第一篇：2016年11月詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞教案 煉字 學(xué)案

鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言(煉字）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解古人詩(shī)歌創(chuàng)作中“煉字”的相關(guān)知識(shí)

2、掌握煉字型鑒賞題目的解答方法

3、從對(duì)煉字的鑒賞中體會(huì)古代詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)

第一課時(shí) 【高考真題】

[例1]（2014年 湖北卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

早發(fā)(羅鄴)一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無(wú)聲。此中來(lái)往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。

請(qǐng)賞析“獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。（3分）

三、[考點(diǎn)闡釋] “煉字”題常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式：

1.這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 2.某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 3.請(qǐng)對(duì)×字進(jìn)行賞析。4.請(qǐng)賞析“×”字的表達(dá)效果。

5.本詩(shī)的×字，換成另外一字好不好？為什么？

四、[解題技巧] 1.將所煉之字一定要放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去分析。2.從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩。3.聯(lián)系全詩(shī)的感情或主旨分析。[答題步驟]：

第一步，解釋該字在句中的含義（或指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動(dòng)等）【 】

第二步，展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；【 】

第三步，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果?！?】

五、【當(dāng)堂鞏固】

[例2] 閱讀下面的詩(shī)，完成后面的題目。

南 浦 別

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

[例3]：閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題

春日即事（李彌遜）

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥(niǎo)聲中自掩門(mén)。

問(wèn)：請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。

[例4]讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

江亭夜月送別二首(選一)（王勃）

亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。

“江山此夜寒” 一句中“寒”用得非常好，試作分析。（4分）

[例5]：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

春

雪（韓愈）

新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

問(wèn)：“二月初驚見(jiàn)草芽”一句中有一個(gè)字用得十分傳神，最宜玩味。你認(rèn)為是哪一個(gè)字？試做分析。

[例6]讀下面這首唐詩(shī)然后回答問(wèn)題

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。

古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。

[技巧點(diǎn)撥]：

詩(shī)歌的煉字要關(guān)注哪些字 :

六、課后作業(yè)

《高考解碼》即時(shí)訓(xùn)練1、2題

第二課時(shí)

一、詩(shī)歌的煉字要關(guān)注哪些字 ：

（一）一要重點(diǎn)關(guān)注 使詩(shī)詞有動(dòng)態(tài)之美，取得化凡為美的效果 【例1】

王昌齡：羌笛何須“怨”楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。(由物及人思考)

【例2】張先〈天仙子〉：云破月來(lái)花“弄”影(體會(huì)意境)

（二）二要關(guān)注修飾語(yǔ)()

1、詩(shī)歌中的修飾詞大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。形容詞能化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如歷其境

【例1】黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

【例2】蔣捷《一剪梅》“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。

[例3]吳文英的“鄉(xiāng)夢(mèng)窄，水天寬”（《鷓鴣天·化度寺》）。

2、數(shù)詞

數(shù)量詞：經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情

【例1】前村深雪里，昨夜一（數(shù)）枝開(kāi)?！对缑贰?/p>

【例2】 “桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”

3、副詞

在古典詩(shī)詞中，副詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開(kāi)合呼應(yīng)，悠揚(yáng)婉曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。

【例1】 南朝陳 陰鏗 《江津送劉光錄不及》：“泊處空余鳥(niǎo)，離亭已散人?！?/p>

【例2】王昌齡《閨怨》 “閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”

（三）在詩(shī)詞鑒賞中，三要關(guān)注特殊詞(疊詞、擬聲詞、顏色詞)

1、關(guān)注疊詞

疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。

【例1】李清照《聲聲慢》：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

【例2】白居易《南浦別》南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

2、擬聲詞

擬聲詞，古代詩(shī)歌中常用擬聲詞模擬自然的聲音，不僅給讀者以聽(tīng)覺(jué)的感受，還能引發(fā)視覺(jué)、觸覺(jué)的感受，使人如聞其聲、如見(jiàn)其景、如臨其境。

【例】《詩(shī)經(jīng)》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”

例如杜甫詩(shī)“春草鹿呦呦”就是用“呦呦”摹擬鹿鳴聲。

3、關(guān)注表顏色的詞：

這些詞有時(shí)作謂語(yǔ)用，有時(shí)作定語(yǔ)用，有時(shí)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)用。但是作用只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。

形象的色彩傳遞著詩(shī)人不同的感情體念，一般暖色預(yù)示著熱烈活潑、積極向上、意氣風(fēng)發(fā)。冷色代表著冷漠低沉、消極頹唐、孤寂凄涼等。

欣賞表顏色的詞，一般可從兩方面著手：

① 抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫(huà)意與鮮明的節(jié)奏。例1：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。

② 抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩(shī)歌感情色彩的濃度。例2：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！?/p>

例3：江清鳥(niǎo)愈白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年。

二、“詩(shī)眼”的鑒賞要點(diǎn)：

詩(shī)眼：一首詩(shī)或某聯(lián)、某句中最精練傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度、詩(shī)歌意境的具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全詩(shī)、全聯(lián)或全句的字詞句?！霸?shī)眼”解題技巧：

1、該字的含義及其表述的內(nèi)容；

2、該字的運(yùn)用技巧或手法；

3、營(yíng)造的意境或表達(dá)的思想感情；

4、結(jié)構(gòu)上的作用。

三、課堂練習(xí)

例

1、閱讀戴叔倫的《題三閭lǘ大夫廟》，完成練習(xí)。

沅湘流不盡，屈子怨何深。日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹(shù)林。

問(wèn)：“詩(shī)眼”是一首詩(shī)中最能體現(xiàn)詩(shī)歌主旨的字或詞，你認(rèn)為，本詩(shī)詩(shī)眼是什么？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)析。（4分）

例2（2003年高考題）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

過(guò)香積寺

王

維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍[注]。

注：安禪，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗雜念。古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

例3 閱讀下面一首詩(shī)，回答后面問(wèn)題。

送 魏 二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。有人說(shuō)詩(shī)里的“涼”字是詩(shī)的詩(shī)眼，試作賞析。

第二篇：備課：鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言：煉字

鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言——煉字（講課用）

熱身練習(xí)：

下列詩(shī)詞中黑體的字各有妙處，請(qǐng)加以鑒賞分析 1大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A（王維《使至塞上》）2海上生明月，天涯共此時(shí)（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）3氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)樓（孟浩然《臨洞庭上張丞相》）4野曠天低樹(shù)，江青月近人（孟浩然《宿建德江》）5眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑（李白《獨(dú)坐敬亭山》）6星垂平野闊，月涌大江流（杜甫《旅夜書(shū)懷》）7映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音（杜甫《蜀相》）

（這句話完整的解釋?xiě)?yīng)該是遼闊無(wú)邊的大海上升起了一輪明月，就像海面上生長(zhǎng)出來(lái)的一樣。作者明是寫(xiě)景，實(shí)則抒情，抒發(fā)的是天各一方的相思之情。生活的“生”字，意思是出生，古人認(rèn)為，日月是由大海孕育的，日月在大海中誕生。說(shuō)明海月一體，而上升的“升”字只能說(shuō)明個(gè)動(dòng)作，用生活的“生”來(lái)得更加傳神。而在唐代另外一位詩(shī)人張若虛的長(zhǎng)詩(shī)《春江花月夜》中，作者也有同樣的描寫(xiě)：春江潮水連海平，海上明月共潮生。用的也是生活的“生”字，同樣是出神入化的點(diǎn)睛之筆?！保?/p>

煉 字

（一）關(guān)注動(dòng)詞：在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。

1、一般動(dòng)詞

例1：陶潛“悠然見(jiàn)南山?！?聯(lián)系修飾語(yǔ)”悠然”考慮)答：“見(jiàn)”字表現(xiàn)出自然而然的悠閑。

例2：張先〈天仙子〉：云破月來(lái)花弄影。(體會(huì)意境)答：“弄”字使人聯(lián)想到不僅花在風(fēng)中搖動(dòng)，影子也在舞動(dòng)，描繪出一幅影隨花動(dòng)的和諧畫(huà)面。

例3：宋祁〈玉樓春〉：紅杏枝頭春意鬧。(感受情趣)答：“鬧”字把無(wú)聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，寫(xiě)盡一派盎然的春意，蓬勃的生機(jī)。

例4：王昌齡：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。(由物及人思考)答：“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

例5：杜甫：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。(由景及情考慮)答：“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。

例7：雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。（《郊興》王勃）

看這句詩(shī)，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫(xiě)春雨，雨下的時(shí)間短，雨后日出，花上已沒(méi)有雨水，在日光照耀下更見(jiàn)滋潤(rùn)，所以說(shuō)“花光濕”，這個(gè)“濕”字極為確切。這個(gè)“光”字顯得花有精神，所以說(shuō)“光”字有情。風(fēng)停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個(gè)“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫(xiě)出，又顯得有詩(shī)情，用字盡妙于此。

例8：“你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒(méi)一條，秋水長(zhǎng)天人過(guò)少。冷清清的落照，剩一樹(shù)柳彎腰?！保ā栋Ы稀房咨腥危┰谶@里，一個(gè)“?！弊忠俗⒛?，作者并沒(méi)有用“留”、“見(jiàn)”，其妙處就在“?！彪m與“留”意思相近，但“?！弊忠话闶潜粍?dòng)的，而且有“殘存”，“殘余”的意思；另外“?！弊钟袝r(shí)間性，給人一種“無(wú)可奈何”之感?！傲簟眲t無(wú)這么多含義?！耙?jiàn)”只就眼前而言，不能給人以今昔對(duì)比的變遷感。

2、注意活用為動(dòng)詞的詞

【例1】周邦彥《滿庭芳》：“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”

“風(fēng)”和“肥”，都是形容詞用作動(dòng)詞。可以想作風(fēng)已老，鶯正年輕；也可以想想為雛鶯從昂首待哺的嬌憨，在風(fēng)中慢慢豐羽、展翅離巢、婉轉(zhuǎn)鳴叫的情景。而一個(gè)“肥”字，可以想見(jiàn)梅子成熟、果肉鮮圓，懸掛枝頭，誘人饞涎欲滴的情況。這兩個(gè)字，把江南初夏的景色寫(xiě)得生動(dòng)迷人。答案： 雛鶯在風(fēng)中長(zhǎng)成了，梅子在雨中肥大了。既寫(xiě)出了其形態(tài)，又見(jiàn)出其動(dòng)態(tài)

【例2】常健：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心?！?/p>

“悅”既是鳥(niǎo)悅，也是詩(shī)人見(jiàn)到青山歡鳥(niǎo)后的那種愉悅心情的寫(xiě)照?！翱铡笔钦f(shuō)潭水滌除了塵世的雜念使人心空明。

【例3】蔣捷：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。“紅”與“綠”道出了感嘆時(shí)光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”?！纠?】南北朝何遜的“夜雨滴空階，曉燈暗離室?！?/p>

“夜雨”二句渲染與友人話別時(shí)的環(huán)境氣氛。前一句寫(xiě)室外：夜深寂靜，雨滴臺(tái)階，異常單調(diào)。雖未寫(xiě)人的活動(dòng)和感受，但由此可以體察到離人心中的凄涼。后一句寫(xiě)室內(nèi)：用一“暗”字，表現(xiàn)天已破曉，油燈將盡，充滿離愁的屋子煞顯昏暗。破曉屋內(nèi)較暗，與白天不然，足見(jiàn)觀察細(xì)致！從“夜雨”到“曉燈”，暗示一夜未眠，“空階”和“離室”，渲染出人心凄惶。

（二）關(guān)注修飾詞

1、形容詞

例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。答：一個(gè)“孤”字，寫(xiě)盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦。例2：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

答：“潛”“細(xì)”二字，脈脈綿綿，寫(xiě)的是自然造化發(fā)生之機(jī)，最為確切。

例3：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）

答：前兩句寫(xiě)少婦經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。一個(gè)“忽”字，突出闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感?！昂觥弊謱⑦@種情緒上的變化寫(xiě)得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。

例4：王維《使至塞上》：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”

描寫(xiě)茫茫沙漠景觀，“大”字狀其景觀；烽火燃起,“孤”字狀其醒目； “直”突出無(wú)風(fēng)而勁拔。沙漠毫無(wú)遮攔；“長(zhǎng)”狀其視野所及，黃河杳無(wú)盡頭；“圓”則表現(xiàn)落日雄渾。這兩句，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開(kāi)闊，王國(guó)維贊為“千古壯觀”。

例5：吳文英的《鷓鴣天?化度寺》：“鄉(xiāng)夢(mèng)窄，水天寬，小窗愁黛淡秋山。吳鴻好為傳歸信，楊柳閶門(mén)屋數(shù)間。”

下闕開(kāi)頭一“窄”一“寬”，對(duì)比中表達(dá)出思念故鄉(xiāng)、卻又有家難歸的思想感情。

2、數(shù)詞

【例】齊己《早梅》“前村深雪里，昨夜一（數(shù)）枝開(kāi)?！?/p>

【參考答案】“一枝”比“數(shù)枝”更能突出梅花先于百花開(kāi)的特點(diǎn)，更能突出詩(shī)題中的“早”字。

分析：詩(shī)中“一枝開(kāi)”是詩(shī)的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。梅花開(kāi)于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，更顯出此梅“早”開(kāi)。此詩(shī)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)。”鄭谷將“數(shù)枝”改為“一枝”。齊己稱鄭谷為“一字師”。此聯(lián)描繪了一幅十分清麗的雪中梅花圖。

（三）關(guān)注特殊詞

1、疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，或起強(qiáng)調(diào)作用。

例1：王駕《晴景》：“雨前初見(jiàn)花間蕊,雨后全無(wú)葉底花。蛺蝶紛紛過(guò)墻去,卻疑春色在鄰家?！?/p>

原詩(shī)用“飛來(lái)”，只表現(xiàn)出蛺蝶從別處飛到此處的情景，而“紛紛”則表現(xiàn)出眾多蛺蝶一起“過(guò)墻”、追尋春光的情景，語(yǔ)意表達(dá)得更充分。例2：杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》：“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！?詩(shī)中“時(shí)時(shí)”“恰恰”為疊字?！皶r(shí)時(shí)”表現(xiàn)不是偶爾一見(jiàn)，把春意鬧的情趣渲染出來(lái)；“恰恰”為象聲詞，形容嬌鶯啼鳴的婉轉(zhuǎn)清脆，給人一種身臨其境的聽(tīng)覺(jué)形象。表達(dá)出詩(shī)人迷戀在花、蝶之中，忽又被鶯聲喚醒的剎那間的快意，并讓人領(lǐng)略到漢語(yǔ)的音樂(lè)美。

例3：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。（《<竹枝詞>其一》劉禹錫）

例4：“千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！保ā对铡吠醢彩?。“曈曈日”，指由暗轉(zhuǎn)明的朝陽(yáng)

例5：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！保ā堵暵暵防钋逭眨?/p>

“尋尋覓覓”，是作者的動(dòng)作行為，作者在經(jīng)受了國(guó)破家亡、夫喪、金石丟失等一連串的打擊后，內(nèi)心極為哀愁，再加上一人孤處，更是百無(wú)聊賴，空虛郁悶，為了排解這一哀愁，作者開(kāi)始了漫無(wú)目的的尋覓。尋啊覓啊，想尋些什么呢?不太清楚，一切都是那么茫然，或許她是想找回一些溫馨的回憶來(lái)慰藉自己，但茫然的作者只感到四周

“冷冷清清”。這是作者的心境使然，常言說(shuō)“人悲物亦悲”，在一個(gè)悲傷凄涼人的眼中，所有的事物都是暗淡天光的。正所謂“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”。這尋覓的結(jié)果給作者最深的感受是

“凄凄慘慘威威”，它不但沒(méi)有減輕內(nèi)心的傷痛，反而使其由這清冷之景更生一種凄涼、慘淡和悲戚之情。這就為全詞定下了一個(gè)感情基調(diào)，使全詞籠罩在一種凄慘愁苦的氛圍中

2、擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用有：使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。例：“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒?！保ā独颂陨场防铎希盁o(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！?/p>

3、表顏色的詞：這些詞有時(shí)作謂語(yǔ)用，有時(shí)作定語(yǔ)用，有時(shí)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)用。但是作用只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。例：“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。”（《揚(yáng)州慢》姜夔）“紅藕香殘玉簟秋?！保ā兑患裘贰防钋逭眨?/p>

“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！保ā妒裣唷范鸥Γ龠吶?shī)：多以黃色與白色相對(duì)，表現(xiàn)出一種悲愴、蒼涼、空曠、寥廓、廣袤、蕭瑟的意境。如：“黃塵足今古，白骨亂蓬蒿?！?王昌齡)②感懷詩(shī)：多以青色與白色相對(duì)，表現(xiàn)歲月流逝、感慨世事滄桑，烘托出一種孤獨(dú)寂寞的意境。如：白發(fā)悲花落、青云羨鳥(niǎo)飛。”(岑參)③田園詩(shī)：多以紅色與綠色相對(duì)，構(gòu)成富有情調(diào)的和諧畫(huà)面，表現(xiàn)大自然的絢麗多彩。如：“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝礆w，鶯啼山客猶眠?！保ā短飯@樂(lè)》王維）

（四）注意具有表現(xiàn)方法特點(diǎn)的詞。有時(shí)作者注意使用一些具有表現(xiàn)力的詞，來(lái)更生動(dòng)地表現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)。

如南宋吳城小龍女的《清平樂(lè)令》：“簾卷曲闌獨(dú)倚，山展暮天無(wú)際。淚眼不曾晴，家在吳頭楚尾。數(shù)點(diǎn)雪花亂委，撲鹿沙鷗驚起。詩(shī)句欲成時(shí)，沒(méi)入蒼煙叢里?！?/p>

這首詞意是一個(gè)流落異鄉(xiāng)的少女感物傷懷思鄉(xiāng)想家之作。上片描寫(xiě)流落異鄉(xiāng)，客居他所的少女思鄉(xiāng)遠(yuǎn)望的畫(huà)面。第二句“山展暮天之際”中用一“展”字，化靜為動(dòng)，把少女遠(yuǎn)望時(shí)看到的山勢(shì)連綿不斷一直鋪展到天際的情景表現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)地表達(dá)了山嶺阻隔、不能回歸家鄉(xiāng)的悲愁。而第三句“淚眼不曾晴”的“晴”字，本來(lái)形容天氣，移用過(guò)來(lái)，把作者滿腔哀怨、整天滿目思鄉(xiāng)之淚的情景形象地表達(dá)出來(lái)。下片寫(xiě)思鄉(xiāng)望遠(yuǎn)的少女內(nèi)心豐富的情感?！皵?shù)點(diǎn)雪花亂委，撲鹿 沙鷗驚起”兩句，用雪花比喻浪花。用擬人化詞語(yǔ)“亂委”表現(xiàn)浪花隨意騰起；用沙鷗自由翱翔與少女離鄉(xiāng)后的不自由作對(duì)比，通過(guò)移情聯(lián)想，就把少女流落異鄉(xiāng)、有家難歸的難言傷感流露筆端。因?yàn)檫@首詞用了一些具有表現(xiàn)方法特點(diǎn)的詞語(yǔ)，顯得妙語(yǔ)橫生，妙意滿目。古人贊它是“用意十分，下語(yǔ)三分，可幾風(fēng)騷”（《詞人玉屑》）。

（五）注意含有修辭方法的詞。

如杜甫的《月》：“四更山吐月，殘夜水明樓。塵匣元開(kāi)鏡，風(fēng)簾自開(kāi)鉤。兔應(yīng)疑鶴發(fā)，蟾亦戀貂裘。斟酌姮娥寡，天寒奈九秋?！?/p>

首聯(lián)十個(gè)字描繪出一幅絕妙的深秋月夜圖?！巴隆弊稚鷦?dòng)地寫(xiě)出月亮從山后破云而出之狀，“明”字正好表現(xiàn)水月相映、夜明如晝之景。它們把月寫(xiě)得晶瑩璀璨，儀態(tài)萬(wàn)千，給這兩句以至整首詩(shī)抹上了一層神奇、嫵媚的銀光。蘇軾以為“古今絕唱”。

再如北宋張先的《天仙子》：“水調(diào)數(shù)聲持酒聽(tīng)。午醉醒來(lái)愁未醒。送春春去幾時(shí)回。臨晚鏡。傷流景。往事后期空記省。沙上并禽池上暝。云破月來(lái)花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定。人初靜。明日落紅應(yīng)滿徑。”

其中“云破月來(lái)花弄影”，是千古傳誦的名句，一個(gè)“弄”字寫(xiě)活了月下之“花”，盡顯擬人之妙處。晚上原應(yīng)有月，豈料云滿夜空，遮住月色。但清風(fēng)一起，剎那間云開(kāi)月出，而花也被風(fēng)吹動(dòng)，竟自在月光臨照下婆娑起舞。這就給作者臨老傷春、感到前途渺茫孤寂的情懷注入了暫時(shí)的欣慰。此句傳誦千古，王國(guó)維在《人間詞話》中評(píng)曰：“云破月來(lái)花弄影，著一‘弄’字而境界全出矣?！币?yàn)椤帮L(fēng)”起“弄 影”，詞人才猜想“明日落紅應(yīng)滿徑”。又與終篇的“落紅” 前后呼應(yīng)，使全詩(shī)渾然一體。

又如白居易的《暮江吟》：“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓?！笔拙渥髡哂每伞颁仭敝锉汝?yáng)光，將“殘陽(yáng)”斜射的情景逼真而生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)；另外與“照”相比，鋪給人一種舒展感，表現(xiàn)出陽(yáng)光的柔美。

技 巧 點(diǎn) 撥

煉字題設(shè)問(wèn)方式：

①詩(shī)中最傳神的字是哪個(gè)字？請(qǐng)作分析。

②對(duì)某字進(jìn)行賞析或說(shuō)說(shuō)某字的表達(dá)效果。

③某詩(shī)中的某字，有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)字更好，為什么？

④某詩(shī)的詩(shī)眼是什么？

⑤某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：（1）答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，要放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。（2）這個(gè)字或者詞有沒(méi)有構(gòu)成語(yǔ)法現(xiàn)象，有沒(méi)有用到什么修辭手法。這些修辭手法以詞類活用為主，多數(shù)情況用作動(dòng)詞。修辭手法則以擬人，比喻，通感等為主。當(dāng)然還可能出現(xiàn)化動(dòng)為靜等表達(dá)技巧。步驟：

1、看所要鑒賞的語(yǔ)言的表現(xiàn)對(duì)象是什么

2、看所要鑒賞的語(yǔ)言對(duì)這個(gè)對(duì)象進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě)（展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象）

3、看它表現(xiàn)得怎樣（準(zhǔn)確、鮮明、形象、生動(dòng)、含蓄、凝練、淋漓盡致等），有怎樣的作用（烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的作用）。例：

暮江吟（唐）白居易 一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。

問(wèn)：第一句中的“鋪”字有什么作用？

答：“鋪”字寫(xiě)出了“殘陽(yáng)”（表現(xiàn)對(duì)象）已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過(guò)來(lái)的，的確像“鋪”在江面上，（對(duì)這個(gè)對(duì)象進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě)）用詞更準(zhǔn)確、形象（看它表現(xiàn)得怎樣），而且它還能給人以親切、安閑的感覺(jué)，更貼切地表現(xiàn)詩(shī)人此時(shí)的心境。（有怎樣的作用）

一、對(duì)動(dòng)詞的考查

1、強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)的動(dòng)詞的考查

與浩初上人同看山寄京華親故 柳宗元 海畔尖山似劍芒，秋來(lái)處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。

問(wèn)：此詩(shī)中“望”字有什么妙用？

答：此詩(shī)之“望”，虛寫(xiě)作者（看所要鑒賞的語(yǔ)言的表現(xiàn)對(duì)象是什么）置身峰頭（展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象），既生動(dòng)形 10 象地（看它表現(xiàn)得怎樣）表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，更表達(dá)了對(duì)“京華親故”一為援手的急切期待（有怎樣的作用）。

2、表引領(lǐng)作用的動(dòng)詞的考查（1）“某動(dòng)詞”領(lǐng)起了什么內(nèi)容。（2）對(duì)領(lǐng)起內(nèi)容進(jìn)行概括敘述（3）由它領(lǐng)起的內(nèi)容起到什么作用 例： 望薊門(mén)（唐）祖詠①

燕臺(tái)一望客心驚，簫鼓喧喧漢將營(yíng)。萬(wàn)里寒光生積雪，三邊②曙色動(dòng)危旌。沙場(chǎng)烽火連胡月③，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。

①祖詠：唐代詩(shī)人。②三邊：泛指邊境。③胡月：胡地之月，邊地之月。

結(jié)合原詩(shī)，眾寫(xiě)景抒情的角度談一談“望”字在全詩(shī)中的地位和作用。

答：望在全詩(shī)中領(lǐng)起所見(jiàn)（“某動(dòng)詞”領(lǐng)起了什么內(nèi)容）：寒光、積雪、曙色、危旌、烽火等意象（對(duì)領(lǐng)起內(nèi)容進(jìn)行概括敘述），渲染了戰(zhàn)斗場(chǎng)景氣勢(shì)之盛；全詩(shī)行文，由望中所見(jiàn)，生望中所感（“心驚”之感受，“論功”之壯志），景與情自然交融，使作者由望而感，渴望建功立業(yè)這種感情的抒發(fā)水到渠成（由它領(lǐng)起的內(nèi)容起到什么作用）。

3、化動(dòng)為靜的動(dòng)詞的考查

望廬山瀑布（唐）李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

古人有“七言詩(shī)第五字要響。??所謂響者，致力處也”的評(píng)述，請(qǐng)以李白詩(shī)中的“掛”字為例，加以賞析。

答：化動(dòng)為靜，形象（看它表現(xiàn)得怎樣）地描繪出遙看瀑布（看所要鑒賞的語(yǔ)言的表現(xiàn)對(duì)象是什么）飛瀉時(shí)的景象（展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象）。

4、對(duì)心理動(dòng)詞的考查

溪居即事（唐）崔道融 籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)注。

注：卻關(guān)：拉開(kāi)門(mén)閂開(kāi)門(mén)。

詩(shī)中的三、四句中哪兩個(gè)字用得最好？為什么？

答：“疑”“急”二字用得最好，把一個(gè)正在玩耍的兒童（看所要鑒賞的語(yǔ)言的表現(xiàn)對(duì)象是什么）看到船兒進(jìn)入水灣，“疑”是有客人來(lái)了，就“急”忙跑去打開(kāi)柴門(mén)迎客的行動(dòng)（展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象）寫(xiě)活了，把兒時(shí)那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)描繪出來(lái)了（看它表現(xiàn)得怎樣）。

5、對(duì)兼有動(dòng)詞、名詞兩種詞性的字的考查

柏林寺南望 郎士元 溪上遙聞精舍注鐘，泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在，畫(huà)出西南四五峰。

注：精舍：佛寺，即指柏林寺。

問(wèn)：古典詩(shī)詞特別講究煉字，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“畫(huà)”字在表情達(dá)意上的作用。

答：“峰”本來(lái)是景物中的客觀存在，用一“畫(huà)”字，似乎說(shuō)“峰”（看所要鑒賞的語(yǔ)言的表現(xiàn)對(duì)象是什么）本來(lái)并不存在，卻由造物以云為墨，以天為紙即興“畫(huà)”出（展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象），不僅寫(xiě)出峰的美妙如畫(huà)，而且傳達(dá)出“觀者”的驚奇與喜悅，使首詩(shī)別有情趣（看它表現(xiàn)得怎樣）。

6、形容詞作動(dòng)詞的考查

泊船瓜洲（宋）王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

問(wèn)：第三句中的“綠”字有什么好處？

答：“綠”字化不十分易傳達(dá)的聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)而為視覺(jué)，既見(jiàn)出春風(fēng)的到來(lái)，又見(jiàn)出春風(fēng)（看所要鑒賞的語(yǔ)言的表現(xiàn)對(duì)象是什么）到來(lái)后江南水鄉(xiāng)的變化（展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象），一派生機(jī)，欣欣向榮，并是全詩(shī)的詩(shī)眼（看它表現(xiàn)得怎樣）。

7、化靜為動(dòng)的動(dòng)詞的考查

書(shū)湖陰先生壁 宋 王安石 茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。問(wèn)：詩(shī)中的“護(hù)”“送”兩字的運(yùn)用有何妙處？

答：作者運(yùn)用擬人手法，將溪水、青山擬人化，仿佛溪水（看所要鑒賞的語(yǔ)言的表現(xiàn)對(duì)象是什么）也贊賞主人躬耕隴畝的品行，殷勤地環(huán)繞田畝將禾稼保護(hù)（展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象）；似乎青山（看所要鑒賞的語(yǔ)言的表現(xiàn)對(duì)象是什么）也理解主人寄情山水的意趣，主動(dòng)地推門(mén)而入，將青翠山色送來(lái)（展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象）。將平淡的景物寫(xiě)得生動(dòng)形象、有情有意（看它表現(xiàn)得怎樣），很好地烘托了主人品行的高潔，也表現(xiàn)出了詩(shī)人退出政治漩渦所感受到的田園意趣和心情的閑適（有怎樣的作用）。

二、對(duì)副詞的考查

請(qǐng)閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。

鷓鴣天 室人降日*，以此奉寄 [元]魏 初

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞，滿林殘照見(jiàn)歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶。*室人降日：妻子生日。

問(wèn)：第二句中的“又”字用得好，好在哪里？

答：“又”字暗示作者（看所要鑒賞的語(yǔ)言的表現(xiàn)對(duì)象是什么）不止一次浪跡天涯（展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象），飽含愁苦與無(wú)奈（看它表現(xiàn)得怎樣）。

三、對(duì)數(shù)詞的考查 早梅（唐）齊己 萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。明年應(yīng)如律，先發(fā)望春臺(tái)。問(wèn)：詩(shī)中的“一”字有什么好處？

答：梅花（看所要鑒賞的語(yǔ)言的表現(xiàn)對(duì)象是什么）開(kāi)在百花之前，稱為早，而這“一枝”又先于眾梅而開(kāi)（展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象），更突顯出此梅的不同尋常，突出一個(gè)“早”字（看它表現(xiàn)得怎樣）。

四、對(duì)形容詞的考查 秋夜 朱淑真

夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。問(wèn)：詩(shī)中的“涼”字有什么作用？

答：涼字既寫(xiě)天（看所要鑒賞的語(yǔ)言的表現(xiàn)對(duì)象是什么）涼（展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象），又寫(xiě)心境的孤寂（看它表現(xiàn)得怎樣）。

五、對(duì)象聲詞的考查 東坡① 蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。[注]①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。

問(wèn)：請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“鏗然”一詞的妙用。

答：“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖（看所要鑒賞的語(yǔ)言的表現(xiàn)對(duì)象是什么）碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音（展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象），與月下東坡的寧?kù)o清幽形成鮮明對(duì)比；聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂(lè)觀曠達(dá)的情懷（看它表現(xiàn)得怎樣）。

六、對(duì)連詞的考查

過(guò)平輿，懷李子先，時(shí)在并州 宋 黃庭堅(jiān)

前日幽人佐吏曹，我行堤草認(rèn)青袍。心隨汝水春波動(dòng)，興與并門(mén)夜月高。

世上豈無(wú)千里馬？人中難得九方皋！酒船漁網(wǎng)歸來(lái)是，花落故溪深一篙。

問(wèn)：此詞中的“豈無(wú)”“難得”在表達(dá)上起什么作用？

答：“豈無(wú)”使上句成了設(shè)問(wèn)句，“難得”使下句成了應(yīng)答句。自問(wèn)自答，上下句對(duì)偶，句意卻單行直下，貫成一氣，成為靈動(dòng)自然的“流水對(duì)”。詩(shī)人的牢騷感慨之情，也借助這四個(gè)字的呼應(yīng)自然流露出來(lái)。

第三篇：詩(shī)歌鑒賞之煉字教案

詩(shī)歌鑒賞之煉字教案

詩(shī)歌鑒賞之煉字教案

詩(shī)人講究煉字，“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”是說(shuō)煉字；“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”，仍說(shuō)煉字。煉字，就是錘煉語(yǔ)言，從豐富的詞匯中經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，挑選出最妥帖、最精確的詞語(yǔ)來(lái)運(yùn)用。字，本無(wú)好壞之分，然高手用之，卻讓人嘆賞不已，在乎一個(gè)“合”字也。合景，就是指一個(gè)字能準(zhǔn)確地表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境；合心，就是指這個(gè)字能能生動(dòng)地表現(xiàn)人物的內(nèi)心、詩(shī)歌的中心。【鑒賞方法】

體會(huì)煉字之妙，關(guān)鍵是要找到合契之點(diǎn)。

合于一句之景（景物特點(diǎn)）。李白的《望廬山瀑布》詩(shī)云：“遙看瀑布掛前川?！逼偃绾煻鴴?，“掛”字使瀑布變?yōu)殪o態(tài)，正合了“遙看”的句意，沒(méi)有了飛珠濺玉，只似白練也。

合于全詩(shī)之旨（中心思想）。齊己《早梅》詩(shī)云：“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)?！比?shī)要表現(xiàn)梅之報(bào)春之早，不畏嚴(yán)寒?！耙弧弊郑饶芎稀霸纭敝攸c(diǎn)，又與全詩(shī)主旨相合，正是其妙處所在。

合于詩(shī)人之心（詩(shī)人感情）。是指詩(shī)中景物，已經(jīng)是詩(shī)人用藝術(shù)手法加工了、附有詩(shī)人主觀情思的景物，有如下術(shù)語(yǔ)可用：“化靜為動(dòng)、比喻將抽象的感情形象化、虛實(shí)結(jié)合、擬人有人情味”等等。此時(shí)景物靜的能動(dòng)，無(wú)情可為有情了。“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山象銀蛇一樣舞動(dòng)，高原象大象一樣奔馳。此為化靜為動(dòng)，寫(xiě)出景物之生機(jī)，合于詩(shī)人之豪邁。【答題步驟】

步驟一：翻譯原詩(shī)，揣摩全詩(shī)主旨，詩(shī)句景物特點(diǎn)（合契的內(nèi)容就在此處）；步驟二：確定答題格式，如果是合于景物特點(diǎn)，則答曰A：“某字準(zhǔn)確地表現(xiàn)了……景物特點(diǎn)。”如果是合于人物心情，則答曰B：“運(yùn)用了化靜為動(dòng)（或?qū)⒊橄蟾星樾蜗蠡?、擬人富有人情味等），表現(xiàn)了詩(shī)人……心情”；步驟三：根據(jù)契合點(diǎn)，把步驟一的內(nèi)容補(bǔ)充入步驟二的省略號(hào)，即可?！敬痤}示例】

滿江紅·大風(fēng)泊黃巢磯下

金堡·清朝

激浪輸風(fēng)，偏絕分乘風(fēng)破浪。灘聲戰(zhàn)，冰霜競(jìng)冷，雷霆失壯。鹿角狼頭休地險(xiǎn)，龍?bào)椿⒕釤o(wú)天相。問(wèn)何人喚汝作黃巢？真還謗。

雨欲退，云不放。海欲進(jìn)，江不讓。早堆垝一笑，萬(wàn)機(jī)俱喪。老去已忘行止計(jì)，病來(lái)算安危帳。是鐵衣著盡著僧衣，堪相傍。

問(wèn)題：本詞中足見(jiàn)詩(shī)人煉字功夫，“輸”字妙，“競(jìng)”字絕，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)此二字妙在何處？

分析：第一步：上闋寫(xiě)了黃巢磯的險(xiǎn)峻，風(fēng)浪激斗，借此表現(xiàn)抗清失敗之痛。第二步：選擇答題格式B。

第三步：填充答題格式B?！拜敗弊钟昧藬M人手法，合于景物“激烈”的特點(diǎn)，同時(shí)合于詩(shī)人內(nèi)心壯烈的情懷：明明是風(fēng)催浪卷，波濤洶涌，詞人卻偏偏想象成激浪與大風(fēng)展開(kāi)激烈的搏斗，最終那巨浪終于向風(fēng)認(rèn)輸，甘拜下風(fēng)，隨風(fēng)擺布。寓抗清“輸”之痛也。

“競(jìng)”字，化抽象之聲音為可見(jiàn)之“冰霜”，而冰霜之“競(jìng)”，則是化靜為動(dòng)，好象冰霜互相競(jìng)賽誰(shuí)更寒冷似的，以突出寒氣襲人之感?！拘≡嚿硎帧?/p>

滿庭芳·漁父詞

喬吉·元

扁舟最小。綸巾蒲扇，酒甕詩(shī)瓢。樵青拍手漁童笑，回首金焦。

箬笠底風(fēng)云縹緲①，釣竿頭活計(jì)蕭條。船輕棹，一江夜潮，明月臥吹簫。

問(wèn)題：本曲“船輕棹，一江夜潮”中“輕”字用得精妙，試簡(jiǎn)要敘述。參考答案：輕，有船輕的意思，合于前文提到的“活計(jì)蕭條”所說(shuō)的情況；同時(shí)還有輕快的意思，釣不著魚(yú)，還能飲酒作詩(shī)吹簫，很好的表現(xiàn)了詩(shī)人達(dá)觀的心態(tài)。乙：煉字題專項(xiàng)訓(xùn)練答案

一、奉和思黯自題南莊見(jiàn)示兼呈夢(mèng)得

謝家別墅最新奇，山展屏風(fēng)花夾籬。曉月漸沉橋腳底，晨光初照屋梁時(shí)。

臺(tái)頭有酒鶯呼客，水面無(wú)塵風(fēng)洗池。除卻吟詩(shī)兩閑客，此中情狀更誰(shuí)知？

1、詩(shī)中“山展屏風(fēng)”之“展”字好在哪里？ 展：①實(shí)際情形是山形綿延廣闊。（析：合景物特點(diǎn)）②化靜為靜，體現(xiàn)出為了迎接客人，山似乎也展示出自己美麗的一面表示熱烈歡迎。（析：合人物感情，通過(guò)手法來(lái)把感情表現(xiàn)出來(lái)）

2、“風(fēng)洗池”中的“洗”有何妙處？

“洗”字，①寫(xiě)出了風(fēng)微微，水澄澄的樣子。②把風(fēng)寫(xiě)得有了人的情趣，也懂迎客之道。

二、化子崗

裴迪

日落松風(fēng)起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。

1、“侵”字換成“映”“照” 表達(dá)效果有何不同？

①侵：逐漸漸染的意思，實(shí)際情形是作者在夕陽(yáng)的余暉下還家；（合景物特點(diǎn)）。②用“侵”化靜為動(dòng)，云光山色也都獲得了生命。它們追逐著詩(shī)人的足跡嬉戲，有了人的情感，似要留人山中。（合人物感情，生動(dòng)）

2、全詩(shī)是圍繞詩(shī)中的哪兩個(gè)字來(lái)寫(xiě)的？

圍繞“還家”來(lái)寫(xiě)的，“日落風(fēng)起”，是說(shuō)在山中瀏覽得久了，要回家；而山中的美景又讓人留戀，讓詩(shī)人不舍，不想還家。

三、搗練子令

李煜

深院靜，小庭空，斷續(xù)寒砧斷續(xù)風(fēng)。無(wú)奈夜長(zhǎng)人不寐，數(shù)聲和月到簾櫳。

1、“空”字在詩(shī)中有何好處？

空，既是指空間上的空蕩蕩（合景物特點(diǎn)）；又是指作者處在巨大建筑群落中的一個(gè)小天井，本身就帶有一種壓抑感和冷落感。寂寥空虛，百無(wú)聊賴（合人物心情）。

2、聯(lián)系我們課本中學(xué)過(guò)的《秋興》中的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)“斷續(xù)寒砧斷續(xù)風(fēng)”的意思。

那木杵捶擊石砧的咚咚聲被陣陣悲涼的秋風(fēng)蕩來(lái)，時(shí)輕時(shí)重，時(shí)斷時(shí)續(xù)，（合景物特點(diǎn)）無(wú)止無(wú)休更加深了主人公的孤寂感，也有思念遠(yuǎn)方人的意思。這與杜甫《秋興》中的“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”一樣，也是表達(dá)思念遠(yuǎn)人之意思，以及孤獨(dú)之意。（合人物心情）

四、丹陽(yáng)送韋參軍

丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

1、詩(shī)中“秋”的有何含義？

“秋”既是寫(xiě)時(shí)令，又是寫(xiě)人的情緒。蕭瑟的秋景增添了離情別緒。

2、“寒鴉飛盡”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

寒鴉此時(shí)此刻也“飛盡”了，只剩下悠悠江水流向遠(yuǎn)方。這一切給人以孤獨(dú)、寂靜、空虛的感觸。

五、畫(huà)堂春·雨中杏花

輕陰池館水平橋，一番弄雨花梢。微寒著處不勝嬌，此際魂銷。

憶昔青門(mén)堤外，粉香零亂朝朝。玉顏寂寞淡紅飄，無(wú)那今宵。[注]魂宵：這里是極美，令人銷魂的意思。

1、上闋中，“弄”字極富表現(xiàn)力，請(qǐng)說(shuō)出好在何處？

“弄”字給了讀者想象的空間，就把一樹(shù)杏花變成了一群頑童，讀之似見(jiàn)它們?cè)谟曛凶分稹⑷杠S、歡呼、嘻笑……表現(xiàn)了無(wú)限的生機(jī)。

2、下闋中，從哪些方面來(lái)些杏花的？

從“味”、“形”、“色”三個(gè)角度來(lái)描繪，味是“粉香”，形是“玉顏”，色是“淡紅”。

六、點(diǎn)絳唇①

蘇過(guò)

新月娟娟，夜寒江靜山銜斗。起來(lái)搔首②，梅影橫窗瘦。

好個(gè)霜天，閑卻傳杯手。君知否？亂鴉啼后，歸興濃于酒。[注]①本詞寫(xiě)于被諫官?gòu)椲懒T官之后。②搔首：煩惱、牢騷之意。

1、“銜”字在詞中有何妙處？

①“銜”，實(shí)際情形，北斗星閃現(xiàn)在山間②用“銜”字則用擬人手法，一方面，把北斗低垂，幾與山接的視覺(jué)印象一語(yǔ)中的地活畫(huà)出來(lái)。另一方面，把山峰與北斗“銜接”的具體情狀描繪得無(wú)比確切：突起的山峰有如吻喙，北斗斗杓有如器皿，山峰接北斗有如吻喙

啄器皿。

2、南宋人編《草堂詩(shī)余》改“曉鴉”作“亂鴉”，“歸夢(mèng)”作“歸興”，兩種表達(dá)效果有何不同？

“曉鴉”，改“亂鴉”，增加了作者的憎惡之情；“歸夢(mèng)”改“歸興”，“歸興濃于酒”就是意味著歸隱的意念即使在酒醉之際仍然非常清醒。詩(shī)人與現(xiàn)實(shí)政治決裂的決心可以說(shuō)達(dá)到了極其堅(jiān)定的程度。

七、點(diǎn)絳唇·丁未冬過(guò)吳松作 姜夔

燕雁無(wú)心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。第四橋邊，擬共天隨住。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。[注]：商略，商量。天隨：晚唐陸龜蒙，號(hào)天隨子，隱居吳江。

1、卓人月《詞統(tǒng)》說(shuō)：“商略”二字誕妙。你能說(shuō)出妙在哪里嗎？

“商略”，有二重意思：一商量，為數(shù)峰橫野外，似與天商量著少下些雨，難受淋漓之苦；二據(jù)詩(shī)意，可引申出又在蘊(yùn)釀著雨意，將再受淋漓之清苦。（詩(shī)題中有“過(guò)吳松”，作者當(dāng)為羈旅途中）

2、最后一句包含著作者什么樣的思想感情？

柳本纖弱，那堪又殘，故其舞也參差不齊，然而仍舞之不已。舞之一字執(zhí)著有力，蒼涼中寓含悲壯，悲壯中透露蒼涼?！皻埩鴧⒉钗琛边@一自然意象，實(shí)際上是南宋衰世的象征，隱然包含著雖已殘破仍不甘滅亡的意味。

八、鷓鴣天·蘭溪舟中

韓淲

雨濕西風(fēng)水面煙。一巾華發(fā)上溪船。帆迎山色來(lái)還去，櫓破灘痕散復(fù)圓。尋濁酒，試吟篇。避人鷗鷺更翩翩。五更猶作錢(qián)塘夢(mèng)，睡覺(jué)方知過(guò)眼前。

1、“迎”妙在何處？

①“迎”，實(shí)際情形，船行進(jìn)中，而且速度很快，美麗的山色是靜止的；生動(dòng)形象地寫(xiě)成山色迎面而來(lái)，卻又快速離開(kāi)?；o為動(dòng)，擬人形象。

2、“尋濁酒”“試吟篇”表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

既表現(xiàn)了詩(shī)人悠然自得的瀟灑風(fēng)度，又表達(dá)了寄情山水的心懷。

九、留春令·詠梅花

史達(dá)祖

故人溪上，掛愁無(wú)奈，煙梢月樹(shù)。一涓春月點(diǎn)黃昏，便沿頓、相思處。曾把芳心深相許。故夢(mèng)勞詩(shī)苦。聞?wù)f東風(fēng)亦多情，被竹外、香留住。

1、“掛”字好在何處？

“掛”，①化無(wú)形為有形，“愁”本是無(wú)法掛的，這里卻能掛在梢頭，形象生動(dòng)。②實(shí)際的意思是，梅樹(shù)梢頭卻因暮色尚未散盡，而月色又不明朗，朦朦朧朧，看不清梅花的冰姿雪容。

2、“一涓春月”，一作“一涓春水”，一字之差，哪個(gè)表達(dá)效果更好？

水字不如月字。用月字，既寫(xiě)月光月色，又映帶出水光水色，水月相融的清美含蓄意境宛然可見(jiàn)。

3、“點(diǎn)”字有何妙處？

點(diǎn)，①實(shí)際情形是月光映澈溪水，點(diǎn)破黃昏，消去暮色的明秀清幽景象。②春月點(diǎn)破黃昏又富有一種動(dòng)態(tài)感，化靜為動(dòng)，饒有情趣。

江西省新余市第一中學(xué)

黃富忠

Q375876314

第四篇：詩(shī)歌鑒賞之煉字

詩(shī)歌鑒賞之煉字（第二課時(shí)）

授課人：朱鵬翔

教學(xué)目標(biāo)：

1，總結(jié)煉字類高考題解題思路及答題步驟。2，介紹常見(jiàn)煉字類型并體會(huì)其內(nèi)在規(guī)律。

3，學(xué)習(xí)選用恰當(dāng)詞匯及語(yǔ)句準(zhǔn)確鑒賞詩(shī)歌關(guān)鍵字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1，煉字類高考題答題方法及相關(guān)知識(shí)的構(gòu)建。2，選用恰當(dāng)詞匯及語(yǔ)句準(zhǔn)確鑒賞詩(shī)歌關(guān)鍵字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1，解讀詩(shī)歌情景并準(zhǔn)確分析詩(shī)歌關(guān)鍵字的表達(dá)效果。

課前預(yù)習(xí)：

找出下列詩(shī)句的關(guān)鍵字并分析其表達(dá)效果及作用。

1，吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

2，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。3，寺多紅藥燒人眼。4，春風(fēng)又綠江南岸。

5，映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。6，飄飄何所似，天地一沙鷗。7，楂梨且綴碧,梅杏半傳黃。

8，秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。9，教學(xué)過(guò)程：

1，分析前一課時(shí)兩道高考題訓(xùn)練的答案并總結(jié)煉字類考題答題方法及步驟。

①閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

過(guò)香積寺

王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無(wú)人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。答案總結(jié) ：

“詩(shī)眼”分別是“咽” “冷”。“咽”即“嗚咽”“幽咽”，“冷”即“清冷”。（釋詞意）山中流泉在巖石間發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。夕陽(yáng)西下，昏黃的余暉涂抹在青蒼幽深的松林間，讓人感覺(jué)分外清冷。（作具體解釋）“咽”、“冷”兩字運(yùn)用擬人、通感的修辭手法（手法），繪聲繪色、精練傳神地描寫(xiě)出山中幽僻寂靜的景象，渲染出一種岑寂的意境。（作用）

②閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

木

蘭

花

宋 祁

東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺[注]波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑？為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。

對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？為什么？

答案總結(jié) ：

“鬧”字用得好?！棒[”有熱鬧、喧鬧之意（釋字義）。作者用一“鬧”字，寫(xiě)出杏花仿佛鬧哄哄爭(zhēng)相斗艷熱烈地綻放，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞的景象（描景象）。把春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致（點(diǎn)作用）。

規(guī)律總結(jié)之答題步驟：

①解釋該字在句中的含義及修辭手法。②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或是表達(dá)了怎樣的感情，產(chǎn)生怎樣的表達(dá)效果。

2，講解常見(jiàn)煉字關(guān)鍵字類型及規(guī)律，并在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生選用恰當(dāng)詞匯合理組織語(yǔ)句規(guī)范答題步驟鑒賞此類關(guān)鍵字。

①動(dòng)詞鑒賞舉例

a吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

坼，裂開(kāi)；浮，漂浮。（釋義）仿佛洞庭萬(wàn)頃波濤將吳楚兩地在東南方向割裂開(kāi)來(lái)，天地日日夜夜漂浮在動(dòng)蕩的水面上，（描述景象）寫(xiě)出洞庭湖浩渺無(wú)垠包容天地的磅礴氣勢(shì)，同時(shí)“坼”“浮”二字的動(dòng)態(tài)感也流露出詩(shī)人對(duì)國(guó)家動(dòng)蕩不安的擔(dān)憂及對(duì)自己漂泊無(wú)依的感慨。（作用）

b羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

“怨”字運(yùn)用擬人手法，（手法）羌笛吹奏出充滿離愁別恨的《折楊柳》曲，似聲聲哀怨，（釋義且具體解釋）曲中之情，又是吹笛人之心，寫(xiě)出了戍邊戰(zhàn)士不得還鄉(xiāng)的怨情，悲壯蒼涼。（作用）動(dòng)詞類煉字規(guī)律: 動(dòng)詞類關(guān)鍵字鑒賞，要注重對(duì)動(dòng)詞本身的動(dòng)態(tài)性情狀的描繪，更要注重對(duì)動(dòng)詞使用中為增加表現(xiàn)力而常常伴隨的擬人等修辭的效果分析。②形容詞鑒賞舉例

減字木蘭花

向子湮 斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。

真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。

“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對(duì)春景的描寫(xiě)各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫(xiě)花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則顯了枝葉的繁密。形容詞類煉字規(guī)律：

形容詞類關(guān)鍵字鑒賞，要注意選用合適詞匯分析其從形、聲、色等各方面描摹的事物的性狀特點(diǎn)。③詞類活用關(guān)鍵字鑒賞舉例 a寺多紅藥燒人眼

“燒”字，夸張、通感手法的運(yùn)用，（手法）突出了芍藥花明艷似火給人以強(qiáng)烈視覺(jué)感受的特點(diǎn)。（效果及作用）b春風(fēng)又綠江南岸

“綠”字寫(xiě)出春回大地處處綠意盎然的景象，同時(shí)也寫(xiě)出春風(fēng)漸漸吹綠江南兩岸動(dòng)態(tài)的過(guò)程。詞類活用鑒賞規(guī)律：

? 以形容詞使動(dòng)用法為多見(jiàn) ? 易造成通感的效果

? 形容詞動(dòng)用有靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的效果 ④虛詞關(guān)鍵詞鑒賞舉例

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音 “空”“自”均可釋為“空自”，（釋義）“好音”“春色”足可悅?cè)硕?，但昔人已往，功業(yè)長(zhǎng)逝，讓身處亂世希冀英雄濟(jì)世的詩(shī)人徒生草木無(wú)色好音空鳴的悲嘆，（具體解釋）也表達(dá)出詩(shī)人對(duì)蜀相諸葛亮的深沉緬懷之情。（作用）

⑤數(shù)詞關(guān)鍵詞鑒賞舉例

“一”字突出天地之浩大沙鷗之孤單渺小的對(duì)比，形象表達(dá)出詩(shī)人晚年流落江湖的孤單寂寞及漂泊無(wú)依。3，課堂練習(xí)：

找出下列詩(shī)句關(guān)鍵字并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果 楂梨且綴碧,梅杏半傳黃。（杜甫）秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。（杜甫）學(xué)生回答，引導(dǎo)總結(jié)答案。答案要點(diǎn)：

“綴”突出楂梨青果累累下墜沉甸甸的感覺(jué)，“傳”寫(xiě)出梅杏由青變黃的細(xì)微變化的動(dòng)態(tài)感；“才”見(jiàn)秋水之清澈見(jiàn)底，“恰”寫(xiě)出小船承載恰好之穩(wěn)重輕快。

4，課后作業(yè)：導(dǎo)學(xué)案題組一 附：

板書(shū)設(shè)計(jì)： 答題步驟：

釋字義找手法——描述情景——點(diǎn)明作用 練字類型規(guī)律總結(jié)：

動(dòng)詞——?jiǎng)討B(tài)性情狀的描繪

形容詞——形、聲、色等性狀特點(diǎn) 詞類活用——通感、靜態(tài)轉(zhuǎn)化動(dòng)態(tài)

第五篇：詩(shī)歌鑒賞之煉字-公開(kāi)課教案

高考古詩(shī)詞鑒賞之煉字專題

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解高考詩(shī)歌鑒賞題的設(shè)題角度中的煉字方面的考查；

2、通過(guò)講解和練習(xí)，歸納積累解答此類問(wèn)題的方法；

3、提高學(xué)生的解題能力和鑒賞古代詩(shī)歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握煉字型鑒賞題的答題方法

2、提高學(xué)生的解題能力和詩(shī)詞鑒賞水平教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)方法：

講練結(jié)合教學(xué)過(guò)程

一、課堂導(dǎo)入：

1、在進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容前，我們先來(lái)看幾句詩(shī)。大家看看這些句子向我們傳達(dá)了一些什么信息？

吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須?！R延讓《苦吟》

為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休?！鸥Α督现邓绾?shì)聊短述》 兩句三年得，一吟雙淚流。——賈島《題詩(shī)后》 求得一字穩(wěn)，耐得半宵寒?！櫸臒槨犊嘁鳌?/p>

（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的：古人特別在意詩(shī)歌語(yǔ)句的錘煉，對(duì)個(gè)別詞特別在意。）大家說(shuō)得都沒(méi)錯(cuò)。古人作詩(shī)特別講究煉字，也為我們留下了許多錘煉語(yǔ)言的佳話。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞之煉字。既然講到煉字，何為煉字？我們來(lái)看下投影。

2、何為煉字

煉字，指錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意。

二、高考常見(jiàn)題型：

1、詩(shī)中的某個(gè)字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？ 直接鑒賞

2、詩(shī)中某句最生動(dòng)傳神的是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。確定字并鑒賞

3、這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？ 亮觀點(diǎn)并比較鑒賞

三、煉字對(duì)象

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（《木蘭花》宋祁）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。（齊己《早梅》）流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。(蔣捷《一剪梅·舟過(guò)吳江》）萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（杜甫《登高》）

根據(jù)這些詩(shī)句以及你的做題經(jīng)驗(yàn)，在做煉字題時(shí)我們要重點(diǎn)關(guān)注哪些類型的詞呢？（讓學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)，教師再呈現(xiàn)PPT整理）老師做了一個(gè)整理。小結(jié)：

關(guān)注動(dòng)詞

關(guān)注形容詞、副詞、數(shù)詞

關(guān)注特殊詞（顏色詞）

四、高考真題例析

江間作四首·其三

潘大臨

西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

〔注〕①潘大臨（約1057～1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩(shī)文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。

第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。參考答案：

“拳”和“退”。拳是指像拳頭一樣蜷縮著。用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥(niǎo)在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)?！巴恕笔呛笸说囊馑?。用“退”字別致生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥(niǎo)在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫(xiě)構(gòu)成了作者江邊所見(jiàn)的一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，傳達(dá)出了作者內(nèi)心的悠然與閑適。參考鑒賞：

黃州瀕臨大江，赤鼻磯的石壁直插入江，地勢(shì)險(xiǎn)要，人們傳說(shuō)這兒就是三國(guó)時(shí)周瑜打敗曹操大軍的赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)（真正的赤壁位于湖北蒲圻），蘇軾于此處曾有“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的千古絕唱。潘大臨曾伴隨蘇軾在此瀏覽，說(shuō)不定還親耳聆聽(tīng)過(guò)東坡的豪放歌聲。

如今他獨(dú)自來(lái)到這古代英雄馳騁爭(zhēng)雄的地方，不禁浮想聯(lián)翩。西山重嶺疊嶂，連綿不絕，定有猛虎藏于其間。赤壁下臨不測(cè)深淵，那直插江中的嶙峋巨石，正是龍宮的天然屏障。這虎踞龍盤(pán)的形勝處所，是三國(guó)鼎立時(shí)兵家必爭(zhēng)之地，歷史上的英雄叱咤風(fēng)云，建立了蓋世功業(yè)，就象這滾滾東去的萬(wàn)疊波浪一樣流之無(wú)窮。人從思古的幽情中省悟過(guò)來(lái)，把目光重新投向眼前的實(shí)景：俯視沙灘，覺(jué)得一片明亮，那是因?yàn)樵S多白鷺本棲息在那里。仰望天空，天空是如此的開(kāi)闊，以至高飛云端的鴻雁似乎不是在向前移動(dòng)。俱往矣，群雄爭(zhēng)渡的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。我現(xiàn)在最羨慕的是江上的垂釣者，釣罷駕著一葉輕舟在煙雨中歸去，悠閑地聽(tīng)著雨打船篷的聲音

五、答題指津

（一）答題步驟：

①解釋該字的含義，看是否使用了什么手法。

——釋含義/明手法 ②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，或表現(xiàn)了怎樣的人物特征。

——描景象/摹情態(tài) ③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

——點(diǎn)情境/表感情/談作用

（二）“煉字”的4個(gè)思考角度

1、手法角度

“云破月來(lái)花弄影”(張先《天仙子》)因擬人而使?jié)M篇生輝?！捌?、來(lái)、弄”三字寫(xiě)出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)：云破而有月來(lái)，月來(lái)而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫(huà)面。云、月、花都擬人化了，被賦予豐富的情感和生命，同時(shí)使寧?kù)o的畫(huà)面有了飛動(dòng)之勢(shì)。

2、聲韻角度

古詩(shī)詞講究平仄聲韻，優(yōu)美的詩(shī)詞平平仄仄起來(lái)就是和諧的旋律。疊詞最具聲韻效果，它不僅增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，更有強(qiáng)化作用。李清照的《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句，是聲韻的疊加，也是哀怨之情的疊加。

3、活用角度

“春風(fēng)又綠江南岸”這句 詩(shī)中的“綠”字用得巧妙,自古以來(lái)廣為稱道.王安石先后用了“到”、“過(guò)”、“入”、“滿”等十多個(gè)字,最后才選定這個(gè)“綠”字.那么,這個(gè)“綠”字究竟好在哪呢?原來(lái)這個(gè)“綠”字是一個(gè)表顏色的形容詞,用在詩(shī)中變成了使動(dòng)用法的動(dòng)詞,有色彩感和動(dòng)態(tài)感,給人以視覺(jué)上的形象美.4、語(yǔ)境角度

鄭谷把齊己的《早梅》詩(shī)“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)”中的“數(shù)枝開(kāi)”改為“一枝開(kāi)”，因?yàn)椤皵?shù)枝”不若“一枝”更能言梅開(kāi)之早，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”。

無(wú)論是“捻斷數(shù)莖須”，還是“兩句三年得”，詩(shī)人的目的都是使語(yǔ)言最契合語(yǔ)境，最富表現(xiàn)力，把意思表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、精巧。因此，是否契合語(yǔ)境也是判斷煉字優(yōu)劣的重要依據(jù)。

六、牛刀小試

1、(2015山東)閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。

卜算子 張?jiān)獛?/p>

風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬(wàn)古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

[注]張?jiān)獛?，宋代?ài)國(guó)詞人。⑴沙水：即沙溪，閩江上源之一。歸艇：歸來(lái)的小舟。（2）多事：這里指國(guó)家多難。

請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡(jiǎn)要賞析。(4分)試卷采樣：

（1）學(xué)生答案示例1：

我來(lái)評(píng)分： 失分原因：

1、沒(méi)分點(diǎn)作答，條理不清晰

2、表述不準(zhǔn)確，有語(yǔ)病，有錯(cuò)別字

3、語(yǔ)言模糊，讀者疑惑

4、缺乏分析，答不到位

（2）學(xué)生答案示例2

我來(lái)評(píng)分： 失分原因：

1、有錯(cuò)別字，表述不準(zhǔn)確

2、忽視位置，就句品析

3、缺乏對(duì)詩(shī)歌的整體解讀

參考答案：

① “濕”，沾濕、打濕，采用了使動(dòng)用法，爽風(fēng)夜露使得濕氣彌漫，仿佛行云亦被打濕；（1分）

② “迷”，迷失，采用了使動(dòng)用法，沙溪上氤氳著水霧之氣，使小舟迷失了歸路。（1分）

③ 作者用“風(fēng)”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來(lái)清幽而略顯凄迷的畫(huà)面，為下文抒發(fā)自己壯志難酬的幽怨做鋪墊。（2分）

參考鑒賞：

遼闊中原的淪陷和南宋小朝廷偏安一隅的歷史巨變，如地裂天崩一般震蕩著整個(gè)趙宋王朝。然而，面對(duì)驚人笳鼓、半壁江山，以宋高宗趙構(gòu)和宰相秦檜為代表的大官僚地主貴族集團(tuán)，依然流連于燈火樓臺(tái)，過(guò)著醉生夢(mèng)死的生活。為了茍且偷安，他們不惜賣(mài)國(guó)求榮，俯首聽(tīng)命于金人；對(duì)內(nèi)則煎迫百姓，構(gòu)陷忠良。社會(huì)的急劇變化，也震撼了文壇，許多作家，目睹凄慘蒼涼的景象，憂慮動(dòng)蕩危難的局面，為拯救國(guó)家，收復(fù)中原，獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)，也寫(xiě)下了不少慷慨激昂之作。但是，“諸君尚守和戎策，志士虛捐少壯年”，最后，他們都只能灑下那“愛(ài)君憂國(guó)孤臣淚”而徒懷一顆“臨水登山節(jié)士心”了。

張?jiān)墒悄纤沃麗?ài)國(guó)詞人，他這首《卜算子》寫(xiě)于他退居故里游覽山水之時(shí)。

上片寫(xiě)景：清柔、高遠(yuǎn)。

“風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇”：“沙水”，即沙溪，閩江上源之一。句意謂：獨(dú)自搖蕩著一葉小舟在靜夜里歸來(lái)，爽風(fēng)夜露，行云舒卷；沙溪上，飄浮著淡淡的霧氣，使小舟迷失了歸路。一起句，作者就用“風(fēng)”“露”“云”“水”“艇”幾個(gè)字，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來(lái)清幽、靜逸的畫(huà)面，顯然是環(huán)繞著歸艇來(lái)“布景”的。接下來(lái)就引出艇上之人了：“臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂?！毙⊥Ъ纫衙允Ш铰罚艘埠媒璐藱C(jī)會(huì)躺上一躺，于是，枕著小舟，抬眼望去，那深遠(yuǎn)的天宇上，銀河橫亙，月華明朗，北斗七星閃爍在靜穆的蒼山頂上。這一句所織成的意境與前句緊承，依然是悠然閑適，但卻顯出博大的氣勢(shì)。

下片抒情，深沉、壯烈。

宇宙的遼闊，星月的永恒，常會(huì)引出人們的千古思緒：“萬(wàn)古只青天，多事悲人境?！本湟庵^：歷史長(zhǎng)河悠悠流轉(zhuǎn)，唯有那茫茫蒼天永存，在這個(gè)多災(zāi)多難的時(shí)代，人生境況是如此悲涼。到此句，著一“悲”字，則前面的“靜”非“靜”，“閑”也非“閑”了。此處作者思古撫今，大有唐代人陳子昂“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”的情懷。歇拍二句是：“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷?！本湟庵^：心中沉悶極了，只說(shuō)一醉方休罷了，不料醉中也揮舞起寶劍來(lái)；沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江變得更加凄清寒冷。張?jiān)稍凇顿R新郎·寄李伯紀(jì)丞相》中也有“誰(shuí)伴我，醉中舞”之句，與此同一機(jī)杼。“起舞聞雞”，據(jù)說(shuō)晉代祖逖與劉琨共被同寢，中夜聞雞而起床舞劍。這里作者借用典故，既回映上文思古之心，又抒寫(xiě)了自己壯志難酬的幽怨。全詞就在這一腔愁苦難遣之情中使抒情達(dá)到高峰時(shí)戛然而止，但那韻外之味卻裊裊綿延不絕。

這首詞在形式上，上片寫(xiě)景，下片抒情，但上下片卻有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系：景色清麗寓幽懷獨(dú)抱；意象闊大襯悲壯情懷。景為情設(shè)，情由景生，又一次展示了張?jiān)伞伴L(zhǎng)于悲憤”的詞風(fēng)。

2、(2015湖北)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

勞停驛 歐陽(yáng)修

孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見(jiàn)平川。樹(shù)杪帆初落，峰頭月正圓?；臒煄准揖?，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥(niǎo)道前。

[注]此詩(shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。

簡(jiǎn)要分析第三聯(lián)中“荒”、“瘦”二字的妙處。（4分）參考答案：

①荒，荒涼，荒疏；瘦，貧瘠。（1分）②數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至?！盎摹?、“瘦”二字，形象生動(dòng)，貼切自如，準(zhǔn)確傳達(dá)出詩(shī)人面對(duì)荒村瘦田的第一感覺(jué)，具有很強(qiáng)的感染力。（1分）

③荒瘦二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩(shī)人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩(shī)人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩(shī)的情感內(nèi)涵。（2分）

七、課堂小結(jié)

某某字在詩(shī)句中的是……，它運(yùn)用了……的手法，寫(xiě)出了……的景象，烘托了……的意境氛圍（或表達(dá)了詩(shī)人……的思想感情）。

八、課后作業(yè)

（2015廣東卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

早過(guò)大通驛① 查慎行

夙霧才醒后，朝陽(yáng)未吐間。翠煙遙辨市，紅樹(shù)忽移灣。

風(fēng)軟一江水，云輕九子山。畫(huà)家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。

注： ①大通驛： 在安徽銅陵，大通河由此入長(zhǎng)江，作者乘船途經(jīng)此地。

②荊關(guān)：五代后梁畫(huà)家荊浩、關(guān)仝，二人擅長(zhǎng)山水畫(huà)。第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請(qǐng)作賞析。（4分）

參考答案：

“軟”，輕軟，柔軟之意，一語(yǔ)雙關(guān)，既是寫(xiě)風(fēng)軟，也是寫(xiě)江水之軟。寫(xiě)出了微風(fēng)輕柔，溫軟拂面，也寫(xiě)出了軟風(fēng)吹拂江水，使江水也變得溫柔綿軟，微波輕漾。表現(xiàn)了詩(shī)人的欣喜之情。