第一篇：《童心詩趣》語文活動寫作指導(dǎo)課教案

《童心詩趣》語文活動寫作指導(dǎo)課教案 [設(shè)計(jì)理念]：

1．激發(fā)寫作愿望。兒童詩，字?jǐn)?shù)較少，不拘一格。學(xué)寫兒童詩，能培養(yǎng)兒童的靈氣、情感和樂趣，是發(fā)展兒童想像力的最快捷的方法，使學(xué)生更聰明、更可愛，初一學(xué)生寫詩看起來高雅，不可攀，其實(shí)不然，關(guān)鍵是如何打開孩子們的思維閘門，一旦打開，噴涌而出。所以我想從童謠入手，當(dāng)他們還在襁褓里的時(shí)候，媽媽唱的那些有趣、好聽的歌謠不就是詩嗎？當(dāng)聽到他們所熟悉的童謠時(shí)，那活潑、質(zhì)樸、純真、散發(fā)著真善美氣息的童謠，會再一次燃起他們創(chuàng)作的欲望。2．喚發(fā)不泯的童心。兒童詩，追求的是一份天然的不可雕琢的真。任何藝術(shù)似乎都講究技巧，惟孩子們使用的是“無技巧的大手筆”，孩子們小時(shí)候會用他們敏銳獨(dú)特的眼光，靈巧新奇的想像及專注凝神的遐思，熔鑄成一行行輕巧靈秀、質(zhì)相純真、充滿童趣的小詩，但是隨著年齡的增長，他們往往會忽略了這種童心童趣，感覺變得遲鈍，內(nèi)心也不再敏感，觀察的觸覺不再會伸及生活的各個(gè)細(xì)節(jié)。我設(shè)計(jì)童心詩趣活動，旨在喚發(fā)他們的童心詩趣，讓他們保持一顆敏感的童心。3．鍛煉奇特的想像力。詩是想象的語言，想像是詩的翅膀，兒童是一個(gè)最富有想像力的群體，他們在接觸周圍世界時(shí)，頭腦中會產(chǎn)生許多新鮮、奇異的想法，會創(chuàng)造出許多生動、鮮活的形象，表現(xiàn)出特有的想像力和創(chuàng)造力，這是兒童特有的心理特征。我們就要通過讓學(xué)生聽詩、吟詩，寫詩打開學(xué)生想像的閘門，步入多彩的想像世界，讓他們進(jìn)一步體會到，美好的想像會讓人激動不已，讓人產(chǎn)生無限的創(chuàng)造力。[教學(xué)目標(biāo)] 知識與能力目標(biāo)

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，初步懂得詩歌創(chuàng)作的一般注意點(diǎn)，掌握一般的創(chuàng)作技巧，提高對詩歌的鑒賞能力。

過程與方法目標(biāo)

讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)篩選信息做電子文摘卡、涂鴉板操作畫配詩、討論交流初步鑒賞詩等學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力、文字創(chuàng)作能力、想像力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作過程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性，不拘俗套將五彩斑斕的童心世界展示出來。情感與態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注大自然、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生善于留心生活、感愛生活的觀察體驗(yàn)的習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)] 如何創(chuàng)作和鑒賞兒童詩。[教學(xué)難點(diǎn)] 創(chuàng)作和鑒賞兒童詩的方法，詩歌語言的錘煉。[教學(xué)對象及其需要分析] 教學(xué)對象是初一的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了大量的童謠知識，喜歡詩，但還未曾寫過詩，對于詩歌的創(chuàng)作充滿好奇但又覺得太難不敢涉獵。旨在通過這一堂課就能讓學(xué)生學(xué)會寫詩，并把詩歌創(chuàng)作作為長久的興趣，方法是縮小創(chuàng)作跨度臺階，以童謠為基礎(chǔ)，以兒童詩為興趣支點(diǎn)，以詩歌創(chuàng)作基本三元素的構(gòu)成方法為突破口，打一場巧妙的攻尖戰(zhàn)，讓學(xué)生一節(jié)課下來，就能輕松地進(jìn)入一個(gè)自由的詩歌創(chuàng)作王國。[教學(xué)媒體選擇]網(wǎng)頁課件

課件地址：http://homepage.10000h/txsq/ 網(wǎng)絡(luò)教室，通過學(xué)生網(wǎng)上互動即時(shí)創(chuàng)作與點(diǎn)評 [教學(xué)過程] 課前導(dǎo)入：十四五歲的你們正處在詩意盎然的年齡，喜歡讀詩，應(yīng)當(dāng)嘗試寫詩，用青春的筆表露心中跳動著的情感，和親密的朋友交換從心靈深處流瀉出來的吟唱?？墒且?yàn)橛X得跟詩的距離太遙遠(yuǎn)，就望而卻步了，其實(shí)寫詩并不難，今天，老師就帶領(lǐng)你們一起進(jìn)入童心詩趣寫作活動課。

環(huán)節(jié)一導(dǎo)入： 師：

雖然我們長大了，可是在我們的記憶中，我還固執(zhí)地認(rèn)為,天下最美的歌就是童謠，最讓我們刻骨銘心的還是故里的童謠，始終封存著最動人最美好記憶的童謠給童年的生活帶來無窮的快樂，還給人以美的啟迪和向上的力量。請選擇你喜歡的童謠欣賞，欣賞之后用一句比喻說說對童謠的感受。生：

童謠的果子永遠(yuǎn)是甜的，沒有人知道果子成熟的日期； 童謠是一把鑰匙開啟童年透明的天空；

童謠是一條灑滿星光和露珠小路給拾夢的孩子；

[解析：這一個(gè)環(huán)節(jié)巧在：既用童謠的生動帶學(xué)生入境，又讓學(xué)生通過比喻的方式說感受，其實(shí)就在進(jìn)行詩歌創(chuàng)作的第一步：找物象] 環(huán)節(jié)二導(dǎo)入一

網(wǎng)頁出示一組春之組詩，其中一首是老師親自創(chuàng)作，老師引讀，男女生分讀、合讀，在歡快的音樂中體會詩意。

師：從這三首詩中你能體會怎樣的情感？這些情感又是怎樣表現(xiàn)出來的呢？ 春草

絨絨的春草 直撓腳心 我一路走 一路笑 春風(fēng) 地面上

小草探頭探腦 春風(fēng)伸手 三把兩把

就把它們揪出來了

春雨 頑皮的小雨滴，一個(gè)接一個(gè) 從云里跳下來，跳到屋頂上，被屋頂踢下來，可憐的小雨滴 一個(gè)接一個(gè)，從屋頂?shù)聛?，跌到樹葉上。

生：我體會到了歡樂、愉快的情感。它們是通過草、風(fēng)、雨表現(xiàn)的。[解析：讓學(xué)生通過感受很快理解我們在詩歌創(chuàng)作中不僅善于找到物象，更要善于把意象寄托在物象上，那么就有了詩歌中最重要的一環(huán)：意象的把握。] 環(huán)節(jié)二導(dǎo)入二：

師：你能否用散文的方式也用春草寫一下這種愉悅的情感。

生：春天來了，小草偷偷從土里鉆出來，風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的，我們在草地上踢球、翻跟斗?? [解析：這個(gè)環(huán)節(jié)巧在，不直接告知，而是讓學(xué)生自己比較探究，悟到詩歌創(chuàng)作中語言的特點(diǎn)：含蓄、凝練] 環(huán)節(jié)三導(dǎo)入

詩就像一縷春風(fēng)輕拂我們明媚的臉龐/詩就像一只柳哨，挑動我們純真的心/詩是一粒種子，播散著我們明天的幻想和希望。讓我們一起進(jìn)入爛漫詩趣中的傳遞詩情平臺，同學(xué)們可以選取你所喜歡的圖片，以詩配畫。

[解析：這個(gè)環(huán)節(jié)巧在以詩配畫，一是激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的沖動，二是美畫配美詩提供了創(chuàng)作的源泉，也賦予了美好的情感享受。三是體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的交互性，學(xué)生即時(shí)創(chuàng)作，老師即時(shí)點(diǎn)評] 教學(xué)步驟及內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 活動說明

一、[播種詩意] 引入 活動1 大家一起唱兒歌 《兩只老虎》

操作媒體，出示兒歌 導(dǎo)入課題，作為引子

提出問題。學(xué)生唱兒歌，進(jìn)入角色，用比喻句的方式說明自己對童謠的感受，勾起童年的回憶，活躍課堂氣氛，同時(shí)通過回答明確詩歌創(chuàng)作的第一步：找到一個(gè)物象，把抽象的東西形象化。

二、[萌發(fā)詩情] 活動2 讀中比：關(guān)于春的三首詩

引入問題

通過畫面、音樂感受情緒，通過吟詠感受文字 學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)頁后思考回答

1、三首詩傳達(dá)了怎樣的情感。

2、通過哪些物象表現(xiàn)。

3、怎樣表現(xiàn)的。目的：通過比較認(rèn)識到詩歌創(chuàng)作的另一個(gè)注意點(diǎn)：移情 活動3 比中研：從語言上把幾米的畫配詩與上面三首詩比較

設(shè)置問題障礙

通過提供素材，讓學(xué)生比較研讀。學(xué)生點(diǎn)擊幾米的課件（powerpoint）后比較語言上的不同 目的：通過比較認(rèn)識到詩歌創(chuàng)作的另一個(gè)重要注意點(diǎn)：語言儲蓄、凝練 活動4 研中疑：播放flash動畫《風(fēng)箏》，質(zhì)疑、欣賞、評價(jià)

繼續(xù)設(shè)置問題障礙

通過提供情景素材，讓學(xué)生在研中疑，疑中思。學(xué)生對同一個(gè)事物思考從哪些角度來構(gòu)思。初步口頭創(chuàng)作。

{合作、討論、探究} 目的；通過不同角度思維的碰撞，讓同學(xué)領(lǐng)會到如何抓住物象特點(diǎn)，展開想像的翅膀?；顒? 疑中撥：學(xué)生遞交作業(yè)——電子文摘卡 課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索，篩選自己所喜愛的兒童詩

課中，讓學(xué)生作業(yè)遞交，口頭討論 學(xué)生初步具備的詩歌寫作的知識來評價(jià)自己摘選的詩歌（合作、討論、探究）目的：一是培養(yǎng)同學(xué)善于在網(wǎng)絡(luò)擷取材料，積累材料，篩選材料的能力。二是通過評點(diǎn)所摘詩歌，鞏固對詩歌創(chuàng)作的認(rèn)識，同時(shí)提高鑒賞能力。

三、[傳遞詩趣] 活動6 寫后撥：學(xué)生通過涂雅板進(jìn)行畫配詩，分兩組創(chuàng)作主題《春》《童年》 挑戰(zhàn)詩人 教師共同參與創(chuàng)作 并對學(xué)生遞交的作品進(jìn)行回復(fù)修改。請?jiān)娙藚⑴c 學(xué)生通過電子平臺，進(jìn)行畫配詩創(chuàng)作。創(chuàng)作完后交流。首先是自己談創(chuàng)作體會，然后是伙們評點(diǎn)

學(xué)生向詩人質(zhì)疑。目的：進(jìn)一步提升對兒童詩創(chuàng)作的認(rèn)識。評選：新生代小詩人 集體朗讀他的作品。

四、[課后拓展]

1、繼續(xù)創(chuàng)作四季的詩，作業(yè)發(fā)至學(xué)校二中論壇，學(xué)生作品專欄；

2、參與到童詩社論壇，有眾多的詩歌愛好者會點(diǎn)評，同時(shí)，優(yōu)秀作品會發(fā)表在電子刊物《童詩刊》。

第二篇：寫作指導(dǎo)課教案

單元整個(gè)教學(xué)之寫作指導(dǎo)課簡案

教學(xué)目標(biāo)：

1．在單元教學(xué)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生深入挖掘課文的中心，獲得不同層次的立意。

2．以讀促寫，通過閱讀來獲得寫作的方法指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的寫作。

教學(xué)步驟：

一、單元回顧。

回顧單元課文《貓》、《鳥》和《動物笑談》，提煉三篇課文的共同中心“愛”，帶領(lǐng)學(xué)生深入挖掘三篇課文在以“愛”為中心的基礎(chǔ)上更深層次的立意。

二、方法指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三篇課文用了不同的寫作方法來突顯各自的中心立意，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際寫作中用不同的寫作方法來突出主題。

三、以讀促寫。

指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)立意的確定要“不落俗套”，結(jié)合龍應(yīng)臺《如果》一文加以學(xué)習(xí)。

四、思維拓展。

1．利用教材中“書包”這一活動設(shè)計(jì)，打開學(xué)生寫作的思維，拓寬學(xué)生在寫作時(shí)確定中心主旨的思考角度； 2．結(jié)合半命題作文題目“我丟了_____”，通過具有啟發(fā)性的圖片，讓學(xué)生的寫作思維活躍起來，嘗試從不同的角度來確立中心；

五、實(shí)戰(zhàn)演練。

1．小練筆。通過 “《狼》這篇課文是如何圍繞“黠”這一中心來展開敘事和描寫”這一問題，讓學(xué)生找出文中具有想象空間的詞，用一兩句話加以描寫，使文章豐富化，細(xì)節(jié)化。

2．讓學(xué)生以“愛”為中心構(gòu)思一篇作文，提示學(xué)生從以下幾個(gè)角度去構(gòu)思作文內(nèi)容——對象是什么？從“愛”中讀出什么？運(yùn)用什么樣的寫作方法？

第三篇：語文閱讀指導(dǎo)課教案

閱讀指導(dǎo)課教案《我三國演義》

閱讀指導(dǎo)要求：

1、指導(dǎo)閱讀一段《三國演義》中的文字，教給學(xué)生閱讀及解決問題的方法；

2、學(xué)生匯報(bào)自己所喜愛的《三國演義》中的人物及故事；

3、以故事及故事中的人物為主線，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生讀懂書中語言文字的目的。閱讀指導(dǎo)重點(diǎn)：

以小故事及故事中的人物為主線，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生讀懂書中語言文字的目的，提高學(xué)生閱讀的興趣。準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（1～）

1、課件出示

我班開展課外閱讀的情況，我班讀《三國》《水滸》的緣由。

2、同學(xué)們，這學(xué)期我們閱讀了羅貫中的《三國演義》和施耐庵的《水滸傳》，這堂課，我們一起來重點(diǎn)聊一聊羅貫中《三國演義》中的人物和故事。

二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀一段《三國演義》中的文字——《白門樓》選段（23～）

1、《三國演義》中有許多精彩的故事，讓我們讀過之后仍回味無窮，請欣賞《白門樓》中一段精彩的片段。

出示《白門樓》的片段，學(xué)生拿出打印好的片段。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生借助字典閱讀文字 請大家按這三點(diǎn)要求閱讀手中的文字： 不會讀的字查字典解決； 讀不通的句子多讀幾遍； 讀不懂的地方可以問人。

學(xué)生閱讀，教師巡視，解決個(gè)別學(xué)生遇到的問題。

3、請一學(xué)生大聲朗讀這段文字。

要求：讀正確，讀通順，讀出古文的味來。

4、重點(diǎn)詢問幾句話的意思，以檢查學(xué)生是否讀懂了文字。如： “縛太緊，乞緩之！” “我既被擒，有死而已，別無掛念。” “公為座上客，布為階下囚，何不發(fā)一言而相救乎？”等等

5、討論、讀法指導(dǎo)

抓住其中的幾句話，聯(lián)系《三國演義》中的上下文，理解內(nèi)容。如： “你心術(shù)不正，所以我才離開你！” “丞相不見丁原、董卓之事乎？” “大耳賊不記得轅門射戟了嗎？”

這句話在《三國演義》中指的是什么故事？

同學(xué)們，讀書就應(yīng)該這樣，讀了上文想下文，讀了下文回顧回顧上文，要上下文聯(lián)系起來讀。

6、單從這段文字的描寫中，你看出陳宮是個(gè)怎樣的人？呂布是個(gè)怎樣的人？曹操又是個(gè)怎樣的人呢？ 你是從哪句話讀出來的？

三、學(xué)生匯報(bào)自己所喜愛的《三國演義》中的人物及故事（14～）

1、過渡：這段故事雖然很短，卻將陳宮、曹操、呂布等幾個(gè)人物的形象鮮明地展現(xiàn)在我們的眼前，令我們不得不佩服羅貫中的文筆之精彩。其實(shí)在我們引以為豪的古典巨著《三國演義》中，刻畫了許多個(gè)性鮮明的人物，同學(xué)們，在這眾多的人物中，給你印象最深的是誰呢？ 點(diǎn)名幾個(gè)學(xué)生說說。

過渡 ：你能按照以下的要求給我們介紹介紹嗎？

2、學(xué)生介紹給自己印象最深的人物 給我印象最深的人物是誰； 此人的姓名、外表介紹； 講一個(gè)關(guān)于這個(gè)人物的小故事；

從這個(gè)故事中我知道了這個(gè)人物的性格特點(diǎn)是什么；

其他學(xué)生提問：你在讀的時(shí)候遇到了什么困難，你是怎么解決的？ 學(xué)生講完后，教師評一下，抓住“我讀”，讀過《三國》之后我自己的理解，可以聽一聽單田芳的評書。

3、（機(jī)動內(nèi)容）這些人物長得什么樣，你還記得嗎？（或者使用什么樣的兵器）學(xué)生展示道具，教師詢問如此制作的理由。學(xué)生再展示道具，別的學(xué)生詢問如此制作的理由。教師引導(dǎo)學(xué)抓住書中的有關(guān)文字描寫來回答。

四、總結(jié)、拓展（2～）

《三國演義》中的故事是家喻戶曉，其中有許多話更是耳熟能詳，大家請看：出示三國中最精辟的十句話讀一句問：這句話說的是誰？如若有的話答不出來，就請他回去之后再好好看看書

《水滸傳》課外閱讀

教學(xué)目的：

1、讀《水滸傳》，了解本書的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對中國文學(xué)的熱愛。

2、通過對《水滸傳》的課外閱讀交流，促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識《水滸傳》，激發(fā)課外閱讀的欲望。教學(xué)難點(diǎn)

探究閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀。課前準(zhǔn)備

1、《水滸傳》電視劇的主題歌。

2、準(zhǔn)備好《水滸傳》（青少年版）

3、《水滸傳》中108位好漢的肖像卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。

1、播放《好漢歌》，進(jìn)行氣氛渲染。

2、它這是哪部電視劇的主題曲？我們曾學(xué)過哪篇課文也選自《水滸傳》？

3、小結(jié)：

曾經(jīng)，我們學(xué)完《景陽岡》，班里掀起了“水滸熱”?，F(xiàn)在，大家基本讀完這本書了，《水滸傳》里有許多這樣精彩的故事?，F(xiàn)在再次走進(jìn)《水滸傳》中，去充分感受中國四大名著之一的魅力。

二、了解《水滸傳》的地位

1、《水滸傳》曾是我國解放后印數(shù)最大的一部古典著作，幾乎每戶人家都有此書，不管老的少的都喜歡，甚至你們的爸爸媽媽小時(shí)候就從廣播，或者從爺爺那里聽過這個(gè)故事，它為什么會得到人們的如此厚愛？

2、根據(jù)你收集的資料，談?wù)劇端疂G傳》在文學(xué)史上的地位。

3、是誰創(chuàng)作了這本杰作？齊讀書名與作者

三、簡介作者施耐庵

1、要讀好一本名著，首先要了解作者。你了解作者多少呢？

2、簡介施耐庵。

3、你是怎么了解到這些信息的？

四、通過多種形式交流讀書心得體會

選擇其中令你印象深刻的片段故事交流，并評價(jià)人物性格。喜歡看這本書嗎？那么這本書究竟好在哪里呢？

師生交流作品藝術(shù)特色：

1、人物形象逼真，故事情節(jié)跌宕起伏。

2、描寫形象鮮明，動作、語言、神態(tài)細(xì)致，刻畫入微。

師精選其中精彩片段，如《景陽岡》打虎片段，感受作者的寫作特色。引導(dǎo)學(xué)生積累背誦。

五 說一說：同學(xué)們，武松只是108個(gè)好漢中的一個(gè)，你還認(rèn)識水滸中的哪些人物呢？展示108位好漢的肖像卡片，讓學(xué)生說出他們的名字，師生共議名字、綽號。小結(jié)：108個(gè)好漢個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事，相信在以后的閱讀中你們會深刻地認(rèn)識他們，也一定會被108個(gè)忠義、勇武、善惡分明的人物所感動。課后請同學(xué)們繼續(xù)閱讀這本書，相信這部名著會使你收獲多多。

六 總結(jié)讀書方法：這么長的書，怎樣才能讀完？（先略讀，再精讀，精讀與略讀相結(jié)合，還可適當(dāng)批注）七 作業(yè)

1、課后再讀《水滸傳》，寫一篇讀書筆記

2、收集關(guān)于《水滸傳》故事的歇后語。

3、用同樣的方法閱讀《三國演義》，自選章節(jié)，自選方法。要求： ①能講主要內(nèi)容。②積累一段精彩片斷。③出示一篇筆記。④說清閱讀方法。

課外閱讀指導(dǎo)課

──寓言故事交流會

指導(dǎo)目標(biāo)

1．通過學(xué)生互相推薦寓言故事，從活動中認(rèn)識更多的寓言課外書； 2．調(diào)動學(xué)生閱讀寓言的興趣，并進(jìn)一步形成寓言的閱讀習(xí)慣； 3．通過指導(dǎo)，提高學(xué)生的寓言閱讀能力。

指導(dǎo)重點(diǎn) 調(diào)動學(xué)生閱讀寓言興趣，并形成寓言閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)難點(diǎn)通過指導(dǎo)，提高學(xué)生的寓言閱讀能力。課前準(zhǔn)備

1．寓言故事課件。

2．學(xué)生各自準(zhǔn)備最喜歡的寓言故事，并準(zhǔn)備向別人推薦，記熟。3．課外閱讀小冊子； 指導(dǎo)課時(shí)

一課時(shí) 指導(dǎo)過程

一、導(dǎo)入激趣，激起學(xué)習(xí)欲望

同學(xué)們，今天我們再次上課外閱讀課，主要是交流我們所閱讀過的寓言，開展一次寓言故事交流會。（師板書課題：寓言故事交流會）

二、復(fù)習(xí)《寓言兩則》寓意，介紹出處 1．提問：什么是寓言呢？

2．介紹出處：我們剛學(xué)完的《寓言兩則》，它們都是我國古典名著中的名篇。

3．過渡：其實(shí)，我們的世界還擁有很多的寓言故事，相信你一定看過不少。

三、班內(nèi)互相推薦寓言故事交流活動

課前，同學(xué)們都已經(jīng)把你最喜歡的寓言故事收錄到《課外閱讀小冊子》中，今天我們就拿出來與大家分享交流吧。1．提出小組交流要求。（CAI示要求）小組交流要求：

A．小推薦，講一講：把你想說的寓言故事，用自己的話說出來，并自己說出故事中的道理，或者考考同組同學(xué)你的故事說明的道理； B．演一演，評一評：同組同學(xué)可以幫幫忙，演一演故事，提一提意見，為全班匯報(bào)表演做好準(zhǔn)備。

2．小組交流。教師巡視，給予指導(dǎo)，讓孩子更完整地發(fā)言。（指導(dǎo)方向：推薦的時(shí)候還要具體說明書的來源、作者等資料，而評論的時(shí)候應(yīng)該有針對性一點(diǎn)。）3．提出班內(nèi)交流要求，激發(fā)求知欲望。

老師剛才在你們中間巡視了一周，聽了部分同學(xué)的推介發(fā)言。發(fā)現(xiàn)同學(xué)們口才越來越棒了，課外書幫了你不少的忙；而且大家都作了很充分的準(zhǔn)備，所以都把故事講得十分生動。接下來，我們?nèi)嘟涣鞣窒戆?。先看看我們的分享目?biāo)吧： 全班分享目標(biāo)：

A．小推薦：每組派一名同學(xué)當(dāng)代表講故事，注意要把寓言故事說清楚，有準(zhǔn)備的小組，同組同學(xué)還可以幫忙演一演； B．小評論：代表講完之后，其他同學(xué)來評一評； C．小評選：其他同學(xué)要當(dāng)評委，評出你心目中的最佳推薦員，誰的推薦令你心動，想立刻閱讀那本書。4．班內(nèi)交流：

A．4個(gè)小組各派一名代表在臺上講，邊講邊把自己的小冊子展示，同組同學(xué)幫忙在黑板上板書上推介的寓言故事書目、篇目。B．每一個(gè)代表說完，學(xué)生互動環(huán)節(jié)：可以是講故事的同學(xué)提問其他同學(xué)，也可以是其他同學(xué)評論講故事的同學(xué)。

5．小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們越來越會閱讀了，他們剛才介紹得多好啊。如果你還能與別人分享你的故事你的書更好。但也要注意，記得愛護(hù)別人的書籍??！

6．評價(jià)：現(xiàn)在請大家說說聽完推介后，你現(xiàn)在最想看的是哪本書，理由是什么？（指名說，然后全班投票。）7．頒獎：最佳推薦員。

8．布置最佳推薦員任務(wù)：課后，請最佳推薦員把自己的看過的優(yōu)秀寓言故事的書名、作者、出版社等等資料填寫到班級推薦書目表中。

四、推介寓言故事，延展課文知識

1．推薦外國寓言故事：其實(shí)除了同學(xué)們所推薦的書，還有很多著名的寓言故事書呢！現(xiàn)在老師向大家推薦其中的幾本吧。（示課件）2．方法教給：好書浩如煙海，有什么好方法可以幫助我們更好地閱讀理解寓言故事呢？（先讓學(xué)生說，再出示課件）

課前，老師也準(zhǔn)備了一些好方法小錦囊要送給同學(xué)們，快來瞧瞧看。寓言故事閱讀方法小錦囊：

A、應(yīng)該邊讀邊思考，邊讀邊畫出關(guān)鍵詞句，幫助自己理解； B、大部分寓言都分為故事和教訓(xùn)兩部分，教訓(xùn)就是寓言故事的寓意； C、寓言的寓意，多半藏在角色的對話中，或者作者在篇末有所說明； D、能夠舉一反三，聯(lián)系生活實(shí)際，深入體會它的深刻道理。

五、總結(jié)

通過這次交流，同學(xué)們收獲可真不少，不但聽到那么多精彩的寓言故事，還了解了不少寓言故事書，更學(xué)到了寓言故事閱讀的好方法。其實(shí)，一篇好的文章，一個(gè)好的故事，一本好的課外書，不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養(yǎng)。所以我們說──閱讀，愛讀，多讀，反復(fù)讀。

《父愛的天空》課外閱讀

一、指導(dǎo)目的

1．向?qū)W生推薦散文《父愛的天空》，調(diào)動他們閱讀的興趣：通過對《父愛的天空》的課外閱讀，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生懂得感恩，理解父母，愛父母。

2．讓學(xué)生在活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識散文《父愛的天空》，激發(fā)閱讀的欲望。

三、課前準(zhǔn)備：

要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。

四、指導(dǎo)過程：

1．導(dǎo)入激趣，激起學(xué)習(xí)欲望。

同學(xué)們，今天又到我們課外閱讀的時(shí)間了，根據(jù)老師課前給你們的布置，你知道今天我們要來進(jìn)行一個(gè)什么活動嗎？板書：好書推薦

2．激趣過渡。

只要你是一位熱愛課外閱讀的同學(xué)，就會有一本自己最喜愛的書。好的東西要與別人一起分享才有意思，你想拿出你喜愛的書與別人一起分享嗎？如果想。那么就請你向別人推介你喜愛的一本書。

3、同桌交流。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好書及好的發(fā)言作好記錄，及時(shí)點(diǎn)出不太健康的書籍。

4、班內(nèi)交流．激發(fā)求知欲望。

老師剛才在你們中間巡視了一周，聽了部分同學(xué)的推介發(fā)言。發(fā)現(xiàn)了兩種情況：第一，你們的口才越來越棒了，這是因?yàn)榈靡嬗谡n外閱讀；第二，你們手上都有一本很好的書。我看了，聽了，都很想借你們的書來立即“飽餐一頓”，以填飽我的閱讀欲。那么，你愿意到講臺上來向別人推薦一下嗎？

聽了同學(xué)們的介紹，我也想向你們推薦一本好書《父愛的天空》。

介紹《父愛的天空》主要內(nèi)容。這本書共分四卷，第一卷是生命的感動；卷二是父愛的高度；卷三是無言的父愛；卷四是角色與品質(zhì)，共收了103個(gè)有關(guān)父愛的小故事。每讀一個(gè)故事，我都會潸然淚下，每讀一個(gè)故事。我都會想起自己的父母。都會從心里由衷地感到：父愛，母愛是我心中最深沉、最真摯的最愛?，F(xiàn)在請同學(xué)們聽其中的一個(gè)故事《看兒子最后一眼》。

教師讀故事，學(xué)生靜靜地聽。

教師小結(jié)：故事告訴我們一個(gè)樸素簡單的真理，父親母親是世界上最偉大的人，一輩子都用他們的心在愛著我們。正如書前的序中寫著：

父愛是溫暖的外衣，時(shí)時(shí)呵護(hù)著我們的身體；母愛則是貼身的背心，時(shí)時(shí)溫暖著我們的心。父愛母愛是我們身上的兩重衣，無時(shí)無刻不圍繞在我們的前后。無論是遠(yuǎn)隔萬水千山，也無論是在海角天涯，父愛母愛都在我們身上緊緊纏繞。

學(xué)生交流自己看過的感人的故事。

《父愛的天空》是一部不可不看的書，請大家課下互相借閱。

6．總結(jié)。

這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了很多好書，我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都會分辨哪些是好書。我很高興，希望大家課后在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上盡情地互相借閱吧。同時(shí)，不要忘了我向大家推薦的《父愛的天空》啊！

課外閱讀指導(dǎo)課教案

——推薦閱讀《中國節(jié)》 教學(xué)目的：

1、通過對中秋、重陽節(jié)的了解，激發(fā)學(xué)生去了解我國傳統(tǒng)節(jié)日。

2、通過向?qū)W生推薦《中國節(jié)》，進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解中秋、重陽節(jié)，激發(fā)閱讀的欲望。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

2、你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢？（學(xué)生自由講）

二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書

１、在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？

（１）同桌交流。

（２）班級內(nèi)交流。（相機(jī)進(jìn)行評價(jià)）

2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

三、走進(jìn)中國節(jié)

1、今天老師老師想給大家推薦一本書，叫《中國節(jié)》。（出示《中國節(jié)》這本書）里面說的都是中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日。那你們知道什么是傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（學(xué)生自由講）總結(jié)：歷史傳承下來的、代代相傳的節(jié)日就叫傳統(tǒng)節(jié)日。

2、那你們知道有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、七夕、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、除夕??）

3、《中國節(jié)》這本書，就向我們詳細(xì)介紹了：春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、除夕八個(gè)節(jié)日（課件出示8個(gè)節(jié)日）

四、感受中秋節(jié)

1、同學(xué)們，我們前幾天剛過的其中一個(gè)——（中秋節(jié)）

2、那同學(xué)們都是怎么慶祝的？（學(xué)生自由講

吃團(tuán)圓飯、吃月餅、賞月??）

3、現(xiàn)在的中秋節(jié)也就是團(tuán)圓節(jié)，吃月餅、賞圓月，更期盼家人團(tuán)圓。即使再忙，這一天也要回家，圖的就是一個(gè)團(tuán)圓！

4、其實(shí)中秋吃月餅這一習(xí)俗很早就流傳了，自讀你們手中的資料《吃月餅》

想一想：吃月餅這一習(xí)俗是怎么由來的？

(1)小組討論，交流

(2)全班反饋

先秦時(shí)期：老人吃的糍粑餅 唐明皇時(shí)期：仿造嫦娥的仙餅 唐高祖時(shí)期：吐蕃人敬供的圓餅

明朱元璋時(shí)期：起義傳遞消息的圓餅 抗擊北方靼子時(shí)傳遞消息的圓餅

總結(jié)：這些事情都發(fā)生在中秋前后，都跟餅子有關(guān)，慢慢也就形成了中秋吃月餅的習(xí)俗。

5、不同的時(shí)期，不同的民族，中秋的習(xí)俗也不一樣。（出示中秋習(xí)俗課件）

祭月

請籃神

聽香

吃月餅 吃芋頭

燒塔 走月亮 摸秋

豎中秋

罵中秋

奪狀元餅

以及少數(shù)民族的辦歌墟

追月

尋月

偷月

鬧月

跳月

6、沒讀這本書之前，很多我也是聽都沒聽過。同學(xué)們想了解嗎？ 留給同學(xué)自己在這本書中找答案。（激發(fā)學(xué)生想讀的欲望）

9、緊接著中秋的就是——（重陽節(jié)）你們對重陽節(jié)有什么了解？（學(xué)生自由講）

10、出示兒歌：九月里，九月九，爬山登高飲菊酒，戴上茱萸避邪惡，吃了花糕多長壽。

從兒歌里我們就感受到重陽節(jié)的一些習(xí)俗。（學(xué)生自由講

登高、飲酒、插茱萸、吃重陽糕）

10、那同學(xué)知道為什么要過重陽節(jié)嗎？閱讀資料 《桓景避邪說》、《宮習(xí)外傳說》 請同學(xué)用比較簡潔的語言說一說由來

11、過去人們國重陽節(jié)是為了祛災(zāi)避邪，現(xiàn)在重陽節(jié)已經(jīng)發(fā)展成為老人節(jié)了，希望人們能夠尊敬老人。同學(xué)們，今年的重陽節(jié)，你準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生自由講）

12、是?。∽鳛橐粋€(gè)炎黃子孫，我們是應(yīng)該去了解、繼承、發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。其實(shí)還有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，包括它們的由來、習(xí)俗、趣聞這本書都做了詳細(xì)的介紹，這是一本很值得去閱讀的一本書。

四、總結(jié)

最后老師想送給大家一段話： 閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那； 世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會心的微笑。自己再累也要讀書； 工作再忙也要談書； 收入再少也要買書； 住處再擠也要藏書； 交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人； 最吝嗇的人是不買書的人； 最可憐的人是與書無緣的人。

同學(xué)們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

《愛的教育》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生在好書推薦活動中認(rèn)識《愛的教育》一書。2.深入激發(fā)學(xué)生閱讀《愛的教育》的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

在活動中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。2.在活動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受愛、奉獻(xiàn)愛。教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)人，感受愛。

同學(xué)們，很高興能有一節(jié)課的時(shí)間與你們共同靜靜地讀書了。我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過《爭吵》一課，同學(xué)們都知道這篇文章選自意大利作家亞米契斯的名著《愛的教育》。但你們知道嗎，這是一本風(fēng)靡世界的書，亞米契斯能將生活中的愛心故事記錄下來，裝訂成冊，那是一部很感人的書。整部小說以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓讀者感受到愛無處不在，只要用心感受！今天，老師就要帶大家去讀一這本將愛表現(xiàn)得淋漓盡致的《愛的教育》。

（二）推薦《愛的教育》。1.了解封面

⑴出示書的封面。⑵請你認(rèn)真看一看書的封面，告訴大家，從書的封面，你了解到了什么？

⑶你還想了解什么呢？ 2.了解大體內(nèi)容 ⑴出示內(nèi)容簡介

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年寫的一部極富感染力的兒童小說。它通過一個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生安利科寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛。書中講述了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及 10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學(xué)、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個(gè)故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

⑵請你以自己喜歡的方式去讀一讀，再告訴大家，你從中了解到了什么？ ⑶交流。

3.指導(dǎo)閱讀《愛的教育》（1）初步的閱讀方法指導(dǎo)。

師：拿到這么一本厚厚的書，你打算怎樣下手去讀呢？ ⑵師總結(jié)：先看序言，再讀目錄，然后閱讀正文。

4.從序言中你了解到了什么？（出示課件：內(nèi)容簡介、作品影響）1.看一下目錄你最熟悉那些故事？ 2.交流、故事大概內(nèi)容

3.走進(jìn)人物感受教育 出示幻燈。學(xué)生交流。4.欣賞精彩片斷。5.談閱讀感受。6.讀后感激趣。

過渡：這確實(shí)是一部震撼人心的作品！譯者夏丐尊先生備受感動流著淚讀完全書，并決定要將此書介紹給中國的讀者。本書的作者也說過：“每一個(gè)讀過此書的人，都會受到靈魂的震撼?！毕旅?，再讓我們一起來看一看部分讀者的閱讀感受。出示讀后感，生靜靜閱讀。

（三）引導(dǎo)學(xué)生讀書。1.了解獲取書的途徑。

師：大家想一想，我們可以通過哪些途徑來看到這本書呢？ ⑴指名說。

⑵師總結(jié)：買、借閱、上網(wǎng)?? 2.初步的閱讀方法指導(dǎo)。

師：拿到這么一本厚厚的書，你打算怎樣下手去讀呢？（先看序言，再讀目錄，然后閱讀正文。）

3.自讀序言。

4.閱讀書的目錄。自由讀，同桌交流，了解書中有哪些小故事。5.閱讀正文。⑴推薦閱讀。

過渡：大家的閱讀熱情真高??！有些同學(xué)已迫不及待地想讀故事了。為了滿足一下大家的閱讀欲望，老師先給大家推薦一篇故事——《意外事件》，請同學(xué)們通過目錄找到那個(gè)故事認(rèn)真讀一讀。（交流故事大概內(nèi)容、閱讀感受。）⑵自由閱讀。

過渡：這個(gè)故事非常感人，其實(shí)這本書的每個(gè)故事都很感人，它寫盡了人世間種種感人肺腑的愛！下面，請你看目錄，找一個(gè)你比較感興趣的故事讀一讀。（全班進(jìn)行簡單交流。）

（四）總結(jié)

這部作品人物美、故事美，正因如此它在世界上擁有眾多讀者。今天我們只欣賞了它最生動的幾個(gè)情節(jié)，最主要的幾個(gè)人物，最美的幾處景致，它還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。隨著年齡的增長，文學(xué)修養(yǎng)的提高，再過半年，一年，五年，再讀這部書，相信同學(xué)們一定會有更多、更深的感受！

最后，老師送給同學(xué)們一段話：

世界上最動人的皺眉是讀書苦思時(shí)的剎那； 世界上最舒展的一刻是讀書時(shí)那會心的微笑；

讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓課外閱讀成為我們終生的承諾！

第四篇：七年級語文“感受自然”寫作指導(dǎo)課

七年級語文“感受自然”寫作指導(dǎo)課

昌樂外國語學(xué)校：程秀玲

一、寫前準(zhǔn)備活動：

（一）：組織學(xué)生開展一次愉快的秋游，讓學(xué)生在游玩的過程中，像詩人、作家那樣，讓景物活起來。同自然展開心靈的對話，試著結(jié)交幾個(gè)自然的朋友。在班里組織一次活動，以“我有一個(gè)朋友”為題，向全班同學(xué)介紹自己的一兩個(gè)自然界的朋友，并說說以它為友的原因。

（二）：寒來暑往，四季交替。學(xué)生們已經(jīng)經(jīng)歷了十幾回這種周而復(fù)始的變化。季節(jié)的體驗(yàn)，一定給學(xué)生留下了許多揮之不去的記憶。組織學(xué)生感受一年四季，小組交流一下對四季的感受，再具體描述自己最喜歡的哪個(gè)季節(jié)的獨(dú)特景色。

（三）：不管是生活在喧鬧的都市，還是寧靜的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個(gè)人心里都有一幅屬于自己的自然圖景。畫面上也許有萬頃碧波，也許有林間小路，也許有當(dāng)空皓月等等，讓學(xué)生閉上雙眼，感受自然對心靈的呼喚，追尋你的心中的自然之夢，然后用生動形象，有感染力的語言，把它描述給同學(xué)聽聽，力求把他們也帶進(jìn)你的美景之中?？傊陨匣顒佣紴閷W(xué)生提供了一次接近自然、感受自然的機(jī)會。

二、寫作指導(dǎo)：

本次寫作，希望學(xué)生借鑒第三單元的幾篇散文的寫作方法，用心去感受自然，用飽滿的熱情去熱愛自然，贊美自然。

寫作時(shí)，可選取自然界中你最喜歡的自然景物，多角度，多層次的描述自己眼中的自然之景，盡情的謳歌自然，并賦予自己的感情。

在描寫景物是，要有一定的寫作順序：如時(shí)間順序，空間順序，移步換景的方法等。

三、寫作要求：

1、寫作內(nèi)容以本次活動為內(nèi)容，自選內(nèi)容，自選角度，自擬題目寫作。

2、可以描摹現(xiàn)實(shí)世界或想象世界的一種景致，寫出自己的真情實(shí)感。3、4、5、表達(dá)方式以記敘、描寫為主，兼用抒情議論。書寫認(rèn)真，工整，文面清潔。字?jǐn)?shù)不少于500。

第五篇：讀后感寫作指導(dǎo)課

如何寫好讀（觀）后感

一、什么是讀（觀）后感？

顧名思義，先來讀（觀），再有感受和想法。讀后（觀）感就是在讀過一篇文章或一本書或一部電影之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀（觀）后感”。

二、如何才能寫好讀后感？

１、“讀”是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

２、“感”是重點(diǎn)，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復(fù)作品的內(nèi)容。３、為了更好地表達(dá)自己的感受，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。

⑴ 緊扣原文，抓住重點(diǎn)：

讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來發(fā)表議論。

⑵ 聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)：

讀了一篇文章，產(chǎn)生了對現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了“感”。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫出自己的真實(shí)感想，忌說假話、空話、套話。

感點(diǎn)就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，所獲得的具體感受和得到的啟示。

三、寫讀后感主要步驟

⒈讀通全文 ⒉捕捉感點(diǎn)

※在讀好文章的基礎(chǔ)上，先把感點(diǎn)排列出來?！黄恼?，從不同方面產(chǎn)生感想的“點(diǎn)”。⒊選擇感點(diǎn) ⒋記下感受 5.寫讀后感

夢想的力量

加拿大有一個(gè)小男孩叫瑞恩·希里杰克。有一天，他在電視上看到非洲有成千上萬的兒童沒有水喝，他們渴急了就去喝殘留在水洼里的臟水，甚至牲畜的尿！6歲的瑞恩難過極了。忽然，電視中傳出來一句話—— “70塊錢可以挖一口井”。這話讓瑞恩激動不已：“我一定要為他們挖一口井。我明天就要帶70塊錢去。”

電視節(jié)目結(jié)束后，他迫不及待地向媽媽伸出手：“媽媽，給我70塊錢?！泵鎸θ鸲鞯恼埱?，媽媽根本沒當(dāng)回事。晚飯時(shí)，瑞恩又向爸爸提起這件事?！斑@是個(gè)可笑的想法。瑞恩…… ”爸爸還想說下去，瑞恩哭著叫起來：“你們根本就不明白！那里的人沒有干凈的水喝，孩子們正在死去，他們需要這筆錢！”

媽媽說“瑞恩，記住，你只能靠做額外的家務(wù)活來賺一些錢，每次2元?！睆拇耍鸲髅刻於家蚋改刚埱?。瑞恩的爸爸媽媽認(rèn)真地討論后，告訴瑞恩：“如果你真想要，你可以自己賺，比如為家里打掃房間、清理垃圾?！?/p>

瑞恩的第一個(gè)任務(wù)是為地毯吸塵。瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)，他的儲蓄罐里多了兩塊錢,全家去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來擦了兩個(gè)多小時(shí)的玻璃，爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果，暴風(fēng)雪過去了，鄰居們請他去幫忙掃雪，考試取得好成績，爸爸給了他獎勵。半年過去了，瑞恩越干越賣力了。瑞恩每天睡覺前都這樣祈禱：讓非洲的每一個(gè)人都喝上干凈的水吧。

附近的人知道了瑞恩的夢想，紛紛加入到為“非洲孩子挖一口井”的活動中。隨后，不斷有電視臺要求采訪。一周后，在瑞恩家的郵筒里出現(xiàn)了一封信，信封上寫著“瑞恩的井”，里面有一張25元的支票，還有一張便條：“但愿我可以做得更多?！痹诓坏揭粋€(gè)月的時(shí)間里，有成千上萬的匯款來支持瑞恩的夢想。

四、讀后感的基本框架

（一）標(biāo)題

擁有一顆純潔的愛心（感點(diǎn)）——讀《夢想的力量》有感（題材）

（二）正文結(jié)構(gòu)

⒈點(diǎn)明篇目寫出總印象（點(diǎn)）⒉抓住感點(diǎn)介紹內(nèi)容（介）⒊圍繞感點(diǎn)議論想法（議）⒋圍繞感點(diǎn)展開聯(lián)想（聯(lián)）⒌總結(jié)感受升華感點(diǎn)（結(jié)）

擁有一顆純潔的愛心

——讀《夢想的力量》有感

今天，我讀了一篇好文章，名字叫《夢想的力量》，文中年僅6歲的小男孩瑞恩，有愛心，富有同情心的行為讓我十分感動。（點(diǎn)）

《夢想的力量》中的男孩瑞恩，在聽了老師說非洲的孩子生活困苦，成千上萬的孩子因喝了不干凈的水死去后，下決心為非洲的孩子挖一口井。瑞恩放棄玩耍的時(shí)間，靠做額外的家務(wù)活來賺取打井的錢。經(jīng)過不懈努力，瑞恩的愿望最終實(shí)現(xiàn)了。（介）一個(gè)年僅六歲的小瑞恩，有一個(gè)很偉大的夢想，希望給遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。當(dāng)?shù)弥?0元錢只能買一個(gè)水泵，打井要2000元錢時(shí)，而瑞恩只是說：“那么我來掙吧!”這連大人都很難做到的事，他做到了！他以夢想的力量，以堅(jiān)定執(zhí)著的精神，付出了不懈的努力，最終感動了許多善良而有愛心的人，人們紛紛伸出援助之手，幫她成立了“瑞恩基金會”，已經(jīng)在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想著的就是那些無辜的，因喝了受污染的水死去的孩子們。一個(gè)夢想，竟有如此大的力量。瑞恩的夢想給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康。（議）

瑞恩的愛心使我想起了白芳禮老人。白芳禮老人在７４歲以后的生命中，為了圓一個(gè)讓貧困孩子能繼續(xù)學(xué)業(yè)的夢想，靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下３５萬元人民幣，捐給了天津的多所大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)。而他自己卻將物質(zhì)生活壓到了不能再低的地步。他一年四季從頭到腳穿的總是不配套的衣衫鞋帽，那都是他從街頭路邊或垃圾堆里撿來的。老人和瑞恩同樣都擁有一個(gè)充滿愛心的夢想，他們既使我感受到了愛的溫暖，又使我體會到了夢想的力量是多么偉大。（聯(lián)）

《夢想的力量 》給我一個(gè)啟示：從小不僅要有一顆愛心，懂得關(guān)心他人，還要擁有一個(gè)美好的夢想。以自己的微薄之力，去幫助那些需要幫助的人，是人生中最快樂的事。（結(jié)）