第一篇：七年級(jí)歷史上冊(cè) 第15課、漢通西域和絲綢之路教案 人教新課標(biāo)版

隴上墨客

第15課、漢通西域和絲綢之路

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)方面：通過(guò)本課的教堂，學(xué)生要知道西域的地理位置；了解張騫通西域、班超經(jīng)營(yíng)西域；絲綢之路對(duì)中外交往的作用；漢與日本朝鮮交往的史實(shí)。通過(guò)觀察書(shū)中的《張騫通西域路線示意圖》、《絲綢之路示意圖》。

能力方面：

在看圖中引導(dǎo)學(xué)生注意圖例的運(yùn)用、識(shí)別地理方位、線路走向等，培養(yǎng)學(xué)生使用歷史地圖的技能。

通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)漢武帝招聘勇赴西域人才的詔書(shū)、結(jié)合《張騫出使西域圖》設(shè)計(jì)情景對(duì)話、比較張騫班超共同點(diǎn)等活動(dòng)鍛煉學(xué)生對(duì)歷史材料的分析、整理、歸納技能和運(yùn)用材料解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

思想方面：從張騫、班超的經(jīng)歷可以看出有作為的人都具有敢為天下先的大無(wú)畏精神，面對(duì)困難鍥而不舍的頑強(qiáng)斗志。教育學(xué)生只有有信心、恒心才能取得成功。通過(guò)秦漢中外交往的史實(shí)可以深切的感受到我國(guó)歷史悠久、文化燦爛。我們應(yīng)該為輝煌的中華文明驕傲自豪。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：張騫和班超出使西域、絲綢之路 教學(xué)難點(diǎn)：絲綢之路

三、教學(xué)思想：鼓勵(lì)學(xué)生課前搜集與本課人物事件有關(guān)的歷史資料，如新編歷史劇的劇照、歷史人物的圖片、遺跡，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)課本有一定了解，降低學(xué)習(xí)的難度。

四、教學(xué)過(guò)程：

出示《漢初疆域》〈漢強(qiáng)大時(shí)的疆域〉讓學(xué)生比較兩副圖在領(lǐng)土范圍上的不同。為什么到漢朝中期西漢疆域擴(kuò)大了，而且主要集中在北方和西方。這就是今天要了解的內(nèi)容。講授新課：

一、張騫出使西域 1． 漢初的西域

漢朝玉門(mén)關(guān)、陽(yáng)關(guān)往西，今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國(guó)，統(tǒng)稱為西域。這里有三十六國(guó)之多。這些國(guó)家大多人數(shù)很少，最多的烏孫人口是36萬(wàn)。這里的居民有的經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)，有的從事畜牧業(yè)、各國(guó)語(yǔ)言不同、各自獨(dú)立。西漢初年，匈奴勢(shì)力伸展到西域，征服了西域各國(guó)。

2． 張騫出使西域 提問(wèn)

（1）匈奴是如何統(tǒng)治西域各國(guó)的？舉例說(shuō)明。（2）西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何？（3）匈按控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響？（4）西漢與西域是否存在共同的利益？

匈奴貴族在征服西域的過(guò)程中，對(duì)待當(dāng)?shù)厝嗣袷謿埍?。（舉例說(shuō)明：住在河西走廊一帶的大月氏人被匈奴貴族趕到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虜了大月氏國(guó)王，取下頭顱做成飲酒的器具。）匈奴貴族的暴行，引起了各族人民的強(qiáng)烈憎恨。西漢初年經(jīng)濟(jì)尚未恢復(fù)，國(guó)力不足，白登之圍后被迫對(duì)匈采取和親政策，以避免匈奴的騷擾。匈奴控制西域并以此為據(jù)點(diǎn)進(jìn)攻西漢使西漢邊疆不得安寧。匈奴成為西域和西漢共同的威脅。

經(jīng)過(guò)漢初的休養(yǎng)生息、文景之治，西漢在武帝統(tǒng)治時(shí)國(guó)力雄厚，進(jìn)入鼎盛時(shí)期。漢武帝決定放棄和親政策用武力戰(zhàn)勝匈奴。他了解到月氏人對(duì)匈奴統(tǒng)治者無(wú)比痛恨的情況就決定派

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人聯(lián)絡(luò)大月氏，并和它結(jié)盟東西突擊匈奴?？墒桥烧l(shuí)去呢？漢武帝找不到合適的人選，決定下詔書(shū)招募。（讓學(xué)生分組擬寫(xiě)漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書(shū)，包括目的、人才的條件、會(huì)遇到的危險(xiǎn)等。）

在這種情況下，張騫應(yīng)聘。（由學(xué)生介紹張騫應(yīng)聘前的簡(jiǎn)單情況。）

公元前138年漢武帝派張騫出使西域?？磿?shū)中《張騫出使西域圖》老師進(jìn)行講解，然后要求學(xué)生發(fā)揮設(shè)計(jì)一段漢武帝與張騫的對(duì)話。（提示：可描寫(xiě)漢武帝的囑托、勉勵(lì)，張騫表示不辱使命等。）

張騫率領(lǐng)100多人踏上征途，不幸在中途被匈奴所俘，被拘禁了10余年。雖經(jīng)歷了種種困難，但他從未丟棄漢朝的“節(jié)”。后來(lái)張騫終于率領(lǐng)部屬逃離了匈奴，找到大月氏。十多年來(lái)，大月氏已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，無(wú)意東還，再與匈奴為敵。張騫在大月氏逗留了一年多，得不到結(jié)果，只好歸國(guó)。在歸途中又被匈奴抓住，扣押一年。公元前126年匈奴內(nèi)亂，張騫乘機(jī)脫身回到長(zhǎng)安。（可由學(xué)生補(bǔ)充內(nèi)容）

張騫這次出行歷時(shí)十三年，受盡磨難，但未能完成使命。張騫是不是白去了？（同學(xué)回答老師歸納）張騫雖然沒(méi)有達(dá)到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來(lái)。張騫把這些情況，詳細(xì)地報(bào)告給漢武帝。為了擴(kuò)大漢朝的政治影響，與西域各國(guó)建立聯(lián)系、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫第二次出使西域。公元前119年，張騫率領(lǐng)300人組成的使團(tuán)，訪問(wèn)諸國(guó)，西域各族政權(quán)派人跟隨漢使到漢朝答謝，漢朝同西域各國(guó)終于建立了友好關(guān)系。張騫第二次出使西域，大大促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟(jì)文化的交流。（展示漢與西域的物質(zhì)往來(lái)圖）3． 域督護(hù)府的建立

公元前60年，西漢在西域設(shè)置了西域都護(hù)。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護(hù)，是進(jìn)行軍事、行政管理的長(zhǎng)官，其職責(zé)是管理西域事務(wù)，保護(hù)往來(lái)的商旅。這說(shuō)明我國(guó)新疆和新疆以西的若干地方西漢時(shí)就已接受中央政府的管轄，說(shuō)明新疆已納入中國(guó)的版圖是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的部分。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u(píng)價(jià)張騫？ 答案提示：

第一：個(gè)人品格--具有探險(xiǎn)精神，百折不撓的意志，強(qiáng)烈的責(zé)任感等。

第二：歷史影響--溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道，與西域諸國(guó)正式開(kāi)始了友好往來(lái)，促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流，開(kāi)拓了絲綢之路。

二、絲綢之路

利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。提問(wèn)：

（1）為什么這條商路被稱為“絲綢之路”？

（2）絲綢之路對(duì)中國(guó)和世界有哪些影響？

在古代世界，只有中國(guó)是最早開(kāi)始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國(guó)家。中國(guó)的絲織品迄今仍是中國(guó)奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一，它流傳廣遠(yuǎn)，涵蓋了中國(guó)人民對(duì)世界文明的種種貢獻(xiàn)。大量的中國(guó)絲和絲織品經(jīng)由此路西傳，故此稱作“絲綢之路”，簡(jiǎn)稱“絲路”。絲綢之路的開(kāi)通與維持，對(duì)中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻(xiàn)。通過(guò)絲綢之路中國(guó)走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系，東西方文化的交流日益頻繁。

三、班超經(jīng)營(yíng)西域

到了東漢，西域的形勢(shì)發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國(guó)勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對(duì)西域的管轄，公元73年?yáng)|漢政府派

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班超出使西域。

1．班超出使西域

教師形象的講述班超的故事，也可由學(xué)生補(bǔ)充。

2．甘英到達(dá)波斯彎

公元97年，班超派甘英出使大秦。甘英到達(dá)波斯后，安息人由于擔(dān)心中國(guó)與大秦直接通商道路開(kāi)辟后會(huì)影響他們傳統(tǒng)的商業(yè)利益，所以故意向甘英夸大海道的險(xiǎn)惡，甘英因而沒(méi)有再往前走。但是，他熟悉了沿途的地理和風(fēng)土人情，為后來(lái)中西交通的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)文化的交流提供了有利的條件。公元166年，大秦安墩王朝的使臣來(lái)到東漢，這是歐洲同我國(guó)直接友好交往的開(kāi)始，這是中西交往史上的一件大事。

提問(wèn)：在張騫和班超兩個(gè)杰出的歷史人物身上有沒(méi)有共同的地方？

答案提示：敢為天下先的大無(wú)畏精神，面對(duì)困難鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔，矢志不移的頑強(qiáng)斗志。

四、漢和朝鮮、日本的友好交往

早在3000年前，中朝人民就有密切往來(lái)，東漢時(shí)期，朝鮮半島上的各國(guó)同我國(guó)關(guān)系密切，文化交流加強(qiáng)，漢朝的鑄銅和制漆技術(shù)傳到朝鮮，朝鮮的名馬等物產(chǎn)也傳到中國(guó)。從很早的時(shí)候起，中日兩國(guó)人民就駕小舟飄洋過(guò)海，互相往來(lái)。兩漢時(shí)，日本的100多個(gè)小國(guó)有30多個(gè)和漢朝有往來(lái)。東漢光武帝時(shí)，日本倭奴國(guó)王遣使來(lái)漢，光武帝贈(zèng)給一枚“漢倭奴國(guó)王” 金印。中國(guó)的鑄銅和制鐵技術(shù)，也在這時(shí)傳到日本，日本還發(fā)現(xiàn)了兩漢時(shí)期的銅鏡。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了張騫和班超出使西域，感受到他倆堅(jiān)韌不拔勇敢無(wú)畏的精神。絲綢之路的開(kāi)辟與暢通，一方面加強(qiáng)了新疆同內(nèi)地的聯(lián)系；另一方面使中國(guó)絲織品在國(guó)際上享有極高的聲譽(yù)，大大促進(jìn)了中西經(jīng)濟(jì)文化的交流。我國(guó)和朝鮮、日本的友好交往，反映了古代中國(guó)的先進(jìn)文化對(duì)東方各國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

第二篇：七年級(jí)歷史上冊(cè)：第15課《漢通西域和絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)版)

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漢通西域和絲綢之路 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

了解張騫出使西域、中央對(duì)西域?qū)嵭泄茌牎⒔z綢之路、班超出使西域 體會(huì)古代中原地區(qū)與邊疆、東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的歷史過(guò)程 過(guò)程與方法：

通過(guò)將中原地區(qū)治亂興衰與開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)邊疆地區(qū)的背景結(jié)合起來(lái)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)思考認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

通過(guò)對(duì)于絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)全面的認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題的能力。將歷史事件置于特定的地理空間去認(rèn)識(shí)和思考，培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合思維的初步能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)邊疆的重要意義。

通過(guò)學(xué)習(xí)張騫、班超這兩個(gè)歷史人物為報(bào)效祖國(guó)，不屈不撓，勇于冒險(xiǎn)和開(kāi)拓的精神，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)思想和開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)：“絲綢之路”。

本課難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

鼓勵(lì)學(xué)生課前搜集與本課人物事件有關(guān)的歷史資料，如新編歷史劇的劇照、歷史人物的圖片、遺跡，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)課本有一定了解，降低學(xué)習(xí)的難度。教學(xué)過(guò)程中，教師可精心設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，可以這段歷史為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)，可放映相關(guān)的影視資料，可鼓勵(lì)學(xué)生講故事，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣。

教學(xué)媒體

多媒體計(jì)算機(jī)

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教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程

新課導(dǎo)入：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了的西漢初年匈奴的情況，當(dāng)時(shí)的匈奴不僅據(jù)有大漠南北，而且控制著西域諸國(guó)。那么，為什么漢初對(duì)匈奴實(shí)行‘和親’，而到漢武帝時(shí)卻積極備戰(zhàn)，對(duì)匈奴進(jìn)行大規(guī)模的軍事反擊？（師生共同回憶）同一時(shí)期，有一件事，那就是“張騫出使西域”。大家知道張騫出使西域目的嗎？（生答）聯(lián)合大月氏，夾擊匈奴。好，這就是張騫出使西域的背景。今天我們就來(lái)了解 “漢通西域和絲綢之路”這段歷史。講授新課：

一、張騫出使西域 1．漢初的西域

漢朝玉門(mén)關(guān)、陽(yáng)關(guān)往西，今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國(guó)，統(tǒng)稱為西域。這里有三十六國(guó)之多。這些國(guó)家大多人數(shù)很少，最多的烏孫人口是36萬(wàn)。這里的居民有的經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)，有的從事畜牧業(yè)、各國(guó)語(yǔ)言不同、各自獨(dú)立。西漢初年，匈奴勢(shì)力伸展到西域，征服了西域各國(guó)。

2．張騫出使西域 提問(wèn)

（1）匈奴是如何統(tǒng)治西域各國(guó)的？舉例說(shuō)明。（2）西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何？（3）匈按控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響？（4）西漢與西域是否存在共同的利益？

匈奴貴族在征服西域的過(guò)程中，對(duì)待當(dāng)?shù)厝嗣袷謿埍?。（舉例說(shuō)明：住在河西走廊一帶的大月氏人被匈奴貴族趕到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虜了大月氏國(guó)王，取下頭顱做成飲酒的器具。）匈奴貴族的暴行，引起了各族人民的強(qiáng)烈憎恨。西漢初年經(jīng)濟(jì)尚未恢復(fù)，國(guó)力不足，白登之圍后被迫對(duì)匈采取和親政策，以避免匈奴的騷擾。匈奴控制西域并以此為據(jù)點(diǎn)進(jìn)攻西漢使西漢邊疆不得安寧。匈奴成為西域和西漢共同的威脅。

經(jīng)過(guò)漢初的休養(yǎng)生息、文景之治，西漢在武帝統(tǒng)治時(shí)國(guó)力雄厚，進(jìn)入鼎盛時(shí)期。漢武帝決定放棄和親政策用武力戰(zhàn)勝匈奴。他了解到月氏人對(duì)匈奴統(tǒng)治者無(wú)比痛恨的情況就決定派人聯(lián)絡(luò)大月氏，并和它結(jié)盟東西突擊匈奴。可是派誰(shuí)去呢？漢武帝找不到合適的人選，決定下詔書(shū)招募。

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http://004km.cn 億庫(kù)教育網(wǎng) http://004km.cn（讓學(xué)生分組擬寫(xiě)漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書(shū)，包括目的、人才的條件、會(huì)遇到的危險(xiǎn)等。）

在這種情況下，張騫應(yīng)聘。（由學(xué)生介紹張騫應(yīng)聘前的簡(jiǎn)單情況。）

公元前138年漢武帝派張騫出使西域?？磿?shū)中《張騫出使西域圖》老師進(jìn)行講解，然后要求學(xué)生發(fā)揮設(shè)計(jì)一段漢武帝與張騫的對(duì)話。（提示：可描寫(xiě)漢武帝的囑托、勉勵(lì)，張騫表示不辱使命等。）

張騫率領(lǐng)100多人踏上征途，不幸在中途被匈奴所俘，被拘禁了10余年。雖經(jīng)歷了種種困難，但他從未丟棄漢朝的“節(jié)”。后來(lái)張騫終于率領(lǐng)部屬逃離了匈奴，找到大月氏。十多年來(lái)，大月氏已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，無(wú)意東還，再與匈奴為敵。張騫在大月氏逗留了一年多，得不到結(jié)果，只好歸國(guó)。在歸途中又被匈奴抓住，扣押一年。公元前126年匈奴內(nèi)亂，張騫乘機(jī)脫身回到長(zhǎng)安。（可由學(xué)生補(bǔ)充內(nèi)容）

張騫這次出行歷時(shí)十三年，受盡磨難，但未能完成使命。張騫是不是白去了？（同學(xué)回答老師歸納）張騫雖然沒(méi)有達(dá)到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來(lái)。張騫把這些情況，詳細(xì)地報(bào)告給漢武帝。為了擴(kuò)大漢朝的政治影響，與西域各國(guó)建立聯(lián)系、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫第二次出使西域。公元前119年，張騫率領(lǐng)300人組成的使團(tuán)，訪問(wèn)諸國(guó)，西域各族政權(quán)派人跟隨漢使到漢朝答謝，漢朝同西域各國(guó)終于建立了友好關(guān)系。張騫第二次出使西域，大大促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟(jì)文化的交流。（展示漢與西域的物質(zhì)往來(lái)圖）3．西域督護(hù)府的建立

公元前60年，西漢在西域設(shè)置了西域都護(hù)。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護(hù)，是進(jìn)行軍事、行政管理的長(zhǎng)官，其職責(zé)是管理西域事務(wù)，保護(hù)往來(lái)的商旅。這說(shuō)明我國(guó)新疆和新疆以西的若干地方西漢時(shí)就已接受中央政府的管轄，說(shuō)明新疆已納入中國(guó)的版圖是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的部分。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u(píng)價(jià)張騫？ 答案提示：

第一：個(gè)人品格——具有探險(xiǎn)精神，百折不撓的意志，強(qiáng)烈的責(zé)任感等。

第二：歷史影響——溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道，與西域諸國(guó)正式開(kāi)始了友好往來(lái)，促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流，開(kāi)拓了絲綢之路。

二、絲綢之路

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http://004km.cn 億庫(kù)教育網(wǎng) http://004km.cn 利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。

絲綢之路有海陸之分。陸上“絲綢之路”是張騫通西域后正式開(kāi)通的。它從首都長(zhǎng)安出發(fā)，穿過(guò)河西走廊西行，經(jīng)武威至張掖至酒泉，然后到達(dá)敦煌。從敦煌西去，經(jīng)玉門(mén)關(guān)、陽(yáng)關(guān)往西的商路有兩條，一條走昆侖山北麓，越過(guò)蔥嶺到大月氏，再西行大秦，稱為南道；另一條沿今天的天山南麓，越蔥嶺的北部，西向到達(dá)大宛、康居等國(guó)，稱為北道，再往西可抵大秦。提問(wèn)：

（1）為什么這條商路被稱為“絲綢之路”？

（2）如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位？

在古代世界，只有中國(guó)是最早開(kāi)始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國(guó)家。中國(guó)的絲織品迄今仍是中國(guó)奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一，它流傳廣遠(yuǎn)，涵蓋了中國(guó)人民對(duì)世界文明的種種貢獻(xiàn)。大量的中國(guó)絲和絲織品經(jīng)由此路西傳，故此稱作“絲綢之路”，簡(jiǎn)稱“絲路”。絲綢之路的得名，是因?yàn)橹袊?guó)的絲綢最初由陸上道路運(yùn)往地中海的西方世界，成為中國(guó)輸出的最具代表性的商品。但它的更大貢獻(xiàn)卻是推動(dòng)了東西文化交流，最顯著的例子便是中國(guó)發(fā)明的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等，后來(lái)都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國(guó)的。因此可以說(shuō)，絲綢之路是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個(gè)文明的相互滲透。目前，絲綢之路的研究已成為一門(mén)國(guó)際性的專門(mén)學(xué)問(wèn)。

三、班超經(jīng)營(yíng)西域

到了東漢，西域的形勢(shì)發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國(guó)勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對(duì)西域的管轄，公元73年?yáng)|漢政府派班超出使西域。1．班超出使西域

教師形象的講述班超的故事，也可由學(xué)生補(bǔ)充。2．甘英到達(dá)波斯灣

公元97年，班超派甘英出使大秦。甘英到達(dá)波斯后，安息人由于擔(dān)心中國(guó)與大秦直接通商道路開(kāi)辟后會(huì)影響他們傳統(tǒng)的商業(yè)利益，所以故意向甘英夸大海盜的險(xiǎn)惡，甘英因而沒(méi)有再往前走。但是，他熟悉了沿途的地理和風(fēng)土人情，為后來(lái)中西交通的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)文化的交流提供了有利的條件。公元166年，大秦安墩王朝的使臣來(lái)到東漢，這是歐洲同我國(guó)直接友好

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http://004km.cn 億庫(kù)教育網(wǎng) http://004km.cn 交往的開(kāi)始，這是中西交往史上的一件大事。

提問(wèn)：在張騫和班超兩個(gè)杰出的歷史人物身上有沒(méi)有共同的地方？

答案提示：敢為天下先的大無(wú)畏精神，面對(duì)困難鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔，矢志不移的頑強(qiáng)斗志。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了張騫和班超出使西域，感受到他倆堅(jiān)韌不拔勇敢無(wú)畏的精神。絲綢之路的開(kāi)辟與暢通，一方面加強(qiáng)了新疆同內(nèi)地的聯(lián)系；另一方面使中國(guó)絲織品在國(guó)際上享有極高的聲譽(yù)，大大促進(jìn)了中西經(jīng)濟(jì)文化的交流。

一、張騫出使西域 1．漢初的西域 2．張騫兩次出使西域 3．西域都護(hù)府

二、絲綢之路

三、班超經(jīng)營(yíng)西域 1．班超出使西域 2．甘英到達(dá)波斯灣

板書(shū)

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第三篇：第15課 《漢通西域和絲綢之路》教案

第15課《漢通西域和絲綢之路》教案

【課程標(biāo)準(zhǔn)】: 講述張騫通西域等史實(shí)；認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與能力: 了解張騫兩次出使西域、西域都護(hù)的設(shè)置、絲綢之路開(kāi)通以后中外交流等基本史實(shí)；能夠正確識(shí)讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”，初步掌握識(shí)別歷史地圖的基本技能；能夠正確認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。

過(guò)程與方法: 識(shí)讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”；收集從西域傳來(lái)的食物和生活用品，了解西域與中原經(jīng)濟(jì)文化交流的史實(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)對(duì)張騫克服困難、不辱使命等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不畏艱難險(xiǎn)阻、勇于開(kāi)拓的精神和堅(jiān)強(qiáng)意志；通過(guò)絲綢之路開(kāi)通后東西方頻繁經(jīng)濟(jì)文化交流的事實(shí)，認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外經(jīng)濟(jì)文化交流中的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】：張騫通西域；絲綢之路在中西交流中的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】：如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

【教學(xué)方法和手段】：多媒體教學(xué)、學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】： 導(dǎo)課

為了使歐亞各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密、相互合作更加深入、發(fā)展空間更加廣闊，2013年9月7日上午，國(guó)家主席習(xí)近平在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)作重要演講，提出共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”。接著，自治區(qū)黨委書(shū)記張春賢提出將新疆打造為共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的橋頭堡、主力軍和排頭兵。所謂絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶，是中國(guó)與西亞各國(guó)之間形成的一個(gè)在經(jīng)濟(jì)合作區(qū)域，其區(qū)域范圍大致在古絲綢之路范圍之上。習(xí)近平主席還自豪地稱自己的家鄉(xiāng)就位于古絲綢之路的起點(diǎn)上，那么，古絲綢之路究竟起于何地？新疆究竟在古絲綢之路上占據(jù)何種地位，古絲綢之路又對(duì)世界發(fā)揮怎樣的作用？今天，就讓老師當(dāng)一回導(dǎo)游，帶著大家進(jìn)行一場(chǎng)古絲綢之路之旅。第一站 敦煌

我們的旅行團(tuán)從長(zhǎng)安出發(fā)，首先進(jìn)入了河西走廊，看，列車兩面掠過(guò)的是位于河西走廊長(zhǎng)年積雪高插云霄的祁連山，似隱似現(xiàn)。一座座山，一片片林，都被雪包裹著，在巍峨之中顯出清秀，在峻峭之中更見(jiàn)超逸。伴著雪山美景，我們來(lái)到了此次旅行的第一站，敦煌。我們參觀了敦煌莫高窟，這里有歷代壁畫(huà)五萬(wàn)多平方米，內(nèi)容非常豐富。其壁畫(huà)主要以宗教主題為主，因此較多描寫(xiě)神的形象、神的活動(dòng)、神與神的關(guān)系、神與人的關(guān)系以寄托人們善良的愿望，安撫人們心靈。在繁多的壁畫(huà)中，我們注意到一幅 “張騫拜別漢武帝出使西域圖”?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本前兩段的內(nèi)容，思考以下三個(gè)問(wèn)題：1.西域是指什么地區(qū)？（人們把現(xiàn)今甘肅玉門(mén)關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方稱作西域）2.當(dāng)時(shí)，西域是怎樣的社會(huì)情況？（那里小國(guó)林立，天山以北的一些小國(guó)受匈奴的控制和奴役）3.張騫為什么要出使西域？（準(zhǔn)備聯(lián)絡(luò)西域的大月氏人，共同夾擊匈奴）西漢初年，匈奴征服了西域諸國(guó)，對(duì)他們實(shí)行殘酷的剝削和壓迫，并經(jīng)常對(duì)西漢進(jìn)行侵?jǐn)_，給西漢北部邊境地區(qū)構(gòu)成了極大的威脅。漢武帝時(shí)期，國(guó)力強(qiáng)盛，打算大規(guī)模軍事反擊。西域諸國(guó)中，有一個(gè)大月氏，被匈奴擊敗，逃向西方，不僅如此匈奴王還用大月氏國(guó)王頭骨做成飲酒器，大月氏想報(bào)復(fù)匈奴，卻苦于找不到盟友一起對(duì)抗，漢武帝聽(tīng)說(shuō)后，打算聯(lián)合大月氏共同夾擊匈奴于是招募使者出使西域，便有了壁畫(huà)上的這一幕。第二站 樓蘭

繼續(xù)旅程，我們來(lái)到了著名的樓蘭古城，它位于今天的新疆若羌縣境內(nèi)。樓蘭古城所在地在歷史上曾受到塔里木河和孔雀河的恩賜，形成了一片廣闊的河流沖積平原?？上КF(xiàn)今這里的大部分已被無(wú)情的流沙所淹沒(méi)，只流傳下了許許多多動(dòng)人的故事，其中就有關(guān)于張騫出使西域的故事。接下來(lái)，就讓我們穿越時(shí)空，回到西漢時(shí)期的西域，看看張騫出使西域的路途中究竟遭遇了什么？ 歷史劇表演：

歷史老人：公元前138年，張騫與堂邑父等百余隨從拜別漢武帝，出使西域，出隴西后，途經(jīng)匈奴，被匈奴抓住。

堂邑父：張大人，現(xiàn)在已經(jīng)到了匈奴人的地盤(pán)，我們可要處處小心??！張騫：是啊。

匈奴士兵：快看，前面好多漢人，把他們抓起來(lái)。歷史老人：匈奴人把張騫等人抓到單于面前。匈奴士兵：跪下！

單于：你們可是漢朝派來(lái)的奸細(xì)嗎？ 張騫：我們是漢朝使臣，并不是奸細(xì)。單于：那你可愿歸順我們匈奴？

張騫：我們是漢朝的百姓，豈能投降于你？ 單于大怒：把一行人等關(guān)起來(lái)，等到他們屈服為止。

歷史老人：匈奴每天逼迫張騫等人干重活，放羊、牧馬，嚴(yán)格看押。后又逼迫他娶妻生子，以消磨他的意志，漸漸很多人都屈服了，但是張騫始終不屈服。就這樣過(guò)了10年。直到有一天。

匈奴士兵1：我們?nèi)ズ染瓢伞?/p>

匈奴士兵2：不行，萬(wàn)一張騫逃跑了怎么辦？

匈奴士兵1；不會(huì)的，都這么多年了，給他機(jī)會(huì)都不會(huì)逃的，我們走吧。張騫：現(xiàn)在沒(méi)有人看著我們，我們趕緊逃跑吧。

堂邑父：算了吧，都這么多年了，再說(shuō)我們就算逃了出去，又往哪里走呢？

張騫：繼續(xù)出使西域。沒(méi)有完成我的使命，我是不會(huì)回去的。

歷史老人：張騫逃脫后，歷經(jīng)種種磨難，終于來(lái)到大月氏，可此時(shí)的大月氏由于西遷已久，無(wú)意再與匈奴打仗。張騫逗留了一年多，仍舊沒(méi)有能說(shuō)服國(guó)王，只好返回。在返回途中又被匈奴抓住，關(guān)押一年多，直到匈奴發(fā)生內(nèi)訌，才逃回漢朝，這時(shí)已經(jīng)是公元前126年了。歷經(jīng)13年之久，百余名隨從只剩下一人。

從張騫身上，你可以學(xué)習(xí)到哪些品質(zhì)？（有膽量、有恒心，愛(ài)國(guó)）穿越時(shí)空，我們了解了張騫第一次出使西域的遭遇，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)這張表格來(lái)總結(jié)一下，張騫第一次出使西域的情況。（??）張騫出使西域并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但是不是一無(wú)所獲呢？（不是）事實(shí)上，張騫返回長(zhǎng)安后，向漢武帝報(bào)告了西域的見(jiàn)聞，以及這些國(guó)家想要和漢朝往來(lái)的愿望。并且熟悉了西域的地理、風(fēng)土和人情，為第二次出使西域奠定基礎(chǔ)。于是在公元前119年，漢武帝再次派張騫出使西域。咱們來(lái)一起讀一讀張騫第二次出使西域的情況： 公元前119年，漢武帝派張騫第二次出使西域。這時(shí)，漢朝已經(jīng)基本控制了西域地區(qū)。張騫一行300多人，攜帶數(shù)以萬(wàn)計(jì)的牛羊和大量金幣絲帛等豐厚禮品，再次西行。四年后，烏孫的使者帶著禮物隨張騫回到長(zhǎng)安答謝漢朝。他派遣的副使相繼出使到大宛（yuān）、康居（qú）、大月氏、大夏、安息、身（yuān）毒等國(guó)。

張騫出使西域，開(kāi)辟了通往西域的道路，加強(qiáng)了漢朝與西域各國(guó)的聯(lián)系。此后漢朝與西域諸國(guó)互派使節(jié)，互通商旅。

——北師大版《中國(guó)歷史》七年級(jí)上 張騫第二次出使西域，和西域各國(guó)建立了友好關(guān)系。那么現(xiàn)在咱們一起思考一個(gè)問(wèn)題，張騫出使西域?qū)h朝和西域的影響如何？張騫出使西域后，使?jié)h朝與西域的經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁。西域的葡萄、石榴、苜蓿、汗血寶馬等特產(chǎn)陸續(xù)傳入中原地區(qū)，與此同時(shí)，中原向西域地區(qū)輸送大量的絲織品和金屬工具，把鑄鐵、鑿井挖渠的技術(shù)傳到西域，咱們今天吐魯番地區(qū)的坎兒井就是這時(shí)傳入的。除此之外，烏孫國(guó)以良馬千匹作為聘禮，要求與漢朝聯(lián)姻，漢武帝欣然接受，把細(xì)君公主嫁給烏孫王。細(xì)君公主死后，漢朝又將解憂公主嫁給又一位烏孫王。提起解憂公主對(duì)于咱們新疆人來(lái)說(shuō)就并不陌生了。解憂公主十七八歲就嫁到烏孫，她的長(zhǎng)子后來(lái)繼承王位。解憂公主在西域生活了半個(gè)多世紀(jì)，歷盡滄桑，到年老時(shí)申請(qǐng)回到長(zhǎng)安。年近七十的解憂公主回到長(zhǎng)安兩年后就去世了。

此后，西域各國(guó)紛紛歸附漢朝?，F(xiàn)在咱們來(lái)看一張地圖，與秦朝相比，西漢的疆域發(fā)生了什么變化？（擴(kuò)大，新疆地區(qū)劃入版圖）為了加強(qiáng)西域地區(qū)的統(tǒng)治，漢朝于公元前60年，設(shè)立西域都護(hù)府，總管西域事務(wù)。從此，咱們新疆地區(qū)開(kāi)始隸屬于中央政府的管轄。第三站 疏勒

列車?yán)^續(xù)行駛，接下來(lái)，咱們來(lái)到了第三站疏勒。疏勒位于今天新疆喀什，突厥語(yǔ)疏勒是“有水”之意，因疏勒水草豐茂，故得此名。漫游古城，我們進(jìn)入了一家絲綢店鋪。這家絲綢店鋪的老板向我們炫耀：店里有一種絲綢——古羅馬執(zhí)政官凱撒(公元前1世紀(jì))曾經(jīng)穿過(guò)這種絲綢做的衣服。這讓我們百思不得其解：中國(guó)絲綢是如何傳到古代歐洲去的？（絲綢之路）

同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，就是這條絲綢之路將東方的絲綢帶到大秦也就是后來(lái)的羅馬帝國(guó)的，那么這條絲綢之路經(jīng)過(guò)了哪些地方，這條道路究竟如何延續(xù)的？接下來(lái)老師給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間熟悉地圖，然后我請(qǐng)勇敢的同學(xué)上臺(tái)來(lái)給大家講解這條道路是怎么走的。（首先從長(zhǎng)安出發(fā)，經(jīng)過(guò)河西走廊，到達(dá)敦煌后自玉門(mén)關(guān)陽(yáng)關(guān)出西域有兩條道路。南邊經(jīng)鄯善、于田，越過(guò)蔥嶺經(jīng)過(guò)大月氏、安息到達(dá)歐洲的羅馬帝國(guó)即大秦。出陽(yáng)關(guān)后，北邊這條道路經(jīng)疏勒到達(dá)大宛等中亞國(guó)家）同學(xué)們的地理知識(shí)真是好的沒(méi)話說(shuō)，老師的水平可能都不如大家呢。老師現(xiàn)在給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，絲綢之路可以簡(jiǎn)化為，從長(zhǎng)安出發(fā)，經(jīng)河西走廊到達(dá)新疆地區(qū)，進(jìn)而穿越西亞抵達(dá)歐洲。

漢武帝以后，西漢商人還常常出海貿(mào)易，開(kāi)辟了海上的交通要道，這條海上要道，被稱為海上絲綢之路。海上絲綢之路不僅僅運(yùn)輸絲綢，而且也運(yùn)輸瓷器、糖、五金等出口貨物，和香料、藥材、寶石等進(jìn)口貨物，陶瓷為主要出口物品。老師想再請(qǐng)一位同學(xué)，結(jié)合課本84頁(yè)的內(nèi)容，根據(jù)老師屏幕上這張地圖給同學(xué)們指一指海上絲綢之路的路線。（從廣東沿海港口出發(fā)，沿著海岸線，從中南半島南下，繞過(guò)馬來(lái)半島，傳過(guò)馬六甲海峽，通往孟加拉灣沿岸，最遠(yuǎn)抵達(dá)印度半島南端和斯里蘭卡島）第四站 安息帝國(guó)

最后一站，我們來(lái)到了安息帝國(guó)（今伊朗）。這里買(mǎi)賣(mài)貿(mào)易繁盛，其中有一個(gè)商人，世代為商，他給我們講述了關(guān)于祖輩的故事??

通過(guò)這些講述，我們想一想絲綢之路究竟給西方和東方帶來(lái)了什么？有什么影響？

安息帝國(guó)坐落在大秦（羅馬帝國(guó)）與古中國(guó)之間，絲綢之路的開(kāi)通使這里成為了商貿(mào)中心，我的家族世代經(jīng)商，祖輩就是遠(yuǎn)近聞名的商人。我的祖輩們通過(guò)這條絲綢之路把東方的胡椒、肉桂等調(diào)味品和瓷器、絲綢等奢侈品源源不斷的運(yùn)往歐洲販賣(mài)的同時(shí)，把歐洲的羊毛制品，珊瑚、玻璃等販賣(mài)回東方，據(jù)說(shuō)利潤(rùn)相當(dāng)不錯(cuò)！

好，讀完了這段講述，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你認(rèn)為絲綢之路給西方和東方帶來(lái)了什么？有什么影響？（絲綢之路是一條商貿(mào)要道，使東方和西方的貿(mào)易往來(lái)更為便利，加速了東西方經(jīng)濟(jì)交往）

在絲綢之路往來(lái)的貿(mào)易中，我的祖輩們?cè)诠糯袊?guó)學(xué)會(huì)了印刷術(shù)、造紙術(shù)、指南針等技術(shù)，聽(tīng)說(shuō)還教會(huì)了歐洲人呢！我的祖輩們還把歐洲先進(jìn)的物理學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)藥學(xué)的知識(shí)翻譯成阿拉伯文，通過(guò)絲綢之路帶去了東方，傳播了科學(xué)技術(shù)。

讀完這段講述呢？（絲綢之路使東西方的科學(xué)技術(shù)得以傳播，有利于文化交流）

與大秦（羅馬帝國(guó)）人做生意的過(guò)程中，我的祖輩們接觸到了大秦人信奉的基督教，于是便有一些人改信奉基督教。據(jù)說(shuō)他們還曾作為基督教使團(tuán)出使古代中國(guó)，甚至帶動(dòng)了當(dāng)?shù)匾慌诵欧罨浇?，?dāng)?shù)氐幕浇虉F(tuán)體還豎立了一塊石碑取名《大秦景教（基督教的一支）流行碑》。古代中國(guó)人多信奉佛教和道教，這些教派的著作經(jīng)過(guò)翻譯，也被我的祖輩們通過(guò)這條絲綢之路帶去了歐洲。

這段講述，告訴我們絲綢之路給西方和東方帶來(lái)了什么？（東西方的宗教信仰通過(guò)絲綢之路得以交流，有利于宗教文明的發(fā)展）

經(jīng)過(guò)以上的講述，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家六人小組討論一個(gè)問(wèn)題，絲綢之路的影響如何？ 絲綢之路的影響：

1.商品貿(mào)易的生命走廊 2.文化交流的友誼橋梁 3.宗教交流的文明紐帶

總之，絲綢之路是古代歷史上一條世界交流的主要通道，它不僅溝通了東西方經(jīng)濟(jì)、文明，而且也促成了這兩種文化的相互滲透。

想一想，“絲綢之路”還可以稱作什么？

（友誼之路、文化之路、宗教之路、經(jīng)濟(jì)之路??）

總結(jié)：1.今天老師帶著大家重游了一遍古代絲綢之路，接下來(lái)，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給咱們一起總結(jié)一下，今天的古絲綢之路的旅行，你收獲了哪些歷史知識(shí)？（??）好，同學(xué)們說(shuō)的都很好。2.這節(jié)課，老師帶著大家進(jìn)行了一場(chǎng)古絲綢之路的旅行，旅行中，我們了解了張騫兩次出使西域的故事，張騫出使西域使?jié)h朝與西域的經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁。此后，在張騫出使西域線路的基礎(chǔ)上，形成了我們今天重游的古絲綢之路，古絲綢之路不僅溝通了東西方經(jīng)濟(jì)、文明，而且也促成了這兩種文化的相互滲透。3.最后一點(diǎn)時(shí)間，咱們一起來(lái)觀看一段視頻，通過(guò)這段視頻來(lái)重溫今天的旅行。

第四篇：《漢通西域和絲綢之路》教案

《漢通西域和絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

（1）了解張騫出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路等基本史實(shí)，使學(xué)生初步掌握我國(guó)古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的歷史過(guò)程。

（2）通過(guò)對(duì)各種歷史現(xiàn)象的思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象、理解、分析、歸納、知識(shí)遷移等能力以及組織表達(dá)問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法：

（1）利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的歷史情境，擴(kuò)大知識(shí)視野，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)和心靈體驗(yàn)。

（2）調(diào)整教學(xué)順序，重組教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生的理解。

（3）設(shè)計(jì)多種類型的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思考、歸納、想象、描述、交流中理解和評(píng)價(jià)歷史，并找出解決問(wèn)題的辦法。

（4）與相關(guān)的地理知識(shí)相銜接，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合思維的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）絲綢之路是古代中國(guó)走向世界之路，它是中華民族向全世界展示其偉大創(chuàng)造力和燦爛文明的門(mén)戶，也是古代中國(guó)得以與西方文明交融交匯、共同促進(jìn)世界文明進(jìn)程的合壁之路。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

（2）通過(guò)張騫為報(bào)效祖國(guó)不屈不撓、勇于冒險(xiǎn)和開(kāi)拓的精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)。

（3）強(qiáng)調(diào)歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展，懂得學(xué)以致用。

教學(xué)重點(diǎn)：

張騫通西域、絲綢之路。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)——【設(shè)置情景，導(dǎo)入新課】

★教師活動(dòng)：教師播放影片，創(chuàng)設(shè)情景，口述目標(biāo)，導(dǎo)入新課。

1、教師播放《新絲綢之路》片頭視頻。

2、教師：看到黃沙萬(wàn)里的大漠，聽(tīng)到悠悠的駝鈴聲，此時(shí)此刻，想必大家都想去看一看那美麗的風(fēng)光，聽(tīng)一聽(tīng)那如醉的歌舞，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)知道這塊神秘的土地在哪里呢？在古代，我們把它叫做什么呢？它對(duì)于當(dāng)時(shí)的中國(guó)乃至世界又起到了怎樣的作用呢？帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)第15課《漢通西域和絲綢之路》

★學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生欣賞影片，思考答問(wèn)，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1、凝神激趣，觀看視頻。

2、思考問(wèn)題，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。）第二環(huán)節(jié)——【自主探究，合作交流】 ★教師活動(dòng)：投放目標(biāo)，引導(dǎo)解讀。

1、要求學(xué)生閱讀課本，思考：西域的地理位置在哪里？

2、教師投放《張騫通西域》路線圖，要求學(xué)生結(jié)合地圖，明確西域的地理位置。

3、投放視頻，提出問(wèn)題。

播放《漢武大帝》中，漢武帝在承明殿接見(jiàn)張騫的視頻。根據(jù)視頻，提出問(wèn)題： ﹙1﹚手持漢節(jié)的張騫衣衫襤褸，這說(shuō)明了什么？（可根據(jù)視頻中張騫的回憶和當(dāng)時(shí)西域的惡劣環(huán)境）他的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

﹙2﹚漢武帝為什么說(shuō)張騫是“英雄”？

4、要求學(xué)生閱讀教材，思考問(wèn)題：

﹙1﹚張騫兩次出使西域的目的有何不同？各產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？有人說(shuō)他的西域之行有鑿空拓荒的意義，你認(rèn)為呢？

﹙2﹚假如你是張騫，請(qǐng)你寫(xiě)一份奏章，述說(shuō)這十幾年的經(jīng)歷及見(jiàn)聞。

﹙3﹚讀秦漢疆域圖，思考：西漢的疆域與秦朝相比較，發(fā)生了哪些變化？為什么？

5、要求學(xué)生閱讀教材“絲綢之路”一目，思考： 這條東西方交通要道為什么被稱為“絲綢之路”？

6、根據(jù)課本第83頁(yè)絲綢之路圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題： ﹙1﹚ 請(qǐng)你根據(jù)上圖，說(shuō)出絲綢之路的路線。

﹙2﹚假如你是當(dāng)時(shí)的商人，你會(huì)沿著絲綢之路運(yùn)送中原的哪些東西到西域各國(guó)？又會(huì)把西域的哪些東西運(yùn)到中原地區(qū)？

﹙3﹚近幾十年來(lái)，在我國(guó)新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來(lái)西亞發(fā)掘處于漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢(qián)幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明什么問(wèn)題？

﹙4﹚“絲綢之路是一條彪炳史冊(cè)的中外交往之路”，你能說(shuō)出理由嗎？ ★學(xué)生活動(dòng)：

1、閱讀教材，自主思考問(wèn)題。

2、提取有效信息，合作交流，明確答案。

3、小組討論，展示交流，明確答案。第三環(huán)節(jié)【合作探究，各抒己見(jiàn)】 ★教師活動(dòng)：投放圖片，講解點(diǎn)撥。

1、教師投放《海上絲綢之路》圖，引導(dǎo)學(xué)生明確海上絲綢之路 路線，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：無(wú)論是陸上絲綢之路，還是海上絲綢之路，都有力的促進(jìn)了中西方經(jīng)濟(jì)文化的交流，對(duì)漢朝的興盛產(chǎn)生了積極作用。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本84頁(yè)“班超經(jīng)營(yíng)西域”一目，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：班超是張騫之后又一位為鞏固統(tǒng)一的多民族國(guó)家作出重大貢獻(xiàn)的杰出人物，甘英在中外交流史上也功不可沒(méi)。

★學(xué)生活動(dòng)：提取有效信息，合作交流，明確答案。

1、閱讀教材，自主思考.2、讀圖釋圖，回答問(wèn)題。

3、小組討論，展示交流，明確答案。第四環(huán)節(jié)——【自我歸納，拓展提升】

★學(xué)生活動(dòng)：反思完善，鞏固提高。

★教師活動(dòng)：補(bǔ)充歸納，拓展提升。

師：你可以系統(tǒng)歸納本課知識(shí)結(jié)構(gòu)，也可以歸納學(xué)習(xí)方法、掌握的技巧，或者情談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本課后的感想。

第五環(huán)節(jié)——【自我測(cè)評(píng)，查缺補(bǔ)漏】 ★教師活動(dòng)：投放習(xí)題，點(diǎn)撥引導(dǎo)，檢查反饋?！飳W(xué)生活動(dòng)：自我測(cè)評(píng)，查缺補(bǔ)漏，自我完善。第六環(huán)節(jié)——【拓展遷移升華主題】 ★

1、教師活動(dòng)：投放材料，提出問(wèn)題。

材料一：絲綢之路作為橫跨亞歐大陸的商旅之路和文化交流之路，具有悠久的燦爛歷史和豐富的文化內(nèi)涵。2008年10月，國(guó)際古跡遺址理事會(huì)通過(guò)了《關(guān)于文化線路的國(guó)際古跡遺址理事會(huì)憲章》，標(biāo)志著文化線路正式成為世界遺產(chǎn)保護(hù)的新領(lǐng)域。在聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)中心的協(xié)調(diào)下，中國(guó)與哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、塔吉克斯坦、土庫(kù)曼斯坦等中亞五國(guó)政府展開(kāi)“絲綢之路跨國(guó)聯(lián)合申遺行動(dòng)計(jì)劃”。

材料二：絲綢之路沿線各國(guó)聯(lián)合申遺，中國(guó)共有57處景點(diǎn)進(jìn)入預(yù)備名單,其中陜西20處、甘肅12處、新疆11處、寧夏4處、青海4處、河南6處。一旦聯(lián)合申遺成功，將會(huì)為我國(guó)中西部地區(qū)尤其是西北地區(qū)的旅游、經(jīng)濟(jì)發(fā)展增添新的動(dòng)力。西安作為絲綢之路起點(diǎn)，將成為成功申遺后最大的受益者。

請(qǐng)回答：①如何用一種好的方式宣傳絲路申遺？如何讓“絲綢之路”能成功申報(bào)成為世界文化遺產(chǎn)？”②如何讓承載千年古史的絲綢之路，重現(xiàn)昔日的輝煌，彰顯中華民族的偉大復(fù)興？請(qǐng)你依據(jù)絲路的過(guò)去與今天，寫(xiě)一份開(kāi)發(fā)絲綢之路的計(jì)劃書(shū)。③古代絲綢之路是我們中西交往的橋梁和紐帶，在改革開(kāi)放的今天，我們?cè)鯓硬拍苁顾羧盏妮x煌重放光彩？

★

2、去年，新疆發(fā)生嚴(yán)重的打砸搶事件，一群恐怖勢(shì)力“東突”妄圖建立所謂的“東突厥斯坦國(guó)”，你能利用所學(xué)史學(xué)知識(shí)對(duì)這種倒行逆施行徑進(jìn)行抨擊嗎？

（學(xué)生活動(dòng)：閱讀材料，把歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，學(xué)以致用。）

《漢通西域和絲綢之路》的說(shuō)課稿

一、本課地位：

我說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)的第15課《漢通西域和絲綢之路》。課本內(nèi)容主要包括三部分：

1、張騫通西域

2、絲綢之路

3、班超經(jīng)營(yíng)西域（自學(xué)內(nèi)容）。

漢朝對(duì)外交往充分體現(xiàn)了中西文明的交流與滲透，而絲綢之路是中國(guó)古代文明向外傳播的重要通道，所以本課在整個(gè)中國(guó)古代史上占有重要地位。根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要，我對(duì)內(nèi)容作了一些調(diào)整和拓展。以絲綢之路作為本節(jié)課的主線，增加了對(duì)絲綢之路變遷和衰落的探討，以史為鑒，談對(duì)當(dāng)今的啟示。而這些也正是我們歷史教學(xué)的最終目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到歷史的熏陶，為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。

二、學(xué)生情況分析：

在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，而且他們對(duì)新事物也比較感興趣，對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題也會(huì)給予一定的關(guān)注。但初一學(xué)生知識(shí)的積累還較少，同時(shí)對(duì)歷史地理的概念還比較模糊。

三、本課目標(biāo)：

根據(jù)以上情況和課標(biāo)的要求，對(duì)本課我確定了如下目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

張騫出使西域的目的與結(jié)果，絲綢之路的路線與意義及絲綢之路衰落的原因與啟示等。

2、能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)查找資料，搜集信息的方法及使用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)服務(wù)的技能。通過(guò)探究式的合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)同他人合作的意識(shí)。

（2）通過(guò)繪制絲綢之路路線圖培養(yǎng)歷史空間感及動(dòng)手能力。

（3）通過(guò)對(duì)絲綢之路衰落原因的探究和絲綢之路對(duì)今天的啟示的交流，培養(yǎng)探究能力及從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在祖國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)邊疆的重要意義。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)張騫等人為報(bào)效祖國(guó)，不屈不撓敢于冒險(xiǎn)和開(kāi)拓的精神，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)意識(shí)和開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)。

（3）通過(guò)對(duì)絲綢之路衰落的原因探討和今昔對(duì)比，汲取歷史教訓(xùn)和營(yíng)養(yǎng)，以史為鑒，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)和對(duì)祖國(guó)一些方針政策的理解（如西部大開(kāi)發(fā)，改革開(kāi)放等）。

四、本課重點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)有兩個(gè)：

1、張騫通西域。張騫出使西域是漢朝對(duì)外交往當(dāng)中最為重要的事件之一，有著開(kāi)先河之意。所以具有重要地位。

2、本課的第二個(gè)重點(diǎn)是絲綢之路。絲綢之路是本課的主線，并在整個(gè)中國(guó)古代史上占有重要地位，所以絲綢之路也是本課的重點(diǎn)，在此當(dāng)中絲綢之路的形成和意義及衰落又是重點(diǎn)的重點(diǎn)。

五、本課難點(diǎn)：

由于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)積累程度的限制，對(duì)理性的知識(shí)較難領(lǐng)會(huì)，所以本課的難點(diǎn)是通過(guò)一系列的歷史事實(shí)如何認(rèn)識(shí)絲綢之路的意義和對(duì)當(dāng)今的啟示。

六、教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)——【設(shè)置情景，導(dǎo)入新課】

播放《新絲綢之路》片頭視頻，學(xué)生欣賞影片，思考答問(wèn)，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二環(huán)節(jié)——【自主探究，合作交流】

1、思考：西域的地理位置在哪里？

2、手持漢節(jié)的張騫衣衫襤褸，這說(shuō)明了什么？（可根據(jù)視頻中張騫的回憶和當(dāng)時(shí)西域的惡劣環(huán)境）他的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

3、要求學(xué)生閱讀教材，思考問(wèn)題：

﹙1﹚張騫兩次出使西域的目的有何不同？各產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？有人說(shuō)他的西域之行有鑿空拓荒的意義，你認(rèn)為呢？

﹙2﹚假如你是張騫，請(qǐng)你寫(xiě)一份奏章，述說(shuō)這十幾年的經(jīng)歷及見(jiàn)聞。

﹙3﹚讀秦漢疆域圖，思考：西漢的疆域與秦朝相比較，發(fā)生了哪些變化？為什么？

4、要求學(xué)生閱讀教材“絲綢之路”一目，思考： 這條東西方交通要道為什么被稱為“絲綢之路”？

5、根據(jù)課本第83頁(yè)絲綢之路圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題： ﹙1﹚ 請(qǐng)你根據(jù)上圖，說(shuō)出絲綢之路的路線。

﹙2﹚假如你是當(dāng)時(shí)的商人，你會(huì)沿著絲綢之路運(yùn)送中原的哪些東西到西域各國(guó)？又會(huì)把西域的哪些東西運(yùn)到中原地區(qū)？

﹙3﹚近幾十年來(lái)，在我國(guó)新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來(lái)西亞發(fā)掘處于漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢(qián)幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明什么問(wèn)題？

﹙4﹚“絲綢之路是一條彪炳史冊(cè)的中外交往之路”，你能說(shuō)出理由嗎？ 第三環(huán)節(jié)【合作探究，各抒己見(jiàn)】

教師投放《海上絲綢之路》圖，引導(dǎo)學(xué)生明確海上絲綢之路路線，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：無(wú)論是陸上絲綢之路，還是海上絲綢之路，都有力的促進(jìn)了中西方經(jīng)濟(jì)文化的交流，對(duì)漢朝的興盛產(chǎn)生了積極作用。

第四環(huán)節(jié)——【自我歸納，拓展提升】

學(xué)生系統(tǒng)歸納本課知識(shí)結(jié)構(gòu)，也可以歸納學(xué)習(xí)方法、掌握的技巧，或者情談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本課后的感想。

第五環(huán)節(jié)——【自我測(cè)評(píng)，查缺補(bǔ)漏】 第六環(huán)節(jié)——【拓展遷移升華主題】

第五篇：第15課 漢通西域和絲綢之路(教案)

07歷史王斌

第15課 漢通西域和絲綢之路（教案）

一、導(dǎo)入

我們蘇州是一座擁有2500多年歷史的文化名城，被世人譽(yù)為“江南水鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富、人杰地靈，并且有著眾多代表自己城市特色的元素，比如蘇州的建筑，小橋流水、粉墻黛瓦，那作為建筑上的代表，外地游客來(lái)蘇州，一定要去游玩的是什么??？（蘇州園林），在座的各位同學(xué)，作為蘇州人，大家還能想到其他有蘇州特色的物產(chǎn)嗎？（蘇州話、老字號(hào)、小吃、絲綢）的確，絲綢生產(chǎn)在蘇州也有很長(zhǎng)的歷史，傳說(shuō)黃帝的妻子嫘祖發(fā)明“養(yǎng)蠶取絲”，從此絲綢就成為人們衣著服飾中重要材料。到兩漢時(shí)期，絲綢生產(chǎn)不但得到很大發(fā)展，而且相關(guān)貿(mào)易和對(duì)外輸出達(dá)到空前繁榮的地步。那當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了一條很有名的商路，它以絲綢來(lái)命名，叫絲綢之路，古代中國(guó)與西方的貿(mào)易往來(lái)就是通過(guò)這條絲綢之路實(shí)現(xiàn)的，那它究竟是怎樣一條道路呢？圍繞絲綢之路又發(fā)生了哪些故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第15課《漢通西域和絲綢之路》。

那我們先來(lái)了解一下“西域”這個(gè)地理概念。

唐代的兩位詩(shī)人王維和王之渙，他們各有兩句詩(shī)和西域有關(guān)，“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”、“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”，詩(shī)中提到兩個(gè)關(guān)：陽(yáng)關(guān)和玉門(mén)關(guān)，那在兩漢時(shí)期，把今甘肅的玉門(mén)關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地區(qū)，稱作西域。

漢武帝以前，西域地區(qū)是小國(guó)林立，大大小小有36個(gè)國(guó)家，國(guó)家大的也就幾十萬(wàn)人，小的只有幾千人。在匈奴勢(shì)力興起后，這些小國(guó)便遭到匈奴的入侵，最終大多數(shù)被征服，受匈奴統(tǒng)治。其中有個(gè)月氏國(guó)，遭受匈奴的攻擊，匈奴人在向月氏人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的時(shí)候，殺了月氏王，還按當(dāng)時(shí)游牧民族的習(xí)慣，把月氏人國(guó)王的頭骨做成了一只大酒杯。月氏人恨透了匈奴人，想報(bào)仇雪恨。漢武帝知道了這個(gè)情況后，就在全國(guó)招募使者，準(zhǔn)備聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴，張騫主動(dòng)請(qǐng)纓作為使者，于是便有了張騫出使西域的事。

【板書(shū)】

一、張騫通西域

張騫出使西域一共有兩次，我們先來(lái)看第一次的情況。

第一次出使：公元前138年，張騫隨同100多人的隊(duì)伍，從長(zhǎng)安出發(fā)，開(kāi)始了艱苦的西行。他們一出隴西，就碰上了匈奴兵，打了起來(lái)。因?yàn)楣巡粩潮姡蟛糠蛛S員犧牲了，他被俘虜。匈奴單于知道張騫是到月氏國(guó)去的，便把張騫他們軟禁起來(lái)，嫁給他一個(gè)匈奴女人，讓他在匈奴安家?？蓮堯q心里一直懷念著漢朝，不忘自己的使命。過(guò)了十年，張騫找到機(jī)會(huì)逃了出來(lái)，輾轉(zhuǎn)到達(dá)月氏國(guó)，當(dāng)時(shí)月氏人西遷已久，在大夏國(guó)境內(nèi)定居下來(lái)，生活很安逸，07歷史王斌

把國(guó)名也改成了大月氏，生活一安樂(lè)，就把報(bào)仇的事給忘了。張騫幾次向大月氏國(guó)王陳述漢朝想和他們聯(lián)合夾擊匈奴的意見(jiàn)，都沒(méi)有得到正面回答。

張騫在那里住了一年多，達(dá)不到目的，只好東返。在回去的路上，又被匈奴人捉去，軟禁了一年多才逃了出來(lái)。于公元前126年回到了長(zhǎng)安。這次出使，一共花去了他十三年的時(shí)間。【板書(shū)】第一次：時(shí)間：前138年

目的：聯(lián)絡(luò)大月氏，夾擊匈奴。

【問(wèn)】那講到這里，大家看看張騫第一次出使西域他的目的有沒(méi)有達(dá)到呢？是不是一點(diǎn)意義都沒(méi)有？（馬可波羅東方）

答案一：是，因?yàn)樗鍪刮饔虻哪康氖锹?lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴，大月氏不愿意夾擊匈奴，張騫無(wú)功而返，所以說(shuō)沒(méi)有意義。

答案二：不是，張騫出使西域雖然沒(méi)有達(dá)到聯(lián)絡(luò)大月氏夾攻匈奴的目的，但他沿途了解到西域各國(guó)地形、物產(chǎn)和風(fēng)俗，為第二次出使西域打下了基礎(chǔ)。而且，張騫作為西漢開(kāi)辟西域交通的第一個(gè)使者，了解到西域各國(guó)都愿意同漢朝交往。

講到為第二次出使打下基礎(chǔ)，張騫第二次出使西域是怎樣的情形呢？我們一起來(lái)看看。

公元前119年，張騫第二次出使西域。率領(lǐng)使團(tuán)，帶著上萬(wàn)頭牛羊和大量絲綢，訪問(wèn)西域的許多國(guó)家，比如大宛、康居、大月氏、大夏等國(guó)，西域各國(guó)派使節(jié)回訪長(zhǎng)安，同時(shí)也帶來(lái)了大量的西域特產(chǎn)，漢朝和西域的交往從此日趨頻繁，書(shū)上83頁(yè)綠色小字部分有關(guān)描述，請(qǐng)同學(xué)讀一下?！締?wèn)】翻到86頁(yè)，找一找大家試著做一下。

【板書(shū)】第二次：時(shí)間：前119年

目的：與西域各國(guó)交流友好

【問(wèn)】想一想:張騫第二次出使西域的情況與第一次有什么不同？

A、時(shí)間不同：第一次是公元前138年

第二次是公元前119年；

B、目的不同：第一次是準(zhǔn)備聯(lián)絡(luò)大月支人共同夾擊匈奴

第二次是友好訪問(wèn)西域各國(guó)。

C、匈奴力量不同：第一次時(shí)，匈奴還很強(qiáng)大，依然控制著西域各國(guó)；

第二次時(shí)，匈奴已大敗于衛(wèi)青、霍去病，西域各國(guó)已擺脫了匈奴的控制。07歷史王斌

【問(wèn)】我們學(xué)習(xí)了張騫兩次出使西域。前面也提到了出使西域會(huì)遇到的艱難險(xiǎn)阻，可是張騫克服了。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在張騫身上有一股什么精神？

【答】我們應(yīng)該怎樣看待這種精神？在張騫身上有一股不怕困難，百折不撓，為了國(guó)家利益，不顧個(gè)人安危，勇于冒險(xiǎn)和開(kāi)拓的精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神。

【板書(shū)】西域都護(hù)設(shè)置（護(hù)，帶兵監(jiān)護(hù)；都護(hù)，總監(jiān)護(hù)）

時(shí)間：前60年 管理：總管西域事務(wù) 意義：新疆隸屬中央

【過(guò)渡】張騫通西域以后，漢族與西域人民之間的經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁。一條“絲綢之路”成了溝通中西之間經(jīng)濟(jì)、文化的主要橋梁。那么，這條“絲綢之路”是怎樣形成的？它沿途都經(jīng)過(guò)哪些地方？它的形成對(duì)中西經(jīng)濟(jì)、文化的交流起了什么作用？這都是我們?cè)谙旅鎸⒁v到的。

【板書(shū)】

二、絲綢之路（The Silk Road）milk way 看書(shū)83頁(yè)黑體字內(nèi)容，聯(lián)系下方的圖【問(wèn)】為什么要稱這條路為絲綢之路？

【答】這條路上因有大量的中國(guó)絲綢運(yùn)往西方，受到了西方的歡迎，所以把這條路叫做絲綢之路。它是溝通中西交通的陸上要道。

我們現(xiàn)在看的是陸上“絲綢之路”，它是張騫通西域后正式開(kāi)通的。它從西漢都城長(zhǎng)安出發(fā)，穿過(guò)河西走廊西行，經(jīng)武威至張掖至酒泉，然后到達(dá)敦煌。從敦煌西去，經(jīng)玉門(mén)關(guān)、陽(yáng)關(guān)往西的商路有兩條，一條沿今天的天山南麓，越蔥嶺的北部，向西到達(dá)大宛、康居等國(guó)，稱為北道，再往西可抵大秦。一條走昆侖山北麓，越過(guò)蔥嶺到大月氏，再西行大秦，稱為南道；

【問(wèn)】結(jié)合這段文字，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)一下絲綢之路線路是怎樣的？主要經(jīng)過(guò)哪些地方？

陸上：長(zhǎng)安——河西走廊——敦煌——今新疆地區(qū)——西亞——?dú)W洲

書(shū)上還提到了海上絲綢之路，結(jié)合地圖冊(cè)20頁(yè)，從廣東沿海的港口出發(fā)，沿著海岸線，從中南半島南下，繞過(guò)馬來(lái)半島，穿過(guò)馬六甲海峽，通往孟加拉灣沿岸，最遠(yuǎn)抵達(dá)印度半島南端和斯里蘭卡島。海上絲綢之路主要從中國(guó)往西方運(yùn)瓷器，從西方往中國(guó)運(yùn)香料，所以有china。07歷史王斌

【過(guò)渡】西漢末年王莽篡位，奪取政權(quán)，對(duì)西域各國(guó)逐漸疏遠(yuǎn)。東漢初年，匈奴分裂成南北兩部，北匈奴重新控制西域。為了恢復(fù)對(duì)西域的管轄，東漢政府派班超出使西域。班超不負(fù)眾望，在西域經(jīng)營(yíng)了30年，進(jìn)一步加強(qiáng)了西域和內(nèi)地的聯(lián)系，下面我們看具體內(nèi)容?！景鍟?shū)】

三、班超經(jīng)營(yíng)西域

講到班超，我們先來(lái)了解一下他的生平，他的父親班彪是東漢光武帝時(shí)期著名歷史學(xué)家，有兩個(gè)兒子。長(zhǎng)子班固，次子班超。班彪死后，當(dāng)時(shí)的皇帝漢明帝令班固繼承父業(yè)，完成《漢書(shū)》。那班超有兩個(gè)成語(yǔ)典故和他有關(guān)，“投筆從戎”和“不入虎穴，焉得虎子”。

明帝五年（公元62年），班超同母親來(lái)到洛陽(yáng)，靠抄寫(xiě)文書(shū)維持生活。當(dāng)時(shí)北匈奴經(jīng)常南下侵?jǐn)_邊界，掠奪居民和牲畜。班超聽(tīng)到這些消息，激昂地扔下筆桿說(shuō)：“大丈夫應(yīng)立大志，像傅介子（西漢昭帝時(shí)出使樓蘭）、張騫那樣為國(guó)立功，怎么老是埋頭于筆硯之間呢？”

【總結(jié)】漢通西域以及絲綢之路的開(kāi)辟，有哪些積極作用和意義呢？

對(duì)內(nèi)：加強(qiáng)了新疆和中原的經(jīng)濟(jì)文化交流 對(duì)外：加強(qiáng)了中國(guó)和西方的經(jīng)濟(jì)文化交流

習(xí)題：

1、西漢時(shí)期的西域具體指（A）

A、今新疆地區(qū)和更西的地方

B、當(dāng)時(shí)的西方各國(guó)

C、當(dāng)時(shí)的安息的大秦

D、今內(nèi)蒙古地區(qū)

2、漢武帝兩次派誰(shuí)出使西域

（C）

A、竇固

B、竇憲

C、張騫

D、班超

3、西域正式歸屬于中央政權(quán)管轄是在（A）

A、公元前60年

B、公元60年

C、公元8年

D、公元前119年

4、對(duì)開(kāi)通陸上絲綢之路功勞最大的是（B）

A、漢武帝

B、張騫

C、班超

D、甘英

5、鑄鐵、開(kāi)渠、鑿井等技術(shù)傳入西域是在（B）

A、公元前138年

B、公元前119年以后

C、公元前60年以后

D、公元60年以后