第一篇：校長(zhǎng)的苦與樂(lè)

校長(zhǎng)的苦與樂(lè)

蔣明利，生于1965年9月，1984年9月參加教育工作，中共黨員，大專(zhuān)文化，小學(xué)高級(jí)教師。

1984年畢業(yè)于寧遠(yuǎn)二中，因幾分之差與大學(xué)無(wú)緣回家鄉(xiāng)當(dāng)了一個(gè)民辦教師，5年后的1989年9月考入寧遠(yuǎn)師范，就此成了一個(gè)國(guó)家教師，踏上了教育漫漫征程，行走在教育之路上。2000年通過(guò)成人考試進(jìn)入零陵電大學(xué)習(xí)，兩年的苦苦求學(xué)，換來(lái)了2002年6月的大學(xué)文憑，從此了卻了人生最想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想---大學(xué)畢業(yè)。幾十年的風(fēng)雨兼程，走遍千山萬(wàn)水，吃盡千辛萬(wàn)苦，說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ)，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于在教育之路上培養(yǎng)了桃李芬芳。

工作簡(jiǎn)歷如下：

1984年9月—1997年8月在天堂完小任教，擔(dān)任少先隊(duì)總輔導(dǎo)員； 1997年9月—1998年8月在大陽(yáng)洞完小任教導(dǎo)處副主任； 1998年9月—2000年8月在天堂完小任教導(dǎo)主任； 2000年9月—2006年8月在天堂完小任副校長(zhǎng)；

2006年9月—2011年8月在新開(kāi)完全小學(xué)任校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記。2011年9月—2014年8月在天堂完全小學(xué)任校長(zhǎng)。

倚在窗前，靜坐沉思。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，我參加工作已有30個(gè)年頭了，其中任完小副教導(dǎo)主任1年、教導(dǎo)主任3年、副校長(zhǎng)6年、校長(zhǎng)8年，工作過(guò)三所完小，雖然沒(méi)有什么驕人業(yè)績(jī)，但卻有過(guò)歡笑，有過(guò)彷徨，有過(guò)淚水，真正品嘗到了個(gè)中的“酸、甜、苦、辣”。

步履講壇三十載，付出了青春、付出了健康、付出了親情與血淚，換來(lái)了辛酸、換來(lái)了無(wú)助和無(wú)奈，然而卻桃李遍地開(kāi)，精神富心頭。這就是我從教30春秋的小學(xué)校長(zhǎng)的真實(shí)寫(xiě)照。

有人曾這樣形容中國(guó)的鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村教師：幾匹瘦骨嶙峋的馬拉著鄉(xiāng)村教育的車(chē)子，吃力地行駛在曲曲折折的鄉(xiāng)村小道上，盡管吃力，但車(chē)仍向前行駛；盡管瘦骨嶙峋，但馬兒仍然倔強(qiáng)地?fù)纹疣l(xiāng)村教育這一方藍(lán)天……

今年48歲的我（檔案年齡50歲）就是這樣一匹出色的“領(lǐng)頭馬”，我一個(gè)性情爽直，一言一行中都透露出剛毅的漢子，自1984年從寧遠(yuǎn)二中畢業(yè)后，三十年來(lái)，一心以教育為信仰，已經(jīng)在鄉(xiāng)村這塊土地上默默構(gòu)筑了一道又一道鮮亮的風(fēng)景線。

苦：誰(shuí)知盤(pán)中餐

1984年秋，年輕的我一腔熱血來(lái)到最艱苦的鄉(xiāng)村百步嶺小學(xué)工作。當(dāng)時(shí)的百步嶺小學(xué)，僅有兩棟五、六十年代建造的土磚雜木結(jié)構(gòu)的瓦房校舍，校舍四壁泥沙脫落，采光極差，學(xué)校無(wú)操場(chǎng)，廣播操無(wú)法開(kāi)展。更甚者，由于校舍年久失修, 引起基腳變動(dòng)，墻體開(kāi)裂、傾斜，無(wú)奈用木頭頂著墻，每遇狂風(fēng)暴雨大雪等惡劣天氣就只好封校停課。此情此景令我唏噓不已?？嗪⒆樱窟€是苦自己？說(shuō)不清，道不明！1985年春調(diào)入天堂中心小學(xué)任教，1986年春又從中心小學(xué)調(diào)到了離12里的毛坪山村小任教，我擔(dān)任畢業(yè)班全部課程的教學(xué)工作。學(xué)校教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，班里一塊黑板加一支粉筆，沒(méi)有其它教具。課余還得為煮飯而憂愁，我與另外2名教師一起合伙搭餐輪流當(dāng)炊事員。白天工作夠辛苦了，要上六節(jié)課，口干舌燥，還得為鍋盆醬油所累。到了晚上，除了備課寫(xiě)教案，批改作業(yè)外，沒(méi)有其它活動(dòng)了，那時(shí)我也比較內(nèi)向，不善與人交流，只是一個(gè)人呆在寒舍中孤芳自賞，練書(shū)法和聽(tīng)音樂(lè)。心情煩躁時(shí)，我就想不開(kāi)，驚嚇、失意使我徹夜難眠，我有時(shí)以酒消愁愁上加愁，甩掉酒瓶，大聲疾呼：人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我才必有用，千金散盡反復(fù)來(lái)。

風(fēng)里來(lái)，雨里去，朝迎晨星，暮踏月色，那清脆的自行車(chē)鈴聲，成為山溝里沉甸甸的卻又最動(dòng)聽(tīng)的一支樂(lè)曲！

“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！碑?dāng)辛勤的耕耘有了豐碩的成果，苦，便得其所……

酸：誰(shuí)解其中味

對(duì)我來(lái)說(shuō)，苦，并算不了什么，而最讓我難以釋?xiě)训氖莿e人的不理解。由于農(nóng)村環(huán)境特殊，農(nóng)民家庭成員大部分文化基礎(chǔ)差，知識(shí)觀念淡薄，對(duì)孩子的教育也沒(méi)有足夠的重視。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)農(nóng)村完小校長(zhǎng)經(jīng)歷過(guò)的苦也是難以想像的。一是每到開(kāi)學(xué)初，最怕的就是注冊(cè)收費(fèi)了。文件規(guī)定的費(fèi)用與宣傳的收費(fèi)不一致，什么配套練習(xí)費(fèi)，保險(xiǎn)費(fèi)等，但給家長(zhǎng)的發(fā)票只是縣局規(guī)定的金額，引起許多家長(zhǎng)不理解，埋怨學(xué)校，背后對(duì)老師說(shuō)很難聽(tīng)的話。老師解釋也不透徹，為何這樣收費(fèi)呢？二是教師不足。農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生數(shù)少，按師生比例，教師都足夠，可按班級(jí)與學(xué)科教師編制，缺乏太多，下拔教師也是有限，請(qǐng)代課教師，工資無(wú)法著落，學(xué)校經(jīng)費(fèi)沒(méi)有，這成了校長(zhǎng)最頭疼的事了。每學(xué)年教師不穩(wěn)定與辦學(xué)資金缺乏，弄得我焦頭爛額，睡不好覺(jué)。三是節(jié)假日。安全問(wèn)題抓得緊，學(xué)校需值班，誰(shuí)都不愿意呆在學(xué)校里，護(hù)校值勤成了擺設(shè)，責(zé)任只好自己承擔(dān)。學(xué)校制定了制度，但有時(shí)制度在人情面前顯得是那么的蒼白無(wú)力，加上我們“官職”卑微，執(zhí)行起來(lái)無(wú)比艱難。四是教學(xué)質(zhì)量難以提高。青年教師根本沒(méi)法安下心來(lái)工作，部分教師抱著教好教壞一個(gè)樣，只要有關(guān)系照樣能進(jìn)城的思想，因此在教學(xué)上不思進(jìn)取，而是采取了一些手段謀求調(diào)到城里去。這樣就引起了教師整體素質(zhì)下降，嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量的提高，我們真是力不從心。五是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。特別是“一費(fèi)制”執(zhí)行以來(lái)，農(nóng)村學(xué)校到了山窮水盡的地步，還有教本、教參、出差、培訓(xùn)等費(fèi)用，真是入不敷出，教師的坐班等各項(xiàng)津貼、節(jié)假日補(bǔ)貼、暑期外出旅游等更是無(wú)從談起，我們真是愧對(duì)在這么艱苦條件下工作的教師，心酸酸的，難以言喻。好在教師們都有敬業(yè)精神，我們學(xué)校的教學(xué)秩序照樣井然，沒(méi)有一個(gè)教師落下一堂課，這點(diǎn)讓我感到欣慰。

是啊，人們常常用蠟燭來(lái)比喻教育工作者，而又有誰(shuí)能真正懂得蠟燭在照亮了他人的同時(shí)是以生命為代價(jià)的呢？

辣：誰(shuí)言寸草心

管理是學(xué)校的核心，質(zhì)量是學(xué)校的生命線。如何管理好學(xué)校，提高教學(xué)質(zhì)量，卻是一個(gè)棘手的問(wèn)題。

一是作為校長(zhǎng)，我們天天得提心吊膽過(guò)日子，最害怕的是學(xué)校安全工作，我們這樣小小的學(xué)校是經(jīng)不起折騰的，學(xué)生的往返更是令我們擔(dān)憂，因此，有時(shí)，一個(gè)電話能讓人心驚膽顫的，只要學(xué)生在校，我們就要時(shí)時(shí)關(guān)注，處處小心，心總是放不下來(lái)。二是農(nóng)村的孩子習(xí)慣不好，特別是一些農(nóng)民素質(zhì)差，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子賭博、偷盜不聞不問(wèn)，加上很大一部分是留守孩子，無(wú)法享有很好的家庭教育，學(xué)校很難對(duì)這些孩子實(shí)施有效的管理?？伤麄儗?duì)老師的要求卻異?？量蹋⒆又g互相爭(zhēng)吵打架是難以避免的，本來(lái)學(xué)校完全可以解決，可他們有時(shí)就是不依不饒，要么到處打電話告狀，要么直接沖進(jìn)學(xué)校實(shí)施報(bào)復(fù)，弄得我們好不尷尬。三是在處理好鄉(xiāng)、村的關(guān)系方面，也是非常棘手的，他們是當(dāng)?shù)氐囊患?jí)領(lǐng)導(dǎo)，弄不好是要惹麻煩的。本來(lái)他們支持自己的學(xué)校是理所當(dāng)然的事，可村里有時(shí)出一點(diǎn)錢(qián)修繕校舍，卻非要讓你對(duì)他感恩戴德不可，好像學(xué)校就是校長(zhǎng)的，與他們沒(méi)有關(guān)系，因而他們可以對(duì)你指手劃腳，你還得笑臉相迎，來(lái)不得半點(diǎn)含糊。四是我們的學(xué)校教學(xué)壓力太大，各種檢查難以應(yīng)付，每天要面對(duì)的工作多而繁雜，什么都得校長(zhǎng)出面，否則，將被視為對(duì)此項(xiàng)工作不重視；除此之外，我們自身還得抓緊時(shí)間充電，努力成為教育的行家里手，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不然，你在廣大師生中說(shuō)話就不響，沒(méi)有底氣。真恨不得有三頭六臂呀！

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。好的制度把壞人變好，壞的制度把好人變壞。我堅(jiān)持以“制度治校”，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，廣泛征集意見(jiàn)，制定了學(xué)校各部門(mén)、各類(lèi)別工作崗位的職責(zé)和規(guī)范，制定了教育教學(xué)、總務(wù)后勤、考績(jī)考勤、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)先、學(xué)生規(guī)范等一系列切實(shí)可行的規(guī)章制度，并采用“互動(dòng)”的教育理念和管理思想，檢查督促制度的執(zhí)行，以確保學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊地健康運(yùn)作。

甜：誰(shuí)人不識(shí)君

“校長(zhǎng)是一面鏡子，是一所學(xué)校的靈魂”。自任校長(zhǎng)以來(lái)，我始終如一嚴(yán)格要求自己，我認(rèn)為：榜樣的力量是無(wú)窮的。凡是要求別人做到的，自已首先應(yīng)該做到。這樣才能做好學(xué)校的帶頭人，引路人，才能讓學(xué)校日益發(fā)展，蒸蒸日上。

“律己足以服人，輕財(cái)足以聚人?！睙o(wú)論身處何職，我從不以權(quán)謀私，不搞小圈子和裙帶關(guān)系，堅(jiān)持民主理財(cái)，公開(kāi)收支，提倡“三不”：不多收學(xué)生一分錢(qián)，不沾學(xué)校一分錢(qián)，不亂花學(xué)校一分錢(qián)。

“身先足以率人，量寬足以得人?！蔽蚁嘈琶恳晃唤處煻际菑?qiáng)者，依靠每一位教師辦好學(xué)校；念人之功，容人之過(guò)，不抓辮子，不打棍子，不給小鞋子，創(chuàng)建了“六個(gè)一”：少一點(diǎn)強(qiáng)制，多一點(diǎn)尊重；少一點(diǎn)疑慮，多一點(diǎn)信任；少一點(diǎn)“不準(zhǔn)”，多一點(diǎn)自由。

一份耕耘，自有一份收獲：2007年、2009年被評(píng)為寧遠(yuǎn)縣優(yōu)秀教育工作者，2008年獲永州市“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德建設(shè)”知識(shí)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，2010年獲寧遠(yuǎn)縣勤工儉學(xué)先進(jìn)個(gè)人，2011年被評(píng)為寧遠(yuǎn)縣優(yōu)秀黨務(wù)工作者。撰寫(xiě)的論文多篇在國(guó)家、省、市、縣論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)：2005年度的論文獲湖南省論文評(píng)比二等獎(jiǎng)、2006年度的論文獲湖南省論文評(píng)比一等獎(jiǎng)、2007年度的論文獲國(guó)家級(jí)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。2010年撰寫(xiě)的《關(guān)注農(nóng)村學(xué)校促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展》獲湖南省教育教學(xué)改革發(fā)展優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，2011年在湖南省教育技術(shù)協(xié)會(huì)論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。2012年9月獲永州市綜治維穩(wěn)安全先進(jìn)個(gè)人；2012年9月10日教師節(jié)被寧遠(yuǎn)縣委、縣人民政府授予“教育工作突出貢獻(xiàn)者 ”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

……

當(dāng)校長(zhǎng)這么多年，感觸實(shí)在太多太多，就象老舍先生談養(yǎng)花的感受所說(shuō)的那樣，“有花有果，有笑有淚”，有些是用言語(yǔ)難以表達(dá)的。當(dāng)然，說(shuō)歸說(shuō)，怨歸怨，既然歷史賦予了我們重任，我們只有責(zé)無(wú)旁貸的去履行好自己的職責(zé)，努力地做好工作，才能不負(fù)人民的重托，領(lǐng)導(dǎo)的信任、關(guān)懷以及那些曾給予過(guò)我們以支持和幫助的人們，才能對(duì)得起對(duì)我們充滿期望的學(xué)生及他們的家長(zhǎng)。

“生活是一團(tuán)麻，那也是麻繩擰成的花；生活是一杯酒，飽含著人生酸甜苦辣?！睕](méi)有誰(shuí)比我更能深刻地理解這句話的含義了。盡管一路風(fēng)風(fēng)雨雨，一路坎坎坷坷。我還是在鄉(xiāng)村這片貧瘠的土地上深深地扎下了根，安于清貧，甘心奉獻(xiàn)，用自己的生命之燈點(diǎn)燃了鄉(xiāng)村教育的圣火，照亮了鄉(xiāng)村孩子的希望之路，也贏得了屬于自己的一方晴空。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

明天，會(huì)更好！

第二篇：讀書(shū)苦與樂(lè)

讀書(shū)苦與樂(lè)

苦，不是好滋味。人嘗膽汁、黃連，其味即苦也。然而，偏就有臥薪嘗膽者，明知味苦，定要嘗之。何故？用以勵(lì)志也?？嘈?、苦斗、苦戀、苦苦地折磨自已，堅(jiān)忍、執(zhí)著，心甘情愿、鍥而不舍，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“。苦，至此便成為一種鏡界。為追求一種目的，達(dá)到一種鏡界，雖苦猶樂(lè)，甘之如飴?？嘀畼O，亦樂(lè)之極也。讀書(shū)之苦樂(lè)亦如此也。就本人自身而

言我看過(guò)很多書(shū),所以我也愛(ài)書(shū),自然知道讀書(shū)的苦與樂(lè).我喜歡書(shū),在于它讓我明白了太多太多,但是它同時(shí)也給我?guī)?lái)了不少的痛苦和煩惱。成天的1、2、3、A、B、C，把我的頭腦都弄破了,生活好枯燥,好不容易等到了周末,本來(lái)想好好地來(lái)個(gè)讀書(shū)大戰(zhàn),結(jié)果苦苦等來(lái)的卻都是些做也做不完的作業(yè),時(shí)間全部被占用了,此刻的我覺(jué)得自己好像是困在籠

子里的小鳥(niǎo)一樣,失去了自己的藍(lán)天,此刻讀書(shū)成了讓我牽心痛苦的事情。

再者說(shuō)到讀書(shū)的苦,關(guān)于我的光榮事跡不得不說(shuō)。我小學(xué)的時(shí)候,父母允許我去看各種健康有益的書(shū),我毫不猶豫地開(kāi)始了我的讀書(shū)經(jīng)歷.上初中了,學(xué)習(xí)壓力加大,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重了,所以讀書(shū)的時(shí)間和機(jī)會(huì)越來(lái)越少,我也越來(lái)越珍惜讀書(shū)的時(shí)間。我把課余不用復(fù)習(xí)的時(shí)間都花在讀書(shū)上,很快我完成了自己指定的讀書(shū)目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候我喜歡的作家蔡駿又出了他的另外一本書(shū)《旋轉(zhuǎn)門(mén)》,這本書(shū)從開(kāi)頭就深深地吸引著我,我止不住看下去的欲望,但是平時(shí)又沒(méi)有時(shí)間去看啊！于是我靠著我還不算太笨的頭腦,想了一個(gè)方法,自己買(mǎi)了一只手電筒,到了晚上拉燈睡覺(jué)的時(shí)候我便偷偷拿出了手電筒,小心翼翼地拿出書(shū)來(lái),躲在被窩里,打開(kāi)手電筒,看起來(lái),還不時(shí)地輕輕地探出頭來(lái),打望周?chē)遣皇怯腥藖?lái)了。半個(gè)小時(shí)過(guò)去,我已經(jīng)熱得滿頭大汗,哎只好半途而廢了。最后落個(gè)又沒(méi)看好又累得滿

頭大汗的地步。

那么讀書(shū)就沒(méi)有快樂(lè)了嗎?非也!讀書(shū)給我的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了苦, 書(shū)是作者智慧的結(jié)晶,是對(duì)經(jīng)過(guò)人生的沉思后精心篩濾過(guò)的自我陳述,所以經(jīng)常的讀書(shū)是一種走捷徑的完成思想成熟的方式。當(dāng)我閱讀時(shí),我拋開(kāi)一切的煩惱,悄然的被作者帶入到一個(gè)全新的文化境界里自由漫步。在無(wú)數(shù)個(gè)夜晚里,我好像在與一位長(zhǎng)者展開(kāi)了平靜深遠(yuǎn)的交談,馳騁古今、橫跨時(shí)空與地域。長(zhǎng)者充滿智慧且言語(yǔ)坦誠(chéng),他的思想會(huì)慢慢溶入到我的心靈深處,字字扣擊著我那曾經(jīng)幼稚的靈魂。我對(duì)世界萬(wàn)物的著眼角度開(kāi)始發(fā)生變化,我學(xué)會(huì)用心去體會(huì)人生的真正含義,能夠快樂(lè)積極的對(duì)待生活,學(xué)會(huì)欣賞美并去創(chuàng)造美。一生不愛(ài)讀書(shū)的人就像是一個(gè)個(gè)囚徒,他們囚禁在自我和無(wú)知的牢籠里,他們會(huì)經(jīng)常的抱怨：“生活淡而無(wú)味,工作周而復(fù)始。”他們一定無(wú)法感到快樂(lè),因?yàn)樗麄儼炎约禾自谝怀刹蛔兊纳畛绦蚶?更多的關(guān)注于利益和得失,不僅對(duì)于外界的精彩無(wú)知無(wú)覺(jué),而且忽視了生活中的點(diǎn)滴快樂(lè),這種損失是非?？膳碌?。古人曾說(shuō)：“三日不讀書(shū),面目可憎,語(yǔ)言無(wú)味?！蔽蚁脒@就是真實(shí)的寫(xiě)照吧。巴羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,他畢定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友,一個(gè)良好的老師,一個(gè)可愛(ài)的伴侶,一個(gè)溫情的安慰者。只要有書(shū)陪伴,就有無(wú)窮的歡樂(lè)。在讀書(shū)的道路上要去不斷地尋找快樂(lè)，必然會(huì)遇到很多的苦，但是若達(dá)到了一個(gè)境界，就會(huì)真正體會(huì)到此苦亦為甜，此甜藏苦中。

書(shū)——關(guān)于讀書(shū)的作文

書(shū)籍是通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書(shū)，猶如房間沒(méi)有窗戶。

——題記

書(shū)是人性的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟從小書(shū)已成為我生命中不可缺少的一部分，它伴我走過(guò)了十幾個(gè)春秋，讀書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，讓我受益無(wú)窮。自小我就喜歡沉浸在靜謐的夜里，沉浸在書(shū)的馨香中，安靜的去思索，去與橫臥在書(shū)中的每一個(gè)靈魂自由自在地交流??

只要一提到書(shū)，我就會(huì)有講不完的話題。走進(jìn)我的臥室，就能聞到一陣陣書(shū)的氣息，再走近一看一個(gè)小小的書(shū)柜里堆滿了密密麻麻的書(shū)，什么《海底兩萬(wàn)里》，什么《單翼天使》，恐怕數(shù)都數(shù)不完。我最?lèi)?ài)看的書(shū)大都是“美美”——伍美珍寫(xiě)的，對(duì)我來(lái)說(shuō)，書(shū)就是我的一切，我的大部分時(shí)間都在看書(shū)，也可以稱(chēng)得上是一位名副其實(shí)的“小書(shū)蟲(chóng)”，媽媽每次看到我這么拼命地看書(shū)，總是要嘮叨幾句：“媛媛，書(shū)又不是你的命根子，那么拼命干什么呀？”媽媽還真是說(shuō)對(duì)了，有一次還真的為了書(shū)把黑眼圈都給招來(lái)了。

那是一個(gè)寧?kù)o的夜夏，知了的叫聲，不斷地騷動(dòng)著我的心，路旁汽車(chē)還在不斷地發(fā)出歡快的喇叭聲，小巷里，鄰居們的談笑聲還在繼續(xù)著，絲毫沒(méi)有停下的意思，但這一切，都不能阻擋我想要看書(shū)的欲望，“媛媛該睡覺(jué)了！”，如果不是媽媽的提醒，我一定還沉浸在書(shū)的世界里，抬頭一看，已經(jīng)是深夜10：00了，可我絲毫沒(méi)有睡意，媽媽見(jiàn)此情形，于是決定強(qiáng)行押我上床，看我躺下后，才回房。

嘻嘻——我早有準(zhǔn)備，過(guò)了一會(huì)兒，我看媽媽沒(méi)來(lái)，我便把早已藏好的書(shū)拿了出來(lái)不知是否能夠稱(chēng)得上是挑燈夜戰(zhàn)，我興奮不已，一下子就又暢游在書(shū)的海洋中，就這樣，不知是我看的太入迷了，還是太困了，不知在什么時(shí)候，我在不知不覺(jué)中竟然睡著了，就這樣進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

可想而知，第二天早上一圈深深的黑眼袋，印在我的臉上，像一只大熊貓一樣，可愛(ài)極了，連我自己也哭笑不得。

從這個(gè)事情中我知道，不止是自己愛(ài)看書(shū)就夠了，還要加上好的書(shū)，這才能稱(chēng)得上是名副其實(shí)的看書(shū)。我覺(jué)得就像威爾遜說(shuō)的那樣：書(shū)籍是通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書(shū)，猶如房間沒(méi)有窗戶。一個(gè)人沒(méi)有書(shū)是一件悲哀的事，但是我認(rèn)為一個(gè)人有書(shū)，但他看的書(shū)不是好書(shū)，那么這個(gè)人也同樣悲哀。

書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有顏如玉。每當(dāng)拿起手中的書(shū)本閱讀就是在跟一個(gè)偉大的學(xué)者交朋友。那么請(qǐng)你珍惜這位朋友。

書(shū)就是我的良師益友。朋友們就讓一縷書(shū)香伴你我同行??

書(shū)是那么的熟悉，翻開(kāi)書(shū)又是那么常見(jiàn)的字體，但卻包含著全新的知識(shí)，都要我們?nèi)ヌ剿鳌?shū)是打開(kāi)心靈的鑰匙，不管遇到什么挫折和困難，它都會(huì)教導(dǎo)我們?cè)撛鯓尤プ?，解決好每一件事，并提高我們的勇氣。

當(dāng)然，書(shū)也是陪伴我長(zhǎng)大的朋友，其實(shí)它也在一天天長(zhǎng)大，一長(zhǎng)大就有了新的知識(shí)，而我卻要學(xué)習(xí)它的知識(shí)。

我們可以把學(xué)習(xí)當(dāng)做一個(gè)有意義，有興趣，有危險(xiǎn)，有刺激的探險(xiǎn)旅程，觀察好每一處，每一處帶來(lái)的困難，堅(jiān)持不懈，勇往直前的探下去，不管有多么困難和危險(xiǎn)，走到最后，就是勝利者，順利獲得了快樂(lè)，快樂(lè)獲得了興趣，有了興趣就自然想繼續(xù)探索，獲得信心，信心激發(fā)你前進(jìn)。在書(shū)里，隱藏著深?yuàn)W的知識(shí)，讓你充滿好奇的去認(rèn)識(shí)，去領(lǐng)悟，滿足你的好奇心，因此你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密，不斷探究，不斷思考，不斷深索，不斷增長(zhǎng)知識(shí)，不斷發(fā)覺(jué)，不斷讓信心增強(qiáng)，到最后??

我們可以吧學(xué)習(xí)當(dāng)做一個(gè)有意義，有興趣，有危險(xiǎn)，有刺激的探險(xiǎn)旅程，觀察好沒(méi)一處，每一處帶來(lái)的困難，堅(jiān)持不懈，勇往直前的探下去，不管有多么困難和危險(xiǎn)，走到最后，就是勝利者，順利獲得了快樂(lè)，快樂(lè)獲得了興趣，有了興趣就自然想繼續(xù)探索，獲得信心，信心激發(fā)你前進(jìn)。

在書(shū)里，隱藏著深?yuàn)W的

第三篇：收費(fèi)員的苦與樂(lè)

收費(fèi)員的苦與樂(lè)

銅川北 郝蕓 “身居交通要道，面對(duì)大千世界”，收費(fèi)站是公路交通的主要窗口，收費(fèi)員的工作態(tài)度、工作效率，甚至一言一行、一舉一動(dòng)都代表著每一名公路人的形象。收費(fèi)員工作在高速公路的第一線，每天都在“三尺崗?fù)ぁ毙τ瓉?lái)自各個(gè)地方的來(lái)往車(chē)輛，工作平凡單一，寒來(lái)暑去，但我們要在平凡中，奉獻(xiàn)著我們的青春，體味著人生苦樂(lè)。

一片小小的場(chǎng)地，一個(gè)崗?fù)?，就是收費(fèi)員工作、生活的范圍和空間，隔絕了與外界的交往，這里沒(méi)有城市的喧囂繁華、高樓林立、車(chē)水馬龍、霓虹閃爍，有的只是邊荒、艱辛與寂寞。但進(jìn)入到這個(gè)行業(yè)，就要在這個(gè)崗位上奉獻(xiàn)自己的力量，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。收費(fèi)站不僅是公路交通部門(mén)的窗口，更是樹(shù)立行業(yè)新形象的風(fēng)向標(biāo)。作為一名基層一線員工，我深深的體會(huì)到把小事做細(xì)大事做好是多么的重要。青春只有在奉獻(xiàn)中才能閃出耀眼的光芒。

我們每天在重復(fù)著簡(jiǎn)單而又繁鎖、平凡而又偉大的工作，遠(yuǎn)離家人、遠(yuǎn)離朋友，更有纏綿的戀人天各一方，承受著相思的煎熬。但我們把站當(dāng)作自己的家，把站里的同事當(dāng)作自己的兄弟姐妹，在這充滿溫馨與關(guān)愛(ài)的大家庭里，親如一家人。我們?cè)诠ぷ魃舷嗷ブС?、幫助，在生活中互相關(guān)心、照顧，遇到困難向站領(lǐng)導(dǎo)反映請(qǐng)求幫助，遇有煩心的事可以向兄弟姐妹傾吐。

路，永遠(yuǎn)伸向前方，正如我們奮進(jìn)的腳步永不停止。當(dāng)我們用努力、責(zé)任、汗水清除了公路的障礙，為千萬(wàn)人帶來(lái)幸福和平安，我們的價(jià)值已經(jīng)完美呈現(xiàn)。難忘落日的余暉中，那執(zhí)著奮進(jìn)的身影；難忘風(fēng)霜雨雪中，那挺拔的身軀；難忘風(fēng)和日麗中，那微笑的面容。我們的身影早已和前行的路標(biāo)融為一體，成為行路者難以忘卻的記憶。

第四篇：《最苦與最樂(lè)》教案

《最苦與最樂(lè)》教案 臨澤縣城關(guān)中學(xué)劉曉強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力

1、理清本文的結(jié)構(gòu)，感受文章嚴(yán)密的論證。

2、明確作者的觀點(diǎn)，理清文章的脈絡(luò)。

二、過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，從論述中理解文章的中心論點(diǎn)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

理解責(zé)任的含義。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)文章的論證方法：舉例論證和道理論證。

2、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考，對(duì)責(zé)任的思考。教學(xué)難點(diǎn)：

苦樂(lè)觀的深刻內(nèi)涵，理解責(zé)任的含義 教學(xué)方法：自主、合作、探究 教具：多媒體 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲《為了誰(shuí)》引出“責(zé)任”這一話題。

二、檢查字音（課件出示）

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)1.明確作者的觀點(diǎn),把握文章的脈絡(luò).2.理解文章所運(yùn)用的論證方法.3.理解責(zé)任的含義，樹(shù)立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感

四、學(xué)習(xí)課文，整體把握

（一）我是課堂小主人

學(xué)習(xí)方式：學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文的情況質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

1、對(duì)字、詞、句的理解方面。

2、從議論文的三要素考慮。

3、從文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)思考。

（二）師生合作探究，解決課文的重、難點(diǎn) 思考：

1.用自己的話說(shuō)說(shuō)文章表明了作者怎樣的觀點(diǎn)？ 2.作者是如何來(lái)論述人生最苦的事是未盡責(zé)任? 3.作者認(rèn)為人生最大的快樂(lè)是什么？作者為證明它引用了那些古語(yǔ)、俗語(yǔ)? 4.人生應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任?（學(xué)生分析討論后，讓學(xué)生分組競(jìng)賽回答）

五、總結(jié)課文，梳理結(jié)構(gòu)（課件出示）

六、鞏固練習(xí)（課件出示）文章的題目叫《最苦與最樂(lè)》，齊讀最后一段，看哪些句子分別照應(yīng)了“最苦”和“最樂(lè)”? 責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有?！顦?lè)

責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別?！羁?/p>

盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)?！顦?lè)

想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除?！羁?/p>

七、思維拓展：

（一）我說(shuō)你說(shuō)明責(zé)任

我看到很多同學(xué)的父母每天等在校門(mén)口，接自己的孩子回家，我想他們把這種等待化為了一種責(zé)任；晚上放學(xué)回家，他們必然會(huì)準(zhǔn)備好熱騰騰的飯菜，這是把對(duì)孩子的服務(wù)當(dāng)成了一種責(zé)任：每天早上，他們又把洗凈的衣服放在孩子的床頭，這是把對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)當(dāng)成了一種責(zé)任。責(zé)任并不是抽象的，它其實(shí)體現(xiàn)在點(diǎn)滴的生活細(xì)節(jié)中。同學(xué)們感受到了自己身上的責(zé)任了嗎? 作為我們中學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中，責(zé)任究竟有些什么呢?請(qǐng)照仿例句說(shuō)話。例句：責(zé)任是一絲不茍的完成老師布置的作業(yè)。責(zé)任是“

（二）品嘗人生苦與樂(lè)

討論：給你一串葡萄，有酸有甜，你是先品甜的還是先嘗酸的？

八、結(jié)束語(yǔ)

九、作業(yè)：

1、積累：

請(qǐng)摘抄日常生活中與“苦、樂(lè)”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。

例：知足常樂(lè)、苦盡甘來(lái)、苦中作樂(lè)、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟??

2、寫(xiě)作：

結(jié)合自己的親身感受，選擇其中一種責(zé)任寫(xiě)一寫(xiě)你感受到的苦與樂(lè)

十、板書(shū)設(shè)計(jì) 最

苦未盡責(zé)任 與

最盡責(zé)任 樂(lè)

第五篇：高二作文：苦與樂(lè)

高二作文：苦與樂(lè)

高二作文：苦與樂(lè)

傳說(shuō)在遠(yuǎn)古時(shí)期，地球上是沒(méi)有智能生物的。它空有茂密的森林，卻沒(méi)有生物能把這資源利用；它空有浩瀚的大海，卻沒(méi)有東西能將它征服；它空有青山綠水，卻沒(méi)有動(dòng)物懂得欣賞——這只是個(gè)弱肉強(qiáng)食的野蠻世界。

此時(shí)主神宙斯十分苦惱，他想：是否應(yīng)該有個(gè)物種能統(tǒng)治世界。后來(lái)朱庇特向他提了個(gè)建議：創(chuàng)造出一種智能生物，就稱(chēng)他為人。

宙斯同意了，他用了古猿的軀體，賜予其站立與思考的能力。為了考驗(yàn)人類(lèi)，他先創(chuàng)造了兩個(gè)人，一雌一雄，分散在地球的兩端。他在雄的那個(gè)人心里種下一棵樹(shù)。他說(shuō)：“你是男人，每當(dāng)你高興一次，你心中的樹(shù)上就能結(jié)出甜果；反之結(jié)苦果。當(dāng)兩種果實(shí)數(shù)量相等，你會(huì)慢慢衰老；若苦果太多，你會(huì)死去；如果你想長(zhǎng)生的話，就得始終快樂(lè)的去生活。”

男人記住了。他試著以快樂(lè)的心去生活。幼年的他是無(wú)憂無(wú)慮的，高興就笑，跌倒就哭，于是他慢慢地成長(zhǎng)了。直到有一天，他在洞穴中休息，巨大的咆哮聲將他驚醒了。他揉揉朦朧的睡眼，看見(jiàn)一只野狼向他逼近。他只好后退，因?yàn)樗ε吕茄劾锇l(fā)出的綠色寒光。那眼神多么可怕，貪婪、血腥。男人第一次領(lǐng)略到這個(gè)野蠻世界的恐怖。他想起宙斯給他的使命，覺(jué)得肩上擔(dān)子很重。“嗒”，一陣冰冷充滿他的全身，他感到空前的恐懼，因?yàn)樗暮蟊骋延|到冰涼的洞底，而狼離他越來(lái)越近??

他內(nèi)心爆發(fā)出火焰，這是陣熾熱的沖動(dòng)，他學(xué)會(huì)了面對(duì)，學(xué)會(huì)了迎難而上，學(xué)會(huì)了拼搏。他躍了上去，勒住了狼。雖然這是場(chǎng)無(wú)望的困獸之斗，但他，還是打敗了狼。

那天后他有了煩惱，他希望長(zhǎng)大，而的確，他在飛速地成長(zhǎng)著。他開(kāi)始跋涉，路途是艱難的，未來(lái)是渺茫的。他要不停地與野獸搏斗，而且他不知道自己跋涉的目的。就如同在茫茫大海上涅槃的木筏，又像是在風(fēng)雨中飄搖的樹(shù)葉，希望些微而自身柔弱，不知何時(shí)會(huì)凋零。

他在等待一件會(huì)影響他一身的事發(fā)生，玄乎的第六感告訴他，世界的另一邊也有東西在等待，不論陰天雨天早晨傍晚。他覺(jué)得總有一天這個(gè)謎底會(huì)揭開(kāi)。他就憑著這個(gè)信念，一次又一次超越他所看到的，因此也走過(guò)了半個(gè)世界。當(dāng)他翻過(guò)所看到的最后一座山，他看見(jiàn)了她，女人。

不知男人為何會(huì)心潮澎湃。他開(kāi)始憂慮，他開(kāi)始想入非非，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的掙扎，也在內(nèi)心種下不少苦果。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)時(shí)間不停地溜走，青春已逝去時(shí)，他終于醒悟，向女人說(shuō)出了“愛(ài)”字。

從此生活幸福，女人生下了不少男孩女孩，男人心中也長(zhǎng)滿了甜果，他進(jìn)入了不會(huì)老的壯年。他用一切精力建設(shè)世界，發(fā)明了文字，學(xué)會(huì)了伐木做房，懂得了取火、馴養(yǎng)家畜。他不負(fù)天神的重托，將社會(huì)建設(shè)得井井有條。他從不憂慮。因此一直充滿活力。

但噩耗終會(huì)傳來(lái)，女人因?yàn)椴簧?，摔下了懸崖。男人哭了，哭得那么傷心。他不再理?huì)建設(shè)，只是不停地悲傷、痛苦、流淚。他哭出長(zhǎng)江黃河，哭得斗轉(zhuǎn)星移。每當(dāng)看到流星殞落，看著那褪不去的軌跡，他就哀傷不已。心中的大樹(shù)結(jié)滿了苦果，他衰老了。

天，落雪了。雪如揚(yáng)花飄落，那么落寂。雪就如同他空守了三季凄然抖落的愁緒，落在他雙肩。他仍是哭，哭得連飄雪都無(wú)規(guī)律了。“救命”男人聽(tīng)到這個(gè)聲音，倏地受到觸動(dòng)，他“騰”的站起，一抖身上的積雪，循聲跑去。是他的孩子們，正被一頭熊逼死山崖。他想到，他還有孩子。他已失去了愛(ài)人，還能再失去孩子嗎？決不！他沖上去與熊搏斗，不幸滾落山崖。孩子們獲救了，可又一顆流星隕落了。

男人折斷了他生命的枝條，換來(lái)了果實(shí)——孩子們的生命。他在天堂見(jiàn)到了宙斯。宙斯取下他心中的大樹(shù)，說(shuō)：“苦果太多，你的死是天意。”男人卻笑了：“生活不可能一帆風(fēng)順，我在死的那一剎領(lǐng)悟，果子無(wú)論是苦是甜，我都要細(xì)細(xì)品味，這樣才會(huì)幸福。”宙斯被這笑容震撼。是的，生活是顆巨大的果實(shí)，其價(jià)值不在于甜分所占的多少，而在于內(nèi)涵。只要煥發(fā)光彩，就不辱沒(méi)生活的意義。只要生活過(guò)得精彩，就是美麗的、幸福的。

于是宙斯賜予人正常的生老病死，男人的子孫學(xué)會(huì)了細(xì)細(xì)品嘗生活的喜與悲。他們不消極，再大的困難也不能使他們的屈服，因?yàn)樗麄冇X(jué)得再凜冽的風(fēng)不會(huì)折斷希望的脊梁。宙斯想，也許這就是自信。