第一篇：八年級(jí)音樂下冊(cè)第7單元當(dāng)兵的人教學(xué)設(shè)計(jì)2

當(dāng)兵的人

1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)唱《當(dāng)兵的人》這首歌,能夠在分析理解的基礎(chǔ)上,運(yùn)用 飽滿有力、連貫抒情的聲音,表達(dá)解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

2、初步了解當(dāng)兵人的生活,熱愛當(dāng)兵的人 2 學(xué)情分析

1、學(xué)生正處于變聲期，發(fā)音容易跑調(diào)，唱歌較困難。

2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表現(xiàn)自我的意識(shí)，原有音樂知識(shí)少 3重點(diǎn)難點(diǎn) 有感情地演唱歌曲 4教學(xué)過程

㈠、新課引入(由學(xué)生表演導(dǎo)入)進(jìn)行曲步伐 ㈡、新課教學(xué):

一、欣賞歌曲《當(dāng)兵的人》

思考:這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?演唱的情緒怎樣? 生答,師歸納:演唱家懷著激昂的情緒、用飽滿有力的聲音演唱,表達(dá)解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

二、作品分析

1、“當(dāng)兵的人”是現(xiàn)代軍人的代名詞,也是一個(gè)透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代里,軍人們放棄了不少個(gè)人機(jī)遇,以無私奉獻(xiàn)精神,履行保衛(wèi)祖國的神圣職責(zé)。1994年,當(dāng)兵出身的作者在部隊(duì)深入生活時(shí)有感于此,創(chuàng)作了歌曲《當(dāng)兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價(jià)值,唱出了新時(shí)期士兵的豪邁心聲。

曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進(jìn)行曲。音樂簡(jiǎn)煉上口,第一句“咱當(dāng)兵的人”就以先聲奪人的氣勢(shì)唱出了軍威。

這首歌由劉斌首唱,深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛,被人們譽(yù)為“真正軍人的歌”。 2.作者簡(jiǎn)介 王曉嶺(1949~)歌詞作家。河北定州人。

1969年入伍。1984年起在北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)從事創(chuàng)作。代表作有歌詞《三唱周總理》、《風(fēng)雨兼程》、《當(dāng)兵的人》等。

臧云飛(1952~)作曲家。祖籍河北清苑,生于山西太原。1969年入伍,1979年起在北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)從事音樂創(chuàng)作。

代表作有歌曲《當(dāng)兵的人》、《珠穆朗瑪》等。

三、學(xué)唱歌曲

①歌曲重復(fù)播放,學(xué)生分組自學(xué)歌曲。

②有節(jié)奏的朗讀歌詞(跟伴奏)以比賽的形式分組展示。(一組表演時(shí),其余三組注意歌曲演唱的正誤。)教師根據(jù)各組的不同情況,進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖:歌曲學(xué)生較熟悉,用分組自學(xué)方式,可發(fā)揮學(xué)習(xí)能手的作用,增強(qiáng)合作性。)

四、歌曲的處理

1、教師范唱,請(qǐng)學(xué)生注意歌曲的情緒。分析歌曲中哪幾句是飽滿有力的,哪幾句是連貫抒情的。

生討論回答,師歸納:《當(dāng)兵的人》為4/4拍,降B大調(diào),兩段體結(jié)構(gòu)(有帶再現(xiàn)因素的單二部曲式)。

伴唱唱出開始的引子,是由歌曲的音樂主題構(gòu)成,集中、有氣勢(shì),展現(xiàn)出軍人的英雄形象。獨(dú)唱接著唱出歌曲的主要部分——A段,前16小節(jié)為復(fù)樂段結(jié)構(gòu),鮮明生動(dòng)地刻畫出當(dāng)代軍人威武高大的形象。

B段,后16小節(jié)為四句體結(jié)構(gòu),音樂由高音區(qū)轉(zhuǎn)入中低音區(qū),舒展親切,是發(fā)自內(nèi)心的傾訴,與A段形成對(duì)比。

接著音樂發(fā)展逐漸向上,顯示出“熱血兒郎”的英雄氣概。歌曲的最后補(bǔ)充結(jié)束句,不但是主題的再現(xiàn),同時(shí)將情緒推向全曲的高潮結(jié)束。

這豪邁的心聲就是當(dāng)代中國當(dāng)兵的人熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民最好的表達(dá)。

2、歌聲的指導(dǎo),主要抓住咬字吐字(如“咱”)、斷音與連音(主要是兩大部分)。

五、教學(xué)拓展

1、分析歌詞,分組討論歌詞中的“一樣”和“不一樣”。

2、聽兩段不同歷史時(shí)期的軍旅歌曲,讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)代軍人與過去的軍人一樣不一樣。

3、面對(duì)親人解放軍,你準(zhǔn)備選用哪種方式來表達(dá)自己的喜愛之情? A、寫一段贊美解放軍的話。B、唱一首歌歌頌解放軍的歌。C、做一件有趣的作品。D、畫一幅美麗的圖畫。E、跳一個(gè)歡快的舞蹈。F、寫一封慰問信。

㈢、小結(jié),在《當(dāng)兵的人》演唱中結(jié)束教學(xué)。

第二篇：八年級(jí)音樂下冊(cè)第7單元當(dāng)兵的人中國人民解放軍進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)3

中國人民解放軍進(jìn)行曲

1教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：在欣賞、體驗(yàn)《中國人民解放軍進(jìn)行曲》中，感受進(jìn)行曲在節(jié)奏、伴奏樂器和旋律等方面的特點(diǎn)，體會(huì)其風(fēng)格、體裁等方面的多變性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)進(jìn)行曲。

2、過程與方法：大膽地參與體驗(yàn)活動(dòng)，在對(duì)比體驗(yàn)、演唱、聲勢(shì)伴奏等活動(dòng)中，體會(huì)進(jìn)行曲風(fēng)格音樂的特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：完整聆聽《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，感受中國人民解放軍堅(jiān)毅豪邁、無堅(jiān)不摧的革命精神，為中華民族的解放英勇奮戰(zhàn)的英雄形象。2學(xué)情分析

《當(dāng)兵的人》是湖南文藝出版社音樂教材八年級(jí)下冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元是以學(xué)唱軍旅歌曲為主、欣賞軍樂隊(duì)合奏為輔的綜合性單元。在八年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，對(duì)于進(jìn)行曲的了解少之甚少，故以此契機(jī)，以進(jìn)行曲為主要核心內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)中以《中國人民解放軍進(jìn)行曲》為切入點(diǎn)，通過聆聽、體驗(yàn)、演唱、聲勢(shì)動(dòng)作等教學(xué)手段來完成教學(xué)，希望通過這些方法能讓學(xué)生了解進(jìn)行曲在節(jié)奏、情緒表現(xiàn)、體裁的多樣性等方面的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的興趣和熱愛。3重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

1、欣賞、體驗(yàn)《中國人民解放軍進(jìn)行曲》這類風(fēng)格的進(jìn)行曲在軍隊(duì)中的用途。

2、在欣賞、體驗(yàn)中，掌握進(jìn)行曲的風(fēng)格特征、體裁上的多邊性及其類型的多樣性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

在進(jìn)行曲中切分、附點(diǎn)節(jié)奏的重要作用。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入

1、請(qǐng)生觀看視頻《中國人民解放軍閱兵式》片段（靜音）

2、師：請(qǐng)同學(xué)們聆聽三段音樂，如果要為視頻配樂的話用哪一段最合適？為什么？ 播放《四小天鵝》、《春江花月夜》、《中國人民解放軍進(jìn)行曲》片段 生回答

3、師小結(jié)：閱兵式通常在國家重大節(jié)日、迎送國賓和軍隊(duì)出征、凱旋、校閱、授旗、授獎(jiǎng)、大型軍事演習(xí)時(shí)舉行，以示慶祝、致敬，展現(xiàn)部隊(duì)建設(shè)成就，并可壯觀瞻，振軍威，鼓士氣。1 《中國人民解放軍進(jìn)行曲》曲調(diào)氣勢(shì)磅礴，堅(jiān)毅豪邁，熱情奔放，表現(xiàn)了人民軍隊(duì)一往無前、無堅(jiān)不摧的革命精神，塑造了中國人民解放軍肩負(fù)歷史重托，為中華民族的解放英勇奮戰(zhàn)的英雄形象。

活動(dòng)2【講授】新課講授及活動(dòng)

（一）、《中國人民解放軍進(jìn)行曲》

1、介紹樂曲《中國人民解放軍進(jìn)行曲》

《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，鄭律成作曲，創(chuàng)作于1939年。原名《八路軍進(jìn)行曲》，是組歌《八路軍大合唱》中的一首。1988年7月25日，被中共中央軍事委員會(huì)確定為中國人民解放軍軍歌。

2、聽一聽

完整聆聽樂曲《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，思考：樂曲中運(yùn)用了什么樂器（或樂器組）？ ——樂曲中運(yùn)用了小號(hào)、圓號(hào)、小軍鼓等銅管樂器和打擊樂器。為什么要用銅管樂器和打擊樂器？是為了達(dá)到什么效果？

3、完整聆聽音樂

問：請(qǐng)問你覺得樂曲分成幾個(gè)部分？音樂中你印象最深的是哪一句？并請(qǐng)模唱出來。引子部分雖簡(jiǎn)短、只用了同一個(gè)音“1”卻如號(hào)角般的聲音振奮人心。讓我們來唱一唱這一句：1·1 1 1 1 1·

②師：如果把它改成沒有附點(diǎn)的1 1 1 1 1 1 會(huì)有何不同感受呢？ 師小結(jié)：原音樂用到了附點(diǎn)音符，使得音樂更有激昂向上的感覺。

4、體驗(yàn)演唱第一樂段

師：那我們用“BONG”來演唱這一段，表現(xiàn)出人民子弟兵的氣概。

問：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在軍訓(xùn)時(shí)唱軍歌比賽中，最常用哪種合唱方式來豐富歌曲呢？——卡農(nóng)

用“卡農(nóng)”的方式來演唱這一樂段體會(huì)歌曲意境。問：這一樂段中，用得最多的是什么節(jié)奏型？——切分節(jié)奏 請(qǐng)同學(xué)們來唱一唱這一句：1 1 3 │ 5 5 6 │ 1· 6 │ 5· 0 請(qǐng)聽鋼琴演奏不同版本： 1 1 3 │ 5 5 6 │ 1 6 │ 5 0

問：仔細(xì)聽并看譜面兩句在哪些方面有不同呢？

師小結(jié)：原曲中的切分節(jié)奏使得音樂更有積極性、有向上的動(dòng)力。這首樂曲中附點(diǎn)、切分節(jié) 奏的使用、旋律不斷地上行把樂曲不斷地推向高潮，使旋律有如排山倒海般的豪壯音調(diào)，表現(xiàn)出人民子弟兵堅(jiān)毅豪邁、無堅(jiān)不摧的英雄形象。

5、體驗(yàn)之加入低聲部

①問：剛剛我們用了卡農(nóng)的方式豐富了樂曲第一樂段，但我們是否能讓音樂更豐富一些，表現(xiàn)出人民子弟兵威武的形象呢？ 出示PPT低聲部旋律，學(xué)唱低聲部 ②用“BONG”完整演唱低聲部

合著《中國人民解放軍進(jìn)行曲》音樂，配唱低聲部旋律。

6、體驗(yàn)之加入節(jié)奏伴奏

①師：這首樂曲是由軍樂隊(duì)演奏的，但生活中音樂是無處不在的，但現(xiàn)在沒有打擊樂器能伴奏，是不是可以運(yùn)用到我們的身體來給音樂伴奏呢? 分成三大組，分組進(jìn)行練習(xí)。拍腿：X X X X X X X X 拍 拍 左 右 腿 腿

拍手：O X X O X X O X X O X X 按老師指令分組進(jìn)行練習(xí)，再逐個(gè)加入進(jìn)行合排。

③分組練習(xí)完后加入伴奏，跟著老師的指揮有強(qiáng)弱規(guī)律地進(jìn)行聲勢(shì)伴奏。

④分成兩個(gè)大組（一組為二聲部組，一組為伴奏組），隨音樂跟著老師指揮有強(qiáng)弱地豐富樂曲，并表現(xiàn)出軍人的氣質(zhì)。

（二）、拓展及延伸

1、通過一系列的演唱、體驗(yàn)，你們來說一說《中國人民解放軍進(jìn)行曲》屬于哪一種音樂體裁？——進(jìn)行曲

進(jìn)行曲這一類型的音樂體裁具有什么特點(diǎn)？

①節(jié)奏方面：雄勁剛健的旋律和堅(jiān)定有力的節(jié)奏是進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)。行曲音樂中常用附點(diǎn)節(jié)奏或切分節(jié)奏來加強(qiáng)彈性，形成推進(jìn)感。旋律方面——給人以積極向上之感。③演奏樂器方面——以銅管樂、打擊樂為主。

2、問：以《中國人民解放軍進(jìn)行曲》為代表的進(jìn)行曲在同學(xué)們的分析之下發(fā)現(xiàn)無論是節(jié)奏、旋律、演奏樂器哪一方面的選擇都是為了表現(xiàn)出人民子弟兵威武雄壯、毫無畏懼、誓死保護(hù)人民祖國的英雄形象，那這樣類型的樂曲不僅可以給人以振奮，同時(shí)也具有統(tǒng)一行進(jìn)步伐這樣功能性的作用，所以在進(jìn)行曲中常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)，常用2/4，4/4 的拍子，而3/4這樣的拍子幾乎是不會(huì)出現(xiàn)的。

3、師：了解了這么多進(jìn)行曲知識(shí)，那請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師所給音符創(chuàng)作具有進(jìn)行曲風(fēng)格的樂句！

活動(dòng)3【練習(xí)】活動(dòng)體驗(yàn)

4、出示PPT 1 3 3 5 6 5 3 5 1 1 1 1

5、請(qǐng)生唱出他們創(chuàng)作的進(jìn)行曲風(fēng)格的小樂句，并進(jìn)行互評(píng)。

6、請(qǐng)同學(xué)們選出一條認(rèn)為創(chuàng)作的最好的，全班一起來演唱屬于自己班級(jí)的進(jìn)行曲風(fēng)格小樂句。

7、師：同學(xué)們表現(xiàn)非常棒！那老師想問一問大家，除了《中國人民解放軍進(jìn)行曲》這樣類型的進(jìn)行曲，你還在什么場(chǎng)合聽到過進(jìn)行曲風(fēng)格的樂曲呢？ ——學(xué)生們暢所欲言

8、師：看來同學(xué)們對(duì)進(jìn)行曲的認(rèn)識(shí)已經(jīng)非常深刻了，你們舉出的例子都非常具有代表性。其實(shí)，進(jìn)行曲最初出現(xiàn)在古希臘的悲劇中。進(jìn)行曲原是舞曲的一種，多用于群眾出場(chǎng)，退場(chǎng)的時(shí)候。進(jìn)行曲用以鼓舞戰(zhàn)士的斗爭(zhēng)意志，后也常采用這種體裁來表達(dá)集體的力量和共同的決心。除了像《解放軍進(jìn)行曲》這樣軍旅題材的進(jìn)行曲外，在各種典禮、音樂會(huì)、重大的場(chǎng)合里都能聽到不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，如《拉德斯基進(jìn)行曲》、《義勇軍進(jìn)行曲》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《歌唱祖國》等等。活動(dòng)4【講授】課堂小結(jié)

1、師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了進(jìn)行曲的節(jié)奏、情緒等方面的特點(diǎn)，了解了其作為一種音樂體裁，風(fēng)格多樣、形式各異、種類繁多，并具有強(qiáng)烈的時(shí)代特點(diǎn)和鮮明的地域風(fēng)格。當(dāng)然從《中國人民解放軍進(jìn)行曲》這首樂曲中感受到了我們中國人民解放軍的一往無前、無堅(jiān)不摧的革命精神。那最后讓我們以軍人的姿態(tài)，隨著進(jìn)行曲音樂踏步離開教室，結(jié)束本節(jié)課的音樂之旅！

2、播放進(jìn)行曲音樂，下課！

第三篇：八年級(jí)音樂下冊(cè)第7單元當(dāng)兵的人中國人民解放軍進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)1

中國人民解放軍進(jìn)行曲

1教學(xué)目標(biāo)

1、了解進(jìn)行曲這種音樂體裁，對(duì)進(jìn)行曲音樂的特點(diǎn)和用途有進(jìn)一步的了解；愿意總結(jié)進(jìn)行曲在生活中的廣泛應(yīng)用；振奮精神，以積極進(jìn)取的精神投入生活。

2、能夠聽辨樂曲的主題，知道曲作者的名字；能運(yùn)用進(jìn)行曲的知識(shí)分析所欣賞進(jìn)行曲音樂的主要特點(diǎn)、它們所適用的演出場(chǎng)及功能。2教學(xué)內(nèi)容

欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》《婚禮進(jìn)行曲》《葬禮進(jìn)行曲》、《拉德斯茨基進(jìn)行曲》，了解不同風(fēng)格的進(jìn)行曲的特點(diǎn)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的興趣，讓學(xué)生用參與體驗(yàn)的形式，使學(xué)生感受進(jìn)行曲是一種用于隊(duì)列行進(jìn)的音樂。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入

1、學(xué)生伴著鏗鏘有力的進(jìn)行曲音樂，有秩序地走進(jìn)教室。

2、師生問好

3、導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，學(xué)校每年都會(huì)舉行隆重的校運(yùn)會(huì)，整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上我們聽得最多的是哪首曲子？ 生：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

師：對(duì)了，相信大家對(duì)這首曲子非常熟悉了。大家能不能說說，它有什么特點(diǎn)?。?生：運(yùn)動(dòng)員可以踏著樂曲的節(jié)拍行進(jìn)。很有士氣??

師：同學(xué)們說得非常好，那今天老師就帶領(lǐng)大家一起來感受進(jìn)行曲的風(fēng)采?；顒?dòng)2【講授】新課講授

1、欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》

(1)師：同學(xué)們先來聽一聽這首進(jìn)行曲，在聽的過程中帶著這樣幾個(gè)問題來思考：這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？音樂分幾部分？由什么樂器來演奏？（欣賞一遍）師：同學(xué)們聽得非常投入，在聽的過程中，同學(xué)們頭腦中會(huì)出現(xiàn)哪些畫面？ 生：士兵在操練，大閱兵 師：樂曲的音樂情緒時(shí)怎樣的？

生：威武的、向上的、鏗鏘有力的、豪邁雄壯的 師：誰來說一說音樂分幾部分？由什么樂器來演奏？ 生回答，師總結(jié)：由三部分組成；銅管樂演奏。

（2）師：這么好聽的一首曲子有誰來創(chuàng)作的呢？我們來了解詞曲作者

A.《中國人民解放軍進(jìn)行曲》公木作詞，鄭律成作曲原為《八路軍進(jìn)行曲》，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期改名為《人民解放軍進(jìn)行曲》，1965年更名為《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。1988年將其定為中國人民解放軍軍歌。

B.鄭律成（1918-1976）中國籍朝鮮作曲家。他是一位多產(chǎn)的作曲家，作有300多首各類不同形式的作品，其中《延安頌》、《延水謠》、《中國人民解放軍進(jìn)行曲》、《我們多么幸福》及歌劇《望夫云》等都是著名的作品。他的音樂充滿激情，旋律樸實(shí)流暢，深受中朝人民喜愛。

(3)再次播放音樂，讓學(xué)生隨音樂哼唱模擬行進(jìn)步伐。(4)總結(jié)軍隊(duì)進(jìn)行曲的特點(diǎn)

a、結(jié)構(gòu)方整，節(jié)奏清晰，激越昂揚(yáng)，威武雄壯;b、用管樂隊(duì)或銅管樂隊(duì)演奏;c、廣泛使用打擊樂器

2、欣賞《婚禮進(jìn)行曲》（1）第一遍欣賞

師：同學(xué)們閉上眼睛，聽聽這首樂曲你在哪里聽到過？它帶給你什么樣的感受？（多媒體播放）

生：婚禮進(jìn)行曲，在參加親戚的婚禮時(shí)聽過；給人一種神圣、莊嚴(yán)、幸福的感覺。師：由什么樂器演奏的？ 師介紹管風(fēng)琴，出示管風(fēng)琴圖片

師：這首曲子本是為一部傳奇歌劇《羅恩格林》寫的一首混聲四部合唱?！读_恩格林》講述了一段美麗浪漫的故事。

師：同學(xué)們誰來模仿一下新人入場(chǎng)時(shí)的場(chǎng)面。讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌逻@歡樂和幸福的氛圍。(2)隨著音樂響起，一對(duì)新人緩緩走來，那一刻神圣，純潔，幸福彌漫整個(gè)課堂。(3)師引導(dǎo)生總結(jié)《婚禮進(jìn)行曲》的特點(diǎn) 總結(jié)：速度一般較快，表現(xiàn)歡樂的氣氛

3、欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》（1）師：老師哼唱一段旋律，看大家熟悉不熟悉?（師用“啦”哼唱樂曲的引子和第一部分A段主題）

生：似曾相識(shí)，在大型音樂會(huì)上聽過，一些慶典活動(dòng)時(shí)演奏過??

師：下面我們來聆聽《拉德斯基進(jìn)行曲》，展開你豐富的想象，樂曲描述的什么呢？音樂風(fēng)格是什么？（播放音樂）音樂結(jié)束同學(xué)們交流所想。

生：威武的，歡騰的，檢閱士兵時(shí)的場(chǎng)面；輕松的、歡樂的音樂風(fēng)格。

師：《拉德斯基進(jìn)行曲》是由“老約翰。斯特勞斯”所創(chuàng)作。他被稱為“圓舞曲之父”，而他的兒子“小約翰。斯特勞斯”被稱為“圓舞曲之王”。這首《拉德斯基進(jìn)行曲》是老約翰獻(xiàn)給拉德斯基將軍的，但當(dāng)約翰父子得知將軍是個(gè)反動(dòng)軍閥，他們就不愿再演奏這首曲子。但膾炙人口的旋律及鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾，成為流傳最廣泛的進(jìn)行曲。（2）師：每一首歌曲、樂曲都有最具典型性的一個(gè)段落。那么《拉德斯基進(jìn)行曲》也有讓人們一下就記住的旋律，我們一起來嘗試著用“啦”哼唱樂曲的主旋律，我們邊唱邊拍手伴奏。（師生一起拍手唱主旋律）

（3）師：這么一段經(jīng)典的旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次呢？數(shù)一數(shù)。讓我們來觀看現(xiàn)場(chǎng)演出視頻，感受現(xiàn)場(chǎng)演出的熱烈氣氛。（播放音樂視頻，同學(xué)們邊聽邊跟著音樂一起律動(dòng)）師：這首作品的藝術(shù)成就是非凡的，在每年的維也納金色大廳新年音樂會(huì)中總是作為壓軸曲目出現(xiàn)，作為與觀眾互動(dòng)的一首作品，可見它的藝術(shù)魅力是無窮的。（4）總結(jié)：輕松，詼諧的音樂風(fēng)格，塑造了英雄威武的形象 活動(dòng)3【練習(xí)】拓展作品欣賞

師：下面我們欣賞《葬禮進(jìn)行曲》片段，感受他的音樂情緒。生：沉重的，莊嚴(yán)肅穆的

師：進(jìn)行曲的在生活中有廣泛的作用，不同類型的進(jìn)行曲有不同的音樂特點(diǎn)，適合不同 的場(chǎng)合。

活動(dòng)4【活動(dòng)】師生總結(jié)進(jìn)行曲定義、特點(diǎn)、類型

進(jìn)行曲：原為軍隊(duì)中用來統(tǒng)一行進(jìn)步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊(duì)列音樂。進(jìn)行曲特點(diǎn)：節(jié)奏清晰，結(jié)構(gòu)方整，常用偶拍子。

進(jìn)行曲類型：“軍隊(duì)進(jìn)行曲”“婚禮進(jìn)行曲”“葬禮進(jìn)行曲”“慶典進(jìn)行曲”“凱旋進(jìn)行曲”等

活動(dòng)5【作業(yè)】課堂小結(jié)

師：現(xiàn)在的進(jìn)行曲的音樂題材被廣泛應(yīng)用，像好多好聽又有趣的進(jìn)行曲特很受歡迎，比如： 《歡迎進(jìn)行曲》《頒獎(jiǎng)進(jìn)行曲》《玩具兵進(jìn)行曲》《豬八戒進(jìn)行曲》等等，大家課下去上網(wǎng)查一查、聽一聽其他進(jìn)行曲的音樂，讓我們更深入的了解進(jìn)行曲的用途。

師：現(xiàn)在的進(jìn)行曲的音樂題材被廣泛應(yīng)用，像好多好聽又有趣的進(jìn)行曲特很受歡迎，比如：《歡迎進(jìn)行曲》《頒獎(jiǎng)進(jìn)行曲》《玩具兵進(jìn)行曲》《豬八戒進(jìn)行曲》等等，大家課下去上網(wǎng)查一查、聽一聽其他進(jìn)行曲的音樂，讓我們更深入的了解進(jìn)行曲的用途。最后在欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》中結(jié)束本課。

第四篇：八年級(jí)音樂下冊(cè)第7單元當(dāng)兵的人中國人民解放軍進(jìn)行曲教案

第七單元 當(dāng)兵的人

欣賞中國人民解放軍進(jìn)行曲

教學(xué)目標(biāo) ：

1.通過有趣的音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣；

2.通過體驗(yàn)、比較，了解不同風(fēng)格中外進(jìn)行曲的主要特征；

3.知道進(jìn)行曲在不同場(chǎng)合的作用；

4.通過欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，樹立學(xué)生民族自豪感、增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：了解進(jìn)行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn) ：①了解進(jìn)行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

②學(xué)會(huì)根據(jù)情緒給進(jìn)行曲分段。

教 具： 課件。

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入 新課：

二、進(jìn)行曲的概念：

師：什么是進(jìn)行曲？看錄像片段后再回答。生：

師：強(qiáng)弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。

媒體播放：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。

師：步伐節(jié)奏是進(jìn)行曲的最基本特征，下面我們通過兩首曲子，來體驗(yàn)一下這種基本特征。

三、感受體驗(yàn)

活動(dòng)一：

由八位學(xué)生組成二組到講臺(tái)前表演。

②對(duì)表演學(xué)生的要求:⑴跟隨音樂節(jié)奏在原地踏步，音樂不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂的情緒。

師：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？生：第二首。

師：第二首曲子是進(jìn)行曲，具有步伐節(jié)奏特點(diǎn)。也是進(jìn)行曲的最基本的特點(diǎn)。

師：變換速度演唱進(jìn)行曲的主題。生：進(jìn)行曲已不像進(jìn)行曲了。

師：如果一首樂曲沒有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進(jìn)行曲。下面我們?cè)賮硌芯窟M(jìn)行曲的另外幾個(gè)特征。（播放樂曲）

師：剛才播放的樂曲是什么樣的拍子？ 生：2/4拍子；

師：進(jìn)行曲還有4/4拍子…。3/4拍子行不行？

師：（播放三拍子曲子，教師表演）。生：3/4拍子不適合行進(jìn)步伐，不能用在進(jìn)行曲中。

媒體：進(jìn)行曲一般多為 偶數(shù) 拍子。生： 偶數(shù)。

師： 聽《中國人民解放軍進(jìn)行曲》的樂曲片段，問表現(xiàn)的是怎樣的情緒？ 生：

師：同學(xué)們感受到的這首樂曲所表現(xiàn)的情緒是通過切分音節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏等較特殊節(jié)奏表現(xiàn)出來的：

①.2/4 1 1 3│5 5 6│1.6 │ 5-│ ②.2/4 1.3 5 5│3.5 1 1│5.7 2 2∣3.21 │

以上二種較特殊的節(jié)奏在進(jìn)行曲中起什么作用？ 師生一起對(duì)比體驗(yàn)，去掉特殊節(jié)奏大家一起視唱。

師：是什么感覺？ 生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進(jìn)行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進(jìn)行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當(dāng)你在行走時(shí)，有沒有高興和快樂的時(shí)候？有沒有傷心和憂愁的時(shí)候？進(jìn)行曲也可以表達(dá)這些情緒。

活動(dòng)二： 要求： 身體跟隨音樂律動(dòng)。

聽《婚禮進(jìn)行曲》生：情緒：歡樂、幸福…。速度：稍快。節(jié)拍：2/4拍子。

聽《葬禮進(jìn)行曲》 生：情緒：悲哀、悲傷…。速度：稍快。節(jié)拍：4/4拍子。

師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲各自運(yùn)用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。我們通過樂曲情緒的不同，可以給樂曲分段。

播放《德茨基進(jìn)行曲》，要求：學(xué)生跟隨音樂情緒的變化律動(dòng)。

師：說說樂曲可分為幾個(gè)部分？生：三個(gè)部分，結(jié)構(gòu)：（A+B+A）。

小結(jié)：師生共同歸納進(jìn)行曲有哪些特點(diǎn)？

a 多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明, 點(diǎn)音符節(jié)奏較多。

b 速度平穩(wěn)，常用于隊(duì)列行進(jìn)；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號(hào)召力。

c 結(jié)構(gòu)方正，常為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對(duì)比。

（播放音樂）提問：下面幾首樂曲分別適合哪種場(chǎng)合？《結(jié)婚儀式》《 閱兵儀式 》《 婚禮進(jìn)行曲》《 檢閱進(jìn)行曲升國旗時(shí) 》《 軍隊(duì)進(jìn)行曲》《 歡迎進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》

四、欣賞由管樂隊(duì)演奏的《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，了解人民軍隊(duì)半個(gè)世紀(jì)以來的成長(zhǎng)過程。

第五篇：八年級(jí)音樂下冊(cè)第8單元舞劇擷英舞劇教學(xué)設(shè)計(jì)2

舞劇

1教學(xué)目標(biāo)

1．通過欣賞舞劇《天鵝湖》的“天鵝”主題，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格。

2．了解芭蕾舞劇的相關(guān)知識(shí)，能夠辨別和感受樂曲的情緒和風(fēng)格，并能用舞蹈或課本劇形式來進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。2學(xué)情分析

初中生對(duì)芭蕾的了解范圍很局限，所以要從基礎(chǔ)開始慢慢讓學(xué)生領(lǐng)悟。3重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)音樂與舞蹈的完美結(jié)合，并了解“天鵝主題”的特點(diǎn)。4教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

l．教師彈奏《四小天鵝》曲目，讓學(xué)生思考此曲目出自于那個(gè)作品。2．進(jìn)入《舞劇擷音》之芭蕾舞劇《天鵝湖》

二、欣賞教學(xué)

1、芭蕾舞劇的定義（以芭蕾舞為主要表演手段，集音樂、美術(shù)、文學(xué)為一體的綜合性的表演形式）

2、簡(jiǎn)介作曲家柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格、芭蕾的起源與發(fā)展（意大利──法國──俄國──世界各地）。

5．簡(jiǎn)介舞劇表現(xiàn)的劇情：（播放《天鵝湖》音樂）

美麗的公主奧杰塔和她的伙伴們?cè)谔禊Z湖畔采摘鮮花，被惡魔洛特巴爾特施用魔法變成了一群天鵝，她們只有夜晚才能恢復(fù)人形。一日，王子齊格弗里德打獵時(shí)與奧杰塔相遇，他們互相傾慕，奧杰塔向王子訴說了自己的不幸遭遇，并告訴他只有真誠的愛情才能破除魔法。王子決定次日在舞會(huì)上宣布奧杰塔為新娘。惡魔命其女兒奧吉莉婭化妝成奧杰塔參加舞會(huì)，欺騙王子，王子發(fā)現(xiàn)受騙后，立即奔向天鵝湖畔，追殺惡魔，一聲巨響，惡魔殞滅。奧杰塔和她的伙伴們恢復(fù)了人形，公主和王子重逢，終于獲得了幸福。

三、片段欣賞

1、片段一：

思考：

1、片段中描繪了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？

2、白天鵝奧杰塔的哪些動(dòng)作讓你聯(lián)想到了天鵝？ 場(chǎng)景：天鵝們?cè)诤呌嗡畻?音樂情緒：溫柔、悲傷

音樂主題：表現(xiàn)了純潔、善良、美麗的天鵝奧杰塔的音樂形象，又象征著奧杰塔和她的伙伴們悲慘的命運(yùn)。

2、片段二：

思考：

1、片段中描繪了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？

2、四小天鵝利用了哪些部位的動(dòng)作來描繪天鵝的形象？ 場(chǎng)景：天鵝們?cè)诤呌嗡畻?音樂情緒：輕松、活潑

音樂主題：描繪出了四只小天鵝在湖畔嬉游的情景，質(zhì)樸動(dòng)人而又富于田園般的詩意。

3、片段三：

思考：

1、片段中描繪了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？

2、白天鵝與黑天鵝在動(dòng)作上有什么區(qū)別？ 場(chǎng)景：王子的成人舞會(huì)上 音樂情緒：隆重、輝煌

音樂主題：王子被黑天鵝所誘惑，魔王和黑天鵝趁機(jī)又對(duì)王子進(jìn)行了誘惑和蒙騙，直到王子將信物交給黑天鵝，宣布她就是他的未婚妻。

四、拓展活動(dòng)

1、利用剛剛學(xué)習(xí)的《天鵝湖》中四個(gè)主角的形象，來設(shè)計(jì)人物造型

2、抽角色牌：抽到角色牌的同學(xué)展示角色造型，其他同學(xué)來猜一猜。

五、播放現(xiàn)代版的《天鵝湖》（俄羅斯todes舞團(tuán)）

談一談：對(duì)比于古典派的《天鵝湖》，現(xiàn)代版《天鵝湖》發(fā)什么什么變化？ 你更喜歡哪個(gè)版本的《天鵝湖》？為什么？

六、師生共同總結(jié)

舞?。涸谖鞣浇y(tǒng)稱芭蕾，是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、文學(xué)和舞美等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。

小結(jié)：今天觀看了大家都認(rèn)為很高雅的芭蕾舞劇，老師希望大家通過這節(jié)課對(duì)芭蕾舞有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，其實(shí)高雅藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)。