第一篇：第三課時(shí) 《生命之杯》

課 時(shí) ：第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《生命之杯》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從歌曲的表現(xiàn)形式與聲音特點(diǎn)中，體驗(yàn)其特有的音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)特點(diǎn)。

2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和表達(dá)自身情感的能力，開(kāi)啟自身心靈的能力及想象、創(chuàng)造的能力。

3、探討內(nèi)含于歌曲中的情感和音樂(lè)文化。

4、了解并掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：關(guān)注歌曲的音樂(lè)情緒和表現(xiàn)形式，體會(huì)樂(lè)器、演唱方式等與音樂(lè)要素的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

師生問(wèn)好！

二、復(fù)習(xí)引入新課：

提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)我們前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到音樂(lè)與體育盛會(huì)有重要的關(guān)系，體會(huì)到奧運(yùn)精神給我們精神的生活帶來(lái)的動(dòng)力，那么你知道世界杯足球賽嗎？你喜歡看足球比賽嗎？你喜歡足球運(yùn)動(dòng)嗎？你知道在1998年法國(guó)世界杯足球賽的主題曲嗎？

生：《生命之杯》 師： 好！今天就讓老師帶著同學(xué)們一起去學(xué)生這首《生命之杯》吧。

三、新課

1、欣賞世界杯比賽的錄像，感受畫(huà)面給予人的震撼力。（播放1998年的足球世界杯主題歌《生命之杯》）

2、此時(shí)此刻，你的心里涌現(xiàn)了什么樣的情感？

生答：強(qiáng)勁、有激情；有號(hào)召力等

3、師：同學(xué)們回答得非常好！喜歡嗎？生：喜歡。好下面就讓我們?cè)偻暾鸟雎?tīng)一遍吧。

4、完整聆聽(tīng)：要求學(xué)生隨著音響哼唱B段旋律，熟悉A、B樂(lè)段的曲調(diào)。思考：

1、樂(lè)曲的特點(diǎn)？（全曲輝煌、激昂，具有強(qiáng)烈的感召性和感染力，抒發(fā)與謳歌了全世界人民在奧運(yùn)精神的鼓舞下，奮發(fā)向上；開(kāi)拓進(jìn)??；表現(xiàn)了奧運(yùn)更高、更快、更強(qiáng)的精神。）

2、樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分？（歌曲帶前奏、間奏、尾聲和重復(fù)的二段體結(jié)構(gòu)。即：“前奏+反復(fù)ＡＢ＋間奏＋反復(fù)ＡＢ＋尾聲?！保?/p>

3、每個(gè)部分音樂(lè)采用什么樂(lè)曲演奏？什么演出形式？節(jié)奏型怎樣的？情緒怎樣？（Ａ段：小號(hào)等。男生獨(dú)唱，而后變?yōu)槎暡恐爻?。?qiáng)拍強(qiáng)位上而后節(jié)奏上應(yīng)用弱起與多切分節(jié)奏相結(jié)合的形式。充滿激情，表達(dá)了人們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和對(duì)生命、對(duì)拼搏精神的謳歌和贊美。B段：小號(hào)、爵士鼓等。男生齊唱。疏密相間的節(jié)奏、強(qiáng)節(jié)拍的進(jìn)行。使歌曲生動(dòng)性和鮮活性，激發(fā)起人們內(nèi)心共同的情感，再現(xiàn)了球迷對(duì)足球的癡迷與熱愛(ài)。）

4、學(xué)生跟錄音輕聲唱歌曲主題部分。

四、音樂(lè)知識(shí)：

前奏、間奏、尾聲；復(fù)三部曲式。

五、拓展：

聆聽(tīng)?zhēng)讓脢W運(yùn)主題歌和世界杯主題歌，學(xué)生談感受。

六、實(shí)踐與創(chuàng)作：

課本第11頁(yè)第五題。

七、課堂小結(jié)：

音樂(lè)和奧運(yùn)都追求美與和諧，音樂(lè)在奧運(yùn)會(huì)上有三大杰出表現(xiàn)：文藝開(kāi)幕式，閉幕式，運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)都有特定的音樂(lè)；奧運(yùn)頒獎(jiǎng)儀式上有標(biāo)志音樂(lè)、頒獎(jiǎng)音樂(lè)、背景音樂(lè)；音樂(lè)也是花樣游泳、藝術(shù)體操這些項(xiàng)目比賽的重要內(nèi)容，能讓比賽更精彩。奧運(yùn)會(huì)不僅是引人入勝的體育盛會(huì)，更是各個(gè)民族內(nèi)涵豐富的文化表達(dá)，1896年，當(dāng)古老的《奧林匹克圣歌》在第一屆奧運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)響起的那一刻，音樂(lè)便跟奧運(yùn)接下了不解之緣，因?yàn)轶w育和音樂(lè)都是無(wú)國(guó)界的。讓我們熱愛(ài)生命，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不斷進(jìn)取。

課后反思：

一個(gè)單元下來(lái)，感觸頗多，有驚喜，有激動(dòng)，有遺憾，有不足，真是喜憂參半。喜的是在課堂上我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起歡笑，讓每一個(gè)孩子在心中點(diǎn)起自信的火苗。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我有意識(shí)的降低了難度，增大每一個(gè)孩子的成功率，讓他們感受到成功的喜悅，在課堂上我真誠(chéng)的贊揚(yáng)學(xué)生的努力，對(duì)學(xué)生細(xì)小的進(jìn)步給予充分的肯定，特別是有些同學(xué)很“厲害”，當(dāng)同學(xué)們演唱以后，她們一下子就指出同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)氣息出現(xiàn)了問(wèn)題，我立即祝賀并表?yè)P(yáng)她們有一雙敏銳的音樂(lè)耳朵，感謝她們對(duì)同學(xué)們中肯的評(píng)價(jià)，此時(shí)同學(xué)們都向她們投來(lái)羨慕的目光，課堂氣氛也更加活躍，每一個(gè)同學(xué)都集中注意力解決這一難題，課堂難點(diǎn)迎刃而解。讓我覺(jué)得遺憾的是我準(zhǔn)備的欣賞作品應(yīng)該再多些，沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，其實(shí)只要老師善于引導(dǎo)，每一個(gè)孩子都會(huì)創(chuàng)造出意想不到的奇跡！。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、

第二篇：生命之杯教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)參與的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，例如：用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)所聽(tīng)到的音樂(lè)；在小組編排兩個(gè)八拍動(dòng)作的基礎(chǔ)上，配合、參與、設(shè)計(jì)進(jìn)行小組比賽；結(jié)合體育運(yùn)用的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)合適的肢體動(dòng)作等等這些活動(dòng)都需要同學(xué)們熱情、主動(dòng)、積極地參與。但是八年級(jí)的孩子，有的還是有些羞于在同班同學(xué)面前來(lái)表現(xiàn)自己，對(duì)自己擅長(zhǎng)的動(dòng)作設(shè)計(jì)還是羞于表達(dá)。這時(shí)，就體現(xiàn)了師生之間良好的互動(dòng)關(guān)系和輕松、和諧、開(kāi)放的課堂氛圍。如果孩子們?cè)趯捤?、鼓?lì)的環(huán)境下，他們會(huì)更愿意表達(dá)自己、展示自己，把自己最光彩的一面展現(xiàn)給大家看，相反，如果課堂過(guò)于緊張和嚴(yán)厲，則孩子們會(huì)封閉自己，到那時(shí)，就只有老師自己一個(gè)人唱獨(dú)角戲的份了！所以通過(guò)這節(jié)課，我進(jìn)行了深刻的反思，如何營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的音樂(lè)課堂，除了音樂(lè)教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功意外，教師還應(yīng)具有良好的人格魅力。如何讓孩子們喜愛(ài)音樂(lè)課、喜歡自己的音樂(lè)老師、喜歡音樂(lè)作品，這都是我們教師應(yīng)當(dāng)重視的問(wèn)題。今后，我也會(huì)盡自己的努力，讓孩子們熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)作品同時(shí)也熱愛(ài)生活。

第三篇：《生命之杯》音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)w育盛會(huì)音樂(lè)作品感興趣，積極參加欣賞，愿意探索、了解有關(guān)盛會(huì)題材的音樂(lè)與相關(guān)知識(shí)，體會(huì)作品內(nèi)含的豐富情感。

2、聆聽(tīng)《生命之杯》，能從歌曲的不同表現(xiàn)形式與音樂(lè)特點(diǎn)中，體驗(yàn)其特有的音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)特點(diǎn)，探討內(nèi)含于歌曲的情感和音樂(lè)文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、每周一曲

小組豎笛才藝展示。

二、情境導(dǎo)入

欣賞世界杯比賽錄像，感受畫(huà)面給人的震撼力。

三、學(xué)習(xí)歌曲《我們是冠軍》

1、演唱足球球迷之歌《我們是冠軍》，聯(lián)想體育競(jìng)技場(chǎng)上群情激奮的拉歌和相互加油鼓勁的熱烈場(chǎng)面。

2、用豎笛吹奏《我們是冠軍》。

1）視唱曲譜，并無(wú)聲按指。

2）小組練習(xí)，各音樂(lè)組長(zhǎng)督促指導(dǎo)學(xué)員。

3）小組展示，并互評(píng)。

4）唱奏結(jié)合。

四、感受欣賞

1、聆聽(tīng)1998年法國(guó)世界杯足球賽的主題曲《生命之杯》

2、背景資料介紹

為1998年在法國(guó)舉辦的世界杯足球賽所作的主題歌，由瑞奇馬丁用西班牙語(yǔ)首唱

3、再次聆聽(tīng)歌曲感受歌曲音樂(lè)情緒與表現(xiàn)形式

曲中的鼓樂(lè)節(jié)奏和號(hào)角奏鳴極具鼓舞性，堪稱(chēng)世界經(jīng)典，熱情、奔放

4、跟音響演唱B段副歌部分，完成實(shí)踐與創(chuàng)造五

5、再次完整欣賞歌曲，在B段跟唱。

五、音樂(lè)知識(shí)拓展

1、前奏：又叫引子。歌唱及表演之前由伴奏樂(lè)器演奏的音樂(lè)。

間奏：在歌唱及表演的間歇處，由伴奏樂(lè)器演奏的音樂(lè)。

尾奏：在歌唱及表演結(jié)束后由伴奏樂(lè)器演奏的音樂(lè)。

2、播放錄音，完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二。

六、小結(jié)

足球賽事讓球迷們著迷，體育精神激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)之心，讓《生命之杯》繼續(xù)延續(xù)。

第四篇：5 生命的藥方 第三課時(shí)

德源中學(xué)自主探究導(dǎo)學(xué)案德源中學(xué)自主探究導(dǎo)學(xué)案

課題：(第 5課：生命的藥方第三課時(shí)）

一、自主學(xué)習(xí)（小組質(zhì)疑）：（15分鐘）

1、知識(shí)準(zhǔn)備：（4分鐘）

關(guān)于生命和友誼的名言。

你不能掌握生命的長(zhǎng)度，但能夠掌握它的寬度、深度和高度。生命的意義在于活得充實(shí),而不在于活得長(zhǎng)久。友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。

大量的友誼使生命堅(jiān)強(qiáng),愛(ài)與被愛(ài)是生活中最大的幸福。

2、揭示課題：（1分鐘）

3、自學(xué)目標(biāo)：（1分鐘）（學(xué)習(xí)想高效、目標(biāo)不可少）

A、我能學(xué)會(huì)并理解“生命的藥方”的含義。

B、我能感受艾迪和德諾之間真摯的情感和深厚的情感。

4、自學(xué)內(nèi)容（9分鐘）（學(xué)習(xí)要高效，自主學(xué)習(xí)很重要）

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材第20--22頁(yè)，并探究以下問(wèn)題。

1、第6自然段中“不得不”和“杳無(wú)音訊”中你體會(huì)到什么？ 體會(huì)到德諾已經(jīng)到了沒(méi)有治愈的______，生命______________。

2、體會(huì)第9段中“德諾患病后，最怕的其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他有情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足??”這句話的含義？

這是文章的_______句。生命有時(shí)是脆弱的，但_______ 可以讓它堅(jiān)強(qiáng)；疾病有時(shí)沒(méi)有藥方可以醫(yī)治，但是對(duì)于生命本身而言，_________是一種特別的藥方。說(shuō)明了理解和友情在一個(gè)人生命中的重要意義。

3、全文以艾迪對(duì)德諾的______為線索，具體記敘了艾迪為德諾熬藥、出外尋醫(yī)、贈(zèng)球鞋、玩游戲等事情。在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中讓人感受到友情的真摯和可貴。

4、本文揭示了一個(gè)道理：對(duì)于生命本身而言，_______是一劑特別的“藥方”。

二、合作探究（集體展示）、（12分鐘）（三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮）

學(xué)生姓名：班級(jí)：印制時(shí)間：本節(jié)需要探究問(wèn)題：

1、課題“生命的藥方”指的是什么？

艾迪在德諾臨死前給予他的關(guān)懷、_______和_______。

2、艾迪是怎么給德諾友情的？

當(dāng)?shù)轮Z不幸染上艾滋病后，艾迪嘗試著（）。為了給德諾治病，艾迪（）。夜里當(dāng)?shù)轮Z孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，艾迪（）。德諾住進(jìn)醫(yī)院，艾迪（）。艾迪希望德諾可以像別人一樣_________地生活。

三、教師點(diǎn)撥（難點(diǎn)剖析）（5分鐘）

1、“生命的藥方“是指心靈上的藥，指快樂(lè)的友情。或艾迪給予德諾的關(guān)懷、快樂(lè)和友情。

2、德諾染上艾滋病伙伴們遠(yuǎn)離時(shí)，是友情給了他幫助；當(dāng)?shù)轮Z遭受病痛的折磨時(shí)，是友情給了他力量；當(dāng)?shù)轮Z孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，是友情給了他鼓勵(lì)和安慰；在德諾生命垂危時(shí)，是友情給了他快樂(lè)。德諾是不幸的，因?yàn)榈轮Z是幸運(yùn)的，因?yàn)椤?/p>

四、當(dāng)堂檢測(cè)（重點(diǎn)突出）（成績(jī)要想好，練筆不可少）（8分鐘）

1、生命的藥方指的是（）。

2、你想對(duì)文中的人物說(shuō)些什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。

______________________________________________________________________。

五、自主反思（我能提高）（是否學(xué)會(huì)了，反思很重要）（5分鐘）

答案：自學(xué)：

1、希望即將結(jié)束

2、中心友誼友誼3 關(guān)愛(ài)

4、友情(誼)探究：

1、快樂(lè)友情2熬草藥治病一起找醫(yī)生贈(zèng)球鞋鼓勵(lì)游戲玩耍 快樂(lè)地

主備人：安超復(fù)備人：教研組長(zhǎng)：教導(dǎo)主任：

第五篇：《雀之靈》《天鵝湖》第三課時(shí)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《雀之靈》《天鵝湖》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感知舞蹈動(dòng)作和形象的美感特征，學(xué)會(huì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。通過(guò)對(duì)舞蹈的欣賞，體驗(yàn)動(dòng)作美，從而獲得創(chuàng)造美的意識(shí)。

2、通過(guò)講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會(huì)樂(lè)曲的情緒的發(fā)展。

3、通過(guò)各種形式對(duì)同一樂(lè)曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂(lè)曲的主要旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)、舞蹈喜愛(ài)的情感，能按音樂(lè)、節(jié)奏做協(xié)調(diào)的舞蹈動(dòng)作。

2、理解樂(lè)曲所要表達(dá)的意境，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、樂(lè)曲譜例等

教學(xué)方法：

合作學(xué)習(xí)法 談話法 創(chuàng)作學(xué)習(xí)法 模仿學(xué)習(xí)法 討論法課型：綜合課

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段優(yōu)美的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)節(jié)奏拍手。

師：聽(tīng)到這么美妙的旋律，誰(shuí)能為大家即興跳一段？

（指名學(xué)生表演舞蹈《金孔雀 輕輕跳》）

二、欣賞部分

1、師：同學(xué)們知道剛才這位同學(xué)表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物嗎？（孔雀）

師：有一位以跳孔雀舞成名的舞蹈家，你們知道是誰(shuí)嗎？她跳的孔雀舞名稱(chēng)叫什么？（楊麗萍《雀之靈》）

請(qǐng)同學(xué)們欣賞楊麗萍的孔雀舞《雀之靈》。

（教師旁白：在溫婉的音樂(lè)當(dāng)中，楊麗萍漸漸出現(xiàn)。她的長(zhǎng)裙?jié)嵃讋傺樀刭N著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，仿佛就是一只不食人間煙火的孔雀，高貴優(yōu)雅的孔雀！??）

師小結(jié)：楊麗萍在雀之靈的表演中，自覺(jué)追求作品深刻的內(nèi)涵，以所獨(dú)創(chuàng)的手臂酥軟無(wú)骨般的顫動(dòng)，在纖細(xì)、柔美中迸發(fā)出了生命的激情。

欣賞了舞蹈雀之靈以后，你有什么樣的感受呢？（優(yōu)美的，抒情的）

2、楊麗萍簡(jiǎn)介

（1）楊麗萍：云南白族人，生于1958年11月10日。以“孔雀舞”聞名，被譽(yù)為繼毛相、刀美蘭之后的“中國(guó)第二代孔雀王”，是國(guó)內(nèi)第一個(gè)舉辦個(gè)人舞蹈晚會(huì)的青年舞蹈家。1986年她創(chuàng)作并表演了獨(dú)舞《雀之靈》，一舉成名。

（2）1988年被《北京日?qǐng)?bào)》評(píng)為當(dāng)年十大新聞人物之一。1989年電視片《楊麗萍的舞蹈藝術(shù)》面世。多年來(lái)她出訪世界很多國(guó)家進(jìn)行藝術(shù)交流，相繼在菲律賓等國(guó)家和地區(qū)舉行專(zhuān)場(chǎng)舞蹈晚會(huì)。多才多藝的她還自編自導(dǎo)自演了電影《太陽(yáng)鳥(niǎo)》，并在蒙特利爾國(guó)際電影節(jié)上榮獲評(píng)委會(huì)大獎(jiǎng)。

（3）觀眾稱(chēng)她為“舞神”。楊麗萍所舞出的純凈柔美的舞蹈，初看，令人贊嘆她的指尖細(xì)腕的微妙語(yǔ)言；續(xù)看，你會(huì)領(lǐng)悟到其舞蹈神韻中含有一份靈氣；而再三欣賞時(shí)，便可沉淀出一股雋永的心靈之美。

她的舞蹈藝術(shù)獨(dú)辟蹊徑，自成風(fēng)格。她是真正的藝術(shù)家、創(chuàng)作者、實(shí)踐者，真正獨(dú)一無(wú)二至情至性的舞者。

3、續(xù)看《雀之靈》，領(lǐng)悟其舞蹈神韻中所含有的一份靈氣。

三、舞蹈部分

1、再次欣賞了這只成熟優(yōu)雅的大孔雀后，老師想請(qǐng)大家來(lái)表現(xiàn)一只優(yōu)美活潑的小孔雀。

（引導(dǎo)女生學(xué)習(xí)四個(gè)簡(jiǎn)單的孔雀舞動(dòng)作，并隨音樂(lè)跳一跳。男生隨《金孔雀輕輕跳》的音樂(lè)節(jié)奏拍手伴奏。）

2、小結(jié)：

舞蹈是一種來(lái)源于生活，又高于生活的藝術(shù)形式。希望同學(xué)們也能成為一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的人！

四、談話式過(guò)渡

1、孩子們，大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師也特別喜歡，讓我們一起來(lái)欣賞一

個(gè)動(dòng)畫(huà)小片段好嗎？播放動(dòng)畫(huà)片《四小天鵝舞曲》

1）邊聽(tīng)邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物？

2）讓我們來(lái)模仿一下它的動(dòng)作，師生共同學(xué)習(xí)。

3）再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂(lè)伴奏。

4）學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂(lè)曲伴奏。

2、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片中的小動(dòng)物是誰(shuí)？（天鵝）你對(duì)天鵝了解多少？

教師小結(jié)：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動(dòng)物，也是我們國(guó)家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。如果大家希望有一天這些可愛(ài)的小家伙在我們地球上消失的話，我們應(yīng)該怎么做呢？

3、教師曾看過(guò)一個(gè)關(guān)于天鵝的童話故事，大家想聽(tīng)嗎？教師講故事的同時(shí)播放相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)片。

故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會(huì)說(shuō)話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過(guò)天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢(xún)問(wèn)，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠(chéng)的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見(jiàn)面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì)，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開(kāi)了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來(lái)的樣子，并且快樂(lè)的生活下去。

五、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂(lè)教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂(lè)曲。

1、請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)，感受一下樂(lè)曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂(lè)曲取一個(gè)好聽(tīng)的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

2、讓我們來(lái)看看樂(lè)曲的創(chuàng)作者為樂(lè)曲取了一個(gè)怎樣的名字。請(qǐng)大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》。

3、隨著故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng)，樂(lè)曲的情緒也隨之上下起伏，請(qǐng)大家選擇適合的顏色表達(dá)樂(lè)曲情緒的變化，感受樂(lè)曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記顏色的順序。

4、教師小結(jié)：大家在開(kāi)頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色，中間則是藍(lán)紅交替使用，是不是？根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂(lè)曲分成了三個(gè)部分。

5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)藍(lán)色代表的情緒（平穩(wěn)、憂郁、柔和等等）那紅色呢？（熱烈、激動(dòng)）

6、那讓我們一起來(lái)欣賞一下開(kāi)頭的第一部分，請(qǐng)大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧?kù)o、憂傷的樂(lè)曲聲中你仿佛聽(tīng)見(jiàn)公主正開(kāi)始說(shuō)些什么？播放片段欣賞。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見(jiàn)人類(lèi)，你想她首先會(huì)對(duì)王子說(shuō)些什么？

7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二部分，公主正在說(shuō)些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家一起體會(huì)公主此時(shí)此刻的心情。

8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分，并把這部分與開(kāi)頭部分的旋律進(jìn)行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會(huì)在最后說(shuō)些什么？

9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開(kāi)頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師小結(jié)：像這樣開(kāi)頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱(chēng)為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

10、請(qǐng)三位同學(xué)隨著音樂(lè)把剛剛大家想到的公主的語(yǔ)言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去，來(lái)為這首樂(lè)曲加上精彩的旁白。

11、欣賞完由管弦樂(lè)演奏的《天鵝湖》以后，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動(dòng)作來(lái)感受一下樂(lè)曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒。

12、選擇你喜歡的方式來(lái)表達(dá)你的感受。等會(huì)就讓我們來(lái)看看你的表現(xiàn)。

13、學(xué)生自由活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

14、分別讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，教師小結(jié)。

六、延伸和總結(jié)

你還知道楊麗萍的其他舞蹈作品嗎？（《兩棵樹(shù)》、《月光》等）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《雀之靈》《天鵝湖》

【音樂(lè)主題】

教學(xué)后記：

充分注意到先從感性入手，隨歌曲《金孔雀輕輕跳》的音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行自由創(chuàng)編開(kāi)始，讓學(xué)生感知傣族民族舞蹈的基本元素，來(lái)導(dǎo)入新課，十分符合孩子的認(rèn)知特征，激發(fā)了孩子們對(duì)于“孔雀舞”的體驗(yàn)興趣?！度钢`》的欣賞，因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，孩子們懂得了這個(gè)精品舞蹈，從中感受孔雀的形象，理解本課主題——美麗和優(yōu)雅，也感受到藝術(shù)家楊麗萍的藝術(shù)、人格之魅力?！短禊Z湖》的欣賞，通過(guò)故事的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)欣賞，用不同的色彩感受音樂(lè)的不同情緒。