第一篇：教學(xué)研究課題題目

教學(xué)研究課題

1.培養(yǎng)小學(xué)生善于“傾聽(tīng)”的有效策略 2.“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究

3.漢語(yǔ)拼音、識(shí)字與語(yǔ)言訓(xùn)練整合的研究；

4.識(shí)字教學(xué)中認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、采取多種方法鞏固認(rèn)字的研究； 5.農(nóng)村小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)的研究 6.班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施策略的探究

7.班級(jí)文化建設(shè)對(duì)養(yǎng)成學(xué)生良好行為的實(shí)踐研究 8.小學(xué)生養(yǎng)成教育研究

9.小學(xué)德育課程校本化實(shí)施研究

10.關(guān)注學(xué)生生活、開(kāi)發(fā)和利用德育資源的研究 11.心理健康教育與校園文化建設(shè)研究

12.學(xué)校心理健康教育在課堂教學(xué)中的滲透研究 13.學(xué)生心理健康素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑研究 14.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略研究

15.運(yùn)用主題班會(huì)形成良好班風(fēng)的策略研究 16.在經(jīng)典閱讀中提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的研究 17.新課程課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成實(shí)踐研究 18.新課程標(biāo)準(zhǔn)下有效的字詞教學(xué)實(shí)踐研究 19.對(duì)班級(jí)“中間層”學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)的研究 20.重塑學(xué)生誠(chéng)信的策略和實(shí)踐效果的研究 21.在學(xué)科教學(xué)中滲透榮辱觀教育的實(shí)踐研究 22.在班集體中開(kāi)展傳統(tǒng)禮儀文化教育的探索 23.在班級(jí)中開(kāi)展誠(chéng)信教育的實(shí)踐性研究

24.在班級(jí)中構(gòu)筑誠(chéng)信道德平臺(tái)的實(shí)踐性研究 25.學(xué)生誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)與策略

26.關(guān)于非常態(tài)家庭子女的教育問(wèn)題研究。27.不同類(lèi)型學(xué)生自我教育的個(gè)案研究。28.課堂有效練習(xí)設(shè)計(jì)策略研究 29.學(xué)生自信心下降的成因與對(duì)策 30.構(gòu)建優(yōu)良班級(jí)文化氛圍的研究 31.培養(yǎng)學(xué)生讀題審題的能力的研究 32.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究 33.對(duì)小學(xué)生錯(cuò)題的價(jià)值和利用研究

34.農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展課外閱讀轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的研究初探 35.挖掘文本資源開(kāi)辟練筆天地的實(shí)踐與研究 36.農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)的探究和實(shí)踐 37.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)運(yùn)用學(xué)具教學(xué)的實(shí)踐與研究 38.分層教學(xué)策略在教學(xué)中的運(yùn)用研究 39.兩極分化現(xiàn)象的成因與對(duì)策研究

第二篇：第三次全國(guó)農(nóng)業(yè)普查研究課題題目

附件1

第三次全國(guó)農(nóng)業(yè)普查研究課題題目

一、重大

1.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究

2.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)安全戰(zhàn)略研究

二、重點(diǎn)

1.小農(nóng)戶(hù)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展有機(jī)銜接問(wèn)題研究 2.鄉(xiāng)村形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能變遷趨勢(shì)研究 3.建立新型城鄉(xiāng)關(guān)系研究

4.鄉(xiāng)村人口變動(dòng)規(guī)律及發(fā)展趨勢(shì)研究 5.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究 三、一般

1.糧食主要品種區(qū)域布局變化研究

2.畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、規(guī)?；郊鞍l(fā)展趨勢(shì)研究 3.農(nóng)業(yè)機(jī)械化薄弱環(huán)節(jié)、發(fā)展重點(diǎn)及趨勢(shì)研究 4.大宗農(nóng)產(chǎn)品供求平衡戰(zhàn)略研究 5.特色優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展問(wèn)題研究 6.新時(shí)代國(guó)家糧食安全戰(zhàn)略研究 7.農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革研究 8.農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究

9.農(nóng)業(yè)全要素生產(chǎn)率測(cè)算及提高途徑研究 10.農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展水平測(cè)度與提升路徑研究 11.農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社發(fā)展問(wèn)題研究 12.新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體培育研究 13.農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)研究

14.土地流轉(zhuǎn)與農(nóng)業(yè)適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)問(wèn)題研究 15.提高我國(guó)農(nóng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力路徑研究

16.農(nóng)業(yè)功能拓展與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究 17.改革完善農(nóng)業(yè)支持保護(hù)政策體系研究 18.新時(shí)代加快農(nóng)村現(xiàn)代化問(wèn)題研究 19.生態(tài)宜居鄉(xiāng)村建設(shè)研究 20.鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)研究

21.農(nóng)村能源革命與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)研究 22.鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的路徑與模式研究 23.農(nóng)村電商發(fā)展問(wèn)題研究 24.城鄉(xiāng)公共服務(wù)均等化研究 25.農(nóng)村基層黨建問(wèn)題研究 26.鄉(xiāng)村治理路徑研究

27.發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)問(wèn)題研究 28.完善農(nóng)村社會(huì)保障體系研究 29.農(nóng)村基礎(chǔ)教育研究 30.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)人員變化規(guī)律及其發(fā)展趨勢(shì)研究 31.農(nóng)戶(hù)家庭結(jié)構(gòu)及其變動(dòng) 32.加快深度貧困地區(qū)脫貧研究

33.新時(shí)代加快農(nóng)民收入增長(zhǎng)及縮小城鄉(xiāng)居民收入差距途徑研究

34.農(nóng)民住房新趨向及其經(jīng)濟(jì)社會(huì)效應(yīng)研究 35.農(nóng)村居民生產(chǎn)與生活信息化研究 36.農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)問(wèn)題研究

37.鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村貧困治理能力及績(jī)效評(píng)價(jià)研究 38.構(gòu)建新時(shí)代現(xiàn)代化農(nóng)村統(tǒng)計(jì)調(diào)查體系研究 39.利用第三次全國(guó)農(nóng)業(yè)普查結(jié)果完善抽樣調(diào)查設(shè)計(jì)研究

40.加快推進(jìn)遙感在農(nóng)作物播種面積調(diào)查中的應(yīng)用研究

第三篇：教學(xué)研究課題計(jì)劃

教學(xué)研究課題計(jì)劃

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組 長(zhǎng)：張旺順副組長(zhǎng)：林寶標(biāo)組 員；教師

二、課題內(nèi)容：如何巧妙布置作業(yè)

三、教研目的：

1、作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是對(duì)單位時(shí)間內(nèi)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，是教師用來(lái)檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)手段之一。

2、巧妙地布置作業(yè)，不但能使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在系統(tǒng)疏理的基礎(chǔ)上得以升華，而且能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

3、從而提高我校教學(xué)教育水平。

四、實(shí)施方案：

（一）讓班主任在各班召開(kāi)關(guān)于“為什么要布置作業(yè)”的相關(guān)主題班會(huì)：詮釋作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)該耐心、細(xì)心的指導(dǎo)。１、把作業(yè)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題；

2、作業(yè)可及時(shí)解決問(wèn)題；

3、適量的家庭作業(yè)時(shí)學(xué)校與家庭的溝通橋梁；

4、作業(yè)是提高學(xué)生成績(jī)的前提。

（二）通過(guò)家訪，反應(yīng)家庭作業(yè)的作用，得到學(xué)生家長(zhǎng)的支持。

（三）學(xué)校組織主持人，檢查教師對(duì)作業(yè)布置以及批改反饋評(píng)語(yǔ)的情況。

（四）通過(guò)月考、期末考，檢查學(xué)生的成績(jī)的提高情況，得以實(shí)現(xiàn)。

柘 林 小 學(xué)２０１３．１０．１８

第四篇：教學(xué)研究課題工作報(bào)告

《物理教學(xué)中培養(yǎng)高中生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究》

課題工作報(bào)告

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家：

物理研究課題“培養(yǎng)高中生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究”于2002年8月被邯鄲市教育科學(xué)規(guī)劃辦確定為教學(xué)研究項(xiàng)目正式立項(xiàng)，項(xiàng)目起止時(shí)間：2002年8月－2003年12月，期間由于“非典”原因，致使結(jié)題時(shí)間推遲到2004年12月?，F(xiàn)研究已完成，本課題組申請(qǐng)結(jié)題。

一、本課題研究過(guò)程

在本課題立項(xiàng)之后，我們開(kāi)展了此項(xiàng)研究。課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了本課題的支撐理論，研究課題的范圍界定、確定實(shí)施課題的研究主體（2002屆新高一1、3、5班）。于2004年3月對(duì)我校高二1、3、5班學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷260份，回收221份，回收率85.0％，其 37

中有效問(wèn)卷213份，有效率96.4％，抽樣調(diào)查率36％（我校招收高一學(xué)生722名）。

在課題研究過(guò)程中采取以行動(dòng)研究法為主，同時(shí)輔助個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。改革課堂教學(xué)模式，改變長(zhǎng)期以來(lái)重教輕學(xué)，重知輕能，重結(jié)果輕過(guò)程，重統(tǒng)一要求，輕獨(dú)立見(jiàn)解，重理論輕實(shí)踐的不良傾向，建立以學(xué)生發(fā)展為本，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力放在重要的地位、形成“民主、平等、合作、和諧”的課堂氣氛，使學(xué)生的主體性得到真正體現(xiàn)，并生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。布置課題作業(yè)，以課本已有的社會(huì)生活的相關(guān)問(wèn)題，提出綜合課題讓學(xué)生以分組或獨(dú)立地以論文、報(bào)告等形式從各個(gè)方面加以論證，并把富于新穎性、創(chuàng)造性的活動(dòng)過(guò)程與研究結(jié)果在全校師生和學(xué)生家長(zhǎng)中公開(kāi)發(fā)表和展覽，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的愉悅感。開(kāi)展綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，督促學(xué)生獨(dú)立地以各種學(xué)習(xí)形式或指導(dǎo)方式把學(xué)科系統(tǒng)內(nèi)的知識(shí)和相關(guān)的知識(shí)綜合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并能綜合應(yīng)用各學(xué)科知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。廣泛開(kāi)展第二課堂，組織豐富多彩的創(chuàng)造性活動(dòng)，開(kāi)放學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為學(xué)生提供動(dòng)手動(dòng)腦的場(chǎng)所和器材，并通過(guò)學(xué)生間的相互交流提高，學(xué)生之間相互配合的能力，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的各方面知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的靈感，挖掘進(jìn)行創(chuàng)新的素材。

經(jīng)過(guò)調(diào)查和研究，我們得到了第一手資料和數(shù)據(jù)，對(duì)高一其它班學(xué)

生進(jìn)行了評(píng)價(jià)、對(duì)比和分析，找出了目前中學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及存在的不足，同時(shí)提出了有效實(shí)施課堂教學(xué)的策略。

二、本課題的新內(nèi)容、新方法及意義

1．對(duì)中學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究調(diào)查在我縣尚屬首次，通過(guò)調(diào)查和研究獲取了第一手資料和數(shù)據(jù)，并發(fā)現(xiàn)了我地中學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及存在的不足，提出了應(yīng)對(duì)的策略和發(fā)展方向，為未來(lái)我市教育規(guī)劃、教育投入和教學(xué)改革提供了依據(jù)，使我市中學(xué)教學(xué)的發(fā)展更具方向性、科學(xué)性。

2．本研究采用了數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法，對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行了分層評(píng)價(jià)，其分層評(píng)價(jià)指標(biāo)及評(píng)價(jià)方法為本研究獨(dú)創(chuàng)，為教育評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的完善提供了依據(jù)和參考。

3．本研究所得結(jié)論，為下一步創(chuàng)新教學(xué)改革的研究、相關(guān)政策的出臺(tái)提供了一定的思路，為教師繼續(xù)教育的發(fā)展提供參考，也為物理新課程的有效實(shí)施提供參考和依據(jù)。

三、本研究需繼續(xù)探索和研究的問(wèn)題

本研究雖取得了階段性成果，但仍有許多問(wèn)題值得繼續(xù)探索和研究：

1．本研究結(jié)果仍需驗(yàn)證，研究方法有待進(jìn)一步完善。2．在現(xiàn)有資源和條件下，開(kāi)展本課題研究的方法和措施需進(jìn)一步研究和探討。3．教學(xué)的改革思路、方法需做更深入的研究。經(jīng)過(guò)本課題組全體成員的努力，本課題的研究已于2004年12月全部完成，并將研究報(bào)告《培養(yǎng)高中生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究》呈交你處（市課題研究規(guī)劃辦），本研究報(bào)告1萬(wàn)7千余字，包含詳實(shí)的資料、數(shù)據(jù)及分析研究?jī)?nèi)容，現(xiàn)申請(qǐng)結(jié)題。

此致

申請(qǐng)人：中學(xué)高級(jí)教師

敬禮李振2004年12月

第五篇：小學(xué)教育教學(xué)研究課題

小學(xué)教育教學(xué)研究課題

一、幼教

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的探究

2、營(yíng)造氛圍，樹(shù)立幼兒“說(shuō)”的信心

3、教師與家長(zhǎng)合作關(guān)系的探討

二、小學(xué)語(yǔ)文

1、小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的研究

2、中年級(jí)閱讀課讀寫(xiě)的研究

3、閱讀教學(xué)中“問(wèn)題”設(shè)計(jì)的研究

4、貼近學(xué)生生活習(xí)作教學(xué)的研究

5、口語(yǔ)交際課教學(xué)策略的研究

三、小學(xué)數(shù)學(xué)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式課堂教學(xué)研究

2、分層教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施與應(yīng)用

3、新課程背景下口算教學(xué)的研究

4、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)

四、品德

1、小學(xué)品德課寓教與樂(lè)的教學(xué)探究

2、小組合作學(xué)習(xí)在品德教學(xué)中的運(yùn)用

3、農(nóng)村小學(xué)品德課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

五、科學(xué)

1、關(guān)于小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

六、綜合實(shí)踐活動(dòng)

1、《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)中實(shí)踐性運(yùn)用的研究