第一篇：初中地理教師資格面試《不同的人種》教案

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初中地理教師資格面試《不同的人種》教案

一、教學目標：

【知識與技能】知道三類人種的劃分依據(jù)，能夠根據(jù)不同的外貌特征識別不同的人種。說出三大人種的分布特點。

【過程與方法】通過閱讀地圖和圖片，學習從地圖中獲取有用地理信息的方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】樹立正確的對待人種的態(tài)度，感知平等和尊重他人的重要性。

二、教學重點： 三大人種的特點和區(qū)別。

三、教學難點：

樹立正確的人種觀念，懂得平等和尊重他人。

四、教學過程：(一)導入新課

播放《指環(huán)王》攻城片段，引導學生思考世界上的人種多樣性，進入本課。(二)新授教學 1.探索人種特點：

展示圖片：分別白、黑、黃三種人圖片，學生觀察圖片討論下列問題： ①這三種人種分別有哪些特點? ②他們之間有什么不同?他們在哪些方面存在差異? ③猜猜人種劃分的依據(jù)有哪些? 山西教師資格面試考試

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學生先觀察圖片獨立思考，然后再四人位一組討論上述三個問題，最后小組代表發(fā)言。教師引導學生填寫下表，并總結(jié)人種劃分依據(jù)和結(jié)果

2.探索人種分布：

展示“世界人種的分布”圖，學生讀圖思考： ①我們讀圖的一般步驟有哪些? ②指出三種人種的分布的地區(qū)? ③總結(jié)人種在全球分布的特點。

學生先觀察圖片獨立思考，然后再四人位一組討論上述三個問題，最后小組代表發(fā)言。教師引導學生總結(jié)人種的分布特點：三大人種在世界上既有大范圍的集中分布區(qū)，又有小范圍的零星分布。

3.感受人種問題：

開展“國王與奴隸”游戲，學生輪流的扮演國王與奴隸的角色，然后讓學生根據(jù)自己的角色談談自己的感受。

教師做出總結(jié)應如何正確地看待個人種。(三)小結(jié)

師生一起回顧不同人種的特點和分布特點。學生復述對待不同人種應有的基本態(tài)度。

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(四)作業(yè)

搜集不同人種的名人、英雄的故事，如黑人中的曼德拉，每人搜集 2~3 個。

五、板書設計 不同的人種一、三大人種的特點

二、人種的分布

三大人種在世界上既有大范圍的集中分布區(qū)，又有小范圍的零星分布。

三、人種問題和正確的人種觀

六、教學反思

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第二篇：2018下半年四川教師資格面試試講：初中地理教案(5.4)

2018下半年四川教師資格面試試講：初中地理教案（5.4）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。

[初中地理《“亞細亞”和“歐羅巴”》教案]

一、教學目標 【知識與技能】

運用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置?！具^程與方法】

通過分析亞洲的地理位置，掌握地理位置的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎上總結(jié)出歐洲地理位置的特點。

【情感態(tài)度與價值觀】

激發(fā)自豪感，培養(yǎng)熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好感情。

二、教學重難點 【重點】

亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置?！倦y點】

亞洲地理位置的特點。

三、教學過程

(一)視頻導入，引出新課

在上課之前，請大家看一段視頻，猜一猜視頻中展現(xiàn)的景觀都在什么地方?(播放一段關于亞洲的視頻資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等)，過度到亞洲的學習。

(二)新課教學

1.通過閱讀圖6-1亞歐大陸輪廓圖，指導學生找到南北半球和東西半球的分界線。學生回答。

南北半球的分界線——赤道;東西半球的分界線——西經(jīng)20度～東經(jīng)160度。

2.通過閱讀教材，提問“亞細亞”和“歐羅巴”的含義。

古代生活在地中海東岸的人們，把居住地以東的地方稱為“亞細亞”，以西 的地方稱“歐羅巴”。后來，“亞細亞”和“歐羅巴”，所指的范圍不斷擴大，分別成為亞、歐兩大洲的名稱。亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。

3.學生通過閱讀圖6-1亞歐大陸輪廓圖，亞洲的地理位置如何呢?分小組討論分享，然后師生共同總結(jié)。

(1)經(jīng)緯度位置

北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間 經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間(2)半球位置

主要位于北半球和東半球。(3)海陸位置

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的學習，直到認識一個大洲的地理位置應該從經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置三個方面來說明。

(三)小結(jié)作業(yè)

教師引導學生回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，通過相互交流分享觀點： 本節(jié)課我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置三個方面來分析。了解了亞洲的地理位置特點。

作業(yè)：課后請同學們利用學習亞洲地理位置特點的方法，嘗試分析一下歐洲的地理位置特點是什么?

四、板書設計

（來源于網(wǎng)絡整理）

第三篇：初中數(shù)學教師資格面試—《勾股定理》教案

初中數(shù)學教師資格面試—《勾股定理》教案

課題：勾股定理 課型：新授課 課時安排：1課時 教學目的：

一、知識與技能目標

理解和掌握勾股定理的內(nèi)容，能夠靈活運用勾股定理進行計算，并解決一些簡單的實際問題。

二、過程與方法目標

通過觀察分析，大膽猜想，并探索勾股定理，培養(yǎng)學生動手操作、合作交流、邏輯推理的能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀目標

了解中國古代的數(shù)學成就，激發(fā)學生愛國熱情;學生通過自己的努力探索出結(jié)論獲得成就感，培養(yǎng)探索熱情和鉆研精神;同時體驗數(shù)學的美感，從而了解數(shù)學，喜歡幾何。

教學重點：引導學生經(jīng)歷探索及驗證勾股定理的過程，并能運用勾股定理解決一些簡單的實際問題

教學難點：用面積法方法證明勾股定理 課前準備：多媒體ppt，相關圖片 教學過程：(一)情境導入

1、多媒體課件放映圖片欣賞：勾股定理數(shù)形圖，1955年希臘發(fā)行的一枚紀念郵票，美麗的勾股樹，2002年國際數(shù)學大會會標等。通過圖形欣賞，感受數(shù)學之美，感受勾股定理的文化價值。

2、多媒體課件演示FLASH小動畫片：某樓房三樓失火，消防隊員趕來救火，了解到每層樓高3米，消防隊員取來6.5米長的云梯，如果梯子的底部離墻基的距離是2.5米，請問消防隊員能否進入三樓滅火? 已知一直角三角形的兩邊，如何求第三邊? 學習了今天的這節(jié)課后，同學們就會有辦法解決了(二)學習新課

問題一是等腰直角三角形的情形(通過多媒體給出圖形)，判斷外圍三個正方形面積有何關系?相傳2500年前,畢達哥拉斯(古希臘著名的哲學家、數(shù)學家、天文學家)有一次在朋友家做客時，發(fā)現(xiàn)朋友家里用磚鋪成的地面中反映了直角三角形三邊的某種數(shù)量關系。你能觀察圖中的地面，看看能發(fā)現(xiàn)什么?

對于等腰直角三角形有這樣的性質(zhì)：兩直邊的平方和等于斜邊的平方 那么對于一般的直角三角形是否也有這樣的性質(zhì)呢? 請大家畫一個任意的直角三角形，量一量，算一算。

問題二是一般直角的情形，判斷這時外圍三個正方形的面積是否也存在這種關系?

通過前面對兩個問題的驗證，可以得到勾股定理：如果直角三角形的兩直角邊長分別為a、b，斜邊為c，那么a2+b2=c2。

通過這個觀察和驗算這個直角三角形外圍的三個正方形面積之間的關系，同學們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?(三)鞏固練習

1、如果一個直角三角形的兩條邊長分別是6厘米和8厘米，那么這個三角形的周長是多少厘米?

2、解決課程開始時提出的情境問題。(四)小結(jié)

1、背景知識介紹

①《周髀算徑》中，西周的商高在公元一千多年前發(fā)現(xiàn)了“勾三股四弦五”這一規(guī)律;②康熙數(shù)學專著《勾股圖解》有五種求解直角三角形的方法，積求勾股法是他的獨創(chuàng)。

2、通過這節(jié)課的學習，你會寫方程了嗎?你有什么收獲和體會?(五)作業(yè)

練習18.1中的1、2、3題。板書設計：

勾股定理：如果直角三角形的兩直角邊長分別為a、b，斜邊為c，那么a2+b2=c2。

第四篇：中小學教師資格面試初中思想品德《黨的基本路線》教案

中小學教師資格面試初中思想品德《黨的基本路線》教案

教學設計是教師的一項必備技能。在教師資格面試前的備課階段，撰寫一篇質(zhì)量較高的教案是試講成功的一項重要影響因素。很多考生對于如何寫教案總是很頭疼，教學目標究竟如何制定，教學重難點如何定位，教學方法如何選擇，教學過程如何設計??這一系列的問題的確都需要考生認真思考和準備。今天，中公教師特意為大家準備了一篇關于《黨的基本路線》的完整教案范例，希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發(fā)和幫助。

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀目標】

理解黨的方針、政策，激發(fā)熱愛社會主義祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨的真情實感，樹立堅持黨的基本路線不動搖的信念和決心。

【能力目標】

通過本節(jié)課的學習，學生能夠提升收集材料、分析歸納材料的能力，進而提高抽象思維和歸納總結(jié)的能力。

【知識目標】

識記社會主義初級階段的基本路線依據(jù)、內(nèi)容、出發(fā)點及其核心內(nèi)容;理解“以經(jīng)濟建設為中心”的含義及原因，四項基本原則及地位，改革開放是強國之路。

二、教學重難點 【重點】

識記黨的基本路線的內(nèi)容并理解堅持黨的基本路線的必要性?！倦y點】

樹立堅持黨的基本路線不動搖的信念和決心，用實際行動在現(xiàn)實生活中去堅持基本路線。

三、教學方法

小組討論法、情景設置法、談話法、講授法

四、教學過程 環(huán)節(jié)一：課堂導入 情景設置導入法。

導入實錄：同學們，大家好!在上課之前咱們先一起聽一首歌(播放《春天的故事》)“1979年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊??”

同學們都知道這首歌吧?這首歌很火，曾傳遍了大江南北，因為那一年是中國最重要的一年，是中國經(jīng)濟騰飛的一年，是中國的春天，之所以這樣講是因為在那時我們黨制定了一系列路線、方針和政策。今天這節(jié)課我們一起來詳細了解一下我們黨的基本路線。

環(huán)節(jié)二：新課講授(一)、堅持“一個中心”

活動一：圖片展示(三峽大壩、西氣東輸、西電東送、高樓大廈、商場琳瑯滿目、路上私家車)，現(xiàn)在我國發(fā)生了翻天覆地的變化，衣、食、住、行變化明顯，同學們思考一下你們現(xiàn)在的生活條件跟你們父母長輩那時的生活有何明顯區(qū)別? 同學一：我爸說過那時候上班他騎自行車，而現(xiàn)在我上學有時候做私家車。同學二：我聽媽媽說過她小時候都沒有手機，但是現(xiàn)在我們?nèi)颐咳艘粋€。??

教師：發(fā)生了很大的變化，那思考一下為什么短短幾十年能夠從無到有發(fā)生這么大的變化?可以參考一下課本

小組討論，找同學回答。

教師：離不開黨的基本路線，堅持以經(jīng)濟為中心，各項工作服從和服務于經(jīng)濟建設，集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力。

教師補充：我國基本路線的依據(jù)是中國處于并將長期處于社會主義初級階段，出發(fā)點是全國各族人民的根本利益。

(二)、堅持四項基本原則

活動二：近年來，以參觀革命圣地、踏訪英雄足跡為特點的紅色旅游收到越來越多的人的歡迎，在韶山，瞻仰偉人故居的人們扶老攜幼，絡繹不絕;在西柏坡，隆冬的寒意擋不住來自四面八方的參觀人流??你們認為紅色旅游蓬勃發(fā)展的原因是什么? 同學們分組討論。

同學一：體驗當年紅軍的艱辛歷程，體驗黨的艱苦歲月。同學二：感受中共黨人的革命精神。

同學三：感受今天幸福生活的來之不易，更加珍惜當前。??

教師：堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持中國共產(chǎn)黨的領導，堅持馬克思列寧主義毛澤東思想。四項基本原則是我國的立國之本，是黨和國家生存發(fā)展的政治基石。

(三)、堅持改革開放

活動：現(xiàn)在咱們可以看美劇、韓劇，買蘋果手機、耐克球鞋，那思考一下這其中的原因是什么或者說關鍵是什么? 小組討論，找同學回答。

教師：關鍵是我們實行了改革開放，中國的東西走出去，同時外國的東西也引進來，所以現(xiàn)在我們能看到外國的很多產(chǎn)品。改革開放是強國之路，是我們黨和國家發(fā)展進步的力量源泉。

教師總結(jié)：我國社會主義初級階段的基本路線：領導和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放;自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設成為富強、民主、文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。概括起來就是“一個中心，兩個基本點”。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

為鞏固學生對堅持“一個中心、兩個基本點”的理解，我會組織學生進行以學習小組為單位的問答比賽。

問題是：

1.十七大報告鮮明提出，改革開放是決定當代中國命運的關鍵選擇，是發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路。下列對改革開放認識錯誤的有()。

A.改革開放是黨的基本路線的一個基本點 B.改革是我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的強大動力 C.改革開放是我國的立國之本 D.改革開放是我國的強國之路

1.【答案】C。解析：四項基本原則是我國的立國之本，改革開放是我國的強國之路。2.2008年4月12日，胡錦濤在2008年博鰲亞洲論壇上指出：中國過去30年的快速發(fā)展，靠的是改革開放。中國未來的發(fā)展，也必須靠改革開放。我們要堅定不移地推進改革開放，這是因為改革開放()。

①是我國的強國之路

②是我們要長期堅持的基本國策

③是我們黨、我們國家發(fā)展進步的活力源泉 ④能使我國迅速超過發(fā)達的資本主義國家 A.②④ B.①④ C.②③ D.①③

2.【答案】D。解析：改革開放是我國的強國之路，是我們黨、我們國家發(fā)展進步的活力源泉，①③正確;改革開放包括對內(nèi)改革和對外開放，只有對外開放才屬于我國的基本國策，②錯誤;我國還處于發(fā)展中國家的發(fā)展階段，改革不能使我國迅速超過發(fā)達的資本主義國家，④錯誤。所以選D。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

帶領學生總結(jié)，這節(jié)課我們學習了黨的基本路線，要堅持“一個中心、兩個基本點”，了解了什么是“中心”，什么是“兩個基本點”，課下留給大家一個小任務，向自己周邊的人如父母、朋友宣傳黨的基本路線并拍照留念，回來制作一個宣傳黨的基本路線宣傳小達人的風采展。

五、板書設計 黨的基本路線

1.一個中心 2.四項基本原則 3.改革開放

第五篇：初中數(shù)學教師資格面試—《勾股定理逆定理》教案

課題：勾股定理的逆定理

課型：新授課 課時安排：1課時 教學目的：

一、知識與技能目標

通過對一些典型題目的思考、練習，能正確、熟練的進行勾股定理有關計算，深入對勾股定理的理解。

二、過程與方法目標

通過對一些題目的探討，以達到掌握知識的目的。

三、情感、態(tài)度與價值觀目標

感受數(shù)學在生活中的應用，感受數(shù)學定理的美。教學重點：勾股定理的應用。教學難點：勾股定理的靈活應用。課前準備：圓規(guī)、直尺。教學過程：(一)、導入

1、創(chuàng)設情境

據(jù)說，幾千年前的古埃及人就已經(jīng)知道，在一根繩子上連續(xù)打上等距離的13個結(jié)，然后，用釘子將第1個與第13個結(jié)釘在一起，拉緊繩子，再在第4個和第8個結(jié)處各釘上一個釘子，如圖。這樣圍成的三角形中，最長邊所對的角就是直角。知道為什么嗎?

這節(jié)課我們一起來探討這個問題，相信同學們會感興趣的。

2、動手操作

用圓規(guī)、直尺作△ABC，使AB=5cm，AC=4cm，BC=3cm，如圖，量一量∠C，它是90°嗎?

例1： 根據(jù)下列三角形的三邊 的值，判斷三角形是不是直角三角形。如果是，指出哪條邊所對的角是直角?

3、拋出問題

為什么用上面的三條線段圍成的三角形，就一定是直角三角形呢?它們的三邊有怎樣的關系?(二)、新授

1、小組合作

如果一個三角形的三邊長a、b、c滿足下面的關系，那么這個三角形是直角三角形嗎? 通過討論和證明可以得到如下定理：勾股定理的逆定理——如果三角形兩邊的平方和等于第三邊的平方，那么這個三角形是直角三角形。

2、進一步檢驗

例2 已知：在△ABC中，三條邊長分別為。求證：△ABC為直角三角形。

3、思考

能夠成為直角三角形三條邊長度的三個正整數(shù)，稱為勾股數(shù)。思考：除 外，再寫出3組勾股數(shù).想想看，可以怎樣找?(三)、鞏固

1、在 中。①已知a=5，b=12，求c;②已知a=20，c=29，求b

2、如果一個直角三角形的兩條邊長分別是6厘米和8厘米，那么這個三角形的周長是多少厘米?(四)、小結(jié)

過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲?(五)作業(yè) 課本練習題2、3 板書設計： 勾股定理的應用

勾股定理的逆定理——如果三角形兩邊的平方和等于第三邊的平方，那么這個三角形是直角三角形。