第一篇：小學(xué)英語教案設(shè)計——重慶市酉陽縣民族小學(xué)金春花

全國中小學(xué)‘‘教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)”教案設(shè)計

一、教學(xué)背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：英語（三年級起點(diǎn)三年級下冊）

3、課題：This Is My Father

4、課時：1課時

5、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）、家人照片

（2）、完成課前預(yù)習(xí)

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課《This Is My Father》是小學(xué)英語重大版教材三年級下冊的第三單元，是結(jié)合前一單元學(xué)習(xí)了aunt,uncle等稱呼的延伸和實(shí)際應(yīng)用，用“This is、、、、、”句型介紹自己的家人，為今后用英語日常交際打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

①熟練掌握表示家庭成員稱呼的單詞，并能在交際中正確使用：This is my father/ mother/sister/brother/aunt/uncle.②熟練掌握并使用詢問對方職業(yè)的句型及回答：What’s your mother’s job? She’s a nurse.運(yùn)用能力：

①讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。

②培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。情感態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生愛家人，尊老愛幼的良好品德，讓學(xué)生學(xué)會感恩自己的爸爸媽媽，理解他們的辛苦養(yǎng)育。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠大膽、靈活運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型，并操練于日常情景對話中。難點(diǎn)：重點(diǎn)詞語，要求發(fā)音準(zhǔn)確。強(qiáng)調(diào)“th”的發(fā)音。

三、學(xué)生分析：

由于是介紹家人的話題，和我們的學(xué)生生活緊密聯(lián)系，來源于我們的真實(shí)生活場景，孩子們學(xué)習(xí)起來比較輕松，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課的句子，掌握這些單詞。但是本冊書是三年級起點(diǎn)，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語半年多，詞句積累有限，有些學(xué)生表達(dá)有困難。因此，教學(xué)中重難點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用簡單句型為核心來操練。

四、教法和學(xué)法分析：

在本節(jié)教學(xué)中，采用探究式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。充分體現(xiàn)“以活動為主，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。游戲活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力和英語學(xué)習(xí)的興趣。本人力圖通過和學(xué)生的互動，引導(dǎo)學(xué)生大膽開口用英語表達(dá)，介紹自己的家人。

五、教學(xué)過程

（一）、Warm-up

1、Greetings.教師與學(xué)生相互問候，拉近師生之間的距離。T:Hello!Boys and girls.How are you taday? Ss:Hello!I am fine,thanks.And you? T:I am fine too.2、教師發(fā)出指令，請學(xué)生分別扮演教師、學(xué)生、醫(yī)生、和護(hù)士,復(fù)習(xí)表示職業(yè)的單詞。

（二）、presentation

1、教師出示自己小時候的全家福照片并提問“Do you know who they are?”

“Who’s this girl/boy? Who’s this man/woman?”

引導(dǎo)學(xué)生用This is my mother./This is my father.回答，并重復(fù)單詞mother, father.2、用教學(xué)點(diǎn)讀機(jī)教授新單詞。強(qiáng)調(diào)“th”的發(fā)音方法。直拼教學(xué)法：

f-a-th-er—father, m-o-th-er—mother, si-ster—sister, br-o-th-er—brother.3、單詞操練游戲，“Bomb”。

T:Let’s play a game“Bomb”.I will point at these cards and read.If I say right,you should read after me.If I say wrong,you should sit down and close your mouth.分小組評價，如果小組有違規(guī)的學(xué)生，就給其他小組加分的機(jī)會。

4、有節(jié)奏地句型操練(拍手也可以拍桌子)： Father，father,this is my father.Mother ,mother,this is my mother.Sister,sister,this is my sister.Brother,brother,this is my brother.6、T: Do you know their job? “My mother is a teacher,I am a teacher too.My father is a doctor,my sister is a pupil.”讓學(xué)生理解“job”的含義。T: How about you? What’s your job? Ss:I’m a pupil.T: I know your job.but I want to know your father’s/mother’s job.What’s your father’s /mother’s job?He/she’s......板書新句型，然后教讀，分組讀，打節(jié)拍讀,你問我答，組問組答等多種方式操練新句型。

（三）、Practice

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，操練句型: This is my father/ mother/sister/brother/aunt/uncle.What’s your father’s /mother’s job?He/she’s......2、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的一張全家福照片，用所學(xué)句型向同學(xué)介紹家庭成員。然后請同學(xué)上臺表演，并給予評價和鼓勵。

（四）、Consolidation 完成第一部分（P20）的聽力練習(xí)題：Listen and link.進(jìn)行集體訂正。

（五）Assessment 根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對學(xué)生和小組進(jìn)行獎勵，兌換小印章。然后進(jìn)行簡單小結(jié)。

（六）Expansion 為家人制作名片。（名片上可包括家人的畫像，名字，年齡，職業(yè)等）介紹給同學(xué)或者家人。

六、板書設(shè)計

Unit 3 This Is My Father f-a-th-er—father, Father，father,this is my father.m-o-th-er—mother, Mother ,mother,this is my mother.si-ster—sister, Sister,sister,this is my sister.br-o-th-er—brother.Brother,brother,this is my brother.What’s your father’s /mother’s job? He/she’s......七、教學(xué)反思

通過游戲活動和chant等方式讓學(xué)生進(jìn)行單詞、句子的鞏固操練，既培養(yǎng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。通過有節(jié)奏地語感訓(xùn)練，使每位孩子都大膽地開口說，給孩子們操練的機(jī)會，注重了每個孩子的發(fā)展，充分關(guān)注學(xué)生。評價貫穿于整個課堂教學(xué)活動，結(jié)合了小學(xué)生好奇，好勝的心里特點(diǎn)，有小組加星評價，個人加星評價，讓孩子們有更高的學(xué)習(xí)積極性。

八、教師個人情況

省份：重慶市 學(xué)校：重慶市酉陽縣民族小學(xué) 姓名：金春花

職稱：小教一級 通訊地址：重慶市酉陽民族小學(xué) 郵政編碼：409800 個人獲獎情況：曾在2010年酉陽縣小學(xué)青年英語教師說課賽中，榮獲第三名。

第二篇：小學(xué)四年級英語教案設(shè)計

四年英語Unit2 It’s time to get up.Lesson7

教案設(shè)計

周 楊

Ⅰ.Warm-up&Revision 1.Show a clock.2.Review the sentence of asking the time.3.Call the students to answer the time.Ⅱ.Presentation 1.Come into the new lesson.2.Give a question to all the students.3.What do you usually do when you wake up? 4.Explain the meaning of “wake up”.5.Ask the students to answer the question by action.6.Teach the phrease“get up”、“wash your face”、“brush your teeth”、“have your breakfast”.7.Show the cards and call the students to read them.8.Come into the text.9.Look at the pictures and guess what they might say.10.Understand the situation of the text.11.Teach the sentence“It’s time to?” 12.Show the word cards and learn the new words.13.Read the new words.Ⅲ.Practice 1.Practice the words.2.Practice the sentence.3.Practice the dialog.Ⅳ.Assessment 1.Play a game of lottery to act the words or the prease.2.Practice writing.3.Act the dialog.Ⅴ.Summary Summarize what we have learned.

第三篇：小學(xué)英語第一冊《Animals》教案設(shè)計

小學(xué)英語第一冊《Animals》教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：清華大學(xué)出版社英語第一冊第二單元中Lesson7-Lesson14(單詞：rabbit、monkey、bear、panda、elephant、tiger)，對話：What do you have? I have a ?。What do you like? I like?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽說、認(rèn)讀三會單詞。

教具：有關(guān)六種小動物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。

多媒體制作要點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動物的動態(tài)圖片、小隊(duì)比賽成績表、根據(jù)書上練習(xí)制作小動物相應(yīng)的動作(突破句子這個難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，同時調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛)教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)：

師：看誰坐得最精神!(學(xué)生整頓坐資)師：(手指多媒體)同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎?(生：愿意!)OK!Are you ready ?(生：Yes.)Now ,class begin!師生問好：Good morning ,class.(S:Good morning , Miss Lin.)OK,sit down ,please.二、導(dǎo)入新課： 師：(多媒體展示)同學(xué)們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎?(學(xué)生紛紛舉手發(fā)言)——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。

師：那讓我們來看個究竟吧!(多媒體展示各種小動物的動態(tài)圖片)——生動有趣的動畫效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師：第一個出場的是誰??(在多媒體展示的過程中，學(xué)生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片)——結(jié)合個別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學(xué)能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導(dǎo)課。

三、教學(xué)單詞：

1、了解學(xué)生知識水平①、師：剛才老師聽到有些同學(xué)知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎?——及時鼓勵!能說幾個就說幾個!——讓每個學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅!(生說單詞。師：你真棒!老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。)②、師：有沒有6個單詞全會讀的同學(xué)?(生舉手)請你們站起來給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎?——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會的同時，老師了解學(xué)生的知識水平。

2、小組合作學(xué)習(xí)

①、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒!那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學(xué)，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎?(生：愿意!)請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂于助人，哪個小組學(xué)到的單詞最多。開始!②、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識基礎(chǔ)較差的學(xué)生。——基于學(xué)生知識兩極分化嚴(yán)重的問題，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上(根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個小組當(dāng)中)，通過以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”!保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動性!③、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：

師：看哪一組胸有成竹，準(zhǔn)備好了?(巡視)(分組考單詞，并預(yù)于獎勵。根據(jù)時間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來。)師：(鼓勵)同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌!④、根據(jù)學(xué)生匯報，有針對性地教讀單詞?！Y(jié)合實(shí)際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。

3、教學(xué)Let`s do。

在教讀單詞的過程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的動作。

四、練習(xí)、鞏固單詞

師：同學(xué)們，這七個單詞中，你還有不會的嗎?(巡視)好了，現(xiàn)在我們分小隊(duì)比一比，看看哪個小隊(duì)是我們今天最后的勝利者。(多媒體出示成績表)小隊(duì)比賽：①、高低音比賽;②、中英對換練習(xí);③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗(yàn)，單詞過關(guān)才能為小隊(duì)贏得商標(biāo);④、利用問答的形式練讀句子：I have a??(對上一節(jié)課知識的鞏固，也是本節(jié)課的一個知識點(diǎn))(師：What`s your name ? 生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：My name is ?。然后舉起手中的手偶：I have a??)——結(jié)合實(shí)際，溫顧知新、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、激起學(xué)習(xí)興趣

五、在游戲中鞏固知識

1、師：同學(xué)們我們來放松一下好嗎?請同學(xué)們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做(Let`s do)。

——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學(xué)生興趣高漲。

2、練讀Let`s do。師：請同學(xué)們這樣做：老師說Jump like a rabbit。同學(xué)們說 rabbit、rabbit、rabbit。并完成相應(yīng)的動作。OK?誰愿意到前面來領(lǐng)做?——愉快教學(xué)

3、練習(xí)Let`s do。師說生做;生說生做。

六、知識反饋

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個單詞，你們都會了嗎?(生：會了。)那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎?(生：有!)請同學(xué)們開始行動!(學(xué)生各自找老師考單詞)——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測學(xué)生的知識掌握情況

七、作業(yè)，擴(kuò)展練習(xí)

師：同學(xué)們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎?(指名說)好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時間的關(guān)系我們只能說到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK?——利用學(xué)生高漲的情緒，將知識自然地擴(kuò)展到課外，同時讓每個同學(xué)都樂于完成作業(yè)。師：OK!Class is over。Good bye!生：Bye--bye。Miss Yu。

以上就是小學(xué)英語第一冊《Animals》教案設(shè)計全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

第四篇：牛津小學(xué)英語6B_Unit5_The_seasons_教案設(shè)計

6B Unit 5 The seasons 教學(xué)設(shè)計

江蘇省泰興市宣堡小學(xué) 薛貝貝 225431 【課 題】： 小學(xué)英語六年級 【教材簡解】：

本課是牛津小學(xué)英語六年級下學(xué)期（6B）中的Unit 5 The seasons第一課時的教學(xué)內(nèi)容。本課的核心內(nèi)容是“季節(jié)”。所涉及的主要句型有： Which season do you like best? I like? Why? Because it’s ? I can?本課主要學(xué)習(xí)四會單詞：spring, summer, autumn, winter.三會單詞：best, because 日常交際用語：Which season do you like best? I like? Why? Because it’s ? I can? 本課內(nèi)容比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活，語言運(yùn)用情景也比較真實(shí)。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】：

學(xué)生通過近三年半的英語學(xué)習(xí)，在口語表達(dá)方面有了很大的提高，他們喜英語，愛模仿，愛表演，但又帶有一些拘束和靦腆，因此有時表達(dá)不夠流暢，一些不夠完整。所以教師在自由對話中通過簡單的提問，很普通的握手來縮小這種差距，然后在教學(xué)過程中，分階段，由易到難的引入知識。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、掌握四會單詞，并能運(yùn)用所學(xué)句型及詞匯向他人詢問天氣。

2、初步感知、理解對話內(nèi)容。

3、能在日常生活中運(yùn)用本課所學(xué)句型及日常交際用語。【設(shè)計理念】

1、突出學(xué)生主題，煥發(fā)課堂活力。

2、采用任務(wù)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。

3、改變傳統(tǒng)教法，尋求出創(chuàng)新課堂?！驹O(shè)計思路】

新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑，我以此為準(zhǔn)則，結(jié)合學(xué)生的年齡、生理特點(diǎn)與現(xiàn)有的知識水平精心設(shè)計了本堂課。首先，由歡快的英語歌曲愉快的導(dǎo)入課堂，再通過安排小組競賽來激發(fā)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽(yù)感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)時，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，有意識的先利用多媒體安排一副精彩的畫面吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)楸菊n主要學(xué)的是季節(jié)，圖片五彩繽紛，我讓學(xué)生結(jié)合新舊知識，針對圖片中提出問題，并自己解決問題，達(dá)到知識的自我構(gòu)建。以此為契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生初步掌握本課的重點(diǎn)句型。

好的基礎(chǔ)。【教學(xué)過程】：

Step 1.Warming up 1.Greetings.2.T：Hello, boys and girls.How are you today? S:Fine,thank you.And you? T: I’m fine too.Nice to see you.S: Nice to see you,too.3.Sing a song ‘Excuse me’.【設(shè)計意圖：以師生間的問候及歌曲配以優(yōu)美動作導(dǎo)入新課，迅速營造溫馨、愉悅的教學(xué)氛圍，使師生均能以良好的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂教學(xué)?！?/p>

3.Free talk: T: What day is it today? S: It's...T: How many days are there in a week? S: There are seven.T: How many months are there in a year? S: There are twelve.Step2 Presentation and practice

1、T: Yes.We all know there are twelve months in a year.But how many seasons are there in a year? Ss: There are four.T: Good.There are four seasons in a year(teach “season, four seasons”)[I:] sea season tea beach（滲透音標(biāo)教學(xué)）

Read the title:The seasons（多媒體展示四個季節(jié)的畫面，引出新單詞：）Which is the first season of a year?(spring)(read,spell)Which season comes after spring?(summer)(read,spell)Which is the harvest（收獲的）season?(autumn)(read,spell)Which season is between autumn and spring?(winter)(read,spell)T:Please look and guess,which season is it?多媒體展示表示四個季節(jié)的不同特征的圖片，讓學(xué)生猜季節(jié)。

（此操作的目的在于：

1、增強(qiáng)單詞操練的趣味性；

2、熟悉描述性語言的運(yùn)用。）

2、①T: Good,what season is it now? S: It’s spring.T: Yes, it is spring now.What’s the weather like in spring in Jiangdu ?（出示句型）teach “weather”

Is it cold?(Ss: No.)Is it hot?(Ss: No.)T: It’s neither cold nor hot.So, it’s very warm.(teach “warm”)(read,spell)And it’s often rainy.It often rains.(teach “rainy, rain”，并板書句型)②T：What’s the weather like in summer in Jiangdu? S1: It’s very hot.T: Yes, it’s hot ,because it’s usually sunny.(teach “sunny”)It often rains,too.③If you want to know the weather in autumn, you can ask me 引導(dǎo)學(xué)生問：What’s the weather like in autumn in Jiangdu? 呈現(xiàn)句型并指導(dǎo)朗讀

T: It’s very cool.Teach “cool”

Sometimes it’s windy.Sometimes it’s cloudy.It often blows wind.(teach “wind,windy,cloud,cloudy”，并板書句型)④T: What about the weather in winter? Who can ask? S1、S2、S3 ? Ss : What’s the weather like in winter in Jiangdu? T: It’s very cold.Sometimes it’s windy.Sometimes it’s snowy.(teach “snow,snowy”，并板書句型)⑤Chant: Spring, Spring, Spring, it's warm and rainy Summer , Summer, Summer, it's hot and sunny.Autumn , Autumn, Autumn, it's cool ,windy and cloudy.Winter,Winter, Winter , it's cold , windy and snowy.【設(shè)計意圖：剛學(xué)了春夏秋冬四個季節(jié)及天氣情況，但學(xué)生還不太熟練，我設(shè)計了一個chant,不僅膾炙人口，簡單且與知識點(diǎn)緊密相關(guān)，即增加了趣味性也學(xué)得了知識點(diǎn)?！?/p>

T: We know all the seasons, winter is windy and snowy.Do you like snowy days? Ss: Yes.T: Me, too.Because we can make snowmen.What happy time!(teach “make snowmen”)⑥D(zhuǎn)rill:Let’s talk about the weather in our hometown Jiangdu.You may choose one season.Ask and answer in pairs.What’s the weather like in(season)in Jiangdu? It’s.It’s.It often.【設(shè)計意圖：句型What’s the weather like in(season)in Jiangdu?及回答It’s …and …這是本單元學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn),所以我覺得，加強(qiáng)板書的示范，可能更有利于學(xué)生對知識的掌握，又充分發(fā)揮了板書的作用，一舉兩得?！?/p>

T: Now we know that different seasons have different weather.And different places also have different weather.3、T: Boys and girls, spring is my favourite season.I like spring best.Which season do you like best?(teach “best”)

S1: I like summer best.S2: I like winter best.T: If you want to know someone’s favourite season, you can ask: Which season do you like best?(帶讀句型)T: I like spring best.Why? Because it’s warm and windy.I can fly kites.(學(xué)習(xí)because)T:Different people like different seasons.and also they can do many things in different seasons.（通過看人們在不同季節(jié)所做的事，來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的一些動詞短語。）

【設(shè)計意圖：“要面向全體學(xué)生”是英語教學(xué)的基本理念。當(dāng)自由談?wù)摳髯韵矏鄣募竟?jié)時，考慮到基礎(chǔ)一般、較差的學(xué)生的學(xué)情，我提供了一連串以前學(xué)過的短語，讓他們有選擇的進(jìn)行對話，在課堂上有話可說。】

T:Which season do you like best? Why? T-S1、2；Ss-S3、4 Step3 Consolidation Fill in the blanks.My favourite season There are four _________ in a year.They are __________, __________, __________ and __________.I like spring _______.The trees turn green, the flowers blow out.The __________ gets warmer and the days get longer.I can fly kites and catch insects with my friends.【設(shè)計意圖： 用短文填空的形式，介紹一個自己最喜歡的季節(jié)，在此檢閱一下學(xué)生四會單詞的掌握程度，也是對教學(xué)效果的一次檢閱。同時也是為課后布置學(xué)生寫一段自己最喜歡的季節(jié)做個示范和鋪墊?！?/p>

Step4 Summarize

T: Today we learned the four seasons of the year.What are they? Ss:(answer)T: Different seasons have different weather.What’s the weather like in spring/ summer/ autumn/ winter? Ss:(answer)【設(shè)計意圖：每節(jié)課最后留點(diǎn)時間對所學(xué)知識做個小結(jié)，有助于學(xué)生在頭腦中建立學(xué)習(xí)體系，將各知識點(diǎn)連接成一個“鏈”，這樣學(xué)習(xí)才不會成為無目的的行為?！?/p>

Step5 Homework 1.Copy the new words.2.Write a short passage to introduce your favourite season.3.Preview Part A Listen, read and say Answer the question: What’s the weather like in New York?

【設(shè)計意圖：進(jìn)一步用書面形式介紹自己喜歡的一個季節(jié)，是具體運(yùn)用的體現(xiàn)。預(yù)習(xí)工作能使學(xué)生對下節(jié)英語課的內(nèi)容有個提前預(yù)知，根據(jù)所給問題有目的性地預(yù)習(xí)，才能有效的提高課堂效率?！?/p>

Step6 Blackboard writing design

Unit 5 The seasons A:What’s the weather like in spring in Jiangdu? summer autumn winter B: It’s warm.It’s rainy.hot sunny

cool cloudy windy cold windy snowy

第五篇：小學(xué)教案設(shè)計

本文是一篇()文，采用了()的修辭手法或()說明方法，采用()表現(xiàn)手法，用詞語言()，通過()的結(jié)構(gòu)順序(記敘了描寫了)(某個故事某地方的優(yōu)美景色)，并從中悟出()道理或抒發(fā)(表達(dá))了()情感。教學(xué)目標(biāo)答題模板(識字課、閱讀課)1.知識與技能：學(xué)生會認(rèn)XX字，會寫XX字;能夠用普通話流利朗讀課文，背誦課文第X自然段;掌握XX修辭手法。

2.過程與方法：通過合作學(xué)習(xí)(或閱讀、或分小組討論)等方式，學(xué)會運(yùn)用XX等修辭手法進(jìn)行寫話，提高XX的能力，3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到(或體會到)XX道理(之美)，增強(qiáng)學(xué)生XX情感(意識)。教學(xué)目標(biāo)模板(寫作課)知識與技能：能夠通過恰當(dāng)?shù)恼Z言和具體的事例來表達(dá)內(nèi)心的XX真情實(shí)感，能夠正確使用XX等標(biāo)點(diǎn)符號。

過程與方法：在交流中學(xué)會傾聽、學(xué)會傾訴，尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受，提高自己的事實(shí)。通過觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實(shí)感受，學(xué)會與生活實(shí)際相聯(lián)系的寫作方法。

情感態(tài)度價值觀：樂于書面表達(dá)，愿與他人分享內(nèi)心的真實(shí)感受，感受習(xí)作的快樂并增強(qiáng)習(xí)作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動筆的寫作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.識字、閱讀課：

重點(diǎn)：掌握...字、詞，掌握...寫作手法，體會語言特色。(知識與技能目標(biāo))難點(diǎn)：能夠運(yùn)用...修辭(寫作)手法，體會...思想感情。(情感態(tài)度與價值觀目標(biāo))2.寫作課：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行寫作

難點(diǎn)：敞開心扉，真實(shí)說出內(nèi)心的想法，表達(dá)真實(shí)情感等 教學(xué)過程(答題模板)(一)導(dǎo)入過程(設(shè)計導(dǎo)入+意圖)教師使用……等方法向?qū)W生播放視頻故事(或圖片)或游戲的方式，向?qū)W生提出XX問題，通過學(xué)生的回答，順勢引出本課課題。

設(shè)計意圖：通過……導(dǎo)入方式，能夠吸引學(xué)生的注意力與好奇心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)XX的興趣與熱情，從而有利于下面的教學(xué)。(二)新課講授

此部分主要分三個部分進(jìn)行講授，也就是三讀課文。1.初讀課文，整體感知：

(1)學(xué)生先讀課文，再教師范讀課文。學(xué)生借助拼音、字典等工具書的方式，讓學(xué)生正確認(rèn)讀生字詞，了解部分生字新詞的意思。

(2)根據(jù)課文篇幅的長短、生字新詞的多少適當(dāng)設(shè)計組詞造句、記憶字型、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)(如筆順)。

(3)疏通文章大意，并向?qū)W生提出問題：

1)本文講述了...事?或作者寫了...人?或看了...景物? 2)并總結(jié)文章段落大意：...。2.精讀課文，體會手法

(1)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文，確定文章運(yùn)用。。寫作手法。(2)運(yùn)用小組討論分方式 1)將學(xué)生分為若干小組進(jìn)行討論 2)確定要討論的問題： 討論事：起因、經(jīng)過、結(jié)果

討論人：從...方面描寫人物形象,如：語言、動作、神態(tài)、心理等方面去刻畫人物形象，分析人物...性格特點(diǎn)。

討論景：通過對某景物...方面的描寫，揭示...人生哲理。2)此問也可以引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)置問題，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自行回答。如：文章分幾部分描寫(人、事、景)，每部分運(yùn)用了什么...修辭手法?好在哪里? 通過學(xué)生的回答，教師加以總結(jié)，得出結(jié)論：本文運(yùn)用了……手法描寫人物性格特點(diǎn)(揭示……道理。3.研讀賞析，體驗(yàn)情感

(1)學(xué)生再次有感情的朗讀課文(或者角色扮演讀課文)，讓學(xué)生體會作者所要表達(dá)的思想感情。

并提出問題：本文體現(xiàn)了作者怎樣的情感(揭示了怎樣的道理)?(2)通過學(xué)生討論回答問題，教師加以總結(jié)，得出……道理。(三)鞏固提高，拓展延伸

設(shè)置課堂小練筆，讓學(xué)生利用文中。修辭手法造句，并去練習(xí)描寫其他(同類)相關(guān)事物(也可以介紹其他相關(guān)課外知識)，以達(dá)到鞏固提高、深化理解的效果。

(四)歸納小結(jié)(意圖：總結(jié)中心思想，領(lǐng)悟所學(xué)知識主題，揭示本質(zhì))師生共同或(教師)總結(jié)本課內(nèi)容(可以把板書重新總述)，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。(五)布置作業(yè)

主要從聽、說、讀、寫四個方面進(jìn)行布置。說：根據(jù)本文內(nèi)容講故事給父母或者小伙伴聽。

讀：有感情的朗讀課文相關(guān)段落;搜集相關(guān)課外材料，下節(jié)課以小組形式進(jìn)行朗讀展示。

寫：仿寫相關(guān)片段內(nèi)容，進(jìn)行練筆。禁忌：留抄寫多少遍字詞、課文等作業(yè)(六)板書設(shè)計

板書設(shè)計內(nèi)容主要是課文中重點(diǎn)的事物、特點(diǎn)(重點(diǎn)詞語)、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的補(bǔ)充等。形式多樣，有文字板書、圖畫板書和綜合板書，這里為了吸引考官眼球，建議選用圖畫板書或者綜合板書。

設(shè)計意圖模板：板書是課堂的重要組成部分，是輔助教師進(jìn)行教學(xué)的有效手段，幫助學(xué)生明確課文中心、拓展思路、鞏固知識，并培養(yǎng)學(xué)生寫作整潔、思路清晰的良好習(xí)慣，鞏固重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，更能突出本節(jié)課的主旨，起著畫龍點(diǎn)睛的作用。作答模板：

設(shè)計題目1：用……詞語或成語…………造句。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)會運(yùn)用本文詞語進(jìn)行簡單的寫話。(知識與技能目標(biāo))設(shè)計題目2：讓學(xué)生以小組的形式討論每段寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的中心思想? 設(shè)計意圖：一方面鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，另一方面有利于掌握句子的含義。(過程與方法目標(biāo))設(shè)計題目3：通過對本文的學(xué)習(xí)，悟出了什么道理?或獲得了什么樣的情感體驗(yàn)? 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對道理或者情感的體會能力，有利于學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。(情感態(tài)度價值觀目標(biāo))