第一篇：小學(xué)漢語說課稿

一、說教材

1、教材分析

本課是新疆版小學(xué)漢語雙語教材三年級(jí)下冊(cè)第十一課課文一。這是一首節(jié)奏明快的兒童詩。極富想像的語言將各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)擬人化，充分體現(xiàn)了兒童的趣味性。詩中描述了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)間的爭(zhēng)執(zhí)與對(duì)話，使兒童了解了各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，同時(shí)也受到了教育：不要只強(qiáng)調(diào)個(gè)人在集體中的作用，應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，這樣才能事半功倍。

2、教學(xué)目標(biāo)

A、掌握本課的生字、新詞。認(rèn)識(shí)多音字“主角”的“角”還讀作“墻角”的“角”。

B、學(xué)習(xí)句型“沒??沒??”。

C、了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

D、分角色朗讀課文，注意把握角色感情。

E、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系。

二、說學(xué)生

三年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。這一特點(diǎn)在本班學(xué)生身上尤為突出。學(xué)生們已能說出一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)，感受，達(dá)到情感的共鳴。

三、說教法

隨文自主識(shí)字法

識(shí)字教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在本課的識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字，在課件里直觀的書寫演示和設(shè)計(jì)精巧的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識(shí)字任務(wù)。

四、說學(xué)法

朗讀感悟法

閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力，在教學(xué)過程中多給學(xué)生讀書時(shí)間，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀。在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累、在讀中形成語感、在讀中學(xué)會(huì)讀書。

五、說教學(xué)程序

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

我國古代思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！贝_實(shí)興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)入門的向?qū)В菍W(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，是智慧靈感的源泉。激發(fā)興趣是啟發(fā)思維，激活內(nèi)因的手段。在課堂教學(xué)中“激趣導(dǎo)入”設(shè)計(jì)得好，不但可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生情緒高漲進(jìn)入角色，愉快接受新知識(shí)，而且充分體現(xiàn)了在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。因此，本課我就采用了謎語激趣導(dǎo)入的方法，課前與學(xué)生玩一玩猜字謎游戲，讓學(xué)生猜一猜“典”的字謎：有人不說話，肚里學(xué)問多。有字不認(rèn)識(shí)，就去請(qǐng)教它。然后，讓學(xué)生跟老師一起板書“典”字，導(dǎo)入課題《字典公公家里的爭(zhēng)吵》。

2、自主識(shí)字，初讀感知。

漢語教學(xué)識(shí)字是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我在教學(xué)中教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓他們選擇自己喜歡的方法識(shí)字，同時(shí)運(yùn)用多種方法鞏固識(shí)字效果。字詞的學(xué)習(xí)要遵循“字不離詞，詞不離句”的原則，讓學(xué)生在特定的語言環(huán)境中來學(xué)習(xí)詞語，老師要善于結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)各種語言環(huán)境。如在教學(xué)“嘲笑”這個(gè)詞語時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了三種語言環(huán)境：小明上學(xué)又遲到了，老師批評(píng)了他，同學(xué)們嘲笑他說——；小明上課睡覺，老師叫他回答問題，他都沒聽見，同學(xué)們嘲笑他說——；足球比賽小明做守門員由于自己的失誤輸了比賽，同學(xué)們嘲笑他說——。我讓學(xué)生們?cè)诓煌恼Z境中練習(xí)運(yùn)用“嘲笑”說話，從而加深了對(duì)詞語的理解，做到學(xué)以致用。

3、再讀課文，讀通讀順。

朗讀是學(xué)習(xí)語言的主要方法之一，尤其是對(duì)我們民語系的學(xué)生來說，課堂上要給學(xué)生充分的時(shí)間讀課文，在朗讀的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生語感。在初讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)生基本上掃清了生字詞的障礙，因此，再讀課文的時(shí)候，我要求學(xué)生不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要把課文讀通讀順。教學(xué)中我采用多種朗讀方式，如，教師范讀、帶讀、學(xué)生自由朗讀、同桌互讀、小老師領(lǐng)讀、師生分角色讀、分組讀、男女生比賽讀、分角色朗讀等。在朗讀中讓學(xué)生體會(huì)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，并了解在集體中大家要團(tuán)結(jié)起來，不要只強(qiáng)調(diào)個(gè)人的作用。

4、角色扮演，加深體悟

三年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)欲都非常強(qiáng)，活潑好動(dòng)，自我控制力差，注意力不集中??特別是在課文的閱讀和理解方面，學(xué)生不容易進(jìn)入狀態(tài)。角色扮演這種創(chuàng)設(shè)情境的方法非常適合這個(gè)年齡段的孩子。通過對(duì)詩歌3-7小結(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，并懂得在集體中大家要團(tuán)結(jié)起來的道理，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)。為了突破重點(diǎn)，在前一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了角色扮演的環(huán)節(jié)，流程如下：

（1）請(qǐng)同學(xué)們快速讀詩歌第3—7小節(jié)，思考：哪些標(biāo)點(diǎn)在爭(zhēng)吵時(shí)發(fā)表了自己的意見？（教師板書：??？，、??。）（2）他們又是怎樣爭(zhēng)吵的呢？老師把他們爭(zhēng)吵的過程做成了有趣的動(dòng)畫片，想不想看看這個(gè)動(dòng)畫片？ 【課件播放無聲動(dòng)畫片】

（3）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生給無聲的動(dòng)畫片配音，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我這樣對(duì)學(xué)生說：哎，真糟糕，動(dòng)畫片怎么沒聲音??！哦，想起來了，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)畫片是我前幾天匆匆忙忙趕出來的，竟忘了給爭(zhēng)吵的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)配音。這可怎么辦？現(xiàn)在補(bǔ)又來不及了。怎么辦？干脆，待會(huì)兒讓我們來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)配音，好不好，那我請(qǐng)哪些同學(xué)來當(dāng)配音好呢？別急，我可不能隨便叫幾個(gè)同學(xué)來配音，要請(qǐng)就要請(qǐng)最好的。那今天我們就來個(gè)“配音大挑戰(zhàn)”，誰是最后的勝利者就請(qǐng)誰？有信心挑戰(zhàn)配音員嗎？

學(xué)生的興趣激發(fā)起來了，但要配好音學(xué)生必須要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，我是這樣指導(dǎo)的：首先讓學(xué)生在3—7小節(jié)中找一找，用橫線劃出給這些標(biāo)點(diǎn)配音時(shí)所要說的話（師板書：找）。其次，指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出這些標(biāo)點(diǎn)的話，引導(dǎo)學(xué)生通過每小節(jié)的前兩句話想一想該用怎樣的語氣讀（板書：想）。然后，指導(dǎo)學(xué)生給這些話加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作（板書：動(dòng)作表情）。再次，讓同學(xué)們選擇最想配音的標(biāo)點(diǎn)，根據(jù)老師指導(dǎo)的方法自己讀一讀，練一練。最后，挑選 7人試配音，邊播放動(dòng)畫，邊讓學(xué)生配音?；顒?dòng)的整個(gè)過程，學(xué)生的興趣十分高昂。

通過配音角色扮演，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，獲得情感體驗(yàn)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力及語言的口頭表達(dá)能力。在配音扮演的過程中，我還要求學(xué)生能記住詩歌的內(nèi)容，并能理解其意思，完整的演藝出文中的意思。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引起其閱讀的興趣，并能集中其注意力；同時(shí)加深他們對(duì)課文的記憶；而且學(xué)生在配音扮演的過程中很投入，又培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。通過這種學(xué)習(xí)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象能力和理解能力提高了，學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂效果非常好，教學(xué)質(zhì)量也大大加強(qiáng)。我相信這樣下去，一定能提高我們的漢語教學(xué)質(zhì)量。

5、拓展延伸，仿寫詩歌

讀是語言內(nèi)化的過程，寫是語言外化過程。讀寫結(jié)合是漢語教學(xué)的重要方法。漢語寫作對(duì)于民語系的孩子來說也是一個(gè)難點(diǎn)，我在教學(xué)中嘗試運(yùn)用仿寫的方法來突破這一難點(diǎn)。讀課文的過程中，我們常常被精彩的篇章或片斷感動(dòng)了，于是照著原文的樣子寫一寫，這是仿寫。它的特點(diǎn)是容易上手，學(xué)生循著原作者的思路、寫法完成自己的習(xí)作，從而降低了寫的難度。在本課教學(xué)的最后，我設(shè)計(jì)了仿寫，請(qǐng)學(xué)生選擇除詩歌中的六種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外的一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)著3—7小節(jié)的寫法也來寫一寫。

6、課后作業(yè)

（1）有感情地朗讀并背誦這首詩歌。

（2）在小組內(nèi)討論交流，漢語中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和母語中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么不同。

7、課后反思

反思1：識(shí)字教學(xué)是漢語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，我們要擺脫以往那種簡(jiǎn)單、枯燥、機(jī)械的識(shí)字模式，采用游戲識(shí)字，趣味識(shí)字等方式，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。

反思2：漢語學(xué)習(xí)重在朗讀，老師不僅要給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要采用多種朗讀方法培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

反思3：漢語課堂教學(xué)其實(shí)就是教師善于利用各種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情境的過程。分角色扮演就是一種很好的情境創(chuàng)設(shè)的方法，我們要運(yùn)用好這種方法，而不僅僅是為了表演給別人看，要讓學(xué)生通過角色扮演獲得語言學(xué)習(xí)的能力。

第二篇：漢語說課稿1

牛津小學(xué)英語5B Unit 3 Hobbies說課稿

1、知識(shí)點(diǎn)理清：四會(huì)掌握動(dòng)詞短語take photos, collect stamps, grow flowers, make model ships, make clothes及句型Do you have any hobbies? Yes, I do.No, I don’t.He/She likes...[font=times]2[/font]、重難點(diǎn)把握：

重點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞及句型并能熟練運(yùn)用句型Do you have any hobbies? Yes, I do.I like…He/She likes...來談?wù)摗芭d趣愛好”。

難點(diǎn)：掌握單詞hobby的復(fù)數(shù)形式hobbies以及主語為第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的用法。

[font=times]

二、[/font]說教學(xué)對(duì)策：

整堂課圍繞“興趣愛好”進(jìn)行設(shè)計(jì)，在Free talk 中就用所學(xué)句型I like… What do you like?進(jìn)行涉透，作好鋪墊；由此引出對(duì)句型He/She likes...的教學(xué)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生運(yùn)用介紹的方法說說圖片上人物的愛好來學(xué)習(xí)六個(gè)動(dòng)詞短語；然后由老師的愛好、圖片上人物的愛好說說自己的愛好，通過師生交流、學(xué)生相互合作等方法讓學(xué)生裝進(jìn)行操練，達(dá)到鞏固運(yùn)用知識(shí)的目的。

三、說“過程”預(yù)設(shè)：

1.Free talk: 通過師生交流簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)舊知，一來進(jìn)行課前熱身，二來為新授作好鋪墊，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知打好基礎(chǔ)。

2.Sing a song.通過flash動(dòng)畫歌曲營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，消除學(xué)生緊張心理，活躍課堂氣氛。

3.由“我”喜歡唱歌詢問學(xué)生是否喜歡引出句型I like…He/She likes…，通過老師示范，學(xué)生相互合作交流操練來學(xué)習(xí)此句型，過渡自然，易于學(xué)生掌握。

4.為了引出課題，更好地讓學(xué)生掌握hobby及hobbies，“我”通過自己的愛好來向?qū)W生介紹，在“我”的介紹中學(xué)生不僅學(xué)會(huì)collect stamps，而且也在比較真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)理解了hobby與hobbies。

5.通過看圖設(shè)問Do they have any hobbies? What do they like? 讓學(xué)生用He/She likes…介紹，在此過程中學(xué)習(xí)六個(gè)新授的動(dòng)詞短語，不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)也讓學(xué)生更牢固發(fā)掌握了句型He/She likes…。

通過讀一讀，看圖猜猜等方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，活躍氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

6.由老師的愛好、圖片人物的愛好設(shè)問學(xué)生是否有愛好，過渡自然，易于學(xué)生理解掌握，并通過師生交流，同桌相互合作操練達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

7.在鞏固環(huán)節(jié)中，“我”要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型作一個(gè)調(diào)查采訪，這不僅進(jìn)一步鞏固了本堂課所學(xué)和重點(diǎn)知識(shí)，而且也讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

[font=times]

四、[/font]說目標(biāo)達(dá)成：

[font=times]a)[/font]知識(shí)與技能：通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能較好地掌握六個(gè)動(dòng)詞短語的聽、說、讀、寫，并能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

[font=times]b)[/font]實(shí)際運(yùn)用：學(xué)英語就是為了要用英語，通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型 Do you have any hobbies? Yes, I do.I like… He/She likes...來介紹談?wù)撟约号c某人的“興趣愛好”。

第三篇：平分生命(漢語說課稿)

小學(xué)漢語《平分生命》說課稿

各位尊敬的評(píng)委老師：

大家好！

我今天說課的題目是《平分生命》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來對(duì)本課作具體的闡述。

一、說教材

《平分生命》是小學(xué)漢語六年級(jí)上冊(cè)第十三篇課文，該課以勇敢為主題展開，主要描述的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，被炮彈襲擊的一所孤兒院內(nèi)小哥哥勇敢為重傷的妹妹輸血，并無私的要求與妹妹平分生命的故事。課文雖然篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，卻層次清晰，描寫生動(dòng)、細(xì)致，充滿感情，給人很深的啟迪。

根據(jù)新課標(biāo)的第三階段要求（即5-6年級(jí)以聽說為主，適當(dāng)加大寫的訓(xùn)練）和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.能夠認(rèn)讀本課生字、詞。2.能夠使用漢語正確、有感情地朗讀課文。3.能夠理解課文，抓住重點(diǎn)語句，了解重點(diǎn)語句所隱含的情感色彩。（如：成語“鄭重其事”對(duì)表達(dá)情感的作用，學(xué)習(xí)主人公勇敢、大無畏的美好品質(zhì)。）

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)寫生詞，理解生詞意思及用法并能理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：課文句型的學(xué)習(xí)和漢語知識(shí)實(shí)際運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：多媒體課件

二、說教法和學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課關(guān)于勇敢、責(zé)任的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取聽錄音法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而讓學(xué)生樂于學(xué)，勤于思考。

那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，于是我將“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。通過聽力訓(xùn)練、自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓漢語教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

三、說教學(xué)過程

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣 1

氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播小兵張嘎勇敢智斗日本鬼子的片段，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開課題，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，接著播放本課的錄音資料，讓學(xué)生邊聽邊讀，然后順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知”。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象課文中小主人公勇敢獻(xiàn)血的場(chǎng)景，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感。為了讓學(xué)生自能讀書。在此環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生議一議文中“坦誠”“深思熟慮”等語句所表現(xiàn)出來的意思和情感。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對(duì)課文有所思有所悟。

緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到“白雪皚皚”時(shí)，用多媒體展示大雪紛飛，一片雪白的畫面。這一幅幅畫面，不僅將學(xué)生們帶入白雪漫天飛舞的情景之中，還能幫助他們更好地理解“大雪紛飛 ”等詞語，從而體味文章所表達(dá)的意境，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的情感。

最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組與勇敢相關(guān)的系列圖畫，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受，激起他們對(duì)小主人公的大無畏和舍己為人的敬佩之情。

總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。一課的完結(jié)并不意味著學(xué)習(xí)的終止，因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，如讓學(xué)生通過講一個(gè)小故事給課文的小主人公寫一封信，分享自己眼中的勇氣和責(zé)任是什么。這樣能又一次激發(fā)學(xué)生的思維，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。

第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，我安排兩道課后作業(yè)，作業(yè)1：請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄 2

到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；作業(yè)2：寫一個(gè)生活中讓學(xué)生自己感動(dòng)的故事。以上是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。

四、說板書設(shè)計(jì)

我比較注重直觀的、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

最后，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果。本節(jié)課通過聽力訓(xùn)練、朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動(dòng)，我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，認(rèn)知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

以上就是我今天說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！

第四篇：小學(xué)漢語教案

第一課

一年級(jí)漢語下冊(cè)

2012年8月 27日

第一課 我叫王麗 第一課時(shí)（學(xué)說話）

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生掌握本課四個(gè)詞語能準(zhǔn)確發(fā)音。2．讓學(xué)生區(qū)別“你”和“我”的用法。教學(xué)重點(diǎn): 能掌握本課四個(gè)詞語的讀法.教學(xué)難點(diǎn)：

在日常生活中能用本課我們學(xué)過的四個(gè)禮貌語.德育:在學(xué)校,家里,外面都要講禮貌.教學(xué)過程: 一．導(dǎo)入新課：

1．老師問：小朋友們，在路上，學(xué)校里面你們見到老師的時(shí)候說什么？見到同學(xué)的時(shí)候說什么？（鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，會(huì)什么說什么）

2．你們幫助別人的時(shí)候，別人對(duì)你說什么？（鼓勵(lì)學(xué)生回答問題）

3.我們對(duì)幫助別人的時(shí)候，別人對(duì)我們說“謝謝”，這時(shí)候我們對(duì)別人說什么？（鼓勵(lì)學(xué)生回答問題）

二．講授新課：

1．現(xiàn)在我們學(xué)本課四個(gè)詞語的讀音和發(fā)音，我先給你們讀一遍對(duì)話，然后你們跟著我讀，看圖畫齊讀，分讀。2．讀對(duì)話（跟著我讀）

3．同學(xué)們自己齊讀，分讀。4．看圖畫互相對(duì)話。三．鞏固練習(xí)：

通過老師把同學(xué)們?cè)賳栐~語做鞏固練習(xí)。四．本節(jié)課小結(jié) 五． 作業(yè)：

回家后爸爸媽媽說一下今天我們學(xué)過的禮貌語。

第一課

一年級(jí)漢語下冊(cè)

2012年8月 28日

第二課時(shí)（學(xué)說話）教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生掌握本課四個(gè)詞語能準(zhǔn)確發(fā)音。2．讓學(xué)生區(qū)別“對(duì)不起”和“請(qǐng)?jiān)彙钡挠梅?。教學(xué)重點(diǎn): 能掌握本課四個(gè)詞語的讀法.教學(xué)難點(diǎn)：

在日常生活中能用本課我們學(xué)過的四個(gè)禮貌語.德育:在學(xué)校,家里,外面都要講禮貌.1．你做錯(cuò)事，說錯(cuò)話的時(shí)候?qū)e人說什么?（鼓勵(lì)學(xué)生回答問題）2．兩人互相告辭要說什么？（鼓勵(lì)學(xué)生回答問題）二．講授新課：

1．現(xiàn)在我們學(xué)本課四個(gè)詞語的讀音和發(fā)音，我先給你們讀一遍詞語，然后你們跟著我讀，看圖畫齊讀，分讀。2．讀詞語（跟著我讀）3．同學(xué)們自己齊讀，分讀。4．看圖畫互相說一說詞語。三．鞏固練習(xí)：

通過老師把同學(xué)們?cè)賳栐~語做鞏固練習(xí)。四．本節(jié)課小結(jié)

五． 作業(yè)：回家后爸爸媽媽說一下今天我們學(xué)過的禮貌語。

第一課

一年級(jí)漢語下冊(cè)

第三課時(shí) 2012年8月28日

認(rèn)讀拼音：?jiǎn)雾嵞?/p>

a o e 課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆順描紅。

2、學(xué)會(huì)看筆順符號(hào)。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備

投影圖片拼音卡片紅花小鏡子若干 教學(xué)過程

一、看圖激趣，揭示新課

1、談話導(dǎo)入。

小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能認(rèn)識(shí)很多的字，讀很多的書，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課就開始學(xué)漢語拼音，好嗎？

2、指導(dǎo)看圖，引出字母。

（1）出示插圖：說說圖上畫的是什么時(shí)間？什么地方？有哪些人，在干什么？（讀準(zhǔn)阿姨的阿）

（2）老師考考大家，大公雞是怎么叫的？（讓學(xué)生跟說：大公雞oo啼）

（3）圖上還有一只動(dòng)物，是什么？小白鵝怎么叫？（小白鵝ee叫）（4）在這個(gè)公雞啼白鵝叫的熱鬧早晨，阿姨帶著我出去玩，真是好高興呀！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看好圖，聽老師把這幅圖片的意思編成一首兒歌。（大公雞oo啼，阿姨帶我出去玩。小白鵝，ee叫，連聲問我“早上好！”

（5）學(xué)生跟讀，評(píng)議。第一課

一年級(jí)漢語下冊(cè)

3、小結(jié)：在我們剛才讀的兒歌中，就有今天要學(xué)的三個(gè)拼音字母aoe。小朋友讀的很好。這說明拼音字母的音就在我們生活的語言中間，所以學(xué)漢語拼音是不難的，老師相信大家一定能學(xué)好。

4、過渡：現(xiàn)在，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)本領(lǐng)，怎樣來讀好、記住這三個(gè)字母。

二、指導(dǎo)發(fā)音

1、看圖：小朋友，圖上畫的是誰？我們?cè)趺捶Q呼她？

（1）怎么來發(fā)好阿姨的阿這個(gè)音呢？請(qǐng)小朋友先看老師的嘴巴。（示范發(fā)音）

（2）學(xué)生討論（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響亮）練習(xí)發(fā)音。（3）小朋友，你們發(fā)a的音時(shí)，要想到畫面上的誰呀？嘴巴要怎么樣？

（4）學(xué)口訣：一位阿姨：aaa（5）學(xué)生互糾字母的發(fā)音。

2、練習(xí)發(fā)音o e

（1）先看圖知道圖意，再示范發(fā)音。

（2）看到字母先想到畫面上的什么？想口形記口訣：大公雞oo啼一只白鵝eee

（3）小結(jié)：a o e發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響亮，所以我們稱它們是單韻母。單韻母發(fā)音口形很重要，剛才發(fā)音時(shí)，你們的口形老師看到了，有的小朋友口形不對(duì)，老師幫他糾正了。那么要時(shí)老師、同學(xué)不在身邊，誰來提醒呢？想不想請(qǐng)一位好朋友來幫助你？（提醒學(xué)生回家對(duì)照著鏡子多練習(xí)）

3、游戲活動(dòng)：（1）聽音猜字母，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指出。（2）看老師的嘴形猜字母。

（3）出示卡片，說說少了哪個(gè)字母？

三、指導(dǎo)書寫 第一課

一年級(jí)漢語下冊(cè)

1、出示四線格，認(rèn)識(shí)四線格的上格、中格、下格。觀察字母aoe在哪一格？

2、每個(gè)字母的書寫都有一定的筆順，我們書寫時(shí)就要按照筆順來寫。（1）書上用箭頭、數(shù)字表示字母筆順的方向和筆畫數(shù)，示范書寫講解。

（2）這個(gè)a的字形像什么呢？學(xué)生書空。

（3）指導(dǎo)描紅。什么叫描紅？怎樣描紅？就是用鉛筆按第6頁上的筆順在紅色的字母上描，這就叫描紅。它能夠幫助我們把拼音寫好，先看老師描紅。

3、同樣指導(dǎo)書寫字母o e。

四、總結(jié)內(nèi)容

1、這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了兩樣本領(lǐng)，第一個(gè)本領(lǐng)是：學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母和它們的正確發(fā)音，怎么發(fā)的？

2、第二個(gè)本領(lǐng)是，學(xué)會(huì)了看筆順描紅的方法，能按筆順書寫，我們知道了a一共有兩筆，怎么寫的……還知道這三個(gè)單韻母都寫在第幾格？

第一課

一年級(jí)漢語下冊(cè)

第四課時(shí) 2012年8月29日

認(rèn)讀拼音：?jiǎn)雾嵞?/p>

a o e 課時(shí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固三個(gè)單韻母的音形。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

正確讀出a o e的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備

字母卡片頭飾錄音 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、說說上一節(jié)課，學(xué)了哪幾個(gè)單韻母？怎么發(fā)音的？

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)書寫，評(píng)議。二、四聲練習(xí)

1、單韻母a喜歡戴帽子，(出示四聲)戴上了四頂帽子，它的音發(fā)生了變化。

2、看圖：a的第一聲怎么讀？聲調(diào)就像小白兔在平地上騎車，又高又平。（示范發(fā)音學(xué)生練習(xí)）。第二聲就像小兔騎車上山坡一樣，聲音往上揚(yáng)。（練習(xí)發(fā)音）第三聲就像騎車拐彎一樣，聲調(diào)要轉(zhuǎn)彎。第四聲就像下山坡，要有力（學(xué)生練習(xí)）。

3、多種形式進(jìn)行練習(xí)朗讀。

4、同理學(xué)習(xí)o e的四聲，練習(xí)朗讀。

5、游戲：聽音練習(xí)讀，打亂順序讀。

三、小結(jié)全課

第一課

一年級(jí)漢語下冊(cè)

第五課時(shí) 2012年8月30日

漢語拼音：?jiǎn)雾嵞?/p>

i u ü 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)單韻母i u ü，能夠讀準(zhǔn)音，并能正確書寫。

2、能夠正確讀出iu ü的四聲。

3、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)單韻母i u ü，讀準(zhǔn)它們的音。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)i u ü的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備

字母卡片小紅花圖片 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，是哪三個(gè)呢？

2、背一背字母的口訣。

二、學(xué)習(xí)iu ü

1、出示圖片：說說圖上畫了哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、出示i u ü，學(xué)習(xí)語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。（學(xué)生跟讀）

3、學(xué)習(xí)單韻母i：（1）如何來讀好i的音呢？我們一邊看圖一邊跟老師來學(xué)習(xí)。

第一課

一年級(jí)漢語下冊(cè)

（2）發(fā)i的時(shí)候，我們把舌尖抵住下齒背。記口訣：一只螞蟻 iii。（3）看看字母i跟小螞蟻有什么相似的地方？所以我們發(fā)音時(shí)，要想到什么？

（4）i也喜歡戴四頂帽子，它在標(biāo)調(diào)時(shí)，發(fā)生了什么變化？它的四聲怎么讀呢？（學(xué)生練習(xí)）

（5）請(qǐng)學(xué)生觀察i在四線格里的位置，練習(xí)描紅。

4、單韻母u跟圖上的小烏龜有哪些地方相似？（1）發(fā)音時(shí)口要開的很小，練讀：一只烏龜uuu

（2）u的四聲誰會(huì)讀？組詞記憶四聲。（3）u的筆順知道了嗎？它在第幾格？

三、課堂作業(yè) 完成描紅作業(yè)。

四、小結(jié)內(nèi)容

第一課

一年級(jí)漢語下冊(cè)

第六課時(shí) 2012年8月30日

漢語拼音：?jiǎn)雾嵞?/p>

i u ü 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)單韻母i u ü，能夠讀準(zhǔn)音，并能正確書寫。

2、能夠正確讀出iu ü的四聲。

3、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母。課時(shí)目標(biāo)

1、能夠正確讀出iu ü的四聲，并在四線格里正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)i u ü的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備

字母卡片小紅花圖片 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，是哪三個(gè)呢？

2、背一背字母的口訣。二，學(xué)習(xí)iu ü

（1）誰會(huì)讀它的音？強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)口開得小，雙唇成圓形?？谠E：一條金魚üüü

（2）ü的四聲是怎么標(biāo)調(diào)的？能像i一樣把點(diǎn)去掉嗎？為什么？

第一課

一年級(jí)漢語下冊(cè)

（3）練習(xí)讀四聲，組詞記憶。（4）描紅練習(xí)。

三、小朋友，我們?cè)趺磥碛涀〃沟臉幼幽?？老師?qǐng)小朋友看圖。（1）誰來說說ü像圖上的什么？（2）能用自己熟悉的字母來記憶嗎？

（3）小結(jié)：記憶ü的時(shí)候，我們可以借助圖畫，還可以借用熟字來記憶。這兩種記憶方法都很好。希望小朋友以后記憶新的東西時(shí)，盡量用巧妙的方法來記憶。

三、課堂作業(yè) 完成描紅作業(yè)。

四、小結(jié)內(nèi)容

第一課

一年級(jí)漢語下冊(cè)

第七課時(shí) 2012年8月31日

口語練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

要掌握本課我們學(xué)過的詞語，各種動(dòng)物和事物的名稱。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)用各種交流的語 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)唱歌和兒歌 教學(xué)手段：

教科書中的各種圖片。教學(xué)過程：

1．小朋友，上個(gè)四節(jié)課我們學(xué)完了第一的內(nèi)容，那我問一下你們幾個(gè)問題，請(qǐng)你們回答一下。1）這個(gè)圖片中有什么東西？還有幾個(gè)人？ 2）兩個(gè)人互相見到的時(shí)候要說什么？ 3）一位同學(xué)幫助你的時(shí)候要說什么？ 4）晚上回家的時(shí)候，對(duì)老師說什么？（同學(xué)們紛紛回答老師提的問題）鞏固練習(xí)：

1．同學(xué)們，我們一起說一下本課學(xué)過的詞語。

2．我們一起來唱歌和兒歌。作業(yè)：小朋友，回家后要學(xué)唱歌和兒歌。

第五篇：小學(xué)五年級(jí)漢語一粒種子說課稿

說課是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，小編精心為你整理了小學(xué)五年級(jí)漢語一粒種子說課稿，希望對(duì)你有所借鑒作用喲。

【說教材】

《一粒種子》是一篇老教材，老師們都比較熟悉，由于這是一篇常識(shí)性童話，以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，描繪了種子發(fā)芽的過程和所需的條件。課文語言生動(dòng)活潑，接近兒童口語，是朗讀的好教材，因此也被編入了省編教材?！兑涣７N子》全文共九個(gè)自然段分為四個(gè)部分：

第一層（第一節(jié)）寫‘粒種子睡在泥土里，春天來了，覺得很暖和?！芭汀币辉~暗指溫暖的春天到了。說明種子發(fā)芽需要溫度。

第二層（第二節(jié)）寫種子喝了水覺得很舒服。在泥土里的種子喝到水，側(cè)面說明春天大地解凍，雨水充沛，暗指種子發(fā)芽需要水分。

第三層（第三至第七節(jié)）寫種子和蚯蚓的對(duì)話，講春天來了，春風(fēng)吹著，陽光燦爛?！拔襾韼湍闼梢凰赏粒愫勉@出去。”這些對(duì)話，暗中說明種子發(fā)芽出土需要空氣，也說明蚯蚓松土對(duì)種子發(fā)芽的好處。

第四層（第八、九節(jié)）寫春天的熱鬧景象和種子一定要破土而出的強(qiáng)烈愿望。最后一句“啊，好個(gè)光明的世界！”寫出了種子出土后感到驚奇、興奮和對(duì)春天的贊美之情。

【說教法】

全文有四處寫到“把身子挺一挺”，這種擬人化的語言，含而不露，生動(dòng)有趣，使課文充滿了活潑的童趣。

但在教學(xué)時(shí)，我們要注意：這是篇常識(shí)性童話，既要講究科學(xué)性，使學(xué)生獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長的知識(shí)，又要注意個(gè)要上成常識(shí)課，要根據(jù)童話的特點(diǎn)，抓住課文中種子與蚯蚓的對(duì)話、排比句及最后一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出語氣，以讀代講，以加深對(duì)課文的理解。課堂教學(xué)要重視語言文字訓(xùn)練、基本技能的培養(yǎng)，在訓(xùn)練學(xué)生聽、讀能力之外，要利用一切可利用的因素進(jìn)行說的訓(xùn)練，文中有三幅插圖，教師要充分利用起來，引導(dǎo)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和想象能力。第三幅插圖：教師在講到“啊，好個(gè)光明的世界！”教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說春天的景色，如能把前幾課學(xué)過的有關(guān)春天的內(nèi)容綜合起來說一說更好，不僅進(jìn)行了說的訓(xùn)練，又充分領(lǐng)略了春天那種生機(jī)勃勃的美麗景象。因此我制訂的教學(xué)目標(biāo)是：

1．懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長的知識(shí)。

2．學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解“種子、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界”等詞語的意思。

3．能用“熱鬧、也”各寫一個(gè)句子。

4．會(huì)正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。（看起來，這個(gè)目標(biāo)與第一個(gè)目標(biāo)重復(fù)，其實(shí)不然，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面，不僅僅要學(xué)生掌握種子發(fā)芽的條件，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生的說話能力、概括能力。）

大綱指出學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)掌握的2500個(gè)常用漢字，具體要求如下：一年級(jí)掌握430個(gè)，兩年級(jí)掌握680個(gè)，三年級(jí)掌握580個(gè)，四年級(jí)掌握450個(gè)，五、六年級(jí)掌握360個(gè)。由此可見低段教學(xué)以識(shí)字為主。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)（cn-teacher.com）會(huì)12個(gè)生字，理解帶有生字的新詞。難點(diǎn)是：

字音：和（huò）是多音字；挺（tǐnɡ）后鼻音，蚓（yǐn）前鼻音，鉆（zuān）泉（quán）三拼音；

字形：“挺、世”的筆順；

字、詞義：挺，熱鬧，突然；

知識(shí)：懂得種子發(fā)芽所需的條件，既是教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)。

在教學(xué)中要解決生字重難點(diǎn)，就要求教師重視設(shè)計(jì)識(shí)字環(huán)節(jié)。字音教學(xué)在學(xué)生自讀課文，預(yù)習(xí)后檢查（包括個(gè)別讀、開小火車讀、齊讀）到鞏固練習(xí)時(shí)的復(fù)習(xí)，生字在課堂中出現(xiàn)頻率多，學(xué)生的識(shí)記就牢。字形教學(xué)采用隨堂識(shí)字，如教“蚯蚓”一詞，先給學(xué)生看蚯蚓的掛圖，介紹它的形狀、特點(diǎn)，然而“蚯蚓”兩字容易寫錯(cuò)，教師可運(yùn)用生動(dòng)形象的語言來分析字形，幫助學(xué)生記憶。教“蚯”時(shí)可說“蚯”字右邊是“丘”不是“兵”，因?yàn)轵球緵]有腳，所以下面沒有兩點(diǎn)。蚯蚓有時(shí)彎彎曲曲像張“弓”，有時(shí)伸得筆直，像—豎，所以“蚓”的右邊是引。（有的老師會(huì)說你這種方法是不是太羅索，用形聲字規(guī)律來學(xué)不是更簡(jiǎn)單嗎？但二年級(jí)學(xué)生還沒有學(xué)過“丘、引”。“引”字在《蜜蜂引路》。一課才學(xué)，教師教學(xué)時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容的銜接。）字義詞義的教學(xué)也采取多種方法，能通過查字典解決的就查字典解決，能換詞語理解詞義的就讓學(xué)生換詞語理解。如“突然”換個(gè)詞，學(xué)生很快就能找出以前學(xué)過的詞語“忽然”與“突然”意思相近。還可以通過比較進(jìn)行詞義理解，如“挺”，教師可讓學(xué)生說說下列各句中“挺”是什么意思：

這是一挺機(jī)槍。

今天老師表揚(yáng)了我，我心里挺高興的。

方明挺著胸向前走。

種子把身體挺一挺。（做一個(gè)動(dòng)作）

通過比較既讓學(xué)生懂得了“挺”的不同意思，擴(kuò)大了信息量；還使學(xué)生明白同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中有不同的意思。另外可以通過聯(lián)系上下文理解詞義：如“熱鬧”一詞，在字典中的意思是：繁盛活躍的場(chǎng)面，如果這樣解釋，學(xué)生更不易理解，教師可通過排比句教學(xué)理解、掌握“熱鬧”。教學(xué)時(shí)，教師問學(xué)生春風(fēng)是怎樣唱歌的？讓學(xué)生輕聲吹著“呼——呼”；泉水是怎樣唱歌的？“叮咚叮咚響”小鳥是怎樣唱歌的？“嘰喳嘰喳”；你們會(huì)唱有關(guān)春天的歌嗎？請(qǐng)學(xué)生唱一唱，接著再讓學(xué)生分別唱起春風(fēng)、泉水、小鳥、小朋友的歌，然后到講臺(tái)前來大合唱，在這樣的情境中；教師隨即讓學(xué)生體會(huì)說出講臺(tái)前是怎樣一種景象。用書上的話說一說；使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了排比句的特點(diǎn)，又讓學(xué)生用“熱鬧”造句，學(xué)生造出來的句子比較具體：國慶節(jié)那天，馬路上人山人海真熱鬧??！開運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，操場(chǎng)上熱鬧極了啦！有跑步比賽，有跳高比賽，還有拔河比賽。這樣讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，活躍了課堂氣氛，又在輕松愉快的氣氛中理解了“熱鬧”一詞，認(rèn)識(shí)了排比句的句式，出色完成了造句練習(xí)，從而達(dá)到一石四鳥的教學(xué)效果。

課文把一粒種子當(dāng)作人來寫，十分有趣，然而種子在地下的情況，學(xué)生是無法直接感知的。為了解決學(xué)習(xí)上的這一難點(diǎn)，教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，如在玻璃瓶里做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察。培養(yǎng)學(xué)生觀察與思維能力，又放緩教學(xué)坡度，變抽象為形象，使學(xué)生較為直觀地看到了種子發(fā)芽的—些現(xiàn)象，從而能結(jié)合課文歸納出種子發(fā)芽所需的條件，獲得科學(xué)知識(shí)。由于這是篇常識(shí)性的課文，因此教師要特別重視實(shí)踐活動(dòng)，不僅課前做實(shí)驗(yàn)，而且課后應(yīng)布置作業(yè)，要求學(xué)生把一粒種子種在盆里，記載它的發(fā)芽過程。實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助理解課文，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成通過實(shí)踐來檢驗(yàn)真理的習(xí)慣。

本課教學(xué)可采用逆向思維方式，抓住重點(diǎn)句提契全文，用倒序分析法，疏理脈絡(luò)，傳授、剖析詞句，幫助學(xué)生體會(huì)情感，領(lǐng)會(huì)文旨。教學(xué)步驟從觀察入手，揭示課題，教師出示兩只盛有豆種的玻璃瓶，讓學(xué)生看看它們有什么不同，種子同樣在泥里，為什么一粒種子發(fā)芽出土了，另一粒仍舊老樣子？接著讓學(xué)生自讀課文，找出文中重點(diǎn)句：課文中的哪一句描寫種子發(fā)芽出土?xí)r的情景？出示：種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界！理解分析這一句，種子突然見到了“好個(gè)光明的世界”時(shí)心情怎樣？（驚奇、興奮、贊美）文中哪個(gè)詞表達(dá)了“驚奇”？（突然）哪個(gè)詞說明興奮？（?。┠膫€(gè)詞含著贊美的意思？（好個(gè)）如果把句子中“突然”“啊”兩個(gè)詞兒去掉，把“好個(gè)”換成“一個(gè)”，句子意思有什么變化？讓學(xué)生讀讀比比議議，仔細(xì)體會(huì)這些詞的深刻含義。再分析種子發(fā)芽過程，教學(xué)發(fā)芽過程以“把身子挺一挺”為主線，貫穿全文，分析時(shí)由淺入深，由表及里。然后讓學(xué)生分角色朗讀，加強(qiáng)朗讀品賞，讓學(xué)生把自己當(dāng)作“一粒種子”，邊朗讀邊表演、把描寫種子“睡、醒、渴、喝、舒服、招呼”等動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的情景，形象地表現(xiàn)出來，讓小朋友多種感官同時(shí)活動(dòng)，有助于加深對(duì)課文的理解，得到美的享受。最后布置課外作業(yè)。讓學(xué)生做種子發(fā)芽的試驗(yàn)，寫好觀察日記四篇（種在泥土里、在泥土里醒了、種子發(fā)芽了、種子鉆出地面）。這樣，這堂課不僅完成了學(xué)生聽、說、讀的能力的培養(yǎng)，也完成了寫的能力的訓(xùn)練。