呈現(xiàn)，體驗實事求是的科學(xué)方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入：“吃人”的謎語。

1、故事：傳說斯芬克斯是埃及遠古時代的一頭怪獸，生性殘忍，喜歡吃人。它常

五下《生活.生命與安全》教案

用一個謎語考問路人，若答不出來的路人便會被他吃掉。一天，俄狄浦斯經(jīng)過此地，斯芬克斯照例用這個謎語考他：“有一種動物，早上用四只腳走路，中午用兩只腳走路，晚上用三只腳走路，這是什么動物？”結(jié)果，俄狄浦斯猜對了這個謎語。

2、猜一猜：謎底是什么？為什么？

3、小結(jié)：人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對自身的探究、對生命之謎的探索一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認識你自己吧”的箴言。

二、新課

1、學(xué)生把自己感興趣的關(guān)于生命之謎的話題搜集起來，以小組為單位，用彩色筆寫在紙上進行展示交流。

2、教師分享自己搜集的相關(guān)資料。

英國《新科學(xué)家》周刊列出了生命十大未解之謎：生命如何起源？地球上有多少物種？人類仍在進化嗎？我們?yōu)槭裁此X？智能的出現(xiàn)是必然結(jié)果嗎？什么是意識？性從何而來？我們能防止衰老嗎？什么是生命？其他行星上有生命嗎？

3、交流感受：學(xué)生用一句話表達自己面對諸多生命之謎的感受。

4、閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。

5、“長生不老”大家談。

教師講述：故事---彭祖的傳說。

學(xué)生分享：關(guān)于長生不老的民間故事、神話傳說、科學(xué)幻想等，6、結(jié)合教材中的五福圖片及對應(yīng)文字，學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)后根據(jù)學(xué)生能力和興趣，開展“讀圖講述”等活動，匯報小組學(xué)習(xí)的成果，在班內(nèi)進行分享。

三、活動二：科學(xué)探索列車

1、第一站：生命搖籃。

知識點：地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋中逐步形成生命。

2、第二站：進化長河。

知識點：達爾文的生物進化論。

3、第三站：太空探索。

知識點：米勒實驗、化學(xué)進化論、太空探索－尋找地球以外的生命。

4、第四站：基因時代

知識點：人類基因組計劃、生命之書、基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。

四、生命加油站 活動一：生命禮贊

生命是大自然最偉大的創(chuàng)造，人類對生命之謎的探索從未停止。對此你有何感想？用一句話表達出來。活動二：選擇一個感興趣的話題，通過查閱資料，搜集整理圖片，討論交流等方式進行探究，形成圖文并茂的匯報材料或研究小論文，在班上交流。

3、生命的奇跡

教學(xué)目標

1、了解生命上網(wǎng)奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。

2、認識到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會出現(xiàn)奇跡。

3、激勵學(xué)生超越自我，竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。教學(xué)重點

認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學(xué)難點

樹立克服困難，竭盡全力、自我超越的意識。教學(xué)過程

一、引入

1、閱讀教材中四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論生

五下《生活.生命與安全》教案

命存活的條件、奇跡背后的原因等。

2、學(xué)生展示自己課前搜集的其他關(guān)于生命奇跡的故事，并說說這些事例給自己帶來的感受和啟發(fā)。

二、新課

1、閱讀比爾。蓋茨的故事，思考：說說自己的啟示。

2、學(xué)生聯(lián)系生活實際，分組交流自己因“竭盡全力“而獲得成功的故事經(jīng)歷。

3、閱讀思考：人的潛能有多大？

三．完成一個對生命奇跡現(xiàn)象進行調(diào)查研究的活動。

4、提醒幸福

教學(xué)目標

1、讓學(xué)生領(lǐng)悟幸福在生活中無處不在。

2、體會感受父母對自己深深的愛。

3、樹立健康樂觀向上的幸福觀。教學(xué)重點

讓學(xué)生領(lǐng)悟幸?！盁o處不在”，樹立健康樂觀向上的幸福觀。教學(xué)難點

“幸?！睘槭裁匆疤嵝选?，正確地領(lǐng)悟幸福，感受幸福。教學(xué)過程

一、談話引入 思考，討論：“什么是幸福？”“你所認為的幸福是怎樣的？”

二、新課

1、閱讀教材中四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的幸福，引導(dǎo)學(xué)生思考討論明白“幸福是無處不在的”。

2、學(xué)生練習(xí)生活實際，收集生活中的點滴幸福。

3、分享彼此的幸福點滴。

閱讀《別忘了提醒自己，幸福就在身邊》。

5、安全乘車

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生掌握安全乘車的基本常識。

2.培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識和良好的行為習(xí)慣。3.掌握緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)重點：

緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)難點：

緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)過程：

一、引入：

1、引導(dǎo)學(xué)生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學(xué)生說說自己是怎樣乘車的，是否有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？

2、師提出問題：怎樣乘車才能確保安全？

二、新課

1.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)資料，然后進行分組交流：怎樣做才是安全的？ 2.學(xué)生自學(xué)“安全小衛(wèi)士“的內(nèi)容，掌握緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。3.讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)安全小提示，并交流學(xué)習(xí)后的感受。

五下《生活.生命與安全》教案

6、綠色上網(wǎng)

教學(xué)目標：

1、客觀地認識互聯(lián)網(wǎng)的正面和負面效應(yīng)，樹立發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，主動抵制其消極影響的觀念。

2、用正確的道德法制觀念去評價各種網(wǎng)絡(luò)行為，了解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

3、提高學(xué)生自制力，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識。教學(xué)重點

讓學(xué)生明確中學(xué)生上網(wǎng)的“利”與“弊”以及培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣。教學(xué)難點

教育學(xué)生趨利避害，提高自我保護能力。教學(xué)準備

收集網(wǎng)絡(luò)中各種有趣的事 教學(xué)過程

1、談話引入：

師： 你們喜歡上網(wǎng)嗎？平時在哪里上網(wǎng)？你們上網(wǎng)一般最喜歡做什么？（出答卷做個統(tǒng)計）。

2、繼續(xù)談話：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)大家肯定有自己真切的感受，先請同學(xué)們說說上網(wǎng)的好處： 讓學(xué)生發(fā)言列舉

(教師補充：網(wǎng)上生活變得越發(fā)豐富多彩，網(wǎng)上辦公、閱讀、購物、交友、娛樂、聊天、開論壇、談商務(wù)、做生意、買保險、談戀愛找對象、打官司、尋醫(yī)問藥……網(wǎng)上生活的觸角伸向人類生活的各個領(lǐng)域。)再請同學(xué)們說說上網(wǎng)的壞處： 讓學(xué)生發(fā)言列舉

（教師補充：上網(wǎng)的壞處也可多了，電子海洛因，網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、不健康網(wǎng)站、垃圾文化危害）

3、網(wǎng)絡(luò)世界是一個虛擬的世界，但網(wǎng)絡(luò)世界作為社會的一部分同樣受道德和法律的約束和制裁。各種網(wǎng)絡(luò)犯罪都要受到法律制裁。（舉網(wǎng)絡(luò)犯罪案例增強網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識）

4、為什么大人都那么擔(dān)心學(xué)生的上網(wǎng)行為呢？(展出課堂開始做的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析同學(xué)們的上網(wǎng)行為)師：因為你不知道自己需要什么，追求什么，自己將要失去什么，只是沉迷在不真實的境界中。這是大多數(shù)青少年的表現(xiàn)，長此以往，他們會變得性格內(nèi)向。孤立。消極，他們的成績會下降。把大部分時間都消耗在網(wǎng)絡(luò)里。這就是許多家長不同意孩子上網(wǎng)的原因。不過，并不是所有的青少年都是這種情況，專家發(fā)現(xiàn)：易出現(xiàn)上網(wǎng)成癮的孩子主要缺少自制力。所以，對于自制力強的青少年，他們會很好的利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)。娛樂。或與外界交流。從而不會讓家長和老師擔(dān)心。

網(wǎng)絡(luò)真是一道令人流連往返的迷人風(fēng)景線！但如果你一味沉溺其中，那可太糟糕了！請看案例：（出示相關(guān)案例視頻）

5、看完案例視頻后，師問：那么我們該如何正確有效地利用網(wǎng)絡(luò)呢？上網(wǎng)時應(yīng)注意什么問題？你能否提出一些建議？

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；

要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；

要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；

要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序； 要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

6、總結(jié)

師：網(wǎng)絡(luò)本身沒有好壞之分，上網(wǎng)的利與弊取決于使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和方法。作為一名學(xué)生，要增強辨別是非和抵抗誘惑的能力；自覺抵制網(wǎng)上不建康的事物；學(xué)會自我保護，提高安全防范意識；自覺遵守網(wǎng)絡(luò)法律和道德，盡量減少上網(wǎng)玩游戲和聊天的時間，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)知識、開闊視野。同學(xué)們，現(xiàn)在我提議，全體起立，莊嚴宣誓，爭做遵守《青少年文明上網(wǎng)公約》的小天使。

7、鍛煉身體講安全

教學(xué)目標：

五下《生活.生命與安全》教案

1.了解體育運動中的常見意外傷害，知道如何避免意外傷害。2.初步掌握體育運動中常見意外傷害的緊急處理方法。3.牢記體育運動中的安全要領(lǐng)，增強自我保護意識。教學(xué)重點：

知道如何避免體育運動中的意外傷害。教學(xué)難點：

初步掌握體育運動中常見意外傷害的緊急處理方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)材料，了解體育運動中的常見意外傷害，引出體育運動中要注意的安全事項。

2、學(xué)生分組交流，并討論應(yīng)該如何避免類似意外的發(fā)生。

二、新課

1、教師首先概括說明體育鍛煉的重要意義。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生了解活動前、活動中和活動后的安全注意事項。（1）活動前的著裝要求和熱身運動

組織學(xué)生討論：活動前對哦著裝有哪些要求？這些要求和運動安全有什么關(guān)系？

活動前的熱身運動有哪些？為什么要讓關(guān)節(jié)活動開？（2）活動中的安全要求 組織學(xué)生分析和討論。

（3）活動后的安全要求。

3、學(xué)生分組學(xué)習(xí)“安全小衛(wèi)士”和“安全小提示”，并交流學(xué)習(xí)所得。

8、身體紅綠燈

教學(xué)目的：

1、認識身體的禁區(qū)，禁戒區(qū)和安全區(qū)。

2、知道人與人之間身體接觸因人而異，別人身體的禁區(qū)，不要觸摸，自己身體 的禁區(qū)，要嚴加防范。

3、提高性騷擾、性侵害的防范和自護能力，增強身體受尊重、不受侵犯的意識。教學(xué)重點 學(xué)會防范性騷擾和性侵害的方法和技能。教學(xué)過程：

一、安全小問號：

二、安全小博士

1、讓學(xué)生認識人身體的紅燈區(qū)為禁區(qū)，黃燈區(qū)為禁戒區(qū)，綠燈區(qū)為安全區(qū)。知道 人與人之間身體 3 種區(qū)域的接觸因人而異，別人身體的紅燈區(qū)，不要碰觸，自己身 體的紅燈區(qū)，要嚴加防護。

2、介紹我們身體分為紅燈區(qū)、黃燈區(qū)和綠燈區(qū)。不同區(qū)域的接觸因人的親密程度而有所不同。

3、了解每個人的黃燈區(qū)和綠燈區(qū)的標準。用紅、黃、藍 3 種顏色的筆 在教材中的人體圖中畫出你的身體禁區(qū)，禁戒區(qū)和安全區(qū)。

4、認識對待身體紅燈區(qū)應(yīng)該有正確態(tài)度。對于別人身體的紅燈區(qū)，一定不要觸碰；而自己身體的紅燈區(qū)，一定要嚴加防護，即便是長輩和師長的侵犯也要斷然拒絕。

三、安全小衛(wèi)士：

1、認識性騷擾、性侵害的行為，掌握提高警惕和加強防范的措施與方法，概括說明哪些屬于性騷擾、性侵害，并提示要提高警惕和加強防范。

插圖 1：陌生男子欲對小女孩行騙 組織討論：甜言蜜語往往伴隨哪些行為表現(xiàn)？為什么不能與他們?nèi)ツ吧蚱ъo 的地方？

插圖 2：小女孩正設(shè)法擺脫壞人的糾纏分3種情況處理：

（1）如果壞人想要侵犯自己的情況，要及時跑到有人或是光亮的地方呼救。

五下《生活.生命與安全》教案

（2）如果遇到無法擺脫壞人糾纏的情況，要大聲訓(xùn)斥。

（3）如果萬一被壞人抓住無法脫身，首先要保住自己的性命。

插圖 3：小女孩把自己受害的情況告訴父母。為什么要及時報警，并及時告訴父母？教師應(yīng)該強調(diào)，告訴自己的父母是最好的，因為他們有能力幫助你。

2、在收集有關(guān)性騷擾或性侵害案例的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論，看看能夠從中汲取 什么經(jīng)驗或教訓(xùn)，比如：拒絕收買、善于識別、大聲呼救、告訴大人……

3、指導(dǎo)學(xué)生理解“我的權(quán)利宣言”，讓學(xué)生學(xué)會保護自己

9、警惕可怕的狂犬病

教學(xué)目標

1、使學(xué)生知道狂犬病是一種很危險的急性傳染病。

2、使學(xué)生知道家畜都可能帶有狂犬病病毒。教學(xué)重點

使學(xué)生了解狂犬病的一般癥狀。教學(xué)難點

了解狂犬病的一般癥狀。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

誰聽說過有人被狗咬傷的事情？

（介紹一兩則報紙上投訴被狗咬傷的報道）被狗咬傷的事時有發(fā)生，而且常會引起大家的反感，這是為什么？

二、學(xué)習(xí)新課

1、大家可能都知道，被瘋狗咬了才會得一種病，叫什么?。窟@種病嚴重嗎？

2、這種病只有被瘋狗咬了才會得嗎？怎樣就會得這種病？請大家閱讀課文第二小節(jié)。

3、大家必須記住，只要被家畜咬傷或抓傷，都有可能被感染。（介紹某人感染后的狀況以及發(fā)作后死亡的勢力，幫助學(xué)生了解狂犬病的潛伏期以及死亡率）所以，感染上狂犬病毒是非常危險、非?？膳碌氖虑?，必須引起我們的高度警惕，那么，怎樣預(yù)防狂犬病呢？請大家閱讀課文的最后一部分。

3、第一條說的是什么？你逗引過狗、貓或別的家畜嗎？家畜再好玩，畢竟是

畜生，避免不了會抓人、咬人。動物園里有些平時溫順的動物，也會突然發(fā)作傷害游客。所以，還是不要逗引的好。

4、第二條說的是什么？回去以后，了解一下你家周圍的家犬有沒有飼養(yǎng)證？有沒有注射狂犬疫苗？如果沒有做，要勸他們?nèi)プ觥Ｄ慵依锶绻B(yǎng)了狗，也要做好這些事情。第三條說的是什么？

5、捕殺無證家犬是當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的事，小學(xué)生只要反映情況，不能參加。病畜必須捕殺，并且焚燒、深埋，絕對不能食用。最后一條說的是什么？

6、萬一被家畜咬傷或抓傷，必須立即按照課文上指出的：

一、擠出傷口中的血液；

二、清洗消毒傷口；

三、趕緊到醫(yī)院注射狂犬疫苗。

板 書

9、警惕可怕的狂犬病 什么是狂犬??？ 狂犬病毒

狂犬病毒在哪里？ 犬 貓 牛 羊……

10、保護我們的聽力

教學(xué)目標

1、認識到保護聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場所保持肅靜的習(xí)慣。

2、通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。教學(xué)重點

五下《生活.生命與安全》教案

認識到保護聽力的重要性 教學(xué)難點

知道各種控制噪音的方法 教學(xué)準備

錄音準備（噪音和輕音樂）、發(fā)音罐、報紙、毛巾、棉花 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入:多媒體大屏幕放一段有情節(jié)的和對話的短片，看后讓學(xué)生談?wù)剬Χ唐睦斫猓瑤е曇艉鸵魳吩俅尾シ哦唐?，找學(xué)生談感受。之后放一段優(yōu)美的鋼琴曲，讓學(xué)生說聽后的感受。

二、屏幕放一段材料關(guān)于保護我們自己的聽覺器官，找同學(xué)談感受。

三、引導(dǎo)學(xué)生相互交流，說說在生活中有哪些是需要我們注意保護聽力的?怎樣才能保護我們的聽力?

四、遠離噪聲: 聽一段錄音，非常吵雜。同學(xué)聽后談?wù)劯惺芙o你一種什么感覺?小組討論什么是噪聲?過強的聲音會損害人的聽力，如放鞭炮爆炸所產(chǎn)生的噪聲、強烈的汽笛聲等對人的損傷很大。

五、控制噪音:

1、過高或過低的聲音會影響我們的聽力，那么 如何控制噪音呢?小組先討論，再找個別同學(xué)回答。

2、小組活動，做一個發(fā)生罐，使發(fā)生罐發(fā)出聲音。

3、我們生活有哪些可以稱得上是噪聲的?那么有哪些辦法可以減少這些噪聲呢?小組討論。多媒體展示生活中的噪聲。

4、在生活中有哪些場合需要我們控制音量?為什么啊?我們應(yīng)該在公共場合怎么做啊?

六、課后延伸:

1、同學(xué)們平常用耳麥聽音樂嗎?經(jīng)常使用耳塞聽音樂好嗎?為什么?

2、從哪些地方需要保護我們的聽力?如何保護我們的聽力?

11、護手互腳有方法

教學(xué)目標

1、了解學(xué)生常見的腳部問題。

2、學(xué)會應(yīng)對腳部問題的方法。

3、養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣。教學(xué)重點

學(xué)會應(yīng)對腳部問題的方法。教學(xué)難點

養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣。教學(xué)過程

一、健康小問號

利用“健康小問號”中的問題進行這部分的學(xué)習(xí)。

二、健康小博士

1、學(xué)生自由分組朗讀這部分的知識，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。

2、分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會相互轉(zhuǎn)變嗎？

三、健康小貼士

1、教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論：

（1）你認為“健康小貼士”中哪些內(nèi)容自己以前做得不夠好？

（2）預(yù)防腳癬，除了教材中列舉的內(nèi)容，你認為自己還有哪些方面值得注意？

2、學(xué)生自學(xué)“健康小行動”的內(nèi)容，促使自己養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣，消除危害腳部連康的各種因素。

3、和同桌談?wù)勛约捍蛩阍鯓尤リP(guān)心家人的腳部健康。

4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。

五下《生活.生命與安全》教案

12、看病用藥有學(xué)問

教學(xué)目標：

1、了解看病用藥的一般流程和基本常識。

2、結(jié)合親身經(jīng)歷和各種體驗活動，掌握看病用藥的基本要求。

3、辨析生活中看病用藥的誤區(qū)，學(xué)會反思自己和家人看病用藥的不良習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)基本的社會調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識和能力。教學(xué)重點：

對看病用藥流程的體驗。教學(xué)難點：

對看病用藥無趣的辨析、反思。教學(xué)過程：

一、健康小問號

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材插圖，請學(xué)生談?wù)勊麄儙夺t(yī)院看病時是怎樣咨詢的，或者是怎樣選擇科室掛號的？

二、健康小博士

1、讓學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解看病用藥的基礎(chǔ)流程和常識：

針對到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，讓他們以個體經(jīng)驗來介紹時怎樣去看病用藥的？

針對沒有到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生就教材中的圖文，自己閱讀，并提出相應(yīng)的問題。

2、通過“小鏈接”和“小體驗”，讓學(xué)生自己感受這部分內(nèi)容里的知識。

三、健康小貼士

1、針對教材中的四個對話，引導(dǎo)學(xué)生討論：你們平時是不是這樣的？為什么不能這樣？應(yīng)該怎樣做才是正確、科學(xué)的？

2、結(jié)合自身的經(jīng)歷說一說：生活中還有哪些看病用藥的誤區(qū)和不良習(xí)慣需要反思和糾正？

四、健康小行動

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會基本的社會調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識和能力，并初步了解國家醫(yī)療改革的基本政策。

13、學(xué)習(xí)中的煩心事

教學(xué)目標

1、體驗、感受聯(lián)想的快樂，體會和認識聯(lián)想的奇妙作用。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。教學(xué)重點

體驗、感受聯(lián)想的快樂，體會和認識聯(lián)想的奇妙作用 教學(xué)難點

學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法。教學(xué)過程

一、活動引入：鉛筆的想象

游戲規(guī)則：用一只鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆到誰的手里，就請他想象某樣?xùn)| 西，并作出相應(yīng)的動作。

二、主題活動、引導(dǎo)學(xué)生閱讀小學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造故事，思考并討論教材中的問題，揭示發(fā)明創(chuàng)造需要那些心理品質(zhì)。

2、涂一涂：學(xué)生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。

3、“O”的聯(lián)想。

三、心靈氧吧

1、聯(lián)想的作用。

五下《生活.生命與安全》教案

2、了解聯(lián)想的方法，并引導(dǎo)學(xué)生討論：聯(lián)想還有哪些方法？

四、心海起航

引導(dǎo)學(xué)生展開合理的聯(lián)想，思考：為什么大風(fēng)吹起來，木桶店就有可能賺錢？

14、善待同學(xué)

教學(xué)目標

1、體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。

2、學(xué)會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)重點

體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。教學(xué)難點

學(xué)會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)過程

一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解：

1、思考“蘇珊為什么笑了”？

2、體會同學(xué)們?nèi)w戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時更自在快樂；懂得 善待他人就是替他人著想、關(guān)心他人的感受。

二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容：

1、完成“讀一讀”，得出結(jié)論：別人的不幸并不能給我們帶來快樂，善待他人也就是善待自己。

2、“說一說”組織學(xué)生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會怎么做？

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀“善待”。

4、在議一議中，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理解和想法。還可以讓學(xué)生說說自己知道的名言警句。

15、合作真愉快

教學(xué)目標

1、體會、認識到合作對一個人成長的重要性，增強合作意識。

2、學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。

3、自覺從團隊中獲取經(jīng)驗，同時主動為團隊服務(wù)。教學(xué)重點

學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。教學(xué)難點

學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。自覺從團隊中獲取經(jīng)驗，同時主動為團隊服務(wù)。教學(xué)過程

一、活動引入

請學(xué)生談一談對合作的理解。

二、主題活動

（一）心里聚焦

1、學(xué)生觀察、閱讀教材內(nèi)容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。

2、學(xué)生就近分組，在組內(nèi)討論、列舉一個經(jīng)典的合作事例，全班分享。

3、讓學(xué)生討論：

（1）自己對合作的認識。

（2）有沒有一個人可以絕對獨立完成的事情？

4、小結(jié)：

（1）我們每個人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作能彌補我們自身的 不足。

（2）我們要廣泛地伸出學(xué)習(xí)的“觸角”，去和豐富的信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，去吸收知識和經(jīng) 驗。

五下《生活.生命與安全》教案

（3）我們要主動地伸出學(xué)習(xí)的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經(jīng)驗，了解他們 的心態(tài)。

（二）心靈視窗

通過“齊眉棍”游戲，學(xué)生可以感受與人合作的過程，反思自己的合作狀況。

1、個人角度：自己與其他成員互動時收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？

2、團隊角度：自己小組合作的效果如何？

（三）心靈氧吧

1、學(xué)生閱讀“讀一讀”的內(nèi)容，并談一談對這段話的理解。

2、學(xué)生閱讀“小博士”的內(nèi)容，并小組討論：（1）舉例支持或印證“小博士”的內(nèi)容。（2）概括團隊合作對個人成長的促進作用。

（四）心海起航

1、學(xué)生認真閱讀、理解教材內(nèi)容“合作‘金鑰匙’”，并說一說自己在今后的合作中應(yīng)該怎樣做。

2、關(guān)于游戲“穿越‘地雷陣’”，并討論： 你在穿越“地雷陣”時有什么感受與體會？

16、責(zé)任面前勇?lián)?dāng)

教學(xué)目標

1、讓學(xué)生理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

2、指導(dǎo)學(xué)生鑒別責(zé)任行為和費責(zé)任行為。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解和體會承擔(dān)責(zé)任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責(zé)任行為。教學(xué)重點

理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。教學(xué)難點

理解和體會承擔(dān)責(zé)任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責(zé)任行為。教學(xué)過程

一、活動引入

暖身游戲。規(guī)則：學(xué)生相隔一臂站成排，教師面向?qū)W生站在隊列前。教師喊一時，學(xué)生向左轉(zhuǎn)，喊二時，向右轉(zhuǎn)；喊三時，向后轉(zhuǎn)；喊四時，原地不動。當(dāng)有人做錯時，就要走出隊列，站到大家面前，鞠躬并說聲：“對不起，我錯了?！?教師小結(jié)：勇于承認錯誤就是一種負責(zé)任的體現(xiàn)。

二、主題活動

1、學(xué)生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？

（2）你認為什么是“責(zé)任”？或者，說到“責(zé)任”一詞，你聯(lián)想到了什么？

2、學(xué)生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔(dān)責(zé)任的故事？

3、請學(xué)生仔細觀察“心靈視窗”中的四副情景插圖，辨別并交流：

（1）圖中的哪些地方體現(xiàn)了負責(zé)任的行為？

（2）你是否主動承擔(dān)了應(yīng)盡的責(zé)任？

4、學(xué)生分組討論：承擔(dān)責(zé)任的價值。（教師可以提問：勇于承擔(dān)責(zé)任可以幫助我們獲得哪些有價值的東西？可以避免產(chǎn)生哪些不良后果？

5、學(xué)生分組完成“心靈氧吧”的內(nèi)容，并交流學(xué)后的體會。

17、垃圾分類好處多

教學(xué)目標：

五下《生活.生命與安全》教案

一、讓學(xué)生了解垃圾不處理會給人類帶來的危害；了解目前我國的垃圾處理方法有哪些。

二、讓學(xué)生了解垃圾的回收和再利用的知識，從而學(xué)會將垃圾進行分類處理，為保護環(huán)境盡自己的一份力。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生學(xué)會將垃圾進行分類處理。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

垃圾有哪些危害？現(xiàn)在都在倡導(dǎo)低碳生活，指的是什么呢？

三、新授：

1、說說目前我國處理垃圾的方法有哪些？都有些什么好處和壞處？

2、談?wù)剬M行分類回收的好處有哪些？

3、說自己家里的垃圾是怎樣處理的？號召學(xué)生一起行動起來將我們生活中的垃圾進行分類處理。

4、討論記錄：我們生活中可回收的垃圾有哪些？不可以回收的垃圾有哪些？

四、導(dǎo)行：

針對垃圾回收，我們可以做的事情有哪些？

18、減少使用一次性用品

教學(xué)目標：

一、讓學(xué)生了解我們生活中常見的一些一次性用品，了解使用一次性用品的危害，在生活拒絕使用一次性用品，特別是拒絕使用塑料袋。

二、讓學(xué)生自己先做到，并向身邊的人宣傳，帶動大家一起拒絕使用一次性用品。教學(xué)重難點：

學(xué)會在生活中拒絕使用一次性用品。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

你用過一次性用品嗎？你知道的一次性用品有哪些？用一次性用品好嗎？

三、新授：

1、了解一次性用品的危害有哪些？讓學(xué)生加以歸納，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、結(jié)合書中內(nèi)容和自己的生活實際，談?wù)勅绾螐奈易銎?，盡量少用一次性用品。

3、了解歐洲國家是如何拒絕使用塑料袋的？看圖感受一下歐洲國家的美，說說自己有什么想法？

4、討論：我們國家是怎樣倡導(dǎo)的？人們又是怎么做的呢？有什么需要改正的呢？

四、調(diào)查與研究：

了解自己家鄉(xiāng)一次性用品的使用情況，填好調(diào)查表，提出自己的看法和建議。

19、為秸稈找出路

教學(xué)目標：

讓學(xué)生了解焚燒秸稈的危害；認識秸稈的用途廣泛，向人們宣傳秸稈利用的知識，做到保護環(huán)境又創(chuàng)收。教學(xué)重難點：

了解秸稈的用途，宣傳相關(guān)知識。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)：

讓學(xué)生介紹自己調(diào)查家鄉(xiāng)使用一次性用品的情況，重點說說自己的看法和建議。

三、新授：

1、還記得嗎？在5、12大地震中有一些軍人從事中一項禁止人們焚燒秸稈的事，為什么要這樣做呢？

五下《生活.生命與安全》教案

2、說說焚燒秸稈有哪些危害？把自己想到的危害也說給大家聽聽。

3、秸稈不能焚燒，那它有哪些用途呢？

給學(xué)生介紹從網(wǎng)上找的有關(guān)秸稈利用的資料。

四、調(diào)查與研究：

1、調(diào)查了解當(dāng)?shù)靥幚斫斩挼姆椒?，把了解到的情況記錄焉，和同學(xué)們交流。

2、自己設(shè)計一件秸稈作品，畫出其設(shè)計圖。

20、空氣的污染和保護

教學(xué)目標：

一、讓學(xué)生了解空氣污染源主要有：煙塵、二氧化硫、一氧化碳等。

二、讓學(xué)生了解空氣保護，我們應(yīng)該做些什么，學(xué)會自覺保護空氣。教學(xué)重難點：

開展保護空氣的宣傳活動。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

講空氣污染給貴州山區(qū)孩子帶來的災(zāi)難的故事，讓學(xué)生認識空氣污染的危害。

三、新授：

1、了解空氣污染源有哪些？介紹自己搜集的有關(guān)空氣污染的資料。

2、為了保護空氣，國家做了些什么？

3、保護空氣，我們能做些什么？

（1）使用清潔能源：風(fēng)能、太陽能等。（2）愛惜和保護能凈化空氣的綠色植物。（3）盡量少使用家用化學(xué)產(chǎn)品。

4、讓學(xué)生談?wù)劄榱藘艋諝?，自己和家人還能做些什么？

5、了解廚房中產(chǎn)生的有害物質(zhì)有哪些？

四、調(diào)查與研究：

對當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量及政府為保護空氣采取的行動進行調(diào)查，記錄在表中。然后根據(jù)調(diào)查情況，開展一次保護的宣傳活動。

第二篇：生活生命與安全教案

《生活生命與安全》教案

(六年級下冊)第一課：心存感激

教學(xué)目標：

1、理解生命的成長融匯了“親人之恩、社會之恩和自然之恩”，學(xué)會 目標 知恩。

2、體會感恩不僅是對他人表達感謝和尊重，同時也是對自身生命情懷 的一種充實。

3、樹立時時心存感激的意識，學(xué)會用實際行動表達感恩。教學(xué)重點： 理解為什么對自然萬物都要抱一顆感恩的心。

教學(xué)難點： 體會感恩對他人、社會和自己帶來的美好情感和價值體驗，樹立時時 教學(xué)難點： 心存感激的意識。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

二、主題活動

生命故事

講述汶川地震中一位遇難母親留在手機里的故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟父母的親情和 愛。懂得父母是我們最應(yīng)該感恩的人。教師可深情講述 5、12 地震中的故事《我親愛的寶貝》，注意讀出感情，渲染氣 氛。

然后鼓勵學(xué)生表達他們此時的內(nèi)心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對 這個幸存的孩子說什么？

生命萬花筒

教師介紹教材中的 4 幅情景圖：老師的諄諄教誨、地震救援人員的無私幫助、清潔工人的辛勤勞動、奧運志愿者的無私奉獻，讓學(xué)生感受到，除了父母以外，我 們身邊還有許許多多人都在以各種各樣的、看得到或者看不到的方式為社會做貢獻，給予我們關(guān)愛，讓生活變得更美好。因此，他們也是我們應(yīng)該感恩的人。

1、學(xué)生思考討論，為什么這些人值得感恩？

2、交流別人曾經(jīng)幫助你或自己曾經(jīng)幫助人的一次難忘的經(jīng)歷，說說當(dāng)時的內(nèi)心 感受。引導(dǎo)學(xué)生體會，在幫助他人的同時，自己內(nèi)心也獲得一份溫暖和美 好的感情。

生命氧吧

生活中還有許多事物也值得我們?nèi)ジ卸鳎绻麤]有他們，生命就無法存在。那是 什么呢？

1、學(xué)生思考討論，生命存在和繁衍必不可少的條件有哪些？

2、聯(lián)系生活實際，說說每天給我們方便的生活學(xué)習(xí)用品是不是值得我們感恩的 對象。

3、讀讀寫寫，讀教材中的一段文字，寫出你還想感恩什么？

生命情懷

感恩不僅是一種行為，更是一種生命的情懷。是中華民族和世界許多民族的一種 傳統(tǒng)習(xí)俗和民族精神，世世代代相傳至今。

1、結(jié)合教材，介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的感恩習(xí)俗以及西方感恩節(jié)的由來。

2、小組交流你知道的感恩習(xí)俗。生命加油站

1、怎樣用實際行動表達自己的感恩之心呢？ 說聲“謝謝”、“做好自己身邊的小事”、“給別人力所能及的幫助”等。

2、“懷揣感恩、處處美好”：為自己設(shè)計一個代表美好與幸福的標記，可以是 一個圖案、一個動作、一個手勢等。

3、設(shè)計感恩卡，寫上心里話，送給最想感恩的人。

三、小結(jié)：

第二課時：勇敢向前

教學(xué)目的:

1、認識到困難和磨難是生命成長必須經(jīng)歷的過程，勇氣可以帶來力量。

2、尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。

3、結(jié)合具體困難演練勇敢行為。

教學(xué)重點: 結(jié)合生活實際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的 情感體驗。

教學(xué)難點: 通過行為演練，激發(fā)學(xué)生積極向上的生命意識。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

二、主題活動

活動一：盲車

1、學(xué)生兩人一組前后站立，前面學(xué)生緊閉雙眼，后面學(xué)生雙手搭在同伴肩上，用 “走”、“?！?、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。

2、交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。

3、小結(jié)：害怕是正常的感覺，可以保護我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同 學(xué)還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵。

活動二：龍蝦與寄居蟹

1、學(xué)生讀故事。

2、續(xù)編故事。

3、交流感受 生命探索 ·活動三：觀點對對碰

1、說一說：對龍蝦這個行為的看法。

2、辯一辯：表達自己的觀點并陳述理由，若有不同觀點展開辯論，以理服人。

3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險和艱辛。因為有勇 氣，面對挑戰(zhàn)時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉(zhuǎn)化為契機。如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？

生命氧吧·

活動五：尋找勇氣

1、朗誦“生命氧吧”有關(guān)內(nèi)容。

2、說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。

3、情景劇“勇氣”。尋找學(xué)生生活中勇敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強 的情景進行即興表演。

活動六：有人愛我

1、學(xué)習(xí)手語，用手語表達“有人愛我”。全體學(xué)生跟著教師緩慢而整齊地做出動 作，動作逐漸肯定、有力。

2、推薦學(xué)生閱讀《有人愛我》。

3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？

4、尋找我的“小熊”。全班學(xué)生在音樂背景中反復(fù)用手語表達“有人愛我”。

生命加油站·

活動七：為勇氣加油

1、探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？

2、如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進行思考。

3、選擇一個目標，結(jié)合具體問題或困難，列出行動清單。

活動八：激情吶喊

1、跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達情緒。

2、激情吶喊。設(shè)計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。

第三課時：生命只有一次

教學(xué)目的:

1、理解生命只有一次，人死不能復(fù)生。

2、增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。

3、提高自我保護的能力，建立自己的社會支持系統(tǒng)。

教學(xué)重點 幫助學(xué)生增強自覺珍惜生命的意識。

教學(xué)難點 提高自我保護的能力，不輕言放棄。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入——選擇貝多芬音樂片段播放，請學(xué)生猜作者是誰

二、主題活動 生命故事：

通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學(xué)生理解生命存在的重要意義 和價值。

活動一：讀讀議議——學(xué)生閱讀教材后交流討論，結(jié)合生活實際，談?wù)勜惗喾业慕?jīng) 歷給自己帶來的啟示。

生命探索·

活動二：添“零”行動 生命智慧·通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結(jié)束生命的事例，呈現(xiàn)出 3 種輕身 的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學(xué)知識，有的是缺乏對挫折的勇氣，還 有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結(jié)束了自己年輕的 生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非 常愚蠢。

活動三：另有高招

1、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的 認識和看法。

2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應(yīng)付？

小結(jié)：每個人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結(jié) 局和人生。

生命加油站 ·活動四：尋找珍愛生命的理由

1、交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去 的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀 的理由。

2、全班分享： 活動五：生命倒計時

1、議一議：盲人作家海倫·凱特曾說過，假如給我 3 天光明，我會去實現(xiàn)她的夢 想。設(shè)想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。

2、寫一寫。

小結(jié)：生命只有一次，所以我們更有責(zé)任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命 之花更加鮮艷、美麗。

活動六：承諾

1、反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。

2、在“珍愛生命承諾書”上莊嚴簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠 都不放棄自己的生命！”

3、收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達對承諾的重視和決心。

三、小結(jié)：生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無 限的光彩。

第四課時：身體紅綠燈

教學(xué)目的：

1、認識身體的禁區(qū)，禁戒區(qū)和安全區(qū)。

2、知道人與人之間身體接觸因人而異，別人身體的禁區(qū)，不要觸摸，自己身體 的禁區(qū)，要嚴加防范。

3、提高性騷擾、性侵害的防范和自護能力，增強身體受尊重、不受侵犯的意識。

教學(xué)重點： 學(xué)會防范性騷擾和性侵害的方法和技能。

教學(xué)過程：

一、安全小問號：

二、安全小博士

讓學(xué)生認識人身體的紅燈區(qū)為禁區(qū)，黃燈區(qū)為禁戒區(qū)，綠燈區(qū)為安全區(qū)。知道 人與人之間身體 3 種區(qū)域的接觸因人而異，別人身體的紅燈區(qū)，不要碰觸，自己身 體的紅燈區(qū)，要嚴加防護。

1、介紹我們身體分為紅燈區(qū)、黃燈區(qū)和綠燈區(qū)。不同區(qū)域的接觸因人的親密程 度而有所不同。

2、知道學(xué)生了解每個人的黃燈區(qū)和綠燈區(qū)的標準。用紅、黃、藍 3 種顏色的筆 在教材中的人體圖中畫出你的身體禁區(qū)，禁戒區(qū)和安全區(qū)。

3、知道學(xué)生認識對待身體紅燈區(qū)應(yīng)該有正確態(tài)度。對于別人身體的紅燈區(qū)，一 度不要觸碰；而自己身體的紅燈區(qū)，一定要嚴加防護，即便是長輩和師長的侵犯也 要斷然拒絕。

安全小衛(wèi)士：

讓學(xué)生認識性騷擾、性侵害的行為，掌握提高警惕和加強防范的措施 與方法，概括說明哪些屬于性騷擾、性侵害，并提示要提高警惕和加強防范。

插圖 1：陌生男子欲對小女孩行騙 組織討論：甜言蜜語往往伴隨哪些行為表現(xiàn)？為什么不能與他們?nèi)ツ吧蚱ъo 的地方？

插圖 2：小女孩正設(shè)法擺脫壞人的糾纏分 3 種情況處理：

1、如果壞人想要侵犯自己的情況，要及時跑到有人或是光亮的地方呼救。

2、如果遇到無法擺脫壞人糾纏的情況，要大聲訓(xùn)斥。

3、如果萬一被壞人抓住無法脫身，首先要保住自己的性命。

插圖 3：小女孩八自己受害的情況告訴父母。為什么要及時報警，并及時告訴父 母？教師應(yīng)該強調(diào)，告訴自己的父母是最好的，因為他們有能力幫助你。在收集有關(guān)性騷擾或性侵害案例的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論，看看能夠從中汲取 什么經(jīng)驗或教訓(xùn)，比如：拒絕收買、善于識別、大聲呼救、告訴大人…… 指導(dǎo)學(xué)生理解“我的權(quán)利宣言”。

第五課時：平安校園靠大家

教學(xué)目的：

1、認識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛的基本要求。

2、了解防止同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。

3、提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相處的意識。

教學(xué)重點： 同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。

教學(xué)過程：

安全小問號：

讓學(xué)生知道校園里同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何 去面對和處理。引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級的學(xué)生和低年 級的學(xué)生因為爭乒乓球桌而動起手來。

請問：

1、他們爭執(zhí)的理由各是什么？

2、你認為誰的理由正當(dāng)？

3、雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師 該如何處理？ 安全小博士：讓學(xué)生認識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。

1、概括說明在學(xué)校的集團生活中，同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。

2、知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。公平協(xié)商 善于包容求助老師：3 個要求前后有一定的關(guān)系，即首先是公平協(xié) 商，這是處理糾紛和前提的基礎(chǔ)；在協(xié)商過程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是化解矛 盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協(xié)商”，公平就 是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。認識 “善于包容”，每個人都有缺點，每個人都有錯誤的時候，善于包容就是在適當(dāng)?shù)氖呛芙o別人臺階 下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認識“求助老師”，在什么情況下我們求 助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求 老師解決。

3、在認識處理糾紛的 3 個基本要求的基礎(chǔ)上，通過故事會討論，提高學(xué)生處 理糾紛和矛盾的能力。遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學(xué)路上要結(jié)伴而行，不要正面頂撞但是 不要膽小怕事，應(yīng)及時告訴老師或大人。）

安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生認識營造友愛、和諧的平安校園的要求，說也就是人生如何防 范同學(xué)間發(fā)生糾紛。

閱讀教材情景，讓學(xué)生體會同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎(chǔ) 上引導(dǎo)學(xué)生認識到發(fā)生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方 的寬容和諒解。安全小提示 營造平安校園不僅是校園里學(xué)生間如何相處的問題，也涉及在校學(xué)生應(yīng)對校外 人員滋擾的問題。因為只有內(nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。

1、避免單獨行動：上學(xué)放學(xué)最好結(jié)伴而行。

2、不理睬對方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接 報警。

3、謹慎結(jié)交校外人員：不要輕易結(jié)識校外人員，因為他們情況復(fù)雜，有些人 有違法犯罪等不良記錄。

4、遠離易滋事的公共場所：這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別 人侵害的對象。

第六課時：爬山安全要牢記

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)爬上的相關(guān)知識和技巧。

2、讓學(xué)生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。

3、學(xué)會爬山迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。

教學(xué)重點 迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。

教學(xué)難點 了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。

教學(xué)過程：

安全小問號：

通過案例引發(fā)學(xué)生對爬山安全的思考。

閱讀案例思考：

1、孩子們的做法哪些可取，哪些不可??？

2、從中可以汲取哪些經(jīng)驗教訓(xùn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。安全小博士：讓學(xué)生了解并掌握爬山的必備知識和技巧，增強爬山安全意識，提高 野外生存能力。

安全小衛(wèi)士：

讓學(xué)生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。

主要針對爬山時，可能遇到的不同地形，介紹相應(yīng)的爬山技巧：上坡下坡時； 穿越樹林與草叢時；路遇小溪流時。這一部分有很強的實踐操作性，可讓學(xué)生動口、動手、動腦。首 5 先，引導(dǎo)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)，了解我們爬山時可能遇到哪些不同地形以及針對不同地形的行走方法與 竅門。上下坡時：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時，特別之一幫助學(xué)生鑒別爬山 方法的正誤，將兩者對比加深印象。爬山時與其他登山者相遇，即使不認識也應(yīng)該招呼一聲，一般應(yīng)先由下坡的一 方向上坡者打招呼，并且下坡者應(yīng)禮讓上坡者先行。

穿越樹林與草叢時：

1、容易迷失方向或受傷，應(yīng)先定義地標再前進，才不至于迷路發(fā)生危險。

2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長褲、襪子、堅固的鞋子，若一時找 不到帽子?？善っ砩w住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。

3、衣服口袋不要放東西，貴重東西放置于背包內(nèi)較為安全。

4、穿越時，要隨時與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時與同伴聯(lián) 絡(luò)，避免走失。

第七課時：戶外如何避震

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。

2、學(xué)會選擇安全的避震場所。

教學(xué)重點 學(xué)會選擇安全的避震場所。

教學(xué)過程：

安全小問號

引發(fā)學(xué)生對地震來臨時戶外如何避震的思考。

閱讀教材 兩種戶外環(huán)境

1、小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。

2、高樓林立的大街。

我該往哪里跑？ 當(dāng)?shù)卣饋砼R時，我們在戶外應(yīng)該如何避震？怎樣才是安全的避震場所？ 讓學(xué)生仔細觀察，比較兩幅圖的不同之處。

1、地震來臨時，圖中人物的表情，由此去感受他們的內(nèi)心。

2、人物所處的環(huán)境，在學(xué)生對圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問題，引發(fā)思考。安全小博士 讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。戶外避震的方法與注意事項：

1、在開闊地，趴下或蹲下。

2、不要亂跑，也不要隨便跑進室內(nèi)。

3、在人多的地方注意防踩踏。

4、盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。

第一幅圖：首先強調(diào)必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢。

第二幅圖：重點強調(diào)要鎮(zhèn)靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不 能隨便跑進屋內(nèi)。

第三幅圖：提醒學(xué)生在人多的地方，特別注意防踩踏。

第四幅圖：利用圖畫，幫助學(xué)生了解哪些是危險地帶

。在學(xué)生對戶外避震的方法有充分了解之后，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧，比較不同情況 下避震方法的異同。

安全小衛(wèi)士 讓學(xué)生了解地震之后選擇安全場所的方法要點。

主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場所：要避開高大建筑物；避開危 險物、高聳或懸掛物；避開其他危險場所。

結(jié)合學(xué)生的實際進行教學(xué)，如我們周圍那些地方危險，不宜躲避，哪些地方適 合戶外避震。安全小提示

教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時，應(yīng)準備的一些物品。內(nèi)容淺顯易懂，讓 學(xué)生有所了 6 解即可，無需花費太多時間。

第八課時：動力的自我監(jiān)控

教學(xué)目的

1、了解運動負荷適當(dāng)?shù)暮x。

2、能夠運用監(jiān)控指標調(diào)整運動負荷。

3、初步掌握發(fā)生運動危險后的處理方法，增強運動中的自我保護意識。

教學(xué)重點 運用監(jiān)控指標調(diào)整運動負荷。

教學(xué)過程：

健康小問號

讓學(xué)生了解運動要適量，即運動不足達不到鍛煉的目的，超負荷的運動會對身 體造成損害。教材上的師生觀看長跑名將王軍霞取得冠軍的海報的情景。師生對話呈現(xiàn)了本 課的核心主題：“量力而行”。學(xué)生的運動熱情與教師的客觀指導(dǎo)形成了矛盾。怎 樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士”的內(nèi)容。

在教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性。教師可利用“健康小問號”的情景詢問 學(xué)生的看法，引導(dǎo)他們思考；還可以結(jié)合一些關(guān)于“運動猝死”、“長跑神童”的 新聞事例，讓學(xué)生初步形成“過量的運動也會對身體造成損傷”的感性認識。

健康小博士

本部分有兩個目標：

一是讓學(xué)生理解運動監(jiān)控的意義；

二是讓學(xué)生初步學(xué)會運 用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個指標來進行運動中的自我監(jiān)控。

教材在闡述了“運動監(jiān)控”的意義后，從“運動中”、“運動后”兩個階段介 紹了監(jiān)控的兩項指標：“身體的主觀感受”的具體表現(xiàn)和“心率”的測定方法及具 體指標。

健康小行動

本部分內(nèi)容的目的運用運動中的自我監(jiān)控知識辨析鍛煉中的誤區(qū)，增強運動中 的自我保護意識，杜絕運動傷害。

教材設(shè)計了兩個活動：意識辨析生活中人們在鍛煉中出現(xiàn)的誤區(qū)；二是對家庭 主要病史的調(diào)查。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的健康知識技能，自覺地采取保持有益于健康的行 為和生活方式

。對于運動一，可采用小組討論方式。

對于“誤區(qū)一”的辨析，學(xué)生 可利用本課所學(xué)的知識得出正確判斷

。對于：“誤區(qū)二”的辨析，教師在學(xué)生討論 后應(yīng)指出，感冒病毒具有親心機性，在感冒還沒有徹底治愈時就進行高強度的運動 是非常危險的。

對于活動二，教師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生，一旦家族中主要病史的調(diào)查情況 較為嚴重，要主要講情況向體育教師和班主任匯報。

第九課時：不可小看拉肚子

教學(xué)目的

1、知道拉肚子的主要危害。

2、知道如何預(yù)防拉肚子。

3、養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點 知道拉肚子的主要危害。

教學(xué)難點 知道如何預(yù)防拉肚子。

教學(xué)過程：

健康小問好

拉肚子是許多學(xué)生的親身經(jīng)歷，但他們往往不認為這是一種嚴重的疾病，因此，本部份內(nèi)容主要是引起學(xué)生對拉肚子的關(guān)注。

教材結(jié)合孩子門的生活實際，從人人喜歡的路邊攤開始了兩個孩子的對話，兩 個孩子實際上分別代表了兩種認識：

一是只圖口腹之快，而另一種是對衛(wèi)生狀況、食物的強烈刺激性的擔(dān)心；一種是對拉肚子的滿不在乎，而另一種的對這種輕視的 憂心忡忡。

這個課題非成貼近學(xué)生的生活實際，因此在教學(xué)活動中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生 的積極性，采用小調(diào)查或情景劇的方式再現(xiàn)這種情景上沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣： “為什么不能小看拉肚子？”，由此自然過度到“健康小博士”。

健康小博士

本部分內(nèi)容主要是知識的講述，旨在使學(xué)生充分了解拉肚子的主要危害。

教材采用了圖文并茂的方式，選取了拉肚子的可能引起的最主要的三方面的危 害來進行講述。這部分內(nèi)容對于六年級的學(xué)生來說比較抽象，教師在教學(xué)過程中應(yīng)避免走入單 純講解的誤區(qū)，可采用多種方式將抽象的知識具體化、形象化。比如，鼓勵學(xué)生結(jié) 合自己的親身經(jīng)歷來理解拉肚子對身體的損害和對生活的影響；列舉一些權(quán)威報告 的調(diào)查數(shù)據(jù)，還可結(jié)合課前準備的一些相關(guān)新聞報告，具體講拉肚子多導(dǎo)致的嚴重 后果，使學(xué)生對拉肚子的危害有充分的認識。

健康小帖士

本部份內(nèi)容主要是讓學(xué)生運用所學(xué)的知識，知道在生活中如何預(yù)防拉肚子。只有了解了病因，才能進行有針對性的預(yù)防。引起拉肚子的原因有很多種，針 對六年級的學(xué)生的基礎(chǔ)知識，教材并沒有詳細的講解各種病因，而是結(jié)合生活實際，選取了最為高發(fā)的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點，提出了具體的預(yù)防措施。

采用小組自學(xué)、討論的方式，讓學(xué)生自己逐一回答為什么要采取這些預(yù)防措施。

鼓勵他們講述自己看到、聽到、親身經(jīng)歷過的一些方面事例為不良的生活習(xí)慣，飲 食習(xí)慣敲響警鐘。

健康小衛(wèi)士

本部份內(nèi)容主要是的“健康小帖士”的補充，讓學(xué)生了解一旦拉肚子，應(yīng)該怎 么辦。

教材根據(jù)不同程度的拉肚子，講解了相應(yīng)的處理方法。

在教學(xué)中，教師應(yīng)強調(diào)以下兩個問題：

（1）不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認識不足，發(fā)生拉肚子時學(xué)多人 會自行購買抗生素服用。但是抗生素只適用于細菌感染引起的拉肚子，對由病毒感 染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但無效，還會殺死腸道中的正常菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。

（2）發(fā)生嚴重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補液鹽的情況下，一定要 及時就醫(yī)，避免引起更嚴重的并發(fā)癥。

健康小鏈接

感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學(xué)生通過了解兩種腹瀉為主要癥狀、對人 體甚至人類社會危害巨大的傳染病，進一步認識到拉肚子的可怕。

教材用文字詳細描述了霍亂、細菌性痢疾的癥狀及危害。同時應(yīng)強調(diào)，當(dāng)疾病 大規(guī)模流行時，應(yīng)對患者及生活環(huán)境進行隔離、消毒。

第十課時：呵護我們的眼睛

教學(xué)目的

1、知道學(xué)生常見的眼病類型。

2、了解常見眼病的形成與不良生活習(xí)慣的關(guān)系。

3、懂得一些預(yù)防眼病的簡單方法。

4、養(yǎng)成良好的愛眼習(xí)慣。

教學(xué)重點 日常生活中，學(xué)習(xí)中容易引發(fā)眼病尤其是眼外傷的原因。

教學(xué)難點 日常生活中，學(xué)習(xí)愛眼、護眼的正確方法。幫助孩子在生活中養(yǎng)成良好的 用 眼習(xí)慣，學(xué)會自我保護眼睛。

教學(xué)過程：

健康小問號

教材用 3 幅圖表現(xiàn)了眼睛在生活、學(xué)習(xí)中的重要性?？磿鴮W(xué)習(xí)、通過望遠鏡看 星空、欣賞美好的大自然

。由此引出關(guān)于眼睛的問題：你了解眼睛嗎？ 我們在生活 和學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何保護好眼睛呢？

教師在教學(xué)中可組織學(xué)生參加體驗活動，可以放視頻或掛圖片，讓學(xué)生呢過欣 賞。然后，讓學(xué)生蒙上眼睛，重放視頻或掛圖，讓學(xué)生有欲看不能的感覺，、。

還 可以設(shè)計，讓學(xué)生現(xiàn)在教師隨意走動，然后夢上眼睛，再在教室走動，讓學(xué)生感受 失去眼睛的不方便。

通過讓學(xué)生參加類似的體驗活動，引發(fā)學(xué)生對保護眼睛的關(guān)注，由此引入本課 的學(xué)習(xí)。

健康小博士

對人體演講結(jié)構(gòu)的認識，教材以圖文結(jié)合的方式作了簡要說明。教師要向?qū)W生 說明眼睛結(jié)構(gòu)是非常復(fù)雜的，教材知識呈現(xiàn)了幾種重要的結(jié)構(gòu)，可結(jié)合科學(xué)學(xué)科的 相關(guān)知識，了解眼睛成像的原理。

常見眼睛疾病產(chǎn)生的病因，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解到眼病產(chǎn)生的原因主要有 三方面，即用眼不當(dāng)，病菌感染和意外傷害。強調(diào)眼睛疾病產(chǎn)生于生活習(xí)慣關(guān)系密 切，只要養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，就可以有效的預(yù)防眼病。

健康小貼士

教材針對小學(xué)生常見的眼病、急性結(jié)膜炎以及眼外傷等 3 種眼病，通過圖文結(jié) 合的方式較為詳盡的闡述了 3 種眼病的癥狀、產(chǎn)生原因以及預(yù)防方法。

學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)外，還可以設(shè)計相關(guān)的活動，讓學(xué)生加深了解并切實掌握。也可設(shè)計一些知識競答題，組織小組競賽。增強教學(xué)內(nèi)容的鮮活性。

健康小衛(wèi)士

教材設(shè)計的是一個開放性的討論活動，以圖例形式呈現(xiàn)出來的問題應(yīng)當(dāng)之時眾 多不良現(xiàn)象中的幾個典型問題。

在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量多的發(fā)現(xiàn)生活中應(yīng)當(dāng)注 意的問題，并通過全班交流和板書的方式展現(xiàn)出來，讓所有的學(xué)生都能從中受益。

最好，教師還可以組織學(xué)生在課堂上以公益廣告設(shè)計或畫畫的方式予以宣傳。

健康小行動

教材設(shè)計的活動是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，結(jié)合自己的實際情況，制定一個護 眼計劃。教師在指導(dǎo)學(xué)生制定計劃時，要啟發(fā)學(xué)生的思維，尤其要從預(yù)防近視，眼 外傷和結(jié)膜炎、沙眼等易感染的眼部傳染病等方面去思考，如是否認真做眼保健操？

是否長時間玩電腦？

是否有不正確的看書姿勢？

是否在游戲中有強烈的沖撞行為？

是否使用他人的毛巾？

是否經(jīng)常用臟手揉眼睛？等等，幫助學(xué)生準確找到自己生活 和學(xué)習(xí)中存在的一些問題，找到改正的方向和方法。

健康小鏈接

提示的是觸目驚心的近視發(fā)病率。雖然三年級以對如何預(yù)防近視開展了專門的 教育活動，但近視的高發(fā)時期是在小學(xué)高年級至初、高中，因此，教師有必要提醒 學(xué)生關(guān)注這個問題，強化學(xué)生的自我保護意識。

第十二課時：科學(xué)復(fù)習(xí)效果好

教學(xué)目的

1、體會、認識復(fù)習(xí)對學(xué)習(xí)的重要。

2、學(xué)習(xí)，掌握幾種常見的復(fù)習(xí)方法。

3、形成適合自己的、個性化的復(fù)習(xí)方法。

教學(xué)重點 學(xué)習(xí)，掌握幾種常見的復(fù)習(xí)方法。

教學(xué)過程：

心理聚焦

學(xué)生閱讀教材中的案例，教師組織學(xué)生討論：為什么樂樂比滔滔考得好？滔滔 的學(xué)習(xí)方法哪些地方不可??？樂樂的學(xué)習(xí)方法哪些地方值得借鑒？

從中體會有無復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不一樣，對科學(xué)復(fù)習(xí)有 一個感性的認識。

心靈視窗 心靈氧吧

教材中提供了 4 中典型、常有的方法：嘗試回憶、分散復(fù)習(xí)、多樣化復(fù)習(xí)和歸 類復(fù)習(xí)。教學(xué)中需注意：

（1）4 種復(fù)習(xí)方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。其中，嘗試回憶只 有用于課堂學(xué)習(xí)，分散復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)主要用于單元復(fù)習(xí)，多樣化復(fù)習(xí)主要用于不 同學(xué)科、不同時段的復(fù)習(xí)。

（2）每一種方法中，教材僅介紹了重要的一些內(nèi)容，教學(xué)中，一定不要局限這 些內(nèi)容，可組織學(xué)生討論。

（3）為讓學(xué)生真正理解、掌握這些必要的方法，教師組織學(xué)生小組交流討論、分享各自的理解。

（4）在學(xué)生分組討論的基礎(chǔ)上，教師還需進一步引導(dǎo)學(xué)生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個性化的復(fù)習(xí)方法。

心海起航

（1）復(fù)習(xí)小檢測。

（2）目的有二，其一讓學(xué)生了解、評價、反思自己的復(fù)習(xí)方法。其二測查中的具體項目本身也是一些行之有效的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生可以借鑒和運用。

（3）（2）制定復(fù)習(xí)改進方案。根據(jù)測查結(jié)果，分小組討論：選擇一門學(xué)科，就下次 單元測驗，共同討論，制定一個負心方案。

（4）結(jié)合組內(nèi)討論，進行摸索、總結(jié)、形成 自己的、個性化復(fù)習(xí)方案。為了增強課堂的趣味性，提高學(xué)生的興趣，增強課堂實效，教師可將小組或個 人制定的復(fù)習(xí)計劃以不同的方式呈現(xiàn)。

第十三課時：輕輕松松去考試

教學(xué)目的

1、合理表達考試焦慮。

2、分析考試焦慮的原因，學(xué)習(xí)必要的方法，以緩減考試焦慮。

3、學(xué)習(xí)一些必要的應(yīng)試技巧，總結(jié)適合自己的應(yīng)試技巧。

教學(xué)重點 正確對待考試，正確對待考試焦慮。

教學(xué)難點 學(xué)習(xí)緩減考試焦慮的方法。

教學(xué)過程： 心理聚焦

學(xué)生閱讀教材案例談?wù)劊?什么是考試焦慮？ 考試焦慮有哪些表現(xiàn)？

自己也有過 考試焦慮的經(jīng)歷嗎？

學(xué)生分組討論：文文為什么會這樣？你能給文文一些好的建議嗎？

心靈視窗

教材以“心理涂色”作為活動載體，幫助學(xué)生建立一種清晰的心理表象。借以 體驗考試焦慮。建議教師學(xué)生分組，創(chuàng)造一種安全輕松的氣氛，并重點分享或討論 下面兩個話題：

（1）小組成員分享各自的考試經(jīng)歷，并學(xué)習(xí)表達自己當(dāng)時的感受。

（2）小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急下，體會和認識考試緊張 的原因。除了“心理涂色”活動外，教師也可采用其他方式表達自己的感受。如寫比喻 句的方式：考試緊張就像“夏天煩人的蚊子，干擾我的注意力”。

心靈氧吧

教材中涉及了三個重要的知識或常識

：①考試時每個學(xué)生或多或少都會緊張，這是一種正常的現(xiàn)象；

②只有過度的緊張才會影響考試的正常發(fā)揮，而適度的緊張 對應(yīng)考有積極意義；

③適度的考試期望能夠有效減輕考生緊張，提升考試效率。教 師要幫助學(xué)生梳理、理解這些常識，必要時組織學(xué)生讀一讀，記一記，這本身就具 有輔導(dǎo)意義。同時，教學(xué)要完成下面三個重要的內(nèi)容：

（1）組織學(xué)生討論：考試對學(xué)生來說，其價值或意義是什么？學(xué)生只有對考試 形成正確的認識，才能真正減輕考試焦慮。

（2）組織學(xué)生了解和掌握“考試焦慮的經(jīng)驗標準”，即“胃口變差”、“睡眠 不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。

（3）教材中以圖示方式，介紹了緊張程度與考試成績之間的關(guān)系，幫助學(xué)生合 理考試動機。這里涉及一個抽象的概念：適度緊張。教師需要組織學(xué)生討論，并通 過具體的指標，讓學(xué)生體會、理解什么是適度緊張。

比如：“適度緊張”與“過度 緊張”的對比：（1）應(yīng)考技巧：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，同時組織學(xué)生交流，討論其他一些有 效的應(yīng)試技巧。注意：提醒學(xué)生，結(jié)合自身，了解和掌握一些有針對性的技巧。（2）放松訓(xùn)練：建議教師播放一段輕松的背景音樂，以教材中的文字“一個暮 春的下午、、、、、、、”作為指導(dǎo)語，帶領(lǐng)學(xué)生進行放松運動。

此外，在教材的“說一說”部分，還提供了“聽音樂”等調(diào)節(jié)考試緊張的方法； 教師需根據(jù)實際，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些簡單易行的放松方法。

第十四課時：依依同學(xué)情

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生回顧自己與同學(xué)共度的美好時光，體會同學(xué)之間的濃濃情意。

2、讓學(xué)生學(xué)會用適當(dāng)是方式來表達對同學(xué)的祝福。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確認識和處理因面臨分別帶來的失落情緒。

教學(xué)重點 讓學(xué)生體會學(xué)生間純真的友誼。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

暖身活動：名字接龍

游戲規(guī)則：教師事先制定一名同學(xué)作為“呼喊者”。全體同學(xué)按照拍兩拍、停 兩拍的節(jié)奏拍手，停頓時由“呼喊者：大聲親切地喊出一個同學(xué)的名字，被喊道名 字的同學(xué)成為下一名“呼喊者”，依次輪流?；顒又幸M快喊出同學(xué)的名字，并不 能重復(fù)。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：你為什么要喊 XXX 的名字？當(dāng)其他同學(xué)喊道你的名 字的時候，你有什么感受？心情如何？

通過這次活動能迅速集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與愿望，讓學(xué)生體 會到同學(xué)間的情誼。

該活動與主題相聯(lián)，自然引入“依依同學(xué)情”這一主 題。

二、主題活動

心理聚焦

教師組織學(xué)生閱讀教材中的“畢業(yè)紀念冊”或錄成錄音放給學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生 體會同學(xué)之間的美好情誼。

引導(dǎo)學(xué)生將自己的畢業(yè)紀念冊中最感人、印象最深的一段說出來與大家分享，促進彼此的情誼。

心靈視窗

看圖。引導(dǎo)學(xué)生細細體會并說出自己與同學(xué)間美好片段。可以采取“我是小記 者”活動的形式引導(dǎo)學(xué)生彼此交流，促進彼此的情誼?；顒硬襟E：

（1）讓每一個同學(xué)都做一次臨時記者，采訪其他同學(xué)。3 人為一小組，小組里 每位同學(xué)分別做一次臨時記者、被采訪者和聽眾。每位臨時記者可以向被采訪者提出兩個開放性的問題。如：最難忘的交往故事，最有趣的一次集體活動，給予我支 持的同學(xué)等等。

（2）采訪結(jié)束后組織學(xué)生交流：最有感觸的采訪。

讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生淡淡感受，體會濃濃同學(xué)情。

心靈氧吧

組織學(xué)生閱讀文中的小提示，討論并交流其他有效方法。

心海起航

1、賀卡送祝福 學(xué)生將自己對同學(xué)的祝?；蚴亲钕雽ν瑢W(xué)說的話寫在賀卡里，送給對方，并分 享其感受。

2、制作友誼樹 組織學(xué)生討論保持友誼的方式、方法，并制成卡片貼在“友誼樹”上，共同感 受班級的溫暖，共同祝愿友誼長青。

第十五課時：我已悄悄長大

教學(xué)目的

1、幫助學(xué)生體會、認識青春初期的生理、心理變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解青春期可能出現(xiàn)的成長煩惱，并學(xué)習(xí)一般的處理方法。

教學(xué)重點 使學(xué)生比較全面地了解青春期的心理矛盾和心理沖突。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

二、活動主題

心理聚焦

通過一個故事，引導(dǎo)學(xué)生認識青春期的身心變化，初步感知青春初期可能產(chǎn)生 的心理矛盾和沖突。

（１）指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并進行表演，在課堂上形象地呈現(xiàn)出青春初期學(xué)生 的心理沖突和矛盾，引起學(xué)生的思考和共鳴。

（２）引導(dǎo)學(xué)生思考和交流：“強強有時候讓爸爸媽媽不省心，有時又表現(xiàn)得 挺懂事。你覺得強強長大了嗎？”教師對學(xué)生的回答一定不要輕易否定，可以通過 追問學(xué)生的回答來幫助學(xué)生澄清認識。：如：為什么你是這樣認為的？從什么地方 可以看出來？說明了什么問題？、、、、、心靈視窗

（１）指導(dǎo)學(xué)生填寫“我的變化”表格。通過比較、感知，體會自己在不同年 齡階段的變化，幫助學(xué)生認識到自己在身體、心理方面的成長。在組織這部分教學(xué)的時候，可以先讓學(xué)會 12 是呢個自己填寫，然后以小組為單位，聽聽同學(xué)們對自己在這幾個方面的意見。這樣可以讓學(xué)生對長大有全面的認識，同 時更客觀地認識自己。

（２）引導(dǎo)學(xué)生交流對自身變化的感受。

心靈氧吧

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我的變化”內(nèi)容。

教師適當(dāng)從獨立意識和自我認知等方面講解，引導(dǎo)學(xué)生認識到青春初期的心理矛盾和沖突，為學(xué)會處理矛盾和沖突奠定認知基礎(chǔ)。

心海起航

（１）指導(dǎo)學(xué)生填寫“心事卡”。通過討論和思考，讓學(xué)生體驗成長的喜悅。同時讓學(xué)生明白：煩惱也是成長過程中的必然，是成長贈送給峨眉的特殊禮物，我 們應(yīng)學(xué)會接納。

（２）教學(xué)中“想一想”可擴展為“爭當(dāng)排憂王活動”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會排解成 長中的煩惱?；顒硬襟E：

活動步驟：

①：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填寫在事前準備的小卡上。

②：教師將學(xué)生填寫好的小卡片統(tǒng)一收回分發(fā)給學(xué)生。發(fā)放時注意：學(xué)生拿到 的卡片應(yīng)不是自己寫的。

③：以小組為單位，共同為卡片上的問題提出解決辦法，并寫在卡片上，然后 叫給老師。④：教師選擇有代表性的問題，宣讀學(xué)生的解決辦法；有關(guān)小組成員可以補充，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。

⑤：認領(lǐng)自己的卡片，閱讀同學(xué)為自己提供的解決辦法。

⑥：根據(jù)其他同學(xué)給自己提出的方法，完成“想一想”的內(nèi)容。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生用一段文字或一幅漫畫、一個比喻等方式表達對“長大”的 理解，并進行全班交流，進一步認識和處理成長中的心理沖突和矛盾。

第三篇：生活、生命與安全教案

熱愛生命

1、尋找生存的家園

數(shù)學(xué)目標

1、了解動物遷徙的原因，即為了尋找適合生存的環(huán)境。

2、了解生命體對生存環(huán)境的適應(yīng)過程，感受生存的艱辛和智慧。

3、尊重不同生命體的生存環(huán)境。教學(xué)重點、難點

重點：了解動物遷徙的原因。

難點：從動物的遷徙中體會適者生存的自然法則。教學(xué)過程

1、生命小問號 活動 ：

(1)唱兒歌：引導(dǎo)學(xué)生唱兒歌：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗……”

(2)教師問：“小燕子年年春天回到這里僅僅是為了美麗的春天嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，自由發(fā)言。(3)看一看，想一想：請學(xué)生看書上的圖，想一想，它們究竟要尋找什么呢？

2、生命小博士

活動一：頭腦風(fēng)暴——快速說出家的好處

（1）學(xué)生快速地說出家的好處，人和動物的家均可。

（2）結(jié)合教材的圖片引導(dǎo)學(xué)生說一說：我的家園在哪里？可利用頭飾設(shè)計扮演活動，比如：我是小松鼠，我的家在樹上。

活動二：講生命故事

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片動情地講述牛羚大遷徙的故事，有條件的學(xué)?？捎^看視頻?；顒尤鹤跃巸焊璞硌?/p>

3、生命小智慧

了解人類從古自今，為了適應(yīng)大自然的劇烈變化，也經(jīng)歷了無數(shù)次的大規(guī)模遷徙，并在不斷地遷徙中尋找適合生存的家園，從中感受人類生存和發(fā)展的艱辛與智慧。

活動一：情景表演——復(fù)原不同時期人類的生活 活動二：讀一讀

引導(dǎo)學(xué)生讀教材上的故事，進一步加深理解和認識。活動三：畫一畫

動物和人都需要一個可以生存的家園，讓學(xué)生畫出自己心中美好的家園圖，意在引導(dǎo)學(xué)生體會人與自然和諧相處的道理。

2.生命健康的守護神

教學(xué)目標

1、了解人類與疾病不懈抗爭的歷史，感受人類的智慧和勇氣。

2、了解具體的醫(yī)學(xué)進步事件，感受醫(yī)學(xué)的進步對人類生命的保護。

3、激發(fā)學(xué)生用積極地預(yù)防行動去戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。教學(xué)重點、難點

重點：了解醫(yī)學(xué)的進步對人類生命的保護。

難點：體會人類與疾病作斗爭的不屈毅力和智慧。教學(xué)過程

1、生命小問號

揭示生命現(xiàn)象，引出學(xué)生關(guān)心的問題。

2、生命小秘密

明線講述“牛痘的故事”，背后隱含“預(yù)防接種”的思想，使學(xué)生明白預(yù)防接種的重要性和價值。

3、生命探索

活動一：講述故事——從人痘到牛痘

教師可先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫，再講述這個故事。聽完后讓學(xué)生談?wù)劯邢??；顒佣侯^腦風(fēng)暴——接種的疫苗我知道

為了有效地預(yù)防和消滅傳染病的發(fā)生和流行，國家制訂了計劃免疫政策，并免費為兒童提供了12種疫苗以保護青少年的健康。

活動三：模擬表演

課堂上，教師先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫，講述青霉素發(fā)明的故事，然后再引導(dǎo)學(xué)生進行模擬表演青霉素和病毒作斗爭的場景;最后引導(dǎo)學(xué)生討論：青霉素的發(fā)現(xiàn)對疾病有什么作用？

活動四：預(yù)測生命的長度

醫(yī)學(xué)的進步不僅保護了人類的生命，而且還提高了人類的平均壽命。

4、生命小智慧 活動一：五指行動計劃

學(xué)生先準備一個印有自己手掌的紙片，并剪下來。緊接上一個設(shè)想活動，讓學(xué)生把做法寫在五指印上。活動二：生命頻道

課前讓學(xué)生收集報紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體關(guān)于基因研究的一些報道，課上組織學(xué)生像播新聞一樣進行報道。

3.美麗的藏族聚居區(qū)

教學(xué)目標

1、讓學(xué)生了解藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境以及人們衣食住行方面的習(xí)俗。

2、從人們衣食住行的方式理解到這不僅是環(huán)境影響的結(jié)果，更是人們長期積累的應(yīng)對環(huán)境的生存智慧，3、從藏族聚居區(qū)自然環(huán)境、人們的日常生活方式和節(jié)日慶典等角度，體會、感知藏民族敬畏自然的生命情懷。

教學(xué)重點、難點

重點：了解藏民族民俗文化。

難點：三年級的小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，要從藏族聚居區(qū)的自然環(huán)境和藏民族日常生活方式去理解其中包含的智慧有一定難度。尤其是如何正確理解藏族文化中的宗教情懷。

教學(xué)過程

1、生命小問號 活動一：詞語集合

教師引導(dǎo)學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴，圍繞“四川藏族聚居區(qū)”這個核心詞，說出自己所知道的相關(guān)的詞語。

活動二：圖片全接觸

教師提問：你曾見過這些美麗的景觀嗎？讓同學(xué)分享一下在四川藏族聚居區(qū)旅游的經(jīng)歷和見聞。

2、生命小秘密

活動一：猜謎闖關(guān)

讓學(xué)生猜謎：教師給出謎題之后，學(xué)生把答案選項寫在紙上，相互監(jiān)督，答對的可以闖關(guān)進入下一題，答錯的就淘汰。

活動二：連線

教師給學(xué)生準備好閱讀題單，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的第9頁的課文，讓學(xué)生把相應(yīng)的事物與其生產(chǎn)原料用線連接起來。

活動三：細說藏袍

教師可以教學(xué)生畫蔵袍，分析蔵袍特點及其與藏族同胞生活方式的密切關(guān)系。

活動四：走進藏家

學(xué)生在閱讀了解藏族人民日常生活基本情況之后，在教師的引導(dǎo)下制作一幅拼圖。

活動五：制作瑪尼堆

先閱讀課文了解瑪尼堆是什么，教師可補充各種瑪尼堆的圖片，也可以設(shè)計為任務(wù)型活動，要求學(xué)生收集關(guān)于瑪尼堆的圖片，帶到課堂大家一起分享。

活動六：學(xué)唱一首藏族民歌，學(xué)會一種藏族鍋莊舞的舞步 讓學(xué)生了解藏族人民豐富多彩的節(jié)日

4.快樂火把節(jié)

教學(xué)目標

1、初步了解彝族的傳統(tǒng)節(jié)日“火把節(jié)”里各種豐富的活動，感受各民族節(jié)日活動的多樣性和愉悅性。

2、通過多種形式了解彝族人民生活的環(huán)境，進一步理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。教學(xué)重點、難點

重點：了解火把節(jié)的各種活動。

難點：理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。教學(xué)過程

1、生命小問號

通過觀察教材上的圖片激發(fā)學(xué)生對火把節(jié)的好奇，引發(fā)對活動的深入了解。觀察討論：彝族為什么要慶?；鸢压?jié)？

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問并進行討論：這是什么民族？他們在干什么？你知道彝族為什么要慶?；鸢压?jié)嗎？

2、生命小秘密

介紹四川省彝族人民生活的地理環(huán)境，了解他們的生活環(huán)境。知道火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，彝族人民通過各種活動慶祝火把節(jié)。

教材分為三部分：①簡介四川彝族地區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的來歷。②了解火把節(jié)中的各種慶祝活動。③感受彝族兒童心中的彝族風(fēng)貌，愿意去了解彝族風(fēng)俗。

活動一：簡單介紹四川彝族聚居區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的由來

1、觀察圖片，介紹資料

2、火把節(jié)的由來

看第13頁的“火把節(jié)的由來”兩幅插圖，并通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解，火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，代表著彝族人民對火的崇拜。

活動二：了解火把節(jié)中的各種慶祝活動，感受節(jié)日文化

1、設(shè)計彝族服飾花紋

通過看插圖，讓學(xué)生觀察、了解彝族男女服飾不同款式和對三種顏色的使用。彝族服飾上的飾紋圖案大多與動植物有關(guān)。

2、了解彝族火把節(jié)的飲食文化

讓學(xué)生看第14頁上面的6副插圖，讓學(xué)生了解節(jié)日活動中的特色食物：坨坨肉、蕎麥餅、酸菜湯。

3、看插圖，了解彝族火把節(jié)的狂歡——達體舞

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達體舞，達體舞是彝族一種古老的集體舞蹈。在歡快的舞步中，人們感受到了集體的力量，體現(xiàn)了彝族人民樂觀、積極地精神。

活動三：感受彝族兒童心中的彝族風(fēng)貌，加深體驗 討論：彝族兒童心中的家鄉(xiāng)是怎樣的？

這部分是本課的拓展部分，請學(xué)生們觀察插圖，教師講述第一幅圖，彝族孩子信手畫出心中美麗的真實的家。

安全生活 5.當(dāng)心雷雨天

教學(xué)目標

1、了解雷雨天可能存在的危險，增強學(xué)生的避險意識。

2、學(xué)習(xí)、掌握雷雨天基本的避險方法。

教學(xué)重點、難點

學(xué)習(xí)、掌握基本的雷雨天避險的方法 教學(xué)過程

1、安全小問號

通過插圖中人物的對話，設(shè)置懸念。讓學(xué)生帶著疑問進行更深層次的學(xué)習(xí)。

教材在此環(huán)節(jié)提供了一副簡單的插圖：從插圖上可以看到狂風(fēng)吹彎大樹，暴雨中，閃電劃破天空。

2、安全小博士

學(xué)習(xí)雷雨天避險的基本方法。

教材首先通過“小博士”的一句話“當(dāng)心，雷雨天有危險”概括性地解答了上一個環(huán)節(jié)圖中提出的疑問；同時，給學(xué)生留下了一個總體性的印象，即雷雨天隱藏著危險。接下來用一小段文字介紹了雷雨天最大的危險來源于雷擊，以及雷擊的兩種不同方式。緊跟這段文字的兩幅圖則通過更直觀的方式表現(xiàn)了雷擊的危險；擊斷大樹、通過金屬物擊中人。

在介紹避險方法環(huán)節(jié)，教材分別設(shè)置了在室內(nèi)和室外兩種不同環(huán)境情況下，告知給學(xué)生躲避雷雨天危險的方法。

3、安全小衛(wèi)士

回顧、檢查學(xué)生對雷雨天避險方法的了解和掌握情況；進一步深化學(xué)生對避險方法的認識，并使其內(nèi)化為自身的行為。

第二個活動是“做一做”。主要是通過讓學(xué)生回家與家人共同做一個“小貼士”，進一步將學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的行為。

6.洪水和泥石流

教學(xué)目標

1、讓學(xué)生了解洪水、泥石流對人類財產(chǎn)、生命的重大危害。

2、讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。教學(xué)重點、難點

讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入

四川省降雨較多，很多沿江、河的縣城、鄉(xiāng)村都會遭遇洪水、泥石流，電視上、報紙上經(jīng)常有新聞報道：“ⅹⅹ連續(xù)降雨，導(dǎo)致洪水災(zāi)害??”教師可提問學(xué)生“你們從電視上或者報紙上，看到最近有哪些地方有洪水災(zāi)害，或者泥石流災(zāi)害？”讓學(xué)生先說說自己聽到的、看到的洪水災(zāi)害、泥石流災(zāi)害信息。

二、主題活動

1、安全小問號

該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生對洪水、泥石流給人類財產(chǎn)、生命造成的危害有一定的認識，并且意識到該危害對人類財產(chǎn)造成的損失非常巨大。因洪水、泥石流災(zāi)害而死亡的人口也占相當(dāng)大的比例，引起學(xué)生對洪水、泥石流災(zāi)害的重視。

教師可以先問學(xué)生：“知道什么是洪水嗎？洪水跟泥石流有什么區(qū)別？”讓學(xué)生對洪水和泥石流有一個初步印象，關(guān)鍵要讓學(xué)生了解：泥石流是一種特殊的洪流，與一般洪水的區(qū)別是洪流中含有足夠數(shù)量的泥沙石等固體碎屑物，因而比洪水更具有破壞力。

2、安全小博士

該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生了解中國是水災(zāi)頻發(fā)且影響范圍較廣泛的國家之一，而四川省又是水災(zāi)較為嚴重的地區(qū)。教師還可設(shè)計很多問題讓學(xué)生討論，最后總結(jié)出遭遇洪水、泥石流是必須注意的事項：首先要強調(diào)，遭遇洪水、泥石流時，千萬不能慌，一定要冷靜；其次通過5副圖要學(xué)生注意5個關(guān)鍵，即“向高處轉(zhuǎn)移”、“向山坡兩側(cè)躲避”、“不要涉水過河,避開河道”、“避開有滾石和堆積物的山坡”、“：如果被困，要想辦法求救”等。

其中對于“發(fā)出求救信號”要做專門強調(diào)。比如：在白天，可用鏡子或玻璃反光，發(fā)出求救信號；在夜晚，可用手電筒或生火等方式發(fā)出求救信號。

3、安全小衛(wèi)士

該環(huán)節(jié)教材設(shè)計了一個辯析題，通過對4副圖的分析，讓學(xué)生進一步強化遭遇洪水、泥石流時該采取的正確避險、逃生方法。

教師可以采取小組活動的形式，讓學(xué)生自己先判斷4副圖中哪些做法對或錯；然后再小組內(nèi)討論、說明理由，最后在班上選幾個小組做匯報。

7.求助電話

教學(xué)目標

1、了解常用的幾類求助電話及其作用、區(qū)別。

2、學(xué)習(xí)、掌握正確使用求助電話的方法。教學(xué)重點、難點

學(xué)習(xí)、掌握正確使用求助電話的方法。教學(xué)過程

1、安全小問號

引發(fā)關(guān)于“求助電話”的回憶和討論。激發(fā)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)如何使用求助電話的興趣。

2、安全小博士

了解常用的幾類求助電話及其作用、區(qū)別。學(xué)習(xí)、掌握正確使用求助電話的方法。

針對上一環(huán)節(jié)的討論，教材在本環(huán)節(jié)一開始給出了4個常見、常用的求助電話，也是需要學(xué)生重點掌握的4個，即“110、119、120、122、”，并在圖片下明確地給出了它們各自的名稱。

教材還給出了4句口訣，簡單地撥打這4個求助電話過程中共同需要注意的地方作出了描述。“評一評”中設(shè)計了一個學(xué)生互動的活動，主要在于檢驗、加強學(xué)生對每個求助電話功能的分辨。下一步的學(xué)習(xí)是由銀杏寶寶的問話引出的：“撥打求助電話時，還要注意些什么呢？”

教材對應(yīng)4個常見的電話，用圖文并茂的方式簡單對描述了撥打每個電話時需要特別注意的地方。教師除了引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖連接和掌握此類知識外，還可以組織學(xué)生進行討論，探討一下為什么需要特別注意這些地方，以加深學(xué)生是理解和掌握。

3、安全小衛(wèi)士

回顧、檢驗學(xué)生對如何正確撥打求助電話的了解和掌握情況；拓寬學(xué)生對求助電話的知識面。此環(huán)節(jié)安排了兩個活動。第一個活動是“演一演”，教材給出了兩個情景圖，圖中給出了足夠多的信息。第二個活動是“你還知道哪些求助電話？它們分別起什么作用？撥打時要注意些什么？”教師在教學(xué)中可以將其作為學(xué)習(xí)的一個延伸與拓展。

健康生活 8．吃好一日三餐

教學(xué)目標

1.知道良好的一日三餐習(xí)慣有利于健康。

2.辨析日常生活中的一日三餐習(xí)慣，知道良好的一日三餐習(xí)慣有哪些。3.逐步養(yǎng)成良好的一日三餐習(xí)慣。教學(xué)重點.難點

什么樣的一日三餐習(xí)慣有利于健康；逐漸形成良好的一日三餐習(xí)慣。教學(xué)過程

1、健康小問號

這部分內(nèi)容的目標是引出本課的話題：“怎樣才是吃好一日三餐”。

教材以圖畫的形式呈現(xiàn)了教師上課的情形，利用教師的提問來引出本課的教學(xué)內(nèi)容：“怎樣才算吃好一日三餐呢？”然后用醫(yī)生的話明確了同學(xué)們吃好一日三餐的必要性。

2、健康小博士

教材在指出一日三餐重要性的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生做到“不挑食，不偏食”；然后用圖文結(jié)合的形式分別呈現(xiàn)“一日三餐的內(nèi)容、一日三餐前后需注意的事項、一日三餐過程中的注意事項”等內(nèi)容，介紹了正確的一

日三餐習(xí)慣，為學(xué)生“吃好一日三餐”提供了一個標準。

其中，在三餐內(nèi)容方面，教材從早中晚三餐的食物能量和營養(yǎng)供給方面給出了具體的標準，并特別提出要按時三餐，這是由于很多學(xué)生包括很多大人都不太重視按時三餐。

緊接著，教材著重介紹了早餐的重要性。這主要是考慮到由于學(xué)習(xí)壓力大，很多學(xué)生的早餐吃得比較草率，滿足不了營養(yǎng)和活動所需的能量，并且，現(xiàn)實中學(xué)生的很多早餐習(xí)慣不利于身體健康。

在飯前飯后需注意的問題上，針對學(xué)生常見的不良習(xí)慣進行了指正。

教學(xué)前，教師要充分了解學(xué)生日常的三餐習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的三餐習(xí)慣有針對性的進行教學(xué)。3.健康小行動

這部分內(nèi)容的目標是通過辨析學(xué)生的一日三餐習(xí)慣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的一日三餐習(xí)慣。

教材首先提出“比比誰的三餐習(xí)慣好”這個教學(xué)內(nèi)容，然后要求學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)知識來辨析自己的三餐習(xí)慣，并將有益的、有害的習(xí)慣分別列舉出來。

9.每天運動一小時

教學(xué)目標

1.知道運動對健康有好處。

2.了解適合小學(xué)生的主要運動項目。3.養(yǎng)成運動的好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點

養(yǎng)成運動的好習(xí)慣。教學(xué)過程

1、健康小問號

這部分內(nèi)容旨在喚起學(xué)生對體育鍛煉的重視，引發(fā)學(xué)生對運動如何有益于健康等知識的求知欲。

教學(xué)時要充分關(guān)注學(xué)生的參與程度，比如教師可以直接利用小問號中的場景了解學(xué)生的真實想法：“鍛煉真的是浪費時間嗎？””你每天都堅持鍛煉了嗎?” “你每天鍛煉的時間有多長？”“你知道鍛煉的好處嗎？”

2、健康小博士

這部分內(nèi)容旨在通過從科學(xué)的角度介紹運動對健康的好處，進一步增強學(xué)生對體育鍛煉的重視。

教材用淺顯的道理，配以生動的圖片，講解了運動在促進生長發(fā)育、提高學(xué)習(xí)效率、增強抵抗力、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)四個方面的作用。

教學(xué)時要關(guān)注低年級學(xué)生活潑好運動的天性，采用靈活多樣的教學(xué)形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、健康小貼士

這部分內(nèi)容旨在教給學(xué)生科學(xué)的鍛煉方法，養(yǎng)成運動的好習(xí)慣。

教材以科學(xué)鍛煉小指南為切入點，從鍛煉目標和鍛煉計劃的制訂兩大方面給予學(xué)生有效指導(dǎo)，以保證鍛煉更具有科學(xué)性，更符合實際，克服鍛煉的盲目性和隨意性。

4、健康小行動

這部分內(nèi)容的目標是學(xué)以致用，使學(xué)生用科學(xué)的方法指導(dǎo)自己堅持鍛煉，實現(xiàn)“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”。

教材設(shè)計了兩個活動，一是和同學(xué)辨析一些運動習(xí)慣是否科學(xué)，怎樣改掉不好的習(xí)慣。二是向家人和朋友宣傳“我運動、我健康”的觀念。

5、健康小鏈接

教材設(shè)置了“體育鍛煉對骨骼的影響”這一內(nèi)容，因為很多學(xué)生非常關(guān)注自己的身高，在學(xué)習(xí)了這部分知識后，也將激發(fā)他們鍛煉身體的熱情。

10、我與動物親密有間

教學(xué)目標

1.知道人和寵物過多接觸容易感染寵物所患的疾病。2.了解防止動物身上的病菌傳染給人的基本方法。3.養(yǎng)成和動物親密有間的良好生活習(xí)慣。教學(xué)重點、難點

教學(xué)過程

1、健康小問號

教材以卡通畫的形式展現(xiàn)了生活中常見的小朋友們和小動物親密接觸的場景 ——和小狗親吻、與小貓同睡，這些親昵的舉動在許多小朋友甚至成年人的眼中都是很正常的，教材讓醫(yī)生對這些行為說“不”，目的是讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而達到引入本課主要內(nèi)容目的。

2、健康小博士

教材首先以博士講解的形式告訴學(xué)生不能和動物過分親密的原因，解釋了“健康小問號”中學(xué)生交流的問題，在教材中起承上啟下的作用。

教學(xué)時，教師應(yīng)重點介紹狂犬病、貓抓病、腸道傳染病等，讓學(xué)生了解這些可怕的疾病，引起學(xué)生對人和動物共患病的重視。

3、健康小貼士

教師可以先引導(dǎo)學(xué)生去思考應(yīng)該如何處理，在學(xué)生的交流中歸納出正確的方法，然后逐條引導(dǎo)學(xué)生分析。

4、健康小行動

教材以“善待動物、保護自己”為本部分的標題，旨在引導(dǎo)學(xué)生從被動避免走向主動預(yù)防人和動物共患病。教材中列舉了飼養(yǎng)動物時應(yīng)該注意的3個問題，并由卡通娃娃提問：“你認為還應(yīng)該怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生去歸納出更多的方法，最后引導(dǎo)學(xué)生思考如何將知識進行廣泛宣傳。

11、我的作業(yè)我檢查

教學(xué)目標

1.引導(dǎo)學(xué)生認識到檢查作業(yè)的重要性

2.指導(dǎo)學(xué)生初步掌握檢查作業(yè)方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點

掌握檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入

二、主題活動

1、心里聚焦

教學(xué)中，教師組織學(xué)生仔細看圖，想象課文中的情境故事，也可以結(jié)合圖用情景劇表演的方式再現(xiàn)情景，喚醒學(xué)生因沒有檢查作業(yè)而做錯題或考試丟分的情緒體驗，激發(fā)學(xué)生作業(yè)必須檢查的熱情。

2、心靈視窗

教材中第一組“說一說”中兩個孩子對話呈現(xiàn)了兩種常見的做錯題的原因，以此引出學(xué)生對自己情況的思考。

第二組“說一說”提供兩個記錄本，學(xué)生可以將對自己作業(yè)情況的反思記錄在此。

教學(xué)第一組“說一說“，教師引導(dǎo)學(xué)生幫助小雨找出錯誤的具體原因。

教學(xué)第二組“說一說”，找自己“毛病”時，教師先給學(xué)生足夠的時間想、寫再組織學(xué)生討論這樣的后果，帶來什么樣的心情。

教師小結(jié)：作業(yè)出錯時正常的，但仔細檢查，就能減少出錯，或者不出錯。讓做作業(yè)變成快樂的事，激發(fā)學(xué)生作業(yè)檢查的主動意愿。

3、心靈氧吧

教材給出了學(xué)生檢查作業(yè)的辦法和養(yǎng)成習(xí)慣的方法。這兩方面的方法各有側(cè)重，檢查作業(yè)的辦法中要注意專心；養(yǎng)成習(xí)慣的方法中要注意堅持。

教學(xué)實施中，可以按教材順序，也可以先引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣檢查作業(yè)，再討論養(yǎng)成這個習(xí)慣的方法。

4、心海起航

這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生學(xué)以致用，掌握方法，形成習(xí)慣。

教材設(shè)計了古詩改錯字，是檢查粗心的錯誤。同學(xué)也提醒學(xué)生如果拿不定字的對錯就應(yīng)該翻書看看，弄清楚正確的答案。

教學(xué)古詩改錯別字時，教師可以讓學(xué)生在教材中獨立改錯后，同桌交流互相評價。

12、我行

我能行

教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己的優(yōu)點和缺點，悅納自己。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重點、難點

找到自己的優(yōu)點，確定自己的缺點。

一、暖身活動

小鳥飛呀飛

活動規(guī)則：學(xué)生當(dāng)小鳥。教師說某種特征的“小鳥”飛，這一類的學(xué)生立刻站起來做飛的動作。

二、主題活動

這部分內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生討論案例，懂得自信和勇氣能幫助我們獲得成功。

教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生在“議一議”時，體會小彬找到自己的優(yōu)點——“朗讀不錯”，增強了信心，以后還會越來越有自信。

2、心靈視窗

“講一講”:引導(dǎo)學(xué)生回憶在生活和學(xué)習(xí)中自己獲得成功的事例，學(xué)生也可以說說自己因膽怯而放棄的事例。“找一找”：學(xué)生不自信的時候往往是因為不相信自己，不能正確評價自己的優(yōu)點與缺點。

最后得出一個結(jié)論：優(yōu)點比缺點多。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)每一個人都有缺點，但優(yōu)點都比缺點多。這樣才能給學(xué)生一個積極的心理暗示。

3、心靈氧吧

這部分內(nèi)容讓學(xué)生相信自己是有很大潛能的，樹立“我能行”的自信?！跋胍幌搿保阂龑?dǎo)學(xué)生說說自己認為很難的一件事，后來做成了，感受如何?！敖瘘c子”：第一、二條是針對自我，主觀上要有自信。

教學(xué)中，如何樹立自信和勇氣，學(xué)生也會有自己的做法，教師可以引導(dǎo)全班交流。

4、心海起航

“讀一讀”：雖然長，但朗朗上口。其中反復(fù)出現(xiàn) “行” “能行”,給學(xué)生一個強化?！霸囈辉嚒保涸O(shè)立一個成功的目標，制訂行動計劃。

13.當(dāng)我生氣的時候

教學(xué)目標

1.使學(xué)生認識生氣這種情緒及其可能產(chǎn)生的危害。

2.引導(dǎo)學(xué)生增強情緒管理的意識，初步掌握管理生氣這種情緒的方法。保持健康快樂的心情。3.指導(dǎo)學(xué)生合理表達自己的情緒。教學(xué)重點、難點

初步掌握并自覺運用調(diào)整生氣情緒的方法。教學(xué)過程

一、暖身活動

大樹與松鼠

二、主題活動

1.心里聚焦

教材中兩幅圖，選擇了失望時和誤會時學(xué)生生氣的表現(xiàn)，這兩種情況在生活中較為普遍。

教學(xué)中，讓學(xué)生討論圖中小朋友的情緒，引導(dǎo)學(xué)生列舉其他的類似例子，如對同學(xué)對家人生氣，生氣時是什么表現(xiàn)。.心靈視窗

“說一說”：教材通過吹氣球的游戲，以一個象征的方式使學(xué)生明白道理，即生氣這種情緒不注意調(diào)節(jié)，就容易產(chǎn)生不良后果，當(dāng)我們生氣時要注意不要傷害自己、傷害別人。

“想一想”：以學(xué)生的一件具體事例，通過“怎樣做的”和“后果是什么”兩問，讓學(xué)生去注意自己的行

為，對自己生氣時的行為進行分析。

3.心靈氧吧

“三氣周瑜”：學(xué)生獨立閱讀故事，教師引導(dǎo)簡單討論，認識生氣對人的影響很大，甚至傷害身體健康。

“名人名言”：古今中外人們都對生氣傷人有所感受。

關(guān)于生氣時我們應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒，教材4幅圖給出了4種方法：深呼吸保持冷靜，肢體運動轉(zhuǎn)移注意力，語言傾訴，耐心傾聽解釋增加溝通。

4.心海起航

“填笑臉“：學(xué)生選擇自己喜歡的方法填在笑臉中。

“演一演“：教師要提示學(xué)生在勸小朋友別生氣時，可以用學(xué)過的方法。

14．有你有我真溫暖

教學(xué)目標

1.使學(xué)生體會到我們生活的社會中有各種支持力量。

2.讓學(xué)生體驗在團體中的歸屬感和安全感，自覺融入集體、團隊中。教學(xué)重點、難點

體驗在團隊中的溫暖，感受在集體中的歸屬感和安全感。教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入

抱抱你

二、主題活動

1.心里聚焦

前三幅圖：災(zāi)后重建、社會捐贈修建“希望小學(xué)”、無償獻血，表現(xiàn)的是社會的支持互助，第四幅畫表現(xiàn)的是學(xué)生身邊的互助事件。

教師小結(jié)：“當(dāng)我們遇到困難的時候，不要害怕，因為我們并不孤單，有許多人會來關(guān)心我們、幫助我們?！?2.心靈視窗

教學(xué)中，教師要強調(diào)這段話中的“關(guān)懷就在我們身邊”，可采用朗讀、板書、幻燈片演示等形式。

課文中的體驗游戲的前面兩幅圖展示了游戲的過程，第三幅圖展示了游戲后的交流和分享。

教師創(chuàng)設(shè)情境，引入游戲。

3、心靈氧吧

教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。幫助學(xué)生明確生活中的自己并不孤獨，我們周圍有許多愿意關(guān)心幫助自己的人。

4、心海起航

這部分內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生進一步感受在集體中的歸屬感和安全感。

在教學(xué)過程中，多注意個別性格內(nèi)向，不敢參與討論、游戲活動的學(xué)生，及時予以鼓勵，給他（她）信心，積極參加與活動。

游戲后，教師要讓學(xué)生分享和交流對游戲的感受。

美化生活

15.我的雙手很靈巧

教學(xué)目標

1.學(xué)會穿針引線、打始結(jié)、打止結(jié)的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生認真細致的生活習(xí)慣和安全意識；提高生活自理能力和生活品質(zhì)。3.讓學(xué)生體會到自己做針線的好處和快樂，形成關(guān)心他人、服務(wù)他人的好品質(zhì)。教學(xué)重點、難點

學(xué)會穿針引線、打始結(jié)、打止結(jié)的方法。教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入

調(diào)查：做過針線活的學(xué)生有哪些？用針線做過什么事？

二、主題活動

1、生活聚焦

（1）在生活中你遇到過紐扣松掉的情況嗎？有衣褲脫線或破損，需要縫補的情況嗎？（2）這種事情是爸爸媽媽幫你做還是自己做呢？

（3）你們愿意自己學(xué)會做針線活嗎？學(xué)會后，你還使用針、線來做什么？（4）做針線活首先要學(xué)會什么？

2、生活小能手

使用針、線，首先要學(xué)會的是穿針引線和打結(jié)。

要特別重視安全教育。剪刀最好選擇折疊旅行剪或?qū)W生專用剪。要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)穿針引線

可按下面的步驟來教學(xué)：（1）可能有些學(xué)生對穿針引線有一定的生活經(jīng)驗，教師要充分尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生說說他（她）是怎樣穿針引線的，要注意哪些問題等。

（2）指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀穿針引線的方法，一邊仔細觀察圖片。

（3）學(xué)生討論：穿針需要哪些材料，該注意些什么？教師總結(jié)要點：穿的時候線頭要對準針眼，屏住呼吸，小心穿過。

（4）教師在實物投影下分步驟示范，或用錄像、課件示范動作。

（5）學(xué)生親自實踐，每人進行穿針引線的練習(xí)。教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生。（6）同伴互助，交流經(jīng)驗。注意使用正確的拿針姿勢。

2、學(xué)習(xí)打結(jié)

教材要求學(xué)生學(xué)會兩種結(jié)——始接和止結(jié)。

3、生活小博士

穿針時線頭分叉是經(jīng)常會碰見的事。

4、生活與實踐

（1）分組交流：右圖中哪個止結(jié)打得好？（2）拓展：學(xué)打簡易瓶口結(jié)和晾衣結(jié)。

（3）在家練習(xí)穿針引線，打始結(jié)和打止結(jié)。請爸爸媽媽做指導(dǎo)。

16.紐扣裝飾生活

教學(xué)目標

1、通過資料使學(xué)生了解紐扣的作用及種類；讓學(xué)生學(xué)會選擇合適的針和線釘紐扣；學(xué)會釘雙眼扣和四眼扣。

2、通過選扣配線和制作紐扣裝飾品，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和審美能力，形成做事認真的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊事物的能力，使他們能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學(xué)重點、難點

重點：讓學(xué)生學(xué)會使用針、線和釘紐扣的基本方法。難點：掌握不同紐扣的不同釘法：用紐扣制作小裝飾品。教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入 方法一：

活動：請兩名學(xué)生上講臺（一名穿著規(guī)范，一名衣服紐扣脫落），請學(xué)生觀察，他們的著裝有什么不同？誰好，誰不好？說說為什么。

二、活動主題

1、生活聚焦

這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生學(xué)會釘紐扣的必要性，了解紐扣的作用及種類，激發(fā)學(xué)生用紐扣制作裝飾品來美

化生活的欲望。

2、生活小能手

這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生學(xué)會選擇合適的針和線釘紐扣，學(xué)會釘雙眼紐扣和四眼紐扣。教學(xué)中先學(xué)釘雙眼紐扣，以此為基礎(chǔ)，釘?shù)貌诲e，再學(xué)難一點的釘四眼紐扣。

可按下面的步驟來教學(xué)：

（1）閱讀教材，討論：釘紐扣都需要哪些工具呢？（2）學(xué)生討論釘紐扣的步驟、方法。

（3）請一個同學(xué)在實物投影儀上示范，全班評議。（4）討論：“釘紐扣時應(yīng)該注意些什么呢？’’（5）人人動手在布或卡紙上練習(xí)釘雙眼紐扣。

（6）學(xué)生互相評價，選出釘?shù)糜挚煊趾玫?，并展示講評。（7）照書上的方法，學(xué)習(xí)釘四眼紐扣。

（8）討論：釘四眼紐扣還有什么其他的釘法？

3、生活小博士

生活中釘紐扣不會只在布上隨便釘，需要對準鎖眼，扣好紐扣后衣服要平整。

4、生活與實踐

（1）找出家里掉了或松了紐扣的衣褲，給它們釘上紐扣。請家長做指導(dǎo)。

（2）拓展活動：討論“紐扣對衣褲起到實用和裝飾的作用，還有其他作用嗎？”（3）談話：你觀察過男人和女人的衣服紐扣釘法有什么不同嗎？（4）利用班會進行釘紐扣比賽，評選“金紐扣”。（5）把你學(xué)釘紐扣的過程寫下來，看看誰寫得清楚。

17.衣褲脫線這樣逢

教學(xué)目標

1、讓學(xué)生學(xué)會兩種基本針法：平針縫紉法、回針縫紉法，并能運用這些針法來縫補衣褲。了解鎖邊法。

2、培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的作風(fēng)；形成自己的事情自己做的好習(xí)慣；提高生活自理能力。

3、使學(xué)生感受到縫紉技能和自己的生活緊密聯(lián)系，從而體會勞動的快樂。教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)會平針縫紉法和回針縫紉法。難點：走針均勻和提高速度。教學(xué)過程

一、活動導(dǎo)入

調(diào)查：你的衣褲出現(xiàn)過脫線或破損，需要縫補的情況嗎？自己縫補過衣褲的學(xué)生有多少？

二、主題生活

1、生活聚焦

這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解使用針線可以進行縫補，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、生活小能手

這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生學(xué)會兩種基本針法：平針縫紉法、回針縫紉法，并能用這兩種針法補褲縫、縫衣服、繡圖案。

1、學(xué)習(xí)習(xí)近平針縫紉法

（1）閱讀教材，看示意圖。（2）教師演示。

（3）請一個同學(xué)在實物投影儀上示范，全班評議。

（4）人人動手在卡紙上練習(xí)，用鉛筆畫出線，再沿線一針一針地縫，看看誰縫得又快又好。（5）展示、評議學(xué)生練習(xí)作品。

（6）在布上寫字或畫簡單的圖案進行練習(xí)，縫的針跡可以是直線，也可以是曲線。（7）歸納平針縫紉法的特點。

2、學(xué)習(xí)回針縫紉法

（1）閱讀教材，看示意圖。（2）教師分別演示。

（3）請兩個同學(xué)在實物投影儀上分別示范，全班評議。（4）歸納回針縫紉法的特點。

（5）人人動手在卡紙上練習(xí)，先走直線，再走曲線。（6）展示、評議學(xué)生練習(xí)作品。

（7）在卡紙或布上用回針法繡漢語拼音字母或自己的名字。

3、生活小博士

這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解用第一種回針法繡東西時的注意要點。懂得怎樣根據(jù)衣服布料選擇縫紉線。

4、生活與實踐

（1）在家里找一塊布，練習(xí)近平針法和回針法。

（2）觀察教材上的插圖，或者教師展示的實物，了解變形的平針針法。（3）介紹鎖邊法。

18.做個小沙包

教學(xué)目標

1、進一步練習(xí)回針法縫紉，能利用提供的材料設(shè)計制作簡單的沙包，增強動手能力。

2、使學(xué)生對手工縫制、設(shè)計制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、增強動手操作能力，培養(yǎng)團結(jié)互助的精神和認真的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)會用回針縫制沙包。難點：用回針法縫沙包口。教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

教師出示幾只沙包，提問：這些各種顏色、形狀的小包包是什么？你們知道怎么玩嗎？玩沙包有什么好處？

二、主題生活

1、生活聚焦

這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生交流利用沙包做的游戲，知道玩沙包即開心有趣，又有益于我們身體的健康。

2、生活小能手

教師要給學(xué)生提供參與的機會，讓學(xué)生說一說、演一演、練一練、做一做、、評一評、玩一玩，在動口、動手、動腦的實踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體會勞動樂趣。

讓學(xué)生自學(xué)，找出不明白的地方，讓學(xué)生互教，這樣做的好處是培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。接著，再讓學(xué)生帶著問題看教師示范。

然后，讓學(xué)生動手制作，在小組內(nèi)互學(xué)互教，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，主動參與意識，教師在巡視中要及時發(fā)現(xiàn)問題，進行指導(dǎo)。

（1）閱讀教材，討論：做沙包需要哪些材料？

（2）學(xué)生討論：縫制沙包需要那幾個步驟？有什么要求和注意事項？然后教師再加以點撥。（3）請一個同學(xué)在實物投影儀上做示范，全班評議。（4）人人動手做沙包。組內(nèi)互助。（5）講評活動。

3、生活與實踐

（1）讓學(xué)生動腦筋發(fā)揮想象，根據(jù)布料和自己的喜好設(shè)計、制作不同形狀、花色的沙包，并繡上自己的名字。

（2）綜合制作活動：做一個兔子小掛件?？梢园阉徒o爸爸媽媽。掛在手機上。

第四篇：生活生命與安全教案

公開課教案

（四）時間：2011年4月 地點：宋家中心校 級別：鄉(xiāng)級 上課教師：楊富宴 內(nèi)容：安全游戲才快樂

四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）一年級上冊

安全游戲才快樂

宋家中心校 楊富宴

設(shè)計意圖：

校園內(nèi)的安全隱患有相當(dāng)一部分存在于孩子間的游戲活動中，尤其是對一年級的學(xué)生而言，認識到游戲活動可能引發(fā)的危險和學(xué)會安全地進行游戲非常重要，旨在幫助孩子對校園游戲中的危險因素有所認識，通過辨別危險，預(yù)測傷害后果，建立安全游戲的意識。

教學(xué)目標：

1、感知校園游戲中可能引發(fā)危險的各種因素。

2、借助分類認識和辨別游戲過程中的各種危險。

3、能對危險作簡單的預(yù)測和學(xué)會安全游戲的方法。教學(xué)重、難點：

1、能對校園游戲中的不同危險進行辨別。

2、學(xué)會安全游戲的簡單方法。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄w驗游戲中的快樂。

1、游戲。師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天，楊老師想和

你們一起玩游戲，你們愿意嗎？游戲名稱為賣菜游戲。

老師介紹游戲規(guī)則，師生共同游戲。

2、交流。在課間活動中，你喜歡玩什么樣的游戲？

二、初步感知游戲的危險。

1、分辨情景圖。

（1）課件展示：爬樓梯游戲。

師：這樣做游戲安全嗎？他們哪些地方做得不對？全班交流。（2）展示捉謎藏游戲。

師：你們玩過這樣的游戲嗎？如果這樣游戲可能會出現(xiàn)哪些意外？學(xué)生交流。

（3）同學(xué)們說得真好，這樣的游戲我們應(yīng)該玩嗎？我們再來看看這兩幅圖中，小朋友們的游戲方式對嗎？課件展示圖片，同桌交流。

（4）集中出示四幅圖片，這樣的游戲如果發(fā)生了不安全事故，還能給小朋友們帶來快樂嗎？

板書：安全游戲才快樂

2、故事體會。

視頻播放:一個同學(xué)玩弄圓珠筆把同學(xué)眼睛戳傷的故事。（1）小剛的眼睛是怎樣受傷的？

（2）你想對戳傷別人眼睛的同學(xué)說些什么？

三、學(xué)會安全游戲。

1、小朋友造成傷害，游戲就不快樂了，所以，什么樣的游戲才安全呢？你愿意給這些同學(xué)一些建議嗎？

重點引導(dǎo)學(xué)生從四個方面理解：

（1）不要在危險的地方玩。比如：樓梯、過道、欄桿、圍墻等。（2）不要玩危險的游戲。比如：疊羅漢、打架、推人。（3）不要在別人游戲時故意阻攔。

（4）不要用危險的游戲工具。比如：鉛筆、小刀、剪刀、凳子等。

2、園或身邊的同學(xué)中，你還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們玩過哪些危險的游戲，你想給他們說些什么？

3、辨一辨，這些游戲?qū)幔?課件展示圖片。

四、我是小小設(shè)計師。

師：在校園里，因為有游戲，我們的課間才會更加快樂，我們應(yīng)該在校園里玩一些安全的、有意義的游戲活動。那么你玩過哪些既安全又好玩的游戲呢？抽一個同學(xué)示范。

分組設(shè)計游戲。同學(xué)們以小組為單位共同設(shè)計一個游戲，設(shè)計好后為大家介紹或示范。

匯報展示。

五、全課小結(jié)。

讀《黃愛華與智慧課堂》有感

宋家中心校 楊富宴 2010年10月20日

最近一段時間，我認真閱讀了《黃愛華與智慧課堂》數(shù)學(xué)教學(xué)著作。這本書從特級教師黃愛華老師親身經(jīng)歷的四個方面：我的成長之路、我的教學(xué)主張、課堂實錄與點評、專家評說等，開展了案例與理論相結(jié)合的闡述，是我親眼目睹了這位全國著名教師一步一步走向成功的途徑和方法；領(lǐng)略了在一個個教學(xué)情境與教學(xué)片段中，教師的智慧與靈動的場面；欣賞了一個個充滿生機和活力的課堂實錄；也懂得了名師背后的艱辛、堅持和執(zhí)著。下面，我針對自己在閱讀過程中感觸較深的地方，談?wù)勛约旱捏w會。

體會一：專家是“大家的”。

用黃愛華老師自己的話來說，他一直鐘愛數(shù)學(xué)。在他的教育生涯中，他“享受數(shù)字”、“癡迷講臺”，以“做個有魅力的人”為自己的生活追求。所謂“一朝聞道，終身不移”，他一如既往地潛心與自己的工作，那些課堂上孩子們殷殷渴求的目光，那些書本上神奇的阿拉伯?dāng)?shù)字，是黃老師生命力最癡迷的東西，構(gòu)成了他內(nèi)在的重大精神財富。但是，當(dāng)我讀到“妻兒與我”著一節(jié)時，我才懂得了一位教育家背后的艱辛。

“初來深圳，我是學(xué)校唯一有家卻一日三餐吃食堂的人。家住得并不遠，我卻不與妻兒共餐。因為我的單身公寓內(nèi)沒有一張屬于我的平靜的書桌，我迷戀辦公室的書桌，確認那是我安身立命，可以朝夕

與共的地方。沒有了它，我就沒有了一切，就沒有了魂。所以我把我自己留給了辦公室，把整個人整顆心交給了校園的深夜……”平時，在我們總結(jié)工作時，我們總會用“兢兢業(yè)業(yè)，以校為家”來形容自己。然而，當(dāng)我讀到這里時，也很驚奇。這哪里是一個合格的丈夫？甚至，在深圳的四年里，他竟沒有陪妻兒出去玩過一次!這哪里是一個合格的爸爸。幸好，他有一位賢惠的太太，來理解這一位用生命來工作的專家，讓他把自己和教育融為一體，成就了學(xué)生，成就了中國的教育事業(yè)。但是，我也很慚愧：對于工作，我自認為問心無愧，然而，和黃愛華老師比起來，我的努力可能還不及他的十分之一，而我，卻還為自己的“付出”沾沾自喜。

體會二：在平凡中見大智慧。

黃愛華老師的課堂幽默，風(fēng)趣，設(shè)計獨特，讓學(xué)生們聽得如癡如醉，對學(xué)習(xí)戀戀不忘。他的書也一樣，不是空洞的理論，也沒有華麗的詞藻，而是有理有據(jù)，形象、生動地把自己親身實踐的案例講述其中，理論與實踐相結(jié)合，很有探究價值。真正為我們平時的教學(xué)做了很好的示范作用，值得我們思考與借鑒。

例如：黃老師用兩種方法對比了批改作業(yè)時不同符號的作用： 方法一：批改作業(yè)時，一般教師都用“√”、“×”兩種符號。而對于一些好不容易才完成的后進生來說，作業(yè)總會得一連串“×”或另加批注：“差”、“太差了！”學(xué)生的積極性大打折扣。

方法二：批改作業(yè)時，用波浪線或“△”等符號代替“×”。在同學(xué)們改正后，再打上“√”并多寫鼓勵性的評語，如：“孩子，你

有進步！”或“這么難的題你都解答出來了，連老師都佩服你！”等，這樣的結(jié)果，大家也可以想象得到，這不正是我們應(yīng)學(xué)習(xí)的嗎？

諸如這類實例，在書中有很多，而且，有許多數(shù)學(xué)中難以處理的實例，黃老師卻用巧妙的方法解決了，讓人看了不禁驚到：怎么好的方法，怎么我以前沒有想到呢？真可謂是把大智慧融入其中。

讀書可以明智。以上的觀點只是我個人一些初淺的看法，而一本好書的價值，哪里是幾句簡單的語言能說完的？這本《黃愛華與智慧課堂》確實讓我學(xué)習(xí)到很多知識，對我的教學(xué)工作也很有指導(dǎo)作用，值得大家學(xué)習(xí)和借鑒！

公開課教案

（一）時間：2010年10月

地點：宋家鄉(xiāng)石坪小學(xué) 宋家鄉(xiāng)石筍小學(xué) 級別：鄉(xiāng)級 上課教師：楊富宴

內(nèi)容：六年級數(shù)學(xué)二單元復(fù)習(xí)課

圓

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)圓的知識。

教學(xué)目標： 1．促進學(xué)生對圓進一步的認識，提高學(xué)生計算圓的周長和面積的正確率，并能正確靈活的解決有關(guān)圓的實際問題。

2．經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)圓的過程，初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識的方法。

教學(xué)重點：圓的周長和面積。教學(xué)過程

一、整理圓的相關(guān)知識

教師：這節(jié)課，我們來復(fù)習(xí)圓的相關(guān)知識。(板書課題)回憶我們在學(xué)習(xí)圓的時候都學(xué)習(xí)了哪些知識？

二、分類復(fù)習(xí)

（一）復(fù)習(xí)圓的認識。

1、教師出示圓，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)思考、交流：（1）．什么是圓？

（2）．什么是半徑？用什么字母表示？在同一個圓里的半徑有什么特征？

（3）．什么是直徑？用什么字母表示？在同一個圓里直徑有什么特征？

（4）．看看這個圓上的半徑和直徑，在同一個圓里半徑與直徑有什么關(guān)系嗎？

2、學(xué)生畫圓，并在小組內(nèi)交流以上問題。

3、全班交流。教師適時板書：

圓的認識：圓心(O)、半徑(r)、直徑(d)。d=2r或r=d2，直徑就是這個圓的對稱軸。

（二）復(fù)習(xí)畫圓。

讓學(xué)生獨立畫一個半徑是2.5cm的圓，并標出圓的圓心、半徑、直徑、對稱軸。

（三）復(fù)習(xí)圓的周長。

圓的周長：圓周率(圓的周長與直徑的比值，即圓周長直徑，用字母π表示)、圓周長公式(C=πd或C=2πr)。

（四）．復(fù)習(xí)圓的面積。

一個周長是62.8cm圓，它的面積是多少？ 學(xué)生獨立完成后，全班集體訂正。

教師：在計算圓面積時，半徑非常重要，我們常說的一句話是“要求圓面積，先找到半徑”。

練習(xí)：計算下列圓面積

r = 6cm d =8 cm c=78.5cm 學(xué)生獨立完成后交流展示

三、全課小結(jié)

四、作業(yè)設(shè)計

1、判斷對錯，（1）圓的半徑都相等。（）

（2）同圓或等圓中圓周長約是半徑的6.28倍。（）（3）半圓的周長是圓周長的一半。（）

2、只列式不計算。

（1）一個圓形鐵板的半徑是5分米，它的面積是多少平方分米？（2）一個圓形的鐵板的直徑是6分米，它的面積是多少平方分米？（3）一個圓形鐵板的周長是28.26分米，它的面積是多少平方分米？

3、說一說下面各題的解題思路。

（1）一個圓形花壇，直徑是5米，小明圍著它跑了5圈，小明一共跑了多少米？

（2）在草地的木樁上栓著一只羊，繩長3米，這只羊能吃到草的面積最大是多少平方米？

公開課教案

（二）時間：2010年11月 地點：萬年小學(xué) 級別：鄉(xiāng)級 上課教師：楊富宴 內(nèi)容：六年級數(shù)學(xué)六單元

解決問題 第1課時

教學(xué)內(nèi)容

教科書第110頁例1，課堂活動第2題，練習(xí)二十二第1~6題。教學(xué)目標

掌握求比一個數(shù)多(少)幾分之幾是多少的解題方法，感受解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生分析信息，解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點

掌握求比一個數(shù)多(少)幾分之幾是多少的解題方法。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課 1.分析分率句。小黑板出示：

(1)梨樹棵數(shù)是楊樹的4/5。(2)實際用電量占計劃的6/7。

教師提問：這兩句話中，分別是把誰看作單位“1”？你從分率句中還能得到什么信息？

引導(dǎo)學(xué)生從分數(shù)、比、份數(shù)等相關(guān)知識進行分析。2.引入新課。

教師：課前，大家都搜集了三峽工程的很多資料，誰能說說你了解到三峽工程的哪些信息？

抽學(xué)生匯報，互相交流。

引入課題：三峽工程中也有我們很多的數(shù)學(xué)問題，今天我們將要解決三峽工程中的問題。(板書課題：解決問題)

二、探究新知

1.教學(xué)例1。

(1)教師引入：這是我搜集到的有關(guān)三峽工程的一個信息。出示例1及條形圖。學(xué)生觀察：你從這道題中獲得哪些信息？你能完整的敘述一下嗎？

根據(jù)學(xué)生回答情況，對表述完整清晰的給予表揚，并強調(diào)：弄清信息，就是要善于把題中的文字與圖表信息用簡潔、有條理的語言表達出來，這樣會更有利于我們分析、理解題中的這些信息。(2)分析信息，理解關(guān)鍵句。

教師提問：這些信息中，你覺得哪些信息比較重要？你對“比2006年的水位低7/52”、“比2006年提高19/156”怎樣理解的？用分析分率句的方法和同桌間說說它們的意思。

同桌互說，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。

全班交流，教師重點指導(dǎo)對“比2006年的水位低7/52”的理解。

如果學(xué)生不能很好的分析這句話，教師適時引導(dǎo)：“比2006年的水位低7/52”，是把誰看作單位“1”，提高的占誰的7/45？你能從條形統(tǒng)計圖中指出提高的7/45是哪一部分？

(3)解決問題，交流方法。

教師：根據(jù)剛才的分析，你能求出2003年的水位是多少米嗎？自己在練習(xí)本試一試。

學(xué)生在練習(xí)本上完成，教師巡視，抽不同學(xué)生的方法上黑板展示。主要可能有這樣兩種方法： ①156－156×7/52 =156-21 =135(米)②156×(1－7/52)=156×45/52 =135(米)全班交流，請板演同學(xué)說說自己的解題思路。教師適當(dāng)追問：為什么156×7/52這里用乘法做？讓學(xué)生明確求降低的水位是多少米就是求156米的7/52是多少，用乘法算。

對第二種方法，重點問：這里的1－7/52中，1指什么，7/52指什么，1－7/52=45/52

指什么？

(4)學(xué)生獨立解決“2009年的水位米數(shù)”問題，全班評價。教師追問：這里的單位“1”是什么，提高的是哪年的19/156，你是怎樣做的？ 2.比較小結(jié)，即時練習(xí)。

(1)教師提問：比較幾種不同的解法，它們有什么區(qū)別？你更喜歡哪種解法？回顧剛才我們解決的這個問題，你發(fā)現(xiàn)今天解決的分數(shù)乘法問題有什么特點？關(guān)鍵是什么？

學(xué)生互動討論，交流，根據(jù)交流強調(diào)：此題的分數(shù)表示比一個數(shù)多(少)幾分之幾，要弄清單位“1”的量和分率對應(yīng)的量，以及所求的問題的關(guān)系。教師提問。(略)小結(jié)：今天我們解決的是比一個數(shù)多幾分之幾是多少的問題，生活中類似的問題非常多。(2)即時練習(xí)。課堂活動第1題。

學(xué)生獨立完成，全班訂正時對不同的方法進行評價分析。

三、同類拓展，應(yīng)用提高 1.課堂活動第2題。

學(xué)生默讀課堂活動第2題，理解分率句“我國占其中的1/4”。

學(xué)生獨立完成，全班交流解法。教師視頻展示：2000－2000×1/4和2000×(1-1/4)兩種解法的解題思路。2.練習(xí)二十二第2題。

學(xué)生獨立完成，同桌交流各自的解法。

全班訂正，教師重點評價：4.5×(1-1/9+1)的解題思路。追問：(1-1/9+1)在這里表示什么意思？

四、課堂作業(yè)

練習(xí)二十二第5、6題。

五、全課小結(jié)

通過學(xué)習(xí)，你這節(jié)課有什么收獲？還有什么問題？比一個數(shù)多(少)幾分之幾的問題可以怎么解決？

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計算能力的課題研究報告

宋家中心校 楊富宴

2011年6月

小學(xué)數(shù)學(xué)《新課標》明確提出：“小學(xué)數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造能力等方面有獨特的作用。”要求學(xué)生的計算能力達到答案準確、計算迅速、方式靈活和運用合理的基本要求?！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中規(guī)定“要使學(xué)生具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算的能力”。在教學(xué)要求中也強調(diào)“使學(xué)生能夠正確的進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算，對于其中一些基本的計算，要達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理靈活?！?/p>

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，計算所占的比重很大。有些概念的引入要通過計算來進行；數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計算來落實。幾何知識的教學(xué)，要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運用同樣離不開計算。至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表也無不與計算密切相關(guān)。

學(xué)生的計算能力差，在計算時出現(xiàn)錯誤，是常見的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象有時是“屢說無效”和“屢禁不止”的，我班學(xué)生經(jīng)常在做作業(yè)，完成習(xí)題時都比較粗心，尤其現(xiàn)在五年級了，計算量相當(dāng)大，可以說這冊教材基本都是以計算為主。如：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、解方程、求多邊形的面積等內(nèi)容。開學(xué)的那段時間，學(xué)生的作業(yè)做得差，課堂上練習(xí)完成不好，使我比較著急，那么，怎樣提高學(xué)生的計算水平，如何提高學(xué)生的計算能力，使計算準確呢？因此，我在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，主要從以下幾方面著手的。

一、從口算訓(xùn)練入手，利用競賽的形式提高學(xué)生的口算興趣。

口算是培養(yǎng)學(xué)生計算能力的基礎(chǔ)，每個學(xué)生都應(yīng)具備較強的口算能力。因此，在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我每天利用課堂三分鐘時間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，每天十道口算題，如：1.25×0.8= 0÷2.8= 0.25×4= 6.5÷6.5=……等,這些口算題我經(jīng)常以卡片、PPT課件、聽算、小黑板視算等形式出示，然后任意抽一組學(xué)生，以開火車的形式進行口答，然后由我計時,看該組學(xué)生答完十道題一共用了多少時間。于是我一個星期進行一次評比，看哪組學(xué)生答對的人數(shù)最多，并且答十道題用的時間最少，哪組就為本星期的口算優(yōu)勝組，并給予優(yōu)勝組獎勵。這樣以競賽的形式進行口算訓(xùn)練，學(xué)生們的積極性相當(dāng)高，口算的興趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。

二、筆算是關(guān)鍵，利用每周十題的訓(xùn)練提高學(xué)生的計算正確率。

筆算是計算的關(guān)鍵，小學(xué)階段大部分數(shù)學(xué)題都要求學(xué)生通過列豎式的方法進行筆算，因此，這一內(nèi)容是學(xué)生們特別容易出錯的，在計算時也特別粗心，像我現(xiàn)在教的五年級教材中——小數(shù)的乘、除法這些知識，在計算時學(xué)生們是感覺最頭痛的，稍微不細心，就有可能打錯一個小數(shù)點、少寫或多寫一個零等等這些錯誤，并且這兩個單元學(xué)生在計算時正確率都不高，做題時錯得多。因此，針對這一問題，我馬上在班里開展利用每周一次的時間訓(xùn)練學(xué)生的筆算能力。訓(xùn)練時間為半小時，訓(xùn)練任務(wù)是完成十道筆算題，兩道小數(shù)乘法題，四道小數(shù)除法題（其中包括一道小數(shù)除以小數(shù)題、一道小數(shù)除以整數(shù)題、一道循環(huán)小數(shù)題、一道取近似數(shù)題），兩道四則運算題，兩道解方程題，一共十道題。學(xué)生們在規(guī)定的半小時里完成，如果每次全對，累積五次，將給予學(xué)生一定的獎

勵。沒想到，這樣的訓(xùn)練方式學(xué)生們很喜歡，也非常期待這樣的筆算訓(xùn)練，一個月下來，訓(xùn)練了四次，前兩次的訓(xùn)練效果不盡人意，滿分的不多，但后兩次的訓(xùn)練結(jié)果讓我很明顯地感覺到，學(xué)生們的筆算能力有了突飛猛進的提高，正確率也提高了很多，從滿分寥寥無幾上升到一個班有三十幾名學(xué)生都取得了滿分的成績，這樣驚人的效果，讓我感到非常的驚喜和快樂。由此證明，學(xué)生們的這種筆算訓(xùn)練是非常有效，也是切實可行的。

三、增強簡算意識，提高計算的靈活性。

簡算是依據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不同特點，利用運算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系，使計算的過程簡化、簡潔的計算方法。簡算是培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、認真分析、善于發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生思維深刻性、敏銳性、靈活性，提高計算效率，發(fā)展計算能力的重要手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)里，加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律與分配律，是學(xué)生進行簡算的主要依據(jù)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我特別注意幫助學(xué)生深刻理解與熟練掌握這五條運算定律，及一些常用的簡便計算方法，并經(jīng)常組織學(xué)生進行不同形式的簡算練習(xí)，讓學(xué)生在計算實踐中體驗簡算的意義、作用與必要性，強化學(xué)生自覺運用簡算方法的意識，提高學(xué)生計算的靈活性和正確率。

四、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，強化估算意識。

估算意識是指當(dāng)主體面臨有待解決的問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用數(shù)學(xué)的思想方法尋求解決問題的策略，懂得什么情況宜于估計而不比作準確的計算，并以正確的算理為基礎(chǔ)，通過迅速合理的觀察和思考，從眾多信息中間尋求一批有用的或關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息，從而得到盡可能接近理想狀態(tài)的結(jié)果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透和強化估算意識，可以進一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生綜合運用多中方法處理、解決實際問題能力。

培養(yǎng)學(xué)生的估算意識我主要從兩個方面入手。一方面，我在教學(xué)過程有意識地滲透估算思想，讓學(xué)生用估算對數(shù)學(xué)規(guī)律進行猜想，用估算法檢驗解題思路，用估算法檢驗解題結(jié)果等，將估算思想貫穿教學(xué)始終，使學(xué)生在潛移默化中強化估算的意識。另一方面，讓學(xué)生盡可能地運用估算解決一些與生活密切相連的問題，根據(jù)生活中的實際情況進行估算。如：裝油問題（一個油桶裝5.4千克油，有28.8千克油，需要幾個油桶？）與做衣服問題（一套衣服用布2.6米，一共有31.1米布，可以做幾套衣服？）。通過這樣的估算訓(xùn)練，讓學(xué)生們在心理體驗中感受這一知識的實際應(yīng)用價值，從而主動探索估算方法，增強學(xué)生們的估算意識。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

學(xué)生在計算時產(chǎn)生錯誤的原因是多方面的，大致有三種情況：一種是由于某些知識不理解，學(xué)生在計算時并不意識到是錯誤的。另一種是基本口算不熟練，造成計算失誤。這兩種錯誤都是在學(xué)生當(dāng)中存在的。不從計算方法和口算方面進行糾正，錯誤就很難更正。另一種錯誤是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，例如抄錯、看錯題目，計算過程不符合要求，沒有驗算的習(xí)慣等等。因此，培養(yǎng)學(xué)生計算能力的一個重要方面，是平常練習(xí)要嚴格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

（1）培養(yǎng)學(xué)生認真、細致、書寫工整、格式規(guī)范的良好習(xí)慣。

學(xué)生認真、細致的習(xí)慣是平時養(yǎng)成的，在教學(xué)中，我能做到嚴格要求學(xué)生。在學(xué)生做題時提醒他們要認真仔細，看清題目所表達的題意，看清題目中

所提供的數(shù)據(jù)，根據(jù)題目的要求說出數(shù)量關(guān)系并正確列出式子進行計算，以提高學(xué)生在解題時的準確性。在書寫格式方面，也同樣要求學(xué)生們一絲不茍、工工整整地完成，并且按照我提出的格式要求進行答題，因此，我班學(xué)生的作業(yè)多次受到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

（2）培養(yǎng)學(xué)生審題、分析的習(xí)慣。

計算題的計算數(shù)據(jù)和運算符號學(xué)生們經(jīng)常容易看錯，也容易忽視對題目的周密觀察和認真分析，盲目地進行計算，就容易使計算繁難，影響正確率。解計算題也要和解應(yīng)用題一樣，重視觀察能力的培養(yǎng)，加強審題訓(xùn)練。我對學(xué)生提出“兩看，兩想，再計算”的程序，即：先看一看整個算式由幾個部分組成，想一想一般方法如何計算，再看一看有沒有某些特殊條件，想一想能不能用簡便方法計算。教學(xué)生對題目進行有目的、有計劃地觀察分析。

（3）培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗算，獨立糾正錯誤的習(xí)慣。

驗算習(xí)慣的養(yǎng)成能夠有效地保證計算的正確率，即使學(xué)生具備了比較強的口算和筆算能力也依然要靠驗算來確保計算正確。驗算有很多種方法，其中，由逆運算來進行檢驗是行之有效的方法之一。逆運算也就是與計算方法相反的運算，由于采用了逆向思維，所以能夠有效地凸現(xiàn)計算過程中的疏漏，簡言之就是采用逆運算，在絕大多數(shù)情況下都能檢測出計算中的錯誤。因此，我班學(xué)生大部分都養(yǎng)成了自覺檢查作業(yè)，獨立驗算的好習(xí)慣。這樣有效地使計算的正確率得到了較大的提高。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計算能力培養(yǎng)的目的，不僅僅在于提高學(xué)生計算能力，而重要的在于提高學(xué)生思維的發(fā)展，在與為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高打好基礎(chǔ)。而學(xué)生計算能力的形成、提高與發(fā)展，依賴于學(xué)生計算思路的清晰、條理與計算方法的合理、靈活，依賴于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和任知水平的不斷發(fā)展其關(guān)鍵在于教師的期望、激勵、訓(xùn)練與培養(yǎng)。學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力訓(xùn)練與培養(yǎng)，有明確的目標和統(tǒng)一的基本要求，要采取科學(xué)、靈活且有一定力度的訓(xùn)練方式，要在面向全體的前提下，關(guān)注個體的不同發(fā)展，做到既要注重個性化學(xué)習(xí)優(yōu)勢的發(fā)揮，又要體現(xiàn)統(tǒng)一的訓(xùn)練意志，這樣才能收到良好效果。

第五篇：生活生命與安全 水污染教案

水污染

1、教學(xué)目標（1）科學(xué)探究

了解水污染，正確增強水資源保護意識。（2）科學(xué)態(tài)度、情感及價值觀

現(xiàn)在全球水污染比較嚴重。每個人都有責(zé)任去保護水體環(huán)境。作為大學(xué)生就要更加的關(guān)注自己的“家園”，了解現(xiàn)在水污染的現(xiàn)狀。通過這節(jié)課內(nèi)容的講解，讓同學(xué)們增強水體保護和愛護的意識和更進一步的保護環(huán)境。

2、教學(xué)準備

課件；初中課本；相關(guān)的水污染的網(wǎng)上資料下載；水污染的視頻。

3、教學(xué)過程設(shè)計 具體的教學(xué)過程 [導(dǎo)入新課] 通過播放有關(guān)世界環(huán)境污染的視頻，來吸引同學(xué)們的注意力，進一步引出今天講的內(nèi)容。

[新課教學(xué)] 由于我的教學(xué)目的很簡單，就是通過這節(jié)課講解，讓大家增強保護水體的意識。授課內(nèi)容主要包括水污染的概念、來源、危害及水體的自凈等

1、水污染的概念及分類

水體的環(huán)境容量：是指在不影響水的正常用途的情況下,水體所能容納的污染物的量或自身調(diào)節(jié)凈化并保持生態(tài)平衡的能力

水污染：排入水體的污染物在數(shù)量上超過了水體的環(huán)境容量，從而導(dǎo)致水體的物理特征、化學(xué)特征發(fā)生不良變化，破壞了水中固有的生態(tài)系統(tǒng)，破壞了水體的功能及其在人類生活和生產(chǎn)中的作用。

各種水污染源的特點 1． 工業(yè)廢水的特點

工業(yè)產(chǎn)業(yè)范圍廣泛、產(chǎn)品多樣、加工原材料各異、生產(chǎn)工藝眾多，因此不同行業(yè)都制訂了針對本行業(yè)的水污染物排放標準。

2． 農(nóng)業(yè)廢水的特點

具有位置、途徑、數(shù)量不確定，隨機性大，發(fā)布范圍廣，防治難度大等特點。

3． 生活污水的特點

4． 醫(yī)院污水的特點 5． 廢物的堆放的特點

2、水污染的危害

1、對工業(yè)的影響：阻礙工業(yè)的

(1)水質(zhì)量下降，產(chǎn)品質(zhì)量下降，如食品行業(yè)、電鍍業(yè)、紡織行業(yè)等

(2)由于污染缺水造成工業(yè)的停產(chǎn)

(3)破壞工業(yè)設(shè)施，尤其酸堿廢水對工廠設(shè)備的管道嚴重腐蝕，損壞，影響生產(chǎn)。

2、對農(nóng)業(yè)的影響

3、水污染對水生生物的危害

4、對人體健康的危害。水體受含病原體的人畜糞便污染后，通過飲如：霍亂 傷寒 痢疾 肝炎等腸道傳染病，血吸蟲病用水、吃被污染的水產(chǎn)品、接觸等途徑引起傳染病的流行。

3、水體自凈

水體自凈的概念：廣義與俠義 廣義：受污染的水體，經(jīng)過水中的物理、化學(xué)與微生物等作用，使污染物濃度降低，并恢復(fù)到污染前得水平

狹義：指水體中的微生物氧化分解有機物而使水體得以凈化的過程

6、小結(jié)

同學(xué)之間進行討論。

老師提問學(xué)生，每位學(xué)生通過這節(jié)課學(xué)習(xí)談一談自己當(dāng)時感受、感想或?qū)ξ磥憝h(huán)境保護的建議和對理想環(huán)境的向往。

7、教學(xué)設(shè)計后記

本教學(xué)設(shè)計方案的突出特點主要表現(xiàn)在一下幾個方面：

1、討論過程中采用合作學(xué)習(xí)的方式；

2、對于水污染正確的認識，進一步增強學(xué)生們熱愛自己的生命意識；

3、由于水污染等環(huán)境問題是一個熱點話題，這節(jié)課充分重視了環(huán)境保護。