第一篇：五年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)案例《北京喜訊到邊寨》范文

人民音樂出版社第10冊(cè)第二課

北京喜訊到邊寨

[設(shè)計(jì)思路]

在本課的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、為樂曲命名。讓學(xué)生聽賞音樂，感受音樂的情緒，以及展現(xiàn)的場(chǎng)景，并為樂曲命名。

二、分辨樂曲的音樂特點(diǎn)。我播放音樂我播放音樂我播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨音樂，在聽辨的過程中找出各自不同的風(fēng)格。

三、分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

四、拓展延伸。讓學(xué)生嘗試著為樂曲創(chuàng)編舞蹈，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂的熱情。

[教材分析] 《北京喜訊到邊寨》就是表現(xiàn)了重大喜訊傳到祖國(guó)邊寨時(shí)，山寨人們欣喜若狂、縱情歡慶的情景。這是一首熱情奔放的舞曲，結(jié)構(gòu)緊湊，表現(xiàn)手法簡(jiǎn)樸，音樂形象鮮明。其主題取材于苗族和彝族的民間音樂，曲調(diào)新穎，節(jié)奏明快，具有濃厚的民族風(fēng)格和地方色彩。全曲由引子、五個(gè)具有舞曲特征的主題以及第一個(gè)主題反復(fù)再現(xiàn)所構(gòu)成。圓號(hào)先后運(yùn)用開放阻塞音奏法，形象地表面了號(hào)聲在群山間的回聲，把我們帶到了祖國(guó)西南的邊寨。

[教學(xué)目標(biāo)] 聆聽《北京喜訊到邊寨》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂場(chǎng)景。

[教學(xué)重點(diǎn)] 通過聆聽，感受樂曲中苗族、彝族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

[教學(xué)難點(diǎn)] 分辨樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。

[教具準(zhǔn)備]

多媒體課件、電腦等

[教學(xué)過程]

一、為樂曲取個(gè)好聽的名字。教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。學(xué)生聆聽音樂。

（一）提問：剛才這段音樂的情緒如何？

（二）學(xué)生完整欣賞樂曲。

設(shè)疑這段音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？分別出現(xiàn)在哪里？（舉手示意）

（三）選擇：風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的？演奏的樂器是民族的還是西洋的？

（四）小結(jié)：這是一首由西洋管弦樂隊(duì)演奏的具有中華民族風(fēng)格的樂曲。

（五）學(xué)生分組討論：為歌曲取個(gè)合適的名字。提示課題：《北門喜訊到邊寨》

二、聽辨樂曲的音樂特點(diǎn)

（一）欣賞樂曲，初步體會(huì)樂曲的情緒。

（二）師：從同學(xué)們?yōu)闃非鸬拿謥?lái)看，大家對(duì)音樂的情緒感受都很正確，現(xiàn)在你們?cè)俾犚宦犨@首樂曲的幾個(gè)主題，分辨一下是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂風(fēng)格。（播放樂曲第三主題和第四主題。）

學(xué)生聆聽音樂并回答。

（三）下面請(qǐng)你們?cè)俾犚槐椋?dāng)聽到降mi的音時(shí)請(qǐng)你們舉手。（教師播放第四主題。）

學(xué)生聆聽音樂，在聽到降mi時(shí)舉手。

三、分辨樂曲的結(jié)構(gòu)（投影插圖）

（一）先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂曲的表現(xiàn)手法。

（二）引子與第一部分。

1．師：你們聽引子部分是用什么樂器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？好像表現(xiàn)了什么情景？

教師播放引子部分。

學(xué)生聆聽音樂并回答（領(lǐng)奏的樂器是圓號(hào)，模仿了號(hào)角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。

2．師：引子過后，樂曲進(jìn)入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場(chǎng)景之中。好像人們從四面八方來(lái)到廣場(chǎng)，為慶祝北京傳來(lái)的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個(gè)樂段組成的，你們能聽辨出來(lái)嗎？

教師播放第一部分。

3．這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放的旋律?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)旋律。

學(xué)生隨教師演唱旋律Ａ。

（三）第二部分。

師：現(xiàn)在我們聽一聽第二部分的音樂，想一想它和旋律Ａ有什么不同？好像在表現(xiàn)什么樣的情景？

教師播放第二部分。學(xué)生聆聽音樂并回答

師：這是姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳脖上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。

學(xué)生隨教師演唱第二部分的旋律。

（四）第三部分和尾聲。

師：同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，這一部分音樂又出現(xiàn)了哪一段旋律？ 教師播放第三部分。

學(xué)生聆聽音樂并回答（這一部分又出現(xiàn)了Ａ的旋律）。

師：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。

（五）完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當(dāng)你聽出樂曲的三個(gè)部分時(shí)，可以用你自己的方式來(lái)表示。

教師播放全曲。

學(xué)生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個(gè)部分。

（六）完整再欣賞一遍樂曲并總結(jié)音樂特點(diǎn)。

學(xué)生總結(jié)：生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放。

四、創(chuàng)編表演

通過用自己的方式表現(xiàn)音樂，鞏固對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的分辨。

師提示：第二部分最好用舞蹈來(lái)表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂器或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。學(xué)生分組討論并排練表演，師生共同評(píng)價(jià)。

五、完美結(jié)課

請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感想？

[板書設(shè)計(jì)]

北京喜訊到邊寨

生動(dòng)明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；

[教學(xué)反思] 在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我先不揭題，這樣從上課的第一分鐘就抓住了學(xué)生的聽覺，為欣賞樂曲作充分的準(zhǔn)備。先整體欣賞全曲，給學(xué)生一個(gè)完整的印象，再分段欣賞，曾曾剖析，最后再完整地欣賞樂曲，讓學(xué)生用多種形式表現(xiàn)、感受和回顧。在每次欣賞前我都提出不同的問題吸引學(xué)生聽賞的注意力。在聽賞三個(gè)主體部分時(shí)，我也用了不同的問題，通過學(xué)生的回答我重點(diǎn)介紹了單簧管、小號(hào)和弦樂，并一起哼唱了主旋律。在幾個(gè)活躍份子的帶動(dòng)下，教室里又洋溢著輕柔的舞步。細(xì)聽三部分后，我讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，并給樂曲取個(gè)名字，大家七嘴八舌，有的取名“喜洋洋”，有的說(shuō)是“快樂的節(jié)日”??雖然與《北京喜訊到邊寨》的原名有出入，但從學(xué)生們?nèi)〉拿稚峡闯觯瑢W(xué)們都抓對(duì)了樂曲的情緒，都理解了樂曲所要表達(dá)的意思。整堂課在輕松熱鬧的氣氛中結(jié)束。

不足的一點(diǎn)就是：最后還有一點(diǎn)時(shí)間，我可以教授幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生隨著音樂分角色跳舞，加強(qiáng)對(duì)樂曲的理解。

第二篇：音樂教案《北京喜訊到邊寨》

音樂教案《北京喜訊到邊寨》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復(fù)習(xí)唱好《小小花傘》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《小小花傘》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會(huì)苗族、彝族音樂風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學(xué)過程 ：

（一）導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首畬族兒童喜愛演唱的歌曲《小小花傘》，那么今天我們

一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)?！?/p>

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗

族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?/p>

4、讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽，感受三部分七個(gè)主題的音樂旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾校處熆偨Y(jié)。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動(dòng)作分解教學(xué)??

11、結(jié)束。

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)音樂教案《北京喜訊到邊寨》

《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)目標(biāo)

1．能分辨樂曲的不同樂段。2．能感受樂曲各樂段的情緒。3．初步了解苗族、彝族的音樂特點(diǎn)。教學(xué)過程

一、為樂曲命名

階段目標(biāo)：通過為樂曲命名，感受樂曲熱烈、歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的想象力。

師：音樂主要是通過情緒使我們聯(lián)想到一些場(chǎng)景的，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首樂曲好像在表現(xiàn)一個(gè)什么樣的場(chǎng)景，為這首樂曲起個(gè)名字，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。

學(xué)生聆聽音樂。為音樂命名（可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》。

二、分辨樂曲的音樂特點(diǎn)

階段目標(biāo)：能初步分辨苗族、彝族的音樂特點(diǎn)。

師：從同學(xué)們?yōu)闃非鸬拿謥?lái)看，大家對(duì)音樂的情緒感受都很正確，這是一首熱烈歡快的樂曲。音樂除了表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風(fēng)格，現(xiàn)在你們?cè)俾犚宦犨@首樂曲的幾個(gè)主題，分辨一下是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂風(fēng)格。

教師播放樂曲第三主題和第四主題。學(xué)生聆聽音樂并回答。

師：我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來(lái)的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風(fēng)格，他們的音樂多以do、mi、sol三個(gè)音為主，在第四主題中有一個(gè)降mi的音，這是苗族音樂的典型特點(diǎn)。下面請(qǐng)你們?cè)俾犚槐?，?dāng)聽到降mi的音時(shí)請(qǐng)你們舉手。

教師播放第四主題。

學(xué)生聆聽音樂，在聽到降mi時(shí)舉手。

三、分辨樂曲的結(jié)構(gòu)

階段目標(biāo)：能分辨樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。> 師：這是一首多樂段的樂曲，由三部分構(gòu)成，下面我們逐段欣賞。1．引子與第一部分。

師：你們聽引子部分是用什么樂器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？好像表現(xiàn)了什么情景？ 教師播放引子部分。

學(xué)生聆聽音樂并回答（領(lǐng)奏的樂器是圓號(hào)，模仿了號(hào)角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。

師：引子過后，樂曲進(jìn)入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場(chǎng)景之中。好像人們從四面八方來(lái)到廣場(chǎng)，為慶祝北京傳來(lái)的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個(gè)樂段組成的。你們能聽辨出來(lái)嗎？ 教師播放第一部分。

學(xué)生聆聽音樂并分辨三個(gè)樂段。

師：第一部分的旋律Ａ非常熱烈，是這首樂曲的主要旋律?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)旋律。學(xué)生隨教師演唱旋律Ａ。2．第二部分。

師：現(xiàn)在我們聽一聽第二部分的音樂，想一想它和旋律Ａ有什么不同？好像在表現(xiàn)什么樣的情景？ 教師播放第二部分。

學(xué)生聆聽音樂并回答（同第一部分的音樂形成對(duì)比，是優(yōu)美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨(dú)舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈）。師：這是一段十分優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)唱一唱。學(xué)生隨教師演唱第二部分的旋律。3．第三部分和尾聲。

師：第三部分的音樂粗獷、熱烈，把情緒推向了高潮。你們仔細(xì)聽一聽，這一部分音樂又出現(xiàn)了哪一段旋律？ 教師播放第三部分。

學(xué)生聆聽音樂并回答（這一部分又出現(xiàn)了Ａ的旋律）。4．完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當(dāng)你聽出樂曲的三個(gè)部分時(shí)，可以用你自己的方式來(lái)表示。教師播放全曲。

學(xué)生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個(gè)部分。

四、表現(xiàn)音樂

階段目標(biāo)：通過用自己的方式表現(xiàn)音樂，鞏固對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的分辨。師：這是一首表現(xiàn)力非常豐富的樂曲，下面我們分三個(gè)小組討論用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)音樂，第二部分最好用舞蹈來(lái)表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂器或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。學(xué)生分組討論并排練表演，師生共同評(píng)價(jià)。

五、學(xué)生表達(dá)感想

階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的表達(dá)能力。

師：今天我們欣賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請(qǐng)同學(xué)們用一句話表達(dá)你的感受。或是你記住了哪一段旋律，唱一唱。學(xué)生發(fā)言或演唱。教學(xué)反思：

這首樂曲雖然篇幅比較長(zhǎng)，但由于在教學(xué)時(shí)使用了多媒體課件等輔助教學(xué)工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，整堂課自始至終都能集中注意力聽課，并能聽辨出苗族和彝族的音樂主題，這一點(diǎn)令人感到很欣慰。

四、五年級(jí)對(duì)旋律的掌握上差距很大，今后需要引起足夠的重視。

第四篇：北京喜訊到邊寨教學(xué)設(shè)計(jì)

北京喜訊到邊寨教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的北京喜訊到邊寨教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復(fù)習(xí)唱好《小小花傘》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《小小花傘》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會(huì)苗族、彝族音樂風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首畬族兒童喜愛演唱的歌曲《小小花傘》，那么今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)。”

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

4、讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽，感受三部分七個(gè)主題的音樂旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾?，教師總結(jié)。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動(dòng)作分解教學(xué)。

11、結(jié)束。

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《北京喜訊到邊寨》

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對(duì)樂曲的分段聽辨能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

教學(xué)手段：

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面），結(jié)構(gòu)較為自由。

2、了解作者簡(jiǎn)介：

鄭路——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍。1952年后歷任中國(guó)人民解放軍軍樂團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂曲，初步體會(huì)樂曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂曲的表現(xiàn)手法）

引 子：用圓號(hào)模仿牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂。

第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。

第四段：樂曲突然輕了下來(lái)，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。

第五段：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。

第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬(wàn)眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。

5、再完整地欣賞一遍樂曲。

6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。

7、總結(jié)出音樂特點(diǎn)。

生動(dòng)明快，富有舞蹈性；

熱情洋溢，粗獷奔放；

富有濃郁的`民族特點(diǎn)和地方色彩。

三、小組討論：

完成聽聽想想。

四、小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感覺？

板書設(shè)計(jì)： 《北京喜訊到邊寨》

生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；

課后小記：如果有時(shí)間教師可以教授幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生隨音樂分角色跳舞，加強(qiáng)對(duì)樂曲的理解。

《北京喜訊到邊寨》是五年級(jí)上冊(cè)第一單元的欣賞內(nèi)容，這首管弦樂曲由鄭路、馬宏業(yè)作曲，創(chuàng)作于1976年，作曲家用苗族、彝族的音樂風(fēng)格。樂曲具有濃郁的民族風(fēng)格和歡快、熱烈的情緒，深受人們喜愛，已經(jīng)成為音樂會(huì)經(jīng)常上演的曲目之一。

這首樂曲分為引子和三個(gè)主體部分，教學(xué)重點(diǎn)我放在了管弦樂的樂器音色聽辨和樂曲的風(fēng)格元素上，用敲、唱、說(shuō)、跳、找等豐富的形式讓學(xué)生充分感受。

一開始，我引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)管弦樂知識(shí)，回憶管弦樂的組成，并在電子琴上模擬各種樂器的聲音，讓學(xué)生聽辨是管弦樂中哪種樂器的音色。上課一開始就抓住學(xué)生的聽覺，為欣賞樂曲打好基礎(chǔ)。

在欣賞全曲時(shí)我用了總---分---總的形式，先整體欣賞全曲，給學(xué)生一個(gè)完整的印象，再分段欣賞，層層剖析，最后再完整地欣賞樂曲，讓學(xué)生用多種形式表現(xiàn)、感受和回顧。在每次欣賞前我都提出不同的問題吸引學(xué)生聽賞的注意力。

比如：在第一次欣賞全曲時(shí)，我提了三個(gè)問題：

1.樂曲的情緒如何？

2.你認(rèn)為它可以分為幾個(gè)部分？如何分？

3.聽完樂曲，給你印象最深的是哪一句？你能哼唱一下嗎？

用問題引導(dǎo)學(xué)生先感受全曲的風(fēng)格和情緒，借此使用多媒體介紹苗族和彝族，讓學(xué)生了解音樂元素的來(lái)由及其特點(diǎn)。

在聽賞三個(gè)主體部分時(shí)，我也用了不同的問題，針對(duì)第一部分我提出：

1.樂曲的速度、情緒如何？

2.用了哪些主奏樂器？

通過學(xué)生的回答我重點(diǎn)介紹了單簧管、小號(hào)和弦樂，并一起哼唱了主旋律。在這樣歡快的主題下，同學(xué)們想到了用打擊樂器為樂曲伴奏，于是，在同學(xué)們的創(chuàng)意和老師的指導(dǎo)下，教室里成了打擊樂合奏的歡樂海洋。

欣賞第二部分時(shí)我提出：

1.聽了這一段你聯(lián)想到了什么？

2.你能找出這一段樂曲的特點(diǎn)嗎？

這一段讓人聯(lián)想到了大家一領(lǐng)眾和，載歌載舞的感覺，在學(xué)生說(shuō)出感受后，我讓他們用舞蹈表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，在幾個(gè)活躍份子的帶動(dòng)下，教室里又洋溢著輕柔的舞步。其實(shí)，這一段的主旋律只用了do、mi、sol三個(gè)音組成，這是當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的一個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們還唱起了具有相同特點(diǎn)的《乃喲乃》、《跳圓圈》等曲子，與以前學(xué)過的知識(shí)結(jié)合了起來(lái)。

聽賞第三部分時(shí)我又提出：

1.這一部分和第一部分相比較有什么異同？

2.增加了什么音色？

同學(xué)們回答后，我重點(diǎn)介紹了定音鼓和長(zhǎng)號(hào)，并與第一部分做了對(duì)比，讓學(xué)生感受到了越來(lái)越熱鬧的場(chǎng)面。

細(xì)聽三部分后，我讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，并給樂曲取個(gè)名字，大家七嘴八舌，有的取名“喜洋洋”，有的說(shuō)是“快樂的節(jié)日”……雖然與《北京喜訊到邊寨》的原名有出入，但從學(xué)生們?nèi)〉拿稚峡闯?，同學(xué)們都抓對(duì)了樂曲的情緒，都理解了樂曲所要表達(dá)的意思。在揭題之后，我簡(jiǎn)單介紹了作曲者和這首樂曲的背景，并給學(xué)生欣賞了樂曲的的引子部分，讓學(xué)生充分想象與結(jié)尾部分交相輝映的用圓號(hào)吹奏的長(zhǎng)音，他們都說(shuō)：象喜訊傳來(lái)的聲音。是啊，主題如此鮮明、如此好聽的樂曲加上這么特別的引子，多么形象，多么美妙呀！

最后，我總結(jié)本課，再讓學(xué)生完整聽賞全曲，并用打擊樂器模擬曲中管弦樂器的配器來(lái)演奏，經(jīng)過前面的分析和演唱，學(xué)生輕松完成了合奏，也圓滿完成了這節(jié)課的任務(wù)。整堂課在輕松熱鬧的氣氛中結(jié)束。

第五篇：《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

這首曲子是由鄭路、馬洪業(yè)作曲的一首管弦樂曲，創(chuàng)作于1976年12月，“喜訊”指的是1976年黨中央粉碎了“四人幫”篡黨奪權(quán)的陰謀，把中國(guó)從危難中解救出來(lái)。作曲家用苗、彝民族音樂的風(fēng)格表現(xiàn)了“喜訊”從北京傳到西南邊寨，各族人民載歌載舞、萬(wàn)眾歡騰的情景。樂曲是多樂段結(jié)構(gòu)，由引子、六個(gè)樂段、尾聲組成。全曲風(fēng)格統(tǒng)一，富于變化，節(jié)奏明快，旋律流暢，濃郁的民族音樂使音樂顯得更加絢麗多彩，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、感受樂曲歡快熱烈的情緒和苗、彝族音樂的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂的熱愛。

2、通過對(duì)比欣賞，感受各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，使學(xué)生能聽辨出不同的音樂形象。

3、培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的注意力、記憶力、想象力和感受、理解音樂的能力。

4、通過音樂欣賞，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲歡快熱烈的情緒和苗、彝族音樂的風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：感受各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，使學(xué)生能聽辨出不同的音樂形象。

三、教學(xué)過程

課前，播放音樂，教師隨音樂舞蹈。

（一）欣賞樂曲，初步感受。

1、揭題，師簡(jiǎn)介作品創(chuàng)作時(shí)代背景。

2、播放全曲，學(xué)生完整聆聽。（同時(shí)播放民族風(fēng)情圖片）

3、學(xué)生用語(yǔ)言描述對(duì)樂曲的整體感受或想象到的畫面。

4、了解管弦樂器及音色。

（二）分段對(duì)比欣賞，聽辨音色及音樂形象。

1、引子+主題1，感受圓號(hào)的音色，力度的變化，它模仿號(hào)角、象征喜訊從北京傳出，越傳越遠(yuǎn)。聽辨第一主題力度、速度、旋律、節(jié)奏的變化，感受音樂情緒。模唱第一主題旋律。

2、主題2 讓學(xué)生聆聽雙簧管模仿蘆笙、打擊樂模仿女孩的銀飾發(fā)出清脆的響聲，聯(lián)想小孩對(duì)舞的情景。

師引導(dǎo)學(xué)生分組隨音樂舞蹈，部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

3、主題3 聆聽雙響筒表現(xiàn)的急促的馬蹄聲。

4、主題4 再次聆聽雙簧管柔和的音色表現(xiàn)出的優(yōu)美抒情的情緒。聽辨降3音，用“Lu”模唱旋律，用手指劃一劃姑娘優(yōu)美的舞姿。

5、主題5 聆聽主題旋律的不同，感受男士舞蹈的豪邁、剛勁有力，女士舞蹈彈跳性強(qiáng)，舞步歡快活潑。引導(dǎo)男生拍手（強(qiáng)）女生搖串鈴表現(xiàn)對(duì)舞的氣氛。

6、主題1+尾聲

聆聽主題的再現(xiàn)與第一主題有何不同，感受狂歡的氣氛一次比一次高漲，此起彼伏的號(hào)角聲，營(yíng)造了萬(wàn)民歡騰的熱烈氛圍。

7、復(fù)聽全曲，弄清音樂結(jié)構(gòu)。

每組選一個(gè)代表上臺(tái)，當(dāng)聽到自己組的主題音樂的時(shí)候?qū)范涡蛱?hào)貼到黑板上，小組其他成員用自己的方式展現(xiàn)。

五、觀看視頻

播放樂曲演奏視頻，學(xué)生感受管弦樂合奏。