第一篇：小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)教案：段落篇章

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)---段落篇章

一、復(fù)習(xí)要求: 1.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

2.閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

（一）自然段的復(fù)習(xí)主要明確七種段式：

1）總分段式：包括總分總結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)、先概括后具體結(jié)構(gòu)的段式 2）并列段式 3）轉(zhuǎn)折段式 4）因果段式 5）承接段式 6）方位段式 7）對(duì)比段式

（二）邏輯段的復(fù)習(xí)

一篇文章大多數(shù)都是若干段落組成的。每一段落都是圍繞全文的內(nèi)容，表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思。讀懂文章的時(shí)候。每讀完一段，就了解了一層意思。一段一段地讀完全篇，領(lǐng)會(huì)了每一段的意思，再把每一段的意思綜合起來(lái)，就領(lǐng)會(huì)了全文的意思。因此，我們?cè)陂喿x文章時(shí)，必須讀懂每一段，并理解它的意思。要做到這一點(diǎn)，就必須學(xué)會(huì)給文章分段，掌握提煉段落大意的方法與技巧。１．首先談?wù)劮侄巍?/p>

我們認(rèn)為復(fù)習(xí)分段要有成效，必須在三方面著力。（1）總結(jié)規(guī)律性的知識(shí)，掌握分段依據(jù)。

從文章本身的一些規(guī)律性知識(shí)考察，使學(xué)生知其所以然，有助于學(xué)生以理性指導(dǎo)分段，舉一反三成為能力。典型的段落結(jié)構(gòu)：

從縱式結(jié)構(gòu)來(lái)看，有事情的發(fā)展順序，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，空間的轉(zhuǎn)換，時(shí)間的推移，人物的出沒(méi)等。從橫式結(jié)構(gòu)來(lái)看：

① 分合（總分）關(guān)系。這種段式的特點(diǎn)是由總述和分述構(gòu)成的，有“總分式”、“分總式”、“總分總式”三種。

② 并列關(guān)系（事物的幾個(gè)方面）。指各段之間從不同方面對(duì)同一事物加以說(shuō)明和描述形成的邏輯關(guān)系。各段之間無(wú)主次之分，但排列的先后往往有其必然性。

③ “概括與具體（點(diǎn)面）”、“對(duì)比”、“因果”、“承啟”、“動(dòng)靜”等關(guān)系。

④ 過(guò)渡句。這一標(biāo)識(shí)是文章內(nèi)部的邏輯結(jié)構(gòu)在文字上的表現(xiàn)，可作為分段的參考。

這些段落標(biāo)識(shí)有的是顯性的，有的是隱性的，因此，這些依據(jù)在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)逐步滲透并讓學(xué)生把握這方面的規(guī)律性知識(shí)，應(yīng)當(dāng)看作分段教學(xué)中的治本之舉。此外，分段方法還有“重點(diǎn)突破”和“相鄰合并”兩種。重點(diǎn)突破就是先看課文重點(diǎn)寫(xiě)什么，找出重點(diǎn)段的起訖點(diǎn)，然后再照顧其前后寫(xiě)什么，可分幾段，前面談到的點(diǎn)面關(guān)系、主次關(guān)系等可以用這種方法；相鄰合并，就是在概括自然段段意的基礎(chǔ)上，把描寫(xiě)說(shuō)明同一方面的鄰近的自然段歸并成結(jié)構(gòu)段。在復(fù)習(xí)中，要在閱讀具體文章的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這方面的規(guī)律性知識(shí)，使之達(dá)到溫故知新，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的目的。

在分段方法中，最重要的就是整體入手，大局把握。一定要在大致了解全文、概括全文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用文章結(jié)構(gòu)的規(guī)律性知識(shí)，研究一下段落之間的邏輯聯(lián)系，從而把全文分成幾個(gè)階段或幾個(gè)方面。（2）掌握可行性的方法，學(xué)會(huì)歸納段意的技巧。

分段復(fù)習(xí)還應(yīng)包括概括段意的方法的復(fù)習(xí)。分段與概括段落大意，前者是由整體到部分的分析，后者則是由部分到整體的歸納，可以看作是一個(gè)理解課文的過(guò)程。概括段意的要求：準(zhǔn)確、明白、簡(jiǎn)潔

⑴ 要從內(nèi)容角度概括，而不要從思想角度概括，即不能寫(xiě)成這一段說(shuō)明了什么。⑵ 不要寫(xiě)成提綱式。如“原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。⑶ 應(yīng)該是完整的陳述句，不能是詞組或疑問(wèn)句。

⑷ 注意語(yǔ)言的表述。就是在學(xué)生歸納主要內(nèi)容時(shí)語(yǔ)言的組織與表達(dá)上存在著一些比較嚴(yán)重的問(wèn)題，如表述不全面、語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔、句子不通順等現(xiàn)象。從語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練看，概括段意的方法有：

⑴ 自然段段意合并法。即先概括結(jié)構(gòu)段所屬各自然段或各層的主要內(nèi)容，然后將它們加以組合，歸納成結(jié)構(gòu)段的段意。注意點(diǎn)：取舍法。即學(xué)生抓住主要的，舍棄次要的歸納段意。歸并法。指低一級(jí)的概念歸并成高一級(jí)的概念，形成邏輯意義上的歸納。

⑵ 摘句法。直接從這段中找出一個(gè)句子作為段意，這句子往往是總起句、關(guān)鍵句、警句、結(jié)束句等，一般說(shuō)，從段首摘總起句，從段中摘關(guān)鍵句、警句，從段末摘結(jié)束句。? 直接法。

? 擴(kuò)展法。找出文中的中心句，加以必要的擴(kuò)展，形成段意。

? 連串法。劃出這段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)自己加上幾個(gè)詞，把它連起來(lái)成為一句話。在此基礎(chǔ)上，再練習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

⑶ 問(wèn)題回答法：寫(xiě)景狀物，什么？怎么樣；寫(xiě)人記事：誰(shuí)？干什么？結(jié)果怎么樣？

即使如上所說(shuō)都有所重視，還不等于就能成功地掌握分段、概括段意的方法。復(fù)習(xí)中要注意因文而異，因人而異，靈活處理，以求實(shí)效。

⑴ 因文而異，調(diào)用學(xué)生平時(shí)的培養(yǎng)與提高。

文章結(jié)構(gòu)各種各樣，學(xué)生的認(rèn)識(shí)也各不相同。所以在復(fù)習(xí)中先讓學(xué)生自己獨(dú)立分段、歸納段意，并說(shuō)出自己的思考，然后交流，從而發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)的顯性分段的標(biāo)識(shí)及段意表述，能探索段落之間的聯(lián)系，靈活運(yùn)用有關(guān)規(guī)律性知識(shí)和方法。

⑵ 因人而異，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

每個(gè)學(xué)生有自己的理解方式和表述方式。我們認(rèn)為，只要恰如其分、言之有理，就應(yīng)該肯定，千萬(wàn)不要過(guò)分以標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)框死學(xué)生。例如：學(xué)生能抓住課題，運(yùn)用聯(lián)想、假設(shè)、推理的方法探求文章的思路。只要基本上做到思維過(guò)程與文章思路相合拍，就應(yīng)該肯定，不必苛求“到位”，要允許學(xué)生在推測(cè)到具體分段中經(jīng)歷一個(gè)由誤到正，由模糊到清晰的思維過(guò)程。

（三）了解文章的基本表達(dá)順序。

好的文章，表達(dá)順序的安排，有利于表現(xiàn)文章的內(nèi)容，有利于表達(dá)思想感情。常見(jiàn)的表達(dá)順序有： 從記敘文敘述角度看有：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅰ?/p>

順序是指按照事情發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)敘述，也就是按事情發(fā)展的先后敘述。如《我的戰(zhàn)友邱少云》、《草船借箭》、《將相和》等，這種敘述方法容易把文章寫(xiě)得條理清楚，脈絡(luò)分明，利于分清事情的前因后果。（1）這個(gè)自然段的寫(xiě)作順是是由________到_________再到_________。（2）作者觀察兵馬俑陣容的順序是先_______，再_______，然后是_______。（3）作者觀察的立足點(diǎn)是_____________________。

倒敘，是把事情的結(jié)果或事情中最突出的片段提到前面寫(xiě)，然后再按事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述。如《月光曲》、《燈光》等。倒敘可以造成懸念，引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，突出重點(diǎn)，造成強(qiáng)烈的印象。

插敘，是在敘述的過(guò)程中，根據(jù)需要插入一段有關(guān)的事情。例如《凡卡》一課，在敘述凡卡寫(xiě)信的過(guò)程中，插入了凡卡對(duì)爺爺?shù)幕貞?，?duì)農(nóng)村美麗夜景的回憶和與爺爺一起砍圣誕樹(shù)的回憶。

補(bǔ)敘，是對(duì)敘述的任務(wù)、事件、情節(jié)等做簡(jiǎn)短的補(bǔ)充說(shuō)明，如《小英雄雨來(lái)》一課，鬼子走后，人們找雨來(lái)的尸首，沒(méi)有找到，發(fā)現(xiàn)雨來(lái)沒(méi)有死。之后對(duì)雨來(lái)沒(méi)有死的原因做了補(bǔ)充說(shuō)明。這一補(bǔ)敘，突出說(shuō)明了雨來(lái)是機(jī)智勇敢的孩子。

（四）了解幾種開(kāi)頭與結(jié)尾。

好的文章，開(kāi)頭應(yīng)該是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，使讀者立即抓住文章的主要內(nèi)容，或者是點(diǎn)明題目或中心，使讀者印象深刻，了解中心；或者是寫(xiě)出與思想感情有密切關(guān)系的事物，引起讀者的興趣。寫(xiě)文章不僅要有好的開(kāi)頭，還要有好的結(jié)尾，這樣的結(jié)構(gòu)才完整，才能增強(qiáng)文章的感受力。好的文章結(jié)尾，要么總結(jié)全文，要么點(diǎn)明題目，要么點(diǎn)明中心，要么照應(yīng)開(kāi)頭，要么寫(xiě)與中心密切相關(guān)的事物或議論，吸引讀者的興趣。從結(jié)構(gòu)上分析文章的表達(dá)方法，不僅要看開(kāi)頭是否新穎、巧妙、有趣，還要看結(jié)尾是否有藝術(shù)性。

（五）分析過(guò)渡和照應(yīng)。

過(guò)渡是文章的層次與層次之間、段落與段落之間表示連接的方式。文章常用過(guò)渡句式過(guò)渡段來(lái)過(guò)渡。過(guò)渡好，文章各層次之間就銜接自然而緊密。例如《偉大的友誼》中有過(guò)渡段，這種段既是對(duì)前段的總結(jié)，又是對(duì)下段主要內(nèi)容的概括，起到了承上啟下的作用。照應(yīng)就是前面寫(xiě)的事，后面有交代；后面寫(xiě)到的，前面有伏筆。文章前后照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思更加嚴(yán)密。《桂林山水》、《燈光》都是首尾照應(yīng)。在復(fù)習(xí)中要利用六年級(jí)學(xué)過(guò)的課文，回憶整理以上表述方法，并通過(guò)復(fù)習(xí)閱讀訓(xùn)練真正掌握，同時(shí)注重讀寫(xiě)結(jié)合，在讀中學(xué)組織材料，即謀篇布局，在寫(xiě)中運(yùn)用讀中學(xué)到的表現(xiàn)方法。

（六）個(gè)性化閱讀

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。

考試中，這就是我們常說(shuō)的是主觀性題。這類題目在試卷中的比重大增加。通過(guò)這一測(cè)試，了解學(xué)生個(gè)性化的閱讀情況，個(gè)人理解能力。能說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受，敢于說(shuō)出自己的看法。比如：去年的試題中出現(xiàn)了三個(gè)這樣的題目： 這一類常見(jiàn)的試題有： 1）依據(jù)內(nèi)容，進(jìn)行回答

第一單元：《上帝的笑》，人覺(jué)得不公平，感到委屈的是什么？ 2）圍繞主題，展開(kāi)理解（就是理解性方面的問(wèn)題）《生命橋》，讀了這篇文章，你受到什么啟發(fā)，有什么感想？ 《追趕承諾》，文中主人公是誰(shuí)？你喜歡他嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

《不屈不撓的后帝斗爭(zhēng)》，讀了短文你一定有許多感受，能寫(xiě)下來(lái)嗎？試試吧?！断氘?dāng)孫子的奶奶》，你想對(duì)文中我的爸爸媽媽說(shuō)些什么？

還比如：讀了短文，你一定會(huì)有許多感觸，請(qǐng)用幾句話把你的感悟?qū)懴聛?lái)。3）創(chuàng)造性拓展：

⑴ 依據(jù)文本，展開(kāi)想象，進(jìn)行拓展，獨(dú)特體驗(yàn)

如：《只揀兒童多處行》，“也不知說(shuō)些什么，笑些什么?！闭?qǐng)展開(kāi)想象，他們會(huì)說(shuō)些什么？笑些什么？ 《生命橋》，假如你是獵人，看到這一情景，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

我想對(duì)凡卡說(shuō)

。我想對(duì)老板和老板娘說(shuō)

。⑵ 依據(jù)生活，拓展想象

《上帝的笑》，人類的優(yōu)勢(shì)是智慧的大腦，你能不能舉例說(shuō)明一下。

單元評(píng)估二：你中怎樣理解“給我的小學(xué)生活畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)”？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。一次來(lái)到劉阿姨或林阿姨家，你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？

⑶ 填補(bǔ)文章的空白：省略號(hào)省去哪些內(nèi)容？請(qǐng)發(fā)揮想象，選擇一處寫(xiě)下來(lái)。

⑷ 評(píng)價(jià)性的表達(dá)：如，看到這樣的江姐，你想對(duì)她說(shuō)些什么？詹天佑的銅像題詞，該題什么？讀了短文后你對(duì)劉阿姨有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你描繪一下你心目中劉阿姨的新形象。

(七)閱讀與語(yǔ)言實(shí)踐（遷移運(yùn)用）相結(jié)合（1）句式的遷移

例句：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。仿寫(xiě)：如果我是清風(fēng)，我將______所有的苦難。例句：燕子銜來(lái)了一個(gè)花技招展的春天。仿寫(xiě)：春風(fēng)___________________________ 青春是春天的一顆種子，充滿希望；是夏天的，；是秋天的，；是冬天的。（2）段式的遷移

（3）拓展運(yùn)用：依據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行拓展，寫(xiě)一段話：想象凡卡遭受挨打（或挨餓、挨凍）之后的神態(tài)、心理活動(dòng)寫(xiě)一段話。有時(shí)還可以進(jìn)行續(xù)寫(xiě)等。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)教案

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)-----修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

在小學(xué)階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，是語(yǔ)文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯(cuò)誤率較高的類型。通過(guò)對(duì)病句的修改，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是正確的句子，什么是錯(cuò)誤的句子。這樣，不但可以提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生常見(jiàn)的病句主要有8種類型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能“對(duì)癥下藥”。所以在進(jìn)行分類總復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)病句這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很有必要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在學(xué)生的思維里建立起總體印象。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，了解小學(xué)階段常見(jiàn)的8種病句類型；

2、能遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；

2、會(huì)使用常用的修改符號(hào)靈活、快速、準(zhǔn)確地修改各類病句；

3、培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和準(zhǔn)確應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力，為提高習(xí)作能力開(kāi)辟捷徑

教學(xué)的重難點(diǎn)：能根據(jù)病句的病因“對(duì)癥下藥” 教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)題 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天大家坐得真端正，看來(lái)同學(xué)們對(duì)這節(jié)課很重視，老師也很重視。今天老師特意穿了一條漂亮的裙子和一副眼鏡。（生交流）這句話錯(cuò)在哪里？病因是什么？怎樣修改？指名回答。除了這個(gè)病因以外，句子還有那些病因呢？ 這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)怎樣修改病句。

板書(shū)課題：修改病句。生讀課題。

二、復(fù)習(xí)修改病句 師：修改病句就像醫(yī)生給人看病一樣，關(guān)鍵是找到病因，才好對(duì)癥下藥，解決根本問(wèn)題。接下來(lái)老師請(qǐng)大家當(dāng)醫(yī)生，為屏幕上的病句病人診斷它們的病因。

（一）通過(guò)類型練習(xí)，掌握對(duì)應(yīng)病句類型。

1練習(xí)一：出示一組病句，提問(wèn)：這個(gè)句子的病因在哪里？怎樣修改？在小組中交流

例：聽(tīng)說(shuō)要進(jìn)行作文競(jìng)賽，紛紛報(bào)名參加。（成分殘缺）

例：我敢肯定，明天大概要下雪。（前后矛盾）

例：大家討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)的報(bào)告。

（詞序顛倒）

例：隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。（搭配不當(dāng)）

例：爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。（重復(fù)啰嗦）

例：除夕之夜，皎潔的月光灑滿大地。（不合事理）

例：我?guī)еP、尺、橡皮和眼鏡等文具去參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

（分類不當(dāng)）

例：小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。

（用詞不當(dāng)）

2、指明學(xué)生回答病因，能口頭練習(xí)修改病句，并隨機(jī)板書(shū)出對(duì)應(yīng)的病句類型。

3、復(fù)習(xí)修改病句的步驟 師：醫(yī)生看病要做到望聞問(wèn)切，那么修改病句的步驟分為哪幾步？課件出示（生答）師板書(shū)：修改步驟：讀（讀懂句子的意思）、找（找出病因）、改（對(duì)病因處進(jìn)行修改）、查（查是否正確）

師：醫(yī)生看病時(shí)找到病因后怎么做？（生答）我們找到句子病因后，怎么辦？那么修改的方法有哪些呢？板書(shū)：修改方法：增、刪、調(diào)、換。修改符號(hào)。

老師小結(jié)：在我們小學(xué)階段，主要的病句類型有以上幾種，大多病句只有一處錯(cuò)誤，在改的過(guò)程中，我們一定要尊重句子的原來(lái)意思，盡量少改動(dòng)，改完后再讀讀看看句子是否通順。請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)句子，這樣改好不好？課件出示：

大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)了這么多的修改病句的知識(shí)，相信同學(xué)們給句子看病的技術(shù)水平一定提高了。下面我們就來(lái)當(dāng)一回專家，給句子看病吧。課件出示。

（三）專家門(mén)診之火眼金睛

【1】鞏固練習(xí)出示句子，要求學(xué)生用修改符號(hào)在原句上修改。

1、在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。

2、這道題終于把我解答出來(lái)了。

3、英語(yǔ)對(duì)我很感興趣。

4、看了精彩的節(jié)目，觀眾忍不住情不自禁地鼓起掌來(lái)。

【2 】小組互評(píng)互判

【3 】 講評(píng)，投影出示學(xué)生修改的句子。

過(guò)渡：同學(xué)們真不愧為專家的稱號(hào)，把病句改得這么好。那么接下來(lái)，老師帶來(lái)了一位患有疑難雜癥的病人，看看我們這些專家能不能把它治好。課件出示一段話。

1、同桌討論修改。

2、指明說(shuō)出句子的病因和改法。

3、派代表上臺(tái)演示，三、總結(jié)，這節(jié)課你有什么收獲？（生看板書(shū)一起總結(jié)）

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。了解了句子的類型，懂得了修改句子的步驟，針對(duì)病因，用增、刪、調(diào)、換等方法，讓句子意思表達(dá)得明確、清楚。值得注意的是在改病句時(shí)，修改的方法多種，必須保留句子愿意，改動(dòng)最少。希望同學(xué)們把我們學(xué)到的修改病句的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，修改自己的作文。

板書(shū)：病句類型

成分殘缺

前后矛盾

詞序顛倒

搭配不當(dāng)

重復(fù)啰嗦

不合事理

分類不當(dāng)

用詞不當(dāng)

修改步驟讀

找

改

查

修改方法 增

刪

調(diào)

換 修改符號(hào)

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)教案：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專題

【教學(xué)目標(biāo)】

1、明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。

2、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法。

2、在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、能根據(jù)具體的語(yǔ)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。【教學(xué)過(guò)程】

一、實(shí)例導(dǎo)入

1、教師讀一篇沒(méi)有使用標(biāo)點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過(guò)氣來(lái)）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。（找一篇學(xué)生習(xí)作）

是啊，在平時(shí)的讀書(shū)和寫(xiě)作文的時(shí)候，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)揮著重要的作用，它是文章的一個(gè)組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情；在朗讀和背誦文章時(shí)，能幫助我們進(jìn)行正確的停頓，表現(xiàn)出正確的語(yǔ)氣和感情；還有很重要的一點(diǎn)是能幫助我們寫(xiě)一篇篇好作文。

3、在小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你學(xué)過(guò)了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書(shū)寫(xiě)。（在黑板上畫(huà)好方格）

4、檢查書(shū)寫(xiě)格式是否正確。課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置。

二、從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？請(qǐng)大家取出“熱身準(zhǔn)備”信封，練習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（信封提前放入學(xué)生課桌里）

1、我們紫微小學(xué)創(chuàng)辦于1906年

至今已有百年歷史了

（如有學(xué)生以“！”結(jié)尾，讓學(xué)生用朗讀展示）

2、送去

怕這和氏璧是有去無(wú)回了

不送去

又怕秦國(guó)派兵來(lái)打(說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法)

3、紅樓夢(mèng)

這部書(shū)只是在講一個(gè)愛(ài)情故事嗎

不是的（知道書(shū)名號(hào)還可以用在哪里嗎？）4、1916年9月15日

孫中山先生到海寧觀潮后題寫(xiě)了

猛進(jìn)如潮

四個(gè)大字（引號(hào)除了引用之外還有什么作用，舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)和例句的用法一樣嗎）

5、老大娘眼里噙著眼淚說(shuō)

解放前

大雪封門(mén)

地主來(lái)逼債

把我趕出家門(mén)

住人家的牛棚

（省略號(hào)除了表示話未說(shuō)完之外還有什么作用？舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)和例句的用法一樣嗎）

1、學(xué)生自由答題

2、交流反饋穿插對(duì)部分標(biāo)點(diǎn)作用的理解（實(shí)物投影出示

朗讀展示）

3、說(shuō)說(shuō)做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查 成對(duì)出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)了前半個(gè)后不要忘記寫(xiě)后半個(gè)。

三、“小試牛刀”，練習(xí)給一段話加標(biāo)點(diǎn)

真厲害，看來(lái)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方面的知識(shí)都已經(jīng)大家掌握了，不過(guò)能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來(lái)試試看吧！請(qǐng)大家取出“小試牛刀”題，自由練習(xí)

春姑娘邁著輕盈的步子來(lái)到了人間

小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子

婀娜多姿的柳姑娘對(duì)著

鏡子

梳妝打扮

并且欣賞著自己美麗的身影

岸邊的小草探出了腦袋在干什么

它們想看一看這個(gè)美麗的世界

無(wú)數(shù)的小花

紅的黃的白的散在草叢中

美麗極了

幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游來(lái)游去

仿佛在告訴我們

春江水暖鴨先知

1、學(xué)生自由練習(xí)。

2、交流校對(duì)

3、小組討論：說(shuō)說(shuō)你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？（1）通讀

（了解一段話的主要意思。）

（2）斷句

（弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號(hào)不要只寫(xiě)前引號(hào)而忘了后引號(hào)。）（3）加標(biāo)點(diǎn)（4）再讀

四、驍勇善戰(zhàn)

現(xiàn)在我們的功夫練得都不錯(cuò)了，那就讓我們八仙過(guò)海，各顯神通吧！

有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請(qǐng)任選一題，按照剛才的方法完成。A、下列句子中有三處的標(biāo)點(diǎn)是用錯(cuò)的，請(qǐng)你找出來(lái)。

爸爸問(wèn)小明：“你剛才干什么去了？”“借書(shū)，”小明喝了口水說(shuō)：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國(guó)演義》??等?！?/p>

B、保護(hù)視力要做到三注意

一

看書(shū)和寫(xiě)字時(shí)

眼睛與書(shū)本距離一尺遠(yuǎn)

二看書(shū)一小時(shí)后

要休息幾分鐘

三

字要寫(xiě)大些

要清楚整齊

C、這時(shí)

我不禁想起了生活的強(qiáng)者

張海迪大姐姐

盡管她癱瘓

不能下地像正常人那樣行走

不能和小伙伴們一起去上學(xué)

但是她仍然刻苦自學(xué)

有時(shí)

身子不能動(dòng)彈

她就把書(shū)放在枕頭邊

利用鏡子的反照

繼續(xù)學(xué)習(xí)

我還想到了奧斯特洛夫斯基

他雖然下肢癱瘓

雙目失明

但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦

寫(xiě)下了一部偉大的作品

鋼鐵是怎樣煉成的它鼓舞著全世界人們頑強(qiáng)地與命運(yùn)斗爭(zhēng)

我想了許多許多

1、學(xué)生自由練習(xí)。

2、同桌之間互相檢查批閱。

3、出示原文，校對(duì)。

4、說(shuō)說(shuō)你幫同桌查出了什么錯(cuò)誤，幫他改對(duì)了嗎？（校對(duì)后發(fā)現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，現(xiàn)在明白了嗎？）四、八仙過(guò)海

正因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)在生活奇妙作用，才使得文章的表達(dá)形式各異，匠心獨(dú)具，讓人深感中國(guó)文學(xué)句法之精妙，接下來(lái)讓我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事：

1、相傳徐文長(zhǎng)到朋友家里去，適逢下雨，主人寫(xiě)了一個(gè)條子跟他開(kāi)玩笑，上面寫(xiě)的是“下雨天留客天留我不留”，他可沒(méi)這樣讀，他讀出來(lái)的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？

2、學(xué)生取出練習(xí)紙，嘗試給這個(gè)句子添加標(biāo)點(diǎn)。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。

4、其實(shí)這一句可以有好多種說(shuō)法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來(lái)嗎？ “下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！”

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)教案：多音字

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)多音字復(fù)習(xí)第一單元：

1、燕：yān 燕國(guó)

2、藏：cáng 隱藏

yàn 燕子

zàng 寶藏

3、空：kōng 天空

4、散：sǎn 散文

k?ng 空白

sàn 散步

5、轉(zhuǎn)：zhuǎn 轉(zhuǎn)彎

6、屏：bǐng 屏息凝視

zhuàn 旋轉(zhuǎn)

píng 屏風(fēng)

7、剎：chà

剎那

8、噴：pēn

噴水

shā

剎車

pan

香噴噴

9、擰：níng

擰手巾

10、處：chǔ

相處

nǐng

擰螺絲

chù

處理

nìng

擰脾氣

11、差：chā

差別

chāi 出差

12、將：jiāng 將軍

chà

差勁

cī

參差

jiàng 將領(lǐng)

13、為：w?i 為人

14、斗：dǒu

漏斗

wai 因?yàn)?/p>

d?u

斗爭(zhēng)

15、便：biàn 方便

16、中：zhōng

中心

pián 便宜

zh?ng

中毒

17、覺(jué)：jiào

睡覺(jué)

18、系：xì

關(guān)系

ju?

覺(jué)得

jì

系鞋帶

19、挑：tiāo

挑水

20、繳：zhu?

弓繳

tiǎo

微挑

jiǎo

上繳 第二單元：

1、鋪：pū

鋪張

2、間：jiān

空間

pù

店鋪

jiàn

間隔

3、分：fēn

分?jǐn)?shù)

4、傳：chuán 傳奇

fan

分外

zhuàn 自傳

5、哄：hōng 哄堂大笑

6、娜：nà（人名）

hǒng 哄騙

nu?

婀娜

h?ng 起哄

7、模：m?

模型

8、踏：tā

踏實(shí)

mú

模樣

tà

踏歌

9、吭：háng 迎風(fēng)引吭

9、扎：zhā

扎針

kēng 吭聲

zhá

掙扎

zā

包扎

10、正：zhēng 正月

11、種：zhǒng 種子

zhang 改正

zh?ng 種樹(shù)

12、縫：f?ng

縫針

fang

縫隙

14、卷：juǎn

卷走

juàn

卷子

16、糊：hū

糊墻縫

hú

糊涂

hù

糊弄 第三單元：

1、難：nán

困難

nàn

被難

3、著：zhāo 高著（招）

zháo 著急

4、夾：jiā

夾板

jiá

夾襖

6、號(hào)：háo

號(hào)叫

hào

愛(ài)好

8、劃：huá

劃船

huà

計(jì)劃

10、量：liáng 測(cè)量

liàng 分量

12、掙：zhēng 掙扎

zhang 掙錢(qián)

13、熟：shú

熟悉

sh?u 果熟了

15、興：xīng

興奮

xìng

高興

2、待：dāi

待一會(huì)

dài

等待

zhu?

著色

zhe

看著

5、看：kān

看門(mén)

kàn

看見(jiàn)

7、強(qiáng)：qiáng 強(qiáng)大

qiǎng 勉強(qiáng)

iàng

倔強(qiáng)

9、數(shù)：shǔ

數(shù)術(shù)

shù

數(shù)學(xué)

11、教：jiāo

教學(xué)

jiào

教室

13、圈：quān 圈子

juàn 豬圈

juān 圈起來(lái)

14、泊：b?

停泊

15、剎：shà

剎時(shí)

pō

血泊

chà

剎那

16、籠：l?ng

籠子

17、載：zǎi

下載

lǒng

籠罩

zài

載歌載舞

第四單元：

1、沖：chàng 沖動(dòng)

2、掙：zhēng 掙扎

ch?ng 沖壓

zhang 掙錢(qián)

3、噴：pēn

噴泉

4、摩：mā

摩平

pěn

香噴噴

m?

按摩

5、作：zuō

作臺(tái)

6、撒：sā

撒網(wǎng)

zu?

作業(yè)

sǎ

撒水

7、結(jié)：jiē

結(jié)實(shí)

8、桿：gān 旗桿

ji?

結(jié)果

gǎn 筆桿

9、喳：chā

喳喳

10、折：zh?

折紙 zhā

嘰嘰喳喳

sh?

折本

11、嚇：xià

嚇跑

12、佛：f?

佛祖

ha

恐嚇

fú

仿佛

13、挨：āi

挨靠

14、卡：kǎ

卡車

ái

挨罵

qiǎ

卡住

15、乘：ch?ng

乘車

16、畜：xù

畜牧

shang

千乘之國(guó)

chù

畜牲

17、盡：jǐn 盡管

18、混：hún 混蛋

jìn 盡力

hùn 混亂

19、嚷：rāng 嚷嚷

20、盛：shang 盛名

rǎng 喧嚷

ch?ng 盛飯

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)成語(yǔ)總復(fù)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)成語(yǔ)總復(fù)習(xí)

1，寓言成語(yǔ)，如杞人憂天，愚公移山，2、神話傳說(shuō)中的成語(yǔ)，如夸父追日，女?huà)z補(bǔ)天，精衛(wèi)填海，海市蜃樓，天衣無(wú)縫，牛郎織女等

3、歷史故事成語(yǔ)，如草木皆兵，完璧歸趙，紙上談兵，破釜沉舟，指鹿為馬

4、名言警句成語(yǔ)如，自強(qiáng)不息，天行健君子一自強(qiáng)不息，鞠躬盡瘁，死而后已，切磋琢磨，、來(lái)源于宗教的成語(yǔ)：（佛）立地成佛，借花獻(xiàn)佛，降龍伏虎，當(dāng)頭棒喝，（道）雞犬升天點(diǎn)石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長(zhǎng)生不老

6、來(lái)源于民諺俗語(yǔ)的： 投鼠忌器，唇亡齒寒，城門(mén)失火，秧及魚(yú)池

10、成語(yǔ)中的近義詞

與反義詞

反義詞

深入淺出

前俯后仰

舍近求遠(yuǎn)、前仰后合、前俯后仰、大同小異

近義詞

甜言蜜語(yǔ)

想方設(shè)法

胡思亂想、爭(zhēng)分奪秒、翻山越嶺、奇形怪狀

11、成語(yǔ)中的修辭

（1）比喻

如魚(yú)得水

如膠似漆

穩(wěn)如泰山

似水流年

固若金湯

（2）夸張

度日如年

歸心似箭

一日千里

日里萬(wàn)機(jī)

聞風(fēng)喪膽

天崩地裂

云消霧散

霧里看花

冰清玉潔（3）借代

汗馬功勞

巾幗須眉

三個(gè)字的成語(yǔ)

鴻門(mén)宴

安樂(lè)窩

鐵公雞

12、容易寫(xiě)錯(cuò)的成語(yǔ)

換然一新（煥）變本加利（厲）再接再勵(lì)（厲）不記其數(shù)（計(jì)）走頭無(wú)路（投）

汗流夾背（浹）擠擠一堂（濟(jì)）鬼計(jì)多端（詭）輕歌慢（曼）舞 來(lái)勢(shì)兇兇（洶洶）

免為其難（勉）弱不經(jīng)風(fēng)（禁）舍生?。ㄉ恚┝x 奮不顧生（身）名落深山（孫）

迫不急待（及）山青水秀（清）隨聲附合（和）永往直前（勇）

仗義直言（執(zhí)）

至理名言（明）星羅其布（棋）

名符其實(shí)（副）

如火如茶（荼）半徒而廢（途）

惹事生非（是）

13、、生肖成語(yǔ)（動(dòng)物成語(yǔ)）鼠目寸光

牛刀小試

虎口余生 兔死狐悲

龍飛鳳舞

畫(huà)蛇添足

老馬識(shí)途 亡羊補(bǔ)牢

聞雞起舞

狗仗人勢(shì) 猴年馬月

14、成語(yǔ)中的人體知識(shí)：心想事成 三頭六臂

15、成語(yǔ)中的花草樹(shù)木 ；桃紅柳綠

16、成語(yǔ)中的顏色 紅顏薄命 燈紅酒綠 赤膽忠心青紅皂白黃粱美夢(mèng) 潔白無(wú)暇萬(wàn)紫千紅

17、成語(yǔ)中的天文氣象知識(shí)

（天文）天長(zhǎng)地久

日新月異

天經(jīng)地義

月落星沉

大步流星

（氣象風(fēng)

雨 電 云霧 冰雪）風(fēng)塵仆仆

雨過(guò)天晴

雷厲風(fēng)行

電閃雷鳴

18、成語(yǔ)中的廣告應(yīng)用

（活用成語(yǔ)）

1一毛不拔（某牙刷廣告）2臭名遠(yuǎn)揚(yáng)

香飄萬(wàn)里

（某臭豆腐廣告）

3停電24小時(shí)依舊冷若冰霜（上海某冰箱廣告）4閑妻良母（臺(tái)灣海龍洗衣機(jī)的廣告）

一筆勾銷（某涂改筆廣告）6千軍萬(wàn)馬難抵名筆一揮（派克金筆廣告）

7默默無(wú)“蚊”的奉獻(xiàn)（某電蚊香廣告）8金獅牌自行車（樂(lè)在騎中）

19、成語(yǔ)中的人物主角

四面楚歌

初出茅廬

入木三分

煮豆燃萁

破釜沉舟

紙上談兵

背水一戰(zhàn)

指鹿為馬

圍魏救趙

草船借箭

完璧歸趙

臥薪嘗膽

負(fù)荊請(qǐng)罪

毛遂自薦

聞雞起舞

三顧茅廬

望梅止渴 圖窮匕見(jiàn)

20、含“手”的成語(yǔ)

形容極為興奮：手舞足蹈

形容情誼深如兄弟：情同手足

形容醫(yī)術(shù)高明：妙手回春

形容做事機(jī)警、敏捷：眼疾手快

形容重歸于好：握手言和

形容心思靈敏、手藝精巧：心靈手巧

形容十分喜愛(ài)：愛(ài)不釋手

形容技藝嫻熟或做事順手：手到擒拿

21、祝福

老人：長(zhǎng)命百歲、壽比南山、長(zhǎng)命富貴

進(jìn)步：更進(jìn)一竿、更上一層樓

生意：日升月恒、金玉滿堂

鼓勵(lì)：再接再厲、堅(jiān)持不懈

其它：心想事成、一帆風(fēng)順、一路順風(fēng)、萬(wàn)事大吉、萬(wàn)事亨通

描寫(xiě)技藝高超的成語(yǔ)：巧奪天工、妙手回春、百步穿楊、滴油不沾

描寫(xiě)人物品質(zhì)的成語(yǔ)：大公無(wú)私、執(zhí)法如山、兩袖清風(fēng)、深明大義

形容人多的成語(yǔ)：人山人海、接踵摩肩、門(mén)庭若市、車水馬龍

形容自然環(huán)境惡劣的成語(yǔ)：不毛之地 寸草不生 荒蕪人煙 烏煙瘴氣

描寫(xiě)天氣環(huán)境惡劣的成語(yǔ)：狂風(fēng)暴雨

大雨傾盆

大雪紛飛

驕陽(yáng)似火

描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)：百折不撓 臨危不懼 光明磊落 堂堂正正

含有神話故事的成語(yǔ)：夸父逐日 嫦娥奔月 牛郎織女 精衛(wèi)填海

有關(guān)歷史故事的成語(yǔ)：洛陽(yáng)紙貴 草木皆兵 邯鄲學(xué)步

望梅止渴

來(lái)源寓言故事的成語(yǔ)：葉公好龍 亡羊補(bǔ)牢 拔苗助長(zhǎng) 坐井觀天

描寫(xiě)山險(xiǎn)的成語(yǔ)：懸崖峭壁

崇山峻嶺

危峰兀立 山高路陡

描寫(xiě)春景的成語(yǔ)：百花爭(zhēng)艷

萬(wàn)紫千紅

春意盎然 滿園春色

描寫(xiě)夏景的成語(yǔ)：夏日炎炎

驕陽(yáng)似火

烈日當(dāng)空

赤日炎炎

描寫(xiě)秋景的成語(yǔ)：秋高氣爽

秋風(fēng)習(xí)習(xí)

碩果累累

楓葉似火

描寫(xiě)冬景的成語(yǔ)：粉裝玉砌

冰天雪地

數(shù)九寒天

滴水成冰

描寫(xiě)學(xué)習(xí)勤奮的成語(yǔ)：鑿壁偷光

懸梁刺股

手不釋卷

孜孜不倦

描寫(xiě)注意力集中的成語(yǔ)：聚精會(huì)神

目不轉(zhuǎn)睛

全神貫注

專心致志 描寫(xiě)心靈美的成語(yǔ)：舍己救人

助人為樂(lè)

拾金不昧

孔融讓梨

描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ)：眉飛色舞

驚慌失措

愁眉苦臉

大驚失色

描寫(xiě)說(shuō)的成語(yǔ)：滔滔不絕

振振有詞

娓娓動(dòng)聽(tīng)

對(duì)答如流

描寫(xiě)高興的成語(yǔ)：眉開(kāi)眼笑

眉飛色舞

手舞足蹈

喜笑顏開(kāi)

描寫(xiě)悲傷痛苦的成語(yǔ)：心如刀割

聲淚俱下

淚如雨下

痛心疾首

描寫(xiě)害怕?lián)牡某烧Z(yǔ)：心驚肉跳

心驚膽戰(zhàn)

心慌意亂

心有余悸

描寫(xiě)友情的成語(yǔ)：親密無(wú)間

肝膽相照

情同手足

風(fēng)雨同舟

照樣子寫(xiě)成語(yǔ)：

大同小異（1和3、2和4互為一組反義詞）：深入淺出

有始無(wú)終

出生入死

死去活來(lái)

冷嘲熱諷（1和3為反義詞、2和4為近義詞）：南腔北調(diào)

左顧右盼

明爭(zhēng)暗斗

里應(yīng)外合

積少成多（2和4為一組反義詞）：棄暗投明

因禍得福

起死回生

取長(zhǎng)補(bǔ)短

奇珍異寶（1和3為一組近義詞）爭(zhēng)分奪秒

張牙舞爪

家喻戶曉

奇花異草

詩(shī)情畫(huà)意（2和4是近義詞）：爭(zhēng)名奪利

風(fēng)和日麗

千姿百態(tài)

南腔北調(diào)

無(wú)窮無(wú)盡（ABAC式成語(yǔ)）：百發(fā)百中

全心全意

若明若暗

有聲有色

亭亭玉立（AABC式成語(yǔ)）：欣欣向榮

竊竊私語(yǔ)

滔滔不絕

戀戀不舍

野心勃勃（ABCC式成語(yǔ)）：怒氣沖沖

得意洋洋

喜氣洋洋

果實(shí)累累

一見(jiàn)如故（含“如”的成語(yǔ)）：一貧如洗

鐵證如山

守口如瓶

對(duì)答如流

度日如年

穩(wěn)如泰山（含“如”的成語(yǔ)）：易如反掌

面如土色

心如刀絞

多如牛毛

如虎添翼（含“如”的成語(yǔ)）：如雷貫耳

如影相隨

如釋負(fù)重

如臨大敵

十六、照樣子寫(xiě)出帶有近義詞的成語(yǔ)。

1、例：

胡作非為

漂洋過(guò)海

驚濤駭浪

胡思亂想

如膠似漆

深謀遠(yuǎn)慮

深思熟慮

南腔北調(diào) 弄虛作假

千方百計(jì) 四通八達(dá)

十八、根據(jù)句子的意思寫(xiě)成語(yǔ)，寫(xiě)出帶“虎”字的成語(yǔ)

1、形容貪婪而兇狠地注視著。（虎視眈眈）

2、比喻壞人的幫兇。（為虎作倀）

3、形容人的身體魁梧強(qiáng)壯。（虎背熊腰）

4、比喻張口大嚼。（狼吞虎咽）

十九、填空，使成語(yǔ)完整

1、填上數(shù)字

（四）分

（五）裂

（千）山（萬(wàn)）水

（千）方（百）計(jì)

（四）通

（八）達(dá)

（一）鳴驚人

低

（三）下（四）

（五）湖（四）海

（三）心（二）意

（六）神無(wú)主

（七）上（八）下

（十）拿（九）穩(wěn)

（八）仙過(guò)海

2、填上動(dòng)物名

（魚(yú)）目混珠

（鳥(niǎo)）語(yǔ)花香

（雞）毛蒜皮

（牛）鬼（蛇）神

畫(huà)（蛇）添足

鶯）歌（燕）舞

（鸚）（鵡）學(xué)舌

輕于（鴻）毛

（鳳）毛（麟）角

（鴉）（雀）無(wú)聲

（鶴）立（雞）群

井底之（蛙）

甕中捉（鱉）

獨(dú)占（鰲）頭

葉公好（龍）

城門(mén)失火，殃及池（魚(yú)）

3、填上植物名

（草）木皆兵

成（竹）在胸

望（梅）止渴

（柳）暗花明

百步穿（楊）

雨后春（筍）

（曇）（花）一現(xiàn)

出水（芙蓉）

投（桃）報(bào)（李）

（桃）（李）滿天下

（花）紅（柳）綠

玉（樹(shù)）瓊（花）

火中?。ɡ酰?/p>

1、照例作答。

例：熱火代天（朝）（改朝換代）

（1）柱上君子（梁）（偷梁換柱）

（3）來(lái)日方短（長(zhǎng)）（揚(yáng)長(zhǎng)避短）

（3）鋪李浪費(fèi)（張）（張冠李戴）

（4）舍末逐本（本 末）（本末倒置）

十一、用下面表示顏色的字組成語(yǔ)。（越多越好）

紅 ：萬(wàn)紫千紅

面紅耳赤

紅顏薄命

紅男綠女

唇紅齒白

紅白喜事

白： 白璧微瑕

白駒過(guò)隙

白面書(shū)生

白日做夢(mèng)

白山黑水

白手起家

白頭偕老

黑： 黑白分明

黑云壓城城欲摧 黑燈瞎火

白紙黑字 昏天黑地

起早貪黑

金：金榜提名

金碧輝煌

金蟬脫殼

金風(fēng)送爽

金科玉律

金玉良言

金口玉牙

金剛怒目

黃：黃金時(shí)代

黃粱美夢(mèng)

黃道吉日

青黃不接

人老珠黃

飛黃騰達(dá)

直搗黃龍

紫：萬(wàn)紫千紅

姹紫嫣紅

帶金佩紫

紫氣東來(lái)

青紫被體

青：青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)

青黃不接

青梅竹馬

青面獠牙

青云直上

青紅皂白

綠： 綠林好漢

花紅柳綠

燈紅酒綠紅男綠女

綠葉成陰

青山綠水

綠肥紅瘦

赤：

赤膊上陣

赤膽忠心

赤子之心

赤手空拳

面紅耳赤

赤身露體

赤貧如洗

灰：

灰心喪氣

灰頭土臉

心灰意冷

灰飛煙滅

萬(wàn)念俱灰

死灰復(fù)燃

十二、在下面四個(gè)空格里填上一句成語(yǔ)，使它和前后的字組成三個(gè)成語(yǔ)。

1、求之（不）（得）（人）（心）向背

2、萬(wàn)眾（一）（心）

（一）（意）孤行

3、下落（不）（明）（不）（白）之冤

4、自得（其）（樂(lè)）（無(wú)）（窮）無(wú)盡

5、有朝

（一）（日）（千）（里）迢迢

6、滿城（風(fēng)）（雨）（同）（舟）共濟(jì)

十三、試在下面詞語(yǔ)中加兩個(gè)數(shù)字，使之成為四個(gè)字的成語(yǔ)。

軍馬（千軍萬(wàn)馬）

錘煉（千錘百煉）

呼應(yīng)（一呼百應(yīng)）

拼湊（七拼八湊）

分裂（四分五裂）

長(zhǎng)短（三長(zhǎng)兩短）

零落（七零八落）

橫豎（橫七豎八）

平穩(wěn)（四平八穩(wěn)）

牛毛（九牛一毛）

姿態(tài)（千姿百態(tài)）

死生（九死一生）

針線（千針萬(wàn)線）

心意（三心二意）

顏色（五顏六色）

舉動(dòng)（一舉一動(dòng)）

草木（一草一木）

差別（千差萬(wàn)別）

真確（千真萬(wàn)確）

辛苦（千辛萬(wàn)苦）

十四、請(qǐng)把下面成語(yǔ)中一個(gè)字換掉，組成一個(gè)新的成語(yǔ)，并看看兩條成語(yǔ)有何不同。

一哄而起（散）

一清二白（窮）

寸草不留（生）

大有可為（作）

山高水險(xiǎn)（長(zhǎng)）

天長(zhǎng)日久（地）

不知所措（云）

見(jiàn)利思義（忘）

以怨報(bào)德（德）

有目共賞（睹）報(bào)仇雪恥（恨）

因小見(jiàn)大（失）

有口難分（辯）

言而有信（無(wú)）

不勞而食（獲）

別有見(jiàn)地（天）

不足為奇（慮）

舍己救人（為）

天高地厚（遠(yuǎn)）

有的放矢（無(wú)）

心腹之言（患）

言之成理（有）

千慮一得（失）

有頭有尾（無(wú)）

一無(wú)所有（獲）

有始有終（無(wú)）

默默無(wú)聞（語(yǔ)）

后繼乏人（有）

目光如豆（炬）分文不?。ㄖ担?/p>

餐風(fēng)露宿（飲）