第一篇：六年級數(shù)學下冊 折扣問題 1教案 蘇教版

折扣問題

教學內(nèi)容：教科書第8頁例4和“練一練”，練習三第1～4題。教學目標：

1．學生通過自主探索并聯(lián)系百分數(shù)的意義認識折扣的含義，了解打折在日常生活中的應用，并通過對“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的已有認識，學會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”以及與打折有關(guān)的其它實際問題，進一步體會有關(guān)百分數(shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系，加深對百分數(shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。

2.學生在探索解決問題方法的過程中，進一步培養(yǎng)獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣，體驗成功的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。教學重點：

自主學習并能解答有關(guān)打折的實際問題。教學難點：

學會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”以及與打折有關(guān)的其他實際問題。

探究內(nèi)容：數(shù)學書第8～9頁。探究過程：

1．閱讀數(shù)學書第8頁下面的底注，聯(lián)系實際想一想： “打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？

2．算一算：算出第9頁第1題幾件物品打折后的價錢。

3．閱讀第8頁例4，書上是怎樣解答的？又可以怎樣檢驗答案是否正確。4．練一練：在書上完成第8頁的“練一練”。

5．想一想：怎樣求打折后商品的價格？怎樣求打折前商品的價格？ 探究質(zhì)疑：通過自主探究學習，你認為應學會什么？還有什么疑問？ 教學準備：

多媒體課件。教學過程：

一、談話導入

1．通過預習，你認為這節(jié)課我們應學會什么？

2．揭題：這節(jié)課我們一起來學習打折的有關(guān)實際問題。（板書課題）

二、交流提升 1．交流打折的含義。課件出示例4的場景圖。

提問：你知道“圖書打八折銷售”是什么意思嗎？

在學生回答的基礎上指出：把商品減價出售，通常稱做“打折”。打八折就是按原價的80%出售，打“八三折”就是按原價的83%出售。

八折就是80%，原價和實際售價有什么關(guān)系？ 出示：原價×80%=實際售價 2．交流練習三第1題。

交流前讓學生說一說怎樣求打折后的價錢。指名匯報每題的計算結(jié)果。3．交流例4。出示例4。指名匯報。課件出示并校對

解：設《趣味數(shù)學》的原價是ⅹ元。

ⅹ×80% =12

ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15 答：《趣味數(shù)學》的原價是15元。

師：算出的結(jié)果是不是正確？我們還可以對這個結(jié)果進行檢驗。怎樣檢驗？ 師：同學們在檢驗時，有這樣兩種方法：可以用原價15元乘80%，看結(jié)果是不是12元；也可以用實際售價除以原價，看結(jié)果是不是80%。

4．交流“練一練”。

讓學生匯報解題過程，匯報時讓學生說一說是怎樣想的。讓學生說一說檢驗過程。

三、鞏固拓展 1．練習三第2題。學生獨立列式解答。交流后集體訂正。2．練習三第3題。

先讓學生在小組里互相說一說，再指名口答。3．練習三第4題。課件出示。

師：讀題后說說要求“這臺取暖器是打幾折出售的”就是求什么？你會解決嗎？

四、總結(jié)延伸

1．今天我們研究了什么問題？打折是什么意思？一件商品的現(xiàn)價、原價與折扣之間有什么關(guān)系？

2．課后大家可以抽時間到附近的商場或超市再去看一看，收集有關(guān)商品打折的信息，并提出一些問題相互交流解答。

板書設計：

折扣問題 原價×80%=實際售價

解：設《趣味數(shù)學》的原價是ⅹ元。

ⅹ×80%=12

ⅹ=12÷0.8 ⅹ=15 答：《趣味數(shù)學》的原價是15元。

教學后記：

第二篇：六年級數(shù)學下冊 折扣問題教案 蘇教版

折扣問題

教學內(nèi)容：練習三的第5～9題。教學目標：

1．進一步掌握折扣的有關(guān)知識及計算方法。2．理解在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中成數(shù)的有關(guān)知識。

3．學生在自主探索進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強數(shù)學的應用意識。教學重點：

進一步掌握折扣的有關(guān)知識及計算方法。教學難點：

理解成數(shù)與折扣的內(nèi)在關(guān)系，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。教學準備：

多媒體課件。教學過程：

一、談話導入

1．打折是什么意思？“八折”是什么意思？“七五折”呢？

2．現(xiàn)價、原價、折扣之間有什么關(guān)系？打折都是在什么價格的基礎上進行的？折扣問題都是把誰看作單位“1”？怎樣求現(xiàn)價？怎樣求打了幾折？怎樣求原價？

二、交流提升 1．做練習三第5題。

（1）出示第5題的兩張圖片。問：從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問題？（2）學生列式求出夾克衫的實際售價、西服的實際售價。（3）交流：是怎樣想的？（4）依次出示書上的問題，問：哪個問題已經(jīng)求出了，哪個問題還沒有求？該怎樣求？（5）學生列式，并講評。指出，要養(yǎng)成良好的解題習慣。2．做練習三第6題。（1）學生試做。

（2）交流講評，并小結(jié)方法。

指出：當單位1的數(shù)量已知時，可以直接用乘法進行計算。當單位“1”的數(shù)量未知時，通常要列方程計算。

3．做練習三第7題。（1）學生試做。（2）交流講評。4．做練習三第8題。

理解用貴賓卡買，相當于在在八折的基礎上再打九五折。5．做練習三第9題。學生試做后講評。6．教學“你知道嗎”。學生閱讀，全班交流。

三、總結(jié)延伸

通過學習，你有什么收獲嗎？還有什么疑問？

教學后記：

第三篇：六年級數(shù)學折扣教案

《折扣教學設計》

教學內(nèi)容：折扣 教學目標：

1、初步了解折扣的作用，理解打折的含義。能運用百分數(shù)的知識正確計算商品打折的過程與方法。

2、經(jīng)歷打折的認識過程，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受學習數(shù)學的價值。

3、溝通知識與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新精神。

重點難點：理解商品打折的含義并會正確計算。教學過程：

一、情境導入（課件演示）

二、談話導入

1、同學們，你們在購物時，享受過打折優(yōu)惠嗎？

2、在生活中，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？

3、出示商店打折的圖片?？磥?，打折在我們的生活中應用是十分廣泛的，今天我們就一起來學習這個與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學問題——折扣（板書課題）

三、感知與探究

1、期中考試剛過，小雨成績特別好，于是爸爸對他說：“這次考試你進步很大，明年你就要上中學了，離學校又挺遠，我和你媽媽決定送你一輛自行車，一定要更加努力呦！小雨聽了高興極了，很快便和爸爸一同來到了商店，還沒走到門口，就遠遠看見了一個大大的條幅：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。好問的小雨不太明白，就問爸爸：“什么叫八五折啊?”聰明的你們明白嗎？自學

2、大家說得都很好！那到底什么叫打折呢？爸爸又是怎樣回答的呢？（課件演示）

3、明確以下幾個問題：

（1）、商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，百分之幾十。（2）、八五折是表示兩個量之間的關(guān)系：原價與現(xiàn)價。是表示現(xiàn)價占原價的85%。

（3）按八五折出售實際上就是降價15%出售。

4、課件出示物品，學生選擇商品回答問題。

5、出示例題

（1）、指名讀題，弄清題意，看清要求。（2）、獨立完成，指名回答。（3）、指名說解題思路。（4）、還有其他算法嗎？

四、反饋應用：智慧城堡

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？你都學會了什么？

第四篇：蘇教版六年級數(shù)學下冊《折扣》教案

2百分數(shù)

（二）【教學目標】

1.理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們在生活中的簡單應用，會進行這方面的簡單計算。

2.在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎上，使學生能正確地回答有關(guān)百分數(shù)的問題。【重點難點】

利用百分數(shù)解決實際問題。

【教學指導】

注意概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，以提高學生解決問題的能力。本單元的概念較多，教學時要突出重點，幫助學生弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別。只有理解了百分數(shù)的含義，才能正確地運用它解決百分率、折扣、成數(shù)、稅率、利率等實際問題。再如，百分數(shù)和分數(shù)雖然在本質(zhì)上是相同的，但在意義上還是有一定的區(qū)別的：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間的關(guān)系；分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)、又可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。

【課時安排】

建議共分5課時：折扣1課時 成數(shù)1課時 稅率1課時 利率1課時

解決問題1課時

【知識結(jié)構(gòu)】

第1課時 折扣

【教學內(nèi)容】

折扣（教材第8頁的內(nèi)容，練習二第1~3題）?！窘虒W目標】 1.明確折扣的含義。

2.能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)。3.正確解答有關(guān)折扣的實際問題。

4.學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題的能力?！局攸c難點】

1.會解答有關(guān)折扣的實際問題。

2.合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題?！窘虒W準備】 多媒體課件。

【情景導入】

圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷的？（學生匯報調(diào)查情況。）

【新課講授】

1.教學折扣的含義，會把折扣改寫成百分數(shù)。

（1）剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？

（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。（電腦顯示）

①大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。②圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。③鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？ ④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？（3）動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？

（4）仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。

（5）討論，找規(guī)律。

A.學生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

B.學生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以70%恰好是標簽的售價或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；或查書等等。

（6）歸納，得定義。

A.通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？

B.概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數(shù)，該怎樣表示？（“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十）

C.通俗來講，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折就是85%，九折就是90%。一般情況下，不把折扣寫成十分之幾這樣的分數(shù)形式，寫成分數(shù)時，有時會出現(xiàn)小數(shù)（例如八五折就會寫成（7）練習。），不便于計算和理解。

①四折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。②六折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。③七五折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。④九二折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。2.運用折扣含義解決實際問題。

出示問題（1）：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

① 導學生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？ ② 找出數(shù)量關(guān)系式。

先讓學生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式： 原價×85%=實際售價

③ 學生獨立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列式解答。

④全班交流。根據(jù)學生的匯報，板書：180×85%=153（元）

答：買這輛車用了153元。

出示問題（2）：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

① 導學生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“1”？ ② 學生試算，獨立列式。③全班交流。根據(jù)學生的匯報，板書： 第一種算法：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。160-160×90% =160-144 =16（元）

第二種算法：原價160元，現(xiàn)價比原價便宜了（1-90%）。160×(1-90%)=160×10% =16（元）

重點引導學生理解第二種算法，知道現(xiàn)價比原價便宜了10%。3.典例講析。

例

在某商店促銷活動時，原價800元的某品牌自行車九折出售，最后剩下的幾輛車，商家再次打八折出售，最后的幾輛車售價多少元？分析：原價800元，第一次打九折出售，價格是原價的90%，再次打八折出售，價格是第一次打九折后的80%?？梢韵惹蟪龅谝淮未蛘酆蟮膬r格，再求出第二次打折后的價格，即為現(xiàn)在的售價。

解：800×90%×80%=720×80%=576（元）答：最后的幾輛車售價是576元?！菊n堂作業(yè)】

1.（1）爸爸買了一個剃須刀，原價240元，現(xiàn)在只花了八折的錢，比原價便宜了多少錢？

A.打八折怎么理解？是以誰為單位“1”？ B.學生試做，講評。（2）判斷：

①商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。（）②一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。（）2.完成教材第8頁“做一做”練習題。3.完成教材第13頁練習二第1~3題。

說明：第1題是一道開放題，有多種可能，應注意給學生提供交流自己想法的機會。練習后可指出“五折”也可以說成“半價”，豐富學生的生活經(jīng)驗。

第2題，要注意指導學生理解9.6元表示的實際含義，它與八折有什么關(guān)系。使學生明確9.6元就是打折后比原價少的錢數(shù)，它相當于原價的1—80%，在此基礎上讓學生列出方程或算式。

答案：1.（1）240-240×80%=48（元）（2）① √ ② ×

2.第8頁“做一做”：52

73.5 30.8 3.練習二第1題：（1）1.5×50%=0.75（元）2.4×50%=1.2（元）1×50%=0.5（元）3×50%=1.5（元）

（2）（此題答案不唯一）可以買一種面包，也可以兩種或兩種以上合買。單獨買各種打折后的面包：

①3÷0.75=4（個）合買各種打折后的面包： ②3÷0.5=6（個）

33÷1.5=2（個）

④3÷1.2=2（個）??0.6（元），再買1個打折后0.5元的面包。⑤可以買3個0.5元的面包，買2個0.75元的面包。

可以買1個1.5元的面包，買2個0.75元的面包??第3題：分析：按原價的八折買，優(yōu)惠價占二折，9.6元占原價的20%，求出原價，用除法計算。解答：9.6÷20%=48（元）【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】

完成練習冊中本課時的練習。

第1課時 折扣

八五折180×85％=153（元）

九折160×（1-90％）=160×10％=16（元）

總結(jié)： 解決與折扣有關(guān)的實際問題實質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少和已知一個數(shù)的百分之幾是多少求這個數(shù)的問題。在分析折扣時，不要把打折后的價格當作定價，正確區(qū)分定價、進價和售價是解決折扣問題的關(guān)鍵。

1.“打折”這個概念，在日常生活中用到，學生比較熟悉。

2.學生對打折的認識還只是停留于感性認識，如打折，學生都知道是便宜了,比原價少了，但是真正能夠解釋清楚的并不多，對折扣的知識并未真正理解。

第五篇：冀教版六年級數(shù)學上冊《折扣》教案

《折扣》的教學設計

教學內(nèi)容：折扣 教學目標：

1.經(jīng)歷了解信息、選擇信息提問題并解答“折扣”的問題。

2.理解“折扣”的含義，會解答有關(guān)“折扣”的問題。3.體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，獲得用數(shù)學解決問題的成功體驗，豐富學生的生活經(jīng)驗。

重點：理解“折扣”的含義，會解答有關(guān)“折扣”的問題。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：在我們生活中有許多商場，商場在開業(yè)或節(jié)假日經(jīng)常會搞一些優(yōu)惠酬賓活動。你知道哪些優(yōu)惠方式？

學生交流

生1：返卷。

生2：打折。

生3：給贈品。

生4：買一送一。

師：看來同學們有不少這方面的經(jīng)驗?，F(xiàn)在我們就到一個新開業(yè)的商場去看一看。

二、合作探究

1.課件出示商場開業(yè)情境圖。師：說一說你了解了哪些信息？ 生：所有電器一律八五折。

2、讀圖，你們是怎樣理解“八五折”的？學生討論后匯報。生1：“八五折”就是按原價的85%出售。

生2：“八五折”就是按原價的85/100出售。（師板書）

師：打七折是什么意思？打五五折呢？

生回答。、設計意圖：通過理解折扣的含義來掌握解決有關(guān)折扣問題的方法。

3.提出問題、解決問題

師：如果老師打算買一臺電視機，你們能幫老師算一下可以便宜多少元錢嗎？小組討論解題思路，并嘗試解答。

方法一：1580×85%=1343（元）1580-1343=237（元）（教師隨著學生的回答板書解答過程）方法二：1580×（1-85%）=237（元）

4、學生根據(jù)情境圖自己提出問題并解答。

生：打八五折后一個電飯鍋現(xiàn)價是多少錢？

生獨立在練習本上計算。全班交流。

師：誰能給大家提個稍復雜點的問題？

生：打八五折后一個電飯鍋能便宜多少錢？

生在練習本上獨立計算。寫完后同桌交流想法。

全班交流不同的算法，指名講解。方法一：160-160×85%=24(元)

方法二：160×85%=136（元）

160-136=24（元）

方法三：160×（1-85%）=24（元）4.師：其它商品按商場的規(guī)定打折后，各便宜了多少錢？請大家趕快算一算吧！寫完的同桌選一個算式，說說每一步算的是什么。全班交流。

設計意圖：將學生熟悉的生活情境引入課堂，作為教學的切入點，引導學生進行知識的遷移，使學生迅速地進入到學習狀態(tài)，在此基礎上分析、理解折扣的含義，找出解題的思路。

5、小結(jié)：商品打幾折，其實就是現(xiàn)價是原價的百分之幾。三．鞏固練習（課件出示）

1題：（1）打折后，每種體育用品的單價是多少元？

（2）小明買1副羽毛球拍和2個羽毛球，比原來便宜多少錢？

學生獨立完成，全班交流不同算法。

2題：出示題目，讓學生不計算，先猜測一下，打折后哪個更便宜，并說明理由。

生1：A牌的便宜，因為它的原價低。生1：B牌的便宜，因為它打的折扣大。

師：誰猜的對呢？讓我們算一算吧。

學生計算之后全班交流。四．小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學習，你有什么感想？

總結(jié)：今天我們又學了新的知識，課下請同學們利用我們今天新學的內(nèi)容，找找身邊的數(shù)學問題并去解決它們。