第一篇：2018下半年四川教師資格面試試講中學(xué)地理教案(10.11)

2018下半年四川教師資格面試試講中學(xué)地理教案（10.11）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[中學(xué)地理學(xué)科教案] [示例一]初中地理《“白山黑水”——東北三省》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

1.能夠分析說明從“北大荒”到“北大倉”的變化過程及其自然區(qū)位優(yōu)勢。2.能夠說出東北三省工業(yè)特點及其主要資源?！具^程與方法】

1.通過小組探究討論合作，提高團(tuán)隊意識與合作能力。

2.通過提煉圖片信息，得出東北三省資源分布特點，提升讀圖能力。3.通過類比法，了解其他國家重工業(yè)改進(jìn)方式并對東北三省重工業(yè)提出整改措施，形成關(guān)聯(lián)性思維模式。

【情感、態(tài)度及價值觀】

通過理論聯(lián)系實際，加強(qiáng)學(xué)生對東北三省的感情，并自主思考，解決實際問題，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。

二、教學(xué)重難點 【重點】

東北三省的自然特征及其對農(nóng)業(yè)的影響?！倦y點】

自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響。

三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入法。展示素材東北三省各種特色美食。

【設(shè)置疑問】鍋包肉、地三鮮、小雞燉蘑菇、東北大米都異常的香甜可口?？墒谴蠹抑乐暗臇|北可是一大片荒地嗎?接下來讓我們通過一個視頻來了解一下。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.東北的農(nóng)業(yè)

【展示素材】東北三省從“北大荒”到“北大倉”紀(jì)錄片

【問題】(1)紀(jì)錄片中提到哪些因素使東北從“北大荒”到“北大倉”?又有什么阻礙因素呢?(2)所有因素中自然因素有哪些?(3)主要的糧食作物有哪些? 【學(xué)生活動】自主思考，回答

【師生雙邊互動】(1)變化因素：政策、技術(shù)發(fā)展、人民群眾的智慧與力量、土壤深厚肥沃、雨熱同期、地形平坦開闊、地廣人稀、水源充足，灌溉便利。阻礙因素：緯度高，低溫凍害。

(2)土壤肥沃、土層深厚、雨熱同期、地形平坦、水源充足。(3)小麥、玉米、大豆、水稻。

(4)正是有這么多便利條件讓東北平原從“天蒼蒼，地茫茫，一片衰草枯萎塘”的“北大荒”變成了美食遍地的“北大倉”。同時也要了解春秋期間，受寒潮影響，容易產(chǎn)生低溫凍害，糧食來之不易，要節(jié)約用糧。

【問題】可是愛吃美食的人多了，糧食需求量大了，同時也會對自然產(chǎn)生影響，會有什么影響呢? 【學(xué)生活動】自主思考，回答問題。【師生雙邊互動】(1)用地面積增加。(2)破壞自然環(huán)境，砍伐樹木。(3)濕地銳減。

【補(bǔ)充材料】濕地：泛指暫時或長期覆蓋水深不超過2米的低地，土壤充水較多的草甸，以及低潮時水深不超過6米的沿海區(qū)域。濕地具有涵養(yǎng)水源、蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候、維持生物多樣性等多種功能。三江平原分布著亞洲最大的淡水濕地，三江自然保護(hù)區(qū)的主要保護(hù)對象是沼澤濕地。

【教師總結(jié)】因此我國為了保護(hù)環(huán)境，恢復(fù)生態(tài)，決定停止開荒，建立起自然保護(hù)區(qū)，這才能讓我們看到美麗的東北。

【活動3】討論東北三省成為我國重要商品糧基地的條件。學(xué)生自主歸納影響糧食生產(chǎn)的因素，總結(jié)并寫成紙條交給地理課代表。

2.東北的工業(yè)

【承轉(zhuǎn)】吃飽喝足后，咱們就去東北玩?zhèn)€游戲，游戲叫做“尋寶探秘”，看看東北有哪些“寶藏”。

【展示素材】東北三省主要礦產(chǎn)資源和工業(yè)的分布

【問題】(1)東北主要有哪些“寶藏”?(2)分別有哪些類型的工業(yè)? 【學(xué)生活動】自主思考，回答問題?！編熒p邊互動】(1)煤、鐵、石油。

(2)鋼鐵、機(jī)械、石油、化工等，包括煤炭、電力、建材、森林等工業(yè)部門。(3)種類多、儲量大，東北已成為我國最大重工業(yè)基地，行程較完整的工業(yè)體系。

【問題】但是，隨著時間的推移，東北的工業(yè)發(fā)展越來越慢，地位不斷下降，請分小組討論原因。

【學(xué)生活動】自主思考，小組討論，總結(jié)歸納回答?！編熒p邊互動】(1)資源開采過度，資源較少甚至消失。(2)技術(shù)水平低，效率低。

(3)天然氣使用量大，煤炭使用量減少。(4)環(huán)境惡化，政府政策叫停。

(5)20世紀(jì)90年代，由于資源枯竭，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一等，東北重工業(yè)基地出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，對此國家也提出振興東北老工業(yè)基地，東北也制定詳細(xì)發(fā)展規(guī)劃，相信咱們的東北也會越變越好!以后同學(xué)們也可以真正去趟東北親身了解下。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

完成課后活動1，哈爾濱、長春、沈陽、大連是東北三省重要的綜合性工業(yè)中心。并根據(jù)課本圖片，寫出這些工業(yè)中心各自的交通優(yōu)勢。(①哈爾濱位于濱洲、濱綏、京哈線的交會處，交通便利。②長春位于京哈線上。③沈陽位于京哈線和哈大線的交會處，交通便利。④大連位于哈大線的終點，瀕臨黃海，海陸交通便利。)環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

搜尋其他發(fā)達(dá)國家重工業(yè)發(fā)展中存在的問題及整改方式，類比我國東北地區(qū)重工業(yè)基地，提出整改意見。

四、板書設(shè)計

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]高中地理《以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

1.了解大牧場放牧業(yè)和乳畜業(yè)兩種農(nóng)業(yè)地域類型及其分布。

2.通過學(xué)習(xí)大牧場放牧業(yè)，學(xué)會分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，訓(xùn)練讀圖分析能力?！具^程與方法】

1.通過對潘帕斯草原大牧場放牧業(yè)區(qū)位因素的分析，學(xué)會歸納大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件。

2.比較西歐乳畜業(yè)和潘帕斯草原大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件異同點?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

1.自然條件是農(nóng)業(yè)地域類型形成的條件，人類須尊重自然規(guī)律，才能天人合一。

2.人文條件越來越大地影響到農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇，事物是發(fā)展的，不能用靜止的觀點看問題。

二、教學(xué)重難點 【重點】

理解大牧場放牧業(yè)和乳畜業(yè)兩類農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位因素。【難點】

對比分析西歐乳畜業(yè)和潘帕斯大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件。

三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

運(yùn)用設(shè)置情境導(dǎo)入法，播放有關(guān)阿根廷潘帕斯草原的的錄像，并說：在課堂開始之初，請大家觀看一段視頻，視頻是有關(guān)農(nóng)業(yè)的介紹。好，視頻播放完了，剛才給大家播放的是阿根廷的潘帕斯大草原。在世界上，由于自然和人文的原因，有的地方從事種植業(yè)，有的地方從事畜牧業(yè)。在這一節(jié)課中，我們從兩種不同的畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型來了解一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：新課講授(一)大牧場放牧業(yè)

1.【教師講解】通過預(yù)習(xí)我們知道大牧場放牧業(yè)是一種面向市場的農(nóng)業(yè)地域類型，主要分布在美國，澳大利亞，阿根廷，其中美國阿根廷以牧牛為主，澳大利亞南非以牧羊為主，這些國家有什么特點? 【學(xué)生回答】有大面積干旱半干旱氣候區(qū)，降水少，草場廣闊。不適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)種植，其規(guī)模大，專業(yè)化程度高。

2.展示“材料一：南美洲氣候圖”，“材料二：潘帕斯草原牧牛業(yè)的分布”提問潘帕斯草原的自然環(huán)境特點有什么?阿根廷人為促進(jìn)牧牛業(yè)發(fā)展做了哪些工作? 【師生總結(jié)】潘帕斯草原氣候溫和、草地茂盛，水熱條件適合牧草生長;地廣人稀、土地租金低;距離海港近，促進(jìn)了牧場商品性經(jīng)營;改善交通運(yùn)輸條件，圍欄放牧，劃區(qū)輪牧，合理利用草場;種植飼料;開辟水源;培養(yǎng)良種牛。

【過渡】阿根廷的大牧場放牧業(yè)可以獲得牛肉及其制品，那么分布在大城市周圍的牧場又可以獲得什么農(nóng)產(chǎn)品呢?接下來我們來學(xué)習(xí)乳畜業(yè)。

(二)乳畜業(yè)

1.教師講解乳畜業(yè)的特點和類型，并出示材料圖3.19西歐地形的分布和圖3.20西歐氣候類型分布提問學(xué)生，為什么此處適合多汁牧草的生長? 【總結(jié)】地形以平原為主，土層深厚，土壤肥沃有利于牧草和飼料作物的生長。氣候以溫帶海洋性氣候為主，氣候溫涼潮濕，多雨多霧，日照少不利于谷物的成熟，此為飼料因素。

2.展示材料二：西歐城市化水平及餐桌上的乳畜產(chǎn)品圖，提問學(xué)生為什么西

歐對乳畜產(chǎn)品有很大的需求量? 【總結(jié)】人口稠密，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，城市化水平高，人們有飲用牛奶的習(xí)慣，市場廣闊;西歐商品率高，機(jī)械化程度高，大城市周邊以生產(chǎn)牛奶為主，離城市較遠(yuǎn)的地區(qū)以生產(chǎn)乳制品為主。并在此基礎(chǔ)上講解西歐乳畜業(yè)的生產(chǎn)分特點。

(三)對比大牧場放牧也與乳畜業(yè)

四、板書設(shè)計

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第二篇：2018下半年四川教師資格面試試講：初中地理教案(5.4)

2018下半年四川教師資格面試試講：初中地理教案（5.4）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[初中地理《“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”》教案]

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

運(yùn)用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。【過程與方法】

通過分析亞洲的地理位置，掌握地理位置的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上總結(jié)出歐洲地理位置的特點。

【情感態(tài)度與價值觀】

激發(fā)自豪感，培養(yǎng)熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好感情。

二、教學(xué)重難點 【重點】

亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置?！倦y點】

亞洲地理位置的特點。

三、教學(xué)過程

(一)視頻導(dǎo)入，引出新課

在上課之前，請大家看一段視頻，猜一猜視頻中展現(xiàn)的景觀都在什么地方?(播放一段關(guān)于亞洲的視頻資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等)，過度到亞洲的學(xué)習(xí)。

(二)新課教學(xué)

1.通過閱讀圖6-1亞歐大陸輪廓圖，指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生回答。

南北半球的分界線——赤道;東西半球的分界線——西經(jīng)20度～東經(jīng)160度。

2.通過閱讀教材，提問“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”的含義。

古代生活在地中海東岸的人們，把居住地以東的地方稱為“亞細(xì)亞”，以西 的地方稱“歐羅巴”。后來，“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”，所指的范圍不斷擴(kuò)大，分別成為亞、歐兩大洲的名稱。亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。

3.學(xué)生通過閱讀圖6-1亞歐大陸輪廓圖，亞洲的地理位置如何呢?分小組討論分享，然后師生共同總結(jié)。

(1)經(jīng)緯度位置

北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間 經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間(2)半球位置

主要位于北半球和東半球。(3)海陸位置

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的學(xué)習(xí)，直到認(rèn)識一個大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置三個方面來說明。

(三)小結(jié)作業(yè)

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，通過相互交流分享觀點： 本節(jié)課我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置三個方面來分析。了解了亞洲的地理位置特點。

作業(yè)：課后請同學(xué)們利用學(xué)習(xí)亞洲地理位置特點的方法，嘗試分析一下歐洲的地理位置特點是什么?

四、板書設(shè)計

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第三篇：2018四川省教師資格面試試講：中學(xué)地理學(xué)科教案(7.25)

2018四川省教師資格面試試講：中學(xué)地理學(xué)科教案（7.25）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[中學(xué)地理學(xué)科教案] [示例一]初中地理《美洲——南北各異的自然環(huán)境》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

1.通過閱讀地形圖和氣候類型圖，說出南、北美洲地形特征、氣候特征。2.理解美洲的地形對氣候的影響?！具^程與方法】

通過讀圖分析美洲的地形特征和氣候特征，學(xué)生能夠提高從地圖中獲取、加工、表達(dá)地理信息的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

學(xué)生能感受自然的神奇，逐步學(xué)會理解事物是普遍聯(lián)系的，形成綜合分析問題的地理思維。

二、教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】

通過對地形圖的分析，掌握南、北美洲的地形特征、氣候特征。【教學(xué)難點】

理解南、北美洲地形對氣候的影響。

三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

故事導(dǎo)入。教師講述：公元1507年，意大利航海家亞美利哥根據(jù)他對美洲大陸的考察見聞，寫了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲這個“新大陸”的存在，后來人們?yōu)榱思o(jì)念他，便以亞美利哥的名字為這個“新大陸”命名，并仿照其他大洲的名稱詞尾形式稱為“亞美利加州”，簡稱美洲。這節(jié)課我們就跟隨亞美利哥的腳步來去了解一下美洲的自然環(huán)境。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

一、南北各異的地形

教師展示“北美洲地形圖”和“南美洲地形圖”，給學(xué)生3分鐘熟悉，并盡可能多地識記北美洲和南美洲的主要地形區(qū)名稱。

【活動】

1.6人為一小組，教師為每個小組分發(fā)寫有地形區(qū)名稱的卡片，每小組選出一名代表，分別上臺將卡片貼在南、北美洲地形圖中的相應(yīng)位置，其他小組成員可以適當(dāng)協(xié)助進(jìn)行提醒。

2.用棕色彩筆表示山地、黃色彩筆表示高原、綠色彩筆表示平原，小組合作繪制北美洲地形簡圖和南美洲地形簡圖。

3.小組討論：北美洲和南美洲地形分布格局有什么特征?(學(xué)生進(jìn)行討論后，分享討論成果，教師給予鼓勵性評價)【教師總結(jié)】北美洲地形分布可以分為三大南北縱列帶，西部是高大的山系，中部是廣闊的平原，東部是低緩的山地和高原，整體而言平均海拔比較高，地勢起伏較大。南美洲的西部同樣也是高大的山系——安第斯山脈，在安第斯山脈以東，主要是平原、高原相間分布。

二、南北各異的氣候

教師展示“美洲1月份氣溫平均分布”“美洲7月份氣溫平均分布”“美洲年降水量分布”，提問：

1.美洲1月份氣溫從北往南有何變化規(guī)律?7月份呢? 2.南、北美洲氣溫分布有什么差異? 3.南、北美洲年降水量的分布規(guī)律如何?有什么差異?(學(xué)生思考回答，教師點評)教師展示“美洲氣候類型分布”，提問：

1.北美洲有哪些氣候類型分布?其中又以哪兩種氣候類型為主?與世界主要氣候類型相比較，北美洲缺少哪兩種氣候類型? 2.南美洲分布最廣的是哪兩種氣候類型?各主要分布在什么地區(qū)? 3.總結(jié)南、北美洲氣候的主要特點是什么? 【師生總結(jié)】北美洲氣候類型復(fù)雜多樣，以溫帶大陸性氣候和亞熱帶濕潤氣候為主，熱帶氣候的分布范圍相對狹小;南美洲熱帶范圍廣闊，氣候以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

三、探究地形與氣候的聯(lián)系 【提問】

1.北美洲的溫帶海洋性氣候為什么局限在太平洋沿岸狹長的地帶? 2.在北美洲中部，為什么冬季寒冷的氣流能長驅(qū)直入，并能到達(dá)墨西哥灣沿岸? 3.南美洲西部高大的山脈對當(dāng)?shù)氐臍夂驎a(chǎn)生什么影響? 【師生總結(jié)】北美洲的溫帶海洋性氣候，以及南美洲西部的氣候類型都局限在太平洋沿岸狹長的地帶，主要是因為大陸西部從北向南縱列分布了一系列高大的山脈，如落基山脈、安第斯山脈，對氣候的分布產(chǎn)生了影響，導(dǎo)致山脈東西兩側(cè)氣候類型差異較大;北美洲中部由于是平坦廣闊的中央大平原，加上山脈多南北走向，北冰洋南下的冷空氣可以在北美大陸中部暢行無阻，甚至抵達(dá)墨西哥灣沿岸。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)本課內(nèi)容。作業(yè)：收集美洲自然環(huán)境之最，并記錄下來。

四、板書設(shè)計

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[示例二]高中地理《城市形態(tài)》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

學(xué)生能夠了解城市形態(tài)的概念和類型，能夠分析城市形態(tài)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

【過程與方法】

通過小組討論的方法，學(xué)生能夠運(yùn)用實例分析城市形態(tài)的類型，掌握解釋其形成原因的方法和能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展的情操。

二、教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】

掌握城市地域形態(tài)的幾種類型。【教學(xué)難點】

分析各類城市地域形態(tài)形成的原因。

三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入。展現(xiàn)香港的城市衛(wèi)星圖，提問：大家看到了香港的城市衛(wèi)星圖后，覺得香港這個城市怎么樣?(香港面積不大，建筑很密集。)總結(jié)：這是我們從香港的上空可以來看到整個香港的樣子。每一個城市都有自己的外部輪廓，它由城市內(nèi)部的各種要素共同組成，形成一定的輪廓或形狀，這就是城市形態(tài)。但是城市為什么會有這種形態(tài)?城市內(nèi)部又是怎樣的呢?這節(jié)課我們來探討一下《城市形態(tài)》。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

一、城市形態(tài)的特點

展示成都、蘭州和重慶的城市形態(tài)圖，請學(xué)生描述這三個城市的分布有什么特點? 【學(xué)生回答】成都市城市內(nèi)部挨得比較緊湊，各個方向分布比較均勻;蘭州是狹長地分布的，而重慶的城市內(nèi)部相對比較分散。

請學(xué)生閱讀課本，結(jié)合圖2.1來找出城市形態(tài)有哪幾種?成都、蘭州、重慶分別屬于什么城市形態(tài)呢?

二、城市形態(tài)的形成原因

小組討論：結(jié)合三座城市的行政區(qū)劃圖、地形圖、交通線路圖，討論一下這三座城市的城市形態(tài)有什么樣的特點，其形成的影響因素是什么? 【師生總結(jié)】成都市地處盆地，地形平坦在加上市中心的吸引作用因而是團(tuán)塊狀;而蘭州市受地形的影響形成了條帶狀的地域形態(tài);重慶市地處長江、嘉陵江交匯處受河流的影響形成了組團(tuán)式的地域形態(tài)。

【過渡】由此可見一座城市的形成是和地理環(huán)境有極大地關(guān)系。環(huán)節(jié)三：鞏固提高

通過以上的學(xué)習(xí)，大家思考這樣的地域形態(tài)有何優(yōu)缺點?試著填寫如下表格?！緦W(xué)生總結(jié)】

【教師總結(jié)】這就是最常見的的三種城市形態(tài)，隨著城市的發(fā)展現(xiàn)在越來越多的城市都成為團(tuán)塊狀了。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了城市形態(tài)的類型以及影響因素同時還分析了各地域形態(tài)的優(yōu)缺點。

作業(yè)：試著用本節(jié)課所學(xué)知識分析自己所在城市屬于哪種城市形態(tài)以及其影響因素。

四、板書設(shè)計

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第四篇：2017四川教師資格面試試講：高中語文《再別康橋》

2017四川教師資格面試試講：高中語文《再別康橋》

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。面試考試時間為20—30分鐘。

[高中語文《再別康橋》教學(xué)設(shè)計]

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】

正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受現(xiàn)代詩歌的語言特點。【過程與方法】

通過學(xué)生小組合作探討，掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的方法，鍛煉自主、合作、探究的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】 產(chǎn)生對文學(xué)的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點 【重點】

感受現(xiàn)代詩歌的語言特點?！倦y點】

體會文章深邃的寓意。

三、教學(xué)方法

朗讀法、設(shè)置情境法。

四、教學(xué)過程

(一)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

播放康橋的圖片，并順勢導(dǎo)入新課《再別康橋》。(二)知人論世，整體感知 1.簡介作者以及寫作背景、2.教師配樂范讀全文，同學(xué)聽讀，初步感知文意。要求學(xué)生理解生字詞，體會語氣。

3.學(xué)生自由朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)生如何斷句。

4.感知本文的情感基調(diào)以及主要講述了一個怎樣的故事。

(三)深入研讀，體會情感

學(xué)生按語文興趣小組分組討論P(yáng)PT展示的問題串，10分鐘時間后，指名學(xué)生具體分析問題的答案。

1.本文在景物描寫的選擇上獨具特色，請同學(xué)們找出本文的景物分別是哪些? 2.為什么不說楊柳，綠柳而要說金柳? 3.作者是怎樣描寫青荇? 4.但在青草更青處，詩人想“在星輝斑斕里放歌”的狂態(tài)終未成就，那又是為什么呢?(四)拓展延伸，發(fā)散思維

自古寫離別詩之作可以說是數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還記得有哪些詩詞?(五)小結(jié)作業(yè)，鞏固提高 1.師生共同總結(jié)。2.舉辦詩朗誦比賽。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

《再別康橋》選自人教版高中語文必修一第一組第2課《詩兩首》的第二篇，詩歌記下了詩人1982年秋重到英國，再別康橋時的情感體驗，表現(xiàn)了一種帶著淡淡憂愁的離情別緒。

學(xué)生之前也有學(xué)習(xí)過一些現(xiàn)代詩歌，對于鑒賞現(xiàn)代詩歌有一定的基礎(chǔ)，但是仍需要老師進(jìn)一步的指導(dǎo)和引領(lǐng)，所以，在深入研讀的環(huán)節(jié)我會設(shè)置一系列層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的問題，旨在引領(lǐng)學(xué)生解決本堂課的重點和難點知識，并且讓學(xué)生在解決這些問題的時候進(jìn)行小組討論，鍛煉學(xué)生自主、合作、探究的能力。并

且引導(dǎo)他們掌握鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第五篇：2018下半年四川教師資格面試試講：高中政治教案(3.30)

2018下半年四川教師資格面試試講：高中政治教案（3.30）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[高中政治《文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響》教案]

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】

1.知道文化與經(jīng)濟(jì)政治相互影響。

2.理解經(jīng)濟(jì)對政治和文化的決定作用及不同性質(zhì)文化的不同反作用?！灸芰δ繕?biāo)】

1.能夠通過案例分析提升分析概括以及抽象思維能力。2.能夠通過小組討論和交流，提升交流合作的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】

能明確文化對經(jīng)濟(jì)政治的重大作用，并重視文化在經(jīng)濟(jì)和政治生活中的意義。

二、教學(xué)重難點 【重點】

文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響。【難點】

不同性質(zhì)文化對經(jīng)濟(jì)、政治的不同作用。

三、教學(xué)方法

案例分析法、小組討論法、講授法。

四、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師多媒體分別展示：購買奧運(yùn)紀(jì)念品、寫信反映校門口的交通狀況、免費參觀博物館等圖片，請學(xué)生感受這些分屬于我們生活的哪些領(lǐng)域，并思考這些領(lǐng)域之間是一種什么樣的關(guān)系。進(jìn)而導(dǎo)入新課：文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響

教師針對導(dǎo)入時多媒體展示的圖片講解：購買奧運(yùn)紀(jì)念品這種經(jīng)濟(jì)活動和奧

運(yùn)會這一文化活動密不可分，而一國能夠承辦奧運(yùn)會又和自身的綜合國力、國際政治影響力不無關(guān)系，但所有的這些都是由一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定的。

活動一：在此基礎(chǔ)上，請同桌之間任選導(dǎo)入中的其余兩個案例或生活中自己熟悉的案例進(jìn)行討論，分析案例中文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的情形。在討論和分析的過程中，注意結(jié)合高一所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活和政治生活內(nèi)容。

隨后請學(xué)生代表進(jìn)行作答，其他學(xué)生進(jìn)行評價和補(bǔ)充，師生最后總結(jié)得出：在社會生活的這三個領(lǐng)域中，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映。一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)、政治所決定，又反作用于一定的政治、經(jīng)濟(jì)，給予政治、經(jīng)濟(jì)以重大影響。

(二)文化反作用

活動二：教師多媒體出示圖片及文字材料：

1.歐洲中世紀(jì)的宗教思想和制度對當(dāng)時歐洲各方面的影響和制約;2.中國近代新文化運(yùn)動對于五四運(yùn)動以及后期中國社會的影響;3.《習(xí)近平用典》段落摘引。

學(xué)生前后四人一組進(jìn)行討論：案例中表現(xiàn)出文化對經(jīng)濟(jì)、政治的哪些不同影響?這些不同影響又可以分為哪些不同的類型? 學(xué)生討論后，各組派代表作答，其他同學(xué)進(jìn)行點評和補(bǔ)充，師生共同總結(jié)得出結(jié)論：

1.先進(jìn)、健康文化促進(jìn)社會發(fā)展;2.落后、腐朽文化阻礙社會發(fā)展。環(huán)節(jié)三：鞏固提高

有人認(rèn)為：“只要物質(zhì)條件好了，精神文化自然而然地就會好起來;物質(zhì)條件差一點，精神文化就不可能搞好?！?/p>

請學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)知識，思考后對上述觀點進(jìn)行評析。通過評析認(rèn)識到文化雖然由經(jīng)濟(jì)、政治決定，但并非簡單的是前二者的派生物和附屬品，文化有自身的傳承性、相對獨立性。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，請學(xué)生代表結(jié)合教師板書及自己的筆記，對本課所學(xué)進(jìn)行總結(jié)，其他學(xué)生進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

作業(yè)：1.課后以學(xué)習(xí)小組為單位分析討論社會主義核心價值觀對我國當(dāng)前社會的影響，并形成書面結(jié)論，下節(jié)課分享;2.預(yù)習(xí)下節(jié)課，文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融。

五、板書設(shè)計

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