第一篇：北京喜訊到邊教學反思

《北京喜訊到邊寨》教學反思

藝體組 楊金娟

我于本周四的第三節(jié)課在五年級一班上了一節(jié)音樂聽賞課，聽賞管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》現將教學反思如下：

1、把培養(yǎng)學生的聽覺思維放在首位。本課的教學改變了過去教師講得多，學生聽音樂少的做法，把發(fā)展學生的聽覺思維放在首位，加強了對音樂旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色的聽辨，對音樂民族風格的聽辨，特別是對音樂曲式的聽辨等。樂曲的曲式由引子、六個樂段和尾聲組成。音色包括有圓號、小提琴、雙簧管、小號、鑼鼓。速度有快、中速、漸快。力度有強、稍強、漸強。節(jié)奏有緊湊、舒展。旋律有優(yōu)美、歡快、粗獷等。所有這些對音樂的聽辨結果都是在音樂音響的基礎上通過聽覺思維的過程獲得的。在這個過程中教師不是包辦代替，而是引導學生在思維的基礎上得出結論，這是和傳統(tǒng)教學的最大區(qū)別。

2、充分地發(fā)揮學生的聯想和想象。聯想和想象是音樂思維的基本方法，過去我們對聯想和想象的認識有片面性，只看到其視覺形象的一面，忽視了聽覺形象的一面。本課教學既重視了學生視覺的聯想和想象，同時也重視了聽覺的聯想和想象的培養(yǎng)。

再如分辨樂曲的六個樂段是教學的難點。為了解決這個難點，必須培養(yǎng)學生內心聽覺的想象力。本課教學運用了形象思維分解、組合的思維方法，首先分別對六個樂段進行聽辨，學生通過內心聽覺對各個樂段有了初步的想象，同時讓學生通過演唱主題旋律加深對各個主題旋律的印象，為完整的聽賞樂曲打下了良好的基礎。在完整欣賞時，教師又利用打擊樂器伴奏這種外化表現方式了解了學生思維的結果，順利地解決了結構聽辨的難點。

3、發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維。在教學中滲透創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是本課又一個突出的特點。在分段欣賞時跟電子琴演唱“主題旋律”，全體學生隨樂曲做節(jié)奏伴奏，以及最后的學生談欣賞體會等都是創(chuàng)造性的思維活動，這些活動的設計突出的特點是沒有一個同意的答案，這就促使學生必須進行創(chuàng)造性的思維活動。不足之處：

1、在聽辨主奏樂曲的音色時應該多次聆聽加深學生的印象。

2、在備課時應把課件的操作也考慮進去，做到有備無患。對突發(fā)事 的應變能力太差。

3、在聽賞時應該提醒學生看著主題旋律的樂譜去聆聽。

在今后的教學中應該多培養(yǎng)學生的音樂表達能力，多進行這方面的訓練和教學，使學生在對音樂情緒的表達上更加豐富多彩。控制好上課的節(jié)奏，多給學生留下思考的時間。總之，一堂精彩的課需要課前精心的設計、認真的備課，還要把課堂上會出現的因素都要考慮周全才行。

第二篇：《北京喜訊到邊寨》教學設計

《北京喜訊到邊寨》教學設計

一、教材分析

這首曲子是由鄭路、馬洪業(yè)作曲的一首管弦樂曲，創(chuàng)作于1976年12月，“喜訊”指的是1976年黨中央粉碎了“四人幫”篡黨奪權的陰謀，把中國從危難中解救出來。作曲家用苗、彝民族音樂的風格表現了“喜訊”從北京傳到西南邊寨，各族人民載歌載舞、萬眾歡騰的情景。樂曲是多樂段結構，由引子、六個樂段、尾聲組成。全曲風格統(tǒng)一，富于變化，節(jié)奏明快，旋律流暢，濃郁的民族音樂使音樂顯得更加絢麗多彩，具有很強的藝術感染力。

二、教學目標

1、感受樂曲歡快熱烈的情緒和苗、彝族音樂的風格，培養(yǎng)學生對祖國民族音樂的熱愛。

2、通過對比欣賞，感受各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，使學生能聽辨出不同的音樂形象。

3、培養(yǎng)及發(fā)展學生對音樂的注意力、記憶力、想象力和感受、理解音樂的能力。

4、通過音樂欣賞，激發(fā)學生的愛國熱情。

教學重點：感受樂曲歡快熱烈的情緒和苗、彝族音樂的風格。教學難點：感受各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，使學生能聽辨出不同的音樂形象。

三、教學過程

課前，播放音樂，教師隨音樂舞蹈。

（一）欣賞樂曲，初步感受。

1、揭題，師簡介作品創(chuàng)作時代背景。

2、播放全曲，學生完整聆聽。（同時播放民族風情圖片）

3、學生用語言描述對樂曲的整體感受或想象到的畫面。

4、了解管弦樂器及音色。

（二）分段對比欣賞，聽辨音色及音樂形象。

1、引子+主題1，感受圓號的音色，力度的變化，它模仿號角、象征喜訊從北京傳出，越傳越遠。聽辨第一主題力度、速度、旋律、節(jié)奏的變化，感受音樂情緒。模唱第一主題旋律。

2、主題2 讓學生聆聽雙簧管模仿蘆笙、打擊樂模仿女孩的銀飾發(fā)出清脆的響聲，聯想小孩對舞的情景。

師引導學生分組隨音樂舞蹈，部分學生用打擊樂伴奏。

3、主題3 聆聽雙響筒表現的急促的馬蹄聲。

4、主題4 再次聆聽雙簧管柔和的音色表現出的優(yōu)美抒情的情緒。聽辨降3音，用“Lu”模唱旋律，用手指劃一劃姑娘優(yōu)美的舞姿。

5、主題5 聆聽主題旋律的不同，感受男士舞蹈的豪邁、剛勁有力，女士舞蹈彈跳性強，舞步歡快活潑。引導男生拍手（強）女生搖串鈴表現對舞的氣氛。

6、主題1+尾聲

聆聽主題的再現與第一主題有何不同，感受狂歡的氣氛一次比一次高漲，此起彼伏的號角聲，營造了萬民歡騰的熱烈氛圍。

7、復聽全曲，弄清音樂結構。

每組選一個代表上臺，當聽到自己組的主題音樂的時候將樂段序號貼到黑板上，小組其他成員用自己的方式展現。

五、觀看視頻

播放樂曲演奏視頻，學生感受管弦樂合奏。

第三篇：北京喜訊到邊寨教學設計

《北京喜訊到邊寨》教學設計

（一）德清縣禹越鎮(zhèn)徐家莊中心小學——陳雪麗

教學內容：欣賞：《北京喜訊到邊寨》 教學目標:

一、知識目標：通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，從豐富多彩的音色中感受管弦樂曲力度、情緒的變化，體會少數民族的音樂風格。

二、能力目標：1在樂曲欣賞中，通過點圖形譜讓學生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。2在自由探索的基礎上加以引導，培養(yǎng)他們理解和分析音樂作品的能力，用律動加深對作品的情感體驗。

三、情感目標：感受我國少數民族地區(qū)的民族音調風格，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。

教學重點：讓學生感受我國少數民族地區(qū)的民族音調風格，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。

教具難點：通過圖形譜讓學生感受主題旋律的情緒、風格，提高聽辨能力。教學準備：多媒體課件 教學對象：五年級 課時：1課時 教學過程：

一、激發(fā)導入、1師生問好

2導入。今天這節(jié)可我們要欣賞一首管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》。也許在以往同學們欣賞樂曲的時候，總有這樣的感覺，難以記住它的旋律，對它的意境也不易理解。那么今天就讓我們用特殊的方式來欣賞它。相信學會之后你會改變看法，不信，讓我們來試試。

二、初聽樂曲 聽引子，問：你聽到了什么聲音？這聲音由近而遠，像在干什么？傳遞喜訊，一個什么樣消息傳過來了？讓我們聽音樂的第一主題。

1聽第一主題，聽第一主題結構出現了幾次 ？生隨教師畫圖形譜 2主題二，你覺得這次它的力度有什么變化，也出現了幾次 3主題三隨教師畫圖譜

4第四主題你會期待出現怎樣的圖譜，教師隨音樂畫譜，學生再聽。5第五和第六主題是怎樣出現的，你能聽出來嗎。隨音樂畫一畫 樂曲的最后重復了哪一個主題，我們把它完整的結構寫出來 師：引子+A+B+C+D +E+F+A!

三、再完整聽樂曲

現在你能隨音樂完整地畫圖形譜嗎？

四、分部分細聽

師：你覺得最后一部分的音樂情緒變的更加怎樣了？是什么樣的喜訊讓人如此激動和喜悅呢？這段樂曲是1976年10月鄭路和馬洪業(yè)為一次特殊的歷史事件寫的，知道是什么 事情嗎？粉碎四人幫，結束了長達十年的文化大革命。那是怎樣的十年啊！是非顛倒，同胞迫害，甚至冤屈至死，這樣黑暗的一個時代終于結束了。當這個來自北京的喜訊傳到邊寨時，你說那兒的人們能不歡騰，能不狂歡嗎？讓我們再一起來感受這份喜悅。師： 號角聲聲傳喜訊，你覺得這號角聲是什么樂器在模擬出來的。生。答 2師：喜訊傳來，山寨沸騰起來，你能用歌聲告訴老師你的感受嗎？ 是哪一個音把我們內心的喜悅爆發(fā)出來呢？音樂中還出現了哪些符號讓音樂顯得更有力；

看圖譜蘊涵的旋律的秘密，讓我們用“幫”來哼一遍，老師感受到了你們的喜悅之情，但是這份喜悅還是很含蓄，音樂這樣的結構出現了幾次，重復的力量使我們激動的心情得到了宣泄，一次一次得到了釋放，我們怎樣唱才能把我們越來越激動的心情抒發(fā)出來 把你的笑臉展現出來，把你的喜悅爆發(fā)出來吧，隨音樂再唱一次

3，音樂還是那么熱情嗎？輕快跳躍的旋律。好像在表現什么，喜訊傳來，人們還會以什么方式表達自己幸福喜悅的心情呢？，教師律動表現。邊寨就是指我國的西南山區(qū)，苗族，彝族大都居住在這里，那里的姑娘服飾漂亮，她們身上愛戴銀飾，當姑娘隨之舞動時，她們的首飾也隨之舞動，發(fā)出了悅耳的聲音，讓我們用動作感受一下。

4第三部分的音樂你能聽出是什么樂器嗎，你能模仿他來演奏一段嗎 5你覺得第四段的圖譜給人什么感覺嗎，讓我們一起來畫一畫。

師：這是一段富有苗族飛歌韻味的旋律，它的特點就是倚音及附點，你認為這段音樂描繪了一個什么樣的形象？你想選用哪一件樂器來表現呢？

作曲家用了一件素有樂器公主之美稱的雙簧管來表現，你能描述一下這件樂器的音色嗎？溫婉，柔和，在這段音樂中用她來領奏，表現的是姑娘的翩翩舞姿 6姑娘都出來領舞了，小伙子還能坐著嗎？瞧，他們和姑娘跳起了對舞，生在聽到自己音樂時舉手

為什第五主題是小伙子的音樂，生答

每個主題都可表現不同的舞蹈形式，交替出現的56兩段，你覺得各是什么你可以用動作來表現嗎？

同學們的回答很精彩，但精彩還在繼續(xù)，讓我們懷著激動的心情再次來欣賞這部曾獲得創(chuàng)作一等獎的管弦樂曲，五 律動表現 六觀看視頻

師：為我們精彩的表現鼓掌，如果說你現在對某一段演奏的樂器還不是很了解的話，就讓我們靜靜地來看下面的視頻，感受一下管弦樂隊的風采。難道你不想給他們一點掌聲嗎

師現在的你記住這段音樂了嗎？愿今天的這首曲子給你留下深刻的印象，在以后的學習。？

師：現在的你你記住這段音樂了嗎？愿今天的這首曲子給你留下深刻的印象。在以后的學、生活中更關注我們的民族音樂，讓我們的音樂走向世界，有更多的喜訊傳來。

第四篇：北京喜訊到邊塞聽后感

《北京喜訊到邊塞》聽后感

自從上了高雅音樂課后，感覺對高雅音樂深深的喜愛，它不同于流行音樂，有著獨特的風格和歷史韻味，然后自己課后把《北京喜訊到邊寨》聽了，本來學工科的我向來五音不全，但是歌曲很悅耳，里面引子部分傳達的歡慶鼓舞動人的旋律立刻吸引住了我，一下子仿佛進入了另一個世界。聽完之后，心中早有無數的感情不吐不快。

這是一首管弦樂曲，最初只是鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改編為管弦樂曲，創(chuàng)作之后深受中國聽眾歡迎，在建國三十周年文藝會演時獲文化部創(chuàng)作一等獎。在1979年，此曲作者鄭路被中國音樂家協會吸收為會員。

據了解，這首歌創(chuàng)作的背景是在1976年正值黨中央粉碎了“四人幫”篡黨奪權的陰謀，把中國從危難中解救出來。喜訊傳出，舉國上下一片歡騰。作曲家鄭路、馬宏業(yè)親自參加了在天安門廣場舉行的慶?；顒?，心情非常激動，回來后立即創(chuàng)作了這首樂曲。

歌曲以充滿激情的旋律，生動勾勒出邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡場景，汲取了當地群眾流傳的對歌、對舞的藝術表演形式，并采用苗族、彝族的歌舞音調來塑造樂曲的音樂形象，表達了邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。所以聽這首歌時我整個人都沉浸在歡樂的氣氛中，而且值得一提的是里面充滿了民族風情，有一種別樣的精彩。

樂曲分為七個部分，營造了山寨的小伙子、姑娘們等欣喜若狂的歡樂所氛和喜氣洋洋的心情。樂曲的曲式由引子、六個樂段和尾聲組成。音色包括有圓號、小提琴、雙簧管、小號、鑼鼓等。

在選取樂器表達自己創(chuàng)作心情是還是別具匠心的，為什么選了小提琴、雙簧管、小號、鑼鼓這些呢？小提琴是一種弦樂器器，是現代管弦樂隊弦樂組中最主要的樂器，在器樂中運用非常普遍，聲音悠揚細膩動聽，而雙簧管在樂隊善于擔任合奏和伴奏的角色，能創(chuàng)造出整首歌得主體旋律，在這首歌就得到了充分的運用。小號，俗稱小喇叭，一種管樂器，主打旋律部分或高吭節(jié)奏，音域很高。至于鑼鼓呢，音響強烈、節(jié)奏鮮明，有了鑼鼓的伴奏配合，節(jié)奏感，幫助表現人物情緒，點染戲劇色彩，烘托和渲染舞臺氣氛。這些樂器取長補短，充分運用，有了這些旋律，節(jié)奏，音色，就能達到樂曲不一樣的體驗，所以是這首《北京喜訊到邊寨》是比較成功的地方之一。

在我看來，一首好歌，就應該像寫一篇文章一樣，有著起承轉合，中間良好過渡，聽起來百轉千回，余音繞梁，三日不絕。但是都這樣做就沒意思了，中間再插入個人情感，加入個人特色，自己獨到發(fā)揮，如果還能引導聽眾，融入情境，增強共鳴，完全把聽眾包圍，那就再好不過了。這首樂曲，在這方面是做到了。

我是在酷狗音樂上聽的，點擊播放，沉寂15秒，突然有鼓聲密集傳來，雨點般一樣落入耳朵里，號角一聲聲響起，你立刻被吸引住了，這是引子部分了，其強烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，立馬在你眼前展現出一幅熾熱的群舞場面，荒漠戈壁，你身處在廣場中央，隨著邊疆人民一起載歌載舞.....然后樂曲輕盈了下來，雙簧管的聲音漸漸響起來，有鈴鐺跳躍得響著，站在舞臺中央的你看到一邊有姑娘們在輕盈、歡樂的跳著，腳上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏，一陣陣傳來。

這時舞臺中央開始響起更昂揚的音樂來，這是由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，屏息凝神，中間有一些快節(jié)奏的敲打聲，小心臟也歡騰起來，人們憧憬著未來的幸福生活。

接著樂聲漸小，預示著下一節(jié)即將上映，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調，像一位美麗的姑娘在獨舞，聲音宏亮綿長，有點像《走進新時代》那種新時代的感覺，可能在舞臺中央的人在細思：時局好了，改好好干點啥了。

小號開始奏出粗獷奔放的旋律，緊張急迫，一陣陣襲來，正好奇，才發(fā)現舞臺的那一邊小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈，寬厚的肩膀，揮舞的長袖，燦爛的笑臉，跳得相當起勁。接下來姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈....至此，也就進入了高潮，小號一陣陣重復響起，發(fā)起那種具有時代感的召喚，中間運用小提琴跳弓的演奏方法，非?；顫姎g慶，粗獷和柔美互相照應，多重滲透，恰到好處，節(jié)奏和旋律很完美，最后牛角聲響起，一陣陣發(fā)出呼聲，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好，樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點，落點干脆，舞臺最終也就定格在那一點上，回味相當綿長。

所以這首歌，雖然我還是有點分不清具體情節(jié)究竟運用了哪些樂器，但是我聽出了里面的起承轉合，融入了作者強烈的情感，任何一個稍微懂點樂曲的人都能產生共鳴。要表現這種大場面，把萬眾歡騰的熱情情緒表現出來，作譜，演奏都需要相當的功力，點線面結合才能凸顯出來，比如要表現一個人的所見所感，情感起伏，那就可以一個點寫起，一條線到終，就沒有多點運用了，而且在多種樂器交雜時還能相當協調，悅耳動聽。這首樂曲的創(chuàng)作者從苗族和彝族的民間音樂入手，演奏出了北京喜訊的電波，越過千山萬水，傳遍山寨的千家萬戶的情景，樂聲輝煌燦爛。聽后我感覺深刻。

第五篇：《北京喜訊到邊寨》教案

《北京喜訊到邊寨》教案

教學難點：

欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學手段：

多媒體、圖畫。教學過程：

一、發(fā)聲練習。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現了當這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現不同的舞蹈場面），結構較為自由。

2、了解作者簡介：

鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現手法）

引

子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。

第一段：這段音樂展現出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。

第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。

第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈，這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點。

5、再完整地欣賞一遍樂曲。

6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現手法。

（長安二小 廖羽靜轉載教育網）