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      3下音樂教案（xiexiebang推薦）
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 02:00:40下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《3下音樂教案（xiexiebang推薦）》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《3下音樂教案（xiexiebang推薦）》。

      
	
      

      第一篇：3下音樂教案（xiexiebang推薦）
      

      第一單元 童趣
      第一課時(shí)課題：快樂寶貝
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
      2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
      教學(xué)過程：
      一、律動(dòng)
      師生活動(dòng)：跟著音樂做律動(dòng)。
      二、教唱歌曲
      1、范唱（師范唱）。
      2、接龍游戲（師生接唱）。
      3、學(xué)唱歌曲（學(xué)生跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。）
      4、指導(dǎo)糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)：說的部分切忌大聲喊叫；襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情；第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。
      5、鞏固新授。通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
      三、創(chuàng)編活動(dòng)：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。
      第二課時(shí)課題：《對鮮花》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對唱的這種形式。
      2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)，并能根據(jù)自己對花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      請同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機(jī)智、誰的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，引入《對鮮花》。
      二、教唱歌曲
      1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
      2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
      3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
      4、指導(dǎo)、糾正。
      三、歌曲處理。（重點(diǎn)指導(dǎo)：“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情；“瞞不了我”一句要唱出得意之情；結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。）
      四、創(chuàng)編活動(dòng)
      1、創(chuàng)編歌詞：根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。
      2、設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《對鮮花》。
      第三課時(shí)課題：《在鐘表店里》
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，想象能力。
      教學(xué)過程：
      一、為樂曲命名
      一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂曲起個(gè)名字（欣賞第一樂段），根據(jù)學(xué)生回答，出示課題。
      二、主題欣賞
      1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。
      2、生一邊聽一邊輕輕晃動(dòng)身體。
      3、模唱主題旋律，感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人??）
      三、完整欣賞
      1、初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？
      2、復(fù)聽，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以便幫助學(xué)生理解音樂作品。
      3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
      四、小結(jié)
      第四課時(shí)課題：《鳥店》
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
      教學(xué)過程：
      一、初聽
      1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥店》錄音）
      2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）
      二、復(fù)聽
      作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事，請同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來仔細(xì)地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。
      三、分段欣賞
      四、表演欣賞
      1、邊聽音樂邊表演。
      2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活 增添了無窮的樂趣，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它們，使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們該怎么做呢？
      3、生展開討論。
      4、鳥店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。
      5、學(xué)生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。第五課時(shí)課題：《打秋千》
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。
      教學(xué)過程： 一、二聲部發(fā)聲練習(xí)
      二、導(dǎo)入：觀看蕩秋千錄像；簡單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。
      三、學(xué)唱歌曲
      1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。
      2、哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。
      3、指導(dǎo)、糾正
      4、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。
      5、指導(dǎo)、糾正
      （1）指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。
      第二單元 可愛的家
      第一課時(shí)課題：《小船》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
      2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：聽音樂做律動(dòng)（播放《小小的船》歌曲錄音）。
      二、教唱歌曲
      1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
      （1）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
      （2）用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。
      2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
      3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
      4、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
      5、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。
      三、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
      四、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達(dá)呢？
      第二課時(shí)課題：《內(nèi)依巴河》
      教學(xué)目標(biāo)：
      欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》
      二、復(fù)習(xí)樂理知識(shí)
      表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律；全音符的形狀和時(shí)值；鞏固對4/4拍含義的理解和運(yùn)用。
      三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》
      1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。
      2、簡介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（拉丁美洲民族特色）。
      3、復(fù)聽歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
      4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？
      四、音樂創(chuàng)造
      1、師生朗讀歌詞。
      2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。
      3、編配打擊樂伴奏。第三課時(shí)課題：《可愛的家》
      教學(xué)目標(biāo)：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對家的熱愛。
      教學(xué)過程：
      一、音樂游戲：七色迷宮
      游戲規(guī)則：找到一條路時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。
      二、學(xué)唱歌曲
      1、聽《可愛的家》錄音范唱。
      2、學(xué)習(xí)曲譜，教師范唱曲譜。學(xué)生隨琴學(xué)唱第一、二樂句曲譜。
      3、教師彈奏第三至第六樂句，學(xué)生模唱。
      4、朗誦歌詞。
      5、輕聲隨琴演唱歌曲。
      6、講述自己“可愛的家”，感受體會(huì)爸爸、媽媽對自己的愛和家庭的溫暖。
      7、小組討論：用什么樣聲音來演唱這首歌曲？
      三、為歌曲伴奏
      四、歌表演《可愛的家》。
      第四課時(shí)課題：《布娃娃》
      教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個(gè)需要幫助的人。
      教學(xué)過程：
      一、音樂游戲：七色迷宮
      教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。
      二、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《可愛的家》。
      三、欣賞歌曲《布娃娃》
      1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。
      2、復(fù)聽歌曲，輕聲跟唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。
      3、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
      4、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃第四單元 綠色的夢
      課題：《苗嶺的早晨》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
      2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。
      教學(xué)過程：
      一、引入教學(xué)：播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。
      二、欣賞《苗嶺的早晨》
      1、多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。
      2、交流聽了這段音樂之后的感受。
      3、邊聽邊學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
      4、介紹樂曲《苗嶺的早晨》，多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
      5、多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》，感受苗族歌曲的特點(diǎn)。
      6、讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識(shí)，開闊學(xué)生視野。
      四、聽全曲，說說你的收獲。
      五、小結(jié)
      第二課時(shí)課題：《少先隊(duì)植樹造林歌》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。
      2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用，用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》
      1、復(fù)習(xí)聽賞一遍。
      2、再以網(wǎng)上畫面加深對樂曲的理解和記憶。
      二、導(dǎo)入新課：（學(xué)生討論生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們怎么辦，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn)）
      三、學(xué)唱歌曲：
      1、聽錄音《少先隊(duì)植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳
      2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。
      3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
      4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
      5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。
      6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。
      四、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。課題：《不得了》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、看圖了解故事情景。
      2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入（直接導(dǎo)入）
      二、歌曲教學(xué)
      1、我們來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
      2、打開書朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？
      3、我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
      4、請同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。
      5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評價(jià)）
      6、學(xué)生分組演唱。（師生互評）
      7、用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲。
      三、創(chuàng)編：森林遭破壞的圖畫，總結(jié)森林破壞給我們帶來得危害。
      第四課時(shí)課題：《森林的故事》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、看圖了解故事情景。
      2、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂的形式表現(xiàn) 《森林的故事》。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：（師生分享關(guān)于森林的資料）
      二、出示本單元的圖片
      1、將圖連在一起，講述了一個(gè)怎樣的故事。
      2學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，說出自己的想法。
      3、師總結(jié)：動(dòng)物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂劇讓更多的朋友知道保護(hù)家園的重要性。
      三、情景劇表演：
      1、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)。
      2、各組設(shè)計(jì)角色扮演動(dòng)物，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
      3、分組展示。學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評。
      4、小節(jié)。
      第二篇：五年級(jí)下音樂教案
      第一單元《北國之聲》
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。
      2、演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。教材分析：
      《美麗的家鄉(xiāng)》選自歌劇《傲蕾?一蘭》，丁毅、田川作詞，王云之、劉易民作曲，此曲創(chuàng)作與1979年，主要內(nèi)容是描寫了達(dá)斡爾族姑娘傲蕾?一蘭不畏強(qiáng)暴，誓死保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動(dòng)人故事，熱情歌頌了她的愛國主義精神。歌曲為兩段體，C大調(diào)，四二拍。
      教學(xué)過程：
      1、播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩@首作品的感受。
      2、教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾?一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。
      3、播放范唱錄音或教師范唱。
      4、讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。
      5、唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。
      6、教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個(gè)聲部唱一個(gè)聲部。
      7、教師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。
      8、教師伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲。
      9、可組織學(xué)生表演唱，并作評價(jià)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞《馴鹿》 教學(xué)目標(biāo)：
      通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。教材分析：
      《馴鹿》選自組曲《北方民族生活素描》，劉錫津創(chuàng)作于20世紀(jì)70年代末，分《賽馬》（蒙古族）、《馴鹿》（鄂溫克族）、《漁歌》（赫哲族）、《冬獵》（鄂倫春族）四首小曲。樂曲通過這四首小曲描繪了北方少數(shù)民族幸福而又多彩的生活，充滿生活氣息。是描寫我國東北邊疆的鄂溫克人馴鹿的情景。“鄂溫克”意思是“住在大山林中的人們”。捕鹿、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產(chǎn)活動(dòng)。樂曲的引子以月琴演奏泛音與笙呼應(yīng)，模擬馴鹿的哨聲。接著在樂隊(duì)舞蹈般的節(jié)奏型上，月琴奏出極富民族特色、優(yōu)美歡樂的主題，巧妙地運(yùn)用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛，表現(xiàn)了鄂溫克人馴鹿時(shí)的喜悅心情和鹿群的溫順、可愛。主題反復(fù)時(shí)月琴與二胡及樂隊(duì)形成對比復(fù)調(diào)，豐富了樂曲的意境和色彩。最后月琴和樂隊(duì)的聲音漸弱，仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠(yuǎn)去。教學(xué)過程：
      1、播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。
      2、介紹這兩首作品的出處、作者。
      3、欣賞《馴鹿》
      （1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結(jié)。（2）展示月琴的樂器圖片或?qū)嵨铮驅(qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂。（4）請學(xué)生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的節(jié)奏為A段音樂伴奏。
      5、請學(xué)生談?wù)勥@這首作品有何感受。
      6請學(xué)生這首作品進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，并作評價(jià)。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞《冬獵》。教學(xué)目標(biāo)：
      通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。教材分析：
      《冬獵》選自組曲《北方民族生活素描》，描寫了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場面?！岸鮽惔骸币馑际恰吧綆X上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩獵前特有的緊張氣氛。接著栩栩如生地描繪了追獵的場景，隨后樂隊(duì)全奏出歡樂明朗的歌調(diào)，抒發(fā)獵人滿載而歸時(shí)的喜悅心情。教學(xué)過程：
      1、欣賞《冬獵》
      （1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結(jié)。（2）展示柳琴的樂器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂。（4）讓學(xué)生談?wù)剷纤袃啥沃黝}分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。
      2、將這兩首作品連起來欣賞，請學(xué)生談?wù)勥@兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結(jié)。
      3、請學(xué)生自選一首作品創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，并作評價(jià)。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《鴻雁》。教學(xué)目標(biāo)：
      通過欣賞這首歌曲，使學(xué)生感受北京的生活氣息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教材分析：
      《鴻雁》這是一首中國氣息濃厚的作品，京味十足，歌詞都是和北京生活相關(guān)的內(nèi)容。表現(xiàn)了北京的孩子對自己城市的熱愛。歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體。教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：學(xué)生在《鴻雁》的音樂聲中走進(jìn)教室。
      2、初聽歌曲，啟發(fā)學(xué)生介紹自己對作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。
      3、再次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中不同段落旋律的不同特點(diǎn)。
      4、播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞。
      5、組織簡短的討論，讓學(xué)生談?wù)劇白约河∠笞钌畹牟糠帧薄白约赫J(rèn)為最好聽的部分”或者是“自己認(rèn)為最有特色的部分”，并說出原因，教師總結(jié)。
      6、請學(xué)生跟著錄音進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
      第五課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《長城放歌》。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)唱歌曲《長城放鴿》，學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達(dá)對祖國的熱愛。
      2、能夠依據(jù)《長城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
      3、充分運(yùn)用多聽多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。
      4、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)熱愛祖國的良好品質(zhì)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、對歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，如升記號(hào)處進(jìn)行練習(xí)。
      2、歌曲中的切分節(jié)奏。
      教學(xué)過程：
      1、作業(yè)反饋：上節(jié)課布置了兩個(gè)作業(yè)，請學(xué)生查找有關(guān)長城的資料，請個(gè)別學(xué)生講講自己查找資料的過程，如何利用網(wǎng)絡(luò)查找資料。再請個(gè)別學(xué)生說說自己查找到的資料，向大家介紹一下長城的歷史、有關(guān)景點(diǎn)等。
      2、學(xué)唱歌曲：教師播放課件《長城放鴿》，上學(xué)生初步感覺歌曲的特點(diǎn)。提問：你覺得這首歌曲的情緒怎么？我們要用什么樣的感情來演唱歌曲。（抒情、自豪、豪邁等）
      3、學(xué)習(xí)歌譜：以小組為單位進(jìn)行視譜練習(xí)，鼓勵(lì)小組向老師提出問題，什么地方需要得到幫助，教師可以直接輔導(dǎo)也可以讓其他小組幫助他們解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
      4、課后小結(jié)：
      解決學(xué)生提出的問題，要進(jìn)行靈活處理。有些可以讓他們回去查資料。有些可以讓會(huì)的同學(xué)幫助。有些老師堂上要馬上解決的，如音高關(guān)系等等。
      第六課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《銀色的馬車從天上來啦》。教學(xué)目標(biāo)：
      一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音歌唱，表現(xiàn)兒童明朗、樂觀的性格，展示純潔、美好的心靈。
      二、認(rèn)識(shí)降記號(hào)，并進(jìn)行聽辨及練唱。
      三、指導(dǎo)學(xué)生針對歌曲特點(diǎn)，進(jìn)行有個(gè)性的音樂創(chuàng)作活動(dòng)。
      教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進(jìn)行獨(dú)特的音樂活動(dòng)。
      教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)降記號(hào)，并知其用法。教學(xué)方法：指導(dǎo)法、情境教學(xué)法。
      教學(xué)過程：
      導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的季節(jié)是——冬季，你喜歡冬天嗎？你喜歡冬天的什么景物？雪花是冬爺爺派來的使節(jié)，它帶著冬爺爺?shù)亩谂c祝福，乘著銀色的馬車“噠、噠、噠、噠”地向我們走來了。聽歌曲《銀色的馬車從天上來》
      1、初聽歌曲，談感受。
      2、音樂游戲，認(rèn)識(shí)降記號(hào)。
      導(dǎo)言：這是一支活潑、歡快、富有童話般色彩的歌曲，在學(xué)習(xí)這首歌之前，我和大家做一個(gè)游戲——《找朋友》，唱《找朋友》的歌。我需要五名助手，誰愿意和我合作.導(dǎo)言：我是一個(gè)調(diào)皮的、調(diào)皮的、音樂記號(hào)，我的名字叫降記號(hào)，在我們變音記號(hào)家族中，我還有一個(gè)非常要好的朋友，我要找到它，誰來幫我，到底誰是我的好朋友呢？
      為什么？
      ① 記號(hào)的位置：位于音符的左上方，b7（板書）出示音階圖 ② 一聽： 1 2 3 4 5 6 7
      b7 ③降記號(hào)的作用：（板書）表示帶降記號(hào)的音或同一小節(jié)內(nèi)相同的音在自然音級(jí)上降低半個(gè)音。6 5 6 | 5 b7 7 5 | 7 5 | 3 — ‖ 導(dǎo)言：《銀色的馬車從天上來》這支歌非常巧妙地運(yùn)用了降記號(hào)。想一想，結(jié)尾為什么要用不5 b7 | 1 — 而不用 5 7 |1 —‖呢？（再聽歌曲）
      3、新歌教學(xué) ①學(xué)習(xí)旋律 A、齊唱歌譜
      B、用“l(fā)a”輕唱。C、指導(dǎo)演唱。
      ②學(xué)習(xí)歌詞，有感情地齊讀歌詞。想一想 A、這首歌詞運(yùn)用了什么修辭手法？ B、冬爺爺?shù)亩诤投Y物是什么呢？
      導(dǎo)言：同學(xué)們說的真好，我希望你們不僅要唱好歌曲，同時(shí)，也要做一個(gè)心地純潔善良、身體健壯的孩子，你們能做到嗎？
      C、填詞齊唱
      ③歌曲處理，教師置疑，小組討論。A、“啊，銀色的馬車??冬爺爺?shù)亩凇痹撛鯓友莩?B、過渡句“送給你，送給我，送給他”聲音如何處理？ C、“祝天下的小朋友??心靈永遠(yuǎn)潔白無暇”該怎樣演唱？ D、結(jié)束句該如何處理？
      4、音樂活動(dòng)：（形式：小組活動(dòng)）導(dǎo)言：同學(xué)們，我想在我們教室里塑造一幅鮮活的雪景圖，老師給你提供三種方式： A、歌唱 B、表演
      C、打擊樂伴奏
      你可以選擇自己喜歡的方式來盡情地表現(xiàn)音樂。① 組合作創(chuàng)編階段，老師巡視指導(dǎo)。②才藝展示階段。
      5、總結(jié)性評價(jià) 導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課你們快樂嗎？老師想聽聽你們對這節(jié)課、對老師有什么建議？請?zhí)岢觥?/p>
      第二單元
      五十六朵花
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：
      1、加深學(xué)生對少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
      2、學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。
      3、在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教材分析：
      1、歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》 羌族同其他少數(shù)民族一樣，也是一個(gè)能歌善舞的民族，這首歌表現(xiàn)了羌族人民在歡樂的節(jié)日里載歌載舞的情景。羌笛十強(qiáng)租的民間樂器，鍋莊是藏族民間舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。羌族因居住在四川西部，故鍋莊也成為他們喜愛的民間舞蹈的一種。
      2、歌曲為五聲徵調(diào)式，但最后三小節(jié)突然叫提到宮調(diào)式，旋律進(jìn)行以四度上揚(yáng)為其特色。節(jié)奏是前密后疏，形成了一定的對比。
      3、這首歌曲短小精悍，易學(xué)易唱易記，還具有舞蹈性，適合于邊唱邊舞。教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：
      《五十六朵花》這一單元從低年級(jí)一直延伸到高年級(jí)，一方面是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的需要，另一方面，從學(xué)習(xí)音樂的角度來看，學(xué)習(xí)各少數(shù)民族的音樂實(shí)在是太有必要了。我國有56個(gè)民族，除漢族外的55個(gè)民族都稱為少數(shù)民族，他們中有很多能歌善舞的民族，其音樂、舞蹈豐富多彩，是中華民族音樂文化中的寶貴財(cái)富，所以我們從小就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、了解它并熱愛它。
      今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是《吹起羌笛跳鍋莊》，老師首先向大家介紹一下羌族。羌族主要聚居在四川省阿壩藏族自治州，這是一個(gè)以藏族為主的多民族居住地，因此各個(gè)民族的文化也就相互影響，歌中唱的“羌笛”是羌族的民間樂器，但跳的“鍋莊舞”卻是藏族的民間歌舞，從中也可以看出各民族文化的融合。
      羌族也用漢文，沒有本民族的文字，但有自己的語言，他們世世代代從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但在改革開放后也興辦起自己的制革、水泥、木材、化肥廠，另外，羌族的繡花和編織也是非常有名的。
      同學(xué)們請看羌族人民的服飾（出示圖片），再看羌笛的圖片（出示圖片）。羌笛歷史悠久，早在漢代就有了，唐代詩人王之煥就有“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”的著名詩句?，F(xiàn)在的羌笛都是雙管，可以吹出七個(gè)不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年過節(jié)、喜慶豐收，羌寨里就處處響起羌笛的聲音。我們再來看跳鍋莊的圖片（出示圖片）。鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經(jīng)常跳鍋莊，在羌寨只要聽到哪里在跳鍋莊，不論男女老少都會(huì)高興地參加進(jìn)去，可見羌族人民對鍋莊舞的熱愛，鍋莊舞的主要?jiǎng)幼魇枪⑺π?，邊唱邊舞，我們等?huì)兒也來學(xué)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，請大家也像羌族人民一樣，高高興興地參加進(jìn)來。
      2、學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請同學(xué)們說說聽后的感受。（2）集體朗讀歌詞。
      （3）隨錄音輕聲哼唱歌詞。
      （4）學(xué)唱前16小節(jié)歌譜，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。（5）背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。
      3、用課堂打擊樂器為歌曲伴奏
      （1）由學(xué)生討論選用四種課堂打擊樂器作伴奏，聲音相似的可只選其中一種，例如三角鐵與碰鈴、舞板與木魚。
      （2）前16小節(jié)的基本節(jié)律是“× × │ ×× × │”，后8小節(jié)的基本節(jié)律是“××× │ ×× × │ × × │ ×× × │”，最后3小節(jié)可與旋律的節(jié)奏相同。
      （3）由部分學(xué)生（約15人左右）演奏，其余學(xué)生隨伴奏帶歌唱，再依次換部分學(xué)生演奏。
      4、學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，歡快起舞
      （1）根據(jù)錄像或圖片，隨教師學(xué)會(huì)一兩個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作。（最好將教室里的課桌撤掉，學(xué)生可以在原位學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。）（2）隨錄音做動(dòng)作。（3）邊唱邊跳。
      （4）男女同學(xué)各站一排，隨歌聲起舞，男女同學(xué)動(dòng)作可以不同。（5）部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，其余學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，隨歌聲歡快地跳起鍋莊舞。
      5、小結(jié)：
      我們已經(jīng)初步感受到了跳鍋莊舞帶給我們的歡樂，也初步了解了羌族，但這僅僅是開始，請同學(xué)們在課外收集羌族和鍋莊舞的有關(guān)資料并互相交流。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。
      2、能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。
      3、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習(xí)。教材分析：
      管弦樂合奏《瑤族舞曲》這是一首幾乎家喻戶曉的管弦樂曲，樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場面。教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：
      上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊?，這節(jié)課我們要去瑤寨訪問?，幾宓姆椃浅Ｆ?，也是一個(gè)善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長鼓舞歌》改編而成的。
      瑤族遍布我國的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區(qū)都有瑤族的身影，他們大多住在山區(qū)，因此，被稱為山地民族。
      2、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》（1）《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題，主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽，主題B矯健活躍?，F(xiàn)在我們先來學(xué)唱主題A。
      學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。
      （2）欣賞樂曲的第一部分
      這一部分先有一個(gè)簡短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，剛強(qiáng)矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。
      請學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。
      （3）欣賞樂曲的第二部分
      這一部分樂曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。
      學(xué)生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。（4）欣賞樂曲的第三部分
      這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。學(xué)生欣賞樂曲的第三部分。
      （5）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》 教師可用指揮提示音樂情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱。
      3、總結(jié)課堂。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題，并用打擊樂器伴奏。教學(xué)目標(biāo)：
      1、能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。
      2、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習(xí)。教學(xué)過程：
      1、用主題A作聲勢練習(xí)
      （1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。（2）先隨音樂練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個(gè)動(dòng)作。
      （3）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準(zhǔn)備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。（4）將整個(gè)練習(xí)連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。
      2、用課堂樂器演奏主題A（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。
      （2）在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂聲中。（3）加入課堂打擊樂器。
      （4）部分學(xué)生演奏，部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，部分學(xué)生做聲勢，氣氛一定很熱鬧。
      3、小結(jié)：
      這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《木鼓歌》、《錦雞出山》 教學(xué)目標(biāo)：
      1．能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》《錦雞出山》三個(gè)部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。
      2．能背出《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。
      3．能隨《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主題音樂做聲勢練習(xí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)唱歌曲《木鼓歌》，使學(xué)生加深對我國優(yōu)秀鼓樂文化的了解，為歌曲加伴奏，采取多種形式演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：
      用歡快、活潑的情緒演唱佤族民歌風(fēng)格的歌曲。
      教學(xué)過程：
      1． 導(dǎo)入
      上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊?，這節(jié)課我們要去瑤寨訪問?，幾宓姆椃浅Ｆ粒彩且粋€(gè)善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長鼓舞歌》改編而成的。（教師補(bǔ)充：瑤族遍布我國的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區(qū)都有瑤族的身影，他們大多住在山區(qū)，因此，被稱為山地民族。瑤族雖沒有自己的文字，但有自己的語言，不過，他們在與外人交往時(shí)，都使用漢語?，幾逡赞r(nóng)業(yè)為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節(jié)日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字?jǐn)?shù)遍，表示祖先嘗過后子孫才能受用。）讓我們來看看瑤族的銅鼓、長鼓、服飾、風(fēng)景和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景。
      2．欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》
      （1）播放音樂，完整感受。
      （2）了解瑤族。劉鐵山，1951年到中南少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)后寫成合唱曲《瑤族長鼓舞曲》,1955年茅沅根據(jù)此曲改編成管弦組曲。
      樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場面，富有濃郁的民族特色，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。教師介紹：《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題，主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽，主題B矯健活躍?，F(xiàn)在我們先來學(xué)唱主題A。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。
      （3）欣賞樂曲的第一部分（大屏幕顯示第一部分旋律）
      A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生答）
      師：這一部分先有一個(gè)簡短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，剛強(qiáng)矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。
      B、隨琴唱。
      請學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。
      （4）欣賞樂曲的第二部分
      A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生答）
      這一部分樂曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。
      B、隨錄音哼唱。
      （學(xué)生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。）
      （5）欣賞樂曲的第三部分
      播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生交流，簡短回答）
      這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。
      （6）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》
      教師可用指揮提示音樂情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱。
      3．用主題A作聲勢練習(xí)
      （1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。
      （2）先隨音樂練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個(gè)動(dòng)作。
      （3）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準(zhǔn)備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。
      （4）將整個(gè)練習(xí)連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。
      4．用課堂樂器演奏主題A
      （1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。
      （2）在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂聲中。
      （3）加入課堂打擊樂器。
      （4）部分學(xué)生演奏，部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，部分學(xué)生做聲勢，氣氛一定很熱鬧。
      5.欣賞《錦雞出山》
      6．小結(jié)
      這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中。
      第五課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《阿嘍嘍》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。
      2、初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。
      3、能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。教材分析：
      歌曲《阿嘍嘍》
      這是一首填詞的新民歌，山區(qū)建起了水電站，流水被引到山坡灌溉農(nóng)田，兒童們喜笑顏開，編了這首新民歌高興地頌唱家鄉(xiāng)面貌的巨變。教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入
      這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了!貴州是一個(gè)多山的省份，彝族人民有不少居住在山區(qū)，那里有不少的梯田，過去都是靠人力挑水或用水車來澆灌梯田，現(xiàn)在呢?大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞，“流水上山坡”!流水為什么會(huì)上山坡呢?（學(xué)生回答：用抽水機(jī)將低處的水抽上來或是電力灌溉）。同學(xué)們說得很好，改革開放以來，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉(xiāng)有了電，就能引水上山了。今天我們要學(xué)唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。
      2、學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》
      （1）聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對歌曲有初步的印象。
      （2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。（3）跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
      （4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來提示速度和強(qiáng)弱。
      3、學(xué)唱歌譜
      這是課本上的要求，在已經(jīng)唱會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶領(lǐng)，也可采用教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應(yīng)要求學(xué)生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時(shí)理性的成分。
      4、為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式
      這首歌曲活潑風(fēng)趣，曲調(diào)也有豐富的變化和對比，這就為設(shè)計(jì)多種演唱形式提供了可能，例如可將領(lǐng)唱（包括男聲或女聲領(lǐng)唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一，供參考，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案，通過對比演唱，確定最佳方案。
      （齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。
      （女齊）它是誰指路哎?它聽誰的話哎?（男領(lǐng)）哎，它是我指路，它聽我的話。（男齊）你見過沒有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領(lǐng)）哎!（齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時(shí)，將男領(lǐng)改為女領(lǐng)，男齊與女齊對調(diào)，就會(huì)有一種新鮮感了。
      5、教師總結(jié)課堂。
      第三單元
      唱大戲
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：《看大戲》 教學(xué)目標(biāo)：
      1．知識(shí)與技能目標(biāo)：在聆聽、感受、模唱的音樂活動(dòng)中，體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。
      2．過程與方法目標(biāo)：初步了解豫劇的唱腔、流派、地方特色。
      3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過感受和體驗(yàn)戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。
      教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。
      課時(shí)安排：1課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      1． 師表演戲歌《唱臉譜》。
      師：同學(xué)們，剛才老師演唱的是什么藝術(shù)種類?  生：戲曲。
      師：剛才的歌詞中，你們都聽到了哪些戲曲人物呢？（學(xué)生自由回答）
      師：接下來，老師帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)這些臉譜。
      課上到現(xiàn)在，同學(xué)們會(huì)覺得奇怪，以往的課都是唱歌呢，今天怎么唱戲了呢？今天呀，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)戲曲大世界，我們今天要學(xué)的歌曲名字叫《看大戲》。
      首先，大家來欣賞一遍，你聽這首歌曲中有什么跟別的歌曲不同的地方呢？
      二、新課教學(xué)
      1.學(xué)生聽音頻范唱。
      2.學(xué)生看視頻第二次聆聽。
      師：誰聽到《看大戲》這首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢？ 生：根據(jù)自己的感受回答問題。
      3.師一句一句教生跟唱。
      4．師增加句子長度教生跟唱。5.師完整大聲唱，讓生小聲跟唱。6.師伴奏，生唱。
      三、拓展延伸
      1．師：在剛才的戲曲中，同學(xué)們都聽到了哪些打擊樂器的聲音呢？
      師再次播放歌曲，讓生分辨。
      帶領(lǐng)生認(rèn)識(shí)鑼、鼓、鈸等民族打擊樂器。
      2.師帶領(lǐng)生了解經(jīng)典豫劇曲目。
      師：同學(xué)們，你們都了解哪些豫劇曲目呢？咱們河南臺(tái)有一個(gè)很經(jīng)典的戲曲節(jié)目，是什么呢？（生自由回答）
      師：對，《花木蘭》、《穆桂英掛帥》、《朝陽溝》等都是很有名的豫劇。
      3.師帶領(lǐng)生欣賞豫劇視頻。
      4.師帶領(lǐng)生簡單學(xué)幾句《花木蘭》選段《誰說女子不如男》。
      師：同學(xué)們唱過之后，有沒有發(fā)現(xiàn)豫劇有什么特色？（生自由答）
      師：豫劇比較粗礦豪爽，曲譜中經(jīng)常有上滑音和下滑音，那你們覺得這跟什么有關(guān)呢？
      5．模仿說河南話，感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。
      師：大家聽一聽“劉大哥講話，理太偏”這一句的旋律，它和河南話的音調(diào)有什么聯(lián)系呢？（生聆聽思考）
      四、小結(jié)
      師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲音樂風(fēng)格的歌曲，它是根據(jù)豫劇的唱腔風(fēng)格創(chuàng)作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風(fēng)趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結(jié)合。在今后的音樂課上，老師還會(huì)為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞《花木蘭》、《故鄉(xiāng)是北京》 教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過欣賞民樂與管弦樂合奏《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，對傳統(tǒng)戲曲有初步了解，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。
      2．通過欣賞樂曲《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，能夠分辨樂曲結(jié)構(gòu)，感受樂曲音樂形象。
      教學(xué)重、難點(diǎn)： 欣賞樂曲《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，感受樂曲所塑造的音樂形象。課時(shí)安排：1課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)歌曲《看大戲》
      教師播放歌曲《看大戲》伴奏，學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)演唱。師：上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《看大戲》，這是一首具有河南豫劇風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。今天我們首先要欣賞民樂與管弦樂合奏的器樂曲——《花木蘭》。
      二、欣賞樂曲《花木蘭》
      1．簡介花木蘭。2．完整聆聽樂曲。
      教師播放樂曲《花木蘭》音頻，在聆聽前提出問題：（1）樂曲分成幾個(gè)部分？（三個(gè)部分：A B A′。）（2）樂曲的那幾個(gè)部分的情緒分別是怎樣的？（A段昂揚(yáng)有力、B段抒情優(yōu)美、A′歡快熱烈。）
      聆聽以后，教師請學(xué)生談?wù)劤醪礁惺堋?/p>
      2． 欣賞樂曲《花木蘭》第一部分。
      （1）教師出示主題A，教師彈琴，學(xué)生輕聲隨琴哼唱（可改用降E調(diào)），感受樂曲的戲曲風(fēng)格。
      （2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？
      學(xué)生自由回答：音樂情緒昂揚(yáng)、有力，表現(xiàn)了木蘭決心替父從軍的決心及在 戰(zhàn)場英勇殺敵的颯爽英姿??
      （3）學(xué)生自選打擊樂器，為主題A伴奏。（4）再次欣賞樂曲《花木蘭》第一部分。
      教師提示學(xué)生注意：主題A是由哪件民族樂器與管弦樂隊(duì)演奏的？ 學(xué)生自由回答：由板胡與管弦樂隊(duì)演奏。3． 欣賞樂曲《花木蘭》第二部分。
      （1）教師出示主題B，學(xué)生輕聲隨琴哼唱（可改用降B或A調(diào)），感受樂曲的戲曲風(fēng)格。
      （2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？
      學(xué)生自由回答：音樂情緒抒情、優(yōu)美；表現(xiàn)了木蘭及將士們對家鄉(xiāng)、對親人 的思念??
      （3）學(xué)生自選打擊樂器為主題B伴奏。5．欣賞樂曲《花木蘭》第三部分。
      提示學(xué)生注意：
      （1）這部分音樂與前面哪個(gè)部分基本相同？（與第一部分相同，是第一部 分的變化再現(xiàn)，結(jié)束部分情緒更為熱烈。）
      （2）樂曲第三部分表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了木蘭與將士們在戰(zhàn)場英勇殺敵，得勝后榮歸故里，家鄉(xiāng)父老熱烈歡迎壯士凱旋的場景。）
      6．完整欣賞樂曲《花木蘭》，隨音樂進(jìn)行展開想象。
      三、欣賞《故鄉(xiāng)是北京》
      1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲?? 現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。的素材寫成的歌，聽起來別
      2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對故鄉(xiāng)的情。)3．復(fù)聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。更好地表達(dá)主人翁對家鄉(xiāng)的情誼）。
      4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。
      四、課堂小結(jié)
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：教唱《西湖美》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受江南文化及越劇音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
      2、學(xué)會(huì)由越劇填詞的歌曲《西湖美》。教學(xué)重點(diǎn)：
      在越劇欣賞中能學(xué)唱越劇調(diào)填詞歌曲《西湖美》。教學(xué)難點(diǎn)
      能用越劇語言演唱歌曲。
      課時(shí)安排：1課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好！練聲連音練習(xí)模唱練習(xí)
      二、感受西湖
      1、上有天堂、下有蘇杭，你們說蘇杭是哪里呢？學(xué)生回答。
      2、有同學(xué)去過杭州西湖嗎？請談一談對西湖的印象。學(xué)生交流
      3、是不是這樣呢？我們一起來見證一下，觀看課件（背景音樂西湖美）
      4、感覺怎樣？你想說點(diǎn)什么?
      5、歷代的文人雅士來到西湖禁不住詩興大發(fā)，留下千古名句，讓你又想到了什么?（學(xué)生交流有關(guān)西湖的詩句）
      6、配樂朗誦西湖美歌詞
      三、體驗(yàn)學(xué)唱
      1、初聽范唱
      2、復(fù)聽歌曲
      3、聽旋律，注意間奏 4、填詞演唱
      5、重難點(diǎn)教唱
      6、集體演唱
      四、越劇欣賞
      1、怎樣讓歌曲唱出越劇的味道呢？同學(xué)們了解越劇嗎？
      2、欣賞越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》選段。
      3、學(xué)生交流自己品出來越劇味道，師小結(jié)簡單介紹越劇特點(diǎn)。
      4、在歌曲《西湖美》中找一找越劇的影子，從歌詞的字?jǐn)?shù)、間奏來體會(huì)歌曲的戲曲特點(diǎn)，學(xué)生交流。
      5、師生運(yùn)用吳儂軟語學(xué)唱歌曲，配伴奏音樂
      6、學(xué)生表演
      五、課堂小結(jié)
      學(xué)生談收獲，師小結(jié)。
      第三單元 母親河
      教學(xué)內(nèi)容：
      第一課時(shí)：欣賞《長江之歌》；
      第二課時(shí)：學(xué)唱歌曲《長江我的家》 第三課時(shí)：欣賞《黃河船夫曲》；學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
      第四課時(shí)：欣賞《黃河大合唱》中的第六樂章；歌曲《長江我的家》《保衛(wèi)黃河》 第五課時(shí)：音樂活動(dòng)《黃河與長江》 教學(xué)目標(biāo)：
      1．能富有感情地演唱《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。2．初步了解人民音樂家冼星海。
      3．在音樂活動(dòng)《黃河與長江》中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造、協(xié)作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：
      （一）教具
      歌曲《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》的范唱帶及伴奏帶、《黃河船夫曲》和《長江之歌》（管弦樂合奏、合唱）、《保衛(wèi)黃河》的錄音帶。
      （二）圖片、音像資料 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      1．深情地演唱《長江我的家》；激昂地演唱《保衛(wèi)黃河》；積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)《黃河與長江》。
      2．音樂活動(dòng)《黃河與長江》的創(chuàng)造性、豐富多樣性。教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《長江我的家》。教學(xué)目標(biāo)：
      1．初步學(xué)會(huì)歌曲《長江我的家》。
      2．在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長江的相關(guān)文化知識(shí)。教材分析
      歌曲《長江我的家》這首歌曲是在香港、澳門回歸，人民期盼海峽兩岸早日和平統(tǒng)一的社會(huì)背景下誕生的。2000年在中央電視臺(tái)《大風(fēng)車》播出，立即受到廣大少年兒童的喜愛，獲得了第四屆中國兒童音樂電視大賽金獎(jiǎng)。
      歌曲以“長江是我的家，我要去看媽媽”為題，從兒童的視角反映了一個(gè)厚重的主題，歌詞極富兒童色彩，寓意深刻，朗朗上口。曲調(diào)優(yōu)美抒情，極具童真、童趣和童情。
      教學(xué)過程：
      1．導(dǎo)入
      這一單元的標(biāo)題是“母親河”，在中華大地，被稱為母親河的只有長江和黃河，它們一南一北，自西向東橫貫華夏大地，而這兩個(gè)流域正是我國古代文明的發(fā)源地，我國歷史中的每一章節(jié)，幾乎都與長江黃河有關(guān)。如今正在進(jìn)行的驚天動(dòng)地的南水北調(diào)和三峽工程也與長江黃河有關(guān)，所以我們要熱愛母親河、關(guān)注母親河、歌唱母親河。
      這一單元的內(nèi)容非常豐富，除了唱歌和欣賞外，還有冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》的連環(huán)畫和音樂活動(dòng)《黃河與長江》。因此，我們要用四節(jié)課的時(shí)間來學(xué)習(xí)這一單元。本節(jié)課我們的目標(biāo)是要學(xué)會(huì)演唱歌曲《長江我的家》
      2、學(xué)唱歌曲《長江我的家》（1）欣賞范唱錄音。
      （2）與學(xué)生共同討論歌詞的含義：“我”主要是指港、澳、臺(tái)和海外僑胞的小朋友們，“長江”已經(jīng)不是單純指長江，而是指整個(gè)祖國了。所以才有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”的詞句。
      （3）隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。（5）再隨錄音學(xué)唱兩遍歌詞。（6）隨教師學(xué)唱歌詞。
      3、全班齊唱
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞管弦樂合奏和合唱《長江之歌》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、在欣賞《長江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。
      2、在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長江的相關(guān)文化知識(shí)。教材分析
      《長江之歌》出自電視系列片《話說長江》的主題音樂，這段音樂深情厚實(shí)、簡潔明朗，既氣勢磅礴又委婉秀麗，對比十分鮮明，形象地描繪了長江的雄姿，表現(xiàn)了對滾滾長江不盡的思戀和贊美之情。教學(xué)過程：
      1．導(dǎo)入
      欣賞《長江之歌》
      現(xiàn)在我們比較熟悉的《長江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《長江之歌》是管弦樂合奏，是電視系列片《話說長江》的主題曲。這首樂曲既氣勢磅礴又委婉秀麗，形象地描繪了長江的雄姿。
      2、欣賞管弦樂合奏《長江之歌》。
      其旋律進(jìn)行的線條輪廓與長江上游的走向相似，大起大落，雄偉壯麗。而中部的旋律線緩緩起伏，與長江中下游的走向相似，表現(xiàn)了長江的柔美秀麗。我們在欣賞時(shí)應(yīng)當(dāng)特別注意這一點(diǎn)，下面我們再聽一遍，請隨著音樂用手劃出旋律線
      我們在低年級(jí)時(shí)就曾隨音樂劃過旋律線，在這首樂曲中，長江的形象主要是通過旋律線來表現(xiàn)的。
      下面我們來欣賞合唱《長江之歌》，這是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌
      3、詞與曲調(diào)完全吻合，具有較高的藝術(shù)性，請同學(xué)們朗讀一遍歌詞。
      （學(xué)生朗讀，教師要指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀，防止用同一聲調(diào)、同一節(jié)奏、同一速度、同一音色來朗讀）
      欣賞時(shí)，請學(xué)生注意旋律中哪些地方是重復(fù)的，哪些地方比較柔美抒情，哪里推向高潮。
      （學(xué)生欣賞）就前面的問題，學(xué)生作出回答。請?jiān)俾犚槐?，注意合唱與獨(dú)唱的不同，合唱的氣勢更雄偉了，音樂表現(xiàn)也更加豐富了。
      4、欣賞范唱錄音。
      與學(xué)生共同討論歌詞的含義：“我”主要是指港、澳、臺(tái)和海外僑胞的小朋友們，“長江”已經(jīng)不是單純指長江，而是指整個(gè)祖國了。所以才有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”的詞句。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步學(xué)會(huì)歌曲《保衛(wèi)黃河》，并嘗試進(jìn)行輪唱。
      2、在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)能體會(huì)民歌與勞動(dòng)的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。
      3、在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識(shí)。
      教學(xué)過程：
      1．導(dǎo)入
      上節(jié)課我們歌頌了長江，這節(jié)課我們要歌頌黃河，黃河是我國的第二大河，同學(xué)們知道哪些有關(guān)黃河的情況嗎？請說一說。
      學(xué)生從各個(gè)方面描述黃河，教師稍加總結(jié)。
      這一節(jié)課要學(xué)唱和欣賞的歌曲只是其中極小的一部分，我們在以后的音樂課上還要進(jìn)行《黃河與長江》的音樂活動(dòng)，請大家在課外先準(zhǔn)備，收集有關(guān)黃河、長江的詩歌、散文、繪畫、攝影、歌曲等藝術(shù)作品，屆時(shí)共同交流欣賞。
      2．欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》
      （1）這是一首船夫號(hào)子，是船工們搖或撐竿時(shí)所唱，在黃河上有兩類船夫，一類是運(yùn)貨物的船工，他們要長途跋涉在黃河上運(yùn)送貨物，常要與驚濤駭浪作斗爭；另一類是擺渡的船夫，是為了方便兩岸人民過河的，他們的勞動(dòng)環(huán)境比較穩(wěn)定，這首《黃河船夫曲》就是擺渡的船工們所唱，其中有一句旋律重復(fù)了五次，我們來學(xué)一下：（學(xué)生隨教師用“?！焙叱?/p>
      （2）欣賞男聲獨(dú)唱《黃河船夫曲》
      同學(xué)們注意到了歌詞中唱到“黃河有九十九道灣”，這是民歌中的夸張手法，也有的歌中唱出“天下黃河十八灣”，“九曲黃河”?？傊?，黃河的彎多，所以比較驚險(xiǎn)。（3）跟錄音輕聲哼唱，并初步學(xué)會(huì)這首歌曲。3．學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
      （1）大家可能已經(jīng)比較熟悉這首歌曲了，這首誕生于抗日戰(zhàn)爭年代的歌曲，已經(jīng)歷六十多年的時(shí)光，如今仍在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民以巨大的精神力量。讓我們先來欣賞一遍。
      （2）聽賞歌曲錄音。
      （3）隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
      （4）與學(xué)生共同討論課本中提出的問題（第一個(gè)★處），特點(diǎn)是節(jié)奏富有推動(dòng)力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“”為基點(diǎn)，從1到2、3不斷向上擴(kuò)展，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
      （5）欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》（輪唱）。
      （6）啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式，并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。（7）學(xué)生嘗試用二部輪唱的形式來演唱（可采用男女聲二部輪唱）。
      4、教師總結(jié)課堂。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》，欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》，冼星海創(chuàng)作《黃河大合唱》的故事。教學(xué)目標(biāo)：
      1．初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬仰之情。
      2．更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。3．為下節(jié)課的音樂活動(dòng)《黃河與長江》做好動(dòng)員。教學(xué)過程：
      1．導(dǎo)人
      我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲《保衛(wèi)黃河》是誰作的曲呢？（學(xué)生回答：冼星海。）下面讓我們來看一看課本上的連環(huán)畫，《黃河大合唱》是怎樣創(chuàng)作出來的。2．師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》 3．復(fù)習(xí)歌曲《長江我的家》（1）隨范唱錄音帶歌唱。（2）隨歌曲伴奏帶歌唱。（3）隨教師琴聲歌唱。
      （4）隨琴聲學(xué)習(xí)前16小節(jié)歌譜，學(xué)會(huì)的節(jié)奏。
      （5）按課本上的規(guī)定，用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領(lǐng)唱可先由教師擔(dān)任，后由學(xué)生擔(dān)任。
      4．復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》
      （1）再次欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》。（2）隨伴奏帶齊唱幾遍。
      5．音樂活動(dòng)《黃河與長江》動(dòng)員
      下節(jié)課，我們就要進(jìn)行本單元的總結(jié)、拓展性的音樂活動(dòng)《黃河與長江》。請同學(xué)們看課本，上面有哪些提示呢？（學(xué)生回答：“請分組收集長江、黃河的有關(guān)資料，準(zhǔn)備參加‘擂臺(tái)賽’吧！”還有“黃河的發(fā)源地在哪里？你知道為什么把黃河、長江稱為中華民族的母親河？”“長江的發(fā)源地在哪里”、“你還知道哪些表現(xiàn)黃河、長江的藝術(shù)作品，請與同學(xué)們交流?！保?/p>
      6、教師總結(jié)課堂。
      第五課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      音樂活動(dòng)《黃河與長江》。教學(xué)目標(biāo)：
      1．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。2．通過對音樂姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習(xí)視野。教學(xué)準(zhǔn)備
      錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      1、這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時(shí)機(jī)，可用多種方式來進(jìn)行，例如小組擂臺(tái)賽、游藝會(huì)、班級(jí)文藝節(jié)目展演等。
      2、這一活動(dòng)除可由教師主持外，也可由幾名學(xué)生來主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式，但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節(jié)目。
      3、還更加提倡小組間的合作表演，例如一個(gè)小組舞蹈，另一小組伴唱，一個(gè)小組朗讀詩文，另一小組配音，男生唱歌，女生伴舞，一些學(xué)生表演書法、繪畫，一些學(xué)生為之操琴伴奏等。總之，要盡量組織得豐富多彩，在音樂活動(dòng)進(jìn)行過程中，還要將課本上的問題及時(shí)、巧妙地插入其中。還應(yīng)該重視利用課本中的詩詞、插圖（照片）等教學(xué)資源，充分發(fā)揮其作用。
      4、有關(guān)黃河長江的歌曲
      長江長（女聲獨(dú)唱）
      我從三峽來（男聲獨(dú)唱、女聲伴唱）
      大三峽（女聲獨(dú)唱）
      黃河我的中華魂（獨(dú)唱）
      黃河的故事（獨(dú)唱、童聲齊唱）
      黃河入海流（獨(dú)唱）
      我們是黃河泰山（女聲獨(dú)唱）
      三峽情（男聲獨(dú)唱）
      黃河源頭（女聲獨(dú)唱）
      大黃河（男聲獨(dú)唱）
      黃河黃（女聲獨(dú)唱）
      第四單元 唱大戲
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng)，了解流行于本地區(qū)的主要戲曲的相關(guān)知識(shí)。
      2．通過實(shí)踐活動(dòng)──查找相關(guān)資料、欣賞、模唱、模奏等方式，感受我國戲曲文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：
      歌曲《看大戲》的范唱帶或CD；欣賞河北梆子《花木蘭》、豫劇《花木蘭》、越劇《桔樹尚且性剛強(qiáng)》、越劇《紅樓夢》選段《天上掉下個(gè)林妹妹》、評劇《報(bào)花名》、戲曲網(wǎng)頁。
      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      1、認(rèn)識(shí)、了解本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇目和部分優(yōu)秀演員。
      2、通過小組學(xué)習(xí)的方式了解我國部分主要戲曲的特點(diǎn)，同時(shí)欣賞部分唱段。教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞越劇《橘樹尚且性剛強(qiáng)》。教學(xué)目標(biāo)：
      這是一節(jié)以流行于本地區(qū)的主要戲種為主題的藝術(shù)綜合實(shí)踐課，也是本單元學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備和鋪墊。通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)學(xué)生對中國戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚(yáng)民族精神。（授課教師可以根據(jù)本地區(qū)的流行劇種設(shè)計(jì)不同的內(nèi)容。）教學(xué)過程：
      1．導(dǎo)入
      （1）播放三段唱段，請學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種？ 京劇《紅燈記》選段──奶奶您聽我說
      黃梅戲《女駙馬》選段──誰料皇榜中狀元 越劇《紅樓夢》選段──天上掉下個(gè)林妹妹（2）哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的？（3）你都知道哪些有關(guān)越劇的知識(shí)？ 2．新授部分
      （1）欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》
      設(shè)問的問題：
      這是哪出戲中的唱段？演員扮演的是哪個(gè)行當(dāng)？ 簡單了解《屈原》的劇情。
      此段唱腔在音樂旋律上、演唱技巧上表現(xiàn)了屈原怎樣的精神？ 欣賞范曾的作品《屈子行吟圖》：畫家運(yùn)用怎樣的繪畫技巧表現(xiàn)屈原 “獨(dú)立不倚”、“至誠一片”，光明磊落、愛國愛民的偉大襟懷的。（從色彩、線條、構(gòu)圖等方面）模唱：感受音樂風(fēng)格。
      （4）欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個(gè)林妹妹 分析：兩個(gè)角色分別是誰？屬于哪個(gè)行當(dāng)？
      （5）總結(jié)越劇的音樂風(fēng)格特點(diǎn)：清悠婉麗。3．演員介紹 提問：“屈原”這個(gè)角色是誰扮演的？
      尹桂芳多扮演風(fēng)流瀟灑、文雅溫柔的書生。尹派藝術(shù)，在演唱上特點(diǎn)鮮明。尹派的唱腔藝術(shù)，醇厚質(zhì)樸、跌宕有致，觀眾認(rèn)為具有“圓、潤、糯”三大特點(diǎn)，40余年來，風(fēng)靡越劇界，經(jīng)久不衰，在越劇小生中學(xué)尹派的占大多數(shù)，有“十生九尹”之稱。代表作有《盤妻索妻》《沙漠王子》《浪蕩子》等。
      4．拓展性作業(yè)
      分小組自愿結(jié)合，課下收集資料，下節(jié)課向?qū)W生們分組介紹我國其他地區(qū)的劇種。從幾個(gè)方面入手：發(fā)展歷史、音樂風(fēng)格、主要?jiǎng)∧?、?yōu)秀演員等。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞《報(bào)花名》。教學(xué)目標(biāo)：
      通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解評劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評劇演唱特點(diǎn)，通過欣賞、模唱感受評劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      1．教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲劇種類、相關(guān)知識(shí)資料的準(zhǔn)備情況。2．導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》 提問：上節(jié)課我們了解了哪種戲??？今天哪個(gè)小組的同學(xué)向大家介紹他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容？
      3．小組介紹：評?。?）發(fā)展歷史
      評劇是我國北方地區(qū)的一種地方戲，在華北、東北及其他一些地區(qū)廣泛流行，是廣大人民所喜聞樂見的劇種之一。
      評劇產(chǎn)生于河北東部的灤縣農(nóng)村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戲在上海演出時(shí)，正式使用評劇名稱。（2）藝術(shù)特點(diǎn)
      以唱工見長，吐字清楚，唱詞淺顯易懂，演唱明白如話。表現(xiàn)時(shí)生活氣息濃郁，具有親切的民間風(fēng)味。它的形式也相當(dāng)活潑、自由，極其擅長于表現(xiàn)絢麗多彩的現(xiàn)實(shí)生活，為群眾所喜聞樂見。（3）音樂特點(diǎn)
      音樂唱腔，初具板腔體樣式。有了慢板、二六板、小悲調(diào)、鎖板等；伴奏，以板胡為主，兼用嗩吶、笛子；表演上除在一定程度上保持傳統(tǒng)秧歌舞蹈動(dòng)作外，不受嚴(yán)格的程式規(guī)范束縛，動(dòng)作較為自由。念白以唐山地方語言為基礎(chǔ)稍加韻化而成。（4）代表劇目 《楊三姐告狀》《花為媒》《秦香蓮》《劉巧兒》等。4．欣賞《報(bào)花名》 設(shè)問的問題：
      ▲這是哪出戲中的唱段？
      ▲簡單了解《花為媒》的劇情?！硕纬恢卸汲四男┗?？ ▲模唱：感受音樂風(fēng)格。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞《花木蘭》。教學(xué)目標(biāo)：
      通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?；欣賞《花木蘭》，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂特點(diǎn)。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?。教學(xué)準(zhǔn)備
      錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      1．教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況。2．導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》
      提問：上節(jié)課我們了解了什么戲劇？今天哪個(gè)小組的同學(xué)向大家介紹他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容？
      3．小組介紹：豫?。?）發(fā)展歷史
      豫劇，原名“河南梆子”，俗稱“河南謳”、“謳戲”、“土梆戲”，是一個(gè)具有深厚群眾基礎(chǔ)的大劇種。（2）藝術(shù)特點(diǎn)
      豫劇的特點(diǎn)是生活化、平民化，質(zhì)樸本色，雅俗共賞。（3）音樂特點(diǎn)
      豫劇屬于梆子腔系統(tǒng)，音樂以“高亢粗獷、豪邁激越”著稱。豫劇形成以來就是個(gè)重唱的劇種，故有“寧唱十句戲，不道一句白”的藝諺。在豫劇演唱中，僅以嗓音而論，大致以真聲為主，假聲為輔。后來又逐漸出現(xiàn)了真假聲并用。所謂并用，一種是在中音區(qū)用真聲，高音區(qū)用假聲。另一種則是真聲唱字，假聲行腔，俗稱“陰陽腔”。再就是近年來普遍采用的稱作真假聲結(jié)合的唱法，這種唱法根據(jù)唱腔與演員個(gè)人的條件靈活使用真假聲。不同的唱法也與豫劇音樂的地區(qū)、流派、行當(dāng)有關(guān)。（4）代表劇目 《拷紅》《花木蘭》《朝陽溝》《好隊(duì)長》《打金枝》等。（5）優(yōu)秀演員
      豫劇的代表人物有常香玉、陳素真、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等“豫劇五大名旦”，代表五大風(fēng)格流派。
      4、教師總結(jié)課堂。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞《花木蘭》。教學(xué)目標(biāo)：
      通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?；欣賞《花木蘭》，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂特點(diǎn)。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?。教學(xué)過程：
      1、欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男（1）設(shè)問的問題：
      （2）簡單了解《花木蘭》的劇情。（3）模唱：感受音樂風(fēng)格。2．欣賞河北梆子《花木蘭》（1）設(shè)問的問題：（2）揭示曲名：《花木蘭》
      （3）樂曲的旋律由幾個(gè)部分組成？各部分的速度、情緒怎樣？分別描繪了怎樣的情景？
      （4）這首戲曲的主要伴奏樂器是什么？
      （5）猜一猜：這首樂曲采用哪個(gè)戲種的基本音調(diào)？ 3．小組介紹：河北梆子（1）發(fā)展歷史
      河北梆子是河北的地方戲曲劇種之一。由流入河北的山陜梆子演化而成，最早形成于清道光年間（182─1850年）。山陜梆子是由到河北經(jīng)商的商人帶來的，流入河北后，在長期的演出過程中，為了贏得當(dāng)?shù)赜^眾的喜愛，根據(jù)當(dāng)?shù)氐恼Z言習(xí)慣、情趣、愛好等，在藝術(shù)上進(jìn)行了不斷的改革、創(chuàng)造，隨著時(shí)間的推移，本地演員逐漸增多，導(dǎo)致河北梆子這一新劇種的形成。（2）藝術(shù)特點(diǎn)
      高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的風(fēng)格特點(diǎn)，聽來能使人有熱耳酸心、痛快淋漓之感。
      （3）音樂特點(diǎn)
      河北梆子的唱腔，屬板腔體。唱腔高亢激越，擅于表現(xiàn)慷慨悲憤的感情。主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各種引板和收板等。常用曲牌約有一百五十余首，其中，弦樂曲牌五十余首，管樂曲牌百余首。除在個(gè)別劇目中用于歌唱外，大部分曲牌（尤其是弦樂曲牌）主要用來渲染劇中的環(huán)境氣氛以及為人物舞蹈動(dòng)作伴奏。
      7、背誦古詩《木蘭辭》
      4、拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩《花木蘭》
      第五課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      唱歌《看大戲》。教學(xué)目標(biāo)：
      學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》，設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。教材分析：《看大戲》
      這是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的曲調(diào)吸收了流傳于我國河南地區(qū)的主要?jiǎng)》N----語句的唱腔風(fēng)格而創(chuàng)作的。歌曲的開頭，帶有韻律的念白增加了歌曲的趣味性，旋律流暢、活潑。
      教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男 感受豫劇的唱腔風(fēng)格。
      2、學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》
      （1）初聽：體會(huì)樂曲的情緒，感受樂曲的風(fēng)格。（2）這首歌曲采用了哪種戲曲的音樂？
      （3）哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。（4）學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏。（5）完整演唱歌曲。
      3、欣賞學(xué)生提供的音響材料
      可以用聽賞判斷的方式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
      4、總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況。
      第五單元 影視音樂
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。教學(xué)目標(biāo)：
      1．初步了解影視音樂。
      2．初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。3．分聲部練習(xí)二部合唱部分。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      1．豐富多彩的影視音樂欣賞
      （1）師：同學(xué)們，我們今天先來聽幾段音樂，聽后請大家說說這些音樂曾經(jīng)在哪里聽過。
      （2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請同學(xué)回答問題。
      （3）師：同學(xué)們，影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲可以分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。
      （4）再次播放有關(guān)音樂，請同學(xué)們復(fù)聽。并請同學(xué)說說有關(guān)電影的劇情，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）（5）鞏固練習(xí)
      教師再次播放錄音，請同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應(yīng)起來。教師在黑板上或通過投影列出文字讓學(xué)生連線。（6）拓展練習(xí)
      師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？ 2．學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
      （1）師：今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。（2）教師簡要介紹。
      （3）師：下面請同學(xué)們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。（4）播放錄音（或電影畫面）。（5）教師范唱一遍。
      （6）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。
      （7）學(xué)唱第一樂段的歌詞。（8）唱熟歌曲第一段。
      （9）學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽另一聲部的聲音。（10）帶詞練習(xí)合唱部分。（11）完整學(xué)唱歌曲的第一段。
      （12）布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風(fēng)車》，電影《英雄》音樂選段。教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。2．初步了解影視音樂的意義和作用。
      3．通過音樂小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時(shí)的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      1．復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》
      師：這節(jié)課我們先復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請大家分成兩組，分別演唱高、低聲部。在演唱時(shí)，請大家注意音準(zhǔn)以及兩個(gè)聲部的和諧，而且要唱得優(yōu)美些。
      生：演唱歌曲。2．欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》
      （1）聆聽音樂，請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
      （2）教師介紹樂曲是電視連續(xù)劇《大宅門》的配樂，介紹《大宅門》劇情。（3）播放《大宅門》片段，邊看邊欣賞音樂。
      （4）請學(xué)生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。
      （5）教師總結(jié)。3．欣賞《風(fēng)》
      （1）聆聽音樂，請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
      （2）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。
      （4）請學(xué)生談一談這段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。（5）與《迎春》《紙風(fēng)車》相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？為什么？（6）教師總結(jié)。4．音樂小編輯
      請同學(xué)自由組合，分別為這四個(gè)場景配樂，并增加模擬音效。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作并表演。
      第六單元 環(huán)球采風(fēng)
      教學(xué)內(nèi)容：
      第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《卡普里島》 第二、三課時(shí)：欣賞《羊腸小道》《桑托尼》 第四課時(shí)：音樂活動(dòng)《環(huán)球之旅》 教學(xué)目標(biāo)：
      1．能用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。
      2．能分辨管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒，通過音樂要素聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的情景。
      3．能分辨電子合成器的音色，初步感受現(xiàn)代音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
      4．能知道一些有關(guān)美國的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利的卡普里島等自然景觀的知識(shí)。
      5．能用學(xué)生已有的世界音樂知識(shí)，組織《環(huán)球之旅》的音樂活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1.圖片、音像資料
      2.有關(guān)美國的大峽谷、希臘的桑托尼島，意大利的卡普里島等自然景觀的圖片或音像資料。普契尼《圖蘭多》、熱南的長笛獨(dú)奏《威尼斯狂歡節(jié)》的片段等。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      1、用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。
      2、通過欣賞《羊腸小道》培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)。
      3、啟發(fā)學(xué)生組織好《環(huán)球之旅》的音樂創(chuàng)造活動(dòng)，感受電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》的現(xiàn)代音樂風(fēng)格。教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、歌曲《卡普里島》。
      2、反復(fù)記號(hào)：D．C．Fine 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。
      2、初步了解意大利民歌的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備
      錄音機(jī)、磁帶
      教材分析
      歌曲《卡普里島》
      這是一首意大利民歌，歌曲具有典型的意大利音樂風(fēng)格：熱情、奔放。
      卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季充滿了陽光，藍(lán)色的海洋、碧藍(lán)的天空，海天一色，景色非常美麗，是一個(gè)旅游勝地。教學(xué)過程：
      1、欣賞《我的太陽》等意大利歌曲
      階段目標(biāo)：感受《我的太陽》等意大利歌曲熱情、明朗的特點(diǎn)。師：同學(xué)們，你們知道意大利嗎？ 生：意大利是歐洲的一個(gè)國家。師：能說一說你對意大利的了解嗎？ 生：（參考答案）意大利有著名的水城威尼斯，有比薩斜塔等。
      師：意大利是歐洲的一個(gè)文明古國，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，它的音樂非常著名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗。你們知道有哪些意大利歌曲嗎？
      生：《我的太陽》等。
      師：除了《我的太陽》外，還有《重歸蘇蓮?fù)小贰渡Ｋ剁鱽啞返?，意大利的民歌熱情、奔放，在世界流傳很廣，有許多世界著名的男高音都出自意大利，如被稱為“世界當(dāng)代三大歌王”之一的男高音帕瓦羅蒂就是意大利的歌唱家，另外兩名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他們演唱的意大利歌曲《我的太陽》，音色高亢、明亮，充滿激情，成為聲樂的經(jīng)典?，F(xiàn)在我們來聽一聽他們演唱的《我的太陽》，感受一下意大利歌曲的魅力。
      生：欣賞《我的太陽》。2．學(xué)唱《卡普里島》
      階段目標(biāo)：用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。
      師：今天我們也來學(xué)習(xí)一首意大利的民歌《卡普里島》（教師出示卡普里島的圖片或錄像）。
      生：欣賞歌曲并回答（參考答案：情緒歡快、熱情、明朗）。
      師：你們注意到?jīng)]有，這首歌曲的旋律都是上行而且是跳進(jìn)的，前三個(gè)樂句還運(yùn)用了八分休止符，是從強(qiáng)拍的后半拍起唱的，使人感到音樂更加歡快、有活力?，F(xiàn)在我們先來視唱第一樂段的歌譜。
      生：視唱第一樂段歌譜。
      師：同學(xué)們唱得很好，但是，有的同學(xué)后半拍起唱的音還不夠準(zhǔn)確，你們可以先讀“空嗒嗒嗒、空嗒嗒嗒”，然后唱“”，最后再 唱成“”?，F(xiàn)在請同學(xué)們試一試。
      生：練習(xí)（個(gè)別學(xué)生視唱，教師糾正）。
      師：現(xiàn)在我們來完整地演唱第一樂段，然后唱歌詞。生：演唱。
      師：這首歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)（ABA），第一和第二樂段是成對比的樂段?，F(xiàn)
      生：視唱（先唱譜，后唱歌詞）。
      師：現(xiàn)在我們完整地演唱歌曲。演唱完第二樂段后再反復(fù)演唱第一樂段。請大家注意課本上的音樂符號(hào)D．C．Fine。這是一種反復(fù)記號(hào)，就是唱到D．C．處從頭反復(fù)，再唱到Fine處結(jié)束。
      生：演唱。
      師：我們初步學(xué)會(huì)了歌曲《卡普里島》，哪位同學(xué)能像歌唱家一樣為大家獨(dú)唱。生：獨(dú)唱。
      3、教師總結(jié)：
      意大利的民歌在世界各地更是廣為流傳。燦爛、悠久的歷史文化孕育了熱情、奔放的民歌，最后讓我們再來演唱《卡普里島》，把對意大利文化的美好記憶留在我們的心中。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：管弦樂合奏《羊腸小道》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯(lián)想到樂曲所描繪的情景。
      2、初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。教學(xué)準(zhǔn)備
      錄音機(jī)、磁帶 教材分析
      管弦樂曲《羊腸小道》。管弦樂曲《羊腸小道》是美國作曲家格羅菲創(chuàng)作的管弦樂組曲《大峽谷》的第三部分。管弦樂組曲《大峽谷》一共有五部分。分別是《日出》、《如畫的沙漠》、《羊腸小道》、《日落》、《暴風(fēng)雨》。描繪了大峽谷變幻無窮、神奇雄偉的景色。
      《羊腸小道》其中描繪性最強(qiáng)的一個(gè)樂段，表現(xiàn)了一個(gè)旅游者騎著毛驢在山間的小道上，悠然地欣賞大峽谷美景的情景。教學(xué)過程：
      1、欣賞管弦樂合奏《羊腸小道》
      2、初聽樂曲
      階段目標(biāo)：初步感受音樂中帶描繪性的片段。過渡語：我們欣賞音樂的時(shí)候?yàn)槭裁茨苈?lián)想到某些情景呢？那是因?yàn)橐魳纺７铝宋覀兩钪械囊恍┞曇?。下面我播放幾段音樂請同學(xué)們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？
      教師：播放①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。②用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂片段。③八音盒的音樂片段。④表現(xiàn)流水的音樂片段。
      學(xué)生：聆聽音樂并回答（教師不要用標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生的聯(lián)想）。
      教師：同學(xué)們的想象力很豐富，雖然大家聯(lián)想的結(jié)果有所不同，但都能從音樂中聯(lián)想到一定的情景。如果把這些音樂限定在特定的環(huán)境之中，那么大家的聯(lián)想就可能會(huì)近似了?，F(xiàn)在我們一起來欣賞美國作曲家格羅菲的一首管弦樂組曲《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，聽一聽，這首樂曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情景。
      學(xué)生：聆聽音樂并回答（參考答案：好像一個(gè)人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。
      3、復(fù)聽樂曲
      階段目標(biāo)：初步記憶“行進(jìn)”“歌唱”主題，能分辨樂曲三部分的音樂結(jié)構(gòu)。
      過渡語：音樂的想象不是憑空產(chǎn)生的，它是由特定的音樂要素表現(xiàn)的?，F(xiàn)在，我們一起來分辨這些音樂要素，看看他們是怎樣表現(xiàn)那些形象的。
      教師：我們先來聽一聽“行進(jìn)”主題。為什么叫“行進(jìn)”主題昵？
      學(xué)生：聆聽音樂并回答。
      教師：這是因?yàn)橐魳酚么驌魳菲饕瑲ぷ喑隽四７麦H蹄行進(jìn)節(jié)奏的聲音。教師：我們再來聽一聽“歌唱”主題，想一想，為什么叫“歌唱”主題呢？ 學(xué)生：聆聽音樂并回答。
      教師：這是因?yàn)樾蓛?yōu)美、節(jié)奏舒緩，好像唱歌一樣。這首樂曲基本上是這兩個(gè)主題交替出現(xiàn)?，F(xiàn)在我們完整地欣賞全曲，聽一聽，這個(gè)“歌唱”主題一共出現(xiàn)了幾次。學(xué)生：聆聽音樂并回答
      4、完整地欣賞全曲
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯(lián)想到樂曲所描繪的情景。
      2、初步了解現(xiàn)代音樂家雅尼和他的音樂《桑托尼》。
      3、初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。教學(xué)過程：
      1、欣賞電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》
      階段目標(biāo)：感知電子合成器的音色和《桑托尼》表現(xiàn)的情景。
      師：剛才我們欣賞的《羊腸小道》表現(xiàn)的是美國大峽谷的情景，現(xiàn)在我們再到希臘的桑托尼，去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。請大家欣賞《桑托尼》，聽一聽，這是由什么樂器演奏的？
      生：欣賞并回答。
      師：這是由電子合成器和樂隊(duì)演奏的樂曲，哪位同學(xué)記得，我們以前欣賞過的一首由電子合成器演奏的樂曲是什么？
      生：是由雅尼演奏的《尼羅河》。
      師：雅尼是一位現(xiàn)代音樂家，出生在希臘南部的一個(gè)海濱小鎮(zhèn)。小時(shí)候因?yàn)榧揖巢缓?，無法受到正規(guī)的音樂教育，但他有著得天獨(dú)厚的音樂天賦。他可以不需要任何譜子而僅憑超人的記憶，準(zhǔn)確地記下聽過的任何音樂作品中的每一個(gè)音符。他擅長用電子合成技術(shù)將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來。他在雅典衛(wèi)城、印度的泰姬陵、中國的紫禁城舉辦過三場規(guī)模盛大的演奏會(huì)，把古典與現(xiàn)代連接了起來，他獨(dú)特的創(chuàng)意使他成為非常受歡迎的一位音樂家，被人稱為是一個(gè)用音樂講述生活的人。這首樂曲由兩個(gè)樂段組成，下面我們再欣賞一遍，聽一聽，兩個(gè)樂段在情緒上有什么不同？
      生：欣賞回答（參考答案：第一樂段輝煌，好像在敘說著桑托尼的悠久歷史，第二樂段很優(yōu)美，好像在表現(xiàn)桑托尼面臨大海的優(yōu)美風(fēng)光）。
      師：我們欣賞了用不同樂器演奏的音樂作品，從中我們可以發(fā)現(xiàn)，音樂的表現(xiàn)手段是多樣的，每個(gè)人對音樂都會(huì)有自己的理解，在感受音樂的基礎(chǔ)上，只要我們對作品的文化背景有一定的了解，就可以從音樂中獲得更多的感受。
      2、教師總結(jié)課堂。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、復(fù)習(xí)有關(guān)世界各地的音樂。
      2、組織音樂活動(dòng)《環(huán)球之旅》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、進(jìn)一步鞏固已知的世界各地音樂。
      2、培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備
      錄音機(jī)、磁帶 教材分析
      “環(huán)球之旅”是一個(gè)綜合性的音樂活動(dòng)，用《火車咔咔咔》作為紐帶，把世界各地的音樂連接起來，在了解風(fēng)格各異的世界音樂的同時(shí)，也了解了世界的多元文化，開闊了學(xué)生的音樂視野。教學(xué)過程：
      1、談話：同學(xué)們好，音樂是世界的語言，不管你走到哪里，總會(huì)聽到許多優(yōu)美的音樂，不同的民族文化、地理環(huán)境產(chǎn)生了不同的音樂。我們用《火車咔咔咔》的曲調(diào)填寫了《環(huán)球之旅》的歌詞?，F(xiàn)在，請我們的小歌手來教我們大家唱《環(huán)球之旅》。全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》：“坐上火車環(huán)球跑，看世界多美妙。
      2、學(xué)生活動(dòng)：
      請第一組來介紹。
      第一組：介紹日本和澳大利亞，演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。
      學(xué)生發(fā)言：我們組準(zhǔn)備了一個(gè)“世界音樂知多少”的知識(shí)競賽，歡迎大家踴躍參加。
      （1）日本有哪些著名的音樂和象征性的標(biāo)志？
      學(xué)生甲：富士山和櫻花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高聳入云，山巔白雪皚皚，富士山被日本人民譽(yù)為“圣岳”。
      學(xué)生乙：櫻花也是日本的象征，它是一種白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到處都開滿了白色的櫻花。人們結(jié)伴去踏青，享受春天的氣息。學(xué)生丙：著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。
      （2）澳大利亞有哪些著名的音樂和標(biāo)志性的建筑？
      學(xué)生甲：澳大利亞盛產(chǎn)羊毛，標(biāo)志性的建筑是悉尼歌劇院，如果從空中俯瞰，就像一只張開翅膀飛翔的天鵝。她的外型就像即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆，與周圍藍(lán)色的大海交相輝映。
      學(xué)生乙：澳大利亞的民歌有《剪羊毛》《和瑪?shù)龠_(dá)跳舞》等。
      小組主持人：同學(xué)們回答得很對，和我們了解的一樣，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已莩都t
      蜻蜒》和《剪羊毛》。
      請第二組來介紹：
      第二組的同學(xué)將帶我們?nèi)タ纯捶▏陀闹ㄖ犅犓麄兊囊魳?。第二組：介紹法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘。
      第二組主持人：出示法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘圖片。問：誰知道這兩個(gè)圖是哪國的什么建筑？
      小導(dǎo)游甲：法國的埃菲爾鐵塔是現(xiàn)代巴黎的標(biāo)志，高320米，它的獨(dú)特在于鐵塔全部是由露空的結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，是世界建筑史上的杰作，因?yàn)樗脑O(shè)計(jì)師是居斯塔夫?埃菲爾，所以這鐵塔的名字就叫埃菲爾鐵塔。
      法國的音樂在世界上流傳很廣，特別是有一首全世界都傳唱的革命歌曲，誰知道是什么歌曲？
      學(xué)生：是《馬賽曲》。
      小導(dǎo)游甲：對了，這首《馬賽曲》是法國資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的革命歌曲，是一名喜愛音樂的士兵創(chuàng)作的，后來成為法國的國歌。法國還有許多著名的音樂家和杰出的作品，如圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲、比才的《卡門》等。下面我們組的同學(xué)為大家演唱法國的民歌《在阿翁大橋上》。
      第二組同學(xué)演唱《在阿翁大橋上》。
      小導(dǎo)游乙：下面由我來介紹英國的大本鐘。英國的大本鐘建在泰晤士河畔，是英國的象征和倫敦市的標(biāo)志，從1859年建成到現(xiàn)在已經(jīng)有150年了，中間曾經(jīng)兩次斷裂，現(xiàn)在的鐘聲仍然清晰、洪亮，真是一個(gè)奇跡。
      英國的民歌非常豐富，有民歌寶庫之稱。如《多年以前》《可愛的家》等都是大家非常熟悉的。英國還有一種獨(dú)特的傳統(tǒng)樂器風(fēng)笛，不僅在民間而且在一些國家的儀式上都有風(fēng)笛樂隊(duì)的演奏。我?guī)砹艘皇罪L(fēng)笛演奏的樂曲《勇敢的蘇格蘭人》，請大家欣賞。
      學(xué)生：欣賞風(fēng)笛曲《勇敢的蘇格蘭人》。
      主持人：風(fēng)笛演奏的音樂真特別，使我聯(lián)想起英國樂隊(duì)行進(jìn)的樣子。音樂真奇妙，每個(gè)國家都有自己的特色音樂，一聽就知道是哪個(gè)國家的，還可以聯(lián)想起那個(gè)國家典型的景物。
      3、鼓勵(lì)評價(jià)：
      學(xué)生自由發(fā)言。
      4、教師總結(jié)課堂。
      第七單元 小小音樂劇
      教學(xué)內(nèi)容：
      音樂活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      1、準(zhǔn)確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。
      2、通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。
      3、表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。教學(xué)目標(biāo)：
      這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備
      錄音機(jī)、磁帶 教材分析
      童話詩《漁夫和金魚的故事》寫于1833年，由我國著名翻譯家、外國文學(xué)研究專家戈寶權(quán)翻譯。本單元選用的音樂，是由翟琮cong 作詞、李名方作曲、任曉音改變得一首敘述歌曲。歌曲的音樂旋律具有濃郁的俄羅斯民族風(fēng)格。教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入
      你知道哪些寓言故事?我們曾經(jīng)演過哪部寓言故事?
      2、猜一猜
      請大家看一幅畫，誰能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰?
      3、講一講
      誰能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事?
      4、組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂：口琴、口風(fēng)琴、豎笛
      5、教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
      6、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
      (1)序幕：音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個(gè)樂句的尾音要拖夠拍子。
      (2)放魚歸海：表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神
      情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱來演唱歌曲。
      (3)憤怒的大海：選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當(dāng)小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。
      (4)尾聲：尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。
      7、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      創(chuàng)編活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。教學(xué)目標(biāo)：
      通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。教學(xué)準(zhǔn)備
      錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      1、出示五幅連環(huán)畫
      序幕
      放魚歸海
      貪婪的老太婆
      憤怒的大海
      尾聲
      2、創(chuàng)編活動(dòng)
      將全體分成五個(gè)小組，共同完成故事內(nèi)容。
      要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。
      3、學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容。
      4、教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
      5、引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動(dòng)手設(shè)計(jì)道具和布景。
      6、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。教學(xué)目標(biāo)：
      以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。教學(xué)準(zhǔn)備
      錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      1、小組匯演 布景：大海邊。
      大海：選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上，抖動(dòng)藍(lán)布，表現(xiàn)大海的波浪。漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。
      旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子??(用打擊樂表現(xiàn)大海的波濤聲)旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚??(老漁夫表演)旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ)，才能夠勉強(qiáng)糊口。(老太婆表演)老漁夫與老太婆的對話： 老太婆：“日復(fù)一日，年復(fù)一年。沒完沒了地縫補(bǔ)，還是??都怪我瞎了眼，找了你這么個(gè)沒能耐的東西?！?/p>
      老漁夫：“生活就是這個(gè)樣子!沒有辛苦怎會(huì)有收獲。沒有關(guān)系，老太婆。面包會(huì)有的，一切都會(huì)有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項(xiàng)鏈?！?/p>
      老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會(huì)騙我。要是我有了錢，我一定會(huì)買一個(gè)新的木盆。這個(gè)盆已經(jīng)漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧?！?老漁夫：“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛?！?老太婆：“慢點(diǎn)，注意安全!” 老漁夫：“再見!” 老太婆：“早點(diǎn)回來!”
      漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣跚的步履向海邊走去。音樂響起：全體演唱音樂l 序幕結(jié)束
      2、評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。
      3、小組匯演
      4、評價(jià)：學(xué)生自評、師評。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。教學(xué)目標(biāo)：
      以小組匯報(bào)表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。教學(xué)準(zhǔn)備
      錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      1、小組匯演
      第二場 貪婪的老太婆
      旁白：老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚，心里無限的欣慰。可是想起老太婆的話，老漁夫不禁低下了頭??
      老漁夫：“小金魚終于回家了。可我??沒關(guān)系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會(huì)成功。”
      (老漁夫表演)旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。
      老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急?；貋砹耍貋砹?。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個(gè)窩囊廢!”
      (老漁夫表演)老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會(huì)說人話耶?！?/p>
      老太婆：“真的?你不會(huì)騙我吧?” 老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會(huì)報(bào)答我?！?老太婆：“那你呢?” 老漁夫：“我，我就放了它?！?老太婆：“你這個(gè)笨蛋，你沒向它要好處?” 老漁夫：“我，我看它可憐就放了它?！?老太婆：“你這個(gè)廢物，去找它。咱家的木盆修了無數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。叫它給咱們一個(gè)新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補(bǔ)家用。”
      老漁夫：“這合適嗎?” 老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應(yīng)該報(bào)答你。你趕緊去，趕緊去?！?老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個(gè)新木盆。金魚金魚我需要你?！?/p>
      大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
      老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個(gè)新木盆。你就送給我們一個(gè)新木盆吧?！苯痿~點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
      老漁夫表演，回到自己的家。老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又好的新木盆。哎，不對。就這點(diǎn)東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”
      (老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一座新房子吧?！贝蠛２鸱?，金魚現(xiàn)身。金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
      第二場結(jié)束
      2、評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。
      3、小組匯演
      第三場 憤怒的大海
      老漁夫表演，回到自己的新家。老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個(gè)又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”
      (老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個(gè)人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。
      (老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)老漁夫回到自己的新家。老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1，速度稍快)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你，讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
      大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。全體演唱音樂3的第一段。第三場結(jié)束
      4、評價(jià)：學(xué)生自評、他評、師評。
      第八單元 鐘聲 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《楓橋夜泊》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)唱古詩歌曲，增進(jìn)學(xué)生對古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。
      2、通過活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：
      能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的第二樂段 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      創(chuàng)設(shè)情境：
      1、聽古箏曲《漁舟唱晚》（由一名學(xué)生演奏），學(xué)生走進(jìn)教室。
      2、大屏幕出示：《全唐詩》的畫卷，學(xué)生觀看。
      二、復(fù)習(xí)歌曲
      導(dǎo)入新課：
      1、導(dǎo)言：聽著這優(yōu)美的古箏曲，賞析這名詞佳句，你們有什么感受？剛才大屏幕出示了哪幾首詩？（學(xué)生說出詩的名字）。
      2、師：這幾首詩共同特點(diǎn)都出自哪個(gè)朝代？學(xué)生：??
      3、唐詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠，盡管離現(xiàn)在已由一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣泛流傳。有一首歌唱到“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”，你們還記得是哪首歌嗎？
      4、學(xué)生有感情演唱《讀唐詩》。
      5、師：歌中唱到的“楓橋的鐘聲”是哪首詩的詩句？誰的作品？誰能解釋詩的大意？
      6、師：讓我們一起進(jìn)入古詩的意境中，來體會(huì)詩人張繼的思鄉(xiāng)愁緒。（播放古詩課件），學(xué)生體驗(yàn)情感后，在教師啟發(fā)下配樂（《楓橋夜泊》的音樂）有感情的誦讀《楓橋夜泊》。
      7、師：同學(xué)們想不想聽根據(jù)這首詩譜寫的歌曲《楓橋夜泊》？
      三、學(xué)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》
      1、初聽：播放歌曲《楓橋夜泊》，學(xué)生初步體驗(yàn)。聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)的
      情緒的？
      2、學(xué)生從音樂要素：速度、力度、旋律等來分析。（教師劃旋律線引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)旋律特點(diǎn)）
      3、復(fù)聽：歌曲的高潮樂句在什么地方？這就是歌曲的第二樂段。教師唱這句最具特色的部分，讓學(xué)生體驗(yàn)情緒有什么變化？（情緒更激動(dòng)，突出了思鄉(xiāng)的情感。）
      4、學(xué)習(xí)第一樂段：
      教師彈奏旋律，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱,觀察歌曲有哪五個(gè)音組成？學(xué)生隨琴視唱旋律。
      5、習(xí)第二樂段： 運(yùn)用對比的方法，讓學(xué)生理解第二樂句切分音的效果（寄托著對親人的無限深情），模唱解決節(jié)奏難點(diǎn)。
      視唱第二樂段曲譜。
      6、完整填詞演唱。
      7、師：你們知道寒山寺嗎？
      8、學(xué)生介紹搜集的關(guān)于寒山寺的資料。（課件：寒山寺的圖片）
      9、師：其實(shí)寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內(nèi)涵。（課件：書法作品和意境畫）
      10、師：書法作品和意境畫的賞析，使我們對悠久的歷史文化更加崇敬，現(xiàn)在讓我們將音樂、詩歌、繪畫融為一體再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力吧。
      四、總結(jié)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的情緒。了解寺廟中那幽靜、悠遠(yuǎn)的鐘聲給人帶來的思鄉(xiāng)愁緒。
      2、通過活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：
      能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的第二樂段 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入：
      二、復(fù)習(xí)、播放歌曲《楓橋夜泊》，再次讓學(xué)生初步體驗(yàn)。聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)的情緒的？
      三、學(xué)生齊唱，然后分男女聲演唱。
      四、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的古詩歌曲。
      五、活動(dòng)：古詩演唱會(huì)
      1、采用比賽的形式來復(fù)習(xí)古詩歌曲。
      2、每組組長抽簽選曲目。
      3、小組設(shè)計(jì)表演形式進(jìn)行排練。
      4、各小組的展示。
      六、欣賞電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》
      七、教師總結(jié)課堂。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》。
      2、認(rèn)識(shí)切分音。教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。
      2、能聽音樂記錄空缺的旋律。
      3、能分辨切分音。教學(xué)過程
      1、探索身邊不同的鐘聲
      階段目標(biāo):引起學(xué)生對鐘聲的興趣,知道不同的鐘聲可以使人產(chǎn)生不同的情緒。
      師：上一節(jié)課,我們學(xué)唱了《楓橋夜泊》、欣賞了《靈隱鐘聲》,了解了古寺中那幽靜、悠遠(yuǎn)的鐘聲,以及聽到那鐘聲給人帶來的那種傷感的情緒。但也不是所有的鐘聲都是那樣的情緒。有的鐘聲聽起來會(huì)讓我們感到愉快或莊嚴(yán)。你們說說,聽到什么鐘聲會(huì)使人感到愉快呢?
      生：新年的鐘聲,各種形象的鐘、小鬧鐘、八音盒的鐘聲等。
      師:老師這兒也準(zhǔn)備了幾種不同的鐘,請大家聽一聽這樣的鐘聲表現(xiàn)了什么樣的情緒?為什么?(教師可出示幾種不同的鐘,并聽一聽不同的鈴聲)生:(參考答案:聽起來很歡快的,因?yàn)橛械暮芮宕?、聲音比較短小。)
      師：這是生活中真實(shí)的鐘,音樂也有不少表現(xiàn)鐘聲的作品,你們還記得嗎?
      生：有《鐘表店》《維也納的鐘聲》等。
      師：今天我們再來欣賞一首《打切分音的小鬧鐘》,音樂形象地模擬了小鬧鐘的節(jié)奏和鈴聲,輕快、詼諧,使我們感到非常愉快。聽完后請你們說一說,為什么音樂是輕快的。
      2、欣賞《打切分音的小鬧鐘》
      階段目標(biāo):了解《打切分音的小鬧鐘》表現(xiàn)的歡快情緒,能聽音樂填上一小節(jié)空缺的旋律。
      生：欣賞《打切分音的小鬧鐘》并回答(參考答案:有模仿鐘聲嘀嗒嘀嗒的節(jié)奏聲,好像還有鈴聲)。
      (1)欣賞樂曲的第一部分
      師：這首樂曲由帶再現(xiàn)的三部分組成。第一部分的音樂模仿了小鬧鐘嘀嗒嘀嗒的節(jié)奏,使我們感到很歡快,你們再想一想,為什么叫打切分音的小鬧鐘呢? 生:在音樂中有切分音。
      師：哪位同學(xué)能在譜子上指出來。
      生：指出切分音的音符。
      師：切分音有好幾種,是最常見的一種,還有或是都是切分音。切分音給人的感覺是重音不在第一個(gè)音上,而是在第二個(gè)音上。下面,我給大家唱幾個(gè)歌曲的片段,聽一聽,哪個(gè)
      是切分音(或是彈幾組音)。
      生：聽音樂分辨切分音。
      師：現(xiàn)在,我們再欣賞一遍全曲,當(dāng)聽到切分音的時(shí)候,請大家舉起手來。
      生：聽音樂分辨切分音。
      師：欣賞音樂很重要的一點(diǎn)就是要有較強(qiáng)的音樂聽力?，F(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲,看看你們的音樂聽力怎么樣?請大家看課本,下面我把第一主題的旋律彈三遍,看你們誰能把書上第六小節(jié)空缺的音符填上。
      生：聽音樂填音符。
      師:現(xiàn)在我們來唱一唱這個(gè)主題。要唱得短小、有彈性,切分音處的強(qiáng)音要突出一些,更可以表現(xiàn)音樂歡快、詼諧的情緒。
      生：演唱第一部分主題(唱譜)。
      師：剛才同學(xué)們聽出音樂中有嘀嗒嘀嗒表現(xiàn)鐘聲的節(jié)奏,現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的打擊樂器為音樂伴奏,讓我們的小鬧鐘唱起來吧。
      生：隨音樂用打擊樂器伴奏。
      (2)欣賞樂曲的第二部分和第三部分
      師：樂曲的第二部分和第一部分的情緒基本相似,更加活潑,特別是加進(jìn)了鬧鐘的鈴聲,使音樂顯得更加有生氣。你們可要仔細(xì)聽,什么地方加進(jìn)了鈴聲,請你們舉一下手。
      生：聽音樂分辨鈴聲。
      師：同學(xué)們聽得很仔細(xì),現(xiàn)在,請你們在鈴聲出現(xiàn)的音符上作個(gè)記號(hào)。
      生：邊聽音樂邊作記號(hào)。
      師:如果在這個(gè)地方加上打擊樂器,你能試一試嗎?
      生：隨音樂在鈴聲處用打擊樂器敲擊。
      師：接著音樂又再現(xiàn)了第一部分的旋律,在歡快的氣氛中結(jié)束。下面我們來完整地欣賞一遍,在第一部分時(shí)可隨音樂做模擬鐘聲的節(jié)奏伴奏,第二部分時(shí),在鈴聲處敲擊,同學(xué)們可以自由選擇。
      生：用不同的伴奏形式欣賞音樂。
      3、拓展欣賞其他表現(xiàn)鐘聲的音樂
      階段目標(biāo):通過欣賞《圖畫展覽會(huì)》中《基輔大門》開闊學(xué)生的音樂視野。
      師：音樂家創(chuàng)作了許多表現(xiàn)鐘聲的音樂作品,通過鐘聲表達(dá)了一種情感,有傷感的、歡快的,還有莊嚴(yán)、輝煌的。下面我們來聽一聽俄羅斯音樂家穆索爾斯基《圖畫展覽會(huì)》中《基輔大門》的鐘聲。這個(gè)鐘聲和《打切分音的小鬧鐘》的鐘聲有什么不同呢?
      生：欣賞《基輔大門》并談感受。
      師：不同的鐘聲實(shí)際上代表了不同的文化,《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的鐘聲表達(dá)了中國古代寺廟文化的意境,而《基輔大門》的鐘聲就代表了俄羅斯教堂文化的特點(diǎn)。正因?yàn)橛辛诉@些不同的文化,世界音樂才會(huì)這樣豐富多彩。如果同學(xué)們感興趣的話,課下還可以找一些表現(xiàn)鐘聲的音樂作品。除了我們課上欣賞的之外,還有李斯特的鋼琴曲《鐘》、比才的管弦樂《模擬鐘聲的曲調(diào)》、奧爾特的《鐘表店》、海頓的第一百零一交響曲《時(shí)鐘》等。你們會(huì)發(fā)現(xiàn),不聽不知道,鐘聲的音樂真奇妙。
      4、教師總結(jié)課堂。
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容 ：
      1.學(xué)唱歌曲《晚鐘》
      2.欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋果》 教學(xué)目標(biāo):
      1.用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。
      2.了解一些俄羅斯的民歌。教學(xué)過程：
      1、欣賞合唱《晚鐘》
      階段目標(biāo):通過欣賞合唱《晚鐘》感受歌曲的思鄉(xiāng)情緒。
      師：請同學(xué)們欣賞一首俄羅斯的民歌《晚鐘》,聽一聽是什么演唱形式?
      生：欣賞并回答(參考答案:演唱形式是合唱)。
      師：這是一首領(lǐng)唱與合唱的歌曲,合唱部分是起襯托作用的,表現(xiàn)了一種意境?，F(xiàn)在我們再聽一遍。想一想,歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?
      生：欣賞并回答(參考答案:表現(xiàn)了懷念故鄉(xiāng)的情緒)。
      2、學(xué)唱歌曲領(lǐng)唱部分
      3、階段目標(biāo):能用較長的氣息、連貫的聲音演唱《晚鐘》領(lǐng)唱部分
      師：這是一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的歌曲,從傍晚的鐘聲聯(lián)想起故鄉(xiāng)的往事,和我們前面學(xué)過的《楓橋夜泊》的意境有些相似,只是音樂的風(fēng)格不同?，F(xiàn)在我們來視唱領(lǐng)唱部分。
      生：學(xué)生視唱。
      師：這雖然是一首四三拍的歌曲,但它和圓舞曲的四三拍不一樣,不能太突出強(qiáng)、弱、弱的強(qiáng)弱規(guī)律,速度要慢一些。如果按圓舞曲的風(fēng)格來唱,歌曲的意境就被破壞了(教師通過對比的演唱,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的意境)。
      生：演唱。
      師：這次唱得稍好一些。因?yàn)檫@首歌曲的速度比較緩慢,所以一定要有較長的氣息支持,我們來練習(xí)一下長音的呼吸,兩個(gè)聲部的同學(xué)都要注意聲音的平衡。
      生：練習(xí)長音的呼吸。
      師：哪位同學(xué)來試試,看誰的氣息長,聲音又平穩(wěn)。
      生：比賽。
      師：經(jīng)過剛才的練習(xí),同學(xué)們的氣息長了一些,現(xiàn)在我們再來唱一遍,相信一定會(huì)比剛才更好。演唱時(shí)最好兩小節(jié)一吸氣,如果可以的話,四小節(jié)一吸氣最好。
      生：演唱。
      師：這次好多了,現(xiàn)在我們再聽一聽歌曲,看看我們的演唱還有什么不足?
      生：欣賞并提出問題再演唱(首先要肯定成績,再提出不足)。
      4、學(xué)唱合唱部分
      階段目標(biāo):能用和諧的聲音演唱合唱部分。
      師:這首歌的合唱部分很有特點(diǎn),描繪了鐘聲當(dāng)當(dāng)?shù)膶庫o意境。現(xiàn)在我們分聲部來視唱樂譜。
      生：分聲部練習(xí)合唱部分,教師糾正。
      師：現(xiàn)在我們把兩個(gè)聲部合起來唱。
      生：合唱。
      師：現(xiàn)在我們按課本上的要求用“Hm”和“當(dāng)”來演唱。
      生：合唱。
      師：現(xiàn)在請一位同學(xué)領(lǐng)唱,其他同學(xué)合唱,注意合唱部分進(jìn)入時(shí)要準(zhǔn)確。
      生：教師指揮學(xué)生合唱。
      師:現(xiàn)在我來領(lǐng)唱,請同學(xué)們合唱,還要請一位同學(xué)來指揮。
      生：學(xué)生指揮并演唱。
      師：在結(jié)尾處要漸慢漸弱,更需要較長的氣息支持,我們再來唱一唱。
      生：演唱。
      5、欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋果》
      階段目標(biāo):了解一些俄羅斯民歌,開闊學(xué)生的音樂視野。
      師：關(guān)于這首歌曲還有個(gè)故事。這首歌雖然是表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的,有些哀愁的感覺,但是在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間,蘇聯(lián)合唱大師阿斯維什尼柯夫把它改編成了一首無伴奏合唱,改變了原來歌曲傷感的思鄉(xiāng)情緒,好像敲響了保衛(wèi)祖國的警鐘,成了一首號(hào)召人民起來戰(zhàn)斗的戰(zhàn)歌。你們來聽一聽,為什么同樣的歌曲會(huì)產(chǎn)生兩種不同的情緒呢?
      生：音樂的力度、速度有了變化,所以情緒也就不一樣了。
      師：說得非常好,音樂是通過音樂的要素來表現(xiàn)的,不同的音樂要素就可以產(chǎn)生不同的效果。俄羅斯有許多膾炙人口的民歌,誰能說出幾首?
      生：《伏爾加船夫曲》《小蘋果》《雪球花》等。
      師：《小蘋果》是一首歡快的歌曲,被改變成許多器樂曲的形式。其中,手風(fēng)琴獨(dú)奏是最受歡迎的一種演奏形式,最后我們來欣賞這首歡快的《小蘋果》結(jié)束我們今天的課。
      生：欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《小蘋果》。
      6、總結(jié)課堂。
      第三篇：五年級(jí)下音樂教案
      第七課
      冬 雪
      教 學(xué) 目 標(biāo)
      1.“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。
      2.用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。3.進(jìn)一步唱好二聲部合唱。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)安排：三課時(shí)
      第一課時(shí)：唱《踩雨》；聽《踩雨》。
      第二課時(shí)：聽《雨滴》；唱《雨中》。
      第三課時(shí)：聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂。
      第 一 課 時(shí)
      一、表演《踩雨》
      1.夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。2.聆聽范唱。
      誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說明他既非常認(rèn)真地聽，又代表他的記憶力非常強(qiáng)!
      3.我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。
      4.聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏?
      5.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。
      6.最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。
      7.要帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。
      8.誰在夏天的雨中踩過雨?說說你當(dāng)時(shí)的心情?
      9.我們大家想像一下當(dāng)時(shí)的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，輕松地、甜美地唱一唱。10.小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵!
      一、聽《踩雨》
      1.這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說前者是幾個(gè)人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。2.欣賞《踩雨》。
      設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲?
      3.再次欣賞《踩雨》。
      談話：聽了兩遍《踩雨》，也唱過了另一首《踩雨》，能說出他們的同工異曲之奧妙嗎?  4.選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。5.小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。
      第 二 課 時(shí)
      一、聆聽《雨滴》
      1.主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?  2.初聽樂曲的第一主題片斷。
      你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？  3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!5.欣賞樂曲第二樂段。
      設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化?  6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見樂曲分析)
      7.聆聽全曲。如果班級(jí)中有學(xué)生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想??。
      二、表演《雨中》
      1.這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。2.看著歌譜聽一遍范唱。
      3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。
      (1)把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學(xué)。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。
      (2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。
      6.因?yàn)楦枨潜憩F(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，第 三 課 時(shí)
      一、聆聽《暴風(fēng)雨》
      1.復(fù)習(xí)四年級(jí)(上)《羊腸小道》的第一部分。
      設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——?
      師生回憶四年級(jí)(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。2.出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。
      這段欣賞曲是繼四年級(jí)聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。3.初聽第一部分。
      從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?
      從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風(fēng)雨前的寧靜)4.初聽第二部分。
      從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)5.聆聽全曲(第五樂章)。
      要求：邊聽邊用神態(tài)動(dòng)作??表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。
      6.小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。
      二、創(chuàng)作活動(dòng)
      1.根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。
      4.欣賞樂曲第一樂段。設(shè)問：這一樂段給你什么感受?
      2.構(gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。3.因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。
      如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
      第一課 春 意
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。
      2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。
      3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《致春天》《春水》表演《小鳥 小鳥》《春雨蒙蒙地下》 教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、聆聽樂曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。
      2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。
      3、學(xué)習(xí)切分音。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：
      同學(xué)們，平時(shí)我們都很喜歡小動(dòng)物，哪些小動(dòng)物是人類的好朋友？我們要加以保護(hù)。讓學(xué)生說出關(guān)于春天的詞語
      二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》
      1、聆聽范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號(hào)及情緒。
      2、學(xué)唱曲調(diào)：
      （1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（2）學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。（3）學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。
      3、學(xué)唱歌曲（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍、活潑的情緒。（2）用“LA”唱全歌。
      （3）填入歌詞要唱的更有感情
      4、糾錯(cuò)：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意休止符。
      5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。
      三、老師小結(jié)。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》
      1、分聲部演唱歌曲。
      2、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。
      二、欣賞《致春天》
      1、介紹作曲家的國籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入： 挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？
      2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
      3、初步聆聽，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。
      4、復(fù)聽：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。
      5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。
      三、小結(jié)。
      第三課時(shí)
      一、氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現(xiàn)象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機(jī)？
      二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？
      三、老師指導(dǎo)，練習(xí)模仿下雨聲。
      四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲部分。
      五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。（1）老師范唱曲調(diào)
      （2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法
      （3）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。
      （4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，老師隨即糾錯(cuò)。（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。
      六、學(xué)唱歌曲：
      （1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱（2）理解歌詞的含義（3）再次有感情地演唱。
      七、表演歌曲。
      第四課時(shí)
      一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入：
      同學(xué)們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦铮空埪犚魳贰?/p>
      二、欣賞童聲合唱《春水》
      （1）初聽樂曲，思考：歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？（2）復(fù)聽音樂，思考：合唱有幾個(gè)聲部？春水象什么？（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。
      三、兒歌和打擊樂
      （1）按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。（2）兩人互相練習(xí)。
      （3）指導(dǎo)學(xué)生注意速度要與歌曲一樣。
      四、徒手為歌曲伴奏。
      五、分組討論：選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的餓走去、為歌曲伴奏。
      六、音樂活動(dòng)：
      （1）思考：能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說說意圖。（2）重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說說設(shè)計(jì)的思路與意圖。（3）成果展示。
      第二課 歡樂的村寨
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、我國是個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，進(jìn)行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。
      2、聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時(shí)他們載歌載舞的餓歡樂場景。
      2、用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《北京喜訊到邊塞》《阿佤人民唱新歌》表演《巴塘連北京》《迷人的火塘》 教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、感受民族音樂的風(fēng)格。
      2、學(xué)習(xí)切分音的音樂知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、猜謎導(dǎo)入：
      同學(xué)們給你們猜個(gè)謎語，聽聽下面一段音樂，考考你們的耳朵，這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的？描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面？演奏的餓樂隊(duì)是中華民族樂隊(duì)還是西洋管弦樂隊(duì)？演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏？（播放樂曲第一主題音樂）
      二、欣賞《北京喜訊到邊寨》
      1、揭示并解釋課題。
      2、設(shè)問：為什么喜訊是從北京傳出？“邊寨”是什么地方？
      3、聆聽、熟悉各主題音調(diào)，要求學(xué)生在播放某一主題時(shí)就在課本的譜例上指出是第幾主題，并跟著錄音輕聲哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽辨是什么樂器演奏，完成練習(xí)。
      4、視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu)
      仔細(xì)聆聽提取，同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出主題的序號(hào)。
      5、師生討論：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語言來表示各主題的舞蹈場面嗎？
      6、復(fù)聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。
      （1）分組討論選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡練的舞蹈動(dòng)作。
      （2）聆聽全曲，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí)，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室空間中表演這一主題舞蹈的場面。
      三、小結(jié)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、以地理地貌知識(shí)導(dǎo)入：
      青藏高原海拔幾千米，世界屋瘠喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時(shí)間很長，公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地公路修筑起來，當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?dòng)的。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。
      二、學(xué)習(xí)歌曲。
      （1）聽范唱，初步感受音樂風(fēng)格。
      （2）復(fù)習(xí)6/8拍的指揮圖式，慢速度視唱前6小節(jié)，注意唱好連線及樂句的完整性。（3）學(xué)生分組視唱后5小節(jié)。
      （4）復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。（5）完整地有感情地唱好全曲。（6）表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊表演，表達(dá)藏族同胞歡樂的情緒。
      三、老師小結(jié)。
      第三課時(shí)
      一、導(dǎo)入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的餓有彝族、傣族等。在云南的西盟等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族——佤族，他們世代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗獷，請聽《阿佤人民唱新歌》
      二、欣賞樂曲
      1、初步欣賞，感受樂曲風(fēng)格。
      2、學(xué)唱前6小節(jié)，思考：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個(gè)音？
      3、再次復(fù)聽樂曲，在結(jié)束句時(shí)全體一起唱“江三木羅?！?/p>
      4、反復(fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊。總之形成一個(gè)載歌載舞的場面，猶如身臨其境，以歡樂的情緒表現(xiàn)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的幸福生活情景。第四課時(shí)
      一、以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：
      侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，升起篝火圍在火燙四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時(shí)光。這是侗族人民的風(fēng)俗。你能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎？
      二、欣賞《迷人的火塘》
      1、聽范唱，初步感受旋律。
      2、老師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對每一個(gè)聲部都有一個(gè)初步的感受。
      3、解決切分節(jié)奏。
      4、在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識(shí)學(xué)唱第四樂句。
      5、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂句，并能流暢地唱好。
      6、分聲部演唱。
      7、有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的意境。
      8、以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。
      三、表演歌曲
      1、選擇打擊樂器伴奏。
      2、作情景表演。
      四、小結(jié)。
      第三課 幻 想
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、幻想是創(chuàng)造想象的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。
      2、通過對動(dòng)畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。
      3、唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想象所獲得的美感，并對兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。
      4、以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開發(fā)式進(jìn)行以“幻想“為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《天地在我心》《望月節(jié)》《水星—飛行使者》表演《小白船》《讓幻想展翅飛翔》 教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、通過了解一些神話故事，進(jìn)一步拓展學(xué)生的幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。
      2、聆聽音樂，了解神奇的氣氛是靠電子合成器的音響產(chǎn)生的。
      3、學(xué)習(xí)演唱歌曲時(shí)氣息的連貫。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、觀看神話故事《嫦娥奔月》導(dǎo)入。
      1、觀看神話故事
      2、思考：從這個(gè)故事中你知道了什么？
      3、加入天文知識(shí)：月亮是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星。
      二、學(xué)習(xí)歌曲《小白船》
      1、（師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首和月亮有關(guān)的歌曲。）聽范唱，思考：這是幾拍子的歌曲？歌曲里都唱了什么？
      2、節(jié)奏練習(xí)：X 0 0 | 0 XX X ▕
      3、學(xué)唱第一樂段曲調(diào)
      （1）老師范唱曲調(diào)，學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手、另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。
      （2）學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。
      4、學(xué)唱第二樂段曲調(diào)
      （1）教師分別范唱高、低聲部的曲調(diào)
      （2）高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)。（3）分聲部展示學(xué)習(xí)成果。
      （4）請個(gè)別高聲部的學(xué)生與老師合作，讓其他學(xué)生體會(huì)重唱的感覺。
      （5）老師指導(dǎo)兩個(gè)聲部的配合，尤其著重指導(dǎo)兩個(gè)聲部的和諧及氣息的連貫。（6）完整、優(yōu)美流暢的唱好全曲。
      5、用打擊樂為歌曲伴奏。
      6、把歌詞填入曲調(diào)中
      7、完整地演唱歌曲。
      三、歌表演。
      四、老師小結(jié)。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的《小白船》
      二、聆聽《天地在我心》
      1、由電影故事導(dǎo)入，設(shè)問：誰能介紹一下動(dòng)畫片《寶蓮燈》的故事？老師歸納。欣賞《天地在我心中》男聲獨(dú)唱。
      2、思考：這首插曲是哪個(gè)角色在演唱？表達(dá)了什么樣的感情？演唱形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部？旋律的情緒是怎樣的？
      3、簡單敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。
      4、聆聽《天地在我心》
      （1）邊聽邊展開聯(lián)想與想象，說說聽后感。
      （2）熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱，也可以用動(dòng)作來表達(dá)自己聆聽的感受。
      5、請學(xué)生自由學(xué)唱。
      6、跟著音樂演唱歌曲。
      三、欣賞《望月節(jié)》
      （1）聆聽，設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同？它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容？在影片中的畫面是怎樣的？
      （2）聆聽，老師提示：樣仔細(xì)聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的？（3）聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素？（4）教師簡單介紹電子合成器。
      四、老師小結(jié)。
      第三課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入：
      什么是幻想？幻想是人們對未來遠(yuǎn)景的一種想象。大家來聽《讓幻想展翅飛翔》在唱什么？
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1、聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。
      2、音程訓(xùn)練
      3、學(xué)唱歌曲
      （1）老師分別范唱二聲部曲調(diào)。
      （2）學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。
      （3）二聲部合成，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，指出問題再次合成。（4）填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲。（5）學(xué)習(xí)第二部分歌曲，并配合。（6）完整有感情地演唱歌曲。
      三、歌表演
      （1）分組討論，采用什么形式表演歌曲？（2）分組展示。（3）評價(jià)
      四、小結(jié)。
      第四課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)歌曲《讓幻想展翅飛翔》
      二、欣賞《水星——飛行使者》
      1、導(dǎo)入：太陽系有幾顆行星？
      2、欣賞樂曲第一主題，設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣？你能描述一下你想到的情景嗎？
      3、揭題
      4、再次欣賞歌曲的第一部分，自由討論，說說你的想象。
      5、欣賞樂曲的第二部分，設(shè)問：按樂曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽后，說說你想到的故事？
      6、跟著伴奏哼唱樂曲第一、二部分主題，以加深對主題印象。
      7、完整地聆聽樂曲，聽后分組討論。（1）樂曲分幾個(gè)部分？
      （2）你能編個(gè)故事講一講嗎？
      8、小組討論：每人說說自己的故事。
      9、每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。
      10、評價(jià)。
      11、再次完整得欣賞。
      三、教師小結(jié)。
      第四課 四 季
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中縮影的一方面反映。
      2、聆聽青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗(yàn)樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。
      3、表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗(yàn)兒童們在四季中的歡樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《四季歌》《秋收》表演《童心是小鳥》《一把雨傘圓溜溜》 教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、演唱歌曲，體驗(yàn)歡樂情緒，進(jìn)行曲式創(chuàng)作活動(dòng)。
      2、欣賞樂曲，體會(huì)音樂的變化，發(fā)展聯(lián)想，提高三度創(chuàng)作能力。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、學(xué)習(xí)歌曲《童心是小鳥》
      1、歌曲范唱，設(shè)問：這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？情緒是怎樣的？
      2、你怎樣理解歌名？
      3、聽老師再次范唱，請你找出與第一樂句相同或相似的樂句，說說它們熱鬧系統(tǒng)與相似之處并唱一唱。
      4、跟著老師的伴奏唱曲調(diào)。
      5、把歌詞按節(jié)奏朗讀。
      6、完整地演唱歌曲。
      7、設(shè)問：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對歡樂“童心”的處理想象？
      8、學(xué)生嘗試有感情地演唱。
      二、歌表演。
      三、小結(jié)。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)歌曲《童心是小鳥》
      二、欣賞《四季歌》
      1、介紹青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。
      2、初聽有小提琴獨(dú)奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。
      3、再次復(fù)聽這一段，請學(xué)生看譜跟唱，體驗(yàn)青?！盎▋骸钡娘L(fēng)格。
      4、欣賞全曲，設(shè)問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次？它們在力度上有什么變化？請用力度記號(hào)把她記錄下來。
      5、再次聆聽全曲
      （1）全曲在音色上有什么變化？能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎？
      （2）從力度于音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想象。
      6、比比誰的記憶力好？誰能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。
      三、總結(jié)。
      第三課時(shí)
      一、學(xué)習(xí)歌曲《一把雨傘圓溜溜》
      1、導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同學(xué)有傘，如果你是那位有傘的同學(xué)你回怎么做呢？
      2、聆聽范唱，思考：三位學(xué)生在大雨中他們是怎么做的呢？
      3、用2/4的指揮圖式來感受前一部分的效率。
      4、跟著老師的伴奏，學(xué)唱前一部分旋律。
      5、思考這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)？在節(jié)奏上有什么規(guī)律？能找出跨小節(jié)的切分音嗎？
      6、自己哼唱。
      7、自由學(xué)唱夠一部分旋律。
      8、學(xué)唱歌曲（1）完整地、歡快地唱好曲調(diào)。
      （2）朗讀歌詞，把歌詞填入，試唱歌曲。（3）完整地唱好歌曲。
      三、歌表演
      1、思考：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來？分小組討論。
      2、自由討論
      3、各組展示。
      4、師生互評。
      四、音樂活動(dòng)
      1、創(chuàng)作條件與要求：按書上以知道兩個(gè)小節(jié)，要求用模仿重復(fù)方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。
      2、講解范例，復(fù)習(xí)模仿方法要求。
      第四課時(shí)
      一、以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入
      1、老師范唱
      2、學(xué)生跟琴唱第一段歌詞。
      3、師生討論歌曲的情緒及內(nèi)容。
      二、欣賞歌曲
      1、初聽，感受在器樂曲《秋收》中，民歌的原形旋律出現(xiàn)幾次？還有什么旋律與民歌原形旋律有關(guān)系？
      2、指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜。（主題A）
      3、聽主題B，并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。
      4、討論：根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后想象。請圍繞樂曲的標(biāo)題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想象于聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情緒的發(fā)展與變化。
      5、小結(jié)。
      第五課 您好！大自然
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、通過兩個(gè)題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式——合唱（聽與唱）的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
      二、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)作與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對音樂文化的理解。
      三、同一首《鈴兒響叮當(dāng)》，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，人們從不同層面感受少年兒童們在大自然冬季中的歡樂，初步體驗(yàn)音樂的變化發(fā)展帶來的美感。教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《我們的田野》《鈴兒響叮當(dāng)》表演《田野在召喚》《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱合唱歌曲。
      2、充分體驗(yàn)歌曲的演唱情緒，準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入：
      同學(xué)們都喜歡參加春游活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中最讓你感到開心的是什么場面？（生答略）哦！因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意大利的少年是怎樣去郊游的嗎？我們一起去感受一下吧。
      二、初步感受《田野在召喚》旋律說說體驗(yàn)。
      1、你感受到歌曲怎樣的情緒？
      2、歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)？
      三、學(xué)習(xí)歌曲：
      1、再次聆聽，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。
      2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。
      3、學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。
      4、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。
      5、繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
      6、請學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。
      7、全班有感情的朗讀告辭。
      8、跟著音樂，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。
      9、老師隨機(jī)指導(dǎo)。
      10、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。
      四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部
      1、聽老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。
      2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。
      3、把襯詞帶到旋律當(dāng)中演唱。
      4、指導(dǎo)低聲部的演唱。
      五、老師小結(jié)。
      第二課時(shí)
      一、分別復(fù)習(xí)歌曲《田野在召喚》的高、低聲部。
      二、練習(xí)兩個(gè)聲部的配合。
      1、先配合前四個(gè)樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱。
      2、再配合后面的樂句，要求聲音要統(tǒng)一。
      三、音樂活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)造與實(shí)踐。
      1、分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣？
      2、分組展示各組的創(chuàng)造成果。
      3、評價(jià)與表揚(yáng)。
      4、小結(jié)：大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。
      四、聆聽《我們的田野》
      1、談話導(dǎo)入：
      描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲要數(shù)《我們的田野》這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個(gè)書記以來經(jīng)久不衰。
      2、朗誦歌詞，感受這首詩歌描繪的美景。
      3、初聽《我們的田野》
      （1）歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？合唱與領(lǐng)唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的？尤其是合唱聲部用輕聲“唔”來襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景？（2）師生討論
      4、復(fù)聽《我們的田野》，要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏。
      （1）歌曲的旋律線有什么特征？它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻田”、“淺藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”？
      （2）師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形譜。（3）完成作業(yè)。
      5、再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少年兒童的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。
      第三課時(shí)
      一、讓學(xué)生聆聽歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的副歌部分導(dǎo)入：
      1、這首歌曲叫什么名字？是什么國家的歌曲？它描繪了什么樣的情景？
      2、老師總結(jié)：美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》因是人們在冬季滑雪橇?xí)r所唱，又名《雪橇歌》，又因?yàn)槭嵌斓母枨?，又逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲，深受人們喜愛。
      二、聆聽歌曲范唱。
      三、學(xué)唱歌曲
      1、再次聆聽，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。
      2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。
      3、學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。
      4、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。
      5、繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
      6、請學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。
      7、全班有感情的朗讀告辭。
      8、跟著音樂，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。
      9、老師隨機(jī)指導(dǎo)。
      10、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。
      四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部
      1、聽老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。
      2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。
      3、把歌詞帶到旋律當(dāng)中演唱。
      4、指導(dǎo)低聲部的演唱。
      5、全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。
      五、表演歌曲。
      第四課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)二聲部歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
      二、播放另一版本的《鈴兒響叮當(dāng)》讓學(xué)生欣賞，感受與我們唱的在風(fēng)格上有什么不同？
      三、作品簡介：這首兒童合唱是經(jīng)過變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。
      四、欣賞樂曲：
      1、聆聽，你能聽出改編成幾種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？
      2、大家討論。
      3、再次聆聽，看看大家的反應(yīng)能力，看看誰最快，聽帶分段請舉手并用手勢表示。
      五、選擇節(jié)奏型，為歌曲伴奏。
      六、創(chuàng)編故事情節(jié)。
      七、小結(jié)：大自然的冬天真有趣。
      第六課 京 韻
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、感受、體驗(yàn)我國民族民間藝術(shù)寶庫戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。
      二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚人格。
      三、聆聽《京腔》，表演《蟈蟈與蛐蛐》、《我們都是中國人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)“做一個(gè)堂堂正正的中國人”。教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》《都有一顆紅亮的心》《京調(diào)》表演《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國人》
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、充分體驗(yàn)京劇的博大精深。
      2、運(yùn)用了解的京劇唱腔來演唱歌曲。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入：
      了解戲曲知識(shí)：戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。它產(chǎn)生于北京，有二百多年的歷史。
      二、欣賞《我們是工農(nóng)子弟兵》
      1、簡介現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，知道《我們是工農(nóng)子弟兵》是選自其中的唱段。
      2、初聽，感受其韻味。
      3、結(jié)合音樂，簡介戲曲音樂的主要因素。
      （1）地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)的。
      （2）唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。我們今天聽的這是二黃腔。
      （3）伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件，即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。
      4、試奏京劇鑼鼓經(jīng)（慢長錘）進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)。
      5、再次聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇中人物的品格。
      6、老師小結(jié)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》錄象，聆聽《都有一顆紅亮的心》作唱段內(nèi)容簡介。
      二、簡單介紹“西皮流水”是什么意思？——西皮是腔、流水是板。
      三、復(fù)聽音樂：
      1、全曲可以分為幾個(gè)樂句？
      2、逐句學(xué)唱、體驗(yàn)。
      3、老師知指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”（強(qiáng)拍）“眼”（弱拍）跟唱。
      4、在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整跟唱。
      5、全班角色化投入地唱全選段，實(shí)踐體驗(yàn)晉級(jí)的韻味及劇中人物的品格。
      四、在聆聽了前兩首現(xiàn)代京劇的基礎(chǔ)上欣賞笛子演奏的《京調(diào)》
      1、初聽第一主題的笛子主奏調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。
      （1）哪一主題的曲調(diào)舒展悠長，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊？
      （2）聽辨老師彈奏這兩個(gè)主題中的某一主題，請學(xué)生用手指表示是哪一主題。（3）哼唱：視譜哼唱這兩個(gè)主題的餓曲調(diào)。
      2、欣賞全曲：
      全曲分為幾個(gè)部分？如果第一主題A表示，第二主題用B表示，那全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的？
      3、復(fù)聽全曲。
      五、老師小結(jié)。
      第三課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、初聽歌曲《蟈蟈與蛐蛐》，感受旋律情緒。
      二、再次聆聽，思考：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？ 三學(xué)習(xí)歌曲：
      1、學(xué)唱歌譜
      2、按節(jié)奏讀歌詞
      3、把歌詞帶入旋律當(dāng)中學(xué)唱。
      4、完整的演唱全曲。
      四、討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。
      五、布置作業(yè)：回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽。
      第四課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、播放奧運(yùn)賽場上我們中國運(yùn)動(dòng)健兒的拼搏場面，讓學(xué)生體會(huì)作為中國人的驕傲。
      二、聆聽《我是中國人》，讓學(xué)生聽后說說作為一個(gè)中國人應(yīng)該有怎樣的品格？
      三、學(xué)習(xí)歌曲：
      1、再次聆聽，感受歌曲的演唱情緒，并跟隨音樂手指點(diǎn)著“板”。
      2、分句學(xué)唱
      （1）點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)
      （2）點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，盡量做到“字正腔圓”。（3）跟著范唱，完整地唱好全歌。
      3、分組表演唱《我是中國人》。
      四、召開戲曲演唱會(huì)。
      五、布置作業(yè)：自制京劇臉譜
      第七課 友 誼
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、師生情、生生情、人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。
      2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對老師的情誼。
      3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗(yàn)人間的情和愛，并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《我的朋友在哪里》《讓世界充滿愛》表演《手拉手》《可愛的蘋果》 教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲。
      2、欣賞樂曲創(chuàng)編舞蹈。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      師：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動(dòng)作？（學(xué)生回答略）
      二、初步感受音樂：
      1、初聽歌曲，想想歌曲唱了什么？（生答略）
      2、復(fù)聽，思考：這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)得比較多？你能試著拍一下嗎？
      三、學(xué)唱歌曲
      1、再次聆聽，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。
      2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。
      3、學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。
      4、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。
      5、繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
      6、請學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。
      7、全班有感情的朗讀告辭。
      8、跟著音樂，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。
      9、老師隨機(jī)指導(dǎo)。
      10、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。
      四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部
      1、聽老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。
      2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。
      3、把襯詞帶到旋律當(dāng)中演唱。
      4、指導(dǎo)低聲部的演唱。
      五、表演歌曲
      1、按要求分組自由選擇表演形式。（疊加節(jié)奏、采用打擊樂器、創(chuàng)編舞蹈等）
      2、分組展示、3、評價(jià)
      六、老師小結(jié)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手》
      二、欣賞《我的朋友在哪里》
      1、做“找朋友”的游戲?qū)耄ǚ纸M進(jìn)行，播放《找朋友》音樂）
      2、說說心情。
      二、欣賞歌曲
      1、初聽《我的朋友在哪里》 師：你們聽！下面這首歌曲也和找朋友有關(guān)，聽聽！歌曲里唱了什么？演唱者的心情怎樣？
      2、有感情的朗讀歌詞
      3、試著哼唱。
      三、表演歌曲
      1、以歌曲為背景音樂，討論集體舞的形式。
      2、請有舞蹈特長的同學(xué)示范舞步，全班跟跳。
      3、在音樂聲中，全班跳集體舞。
      4、小結(jié)：友誼長在，友愛永存。
      四、創(chuàng)作活動(dòng)：為兒歌譜曲
      1、讓學(xué)生熟讀兒歌，并有感情地背誦
      2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)哼唱體驗(yàn)，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學(xué)聽。
      3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。
      4、完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。
      第三課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      1、播放一小段有關(guān)山村教師與學(xué)生在一起生活、學(xué)習(xí)的錄象，讓學(xué)生觀看后說說感想。
      2、聯(lián)系實(shí)際，說說我們現(xiàn)在與老師之間的感人事情。
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1、聆聽，感受歌曲情緒
      2、簡介歌曲：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，她們懷著對老師的崇敬心情，集體插座了這首歌曲，以蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問老師。
      3、再次聆聽，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。
      4、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。
      5、學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。
      6、著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。
      7、繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
      8、請學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。
      9、全班有感情的朗讀告辭。
      10、跟著音樂，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。
      11、老師隨機(jī)指導(dǎo)。
      12、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。
      四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部
      1、聽老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。
      2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。
      3、把歌詞帶到旋律當(dāng)中演唱。
      5、指導(dǎo)低聲部的演唱。
      五、采用不同的形式來表演歌曲。
      第四課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)〈〈可愛的蘋果〉〉
      二、欣賞〈〈讓世界充滿愛〉〉
      1、導(dǎo)入：
      在大型運(yùn)動(dòng)會(huì)上，經(jīng)常能聽到郭峰創(chuàng)作的歌曲。這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。我們這節(jié)課介紹其中一首〈〈讓世界充滿愛〉〉
      2、初步聆聽，思考：歌曲唱了什么？它反映了什么思想？
      3、朗讀歌詞。
      4、跟著音樂哼唱。
      5、跟著音樂創(chuàng)編舞蹈。
      6、小結(jié)：“讓世界有真心的愛，讓世界充滿情和愛。”
      第八課 百花園
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)習(xí)〈〈編花籃〉〉等四首音樂作品及進(jìn)行〈〈花之歌〉〉音樂會(huì)活動(dòng)，猶如置身于百花園中，享受白花給人們的溫馨與快樂。
      2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器創(chuàng)編伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
      3、聆聽，《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格。教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《牡丹之歌》《花之歌》表演《盤紅軍》《編花籃》 教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、了解各地方民歌風(fēng)格，進(jìn)行曲調(diào)創(chuàng)編活動(dòng)。
      2、聆聽音樂，即興創(chuàng)編舞蹈。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1、老師范唱，思考：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰？
      2、復(fù)聽，設(shè)問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍出來。
      3、老師簡介歌曲。
      4、學(xué)生邊劃拍邊學(xué)唱歌譜。
      5、跟老師的伴奏哼唱歌譜。
      6、分角色唱，要求注意唱出民歌風(fēng)格。
      7、按節(jié)奏讀歌詞。
      8、跟伴奏演唱歌曲。
      9、小組討論怎樣演唱才更能唱出民歌的風(fēng)格。
      10、完整演唱。
      三、就地取材自制打擊樂器，創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
      四、小結(jié)：表揚(yáng)以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學(xué)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈盼紅軍〉〉
      二、欣賞〈〈花之歌〉〉
      1、初聽，讓學(xué)生細(xì)細(xì)樂曲的旋律。
      2、復(fù)聽，將三個(gè)主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。
      3、再次欣賞，聽辨每段主奏樂器的名稱。
      4、分組選擇音樂段落，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。
      5、聆聽《花之歌》并翩翩起舞。
      三、小結(jié)：百花園真美?；丶沂占曰轭}材的歌曲或樂曲，并進(jìn)行學(xué)唱。
      四、欣賞〈〈牡丹之歌〉〉
      1、導(dǎo)入：誰見過牡丹花？能介紹一下它的樣子嗎？（老師出示牡丹圖）
      2、初聽男聲獨(dú)唱。
      3、介紹這首歌的背景和含義。
      4、復(fù)聽，閱讀歌詞。
      5、你從歌中得到什么啟示？
      五、完成曲調(diào)創(chuàng)編活動(dòng)
      1、從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式。（不必說調(diào)式）
      2、啟發(fā)學(xué)生用重復(fù)、模仿的方法來創(chuàng)編樂句。
      3、展示、評價(jià)。
      4、小結(jié)。
      第三課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      師：同學(xué)們中有沒有老家在河南的？能說
      一、兩句河南方言嗎？
      二、學(xué)唱歌曲
      1、聆聽范唱，設(shè)問：這兩段歌詞各唱了什么？
      2、復(fù)聽，找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音。
      3、老師簡介歌曲
      4、學(xué)生學(xué)唱歌譜。
      5、按節(jié)奏讀歌詞。
      6、跟音樂哼唱歌曲。
      7、自由討論如何能唱得更好聽。
      8、完整演唱。
      三、表演歌曲。
      四、布置作業(yè)：將收集到的以花為題材的資料，在下節(jié)課我們開一次班級(jí)音樂會(huì)。
      第四篇：六年級(jí)音樂下教案
      第一課
      青春放歌
      共四課時(shí)
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《行星組曲》、《飛來的花瓣》。
      2、表演《拉起手》
      3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。
      2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
      3、聆聽《行星組曲》感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒。
      4、聆聽《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。
      三、教材分析：
      《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
      《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。
      《飛來的花瓣》是一首美麗的小詩。語言淳樸、感情真摯，寓意深刻。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對老師的真摯謝意。
      第一周第一課時(shí)
      導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)
      一、組織教學(xué)
      師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流.二、學(xué)唱歌曲《拉起手》。
      1、以聆聽前奏導(dǎo)入。
      2、播放歌曲錄音范唱。
      3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
      4、師彈琴。
      5、師生小結(jié)。
      1、聆聽歌曲前奏。
      2、聆聽歌曲錄音范唱。
      3、討論并回答問題。
      4、1）聽琴試唱歌譜。
      2）有感情的讀歌詞。
      3）裝詞。
      4）完整演唱。
      5）用豎笛吹奏。
      5、師生小結(jié)。
      《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
      三、下課。
      師彈琴向生再見生聽琴向師再見。第二課時(shí)
      導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)
      一、組織教學(xué)
      師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流
      二、聆聽歌曲《行星組曲》
      1、師介紹歌曲背景。2、2、播放歌曲范唱。
      3、問：音樂之間的情緒對比。
      4、師生小結(jié)。5、1、聽歌曲背景簡介。
      2、聆聽歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。
      3、討論交流。
      4、師生小結(jié)。
      《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。
      三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。
      第三課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。
      二、聆聽《行星組曲》
      1、導(dǎo)入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？
      2、作者簡介和創(chuàng)作意圖。
      3、聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？
      3、讓學(xué)生自由表達(dá)。
      4、師生總結(jié)。
      三、單獨(dú)聽《木星——?dú)g樂頌歌》
      1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。
      2、反復(fù)聆聽主題音樂。
      3、試著唱一唱其旋律。
      4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。
      四、老師小結(jié)
      第四課時(shí)
      一、開課
      1、談話導(dǎo)入：對于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對老師敬意的是什么？
      2、揭題：下面我們就來欣賞一首表達(dá)對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》
      二、聆聽歌曲
      1、初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
      2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個(gè)段落
      3、可跟著音樂試著哼唱。
      4、試著為A段B段選擇形容詞。
      三、布置作業(yè)：請你們向老師送去你們的問候和祝福。
      第二課
      亞洲旋歌
      共四課時(shí)
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《搖籃曲》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》、《亞洲民間器樂曲片段》。
      2、表演《郵遞馬車》
      3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
      2、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。
      3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。
      4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。
      三、教材分析：
      歌曲《郵遞馬車》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時(shí)的喜悅心情。
      《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
      《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。
      第三周第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流
      準(zhǔn)備上課
      二、學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》。
      1、以聆聽前奏導(dǎo)入。
      2、播放歌曲錄音范唱。
      3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
      4、師彈琴。
      5、師生小結(jié)。、聆聽歌曲前奏。
      2、聆聽歌曲錄音范唱。
      3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。
      2）有感情的讀歌詞。
      3）裝詞。
      4）完整演唱。
      5）用豎笛吹奏。
      5、師生小結(jié)。
      歌曲《郵遞馬車》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時(shí)的喜悅心情。
      第二課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流
      準(zhǔn)備上課
      二、聆聽歌曲《搖籃曲》
      1、師介紹歌曲背景。
      2、播放歌曲范唱。
      3、問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
      4、師生小結(jié)。
      1、聽歌曲背景簡介。
      2、聆聽歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。
      3、討論交流。
      4、師生小結(jié)。
      《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
      三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流
      第三課時(shí)
      第四周
      一、組織教學(xué)
      師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流。
      二、聆聽樂曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》。
      1、以聆聽前奏導(dǎo)入。
      2、播放樂曲錄音。
      3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
      4、這首樂曲具有哪個(gè)國家民族音樂風(fēng)格？
      5、師彈琴。
      6、師生小結(jié)。
      1、聆聽歌曲前奏。
      2、聆聽樂曲錄音。
      3、討論并回答問題。
      4、討論交流說說阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)。
      5、師生小結(jié)。
      樂曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。
      三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流
      第四課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流
      二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。
      1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)。
      2、播放樂曲。
      3、問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
      4、師生小結(jié)
      1、聽樂曲背景簡介。
      2、聆聽樂曲片段，感受體驗(yàn)各個(gè)國家民族音樂樂曲特點(diǎn)及其風(fēng)格。
      3、討論交流
      4、師生小結(jié)?！独Z斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神?！丢{子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲?！渡搅帧肥且皇字脑侥厦耖g樂曲?！镀叨涠∠慊ā肥峭翣柶渥钣写硇缘拿耖g音樂。
      三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流 第三課
      Do
      Re
      Mi
      共四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      一、表演《Do  Re  Mi 》。
      二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：
      一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。
      二、欣賞并學(xué)唱歌曲《Do  Re  Mi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。
      三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)。教材分析：
      音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o  Re  Mi 》是該劇中著名唱段之一。
      歷史發(fā)展中的樂譜，人類記錄音樂創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準(zhǔn)確地記錄下來音樂的各種要素。
      第一課時(shí)
      一、師生問好師彈琴向生問好生聽向師問好情感交流
      二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲——《Do  Re  Mi 》
      1、師介紹影片《音樂之聲》。
      2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談?wù)剬ψ约河∠笞钌畹氖鞘裁础?/p>
      3、播放《音樂之聲》插曲——《Do  Re  Mi 》
      4、師彈琴，生唱。
      1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。
      2、師生共同討論交流。
      3、聆聽《音樂之聲》插曲——《Do  Re  Mi 》
      4、生聽琴哼唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o  Re  Mi》是該劇中著名唱段之一。
      三、下課師彈琴向生再見生聽琴向師再見情感交流 第二課時(shí)
      一、師生問好師彈琴向生問好生聽向師問好情感交流
      二、學(xué)唱歌曲《Do  Re  Mi 》
      1、播放《Do  Re  Mi 》。
      2、師彈琴。
      3、師生同唱歌譜。
      4、師彈琴。
      5、播放歌曲錄音伴奏。
      1、聆聽歌曲《Do  Re  Mi 》。
      2、生聽琴試唱歌譜。
      3、師生同唱歌譜。
      4、A唱中文。B唱英文。
      5、跟錄音伴奏唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o  Re  Mi 》是該劇中著名唱段之一。
      三、下課師彈琴向生再見生聽琴向師再見情感交流 第四課
      黃河之濱 教學(xué)目標(biāo)：
      一、能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
      二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設(shè)計(jì)一
      種演唱形式。
      三、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。
      四、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歌曲 聽賞樂曲
      教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí) ——師生問好
      ——同學(xué)們看過《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？ ——能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？ ——學(xué)生做影片的簡單介紹
      ——聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》 ——邊聽邊想：
      歌曲可以分為幾部分？
      每部分的音樂情緒是怎樣的？
      ——學(xué)生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄 ——學(xué)習(xí)歌曲
      ——再次聽范唱，學(xué)生在心里跟著唱 ——跟著老師一起學(xué)習(xí)歌曲
      ——放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)——老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方 ——學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 ——跟著伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析與處理
      ——歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時(shí)要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱
      ——歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情 ——分角色演唱：
      請學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來演唱，四至八人合作 ——評價(jià) ——小結(jié) ——師生再見
      第二課時(shí) ——師生問好
      ——大家聽過山西的秧歌嗎？
      ——今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲 ——以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神
      面貌。
      ——讓學(xué)生初聽歌曲，邊聽邊想： 歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）
      ——分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。
      ——學(xué)生與老師一起欣賞分析 ——欣賞《小放驢》
      ——《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌?！趼牐哼吢犨呄耄?樂曲表現(xiàn)了什么？
      ——分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式 ——復(fù)聽
      ——學(xué)生跟著想象 ——小結(jié) ——師生再見
      第三課時(shí) ——師生問好
      ——今天我們來欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》
      ——《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致?！垖W(xué)生邊聽邊想：
      樂曲分為幾個(gè)部分？
      ——分析：樂曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。
      ——樂曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。
      ——樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒 ——學(xué)生跟著老師一起分析樂曲 ——復(fù)聽 ——小結(jié) ——師生再見 第五課
      火車印象
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。
      二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。
      三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動(dòng)作等形式對音樂做出反應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      一．
      學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒
      二．
      欣賞樂曲，讓學(xué)生充分體會(huì)樂曲的力度、速度、旋律、音色等 教學(xué)課時(shí)：
      3課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí) 教學(xué)過程： ——師生問好
      ——今天我們來學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來了》
      ——背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產(chǎn)黨帶來好時(shí)光，幸福日子萬年長”。
      ——學(xué)習(xí)歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：
      樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風(fēng)格嗎？ ——學(xué)生聽歌曲，思考問題 ——學(xué)習(xí)歌詞
      ——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞 ——有感情地朗讀歌詞
      ——學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來演唱旋律 ——反復(fù)演唱
      ——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律 ——學(xué)生跟著老師的琴來演唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合
      ——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱 ——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲： 讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號(hào)
      ——聽錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱 ——問：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢？ ——代表火車漸漸遠(yuǎn)去 ——學(xué)生跟琴模仿 ——小結(jié) ——師生再見
      第二課時(shí) ——師生問好
      ——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》?！喗椋?/p>
      是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴
      赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲?！蕾p樂曲，邊聽邊想：
      你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？
      ——學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論 ——師提問，生發(fā)揮
      ——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？
      ——學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師
      ——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）——學(xué)生找
      ——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師）
      ——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？
      ——學(xué)生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進(jìn)行討論
      ——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？
      ——這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？ ——學(xué)生帶著老師的問題再次討論 ——小結(jié) ——師生再見 第三課時(shí) ——師生問好
      ——復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》 ——欣賞《太平洋231》 ——簡單介紹作者：
      奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強(qiáng)烈的個(gè)性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”?！魳纷髌贩治觯?/p>
      管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品?！疤窖?31”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的……” ——初聽，邊聽邊想：
      你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ ——再聽，邊聽邊想：
      你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？ ——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？ ——復(fù)聽。
      對三部寫火車的作品進(jìn)行比較
      ——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。——小結(jié) ——師生再見
      第六課
      美妙的音樂 教學(xué)目標(biāo)：
      一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。
      二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂會(huì)的活動(dòng)。
      三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：
      一、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營歌曲的氣勢
      二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)
      教學(xué)用具：
      教科書、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      第一課時(shí) ——師生問好
      ——今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》 ——介紹作者：
      臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等軍隊(duì)歌曲?！牱冻?，邊聽邊想：
      你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ ——學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言
      ——學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
      ——很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對的地方 ——指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請同學(xué)們用假聲來演唱
      ——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。
      ——分小組，最多不超過八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作?！獙W(xué)生排練 ——表演 ——評價(jià) ——小結(jié) ——師生再見
      第二課時(shí) ——師生問好
      ——今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。
      ——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
      ——介紹《致音樂》的由來：19世紀(jì)初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲?！獙W(xué)習(xí)歌曲
      ——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？ ——學(xué)習(xí)旋律
      ——請同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱 ——學(xué)生自己唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌詞
      ——請同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次 ——詞曲結(jié)合
      ——請同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲 ——請同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲 ——老師指導(dǎo)唱得不對的地方
      ——用悠揚(yáng)、動(dòng)聽圓潤地聲音來演唱歌曲 ——學(xué)生自由組合，對本歌曲進(jìn)行展示 ——展示 ——評價(jià) ——小結(jié) ——師生再見
      第三課時(shí) ——師生問好
      ——今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本 ——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 ——學(xué)生馬上做出反映，表示聽過
      ——對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》 ——介紹作者：
      捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等?！魳贩治觯?/p>
      幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)?！俾牐?/p>
      本歌曲分為幾段？
      ——學(xué)生聽，分為三段 ——分段欣賞，第一段：
      本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）——第二段：
      本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）——第三段：
      和第一段有區(qū)別嗎？ ——再完整地欣賞全曲 ——小結(jié) ——師生再見
      第五篇：六年級(jí)下音樂教案
      第一課 青春放歌
      共四課時(shí)
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《行星組曲》、《飛來的花瓣》。
      2、表演《拉起手》
      3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。
      2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
      3、聆聽《行星組曲》感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒。
      4、聆聽《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。
      三、教材分析：
      《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
      《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。
      《飛來的花瓣》是一首美麗的小詩。語言淳樸、感情真摯，寓意深刻。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對老師的真摯謝意。
      第一課時(shí) NO:01 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)
      一、組織教學(xué)
      二、學(xué)唱歌曲《拉起手》。
      1、以聆聽前奏導(dǎo)入。
      2、播放歌曲錄音范唱。
      3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
      4、師生小結(jié)。
      1、聆聽歌曲前奏。
      2、聆聽歌曲錄音范唱。
      3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。
      4）完整演唱。
      5、師生小結(jié)。
      《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
      三、下課。
      第二課時(shí) NO:02 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)
      一、組織教學(xué)
      二、聆聽歌曲《行星組曲》
      1、師介紹歌曲背景。
      2、播放歌曲范唱。
      3、問：音樂之間的情緒對比。
      4、師生小結(jié)。
      1)聽歌曲背景簡介。
      2)聆聽歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。3)討論交流。4)師生小結(jié)。
      《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特所作的管旋樂組曲。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。
      三、下課。
      第三課時(shí) NO:03
      一、復(fù)習(xí)演唱《拉起手》。
      二、聆聽《行星組曲》
      1、導(dǎo)入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？
      2、作者簡介和創(chuàng)作意圖。
      3聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？
      3、讓學(xué)生自由表達(dá)。
      4、師生總結(jié)。
      三、單獨(dú)聽《木星——?dú)g樂頌歌》
      1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。
      2、反復(fù)聆聽主題音樂。
      3、試著唱一唱其旋律。
      4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。
      四、老師小結(jié)
      第四課時(shí) NO:04
      一、開課
      1、談話導(dǎo)入：對于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對老師敬意的是什么？
      2、揭題：下面我們就來欣賞一首表達(dá)對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》
      二、聆聽歌曲
      1、初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
      2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個(gè)段落
      3、可跟著音樂試著哼唱。
      4、試著為A段B段選擇形容詞。
      三、布置作業(yè)：請你們向老師送去你們的問候和祝福。
      第二課 亞洲旋歌
      共四課時(shí)
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《搖籃曲》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》、《亞洲民間器樂曲片段》。
      2、表演《郵遞馬車》
      3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
      2、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡樂情緒，并能夠用較快的速度來演唱。
      3、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。
      4、知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。
      三、教材分析：
      歌曲《郵遞馬車》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時(shí)的喜悅心情。
      《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
      《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。
      第一課時(shí)
      NO:05
      一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備上課
      二、學(xué)唱歌曲《郵遞馬車》。
      1、以聆聽前奏導(dǎo)入。
      2、播放歌曲錄音范唱。
      3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
      4、師生小結(jié)。、聆聽歌曲前奏。
      2、聆聽歌曲錄音范唱。
      3、討論并回答問題。4、1）聽琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。
      4）完整演唱。
      5、師生小結(jié)。
      歌曲《郵遞馬車》表達(dá)了生活在邊遠(yuǎn)牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信件時(shí)的喜悅心情。
      第二課時(shí) NO:06
      一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備上課
      二、聆聽歌曲《搖籃曲》
      1、師介紹歌曲背景。
      2、播放歌曲范唱。
      3、問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
      4、師生小結(jié)。
      1、聽歌曲背景簡介。
      2、聆聽歌曲范唱，感受體驗(yàn)歌曲情緒。
      3、討論交流。
      4、師生小結(jié)。
      《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)、纏綿的感受。
      三、下課。
      第三課時(shí) NO:07
      一、組織教學(xué)
      二、聆聽樂曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》。
      1、以聆聽前奏導(dǎo)入。
      2、播放樂曲錄音。
      3、問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
      4、這首樂曲具有哪個(gè)國家民族音樂風(fēng)格？
      5、師生小結(jié)。
      1、聆聽歌曲前奏。
      2、聆聽樂曲錄音。
      3、討論并回答問題。
      4、討論交流說說阿拉伯民族音風(fēng)格特點(diǎn)。
      5、師生小結(jié)。
      樂曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕曲》是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。
      三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。情感交流
      第四課時(shí) NO:08
      一、組織教學(xué)
      二、聆聽亞洲民間器樂曲片段。
      1、師介紹這幾首樂曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)。
      2、播放樂曲。
      3、問：音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
      4、師生小結(jié)
      1、聽樂曲背景簡介。
      2、聆聽樂曲片段，感受體驗(yàn)各個(gè)國家民族音樂樂曲特點(diǎn)及其風(fēng)格。
      3、討論交流
      4、師生小結(jié)。《拉賈斯坦民間音樂》是印度北方的著名民間音樂，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神?！丢{子舞》是一首著名的甘美蘭樂曲。《山林》是一首著名的越南民間樂曲。《七朵丁香花》是土爾其最有代表性的民間音樂。
      三、下課。
      第三課 Do Re Mi 共四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      一、表演《Do Re Mi 》。
      二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：
      一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。
      二、欣賞并學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。
      三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)。教材分析：
      音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
      歷史發(fā)展中的樂譜，人類記錄音樂創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準(zhǔn)確地記錄下來音樂的各種要素。
      第一課時(shí) NO:09
      一、師生問好
      二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》
      1、師介紹影片《音樂之聲》。
      2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談?wù)剬ψ约河∠笞钌畹氖鞘裁础?/p>
      3、播放《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》
      4、生唱。
      1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。
      2、師生共同討論交流。
      3、聆聽《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》
      4、生聽琴哼唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi》是該劇中著名唱段之一。
      三、下課
      第二課時(shí) NO:10
      一、師生問好
      二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》
      1、播放《Do Re Mi 》。
      2、師彈琴。
      3、師生同唱歌譜。
      4、師彈琴。
      5、播放歌曲錄音伴奏。
      1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。
      2、生試唱歌譜。
      3、師生同唱歌譜。
      4、A唱中文。B唱英文。
      5、跟錄音伴奏唱。音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
      三、下課師彈琴向生再見生聽琴向師再見情感交流
      第四課 黃河之濱
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
      二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設(shè)計(jì)一種演唱形式。
      三、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。
      四、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歌曲 聽賞樂曲
      教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí) NO:11 ——師生問好
      ——同學(xué)們看過《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？ ——能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？ ——學(xué)生做影片的簡單介紹
      ——聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》 ——邊聽邊想：
      歌曲可以分為幾部分？
      每部分的音樂情緒是怎樣的？
      ——學(xué)生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄 ——學(xué)習(xí)歌曲
      ——再次聽范唱，學(xué)生在心里跟著唱 ——跟著老師一起學(xué)習(xí)歌曲
      ——放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)——老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方
      ——學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 ——跟著伴奏演唱歌曲 ——歌曲分析與處理
      ——歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時(shí)要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱
      ——歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情 ——分角色演唱：
      請學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來演唱，四至八人合作 ——評價(jià) ——小結(jié)
      ——師生再見
      第二課時(shí) NO:12 ——師生問好
      ——大家聽過山西的秧歌嗎？
      ——今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲
      ——以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。——讓學(xué)生初聽歌曲，邊聽邊想： 歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）
      ——分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化?！獙W(xué)生與老師一起欣賞分析 ——欣賞《小放驢》
      ——《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌?！趼牐哼吢犨呄耄?樂曲表現(xiàn)了什么？
      ——分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式 ——復(fù)聽
      ——學(xué)生跟著想象 ——小結(jié)
      ——師生再見
      第三課時(shí) NO:13 ——師生問好
      ——今天我們來欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》
      ——《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致?！垖W(xué)生邊聽邊想： 樂曲分為幾個(gè)部分？
      ——分析：樂曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的?！獦非牡诙温渑c第一個(gè)段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。
      ——樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒 ——學(xué)生跟著老師一起分析樂曲 ——復(fù)聽 ——小結(jié)
      ——師生再見
      第五課 火車印象
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。
      二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。
      三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動(dòng)作等形式對音樂做出反應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      一、學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒
      二、欣賞樂曲，讓學(xué)生充分體會(huì)樂曲的力度、速度、旋律、音色等 教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí) NO:14 教學(xué)過程： ——師生問好
      ——今天我們來學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來了》
      ——背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產(chǎn)黨帶來好時(shí)光，幸福日子萬年長”。
      ——學(xué)習(xí)歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：
      樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風(fēng)格嗎？ ——學(xué)生聽歌曲，思考問題 ——學(xué)習(xí)歌詞
      ——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞 ——有感情地朗讀歌詞
      ——學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來演唱旋律 ——反復(fù)演唱
      ——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律 ——學(xué)生跟著老師的琴來演唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合
      ——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱 ——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲：
      讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號(hào)
      ——聽錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱 ——問：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢？ ——代表火車漸漸遠(yuǎn)去 ——學(xué)生跟琴模仿 ——小結(jié)
      ——師生再見
      第二課時(shí) NO:15 ——師生問好
      ——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》?！喗椋?/p>
      是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲?！蕾p樂曲，邊聽邊想：
      你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？
      ——學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論  ——師提問，生發(fā)揮
      ——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？ ——學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師
      ——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）——學(xué)生找
      ——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師）
      ——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）
      ——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火嗎？
      ——學(xué)生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進(jìn)行討論
      ——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？
      ——這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？ ——學(xué)生帶著老師的問題再次討論 ——小結(jié)
      ——師生再見
      第三課時(shí) NO:16 ——師生問好
      ——復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》 ——欣賞《太平洋231》 ——簡單介紹作者：
      奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強(qiáng)烈的個(gè)性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”?！魳纷髌贩治觯?/p>
      管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的……” ——初聽，邊聽邊想：
      你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ ——再聽，邊聽邊想：
      你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？ ——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？ ——復(fù)聽。
      對三部寫火車的作品進(jìn)行比較
      ——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家?！〗Y(jié)
      ——師生再見
      第六課 美妙的音樂
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。
      二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂會(huì)的活動(dòng)。
      三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：
      一、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營歌曲的氣勢
      二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
      教學(xué)用具：教科書、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
      第一課時(shí) NO:17 ——師生問好
      ——今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》 ——介紹作者：
      臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲?！牱冻?，邊聽邊想：
      你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ ——學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言
      ——學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
      ——很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對的地方 ——指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請同學(xué)們用假聲來演唱
      ——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。
      ——分小組，最多不超過八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒要求加上動(dòng)作。——學(xué)生排練 ——表演 ——評價(jià) ——小結(jié)
      ——師生再見
      第二課時(shí) NO:18 ——師生問好
      ——今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。
      ——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
      ——介紹《致音樂》的由來：19世紀(jì)初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。
      ——學(xué)習(xí)歌曲
      ——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？ ——學(xué)習(xí)旋律
      ——請同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱 ——學(xué)生自己唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌詞
      ——請同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次 ——詞曲結(jié)合 ——請同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲 ——請同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲 ——老師指導(dǎo)唱得不對的地方
      ——用悠揚(yáng)、動(dòng)聽圓潤地聲音來演唱歌曲 ——學(xué)生自由組合，對本歌曲進(jìn)行展示 ——展示 ——評價(jià) ——小結(jié)
      ——師生再見
      第三課時(shí) NO:19 ——師生問好
      ——今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本 ——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》 ——學(xué)生馬上做出反映，表示聽過
      ——對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》 ——介紹作者：
      捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。——音樂分析：
      幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。
      ——再聽：
      本歌曲分為幾段？
      ——學(xué)生聽，分為三段 ——分段欣賞，第一段：
      本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）——第二段：
      本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）——第三段：
      和第一段有區(qū)別嗎？ ——再完整地欣賞全曲 ——小結(jié)
      ——師生再見
       
      
    
      

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