第一篇：大象版五年級科學(xué)下冊2————7單元教學(xué)設(shè)計(jì)

3.1電動玩具大拆裝

教學(xué)目標(biāo)

1、通過表達(dá)與交流展示電動玩具的魅力，激發(fā)探究的欲望。

2、通過拆裝玩具，了解玩具的內(nèi)部的構(gòu)造，奠定創(chuàng)作的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生對電動玩具的興趣。通過對電動玩具內(nèi)部的研究，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在動手操作中有甩發(fā)現(xiàn)，為下一課電磁鐵的研究埋下伏筆。教學(xué)過程

1、在上一節(jié)課結(jié)束時(shí)，談話引入。

小時(shí)候，我們玩過過各種玩具，甚至有的同學(xué)現(xiàn)在還保存著許多玩具，還在玩玩具，是嗎？誰有電動玩具，請舉手示意一下。喜歡電動玩具嗎？誰能說出自己為什么喜歡電動玩具。好，下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)新的單元《玩具總動員》。希望大家能把自己喜歡的電動玩具或已經(jīng)損壞的電動玩具帶到學(xué)校來，我們共同來探究一下玩具里的奧妙好嗎？

2、組內(nèi)演示、交流帶來的電動玩具。上節(jié)課，老師希望大家?guī)硪恍┳约合矚g的電動玩具或已經(jīng)損壞的電動玩具和同學(xué)們一起分享，一起探討研究，誰帶來了請舉手。好，下面請各小組的同學(xué)先在組內(nèi)交流、演示自己帶來的電動玩具，講一講發(fā)生在這些電動玩具上的小故事。5分鐘后，各組選出最有趣的電動玩具，在全班給同學(xué)們演示或講解嗎？

3、各小組將選出的電動玩具在全班展示，并猜想玩具里的奧秘。

每個(gè)展示的同學(xué)要先介紹自己的電動玩具叫什么名字，它是怎樣操作的，會做什么動作，有什么奇妙的地方，然后再進(jìn)行演示。同學(xué)們在觀看的過程中要猜想一下，它里面是怎樣構(gòu)造的，為什么那樣奇妙。

誰能猜想出哪種玩具里面的構(gòu)造，或已經(jīng)知道哪種玩具里面的構(gòu)造，請上講臺來給同學(xué)們講解一下，好嗎？

4、實(shí)驗(yàn)與記錄

他們的猜想對嗎？玩具里面到底有什么奧秘，想打開研究一下嗎？如果是壞玩具，你想知道里面哪個(gè)地方壞了嗎？在打開之前請注意以下幾點(diǎn)：（1）、如果是沒有損壞的玩具，要盡量避免損壞玩具的零部件，如果拆的過程中不小心，可能會把玩具拆壞。希望玩具的主人有心理準(zhǔn)備。（2）、拆裝玩具過程中要認(rèn)真觀察它的結(jié)構(gòu)，并做好記錄。（3）、注意安全，鑷子、螺絲刀等工具比較尖利，避免被扎傷。電烙鐵的以熱部分非常熱，要放在支架上，不要觸摸，也不要燙傷其它物品。（4）、最好是拆開、裝好一個(gè)玩具后，再拆開另一個(gè)玩具避免零件混亂。裝好后，要仔細(xì)檢查桌子上有沒有遺漏的零件，要及時(shí)重新裝好。能做到嗎？ 學(xué)生分組拆裝與記錄，教師要巡回指導(dǎo)。

5、整理與分析

剛才大家拆裝了喜歡的玩具，探究了其中的奧秘。下面請各組整理一下自己小組的拆裝記錄，分析一下它的動力裝置是什么，它們是怎樣工作的。剛才同學(xué)們猜想對嗎？哪些猜對了，哪些沒有猜對？小組之間互相交流一下自己小組的探究結(jié)果。

6、哪個(gè)同學(xué)能說一說剛才拆裝玩具的收獲？誰知道電動玩具的動力裝置是什么？它為什么會發(fā)出聲音，會唱 同的歌曲，會發(fā)出彩色的光芒？

教師講解：電動玩具里面都有一個(gè)電機(jī)，它通過導(dǎo)線和電池一起組成一個(gè)電路。接通開頭，電機(jī)的轉(zhuǎn)動軸就開始轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動軸能通過齒輪、連動桿帶動玩具動起來。有些玩具里面安裝了小燈泡、小喇叭，它們可以把電能轉(zhuǎn)化成光、聲音等。電動玩具里面裝有不同的集成電路，哪些歌曲、彩光都是靠集成電路控制的。

7、剛才有同學(xué)把壞的玩具修好了吧？課下，可以仔細(xì)研究一下自己的壞玩具，究竟是哪里壞了，能不能修好。如果修不好，它的哪些部件還是有用的，可以當(dāng)作配件去修理其它玩具。８、好。這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課我們將研究小電動機(jī)里面奧秘。如果你有舊的電動機(jī)或壞玩具的電動機(jī)請帶到學(xué)校來，我們一起研究。

3.2玩轉(zhuǎn)電磁鐵

教學(xué)目標(biāo)

１、定性地了解電磁鐵的構(gòu)成和影響電磁鐵磁性大小的因素。

２、知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)

由學(xué)生對通電后小電機(jī)為什么轉(zhuǎn)動的強(qiáng)烈興趣引人，讓學(xué)生通過觀察與提問、猜想與驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)通電線圈具有磁性，進(jìn)而認(rèn)識電磁鐵，研究電磁鐵。教學(xué)過程

１、學(xué)生交流對小電機(jī)已有的了解。小電機(jī)是電動玩具的主要動力裝置，誰能說一下你對小電機(jī)有多少了解。

看來有些同學(xué)已經(jīng)對小電機(jī)有了一些了解，知道電池裝反了，電機(jī)會倒轉(zhuǎn)，小電機(jī)里面有磁鐵。

２、觀察小電機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提出問題，進(jìn)行研究。（１）、想探究一下小電機(jī)通電后為什么會轉(zhuǎn)嗎？讓我們打開小電機(jī)看看里面的結(jié)構(gòu)吧。打開小電機(jī)要注意以下幾點(diǎn)：Ａ、小電機(jī)的拆裝難度比較大，很容易拆壞，最好使用無法修好的玩具中的小電機(jī)。Ｂ、小電機(jī)的后蓋和外殼的連接處要用最小的平口螺絲刀撬開，螺絲刀口比較尖銳，要注意安全。Ｃ、拆裝時(shí)要仔細(xì)觀察后蓋和外殼的安裝位置，以便安裝時(shí)水會裝反。Ｄ、小電機(jī)里面有鋼絲卡件取出時(shí)用鉗子夾緊，注意不要讓它彈出丟失。（２）、誰能說一下小電機(jī)里面有什么構(gòu)造？對小電機(jī)里面的構(gòu)造誰發(fā)現(xiàn)有什么問題？（學(xué)生可能產(chǎn)生的問題有：小電機(jī)里面的磁鐵起什么作用？小電機(jī)里面的電線為什么要繞成一圈一圈的？小電機(jī)里面為什么繞成三組？小電機(jī)里面為什么要用磁鐵？）（３）、同學(xué)們的問題有很多，但其中基本的問題主要集中在“小電機(jī)里面的電線為什么要繞成一圈一圈的？”“和小電機(jī)里面為什么要用磁鐵？”這兩個(gè)問題上，關(guān)于這兩個(gè)問題請各組同學(xué)討論一下，作出自己的猜想。然后利用材料超市里的材料進(jìn)行研究。（４）、學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：通過探究大家發(fā)現(xiàn)，線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性，如果在線圈中間加有鐵芯，磁性就會更強(qiáng)。它的磁性是因?yàn)橥姰a(chǎn)生的，所以我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。

3.3小小玩具發(fā)明家

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的動手能創(chuàng)新能力。

2、樂于用學(xué)到的科學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、互相交流，對別的小組作品的制作過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生的靈感，發(fā)現(xiàn)已有電動玩具的不足，或把幾種玩具的優(yōu)點(diǎn)集中在一起，或創(chuàng)作自己的電動玩具作品。在制作過程中要做好記錄，為信息發(fā)布會做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程

本課分三部分進(jìn)行，第一部分是出示比賽通知，使同學(xué)們明確要求。然后集思廣益，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)，第二部分是課外制作，教師要關(guān)于學(xué)生的制作過程，及時(shí)了解制作過程，幫助做學(xué)生解決制作過程中遇到的困難。第三部分評選小組代表作品，讓學(xué)生充分做好信息發(fā)布會的準(zhǔn)備。（1）、出示比賽通知?？煞陆滩闹械摹巴ㄟ^”以科學(xué)老師的身份擬寫一份比賽通知。（2）、組織發(fā)動各小組討論一下計(jì)劃創(chuàng)作一個(gè)什么樣的電動玩具，讓學(xué)生交流各自的創(chuàng)意和設(shè)想，然后確立一種或幾種方案。（3）、各小組把最終確立的方案用圖畫加簡單文字的方式記錄下來，然后商量一個(gè)制作方案，小組同學(xué)進(jìn)行分工，收集材料，進(jìn)行制作。（4）、制作過程應(yīng)在課外進(jìn)行。教師要及時(shí)了解學(xué)生的制作進(jìn)度，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的一切困難，盡量讓每個(gè)小組都能拿出自己的創(chuàng)作。（5）、各小組都制作了自己的電動玩具，下面請各小組同學(xué)在小組內(nèi)展示、介紹、交流自己設(shè)計(jì)制作的電動玩具，然后通過民主評議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學(xué)共同的作品要把每個(gè)人制作的資料收集在一起，做好信息發(fā)布會的準(zhǔn)備工作。

3.4信息發(fā)布會

教學(xué)目標(biāo)

1、對別人作品的研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并通過信息發(fā)布會與他人交換意見。

2、能及時(shí)反思自己的作品，正確對待別人的評價(jià)和建議。教學(xué)重點(diǎn)

信息發(fā)布會是一個(gè)發(fā)布和推廣自己研究成果的活動。讓學(xué)生了解和經(jīng)歷信息發(fā)布會，可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。教學(xué)過程

1、籌辦信息發(fā)布會。剛才，各組都評出了自己的優(yōu)秀作品，下一步就是舉辦電動玩具信息發(fā)布會了。信息發(fā)布會時(shí)間定于5月8日下午第二節(jié)課。信息發(fā)布會是一個(gè)發(fā)布信息和推廣自己研究成果的活動。那天，大家不僅可以制作自己的展板，還可以利用教室里實(shí)物投影器給大家進(jìn)行講解和演示，各組的展示時(shí)間不超過5分鐘。希望各組做好籌備工作，能充分展示出自己設(shè)計(jì)的電動玩具的奇妙之處，使大家明白自己的設(shè)計(jì)思想、制作過程、使用方法和注意事項(xiàng)。組內(nèi)同學(xué)要做好分工，利用課外時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。

2、在學(xué)生課外籌備信息發(fā)布會的過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生的準(zhǔn)備進(jìn)度，幫助學(xué)生解決制作過程中的困難。教師也要做好組織工作，比如信息發(fā)布會場地的安排，每個(gè)小組的發(fā)布順序，選出信息發(fā)布會的學(xué)生主持人，連接好實(shí)物投影器等。

3、課前同學(xué)們都做了信息發(fā)布會準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在開始信息發(fā)布會，請主持人上場。（信息發(fā)布會大約進(jìn)行30分鐘）

4、反思與評價(jià)。剛才，各小組都在信息發(fā)布會上發(fā)布了自己的電動玩具信息。對各組的電動玩具設(shè)計(jì)和制作你有什么建議的疑問可以直接站起來發(fā)言。你認(rèn)為我們舉辦的信息發(fā)布會成功嗎？為什么？

5、請同學(xué)們以定紙條的形式對剛才各小組的玩具進(jìn)行評價(jià)，寫出它們的優(yōu)缺點(diǎn)，缺點(diǎn)和自己的建議并分別交給各小組。

6、剛才我們成功舉辦了信息發(fā)布會，希望各小組根據(jù)同學(xué)們的評價(jià)和建議對自己的玩具進(jìn)行改進(jìn)和完善。5月12日，我們將選出3件作品參加“樹人杯”全國小學(xué)生電動玩具設(shè)計(jì)與制作大賽。

4.1“廢物”知多少

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生經(jīng)歷廢物的種類，質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動，做好調(diào)查的準(zhǔn)備、實(shí)施整理分析、完成調(diào)查報(bào)告等工作。

2、了解我們周圍的廢物的處理方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力；意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負(fù)面的影響，人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)

對我們身邊的廢物進(jìn)行調(diào)查、研究、指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入活動。教師出示教材中的大象漫畫，引導(dǎo)學(xué)生對這幅漫畫進(jìn)行分析?？梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行分析：圖畫的是什么？它的身體由什么組成？看了這幅畫我們有什么想法？盡可能地讓學(xué)生充分說出自己的感想。根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地引入“廢物”這一話題，引導(dǎo)他們體會到廢物就在我們周圍，并且數(shù)量很大，是一個(gè)值得研究的問題。

2、問題交流。我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的“廢物”是多種多樣的，并且數(shù)量很大，引導(dǎo)學(xué)生提出一些想研究的問題。學(xué)生很自然地聯(lián)想到生活中和“廢物”有哪些，是怎樣處理的，讓學(xué)生把日常生活中見過或聽過的廢物名稱、處理方法填在“小科學(xué)家記錄本”上，然后組織大家一起來交流。引領(lǐng)學(xué)生從材料的角度，關(guān)注日常生活中的廢物，關(guān)注廢物的處理，體驗(yàn)到保護(hù)環(huán)境和資源的重要性。

3、調(diào)查與研究。面對這么我的“廢物”，只停留在回顧與交流這一層次，學(xué)生的認(rèn)識還比較膚淺，應(yīng)該讓他們針對這一內(nèi)容深入地開展研究活動，經(jīng)歷調(diào)查研究的過程。這一五一節(jié)不僅是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本單元教學(xué)內(nèi)容中落實(shí)二級目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，教師必須充分展開調(diào)查活動的過程的教學(xué)與指導(dǎo)，把學(xué)生的視野從校園、家庭引向更廣闊的天地，為以后的教學(xué)做好精心的準(zhǔn)備。

首先組織學(xué)生討論：要詳細(xì)了解廢物的種類、質(zhì)量和處理方法，我們應(yīng)采取什么方法進(jìn)行研究？當(dāng)學(xué)生回答用調(diào)查法研究后，進(jìn)一步追問：調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么問題？在調(diào)查研究前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生在以往的探究活動中，已經(jīng)初步體驗(yàn)過調(diào)查研究、積累了很多感性認(rèn)識，所以要啟發(fā)學(xué)生討論回答以上問題，教師設(shè)計(jì)了“方法提示”，內(nèi)容包括：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查范圍和對象，調(diào)查人員的分工，制定調(diào)查計(jì)劃，搜集和整理事實(shí)材料，完成調(diào)查報(bào)告等。如果學(xué)生討論的結(jié)果不夠全面，教師可以適時(shí)地進(jìn)行“方法提示”，給予點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

接下來，教師可以組織學(xué)生實(shí)施調(diào)查計(jì)劃，開展調(diào)查活動，特別要提醒和指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫調(diào)查記錄表，做好調(diào)查記錄，并對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，然后指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告，教師和學(xué)生一起總結(jié)完整的調(diào)查報(bào)告包括哪些項(xiàng)目。教師要充分了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，做到扶放適度，既不能盲目地灌輸，也不能盲目地“放羊”。必要時(shí)，教師可以為學(xué)生提供一個(gè)范例，效果可能更好些。

4.2廢物不廢

教學(xué)目標(biāo)

1、親歷調(diào)查活動，感受廢物有很大的再利用價(jià)值，了解廢物的處理方法，商討哪種方法更合理、科學(xué)。

2、了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆，認(rèn)識這些變化對人類生活的影響。

3、在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，以“變廢為寶”為主題寫出調(diào)查研究報(bào)告，提高表達(dá)與交流能力。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解廢物再利用價(jià)值和科學(xué)處理方法，了解在廢物的再利用中物質(zhì)發(fā)生的變化，有的是可逆的，有的是不可逆的，以“變廢為寶”為題寫一份調(diào)查報(bào)告。教學(xué)過程

1、游戲?qū)?。教師先引?dǎo)學(xué)生分組利用廢舊卡紙（包裝盒）制作“廢物利用大風(fēng)車”，并提醒學(xué)生注意安全。接著按教材上的提示分組游戲，讓學(xué)生充分說說廢物品的其它用途，選出小組內(nèi)的優(yōu)勝者，然后引領(lǐng)學(xué)生交流游戲體會，在學(xué)生充分表達(dá)自己的體會的過程中，感受到廢舊物品還有許多用途，從而揭示課題“廢物不廢”。

2、調(diào)查廢物的再利用。垃圾是放錯了位置的資源，許多廢舊物品都有重復(fù)使用或者回收再利用的價(jià)值。教師要引領(lǐng)學(xué)生把視野向外拓展，組織學(xué)生[實(shí)地采訪、調(diào)查、查閱資料等，了解廢物的利用價(jià)值和科學(xué)處理方法，把調(diào)查的結(jié)果填寫在資料卡上，使學(xué)生感受到變廢為寶、處理廢物的方法不斷出現(xiàn)，然后討論：在處理廢物的做法中哪些是科學(xué)合理的？哪些還需要改進(jìn)？最后還可以組織學(xué)生把暢想將來處理廢物的新方法。

3、了解廢物處理中的物質(zhì)變化。通過上一環(huán)節(jié)和教學(xué)，學(xué)生對廢物的再利用有了更加全面的認(rèn)識。教師要將學(xué)生的探究觸角引向更深層次，關(guān)注物質(zhì)在使用和廢物利用中發(fā)生的各種各樣的變化。指導(dǎo)學(xué)生分析物質(zhì)的變化，有的是形態(tài)上的變化，有的是生成了新的物質(zhì)。接著組織學(xué)生討論日常生活中的一些變化，把結(jié)果記在“小科學(xué)家記錄本”上交流小組內(nèi)的分析結(jié)果。

在學(xué)生交流物質(zhì)變化是哪種變化之后，教師有目的地舉例說明這些變化有的是可逆的，有的是不可逆的。然后組織學(xué)生討論這些變化對我們的生活有哪些影響？盡可能地讓學(xué)生交流，從中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)資源意識。

4、指導(dǎo)學(xué)生做好展示研究成果的準(zhǔn)備。本課引領(lǐng)學(xué)生對廢物的利用價(jià)值和處理方法進(jìn)行研究，選取什么樣的方式來表達(dá)研究成果是教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，也是為下一課開展研究交流會做準(zhǔn)備。教師可以引領(lǐng)學(xué)生討論選取什么方式來表達(dá)研究成果。如果學(xué)生想的方式不全面或者比較單一，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)奶崾?，以便使學(xué)生的表達(dá)更加豐富多彩。最后要求學(xué)生以“變廢為寶”為主題，寫出垃圾分類處理與利用的調(diào)查報(bào)告。

4.3“變廢為寶”研究交流會

教學(xué)目標(biāo)

1、通過一系列的活動，讓學(xué)生感受***再利用的價(jià)值，滲透環(huán)保意識和資源意識。

2、讓學(xué)生在研究交流活動中，體驗(yàn)探究的愉悅。

3、通過經(jīng)歷調(diào)查和交流活動，感染學(xué)生樂于用學(xué)到和科學(xué)知識改善生活。教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生在一定的情景下感受***再利用的價(jià)值和“變廢為寶”的研究，引導(dǎo)學(xué)生展示與交流研究成果。教學(xué)過程

1、引入活動，為了激發(fā)學(xué)生參與交流的積極性和主動性，教材特意設(shè)計(jì)了“變廢為寶”調(diào)查交流會通知旨在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)，教師可以采取更加新穎而有吸引力的引入形式。

2、組織研究交流活動。為了對教師和學(xué)生和教學(xué)活動起到引領(lǐng)作用，教材不僅設(shè)計(jì)了“變廢為寶”調(diào)查研究聊天室、“變廢為寶”宣傳展板、“變廢為寶”小制作展示臺、“使用一次性物品好嗎？”辯論會等交流形式，而且每一形式還配有場景圖，便于課堂操作。

上課前，教師為對學(xué)生調(diào)查研究展示的成果進(jìn)行摸底，把同一展示形式的成果適當(dāng)歸類，劃分好展區(qū)，布置好展臺，上課時(shí)，教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，有秩序地進(jìn)行交流，每到一個(gè)展區(qū)，參與調(diào)查研究活動的學(xué)生負(fù)責(zé)給予介紹。最后，組織學(xué)生針對本次交流活動談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)資源、節(jié)約資源的意識，滲透環(huán)保教育。

5.1尋找微生物

教學(xué)目標(biāo)

1、提出問題，學(xué)會猜想與假設(shè)。

2、在教師指導(dǎo)下，學(xué)會搜集資料，驗(yàn)證猜想方法。

3、知道什么是微生物以及微生物與人類的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)

通過“食物品嘗會”活動，學(xué)會從提出問題中進(jìn)行準(zhǔn)確的猜想與假設(shè)。教學(xué)過程

1、通過“食物品嘗會”提出問題，并能選擇有針對性的問題進(jìn)行猜想與假設(shè)?！笆澄锲穱L會”是開啟本單元的一個(gè)關(guān)鍵活動。組織開展了這個(gè)活動，對于后續(xù)內(nèi)容的展開具有非常重要的作用。在這個(gè)活動中用到的食品都是我們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ姷氖澄铮袟l件的學(xué)?？杉w購買，沒有條件的學(xué)?？稍谏险n前作為一個(gè)作業(yè)布置給學(xué)生，請學(xué)生上這次課時(shí)帶來。除了教材中提到的酸牛奶、豆腐乳、泡菜外，其它由微生物“加工”的食品同樣具有這樣的作用。

泡菜是一大類蔬菜經(jīng)過乳酸菌的乳化作用形成的，許多含碳水化合物較為豐富的蔬菜都可以成為制作泡菜的原料，如大白菜、蘿卜、卷心菜、黃瓜、青椒、橄欖、芹菜、甚至蘋果、梨等等都可以制作成泡菜。我國的南方和北方制作泡菜的蔬菜種類有較大的差異。

為了有利于學(xué)生提出問題，“食物品嘗會”要有對比食品：鮮牛奶與酸牛奶，新鮮豆腐與豆腐乳，新鮮蘿卜與泡菜蘿卜等等。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地猜想出微生物參與了食品加工過程。這是能否使學(xué)生們“找到”微生物的重點(diǎn)。

2、抓住猜想到的微生物，搜集資料，驗(yàn)證猜想。對于五年級的學(xué)生來說，這個(gè)教學(xué)教程較為簡單，學(xué)生做起來應(yīng)該得心應(yīng)手?？梢越o學(xué)生介紹搜集資料的途徑，比如書籍《十萬個(gè)為什么》、報(bào)紙《少年報(bào)》和上國際互聯(lián)網(wǎng)。此外，還有期刊雜志，可引導(dǎo)學(xué)生拓寬搜集資料的途徑。

3、歸納出微生物的簡要特征及其包含的類型，在解答“食物品嘗會”提出的問題中，整理分析微生物與人類的關(guān)系。這一簡短的教學(xué)環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用，是連接后面兩個(gè)課題的起點(diǎn)，又是學(xué)生的興趣點(diǎn)、興奮點(diǎn)可引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，把“微生物”與學(xué)生生活中的一個(gè)個(gè)真實(shí)的現(xiàn)象有機(jī)地嫁接起來，點(diǎn)燃興趣點(diǎn)，引發(fā)興奮點(diǎn)，為探究《人類的朋友》和《微生物的危害》奠定基礎(chǔ)。

5.2 人類的朋友

教學(xué)目標(biāo)

1、分析“發(fā)面”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道酵母在發(fā)面過程中的作用。

2、觀察、認(rèn)識酵母菌，知道酵母菌的形態(tài)特征。

3、利用多種方法，研究、發(fā)現(xiàn)以食用菌為主的更多的有益微生物。

4、利用微生物知識，制作泡菜。教學(xué)重點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)證明酵母菌、細(xì)菌（乳酸菌）等是人類的朋友。教學(xué)過程

1、把生活常識移入課堂，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的過程中，知道酵母菌在發(fā)面中的作用及影響酵弱菌生長繁殖的要素?！鞍l(fā)面”是家庭日常生活中常有的。但把“發(fā)面”活動拿到課堂中來，對學(xué)生來說卻是一件易事。在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)前，面與水的比例酵母粉數(shù)量的多少，水溫的高低，都需要老師耐心細(xì)致地向?qū)W生介紹清楚。雖然是生活常識，但對學(xué)生來說卻不是一件易事。特別是發(fā)面過程中不要用溫度過高的水，水溫過高，會直接影響發(fā)面的過程。因?yàn)榻湍妇荒茉诟邷刂猩睢８匾氖?，高溫水會傷害學(xué)生，如不注意，會燙傷學(xué)生。

對發(fā)面過程的觀察與記錄，需要事先準(zhǔn)備好記錄紙，要不斷提醒學(xué)生注意時(shí)間，否則從記錄的數(shù)據(jù)中難以找到規(guī)律，“我們的發(fā)現(xiàn)”也就不準(zhǔn)確了。

培養(yǎng)、觀察酵母菌，實(shí)驗(yàn)可操作性強(qiáng)，學(xué)生一定也非常喜歡，但在觀察過程中，需要老師再次重復(fù)顯微鏡的使用方法，這既是實(shí)驗(yàn)規(guī)則提出的要求，也是對學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)養(yǎng)成教育。

2、通過多種方法，研究有益的微生物，了解、發(fā)現(xiàn)、交流更多微生物的利用價(jià)值。教材中給出了調(diào)查、查閱資料和采訪活動等研究活動，其中的調(diào)查和采訪等方法，僅在課堂上是完不成的，需要進(jìn)出教室，走進(jìn)社會，走向自然。對于這部分內(nèi)容的探究性學(xué)習(xí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中給予的要求是：調(diào)查生活中的真菌，特別是食用菌種類。因此，教室外的探究應(yīng)以食用菌類知識為主，可就近調(diào)查食用菌生產(chǎn)廠，到農(nóng)貿(mào)市場采訪等等。

教材第62頁的一段圖文對話，其用意是提醒學(xué)生，有些菌類很漂亮，但并不是都能食用，有的毒性很強(qiáng)，誤食會危及生命。同時(shí)，讓學(xué)生知道任何事物都有兩面性。

交流更多微生物的利用價(jià)值，教材中沒有展開，但卻是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，要拿出足夠的時(shí)間讓學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，交流自己的研究過程，為后面撰寫科學(xué)小論文積累材料。

3、制作泡菜，驗(yàn)證有益菌的價(jià)值與作用。這是一個(gè)課外“動手做”活動。教材中對制作過程交代得很清楚，在課堂上還要進(jìn)一步點(diǎn)撥，使學(xué)生不僅能親手制作泡菜，更重要的是通過自己動手，清楚泡菜生產(chǎn)過程中細(xì)菌的作用，以及泡菜的營養(yǎng)價(jià)值。

5.3 微生物的危害

教學(xué)目標(biāo)

1、通過交流親身經(jīng)歷，知道常見的有害微生物。

2、了解有害微生物是怎樣影響我們的生活。

3、知道怎樣才能與微生物和平共處。教學(xué)重點(diǎn)

尋找微生物危害的證據(jù)，討論并思考與微生物和平共處的措施。教學(xué)過程

1、交流曾經(jīng)遭受微生物危害的親身經(jīng)歷，并調(diào)查影響我們生活的微生物（主要是病毒）種類，教材上探探感冒后，回憶一段痛苦的經(jīng)歷。相信人人都會有類似的遭遇或經(jīng)歷。課堂上，要抓住這一典型事例，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，比如，被狗咬傷后打狂犬疫苗，是為了預(yù)防狂犬??；長痄腮，要與同學(xué)隔離，等痊愈后再上學(xué)，目的是避免把病毒傳染經(jīng)給其他同學(xué)；等等。有了這樣的切身經(jīng)歷，再引導(dǎo)學(xué)生獲得相關(guān)事實(shí)與證據(jù)，學(xué)生的思路就打開了。降了教材上有的流感病毒、病菌、大腸桿菌之外，學(xué)生還會找到各種各樣的證據(jù)。在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸納，填寫常見致病微生物調(diào)查表，學(xué)生一定會得心應(yīng)手。

2、知道怎樣與微生物和平共處，避免不應(yīng)有的危害。2003年驚心動魄的“非典”，2004年春天肆虐的禽流感??發(fā)生在學(xué)生眼前的一個(gè)個(gè)高新科技領(lǐng)域的真實(shí)事件走進(jìn)了教材，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的生活和時(shí)代氣息，通過這樣一個(gè)個(gè)鮮活的事例，給學(xué)生留下一個(gè)討論與思考的空間。既然微生物這樣防不勝防，并且我們與微生物擁有共同的生活環(huán)境，那么怎樣才能與微生物和平共處呢？“接種疫苗，預(yù)防許多疾病的發(fā)生。”“養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持身體健康?！边@只是與微生物和平共處的兩個(gè)方面，還有有效的措施，如加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)等。

5.4 我研究的微生物

教學(xué)目標(biāo)

1、梳理自己研究過的微生物，整理最有意義的結(jié)論或發(fā)現(xiàn)。

2、把自己最滿意的研究結(jié)論或發(fā)現(xiàn)定成格式規(guī)范的科學(xué)小論文。

3、比較誰的研究論文既規(guī)范又全面地表達(dá)了自己的研究成果。教學(xué)重點(diǎn)

整理在研究微生物的過程中得出的最有意義的研究結(jié)論或新發(fā)現(xiàn)，寫成科學(xué)小論文。教學(xué)過程

1、整理研究資料。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)研究了有益的微生物、有害的微生物，并在學(xué)生之間進(jìn)行了交流。整理資料的過程，實(shí)際上是對前面的研究過程和結(jié)論進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)與歸納的過程。

2、撰寫科學(xué)小論文，有了材料，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)最為重要的是，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)論文的結(jié)構(gòu)。再就是對材料的聯(lián)取舍，把有用的、能證明結(jié)論或最新的發(fā)現(xiàn)的材料寫進(jìn)論文里。

3、展示論文。主要對內(nèi)容和格式兩方面提出更高要求，這也是表達(dá)與交流的一個(gè)重要方面。找出不足，才能修正錯誤，不斷進(jìn)步。

6.1 我像誰

教學(xué)目標(biāo)

通過經(jīng)歷完整的家庭成員特征調(diào)查活動，強(qiáng)化“在活動的基礎(chǔ)上寫出完整調(diào)查報(bào)告”的表達(dá)與交流能力，引導(dǎo)學(xué)生知道生物的很多特性是有遺傳的，了解遺傳和變異也是生物的特性之一，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和研究問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的家庭成員特征調(diào)查活動，并寫出調(diào)查報(bào)告。教學(xué)過程

1、引入活動?！霸诩彝ダ?，我長得像誰？哪些特征最像？”教學(xué)引入就是從這一問題開始的，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察直接回答。由于問題貼近學(xué)生生活，同時(shí)學(xué)生又缺乏有目的、細(xì)致的觀察，因此回答起來可能會不全面，但這就是知起點(diǎn)，教師要給予適度的肯定和鼓勵。

2、家庭成員特征調(diào)查活動。在前面第四單元《變廢為寶》中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用調(diào)查研究的方法開展活動，并寫出調(diào)查報(bào)告的能力，本單元可以看成是對這一能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)，從引導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查活動計(jì)劃展開，教材里的樣張只是對教學(xué)活動的引領(lǐng)，調(diào)查對象，調(diào)查時(shí)間和步驟，調(diào)查的家庭成員的特征等，都要根據(jù)每名學(xué)生的實(shí)際情況靈活確定。接下來的調(diào)查活動，可以讓學(xué)生在課外進(jìn)行，但要提醒學(xué)生認(rèn)真做好記錄。

整理與分析調(diào)查活動記錄是教學(xué)難點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要契機(jī)，教師一定要認(rèn)真組織，這一環(huán)節(jié)千萬不能蜻蜓點(diǎn)水，草草了事。建議本環(huán)節(jié)放在第二課時(shí)進(jìn)行，通過引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人發(fā)現(xiàn)、小組交流、集體匯報(bào)等教學(xué)形式展開探究活動。為了提高學(xué)生的分析能力，教材設(shè)計(jì)了圖片分析的活動形式，希望能夠?qū)虒W(xué)活動給予一定的指導(dǎo)。最后，引導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告，并進(jìn)行交流。

6.2 可以一模一樣嗎

教學(xué)目標(biāo)

1、通過參與“克隆技術(shù)能給我們帶來什么”辯論會，了解和體驗(yàn)辯論會的組織、程序、表達(dá)技巧，努力實(shí)現(xiàn)二級目標(biāo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步了解克隆技術(shù)，關(guān)心日常生活中的新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。教學(xué)重點(diǎn)

組織學(xué)生參與“克隆技術(shù)能給我們帶來什么”辯論會。教學(xué)過程

1、閱讀與討論。讓學(xué)生閱讀“多利的誕生與克隆技術(shù)”，然后引導(dǎo)討論：克隆羊多利與一般有性繁殖的羊有什么不同？克隆技術(shù)能給我們帶來什么？通通過過討論與交流，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識與繁殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。

2、組織辯論會。對于“克隆技術(shù)能給我們帶來什么”這個(gè)問題，學(xué)生可能會有一些零碎、模糊的認(rèn)識，甚至出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)。在這種情況下，組織一場辯論會是很有必要的。辯論會是一種重要的表達(dá)與交流方式，但在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生卻很少經(jīng)歷，因此，本活動是落實(shí)本單元二級目標(biāo)的重頭戲，具有十分重要的教學(xué)價(jià)值。

根據(jù)本套教材的編寫思想，探究能力的培養(yǎng)采取自主體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。為此，教學(xué)時(shí)可以逐步提出以下問題：組織辯論會要做好哪些準(zhǔn)備工作？辯論會包括哪些基本程序？辯論時(shí)要注意哪些表達(dá)技巧？引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些問題展開討論，或者通過查找資料了解教材中設(shè)計(jì)了“方法提示”，旨在對學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對上面的問題形成統(tǒng)一認(rèn)識之后，辯論會正式開始。最后，可以引導(dǎo)學(xué)生把活動的感想和觀點(diǎn)記錄下來，會后與同學(xué)作交流。

7.1 我們觀摩去。。。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生對觀摩活動產(chǎn)生興趣。

2、注重觀摩后的收獲交流，選擇喜歡的表達(dá)方式展示自己的成果。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心日常生活的科技產(chǎn)品、新事物的習(xí)慣，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會社會問題。教學(xué)重點(diǎn)

分析成功案例的成功之處。教學(xué)過程

1、參觀引入。引導(dǎo)學(xué)生通過觀摩展示廳中論文臺、發(fā)明臺中的作品、分析運(yùn)用了哪些表達(dá)與交流方法，通過參觀答辯臺，注意總結(jié)答辯的技巧。教學(xué)時(shí)，提醒學(xué)生觀摩前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

2、討論交流。觀摩成果展示會后，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲，進(jìn)一步深化小論文、發(fā)明報(bào)告等撰寫的方法，答辯的內(nèi)容及其技巧。在此基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的表達(dá)方式與交流方式，展示自己的成果。

7.2 我們的成果展示會

教學(xué)目標(biāo)

1、借助觀察后的收獲，選擇喜歡的表達(dá)與交流方式展示自己的成果。

2、培養(yǎng)學(xué)生間相互合作的意識，尊重他人的勞動成果，培養(yǎng)學(xué)生樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。教學(xué)重點(diǎn)

通過展示自己的作品，進(jìn)一步表達(dá)與交流的重要性，深化表達(dá)與交流的方法。

教學(xué)過程

1、成果展示。組織學(xué)生向大會提交自己的論文、發(fā)明報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等成果；組成答辯委員會，進(jìn)行現(xiàn)場答辯。教學(xué)中，也可先以小組為單位，然后參與全班的交流，還可以在全班交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全年級的展示。

2、交流與評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，充分評價(jià)他人表達(dá)與交流的效果，選出自己心目中的最佳成果獎和最佳表達(dá)獎，并申述評選的理由。教學(xué)中要注意，學(xué)生的評價(jià)不要走向極端，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生相互合作，尊重他人的勞動成果。

3、回顧與反思。這是總結(jié)性的環(huán)節(jié)。教師要讓學(xué)生充分地回顧本學(xué)期表達(dá)與交流經(jīng)歷，促使學(xué)生對自己的科學(xué)體驗(yàn)進(jìn)行反思。

第二篇：大象版科學(xué)五年級下冊第三單元2《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)

大象版五年級科學(xué)下冊第三單元第2課

《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)

鴻昌街道七方小學(xué)

張榮海

大象版五年級科學(xué)下冊第三單元第2課

《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解電磁鐵的構(gòu)成和影響電磁鐵磁性大小的因素；

2、知道電能產(chǎn)生磁，探究電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用；

3、能設(shè)計(jì)并動手進(jìn)行電磁實(shí)驗(yàn)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究興趣和習(xí)慣；

2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；

3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過觀察與提問、猜想與考證發(fā)現(xiàn)通電線圈具有磁性，進(jìn)而認(rèn)識電磁鐵，研究電磁鐵的磁性與電壓和線圈的匝數(shù)有關(guān)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)，提出問題并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案加以考證，分析數(shù)據(jù)得出成績。

教具準(zhǔn)備：

小電機(jī)、電池、電池座、導(dǎo)線、鐵釘、大頭針、小磁針、實(shí)驗(yàn)記錄表等

教學(xué)過程：(出示幻燈片1)師：大家好，今天我講的是大象版五年級科學(xué)下冊第三單元第2課《玩轉(zhuǎn)電磁鐵》

上課，同學(xué)們好，請坐。

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起玩了電動玩具，你們喜歡玩嗎？ 老師也喜歡玩，可它為什么會動呢？誰能告訴我呢！你說

（馬達(dá)）馬達(dá)也叫電機(jī)。關(guān)于電機(jī)，你還知道什么？

生：通電后會轉(zhuǎn)動??

師：看來，同學(xué)們對電機(jī)的知識還知道的真不少，對于電機(jī)你想知道什么。

生1：為什么會轉(zhuǎn)動？ 生2：電機(jī)里面有什么？

二、動手研究小電機(jī)里面的構(gòu)造

師：同學(xué)們的問題可真多，可稱為小科學(xué)家了！要想弄明白這些問題。我們必須先了解小電機(jī)的構(gòu)造，才能解決其他的問題。想知道電機(jī)里面是什么嗎？我們干脆拆開看看吧！請先看特別提示（出示幻燈片2）

1、拆裝電機(jī)難度較大，一不小心就會拆壞。最好選用無法修好的玩具中的電機(jī)。

2、小電機(jī)的后蓋和外殼的連接處要用最小的平口螺絲刀撬開，螺絲刀口比較尖銳，要注意安全。

3、拆裝前要仔細(xì)觀察后蓋和外殼的安裝位置，以便安裝時(shí)不會裝反。

4、小電機(jī)里有鋼絲卡件，取出時(shí)要小心，注意不要讓它彈出丟失。

師：好，現(xiàn)在同學(xué)們開始分組活動。教師巡視，及時(shí)指點(diǎn)，并提醒學(xué)生記錄電機(jī)里的構(gòu)造，猜想通電后轉(zhuǎn)動的原因。

三、猜想、驗(yàn)證，合作探究

觀察后，對小電機(jī)里的構(gòu)造和功能進(jìn)行猜想，并進(jìn)行驗(yàn)證。

1、師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說一下小電機(jī)的構(gòu)造？你說

生：線圈、轉(zhuǎn)動軸、外殼、磁鐵。

出示幻燈片3，師：什么是線圈呢？現(xiàn)在我們來認(rèn)識幾個(gè)名詞（出示幻燈片4），大家齊讀一遍。

2、師：你知道了小電機(jī)的構(gòu)造后，有什么新的問題嗎？你說，(同學(xué)們的問題有良多，但基本集中在“小電機(jī)的電線為什么要繞成一圈一圈的 ？小電機(jī)里面為什么要有磁鐵？”)

師：是?。⌒‰姍C(jī)里的電線為什么要一圈一圈的繞起來呢？繞起來的線圈通電后又會有什么變化呢？，3、猜想

師：同學(xué)們分組討論一下，做出本人的猜想。

4、驗(yàn)證

師：小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證猜想。（線圈通電后會有什么變化實(shí)驗(yàn)）.四、表達(dá)與交流自己的探究收獲

師：剛才，大家動手研究了通電的線圈，哪個(gè)小組能說一說你們的收獲？可以上講臺來演示一下你的實(shí)驗(yàn)方法。好，你們小組

小組匯報(bào)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性.如果在線圈中加根鐵芯，線圈的磁性就會更強(qiáng)。

教師小結(jié)：這個(gè)小組通過實(shí)驗(yàn)證明了線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性，它的磁性是因?yàn)殡姰a(chǎn)生的。所以在科學(xué)上我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。（幻燈片演示5）學(xué)生齊讀

進(jìn)一步探究:

師：關(guān)于電磁鐵，同學(xué)們還有什么的問題嗎？你說

生：

1、電磁鐵的磁性大小與什么因素有關(guān)呢？

2、電磁鐵有兩極嗎？

3、怎樣控制磁極？

??

師：好（由于時(shí)間關(guān)系），今天我們先來研究電磁鐵的磁性大小與什么因素有關(guān)好嗎？

1、猜想

生：電池節(jié)數(shù)有關(guān)、線圈匝數(shù)有關(guān)

電磁鐵的磁性大小與什么因素有關(guān)呢？你說

2、驗(yàn)證

師：我們先把電磁鐵做好，幻燈片6 ，師：放幻燈片7，同學(xué)們以小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來探究，把實(shí)驗(yàn)成績記在“小科學(xué)家記錄本”上，并分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

3小組匯報(bào)展示實(shí)驗(yàn)記錄表，交流實(shí)驗(yàn)成績：

師：電磁鐵的磁性大小與什么有關(guān)呢？并板書：磁性大小與什么有關(guān)，請你們小組來匯報(bào)

4交流實(shí)驗(yàn)成績：

生：我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)線圈匝數(shù)在相同的情況下，電池的節(jié)數(shù)越多，吸起大頭針數(shù)越多，說明電磁鐵的磁性越大。

生：我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)在電池節(jié)數(shù)相同的情況下，線圈匝數(shù)越多，吸起大頭針數(shù)越多，說明電磁鐵的磁性越大。

教師小結(jié)：同意他們的研究結(jié)果的舉手，看來我們一致通過了他們的結(jié)果，也就是說電磁鐵的磁性大小與線圈的匝數(shù)和電池的節(jié)數(shù)有關(guān)。在相同的情況下電池的節(jié)數(shù)越多，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越大.（幻燈片8）學(xué)生齊讀

師：同學(xué)們真棒！通過我們的研究，我們知道了什么是電磁鐵，及磁性大小和哪些因素有關(guān)系。下面我們來輕松一下，做個(gè)比賽游戲好嗎？

五、游戲

師：同學(xué)們，我們把大頭針放到一個(gè)盤子里，作為“小魚”，每人準(zhǔn)備一個(gè)杯子，作為自己的“魚簍”。

請看比賽規(guī)則（幻燈片9）“釣魚”比賽

兩人一組，每人做一個(gè)電磁鐵。比賽開始后，每人用自己的電磁鐵從盤子里“釣魚”，釣到“魚”后放到自己的“魚簍”里，在相同的時(shí)間里，怎樣才能釣的多？

師： 看了規(guī)則同學(xué)們想一想，在不違反規(guī)則的情況下，怎樣能取勝？你的理由是什么？

六、拓展活動

搜尋電磁鐵

師：哦！同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，今天我們學(xué)習(xí)了電磁鐵。電磁鐵是利用電能的一種重要方式（幻燈片10）。它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。（幻燈片11.12.13.）

下課后想一想，找一找我們身邊還有那些東西用到了電磁鐵。把你找到的寫在或畫到課本33頁的花瓣上，看誰的花開得愈加艷麗。

下課，同學(xué)們再見 板書 設(shè)計(jì)

玩轉(zhuǎn)電磁鐵

小電機(jī)的構(gòu)造 ：線圈、轉(zhuǎn)動軸、外殼、磁鐵

線圈通電后產(chǎn)生磁性

電磁鐵: 磁性大小與什么有關(guān)？

電池越多，線圈越多，電磁鐵的磁性就越強(qiáng)

第三篇：大象版五年級科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)科學(xué)五年級下冊教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：五年級共有40 名學(xué)生，我班男生比例較大。學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、教材分析

《科學(xué)》五年級上冊教材由三種類型的七個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)探究過程能力”，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo)，同時(shí)兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解和體驗(yàn)表達(dá)與交流的常用形式和基本方法。

2、能通過科普小報(bào)告的形式來交流研究成果。

3、能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并通過信息發(fā)布會與他人交換意見。

4、能在活動基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報(bào)告。

5、能寫出規(guī)范的科學(xué)小論文。

6、能以辯論會的形式圍繞一定的主體進(jìn)行表達(dá)與交流。

7、通過分析表達(dá)與交流的案例，學(xué)習(xí)怎樣更好地表達(dá)與交流。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。

五、具體措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù) 行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次 內(nèi)容 課時(shí) 第1周 第2-3周 第3-4周 第4-5周 第6-7周 第8-9周 第10-11周 第12周 第13周 回顧上冊內(nèi)容 2課時(shí) 第一單元

春天的故事 單元測試 4課時(shí)

第二單元：

變換的天氣 單元測試 5課時(shí) 第三單元：

玩具總動員 單元測試 5課時(shí)

第四單元：

變廢為寶 單元測試 4課時(shí)

期中復(fù)習(xí)考試 4課時(shí) 第五單元：

形形色色的微生物 單元測試 5課時(shí)

第六單元：

像不像 單元測試 3課時(shí)

第七單元：

科學(xué)探究成果展示會 單元測試 3課時(shí) 復(fù)習(xí)考試

第四篇：大象版科學(xué)五年級下冊教學(xué)計(jì)劃

大象版科學(xué)五年級下冊教學(xué)計(jì)劃

趙寶民

一、學(xué)生情況分析：

1、可喜之處：通過三、四年級及上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。

2、存在不足：由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。

二、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

三、教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、教材分析：

1.本冊教科書遵循《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上，注意選擇貼近兒童生活實(shí)際的、基礎(chǔ)的、適于開展探究活動的內(nèi)容;在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三、四年級的要求有所提高。打破“知識切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合，教會學(xué)生科學(xué)地對待自然界的事物。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期開始，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以這個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)步驟；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)

專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論

種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會、報(bào)告會、交流會

參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動 角色扮演 科學(xué)幻想

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法

第五篇：大象版六年級科學(xué)下冊第二單元試卷 2

六年級科學(xué)下冊試題姓名分?jǐn)?shù)

一、填空：

1.綠色社區(qū)是指具備了符合()的設(shè)施，建立了較完善的（）

和（）的文明社區(qū)。22頁

2.2004年6月5日，（）在北京舉辦了全國（）創(chuàng)建活動，并

首次頒布了全國統(tǒng)一的（）。22頁

3.綠色社區(qū)建設(shè)，除了包括（）、（）、（）、（）節(jié)水、節(jié)能和新能源設(shè)施以外，還包括完善的（）和

（）等因素。23頁

4.在開展活動時(shí)，我們做過的調(diào)查活動通常有：（）、（）還有

（）等。

5.親歷探究，是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的（）。深入調(diào)查是進(jìn)行科學(xué)探究的（）。

6.綠色社區(qū)的實(shí)質(zhì)是（）7.）占的比重過大，達(dá)

（）左右。

8.進(jìn)一步開發(fā)（）、（）是人類共同的目標(biāo)，也是解決能源匱乏的有效途徑。

9.調(diào)查研究要做到：（）、（）、（）、（）。

10.科學(xué)探究的過程，就是不斷地（）、（）、（）的過程。

一、判斷題。

1.綠色社區(qū)標(biāo)志中的三個(gè)人和樹葉象征一個(gè)家庭和一片綠色環(huán)境的相互依托關(guān)系。（）

2.生態(tài)村屬于綠色社區(qū)范疇。（）

3.綠色社區(qū)的建設(shè)必須遵循可持續(xù)發(fā)展的原則。（）

4.調(diào)查研究法是進(jìn)行科學(xué)研究的重要方法之一。（）

5.調(diào)查時(shí)各小組之間取得的資料要互相保密。（）

6.通過調(diào)查研究，可以增長很多知識。（）

7.森林可以像抽水機(jī)一樣把地下水分散發(fā)到天空。（）

8.太陽能比起煤、天然氣有很多優(yōu)點(diǎn)，比如無污染、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。（）

9.問卷內(nèi)容的題目應(yīng)該切合研究假設(shè)的需要。（）

10.調(diào)查報(bào)告的前言必須開宗明義地交代清楚調(diào)查目的、意義、任務(wù)和方法。（）

三、選擇題。

1.綠色社區(qū)的核心內(nèi)容是（）。

A.垃圾處理B.綠色建筑C.節(jié)能環(huán)保D.公眾參與機(jī)制

2.綠色社區(qū)的建設(shè)必須遵循（）的原則。

A.四項(xiàng)基本B.可持續(xù)發(fā)展C.邊建設(shè)邊創(chuàng)建D.獨(dú)立自主

3．調(diào)查研究要做到（），準(zhǔn)備充分，文明禮貌，注意安全。

A.團(tuán)隊(duì)合作B.獨(dú)立行動C.隨心所欲D.抓緊時(shí)間

4．調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)一般分為三個(gè)部分：前言，（），結(jié)束語。

A.后語B.開頭C.正文D.主題

5．森林可以用（）使土壤和水分得到保持，控制洪澇和荒漠化的發(fā)生。

A.樹葉B.巨大的根系C.樹枝樹干D.樹皮

6．近１００年來，地球物種滅絕的速度超出其（）的１０００倍。

A.自然滅絕率B.以往總和C.過去１００年D.都不對

7．必須使用空調(diào)時(shí)，夏天設(shè)定溫度在（）度以上，比較節(jié)電。

A.１０B.２０C.２６D.３０

8．用微波爐加熱較干食物時(shí)，在食物表面均勻涂一層水，會（）。

§ 1

A.增加電耗B.節(jié)電C.電耗沒有影響D.保護(hù)食物

9．洗衣機(jī)洗衣前，將臟衣浸泡１０≈２０分鐘，會（）。

A.增加電耗B.節(jié)電C.電耗沒有影響D.保護(hù)洗衣機(jī) 10．（）電視機(jī)較節(jié)電。

A.用遙控關(guān)閉B.徹底斷電 C.先關(guān)聲音開關(guān)再關(guān)電源 D.都一樣

四、簡答題。

１．你心目中的綠色社區(qū)是怎樣的？23頁

2.什么是綠色社區(qū)？22頁

3.綠色社區(qū)建設(shè)包括哪些內(nèi)容？23頁

4.你知道我國有哪些環(huán)保產(chǎn)品？

§ 2