第一篇：小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)教案：多音字

六年級語文下冊多音字復(fù)習(xí)第一單元：

1、燕：yān 燕國

2、藏：cáng 隱藏

yàn 燕子

zàng 寶藏

3、空：kōng 天空

4、散：sǎn 散文

k?ng 空白

sàn 散步

5、轉(zhuǎn)：zhuǎn 轉(zhuǎn)彎

6、屏：bǐng 屏息凝視

zhuàn 旋轉(zhuǎn)

píng 屏風(fēng)

7、剎：chà

剎那

8、噴：pēn

噴水

shā

剎車

pan

香噴噴

9、擰：níng

擰手巾

10、處：chǔ

相處

nǐng

擰螺絲

chù

處理

nìng

擰脾氣

11、差：chā

差別

chāi 出差

12、將：jiāng 將軍

chà

差勁

cī

參差

jiàng 將領(lǐng)

13、為：w?i 為人

14、斗：dǒu

漏斗

wai 因?yàn)?/p>

d?u

斗爭

15、便：biàn 方便

16、中：zhōng

中心

pián 便宜

zh?ng

中毒

17、覺：jiào

睡覺

18、系：xì

關(guān)系

ju?

覺得

jì

系鞋帶

19、挑：tiāo

挑水

20、繳：zhu?

弓繳

tiǎo

微挑

jiǎo

上繳 第二單元：

1、鋪：pū

鋪張

2、間：jiān

空間

pù

店鋪

jiàn

間隔

3、分：fēn

分?jǐn)?shù)

4、傳：chuán 傳奇

fan

分外

zhuàn 自傳

5、哄：hōng 哄堂大笑

6、娜：nà（人名）

hǒng 哄騙

nu?

婀娜

h?ng 起哄

7、模：m?

模型

8、踏：tā

踏實(shí)

mú

模樣

tà

踏歌

9、吭：háng 迎風(fēng)引吭

9、扎：zhā

扎針

kēng 吭聲

zhá

掙扎

zā

包扎

10、正：zhēng 正月

11、種：zhǒng 種子

zhang 改正

zh?ng 種樹

12、縫：f?ng

縫針

fang

縫隙

14、卷：juǎn

卷走

juàn

卷子

16、糊：hū

糊墻縫

hú

糊涂

hù

糊弄 第三單元：

1、難：nán

困難

nàn

被難

3、著：zhāo 高著（招）

zháo 著急

4、夾：jiā

夾板

jiá

夾襖

6、號：háo

號叫

hào

愛好

8、劃：huá

劃船

huà

計(jì)劃

10、量：liáng 測量

liàng 分量

12、掙：zhēng 掙扎

zhang 掙錢

13、熟：shú

熟悉

sh?u 果熟了

15、興：xīng

興奮

xìng

高興

2、待：dāi

待一會

dài

等待

zhu?

著色

zhe

看著

5、看：kān

看門

kàn

看見

7、強(qiáng)：qiáng 強(qiáng)大

qiǎng 勉強(qiáng)

iàng

倔強(qiáng)

9、數(shù)：shǔ

數(shù)術(shù)

shù

數(shù)學(xué)

11、教：jiāo

教學(xué)

jiào

教室

13、圈：quān 圈子

juàn 豬圈

juān 圈起來

14、泊：b?

停泊

15、剎：shà

剎時(shí)

pō

血泊

chà

剎那

16、籠：l?ng

籠子

17、載：zǎi

下載

lǒng

籠罩

zài

載歌載舞

第四單元：

1、沖：chàng 沖動

2、掙：zhēng 掙扎

ch?ng 沖壓

zhang 掙錢

3、噴：pēn

噴泉

4、摩：mā

摩平

pěn

香噴噴

m?

按摩

5、作：zuō

作臺

6、撒：sā

撒網(wǎng)

zu?

作業(yè)

sǎ

撒水

7、結(jié)：jiē

結(jié)實(shí)

8、桿：gān 旗桿

ji?

結(jié)果

gǎn 筆桿

9、喳：chā

喳喳

10、折：zh?

折紙 zhā

嘰嘰喳喳

sh?

折本

11、嚇：xià

嚇跑

12、佛：f?

佛祖

ha

恐嚇

fú

仿佛

13、挨：āi

挨靠

14、卡：kǎ

卡車

ái

挨罵

qiǎ

卡住

15、乘：ch?ng

乘車

16、畜：xù

畜牧

shang

千乘之國

chù

畜牲

17、盡：jǐn 盡管

18、混：hún 混蛋

jìn 盡力

hùn 混亂

19、嚷：rāng 嚷嚷

20、盛：shang 盛名

rǎng 喧嚷

ch?ng 盛飯

第二篇：小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)教案

小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)-----修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

在小學(xué)階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，是語文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯(cuò)誤率較高的類型。通過對病句的修改，可以使學(xué)生認(rèn)識什么是正確的句子，什么是錯(cuò)誤的句子。這樣，不但可以提高學(xué)生語言表達(dá)能力、分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生常見的病句主要有8種類型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能“對癥下藥”。所以在進(jìn)行分類總復(fù)習(xí)時(shí)，對病句這個(gè)知識點(diǎn)很有必要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在學(xué)生的思維里建立起總體印象。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，了解小學(xué)階段常見的8種病句類型；

2、能遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；

2、會使用常用的修改符號靈活、快速、準(zhǔn)確地修改各類病句；

3、培養(yǎng)自己的語感和準(zhǔn)確應(yīng)用語言文字的能力，為提高習(xí)作能力開辟捷徑

教學(xué)的重難點(diǎn)：能根據(jù)病句的病因“對癥下藥” 教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)題 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天大家坐得真端正，看來同學(xué)們對這節(jié)課很重視，老師也很重視。今天老師特意穿了一條漂亮的裙子和一副眼鏡。（生交流）這句話錯(cuò)在哪里？病因是什么？怎樣修改？指名回答。除了這個(gè)病因以外，句子還有那些病因呢？ 這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)怎樣修改病句。

板書課題：修改病句。生讀課題。

二、復(fù)習(xí)修改病句 師：修改病句就像醫(yī)生給人看病一樣，關(guān)鍵是找到病因，才好對癥下藥，解決根本問題。接下來老師請大家當(dāng)醫(yī)生，為屏幕上的病句病人診斷它們的病因。

（一）通過類型練習(xí)，掌握對應(yīng)病句類型。

1練習(xí)一：出示一組病句，提問：這個(gè)句子的病因在哪里？怎樣修改？在小組中交流

例：聽說要進(jìn)行作文競賽，紛紛報(bào)名參加。（成分殘缺）

例：我敢肯定，明天大概要下雪。（前后矛盾）

例：大家討論并聽取了校長的報(bào)告。

（詞序顛倒）

例：隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。（搭配不當(dāng)）

例：爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。（重復(fù)啰嗦）

例：除夕之夜，皎潔的月光灑滿大地。（不合事理）

例：我?guī)еP、尺、橡皮和眼鏡等文具去參加數(shù)學(xué)競賽。

（分類不當(dāng)）

例：小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。

（用詞不當(dāng)）

2、指明學(xué)生回答病因，能口頭練習(xí)修改病句，并隨機(jī)板書出對應(yīng)的病句類型。

3、復(fù)習(xí)修改病句的步驟 師：醫(yī)生看病要做到望聞問切，那么修改病句的步驟分為哪幾步？課件出示（生答）師板書：修改步驟：讀（讀懂句子的意思）、找（找出病因）、改（對病因處進(jìn)行修改）、查（查是否正確）

師：醫(yī)生看病時(shí)找到病因后怎么做？（生答）我們找到句子病因后，怎么辦？那么修改的方法有哪些呢？板書：修改方法：增、刪、調(diào)、換。修改符號。

老師小結(jié)：在我們小學(xué)階段，主要的病句類型有以上幾種，大多病句只有一處錯(cuò)誤，在改的過程中，我們一定要尊重句子的原來意思，盡量少改動，改完后再讀讀看看句子是否通順。請同學(xué)們看這個(gè)句子，這樣改好不好？課件出示：

大家的眼睛都集中到主席臺上。修改為：大家都集中到主席臺上。過渡：我們學(xué)習(xí)了這么多的修改病句的知識，相信同學(xué)們給句子看病的技術(shù)水平一定提高了。下面我們就來當(dāng)一回專家，給句子看病吧。課件出示。

（三）專家門診之火眼金睛

【1】鞏固練習(xí)出示句子，要求學(xué)生用修改符號在原句上修改。

1、在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。

2、這道題終于把我解答出來了。

3、英語對我很感興趣。

4、看了精彩的節(jié)目，觀眾忍不住情不自禁地鼓起掌來。

【2 】小組互評互判

【3 】 講評，投影出示學(xué)生修改的句子。

過渡：同學(xué)們真不愧為專家的稱號，把病句改得這么好。那么接下來，老師帶來了一位患有疑難雜癥的病人，看看我們這些專家能不能把它治好。課件出示一段話。

1、同桌討論修改。

2、指明說出句子的病因和改法。

3、派代表上臺演示，三、總結(jié)，這節(jié)課你有什么收獲？（生看板書一起總結(jié)）

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。了解了句子的類型，懂得了修改句子的步驟，針對病因，用增、刪、調(diào)、換等方法，讓句子意思表達(dá)得明確、清楚。值得注意的是在改病句時(shí)，修改的方法多種，必須保留句子愿意，改動最少。希望同學(xué)們把我們學(xué)到的修改病句的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，修改自己的作文。

板書：病句類型

成分殘缺

前后矛盾

詞序顛倒

搭配不當(dāng)

重復(fù)啰嗦

不合事理

分類不當(dāng)

用詞不當(dāng)

修改步驟讀

找

改

查

修改方法 增

刪

調(diào)

換 修改符號

第三篇：小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)教案：標(biāo)點(diǎn)符號

小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)——標(biāo)點(diǎn)符號專題

【教學(xué)目標(biāo)】

1、明確標(biāo)點(diǎn)符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的良好習(xí)慣。

2、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能根據(jù)具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。

2、在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。【教學(xué)難點(diǎn)】

1、能根據(jù)具體的語境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號?！窘虒W(xué)過程】

一、實(shí)例導(dǎo)入

1、教師讀一篇沒有使用標(biāo)點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過氣來）讓學(xué)生說說感受。（找一篇學(xué)生習(xí)作）

是啊，在平時(shí)的讀書和寫作文的時(shí)候，標(biāo)點(diǎn)符號發(fā)揮著重要的作用，它是文章的一個(gè)組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的思想感情；在朗讀和背誦文章時(shí)，能幫助我們進(jìn)行正確的停頓，表現(xiàn)出正確的語氣和感情；還有很重要的一點(diǎn)是能幫助我們寫一篇篇好作文。

3、在小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)中你學(xué)過了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）

4、檢查書寫格式是否正確。課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置。

二、從小學(xué)一年級到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準(zhǔn)備”信封，練習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)符號（信封提前放入學(xué)生課桌里）

1、我們紫微小學(xué)創(chuàng)辦于1906年

至今已有百年歷史了

（如有學(xué)生以“！”結(jié)尾，讓學(xué)生用朗讀展示）

2、送去

怕這和氏璧是有去無回了

不送去

又怕秦國派兵來打(說說分號的用法)

3、紅樓夢

這部書只是在講一個(gè)愛情故事嗎

不是的（知道書名號還可以用在哪里嗎？）4、1916年9月15日

孫中山先生到海寧觀潮后題寫了

猛進(jìn)如潮

四個(gè)大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎）

5、老大娘眼里噙著眼淚說

解放前

大雪封門

地主來逼債

把我趕出家門

住人家的牛棚

（省略號除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎）

1、學(xué)生自由答題

2、交流反饋穿插對部分標(biāo)點(diǎn)作用的理解（實(shí)物投影出示

朗讀展示）

3、說說做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查 成對出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)寫了前半個(gè)后不要忘記寫后半個(gè)。

三、“小試牛刀”，練習(xí)給一段話加標(biāo)點(diǎn)

真厲害，看來標(biāo)點(diǎn)符號的方面的知識都已經(jīng)大家掌握了，不過能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來試試看吧！請大家取出“小試牛刀”題，自由練習(xí)

春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間

小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子

婀娜多姿的柳姑娘對著

鏡子

梳妝打扮

并且欣賞著自己美麗的身影

岸邊的小草探出了腦袋在干什么

它們想看一看這個(gè)美麗的世界

無數(shù)的小花

紅的黃的白的散在草叢中

美麗極了

幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游來游去

仿佛在告訴我們

春江水暖鴨先知

1、學(xué)生自由練習(xí)。

2、交流校對

3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？（1）通讀

（了解一段話的主要意思。）

（2）斷句

（弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）（3）加標(biāo)點(diǎn)（4）再讀

四、驍勇善戰(zhàn)

現(xiàn)在我們的功夫練得都不錯(cuò)了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！

有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。A、下列句子中有三處的標(biāo)點(diǎn)是用錯(cuò)的，請你找出來。

爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》??等。”

B、保護(hù)視力要做到三注意

一

看書和寫字時(shí)

眼睛與書本距離一尺遠(yuǎn)

二看書一小時(shí)后

要休息幾分鐘

三

字要寫大些

要清楚整齊

C、這時(shí)

我不禁想起了生活的強(qiáng)者

張海迪大姐姐

盡管她癱瘓

不能下地像正常人那樣行走

不能和小伙伴們一起去上學(xué)

但是她仍然刻苦自學(xué)

有時(shí)

身子不能動彈

她就把書放在枕頭邊

利用鏡子的反照

繼續(xù)學(xué)習(xí)

我還想到了奧斯特洛夫斯基

他雖然下肢癱瘓

雙目失明

但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦

寫下了一部偉大的作品

鋼鐵是怎樣煉成的它鼓舞著全世界人們頑強(qiáng)地與命運(yùn)斗爭

我想了許多許多

1、學(xué)生自由練習(xí)。

2、同桌之間互相檢查批閱。

3、出示原文，校對。

4、說說你幫同桌查出了什么錯(cuò)誤，幫他改對了嗎？（校對后發(fā)現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，現(xiàn)在明白了嗎？）四、八仙過海

正因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)在生活奇妙作用，才使得文章的表達(dá)形式各異，匠心獨(dú)具，讓人深感中國文學(xué)句法之精妙，接下來讓我們來看一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事：

1、相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個(gè)條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？

2、學(xué)生取出練習(xí)紙，嘗試給這個(gè)句子添加標(biāo)點(diǎn)。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。

4、其實(shí)這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？ “下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！”

第四篇：小學(xué)語文畢業(yè)句子總復(fù)習(xí)

小學(xué)語文畢業(yè)句子總復(fù)習(xí)

一、句子的構(gòu)成和基本形式

句子是由詞或者短語構(gòu)成的。它能明白地表達(dá)一個(gè)完整的意思。句子一般可以分兩部分：前一部講誰或什么，后一部分說的是“做什么”、“怎么樣”或“是什么”。

例如：小明‖在認(rèn)真學(xué)習(xí)。他‖是十佳少先隊(duì)員。小草‖有頑強(qiáng)的生命力。

（誰）（做什么）（誰）（是什么）（誰、什么）（怎么樣）

按照句子的用途、語氣，可分為陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句四種基本形式。

告訴別人一件事的句子是陳述句。它的語調(diào)一般是平穩(wěn)的，句末有句號。如：“我是三年級學(xué)生?！薄拔覀兇宓臇|頭有一口古井?！?/p>

用來要求或希望別人做什么事或者不做什么事的句子是祈使句。句末用句號，語氣較強(qiáng)的用感嘆號。如：“快把書遞給我?！薄敖闺S地吐痰！”

向別人提出問題的句子叫疑問句，句尾用問號。如：“你吃過飯了嗎？”“誰能回答這個(gè)問題？”

表示某種強(qiáng)烈感情的句子叫感嘆句。句末用感嘆號。如：“我們是多么高興啊！”“長城是多么雄偉啊！”

二、幾種特殊句式

連動句在一個(gè)句子里寫了同一個(gè)人的兩個(gè)或兩個(gè)以上的連續(xù)動作叫連動句。如：戰(zhàn)士們端起沖鋒槍向敵人猛沖過去。這句話就寫了“戰(zhàn)士們”的兩個(gè)連續(xù)動作“端”和“沖”。

造連動句，句中的動作可以是兩個(gè)也可以是兩個(gè)以上。但如果有例句，則連續(xù)動作的數(shù)量應(yīng)與例句相符。

復(fù)指句復(fù)指句指在一個(gè)句子里有兩個(gè)不同稱謂共同指向同一個(gè)人或同一個(gè)事物。如：我的同桌小明是班長。這句話中“我的同桌”和“小明”同指一個(gè)人。造復(fù)指句要注意：由于兩個(gè)不同稱謂共同指向同一個(gè)人或同一個(gè)事物，一般排列在一起。如：“那個(gè)正在掃地的女孩就是我的好朋友小麗。”這句話中“我的好朋友”和“小麗” 排列在一起。

兼語句有時(shí)我們可以把兩個(gè)緊密相關(guān)的句子合為一個(gè)兼語句。如：我們請爸爸。爸爸嘗花生。把這兩個(gè)句子合在一起就是“我們請爸爸嘗花生?！庇袝r(shí)我們也可以把一個(gè)兼語句分解為兩個(gè)簡單的句子。如：老師提醒小芳注意作文中的錯(cuò)別字。可分解為“老師提醒小芳。”和“小芳注意作文中的錯(cuò)別字。” 把兩個(gè)簡單的句子合成兼語句時(shí)，可以省略掉句中的相同部分，這樣可以使句子表達(dá)得簡練明確、連貫緊湊。對兼語句進(jìn)行分解時(shí)，要注意使兩個(gè)簡單的句子都有完整的構(gòu)成。

“把”字句和“被”字句一般陳述一件事情，可以用陳述句，也可以用“把”字句和“被”字句。如“他弄臟了衣服。”“他把衣服弄臟了。”“他的衣服被弄臟了”這三句話的意思基本相同，但句式變了，使用的場合和效果也有差別。

陳述句與“把”字句、“被”字句互改的方法是：先找出句中的兩個(gè)稱謂，（誰或什么）并確定它們之間的主動與被動關(guān)系。再根據(jù)要求完成句子。如“一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅(jiān)固的工事。”改為“把”字句可將“敵人的堅(jiān)固的工事”提到“摧毀了”的前邊，并加入“把”字；改為“被”字句可把“敵人堅(jiān)固的工事”提到“一陣猛烈的炮火”前面，并加入“被”字。

三、句子的變化

擴(kuò)句擴(kuò)句就是在句子的“主干”上“添枝加葉”，使句子的意思表達(dá)得更加具體、形象生動。如：“太陽升起”?？蓴U(kuò)寫為“金色的太陽從東方地平線上慢慢地升起?！焙笠痪浔惹耙痪渚鸵唧w、形象得多。

擴(kuò)句一般采用局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如：“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”；后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。

擴(kuò)句不能改變句子的原意。擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復(fù)，也不要改變原句的意思。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，如果對擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒作規(guī)定的，擴(kuò)充內(nèi)容一般不少于兩處。

縮句縮句與擴(kuò)句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“葉”，保留其主干?？s句可以幫助我們準(zhǔn)確理解句子的意思。如“嘴角嫩黃，頭上長著絨毛的小麻雀無可奈何地拍打著翅膀?！苯?jīng)過縮句，抓住句子主干“小麻雀拍打著翅膀?！本椭肋@句子是寫小麻雀的?？s句還可以幫助我們判斷句子是否正確。如：“我們班光榮地被評為‘文明班級’的稱號?！币痪洌?jīng)縮句成為“我們班被評為稱號。”這就容易發(fā)現(xiàn)句子存在詞語搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

縮句一般可采用這樣的步驟：

1、去掉枝葉。先把起修飾作用的“??的”、“??地”、“??得”的內(nèi)容刪掉；

2、分辨句式。先看句子講什么，然后畫出主語“誰”或“什么”，再畫出“干什么”、“怎么樣”或“是什么”，把其余的去掉；

3、把畫出的部分連起來讀讀，看句子是否還有表修飾或限制的詞，如果有，再刪去；

4、看句子是否完整；

5、看原句的意思是否改變。反問句與陳述句一個(gè)意思可以用陳述句表達(dá)，也可以用反問句表達(dá)。兩個(gè)不同的句式，表達(dá)的意思相近，但語氣不同。如：“人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？”“人與山的關(guān)系日益密切，真使我們感到親切、舒服?！边@兩句話中，第一句是反問句，第二句是肯定句，兩句話的意思基本相同。

陳述句改反問句要注意三點(diǎn)：

1、詞語的變化。如果陳述句是肯定的意思，可加入“難道??不??”或“怎能??不??” ；如果陳述句是否定的意思，則加入“難道??”或“怎能??”，再將原句中否定的意思改為肯定的意思。

2、標(biāo)點(diǎn)的變化。陳述句改反問句后一定要將句號改為問號。

3、語氣的變化。陳述句改反問句后要添加疑問詞。如果添加的是“難道??不??”或“難道??”則疑問詞為“嗎”；如果添加的是“怎能??不??” 或“怎能??”，則疑問詞為“呢”。

反問句改陳述句與之相反：

1、詞語的變化。如果反問句是肯定的意思，則去掉“難道??不??”或“怎能??不??” ；如果反問句是否定的意思，則去掉“難道??”或“怎能??”，再將原句中肯定的意思改為否定的意思。

2、標(biāo)點(diǎn)的變化。反問句改陳述句后一定要將問號改為句號。

3、語氣的變化，反問

句改陳述句后一定要去掉疑問詞。

直接引用與間接引用在說話與寫作中，有時(shí)需要直接引用別人的對話，有時(shí)需要轉(zhuǎn)述。如：“雨來搖搖頭說：‘我在屋子里什么也沒看見?！笔侵苯右Z。直接引用改間接引用，是將引用人物語言的句子改成轉(zhuǎn)述語句。

直接引用改間接引用要注意三點(diǎn)變化：

1、標(biāo)點(diǎn)變化。要將表示直接引用的冒號改為逗號；

2、人稱變化。要將直接引用句中的第一人稱改為第三人稱，（即“我”改為“他” “我們”改為“他們們”）第二人稱一般改為人名；

3、文字變化?？梢愿膭由倭课淖帧?/p>

肯定句與否定句表達(dá)一個(gè)肯定的意思，也可以采用否定句式，表達(dá)方式為“否定+否定=肯定”。將肯定句式改成否定句式，除了將原句中表示肯定的詞語（如“能”“會”“可以”等）改成表示否定的詞語，（如“不能”“不

會”“不可以”等）外，還要在原句式的適當(dāng)位置再添上一個(gè)表示否定的詞。如：“這件事你應(yīng)該去做。”改成“這件事你不該不去做。”句式變了，意思卻未變。陳述句與感嘆句一個(gè)意思可以用陳述句表達(dá)，也可以用感嘆句表達(dá)。兩個(gè)不同的句式，表達(dá)的意思相近，但語氣不同如：“它閉息凝視，一定要把老鼠等出來?！薄八]息凝視，非把老鼠等出來不可！”這樣句式變了，意思卻未變。

1、按要求改寫下列句子。

一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅(jiān)固的工事。

被字句：

把字句：

悅耳的歌聲把全班同學(xué)吸引住了。

陳述句：

被字句：

2、把下面兩句話，改寫成一個(gè)句話，保持意思不變。

同學(xué)們推薦她。她參加普通話比賽。老師要求大家。大家發(fā)表意見。爸爸輔導(dǎo)我。我學(xué)作文。_______________________________。

3、把下面一句話改寫成兩句話。

我請媽媽上街給我買文具盒。

。

我請?jiān)S浩明天到公園去玩。

。

老師帶領(lǐng)我們?nèi)ノ繂栜娏覍佟?/p>

________________________。________________________。大隊(duì)委員會組織我們參加義務(wù)勞動。

_________________。__________________。

紅軍連長帶領(lǐng)戰(zhàn)士們沖出了敵人的包圍圈。

___________________________。__________________________。

4、照樣子，擴(kuò)寫下面的句子。

例：汽車奔馳。一輛汽車在寬闊的公路上飛速奔馳。

天空掛著月亮。

5、擴(kuò)寫下面的句子

同學(xué)們（）回答（）問題。

田野上開滿鮮花。的田野上開滿了的鮮花。

6、按要求擴(kuò)寫下面的句子

我游覽了西湖。（我怎樣游覽的？游覽了怎么樣的西

湖？）

太陽升起來了。（怎樣的太陽？從什么地方？怎么樣升起來了？）

7、擴(kuò)句。

小女孩走過來。___________________________________________

小朋友討論問

題。

8、縮寫下面的句子。

一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。一個(gè)賣火柴的小女孩在舊年的大年夜里悲慘地凍死了。前天氣象臺發(fā)布了北方強(qiáng)冷空氣即將南下影響我省的消息。一位年輕的臺灣教師正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字。柔嫩的柳條在春風(fēng)中不停地?cái)[動。這20條火船趁著東南風(fēng)沖進(jìn)了曹操的船隊(duì)。受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)刺人球緊緊地縮成一團(tuán)。

9、縮句（在原句上用橫線畫去多余的字詞）。

我在院子里看天上密密麻麻的星星。

銀鈴般的歡笑聲從遠(yuǎn)處傳來。

這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

人們的眼睛都望著周總理靈車將要開來的方向。

晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。

10、將下列陳述句改為反問句。

這樣骯臟、零亂的地方，不會讓人覺得舒服。

這場比賽不能讓祖國再次蒙受屈辱。

象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

作為少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。

11、將下列反問句改為陳述句。

難道打仗就是為了多殺人嗎？

毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

12、將下列反問句改為陳述句和感嘆句。

要奮斗就會有犧牲，這難道不是真理嗎？

杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？

人們怎么不希望車子能停下來，不希望時(shí)間能停下來？

母親對我的囑咐，正是祖**親對我的期望。

13、將下列句子改為第三者轉(zhuǎn)述。

小明對媽媽說：“我現(xiàn)在就想要你的鋼筆。”

他問小剛：“我的講義，你能抄下來嗎？”

王紅說：“我的書被我的弟弟拿去了?！?/p>

汪老師叮囑同學(xué)們說：“過馬路的時(shí)候，你們一定要走人行橫道?！薄?。。。

14、把下面的句子改為反問句和肯定句。

每個(gè)人都不會說自己的家鄉(xiāng)不好。

沒有人不希望過豐衣足食的好日子。

誰也不能否認(rèn)這本書是何明的。

17、按要求寫句子。

這些來青海的客人非常熱情。

改變詞序，改變句子意思：__________________________________

我在少年宮附近住。

他的話沒有完全錯(cuò)。

改變詞序，不改變句意：____________________________________

改變詞序，改變句意：_______________________________

18、判斷下面句子是否正確。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（4分）我斷定他這幾天好像心中裝了事。()

“對兇惡的狼怎么能講仁慈呢？”這句話是疑問句。()

“這本書絕對不是你的”是肯定句。()

手指對身體好比樹對樹枝。()

激光和太陽光一樣。都是自然界的光。（）

19、找出和例句意思一樣的句子，在后面的括號里畫“√”。

例：琥珀是松脂的化石。（）

琥珀不是松脂的化石。（）

琥珀不是松脂的化石嗎？（）

琥珀怎能不是松脂的化石?。ǎ?/p>

20、按要求把句子中有關(guān)部分用“_____”畫出來。（7分）

畫出表示連續(xù)動作的兩個(gè)詞：李老師推開門走進(jìn)教室。

畫出表示肯定的詞語：星期天我們不能不去看排球比賽。

畫出關(guān)聯(lián)詞語：我們與其說從明天起該好好學(xué)習(xí)，不如今天就開始刻苦努力。

21、默讀下面的一段話，找出需要修改的地方，在原處改。（4分）

小學(xué)的生活真是愉快。上課的時(shí)候，老師常常舉出許多有趣的例子和故事，把我們引進(jìn)知識的海洋。我們不但學(xué)習(xí)得愉快，而且課外活動也搞得各色各樣。春天我們代著鍋碗瓢盆蔬菜等炊具到郊外野餐；夏天，我們在碧波蕩漾的湖中游泳；秋天，老師帶我們到公園里嘗菊；冬天，學(xué)校開展向征性長跑。我們只要努力學(xué)習(xí)，就能報(bào)答老師對我們的辛勞培養(yǎng)。

例：開狗洞的是狗國。楚國開了個(gè)狗洞讓我進(jìn)去。

楚國就成了狗國。

任何公民觸犯了法律都要受到法律的制裁。

市長也是公民。

候鳥一到冬天就要回南方去過冬。

這幾只鳥都是候鳥。

23、造句

根據(jù)“大方”的不同意思造句。

不小氣 ：

不拘束：

用“凝聚”和“傾注”寫一句贊美老師的話。

學(xué)校最近開展了“創(chuàng)建文明校園”的活動，少先隊(duì)大隊(duì)部向全校同學(xué)征集這方面的宣傳標(biāo)語，你的應(yīng)征標(biāo)語

是：

根據(jù)情境寫句子。

有一個(gè)學(xué)生小明沒有朋友，可用這句名言來勸他。

小華很不珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)，可用這兩句諺語勸他。

面對困難，我們應(yīng)

該。

24、把錯(cuò)亂排列的句子整理成一段通順的話。

（）當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤禾苗。（）露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。（）它白天隱身在空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。

（）每當(dāng)黎明到來的時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。（）它默默地工作，又默默地逝去。

（）河上還有一座小橋。

（）月亮灣的后面有山，山坡上長著梨樹和蘋果樹。

（）河里，一群群魚兒正歡快地游來游去，清清的河水倒映著青山、綠樹、小橋。

（）我的家鄉(xiāng)在月亮灣。

（）岸上栽著許多桃樹。樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片片火紅的朝霞。

（）前面有一條河，河水繞著村子緩緩地流著。()掰開桔皮，有魚網(wǎng)似的桔絡(luò)小心翼翼地網(wǎng)著桔瓣。十瓣左右的桔瓣，都裹著一層柔軟的薄膜。

()它那金燦燦的表皮，顏色鮮，光澤好，氣味香。

()剝開薄膜，桔瓤里排滿著琥珀一樣晶瑩透亮的小粒，里邊全是美味的汁。

()成熟的黃巖蜜桔，簡直是大自然和人類共同創(chuàng)造出來的藝術(shù)品。

()那比綠豆稍大一點(diǎn)的桔核，像珍珠一樣稀疏地嵌在桔瓤中間。

()桔皮里面是白色的。它不像表皮那樣光滑，卻像牛、羊的“百葉胃”。

()小溪的兩邊，錯(cuò)落有致地分布著一個(gè)個(gè)小院落。

()我的家住在江南的小鎮(zhèn)里。

()花香鳥語，潺潺流水，給小鎮(zhèn)增添無限樂趣。

()一條清澈的小溪從西方流向小鎮(zhèn)中心，又默默地流去。

()院落前后，隨處可見一叢叢花草和一棵棵大樹，那是鳥雀的天堂。

()確定中心，選好材料。

()列作文提綱。

()審清題意，明確要求。

()初稿寫好后，要認(rèn)真修改。

()努力做到“語句通順，前后連貫”。

第五篇：小學(xué)語文畢業(yè)成語總復(fù)習(xí)

小學(xué)語文畢業(yè)成語總復(fù)習(xí)

1，寓言成語，如杞人憂天，愚公移山，2、神話傳說中的成語，如夸父追日，女媧補(bǔ)天，精衛(wèi)填海，海市蜃樓，天衣無縫，牛郎織女等

3、歷史故事成語，如草木皆兵，完璧歸趙，紙上談兵，破釜沉舟，指鹿為馬

4、名言警句成語如，自強(qiáng)不息，天行健君子一自強(qiáng)不息，鞠躬盡瘁，死而后已，切磋琢磨，、來源于宗教的成語：（佛）立地成佛，借花獻(xiàn)佛，降龍伏虎，當(dāng)頭棒喝，（道）雞犬升天點(diǎn)石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長生不老

6、來源于民諺俗語的： 投鼠忌器，唇亡齒寒，城門失火，秧及魚池

10、成語中的近義詞

與反義詞

反義詞

深入淺出

前俯后仰

舍近求遠(yuǎn)、前仰后合、前俯后仰、大同小異

近義詞

甜言蜜語

想方設(shè)法

胡思亂想、爭分奪秒、翻山越嶺、奇形怪狀

11、成語中的修辭

（1）比喻

如魚得水

如膠似漆

穩(wěn)如泰山

似水流年

固若金湯

（2）夸張

度日如年

歸心似箭

一日千里

日里萬機(jī)

聞風(fēng)喪膽

天崩地裂

云消霧散

霧里看花

冰清玉潔（3）借代

汗馬功勞

巾幗須眉

三個(gè)字的成語

鴻門宴

安樂窩

鐵公雞

12、容易寫錯(cuò)的成語

換然一新（煥）變本加利（厲）再接再勵(lì)（厲）不記其數(shù)（計(jì)）走頭無路（投）

汗流夾背（浹）擠擠一堂（濟(jì)）鬼計(jì)多端（詭）輕歌慢（曼）舞 來勢兇兇（洶洶）

免為其難（勉）弱不經(jīng)風(fēng)（禁）舍生?。ㄉ恚┝x 奮不顧生（身）名落深山（孫）

迫不急待（及）山青水秀（清）隨聲附合（和）永往直前（勇）

仗義直言（執(zhí)）

至理名言（明）星羅其布（棋）

名符其實(shí)（副）

如火如茶（荼）半徒而廢（途）

惹事生非（是）

13、、生肖成語（動物成語）鼠目寸光

牛刀小試

虎口余生 兔死狐悲

龍飛鳳舞

畫蛇添足

老馬識途 亡羊補(bǔ)牢

聞雞起舞

狗仗人勢 猴年馬月

14、成語中的人體知識：心想事成 三頭六臂

15、成語中的花草樹木 ；桃紅柳綠

16、成語中的顏色 紅顏薄命 燈紅酒綠 赤膽忠心青紅皂白黃粱美夢 潔白無暇萬紫千紅

17、成語中的天文氣象知識

（天文）天長地久

日新月異

天經(jīng)地義

月落星沉

大步流星

（氣象風(fēng)

雨 電 云霧 冰雪）風(fēng)塵仆仆

雨過天晴

雷厲風(fēng)行

電閃雷鳴

18、成語中的廣告應(yīng)用

（活用成語）

1一毛不拔（某牙刷廣告）2臭名遠(yuǎn)揚(yáng)

香飄萬里

（某臭豆腐廣告）

3停電24小時(shí)依舊冷若冰霜（上海某冰箱廣告）4閑妻良母（臺灣海龍洗衣機(jī)的廣告）

一筆勾銷（某涂改筆廣告）6千軍萬馬難抵名筆一揮（派克金筆廣告）

7默默無“蚊”的奉獻(xiàn)（某電蚊香廣告）8金獅牌自行車（樂在騎中）

19、成語中的人物主角

四面楚歌

初出茅廬

入木三分

煮豆燃萁

破釜沉舟

紙上談兵

背水一戰(zhàn)

指鹿為馬

圍魏救趙

草船借箭

完璧歸趙

臥薪嘗膽

負(fù)荊請罪

毛遂自薦

聞雞起舞

三顧茅廬

望梅止渴 圖窮匕見

20、含“手”的成語

形容極為興奮：手舞足蹈

形容情誼深如兄弟：情同手足

形容醫(yī)術(shù)高明：妙手回春

形容做事機(jī)警、敏捷：眼疾手快

形容重歸于好：握手言和

形容心思靈敏、手藝精巧：心靈手巧

形容十分喜愛：愛不釋手

形容技藝嫻熟或做事順手：手到擒拿

21、祝福

老人：長命百歲、壽比南山、長命富貴

進(jìn)步：更進(jìn)一竿、更上一層樓

生意：日升月恒、金玉滿堂

鼓勵(lì)：再接再厲、堅(jiān)持不懈

其它：心想事成、一帆風(fēng)順、一路順風(fēng)、萬事大吉、萬事亨通

描寫技藝高超的成語：巧奪天工、妙手回春、百步穿楊、滴油不沾

描寫人物品質(zhì)的成語：大公無私、執(zhí)法如山、兩袖清風(fēng)、深明大義

形容人多的成語：人山人海、接踵摩肩、門庭若市、車水馬龍

形容自然環(huán)境惡劣的成語：不毛之地 寸草不生 荒蕪人煙 烏煙瘴氣

描寫天氣環(huán)境惡劣的成語：狂風(fēng)暴雨

大雨傾盆

大雪紛飛

驕陽似火

描寫英雄人物的成語：百折不撓 臨危不懼 光明磊落 堂堂正正

含有神話故事的成語：夸父逐日 嫦娥奔月 牛郎織女 精衛(wèi)填海

有關(guān)歷史故事的成語：洛陽紙貴 草木皆兵 邯鄲學(xué)步

望梅止渴

來源寓言故事的成語：葉公好龍 亡羊補(bǔ)牢 拔苗助長 坐井觀天

描寫山險(xiǎn)的成語：懸崖峭壁

崇山峻嶺

危峰兀立 山高路陡

描寫春景的成語：百花爭艷

萬紫千紅

春意盎然 滿園春色

描寫夏景的成語：夏日炎炎

驕陽似火

烈日當(dāng)空

赤日炎炎

描寫秋景的成語：秋高氣爽

秋風(fēng)習(xí)習(xí)

碩果累累

楓葉似火

描寫冬景的成語：粉裝玉砌

冰天雪地

數(shù)九寒天

滴水成冰

描寫學(xué)習(xí)勤奮的成語：鑿壁偷光

懸梁刺股

手不釋卷

孜孜不倦

描寫注意力集中的成語：聚精會神

目不轉(zhuǎn)睛

全神貫注

專心致志 描寫心靈美的成語：舍己救人

助人為樂

拾金不昧

孔融讓梨

描寫人物神態(tài)的成語：眉飛色舞

驚慌失措

愁眉苦臉

大驚失色

描寫說的成語：滔滔不絕

振振有詞

娓娓動聽

對答如流

描寫高興的成語：眉開眼笑

眉飛色舞

手舞足蹈

喜笑顏開

描寫悲傷痛苦的成語：心如刀割

聲淚俱下

淚如雨下

痛心疾首

描寫害怕?lián)牡某烧Z：心驚肉跳

心驚膽戰(zhàn)

心慌意亂

心有余悸

描寫友情的成語：親密無間

肝膽相照

情同手足

風(fēng)雨同舟

照樣子寫成語：

大同小異（1和3、2和4互為一組反義詞）：深入淺出

有始無終

出生入死

死去活來

冷嘲熱諷（1和3為反義詞、2和4為近義詞）：南腔北調(diào)

左顧右盼

明爭暗斗

里應(yīng)外合

積少成多（2和4為一組反義詞）：棄暗投明

因禍得福

起死回生

取長補(bǔ)短

奇珍異寶（1和3為一組近義詞）爭分奪秒

張牙舞爪

家喻戶曉

奇花異草

詩情畫意（2和4是近義詞）：爭名奪利

風(fēng)和日麗

千姿百態(tài)

南腔北調(diào)

無窮無盡（ABAC式成語）：百發(fā)百中

全心全意

若明若暗

有聲有色

亭亭玉立（AABC式成語）：欣欣向榮

竊竊私語

滔滔不絕

戀戀不舍

野心勃勃（ABCC式成語）：怒氣沖沖

得意洋洋

喜氣洋洋

果實(shí)累累

一見如故（含“如”的成語）：一貧如洗

鐵證如山

守口如瓶

對答如流

度日如年

穩(wěn)如泰山（含“如”的成語）：易如反掌

面如土色

心如刀絞

多如牛毛

如虎添翼（含“如”的成語）：如雷貫耳

如影相隨

如釋負(fù)重

如臨大敵

十六、照樣子寫出帶有近義詞的成語。

1、例：

胡作非為

漂洋過海

驚濤駭浪

胡思亂想

如膠似漆

深謀遠(yuǎn)慮

深思熟慮

南腔北調(diào) 弄虛作假

千方百計(jì) 四通八達(dá)

十八、根據(jù)句子的意思寫成語，寫出帶“虎”字的成語

1、形容貪婪而兇狠地注視著。（虎視眈眈）

2、比喻壞人的幫兇。（為虎作倀）

3、形容人的身體魁梧強(qiáng)壯。（虎背熊腰）

4、比喻張口大嚼。（狼吞虎咽）

十九、填空，使成語完整

1、填上數(shù)字

（四）分

（五）裂

（千）山（萬）水

（千）方（百）計(jì)

（四）通

（八）達(dá)

（一）鳴驚人

低

（三）下（四）

（五）湖（四）海

（三）心（二）意

（六）神無主

（七）上（八）下

（十）拿（九）穩(wěn)

（八）仙過海

2、填上動物名

（魚）目混珠

（鳥）語花香

（雞）毛蒜皮

（牛）鬼（蛇）神

畫（蛇）添足

鶯）歌（燕）舞

（鸚）（鵡）學(xué)舌

輕于（鴻）毛

（鳳）毛（麟）角

（鴉）（雀）無聲

（鶴）立（雞）群

井底之（蛙）

甕中捉（鱉）

獨(dú)占（鰲）頭

葉公好（龍）

城門失火，殃及池（魚）

3、填上植物名

（草）木皆兵

成（竹）在胸

望（梅）止渴

（柳）暗花明

百步穿（楊）

雨后春（筍）

（曇）（花）一現(xiàn)

出水（芙蓉）

投（桃）報(bào)（李）

（桃）（李）滿天下

（花）紅（柳）綠

玉（樹）瓊（花）

火中取（栗）

1、照例作答。

例：熱火代天（朝）（改朝換代）

（1）柱上君子（梁）（偷梁換柱）

（3）來日方短（長）（揚(yáng)長避短）

（3）鋪李浪費(fèi)（張）（張冠李戴）

（4）舍末逐本（本 末）（本末倒置）

十一、用下面表示顏色的字組成語。（越多越好）

紅 ：萬紫千紅

面紅耳赤

紅顏薄命

紅男綠女

唇紅齒白

紅白喜事

白： 白璧微瑕

白駒過隙

白面書生

白日做夢

白山黑水

白手起家

白頭偕老

黑： 黑白分明

黑云壓城城欲摧 黑燈瞎火

白紙黑字 昏天黑地

起早貪黑

金：金榜提名

金碧輝煌

金蟬脫殼

金風(fēng)送爽

金科玉律

金玉良言

金口玉牙

金剛怒目

黃：黃金時(shí)代

黃粱美夢

黃道吉日

青黃不接

人老珠黃

飛黃騰達(dá)

直搗黃龍

紫：萬紫千紅

姹紫嫣紅

帶金佩紫

紫氣東來

青紫被體

青：青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)

青黃不接

青梅竹馬

青面獠牙

青云直上

青紅皂白

綠： 綠林好漢

花紅柳綠

燈紅酒綠紅男綠女

綠葉成陰

青山綠水

綠肥紅瘦

赤：

赤膊上陣

赤膽忠心

赤子之心

赤手空拳

面紅耳赤

赤身露體

赤貧如洗

灰：

灰心喪氣

灰頭土臉

心灰意冷

灰飛煙滅

萬念俱灰

死灰復(fù)燃

十二、在下面四個(gè)空格里填上一句成語，使它和前后的字組成三個(gè)成語。

1、求之（不）（得）（人）（心）向背

2、萬眾（一）（心）

（一）（意）孤行

3、下落（不）（明）（不）（白）之冤

4、自得（其）（樂）（無）（窮）無盡

5、有朝

（一）（日）（千）（里）迢迢

6、滿城（風(fēng)）（雨）（同）（舟）共濟(jì)

十三、試在下面詞語中加兩個(gè)數(shù)字，使之成為四個(gè)字的成語。

軍馬（千軍萬馬）

錘煉（千錘百煉）

呼應(yīng)（一呼百應(yīng)）

拼湊（七拼八湊）

分裂（四分五裂）

長短（三長兩短）

零落（七零八落）

橫豎（橫七豎八）

平穩(wěn)（四平八穩(wěn)）

牛毛（九牛一毛）

姿態(tài)（千姿百態(tài)）

死生（九死一生）

針線（千針萬線）

心意（三心二意）

顏色（五顏六色）

舉動（一舉一動）

草木（一草一木）

差別（千差萬別）

真確（千真萬確）

辛苦（千辛萬苦）

十四、請把下面成語中一個(gè)字換掉，組成一個(gè)新的成語，并看看兩條成語有何不同。

一哄而起（散）

一清二白（窮）

寸草不留（生）

大有可為（作）

山高水險(xiǎn)（長）

天長日久（地）

不知所措（云）

見利思義（忘）

以怨報(bào)德（德）

有目共賞（睹）報(bào)仇雪恥（恨）

因小見大（失）

有口難分（辯）

言而有信（無）

不勞而食（獲）

別有見地（天）

不足為奇（慮）

舍己救人（為）

天高地厚（遠(yuǎn)）

有的放矢（無）

心腹之言（患）

言之成理（有）

千慮一得（失）

有頭有尾（無）

一無所有（獲）

有始有終（無）

默默無聞（語）

后繼乏人（有）

目光如豆（炬）分文不?。ㄖ担?/p>

餐風(fēng)露宿（飲）