第一篇：小班繪本《小藍(lán)》

小班繪本《小藍(lán)》

小班繪本《小藍(lán)》

活動(dòng)背景：

《小藍(lán)》是根據(jù)繪本《小藍(lán)和小黃》改編的，內(nèi)容以“小藍(lán)在幼兒園的一天”為核心，闡述了從小藍(lán)上幼兒園，在幼兒園學(xué)習(xí)生活，最后回家的一個(gè)簡(jiǎn)單故事情節(jié)，深受小班孩子的喜愛。

繪本一共五頁(yè)，故事情節(jié)簡(jiǎn)單明了，并從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)入手，便于孩子觀察理解。小班的孩子，活動(dòng)設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)、音樂等領(lǐng)域巧妙的結(jié)合，讓孩子通過這一活動(dòng)，感受上幼兒園的快樂，并且喜歡幼兒園。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片內(nèi)容，嘗試用簡(jiǎn)單的句子講述小藍(lán)在幼兒園的情況。

2、體驗(yàn)小藍(lán)在幼兒園的一日生活，感受小藍(lán)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作大的繪本一本。

活動(dòng)組織

一、觀察封面，知道繪本名稱，引出主題：

出示繪本：“小藍(lán)”：這是誰(shuí)？叫什么名字？小藍(lán)家里會(huì)有誰(shuí)呢？（引出主題）

二、閱讀繪本，理解圖書內(nèi)容：

1、出示圖

（一）提問：小藍(lán)家里有誰(shuí)？你從哪里看出這是爸爸呢？爸爸和媽媽有什么地方不一樣呢？請(qǐng)你親一下爸爸！引導(dǎo)幼兒觀察圖片中人物形象的特征并進(jìn)行推理。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行簡(jiǎn)單的大小比較，雖然是小班的孩子，但還是可以進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。另外親一親，很溫馨的場(chǎng)面，讓孩子學(xué)習(xí)如何表達(dá)愛。

2、出示圖

（二）：

（1）繼續(xù)閱讀圖書，設(shè)計(jì)主要提問：小藍(lán)長(zhǎng)大了，要上幼兒園了。小藍(lán)就跟著爸爸慢吞吞地想幼兒園走去。來晚了，它坐哪里合適呢？

設(shè)計(jì)意圖：磨磨蹭蹭上幼兒園的情形就是小班孩子的寫照。從畫面紅綠黃紫整齊的座位排列中孩子們很快確定右手的一個(gè)空缺正好給小藍(lán)坐。巧妙隱藏了空間知覺的培養(yǎng)。

（2）數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)小朋友呢？

設(shè)計(jì)意圖：滲透數(shù)數(shù)的教育。

（3）誰(shuí)是老師呢？

設(shè)計(jì)意圖：滲透比較大小的教育，中間最大的那個(gè)肯定是老師嘛。

（4）它們各叫什么名字呢？

設(shè)計(jì)意圖：滲透了顏色的認(rèn)知，小紅，小孩，小綠、小紫，小桔，小咖？這里孩子卡殼了，老師裝作耳朵湊到圖片前聽，然后說，它告訴我它叫咖啡！非常親切，很尊重顏色寶寶其實(shí)就是對(duì)兒童尊重，同時(shí)也讓孩子跳出思維的定勢(shì)，不一定都要小。

3、出示圖

（三）：

（1）主要提問：現(xiàn)在它們?cè)诟墒裁矗?/p>

設(shè)計(jì)意圖：從變化的一圈自由隊(duì)形中可以看出是跳舞或唱歌。

（2）請(qǐng)幼兒一起跟著音樂唱《袋鼠媽媽》的歌。（將音樂領(lǐng)域和語(yǔ)言領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合。）

（3）數(shù)一數(shù)，少了誰(shuí)？小藍(lán)到哪里去了？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)—小藍(lán)被樹葉遮住大半了。

（4）小藍(lán)為什么不來唱歌？原來怕唱的不好聽，沒關(guān)系，我們一起幫它唱。

設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)小班兒童的特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行大膽參與活動(dòng)的教育。

4、出示圖

（四）：

（1）主要設(shè)計(jì)提問：現(xiàn)在顏色寶寶來躲貓貓了。他們都躲在哪里呢？

設(shè)計(jì)意圖：從前有個(gè)老教材叫《小貓?jiān)谀睦铩?，就是?xùn)練幼兒上下前后里外的方位的，我在這里巧妙的滲透了。幼兒找到后老師把寶寶一個(gè)個(gè)貼成整齊的兩列，呈現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的形態(tài)，再次滲透數(shù)學(xué)教育。

（2）啊呀，小藍(lán)摔倒了，腿刮破了，怎么辦？

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行健康自我保護(hù)的教育，如幼兒回答涂藥水、貼創(chuàng)可貼等。

5、出示圖

（五）：

（1）主要提問：顏色寶寶兩個(gè)兩個(gè)抱在一起干什么？原來在相親相愛。

設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)個(gè)別幼兒來抱老師，親老師。學(xué)習(xí)抱的緊才是愛的深。然后請(qǐng)幼兒找個(gè)朋友抱抱。情感的體驗(yàn)。

（2）爸爸媽媽來接了，和朋友飛吻告別。

設(shè)計(jì)意圖：最后滲透情感社會(huì)性教育，讓孩子和小藍(lán)一起體驗(yàn)快樂。

第二篇：小班繪本《小藍(lán)和小黃》

小班繪本《小藍(lán)和小黃》

小班繪本《小藍(lán)和小黃》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，愿意和同伴一起進(jìn)行泥工游戲。

2、激發(fā)豐富的想象力，體驗(yàn)故事的有趣情節(jié)。

3、知道黃色和藍(lán)色和在一起會(huì)產(chǎn)生變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小藍(lán)和小黃》繪本PPT。

2、藍(lán)色和黃色的面團(tuán)或橡皮泥。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入

教師和小朋友演唱歌曲《彩色的世界》。

教師：我們的世界是個(gè)五彩的世界，到處都有漂亮的顏色。小朋友們你們喜歡什么顏色呢？來給大家說說吧！

幼兒自由發(fā)言

自評(píng)：幼兒對(duì)鮮艷的顏色特別敏感，教師通過歌曲導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣，對(duì)幼兒進(jìn)行色彩的教育，體驗(yàn)大自然色彩的變 化，讓幼兒從小熱愛大自然。

2、故事《小藍(lán)和小黃》

教師講述故事，幼兒傾聽。

提問：

1、這是誰(shuí)？

2、小藍(lán)和誰(shuí)是好朋友？

3、他們最喜歡玩什么游戲？

4、他們倆開心的抱在一起時(shí)，發(fā)生了什么事？

5、當(dāng)他們回家時(shí)，發(fā)生了什么事？爸爸媽媽為什么不認(rèn)識(shí)他們了？

6、他們是怎么分開的？

7、為什么他們抱在一起會(huì)變色？

自評(píng)：有趣的故事讓孩子非常喜歡，幼兒在故事中學(xué)習(xí)在故事中思考

3、操作活動(dòng)

小朋友們想知道為什么小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)變色嗎？

我們一起來動(dòng)手試試吧！

小朋友用黃色和藍(lán)色面團(tuán)和在一起，看看會(huì)發(fā)生什么？

自評(píng):小朋友們?cè)谧约簞?dòng)手操作的過程中，了解到原來藍(lán)色和黃色和在一起會(huì)變成綠色。

第三篇：小班繪本

小班繪本：一粒紐扣

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是《好朋友》的主題下的通過繪本故事《一粒紐扣》而改編的一個(gè)數(shù)活動(dòng)，讓幼兒和小老鼠一起找紐扣失主的過程中，通過對(duì)物體的比較進(jìn)行相應(yīng)匹配。

小班下學(xué)期，幼兒已經(jīng)能夠按照?qǐng)D標(biāo)將物品一一對(duì)應(yīng)，但是操作的維度就比較少，一般都是兩個(gè)維度的。故事中通過小老鼠尋找紐扣主人的過程，認(rèn)識(shí)了顏色、比較了大小、區(qū)分了形狀、還數(shù)了洞洞的數(shù)量。結(jié)合故事內(nèi)容，嘗試增加操作難度，將顏色、形狀、大小、洞洞的數(shù)量這四個(gè)維度同時(shí)運(yùn)用到操作活動(dòng)中，從而推動(dòng)幼兒從單一思維向多角度思維發(fā)展。

幼兒經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的積累為他們進(jìn)行多維度的分類匹配奠定了良好基礎(chǔ)。幼兒聽著簡(jiǎn)單的故事，理解“一模一樣”的概念，最后動(dòng)手操作幫助紐扣找到主人，這樣的活動(dòng)可以提高幼兒的邏輯思維和閱讀故事的能力。且通過放大了故事中的物品匹配元素，更凸顯故事的教育內(nèi)涵，讓孩子感受到物歸原主的快樂，幫助他人的快樂。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫面，能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征尋找其主人。

2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數(shù)量不一樣）活動(dòng)過程：

（一）激發(fā)興趣，引出故事

今天老師帶來了一個(gè)非常好聽的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放PPT一）讓我們一起來聽聽吧！

（二）觀察比較，尋找失主

1、導(dǎo)入：一天，小老鼠在花園里散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發(fā)現(xiàn)了什么？（播放PPT二）

提問：它是一顆怎樣的紐扣？

小結(jié)：原來，小老鼠發(fā)現(xiàn)的是一顆圓圓的白色的紐扣。

2、導(dǎo)入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠說：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？（播放PPT三）” 提問：這是小狗的嗎？

小結(jié)：小狗說：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。

3、導(dǎo)入：小老鼠繼續(xù)往前走，它遇到了小兔？會(huì)怎么說？（播放PPT四）提問：猜猜小兔會(huì)怎么說？

小結(jié)：小兔說：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的紐扣。

4、導(dǎo)入：小老鼠又遇到了誰(shuí)？我們幫著小老鼠一起來問問吧：“小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎？”（播放PPT五）提問：這粒紐扣會(huì)是小刺猬的嗎？

小結(jié)：小刺猬身上的紐扣有六個(gè)洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個(gè)洞，紐洞的數(shù)量不一樣，看來，這不是小刺猬的紐扣。

5、導(dǎo)入：這次小老鼠遇到了誰(shuí)？大象和蟋蟀。（播放PPT六）提問：看看這顆紐扣洞洞的數(shù)量一樣嗎？是他們的紐扣呢？

小結(jié)：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。

6、導(dǎo)入：沒有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服上少了一顆紐扣。（播放PPT七）

提問：會(huì)是媽媽的紐扣嗎？

小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、連紐扣上的洞洞數(shù)量也一樣。這是媽媽的紐扣，（播放PPT八）媽媽高興地說，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說完，媽媽送給了小老鼠一個(gè)甜甜的吻。

（三）集體操作、驗(yàn)證講評(píng)

1、導(dǎo)入：媽媽的紐扣找到了，可是故事里其他小動(dòng)物的紐扣還沒有找到。你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

提問：讓我們一起去幫小動(dòng)物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？ 小結(jié)：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數(shù)量一樣。

2、幼兒幫動(dòng)物衣服上尋找丟失的紐扣，仔細(xì)看看，比比，是否真的一模一樣。提問：你找了一顆什么樣的紐扣？找對(duì)了嗎？

小結(jié)：朋友們，你們都是愛動(dòng)腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！

第四篇：繪本小藍(lán)和小黃教案

小蘭和小黃

鄭旺鎮(zhèn)中心幼兒園 梁作英

設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子，對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，而且這階段的孩子只對(duì)那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才會(huì)記得住。根據(jù)這一情況，為了進(jìn)一步滿足孩子的好奇心，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。利用故事中有關(guān)藍(lán)色加黃色變成綠色的“魔術(shù)”有效地激發(fā)幼兒探索的欲望，旨在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、大膽嘗試并在嘗試的過程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化。寓教于樂，孩子們?cè)诓僮骱陀螒蛑袑W(xué)習(xí)故事和顏色的變化，體驗(yàn)好朋友在一起的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

2、了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖36號(hào)，小朋友用書，磁帶及錄音機(jī)。

2、藍(lán)色、黃色的顏色，水粉筆、紙。

活動(dòng)過程：

一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖中的小藍(lán)和小黃的色塊。

1、你看到了什么？那你能說出這兩種顏色的名稱嗎？

2、引出故事，小黃、小藍(lán)是一對(duì)好朋友，有一天，他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情，讓我們一起來邊看掛圖邊聽故事。

二、教師完整講述故事，幼兒邊看掛圖邊欣賞。

1、小藍(lán)和小黃見面了之后做了什么，它們變成了什么顏色的了？

2、“綠”回家時(shí)，藍(lán)媽媽說了什么？

3、“綠”回家時(shí)，黃爸爸說了什么？

4、藍(lán)媽媽和黃爸爸為什么不認(rèn)識(shí)自己的孩子了？

三、欣賞錄音講述故事

你喜歡這個(gè)故事嗎？你覺得故事有趣嗎？

四、藍(lán)色、黃色變變變

1、出示顏料：在我們的生活中，很多地方有小藍(lán)和小黃。看，顏料里有小藍(lán)和小黃，你知道哪個(gè)是小藍(lán)和小黃嗎？現(xiàn)在我們來變個(gè)魔術(shù)，將小藍(lán)和小黃抱在一起的話，我們一起來看看是不是變了？是不是變成了綠色。

2、教師演示顏色的變化。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒參與涂色、對(duì)折接壓，觀察顏色的變化。

課后反思：

小班幼兒對(duì)于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問的問題都 能用故事中的語(yǔ)句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對(duì)折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色，對(duì)于小班的孩子來說，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。

因此，幼兒對(duì)于這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實(shí)驗(yàn)完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識(shí)，掌握技巧。

第五篇：中班繪本《小藍(lán)和小黃》

小藍(lán)和小黃

活動(dòng)目標(biāo)：

1．對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇心，嘗試選擇顏色編故事。

2．在聽讀故事中激發(fā)想象力，體會(huì)故事的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.繪本課。

2.紅、黃、藍(lán)三色玻璃紙。3.背景音樂。活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師：今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)有意思的故事，這個(gè)故事跟顏色有關(guān)。說到顏色，你會(huì)想到什么？

二、師幼共讀故事，激發(fā)想象，體會(huì)故事的妙處

1.出示書的封面，提問：你從封面看到什么？你知道這個(gè)故事的主角是什么顏色了嗎？

2.“這是小藍(lán)”——小藍(lán)長(zhǎng)得怎么樣？

3.“小藍(lán)的家里，還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽”——你認(rèn)為誰(shuí)是小藍(lán)的爸爸，誰(shuí)是小藍(lán)的媽媽，為什么？

4、“他們最喜歡玩藏貓貓”——他們?cè)趺礃油娌刎堌埖模?/p>

5、“他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒，在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐”——想想看，他們會(huì)學(xué)些什么呢？

6、“放學(xué)了，他們就又跑又跳?！遍_開心心地回家了。

三、教師完整講述故事

幼兒仔細(xì)聽故事，教師幫助幼兒整理故事人物關(guān)系。

四、顏色游戲

嘗試把不同的玻璃紙合在一起探索色彩的變化。幫助孩子理解故事中的奇妙之處。

五、延伸活動(dòng)

試著編有關(guān)顏色的童話故事。