第一篇：由中考改革淺談對(duì)生物教學(xué)影響

由中考改革淺談對(duì)生物教學(xué)影響

【摘要】中考改革在一定程度上引起了家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的重視，但是我國(guó)初中生物教學(xué)中仍然存在著一些問題，而教學(xué)模式的單一和固化就是其中非常明顯的問題。作者將在下文中將從案例分析和探究性教學(xué)的實(shí)踐來(lái)探討如何應(yīng)對(duì)中考改革對(duì)初中生物課堂的教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】中考改革學(xué)生教師生物教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0035-02

一、引言

教學(xué)的過程，既是學(xué)生對(duì)生物學(xué)科認(rèn)知的基礎(chǔ)，二十一世紀(jì)生物學(xué)取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，其中基因?qū)W、細(xì)胞學(xué)、分子學(xué)已經(jīng)達(dá)到了很深的層次，生物學(xué)也在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域起到舉足輕重的作用。學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過程和教學(xué)認(rèn)識(shí)過程的程度，是否結(jié)合了中考改革來(lái)改善課堂教學(xué)模式是下文要討論的主要內(nèi)容。

二、中考生物改革對(duì)學(xué)生的影響

中考改革后，初中教育會(huì)更加適應(yīng)不同學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)需求，但是隨著而來(lái)的困難和挑戰(zhàn)也出現(xiàn)了，中考改革后，生物學(xué)科納入了中考成績(jī)，在一定程度上增加了孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的重視。中考既是為高中輸送優(yōu)秀學(xué)生，也是為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)學(xué)生為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目的的教育即為素質(zhì)教育，生物教育更要通過素質(zhì)教育注重開發(fā)學(xué)生智力和實(shí)踐能力思維方法的訓(xùn)練。目的在于能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來(lái)挖掘?qū)W生的潛力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)。

三、中考生物改革對(duì)教師的要求

過去學(xué)生入學(xué)就是按主課中考成績(jī)?，F(xiàn)在同樣分?jǐn)?shù)的孩子，完全可能有9種組合，類型是多樣化的。教師要接受全面發(fā)展的挑戰(zhàn)，特別是生物這種原來(lái)非考試科目的教學(xué)質(zhì)量急需提升。要教師挖掘每個(gè)學(xué)生的特征，引導(dǎo)學(xué)生探究、自主學(xué)習(xí)不光學(xué)生教師也要進(jìn)行思想轉(zhuǎn)變。在中考改革的背景下，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，使不同性格、不同方向的學(xué)生脫穎而出。教師要擅長(zhǎng)去挖掘班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，指導(dǎo)每一位學(xué)生能夠全面而個(gè)性的發(fā)展。過去是初中語(yǔ)、數(shù)、外、物、化等科目，是教師和初中升學(xué)考試的壓力，改革后其他學(xué)科的教師也開始有升學(xué)壓力，作為一名生物教師，引導(dǎo)學(xué)生積極探索和積極學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要特別重視有紀(jì)律的學(xué)生的發(fā)展。另外，從教學(xué)知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)觀念、考試積累和個(gè)性化等方面對(duì)教師的課題分配和考試評(píng)價(jià)提出了挑戰(zhàn)。生物教師教學(xué)的過程也是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的過程。生物教師要不斷的更新自己，與專家或同事開展行動(dòng)研究的教研活動(dòng)和堅(jiān)持知識(shí)面寬和課堂技巧靈活的教學(xué)。要注意學(xué)生智商、情商以及情懷的培養(yǎng)，開辦各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生要在有說(shuō)服力的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)之下，這都是學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)。

四、中考生物改革新案例教學(xué)

1.初中生物課堂案例教學(xué)的重要性

首先，《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。生物科學(xué)素養(yǎng)注意是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然和應(yīng)用生物科學(xué)知識(shí)的過程中表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)稟特質(zhì)，包括人民所掌握的生物科學(xué)知識(shí)、技能和方法，以及在此基礎(chǔ)上形成的生物科學(xué)能力、科學(xué)觀以及科學(xué)品質(zhì)等方面。理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。運(yùn)用教學(xué)案例是學(xué)生在課堂上獲取知識(shí)以及課堂實(shí)踐的良好途徑。可以更加深入的理解科學(xué)知識(shí)和理念，并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。

其次，解決初中生物教學(xué)中存在的問題。講授法一直是過去生物教學(xué)中的主要教學(xué)形式，教師根據(jù)教材和大綱傳授知識(shí)，教材知識(shí)被認(rèn)為是權(quán)威，課堂大多是以教師為中心的“填鴨式”。課堂上看不到與學(xué)生互動(dòng)談?wù)?，學(xué)生體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)形式單一，缺乏自主探究和交流的機(jī)會(huì)。這種教學(xué)形式制約了學(xué)生的創(chuàng)新思維的開拓和實(shí)踐能力的提高。

2.案例教學(xué)的實(shí)施

首先，要求學(xué)生課前準(zhǔn)備。主要有三點(diǎn)：一是要求學(xué)生課前閱讀案例，了解案例中提供的背景和事例。對(duì)于部分提供表格、圖片、數(shù)據(jù)的案例，還需要進(jìn)行必要的分析、計(jì)算，這是進(jìn)行案例分析的基礎(chǔ)。二是分析案例中存在的問題，并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)和方法，提出解決問題的方法，最好做出決策。三是要求學(xué)生寫出分析報(bào)告，為小組討論作準(zhǔn)備。

案例小組合作討論要注意三點(diǎn)：一是提倡學(xué)生獨(dú)立思考，使問題得到充分展開。二是由于每個(gè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、家庭背景有差異，看案例問題的角度也會(huì)不同，因此討論過程中不要強(qiáng)求意見一致和統(tǒng)一，給學(xué)生自由發(fā)表想法的機(jī)會(huì)。三是進(jìn)行小組討論時(shí)，應(yīng)選擇一名小組長(zhǎng)，由他主持，且在討論結(jié)束之后由學(xué)生推薦小組代表進(jìn)行課堂討論發(fā)言。

最后，課堂討論環(huán)節(jié)。

總結(jié)實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)結(jié)果查詢的重要組成部分。其目的是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究得到正確的理論，更進(jìn)一步的加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象?？偨Y(jié)時(shí)，先在小組內(nèi)進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生對(duì)探究的過程、結(jié)果做出分析、總結(jié)，并找出探究過程中存在的問題。在課堂上，小組作為一個(gè)單元討論實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，并找出每個(gè)小組的優(yōu)缺點(diǎn)。最后再由教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)

面對(duì)中考改革，初中生物教學(xué)方式還有許多需要轉(zhuǎn)變和拓展的地方，除了案例教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)之外，還有很多潛力可挖。在生物課堂教學(xué)方式的研究和實(shí)踐中，希望有更多的生物教學(xué)工作者能投入進(jìn)來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳淑琴.中學(xué)生物學(xué)教師教學(xué)能力的研究[D].江西：江西師范大學(xué)，2015.[2]徐學(xué)偉.生物學(xué)雜志[J].關(guān)于中學(xué)生物課改革的若干思考，2003，20（2）：59-62.作者簡(jiǎn)介：陳雪（1990年4月-）女，漢族，黑龍江綏化明水人，就讀于哈爾濱師范大學(xué)2015級(jí)在職研究生，院系：生物教學(xué)，研究方向：中考改革對(duì)生物教學(xué)的影響。

第二篇：環(huán)境對(duì)生物的影響教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

環(huán)境對(duì)生物的影響教學(xué)設(shè)計(jì)

―――探究光對(duì)鼠婦生活的影響

教學(xué)目標(biāo)

①舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。

②舉例說(shuō)出生物之間有密切的聯(lián)系。

③體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

④形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。難點(diǎn)和重點(diǎn)

重點(diǎn)：①說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。②體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

難點(diǎn)：形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：各小組準(zhǔn)備鼠婦10～16只，濕土，紙盒，紙板，玻璃板（或透明本夾），表，筆，一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告用表。

教師：鼠婦若干只或鼠婦圖示。

教學(xué)過程

1、影響生物生存的環(huán)境因素

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉出影響生物生存的例子，并通過分析，幫助或引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。

各小組通過教師的引導(dǎo)，以各自收集鼠婦為背景，分析、討論、歸納出探究的一般過程。

2、制定實(shí)驗(yàn)方案及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

各組討論并制定方案，根據(jù)方案中出現(xiàn)的問題引出變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

充分放權(quán)，讓學(xué)生自學(xué)，但注意把握學(xué)生對(duì)變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的理解。

實(shí)驗(yàn)探究

結(jié)果交流

教師可在巡回指導(dǎo)中選出有代表性的小組進(jìn)行后面的結(jié)果交流。

總結(jié)：教師選出有代表性的小組進(jìn)行交流，并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗(yàn)。除了探究光這個(gè)條件外，還有無(wú)其他條件？

教學(xué)反思：

第三篇：談高考改革對(duì)中學(xué)物理教學(xué)的影響

談高考改革對(duì)中學(xué)物理教學(xué)的影響

————高中物理骨干教師培訓(xùn)發(fā)言提綱

一、高考改革的背景

1、選拔公平性的需要

2、課程改革和減負(fù)的需要

3、社會(huì)維穩(wěn)的需要

二、當(dāng)前高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

1、學(xué)科地位下降，學(xué)科課時(shí)減少

2、內(nèi)容多且相對(duì)其他X科難學(xué)

3、試題難度存在不確定性

4、考試內(nèi)容有所減少，但學(xué)科能力要求保持不變，主干知識(shí)基 本不變

5、教師感到物理難教，學(xué)生感到物理難學(xué)

三、2009年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試物理科考試大綱解讀

及備考的思考

1、考試能力要求解讀

2、考試范圍、考試內(nèi)容與要求解讀

3、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)解讀

4、題型示例解讀

5、“學(xué)業(yè)水平考試”物理科備考的幾點(diǎn)擔(dān)憂

6、對(duì)高一高二物理教學(xué)的建議

（1）（1）注重學(xué)生的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

（2）讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，應(yīng)重視知識(shí)形 成過程中物理思想、方法的滲透，強(qiáng)化基本技能的培訓(xùn)，不要將物理方法、物理技能以知識(shí)的形式直接灌輸。

（3）教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，重視實(shí)驗(yàn)，注重方法

四、關(guān)于2010年高考物理科備考的思考

1、考試內(nèi)容的變化

2、試題結(jié)構(gòu)（題型、題量）的變化

3、試題難度的變化

4、研究高考的方法

（1）研政策明方向，知道高考考什么？（2）研試題明難易，知道高考怎么考。（3）研學(xué)情明計(jì)劃，知道高考備考如何抓。5、2010年物理高考復(fù)習(xí)備考建議

（1）抓好三基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法）復(fù)習(xí)（2）突出主干、核心知識(shí)的復(fù)習(xí)

（3）注重通過探究性實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力（4）強(qiáng)化對(duì)學(xué)生解題規(guī)范化的訓(xùn)練

（2）

第四篇：《生物對(duì)環(huán)境的影響》教案

《生物對(duì)環(huán)境的影響》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)從多角度去觀察和分析生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

2、了解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)。

（二）過程與方法

1、通過觀察圖片資料、標(biāo)本，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析綜合信息的能力。

2、通過小組討論，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生概括和表達(dá)的能力以及科學(xué)探究的能,全面提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、理解人類是自然界的組成部分，人和其他生命與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體。

2、理解生物對(duì)環(huán)境影響的機(jī)理, 認(rèn)識(shí)生物適應(yīng)特征是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過課本的實(shí)驗(yàn)，知道生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

三、教學(xué)難點(diǎn)

通過課本的實(shí)驗(yàn)，知道生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

四、課時(shí)安排

0.5課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

布置“蚯蚓對(duì)土壤的翻耕”的實(shí)驗(yàn)探究、多媒體生物課件。

六、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

地球上所有的動(dòng)物、植物和人類本身要進(jìn)行新陳代謝，新陳代謝是生物的重要特征之一，請(qǐng)大家思考一下，生物進(jìn)行新陳代謝時(shí)，會(huì)與外界發(fā)生哪些關(guān)系？

根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)生物的生存離不開環(huán)境，環(huán)境就是生物的生存空間，生物時(shí)刻都在 和環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，所以生物要受到環(huán)境的影響，同時(shí)生物也會(huì)適應(yīng)并影響環(huán)境。

新課講解：

一、活動(dòng)一：測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度。

1、實(shí)測(cè)不同地點(diǎn)的溫度和濕度時(shí)干濕計(jì)放置的位置不同。

2、每個(gè)實(shí)測(cè)地點(diǎn)要記錄3個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

3、實(shí)測(cè)地點(diǎn)要有對(duì)照（一般沒有植被的裸地）。

4、以每組數(shù)據(jù)繪出曲線圖。

二、活動(dòng)二：蚯蚓對(duì)土壤的作用。

展示學(xué)生課前一星期做的“蚯蚓對(duì)土壤的翻耕”的實(shí)驗(yàn)。

1、問題提出

①蚯蚓生活在怎樣的環(huán)境中？

②蚯蚓的生活對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生了怎樣的影響？

③假如蚯蚓生活的環(huán)境發(fā)生了變化，對(duì)蚯蚓又有什么影響？

2、學(xué)生分組討論、總結(jié)、交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

3、結(jié)合蚯蚓的生活環(huán)境，聯(lián)系實(shí)際，分析蚯蚓對(duì)土壤產(chǎn)生了怎樣的作用。

學(xué)生回答可能多種多樣，如：蚯蚓可以疏松土壤，增加土壤的透氣性；蚯蚓可以增加土壤的肥力，使植物生長(zhǎng)健壯；還可以利用蚯蚓來(lái)處理生活垃圾，合理利用廢物。

4、教師點(diǎn)評(píng)：及時(shí)抓住學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)，給予肯定、贊揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

5、拓展思維：

①為什么蓋瓶口的玻璃板不將瓶口蓋嚴(yán)，而要留有一定的縫隙？ ②為什么要把實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗處？

③如果將實(shí)驗(yàn)裝置放在明亮處，又會(huì)有怎樣的結(jié)果？ ④“蚯蚓對(duì)土壤的翻耕”的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？

通過討論分析，蚯蚓在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也改變了周圍的環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)蚯蚓等有益生物的意識(shí)。

第五篇：體育中考對(duì)初中體育教學(xué)影響的研究

摘 要：隨著體育中考的實(shí)施開展，對(duì)初中體育教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響，促進(jìn)了中學(xué)體育教學(xué)的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，同時(shí)也改變了廣大教師和學(xué)生的思想觀念。通過人們對(duì)體育教學(xué)的重視程度，體育教學(xué)過程中一些新的方法和中學(xué)生自身能力和未來(lái)發(fā)展出發(fā)，對(duì)此進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的分析和探討，不斷促進(jìn)體育中考對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的積極影響。

關(guān)鍵詞：體育中考；初中體育教學(xué)；影響

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們生活水平的提高，在我們的社會(huì)生活中，青少年的身體素質(zhì)狀況值得我們每一個(gè)人不斷地深入關(guān)注，物質(zhì)條件的優(yōu)越，使我們廣大青少年在學(xué)習(xí)生活中缺乏一定的體育鍛煉，因此，在青少年群體中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些肥胖癥、體質(zhì)弱等現(xiàn)象。而在初中教學(xué)中引入體育中考政策的出發(fā)點(diǎn)就是為了促進(jìn)青年學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，健康成長(zhǎng)。同時(shí)這一體育中考考試政策的提出對(duì)我們的教學(xué)產(chǎn)生了一系列的影響。

一、體育中考的基本內(nèi)容

體育中考是通過統(tǒng)一測(cè)試的形式對(duì)初中畢業(yè)生作出體質(zhì)評(píng)價(jià)的一種統(tǒng)一測(cè)評(píng)的模式，主要測(cè)試學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)和現(xiàn)階段的身高、肺活量、體重等基本狀況。其中主要包含的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有立定跳遠(yuǎn)、跳繩、長(zhǎng)跑、擲實(shí)心球等，其中對(duì)于男女的要求有所差別，另外，對(duì)于不同的地方采用的考試項(xiàng)目也會(huì)有所不同，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇。

將體育納入中學(xué)考試項(xiàng)目，不能片面地只追求中考考試的體育成績(jī)，其主要目的和作用是促進(jìn)我們中學(xué)生的健康發(fā)展，讓學(xué)生不僅要努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，還要去不斷豐富自己的課余生活，培養(yǎng)體育愛好，在體育鍛煉中形成良好的精神品質(zhì)，從而更好地面對(duì)今后的工作和學(xué)習(xí)。

二、體育中考對(duì)初中體育教學(xué)的影響

1.加強(qiáng)體育教學(xué)的重視

在過去的中學(xué)體育教學(xué)中，廣大家長(zhǎng)和老師注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過程中忽視對(duì)其體育興趣的培養(yǎng)，教師在其教學(xué)過程中，沒有將體育教學(xué)落實(shí)到實(shí)際中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課的存在只是名副其實(shí)的，因此，對(duì)其的成長(zhǎng)影響也是可想而知的。隨著體育納入中考項(xiàng)目，體育教學(xué)得到學(xué)校的重視，增加了體育經(jīng)費(fèi)投入，積極添設(shè)體育設(shè)施，滿足學(xué)生的體育活動(dòng)的基本需要；同時(shí)對(duì)教師產(chǎn)生了一定的壓力，作為體育教師，在教學(xué)過程中要不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的重視，并且不斷提高對(duì)于學(xué)生的要求，促進(jìn)學(xué)生能力的提高；而對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育成績(jī)直接與畢業(yè)入學(xué)考試掛鉤，因此，中學(xué)生積極進(jìn)行體育訓(xùn)練和鍛煉，從而將體育落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的 影響。

2.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)今，生活節(jié)奏較快，升學(xué)壓力較大，我們體育課程教學(xué)的現(xiàn)狀就是學(xué)生參與體育鍛煉不足，鍛煉的時(shí)間和強(qiáng)度都不夠。而我們的體育課程教學(xué)自身也存在一些教學(xué)方面的問題。體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科，是一門技能實(shí)踐性的課程，在于學(xué)生體能的增強(qiáng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握和個(gè)人行為態(tài)度等方面的改變。

在教學(xué)過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生體質(zhì)的訓(xùn)練，積極組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的體育鍛煉。此外，在體育教學(xué)過程中要注重對(duì)于學(xué)生技能的培養(yǎng)，掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本技能，讓學(xué)生能夠很好地掌握技巧，從而得到能力上的提高和成績(jī)上的進(jìn)步；同時(shí)，還要從心理上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生關(guān)于體育的一些想法和心理誤區(qū)，讓學(xué)生能夠克服困難，學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地去參與鍛煉和實(shí)踐。另外，在教學(xué)過程中應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的體育教學(xué)活動(dòng)，不能夠片面地只是追求體育考試的項(xiàng)目，要開闊學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生全面提高。

3.促進(jìn)中學(xué)生能力的提高

體育中考的目的，不僅是讓學(xué)生取得優(yōu)秀的成績(jī)，主要的影響還在于學(xué)生能力的提高，促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展進(jìn)步。首先，由于作為一種考試項(xiàng)目，增加了學(xué)生體育活動(dòng)的時(shí)間，豐富了課余生活；其次，參加體育活動(dòng)有利于改善學(xué)生的健康狀況，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，強(qiáng)健體魄，更好地去面對(duì)學(xué)習(xí)生活；最后，體育教育的開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，形成一種終身鍛煉的思想觀念。關(guān)于初中體育教學(xué)，其中主要的體育項(xiàng)目包括耐力和力量項(xiàng)目，在運(yùn)動(dòng)過程中學(xué)生的爆發(fā)力、耐力、毅力等都會(huì)受到無(wú)形的影響和提高。另外，中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，通過一系列的體育活動(dòng)有利于中學(xué)生排解內(nèi)心壓力，有利于中學(xué)生的身心健康?？傊w育中考對(duì)中學(xué)生發(fā)展進(jìn)步起到了重要的作用。

通過體育中考政策的實(shí)施開展，對(duì)初中體育教學(xué)產(chǎn)生了一系列的影響。在如今的教學(xué)工作中，人們逐漸加強(qiáng)對(duì)體育的重視，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念；隨著體育中考的實(shí)施發(fā)展，積極改革發(fā)展，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)中的一些方法和思路；最后，在最終目的上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的個(gè)人能力。