第一篇：7.數(shù)的運(yùn)算 -蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊教案

7數(shù)的運(yùn)算（4）－蘇教版六年級數(shù)學(xué)

下冊教案

數(shù)的運(yùn)算（4）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第12冊88頁“整理與反思”和“練習(xí)與實(shí)踐”第6、7題及補(bǔ)充練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)問題的實(shí)際生活中的運(yùn)用，鞏固生活中的稅率、折扣、利息等問題的解答方法，提高解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：生活中的稅率、折扣等問題的解題思路和解答方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、整理回顧1．引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)問題在生活中還有哪些問題需要解決的？2學(xué)生回顧，教師板書：稅率問題、利息問題、打折問題等

二、整理解題思路：1．利息問題：媽媽將8000元錢按324%的年利率存入銀行3年，如果按%的稅率繳納利息稅，那么到期后一共可以從銀行取回多少錢？引導(dǎo)學(xué)生分步解答，理解解答過程與每步意義。區(qū)分應(yīng)得利息、實(shí)得利息，稅后利息等術(shù)語意義。提醒學(xué)生三點(diǎn)，讓學(xué)生自己先說說在前階段學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，需要提醒大家的：（1）計(jì)算利息時(shí)，千萬不要忘記乘時(shí)間。（2）不要忘記是否要交利息稅。什么情況不用交？（3）要看題目要求是取出什么？像這題千萬不能將“本”都丟了。

2．納稅問題：教材上第88頁上第7題讀題理解：哪些稿費(fèi)應(yīng)該納稅？怎樣計(jì)算？3．打折問題：教材上第88頁上第6題讀題看圖理解題目意義。分析解題方法：原價(jià)乘折扣=現(xiàn)價(jià)

三、拓展練習(xí)（補(bǔ)充）1．小琴媽媽七月份的工資收入是130元，扣除800元后按﹪的稅率繳個(gè)人所得稅。小琴媽媽應(yīng)繳個(gè)人所得稅多少元？2．爸爸在XX年6月1日把000元錢存入銀行，定期三年，年利率為22﹪，到期時(shí)國家按所得利息的20﹪征收個(gè)人所得稅。到期時(shí)爸爸應(yīng)繳個(gè)人所得稅多少元？爸爸這次儲蓄實(shí)際收入多少元？3．一套瓷器，如果比成本價(jià)多80元出售，則可賺2%；實(shí)際賣出后，反而虧了80元，這套瓷器是打幾折出售的？4．商店有100臺洗衣機(jī)，如果按每臺1000元出售，則每臺可得20%的利潤。但其中有一臺在搬運(yùn)時(shí)有些小問題了，所以只能打?qū)φ鄢鍪邸Ｄ敲促u出這些洗衣機(jī)一共賺了多少錢？．XX年我國公布了新的個(gè)人收入所得稅征收標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)人月收入1600元以下不征稅。月收入超過1600元，超過部分按下面的標(biāo)準(zhǔn)征稅。

不超過00元的------

%超過00元-XX元的部分------

0%超過XX元-000元的部分------

%

——————

李明的爸爸月收入是4000元，媽媽的月收入是XX元，他們各應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？

如果張叔叔每月要交200元的個(gè)人所得稅，那么張叔叔的月收入是多少元？6某校六年級有120名師生去參觀自然博物館，某運(yùn)輸公司有兩種車輛可供選擇：（1）限坐40人的大客車，每人票價(jià)元，如坐滿，票價(jià)可打八折；（2）限坐10人的面包車，每人票價(jià)6元，如坐滿，票價(jià)可按7%優(yōu)惠。請你根據(jù)以上信息為六年級師生設(shè)計(jì)一種最省錢的租車方案，并算出總租金。7國家規(guī)定個(gè)人發(fā)表、出版圖書所得稿酬應(yīng)該繳納個(gè)人收入調(diào)節(jié)稅，計(jì)算方法是：（1）稿酬不高于800元，不納稅；（2）稿酬高于800元但不超過4000元的，應(yīng)交納超過800元的那一部分的14%的稅款；（3）稿酬高于4000元的，應(yīng)交納全部稿酬的11%的稅款。李老師說：“按照這樣的規(guī)定，有時(shí)所得稿酬多的人反而比所得稿酬少的人納稅少。”你認(rèn)為這種說法對嗎？請說明理由。

第二篇：人教版六年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)的運(yùn)算》教案

人教版六年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)的運(yùn)算（2）》教案

數(shù)的運(yùn)算（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算順序，整理運(yùn)算定律和一結(jié)規(guī)律，能應(yīng)用運(yùn)算定律或規(guī)律進(jìn)行簡便運(yùn)算并能解決實(shí)際問題。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行運(yùn)算的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、書寫及自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用四則運(yùn)算和運(yùn)算定律。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確靈活地選擇簡便算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物投影，提前做好的表格

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、出示各類計(jì)算題

（1）觀察題目中數(shù)與運(yùn)算符號的特點(diǎn)，把上面的題分類。

（2）學(xué)生獨(dú)立思考。

（3）小組同學(xué)互相說一說應(yīng)該怎么分類；議一議：分類的根據(jù)是什么？

2、小組匯報(bào)，展示

預(yù)設(shè) 按一步運(yùn)算、兩步運(yùn)算、三步運(yùn)算分類

按式題能否簡算分類。

二、知識梳理與復(fù)習(xí)

（一）不能簡算的式題：5400-29402827 [（-）]

1、說出這兩道題的運(yùn)算順序是什么？

2、誰能把四則混合運(yùn)算的順序說出來？

（二）能簡算的式題。

把能簡算的式題再進(jìn)行分類。請根據(jù)所分的題進(jìn)行運(yùn)算定律的總結(jié)。（提示：可以用表格的方法）板書

總結(jié)：看來我們在梳理知識的時(shí)候，不僅可以利用枝形圖的形式，還可以利用表格進(jìn)行梳理。

3、小組分工合作，從上面題中每人各先一道自己易出錯(cuò)的題做一做。

4、集體訂正：說說題里的數(shù)有什么特點(diǎn)，怎樣計(jì)算簡便。

總結(jié)：在動筆計(jì)算之前要先觀察算式的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ褂?jì)算更加簡便。

三、解決實(shí)際問題

第三篇：4.數(shù)的運(yùn)算 -蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊教案

4數(shù)的運(yùn)算（1）－蘇教版六年級數(shù)學(xué)

下冊教案

數(shù)的運(yùn)算（1）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第12冊87頁“整理與反思”和“練習(xí)與實(shí)踐”1-，第88頁上第1題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過復(fù)習(xí)練習(xí)，進(jìn)一步掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及內(nèi)在聯(lián)系。2．通過復(fù)習(xí)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法。3．能正確進(jìn)行口算、筆算和估算，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：四則運(yùn)算方法、四則混合運(yùn)算方法。教學(xué)過程：

一、整理與復(fù)習(xí)四則運(yùn)算：1．提問：四則運(yùn)算是指哪些運(yùn)算？怎樣計(jì)算整數(shù)四則運(yùn)算？小數(shù)四則運(yùn)算呢？與整數(shù)四則運(yùn)算有何聯(lián)系？怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算？（思考，不必回答）2．獨(dú)立完成書上第87頁上第1題口算。3．結(jié)合口算題，回答剛才的問題。教師總結(jié)。4．獨(dú)立完成第87頁上第4題：筆算

指名板演，結(jié)合板演題，分析計(jì)算情況。．復(fù)習(xí)估算：獨(dú)立完成書上第3題。說說估算方法。6．第2題：獨(dú)立完成，再比較上下兩題有哪些相同的地方？哪些不同的地方？

二、解決問題

（一）第題1．讀要求，理解要求含義2．讀題目，分析每題的解答方法，列出算式。3．判斷每題的計(jì)算方法，確定是口算、筆算還是用計(jì)算器計(jì)算？怎樣進(jìn)行估算？組織學(xué)生分析交流。

（二）第6題1．讀題后獨(dú)立完成。2．組織交流。3．要求學(xué)生再提問題，獨(dú)立解答。

三、整理復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算1．提問：如果將四則運(yùn)算混合在一起，就變成四則混合運(yùn)算，在計(jì)算時(shí)，運(yùn)算順序是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生分有括號與沒有括號進(jìn)行分析）四則混合運(yùn)算順序在整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)中都同樣適用。2．計(jì)算：書上第89頁上第1題學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，結(jié)合扮演題分析校對。3．補(bǔ)充四則混合運(yùn)算應(yīng)用題：（1）紅花襯衫廠要制做一批襯衫，原計(jì)劃每天生產(chǎn)400，60天完成。實(shí)際每天生產(chǎn)的數(shù)是原計(jì)劃每天生產(chǎn)數(shù)的1倍。完成這批襯衫的制做任務(wù)，實(shí)際用了多少天？

（2）東風(fēng)機(jī)器廠原計(jì)劃每天生產(chǎn)240個(gè)零，18天完成。實(shí)際比原計(jì)劃提前3天完成，實(shí)際每天比原計(jì)劃每天多生產(chǎn)多少個(gè)零？

四、補(bǔ)充練習(xí)：1在〇內(nèi)填上“>”“<”或“=”。289╳089〇289

289÷089〇289289╳1〇289

289÷1〇289289╳10〇289

289÷101〇2892根據(jù)988÷26=38，很快寫出下面各題的商。988÷260=

988÷26=

988÷26=

0988÷260=3判斷題。（1）兩數(shù)相除，商一定小于被除數(shù)。（2）被減數(shù)減少24，減數(shù)增加24，則差不變。（3）1除以02，商是7，余數(shù)是1。（4）30以內(nèi)的素?cái)?shù)加上2還是素?cái)?shù)的數(shù)有6個(gè)。（）一個(gè)大于0的數(shù)與真分?jǐn)?shù)的乘積一定小于這個(gè)數(shù)。（6）任何兩個(gè)數(shù)的積都比它們的商大。4計(jì)算并驗(yàn)算。184+91

8/9-/6

816÷8/3

6/7×14/1計(jì)算。072÷[÷48]47÷2×9+19×/6-1/4+1/3

/2÷10×8/2/3÷[×10]☆、在□內(nèi)填入同一個(gè)數(shù)，使等式成立：（1×□－60）÷3=□

□÷2＋4×□=87

第四篇：6.數(shù)的運(yùn)算 -蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊教案

6數(shù)的運(yùn)算（3）－蘇教版六年級數(shù)學(xué)

下冊教案

數(shù)的運(yùn)算（3）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第12冊90-91頁“整理與反思”和“練習(xí)與實(shí)踐”第8-12題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深理解和掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解答方法，進(jìn)一步提高分析數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解答方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)解題思路：1．選擇其中一個(gè)條，編出三道不同的應(yīng)用題（1）松樹有30棵

（2）楊樹有0棵

（3）松樹的棵樹是楊樹的3/根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示編好的應(yīng)用題（1）楊樹有0棵，松樹有30棵，松樹的棵樹是楊樹的幾分之幾？（2）

楊樹有0棵，松樹的棵樹是楊樹的3/，松樹有幾棵？（3）

松樹有30棵，松樹的棵樹是楊樹的3/，楊樹有幾棵？指名學(xué)生口答列式，教師板書，并請學(xué)生說說解題思路。歸納基本思路：

解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是確定單位“1”的量。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾？用除法，單位“1”的量作除數(shù)。單位“1”的量已知，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式解答。單位“1”的量未知，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程或除法算式解答。

二、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題1．誰來根據(jù)“楊樹有0棵，松樹有30棵”這兩個(gè)條，提出用兩步計(jì)算的問題？引導(dǎo)學(xué)生可以提誰比誰多或少幾分之幾？解題思路是用多或少的量除以單位“1”的量。2．出示“楊樹有0棵，松樹的棵樹是楊樹的3/，松樹有幾棵？”將中間條改成上一題結(jié)論“松樹的棵樹比楊樹少2/”怎樣解答？分析：找單位“1”的量是誰？分析數(shù)量關(guān)系。確定解答方法。追問：如果將中間條改成“楊樹的棵樹比松樹多2/3”呢？按剛才方法分析解答。3．兩題進(jìn)行對比：為什么上一題可以直接列式計(jì)算而第2題要列方程解呢？

三、拓展練習(xí)1．一根繩子長6米，第一次用去1/4，第二次用去1/4米，還剩下多少米？2．一根繩子，第一次用去1/4，第二次用去1/2米，兩次共用去這根繩子的1/3，這根繩子長多少米？3．一根繩子長6米，用去1/4米后，又用去余下的1/4，又用去了多少米？42/千克煤可以發(fā)電2/3千瓦時(shí)，照這樣計(jì)算，30千克煤可以發(fā)電多少千瓦時(shí)？要發(fā)電1千瓦時(shí)需要多少千克煤？青山小學(xué)五年級有學(xué)生76人，占全?？?cè)藬?shù)的2/1,六年級的人數(shù)是全校總?cè)藬?shù)的4/19，六年級有多少人？6食堂運(yùn)來一批煤，燒了一部分后，還剩3/8，正好還剩240千克。如果每天燒40千克，這批煤一共能燒多少天？7某機(jī)械廠生產(chǎn)一種產(chǎn)品的成本，去年是168元，今年比去年下降了20%。今年這種產(chǎn)品的成本是多少元？8小明從東城到西城，走了全程的37%后，距離終點(diǎn)還有3千米。東西兩城之間的距離是多少千米？

四、作業(yè)指導(dǎo)1．教材上第11題：讀題理解表中數(shù)據(jù)意思，認(rèn)識“峰時(shí)”“谷時(shí)”時(shí)間段意義以及價(jià)格變化，分析條與問題。如何計(jì)算安裝分時(shí)電表前的用電費(fèi)？如何計(jì)算安裝分時(shí)電表后的用電費(fèi)？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何計(jì)算安裝分時(shí)電表后的電費(fèi)計(jì)算方法。

2．教材上第12題：默讀題目，看懂題意。分題回答，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析第3題。

五、獨(dú)立完成作業(yè)：第90-91頁上第8、9、10題。

第五篇：(蘇教版)六年級數(shù)學(xué)下冊教案 數(shù)的運(yùn)算(一)

數(shù)的運(yùn)算

第1課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

教科書第十二冊第87頁“整理與反思”及“練習(xí)與實(shí)踐”的1～8題。

知識要點(diǎn)

1．計(jì)算整數(shù)加、減法要把相同數(shù)位對齊，計(jì)算小數(shù)加、減法要把小數(shù)點(diǎn)對齊，計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法要先通分化成同分母分?jǐn)?shù)。但不管是整數(shù)加減法，還是小數(shù)或分?jǐn)?shù)加、減法，計(jì)算時(shí)都是把相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)直接相加、減。

2．計(jì)算整數(shù)乘、除法都要按法則進(jìn)行計(jì)算。小數(shù)乘法先按整數(shù)乘法算，再根據(jù)因數(shù)里一共有幾位小數(shù)，在積里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；小數(shù)除法把除數(shù)化成整數(shù)來除，要注意小數(shù)點(diǎn)的處理。分?jǐn)?shù)乘法用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母；分?jǐn)?shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)。

3．這部分內(nèi)容與以往教材相比，有以下幾點(diǎn)不同：

①關(guān)于乘法：4個(gè)6，可以是4×6，也可以是6×4；4×6讀作4乘6，4和6都是乘數(shù)，也可以叫做因數(shù)。

②關(guān)于除法：新教材中沒有給出“第一種分法”和“第二種分法”等名稱。③對小數(shù)和分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算不作要求，對分?jǐn)?shù)中的假分?jǐn)?shù)不要求化成帶分?jǐn)?shù)。

教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步認(rèn)識整數(shù)四則運(yùn)算的意義，正確掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的法則及整數(shù)計(jì)算法則與小數(shù)計(jì)算法則之間的聯(lián)系，能正確進(jìn)行計(jì)算。掌握加減法之間，乘除法之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算。并在計(jì)算過程中熟練地進(jìn)行估算。

2．在解題過程中依據(jù)具體算式靈活地選擇計(jì)算方式，體會不同計(jì)算方式的價(jià)值。3．根據(jù)提議正確理解數(shù)量關(guān)系，合理選擇和組合信息。

4．進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用，理解相關(guān)的基本數(shù)量關(guān)系，掌握與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的計(jì)算。

教學(xué)建議

在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

1．重視學(xué)生的口算。第一學(xué)段的要求是能熟練地口算20以內(nèi)的加法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法；第二學(xué)段的要求是會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。

2．加強(qiáng)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3．鼓勵算法多樣化。能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

4．練習(xí)過程中要減少單純的技能訓(xùn)練。第一學(xué)段要求能計(jì)算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；第二學(xué)段要求能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，四則混合運(yùn)算以兩步為主，不超過三步；簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算也是以兩步為主，不超過三步。

5．避免繁雜計(jì)算和程式化地?cái)⑹觥八憷怼?，避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開，避免對應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械的程式化的訓(xùn)練。對于較繁雜的計(jì)算，允許學(xué)生借助計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

6．對于每分鐘的口算量，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有作具體要求。

知識鏈接 1．認(rèn)識乘法（教科書二上P1）2．認(rèn)識除法（教科書二上P30）

3．小數(shù)加法和減法（教科書五上P47）

4．小數(shù)乘法和除法（教科書五上P68、P86）5．分?jǐn)?shù)的加法和減法（教科書五下P80）6．分?jǐn)?shù)的乘法和除法（教科書六上）

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義及法則

1．通常所說的四則運(yùn)算是指什么？（加法、減法、乘法和除法）四則運(yùn)算的意義各是怎樣的？

2．整數(shù)加減法是怎樣計(jì)算的？［數(shù)位對齊，從個(gè)位加（減）起］ 小數(shù)加減法是怎樣計(jì)算的？［小數(shù)點(diǎn)對齊，從最低位加減起］ 整數(shù)加減法和小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)有什么相同的地方？ 教師小結(jié)。

3．分?jǐn)?shù)加減法是怎樣計(jì)算的？（同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減；異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)相加減的方法進(jìn)行計(jì)算。）

4．整數(shù)乘法和除法是怎樣計(jì)算的？小數(shù)乘法和除法的計(jì)算有什么相似的地方？有什么不同的地方？

5．分?jǐn)?shù)乘除法是怎樣計(jì)算的？

二、完成“練習(xí)與實(shí)踐”第1-8題

1．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第1題。先讓學(xué)生直接寫出得數(shù)，再交流總結(jié)出相關(guān)的口算方法。如果部分學(xué)生口算有困難，可以允許他們先寫出計(jì)算過程，再寫出得數(shù)。

2．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第2題。讓學(xué)生一組一組地進(jìn)行計(jì)算，通過比較和交流進(jìn)一步弄清各種運(yùn)算的計(jì)算方法。

3．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。這一題的估算練習(xí)只要求學(xué)生估算整數(shù)加、減法和乘法。4．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流各題的驗(yàn)算方法。這一題的驗(yàn)算方法可以是多樣的，重點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的意識和習(xí)慣。

5．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。先讓學(xué)生列出解決問題的算式，再依據(jù)算式說說怎樣計(jì)算。要讓學(xué)生分析簡單的數(shù)量關(guān)系，還要根據(jù)具體情況選擇是用口算、筆算、估算還是用計(jì)算器算。做這4道題不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生以這4題為例，討論什么情況下用口算，什么情況下用筆算，什么情況下用計(jì)算器算，什么情況下只需要估算，加深對這幾種計(jì)算手段施用情況的感悟。

6．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第6題。先幫助學(xué)生理解場景中的信息，再讓學(xué)生正確理解相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，合理選擇組合信息。

7．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第7題。先讓學(xué)生弄清應(yīng)納稅款是多少元的14%，再獨(dú)立完成。8．完成“練習(xí)與實(shí)踐”第8題。先出示第８題表中數(shù)據(jù)，讓學(xué)生試著比較這幾個(gè)隊(duì)員助跑摸底成績。學(xué)生可能在認(rèn)識上有分歧，要逐步引導(dǎo)他們明確：只比較助跑摸高的厘米數(shù)是不合理的，合理的方法是先分別算出每人助跑摸高的厘米數(shù)相當(dāng)于身高的百分之幾，再比較得到的百分?jǐn)?shù)。

三、習(xí)題精編

（一）直接寫出得數(shù)。

3111112427?? ?? ?? ?14? 20?? ?? 2.1×4= 423453793810－3.7= 13.5÷9= 4.6×10%=

（二）在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

2÷3○0.666 0.7×0.8○0.8 2.532○2.532÷0.1 62×10% ○ 62÷10% 55255○?12?○12?18185 66

（三）填空題。

1．（）的2．???5112139是；（）米比米多；千克增加就是增加（）千克。

85642051??4??11???44?????1??4?:4?0.5

3．把3米長的繩平均分成4段，每段長（）米，每段占3米的()。

4．兩個(gè)數(shù)的和是196，其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的3倍，這兩個(gè)數(shù)分別是（）和（）。5．分母是8的最簡真分?jǐn)?shù)的和是（）。6．一輛汽車31小時(shí)行駛27千米，這輛汽車小時(shí)行駛（）千米，1小時(shí)行駛（）千米。5

5（四）解決問題。

1．六（1）班有男生24人，女生28人，這學(xué)期轉(zhuǎn)走了2名女生?，F(xiàn)在女生人數(shù)是男生的百分之幾？

2．一條公路全長1200米，修路隊(duì)第一天修了全長的45%，第二天修了全長的2。先估計(jì)哪一5天修的多一些？多修多少米？

3．星星小學(xué)六月份用水82噸，比五月份多用水6.2噸。

五、六月份一共用水多少噸？

4．3月份某商場營業(yè)額為250萬元，按規(guī)定要繳納5%的營業(yè)稅，還要按營業(yè)稅的7%繳納城市維護(hù)建設(shè)稅。該商場3月份一共要繳納稅款多少元？