第一篇：是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上教學(xué)設(shè)計(jì)

是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上

設(shè)計(jì)意圖：

《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》是一個(gè)非常幽默、有趣、且很搞笑的繪本故事，它非常巧妙地將一個(gè)個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的知識(shí)，編織成一個(gè)緊密相連的主題故事，讓孩子們隨著有趣故事的情節(jié)發(fā)展，輕松獲取知識(shí)的同時(shí)，感悟?yàn)槿颂幨碌膽B(tài)度。都是些什么知識(shí)和道理呢？是“大便”，各種動(dòng)物的大便。這或許是很多家長(zhǎng)容易忽略的知識(shí)，因?yàn)榇蟊愕呐K、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會(huì)帶著孩子，饒有興致地來(lái)欣賞大便呢？《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》這個(gè)幽默有趣的繪本讀物，滿足了孩子們對(duì)“大便”的好奇心。隨著繪本情節(jié)的發(fā)展，讓幼兒形象地認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物大便的特征。同時(shí)教育幼兒有便便要及時(shí)入廁；更重要的是通過(guò)閱讀要使幼兒更深一步地感悟出與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計(jì)較的處事態(tài)度。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)仔細(xì)觀察，理解繪本的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)鴿子、馬、野兔等動(dòng)物的“嗯嗯”，知道不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不同的。

2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述動(dòng)物“嗯嗯”的顏色和形狀，感受并表述句式“是不是你嗯嗯在我的頭上？?不是我，我的嗯嗯是這樣的”。

3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》課件和繪本。

2、動(dòng)物和相應(yīng)的嗯嗯圖片。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：知道不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。

2、難點(diǎn)：能用完整、連貫的語(yǔ)言描述不同的嗯嗯。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參與興趣。

1、我通過(guò)ppt出示繪本的封面，引導(dǎo)幼兒觀察和猜測(cè)，到底什么事情發(fā)生在了小鼴鼠的身上。

2、我接著講述ppt的第二和第三張，激發(fā)幼兒幫助小鼴鼠的欲望，一起尋找是誰(shuí)嗯嗯在小鼴鼠頭上。

（二）師幼共同欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)鴿子、馬、野兔、奶牛等動(dòng)物的“嗯嗯”。

1、我與幼兒共同欣賞ppt的第四和第五張，引導(dǎo)他們了解鴿子的“嗯嗯”。

我通過(guò)提示性的提問(wèn)，小朋友們，小鼴鼠先去問(wèn)誰(shuí)？它是怎么問(wèn)的？讓幼兒發(fā)現(xiàn)小鼴鼠先去問(wèn)鴿子“是不是你嗯嗯在我的頭上”，鴿子回答“不是我，我的嗯嗯是這樣的”。在這里，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述，盡量說(shuō)出嗯嗯的顏色和形狀，以及像什么。

2、我與幼兒繼續(xù)欣賞ppt的第六至第十五張，引導(dǎo)幼兒嘗試表述馬、野兔、奶牛的“嗯嗯”的顏色和形狀，重點(diǎn)感受并表述句式“是你嗯嗯在我的頭上嗎？”“不是我，我的嗯嗯是這樣的”。

3、我出示，講述故事。

4、我進(jìn)行小結(jié)：小鼴鼠通過(guò)自己的努力，終于找到了是誰(shuí)嗯嗯在它的頭上。我還和幼兒共同總結(jié)，小鼴鼠分別問(wèn)了鴿子、弓、野兔、牛，同時(shí)通過(guò)ppt出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。

（在第一、二兩個(gè)環(huán)節(jié)中，ppt的運(yùn)用使繪本閱讀形象清晰，也便于教師靈活控制，幼兒閱讀畫(huà)面和重復(fù)的文字，學(xué)習(xí)“是不是你嗯嗯在我的頭上?（不是不是我的嗯嗯是這樣子的。）

（三）動(dòng)物和動(dòng)物的“嗯嗯”匹配。

1、我弄亂順序出示動(dòng)物的“嗯嗯”圖片，讓幼兒分別說(shuō)一說(shuō)這些嗯嗯的樣子，并且說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)的嗯嗯。

2、幼兒相互討論并且交流，教師根據(jù)幼兒的回答通過(guò)ppt出示對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片。

（在這里，我運(yùn)用ppt具有一定動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物，使幼兒清晰得感受到它們的匹配關(guān)系。）

五、音樂(lè)游戲“peepeepoopoo”一起做游戲結(jié)束，再次使幼兒知道有“嗯嗯”要及時(shí)去衛(wèi)生間解決。

六、小結(jié)：這本圖書(shū)真有趣，不僅幫我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物的嗯嗯，還告訴我們：在與同伴相處時(shí)，如果能寬容一些，不那么斤斤計(jì)較，事情會(huì)變得更好。也告訴小朋友們需要嗯嗯的時(shí)候要去衛(wèi)生間，否則會(huì)有很多麻煩。

第二篇：《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》教案

《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在閱讀童畫(huà)的過(guò)程中獲取鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“便便”的知識(shí)，感受故事的詼諧、幽默。

2、了解動(dòng)物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性，探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)疊詞：如：長(zhǎng)長(zhǎng)的、白白的、白茫茫、黑乎乎------，了解疊詞是形容詞。

4、句子：會(huì)用“、、、、又、、又、、、、”的說(shuō)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事插圖課件、有關(guān)不良嗯嗯習(xí)慣圖片若干張、歌曲《快樂(lè)嗯嗯》改編自《歡樂(lè)頌》（歌詞附后）（準(zhǔn)備音樂(lè)）活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師給你們介紹一位新朋友，它是誰(shuí)呢？（師拿出書(shū)來(lái)，蓋住書(shū)的名字）你們來(lái)看，哦，原來(lái)是一只鼴鼠，它就是這本書(shū)里面的小主人公。那這只小鼴鼠會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的故事呢？那就讓我們先看一下圖畫(huà)書(shū)，然后再回答下面的問(wèn)題吧！

二、完整欣賞圖畫(huà)一次，感受故事的詼諧、幽默。

提問(wèn)：

1、那個(gè)小朋友知道老師故事里的“嗯嗯”說(shuō)的是什么呢？

2、那故事里的小鼴鼠在干什么？

3、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？哪里有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示范引導(dǎo)，如對(duì)話很有趣。）他是怎么問(wèn)其它小動(dòng)物的？（請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)），其它動(dòng)物又是怎么回答的？（請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)一學(xué)）

三、欣賞圖畫(huà)第二次，了解故事中等各種動(dòng)物“便便”的不同形狀。

教師邊講述，邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動(dòng)物的“便便”形狀，并嘗試學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述。(引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用“又、、、又、、”說(shuō)話。)

（1）掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最后知道是誰(shuí)的嗯嗯？

（2）鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色）板書(shū)：又濕又黏

（3）馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）板書(shū)：又大又圓

（4）野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（后面依次類推）小鼴鼠的呢？（板書(shū)：小小的、黑黑的嗯嗯）

教師總結(jié)：原來(lái)不同的動(dòng)物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時(shí)候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）

四、探討我們自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習(xí)慣。

（1）提出問(wèn)題，思考：動(dòng)物和我們?nèi)祟惒灰粯樱麄儼燕培烹S時(shí)隨地解在地上，我們應(yīng)該解在哪里呢？（可以提出有時(shí)候在外面玩，附近沒(méi)有廁所時(shí)有什么辦法供幼兒討論）（2）引導(dǎo)幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請(qǐng)你來(lái)看看這樣做好嗎？（圖片內(nèi)容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）

（3）根據(jù)幼兒答案可制定相關(guān)規(guī)則是孩子養(yǎng)成有很好的習(xí)慣。

五、同唱《快樂(lè)嗯嗯》歌曲結(jié)束活動(dòng)。（放《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)）

附歌詞：快樂(lè)嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂(lè)樂(lè)身體棒。

活動(dòng)建議：家園配合共同幫助孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》這本書(shū)，對(duì)于您的翻譯也不乏爭(zhēng)議。原文的結(jié)局是，鼴鼠知道是大狗在他頭上大便的，結(jié)果跑過(guò)去回敬了一坨大便，而您在臺(tái)灣繁體版的翻譯，就顯得儒雅了很多。鼴鼠是在講道理的時(shí)候，不小心“嗯嗯”到大狗頭上的，還對(duì)大狗說(shuō)“對(duì)不起”。這個(gè)翻譯細(xì)節(jié)，是否體現(xiàn)了您的品德認(rèn)同？您是不是也不知不覺(jué)地使這本書(shū)擔(dān)負(fù)起

了品德教育的作用？

答：是的，我當(dāng)年的確有這樣的想法；但是，修改原書(shū)的結(jié)局不是我個(gè)人能決定的。《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》原文的結(jié)局是：蒼蠅對(duì)鼴鼠說(shuō)他頭上的嗯嗯是一坨狗大便之后，鼴鼠立刻去找大狗，看到大狗在睡覺(jué)，他直接跑到大狗的屋頂上，嗯了一坨小小的大便掉在大狗的頭上，然后就回家了。當(dāng)初出版社告訴我這本是要給學(xué)齡前兒童欣賞的，希望我改編一下以牙還牙的結(jié)局，于是，我把結(jié)局改成了：鼴鼠找到那只在他頭上嗯嗯的大狗，大狗說(shuō)：“我不小心的嘛，你想怎么樣？”，鼴鼠說(shuō)：“你至少要說(shuō)對(duì)不起呀！”這時(shí)候，鼴鼠也“咚”一聲，不小心地嗯了一小顆的大便在大狗的頭上，他立刻說(shuō)了一句“對(duì)不起”，不好意思地鉆回地底去了；

以書(shū)評(píng)人的角度來(lái)看，他們覺(jué)得原文很可愛(ài)，很幽默，為什么要改呢？歐美國(guó)家的人也許認(rèn)為以牙還牙是一種不傷大雅的幽默，但是臺(tái)灣文化不同，我們大都使用圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行學(xué)前教育，尤其我身為一個(gè)媽媽，的確比較不喜歡教孩子以牙還牙的結(jié)局，既然出版社也希望我改寫(xiě)結(jié)局，所以，我就大膽一試，當(dāng)然免不了又引來(lái)了一陣**。我曾和一位律師聊起這本書(shū)的原文，他認(rèn)為鼴鼠怎么隨意聽(tīng)信蒼蠅，就認(rèn)定自己頭上的嗯嗯一定是那只大狗的大便呢？說(shuō)不定是另外一只狗呀，所以，他也贊成我改寫(xiě)成鼴鼠應(yīng)該先去求證大狗。我們希望教孩子講求證據(jù)和講道理，而不是讓他從書(shū)中學(xué)到“你嗯我，我就嗯你”的報(bào)復(fù)心態(tài)。

現(xiàn)在大陸的簡(jiǎn)體字版，同樣是我翻譯的，但是出版社并未堅(jiān)持我改寫(xiě)結(jié)局，而且現(xiàn)代的道德觀念不如以前那么強(qiáng)吧，所以簡(jiǎn)體版中，我已盡量恢復(fù)小鼴鼠的原貌了。不過(guò)原文有一句：小鼴鼠“開(kāi)心、滿足”地回家去了！“開(kāi)心和滿足”這幾個(gè)字還是被我刪去了，我只是輕描淡寫(xiě)地譯成：“小鼴鼠嗯了一砣嗯嗯在大狗頭上之后，就回家去了?！?/p>

第三篇：是誰(shuí)嗯嗯在我頭上 教案

是誰(shuí)嗯嗯在我頭上

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解繪本內(nèi)容，體會(huì)故事有趣情節(jié)。

2、知道“嗯嗯”是粑粑的意思，了解小動(dòng)物嗯嗯的特征。

3、知道自己嗯嗯的時(shí)候不能隨地嗯嗯。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、了解繪本內(nèi)容

師：今天老師帶來(lái)了一本好看的繪本，你們想看嗎？（出示繪本）師：你們看繪本的封面的小動(dòng)物是誰(shuí)？（小鼴鼠）師：小朋友我們仔細(xì)看看小鼴鼠頭上有個(gè)什么？ 師：怎么會(huì)有粑粑呢？我們來(lái)看看究竟是怎么回事？

師：有一天······事情發(fā)生了！究竟是什么事情？仔細(xì)看看小鼴鼠的頭上出現(xiàn)了什么？

師：像個(gè)什么?。吭瓉?lái)是像香腸的嗯嗯？“嗯嗯”是什么意思啊？原來(lái)就是粑粑的意思。

師：為什么叫嗯嗯呢？原來(lái)我們拉粑粑的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么聲音?。苦培诺穆曇?。所以小鼴鼠就把粑粑叫嗯嗯。

師：咦？誰(shuí)嗯嗯在小鼴鼠的頭上了呢？小鼴鼠也很生氣的問(wèn)到：“搞什么？是誰(shuí)嗯嗯在我頭上的？”這時(shí)候有個(gè)影子閃過(guò)，但是小鼴鼠的視力不好，看不清到底是誰(shuí)？小鼴鼠心想：我一定要找出是誰(shuí)這么沒(méi)禮貌，嗯嗯在我頭上的！于是他就去找啊找，這是誰(shuí)飛過(guò)來(lái)了？

師：小鼴鼠看到鴿子會(huì)怎么說(shuō)？（是不是你嗯嗯在我頭上的）師：小朋友你們猜猜會(huì)是小鴿子嗎？

師：是不是呢？我們來(lái)看看。原來(lái)鴿子的嗯嗯是什么樣子的?。浚ㄓ譂裼终?、白白的）

師：不是鴿子的那會(huì)是誰(shuí)的呢？

師：是不是馬先生的呢？原來(lái)馬先生的嗯嗯是又大又圓的，像馬鈴薯一樣。

師：小鼴鼠又看見(jiàn)了小野兔，那是小野兔的嗎？你們猜猜

師：小野兔說(shuō)：不是我的，我的嗯嗯是這樣的。（像豆子一樣的）師：看來(lái)不是的。那會(huì)是山羊的嗎？ 師：山羊的嗯嗯像一顆顆咖啡色的球 師：這一盤像巧克力蛋糕的嗯嗯是誰(shuí)的？原來(lái)是奶牛的，和小鼴鼠頭上的嗯嗯可不一樣，小鼴鼠一看就知道了。

師：會(huì)是豬先生的？小鼴鼠指著豬先生的鼻子問(wèn)豬先生：是不是你嗯嗯在我頭上的嗎？

師：豬先生立刻就“噗”一聲掉下了一坨軟軟的嗯嗯，小鼴鼠捂著鼻子跑開(kāi)了！

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，小鼴鼠看見(jiàn)了兩個(gè)小家伙。是誰(shuí)？（兩只又大又肥的蒼蠅）小鼴鼠一看蒼蠅，它可開(kāi)心了，因?yàn)樗K于可以知道是誰(shuí)嗯嗯在它頭上的了。

你們知道為什么小鼴鼠看到蒼蠅就可以知道是誰(shuí)嗯嗯在它頭上的嗎？

因?yàn)樯n蠅最喜歡到嗯嗯上去做游戲，所以它們一看到小鼴鼠頭上的嗯嗯就知道是誰(shuí)的了。

小鼴鼠終于知道是誰(shuí)的嗯嗯了，小朋友你們看是誰(shuí)？原來(lái)是一只大狗！

哈哈，這下怎么辦？小鼴鼠想了一個(gè)好辦法，他怎么樣的？你們看 原來(lái)它也在狗的頭上嗯嗯了一個(gè)又黑又小的嗯嗯！這個(gè)故事好玩嗎？

二、了解小動(dòng)物的嗯嗯

1、鴿子的嗯嗯是什么樣子的？

2、又大又圓的嗯嗯是誰(shuí)的？

3、誰(shuí)的嗯嗯像豆子？

4、像一個(gè)個(gè)球的嗯嗯是誰(shuí)的呢？

5、像巧克力蛋糕是哪個(gè)的呢？

三、知道嗯嗯不能隨地嗯嗯，要去廁所

小朋友，大狗嗯嗯在小鼴鼠的頭上，這樣對(duì)嗎？ 那我們要怎么做呢？ 小班生活教案：《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在閱讀童畫(huà)的過(guò)程中獲取鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“便便”的知識(shí)，感受故事的詼諧、幽默。

2、了解動(dòng)物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性，探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事插圖課件、有關(guān)不良嗯嗯習(xí)慣圖片若干張、歌曲《快樂(lè)嗯嗯》改編自《歡樂(lè)頌》（歌詞附后）

活動(dòng)過(guò)程：

1、完整欣賞童畫(huà)一次，感受故事的詼諧、幽默。

提問(wèn)：

（1）故事里的小鼴鼠在干什么？

（2）你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？哪里有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示范引導(dǎo)，如對(duì)話很有趣。）他是怎么問(wèn)其它小動(dòng)物的？（請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)），其它動(dòng)物又是怎么回答的？（請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)一學(xué)）

2、欣賞童畫(huà)第二次，了解故事中等各種動(dòng)物“便便”的不同形狀。

教師邊講述，邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動(dòng)物的“便便”形狀，并嘗試學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述。

（1）掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最后知道是誰(shuí)的嗯嗯？

（2）鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色）

（3）馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）

（4）野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（后面依次類推）小鼴鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）

教師總結(jié)：原來(lái)不同的動(dòng)物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時(shí)候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）

3、探討我們自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習(xí)慣。

（1）提出問(wèn)題，思考：動(dòng)物和我們?nèi)祟惒灰粯?，他們把嗯嗯隨時(shí)隨地解在地上，我們應(yīng)該解在哪里呢？（可以提出有時(shí)候在外面玩，附近沒(méi)有廁所時(shí)有什么辦法供幼兒討論）

（2）觀看圖片，引導(dǎo)幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請(qǐng)你來(lái)看看這樣做好嗎？（圖片內(nèi)容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）

（3）根據(jù)幼兒答案可制定相關(guān)規(guī)則。

4、同唱《快樂(lè)嗯嗯》歌曲結(jié)束活動(dòng)。

附歌詞：快樂(lè)嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂(lè)樂(lè)身體棒。

活動(dòng)建議：將師幼共同制定出來(lái)的規(guī)則貼于班級(jí)主題墻，并發(fā)布于班級(jí)空間論壇，家園配合共同幫助孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

第四篇：《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》教學(xué)反思

《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本，《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》教學(xué)反思。本來(lái)關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書(shū)以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來(lái)闡釋了這個(gè)問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對(duì)本來(lái)就光明正大的生理問(wèn)題。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這本書(shū)不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動(dòng)中我借助圖片、ppT畫(huà)面，依托師幼互動(dòng)的有效策略，根據(jù)中班幼兒的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，通過(guò)集體的師幼共讀、觀看課件、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略，讓幼兒理解繪本內(nèi)容。故事透過(guò)一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個(gè)壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過(guò)程，輕松愉快地讓我們了解：原來(lái)每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不同，什么樣的動(dòng)物就會(huì)有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識(shí)。

從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備，我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動(dòng)分成了三部分：

一、介紹圖書(shū)，引起幼兒興趣，教學(xué)反思《《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》教學(xué)反思》。

二、觀看ppT課件，集體閱讀，理解故事。

三、師幼完整講述故事。活動(dòng)的開(kāi)頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問(wèn)題引起幼兒的興趣，帶著這個(gè)問(wèn)題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書(shū)中，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)集體閱讀，幼兒自己看ppT、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略，使幼兒更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候，我采用了層層遞進(jìn)的方式，先是教師與幼兒進(jìn)行對(duì)話表演，再是前后組幼兒進(jìn)行對(duì)話表演，最后是請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行對(duì)話表演，由于這個(gè)故事中的對(duì)話簡(jiǎn)單、有趣、重復(fù)性強(qiáng)，小朋友們很快就能學(xué)會(huì)，而且興趣也非常的濃，在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時(shí)候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)中我把“了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，大多數(shù)小朋友都能把不同動(dòng)物嗯嗯的形狀用語(yǔ)言描述出來(lái)，比如說(shuō)鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個(gè)話題是很難以啟齒的，但通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們可以攤開(kāi)來(lái)說(shuō)，而且興趣都非常的濃厚。最后請(qǐng)小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給幼兒一個(gè)完整的故事內(nèi)容。使幼兒根據(jù)提供的線索，清楚有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。

在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問(wèn)題，如：教師的肢體語(yǔ)言應(yīng)該更夸張一些，引導(dǎo)幼兒有表演的欲望；其次面對(duì)幼兒的回答，我的回應(yīng)能力還不夠靈活，今后在平時(shí)的教學(xué)中還要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)，多實(shí)踐多研究，做好充分的課前準(zhǔn)備，和課后反思，讓自己能夠有更大進(jìn)步。

第五篇：《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》教學(xué)反思

《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》教學(xué)反思

《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》教學(xué)反思1

《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本。本來(lái)關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書(shū)以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來(lái)闡釋了這個(gè)問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對(duì)本來(lái)就光明正大的生理問(wèn)題。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這本書(shū)不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動(dòng)中我借助圖片、PPT畫(huà)面，依托師幼互動(dòng)的有效策略，根據(jù)中班幼兒的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，通過(guò)集體的師幼共讀、觀看課件、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略，讓幼兒理解繪本內(nèi)容。故事透過(guò)一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個(gè)壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過(guò)程，輕松愉快地讓我們了解：原來(lái)每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不同，什么樣的動(dòng)物就會(huì)有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識(shí)。

從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備，我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動(dòng)分成了三部分：

一、介紹圖書(shū)，引起幼兒興趣。

二、觀看ppt課件，集體閱讀，理解故事。

三、師幼完整講述故事?；顒?dòng)的開(kāi)頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問(wèn)題引起幼兒的興趣，帶著這個(gè)問(wèn)題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書(shū)中，激發(fā)幼兒的閱讀興趣?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)集體閱讀，幼兒自己看PPT、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略，使幼兒更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。

故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候，我采用了層層遞進(jìn)的'方式，先是教師與幼兒進(jìn)行對(duì)話表演，再是前后組幼兒進(jìn)行對(duì)話表演，最后是請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行對(duì)話表演，由于這個(gè)故事中的對(duì)話簡(jiǎn)單、有趣、重復(fù)性強(qiáng)，小朋友們很快就能學(xué)會(huì)，而且興趣也非常的濃，在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時(shí)候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)中我把“了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，大多數(shù)小朋友都能把不同動(dòng)物嗯嗯的形狀用語(yǔ)言描述出來(lái)，比如說(shuō)鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個(gè)話題是很難以啟齒的，但通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們可以攤開(kāi)來(lái)說(shuō)，而且興趣都非常的濃厚。

最后請(qǐng)小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給幼兒一個(gè)完整的故事內(nèi)容。使幼兒根據(jù)提供的線索，清楚有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。

在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問(wèn)題，如：教師的肢體語(yǔ)言應(yīng)該更夸張一些，引導(dǎo)幼兒有表演的欲望；其次面對(duì)幼兒的回答，我的回應(yīng)能力還不夠靈活，今后在平時(shí)的教學(xué)中還要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)，多實(shí)踐多研究，做好充分的課前準(zhǔn)備，和課后反思，讓自己能夠有更大進(jìn)步。

《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》教學(xué)反思2

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我充分應(yīng)用了交互式電子白板的頁(yè)面記錄、對(duì)象編輯（淡入、淡出）、圖片鏈接音樂(lè)、圖片鏈接PPT、屏幕遮蓋、表格自動(dòng)吸附、翻牌等功能。

從整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行和孩子們學(xué)習(xí)效果來(lái)看，這幾個(gè)功能運(yùn)用還是比較合理的，課程記錄器的運(yùn)用，使得每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都帶有神秘感，能夠吸引孩子們的眼球。圖片淡入淡出的功能使得故事發(fā)展的先后順序變得更加明確，且能夠直接引起幼兒對(duì)對(duì)象的觀察。圖片鏈接音樂(lè)和PPT功能使得整堂課進(jìn)行的十分自然、流暢。小游戲中運(yùn)用對(duì)象編輯和表格自動(dòng)吸附的功能，幼兒能自己動(dòng)手實(shí)踐，增加了電子白板教學(xué)的趣味性。故事表演中使用翻牌的功能，一是可以鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，二是能巧妙地將交互式電子白板和語(yǔ)言表演相融合，體現(xiàn)信息化教學(xué)的新穎性。

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，幼兒需要需要借助直接、形象的圖片來(lái)理解和記憶故事內(nèi)容，在活動(dòng)的1’03”~9’50”這一部分，我充分利用了利用頁(yè)面記錄，對(duì)象淡入、淡出，插入音效等功能，逐一播放小動(dòng)物出場(chǎng)。畫(huà)面生動(dòng)形象，能夠充分吸引幼兒的眼球，引起幼兒更加專注的觀察，同時(shí)展開(kāi)想象。

在活動(dòng)的9’50”~12’02”這一部分，利用對(duì)象編輯、自動(dòng)吸附的功能，孩子們可以自己在屏幕前將相應(yīng)內(nèi)容拖拽到方框里，幼兒一邊玩一邊回憶，將剛才所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)，鞏固對(duì)小動(dòng)物嗯嗯的認(rèn)識(shí)。這樣一來(lái)，不僅幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)也提高了白板教學(xué)的互動(dòng)性。

在活動(dòng)的18’12”~25’15”這一部分，是師生互動(dòng)的表演環(huán)節(jié)，我加入了翻牌功能，在故事表演中串連了一個(gè)小游戲，幼兒在扮演小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話的同時(shí)，找到自己所扮演角色的“嗯嗯”，并翻牌。增加了表演的趣味性。這樣一來(lái)，一是可以鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，而是能巧妙地將交互式電子白板和語(yǔ)言表演相融合，體現(xiàn)信息化教學(xué)的新穎性。

傳統(tǒng)的多媒體課件多以演示為主，在演示的過(guò)程中孩子無(wú)法參與到其中，教師操作講述的比較多，形式單一，缺乏有效地互動(dòng)，而現(xiàn)在的`交互式電子白板的應(yīng)用，孩子的很多操作活動(dòng)都可以在電子白板上實(shí)現(xiàn)，這樣就提高了師生之間和生生之間的互動(dòng)。

并且，交互式電子白板的功能強(qiáng)大，：放大、縮小、拖動(dòng)、復(fù)制、粘貼、寫(xiě)、畫(huà)、擦插入圖片（視頻、音樂(lè)）等多種功能，不僅能夠充分引起幼兒的興趣，同時(shí)，也對(duì)我們的操作有很大的幫助。但是，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，老師也要勤于思考，使得一體機(jī)的各個(gè)功能能充分為教學(xué)活動(dòng)所服務(wù)，而不是為了炫技而設(shè)計(jì)某項(xiàng)功能，這樣會(huì)使得課件多余而累贅。

《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》教學(xué)反思3

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)選自繪本故事《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，這是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識(shí)類圖書(shū)。它巧妙地將一個(gè)個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的知識(shí)，編織成一個(gè)緊密相連的故事，讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，輕松地學(xué)習(xí)這些知識(shí)。都是些什么知識(shí)呢？是各種動(dòng)物的“大便”！因?yàn)榇蟊愕呐K、臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會(huì)帶著孩子，饒有興趣的來(lái)欣賞呢？然而，本此活動(dòng)，通過(guò)有趣的故事，滿足了孩子對(duì)大便的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物的大便，從中獲取許多知識(shí)。比如：學(xué)習(xí)小鼴鼠的執(zhí)著，認(rèn)知各種動(dòng)物的大便形狀、顏色、食量與大便的關(guān)系等等。本來(lái)大小便是一件很難啟齒的事情，本次活動(dòng)以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度闡述了這個(gè)問(wèn)題，讓孩子以科學(xué)的眼光坦然面對(duì)本來(lái)就光明正大的生理問(wèn)題。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言大

膽的描述。

2、知道什么樣的嗯嗯對(duì)人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。

3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》課件

2、動(dòng)物和相應(yīng)的嗯嗯圖片

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：知道不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。

2、難點(diǎn)：能用完整、連貫的語(yǔ)言描述不同的`嗯嗯。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分：

幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室，向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。

（二）展開(kāi)部分：

1、出示鼴鼠圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他的名字，并提問(wèn)：小鼴鼠的頭上是什么？

2、分段欣賞故事《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》

（1）播放幻燈片1、2后，教師提問(wèn)：有一天發(fā)生了什么事？小鼴鼠的心情是怎樣的？并請(qǐng)幼兒討論，是誰(shuí)嗯嗯在小鼴鼠的頭上？

（2）播放幻燈片，教師編鍵鼠邊提問(wèn)：小鼴鼠分別找到了誰(shuí)？它的嗯嗯是什么樣的？并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對(duì)話。

（3）故事結(jié)束，幼兒尋找答案到底是誰(shuí)嗯嗯在它的頭上。

3、游戲：《嗯嗯配對(duì)》

教師講解游戲玩法：請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演不同的小動(dòng)物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動(dòng)物后面，然后講給喜歡的客人老師聽(tīng)：我們是某某動(dòng)物，我們的嗯嗯時(shí)什么樣的。

4、教師提問(wèn)：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會(huì)嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，完整欣賞故事。

5、教師小結(jié)：動(dòng)物和認(rèn)識(shí)不一樣的會(huì)隨地大小便，這樣是不對(duì)的，不僅環(huán)境造成污染，也會(huì)給別人帶來(lái)不方面，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？引出嗯嗯時(shí)要男女分廁。

6、游戲：尋找最舒服的嗯嗯

請(qǐng)幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請(qǐng)幼兒討論什么樣的嗯嗯

對(duì)小朋友最好。

（三）結(jié)束部分：

所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個(gè)舒服的香蕉嗯嗯，并向老師揮手再見(jiàn)。

五、活動(dòng)延伸：

將故事中的圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容。

六、教學(xué)反思

《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》這是一本讓孩子感到過(guò)癮并增長(zhǎng)知識(shí)的故事。光看到書(shū)名，就會(huì)覺(jué)得很有趣，本來(lái)大小便是難以啟齒的，但這本卻以一個(gè)有趣的故事。來(lái)闡述這個(gè)問(wèn)題。讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對(duì)本來(lái)就光明正大的原理問(wèn)題。這也是一本關(guān)于快樂(lè)的書(shū)。一心想知道是誰(shuí)“嗯嗯”在它頭上，它歷經(jīng)“千辛萬(wàn)苦”才找到“元兇”最后它選擇的“復(fù)仇”是在意料之外，又在情理之中。

在出示繪本封面時(shí)，學(xué)生們都被這副有趣的圖片所吸引，隨著孩子們識(shí)字量的增加，都能說(shuō)出這本繪本的名字是《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》。隨著我開(kāi)始講故事，他們都沉浸在這個(gè)故事里面，當(dāng)小鼴鼠說(shuō)：“是不是你的嗯嗯在我的頭上？”大家都能用豐富的表情、斥責(zé)的語(yǔ)氣來(lái)學(xué)小鼴鼠。我邊講故事邊讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并用自己知道的詞語(yǔ)來(lái)形容一下每種小動(dòng)物的“嗯嗯”，個(gè)別學(xué)生的詞匯量較大，能用又X又X，看起來(lái)像……一樣，等句式來(lái)形容，十分不錯(cuò)。由于故事比較簡(jiǎn)單，當(dāng)我講到后面的時(shí)候，很多都能跟著我一起來(lái)講。

《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》教學(xué)反思4

本次新教師展示活動(dòng)，我選擇了一個(gè)有趣的繪本閱讀活動(dòng)《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，光看書(shū)名，就讓人又好奇又好笑，這是一本什么樣的書(shū)，居然用“嗯嗯”──也就是便便來(lái)當(dāng)主角，可真是令人拍案叫絕！一個(gè)被成人世界隱諱的話題，在經(jīng)過(guò)作者講述故事般的陳列科學(xué)知識(shí)，經(jīng)過(guò)譯者妙趣橫生的精心編譯之后，就呈現(xiàn)了現(xiàn)在這樣擺在大家眼前的別具一格的優(yōu)秀童書(shū)繪本《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》。本來(lái)關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書(shū)以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來(lái)闡釋了這個(gè)問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對(duì)本來(lái)就光明正大的生理問(wèn)題。 對(duì)生性快樂(lè)的`兒童來(lái)說(shuō)，這本書(shū)不但有趣，還具有“爆笑”的效果。本次活動(dòng)中我借助圖片、PPT畫(huà)面，依托師幼互動(dòng)的有效策略，根據(jù)中班幼兒的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，通過(guò)集體的師幼共讀、幼兒自己看PPT、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略，讓幼兒理解讀本內(nèi)容。 “嗯嗯”到底有什么學(xué)問(wèn)呢？故事透過(guò)一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個(gè)壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過(guò)程，輕松愉快地讓我們了解：原來(lái)每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不同，什么樣的動(dòng)物就“大”什么樣的“便”，我們也從書(shū)中得到更深一層的認(rèn)識(shí)。

從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備，我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動(dòng)分成了三部分：

一、介紹圖書(shū)名稱，引起幼兒興趣。

二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。

三、師幼完整講述故事。

活動(dòng)的開(kāi)頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問(wèn)題引起幼兒的興趣，帶著這個(gè)問(wèn)題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書(shū)中，激發(fā)幼兒的閱讀興趣?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)集體閱讀，幼兒自己看PPT、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略，使幼兒更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候，我采用了層層遞進(jìn)的方式，先是教師與幼兒進(jìn)行對(duì)話表演，再是前后組幼兒進(jìn)行對(duì)話表演，最后是請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行對(duì)話表演，

由于這個(gè)故事中的對(duì)話簡(jiǎn)單、有趣、重復(fù)性強(qiáng)，小朋友們很快就能學(xué)會(huì)，而且興趣也非常的濃，在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時(shí)候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)中我把“了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，對(duì)于我執(zhí)教的中（一）班的小朋友來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)不再是難點(diǎn)，大多數(shù)小朋友都能把不同動(dòng)物嗯嗯的形狀用語(yǔ)言描述出來(lái)，比如說(shuō)鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個(gè)話題是很難以啟齒的，但通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們可以攤開(kāi)來(lái)說(shuō)，而且興趣都非常的濃厚。最后請(qǐng)小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給幼兒一個(gè)完整的故事內(nèi)容。使幼兒根據(jù)提供的線索，清楚有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。

活動(dòng)中存在的缺陷：

一：教師的肢體語(yǔ)言不夠夸張。

二：面對(duì)幼兒的回答，教師的回應(yīng)能力不夠靈活有效。

這也許是新教師缺乏經(jīng)驗(yàn)的原因之一，正因?yàn)樽约翰粔蚪?jīng)驗(yàn)，所以更應(yīng)該在平時(shí)課堂上認(rèn)真對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)，把每一堂課都當(dāng)作是磨練，做好充分的課前準(zhǔn)備，做好課堂上的認(rèn)真對(duì)待，做好課后的及時(shí)反思，讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。