第一篇：3.6 漢通西域和絲綢之路 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，了解兩漢對內(nèi)對外關(guān)系的基本史實(shí)。

將中原地區(qū)治亂興衰與開發(fā)經(jīng)營邊疆地區(qū)的背景結(jié)合起來認(rèn)識，培養(yǎng)思考認(rèn)識歷史現(xiàn)象之間內(nèi)在聯(lián)系的能力。通過對于絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識，培養(yǎng)全面認(rèn)識和思考問題的能力。將歷史事件置于特定的地理空間去認(rèn)識和思考，培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合思維的初步能力。

通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)，認(rèn)識到開發(fā)邊疆的重要意義。

通過張騫、班超這兩個(gè)歷史人物為報(bào)效祖國不畏險(xiǎn)阻、勇于開拓的獻(xiàn)身精神，強(qiáng)化愛國思想和開拓進(jìn)取的意識。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

張騫出使西域和“絲綢之路”（The silk road）?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

3.教學(xué)用具

多媒體工具

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

教師：播放多媒體片斷《我們新疆好地方》。教師：詩歌朗誦，導(dǎo)入新課。

新疆大地、是一種豐富、一種集天下之美，而大成的寶地。

她、匯集天地靈秀、至剛而至柔、坦誠而隱秘、粗獷而細(xì)膩、繁雜而單純。今天的新疆，兩漢時(shí)屬西域。西域在哪里？大家可知道歷史上的張騫、班超通西域？請聽本節(jié)兩漢對內(nèi)對外關(guān)系。評點(diǎn)]教師在學(xué)生飽覽美麗新疆大地的愉悅中，通過詩歌朗誦，恰切自然導(dǎo)入新課。情境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)烈的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教師出示：

第15課

漢通西域和絲綢之路

一、對內(nèi)關(guān)系

學(xué)生：根據(jù)問題，快速瀏覽教材相關(guān)內(nèi)容。師生互動：開展出使西域的活動。

要求每個(gè)使節(jié)（學(xué)生）以第一人稱的手法，結(jié)合圖表的內(nèi)容，用精煉的語言，向皇上（學(xué)生）上奏各自出使西域的情況。最后根據(jù)各個(gè)使節(jié)（學(xué)生）的表現(xiàn)，評定最佳使節(jié)。

（教師出示《絲綢之路》地圖和相關(guān)圖片。）

評點(diǎn)]師生共同開展出示西域的活動，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史情境，活躍了課堂氣氛，增添了戲劇色彩，使學(xué)生有機(jī)地參與到教學(xué)中去，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效益的目的。教師出示： 2.管轄西域

漢通西域和絲綢之路

一、對內(nèi)關(guān)系

教師：西域何時(shí)正式歸屬中央政權(quán)？受何機(jī)構(gòu)管轄？這個(gè)機(jī)構(gòu)的職能是什么？它的建立有何意義？ 師生：（互動略）。

教師：漢通西域后，中國同西方的貿(mào)易開始發(fā)展起來，中國的絲和絲織品源源不斷轉(zhuǎn)運(yùn)歐洲，被上層社會視為珍品。穿著中國的錦衣繡服，成為羅馬男女貴族的一種時(shí)尚。中國也被稱譽(yù)為“絲國”。后來，人們便稱這條中西交通要道為“絲綢之路”。

教師出示：

二、對外關(guān)系

1.“絲綢之路”（陸上）：長安→（）→（）→（）→歐洲。《絲綢之路示意圖》和相關(guān)圖片。學(xué)生（導(dǎo)游）講解： 各位游客，上午好。

首先，我代表個(gè)人祝大家旅途愉快！今天將由我陪同大家度過這絲綢之旅。我們的出發(fā)地是有著三千余年文明史的十二朝古都、六大古都之首的西安，西漢時(shí)稱為長安，別號西京。往西將要穿過的是美麗富饒的河西走廊，呈現(xiàn)在我們眼前的是“風(fēng)吹草低見牛羊”景象。到敦煌，藝術(shù)寶庫的壁畫要觀賞：仙女反彈琵琶，載歌載舞；飛天身披長帶，凌空飄拂。西出陽關(guān)，浮想聯(lián)翩，“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！痹偻?，進(jìn)入美麗的新疆大地。新疆有三寶：牛糞、馬糞、芨芨草。吐魯番的葡萄、哈密的瓜、新疆的娘子戴翠花。萬古荒原塔里木，蘊(yùn)藏著豐富的氣和油。它的北部是天山，天山的美景看不完，還有猴哥取經(jīng)的火焰山，塔里木中間的沙漠拉瑪干，新月般的沙丘起伏綿延。樓蘭遺址在眼前，出土的干尸“木乃伊”，黃金分割的身段，面容俏麗天下屬第一，它的名字叫“樓蘭女”。戈壁灘，風(fēng)蝕地形到處見，野駱駝、野馬、野驢子跑得歡。葡萄、石榴、核桃、苜蓿遠(yuǎn)從西域傳入中原。穿過兩河流域的巴格達(dá)，來到終點(diǎn)站古羅馬（大秦）。評點(diǎn)]在優(yōu)美的背景音樂伴奏下，學(xué)生和教師一起重訪古“絲綢之路”。學(xué)生一面聆聽導(dǎo)游的講解，一面觀賞古“絲綢之路”上風(fēng)土人情、山川風(fēng)光、遺址傳說、藝術(shù)圖片，從而使學(xué)生在認(rèn)知之時(shí)，獲得了身臨其境之感，美在其中，樂在其中。

教師：兩漢經(jīng)營西域，“絲綢之路”溝通中西，張騫起了重要作用。他對中國歷史和今天的現(xiàn)實(shí)生活有什么價(jià)值和作用？

學(xué)生：分組討論回答。

教師：張騫通西域，溝通了中原與西域的經(jīng)濟(jì)、文化交流，打通了“絲綢之路”，進(jìn)而有利于東西方文化的交流，對促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極的作用。這條絲綢之路，至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國當(dāng)今的對外經(jīng)濟(jì)文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用。

教師：有誰知道張騫在出使西域的過程中都遇到了哪些挫折？ 學(xué)生：活動略。

教師：張騫為報(bào)效祖國，不畏險(xiǎn)阻，勇于開拓的獻(xiàn)身精神值得我們很好學(xué)習(xí)。作為一個(gè)成功者所具備的基本素質(zhì)，即：有膽、有識、有行、有恒。教師：漢武帝以后，西漢商人還開辟了海上交通要道，這就是歷史上著名的海上絲綢之路。教師出示： 2.絲綢之路（海上）：廣東沿海→（）→（）→（）→（）→（）。教師演示：海上絲綢之路示意圖。

教師：在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出現(xiàn)了漢代錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說明了什么問題？ 學(xué)生：討論略。

教師：馬來西亞和印度尼西亞地處海上絲綢之路的交通要道，從這些地方考古發(fā)掘漢代的絲織品、錢幣和陶器，不僅證實(shí)當(dāng)時(shí)絲綢之路的存在，而且說明當(dāng)時(shí)我國的對外貿(mào)易已相當(dāng)繁榮。

評點(diǎn)]內(nèi)容上通過對事件的歸納、評析，形式上采用了分組討論回答等靈活簡潔的方式，體現(xiàn)了以人為本的發(fā)展觀，簡化了方法，優(yōu)化了教學(xué)手段。通過對人物、事件的分析，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察、分析問題的能力。教師：甘英出使大秦，既是班超經(jīng)營西域的重要一環(huán)，也是中國同歐洲國家直接往來的重要一筆。教師出示：東漢與大秦的交往 97年，甘英出使大秦到波斯灣，166年，大秦安敦王朝的使臣來到東漢。

課后習(xí)題

一、填空：（集體回答）

1.兩漢時(shí)期，人們把甘肅______和______以西，也就是今天新疆地區(qū)和更西的地方，稱為______。

2.陸上“絲綢之路”從______往西，經(jīng)過______、______再到______由______轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。

二、選擇：（搶答）

1.歐洲同中國直接友好往來開始于（）A.73年班超出使西域

B.97年甘英出使大秦

C.166年大秦安敦王朝的使臣來到東漢 2.張騫出使西域帶來的直接結(jié)果是（）

A.豐富了漢族的經(jīng)濟(jì)生活 B.促進(jìn)了西域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C.開辟了東西交通的重要商道 D.設(shè)置了管轄西域的行政機(jī)構(gòu) 3.歐洲同中國直接往來距今在多少年？（）A.1600年 B.1700年 C.1835年 D.2167年

三、成語競猜：

教師出示：東漢時(shí)，政府派使節(jié)到達(dá)鄯善，受到鄯善王的熱情接待。過了幾天，鄯善王的態(tài)度忽然冷淡起來。使節(jié)估計(jì)這是匈奴的使者到了鄯善的緣故，就對侍從說：“不如虎穴，焉得虎子。當(dāng)今之計(jì)，只有夜襲匈奴大營！”夜半風(fēng)起，他率領(lǐng)部下放火焚燒匈奴營帳，斬殺匈奴使者。

教師：上述內(nèi)容出自哪個(gè)成語？講的是哪一位歷史人物？你怎樣看這個(gè)人物？

學(xué)生：不入虎穴，焉得虎子。學(xué)生：班超。

學(xué)生：在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出他的膽識、機(jī)智。

教師：同學(xué)們回答都不錯，希望大家也做一個(gè)有膽有識的人。尾聲：播放多媒體片斷《展望》

中國西部大地的新疆，自由不羈的生命人格，流淌的文化，持久的魅力。西部大開發(fā)，最美麗的是我們新疆！

評點(diǎn)]在西域風(fēng)光的優(yōu)美旋律中結(jié)束全課，從而使學(xué)生獲取新知、提高能力的同時(shí)，內(nèi)心世界得以升華，達(dá)到“潤物細(xì)無聲的境界”。

板書

一、對內(nèi)關(guān)系

出使西域：張騫出使西域；張騫再次出使西域；班超經(jīng)營西域（30年）。管轄西域：設(shè)置西域都護(hù)。

二、對外關(guān)系 陸上“絲綢之路”：長安→河西走廊→今新疆境內(nèi)→西亞→歐洲。

海上“絲綢之路”：廣東沿?！心习雿u→馬來半島→馬六甲海峽→孟加拉灣、印度、斯里蘭卡。

東漢與大秦的交往：甘英出使大秦到波斯灣；大秦安敦王朝的使臣來到東漢。

第二篇：《漢通西域和絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)

匯文中學(xué) 鄭華飛

《漢通西域和絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)

《漢通西域和絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：張騫出使西域的目的與結(jié)果，絲綢之路的路線與意義及絲綢之路衰落的原因與啟示等。

2、過程與方法：

（1）通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)，學(xué)會查找資料，搜集信息的方法及使用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)服務(wù)的技能。通過探究式的合作學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，增強(qiáng)同他人合作意識。（2）通過繪制絲綢之路路線圖培養(yǎng)歷史空間感及動手能力。

（3）通過對絲綢之路衰落原因的探究和絲綢之路對今天的啟示的交流，培養(yǎng)探究能力及從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的能力。

3、情感價(jià)值觀：

⑴通過對張騫克服困難、不辱使命等內(nèi)容的描述，使學(xué)生體驗(yàn)張騫通西域的艱辛和勇于開拓、不畏艱險(xiǎn)的精神。

⑵通過對絲綢之路的學(xué)習(xí)，認(rèn)識西漢時(shí)期在絲綢之路上中西文化發(fā)展的交流，以及吸取他國先進(jìn)科技文化，對促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的作用。

⑶通過對絲綢之路衰落原因的探討，汲取歷史教訓(xùn)和影響，以史為鑒，強(qiáng)化環(huán)境 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、本課重點(diǎn):⑴張騫通西域

⑵絲綢之路

2、本課難點(diǎn):⑴正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上重要地位。

⑵通過一系列的歷史事實(shí)讓學(xué)生認(rèn)識絲綢之路對當(dāng)今的啟示。【課程標(biāo)準(zhǔn)】講述張騫通西域等史實(shí)；認(rèn)識絲綢之路在中外交流中的作用。

（一）導(dǎo)入新課（2——3分鐘）：

（多媒體展示）《西漢初年西域概況》《西漢初年疆域圖》和《秦朝疆域圖》（學(xué)生自主探究）結(jié)合課本第一段，明確西域在什么地方和當(dāng)時(shí)的社會情況。

（二）、講授新課（35分鐘）：（板書）

一、張騫通西域

西漢王朝和西域之間的關(guān)系：西漢初年，西域小國林立，大的如烏孫，小的如依耐，他們受到匈奴的控制。其中大月氏國的統(tǒng)治者在與匈奴的交戰(zhàn)中受盡了屈辱，發(fā)誓報(bào)復(fù)匈奴，卻找不到盟友共擊匈奴。西漢初年，北方匈奴屢次南下攻漢，威脅剛剛建立的漢王朝。汗高祖劉邦曾領(lǐng)兵攻匈奴，但曾被圍困。此后，漢朝對匈奴處于守勢。漢武帝時(shí)期國力強(qiáng)盛，決定聯(lián)合西域的大月氏夾擊匈奴。公元前138年張騫第一次出使西域。

（多媒體展示）漢武帝的《招賢令》。突出張騫第一次出使西域的目的。史地結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生識讀歷史地圖的能力。學(xué)生能說出西域的地理位置，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會情況，明確張騫出使西域的背景。

（設(shè)疑）張騫第一次出使西域，十多年以后才回來，經(jīng)歷了很多感人的故事，誰能結(jié)合書本給大家講一講？（學(xué)生生動敘述故事）（及時(shí)鼓勵學(xué)生）（多媒體展示）《張騫第一次出使西域路線示意方向及其年代》

——張騫出使西域，前往大月氏，這是一條前人未走過的路，要穿越茫茫沙漠，要翻越皚皚雪山，我們根據(jù)示意圖，結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況，你能想象張騫西行途中會遇到哪些困難？（學(xué)生發(fā)揮想象——經(jīng)過匈奴控制區(qū)；生死難料；沙漠區(qū)；饑餓；風(fēng)沙；水的威脅；交通工具簡陋；語言不通）

設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生想象力，為張騫不畏艱險(xiǎn)出使西域作鋪墊。

（提問）從張騫第一次出使西域漫長而艱險(xiǎn)的歷程中，你們覺得張騫哪些地方值得我們學(xué)習(xí)呢？（學(xué)生討論回答——從張騫第一次出使西域漫長而艱險(xiǎn)的歷程中，我們體驗(yàn)到張騫不畏艱險(xiǎn)、不辱使命的崇高精神，機(jī)智、勇敢、忠誠、愛國的優(yōu)秀品格）

（提問）如果你是張騫，在這種情況下，你愿意出使西域嗎？

（拓展）由張騫想到我們自己，今天，也許我們有的同學(xué)成績還不理想，生活中還有很多不如意，但我們只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不畏艱險(xiǎn)的精神去克服，定然能走向成功。一位成功者所具備的基本素質(zhì)，即：有膽、有識、有行、有恒。激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想和自己要成功所應(yīng)該具有的良好的品德和健全人格。（提問）你能說出張騫這次出使有沒有完成漢武帝交給他的任務(wù)呢？是不是就沒有收獲呢？

（學(xué)生回答）張騫雖然沒有完成漢武帝交給他的任務(wù)，但是了解到了西域的地理概況和西域各國想和漢朝交往的愿望。為張騫第二次出使西域打下了基礎(chǔ)。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文)了解張騫第二次出使西域的情況。

（播放短片）了解張騫第二次出使西域后，漢朝與西域建立了外交關(guān)系。（列表對比）兩次出使西域的對比。

（分析歸納）：張騫兩次出使西域，對歷史產(chǎn)生了很大的影響——開辟道路，加強(qiáng)聯(lián)系。所以在漢朝史學(xué)家司馬遷的《史記》中，評價(jià)為“張騫鑿空”，打通了西域這堵墻，是開辟西域交通的第一使者，對歷史作出了巨大貢獻(xiàn)。西域各國和漢朝發(fā)生聯(lián)系后，他們仰慕中原先進(jìn)文化，渴望中原王朝的保護(hù)，為此，在公元前60年，西漢政府設(shè)立西域都護(hù)，都護(hù)是西漢王朝駐西域的最高長官，職責(zé)是管理西域事務(wù)，保護(hù)往來商旅。

（多媒體顯示）《西域都護(hù)的設(shè)置》——西域都護(hù)的設(shè)立擴(kuò)大了西漢的疆域，使今天的新疆地區(qū)從此開始隸屬中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分。（探究引導(dǎo)）從以上內(nèi)容，我們可以得出，張騫出使西域?qū)h朝的經(jīng)濟(jì)、文化、政治產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，張騫兩次出使西域，帶來的直接結(jié)果或者說最突出的貢獻(xiàn)，在于他開通了中西交通的要道，這條要道就是什么呢？為什么叫絲綢之路呢？（學(xué)生回答）（板書）

二、絲綢之路的開辟

（多媒體顯示）絲綢之路——名稱的由來

——張騫兩次出使西域，開通了一條自首都長安出發(fā)，經(jīng)河西走廊直達(dá)中亞、西亞，進(jìn)而連接歐洲和非洲大陸的陸路通道。中國大量的絲和絲織品經(jīng)此路西傳，西方國家的物產(chǎn)也傳入中國。這條東西方交流的通道被稱作“絲綢之路”。（知識窗）絲綢之路的得名——絲綢成為中國輸出的最具代表型的商品。（多媒體顯示）《絲綢之路圖》

二、對外關(guān)系

1.“絲綢之路”（陸上）：長安→（）→（）→（）→歐洲。

《絲綢之路示意圖》和相關(guān)圖片。

學(xué)生（導(dǎo)游）講解：

各位游客，上午好。首先，我代表個(gè)人祝大家旅途愉快！今天將由我陪同大家度過這絲綢之旅。我們的出發(fā)地是有著三千余年文明史的十二朝古都、六大古都之首的西安，西漢時(shí)稱為長安，別號西京。往西將要穿過的是美麗富饒的河西走廊，呈現(xiàn)在我們眼前的是“風(fēng)吹草低見牛羊”景象。到敦煌，藝術(shù)寶庫的壁畫要觀賞：仙女反彈琵琶，載歌載舞；飛天身披長帶，凌空飄拂。西出陽關(guān)，浮想聯(lián)翩，“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！痹偻鳎M(jìn)入美麗的新疆大地。新疆有三寶：牛糞、馬糞、芨芨草。吐魯番的葡萄、哈密的瓜、新疆的娘子戴翠花。萬古荒原塔里木，蘊(yùn)藏著豐富的氣和油。它的北部是天山，天山的美景看不完，還有猴哥取經(jīng)的火焰山，塔里木中間的沙漠拉瑪干，新月般的沙丘起伏綿延。樓蘭遺址在眼前，出土的干尸“木乃伊”，黃金分割的身段，面容俏麗天下屬第一，它的名字叫“樓蘭女”。戈壁灘，風(fēng)蝕地形到處見，野駱駝、野馬、野驢子跑得歡。葡萄、石榴、核桃、苜蓿遠(yuǎn)從西域傳入中原。穿過兩河流域的巴格達(dá)，來到終點(diǎn)站古羅馬（大秦）。

[評點(diǎn)]在優(yōu)美的背景音樂伴奏下，學(xué)生和教師一起重訪古“絲綢之路”。學(xué)生一面聆聽導(dǎo)游的講解，一面觀賞古“絲綢之路”上風(fēng)土人情、山川風(fēng)光、遺址傳說、藝術(shù)圖片，從而使學(xué)生在認(rèn)知之時(shí)，獲得了身臨其境之感，美在其中，樂在其中。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書本示意圖，說出絲綢之路的基本路線，為分析絲綢之路的文化內(nèi)涵作鋪墊，突破難點(diǎn)。

（探究活動1）材料：公元前1世紀(jì)，歐洲羅馬共和國執(zhí)政官愷撒，曾穿著絲袍出現(xiàn)在劇場，轟動一時(shí)。到后來，穿著錦衣繡服，成為古羅馬上層社會的風(fēng)尚?！?世紀(jì)，是中國的西漢時(shí)期，中國的絲袍通過絲綢之路傳到歐洲，歐洲當(dāng)時(shí)把中國稱為“絲國”?？梢娭袊慕z綢在當(dāng)時(shí)西方社會的珍貴。（探究活動2）材料：近幾十年來，在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶瓷。這些考古發(fā)現(xiàn)，說明了什么問題？

（知識拓展）中國歷史上的“絲綢之路”有陸上和海上“絲綢之路”之分，而海上“絲綢之路”是從廣東沿海出發(fā)，經(jīng)過東南亞，通往孟加拉灣沿岸和印度等地。新疆是陸上絲綢之路的必經(jīng)之地，馬來西亞和印度尼西亞地處海上絲綢之路的交通要道，從這些地方考古發(fā)掘漢代的絲織品、錢幣和陶器，不僅證實(shí)當(dāng)時(shí)絲綢之路的存在，而且說明當(dāng)時(shí)我國的對外貿(mào)易已相當(dāng)繁榮。

看著這條線路，我們的思緒也隨之飛到了兩千多年前的西漢，我們似乎看到了絲路上奔波往來的商人。

（探究活動3）填表——絲綢之路開通后，中西文化交流情況。

（歸納）中國的絲綢等物品和許多生產(chǎn)技術(shù)，通過絲綢之路傳到西方；同時(shí)，西方經(jīng)濟(jì)文化的傳入，也豐富了中原地區(qū)人民的生活，促進(jìn)了漢文化的發(fā)展。（播放短片）《東西方物產(chǎn)交流的內(nèi)容》

（點(diǎn)評絲路地位）絲綢之路的開辟，它不僅僅是一條商業(yè)通道，更大的貢獻(xiàn)是溝通了東西方文明，促進(jìn)這兩個(gè)文明的相互滲透。所以，絲綢之路在古代，它是傳播友誼的道路，人們把絲綢之路看作是聯(lián)結(jié)東西方文明的紐帶。絲綢之路成為古代東西方經(jīng)濟(jì)、文化交流的代名詞。對于中國人民來講，絲綢之路是開放之路，是友誼之路，是共同發(fā)展之路。

（多媒體展示）絲路滄?！z綢之路在古代發(fā)揮了很大作用，經(jīng)過漫長歲月的洗禮，古老的絲綢之路已深深的堙沒在歷史的塵埃中。結(jié)合書本P93“樓蘭古國的消失”，探索絲綢之路沿線的環(huán)境變遷和古文明消失原因是什么？(①與氣候變干、降水量減少、冰川融水萎縮、河流斷流、水系改道等自然因素的波動有關(guān)；②人為因素：土地的過度開墾，水資源和生物資源的不合理使用，天然植被的破壞。)

師生共同小結(jié)本課內(nèi)容，出示板書。

一、對內(nèi)關(guān)系

出使西域：張騫出使西域；張騫再次出使西域。

管轄西域：設(shè)置西域都護(hù)。

二、對外關(guān)系

陸上“絲綢之路”：長安→河西走廊→今新疆境內(nèi)→西亞→歐洲。海上“絲綢之路”：廣東沿?！心习雿u→馬來半島→馬六甲海峽→孟加拉灣、印度、斯里蘭卡。

東漢與大秦的交往：甘英出使大秦到波斯灣；大秦安敦王朝的使臣來到東漢。

反饋練習(xí)：

一、填空（集體回答）

1.兩漢時(shí)期，人們把甘肅______和______以西，也就是今天新疆地區(qū)和更西的地

方，稱為______。

2.陸上“絲綢之路”從______往西，經(jīng)過______、______再到______由______

轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。

二、選擇（搶答）

1.歐洲同中國直接友好往來開始于（）

A.73年班超出使西域 B.97年甘英出使大秦 C.166年大秦安敦王朝的使臣來到東漢 2.張騫出使西域帶來的直接結(jié)果是（）

A.豐富了漢族的經(jīng)濟(jì)生活 B.促進(jìn)了西域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C.開辟了東西交通的重要商道 D.設(shè)置了管轄西域的行政機(jī)構(gòu)

3.歐洲同中國直接往來距今在多少年？（）

A.1600年 B.1700年 C.1835年 D.2167年

三、成語競猜

教師出示：東漢時(shí)，政府派使節(jié)到達(dá)鄯善，受到鄯善王的熱情接待。過了幾天，鄯善王的態(tài)度忽然冷淡起來。使節(jié)估計(jì)這是匈奴的使者到了鄯善的緣故，就對侍從說：“不如虎穴，焉得虎子。當(dāng)今之計(jì)，只有夜襲匈奴大營！”夜半風(fēng)起，他率領(lǐng)部下放火焚燒匈奴營帳，斬殺匈奴使者。

教師：上述內(nèi)容出自哪個(gè)成語？講的是哪一位歷史人物？你怎樣看這個(gè)人物？

學(xué)生：不如虎穴，焉得虎子。

學(xué)生：班超。

學(xué)生：在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出他的膽識、機(jī)智。

教師：同學(xué)們回答都不錯，希望大家也做一個(gè)有膽有識的人。

尾聲：播放多媒體片斷《展望》

（啟示）古老的絲綢之路在今天日益發(fā)達(dá)的交通運(yùn)輸下，已不能發(fā)揮作用，但依然有著深厚的旅游價(jià)值和文化價(jià)值。中國西部大地的新疆，自由不羈的生命人格，流淌的文化，持久的魅力。西部大開發(fā)，最美麗的是我們新疆！

第三篇：第16課_漢通西域和絲綢之路_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1、了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路等基本史實(shí)。

2、了解絲綢之路的開通及作用。

3、通過對張騫通西域路線圖、絲綢之路路線圖的了解，使學(xué)生初步掌握識別歷史地圖的技能。

4、能夠正確認(rèn)識張騫在中外民族交往中的作用和絲綢之路在中西方文化交流中的地位，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識思考?xì)v史現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系的能力。

5、在小組討論，課外查詢資料的過程中，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力和語言表達(dá)能力。

過程與方法

1、由西域、絲綢之路的圖片引出本課課題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近歷史與今天的距離。

2、以學(xué)生自主地學(xué)習(xí)活動建構(gòu)知識為主，教師起幫助、指導(dǎo)的作用。

3、采用多媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

4、搜集與西域相關(guān)的詩詞；與陸上、海上絲綢之路相關(guān)的圖文資料，理解絲綢之路是東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的橋梁。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過對張騫出使西域的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難險(xiǎn)阻、勇于開拓的精神和意志品質(zhì)。

2、增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)西部的使命感和責(zé)任感。

3、通過開通絲綢之路后東西方頻繁的經(jīng)濟(jì)文化交流的史實(shí)，認(rèn)識到絲綢之路在中外交流中的橋梁作用；認(rèn)識到無論古今交流才能進(jìn)步、開放才會發(fā)展的深刻內(nèi)涵。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：張騫通西域

絲綢之路。

難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位

3.教學(xué)用具 幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽

漢通西域和絲綢之路

教學(xué)過程

（一）學(xué)情分析

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！背跻荒昙壍膶W(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力就是興趣為主，感性認(rèn)識仍占重要地位。他們有參與學(xué)習(xí)的熱情和活躍的思維，對張騫出使西域及絲綢之路的歷史也略有耳聞。這些都可以成為教師引導(dǎo)教學(xué)的開發(fā)性資源，為學(xué)生自主的學(xué)習(xí)開辟道路。而且初一學(xué)生是一個(gè)熱情奔放的群體，他們愿意展示自我；也是一個(gè)自信、有思想的群體，他們敢于發(fā)表見解?；谝陨系目紤]，教師可以選擇從學(xué)生的興趣點(diǎn)切入教學(xué)，在師生互動中激發(fā)學(xué)生的探索熱情，在對話交流中獲得心靈的溝通，實(shí)現(xiàn)知識的建構(gòu)。

（二）課程資源重組與素材選擇 重點(diǎn)：張騫通西域

絲綢之路。

難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。根據(jù)本課教學(xué)資源豐富、涉及范圍廣的特點(diǎn)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生課前搜集與西域相關(guān)的詩詞；與陸上、海上絲綢之路相關(guān)的圖文資料，于無形中實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、拓展本課的知識、拓寬學(xué)生的視野。班超經(jīng)營西域?yàn)樾∽珠喿x內(nèi)容，可根據(jù)課堂教學(xué)的需要靈活運(yùn)用。

（三）教學(xué)過程構(gòu)思

采用情境體驗(yàn)教學(xué)模式，在因?qū)W定教、多維互動、合作探究的過程中幫助學(xué)生理解和梳理知識。采用質(zhì)疑法、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，達(dá)到師生的和諧互動，以自主學(xué)習(xí)、合作探究為載體，實(shí)現(xiàn)生生的融洽合作。鼓勵學(xué)生主動式的、探索式的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，構(gòu)建一個(gè)充滿活力的課堂，在這樣的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表見解、敢于質(zhì)疑的創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)過程

情境創(chuàng)設(shè)

師：請同學(xué)們看一組展現(xiàn)西北風(fēng)情的圖片，（展示圖片）請用一個(gè)詞來描述你此時(shí)的感受？ 生：荒涼、神秘、神奇、好看、美麗。

師：西部對于我們來說既神秘美麗又荒涼古老。其實(shí)，它曾是中國通往世界的第一座橋梁，誰是由此“走向世界的第一人”、以華美絲綢命名的商貿(mào)之路又是如何出現(xiàn)的？就讓我們共同走進(jìn)第十五課（板書課題）

親歷體驗(yàn)

師：同學(xué)們，你知道歷史上的西域指的是什么地方嗎、你了解張騫嗎？ 生：(略)師：（給出西域地圖）請你根據(jù)圖示，描述西域的地理范圍。生：玉門關(guān)、陽關(guān)以西，也就是今新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方。

師：漢武帝時(shí)期是如何與西域建立起聯(lián)系的？請同學(xué)們閱讀教材第82頁～83頁。生：(略)師：讓學(xué)生講一講張騫出使西域的目的經(jīng)過和結(jié)果。（顯示張騫第一次出使西域的路線圖）生：(略)師：同學(xué)們，在對于西域一無所知的情況下，張騫出使西域會遇到哪些困難？你受到什么啟示？

生：我猜他也許會迷失方向。生：我覺得他會遇到龍卷風(fēng)

生：他也許會有沒有糧食和水非常干渴的時(shí)候！生：會遇到強(qiáng)盜。

生：我覺得張騫是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，他忠于職守，很難得！生：張騫不怕艱難險(xiǎn)阻，有開拓和冒險(xiǎn)的精神。

師：同學(xué)們的想象力都很豐富，對張騫的評價(jià)客觀、公正。這是值得表揚(yáng)的。我們再共同來比較張騫第二次出使西域的情況與第一次有什么不同？ 生：第一次遭遇了許多的挫折，第二次受到了西域各國的款待。生：西域各國與漢朝建立友好的關(guān)系。生：推動了西域和漢朝的經(jīng)濟(jì)文化交流。

生：邊疆地區(qū)的人們?yōu)槲覈?jīng)濟(jì)文化的發(fā)展也作出了突出貢獻(xiàn)。利用圖片師生共同體會張騫通西域的深遠(yuǎn)意義。

師：如果我們生活在漢武帝時(shí)期，你是否敢于做張騫，說出理由！生：張騫是偉大的，我愿意嘗試，為國家做貢獻(xiàn)。生：張騫的勇敢精神值得我們學(xué)習(xí)。生：張騫是好樣的！他是我的榜樣。

師：張騫不屈不撓勇于冒險(xiǎn)和開拓的精神值得我們學(xué)習(xí)。從此后，漢加強(qiáng)了對西域的經(jīng)營。（利用多媒體展示西域都護(hù)設(shè)置的過程、范圍，引導(dǎo)學(xué)生了解這段歷史）最終促成了絲綢之路開發(fā)。就讓我們一起走進(jìn)絲綢古路（播放絲綢之路的音像資料）

師：請你說說絲綢之路名稱的含義。

生：因?yàn)檫@條交通線上運(yùn)輸最多的商品是絲綢，所以叫絲綢之路。

師：（多媒體展示）如果你是漢代的商人，想把商品從長安運(yùn)到大秦，沿途會經(jīng)歷哪些國家地區(qū)、重要關(guān)卡？

師：就請同學(xué)們和我一起共同踏上這條商貿(mào)之旅吧?。ㄓ胒lash將其形象化）生：（略）認(rèn)識絲綢之路的艱辛。

師：請同學(xué)看大屏幕，老師再來演示一遍：長安

河西走廊

敦煌

陽關(guān)（玉門關(guān)）

新疆地區(qū)

中亞、西亞

歐洲 師：正是商人們的辛勞。使絲綢之路成為東西方的貿(mào)易之路，成為中國走向世界的第一座橋梁。今天，它仍是東西方友好往來的象征。感悟內(nèi)化

師：請同學(xué)們在老師為大家搭建的展覽會上展示課前整理的（海上、陸上絲綢之路）圖片、實(shí)物

生：我們小組找到的是關(guān)于絲綢之路的傳說。生：我們小組找到的是圖片。

師：絲綢之路的開辟，在歷史上有什么影響？這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中有什么價(jià)值和作用？ 激勵踐行

師：讓我們用詩來抒發(fā)情懷。生：（略）

師：老師搜集了關(guān)于西部大開發(fā)的信息，請用你喜歡的形式自由暢想西部的未來規(guī)劃（圖畫、詩、歌、散文）。學(xué)生活動略

師：同學(xué)們，大家的熱情、認(rèn)真深深感染了我，你們的多才多藝大大的震撼了我。兩千年前的西部架起了中國通往世界的第一座橋梁；今天，時(shí)代正召喚西部重新啟程。老師相信你們的熱情和才藝終將為西部、為祖國畫上濃墨重彩的一筆，讓我們繼續(xù)努力吧！

課堂小結(jié)

泰戈?duì)栐f：教育的目的應(yīng)是向人們傳遞生命的信息。如何在本課的教學(xué)中真正迸射出生動、真實(shí)和多彩的生命光芒，展現(xiàn)歷史恒久的藝術(shù)魅力；怎樣充分調(diào)動課程資源密切歷史學(xué)習(xí)同學(xué)生現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)與未來發(fā)展”。本課設(shè)計(jì)時(shí)，以西部歷史價(jià)值和時(shí)代意義為結(jié)合點(diǎn)落實(shí)課標(biāo)，讓課堂教學(xué)具有時(shí)代感、學(xué)生學(xué)習(xí)具有發(fā)展性。本課教學(xué)中，應(yīng)用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)，直觀生動、可塑性強(qiáng)，注重多學(xué)科內(nèi)容的滲透。以課堂為依托，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問題為主線、思維為核心的教學(xué)原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境、進(jìn)入角色，開動腦筋，自覺地學(xué)習(xí)知識和思考問題，深入發(fā)掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系，建立科學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。西部是一幅精美的畫卷，它曾輝煌地架起中國走向世界的第一座橋梁，西部是一部厚重的歷史，時(shí)代正召喚它重新啟程。本課的教學(xué)資源對學(xué)生有積極的現(xiàn)實(shí)意義，教師要充分利用其，把握恰到好處的角度、深度。

課后習(xí)題

正確認(rèn)識張騫在中外民族交往中的作用和絲綢之路在中西方文化交流中的地位。

板書 漢通西域和絲綢之路

第四篇：第15課《漢通西域和絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)

第15課《漢通西域和絲綢之路》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

音樂導(dǎo)入，歌曲《亞克西》節(jié)選，47秒

師：今天我們要學(xué)習(xí)的課程與一個(gè)美麗而神秘的地方有關(guān)，在講課之前，老師先給大家聽一段音樂，你來猜猜看，它是什么地方？ Ppt 歌曲播放

邊播放，邊展開圖片 歌曲播放完畢。生：新疆。

師：沒錯，就是美麗富饒的新疆。今天，新疆已經(jīng)成為祖國不可分割的一部分，但是在兩千多年前的漢朝，新疆還不屬于漢政府的管轄范圍，當(dāng)時(shí)的新疆被稱作什么？ 生：西域。

師：西域，是指今天的哪些地方？

生：兩漢時(shí)期，人們把今天甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方，稱為西域。

師：很好，西域是指今天的玉門關(guān)和陽關(guān)以西的廣大地區(qū)。師：為什么以玉門關(guān)和陽關(guān)為界？ 生：??

師：提示。大家想想漢朝前一個(gè)朝代——秦朝的疆域，最西邊到達(dá)哪里？ 生：隴西。

師：也就是今天的甘肅省東南部，玉門關(guān)和陽關(guān)正是位于那里，可以說，漢通西域前，這里就是祖國的西大門。在漢朝以前，沒有人知道玉門關(guān)和陽關(guān)以外的世界是怎樣的？漢武帝時(shí)，第一個(gè)走出國門的人終于出現(xiàn)了，他是誰？他當(dāng)時(shí)為什么要出走西域？我們首先來看今天的第一個(gè)問題——張騫通西域。

二、講授新課

1、張騫通西域

下面，讓我們將時(shí)光倒流，回到兩千多年前的漢朝，看，當(dāng)時(shí)的漢王朝正在討論一件大事。

第一次（1）背景 學(xué)生1：（宣詔大臣）招

賢

令

我大漢王朝，歷經(jīng)幾代先皇的休養(yǎng)生息，現(xiàn)民殷國富，兵強(qiáng)馬壯。吾皇漢武帝雄才大略，志在四方。為保境安民，徹底根除匈奴之患，現(xiàn)欲招募一使者，出使西域，聯(lián)合大月氏，夾擊匈奴。如有勇者，速來報(bào)名，事成之后，賞良田美宅、黃金萬兩。欽此！

旁白：話音剛落，人群中站出一個(gè)人，他就是漢武帝的侍郎，張騫。

學(xué)生2：（張騫）陛下，我愿意去。學(xué)生3：（漢武帝）愛卿，這可不是鬧著玩的，此去西域路途遙遠(yuǎn)，而且要路過匈奴人的地盤，一不小心就會被抓住，甚至殺頭，你還愿去嗎？ 學(xué)生2：大丈夫本來就該替皇上分憂，替國家解難，生死何懼？ 學(xué)生3：好，既然如此，你就去吧，望愛卿早去早回。（2）目的

師：通過的一番對話，大家告訴我，漢武帝為什么派張騫出使西域？ 生（合）：聯(lián)合大月氏，夾擊匈奴。（3）時(shí)間

師：對，BC138年，張騫帶領(lǐng)百余人從首都長安出發(fā)，一路西行，開始了充滿艱辛的旅程。誰知，張騫這一走就是十三年，BC126年，張騫終于回到了長安。他一回來，就立刻成為焦點(diǎn)人物，看，當(dāng)時(shí)的史官們紛紛圍著他問這問那。（4）過程和結(jié)果

史官甲：張大使，請問你這次出使西域，找到月氏國了嗎？

張騫：找是找到了，不過，他們已經(jīng)不愿意打仗了，陛下原先設(shè)想的聯(lián)合月氏國，夾擊匈奴的計(jì)劃恐怕要落空了。

史官乙：既然如此，張大使，這次你的西域之行豈不是無功而返？

張騫：也不能這么說，雖然我沒有完成最初的任務(wù)，但是，這次的出行，使我游歷了西域的各個(gè)地方，我對西域的地理環(huán)境和風(fēng)土人情有了充分的了解，更重要的是，我在出使西域各國的過程中，了解到許多西域國家都想和我們漢朝建立友好關(guān)系。這可以說是我這次出行的意外收獲。（板書：結(jié)果）

史官丙：請問張大使，你這次出行一走就是十三年，為什么會用這么長的時(shí)間呢？ 張騫：別提啦，主要是匈奴人在那里，我一出玉門關(guān)陽關(guān)，就被匈奴人抓住了，被他們扣了十年之久，他們?yōu)榱舜蛳一貪h朝的念頭，還強(qiáng)迫我娶當(dāng)?shù)氐呐訛槠?，過了十年，他們以為我不再想回去了，這才放松了警惕，于是我趁機(jī)逃了出來，繼續(xù)西行，歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了大月氏，誰知他們已經(jīng)不愿意再打仗了，我在那里住了一年多，就回來了，在回來的路上，我又被匈奴人扣下，我是趁機(jī)跑出來的。（板書：過程）

史官丙：張大使，看來你的這次西域之行真是兇險(xiǎn)。但你還是回來了，真不容易，我們應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。

（學(xué)生邊表演，老師邊板書）師（總結(jié)）：從剛才兩組同學(xué)穿越時(shí)空的對話，全面了解了張騫第一次出使西域的背景、目的、時(shí)間、過程和結(jié)果，我們知道，雖然第一次通西域的歷程充滿艱險(xiǎn)而且沒有達(dá)到最初的目的，但張騫還是獲得了很大的收獲，熟悉了西域的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，了解了西域各國希望和漢朝友好往來的愿望。

第二次

師：公元前126年，出行西域十三年的張騫終于回到了長安，他向漢武帝報(bào)告了他在西域的見聞，他還向武帝介紹了許多中原沒有的物產(chǎn)，漢武帝聽得如癡如醉。BC119年，漢武帝再次派張騫出使西域。學(xué)生甲：（史官一）

請問張大使，您這次出使西域的目的是什么？

張騫：此次出使西域，和上次有很大的不同，是為了對西域各國進(jìn)行友好訪問，將我大漢的天威波及到西域。（板書：（1）目的——訪問西域各國，與西域各國建立友好關(guān)系。）學(xué)生乙：（史官二）請問張大使，您打算怎樣傳播我大漢天威？您這次出行帶了多少人？

張騫：這次我打算帶幾百人，我還準(zhǔn)備了大量的絲綢牛羊，以及我們中原的一些特產(chǎn)，打算送給西域各國。學(xué)生丙：（史官三）

請問張大使，您認(rèn)為此次出使會順利實(shí)現(xiàn)目的嗎？

張騫：這一次我很有信心，因?yàn)樾l(wèi)將軍和霍將軍替我打前鋒，匈奴人再也不會對我的出行形成威脅，因此我認(rèn)為，這次出使西域會很順利。（板書：（2）背景——BC119 衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴）史官三：謝謝您參加我們的采訪，預(yù)祝您訪問成功。（3）結(jié)果

師：通過剛才的對話，我們了解到，張騫第二次出使西域，是為了干什么？ 生：訪問，友好交往。

師：張騫的目的是否達(dá)到了？

生：達(dá)到了，西域各國派使節(jié)回訪長安，漢和西域的交往日益頻繁。師（總結(jié)）：正所謂有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。張騫原本是為軍事目的出使西域，卻意外收獲了中原和西域之間的經(jīng)濟(jì)文化交往。張騫通西域后，中原和西域開始了頻繁的物質(zhì)文化交往，下列物品中，哪些是中原原有的？哪些是從西域傳進(jìn)來的？ Ppt 圖

張騫通西域后，為舉世聞名的絲綢之路的開辟創(chuàng)造了條件。正是由于張騫的偉大功績，司馬遷給予張騫極高的評價(jià)，將張騫此次通西域，稱為是“鑿空”之行。（4）人物評價(jià)

想一想：張騫都有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ 生：??

2、絲綢之路

師：張騫通西域后，漢朝的使者、商人紛紛西行，于此同時(shí)，西域的使者商人也紛紛東來，他們在這條路上，不停地運(yùn)輸著商品，其中，以絲綢的運(yùn)輸量最大，最為著名，因此，這條路也被稱為絲綢之路。下面讓我們從兩千多年前的漢朝回到今天，一起跟著導(dǎo)游從走絲綢之路。Ppt 絲綢之路路線圖（1）陸上絲綢之路

長安——河西走廊——玉門關(guān)陽關(guān)——新疆——西亞——?dú)W洲（2）海上絲綢之路

漢武帝以后，西漢的商人還開辟了海上絲綢之路。路線

廣東沿?！心习雿u——馬來半島——馬六甲海峽——孟加拉灣沿岸——印度半島南端和斯里蘭卡島（3）作用（討論）

討論1：絲綢之路的開通對于漢朝有什么作用？

密切了漢與西域各國的經(jīng)濟(jì)文化交流，豐富了漢朝人的生活，增強(qiáng)了漢朝的影響力。師：絲綢之路不僅對漢朝起到了巨大作用，在中國古代史上，它也是聯(lián)系中國和世界的一條重要通道。是歐洲人在開辟新航路之前，世界經(jīng)濟(jì)文化交往的最主要的通道。討論2：絲綢之路對世界的影響？

看下圖，想一想，絲綢之路怎樣改變了中國人的生活？ Ppt圖 香料，琉璃，胡椒，佛教，基督教，伊斯蘭教。

師：我們中國人通過這條路怎樣改變了世界？ Ppt圖文 絲綢，瓷器，茶葉，造紙術(shù)，火藥，印刷術(shù)

討論3：今天，絲綢之路有了哪些新發(fā)展？我們應(yīng)該如何開發(fā)、利用絲綢之路？ 班超經(jīng)營西域（自學(xué)）

師：試題填空的方式，看誰填的快。

公元73年，東漢派——出使西域，目的是—— 公元97年，甘英出使大秦。甘英到達(dá)——

公元166年，大秦安敦王朝首次派使臣來到東漢－－這是歐洲國家通我國的首次直接交往。

第五篇：第15課 漢通西域和絲綢之路 教學(xué)設(shè)計(jì)

第15課 漢通西域和絲綢之路 教學(xué)設(shè)計(jì)

【課標(biāo)要求】

講述張騫通西域等史實(shí)；認(rèn)識絲綢之路在中外交流中的作用?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo):了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)。

能力目標(biāo)：通過對絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識，培養(yǎng)全面的認(rèn)識和思考問題的能力。

情感目標(biāo)：通過張騫、班超這兩個(gè)歷史人物為報(bào)效祖國，不屈不撓，勇于冒險(xiǎn)和開拓的精神，強(qiáng)化愛國思想和開拓進(jìn)取的意識?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

張騫通西域

絲綢之路

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、自主學(xué)習(xí)，自我檢測 1.你知道西域的范圍嗎？

2.認(rèn)真閱讀課文，嘗試填寫下列表格：

重要人物 時(shí)間 主要事跡 結(jié)果和意義 張騫

班超

3.你能寫出“絲綢之路”的路線嗎？

二、交流展示，合作探究 1.學(xué)以致用

材料一

“初騫行時(shí)百余人，去十三歲，惟二人得還”。材料二

教材P82《張騫拜別漢武帝出使西域》圖

（1）兩則材料反映的是什么歷史事件？材料二圖中的皇帝是何人？

（2）材料一中“初行”的時(shí)間、方向及目的是什么？

（3）材料一中哪些內(nèi)容反映了這次出使的艱難？請你列舉出此行遇到的艱難險(xiǎn)阻有哪些？

（4）初行與以后第二次出使有何意義？

（5）我們要學(xué)習(xí)此人什么樣的精神？

2.讀圖學(xué)史

材料一

教材P83《絲綢之路圖》

材料二

工人日報(bào)報(bào)道：由交通部、國際道路聯(lián)盟和陜西省人民政府聯(lián)合主辦的“第三屆國際絲綢之路大會”，將于10月26日在我國西安舉行。這次大會的主題是“復(fù)興‘絲綢之路’與交通基大設(shè)施建設(shè)?！?/p>

（1）材料一可以看出，絲綢之路東起（），經(jīng)今天甘肅的河西走廊，出關(guān)后分南北兩路西行。這條路是（）代的使者（）開辟的。

（2）材料一的圖中的安息是指現(xiàn)在的哪里？在這條路上運(yùn)載的主要物品是什么？

（3）如何評價(jià)絲綢之路？

（4）請你為復(fù)興“絲綢之路”出謀劃策，提出自己的建議。

（5）請你為這次會議設(shè)計(jì)一條宣傳廣告語。

三、拓展延伸，感悟歷史

1.絲綢之路的開辟，對漢代社會有什么影響？這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中有什么價(jià)值和作用？

2.想一想，通過學(xué)習(xí)張騫和班超出使西域的事跡, 你從中學(xué)到了哪些東西？

四、知識整合五、鞏固練習(xí)

1.漢武帝曾派誰兩次出使西域??（）A.竇固

B.竇憲

C.張騫

D.班超 2.西域正式歸屬于中央政權(quán)管轄在?（）

A.公元前60年

B.公元60年

C.公元8年

D.公元前119年 3.“不入虎穴，焉得虎子” 指的是誰?（）A.班超

B.張騫

C.漢武帝

D.甘英

4.公元73年，奉命前往西域恢復(fù)內(nèi)地和西域的關(guān)系的是（）A.竇固

B.竇憲

C.張騫

D.班超 5.下列物品從西域傳入中原的是??（）A.水稻

B.桑麻

C.粟

D.石榴

6.歐洲國家開始派使者與我國直接友好往來的史實(shí)是（）A.甘英出使大秦

B.張騫通西域 C.班超經(jīng)營西域

D.大秦王派使臣來漢 7.對開通陸路絲綢之路功勞最大的是（）A.漢武帝

B.張騫

C.班超

D.甘英 8.漢代陸上絲綢之路的起始地是??（）A.長安

B.洛陽

C.咸陽

D.廣州 9.(2010·義烏)

材料一

《漢書西域傳》記載：“鄯善國，本名樓蘭，去陽關(guān)千六百里，去長安六千一百里。戶千五百七十，口四萬四千一百?！睂＜抑赋觯鹤鳛槟媳眱蓷l絲綢之路的交匯點(diǎn)，樓蘭城當(dāng)時(shí)充分吸納了來自東西各方交通和商業(yè)資源潛力，加之鄰近孔雀河，河道密布而水量充盈，樓蘭城曾經(jīng)在絲綢之路上輝煌一時(shí)。

——2001年1月17日《南方都市報(bào)》

材料二

樓蘭曾有積粟百萬，威服外國的壯舉，曾有挾制絲路，左右西域的輝煌。然而人類活動的加劇以及水系的變化和戰(zhàn)爭的破壞，使原本脆弱的生態(tài)環(huán)境進(jìn)一步惡化，最終導(dǎo)致樓蘭地區(qū)由綠洲變成了荒漠。

——2001年1月18日《華聲報(bào)》（1）途經(jīng)樓蘭王國商路的東方起點(diǎn)是哪一城市？往西方販運(yùn)的貨物主要有什么？

（2）根據(jù)材料二，指出樓蘭王國消失的原因。

（3）要避免樓蘭的悲劇重演，走可持續(xù)發(fā)展道路，我們應(yīng)該遵循哪些原則？