第一篇：2017七年級音樂上冊第七單元教案湘教版（小編推薦）

XX七年級音樂上冊第七單元教案湘教版

一、教學內(nèi)容：、由本上的小插圖引到社會現(xiàn)實生活的大畫面，因地制宜地啟發(fā)學生在探索、發(fā)現(xiàn)身邊音樂的基礎(chǔ)上，能大膽自信地將自己的發(fā)展示出來讓大家分享。

2、聆聽幾段熟悉的音樂并選擇與之相對應(yīng)的生活場景，揭示一個道理：生活中到處都充滿音樂，沒有音樂的生活是蒼白的、不可想像的。

教后記：學生參與的程度、交流的積極性、主動性等是評價這堂教學效果的一個重要因素。

二、教學目標：、對音樂與生活的關(guān)系有進一步的認識。

2、對身邊的音樂產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望。

3、掌握探索、發(fā)現(xiàn)音樂的基本途徑與技巧。

4、將自己對音樂的發(fā)現(xiàn)大膽、自信地展示出來。

三、教學重點難點：、在學生初步理解音樂與生活的密切關(guān)系的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生主動探索音樂的興趣；

2、精心設(shè)計活動方案，使學生充滿自信地、充分地將自己對音樂的發(fā)現(xiàn)展示出來；

3、在教材呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在有限的教學時間里最大限度地豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的文化視野。

四、教學方法：談話、交流、討論

五、時安排：一時；型：綜合六、教學過程：

（一）組織教學，檢查學生出勤情況。

（二）導(dǎo)入題：我們知道，人類的祖先開始是以群居的方式生活的，在沒有任何通訊工具的情況下，他們會是怎樣溝通聯(lián)系呢？（學生討論、發(fā)表見解）是通過簡單的音節(jié)、手勢、表情等身體語言來溝通的。他們在共同完成同一個工作時，有什么辦法來協(xié)調(diào)動作的統(tǒng)一，以提高勞動生產(chǎn)率呢？比如，筏樹。（學生討論，發(fā)表意見）他們是通過一定的語言或一定的音節(jié)，由一個人做指揮（領(lǐng)唱），其他的人隨著他的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一了動作、統(tǒng)一了速度等來提高生產(chǎn)效率。這就是歌曲的雛形，也就是民歌的最早形式——勞動號子。在平原上的人們唱的號子種類很多，可以說有什么樣的勞動就有什么樣的勞動號子。在山區(qū)上作業(yè)的人們唱的是山歌。其實許許多多的音樂作品都是直接于生活的。例如：我們在北京旅游去到王府井的小吃一條街，就會聽到買賣的吆喝聲……今天就讓我們走進生活，發(fā)現(xiàn)生活中的音樂。

（三）新：生活中的音樂。、學生討論，引導(dǎo)學生大膽自如地表演自己常聽的音樂片段。話題是：生活中的音樂，你會選擇不同的時間聽不同的音樂作品嗎？你會唱你喜歡的音樂作品嗎？

2、生活中離不開音樂，我們勞動時離不開音樂、在祭祀時需要音樂，高興時、悲傷時都需要音樂。無論是古代人還是現(xiàn)代人，普通人還是偉人、藝術(shù)家還是科學家，都離不開音樂。從音樂的角度來看，許許多多的音樂作品直接于生活。

3、各種生活場景都不能沒有音樂，無論是群眾集會還是個人休閑，無論是歡慶國慶還是歡送親朋，無論是商場購物還是車站候車等，都離不開音樂。

4、欣賞音樂，為場景選配恰當?shù)囊魳贰＃牶髮W生展開討論，對比答案）、得出結(jié)論：音樂源于生活又服務(wù)于生活。

（四）小結(jié)本。

第二篇：英語七年級上冊第七單元教案

英語七年級上冊第七單元教案

Unit7 How much are these socks? 話題 購物

功能 詢問價格；談?wù)撘挛?；提供幫助；感謝他人

重難點 how much引導(dǎo)的特殊疑問句 10以上基數(shù)詞表達方法

重點單詞 socks, T-shirt, pants, shoes, shorts, sweater, bag, dollar, black, small, short, long, numbers,eleven,twelve,thirteen,fifteen,twenty,thirty,forty 句型：How much is the red sweater?

It’s eight dollars.What’s the price of the red sweater?

It’s eight dollars.How much are these black pants?

They’re ten dollars.What’s the price of these black pants?

They’re ten dollars.Can I help you?=What can I do for you?

Yes, please.I want a sweater.知識點講解

1，“成雙成對”的單詞

英語中表示成雙成對的單詞或者由兩部分組成的物品，常常以復(fù)數(shù)出現(xiàn)。socks shorts pants/trousers shoes glasses(1)這類名詞作主語時，謂語動詞一般用復(fù)數(shù)形式

How much are these shorts?(2)若要表示一雙，一副時，用a pair of,謂語動詞用單數(shù)。

This pair of pants is 98 dollars.2,help的用法

(1)、help sb(to)do sth(某人幫助某人做某事）其后可接to的不定式短語，也可接動詞原形。

(2)、help sb with sth(某人幫助某人某事）其實可以和1互換如She helps me to learn English=She helps me with English.(3)、with the help of sb.=with one's help(在某人的幫助下）

例句：we learn English well with the help of our teacher=we learn English with our teacher's help.在老師的幫助下，我們的英語學的很好。(4),help可作名詞幫助。Can you give her some help?(5),救命，呼救 Help!help!3,dollar 美元。所有的錢同時間、距離一樣，無論多少，在句中作主語時，謂語動詞都用單數(shù)形式。

5000 dollars is quite a lot of money for me 4,need 需要。(1)need+物，表示需要某物

(2)need to do sth.表示需要做某事，主語是人

(3)need doing表示需要做某事，主語是物。例，The bike needs mending.5, how much的用法

（1）用來詢問事物的數(shù)量，后接不可數(shù)名詞。例如： How much milk is there in the glass?玻璃杯里有多少牛奶？ 當問可數(shù)名詞數(shù)量時，用how many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+一般疑問句。How many apples do you have?

。（2）用來詢問事物的重量。例如：

－How much does the pig weigh?這頭豬多重？ －Eighty kilos.八十公斤。

（3）how much 意為“多少錢”時，可單獨使用，也可構(gòu)成詞組how much money，但英語中常省略money，用來詢問某物的價錢、價格。

（注意：how much詢問價格時，它的回答若是中國的貨幣單位應(yīng)采用漢語拼音yuan,fen來表示，幾角常采用幾十分來表示，字母用小寫，且不用復(fù)數(shù)。例如：

－How much is the eraser?這塊橡皮擦多少錢？－Ninety two fen.九角二分。）（4）用來詢問數(shù)字計算的結(jié)果，相當于what。例如： －How much is three plus one?三加一等于多少？ －It's four.等于四。6,1---100基數(shù)詞

1、第一類：

one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven eight 八nine 九ten 十eleven 十一twelve 十二

這一類共計十二個單詞，在結(jié)構(gòu)上與其他的基數(shù)詞相比較是特殊的，就象不規(guī)則的動詞一樣，要求逐個的硬背下來，這對學好其他的基數(shù)詞和序數(shù)詞都是及其重要的。2,第二類：

thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九

這一類基數(shù)詞共有七個。它們在結(jié)構(gòu)上有兩個特點：一是在發(fā)音方面都有兩個重音；二是在拼法上都有后綴－teen。除了thirteen和fifteen之外，都是純粹地在另一個基數(shù)詞的后面加上后綴－teen。但要注意eighteen的拼法，eight本身有t字母，因此只加－een。3,第三類：

twenty 二十thirty 三十forty 四十fifty 五十sixty 六十seventy 七十eighty八十ninety 九十

這類基數(shù)詞共有八個。都是十位的整數(shù)，均以后綴－ty結(jié)尾。其中sixty、seventy、eighty、ninety基本上是在相應(yīng)的基數(shù)詞后面加上后綴－ty。但要注意eighty的拼法，eight本身有t字母，因此只加－y。4,第四類：

這一類和很簡單，可以看成是一種合成詞。其結(jié)構(gòu)方式是：用十位整數(shù)加上個位整數(shù)，其間用連字符號“－”連接，表示“幾十幾”。這類基數(shù)詞的變化都是規(guī)則的。如： twenty-one 二十一forty-six 四十六 seventy-eight 七十八 ninety-five 九十五 5,第五類

百位表達方法。整百用基數(shù)詞加hundred 例One hundred two hundred three hundred 非整百時，百位和十位加and.例 two hundred and sixty-five

one hundred and eighty-four

隨堂練習與課后練習Ⅰ.詞匯

1.I like that red ____________(毛衣).2.The black ____________(短褲)are Sam's.3.I like ____________(黃色)color.4.He wants blue ____________(鞋).5.Those pants are twelve____________(美元).Ⅱ.選擇填空

1.The green shorts are ____________ sale for $25.A.for B.on C.at 2.The socks ____________ all colors for just 2 yuan.A.in B.for C.on 3.—____________ shoes are Linda's? —The green shoes.A.Where B.Whose C.Which 4.—____________colour do you like? —White and red.A.Who B.What C.How much 5.—____________ is that hat? —$15.A.How much B.Which C.What color 6.—Can I help you? —____________.A.No,please don't B.Yes,please C.You're welcome 7.—How much____________ those pants? —They're 25 yuan.A.is B.are C.am 8.His clothes____________over there,in that room.A.is B.are C.am 9.We write ____________ our pens.A.use B.for C.with Ⅲ.句型轉(zhuǎn)換

1.The black socks are $7.00.(對劃線部分提問)2.The shop sells clothes.(改否定句)3.I'll take it.(改同義句)

Ⅴ.翻譯句子 1.這些東西多少錢？

____________ ____________ are these things? 2.那個盒子是什么顏色的？

What ____________ is that ____________? 3.你想要什么顏色的帽子？

What ____________ of the ____________ do you ____________? 4.我能幫助你嗎？

____________ I ____________ you? 5.——哪件是你的T恤衫？ ——白色的那件是我的，這件黑的是我表弟的?！猒___________ is ____________ T-shirt? —The ____________ one is my T-shirt.The ________ one is my __________.6.你最喜歡的顏色是什么？

What is your ____________ ____________?

第三篇：蘇教版四年級上冊音樂 教案 第七單元

第七單元

教學內(nèi)容

聽：《中華人民共和國國歌》 《彈起我心愛的土琵琶》

唱：《中華人民共和國國歌》 《紅星歌》 《送別》

課時安排：3 課時 難忘的歌

第一課時《堆雪人》

一、教學內(nèi)容： 《中華人民共和國國歌》

二、教學目標

1、愿意學習國歌及其音樂相關(guān)知識，能夠體會并用歌聲真正表達國歌的神圣與莊嚴。

2、演唱歌曲中，體會國歌的情感并能唱好國歌。、知道國歌的原名及其詞曲作者，知道國歌產(chǎn)生的時代背景，并能夠在此基礎(chǔ)上理解歌詞的含 義。

三、教學重點： 指導(dǎo)學生唱準國歌、唱好國歌。

四、教學難點 通過對國歌及其相關(guān)知識的學習，真正體會國歌的神圣與莊嚴。三．教學過程

1、尋找國歌： 請你仔細聽聽，你是否能聽出熟悉的旋律？(《中華人民共和國國歌》)感受國歌

思考：

（1）關(guān)于國歌，你知道多少？誕生時間、背景、詞曲作者、深刻含義、積極作用

（2）今天為什么還要學國歌？現(xiàn)在背景、已有基礎(chǔ)、深刻挖掘思想含義、唱得更好

（3）為什么把《義勇軍進行曲》定為國歌？

A《義勇軍進行曲》誕生于中華民族生死存亡關(guān)頭，凝聚著中華兒女“不做亡國奴”的怒吼。由田漢作 詞、聶耳作曲的《義勇軍進行曲》，誕生于 1935 年，當時中華民族正處于生死存亡的關(guān)頭。這首在中華 大地上歌唱了近70 年的歌曲，像一支戰(zhàn)斗的號角，鼓舞了中華民族兒女去抗擊日本帝國主義的侵略，去打倒蔣介石、解放全中國，去建設(shè)社會主義。B 國歌同國旗、國徽一樣，是國家的象征。

2．分析旋律、節(jié)奏特點，感受樂曲中號角式音調(diào)的力量。從音樂角度上看，歌曲如何表達這樣的情感、力量？

（1）在唱這一句的時候，你有沒有發(fā)現(xiàn)這三個“起來”的音一個比一個——？（高）力度是越來越——？（強）（結(jié)合沖鋒號讓學生感受到號角式音調(diào)的作用——有號召性、鼓舞性）

（2）節(jié)奏上有些什么特別？除了運用附點音符、休止符，還運用了沖鋒號中使用的三連音。（請學生在 歌譜中標出重點句）作曲家就是運用了號角音素、出神入化的三連音、附點音符和休止符，讓我們在音樂中感到了勇往 直前的力量！

3、再次歌唱音樂片段，當出現(xiàn)時，用手隨著旋律的上行揮動。

4、播放錄音（學生聆聽感受，體會不同節(jié)奏在歌曲中的表現(xiàn)）

5、放伴奏生跟唱（教師提示：歌曲中容易唱錯的地方。）

6、跟伴奏有感情的演唱

7、糾正錯誤

8、跟伴奏有感情演唱歌曲

9、觀看升旗儀式，復(fù)習歌曲

四、小結(jié) 同學們：除了國歌，你還能想出唱祖國的歌曲嗎？你們能哼唱出來嗎？（分組討論，每組說出一首。例 如：大中國、愛我中華、我的中國心、國家等）

五、作業(yè)。

第二課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《紅星歌》

教學目標：

1、能自信的用堅定有力的聲音演唱歌曲《紅星歌》。

2、體會重音記號的作用。

3、能給紅星歌編排舞蹈，并用列隊行進的方式進行表演。

教學重點：

能體會歌曲中雄壯的情緒，演唱時音高、節(jié)奏準確、咬字吐字清晰。

教學難點： 能積極參加課堂互動活動，給《紅星歌》編排舞蹈。

教具準備：鋼琴、多媒體、課件、卡片等道具。

課教課型：以唱歌和跳舞相結(jié)合的綜合課。

教學過程：

一、多媒體導(dǎo)入（播放歌曲《軍隊進行曲》，學生隨音樂進入教室）

師：在上課之前，老師要問問同學們，同學們都有哪些理想？誰來告訴老師？（學生舉手回答）哦，同學們都說了自己的理想，那你們想知道老師的理想嗎？老師的理想呢是當一名女兵，因為我覺得 軍人看起來很厲害！很威武！很帥氣！很有氣質(zhì)！可惜啊，老師海拔不夠！所以沒有當成，誒？有這么 一個小孩兒，他也有一個軍人夢。。。。好！接下來呢就請同學們跟老師一起來欣賞一段電影片段。（《閃閃的紅星》視頻片段）

師：有沒有同學看過這部電影？（有——那你們知道影片里的小主人公叫什么名字嗎？老師來告訴你們）師：故事發(fā)生在 1931 年到 1938 年間的江西紅色革命根據(jù)地，一個年僅十歲窮苦農(nóng)民的孩子——潘冬子 一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅因為冬子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰(zhàn)士，更因為冬子發(fā)誓要為被敵人殘殺的 媽媽報仇。后來他真的成了一名光榮的小紅軍。（課件出示潘冬子照片）師：這就是小潘東子，他機智勇敢，他相信，只有將敵人都消滅掉，百姓們才能不受壓迫過上好日子。同學們說他勇不勇敢？我們看小潘冬子走路神氣不神氣（放潘東子走路片段）我們跟他比一比好不好？

二、同學們起立，現(xiàn)在我們都是勇敢機智可愛的小潘冬子。好，同學們敬個軍禮給老師看看（師鼓勵并糾正做的不正確的）聽音樂跟老師做（放紅星歌音樂，老師做動作）

1、原地向左向右轉(zhuǎn)

2、火車似的走路多跳幾遍

3、師做動作，一段兩個動作（語言提示：要換動作了~~）

二、師：剛才小英雄偷偷告訴我你們表現(xiàn)特別棒，所以老師送給你們每人一個小禮物，同學們找找看？ 同學們都找到了嗎？告訴老師它是什么？。??！紅!星!。對，它是一顆小紅星。

三、同學們今天要學的歌曲就叫《紅星歌》

1、第一遍：好，同學們看著歌詞，我們來完整地聽一遍思考一個問題 ：本首歌的題材是什么？（聽完出示課件）第二遍：老師又要考考大家了，這首歌用什么情緒演唱？（出示課件）

2、重音記號的介紹（出示課件）

3、（師富有表情的清唱歌曲）師：下面聽老師唱一遍，注意老師的速度節(jié)奏和重音記號的運用,同學們把小手伸出來給老師打節(jié)奏

4、好，老師發(fā)現(xiàn)好多同學能跟著老師唱了，來，跟著老師的鋼琴一起來一遍（師：同學們身體坐直，兩腿放平，把小手放在腿上）

①跟鋼琴來第一段

②跟鋼琴來第二段（指出不足，師示范唱）

③糾正后整體來一遍（提醒用自然的聲音唱，不要喊唱）

④唱得好的同學上臺唱（表揚要具體）

⑤師伴奏（錯誤及時糾正）

5、師：好，接下來我們大家來做一個小游戲，同學們?nèi)w起立。同學出來模仿紅軍戰(zhàn)士走路。但是老 師有要求，走路的速度要跟老師彈奏音樂的速度一樣。（三段音樂）第一段速度快。第二段速度特慢，第三段速度適中。

師：同學們覺得哪組才應(yīng)該是紅軍走路的正確速度啊？（生回答，教師給與鼓勵）對 這就證明了（課件）好，我們就用這個正確的速度，唱一遍（跟音樂唱教師給與鼓勵）

四、課堂小結(jié)

師：同學們，我們今天學習了《紅星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通過學習呢我們還知道我們現(xiàn)在的 生活來之不易，所以我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活！用毛主席毛爺爺?shù)囊痪湓捑褪牵汉煤脤W習天天向上！好，今天的課我們就上到這里。

第三課時

教學目標：

1、會唱歌曲《送別》。

2、通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理提高學生的音樂表現(xiàn)力

3、初步認識影視歌曲、學堂樂歌

教學重點： 學會演唱歌曲，理解歌曲情感意境

教學難點： 引導(dǎo)學生唱出歌曲所表達的情感。

教學過程： 認識作者： 李叔同，是我國最初出國學習西洋繪畫、音樂、話劇，并把這些藝術(shù)傳到國內(nèi)來的先驅(qū)者之一。他集詩詞書畫，音樂戲劇于一身，是中國現(xiàn)代畫家、書法家、音樂家、戲劇家。他從日本留學歸國后，擔任過教師、編輯之職，后剃度為僧，號弘一法師。他所創(chuàng)作的《送別歌》，歷經(jīng)幾十年傳唱經(jīng)久不衰，成為經(jīng)典名曲。

學唱歌曲

1、是幾拍子的歌曲？唱譜

2、跟琴用“u”哼唱

3、填詞演唱 第四課時教學內(nèi)容 表演歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

教學目標

1、認知目標：學會表演歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。

2、情感目標：通過表演《彈起我心愛的土琵琶》，體會中國人民不畏強暴、抗擊侵略的愛國主義精 神及革命的樂觀主義精神。

3、能力發(fā)展目標：能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設(shè) 計一種演唱形式。

教學分析 歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

教學過程

一、組織教學 師生問好

二、導(dǎo)入

1、同學們看過《鐵道游擊隊》這部影片嗎？能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？

2、學生做影片的簡單介紹。

三、學習歌曲《彈起我心愛的土琵琶》

1、聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》 邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？

2、學生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄。

3、再次聽范唱，學生在心里跟著唱。放錄音，以四人小組為單位自由地學習，老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方。

4、學生和老師一起跟著錄音演唱歌曲

5、跟著伴奏演唱歌曲

四、歌曲分析與處理

1、歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時要注意把握民歌的風格，用自然圓潤的聲音和 較深的氣息演唱。

2、歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛 膽喪”最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情。

3、分角色演唱： 請學生給歌曲設(shè)計演唱形式，按自己設(shè)計的方式來演唱，四至八人合作。

4、師生評價。

5、說說如何做是愛國的表現(xiàn)。

四、小結(jié)下課

第四篇：七年級語文上冊第七單元教案(語文版)

賣油翁

歐陽修

教學目標：

知識目標：積累常用文言詞語：實詞“矜”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“遣”；虛詞：“爾”、“以”、“但”。

能力目標：培養(yǎng)運用所學過的知識閱讀文言文的能力，培養(yǎng)學生質(zhì)疑探究的能力。

情感目標：感受作品中的文學形象，體會“熟能生巧”的道理。

過程與方法：誦讀教學法及自主、合作、探究的學習方式。

教學重點：

1、課文的朗讀、背誦。

2、文言詞的積累。

3、把握人物形象，體會“熟能生巧”的道理。

教學難點：

1、自主閱讀文言文，自行提出并解決問題。

2、訓練學生的拓展思維。

3、由人及己，讓學生從中受到教育和啟發(fā)。

課時安排 1課時

教學步驟：

一、導(dǎo)入新課：

同學們，今天我們要一起來學習一篇短小精悍卻又耐人尋味的文言文故事——《賣油翁》。（為了使這節(jié)課的學習更為順利、高效，我把同學們分為男生、女生兩個組，在下面的學習活動中來一場較量和比賽。希望各位同學暢所欲言，幗國不讓須眉，好男兒也不怕與女斗?。﹩枺耗奈煌瑢W能說出以“百”字開頭，形容人的箭法非常高明的成語？（生：“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。師：為答出的組加分）

解說：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是“禮、樂、御、射、書、數(shù)”六種學問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學習這篇短文，看看這是為什么。

二、整體感知：

1、用多媒體投影全文，教師范讀。（聽一聽）

2、男女生以搶答的形式給紅色標志的字詞正音，清除讀音障礙。（比一比）

①矜(jīn)②圃(pǔn)③睨(nì)④頷(hàn)⑤矢(shǐ)

⑥忿(fèn)⑦杓(sháo)⑧酌(zhuó)⑨瀝(lì)⑩遣(qiǎn)

3、學生自由讀，整體感知課文。（讀一讀）

4、師生討論朗讀技巧。（議一議）

康肅：傲慢、輕篾稍快、偏高

敘述部分中速、平緩；對話部分

賣油翁：鎮(zhèn)定沉著較慢、較低

5、播放課文flash動畫，朗讀錄音，幫助學生把握朗讀語氣并理解課文大意。（學生可以小聲跟讀）

6、學生有感情地齊聲朗讀課文（要求整齊、響亮、準確、有感情、語速恰當）。（試一試）

三、精讀探究

1、學生分組自主、合作、探究地研習課文，小組解決不少的問題派代表寫在黑板上。（教師調(diào)動：巴爾扎克說：提出問題比解決問題更重要。會思考提問的人，將是學習的優(yōu)勝者。教育家陶行知說：愚者問得笨，智者問得巧，我們快速議議，看看男、女同學哪方提的問題好，能難倒對方。）

2、全班一起先解決黑板上有關(guān)疏通文意的問題。

3、用多媒體投影重點詞語，學生掌握并積累。矜：以此自矜——自夸

頷：但微頷之——點頭

但：但手熟爾（惟手熟爾）——只不過

忿：康肅忿然曰——氣憤 射：善射——射箭

汝亦知射乎——射術(shù)、射技

以：以此自矜——憑借 以我酌油知之——憑借

以錢覆其口——憑借

爾：但手熟爾——語氣詞，通“耳”

爾安敢輕吾射——你

杓：以杓酌油——同“勺”，sháo

4、學生用自己的話復(fù)述課文，檢查學生是否理解全文。（為復(fù)述者所在組加分）

5、小組再次探究，解決教師投影的問題（言之有理即可）。

投影：

①你認為賣油翁是一個什么樣的人？（身懷絕技、謙虛穩(wěn)重）

②你如何評價陳康肅這個人？（自我炫耀、趾高氣揚）

③這個故事可能蘊含哪些道理？（熟能生巧、精益求精）

④這個故事給我們什么啟示？（戒驕傲，勿賣弄，智者超然物外，藝無止境，學無止境，山外有山，天外有天）

四、背誦訓練

1、投影背誦方法：

①在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

②抓住人物神態(tài)、語言、動作的關(guān)鍵詞背。如：

康 肅 公 賣 油 翁

第一段開端:“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微頷之”

發(fā)展:“吾射不亦精乎？”“無他，但手熟爾”

第二段高潮:忿然酌油（技高一籌）：取、覆、酌

結(jié)局:笑而遣之“我亦無他，惟手熟爾”

2、教師按背誦方法帶學生一句一句背誦。

3、學生自由背誦。

4、集體背誦全文。

5、個別背誦全文（給背誦者所在組加分）

五、作者簡介：

投影：歐陽修，字永叔，溢號文忠，號醉翁，著名文學家，史學家，是唐宋八大家之一。本文選自《歸田錄》。

唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。

六、相關(guān)連接

①說出與“熟能生巧”相近的名言警句：如

讀書百遍，其義自見。

熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。

……

②說出與“熟能生巧”相近的故事：如

達芬奇畫蛋

七、拓展延伸（課外作業(yè)）

1、賣油翁走了之后，陳康肅會怎樣，寫一段你所想像的內(nèi)容。

2、自由組成小組，把課文改編成課本劇，課后排練，在語文活動課上表演。

3、上網(wǎng)查閱《賣油翁》有關(guān)學習資料，了解唐宋八大家有關(guān)資料。三峽

酈道元

教學目標：

1、朗讀并嘗試背誦課文

2、積累文言詞匯

3、學習抓住特征描寫景物的方法

4、激發(fā)學生豐富的想象力，培養(yǎng)學生熱愛祖國壯美山河的激情

教學重點：

1、深入解讀文章內(nèi)容，學習抓住特征描寫景物的方法

2、激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生熱愛祖國壯美山河的激情

教學難點：

1、理解和掌握大量的文言語匯

2、圍繞課文內(nèi)容展開想象直至當堂成誦

教學構(gòu)思：

充分突出主體性教學，通過讓學生主動去探究、討論、辨析，發(fā)表自己的見解，來挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力、求知欲；同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過教師的點評與小結(jié)，使學生完成由掌握知識到發(fā)展能力，從而形成良好的人格品質(zhì)的過渡。通過朗讀品味，培養(yǎng)學生賞析文章的方法以及良好的審美趣味，力求把自主學習、協(xié)作學習、研究性學習及素質(zhì)教育的思想融入課堂教學中。

課時安排：一課時

教學過程：

一、導(dǎo)入新課：由李白詩《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入。簡單了解三峽知識。

作者介紹：酈道元，字善長，北魏著名地理學家、散文家?！端?jīng)注》不僅是一部具有重大的科學價值的地理著作,而且也是一部頗具特色的山水游記。

三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。

二、初讀課文-------讀準字音，懂得重點字詞意思，讀通讀順文章。

1、學生自由通讀，選一名同學試讀，其他幫助正音。黑板上補充:

闕(quē)疊嶂(zhàng)襄(xiāng)陵

2、選出一名同學，說一說文章意思，其他幫助糾正。黑板上補充：

自非：如果阻絕：斷或：有時雖：即使良：實在肅：寂靜絕：極

久絕：消失

３、學生再次自由通讀，讀通讀順課文，選一名同學試讀，老師和同學一起對關(guān)鍵句劃出節(jié)奏。

自/三峽七百里中

自非/亭午夜分/不見曦月

至于/夏水/襄陵

沿/溯/阻絕

或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝

其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也

則/素湍/綠潭，回清/倒影

絕/多生怪柏

清/榮/峻/茂

每至/晴初霜旦

故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳?！?/p>

學生自由讀，加以鞏固，然后齊讀。

三、再讀課文------體會文章情感

教師伴音樂范讀。同學嘗試朗讀，請一名同學伴音樂讀，學生評點。教師指點：在朗讀中學習處理語速、語調(diào)、重音的方法，達到讀準字音，讀順節(jié)奏，讀出感情的要求。如第二節(jié)略快，讀出氣勢；第三節(jié)讀慢，讀出清幽之氣；第四節(jié)略慢，讀出凄美之氣。

四、析讀課文------了解文章內(nèi)容

1、問：文章主要寫了三峽的哪些景色？山、水

2、請男生找出三峽山的特點，以三峽的山是說句子。

三峽的山是高峻的、連綿的、怪異的、幽寂的……

3、請女生找出三峽水的特點，以三峽的水是說句子。

三峽的水是盛大的、清澈的、激蕩的、凄寒的……

五、探究閱讀------了解抓住特征描寫景物的方法。

1、這篇文章雖然既寫了山又寫了水，但從文章寫作目的和內(nèi)容來說，側(cè)重于寫什么？水

2、有一個順序嗎？

寫山是為了寫水蓄勢，寫水是從最主要的特征寫起：三個時間：夏天：奔放；春冬：清幽；晴初霜旦：凄婉。

3、請學生說一說家鄉(xiāng)橫山和姑溪河不同季節(jié)具有代表性的景物特征，課后編一本集子——《家鄉(xiāng)美》

六、背讀——嘗試單堂背誦（可采用小組競賽的形式）

七、延伸閱讀——培養(yǎng)熱愛祖國的激情

請同學說說三峽大壩竣工后景色會有什么變化？如：

大壩建成以后，在一定流域內(nèi)水位會有所升高，“兩岸連山，略無闋處”這一景觀會有所變化，三峽上游會出現(xiàn)又一個秀麗的千島湖。

大壩建成以后，“夏水襄陵，沿溯阻絕”的情況就不會出現(xiàn)了，有大壩來控制水量，就可以保證水道的暢通，無論是豐水還是枯水的季節(jié)，航運都不受影響。

大壩建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因為大壩蓄水會導(dǎo)致污染。

大壩建成之后，游客可以到達以前難以到達的山林深處，會嚇走猿猴，“高猿常嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”的景象就會消失了。

問：三峽即將發(fā)生許多變化，那么，這個新的三峽和酈道元筆下的三峽相比較，是不是就不美了呢？。

結(jié)語：其實，它們各有各的美。遠去了的，是一個古老而神秘的巨人；走近了的，是一個現(xiàn)代而又更加壯美的三峽。雖然，美麗不會永遠，但文明總要進步，當眷戀之手告別千年的風彩，留下的依然是永恒的贊美。但愿同學們能多學一些知識，能有機會直接參與到對三峽的建設(shè)和管理中去，將三峽打扮得更美麗。

板書設(shè)計：

三峽

酈道元

山

夏天：奔放

三峽

水 春冬：清幽

晴初霜旦：凄婉 古文二則

第一課時

蔡勉旃堅還亡友財

徐珂

教學目標：

1．學生能理解文意，掌握文中重要文言字詞的意義、用法。

2．學生在閱讀中能有自己的情感體驗，并從中獲得對人生的有益啟示。教法設(shè)計

設(shè)臵情境，引發(fā)學生學習興趣，采用自主、合作的方式進行學習。教學過程

一、導(dǎo)入課文

設(shè)臵情境：老師向?qū)W生借一筆錢，問需不需要打一個借條。

在現(xiàn)今社會，借貸巨款，即使是再要好的朋友，都會簽合同或立字據(jù)以防不測，但是在我國古代，就有一個叫蔡勉旃的人，他的一個好朋友寄放了千兩白銀在他那，卻沒有立下任何的字據(jù)，這是怎么一回事呢？下面我們來了解一下這個故事《蔡勉旃堅還亡友財》。

二、感知課文

1.、提問學生：請同學們進行第一遍閱讀，快速的默讀課文，并借助字典為生字詞注音。（本課生字較少，學生可在課堂內(nèi)消化。）

2.、提問學生：請同學們進行第二遍閱讀，大聲的朗讀課文后，借助課下注釋和工具書疏通文義。遇到疑難問題先與討論小組討論，如果不能解決就舉手與全班同學和老師一起商討解決。

（本文內(nèi)容簡單，且課后注釋較為詳細，學生自己處理可提高其自學與互助合作的能力。）

3、提問學生：請一個朗讀能力較好的同學進行第三遍閱讀。在他讀的時候，請同學們一起思考一個問題，本文講了一個什么故事？

（在理解字詞的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。經(jīng)常給學生提供這樣的機會，可使學生的膽量和口語表達能力得到很快的提高。）

三、解析課文

1．提問學生：通過這個故事，我們知道，蔡勉旃是一個什么樣的人？（明確：“重諾責，敦風義”）

2．提問學生：本文是如何體現(xiàn)蔡勉旃“重諾責，敦風義”的呢？（明確：正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，動作描寫和語言描寫相結(jié)合。）友人“寄千金，不立券” 重諾責（側(cè)面烘托）敦風義 言：“券在心、不在紙” 行： “召其子至，歸之” “卒輦而致之”（正面描寫）

四、探究主題

1． 通過這個故事，你懂得了什么樣的道理？ 明確本文主題：“誠信為做人之根本”。

2． 師：生活中有沒有這方面的事例？談?wù)勀銓@些事例的看法。痛訴“不誠信”的行為，提倡誠信。3.在現(xiàn)實社會，“不立券”的做法值不值得提倡？

借助《今日說法》的實例，就有關(guān)金錢和誠信的話題展開討論。

這個問題很具有現(xiàn)實爭議性，教師既要讓學生各抒己見，又應(yīng)對學生加以正確的引導(dǎo)。既要勉勵學生在商品經(jīng)濟的大潮中保持誠信的優(yōu)良品質(zhì)，又應(yīng)給學生保護自己的正當權(quán)利不受損害的有益指導(dǎo)。

4． 老師小結(jié)：（略）做總結(jié)性發(fā)言，培養(yǎng)學生的正確人生觀，勉勵他們做一個誠信的人。

（四）作業(yè) 1．仿寫句子

誠信是為人處事之根本 誠信是______________ 2． 課下你能搜集一些有關(guān)金錢、誠信的故事、成語、名言警句嗎？

第二課時

戴震難師 段玉裁

教學目標

1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力，通過反復(fù)誦讀理解文章的重要內(nèi)容，體會用精練的語言表現(xiàn)人物性格。

2、讓學生學會整理、積累語言材料。

3、感悟大膽質(zhì)疑的精神。教學過程：

一、導(dǎo)入

孟子曾經(jīng)說過：“盡信書，則不如無書?！笨梢娨粋€人要想不斷地提高自己 的知識水平，不但要愛讀書，讀好書，還要善于讀書，敢于質(zhì)疑，只有這樣，才能 辨?zhèn)稳ネ?，才能有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我國清代的戴震就是不迷信書上已有的定論，敢 于向權(quán)威挑戰(zhàn)，成為了著名的思想家、學者。今天，我們一起來看看幼時的戴震讀書塾時是如何難倒老師的。

二、譯讀。

1、學生自由地大聲讀。

2、老師根據(jù)實際情況正音。

3、教師范讀，學生邊聽邊體會朗讀的節(jié)奏和語調(diào)

4、學生分角色再讀，邊讀邊對照注釋，作好翻譯的準備。

5、互譯課文。同桌右邊的同學讀課文，左邊的同學翻譯，讀一句，譯一句。再請左邊的同學讀課文，右邊的同學翻譯。此時，教師有目的的參與，然后請兩個同學上臺分角色邊讀邊翻譯。

三、質(zhì)疑。

1、分組比賽擬題并答題。（前后桌四人一組）

教師可根據(jù)學生擬題的情況，插入一些問題。

2、學生就自己覺得很難理解的問題問老師，老師進行解答。

四、理讀。

教師要求學生“分類式整理練習”。

1、作家作品；

2、一詞多義； 以

之

幾

3、古今詞義區(qū)別較大的詞

蓋（大概）就（靠近）幾何（多少）無以（無法）

門人（學生）休（停）去（距離）

4、用法特別的詞

何以（以何，憑什么）

5、省略句

①（他）就傅讀書。

②（私塾先生）授《大學章句》。

③（戴震）問塾師。

④（戴震）即問。

6、做“難句翻譯”類整理

①蓋聰明蘊蓄者久矣。

②然則朱文公何以知然？

③此非常兒也。

（同桌同學互相檢查“分類整理練習”）

五、悟讀

1、從戴震難倒老師你得到什么啟發(fā)？（同桌議論、發(fā)言）

2、以“我嘗到了質(zhì)疑的甜頭”為題，進行1分鐘演講。

要求列舉自己學習生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，解決問題而獲得知識，懂得道理的事例。

3、學生齊讀課文。

4、小結(jié)：

同學們，今天我們學了這篇課文用對話的形式，向我們講述了戴震大膽質(zhì)疑的故事。人類的文明進程離不開大膽的質(zhì)疑與創(chuàng)新。數(shù)學家祖沖之敢于懷疑前人的陳腐學說，推翻錯誤結(jié)論，作出了計算圓周率、制定《大明歷》等杰出貢獻。因此，我們在學習中就要有戴震這種質(zhì)疑的精神。凡是都要問一個為什么，避免盲目，培養(yǎng)獨立思考的能力。

5、布臵作業(yè)：

①課外收集中外名人有關(guān)“懷疑與學問”的事例或名言、名作名言卡或資料卡。

②背誦課文。陌上桑

《樂府詩集》

教學目標：

1、理解詩中“羅敷”這個人物形象。

2、了解這首詩多樣的表現(xiàn)方法。

3、在原有基礎(chǔ)上進一步了解民歌的特點。

教學設(shè)想：

1、安排一課時。

2、抓住民歌特點，引導(dǎo)理解，避免繁冗分析。

3、重視語言文字知識和文學常識，對部分詞語的含義著重理解，對樂府的一般常識概要掌握。

4、啟發(fā)思維，活躍思路，指導(dǎo)讀書方法，以一個句子的多種理解為例，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見。

教學要點：

1、人物性格──嚴正、機智、詼諧。

2、表現(xiàn)方法──人物自己的語言（正面的），環(huán)境和其他各種描寫的陪襯（側(cè)面的）。

3、民歌的特點──夸張的手法，敘事時的人稱。

課時安排： 1課時

教學內(nèi)容和步驟：

一、引起回憶（問答，水平低的班要盡量啟發(fā)）

在語文課上讀過哪些民歌？──《木蘭詩》，是敘事的；《敕勒歌》，是寫景的。前一首，可鼓勵簡述故事內(nèi)容，背出若干名句（切勿多花時間）；后一首，可鼓勵背誦全文。如果學生還讀過別的民歌，歡迎舉出、介紹。

二、解題（講述時要引導(dǎo)看課本）

《陌上?！肥敲耖g故事詩，是漢代樂府歌辭（參看課本，明確樂府含義，省去板書時間）。《陌上?！酚袃墒?，這里選的一首，又名《日出東南隅》，另一首是《秋胡行》，也是故事詩。全詩分為三“解”，“解”是指樂歌的段落。第二解原到“羅敷自有夫”為止，現(xiàn)在課本上的段落是編者重新劃分的。

三、自讀

先范讀一遍，可輔以表情、手勢，幫助學生自讀時體會內(nèi)容。指出騎（一人一馬）的讀音，舊讀，現(xiàn)行審音表已改讀。學生自讀時，巡回了解情況，有個別小疑難，可及時解決，如有多人提出的問題，確屬共同的難點，可在自讀幾遍后統(tǒng)一解答。

啟發(fā)思考，引導(dǎo)學生自己體會，不必多講。

1.詩中人物活動的環(huán)境是怎樣的？──早晨“日出”時的晴好天氣，“東南隅”是早晨受陽光沐浴的佳境，羅敷就在這美好的環(huán)境中勞動。

2.羅敷的器物服飾是怎樣的？──籠系用青絲，可見它的精美，籠鉤用桂枝，顯見它的香潔。服飾：倭墮髻、明月珠、湘綺、紫綺都高貴華麗。器用精致高妙，都襯托人物之美。

3.寫行者、少年、耕者、鋤者有什么作用？──從這些人的反應(yīng)來顯示羅敷的美麗。

4.使君是怎樣邀羅敷的？“使君謝羅敷”一句應(yīng)怎樣理解？──使君通過隨從的小吏去邀羅敷，還是做得比較有分寸的，并沒有用威勢來強迫羅敷?！笆咕x羅敷”是說小吏受使君的命，用使君的名義向羅敷問話，使君并不直接問話。

5.第三段羅敷的話表現(xiàn)她怎樣的性格？──“使君-何愚”，一個“愚”字便表現(xiàn)了羅敷的善于辭令。她既不是瞪眼高聲，也不是委屈求全，卻是委婉地批評使君不明事理。隨著，用“使君自有婦，羅敷自有夫”兩句來斬釘截鐵地拒絕使君，這樣從大道理上說話，就表示出嚴正的態(tài)度。這是很重要的兩句，不可忽略。以下，夸耀丈夫，說自己的丈夫勝過使君，仍然委婉，卻又承上兩句嚴正的說理。這樣看來，太守并沒有倚勢強迫，羅敷也沒有拼死抗爭，而這場對話則顯示了羅敷的機智、詼諧的特點。

四、講述（依教學班程度高低決定內(nèi)容深淺、多少）

1.敘事的人稱：寫詩的人，用歌唱者的口吻開頭，引起下文，又轉(zhuǎn)為第三人稱的敘事。這是民歌常用的一種敘事方式?！罢瘴仪厥蠘恰?，“我”是“我們的”省略。在詩中，“我”與羅敷同一立場，表現(xiàn)歌唱者對主角的親切感。從“羅敷善蠶?！遍_始，就是用第三人稱敘事的。

2.故事的人名：羅敷，是古代美女的通名，秦，是詩歌中常用的女子的姓。自名，本名。歌中，主角用了這個姓名并不一定實有其人。

3.衣飾的描寫：綺和珠都是高貴的衣飾，極盡鋪張是用來襯托人物的美麗，和描寫器物一樣，起到美化人物的作用。這也是民歌中常用的方法。

4.夸耀的實質(zhì)：從“東方千余騎”開始，寫羅敷夸耀丈夫，夸張得淋漓盡致，這樣，羅敷就能壓倒對方。羅敷的話，汩汩而不可止，越說越高興，對方也就越聽越泄氣。羅敷的機智、詼諧，就從這夸耀的話中躍然可見。這樣的描寫，正是作者的出色的創(chuàng)造。當然，歌中的情節(jié)和人物是不能坐實的。

五、討論（適用于水平較高的班）

“來歸相怨怒，但坐觀羅敷”該怎樣解釋？學生發(fā)表意見，引導(dǎo)、歸納：一種解釋是耕者、鋤者歸來后互相抱怨，只因貪看了羅敷而誤了干活。另一種解釋是男子癡看羅敷引起妻子的憤怒，回家后發(fā)生口角。還有一種解釋是耕者、鋤者因為觀看了羅敷，回家就嫌自己的妻子丑陋。三種解釋都可通，注家往往兼收并存，沒有斷定該選取哪一種。應(yīng)當懂得，民歌流傳久遠，有時是很難說明當初始作時的原意的。不論哪一種解釋，從側(cè)面來表現(xiàn)羅敷之美則是一致的。讀古代作品，遇有異解異說的，宜多作比較，不可死執(zhí)一說就作定論。

六、作業(yè)

熟誦，能默寫出來，文字無差錯，鄰座互相檢查并匯報。（可制作一張簡單的背誦記錄，每次每人背誦或默寫后，把正誤情況記錄下來，匯報時，可全班收閱，也可對部分人抽查，要以鼓勵為主，避免形成壓力）詩五首

教學目的

1、有感情地反復(fù)誦讀課文

2、把握詩歌的意境，理解詩中抒發(fā)的感情。

3、體會詩中景物描寫帶給人的審美感受。教學設(shè)想

古詩節(jié)奏明快，很適合朗讀，在教學過程中，可采用各種朗讀方式培養(yǎng)學生的朗讀能力。把學生對詩歌的理解，詩意的品味融合在朗讀過程中。

課時安排 2課時

第一課時

教學內(nèi)容

學習《觀滄海》《江南春》《登飛來峰》

一、導(dǎo)入

以古詩文背誦比賽入題

二、誦讀賞析

1．結(jié)合自己的了解，談?wù)剬Σ懿俚脑u價

補充說明：曹操，字孟德，漢魏之際杰出的政治家，軍事家，他利用漢末混亂的局面，“挾天子以令諸侯”，在維護漢王朝的旗號下，統(tǒng)一了中國的北方，2．補充材料

碣石地理位臵及相關(guān)資料介紹

3．學生以個人朗讀，小組互讀等形式有感情地朗讀本詩，并參考注釋疏通詩意，不理解的詞句可在小組內(nèi)交流解決。

4．出示習題，檢驗理解程度。

1）詩中寫景的句子是，它描寫的具體景物是它們具有 的特點。

2）表現(xiàn)詩人想象的詩句是 修辭手法，這樣寫的作用是

5．討論：這首詩抒發(fā)了詩人什么感情。

提示：海上波濤起伏，動蕩的情景，激發(fā)了詩人的信心和豪情，大海的博大，象征了詩人的胸懷，抒發(fā)了自己建功立業(yè)的愿望。

6．共同朗讀，總結(jié)賞析寫景抒情類詩歌的基本方法。

基本方法：朗讀（初步感知）——想象（身臨其境）——聯(lián)想（體會詩人之情）——品味（詩的意境、語言）

三、根據(jù)《觀滄?！返膶W習體會，以小組為單位，學生自學《江南春》1．自學指導(dǎo)：應(yīng)主要分析詩歌描繪了什么景物，抒發(fā)了什么樣的感情。2．學生進行朗讀 品味，可以在小組內(nèi)進行交流互相讀，互相提出改進的意見。3．自學檢測 1）《江南春》描繪了一幅什么樣的景色，表現(xiàn)了作者什么思想感情？2）《飛來峰》抒發(fā)了作者胸懷的詩句是 樣的哲學思想。

提示：只有站得高，才不會被“浮云”等事物遮住視線，才能看得遠，看得清。4．品味語言

四、作業(yè) 1．背誦

2．充分發(fā)揮想象，將詩中的意境描繪成一幅圖畫。

《飛來峰》

闡述了什么 成為魏王朝的實際創(chuàng)建人。使用了第二課時

教學內(nèi)容 學習《望岳》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

一、檢查背誦，最后由《飛來峰》導(dǎo)入

《飛來峰》這首詩寫的是詩人登臨飛來峰時的所見所感，接下來我們要學習的這首《望岳》則是寫詩人由望岳而想象的將來登岳的情景。

二、誦讀感悟

1．學生自由朗讀本詩，并參考注釋體會詩意，不理解的詩句可在小組內(nèi)討論。2．思考討論：詩中分別以哪些角度來寫泰山，所給你展示出的又分別是一幅怎樣的景色？ 3．教師點評學生發(fā)言。

首聯(lián)以設(shè)問寫遠望泰山，總括泰山的全貌，表現(xiàn)其廣大。作者沒有直寫泰山的高大，而是寫泰山占地廣大，以致在齊魯兩國都可以望見泰山。

頷聯(lián)以近望泰山神奇秀麗的景色和高聳的景象，由于山勢高，向陽的一面與背陰的一面被分割得一清二楚。

頸聯(lián)由遠而近，寫細看泰山的云氣的歸鳥?！霸茪狻痹谠缟?，“歸鳥”在傍晚，表明是從早看到晚。

尾聯(lián)寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的愿望?！皶敗币馑际恰耙欢ㄒ?。這兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情。

討論歸納：體現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概

三、比較學習《聞王晶齡左遷龍標遙有此寄》 1．提問：

我們在第六單元學過一首寄人詩《夜雨寄北》，今天我們要學習的這首也是一首寄人詩，請大家比較閱讀兩首詩有何異同。

學生討論發(fā)言。2．點評延伸。

“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。以擬人的手法，把“愁心”交托給明月，遙寄情絲，表現(xiàn)了對友人真切的關(guān)懷與同情，同時表現(xiàn)了作者奇特的想象和浪漫手法。

這種托月寄情思的手法，在古詩當中經(jīng)常有之，試找出幾句，加以賞析

四、作業(yè) 1．背誦

2．完成思考與練習

第五篇：七年級音樂上冊第二單元我愛你中國教案湘藝版

《我愛你，中國》

教學目標

一、通過學習培養(yǎng)學生熱愛祖國，維護祖國統(tǒng)一的情感，增強振 興祖國的責任感，自覺維護民族團結(jié)和國家統(tǒng)一。

二、欣賞《我愛你，中國》感受音樂中所表達的愛國主義思想感情。

三、了解祖國燦爛的歷史文化，知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。教學重難點

教育學生認同民族文化、繼承民族精神，樹立報國之志。

激發(fā)學生愛國熱情，把自己對“小家”的熱愛進一步上升為對祖國大家庭的熱愛。教具

多媒體課件、鋼琴、相關(guān)圖片。教學方法

欣賞法、模唱法、對比法。教學過程

一、導(dǎo)入

打開多媒體，展示課件首頁。（導(dǎo)入新課）

師：我想我們和其他各民族兄弟一樣，也是一家人，因為我們擁有一個共同的家是？ 學生：中國！

師：這節(jié)課我們就來學習《我愛你，中國》這首歌曲。

二、互動探究、合作學習

（一）作者簡介

鄭秋楓(1931～)作曲家。遼寧丹東人。他的主要作品有：歌曲《毛主席關(guān)懷咱山里人》、《拖拉機開進苗山寨》、《女話務(wù)兵》、《十月里響起一聲春雷》等。還為影片《海外赤子》、《虹》、《小島》等譜寫了音樂。

瞿琮（1944～）詞作家、詩人。湖南長沙人。曾任廣州軍區(qū)戰(zhàn)士歌舞團團長。主要歌詞作品有《頌歌一曲唱韶山》、《我愛你，中國》、《吐魯番的葡萄熟了》、《月亮走，我也走》、《秋天，中國在收獲》、《香港，一九九七》等；詩集《可愛的連隊》、《霹靂頌》等。

（二）歌曲分析

1、《我愛你，中國》是故事影片《海外赤子》插曲，作于1979年。歌詞質(zhì)樸無華，運用疊 1 句、排比等手法，對祖國的春苗秋果、森林山川等作了形象的描繪和細膩的刻畫，抒發(fā)了人民對祖國無比深厚的愛戀和贊頌之情。

2、歌曲為F大調(diào)、4/4拍，以帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)而成。歌曲開始是一個節(jié)奏自由、氣息寬廣、高亢激越的引子，旋律起伏跌宕，猶如百靈鳥的歌聲跨過高山，越過海洋，響徹祖國大地。

（三）歌曲欣賞

1、多媒體播放音樂，引導(dǎo)學生初次欣賞歌曲。教學生模唱歌曲的片段，結(jié)合欣賞，來分析理解這首歌曲的情緒和風格。

2、結(jié)合歌曲欣賞，引導(dǎo)學生對藝術(shù)歌曲、群眾歌曲的基本特點以及它們之間的主要區(qū)別有所認識。

三、小結(jié)

總結(jié)本課所學，滲透德育教育。