第一篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)迪迪醫(yī)生

小班語(yǔ)言活動(dòng)：故事迪迪醫(yī)生

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知和理解故事內(nèi)容，樂(lè)于表達(dá)自己的想法 2.了解生病時(shí)要勇敢面對(duì)，不怕打針和吃藥?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件 活動(dòng)過(guò)程

意圖：情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣

師：今天早上悅悅老師看到一個(gè)新聞，說(shuō)森林里流行感冒，小動(dòng)物們都生病了，這下可麻煩了，你們能給他們想想辦法嘛？

小結(jié)：小朋友們想得方法真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)自己生病了的最快最好最安全的方法就是去找醫(yī)生治病。

過(guò)度：森里里住著一個(gè)白胡子老醫(yī)生，大家都叫他迪迪醫(yī)生。迪迪醫(yī)生知道小動(dòng)物們生病了，連忙穿上工作衣準(zhǔn)備給小動(dòng)物們治病。意圖： 說(shuō)一說(shuō)，理解故事 1.小烏龜看病，出示ppt1 提問(wèn)：第一個(gè)來(lái)看病的是誰(shuí)丫？

烏龜爺爺生什么病了呢？你怎么看出來(lái)的？（頭上的汗，還有紅紅的臉）小朋友發(fā)燒的時(shí)候是什么感覺(jué)？

提問(wèn)：迪迪醫(yī)生是怎么給烏龜爺爺治病的？

可烏龜爺爺?shù)臍?shí)在太硬，打了幾針也沒(méi)打進(jìn)去，但是烏龜爺爺一聲不吭。烏龜爺爺勇敢嗎？

如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?，你?huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

小結(jié)：終于迪迪醫(yī)生講針打進(jìn)了烏龜爺爺?shù)纳眢w里。烏龜爺爺真勇敢，打針的時(shí)候雖然有一點(diǎn)點(diǎn)痛，但是忍一忍打完針病就會(huì)好了。2.大象伯伯看病

提問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)看病了？因?yàn)樗惺裁?？（長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）

大象伯伯因?yàn)楦忻暗昧吮茄祝銈冎赖昧吮茄妆亲訒?huì)怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）

迪迪醫(yī)生會(huì)怎么給大象伯伯治?。看笙蟛赂覇?？ 那噴了藥水之后鼻子會(huì)怎么樣？（清涼、舒服……）小結(jié)：鼻子是我們的好朋友，我們平時(shí)要好好保護(hù)我們的它，不要讓鼻子生病，不要讓鼻子受到傷害。

過(guò)渡：最后一個(gè)來(lái)看病的是誰(shuí)？他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個(gè)噴嚏。3.小猴看病

小猴弟弟怎么樣？迪迪醫(yī)生怎么給它看病？

小結(jié)：迪迪醫(yī)生夸小猴弟弟真勇敢，吃藥都不會(huì)皺眉頭，但是剛才小猴弟弟打噴嚏的時(shí)候口水都濺到外面，很不衛(wèi)生。提問(wèn)：我們寶寶應(yīng)該怎么打噴嚏？

小結(jié)：我們小朋友在平時(shí)要注意衛(wèi)生打噴嚏時(shí)可以使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過(guò)身

過(guò)渡：小動(dòng)物們打了針，吃了藥，病很快就好了，他們又可以在一起做游戲了。

三、聽(tīng)一聽(tīng)，整體感知

最后，我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事。

迪迪醫(yī)生的故事給小動(dòng)物看病的故事傳遍了整個(gè)森林，好做成了一本有趣的故事書(shū)，李老師把這本有趣的書(shū)放在了圖書(shū)角里，我們等一會(huì)可以去看一看。

第二篇：小班語(yǔ)言：迪迪醫(yī)生

小班語(yǔ)言：迪迪醫(yī)生

小班語(yǔ)言：迪迪醫(yī)生

目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面中動(dòng)物看病時(shí)的動(dòng)作，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用合適的語(yǔ)言描述，積累生病的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)鞏固有序的翻閱圖書(shū)的習(xí)慣，根據(jù)指令有重點(diǎn)的觀察重點(diǎn)畫(huà)面。

準(zhǔn)備：人手一本圖書(shū)，小小醫(yī)藥箱（內(nèi)有聽(tīng)診器、注射器、滴鼻藥水瓶、藥瓶等物）玩具

過(guò)程

一、設(shè)疑

這是什么？什么時(shí)候需要吃藥？你害怕吃藥嗎？

二、師生共讀

1、小動(dòng)物生病了，它們看病的時(shí)候是怎樣的哪？我?guī)?lái)了一本書(shū)（出示名稱或在投影儀下出示封面）叫“迪迪醫(yī)生”，點(diǎn)讀幾遍

2、邊看邊說(shuō)（互動(dòng)閱讀）

（1）森林里有那些動(dòng)物生病了？從那里看出來(lái)的？

（2）迪迪醫(yī)生戴上了聽(tīng)診器，打開(kāi)了藥箱，準(zhǔn)備給那些動(dòng)物看病？

（3）烏龜爺爺躺在床上，它怎么了？從那里看出來(lái)的？

（4）大象伯伯的鼻子上戴了白白的什么？迪迪醫(yī)生在往大象鼻子里滴什么？大象把鼻子伸的怎么樣？你鼻子里滴過(guò)藥水嗎？會(huì)怎么樣？

（5）小猴在干什么？你感冒的時(shí)候打噴嚏嗎？迪迪醫(yī)生在給猴子吃什么？猴子是怎么做的？

（6）沒(méi)過(guò)幾天，小動(dòng)物們病都好了，它們?cè)谏掷镒鍪裁从螒颍?/p>

三、自由閱讀：自己看看說(shuō)說(shuō)。（師巡回觀察幼兒看書(shū)情況）

四、游戲遷移：在醫(yī)院游戲區(qū)增設(shè)動(dòng)物醫(yī)院，投放與故事相關(guān)的玩具動(dòng)物和醫(yī)藥箱，豐富醫(yī)院游戲情節(jié)。

第三篇：迪迪醫(yī)生教案

活動(dòng)名稱：迪迪醫(yī)生 活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事《迪迪醫(yī)生》，理解故事內(nèi)容。

2.懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧，學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《迪迪醫(yī)生》。2.打印材料：動(dòng)物頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：

一、引入

1.播放課件【引入】，早上接到一個(gè)緊急電話，說(shuō)森林里的小動(dòng)物生病了，該怎么辦呢？小朋

友你能給它們想想辦法呢？

2.幼兒自由交流辦法。鼓勵(lì)孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時(shí)表?yè)P(yáng)。

3.教師：小朋友想的辦法真不錯(cuò)，生病了就要馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著一位醫(yī)生，大家

都叫他“迪迪醫(yī)生”。他知道小動(dòng)物生病了可忙壞了，他正忙給小動(dòng)物們看病呢！

二、欣賞故事

1.教師播放課件【故事欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞故事內(nèi)容。

2.教師：有哪些小動(dòng)物生病了？迪迪醫(yī)生是怎么做的？幼兒自由討論回答

三、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1.播放課件【第一段】，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：

①畫(huà)面上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？迪迪醫(yī)生是怎么做的？分別點(diǎn)擊卡通按鈕（小兔和烏龜、大象、小猴）。

②播放 “看故事”請(qǐng)幼兒完整欣賞第一段。

教師：森林里發(fā)生了什么事情？迪迪醫(yī)生是怎么做的？ 2.播放課件【第二段】請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面討論：

①迪迪在干什么？烏龜爺爺怎么了？分別點(diǎn)擊卡通按鈕（小兔和烏龜）。

②播放“看故事”請(qǐng)幼兒完整欣賞第二段。教師：烏龜爺爺?shù)昧耸裁床?？迪迪醫(yī)生是怎么給他治病的？烏龜爺爺害怕打針嗎？

3.播放課件【第三段】請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面討論：

①畫(huà)面上有誰(shuí)？迪迪醫(yī)生拿著什么？大象是怎么做的？

②播放“看故事”請(qǐng)幼兒完整欣賞第三段。

教師：大象伯伯得了什么??？迪迪醫(yī)生是怎么給他治病的？滴藥水時(shí)，大象伯伯是怎么樣 做的？它害怕嗎？

4.播放課件【第四段】，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面討論：

①小猴子怎么了？迪迪醫(yī)生拿著什么？分別點(diǎn)擊卡通按鈕（小兔和小猴）。

②播放“看故事”請(qǐng)幼兒完整欣賞第四段。

教師：小猴得了什么??？迪迪醫(yī)生是怎么給他治病的？吃藥時(shí)，小猴是怎么樣做的？它害 怕嗎？

四、討論和交流

1.播放課件【誰(shuí)最勇敢】幼兒說(shuō)說(shuō)自己生病時(shí)打針吃藥會(huì)不會(huì)害怕，有沒(méi)有哭鬧的經(jīng)歷。

2.教師引導(dǎo)幼兒討論打針吃藥時(shí)應(yīng)該怎么做才是一個(gè)勇敢的好孩子。

活動(dòng)延伸：

找找今天班級(jí)里誰(shuí)沒(méi)有來(lái)幼兒園，誰(shuí)生病了，請(qǐng)其他幼兒對(duì)其表示問(wèn)候或樂(lè)意打電話，體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)。

附錄

故事：迪迪醫(yī)生

森林里流行感冒，動(dòng)物們都病倒了。森林醫(yī)院的迪迪醫(yī)生忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。迪迪醫(yī)生穿上白大衣帶

上聽(tīng)診器，第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給他打針，可烏龜爺爺?shù)钠ふ嬗?，迪迪醫(yī)生一連戳了幾針，才打進(jìn)去。烏龜爺爺一聲也不吭。

第二個(gè)來(lái)的是大象伯伯，他是因?yàn)楦忻耙鸨茄住５系厢t(yī)生給他滴鼻藥水，他一聲也不吭。

最后一個(gè)來(lái)的是小猴弟弟，他“啊欠，啊欠”噴嚏一個(gè)連著一個(gè)。迪迪醫(yī)生給他吃藥，他也一聲

也不吭，把藥“啊嗚”一口吃了下去。沒(méi)過(guò)幾天森林里的動(dòng)物病都好了。

第四篇：健康教案迪迪醫(yī)生

迪迪醫(yī)生(小班)

作者：張潔（上海市奉賢區(qū)解放路幼兒園）

設(shè)計(jì)意圖：

溫暖的春季，細(xì)菌很容易滋生，各種呼吸道疾病也接踵而來(lái)，這段時(shí)間班級(jí)中生病和打預(yù)防針的孩子漸漸多了。主題《小醫(yī)生》的大目標(biāo)是：識(shí)別常見(jiàn)的醫(yī)藥用品，理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康，遇到打針吃藥不害怕。起先許多孩子認(rèn)為看病就是打針吃藥，對(duì)醫(yī)生是如何看病的步驟、過(guò)程所知甚少，我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境模擬小醫(yī)生和角色游戲的豐富，以暗示或反問(wèn)的方式設(shè)置問(wèn)題情景，采取“點(diǎn)―面－點(diǎn)”的模式幫助孩子們積累豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)。例如：先讓幼兒先通過(guò)回憶醫(yī)生看病時(shí)使用的工具到認(rèn)識(shí)這些醫(yī)用用品，了解它們的作用，然后面向全體，給每個(gè)孩子平等的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)诳纯础⒄f(shuō)說(shuō)、比比中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

3－4歲的小年齡孩子好模仿。平時(shí)的榜樣和鼓勵(lì)，能讓他們?cè)谛睦砩蠞u漸接受生病了要打針這個(gè)事實(shí)，繼而產(chǎn)生“打針疼痛的時(shí)候忍一忍，要做個(gè)勇敢的孩子”的情感。同時(shí)部分孩子所表現(xiàn)出來(lái)的關(guān)愛(ài)和勇敢情緒也會(huì)感染許多的同伴，繼而體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)。與此同時(shí)，孩子們也知道了如何使自己變成一個(gè)健康娃娃，不讓自己生病，教師也可以將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中。

故事和小動(dòng)物形象是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。為了更多的積累了一些看病的經(jīng)驗(yàn)，和更好的提升與小結(jié)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，也針對(duì)我班幼兒喜歡翻書(shū)、看書(shū)的閱讀興趣，教師設(shè)計(jì)了活動(dòng)中“看書(shū)”這個(gè)環(huán)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容，了解生病時(shí)要勇敢面對(duì)不怕打針和吃藥。

2、掌握看圖書(shū)的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：森林背景的立體模型

2、迪迪醫(yī)生，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。

3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書(shū)（人手一份），每一頁(yè)的翻書(shū)處上都有一個(gè)貼有小手的標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程：

一、想一想——小動(dòng)物生病了

1、引導(dǎo)語(yǔ)：早上接到一個(gè)緊急電話，說(shuō)森林里的小動(dòng)物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了。你能給它們想想辦法呢？

2、幼兒自由交流辦法。鼓勵(lì)孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時(shí)表?yè)P(yáng)。

價(jià)值取向：

每個(gè)孩子都有過(guò)生病的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)的一開(kāi)始以收到小動(dòng)物生病的電話為切入點(diǎn)，激起孩子關(guān)心、保護(hù)它們的愿望。

在孩子的自由交流中教師引導(dǎo)孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考，例如：馬上去醫(yī)院，打“120”救護(hù)電話，請(qǐng)懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3－4歲的小班孩子，在語(yǔ)言的表達(dá)上還不是很清晰和完整，教師要多鼓勵(lì)他們大膽的發(fā)表自己的想法，一則可以提升和小結(jié)原有的生活經(jīng)驗(yàn)，二則可以間接指導(dǎo)孩子語(yǔ)言的表達(dá)能力。

二、聽(tīng)一聽(tīng)——欣賞故事，整體感知

1、過(guò)渡語(yǔ)：小朋友想的辦法真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動(dòng)物生病了可忙壞了，他正忙給小動(dòng)物們看病呢！

2、提問(wèn)：

（1）第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍?shí)在太硬，怎么辦呢？幼兒交流與討論。

（2）烏龜爺爺有一個(gè)堅(jiān)硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?，你?huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

價(jià)值取向：

· 在這里創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái)，要求聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和借助烏龜打針的情節(jié)，讓孩子自發(fā)的小結(jié)：打針是有一點(diǎn)點(diǎn)痛，但忍一忍病就會(huì)好了。引導(dǎo)幼兒生病時(shí)不怕打針，要做個(gè)勇敢的孩子，可稍稍結(jié)合表?yè)P(yáng)目前班級(jí)中生病打針勇敢的孩子。理解詞語(yǔ)“一聲不坑”。

3、第二個(gè)看的是大象伯伯，他因?yàn)楦忻耙鹆吮茄祝系厢t(yī)生給它滴鼻藥水。大象會(huì)怎么樣？幼兒交流與討論。

（1）得了鼻炎會(huì)覺(jué)得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）

（2）滴了鼻藥水感覺(jué)會(huì)怎么樣？（清涼、舒服、、、、、、）

價(jià)值取向：

· 引導(dǎo)孩子平時(shí)要保護(hù)好自己的鼻子，不做傷害它得動(dòng)作。籍此擴(kuò)展到保護(hù)自己的身體。

4、最后一個(gè)看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個(gè)噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會(huì)怎么樣？幼兒交流與討論。

（1）迪迪醫(yī)生看見(jiàn)小猴子打噴嚏，會(huì)對(duì)他會(huì)說(shuō)什么話？

（2）我們小朋友是怎么打噴嚏的？

價(jià)值取向：

· 良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就，需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)如何在大家面前打噴嚏（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過(guò)身）。

· 結(jié)合早上的晨檢看看今天誰(shuí)帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。

三、看一看，說(shuō)一說(shuō)——翻閱圖書(shū)

1、過(guò)渡語(yǔ)：迪迪醫(yī)生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了整個(gè)森林，還做成了一本本故事圖書(shū)。今天我們也來(lái)看看這本書(shū)，一起來(lái)學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。

2、（人手一本圖書(shū)）：說(shuō)說(shuō)哪頁(yè)是封面、哪頁(yè)是封底？指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。

3、教師和幼兒共同看書(shū)，邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。

價(jià)值取向：

· 從交流討論故事情節(jié)到完整的聽(tīng)故事，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，擺脫了以往先聽(tīng)后講的形式，以孩子的參與為主，讓孩子自己來(lái)想辦法說(shuō)體驗(yàn)，更好的感知。

· 每頁(yè)書(shū)上都有一個(gè)小手的標(biāo)志，集體閱讀上以“小手拉小手”的形式，鞏固正確的看書(shū)方法并個(gè)別指導(dǎo)，結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書(shū)角看書(shū)的情況，逐漸養(yǎng)成看書(shū)的好習(xí)慣。

· 有針對(duì)性的觀察和指導(dǎo)幼兒翻書(shū)的姿勢(shì)和看書(shū)的方法，學(xué)習(xí)按標(biāo)志翻書(shū)。

四、找一找――延伸活動(dòng)

找找今天班級(jí)里誰(shuí)沒(méi)有來(lái)園，誰(shuí)生病了拿了黃牌子，對(duì)其表示問(wèn)候或樂(lè)意打電話，體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)。

“三浴” 小熊嬉球

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)玩球活動(dòng)，逐步提高幼兒控球能力，使幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的興趣及活潑開(kāi)朗的性格。

二、設(shè)計(jì)思路

根據(jù)《規(guī)程》中要充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力的精神，我們開(kāi)展了“三浴”鍛煉，在“三浴”鍛煉中我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒在玩中鍛煉身體。

根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，在鍛煉活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，力求因材施教。分層指導(dǎo)。本次活動(dòng)中，設(shè)置不同的場(chǎng)景，讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇提供的材料；在集體活動(dòng)中根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平進(jìn)行分隊(duì)練習(xí)。調(diào)整控制活動(dòng)量，在活動(dòng)過(guò)程中根據(jù)幼兒出現(xiàn)情況分批脫衣服等等，使每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

在不同的場(chǎng)景中，鼓勵(lì)幼兒玩出多種方法，從而提高幼兒的控球能力。

四、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、幼兒已掌握了在平地上滾球的技能，創(chuàng)設(shè)障礙滾球的環(huán)境。

2、花球若干、小樹(shù)、小橋等。

五、活動(dòng)過(guò)程

a、陽(yáng)光、空氣浴 準(zhǔn)備 活動(dòng)——自由分散玩球及創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景滾球（活動(dòng)量：小—活動(dòng)量：中）

集體活動(dòng)——放松活動(dòng)（活動(dòng)量：大—活動(dòng)量：中）

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)：

兒歌操：幼兒邊念兒歌，邊做操。要求動(dòng)作有力，精神飽滿。

（二）自由分散活動(dòng)：

1、幼兒在場(chǎng)地中自由玩球

（1）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒有多種玩法；

（2）對(duì)不同層次幼兒進(jìn)行指導(dǎo)（保育、鍛煉）。

2、幼兒在創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景中自由玩球：

（1）讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇場(chǎng)景玩球；

（2）調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)量，提醒幫助幼兒擦汗。

（三）集體活動(dòng)：

幼兒每人一球，與教師一起玩碰球等游戲，進(jìn)行滾球練習(xí)。對(duì)體質(zhì)不同的幼兒，控制不同的活動(dòng)量。

（四）放松活動(dòng)：

“爬山”：聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行前進(jìn)，后退的練習(xí)。b、水浴 涼水一微溫水一涼水一擦身

（一）幼兒披好衣服，跟老師小跑進(jìn)沖淋室。

（二）在涼水—微溫水—涼水中交替身體的上肢—下肢—背—各部位，然后用毛巾依次擦身。

（三）穿好衣服回教室稍作休息、喝水。

第五篇：小班健康教案 迪迪醫(yī)生

迪迪醫(yī)生(小班)

作者：張潔（上海市奉賢區(qū)解放路幼兒園）

設(shè)計(jì)意圖：

溫暖的春季，細(xì)菌很容易滋生，各種呼吸道疾病也接踵而來(lái)，這段時(shí)間班級(jí)中生病和打預(yù)防針的孩子漸漸多了。主題《小醫(yī)生》的大目標(biāo)是：識(shí)別常見(jiàn)的醫(yī)藥用品，理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康，遇到打針吃藥不害怕。起先許多孩子認(rèn)為看病就是打針吃藥，對(duì)醫(yī)生是如何看病的步驟、過(guò)程所知甚少，我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境模擬小醫(yī)生和角色游戲的豐富，以暗示或反問(wèn)的方式設(shè)置問(wèn)題情景，采取“點(diǎn)―面－點(diǎn)”的模式幫助孩子們積累豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)。例如：先讓幼兒先通過(guò)回憶醫(yī)生看病時(shí)使用的工具到認(rèn)識(shí)這些醫(yī)用用品，了解它們的作用，然后面向全體，給每個(gè)孩子平等的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)诳纯础⒄f(shuō)說(shuō)、比比中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

3－4歲的小年齡孩子好模仿。平時(shí)的榜樣和鼓勵(lì)，能讓他們?cè)谛睦砩蠞u漸接受生病了要打針這個(gè)事實(shí)，繼而產(chǎn)生“打針疼痛的時(shí)候忍一忍，要做個(gè)勇敢的孩子”的情感。同時(shí)部分孩子所表現(xiàn)出來(lái)的關(guān)愛(ài)和勇敢情緒也會(huì)感染許多的同伴，繼而體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)。與此同時(shí)，孩子們也知道了如何使自己變成一個(gè)健康娃娃，不讓自己生病，教師也可以將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中。

故事和小動(dòng)物形象是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。為了更多的積累了一些看病的經(jīng)驗(yàn)，和更好的提升與小結(jié)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，也針對(duì)我班幼兒喜歡翻書(shū)、看書(shū)的閱讀興趣，教師設(shè)計(jì)了活動(dòng)中“看書(shū)”這個(gè)環(huán)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容，了解生病時(shí)要勇敢面對(duì)不怕打針和吃藥。

2、掌握看圖書(shū)的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：森林背景的立體模型

2、迪迪醫(yī)生，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。

3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書(shū)（人手一份），每一頁(yè)的翻書(shū)處上都有一個(gè)貼有小手的標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程：

一、想一想——小動(dòng)物生病了

1、引導(dǎo)語(yǔ)：早上接到一個(gè)緊急電話，說(shuō)森林里的小動(dòng)物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了。你能給它們想想辦法呢？

2、幼兒自由交流辦法。鼓勵(lì)孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時(shí)表?yè)P(yáng)。

價(jià)值取向：

每個(gè)孩子都有過(guò)生病的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)的一開(kāi)始以收到小動(dòng)物生病的電話為切入點(diǎn)，激起孩子關(guān)心、保護(hù)它們的愿望。

在孩子的自由交流中教師引導(dǎo)孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考，例如：馬上去醫(yī)院，打“120”救護(hù)電話，請(qǐng)懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3－4歲的小班孩子，在語(yǔ)言的表達(dá)上還不是很清晰和完整，教師要多鼓勵(lì)他們大膽的發(fā)表自己的想法，一則可以提升和小結(jié)原有的生活經(jīng)驗(yàn)，二則可以間接指導(dǎo)孩子語(yǔ)言的表達(dá)能力。

二、聽(tīng)一聽(tīng)——欣賞故事，整體感知

1、過(guò)渡語(yǔ)：小朋友想的辦法真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動(dòng)物生病了可忙壞了，他正忙給小動(dòng)物們看病呢！

2、提問(wèn)：

（1）第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍?shí)在太硬，怎么辦呢？幼兒交流與討論。

（2）烏龜爺爺有一個(gè)堅(jiān)硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?，你?huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

價(jià)值取向：

· 在這里創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái)，要求聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和借助烏龜打針的情節(jié)，讓孩子自發(fā)的小結(jié)：打針是有一點(diǎn)點(diǎn)痛，但忍一忍病就會(huì)好了。引導(dǎo)幼兒生病時(shí)不怕打針，要做個(gè)勇敢的孩子，可稍稍結(jié)合表?yè)P(yáng)目前班級(jí)中生病打針勇敢的孩子。理解詞語(yǔ)“一聲不坑”。

3、第二個(gè)看的是大象伯伯，他因?yàn)楦忻耙鹆吮茄?，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會(huì)怎么樣？幼兒交流與討論。

（1）得了鼻炎會(huì)覺(jué)得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）

（2）滴了鼻藥水感覺(jué)會(huì)怎么樣？（清涼、舒服、、、、、、）

價(jià)值取向：

· 引導(dǎo)孩子平時(shí)要保護(hù)好自己的鼻子，不做傷害它得動(dòng)作。籍此擴(kuò)展到保護(hù)自己的身體。

4、最后一個(gè)看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個(gè)噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會(huì)怎么樣？幼兒交流與討論。

（1）迪迪醫(yī)生看見(jiàn)小猴子打噴嚏，會(huì)對(duì)他會(huì)說(shuō)什么話？

（2）我們小朋友是怎么打噴嚏的？

價(jià)值取向：

· 良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就，需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)如何在大家面前打噴嚏（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過(guò)身）。

· 結(jié)合早上的晨檢看看今天誰(shuí)帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。

三、看一看，說(shuō)一說(shuō)——翻閱圖書(shū)

1、過(guò)渡語(yǔ)：迪迪醫(yī)生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了整個(gè)森林，還做成了一本本故事圖書(shū)。今天我們也來(lái)看看這本書(shū)，一起來(lái)學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。

2、（人手一本圖書(shū)）：說(shuō)說(shuō)哪頁(yè)是封面、哪頁(yè)是封底？指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。

3、教師和幼兒共同看書(shū)，邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。

價(jià)值取向：

· 從交流討論故事情節(jié)到完整的聽(tīng)故事，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，擺脫了以往先聽(tīng)后講的形式，以孩子的參與為主，讓孩子自己來(lái)想辦法說(shuō)體驗(yàn)，更好的感知。

· 每頁(yè)書(shū)上都有一個(gè)小手的標(biāo)志，集體閱讀上以“小手拉小手”的形式，鞏固正確的看書(shū)方法并個(gè)別指導(dǎo)，結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書(shū)角看書(shū)的情況，逐漸養(yǎng)成看書(shū)的好習(xí)慣。

· 有針對(duì)性的觀察和指導(dǎo)幼兒翻書(shū)的姿勢(shì)和看書(shū)的方法，學(xué)習(xí)按標(biāo)志翻書(shū)。

四、找一找――延伸活動(dòng)

找找今天班級(jí)里誰(shuí)沒(méi)有來(lái)園，誰(shuí)生病了拿了黃牌子，對(duì)其表示問(wèn)候或樂(lè)意打電話，體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)。