第一篇：《北京喜訊到邊寨》說課稿專題

下面我將具體以《北京喜訊到邊寨》這一課時(shí)為例，向大家進(jìn)行闡述。教材分析

《北京喜訊到邊寨》是一首熱情奔放的舞曲，結(jié)構(gòu)緊湊，音樂形象鮮明。表現(xiàn)了喜訊傳到祖國邊陲時(shí)，人們縱情舞蹈的情景。全曲由引子、五個(gè)不同的音樂主題(表現(xiàn)不同的舞蹈場面)以及第一主題反復(fù)再現(xiàn)，所構(gòu)成。

學(xué)情分析

高年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，感受與探索的能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教材與學(xué)情設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)如下：

一、聆聽《北京喜訊到邊寨》，感受音樂形象以激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛，二、通過圖形譜、旋律線、聲勢等多種方法，幫助學(xué)生明確樂曲段落、體會(huì)音樂情緒。

三、視唱主題音樂的旋律，選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解不同樂段所表現(xiàn)地音樂情感。教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：視唱第三主題旋律。及掌握第一主題中的鼓聲節(jié)奏。教法：學(xué)法：

教學(xué)過程中，我運(yùn)用了圖形譜；旋律線；聲勢等多種方法。

并指導(dǎo)學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)多種感官，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，在愛學(xué)，樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。教具：

這節(jié)課所需要的教具有：多媒體課件、黑板、粉筆、琵琶。教學(xué)過程

教學(xué)過程分為3個(gè)環(huán)節(jié)：

一、揭示主題，入邊寨；、熟悉樂段，愛邊寨；

三、擴(kuò)展教學(xué)，舞邊寨。首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：

一、揭示主題，入邊寨

教師直接將第一主題音樂展示給學(xué)生，在對(duì)音樂有了最初印象后，可以根據(jù)以后的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答出：這是一首具有中國風(fēng)格，表現(xiàn)熱烈舞蹈場面，由西洋管弦樂隊(duì)合奏的樂曲。此刻教師揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。為什么喜訊是從北京傳出?“邊寨”又指什么地方? 設(shè)計(jì)意圖：提綱挈領(lǐng)，直入主題。

二、熟悉樂段，愛邊寨

1、熟悉1主題

接下來進(jìn)入第二教學(xué)環(huán)節(jié)，首先是參與第一主題。第一主題展現(xiàn)的是一個(gè)群舞的場面，其中有明顯的擊鼓聲，鼓點(diǎn)節(jié)奏具有很強(qiáng)的民族特色，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生“以掌代鼓”參與其中，感受音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。音樂中的鼓點(diǎn)節(jié)奏是這樣的。（播音樂，教師拍手）這樣的節(jié)奏對(duì)學(xué)生來說是比較復(fù)雜的，那么如何化難為易呢？我采用的數(shù)字節(jié)奏游戲法（點(diǎn)）先數(shù)數(shù)字——加拍手——只拍手——合音樂。

結(jié)合動(dòng)作的聲勢訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、聽辯能力、反應(yīng)能力是一種非常好的方法。是其他任何教學(xué)課程都難以做到的，所以它更有利于素質(zhì)教育。

2、演唱3主題

熟悉了第一、第二主題后，進(jìn)入到演唱第三主題環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)高年級(jí)來說，視唱曲譜是音樂課上不可缺少的一部分，即便是聆聽教學(xué)，對(duì)學(xué)生的唱譜要求也不可忽視。于是我選擇了曲譜難度適中的第三主題進(jìn)行視唱。在這個(gè)過程中，我利用旋律線展示長音、短音及音高走向，現(xiàn)場板書，并進(jìn)行身體律動(dòng)。（點(diǎn)音樂，現(xiàn)場板書）

那么圖形譜可以說是在學(xué)生不會(huì)讀譜時(shí)所采用的代用品，具有很強(qiáng)的直觀性，更容易被學(xué)生接受，掌握好旋律走向。

3、欣賞第四主題

接下來進(jìn)入到欣賞第四主題的環(huán)節(jié)中來。樂曲的第四主題是全曲中最具有特色的一段，力度減弱，在飄逸起伏的伴奏下，奏出優(yōu)美而富有色彩的旋律，好像是年輕姑娘的獨(dú)舞。這一環(huán)節(jié)我們團(tuán)隊(duì)有個(gè)共同的想法，根據(jù)教師的專業(yè)特點(diǎn)選擇合適的民族樂器來詮釋這段音樂的形象。下面我將演奏琵琶為大家展示：（現(xiàn)場演奏）琵琶與古箏的柔美音色，恰恰符合了表現(xiàn)女子獨(dú)舞的音樂形象，而且更加豐富了音樂情感，幫助學(xué)生理解音樂語言。

4、區(qū)分第五、第六主題。從聽覺上分辨男女不同舞蹈場面 下面是區(qū)分第五、第六主題環(huán)節(jié)。

5、6主題音樂共同表現(xiàn)了男女對(duì)舞的場面。我把音樂先給學(xué)生，讓他們自己理解音樂的內(nèi)容。（播音樂）這是粗獷、奔放的男子舞蹈；這是輕盈、活潑的女子舞蹈。

另外我們還會(huì)選擇不同的打擊樂器來區(qū)分音樂的形象，男子舞蹈我們選擇鈴鼓；女子的舞蹈選擇串鈴。

設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)，學(xué)生的聆聽是完成樂曲再創(chuàng)作的過程。通過學(xué)生自己的對(duì)比感受，增強(qiáng)了他們的音樂感受能力與認(rèn)知能力。打擊樂的選用豐富了課堂上的聲音，也幫助學(xué)生再次理解了音樂的形象！

三、擴(kuò)展教學(xué)，舞邊寨

最后進(jìn)入擴(kuò)展教學(xué)舞邊寨。由于這是一首表現(xiàn)少數(shù)民族同胞舞蹈場面的樂曲，那么本課的擴(kuò)展環(huán)節(jié)，我會(huì)與學(xué)生共同感受民族舞蹈的魅力！我將采用在之前搜集的網(wǎng)絡(luò)資料圖片、視頻、及文字中選擇能夠輔助本節(jié)課教學(xué)的相關(guān)素材。在這一環(huán)節(jié)展示給學(xué)生，做到幫助學(xué)生拓寬知識(shí)、豐富課堂多元化內(nèi)容。

最后在美妙的音樂聲與動(dòng)人的民族舞蹈氛圍中，結(jié)束我的教學(xué)。以上就是我對(duì)這一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的闡述！

第二篇：《北京喜訊到邊寨》教案

《北京喜訊到邊寨》教案

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)手段：

多媒體、圖畫。教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當(dāng)時(shí)正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結(jié)構(gòu)較為自由。

2、了解作者簡介：

鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂曲，初步體會(huì)樂曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂曲的表現(xiàn)手法）

引

子：用圓號(hào)模仿牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂。

第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。

第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。

第五段：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈，這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。

5、再完整地欣賞一遍樂曲。

6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。

（長安二小 廖羽靜轉(zhuǎn)載教育網(wǎng)）

第三篇：北京喜訊到邊寨教案

北京喜訊到邊寨

授課教師：陳亞柳

教學(xué)分析

《北京喜訊到邊寨》原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。作曲家以充滿激情的筆觸，生動(dòng)的勾勒出邊寨人民聽聞喜訊后狂歡的場景，作曲家曾多次到南方少數(shù)民族地區(qū)深入生活，他們善于吸取當(dāng)?shù)厝罕娝鱾鞯膶?duì)歌、對(duì)舞、載歌載舞，一領(lǐng)眾和的藝術(shù)表演形式，并采用民間歌舞音調(diào)來塑造樂曲的音樂形象，人們欣賞此曲可感受到邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，感受音樂形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱情。

2、通過活動(dòng)，學(xué)生能哼唱本曲的第一主題、第四主題。

3、教師合理引導(dǎo)，學(xué)生能相互合作并用不同的表演形式來表達(dá)自己對(duì)這部作品的理解。教學(xué)重點(diǎn)

第一主題、第四主題的欣賞與活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能大膽、自信地把討論結(jié)果上講臺(tái)展示 教學(xué)用具

多媒體課件、大鼓、節(jié)奏卡、計(jì)分板 教學(xué)方法

啟發(fā)、聆聽、討論交流、合作探究 教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 師生問好

二、導(dǎo)入

觀看視頻《粉碎“四人幫”》片段（出示課件）

三、揭示課題，入邊寨

1、提問：這一天發(fā)生了什么重大事情使得人們?nèi)绱讼矏偅?/p>

2、教師小結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖：引出課題，及樂曲的創(chuàng)作背景】

3、欣賞管弦樂作品《北京喜訊到邊寨》（初聽全曲）

4、提問：你感受到樂曲歡快、喜悅的氣氛了嗎？簡介邊寨指的是祖國的哪些地方。

四、熟悉樂段，愛邊寨

（一）引子部分

1、播放引子

2、分組討論：引子部分由兩個(gè)樂句構(gòu)成，這兩句在力度上有區(qū)別嗎？（第一樂句較強(qiáng)，第二樂句較弱）作曲家這樣創(chuàng)作的意圖是什么？

（二）A部分

1、導(dǎo)言

2、分組比一比，學(xué)生在聽到屬于“自己”角色音樂時(shí)舉手示意（播放A部分）

3、欣賞第一主題 A、聆聽

邊播放音樂，教師邊有節(jié)奏的擊掌（出示節(jié)奏卡）。B、師生合作

學(xué)生模擊這條節(jié)奏，師演唱第一主題的旋律。C、感受

請(qǐng)一名學(xué)生擊鼓（可以擊板書的節(jié)奏型，也可以自己創(chuàng)作）其他學(xué)生用“啦”模唱第一主題的旋律。

（三）B部分

1、聆聽（播放B部分音樂）

2、分組討論：B部分的開頭部分也就是整首樂曲的第四主題，從力度、速度等方面來感受，你認(rèn)為與咱們前面聽到的第一主題有和區(qū)別？

3、學(xué)生風(fēng)采

請(qǐng)一男同學(xué)用二胡演奏第四主題、再請(qǐng)一女同學(xué)用“拉丁舞”詮釋第四主題

4、師小結(jié)

（四）再現(xiàn)第一主題+尾聲

1、播放音樂，聽完后思考：這段音樂與前面的哪個(gè)主題相似？再現(xiàn)部分在這首樂曲中起到了什么作用？

2、再次聆聽，全體學(xué)生跟著老師一起揮動(dòng)雙手，在尾聲時(shí)全體歡呼。

五、教師總結(jié)

1、教師總結(jié)

2、隨樂律動(dòng)

播放《北京喜訊到邊寨》，學(xué)生聽著音樂，邊擊掌邊有序的走出教室。

第四篇：北京喜訊到邊寨教案

教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。

2．在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感受音樂的情緒，并能分辨樂曲的不同樂段。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．通過反復(fù)聆聽，記憶旋律，分辨樂曲的不同樂段。

2．感受樂曲《北京喜訊到邊寨》中不同樂段的情緒，并能記住其中的一段旋律。教材分析

《北京喜訊到邊寨》是由鄭路、馬洪業(yè)創(chuàng)作的一首管弦樂曲，創(chuàng)作于1976年12月。作曲家用苗族、彝族音樂的風(fēng)格，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了粉碎“四人幫”這一特大喜訊從北京傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝時(shí)的情景。樂曲由引子、六個(gè)具有舞曲風(fēng)格的樂段（其中，最后一個(gè)樂段再現(xiàn)第一個(gè)樂段）和尾聲構(gòu)成。

開始的引子是由兩只圓號(hào)奏出的號(hào)召性的音樂，力度強(qiáng)弱的對(duì)比好像號(hào)角的回聲在山谷林間飄逸回蕩，仿佛把人們帶進(jìn)了西南少數(shù)民族居住的茂密叢林之中。第一樂段在兩小節(jié)強(qiáng)烈的舞蹈性的節(jié)奏之后，引出了熱情奔放、高亢、矯健的旋律，展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。在一個(gè)下行的過渡句之后，樂曲進(jìn)入第二樂段。雙簧管奏出了一段輕快活潑的旋律，好像彝族姑娘們?cè)谔p盈、歡快的舞蹈，腳脖子上系的鈴鐺還嘩嘩作響。第三樂段在一個(gè)過渡性的樂句之后，弦樂奏出了一段優(yōu)美、舒展的旋律。第四樂段樂曲力度變?nèi)酰p簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，像一位美麗的苗族姑娘在獨(dú)舞。第五樂段小號(hào)先吹奏出奔放、粗獷的音調(diào)，圓號(hào)模仿牛角號(hào)音調(diào)為之伴奏，好像小伙子們?cè)跒楣媚飩兊木饰璧讣佑秃炔剩蔡鹆藲g快健美的舞蹈。樂曲最后以鼓樂齊鳴的宏偉的音響再現(xiàn)了第一樂段的音調(diào)，在更加歡騰熱烈的氣氛中結(jié)束，象征著人們滿懷信心去迎接美好的明天。

樂曲風(fēng)格統(tǒng)一，富于變化，節(jié)奏明快，旋律流暢，濃郁的民族風(fēng)格和熱情奔放的情緒使音樂顯得更加絢麗多彩，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師介紹《北京喜訊到邊寨》樂曲的創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

二、樂曲欣賞

1．初聽：《北京喜訊到邊寨》樂曲的情緒？

學(xué)生回答：歡快、高興、熱烈等等。師：這首樂曲熱烈歡快，深受人們喜愛。2．這是一首多樂段的樂曲，下面逐段進(jìn)行欣賞。聽引子與前三個(gè)樂段。

（1）聆聽引子部分是用什么樂器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？表現(xiàn)了什么情景？

領(lǐng)奏的樂器是圓號(hào)，模仿了號(hào)角的聲音，號(hào)角聲一聲強(qiáng)一聲弱，好像是森林山谷中的回音。

（2）聽前三個(gè)樂段。（學(xué)生聆聽音樂并分辨三個(gè)樂段。分辨時(shí)，可用不同的動(dòng)作表示。）

學(xué)生聆聽分辨樂段時(shí)，可用舉手、拍肩等動(dòng)作表示。（3）學(xué)生輕聲視唱主旋律。

學(xué)生隨老師一起視唱第一樂段的主旋律和第二樂段富于彝族特色音調(diào)的旋律。

3.聽樂曲第四樂段。

（1）聽第一部分音頻。（學(xué)生聆聽音樂并分辨三個(gè)樂段。分辨時(shí)，可用不同的動(dòng)作表示。）

學(xué)生聆聽分辨樂段時(shí)，可用舉手、拍肩等動(dòng)作表示。在一個(gè)較長的過渡性樂段轉(zhuǎn)為C調(diào)之后，雙簧管奏出了優(yōu)美的旋律。

（2）想一想第四樂段和前三個(gè)樂段的音樂有什么不同？表現(xiàn)了什么樣的情景？

第四樂段的旋律優(yōu)美抒情，尤其是旋律的變化音，富有苗族音樂的特色，同前三個(gè)樂段的音樂形成了對(duì)比，好像是一位苗族姑娘在跳獨(dú)舞。（3）學(xué)生隨教師一起演唱第四樂段的主旋律。① 全班一起視唱旋律。

② 分組演唱第四樂段主旋律。

③ 學(xué)生試著背唱第四樂段的主旋律。

4.聽第五、第六樂段和尾聲。（1）在第五樂段中，又出現(xiàn)了哪一段旋律？

這兩個(gè)樂段的情緒更加熱烈，將全曲推向了高潮，在第六樂段中又出現(xiàn)了第一樂段的主旋律。

（2）在尾聲，什么樂器又吹響了號(hào)角的音調(diào)？表達(dá)了什么情感？ 在尾聲，圓號(hào)再一次吹響了號(hào)角的音調(diào)，表達(dá)了人們充滿信心地迎接更加燦爛輝煌的明天。

5.完整欣賞《北京喜訊到邊寨》全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

（1）當(dāng)聽出樂曲的不同樂段時(shí)，可以用自己的方式來表示。（2）學(xué)生用自己喜歡的方式聽辨樂曲的各部分。

三、表現(xiàn)音樂

1.學(xué)生分成幾個(gè)小組，討論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂。

2.根據(jù)學(xué)生討論后的結(jié)果，老師進(jìn)行統(tǒng)一安排。前三樂段用動(dòng)作表現(xiàn)，第四樂段用舞蹈和歌唱主旋律表現(xiàn)，第五、六樂段用打擊樂和動(dòng)作表現(xiàn)，和著音樂師生一起表演。

四、課堂小結(jié)

這首樂曲的音樂特點(diǎn)生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放，富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩，生動(dòng)地表現(xiàn)了邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡情景。通過本課的學(xué)習(xí)，使我們感受到了邊寨人民喜悅的心情和濃郁的生活氣息，提高了分辨樂段和記憶旋律的能力。

第五篇：《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

這首曲子是由鄭路、馬洪業(yè)作曲的一首管弦樂曲，創(chuàng)作于1976年12月，“喜訊”指的是1976年黨中央粉碎了“四人幫”篡黨奪權(quán)的陰謀，把中國從危難中解救出來。作曲家用苗、彝民族音樂的風(fēng)格表現(xiàn)了“喜訊”從北京傳到西南邊寨，各族人民載歌載舞、萬眾歡騰的情景。樂曲是多樂段結(jié)構(gòu)，由引子、六個(gè)樂段、尾聲組成。全曲風(fēng)格統(tǒng)一，富于變化，節(jié)奏明快，旋律流暢，濃郁的民族音樂使音樂顯得更加絢麗多彩，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、感受樂曲歡快熱烈的情緒和苗、彝族音樂的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國民族音樂的熱愛。

2、通過對(duì)比欣賞，感受各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，使學(xué)生能聽辨出不同的音樂形象。

3、培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的注意力、記憶力、想象力和感受、理解音樂的能力。

4、通過音樂欣賞，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲歡快熱烈的情緒和苗、彝族音樂的風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：感受各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，使學(xué)生能聽辨出不同的音樂形象。

三、教學(xué)過程

課前，播放音樂，教師隨音樂舞蹈。

（一）欣賞樂曲，初步感受。

1、揭題，師簡介作品創(chuàng)作時(shí)代背景。

2、播放全曲，學(xué)生完整聆聽。（同時(shí)播放民族風(fēng)情圖片）

3、學(xué)生用語言描述對(duì)樂曲的整體感受或想象到的畫面。

4、了解管弦樂器及音色。

（二）分段對(duì)比欣賞，聽辨音色及音樂形象。

1、引子+主題1，感受圓號(hào)的音色，力度的變化，它模仿號(hào)角、象征喜訊從北京傳出，越傳越遠(yuǎn)。聽辨第一主題力度、速度、旋律、節(jié)奏的變化，感受音樂情緒。模唱第一主題旋律。

2、主題2 讓學(xué)生聆聽雙簧管模仿蘆笙、打擊樂模仿女孩的銀飾發(fā)出清脆的響聲，聯(lián)想小孩對(duì)舞的情景。

師引導(dǎo)學(xué)生分組隨音樂舞蹈，部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

3、主題3 聆聽雙響筒表現(xiàn)的急促的馬蹄聲。

4、主題4 再次聆聽雙簧管柔和的音色表現(xiàn)出的優(yōu)美抒情的情緒。聽辨降3音，用“Lu”模唱旋律，用手指劃一劃姑娘優(yōu)美的舞姿。

5、主題5 聆聽主題旋律的不同，感受男士舞蹈的豪邁、剛勁有力，女士舞蹈彈跳性強(qiáng)，舞步歡快活潑。引導(dǎo)男生拍手（強(qiáng)）女生搖串鈴表現(xiàn)對(duì)舞的氣氛。

6、主題1+尾聲

聆聽主題的再現(xiàn)與第一主題有何不同，感受狂歡的氣氛一次比一次高漲，此起彼伏的號(hào)角聲，營造了萬民歡騰的熱烈氛圍。

7、復(fù)聽全曲，弄清音樂結(jié)構(gòu)。

每組選一個(gè)代表上臺(tái)，當(dāng)聽到自己組的主題音樂的時(shí)候?qū)范涡蛱?hào)貼到黑板上，小組其他成員用自己的方式展現(xiàn)。

五、觀看視頻

播放樂曲演奏視頻，學(xué)生感受管弦樂合奏。