第一篇：2018年一年級(jí)下冊(cè)品德教案我和我的家(8)_人教(新版)-文檔資料

《我和我的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己與家人之間的血脈關(guān)系，能正確地稱呼家人。

2、感受自己與家人的深厚情感，愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠正確梳理家庭關(guān)系，感受自己帶給家庭的快樂(lè)。能夠正確掌握為什么自己身上有家人的影子。

教學(xué)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)錄的視頻：課件

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課前了解自己來(lái)到家中時(shí)，家人的表現(xiàn)：搜集全家福

教學(xué)方法：討論法、感受法、講授法

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、視頻播放嬰兒啼哭聲、孩子成長(zhǎng)的電子相冊(cè)

教師講解，同學(xué)們。聽(tīng)！這是什么聲音？一聲嬰兒的啼哭，一個(gè)新的生命走進(jìn)了這個(gè)大家庭，一家人欣喜的等待著他的到來(lái)。

2、看了視頻你的感受是什么？

3、師總結(jié)，我們的到來(lái)呀給家人帶來(lái)快樂(lè)，今天，讓我們以家為話題，來(lái)說(shuō)一說(shuō)《我和我的家》出示題目。

3、同學(xué)們，我們?cè)诩胰说钠诖衼?lái)到這個(gè)家，那同學(xué)們你們知道嗎？在我們出生時(shí)，還有很多溫馨而有趣的故事。今天呀，一個(gè)小哥哥為我們帶來(lái)了一段有趣的小故事，來(lái)讓我們聽(tīng)一聽(tīng)吧。的媽媽可著急啦，她

第 1 頁(yè) 也想講一講她的孩子出生時(shí)的小故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？

4、同學(xué)們，在你出生時(shí)，你的家人是怎么歡迎你來(lái)到這個(gè)家的？把你有趣的故事向大家說(shuō)一說(shuō)吧。

（生答：起名字的小故事，爸爸在產(chǎn)房門口等待）

一、感受家庭快樂(lè)，我來(lái)到我家

1、出示關(guān)系樹(shù)，我們來(lái)到這個(gè)家為這個(gè)家增添了新的家庭成員，那么我是由爸爸媽媽

生的，爸爸媽媽是由爺爺奶奶外公外婆生的，那同學(xué)們，那你知道爺爺奶奶，外公外婆除了生了爸爸媽媽還生了誰(shuí)嗎？

2、好，同學(xué)們請(qǐng)看，（出示各位親人名稱）這里有很多我們的家人的名稱，你知道他

們?cè)摲诺侥膫€(gè)位置嗎？

3、那么請(qǐng)看，舅舅就應(yīng)該放在媽媽的旁邊，并提問(wèn)，為什么？生答：舅舅是媽媽的弟

弟或者哥哥，他們是同一輩的，那你的家庭成員當(dāng)中都有哪些成員？請(qǐng)學(xué)生一一拖動(dòng)。

4、既然大家都明白我們的關(guān)系了，現(xiàn)在，請(qǐng)打開(kāi)書35頁(yè)，看看書上的你會(huì)不會(huì)填。生完成填寫。

5、師總結(jié)：我們一家人在一起，像一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，充滿溫暖與幸福。

二、說(shuō)一說(shuō)，你身上有誰(shuí)的影子？

1、播放繪本

（同學(xué)們我們講了這么久，都忘了我們的小明哥哥了，現(xiàn)在讓我們接著往下聽(tīng)小

第 2 頁(yè) 哥哥的故事吧?。?/p>

2、提問(wèn)“影子”是什么？

（小明哥哥說(shuō)，他的弟弟就像他的“影子”一樣，那誰(shuí)知道影子是什么東西呀？

3、生回答（鏡子、、）

4、師總結(jié)：影子就是我們身上和家人特別相像的地方。

5、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書36頁(yè)，讓我們按照從下到上的順序看看這些小朋友發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)的

影子？小姑娘——小男孩。師總結(jié)，她的眼睛有媽媽的影子，脾氣有爺爺?shù)挠白?。做事有爸爸的影子?/p>

6、現(xiàn)在請(qǐng)你拿著你的全家福，四人為一組，伴隨著美妙的音樂(lè)跟你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你 的身上有沒(méi)有家人的影子？（播放音樂(lè)）

7、師：剛看到大家討論的可開(kāi)心了，來(lái)，誰(shuí)和大家分享一下？師總結(jié)。剛才我們交流

了一下，通過(guò)長(zhǎng)相可以看出我們是一家人。因?yàn)槲覀兪且患胰耍晕覀兡樕?，身上才?huì)有家人的影子，我們和家人有著血脈的關(guān)系，是這個(gè)家庭的傳承和延續(xù)，四、親情一線牽，我的大家庭

1、同學(xué)們，爸爸媽媽是我們的監(jiān)護(hù)人，同時(shí)，他們又有撫養(yǎng)和教育我們的義務(wù)，當(dāng)我們到了該上學(xué)的年齡，家人將我們送到學(xué)校上學(xué)，（當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，家人是怎么做的啊?生答（幫助我們）那當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，家人是怎么做的呢？生答（保護(hù)我們，給我們溫暖和安全）。

2、同學(xué)們。我們是家里的一員，感受這份愛(ài)的同時(shí)，我們也要為這個(gè)家庭 付出，我們要做力所能及的事情，當(dāng)我們長(zhǎng)大以后，也要像爸爸媽媽一樣，肩負(fù)起更多的家庭責(zé)任，要盡孝敬和贍養(yǎng)老人的義務(wù)，因?yàn)檫@個(gè)就是我們的家（出示

第 3 頁(yè) 房子包裹住家庭成員的動(dòng)畫）。在這個(gè)家中，我們每一個(gè)人都為這個(gè)家付出，使這個(gè)家充滿著溫暖與幸福。

3、每一份付出都包含著我們對(duì)家人的愛(ài)，因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的家枝繁葉茂，因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的家充滿溫暖，因?yàn)橛辛藧?ài)，使我們對(duì)這個(gè)家有了更多的依戀、、、4、播放學(xué)生家庭照片視頻

五、布置作業(yè)

1、為父母做一件事情

第 4 頁(yè)

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)品德教案-我和我的家(9)_人教(新版)

我和我的家

教學(xué)目標(biāo)

1.初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

2.通過(guò)講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語(yǔ)言能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系。

2．難點(diǎn)：通過(guò)講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：幻燈片、視頻、音頻資料(如歌曲《家族歌》)。

學(xué)生準(zhǔn)備：向家人了解自己的出生故事，與家人在一起的合影照片。

教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們都有一個(gè)家，在這個(gè)家里住著我們最最親愛(ài)的家人，在這個(gè)家里我們快樂(lè)地成長(zhǎng)。

今天，老師想跟小朋友們說(shuō)說(shuō)我的家。我的家里住著爸爸媽媽老公和孩子。我的爸爸很會(huì)講故事，小時(shí)候，我就是聽(tīng)著爸爸的故事長(zhǎng)大的。我有一個(gè)勤勞的媽媽，每天早上我一睜開(kāi)眼就看到媽媽在做家務(wù)?，F(xiàn)在，我也喜歡講故事給我的孩子聽(tīng)，也總愛(ài)收拾家。我的家里總有歡樂(lè)的笑聲，孩子的爸爸不時(shí)冒出一個(gè)笑話，使我們?nèi)胰硕脊笮ζ饋?lái)。瞧，這個(gè)小光頭，就是我的兒子。有一次，他數(shù)學(xué)考了100分，老師們就拿他開(kāi)玩笑了，說(shuō)這是考100分的頭，從那以后，他總是要求剃光頭。孩子和他的姑姑喂鴿子，孩子和我一起玩碰碰車，這一幅幅畫面，讓我感覺(jué)到我的家是多么可愛(ài)溫馨快樂(lè)。

二.談?wù)勎襾?lái)到我家。

1.學(xué)生說(shuō)出生故事。

師：那一天，我的孩子呱呱墜地，來(lái)到這個(gè)世界，來(lái)到這個(gè)家，家中的每個(gè)人都開(kāi)心極了。每個(gè)人來(lái)到自己的家，都有一個(gè)故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)明明和紅紅的出生故事。

（1）指名說(shuō)。（你出生會(huì)有什么故事呢？我想一樣會(huì)很精彩，請(qǐng)想想）

（2）小結(jié)：每一個(gè)人的出生對(duì)你們的父母、長(zhǎng)輩來(lái)說(shuō)，都是非常重要的事情，第 1 頁(yè) 可見(jiàn)，你的家人是多么愛(ài)你呀！

三．聊聊“我的家人”

1.讀兒歌，認(rèn)家人

師：接下來(lái)我們來(lái)學(xué)兒歌認(rèn)家人，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真想。(課件播放兒歌)爸爸的爸爸叫爺爺 爸爸的媽媽叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑 媽媽的爸爸叫姥爺 媽媽的媽媽叫姥姥 媽媽的兄弟叫舅舅 媽媽的姐妹叫阿姨

2．游戲：我問(wèn)你答。學(xué)生之間互相問(wèn)。師問(wèn)生答。

師：學(xué)了兒歌之后，大家都知道怎么稱呼自己的家人了！師：每個(gè)人都有一個(gè)家，在家里有很多我們的家人，你的家里都有誰(shuí)呢? 學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)板書。

師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個(gè)成員，我們都有血緣關(guān)系，是一家人。一家人就像枝繁葉茂的大樹(shù)一樣，每個(gè)人都很重要喲！

四、尋找家人的“影子”

1.出示圖片，讓生說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

師：剛才，我們討論了家庭成員之間的關(guān)系、稱呼，老師這里有幾組照片，小朋友們認(rèn)真看一看，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

師：有幾個(gè)小朋友，他們很快在自己的身上找到了家人的影子。2.我也來(lái)找找家人的影子。（1）學(xué)生自由發(fā)言。

（2）師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”是因?yàn)槲覀冇兄夑P(guān)系。

五、說(shuō)說(shuō)家人的故事

師:正因?yàn)榱髦餐难?，是相親相愛(ài)的一家人，小麗想起了他的叔叔，小剛想起了他的媽媽，小云想起了她的爸爸。對(duì)于你的家人，你有什么了解？說(shuō)說(shuō)自己家的故事。

師：請(qǐng)把你們準(zhǔn)備的照片拿出來(lái)。

（1）活動(dòng)：學(xué)生向身邊的同學(xué)展示圖片說(shuō)說(shuō)故事。

師小結(jié)：聽(tīng)完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、溫馨的家。

（2）讀兒童詩(shī)，感受家的溫暖。

（3）小結(jié)：孩子們，聽(tīng)了這首小詩(shī)后，你覺(jué)得你有一個(gè)什么樣的家？

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六、板書設(shè)計(jì)

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第三篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(人教)

《柳樹(shù)醒了》教案示例

教學(xué)目的

1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨”、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹(shù)醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。

教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識(shí)字。

教學(xué)用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹(shù)醒了——情景演示》、《柳樹(shù)醒了——泛讀》

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字會(huì)想到什么？ 2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

3.再看一看視頻（柳樹(shù)醒了——情景演示），感受一下春天的情景。

4.出示課文插圖，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)第1課。先跟著動(dòng)畫默讀，再自己讀一讀，讀時(shí)要借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

播放媒體資源《柳樹(shù)醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。(1)板書課題：1．柳樹(shù)

了

(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了)教師板書：說(shuō)話醒了

①柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹(shù) 春雷

②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào)，老師板書：

春雨 洗澡

柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。

②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書：柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說(shuō)）（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

三、鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

四、板書設(shè)計(jì)

1柳樹(shù)醒了

春雷

說(shuō)話

柳樹(shù) 醒了 春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風(fēng)

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹(shù)

玩耍

小朋友

長(zhǎng)高了

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．開(kāi)火車抽讀字卡：

醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。

3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)

二、讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

三、實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。

四、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語(yǔ)連線練習(xí)。

春雷 說(shuō)話

柳樹(shù)醒了 春雨 洗澡

柳枝軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢綠了 春燕 捉迷藏

柳絮飛了

柳樹(shù) 玩耍

小朋友長(zhǎng)高了

《春雨的色彩》 教案示例

教學(xué)目的 1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3．有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來(lái)的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放視頻《春雨的色彩》

2、同學(xué)們，我們剛才感受了下春雨時(shí)的情景，現(xiàn)在，我們來(lái)具體感受一下課文吧？同學(xué)們?cè)诼?tīng)讀的時(shí)候，自己在心里默讀，并標(biāo)記好自己不認(rèn)識(shí)的生字，同時(shí)通過(guò)拼拼音的辦法記住它們，讀會(huì)它們。

3、播放視頻《整體感知——春雨的色彩》

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看視頻演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過(guò)讀課文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨、小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

6、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。

8、課堂練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)

滴 雨滴、水滴……

歡 歡樂(lè) 歡笑……

題 題目 數(shù)學(xué)題……

線 紡線 棉線……

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的筆畫

4、對(duì)照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫出來(lái)。

《鄧小平爺爺植樹(shù)》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟

媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹(shù)——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，桃花紅了。這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子。

2、請(qǐng)了解植樹(shù)節(jié)來(lái)歷的同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹。3、1985年的植樹(shù)節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請(qǐng)大家看這段視頻。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹(shù)——范讀》）

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

2、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒(méi)有，課文是否讀通。

3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題

⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來(lái)植樹(shù)？

⑵讀了課文后，你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？

2、全班交流反饋：

⑴相機(jī)播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?/p>

⑵相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹(shù)的場(chǎng)面。

⑶抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：

A只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地填入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。

C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行！”又走上前把樹(shù)苗扶正。

四、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。

2、請(qǐng)學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。

3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互相幫助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來(lái)。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。

3、全班交流討論各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。

4、齊讀課文。

三、擴(kuò)展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、參加一次植樹(shù)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的過(guò)程。

2、寫字練習(xí)。

《古詩(shī)兩首》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫“古”、“聲”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、處”。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具

課文插圖，媒體資源：動(dòng)畫《春曉》。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的？（指名說(shuō)）

2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。

3、板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。

4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。)

二、初讀感知

1、老師范讀（也可利用動(dòng)畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學(xué)）。

2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

4、誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）

三、再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說(shuō)）詩(shī)中哪里說(shuō)了鳥？讀給大家聽(tīng)。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說(shuō)些什么？（要求學(xué)生用自己的話說(shuō)）

哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)到過(guò)的花落的過(guò)程。）

學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我。（夜來(lái)風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。

2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、以各種方式練習(xí)讀。

四、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦

1、把眼睛閉上，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說(shuō)，指名說(shuō)。）

2、指導(dǎo)背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

第二課時(shí)

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。

一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。

2、這是指什么？（指名說(shuō)）

2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？（指名說(shuō)）

二、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩(shī)人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）

三、初讀感知

1、播放動(dòng)畫《村居》，2、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。

4、指名讀，齊讀。

四、圖文對(duì)照，讀中感悟

1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說(shuō)）

4、詩(shī)中是怎樣寫的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩(shī)人寫成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧！

五、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦

1、師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看見(jiàn)了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。

2、寫字練習(xí)。

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)品德教案-我不拖拉(13)_人教(新版)

教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.能發(fā)現(xiàn)自己身上的拖拉情況。

2.能意識(shí)到拖拉所帶來(lái)的影響、甚至嚴(yán)重的危害性。

3.掌握一些“做事不拖拉”的辦法。

重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)拖拉的害處，懂得要珍惜時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：調(diào)查學(xué)生眼中的拖拉現(xiàn)象并分析類型。學(xué)生：向家長(zhǎng)了解做事拖拉產(chǎn)生危害的事例。課堂教學(xué)：

一、拖拉國(guó)，危害大

1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我不拖拉》這一課，（板書課題）。

2、老師給大家?guī)?lái)了一位新伙伴，瞧！（課件播放“丁零零”的鬧鐘聲）：這是什么聲音？生：鬧鐘！對(duì)，這是盼盼家的鬧鐘響了，6：50，鬧鐘在催盼盼起床呢！盼盼應(yīng)該干什么呢？可是，他又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)里，他收到了拖拉王國(guó)寄來(lái)的一封信，邀請(qǐng)他去拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！

（動(dòng)畫出示“夢(mèng)游拖拉國(guó)”）。

3、師生合作編故事（1）（師）：讓我們一起和盼盼到拖拉國(guó)去看一看，瞧，盼盼在拖拉國(guó)小學(xué)的門前等了1個(gè)多小時(shí)，門衛(wèi)上的保安才慢慢吞吞地把門開(kāi)了。終于開(kāi)始跑步比賽了，槍聲一響，盼盼像箭一樣飛快地跑向終點(diǎn)。他回頭一看，拖拉國(guó)的人，還沒(méi)開(kāi)始跑呢！他們有的在系鞋帶，有的在脫衣服，有的在熱身，還有的連盼盼都沒(méi)想到在干嘛？你猜猜看??（生續(xù)編故事??）（2）（師）：

第 1 頁(yè) 告訴大家一個(gè)好消息，盼盼呀，得了第一名呢！他走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，等到太陽(yáng)都下山了，頒獎(jiǎng)的人才出來(lái)說(shuō)：“冠軍獎(jiǎng)杯還沒(méi)做好，要等一年后才能領(lǐng)取?！迸闻螒嵟卮蠛傲艘宦??小朋友，你替他喊一聲??（生續(xù)編故事??）（3）（師）：盼盼都被你們喊醒啦！經(jīng)過(guò)這場(chǎng)夢(mèng)以后他覺(jué)得拖拉太可怕了，所以趕緊起床。從此，盼盼再也不拖拉。

4、教師小結(jié)：拖拉國(guó)真是名符其實(shí)的拖拉呀?。ㄕn件）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)續(xù)編故事這種低段孩子最喜愛(ài)的形式再現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的拖拉情境，初步感知拖拉帶來(lái)的影響，體會(huì)拖拉帶來(lái)的危害。

二、找拖拉，尋法寶

（一）心里話

說(shuō)出來(lái)

1．過(guò)渡：這不，從今兒起，盼盼決定啦，要和我們一起到生活中去，把拖拉給找出來(lái)?。ㄕn件）讓我們和盼盼一起，靜靜地想一分鐘，找到了就和學(xué)習(xí)伙伴輕輕地交流。2．全班交流。①先和盼盼一起到生活中去找一找（吃飯、穿衣、??），②再到學(xué)習(xí)中去找一找（作業(yè)、上課??），③盼盼最喜歡參加學(xué)校活動(dòng)啦，讓我們一起到活動(dòng)中找一找??（看來(lái)，我班拖拉現(xiàn)象真不少??！拖拉就在我們生活、學(xué)習(xí)中，真可怕！）

3．心里話，說(shuō)出來(lái)。因?yàn)樽鍪峦侠?，我們?huì)像盼盼一樣，被催促著，每當(dāng)這時(shí)，你的心情怎樣呢？

4．小結(jié)：看來(lái)，生活在拖拉王國(guó)里，全是壞心情!那該怎么辦呢？（相機(jī)板書學(xué)生的方法）

【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)現(xiàn)自己身上的拖拉，在與同學(xué)交流中進(jìn)一步了解拖拉帶來(lái)的影響，并激發(fā)迫切尋找不拖拉辦法的愿望。

（二）尋找法寶，離開(kāi)拖拉國(guó)

（過(guò)渡）如果我們從小養(yǎng)成了做事拖拉的壞習(xí)慣，那將來(lái)工作后會(huì)怎么樣呢？想去未來(lái)走一趟嗎？快閉上眼睛，讓我們和盼盼一起進(jìn)入時(shí)光隧道，到20年后去

第 2 頁(yè) 看一看，尋找更多更多不拖拉的法寶！

1、如果醫(yī)生拖拉??（1）看，咱班有同學(xué)做醫(yī)生啦!(視屏播放)他們多迅速呀！假如醫(yī)生拖拉了，結(jié)果會(huì)怎么樣？（學(xué)生交流認(rèn)識(shí)到醫(yī)生拖拉會(huì)害病人、家屬，甚至醫(yī)院）

（2）小結(jié)：對(duì)醫(yī)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命！我們和盼盼又找到了法寶啦！（板書

第二寶）：

搶時(shí)間

2、如果消防員拖拉??

（1）讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)時(shí)光隧道，瞧！有的同學(xué)成了消防隊(duì)員。這一天，發(fā)生了火災(zāi)，假如消防隊(duì)員行動(dòng)拖拉，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生交流認(rèn)識(shí)到消防員拖拉會(huì)燒死很多的人，損失會(huì)很慘重）

（2）小結(jié)：是呀，我們一定要用上法寶，取得勝利。對(duì)來(lái)消防隊(duì)員說(shuō)，有勇氣，用心去做，時(shí)間就是勝利！我們?cè)僬乙徽倚路▽殹?/p>

（板書

第三寶）：

要用心

3、如果農(nóng)民拖拉了??

（1）讓我們?nèi)タ匆豢醋羁蓯?ài)的農(nóng)民們吧?。ㄒ暺脸鍪荆?/p>

（2）瞧，每到春天，就要耕種，秋天就要收獲，能拖拉嗎？錯(cuò)過(guò)這些時(shí)間，會(huì)怎么樣呢？（3）小結(jié)：是呀，對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是豐收！

4、如果

拖拉了??

（1）小朋友們長(zhǎng)大后還可能干什么工作呢？如果拖拉了會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？小組討論后，集體交流。（公交車司機(jī)、老師??）

（2）大家一起為同學(xué)找法寶，讓他做事不拖拉。（生說(shuō)出各種不拖拉的方法。）

（3）小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)得非常好，時(shí)間對(duì)于各行各業(yè)的人們來(lái)說(shuō)都很重要，看來(lái)，不管你們將來(lái)從事什么職業(yè)，都要抓緊時(shí)間，用心做，有條理。（4）小詩(shī)人朗誦。

總結(jié)：有了這些法寶，我們和盼盼一定能走出拖拉國(guó)，做事不拖拉！

第 3 頁(yè) 【設(shè)計(jì)意圖】帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入時(shí)光隧道，通過(guò)醫(yī)生、消防隊(duì)員、農(nóng)民等等的場(chǎng)面呈現(xiàn)，讓孩子們認(rèn)識(shí)到抓緊時(shí)間的重要性，假如拖拉了??將會(huì)發(fā)生什么后果？讓孩子們通過(guò)假想，進(jìn)行一次體驗(yàn)和撞擊，從而認(rèn)識(shí)到抓緊時(shí)間的重要，并能及時(shí)總結(jié)自己想到的方法，讓品德教學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去。

三、擂臺(tái)賽，不拖拉

1、活動(dòng)：數(shù)字陷阱3、6、9（游戲提示：我們要先想一想，同樣的時(shí)間如何取得成功？學(xué)生交流。）

2、神秘游戲——“大家一起不拖拉”

（請(qǐng)10位得到小旗的學(xué)生上臺(tái)表演，快速貼好“做事?lián)寱r(shí)間”、“動(dòng)作不拖拉”的詞貼，并且說(shuō)明綠隊(duì)、黃隊(duì)誰(shuí)能最快上位坐正，就算勝利完成任務(wù)。）

3、總結(jié)，提升

（1）交流一下通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么道理？學(xué)到了哪些方法？（2）生活中，怎么用好這些法寶？

【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)低段學(xué)生的最愛(ài)游戲，在游戲的實(shí)踐中體驗(yàn)，有了體驗(yàn)，才能有所感悟；有了感悟，才會(huì)內(nèi)化，才會(huì)有所收獲。再次玩游戲，讓學(xué)生在游戲中感受抓緊時(shí)間、講究方法帶來(lái)的快樂(lè)！并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用不拖拉的方法。

四、快樂(lè)作業(yè)

1、踐行做事不拖拉。同學(xué)們，不拖拉說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，要養(yǎng)成好習(xí)慣，我們一定要用好法寶，并請(qǐng)爸爸媽媽一起參加。

2、提要求：打開(kāi)書47頁(yè)，看一看，如果做得又快又好，就讓媽媽給你一個(gè)“小白兔”；如果還需要再快一點(diǎn)，就讓爸爸給你一個(gè)“小蝸?！?。一周后，我們比比，誰(shuí)得到小兔多，就可以得到“七彩陽(yáng)光星”。

3、小結(jié)：最后，讓我們和盼盼一起坐上時(shí)間小馬車，向快樂(lè)生活出發(fā)?。úシ乓魳?lè)動(dòng)畫）

第 4 頁(yè)

【設(shè)計(jì)意圖】生活是品德教育的大舞臺(tái)，課上通過(guò)和盼盼一同前行，先從生活中來(lái)，再讓課堂回到生活中去。設(shè)計(jì)的“進(jìn)步小明星”評(píng)比表讓家長(zhǎng)一起參與，讓孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。

【板書設(shè)計(jì)】

我不拖拉

動(dòng)作快 搶時(shí)間 要專心

【設(shè)計(jì)意圖】板書中大大的“不”字，讓低年級(jí)學(xué)生更清晰、直觀地了解做事不拖拉、動(dòng)作快、搶時(shí)間等等都是做事不拖拉的好辦法，“??”中蘊(yùn)藏了學(xué)生許多做事不拖拉的法寶，這一留白，是給學(xué)生更多答案的空間。

第 5 頁(yè)

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)品德教案-不做“小馬虎” (10)_人教(新版)

《不做“小馬虎”》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人民教育出版社《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第14頁(yè)--17頁(yè)，第四課。課標(biāo)要求：

依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）》課程內(nèi)容中“負(fù)責(zé)、有愛(ài)心地生活”這一教育主題，包括學(xué)生的日常生活的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣中的第1條“做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有始有終，不拖拉”。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生普遍存在的粗心、馬虎的現(xiàn)象，我們選擇讓學(xué)生尋找生活中的“小馬虎”，進(jìn)而不當(dāng)“小馬虎”，養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣。教材分析：

本節(jié)課包括兩個(gè)部分，“生活中的小馬虎”、“怎樣才能不馬虎”教材并拘泥于對(duì)“馬虎”這個(gè)概念的詮釋，教材從生活、游戲和學(xué)習(xí)三個(gè)方面去讓學(xué)生認(rèn)識(shí)馬虎，并且針對(duì)學(xué)生在現(xiàn)階段常常會(huì)出現(xiàn)的馬虎表現(xiàn)展開(kāi)引導(dǎo)與教育，教育學(xué)生以積極的態(tài)度尋求良好習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：

根據(jù)小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生年齡小，做事經(jīng)驗(yàn)不足，馬虎的時(shí)候多這一普遍現(xiàn)象，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)去改變學(xué)生做事、學(xué)習(xí)、游戲馬虎的壞習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做事情的方法，最終學(xué)會(huì)一步一步有條不紊地完成自己的任務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成做事、學(xué)習(xí)不馬虎的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道做事粗心、馬虎是不良習(xí)慣，掌握克服不良習(xí)慣的方法和本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)做事、學(xué)習(xí)認(rèn)真仔細(xì)、有條理、負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

教學(xué)用具：

多媒體課件（兒歌、故事、圖片）微課、求助信、七色花卡紙。

教學(xué)設(shè)想：

第 1 頁(yè) 本節(jié)課，依據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展規(guī)律，針對(duì)馬虎是很多學(xué)生都的毛病去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有淺入深去認(rèn)識(shí)馬虎、找馬虎、體會(huì)馬虎的危害和找到克服馬虎的好方法等活動(dòng)，讓學(xué)生改掉馬虎的毛病，幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，達(dá)到教育實(shí)效性，形成正確的道德觀。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一:識(shí)馬虎

1.多媒體播放兒歌《丁丁說(shuō)他是小畫家》激趣導(dǎo)入。2.說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為歌中的“丁丁”是一個(gè)怎樣的孩子？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“馬虎”,更好理解“馬虎”的真正含義?！?/p>

活動(dòng)二:捉馬虎

1.同學(xué)們，其實(shí)馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)同學(xué)，今天我們一起來(lái)找自己在學(xué)習(xí)、生活或游戲時(shí)的那些馬虎事吧。

2.學(xué)生講述自己馬虎的小故事。

3.小組討論：說(shuō)說(shuō)是什么原因造成了“馬虎”呢？

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)經(jīng)歷與感受，反思自己的行為，找到自己的小馬虎，初步體會(huì)”馬虎“會(huì)他人和自己帶來(lái)麻煩和不便。】

活動(dòng)三：體馬虎

1.播放視頻故事《馬馬虎虎》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受或明白了什么？ 2.學(xué)生談感受。

3.播放微課《馬虎的危害大》。

4.說(shuō)說(shuō)馬虎的危害有多大？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)小馬虎不改會(huì)給祖國(guó)、他人或自己帶來(lái)危害，甚至帶來(lái)更大的危害，加深學(xué)生對(duì)馬虎帶來(lái)危害的認(rèn)識(shí)。】

活動(dòng)四：克馬虎

第 2 頁(yè) 1.做游戲，課件出示《找不同》圖片，打開(kāi)書17頁(yè)。2.學(xué)生匯報(bào)，用什么方法找到的。

3.歸納方法出示課件。

4.說(shuō)說(shuō)你還找到那些其它好方法了。5.小組活動(dòng)求助信：《幫助馬小虎改馬虎》 5.出示克服馬虎的三大法寶。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際參與類似活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一些做事情和學(xué)習(xí)的規(guī)律與辦法，找到克服馬虎的好方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?/p>

活動(dòng)五：改馬虎

1.出示七色花，改馬虎，圖色彩。

2.展示七色花。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“七色花”形成家校合力，幫助學(xué)生在日常點(diǎn)滴生活、學(xué)習(xí)中改正馬虎的毛病，養(yǎng)成做事、學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣】。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.七色花畫紙

板書設(shè)計(jì)：

不做“小馬虎”

學(xué)習(xí)

認(rèn)真

做事

負(fù)責(zé)

教學(xué)效果預(yù)測(cè)：

我相信本節(jié)課教學(xué)氣氛高漲，師生互動(dòng)和諧，活動(dòng)開(kāi)展順利達(dá)到教育的實(shí)效性，多媒體應(yīng)用恰當(dāng)好處，學(xué)生學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)的能力的培養(yǎng)，會(huì)是一堂讓學(xué)生終身受益的高效課堂。

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