第一篇：人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《我和我的家》教案

人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《我和我的家》教案

【教材分析】

1.解讀教材：

本課選自“道德與法制”人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元“我愛我家”中的主題活動(dòng)一。他包含四個(gè)話題“我來到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù)責(zé)任、有愛心的生活”中的第二條“愛父母長(zhǎng)輩，體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)”而編寫。本單元引導(dǎo)學(xué)生從了解自己的來歷開始，進(jìn)而了解自己與家人的血緣關(guān)系，以及家庭的結(jié)構(gòu)，最后，落實(shí)對(duì)家庭的愛與責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)不給家人添麻煩，學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)，學(xué)會(huì)主動(dòng)地表達(dá)自己對(duì)家人的愛，最終使學(xué)生成長(zhǎng)為溫馨家庭生活的自覺構(gòu)建者?！緦W(xué)情分析】

現(xiàn)在孩子們的成長(zhǎng)、生活都在家里。他們熟悉自己的家庭成員，熟悉他們的習(xí)慣，對(duì)性情特點(diǎn)也有所觀察和了解。家里人的稱呼都知道，可是為什么這樣稱呼？對(duì)家庭結(jié)構(gòu)、倫常關(guān)系，以及自己來歷？卻不清楚。孩子們?cè)诩彝ブ惺艿郊胰说年P(guān)心，關(guān)注。因?yàn)橐磺卸继匀?，讓他們反而不能覺察。針對(duì)這些情況，我設(shè)計(jì)了《我和我的家》這一課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

根據(jù)對(duì)本班學(xué)生情況和教材的分析，我希望能達(dá)成兩個(gè)總的目標(biāo)。

1、“感知家人之間血脈相連”（這是本課的重點(diǎn)）

2、“講述親情故事，感受家的溫暖”（這是本課的難點(diǎn)）?！菊n前準(zhǔn)備】

1、課前，學(xué)生了解自己名字的故事。

2、了解家人故事。（家人工作照，運(yùn)動(dòng)照，興趣照，特長(zhǎng)照……）

3、準(zhǔn)備全家福照片?！窘虒W(xué)方法】

1．探索名字的意義----初識(shí)自己的出生給家庭帶來的喜悅。2.動(dòng)手完成關(guān)系樹----理清家庭倫理關(guān)系。

3．聽故事，找“影子”-----突出重點(diǎn)，體會(huì)家人之間血脈相連的意義。

4．講述家人的故事------突破難點(diǎn),感受家庭生活的溫馨，學(xué)會(huì)關(guān)心他人?！窘虒W(xué)思路】

一、初步了解——家人之間血脈相連

二、深入探究——家人之間血脈相連

（一）關(guān)系樹——家庭倫理關(guān)系

（二）找“影子”——自己與家人的相似

三、講述家人故事——夸夸我的家人 【教學(xué)流程】

一、初步了解——家人之間血脈相連

1、板書“我”，出示名字“但玉”，因?yàn)槲野职中盏?，所以我也姓但，“玉”有寶貝的意思，爸爸認(rèn)為我是家里的寶貝，所以給我取名但玉，這就是我名字的故事。

2、全班交流“你叫什么名字，這個(gè)名字有什么故事？” 師：你知道你的名字有什么故事？誰(shuí)還想來分享自己名字的故事？誰(shuí)還想來說？

同學(xué)們都還想說一說，來和你的同桌說一說。

評(píng)價(jià)語(yǔ)：你的名字里有家人對(duì)你的祝福！你的名字里有家人對(duì)你美好的希望！你的名字代表家人對(duì)你欣喜的等待！

師：接下來我們繼續(xù)以家為話題，說說我和我的家（出示題目）。

二、深入探究——家人之間血脈相連

（一）關(guān)系樹——家庭倫理關(guān)系

1、你家里都有哪些成員??？

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨媽……

2、師生同理關(guān)系樹。

師：有這么多的家庭成員，真是個(gè)大家庭。在我家，大家都說我是我們家里愛的結(jié)晶，你知道我是哪里來的？ 生：因?yàn)槟愕母改赶鄲?、結(jié)婚，之后就有了你。師：不僅是我，我們所有人都是爸爸、媽媽愛的結(jié)晶，爸爸、媽媽除了生育了你，還生育了誰(shuí)？ 生：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹

（孩子們真能干，把我們自己這輩人都理清楚了！）師：老師要考考大家了，仔細(xì)想想爸爸是哪來的呢？ 生：是爺爺和奶奶生了爸爸。（你平時(shí)真是留心了生活?。。煟号?？爺爺、奶奶只生了爸爸嗎？

生：是的，有同學(xué)的爸爸還有哥哥、弟弟、姐姐或者妹妹的嗎？給我們說一說。生：我爸爸有哥哥。師：你稱呼他是——伯伯 師：還有么？

生：姐姐、妹妹——姑姑（看樣子孩子們平時(shí)都認(rèn)真跟著爸爸、媽媽學(xué)會(huì)了對(duì)長(zhǎng)輩的稱呼。）

生：弟弟——叔叔（他們有相同的父母，身上就流著相同的血。）師：爸爸，這邊的親人理清楚了。我們一起來看看媽媽這邊的親人。誰(shuí)來試試說一說都有誰(shuí)？生：媽媽的媽媽是外婆，媽媽的爸爸是外公。媽媽的哥哥、弟弟是舅舅，媽媽的姐姐、妹妹是姨媽。完成關(guān)系樹后小結(jié)：孩子們真棒理清這棵大大的“關(guān)系樹”。我們這一大家人就像枝繁葉茂的樹一樣，每個(gè)人都很重要！

3、合作游戲《稱謂歌》

老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們玩一個(gè)游戲，“我問，你答”《稱謂歌》。爸爸的爸爸叫什么 爸爸的爸爸叫爺爺 爸爸的媽媽叫什么 爸爸的媽媽叫奶奶 爸爸的哥哥叫什么 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫什么 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫什么

爸爸的姐妹叫姑姑（真棒，爸爸這邊的親人我們都認(rèn)識(shí)了，接著來哦?。?/p>

媽媽的爸爸叫什么 媽媽的爸爸叫外公 媽媽的媽媽叫什么 媽媽的媽媽叫外婆 媽媽的兄弟叫什么 媽媽的兄弟叫舅舅 媽媽的姐妹叫什么 媽媽的姐妹叫阿姨

我們一起來看看這棵關(guān)系樹，這一排是我們的祖輩，爸爸媽媽是他們的孩子，是我們的父輩，我們是爸爸媽媽的孩子，是爺爺奶奶外公外婆的孫輩，我們這個(gè)家就是這樣祖輩、父輩、孫輩一代代延續(xù)到今天。

3、自己動(dòng)手完成”關(guān)系樹“接下來，但老師要考考大家咯！聽清楚要求：孩子們都帶來了自家的全家福相片，讓我們自己動(dòng)動(dòng)手，看著相片，完成我們自家的關(guān)系樹吧！在稱謂里有不認(rèn)識(shí)的字，可以拼一拼拼音，時(shí)間兩分鐘，開始吧！

（1）學(xué)生根據(jù)自己帶來的“全家?！蓖瓿勺约杭业年P(guān)系樹。（2）同學(xué)們，很快的完成了關(guān)系樹，請(qǐng)你對(duì)照著“全家?！睂⒓胰私榻B給同桌，同桌仔細(xì)聽聽看，稱呼都對(duì)了么？（3）全班交流匯報(bào)。

師：哪組同學(xué)愿意給全班同學(xué)介紹家庭成員？（同時(shí)投影關(guān)系樹和全家福）

師：先拿著照片介紹下，照片里面的家庭成員。再出示關(guān)系樹同桌的同學(xué)評(píng)評(píng)，關(guān)系樹填寫正確了么？

a、學(xué)生介紹家庭成員后，詢問同桌，他的稱呼正確么？ 小結(jié)：孩子們，看看我們填寫的關(guān)系樹，我們的親人間血脈就像這棵樹一樣，緊緊的連在一起。

B、你再看他的全家福，他和他爸爸的眼睛好像哦！你們還發(fā)現(xiàn)他和誰(shuí)像??？

是啊，不僅他和爸爸、媽媽，你看他爸爸和爺爺也長(zhǎng)得好像哦！為什么他們一家人這么像呢？

小結(jié)：是啊，我們和父母有著血緣關(guān)系，在我們還在媽媽肚子里面的時(shí)候，還和媽媽同心跳共呼吸呢！

（二）找“影子”——自己與家人的相像

過渡：家人們血脈與我們相連，除了長(zhǎng)的很像以外，還有許多相像的地方，仔細(xì)聽繪本故事，找找我和弟弟有哪些相像的地方！

1、閱讀繪本故事《我和弟弟》

（1）我來到我家時(shí)，可不是一個(gè)人，還有我的弟弟小亮。（長(zhǎng)相像，你聽故事真專注，不僅認(rèn)真聽，還仔細(xì)看，一下子就找到相像的地方了，真棒?。?/p>

（2）聽說弟弟只比我晚出生半小時(shí)，那我也是哥哥呀，所以??（我們要找別人還沒有說過的相像哦！）（3）弟弟總喜歡跟我在一起，我走到哪兒，他跟到哪兒。（行為相像）

（4）不管做什么，我們都會(huì)一起來。（行為相像）

（5）奶奶看著我們經(jīng)常說你們和你爸小時(shí)候一樣。性格都那么開朗還愛好運(yùn)動(dòng)。有時(shí)候連走路的背影都像。（性格、背影）（6）就連小區(qū)里的叔叔看見我們都說我們長(zhǎng)得像媽媽。一看就是一家人，我們聽了可開心了。（我們一家人都很像）（7）我到底像誰(shuí)呢？我覺得我更像弟弟！

（8）我和弟弟商量好了：長(zhǎng)大了一起去航海。（我們還有共同的愿望）師：同學(xué)們好能干，一下子從故事中找到了哥哥、弟弟那么多的相像！

二、家人的“影子”

過渡：咦！我們和家人除了樣子像，還有什么相像的地方？請(qǐng)同學(xué)們和同桌一起找一找，說一說，看看誰(shuí)能找得多！

1、同桌交流，我們有哪些相像的地方。可以說一說也可以演一演。

2、小組合作討論后匯報(bào)。（性格、愛好、興趣、口味??）

3、我們的相像說明我們的關(guān)系（一家人）

小結(jié)：剛才同學(xué)們都說了那么多和家人相像的地方，這些都說明什么呢？長(zhǎng)相，性格，口味還有興趣都有相像的地方這些說明了什么？一家人（板書）所以我們的臉上和身上才有家人的影子，我們和家人有著血脈的關(guān)系，是這個(gè)家庭的傳承和延續(xù)。

三、提升拓展——講述家人故事，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

同學(xué)們找了家人那么多相像的地方，看樣子大家對(duì)家人都非常熟悉。

課前我們還收集了許多家人的照片，誰(shuí)來誰(shuí)來夸夸家人最能干、最厲害的地方!同學(xué)們出示準(zhǔn)備好的相片講述家人故事。

老師相機(jī)小結(jié)，我們對(duì)家人的介紹中，充滿了愛，因?yàn)橛辛藧?，我們的家枝繁葉茂，因?yàn)橛辛藧郏覀兊募页錆M溫暖，因?yàn)橛辛藧?，使我們?duì)這個(gè)家有了更多的依戀。播放《我愛我的家》

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)道德與法治9、我和我的家

9、我和我的家

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語(yǔ)言能力。

2．情感與態(tài)度

通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、愛好和習(xí)慣，萌發(fā)對(duì)家人的敬愛之情。

3．行為與習(xí)慣

能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。

4．過程與方法

通過訪問，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。

2．難點(diǎn)：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。

學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。

教學(xué)過程

一、聆聽歌曲，導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《可愛的家》)

教師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。

學(xué)生聽歌曲并給歌曲取名字。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。

2．師：我們都有一個(gè)家，你家里有幾口人?你長(zhǎng)得像誰(shuí)?

學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們同學(xué)中有的長(zhǎng)得像媽媽，有的長(zhǎng)得像爸爸，還有的長(zhǎng)得既像媽媽又像爸爸，因?yàn)槲覀兪且患胰恕?/p>

二、共同交流，了解家庭

1．聊一聊“我的家人”

師：每個(gè)人都有一個(gè)家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰(shuí)呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。

(出示教材第35頁(yè)的兩棵大樹)師：你的家里還有誰(shuí)?

學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。

追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人?

追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?

追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?

追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?

學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際回答問題。

師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個(gè)成員，我們都有血緣關(guān)系，是一家人。伯伯、大爺都是對(duì)爸爸哥哥的稱呼，只是因?yàn)槲覀兩畹牡胤讲煌?，叫法不同?/p>

2．讀兒歌，認(rèn)家人

(課件播放兒歌)

爸爸的爸爸叫爺爺

爸爸的媽媽叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

??

3．游戲：我來問你來答。

教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么?

學(xué)生回答：爺爺。

學(xué)生問，老師答。

學(xué)生之間互相問。

師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個(gè)人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。

三、尋找家人的“影子”

師：剛才，我們討論了家庭成員之問的關(guān)系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?

請(qǐng)小朋友們?cè)谧约荷砩蠈ふ壹胰说摹坝白印?，并跟自己同組的同學(xué)交流一下。

學(xué)生分組討論，在組內(nèi)分享。

教師請(qǐng)善于表達(dá)的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么我們的身上會(huì)有家人的“影子”呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。

四、讓愛住我家

師：同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)“擊鼓傳花話家人”的游戲。

游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就來介紹自己的家人。

活動(dòng)提示：學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。

師小結(jié)：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、溫馨的家。

師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請(qǐng)把你家的故事講給大家聽聽吧!

學(xué)生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學(xué)作為代表發(fā)言。

各小組推選出來的代表結(jié)合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。

師小結(jié)：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛住我家》)

師小結(jié)：同學(xué)們，我們都有一個(gè)家，在這個(gè)家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽??我們是相親相愛的一家人。這個(gè)家充滿了歡樂、充滿了愛，我們要愛21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

我們的家!

板書設(shè)計(jì)

我弟弟

伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽

爺爺奶奶外公外婆

家

第三篇：一年級(jí)道德與法治下冊(cè)《我和我的家》教案

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)《我和我的家》

教案

9、我和我的家

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語(yǔ)言能力。

2．情感與態(tài)度

通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、愛好和習(xí)慣，萌發(fā)對(duì)家人的敬愛之情。

3．行為與習(xí)慣

能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。

4．過程與方法

通過訪問，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。

2．難點(diǎn)：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：幻燈片、音頻資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。

教學(xué)過程

一、聆聽歌曲，導(dǎo)入新

1．師：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。

教師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。

學(xué)生聽歌曲并給歌曲取名字。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。

2．師：我們都有一個(gè)家，你家里有幾口人?你長(zhǎng)得像誰(shuí)?

學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們同學(xué)中有的長(zhǎng)得像媽媽，有的長(zhǎng)得像爸爸，還有的長(zhǎng)得既像媽媽又像爸爸，因?yàn)槲覀兪且患胰恕?/p>

二、共同交流，了解家庭

1．聊一聊“我的家人”

師：每個(gè)人都有一個(gè)家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰(shuí)呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。

師：你的家里還有誰(shuí)?

學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。

追問1：你的家人里有姑媽嗎?她是你爸爸的什么人?

追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?

追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?

追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?

學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際回答問題。

師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個(gè)成員，我們都有血緣關(guān)系，是一家人。伯伯、大爺都是對(duì)爸爸哥哥的稱呼，只是因?yàn)槲覀兩畹牡胤讲煌?，叫法不同?/p>

2．讀兒歌，認(rèn)家人

爸爸的爸爸叫爺爺

爸爸的媽媽叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

媽媽的爸爸叫姥爺

媽媽的媽媽叫姥姥

媽媽的兄弟叫舅舅

媽媽的姐妹叫姨媽

教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。

3．游戲：我來問你來答。

教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么?

學(xué)生回答：爺爺。

學(xué)生問，老師答。

學(xué)生之間互相問。

師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個(gè)人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。

三、尋找家人的“影子”

師：剛才，我們討論了家庭成員之問的關(guān)系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?

請(qǐng)小朋友們?cè)谧约荷砩蠈ふ壹胰说摹坝白印保⒏约和M的同學(xué)交流一下。

學(xué)生分組討論，在組內(nèi)分享。

教師請(qǐng)善于表達(dá)的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么我們的身上會(huì)有家人的“影子”呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。

四、讓愛住我家

師：同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)“擊鼓傳花話家人”的游戲。

游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就來介紹自己的家人。

活動(dòng)提示：學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。

師小結(jié)：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、溫馨的家。

師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請(qǐng)把你家的故事講給大家聽聽吧!

學(xué)生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學(xué)作為代表發(fā)言。

各小組推選出來的代表結(jié)合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。

師小結(jié)：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。

師小結(jié)：

同學(xué)們，我們都有一個(gè)家，在這個(gè)家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。這個(gè)家充滿了歡樂、充滿了愛，我們要愛我們的家!

板書設(shè)計(jì)：

我和我的家

伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽

爺爺奶奶外公外婆

第四篇：人教版一年級(jí)道德與法治《我和我的家》教案設(shè)計(jì)

主題目標(biāo)：

1.讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的幸福，培養(yǎng)他們愛家、愛父母的情感。

2.使學(xué)生知道父母的一些基本情況。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.歌曲《不再麻煩好媽媽》《好爸爸、壞爸爸》玩具兔。

2.每人準(zhǔn)備一張全家福的照片、紙、筆。

3.活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)

4.主題活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課介紹自己的家

師：人人都有一個(gè)家，同學(xué)們了解自己的家嗎？來向大家介紹一下你的家吧！教師先向同學(xué)介紹自己的全家福照片。

二、創(chuàng)造氛圍，通過教師的講解激發(fā)學(xué)生介紹自己家庭的興趣，同時(shí)為學(xué)生示范如何介紹自己的家人。

師：小朋友們，這是老師的全家福照片，我非常愿意把我的家人介紹給你們認(rèn)識(shí)。我很愛我的家人，和他們?cè)谝黄鹞矣X得自己很幸福也很快樂。師：你愿意把你幸福的家庭成員介紹給大家嗎？

[學(xué)生介紹自己的家庭成員3—5人]

師：在小朋友們剛才介紹家庭成員時(shí)應(yīng)該先把長(zhǎng)輩放在前面，然后再介紹晚輩。師：通過剛才的介紹，我們認(rèn)識(shí)了一些小朋友的家庭成員，知道了我們都有一個(gè)幸福的家。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M或前后位之間互相介紹自己的全家福照片。

[學(xué)生之間交流，并互相認(rèn)識(shí)家庭成員]

師：小朋友們，你們?cè)敢獍炎约杭胰说那闆r說給大家聽聽嗎？那就請(qǐng)你把家人的情況給大家介紹介紹。

[學(xué)生介紹自己的家人的情況3—5人]

師：現(xiàn)在我們就請(qǐng)?jiān)敢饨榻B的同學(xué)帶上他的照片來向我們大家介紹他的家人的情

況。

三、我身上有家人的“影子”。

家庭情況我知道：

我的脾氣有點(diǎn)急，像我的爺爺。

我做事很認(rèn)真，像爸爸。

我的眼睛像媽媽。

……

[學(xué)生互相說說自己了解的情況，比比誰(shuí)知道的多。]

家人的故事

教師：我們都有個(gè)幸福的家庭，爸爸媽媽，爺爺奶奶為了我們的健康成長(zhǎng)付出了很多，每個(gè)家庭成員為了全家的幸福也共同努力。

通過引導(dǎo)學(xué)生了解家人的具體情況，來激發(fā)他們關(guān)愛家人的情感。

四、課堂總結(jié)

五、課堂檢測(cè)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？

教師總結(jié)：同學(xué)們，家是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們的爺爺奶奶、媽媽用他們的愛哺育我們茁壯成長(zhǎng)，你仔細(xì)體會(huì)到他們的愛了嗎？奶奶的愛也許還藏在為你織的毛衣里，爸爸的愛也許還藏在給你輔導(dǎo)作業(yè)的身影里……用心去感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多，許多。

六、課堂檢測(cè)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)品德教案-我和我的家(9)_人教(新版)

我和我的家

教學(xué)目標(biāo)

1.初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

2.通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語(yǔ)言能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系。

2．難點(diǎn)：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：幻燈片、視頻、音頻資料(如歌曲《家族歌》)。

學(xué)生準(zhǔn)備：向家人了解自己的出生故事，與家人在一起的合影照片。

教學(xué)過程

一、聆聽歌曲，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們都有一個(gè)家，在這個(gè)家里住著我們最最親愛的家人，在這個(gè)家里我們快樂地成長(zhǎng)。

今天，老師想跟小朋友們說說我的家。我的家里住著爸爸媽媽老公和孩子。我的爸爸很會(huì)講故事，小時(shí)候，我就是聽著爸爸的故事長(zhǎng)大的。我有一個(gè)勤勞的媽媽，每天早上我一睜開眼就看到媽媽在做家務(wù)?，F(xiàn)在，我也喜歡講故事給我的孩子聽，也總愛收拾家。我的家里總有歡樂的笑聲，孩子的爸爸不時(shí)冒出一個(gè)笑話，使我們?nèi)胰硕脊笮ζ饋?。瞧，這個(gè)小光頭，就是我的兒子。有一次，他數(shù)學(xué)考了100分，老師們就拿他開玩笑了，說這是考100分的頭，從那以后，他總是要求剃光頭。孩子和他的姑姑喂鴿子，孩子和我一起玩碰碰車，這一幅幅畫面，讓我感覺到我的家是多么可愛溫馨快樂。

二.談?wù)勎襾淼轿壹摇?/p>

1.學(xué)生說出生故事。

師：那一天，我的孩子呱呱墜地，來到這個(gè)世界，來到這個(gè)家，家中的每個(gè)人都開心極了。每個(gè)人來到自己的家，都有一個(gè)故事，我們來聽聽明明和紅紅的出生故事。

（1）指名說。（你出生會(huì)有什么故事呢？我想一樣會(huì)很精彩，請(qǐng)想想）

（2）小結(jié)：每一個(gè)人的出生對(duì)你們的父母、長(zhǎng)輩來說，都是非常重要的事情，第 1 頁(yè) 可見，你的家人是多么愛你呀！

三．聊聊“我的家人”

1.讀兒歌，認(rèn)家人

師：接下來我們來學(xué)兒歌認(rèn)家人，請(qǐng)大家仔細(xì)聽認(rèn)真想。(課件播放兒歌)爸爸的爸爸叫爺爺 爸爸的媽媽叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑 媽媽的爸爸叫姥爺 媽媽的媽媽叫姥姥 媽媽的兄弟叫舅舅 媽媽的姐妹叫阿姨

2．游戲：我問你答。學(xué)生之間互相問。師問生答。

師：學(xué)了兒歌之后，大家都知道怎么稱呼自己的家人了！師：每個(gè)人都有一個(gè)家，在家里有很多我們的家人，你的家里都有誰(shuí)呢? 學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)板書。

師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個(gè)成員，我們都有血緣關(guān)系，是一家人。一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個(gè)人都很重要喲！

四、尋找家人的“影子”

1.出示圖片，讓生說說有什么發(fā)現(xiàn)。

師：剛才，我們討論了家庭成員之間的關(guān)系、稱呼，老師這里有幾組照片，小朋友們認(rèn)真看一看，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

師：有幾個(gè)小朋友，他們很快在自己的身上找到了家人的影子。2.我也來找找家人的影子。（1）學(xué)生自由發(fā)言。

（2）師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”是因?yàn)槲覀冇兄夑P(guān)系。

五、說說家人的故事

師:正因?yàn)榱髦餐难?，是相親相愛的一家人，小麗想起了他的叔叔，小剛想起了他的媽媽，小云想起了她的爸爸。對(duì)于你的家人，你有什么了解？說說自己家的故事。

師：請(qǐng)把你們準(zhǔn)備的照片拿出來。

（1）活動(dòng)：學(xué)生向身邊的同學(xué)展示圖片說說故事。

師小結(jié)：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、溫馨的家。

（2）讀兒童詩(shī)，感受家的溫暖。

（3）小結(jié)：孩子們，聽了這首小詩(shī)后，你覺得你有一個(gè)什么樣的家？

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六、板書設(shè)計(jì)

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