第一篇：北京喜訊到邊寨教案

北京喜訊到邊寨

教學目標

1．通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，感受音樂形象，激發(fā)學生對民族音樂的熱情。2．通過活動，學生能哼唱本曲的第一主題、第四主題。

3．教師合理引導，學生能相互合作并用不同的表演形式來表達自己對這部作品的理解。教學重點

第二主題、第四主題的欣賞與活動 教學難點

學生能大膽、自信地上臺展示 教學用具 筷子、沙槌 教學方法 啟發(fā)、聆聽 教學過程

一、組織教學 師生問好

二、導入

三、揭示課題，入邊寨

1．提問：這一天發(fā)生了什么重大事情使得人們?nèi)绱讼矏偅?2．教師小結(jié)

【設計意圖：引出課題，及樂曲的創(chuàng)作背景】 1．欣賞管弦樂作品《北京喜訊到邊寨》視頻。

2．提問：你感受到樂曲歡快、喜悅的氣氛了嗎？簡介邊寨指的是祖國的哪些地方。

四、熟悉樂段，愛邊寨

（一）引子部分 1．播放引子

2．分組討論：引子部分由兩個樂句構(gòu)成，這兩句在力度上有區(qū)別嗎？（第一樂句較強，第二樂句較弱）作曲家這樣創(chuàng)作的意圖是什么？

（二）欣賞1——3主題 1．分組比一比，2．欣賞第二主題 A 聆聽

邊播放音樂，教師邊有節(jié)奏的擊掌（出示節(jié)奏卡）。

X O

X O ︳X X X X ︳ X X X X ︳X O X O ︳ B 師生合作

學生模擊這條節(jié)奏，師演︱唱第二主題的旋律。C

感受

學生演唱第二主題的旋律。D 第三主題用筷子伴奏

X X

X X ︳X X X X ︳

（三）欣賞4——6主題 1．聆聽

2．分組討論：第四主題從力度、速度等方面來感受，你認為與咱們前面聽到的第一主題有和區(qū)別？用彈指伴奏

X －

X － ︳ X — X — ︱ 3．學生風采

請同學用口風琴演奏第四主題，再請四位女同學用舞步表現(xiàn)第四主題。4．第五、第六主題用沙槌伴奏 X O X O ︱X O X O ︱ 5．師小結(jié)

（四）再現(xiàn)第一主題+尾聲

1．播放音樂，聽完后思考：這段音樂與前面的哪個主題相似？再現(xiàn)部分在這首樂曲中起到了什么作用？

五、教師總結(jié) 1．教師總結(jié) 2．隨樂律動

播放《北京喜訊到邊寨》，學生聽著音樂，有序地走出教室。

第二篇：《北京喜訊到邊寨》教案

《北京喜訊到邊寨》教案

教學難點：

欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學手段：

多媒體、圖畫。教學過程：

一、發(fā)聲練習。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現(xiàn)了當這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結(jié)構(gòu)較為自由。

2、了解作者簡介：

鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現(xiàn)手法）

引

子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。

第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。

第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。

第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈，這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點。

5、再完整地欣賞一遍樂曲。

6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。

（長安二小 廖羽靜轉(zhuǎn)載教育網(wǎng)）

第三篇：北京喜訊到邊寨教案

北京喜訊到邊寨

授課教師：陳亞柳

教學分析

《北京喜訊到邊寨》原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。作曲家以充滿激情的筆觸，生動的勾勒出邊寨人民聽聞喜訊后狂歡的場景，作曲家曾多次到南方少數(shù)民族地區(qū)深入生活，他們善于吸取當?shù)厝罕娝鱾鞯膶Ω?、對舞、載歌載舞，一領眾和的藝術表演形式，并采用民間歌舞音調(diào)來塑造樂曲的音樂形象，人們欣賞此曲可感受到邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。教學目標

1、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，感受音樂形象，激發(fā)學生對民族音樂的熱情。

2、通過活動，學生能哼唱本曲的第一主題、第四主題。

3、教師合理引導，學生能相互合作并用不同的表演形式來表達自己對這部作品的理解。教學重點

第一主題、第四主題的欣賞與活動 教學難點

學生能大膽、自信地把討論結(jié)果上講臺展示 教學用具

多媒體課件、大鼓、節(jié)奏卡、計分板 教學方法

啟發(fā)、聆聽、討論交流、合作探究 教學過程

一、組織教學 師生問好

二、導入

觀看視頻《粉碎“四人幫”》片段（出示課件）

三、揭示課題，入邊寨

1、提問：這一天發(fā)生了什么重大事情使得人們?nèi)绱讼矏偅?/p>

2、教師小結(jié)

【設計意圖：引出課題，及樂曲的創(chuàng)作背景】

3、欣賞管弦樂作品《北京喜訊到邊寨》（初聽全曲）

4、提問：你感受到樂曲歡快、喜悅的氣氛了嗎？簡介邊寨指的是祖國的哪些地方。

四、熟悉樂段，愛邊寨

（一）引子部分

1、播放引子

2、分組討論：引子部分由兩個樂句構(gòu)成，這兩句在力度上有區(qū)別嗎？（第一樂句較強，第二樂句較弱）作曲家這樣創(chuàng)作的意圖是什么？

（二）A部分

1、導言

2、分組比一比，學生在聽到屬于“自己”角色音樂時舉手示意（播放A部分）

3、欣賞第一主題 A、聆聽

邊播放音樂，教師邊有節(jié)奏的擊掌（出示節(jié)奏卡）。B、師生合作

學生模擊這條節(jié)奏，師演唱第一主題的旋律。C、感受

請一名學生擊鼓（可以擊板書的節(jié)奏型，也可以自己創(chuàng)作）其他學生用“啦”模唱第一主題的旋律。

（三）B部分

1、聆聽（播放B部分音樂）

2、分組討論：B部分的開頭部分也就是整首樂曲的第四主題，從力度、速度等方面來感受，你認為與咱們前面聽到的第一主題有和區(qū)別？

3、學生風采

請一男同學用二胡演奏第四主題、再請一女同學用“拉丁舞”詮釋第四主題

4、師小結(jié)

（四）再現(xiàn)第一主題+尾聲

1、播放音樂，聽完后思考：這段音樂與前面的哪個主題相似？再現(xiàn)部分在這首樂曲中起到了什么作用？

2、再次聆聽，全體學生跟著老師一起揮動雙手，在尾聲時全體歡呼。

五、教師總結(jié)

1、教師總結(jié)

2、隨樂律動

播放《北京喜訊到邊寨》，學生聽著音樂，邊擊掌邊有序的走出教室。

第四篇：北京喜訊到邊寨教案

教學目標

1．欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風格，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。

2．在樂曲欣賞中，讓學生感受音樂的情緒，并能分辨樂曲的不同樂段。

教學重、難點

1．通過反復聆聽，記憶旋律，分辨樂曲的不同樂段。

2．感受樂曲《北京喜訊到邊寨》中不同樂段的情緒，并能記住其中的一段旋律。教材分析

《北京喜訊到邊寨》是由鄭路、馬洪業(yè)創(chuàng)作的一首管弦樂曲，創(chuàng)作于1976年12月。作曲家用苗族、彝族音樂的風格，生動而形象地表現(xiàn)了粉碎“四人幫”這一特大喜訊從北京傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝時的情景。樂曲由引子、六個具有舞曲風格的樂段（其中，最后一個樂段再現(xiàn)第一個樂段）和尾聲構(gòu)成。

開始的引子是由兩只圓號奏出的號召性的音樂，力度強弱的對比好像號角的回聲在山谷林間飄逸回蕩，仿佛把人們帶進了西南少數(shù)民族居住的茂密叢林之中。第一樂段在兩小節(jié)強烈的舞蹈性的節(jié)奏之后，引出了熱情奔放、高亢、矯健的旋律，展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。在一個下行的過渡句之后，樂曲進入第二樂段。雙簧管奏出了一段輕快活潑的旋律，好像彝族姑娘們在跳著輕盈、歡快的舞蹈，腳脖子上系的鈴鐺還嘩嘩作響。第三樂段在一個過渡性的樂句之后，弦樂奏出了一段優(yōu)美、舒展的旋律。第四樂段樂曲力度變?nèi)?，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，像一位美麗的苗族姑娘在獨舞。第五樂段小號先吹奏出奔放、粗獷的音調(diào)，圓號模仿牛角號音調(diào)為之伴奏，好像小伙子們在為姑娘們的精彩舞蹈加油喝彩，也跳起了歡快健美的舞蹈。樂曲最后以鼓樂齊鳴的宏偉的音響再現(xiàn)了第一樂段的音調(diào)，在更加歡騰熱烈的氣氛中結(jié)束，象征著人們滿懷信心去迎接美好的明天。

樂曲風格統(tǒng)一，富于變化，節(jié)奏明快，旋律流暢，濃郁的民族風格和熱情奔放的情緒使音樂顯得更加絢麗多彩，具有很強的藝術感染力。

教學過程

一、導入新課

教師介紹《北京喜訊到邊寨》樂曲的創(chuàng)作背景，導入新課的學習。

二、樂曲欣賞

1．初聽：《北京喜訊到邊寨》樂曲的情緒？

學生回答：歡快、高興、熱烈等等。師：這首樂曲熱烈歡快，深受人們喜愛。2．這是一首多樂段的樂曲，下面逐段進行欣賞。聽引子與前三個樂段。

（1）聆聽引子部分是用什么樂器領奏的？模仿了什么聲音？表現(xiàn)了什么情景？

領奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，號角聲一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的回音。

（2）聽前三個樂段。（學生聆聽音樂并分辨三個樂段。分辨時，可用不同的動作表示。）

學生聆聽分辨樂段時，可用舉手、拍肩等動作表示。（3）學生輕聲視唱主旋律。

學生隨老師一起視唱第一樂段的主旋律和第二樂段富于彝族特色音調(diào)的旋律。

3.聽樂曲第四樂段。

（1）聽第一部分音頻。（學生聆聽音樂并分辨三個樂段。分辨時，可用不同的動作表示。）

學生聆聽分辨樂段時，可用舉手、拍肩等動作表示。在一個較長的過渡性樂段轉(zhuǎn)為C調(diào)之后，雙簧管奏出了優(yōu)美的旋律。

（2）想一想第四樂段和前三個樂段的音樂有什么不同？表現(xiàn)了什么樣的情景？

第四樂段的旋律優(yōu)美抒情，尤其是旋律的變化音，富有苗族音樂的特色，同前三個樂段的音樂形成了對比，好像是一位苗族姑娘在跳獨舞。（3）學生隨教師一起演唱第四樂段的主旋律。① 全班一起視唱旋律。

② 分組演唱第四樂段主旋律。

③ 學生試著背唱第四樂段的主旋律。

4.聽第五、第六樂段和尾聲。（1）在第五樂段中，又出現(xiàn)了哪一段旋律？

這兩個樂段的情緒更加熱烈，將全曲推向了高潮，在第六樂段中又出現(xiàn)了第一樂段的主旋律。

（2）在尾聲，什么樂器又吹響了號角的音調(diào)？表達了什么情感？ 在尾聲，圓號再一次吹響了號角的音調(diào)，表達了人們充滿信心地迎接更加燦爛輝煌的明天。

5.完整欣賞《北京喜訊到邊寨》全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

（1）當聽出樂曲的不同樂段時，可以用自己的方式來表示。（2）學生用自己喜歡的方式聽辨樂曲的各部分。

三、表現(xiàn)音樂

1.學生分成幾個小組，討論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂。

2.根據(jù)學生討論后的結(jié)果，老師進行統(tǒng)一安排。前三樂段用動作表現(xiàn)，第四樂段用舞蹈和歌唱主旋律表現(xiàn)，第五、六樂段用打擊樂和動作表現(xiàn)，和著音樂師生一起表演。

四、課堂小結(jié)

這首樂曲的音樂特點生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放，富有濃郁的民族特點和地方色彩，生動地表現(xiàn)了邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡情景。通過本課的學習，使我們感受到了邊寨人民喜悅的心情和濃郁的生活氣息，提高了分辨樂段和記憶旋律的能力。

第五篇：音樂教案《北京喜訊到邊寨》

音樂教案《北京喜訊到邊寨》

一、教學內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復習唱好《小小花傘》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習東北秧歌的基本動作

二、教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《小小花傘》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格

3、學跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學過程 ：

（一）導入

1、師：“上節(jié)課我們學習了一首畬族兒童喜愛演唱的歌曲《小小花傘》，那么今天我們

一起復習復習，要唱得更好一點?！?/p>

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗

族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?/p>

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學生談談聽后感，教師總結(jié)。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。

10、動作分解教學??

11、結(jié)束。